Prezentacija o razvoju dječjeg govora kroz igru. Prezentacija "Razvoj govora kroz igrice vježbe za finu motoriku" (srednja grupa). Muzičke aktivnosti i razvoj govora

OPŠTINSKA DRŽAVNA PREDŠKOLSKA VASPITNA USTANOVA ČULIMSKOG OKRUŽNOG VRTIĆA “OSMEH”

Razvoj govora djece predškolskog uzrasta

nastavnik 1. kvalifikacione kategorije Kiper T.V.

„Govor je neverovatno moćno oruđe,

ali morate imati puno inteligencije,

da ga koristim"

G. Hegel

Relevantnost problema razvoja govora Gotovo svi mogu govoriti, ali samo nekolicina od nas može govoriti ispravno. Kada razgovaramo s drugima, koristimo govor kao sredstvo za prenošenje naših misli. Govor je za nas jedna od glavnih potreba i funkcija čovjeka. Govor je ono što razlikuje ljude od ostalih predstavnika životinjskog svijeta. Kroz komunikaciju sa drugim ljudima osoba se ostvaruje kao individua. Posmatrajući djecu, primijetio sam da nemaju sva djeca u grupi isti nivo razvoja govora: neka pravilno izgovaraju riječi, mogu izraziti svoj zahtjev, komunicirati jedni s drugima, slušati i razumjeti postavljeno pitanje i odgovoriti na njega. Drugi i dalje ne govore dovoljno jasno, pogrešno izgovaraju riječi i teško biraju riječi za fraze zbog oskudnog vokabulara. Ima i onih koji ne razumiju značenje riječi i to dovodi do pogrešnog razumijevanja sadržaja materijala koji se čita i pripovijeda.

Problemom razvoja govora se bavim 8 godina. Za ovo perioda, proučio sam i analizirao dosta literature i došao do zaključka da potrebno je pratiti razvoj govorne aktivnosti kroz:*Razvijanje govorne aktivnosti predškolske djece kroz usmeno narodno stvaralaštvo (mali folklorni oblici); * Povezanost finih motoričkih sposobnosti sa govorom; * Razvoj govorne aktivnosti u ograničenim trenucima; * Aktivnosti kluba; * Projektne aktivnosti; * Interakcija sa roditeljima.

Cilj mog rada u ovom pravcu je razvoj govora djece kroz sve komponente usmenog govora djece.

Zadaci:

• 1. Razvijajte dječji govor kroz različite tehnologije igranja.
• 2. Razvoj i unapređenje svih aspekata usmenog govora svakog djeteta (izgovor, vokabular, gramatička struktura, koherentan govor).
• 3. Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.
• 4. Skrenuti pažnju roditeljima na mogućnosti razvoja djetetove komunikacijske sfere u porodici i vrtiću.

Razvoj govorne aktivnosti predškolske djece kroz usmeno narodno stvaralaštvo (mali folklorni oblici);

Folklorna djela su neprocjenjiva. Upoznavanje sa dečjim folklorom razvija interesovanje i pažnju za okolni svet i narodne reči. Razvija se govor, formiraju se moralne navike.

Veza između fine motorike i govora. Divni učitelj V. A. Sukhomlinsky napisao je da su porijeklo dječjih sposobnosti i talenata na dohvat ruke, figurativno rečeno, najfiniji tokovi koji hrane izvor kreativne misli. Upotreba tradicionalnih i netradicionalnih tehnika povećala je efikasnost razvoja finih motoričkih sposobnosti kod djece predškolskog uzrasta, a doprinijela je i razvoju kognitivne aktivnosti, razvoju govora i kreativnih sposobnosti djece.

Za razvoj govora djece i za samostalne likovne i govorne aktivnosti, naša grupa je stvorila sve uslove: kutak za knjige, govorni kutak, kutak za odijevanje i kutak za umjetnost i zanate. Dijete u njima djeluje svojevoljno, jer Stvorene su sve mogućnosti za ispoljavanje subjektivnosti u komunikaciji.

“Dijete neće govoriti u praznim zidovima”...

E. I. Tikheyeva.

Razvoj govora tokom hodanja

Hodanje uzrokuje emocionalnu i govornu aktivnost kod djece. Tokom šetnje, pored unaprijed planiranih igara, uključujem igre koje pomažu proširiti dječji vokabular, njihovu sposobnost da pravilno konstruiraju rečenice, razviju fonemsku svijest i popune neke od praznina i poteškoća koje dijete ima.

