Profesionālā apmācība (pa nozarēm) (bakalaura grāds). Augstākās izglītības federālo izglītības standartu portāls Profesionālā apmācība pēc nozares profila
Visizplatītākie iestājpārbaudījumi:
- krievu valoda
- Matemātika (pamatlīmenis)
- Datorzinātne un informācijas un komunikācijas tehnoloģijas (IKT) - specializēts priekšmets, pēc augstskolas izvēles
- Bioloģija – pēc augstskolas izvēles
- Svešvaloda - pēc augstskolas izvēles
Iestājoties jānokārto obligātie eksāmeni matemātikā un krievu valodā.
Trešo obligāto priekšmetu nosaka augstskola, un tas ir tieši saistīts ar izvēlēto profilu. Piemēram, trešajam obligātajam eksāmenam uzņemšanai specialitātē 440304 “Informātika un datorzinātnes” var izvēlēties priekšmetu “Informātika un IKT”.
Turklāt pēc augstskolas izvēles var tikt ieplānots ceturtais eksāmens svešvalodā.
Specialitātes apraksts
Specialitāte “Profesionālā izglītība” sniedz studentiem visplašāko zināšanu, prasmju un iemaņu klāstu. Mācību programma ir veidota tā, lai studenti varētu saņemt pietiekamu apmācību apjomu viņu izvēlētā profila teorētiskajās un praktiskajās jomās.
Pabeidzot apmācību, studenti ne tikai iegūs padziļinātas zināšanas un prasmes savā izvēlētajā specialitātē, bet arī iemācīsies šīs zināšanas nodot citiem speciālistiem (strādniekiem). Tieši šis specialitātes aspekts ļaus absolventiem strādāt ne tikai tieši izvēlētajā profesijā, bet arī mācīties vidējās profesionālās izglītības iestādēs.
Apmācības ilgums
Pilna laika (pilna laika) studiju ilgums ir četri gadi. Pēc augstskolas ieskatiem studiju laikam neklātienē vai tālmācībā pēc augstskolas ieskatiem var pievienot 6 līdz 12 mēnešus.
Galvenie priekšmeti
Priekšmetus, kas studentam jāapgūst, apgūstot specialitāti, var iedalīt divos blokos.
Pirmais bloks ir vispārējā izglītība un var ietvert tādas akadēmiskās disciplīnas kā:
- Stāsts;
- Filozofija;
- Svešvaloda;
- Politikas zinātne;
- Dzīvības drošība;
- Ekoloģijas pamati.
Otrais priekšmetu bloks ir pamats, un pēc augstskolas ieskatiem tajā ir iekļauti priekšmeti, kas ir tieši saistīti ar izvēlēto specialitātes profilu. Piemēram, profilā “Informātika un datorzinātnes” var būt ietverti tādi priekšmeti kā:
- “Programmēšanas valodas un metodes”;
- “Informātika un datortīkli”;
- "Operētājsistēmas" utt.
Arī otrajā blokā ir obligātās disciplīnas, kas nepieciešamas, lai absolvents iegūtu prasmes un iemaņas viņa izvēlētajā specialitātē:
- "Vispārējā un profesionālā pedagoģija",
- "Pedagoģiskās tehnoloģijas"
- “Profesionālās apmācības metodika”,
- "Ievads profesionālajā pedagoģiskajā darbībā"
- “Izglītības darba metodes” utt.
Apmācības laikā iegūtās prasmes un iemaņas
Studentu apmācības programma ir veidota tā, lai, pabeidzot studijas, absolventi apgūtu prasmes un iemaņas, kas vērstas uz vairākiem izglītības un profesionālās darbības veidiem:
- viņa profesionālās darbības jomā nepieciešamo speciālista personisko īpašību attīstība;
- izglītības pasākumu programmas un individuālo aktivitāšu izstrāde vidējās profesionālās izglītības iestādēs;
- profesionālās un pedagoģiskās darbības organizēšana un nodrošināšana izglītības iestādē, pamatojoties uz esošajiem normatīvajiem aktiem;
- dažādu speciālistu sagatavošanas procesā radušos profesionālo un pedagoģisko situāciju analīze.
Pētniecības darbības jomā absolventam jāspēj:
- piedalīties visaptverošās pētniecības programmās, kas pēta speciālistu sagatavošanas problēmas;
- organizē izglītojamo izglītojošo un pētniecisko darbu vidējās profesionālās izglītības iestādēs;
- ieviest izglītības procesā un izplatīt dažādus jauninājumus un jaunas metodes mācīšanai un radošo prasmju attīstīšanai speciālistu sagatavošanā.
Organizatoriskajās un tehnoloģiskajās darbībās absolventam jāspēj izmantot šādas prasmes:
- aktivitāšu organizēšana un to efektivitātes analīze uzņēmumos un apmācību un ražošanas darbnīcās;
- izglītības un tehnoloģiskā aprīkojuma uzturēšana un ekspluatācija izglītības iestādē;
- izglītības un tehnoloģiskā procesa galveno posmu organizēšana uzņēmumos un mācību un ražošanas darbnīcās.
Profesija
Nākotnē absolvents iegūs plašas darba iespējas. Viņš var atrast darbu šādās jomās:
- izglītojoša un profesionāla darbība;
- pētniecības iestādes;
- organizatoriskā un tehnoloģiskā darbība;
- apmācību izvēlētajā profesijā.