Aktivnosti kluba. Ne samo da sam učio djecu da međusobno upoređuju različite materijale, pronalaze zajedništva i razlike, stvaraju zanate od papira, tkanine, lišća, kutija itd. Ali uložila je i maksimalne napore u razvoj dječje kreativnosti, mašte, fine motorike, pažnje, logičkog razmišljanja i upornosti. Na nastavi sam koristio: pjesme, priče, poslovice i izreke, gimnastiku prstiju, ručni rad. Kao što je već poznato, sve to ima blagotvoran učinak na razvoj govora.

Projektne aktivnosti. Upotreba projektne metode u predškolskom odgoju i obrazovanju kao jedne od metoda integriranog osposobljavanja predškolske djece može značajno povećati samostalnu aktivnost djece, razviti kreativno mišljenje, sposobnost djece da samostalno pronađu informacije o predmetu ili pojavi od interesa na različite načine i koriste ovo znanje. stvarati nove objekte stvarnosti, podstiče bogaćenje i aktiviranje dječijeg rječnika, razvoj koherentnog govora, razvoj funkcije planiranja govora.

Interakcija sa roditeljima

Smatram da je jedna od najvažnijih oblasti u aktivnostima nastavnika u razvoju govora djece interakcija sa roditeljima. Dete provodi dosta vremena van vrtića: sa porodicom, sa vršnjacima u dvorištu itd. Dijete uspješnije savladava govor kada se uči ne samo u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, već iu porodici. Pravilno razumijevanje od strane roditelja zadataka odgoja i nastave, poznavanje neke od metodičkih tehnika koje nastavnik koristi u radu na razvoju govora djece nesumnjivo će im pomoći u organizaciji govorne nastave kod kuće. Tokom osam godina rada, više puta sam držala prezentacije na roditeljskim sastancima, davala konsultacije, pripremala dopise i fascikle.

Koje sam nekonvencionalne i nove stvari koristio u svom radu? Prvo, multifunkcionalni, edukativni simulator za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku. Na njihovu izradu i upotrebu inspirisao me je rad E. V. Polozove „Razvojni simulatori od otpadnog materijala“, gdje je dokazano da uz pomoć ovih simulatora djeca razvijaju ne samo fine motoričke sposobnosti, već i razmišljanje, percepciju, pamćenje, pažnju. , i ideju oblika, boje, količine.

Drugo, u svom radu koristim mnemotehniku. Mnemotehnika ili mnemotehnika je sistem različitih tehnika koje olakšavaju pamćenje i povećavaju kapacitet pamćenja formiranjem dodatnih asocijacija. Takve tehnike su posebno važne za predškolsku djecu, jer se vizualni materijal bolje apsorbira od verbalnog.

“ Naučite dijete nekih pet njemu nepoznatih riječi – dugo će patiti i uzalud, ali povežite dvadeset takvih riječi sa slikama, pa će ih naučiti u hodu.” K. D. Ushinsky

Zaključak Rad na problemu „Razvoj govora djeteta u vrtiću“ je radno intenzivan proces. Da bi se postigli pozitivni, opipljivi rezultati, mora se voditi u sistemu. Ovaj sistem je sljedeći: vrtić-dijete-porodica. Pokušavam koristiti kreativan pristup ovom problemu, koristeći kako standardne oblike rada, tako i one netradicionalne. Važno je uključiti porodicu u rješavanje ovog problema. Zainteresovati roditelje i unaprijediti njihovu pedagošku kompetenciju. Namjeravam da nastavim svoj posao jer me zanima problem govornog razvoja djece.

Bibliografija. Bolshova T.V. Učimo iz bajke. Razvoj mišljenja kod predškolaca uz pomoć mnemotehnike. Sankt Peterburg, 2005. Bobrova Yu.O., Levshina N.I. “Razvoj govora djece predškolske dobi u projektnim aktivnostima” // Međunarodni časopis za eksperimentalno obrazovanje, br. 7-2/2014. Veraksa, N.E. Dijagnoza mentalnog razvoja i problem sposobnosti / N.E. Veraksa, A.N. Veraksa // Savremeni predškolski odgoj. Teorija i praksa. – 2007. - br. 1. – Str. 22 – 27. Volkovskaya, T.N., Yusupova G.Kh. Psihološka pomoć djeci predškolskog uzrasta sa opštim nedovoljno razvijenim govorom. M., 2004. Kozlova S.A. , Kulikova T.A. „Predškolska pedagogija: Proc. Priručnik za studente. avg. ped. udžbenik Establishments.- 2. izd. , obrađeno i dodatne –M.: Izdavački centar „Akademija“, 2000. Lykova I.A. Vizuelne aktivnosti u vrtiću: planiranje, napomene, metodičke preporuke. Juniorska grupa - M.: “KARAPUZ-DIDAKTIKA”, 2007. Martsinkovskaya T.D. "Dječja praktična psihologija." M.: Gardariki, 2000. Miryasova V.I., Vasilyeva S.A. Lingvista. Praktična nastava o razvoju govora predškolaca - M.: Liberija-Bibinform, 2010. Ponomareva L.V. Modeliranje u opisnom govoru djece sa SLD. Predškolsko obrazovanje.2004.br.6. P.64-68. Sokhin F.A. Psihološko-pedagoške osnove razvoja govora kod djece predškolskog uzrasta. Voronjež, Izdavačka kuća NPO "MODEK", 2002 Ushakova O.S. Pjesme za razvoj govora. 4-7 godina/ O.A. Novikovskaya.-M.: Asrel-SPb, 2009. Teorija i praksa razvoja govora kod djece predškolskog uzrasta. – M., trgovački centar Sphere 2008 Shakhnarovich A.M. Opća psiholingvistika. M., 1995. Ushakova, O.S. Teorija i praksa razvoja govora predškolaca: Razvijanje govora.-M: TC Sfera, 2008. Ushakova O.S., Gavrish N.V. Upoznavanje s književnošću djece od 3-5 godina - Kreativni centar, Moskva, 2009. Ushakova O.S. Upoznavanje predškolaca sa književnošću i razvoj govora: Metodički priručnik - M.: TC Sfera, 2011. Federalni državni obrazovni standard za predškolsko obrazovanje /http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html Internet resursi: nsportal.ru Maam/ru časopisi "Predškolsko vaspitanje i obrazovanje": №6, 2004; №5, 2007; №6, 2007.

Julia Abronina
Prezentacija „Didaktičke igre u razvoju govora kod djece predškolskog uzrasta”

Prezentacija na temu: «»

Didaktičke igre u razvoju govora kod djece predškolskog uzrasta Abronina Yulia Alekseevna MBDOU vrtić broj 2 "sunce"

Dobar govor je važan uslov razvoj ličnosti deteta. Što je djetetov govor bogatiji i ispravniji, to mu je lakše da izrazi svoje misli, što su mu šire mogućnosti za razumijevanje svijeta oko sebe, sadržajniji i ispunjeniji njegovi odnosi s vršnjacima i odraslima, aktivnije je njegovo mentalno stanje. razvoj. Ali dječji govor nije urođena funkcija. Ona razvija se postepeno, zajedno sa svojim rastom i razvoj. Govor se mora formirati i razvijati u kombinaciji sa opštim razvoj djeteta. Mnogo je uspješnije to učiniti korištenjem igrice. Od u predškolskog uzrasta igranje je vodeće.

Metod igre igre pomaže u stvaranju zainteresirane, opuštene atmosfere; povećava govornu motivaciju; ohrabruje djeca da međusobno komuniciraju; proces razmišljanja teče brže, nove vještine se čvršće stječu. Didaktički igre su odličan alat za učenje i razvoj, koji se koristi pri savladavanju bilo kojeg programskog materijala. Posebno odabrano igrice a vježbe omogućavaju blagotvorno djelovanje na sve komponente govori. U igri dijete dobija priliku da obogati i konsoliduje vokabular, formira gramatičke kategorije, razviti koherentan govor, proširiti znanje o svijetu oko nas, razvijati verbalno stvaralaštvo, razvijati komunikacijske vještine.

Međusobna povezanost obrazovnih oblasti kroz sistem razvoj govorne igre komunikacija spoznaja Umjetnički i estetski razvoj socijalizacija Fizičko vaspitanje Beletristika.

Štampano na desktopu igrice koriste se kao vizuelna pomagala namenjena razvoj vizuelno pamćenje i pažnju: "Šta raste u bašti, šumi, povrtnjaku?",“Šta prvo, šta onda?”,"Šta je nekome potrebno?", "loto"."Logički voz", “Gdje sam ovo vidio?” i sl.

Igre sa predmetima ili igračkama na koje se cilja razvoj taktilnih senzacija, sposobnost manipulacije raznim predmetima i igračkama, razvoj kreativno razmišljanje i mašte: "Šta se promijenilo?","Pronađi i imenuj", "Prodavnica",“Čija su ovo djeca?”,“Ko će to prije prikupiti?” itd. Verbalno igre pomažu u razvoju slušne memorije, pažnju, komunikacijske vještine, kao i razvoj koherentnog govora. "Kome šta treba?", “Imenuj tri objekta”, “Nazovite to jednom riječju”. “Slično je, nije slično”“Ko će primijetiti više basni.” "Šta onda?", “Da li se ovo dešava ili ne?” i druge vrste didaktičke igre.