Šīs specialitātes profils ir atkarīgs no konkrētās izglītības iestādes un var būt dažāds - “Ekonomika un vadība”, “Datorgrafika un dizains”, “Lauksaimniecības inženierzinātnes”, “Pakalpojums”, “Mašīnbūve” u.c. Tāpēc, izvēloties šo specialitāti, jāņem vērā augstskolas izvēlētais profils, kurā nolemsi iestāties.
Absolventiem būs lieliskas darba izredzes. Papildus profesionālās izglītības iestādēm absolvents var atrast darbu tādās uzņēmējdarbības jomās kā personāla apmācības, apmācības un konsultāciju uzņēmumi.
Kā darba devēji var darboties izglītības iestādes, organizācijas, kas nodarbojas ar papildu profesionālo izglītību (padziļinātu apmācību), nodarbinātības dienesti.
Bakalaura grāda ieguvējam specialitātē 5B012000 – Profesionālā apmācība tiek piešķirts akadēmiskais grāds “Profesionālās izglītības bakalaurs”.
Šīs specialitātes absolventi var strādāt par profesionālās izglītības skolotāju, speciālo tehnoloģiju vispārīgo tehnisko disciplīnu skolotāju vairākās darba profesijās vidusskolās un arodskolās, koledžās, licejos, rūpniecības apmācības maģistrantu augstākās un vidējās profesionālās izglītības sistēmā. izglītība neatkarīgi no departamenta piederības un īpašuma formas. Tāpat bakalauri var ieņemt primāros amatus kā pirmās kategorijas tehniķi, jaunākie pētnieki, laboratorijas inženieri, inženieri pētniecības iestādēs, projektēšanas un inženiertehniskajās organizācijās, neuzrādot prasības par darba pieredzi, un citus amatus.
5B012000 – “Profesionālās apmācības” specialitātes absolventiem tiek piešķirta kvalifikācija atkarībā no specializācijas:
1. Specializācija — lauksaimnieciskā ražošana:
- Lauksaimniecības ražošanas mehanizācija un automatizācija;
Kvalifikācija – Profesionālās izglītības skolotājs (pa nozarēm).
2. Specializācija - Ekonomika un uzņēmumu vadīšana
Kvalifikācija - Skolotājs-profesionālās izglītības vadītājs.
Specialitātes profesionālās darbības jomas ir:
- psiholoģiskā un pedagoģiskā darbība izglītības iestādēs un profesionālās izglītības iestādēs;
- profesionālās darbības tehniskā, tehnoloģiskā, ražošanas, ekonomiskā sfēra pamatizglītības, vidējās un papildu profesionālās izglītības organizācijās, pētniecības, projektēšanas un projektēšanas organizācijās un ražošanā;
- pētnieciskā darbība izglītības un ražošanas jomā strādnieku kvalifikācijas paaugstināšanas jomā atbilstoši specializācijai;
Absolventu profesionālās darbības objekti ir:
- holistiskā pedagoģiskā procesa īstenošanas jomas un līdzekļi šādās ar izglītības procesu saistītās organizācijās:
- vidusskolas, licēji, ģimnāzijas;
- apmācības un ražotnes (asociācijas), izglītības un kursu tīkli, nodarbinātības dienesta darbinieku un speciālistu apmācības, pārkvalifikācijas un kvalifikācijas paaugstināšanas centri;
- arodskolas, koledžas;
- vidējās specializētās izglītības iestādes, koledžas;
- augstākās izglītības iestādes;
- projektēšanas biroji;
- rūpnīcu laboratorijas;
- pētniecības organizācijas.
- projektēšanas un inženieru organizācijas.
Profesionālās izglītības skolotāja pamatdarbība ir topošo speciālistu teorētiskā un praktiskā apmācība darba un profesionālās darbības profilā.
Profesionālās izglītības skolotājs ir kompetents gan mācību darbībā, gan tajā tautsaimniecības nozarē, kurai viņš sagatavo personālu profesionālās izglītības iestādē.
Programma sniedz skolēniem visplašāko zināšanu, prasmju un iemaņu klāstu. Absolventi iegūst ne tikai padziļinātas zināšanas un prasmes savā izvēlētajā specialitātē, bet arī mācās šīs zināšanas nodot citiem speciālistiem. Absolventiem ir lieliskas darba izredzes. Papildus profesionālās izglītības iestādēm absolvents var atrast darbu tādās uzņēmējdarbības jomās kā personāla apmācības, apmācības un konsultāciju uzņēmumi. Izglītības iestādes var darboties kā darba devēji...
Programma sniedz skolēniem visplašāko zināšanu, prasmju un iemaņu klāstu. Absolventi iegūst ne tikai padziļinātas zināšanas un prasmes savā izvēlētajā specialitātē, bet arī mācās šīs zināšanas nodot citiem speciālistiem. Absolventiem ir lieliskas darba izredzes. Papildus profesionālās izglītības iestādēm absolvents var atrast darbu tādās uzņēmējdarbības jomās kā personāla apmācības, apmācības un konsultāciju uzņēmumi. Kā darba devēji var darboties izglītības iestādes, organizācijas, kas nodarbojas ar papildu profesionālo izglītību (padziļinātu apmācību), nodarbinātības dienesti.