Evo štampe na stolu igre koje imamo, a koje koristimo u svom radu. Ovo je društvena igra "loto", "Čija beba?", "konfuzija".

Slajd 7 "veliki i mali", "mačići", "voće".

Slajd 8 - 9

Igre sa predmetima.

Verbalno igrice: Igra "Čarobne riječi".

"Čarobni cvijet"

"meke kocke"

Slajd 13-14

Pogodnosti koje pomažu vaspitačima u radu sa decom.

Ovo su referentne slike za prepričavanje tekstova. Broj 1 i 2

Vizuelno - nastavna sredstva.» Razvoj govora kod djece od 3-4 godine», "U pravu ili ne", « Razvoj govora kod djece od 2-4 godine» i drugi.

Pjesme i govorne vježbe za teme: "ptice" "Divlje životinje" I sl.

Takođe je veoma efikasan u radu razvoj govora Artikulacijska gimnastika, gimnastika za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.

Dakle, koristeći didaktički igre i vježbe pružaju velike mogućnosti za razvoj govora kod dece predškolskog uzrasta:

Govorna motivacija se povećava, uspješno se razvijaju komunikacijske vještine;

Pruža psihološku udobnost;

Djeca pamte veliku količinu govornog materijala;

Aktiviraju se više mentalne funkcije (pamćenje, pažnja, razmišljanje)

Didaktičke igre univerzalne su i njihova raznolikost i sadržaj zavisi samo od vaše mašte i želje da radite sa djecom na zabavan i zanimljiv način.

Hvala vam na pažnji!

Publikacije na temu:

Prezentacija “Didaktičke igre za razvoj logike, pamćenja i mišljenja kod djece predškolskog uzrasta” Relevantnost. Savremeni zahtjevi predškolskog odgoja ukazuju na potrebu iznalaženja načina za razvoj logičkih i mentalnih tehnika.

Didaktičke igre i vježbe za formiranje gramatičke strukture govora kod djece srednjeg predškolskog uzrasta Didaktičke igre su efikasno sredstvo za konsolidaciju gramatičkih vještina, jer su dinamične i emocionalne.

Didaktičke igre za razvoj govora i osposobljavanje za opismenjavanje starijeg predškolskog uzrasta Didaktička igra "Gljive sa tajnom." Razvoj govora. Obuka pismenosti. Za stariji predškolski uzrast. Materijal: pečurke (od kinder.

Didaktičke igre u razvoju govora predškolaca (iz radnog iskustva) Najkraći, ali najvažniji period djetetovog formiranja i razvoja je predškolsko djetinjstvo. Ovo je početak života. Može se uporediti sa jutarnjom zorom.

Savjetovanje za roditelje „Igre prstiju u razvoju govora kod djece osnovnoškolskog predškolskog uzrasta“ Konsultacije za roditelje rane grupe "Igre prstiju u razvoju govora kod djece osnovnog predškolskog uzrasta." Ako su vam ruke nesposobne, ako.

„Ne možete znati pravu istoriju svog naroda bez poznavanja usmene narodne umetnosti“ M. Gorky Relevantnost upotrebe folklora u predškolskim obrazovnim ustanovama. Ponekad.

Slajd 1

Projekat „Igranje prstiju - dijete razvija govor“ II mlađa grupa
Sastavila: Natalya Ivanovna Didukh, učiteljica, 1. kvartal. kategorija MBDOU br. 27 Nižnjekamska 2014-2015 akademske godine.

Slajd 2

Relevantnost
Čuveni učitelj V. A. Suhomlinski je napisao: „Poreklo dečijih sposobnosti i talenata je na dohvat ruke. Iz prstiju, slikovito rečeno, dolaze najfiniji potoci koji hrane izvor kreativne misli.” Dječja ruka je fiziološki nesavršena, kao i cijelo tijelo je u fazi intenzivnog razvoja. Vrlo često primjećujemo da djeca s mlohavim mišićima ruku imaju slabost u mišićima artikulacionog aparata. Kod djece sa visokom elastičnošću malih mišića ruku dolazi do povećanog tonusa mišića artikulacionog aparata. Dakle, bez razvoja finih motoričkih sposobnosti dječjih ruku, nemoguće je postići razvoj dječjeg koherentnog govora, gramatičke strukture njihovog govora i jasnoće artikulacije. Na osnovu ovog odnosa svoj rad baziramo na integraciji različitih vrsta aktivnosti, i to: igre, kognitivne, kreativne aktivnosti, interakcije između djece i odraslih. Federalni državni obrazovni standard za predškolsko vaspitanje i obrazovanje i primjerni opći obrazovni program predškolskog odgoja i obrazovanja „Od rođenja do škole” pretpostavljaju princip integracije obrazovnih područja u skladu sa uzrasnim mogućnostima i karakteristikama djece. U svom radu u okviru edukativnih aktivnosti o razvoju govora, ovaj princip implementiramo kroz integraciju sljedećih obrazovnih područja: „razvoj govora“, „socijalni i komunikativni razvoj“, „kognitivni razvoj“, „umjetnički i estetski razvoj“.