Plašāka informācija SakļautApstiprināts
ar Izglītības ministrijas rīkojumu
un Krievijas Federācijas zinātne
FEDERĀLĀS VALSTS IZGLĪTĪBAS STANDARTS
AUGSTĀKĀ IZGLĪTĪBA - BAKALAURA GRĀDS SAGATAVOŠANAS VIRZIENĀ
03/44/04 PROFESIONĀLĀS APMĀCĪBAS (PA NOZARES)
I. PIEMĒROŠANAS JOMA
Šis federālās zemes augstākās izglītības standarts ir prasību kopums, kas ir obligāts augstākās izglītības profesionālās pamatizglītības programmu - pamatstudiju programmas studiju jomā 44.03.04 Profesionālā apmācība (pa nozarēm) (turpmāk - bakalaura programma) īstenošanai. , mācību nozare).
II. IZMANTOTIE SAĪSINĀJUMI
Šajā federālā štata izglītības standartā tiek izmantoti šādi saīsinājumi:
Labi - vispārējās kultūras kompetences;
GPC - vispārējās profesionālās kompetences;
PC - profesionālās kompetences;
FSES VO - federālais augstākās izglītības standarts;
tīkla forma - izglītības programmu īstenošanas tīkla forma.
III. APMĀCĪBU VIRZIENA RAKSTUROJUMS
3.1. Izglītības iegūšana bakalaura studiju programmā ir atļauta tikai augstākās izglītības izglītības organizācijā (turpmāk – organizācija).
3.2. Bakalaura studiju programmas organizācijās tiek īstenotas pilna laika, nepilna laika un nepilna laika studiju formās.
Bakalaura studiju programmas apjoms ir 240 kredītvienības (turpmāk – kredītvienības), neatkarīgi no studiju formas, izmantotajām izglītības tehnoloģijām, bakalaura programmas īstenošanas, izmantojot tiešsaistes formu, bakalaura grāda īstenošanas. programma saskaņā ar individuālu mācību programmu, ieskaitot paātrinātu mācīšanos.
3.3. Izglītības iegūšanas ilgums bakalaura programmā:
pilna laika studijas, ieskaitot atvaļinājumus pēc valsts gala atestācijas nokārtošanas, neatkarīgi no izmantotajām izglītības tehnoloģijām ir 4 gadi. Vienā akadēmiskajā gadā īstenotās pilna laika bakalaura studiju programmas apjoms ir 60 kredītpunkti;
pilna laika vai nepilna laika izglītības formās, neatkarīgi no izmantotajām izglītības tehnoloģijām, palielinās ne mazāk kā par 6 mēnešiem un ne vairāk kā par 1 gadu, salīdzinot ar izglītības iegūšanas laiku pilna laika izglītībā. Bakalaura studiju programmas apjoms vienam akadēmiskajam gadam pilna vai nepilna laika studiju formās nevar būt lielāks par 75 kredītpunktiem;
mācoties pēc individuālā mācību programmas, neatkarīgi no mācību formas, tas ir ne vairāk kā izglītības iegūšanas periods, kas noteikts attiecīgajai mācību formai, un, mācoties pēc individuālā plāna personām ar invaliditāti, tas var tikt palielināts. pēc viņu pieprasījuma ne vairāk kā par 1 gadu, salīdzinot ar izglītības iegūšanas periodu attiecīgajai apmācības formai. Bakalaura studiju programmas apjoms vienam akadēmiskajam gadam, studējot pēc individuāla plāna, neatkarīgi no studiju formas nevar būt lielāks par 75 z.e.
Konkrēto izglītības iegūšanas periodu un bakalaura programmas apjomu, kas tiek īstenots vienā akadēmiskajā gadā, pilna laika vai nepilna laika studiju formās, kā arī pēc individuāla plāna, organizācija nosaka patstāvīgi laika ietvaros. punktā noteiktos ierobežojumus.
3.4. Īstenojot bakalaura programmu, organizācijai ir tiesības izmantot e-studiju un tālmācības tehnoloģijas.
Apmācot cilvēkus ar invaliditāti, e-mācībām un tālmācības tehnoloģijām ir jānodrošina iespēja saņemt un pārraidīt informāciju viņiem pieejamās formās.
3.5. Bakalaura studiju programmas īstenošana iespējama, izmantojot tīkla formu.
3.6. Izglītības aktivitātes bakalaura programmā tiek veiktas Krievijas Federācijas valsts valodā, ja vien organizācijas vietējā normatīvajā aktā nav noteikts citādi.
IV. PROFESIONĀLĀS DARBĪBAS RAKSTUROJUMS
ABSOLVENTI, KURI IR PABEIGuši BAKALAURA PROGRAMMU
4.1. Bakalaura studiju programmu apguvušo absolventu profesionālās darbības joma ietver profesiju un specialitāšu audzēkņu apmācību izglītības iestādēs, kas īsteno profesionālās, vidējās profesionālās un papildu profesionālās izglītības programmas, uzņēmumu un organizāciju izglītības un kursu tīklu. , strādnieku, darbinieku un vidēja līmeņa speciālistu apmācības, pārkvalifikācijas un kvalifikācijas paaugstināšanas centros, kā arī nodarbinātības dienestā.
4.2. Bakalaura studiju programmu apguvušo absolventu profesionālās darbības objekti ir integrāla izglītības procesa īstenošanas dalībnieki un līdzekļi vidējās profesionālās un papildu profesionālās izglītības izglītības organizācijās, tostarp izglītības un kursu tīklā uzņēmumu un organizāciju apmācībai, pārkvalifikācijai un apmācībai. strādnieku, darbinieku un vidēja līmeņa speciālistu padziļināta apmācība, kā arī nodarbinātības dienests.
4.3. Profesionālās darbības veidi, kuriem tiek sagatavoti bakalaura programmu apguvušie absolventi:
izglītojošs un profesionāls;
zinātniskie pētījumi;
izglītība un dizains;
organizatoriskā un tehnoloģiskā;
apmācība darba profesijā.
Izstrādājot un īstenojot bakalaura studiju programmu, organizācija orientējas uz konkrēto(-ajiem) profesionālās darbības veidu(-iem), kam bakalaurs gatavojas, balstoties uz darba tirgus, pētniecības un organizācijas materiāli tehniskajiem resursiem.
Bakalaura programmu organizācija veido atkarībā no izglītības aktivitāšu veidiem un prasībām izglītības programmas apguves rezultātiem:
orientēta uz pētniecisko un (vai) pedagoģisko profesionālās darbības veidu (veidiem) kā galveno (galveno) (turpmāk – akadēmiskā bakalaura programma);
orientēta uz praksi orientētu, lietišķo profesionālās darbības veidu(-iem) kā galveno(-iem) (turpmāk – lietišķā bakalaura programma).
4.4. Absolventam, kurš ir apguvis bakalaura programmu, atbilstoši profesionālās darbības veidam(-iem), uz kuru(-iem) bakalaura programma ir orientēta, jābūt gatavam risināt šādus profesionālos uzdevumus:
pieeju noteikšana tautsaimniecības nozaru darbinieku (speciālistu) apmācības procesam;
mūsdienīga darbinieka, darbinieka un vidēja līmeņa speciālista profesionāli svarīgu personības īpašību attīstīšana;
sociālās profilakses pasākumu plānošana izglītības organizācijās, kas īsteno kvalificētu darbinieku, darbinieku un vidējās profesionālās izglītības (SVE) apmācības programmas;
izglītības pasākumu organizēšana un īstenošana atbilstoši profesionālās un federālo valsts izglītības standartu prasībām vidējās un papildu profesionālās izglītības izglītības organizācijās;
topošo darbinieku, darbinieku un vidējā līmeņa speciālistu personības attīstības diagnostika un prognozēšana;
profesionālās un pedagoģiskās darbības organizēšana uz normatīvo dokumentu pamata;
profesionālo un pedagoģisko situāciju analīze;
topošo darbinieku, darbinieku un vidējā līmeņa speciālistu izglītošana uz individuālās pieejas pamata, garīgo, morālo vērtību un patriotiskās pārliecības veidošana viņos;
pētījums:
piedalīšanās pētījumos par darbinieku, darbinieku un vidējā līmeņa speciālistu apmācības problēmām;
studentu izglītojošā un pētnieciskā darba organizēšana;
inovāciju un jaunrades radīšana, izplatīšana, pielietošana pedagoģiskajā procesā profesionālo pedagoģisko problēmu risināšanai, tehnoloģiju pielietošana radošo spēju veidošanai strādnieku, darbinieku un vidējā līmeņa speciālistu sagatavošanā;
izglītība un dizains:
izglītības un profesionālo mērķu un uzdevumu kopuma izstrāde;
profesionālās un pedagoģiskās darbības rezultātu prognozēšana;
izglītojošo materiālu satura izstrāde par strādnieku, darbinieku un vidējā līmeņa speciālistu vispārējo profesionālo un speciālo apmācību;
izglītojoši telpiskas vides projektēšana un aprīkošana strādnieku, darbinieku un vidējā līmeņa speciālistu teorētiskai un praktiskai apmācībai;
izglītības programmu dokumentācijas izstrāde, analīze un pielāgošana strādnieku, darbinieku un vidējā līmeņa speciālistu apmācībai;
individualizētu, uz darbību balstītu un uz personību orientētu tehnoloģiju un metožu izstrāde, pielāgošana un pielietošana strādnieku, darbinieku un vidēja līmeņa speciālistu profesionālajai apmācībai;
didaktisko līdzekļu komplekta izstrāde, pielāgošana un pielietošana strādnieku, darbinieku un vidēja līmeņa speciālistu apmācībai;
komunikatīvās mijiedarbības un komunikācijas pārvaldības projektēšana un organizēšana;
darbinieku, darbinieku un vidēja līmeņa speciālistu apmācības procesa rezultātu uzraudzības formu, metožu un līdzekļu izstrāde;
organizatoriski un tehnoloģiski:
izglītības un ražošanas (profesionālā) procesa organizēšana ar studentu produktīvu darbu;
saimnieciskās darbības analīze un organizēšana mācību un ražošanas cehos un uzņēmumos (organizācijās);
izglītības procesa organizēšana, izmantojot efektīvas tehnoloģijas darbinieku, darbinieku un vidējā līmeņa speciālistu apmācībai;
izglītības un tehnoloģisko iekārtu ekspluatācija un uzturēšana;
izglītības un tehnoloģiskās vides izmantošana strādnieku, darbinieku un vidējā līmeņa speciālistu praktiskajā apmācībā;
izglītības un tehnoloģiskā procesa īstenošana izglītības darbnīcās, organizācijās un uzņēmumos;
noteikt veidus, kā palielināt produktivitāti un drošību, produktu kvalitāti un resursu ietaupījumus;
progresīvu nozares tehnoloģiju izmantošana strādājošas profesijas apmācības procesā;
atbilstoša kvalifikācijas līmeņa darbinieka profesionālās kompetences veidošana;
praktikantu produktīvā darba organizēšana.