Slajd 3

Cilj i zadaci
Cilj: Organizovanje sistema rada u cilju razvoja finih motoričkih sposobnosti šake i razvoja govora kod dece osnovnog predškolskog uzrasta. Zadaci: - Proučiti literaturu i radno iskustvo na ovu temu. - Kombinujte igre i vježbe za treniranje prstiju sa govornim aktivnostima djece. - Formiraju senzorne standarde oblika, veličine i boje, razvijaju taktilnu osjetljivost ruku. - Razvoj govora kroz govorne igre, onomatopeju, govornu aktivnost. - Poboljšati estetski ukus, negovati tačnost u radu. - Razviti sposobnost da se započeti posao dovede do kraja. - Poboljšajte finu motoriku kroz igre prstima. - Povećati kompetentnost roditelja i nastavnika u značaju prstićnih igara i vježbi za djecu predškolskog uzrasta.

Slajd 4

Karakteristike projekta
Vrsta projekta: edukativni i igraći (prema ciljnoj postavci), grupni (prema sastavu učesnika), dugoročni (prema periodu realizacije) Vrsta projekta: kreativni Učesnici projekta: djeca II ml. grupe, nastavnici, roditelji Datumi i faze projekta: septembar 2014. - maj 2015. Baza za implementaciju projekta: MBDOU "Opšterazvojni vrtić br. 27" u Nižnjekamsku

Slajd 5

očekivani rezultat
Dakle, ciljani, sistematski i sistematski rad na razvoju fine motorike šake kod dece predškolskog uzrasta u bliskoj interakciji sa roditeljima, kao i koordiniran i vešt rad bebinih prstiju pomaže u razvoju govora i inteligencije, pozitivno utiče na cijelo tijelo u cjelini, priprema nestašnu ruku za pisanje, uviđajući važnost prstnih igara i vježbi. - Proširen je aktivni vokabular djece i poboljšana gramatička struktura govora. Razvijaju se fine manuelne motoričke sposobnosti. Formirani su senzorni standardi oblika, veličine i boje, a razvijena je i taktilna osjetljivost dječjih ruku. - Djeca su razvila sposobnost da završe ono što su započeli. - Poboljšan je estetski ukus, negovana tačnost u radu.

Slajd 6

Rad na projektu odvija se u tri pravca

Slajd 7

Rad sa nastavnicima
Događaji Datumi
1. Konsultacije „Govorna aktivnost djece u drugoj mlađoj grupi” oktobar
2. Konsultacije „Uticaj senzornog razvoja na decu osnovnog predškolskog uzrasta“ novembar
3. Radionica „Upotreba vježbi za prste za razvoj govora djece“ decembar
4. Otvorena lekcija "Zdravo - hajde da razgovaramo zajedno!" februar
5. Prezentacija projekta „Igra se prstima – dijete razvija govor“ mart
6. Metodološke primjene prstne gimnastike i dugoročni plan rada april

Slajd 8

Rad sa djecom
Posebno organizovane aktivnosti Zajedničke aktivnosti vaspitača sa decom Samostalne aktivnosti dece
Jutarnje stimulativne vježbe Razvoj govora i upoznavanje s vanjskim svijetom Senzorni razvoj Vizualne aktivnosti (crtanje, vajanje, apliciranje) Igračke aktivnosti Upotreba tjelesnog odgoja, igre prstiju, vježbe disanja na NOD-u Razvojne, aktivne i didaktičke igre Igre igranja uloga Individualni rad na razvoj finih motoričkih sposobnosti Zdravstveno-štedne tehnologije: - minutaže fizičkog vaspitanja; - igre prstima; - masaža prstiju; - artikulacijska gimnastika itd. Igre sa građevinskim materijalom Igre sa predmetima: različite vrste mozaika, igračke za vezivanje, igre na tabli „Prsti teatar“ Korišćenje minuta fizičkog vaspitanja, igre prstiju, vežbe disanja u samostalnim igrama