V. PRASĪBAS BAKALAURA PROGRAMMAS APGLABĀŠANAS REZULTĀTIEM
5.1. Bakalaura programmas apguves rezultātā absolventam jāattīsta vispārējās kultūras, vispārējās profesionālās un profesionālās kompetences.
5.2. Absolventam, kurš ir pabeidzis bakalaura programmu, jābūt šādām vispārējām kultūras kompetencēm:
prasme izmantot filozofisko un sociāli humanitāro zināšanu pamatus zinātniska pasaules skatījuma veidošanai (OK-1);
prasme analizēt galvenos vēsturiskās attīstības posmus un modeļus patriotisma un pilsoniskās pozīcijas veidošanai (OK-2);
prasme izmantot dabaszinātņu un ekonomikas zināšanu pamatus, novērtējot dažādu jomu darbības rezultātu efektivitāti (OK-3);
spēja sazināties mutiski un rakstiski krievu un svešvalodās, lai risinātu starppersonu un starpkultūru mijiedarbības problēmas (OK-4);
prasme strādāt komandā, toleranti uztverot sociālās, etniskās, reliģiskās un kultūras atšķirības (OK-5);
spēja pašorganizēties un pašizglītoties (OK-6);
prasme izmantot juridiskās pamatzināšanas dažādās darbības jomās (OK-7);
gatavība uzturēt tādu fiziskās sagatavotības līmeni, kas nodrošina pilnvērtīgu aktivitāti (OK-8);
gatavība lietot pirmās palīdzības paņēmienus, aizsardzības metodes ārkārtas situācijās (OK-9).
5.3. Absolventam, kurš ir apguvis bakalaura programmu, ir jābūt šādām vispārējām profesionālajām kompetencēm:
prasme izstrādāt un īstenot individuālas personīgās profesionālās un pedagoģiskās darbības koncepcijas (GPC-1);
prasme identificēt profesionālās un pedagoģiskās darbības gaitā radušos problēmu dabaszinātnisko būtību (GPC-2);
prasme veikt rakstisku un mutisku saziņu valsts valodā un atzīt nepieciešamību zināt otru valodu (GPC-3);
prasme sagatavot un rediģēt profesionālās pedagoģiskās darbības jautājumus atspoguļojošus tekstus (GPC-4);
prasme patstāvīgi strādāt pie datora (pamatprasmes) (OPK-5);
spēja kognitīvai darbībai (OPK-6);
prasme pamatot profesionālo un pedagoģisko rīcību (GPC-7);
gatavība modelēt komunikācijas stratēģiju un tehnoloģiju konkrētu profesionālo un pedagoģisko problēmu risināšanai (GPC-8);
gatavība analizēt informāciju, lai risinātu problēmas, kas rodas profesionālajā un pedagoģiskajā darbībā (GPC-9);
heiristisko metožu un paņēmienu sistēmas apguve (OPK-10).
5.4. Absolventam, kurš absolvējis bakalaura programmu, ir jābūt profesionālajām kompetencēm, kas atbilst profesionālās darbības veidam(-iem), uz kuru(-iem) ir orientēta bakalaura programma:
izglītojoša un profesionāla darbība:
prasme veikt profesionālās un pedagoģiskās funkcijas, lai nodrošinātu efektīvu darbinieku, darbinieku un vidējā līmeņa speciālistu apmācības pedagoģiskā procesa organizēšanu un vadību (PC-1);
spēja attīstīt profesionāli svarīgas un nozīmīgas topošo darbinieku, darbinieku un vidēja līmeņa speciālistu personības iezīmes (PC-2);
prasme organizēt un veikt izglītojošus, profesionālos un izglītojošos pasākumus atbilstoši profesionālās un federālās valsts izglītības standartu prasībām vidējās profesionālās izglītības izglītības iestādēs (PK-3);
prasme organizēt profesionālo un pedagoģisko darbību uz normatīva un tiesiska pamata (PC-4);
prasme analizēt profesionālās un pedagoģiskās situācijas (PC-5);
gatavība izmantot modernās izglītības tehnoloģijas skolēnu garīgo, morālo vērtību un pilsonības attīstīšanai (PC-6);
gatavība plānot sociālās profilakses pasākumus skolēniem (PC-7);
gatavība veikt darbinieku, darbinieku un vidējā līmeņa speciālistu personības attīstības diagnostiku un prognozēšanu (PC-8);
gatavība attīstīt studentu profesionālās pašizglītības spējas (PC-9);
gatavība izmantot izglītības sistēmu koncepcijas un modeļus pasaules un pašmāju pedagoģiskajā praksē (PC-10);
pētījums:
prasme organizēt studentu izglītojošo un pētniecisko darbu (PC-11);
gatavība piedalīties pētījumos par problēmām, kas rodas darbinieku, darbinieku un vidējā līmeņa speciālistu apmācības procesā (PK-12);
gatavība meklēt, radīt, izplatīt, pielietot inovācijas un radošumu izglītības procesā profesionālo un pedagoģisko problēmu risināšanai (PK-13);
gatavība izmantot tehnoloģijas radošo spēju veidošanai strādnieku, darbinieku un vidējā līmeņa speciālistu apmācībā (PK-14);
izglītības un dizaina aktivitātes:
prasme prognozēt profesionālās un pedagoģiskās darbības rezultātus (PK-15);
prasme veidot un aprīkot izglītojoši telpisku vidi strādnieku, darbinieku un vidējā līmeņa speciālistu teorētiskajai un praktiskai apmācībai (PK-16);
prasme izstrādāt un pielietot individualizētas, uz darbību balstītas un uz personību orientētas tehnoloģijas un apmācības metodes darbiniekiem, darbiniekiem un vidēja līmeņa speciālistiem (PK-17);
prasme izstrādāt veidus un līdzekļus profesionālās pedagoģiskās darbības efektivitātes paaugstināšanai (PK-18);
gatavība izstrādāt izglītības un profesionālo mērķu un uzdevumu kopumu (PC-19);
gatavība izstrādāt mācību materiāla saturu par strādnieku, darbinieku un vidējā līmeņa speciālistu vispārējo profesionālo un speciālo apmācību (PK-20);
gatavība izstrādāt, analizēt un pielāgot izglītības programmu dokumentāciju strādnieku, darbinieku un vidējā līmeņa speciālistu apmācībai (PC-21);
gatavība izstrādāt, izmantot didaktisko līdzekļu komplektu strādnieku, darbinieku un vidējā līmeņa speciālistu apmācībā (PK-22);
gatavība izstrādāt formas, metodes un līdzekļus strādnieku, darbinieku un vidēja līmeņa speciālistu apmācības rezultātu pārraudzībai (PC-23);
organizatoriskā un tehnoloģiskā darbība:
prasme organizēt apmācības un ražošanas (profesionālo) procesu ar produktīvu darbu (PC-24);
prasme organizēt un kontrolēt tehnoloģisko procesu apmācību darbnīcās, organizācijās un uzņēmumos (PK-25);
gatavība analizēt un organizēt saimniecisko, saimniecisko un juridisko darbību mācību un ražošanas cehos un uzņēmumos (PC-26);
gatavība organizēt izglītības procesu, izmantojot interaktīvas, efektīvas tehnoloģijas darbinieku, darbinieku un vidējā līmeņa speciālistu apmācībai (PK-27);
gatavība darbinieku, darbinieku un vidējā līmeņa speciālistu praktiskās apmācības izglītības un tehnoloģiskās vides projektēšanai, ekspluatācijai un uzturēšanai (PK-28);
gatavība pielāgot, pielāgot un izmantot tehnoloģijas profesionālajā un pedagoģiskajā darbībā (PC-29);
gatavība organizēt audzēkņu aktivitātes izglītības un profesionālo sasniegumu liecību portfeļa vākšanai (PC-30);
darba apmācība:
prasme izmantot progresīvas nozares tehnoloģijas strādājošas profesijas (specialitātes) apmācības procesā (PK-31);
spēja veikt atbilstoša kvalifikācijas līmeņa darbu (PK-32);
gatavība paaugstināt darba ražīgumu un produkcijas kvalitāti, taupīt resursus un drošību (PC-33);
gatavība attīstīt atbilstoša kvalifikācijas līmeņa (PK-34) strādnieka (speciālista) profesionālo kompetenci;
gatavība organizēt un uzturēt darba vietu atbilstoši mūsdienu ergonomikas prasībām (PK-35);
gatavība produktīvam darbam (PK-36).
5.5. Izstrādājot bakalaura programmu, bakalaura programmas apguvei nepieciešamo rezultātu komplektā tiek iekļautas visas vispārējās kultūras un vispārējās profesionālās kompetences, kā arī profesionālās kompetences, kas saistītas ar tiem profesionālās darbības veidiem, uz kuriem ir orientēta bakalaura programma.
5.6. Izstrādājot bakalaura programmu, organizācijai ir tiesības papildināt absolventu kompetenču kopumu, ņemot vērā bakalaura programmas fokusu uz konkrētām zināšanu jomām un (vai) darbības veidu(-iem).
5.7. Izstrādājot bakalaura programmu, organizācija izvirza prasības mācību rezultātiem atsevišķās disciplīnās (moduļos) un praktizē patstāvīgi, ņemot vērā atbilstošo priekšzīmīgo pamatizglītības programmu prasības.
VI. PRASĪBAS BAKALAURA PROGRAMMAS STRUKTŪRAI
6.1. ietver obligāto daļu (pamata) un izglītības attiecību dalībnieku veidoto daļu (mainīgo). Tas nodrošina iespēju īstenot bakalaura programmas ar atšķirīgu izglītības fokusu (profilu) vienā apmācību jomā (turpmāk – programmas fokuss (profils).
6.2. Bakalaura programma sastāv no šādiem blokiem:
1. bloks “Disciplīnas (moduļi)”, kurā iekļautas ar programmas pamatdaļu saistītās disciplīnas (moduļi) un ar tās mainīgo daļu saistītās disciplīnas (moduļi).
2. bloks “Prakse”, kas pilnībā attiecas uz programmas mainīgo daļu.
3. bloks “Valsts gala atestācija”, kas pilnībā attiecas uz programmas pamatdaļu un beidzas ar kvalifikāciju piešķiršanu, kas noteikta Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas apstiprinātajā augstākās izglītības specialitātes un jomu sarakstā. .