Slajd 9

Motorički razvoj
Igraonica "Dnevna soba"
Peščano-vodeni centar
Kutak umjetničkih aktivnosti
Zona fizičke aktivnosti
Gimnastika prstiju u svim režimskim trenucima
Centar za edukativne igre
Didaktički sto

Slajd 10

Rad sa roditeljima
Događaji Datumi
1. Roditeljski sastanak „Igranje prstima i razvoj govora“ oktobar
2. Aktivno učešće roditelja u osmišljavanju septembarsko-oktobarske grupe
3. Majstorska klasa “Riječ na dlanu” novembar
4. Konsultacije “Igre i vježbe za finu motoriku” decembar
5. Samostalni rad, domaći januar-mart
6. Članak u novinama “Baby” - “Pričaj sa mnom, mama...” februar
7. Smjernice za roditelje o razvoju fine motorike prstiju mart-april
Zajednički rad sa roditeljima na razvoju finih motoričkih sposobnosti i koordinacije pokreta kod dece pozitivno utiče na formiranje kognitivnih procesa: percepcije, pamćenja, mišljenja, pažnje, mašte, kao i na razvoj govora i priprema za savladavanje pisanja. vještina, koje će u budućnosti pomoći da se izbjegnu mnogi školski problemi.

Slajd 11

Distribucija implementacije po fazama projekta
Br. Faze i rokovi Zadaci
1 Pripremni septembar 2014. 1. Odaberite i proučite relevantnu metodološku literaturu. 2. Uključite roditelje u materijalnu pokrivenost grupe. 3. Provesti konsultacije i preporuke sa roditeljima o korišćenju fine motorike. 4. Priprema materijala u centrima aktivnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama. 5. Izrada dugoročnog plana na temu „Razvoj govora kod djece osnovnog predškolskog uzrasta kroz igre prstima, igre riječima sa pokretima“.
2 Glavni oktobar-april 1. Provođenje igara prstima u raznim aktivnostima. 2. Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku. 3. Stvoreni su uslovi za razvoj fine motorike kod dece osnovnog predškolskog uzrasta u procesu igranja prstima tokom cele godine. 4. Pregled GCD-ova je otvoren za nastavnike. 5. Konsultacije za roditelje.
3. Završni maj Samostalna upotreba igara i vježbi djece u samostalnim aktivnostima.

Slajd 12

U svom radu u ovoj oblasti primjenjujem stečeno iskustvo savremenih nastavnika i koristim osnovne principe: Sistematično izvođenje igara i vježbi. Ne biste trebali očekivati ​​trenutne rezultate, jer se automatizacija vještine razvija uzastopnim ponavljanjem. S tim u vezi, razvoj jedne vještine odvija se u nekoliko sekcija; Slijed – (od jednostavnog do složenog). Prvo na desnu ruku, zatim na lijevu; ako se izvodi uspješno, na desnoj i lijevoj ruci istovremeno. Neprihvatljivo je nešto preskočiti i „preskočiti” neke vrste vježbi, jer to može izazvati negativnost kod djeteta, koje je trenutno fiziološki nesposobno da se nosi sa zadatkom; Individualni i diferencirani pristup. Izbor igara i vježbi, njihov intenzitet, kvantitativni i kvalitativni sastav variraju u zavisnosti od individualnih i dobnih karakteristika djece. Ako dijete stalno traži nastavak igre, morate pokušati njegovu pažnju prebaciti na dovršavanje drugog zadatka. U svemu mora postojati umjerenost. Neprihvatljivo je da se dijete preumorno igra, što može dovesti i do negativizma.

Slajd 13

Početkom školske 2014. godine izgradio sam sistem rada u ovom pravcu, oslanjajući se na stvaranje predmetno-razvojnog okruženja: odnosno obratio sam pažnju na organizaciju senzomotoričkog kutka. Deca se igraju i eksperimentišu sa eksponatima predstavljenim u senzornom kutku iu procesu igre obogaćuju svoje čulno iskustvo. U stalnoj promeni aktivnosti, uz aktivnu interakciju između deteta i objekta, dešava se ono za šta je ovaj kutak i stvoren. Prikupljeno je dosta materijala za korištenje prstnih igara: - velika količina prirodnog materijala: češeri, žir, orasi, pasulj, grašak i još mnogo toga; - napravljene su kupke za masažu ruku punjene pasuljem i graškom; - igre sa pijeskom, vodom; - pozorište prstiju; - bojanke, šablone; - vrste igara (mozaici, vezice, slagalice, perle, kape i dugmad) - informativna banka igara prstima, koje imaju za cilj otklanjanje postojećih problema u govornom razvoju djece, razvijanje finih motoričkih sposobnosti ruku.

Slajd 14

Rad na finim motoričkim vještinama išao je u nekoliko smjerova:
Rad na razvijanju pokreta prstiju i cijele šake izvodi se tokom jutarnjih stimulativnih vježbi, fizičkog vaspitanja, u slobodno vrijeme ujutro i nakon spavanja. Trudim se odabrati vježbe tako da sadrže raznovrsnije pokrete prstiju.

Slajd 15

U svojoj praksi koristim igre koje su sinteza poetskih riječi i pokreta. Budući da pokreti konkretiziraju sliku, a riječ pomaže da se pokreti jasno izvedu. Tekstovi vježbi su savjeti za rimovanje za date pokrete. Lako padaju na uši djeteta i postavljaju ih za igru. Uz pomoć poetskog ritma poboljšava se izgovor, uspostavlja pravilno disanje, uvježbava se određeni tempo govora i razvija govorni sluh.

Slajd 16

Tokom igre, moj zadatak je da organizujem djetetovu komunikaciju s nekim tokom igranja, obogaćujući dječiji vokabular.

Slajd 17

Igre vezivanja: 1. razvijaju senzomotoričku koordinaciju i finu motoriku ruku; 2. razvijati prostornu orijentaciju, promovirati asimilaciju pojmova “gore”, “ispod”, “desno”, “lijevo”; 3. razvijati veštine vezivanja (vezivanje, vezivanje čipke u mašnu); 4. podstiču razvoj govora; 5. razvijati kreativne sposobnosti; 6. razvijati istrajnost; 7. Igra pomaže poboljšanju koordinacije pokreta, fleksibilnosti šake i općenito opuštenosti pokreta, što je ključno za odsustvo problema sa pisanjem u školi.

Slajd 18

Pozorište prstima je uzbudljiva didaktička igra koja: 1. stimuliše razvoj fine motorike; 2. upoznaje dijete sa pojmovima kao što su oblik, boja, veličina; 3. pomaže u razvoju prostorne percepcije (koncepti: desno, lijevo, jedan pored drugog, itd.); 4. razvija maštu, pamćenje, mišljenje i pažnju; 5. pomaže u razvoju vokabulara i aktivira govorne funkcije; 6. razvija kreativne sposobnosti i umjetničke vještine uvodi elementarne matematičke pojmove

Slajd 19

Igre sa žitaricama i sjemenkama. Žitarice su univerzalni materijal. Možete se samo poigrati s tim ili stvoriti pravo remek-djelo. Uzmite tacnu i po njoj posipajte sitna zrna (na primjer, griz). Ne možete zamisliti bolju ploču za crtanje. Prvo, odrasla osoba crta linije na "ploči", a dijete ponavlja. Neka to budu vrlo jednostavni oblici: kvadrati, krugovi, cik-cak. Snjegović, kuća, sunce. Sipajte suvi grašak u šolju. Za svaki naglašeni slog, dijete prenosi grašak, jedan po jedan, u drugu šolju. Najprije jednom rukom, zatim objema rukama u isto vrijeme, naizmjenično palcem i srednjim prstom, palcem i prstenjakom, palcem i malim prstom. Bilo koji katren se može odabrati. Stavite grašak na tanjir. Dete uzima palcem i kažiprstom grašak i drži ga ostalim prstima (kao kada bere bobice, pa uzima sledeći grašak, pa još jedan i još jedan - tako da pokupi celu šaku. To možete uraditi sa jednim ili dva razvijaju fine motoričke sposobnosti;

Slajd 20

Vježbe sa štipaljkama - razvijaju senzomotoričku koordinaciju i finu motoriku ruku. Svrha vježbe je naučiti dijete da samostalno pričvrsti štipaljke. Da bi igra bila zanimljiva djetetu, možete pričvrstiti štipaljke prema temi (odnosno zrake na sunce, igle na ježa, kiša na oblak, trava na zemlju i slično; za to vam je potrebno, shodno tome, napraviti praznine za sunce, ježa i tako dalje). Potrebno je shvatiti da je ovo vrlo težak zadatak za dijete. Ne pokušavajte odmah postići rezultate. Za početak, uzmite djetetove ruke u svoje ruke i uradite vježbu s njim.