Bakalaura programmas struktūra
Bakalaura programmas struktūra |
Bakalaura programmas apjoms z.e. |
||
akadēmiskā bakalaura programma |
lietišķā bakalaura programma |
||
Disciplīnas (moduļi) | |||
Pamatdaļa | |||
Mainīga daļa | |||
Prakses | |||
Mainīga daļa | |||
Valsts gala sertifikācija | |||
Pamatdaļa | |||
Bakalaura programmas apjoms |
6.3. Ar bakalaura programmas pamatdaļu saistītās disciplīnas (moduļi) studentam ir obligāti jāapgūst neatkarīgi no apgūstamās bakalaura programmas fokusa (profila). Ar pamatstudiju programmas pamatdaļu saistīto disciplīnu (moduļu) kopumu organizācija nosaka neatkarīgi tādā apjomā, ko nosaka šis federālais valsts augstākās izglītības standarts, ņemot vērā atbilstošo aptuveno (paraugs) galveno izglītības programmu(-as). ).
6.4. Filozofijas, vēstures, svešvalodas, dzīvības drošības disciplīnas (moduļi) tiek īstenotas pamatstudiju programmas 1. bloka “Disciplīnas (moduļi)” pamatdaļas ietvaros. Šo disciplīnu (moduļu) apjomu, saturu un īstenošanas kārtību organizācija nosaka patstāvīgi.
6.5. Fiziskās kultūras un sporta disciplīnas (moduļi) tiek īstenotas ietvaros:
pamatstudiju programmas 1. bloka "Disciplīnas (moduļi)" pamatdaļai vismaz 72 akadēmisko stundu (2 kredītpunktu) apjomā pilna laika studijās;
izvēles disciplīnas (moduļi) vismaz 328 akadēmisko stundu apjomā. Norādītās akadēmiskās stundas ir obligātas apgūšanai un netiek konvertētas kredītvienībās.
Disciplīnas (moduļi) fiziskajā kultūrā un sportā tiek īstenotas organizācijas noteiktajā kārtībā. Invalīdiem un personām ar ierobežotām veselības spējām organizācija nosaka īpašu kārtību fiziskās audzināšanas un sporta disciplīnu (moduļu) apguvei, ņemot vērā viņu veselības stāvokli.
6.6. Ar bakalaura programmas un prakses mainīgo daļu saistītās disciplīnas (moduļi) nosaka bakalaura programmas fokusu (profilu). Ar bakalaura programmas un prakses mainīgo daļu saistīto disciplīnu (moduļu) kopumu organizācija nosaka neatkarīgi, ciktāl tas noteikts šajā federālajā augstākās izglītības izglītības standartā. Pēc tam, kad students ir izvēlējies programmas fokusu (profilu), studentam obligāti jāapgūst atbilstošu disciplīnu (moduļu) un prakšu kopums.
6.7. 2. bloks “Prakse” ietver izglītības un rūpnieciskās prakses, tostarp praksi pirms absolvēšanas.
Izglītības prakses veidi:
nosaka izglītības organizācija atbilstoši profilam.
Izglītības prakses vadīšanas metodes:
stacionārs;
prom
Prakses veidi:
praksi, lai iegūtu profesionālās prasmes un pieredzi profesionālajā darbībā (t.sk. tehnoloģiskā prakse, mācību prakse, pirmsizlaiduma prakse).
Praktiskās apmācības vadīšanas metodes:
stacionārs;
prom
Pirmsdiploma prakse tiek veikta, lai pabeigtu galīgo kvalifikācijas darbu, un tā ir obligāta.
Izstrādājot bakalaura programmas, organizācija izvēlas prakšu veidus atkarībā no darbības veida(iem), uz kuru(-iem) bakalaura programma ir vērsta. Organizācijai ir tiesības nodrošināt cita veida praksi bakalaura programmā papildus tām, kas noteiktas šajā federālajā štata augstākās izglītības izglītības standartā.
Izglītības un (vai) praktiskās apmācības var veikt organizācijas struktūrvienībās.
Personām ar invaliditāti, izvēloties prakses vietas, jāņem vērā viņu veselības stāvoklis un pieejamības prasības.
6.8. 3. blokā “Valsts noslēguma sertifikācija” ir iekļauta galīgā kvalifikācijas darba aizstāvēšana, ieskaitot sagatavošanos aizstāvēšanas procedūrai un aizstāvēšanas procedūrai, kā arī valsts eksāmena sagatavošana un nokārtošana (ja organizācija valsts eksāmenu iekļāva kā valsts daļu galīgā sertifikācija).
6.9. Izstrādājot bakalaura programmu, studentiem tiek nodrošināta iespēja apgūt izvēles disciplīnas (moduļus), tai skaitā speciālos nosacījumus cilvēkiem ar invaliditāti un personām ar ierobežotām veselības spējām, vismaz 30 procentu apmērā no 1. bloka mainīgās daļas. "Disciplīnas (moduļi)."
6.10. Lekciju veida nodarbībām kopumā 1.blokā “Disciplīnas (moduļi)” atvēlēto stundu skaitam jābūt ne vairāk kā 40 procentiem no šī bloka īstenošanai atvēlētā kopējā auditorijas stundu skaita.
VII. PRASĪBAS ĪSTENOŠANAS NOSACĪJUMIEM
BAKALAURA PROGRAMMAS
7.1. Sistēmas mēroga prasības bakalaura studiju programmas īstenošanai.
7.1.1. Organizācijā ir jābūt materiāli tehniskajai bāzei, kas atbilst spēkā esošajiem ugunsdrošības noteikumiem un noteikumiem un nodrošina visu veidu disciplināro un starpdisciplināro apmācību, praktisko un pētniecisko darbu veikšanu studentiem, kas paredzēti mācību programmā.