Slajd 21

Vježbe sa perlama. Razne vježbe žicanja su odlične za razvoj šake. Možete nanizati sve što se može nanizati: dugmad, perle, rogove i tjesteninu, sušilice itd. Možete napraviti perle od kartonskih krugova, kvadrata, srca, lišća drveća, uključujući i suhog, i bobica orena. Takođe je korisno naučiti kako se bušiti uredne rupe. Veličina perli ovisi o dobi djeteta. Prvo, umjesto perli, možete koristiti kuglice od piramida s okruglim dijelovima i nanizati ih na debelu vrpcu; tada dijelove treba postepeno "zgnječiti".
1. Belaya A.E., Mirlsova V.I. Igre prstiju za razvoj govora kod predškolaca. – M. AST., 1999. 2. Bolshakova S.E. Formiranje finih motoričkih sposobnosti ruku. Igre i vježbe. – M., 2005. 3. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Gimnastika prstiju. – M., Izdavačka kuća GNOM i D., 2005. 4. Svetlova M.E. Razvijamo finu motoriku i koordinaciju ruku. – M: Eskimo, 2004. 5. Sokolova Y. Igre prstima. – M., Eskimo 2002. 6. Časopis. Predškolsko obrazovanje. br. 11, 2006. 7. Časopis. Predškolsko obrazovanje. br. 12 za 2006. godinu.

Svetlana Lushnyak
Prezentacija za roditelje "Igranje prstima - razvoj govora"

Tokom predškolskog djetinjstva dijete praktično savladava govor. Ali, nažalost, postoji mnogo razloga za to govor nije pravilno formiran, a jedan od njima: Loše razvijene fine motoričke sposobnosti ruku. Naučnici su dokazali vezu razvoj govor i suptilni pokreti ruku. Centri motornog govora u korteksu velikog mozga nalaze se pored motoričkih centara prstima. Zbog toga, razvijanje finih motoričkih sposobnosti, aktiviramo zone odgovorne za razvoj dječjeg govora i povećanje djetetove izvedbe, pažnje, mentalne aktivnosti, intelektualne i kreativne aktivnosti. Osim toga, fina motorika direktno utiče na ručnu spretnost, rukopis koji će se formirati u budućnosti, brzinu djetetove reakcije, nivo logičkog mišljenja, pamćenja, sposobnosti zaključivanja, koncentracije i mašte. U ovom prezentacije za roditelje predstavlja razne igračke, igre i materijale za razvoj i poboljšanje finih motoričkih sposobnosti dječiji prsti.

Kako biste zainteresirali dijete i pomogli mu da savlada nove informacije, morate učenje pretvoriti u igru, ne odustajati ako se zadaci čine teškim i ne zaboravite pohvaliti bebu.

Možete se igrati prstima kod kuće, na zabavi, na ulici, u transportu, u pješčaniku, itd. Pokušajmo zajedno pomoći bebi s govorom razvoj i razvijajmo fine motoričke sposobnosti. Sve zavisi od vas i vaše mašte. Stoga, ako želite da vaše dijete dobro govori, razvija svoje ruke!

Publikacije na temu:

Igramo se, ne dosađujemo, razvijamo govor deteta! Igramo se, ne dosađujemo, razvijamo govor deteta! Stiglo je dugo očekivano ljeto! Već toplo. Možete ići u dugu šetnju. Igre sa pijeskom, loptom, lutkama.

Igrana radionica za roditelje i djecu „Igranje kod kuće – razvoj govora“ Tema: "Igranje kod kuće - razvijanje govora." Oblik izvođenja: radionica za roditelje i djecu Ciljevi: 1. Osposobljavanje roditelja u ispravnim vještinama.

Jedno od područja djetetovog razvoja i garancija uspjeha u učenju pisanja je razvoj fine motorike i koordinacije pokreta prstiju.

Konsultacije za roditelje "Zajedno se igramo i razvijamo govor" Konsultacije za roditelje “Zajedno se igramo – razvijamo govor” Većina roditelja smatra da je dovoljno da sa djetetom nauči slova i slova.

Konsultacije “Sviramo sjajno i razvijamo svoj govor!” Sjetite se kako dječje oči svijetle, kakvo nestrpljivo iščekivanje nečeg ugodnog, radosnog sija u njima kada kažete „Ah.

Okrugli sto za roditelje "Igranje prstima - razvoj govora" Vaspitač: - Zdravo - kažeš osobi - Zdravo, zdravo - uzvratiće osmijeh - Zdravo - i vjerovatno neće ići!

Majstorska klasa za roditelje "Igranje prstima - razvoj govora." Svrha majstorske nastave: dati roditeljima znanje o važnosti igara prstima u govornom razvoju djeteta; Naučite koristiti igre prstima za.