7.1.2. Katram studentam visā studiju laikā ir jānodrošina individuāla neierobežota pieeja vienai vai vairākām elektronisko bibliotēku sistēmām (elektroniskajām bibliotēkām) un organizācijas elektroniskajai informācijas un izglītības videi. Elektroniskajai bibliotēku sistēmai (elektroniskajai bibliotēkai) un elektroniskajai informācijas un izglītības videi jānodrošina iespēja studentam piekļūt no jebkura punkta, kur ir pieeja informācijas un telekomunikāciju tīklam "Internets" (turpmāk tekstā "Internets"), gan organizācijas teritorijā un ārpus tās.
Organizācijas elektroniskajā informācijas un izglītības vidē jānodrošina:
pieeja darba programmās noteiktajām mācību programmām, disciplīnu darba programmām (moduļiem), praksēm, elektronisko bibliotēku sistēmu publikācijām un elektroniskajiem izglītības resursiem;
fiksē izglītības procesa gaitu, starpsertifikācijas rezultātus un galvenās izglītības programmas apguves rezultātus;
visa veida nodarbību vadīšana, mācību rezultātu novērtēšanas kārtība, kuras īstenošana paredzēta e-studiju un tālmācības tehnoloģiju izmantošanai;
studenta elektroniskā portfolio veidošana, tai skaitā studenta darbu saglabāšana, šo darbu apskati un vērtējumi no jebkura izglītības procesa dalībnieka;
mijiedarbība starp izglītības procesa dalībniekiem, ieskaitot sinhrono un (vai) asinhrono mijiedarbību, izmantojot internetu.
Elektroniskās informācijas un izglītības vides darbību nodrošina atbilstošie informācijas un komunikācijas tehnoloģiju līdzekļi un to izmantotāju un atbalstošo darbinieku kvalifikācija. Elektroniskās informācijas un izglītības vides darbībai jāatbilst Krievijas Federācijas tiesību aktiem.
7.1.3. Bakalaura programmas īstenošanas tiešsaistes formā gadījumā prasības bakalaura studiju programmas īstenošanai jānodrošina ar materiālā, tehniskā, izglītības un metodiskā atbalsta resursu kopumu, ko nodrošina organizācijas, kas piedalās programmas īstenošanā. bakalaura studiju programma tiešsaistes formā.
7.1.4. Bakalaura programmas īstenošanas gadījumā noteiktā kārtībā izveidotās nodaļās citās organizācijās vai citās organizācijas struktūrvienībās, prasības bakalaura studiju programmas īstenošanai jānodrošina ar resursu kopumu. no šīm organizācijām.
7.1.5. Organizācijas vadības un zinātniski pedagoģisko darbinieku kvalifikācijai jāatbilst Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorija sadaļas "Vadītāja un augstākās profesionālās un papildu profesionālās izglītības speciālistu amatu kvalifikācijas raksturlielumi) noteiktajām kvalifikācijas pazīmēm. ", apstiprināts ar Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas 2011. gada 11. janvāra rīkojumu N 1n (reģistrēts Krievijas Federācijas Tieslietu ministrijā 2011. gada 23. martā, reģistrācijas numurs N 20237) un profesionāliem standartiem (ja jebkurš).
7.1.6. Pilna laika zinātnisko un pedagoģisko darbinieku īpatsvaram (likmēs, kas samazināts līdz veseliem skaitļiem) jābūt vismaz 50 procentiem no organizācijas kopējā zinātnisko un pedagoģisko darbinieku skaita.
7.2. Prasības personāla nosacījumiem bakalaura studiju programmas īstenošanai.
7.2.1. Bakalaura studiju programmas īstenošanu nodrošina organizācijas vadība un zinātniski pedagoģiskie darbinieki, kā arī bakalaura programmas īstenošanā iesaistītās personas civiltiesiskā līguma ietvaros.
7.2.2. Zinātnisko un pedagoģisko darbinieku īpatsvaram (līdz veseliem skaitļiem samazināto likmju izteiksmē) ar apmācāmās disciplīnas (moduļa) profilam atbilstošu izglītību kopējā zinātniski pedagoģisko darbinieku skaitā, kas īsteno pamatstudiju programmu, jābūt vismaz 70 procentiem. .
7.2.3. Zinātnisko un pedagoģisko darbinieku daļa (pēc likmēm, kas pārrēķinātas veselos skaitļos), kuriem ir akadēmiskais grāds (tostarp ārvalstīs piešķirts un Krievijas Federācijā atzīts akadēmiskais grāds) un (vai) akadēmiskais nosaukums (tostarp ārzemēs iegūts akadēmiskais nosaukums un atzīts Krievijas Federācijā), kopējam zinātnisko un pedagoģisko darbinieku skaitam, kas īsteno bakalaura programmu, jābūt vismaz 50 procentiem.
7.2.4. Darbinieku īpatsvars (uz likmēm, kas samazināts līdz veseliem skaitļiem) no to organizāciju vadītāju un darbinieku vidus, kuru darbība ir saistīta ar īstenojamās bakalaura programmas fokusu (profilu) (ar vismaz 3 gadu darba pieredzi šajā jomā). profesionālajā jomā) bakalaura programmu īstenojošo darbinieku kopskaitā, jābūt vismaz 10 procentiem.
7.3. Prasības pamatstudiju programmas materiāli tehniskajam, izglītojošajam un metodiskajam nodrošinājumam.
7.3.1. Speciālām telpām jābūt klasēm lekciju tipa nodarbību vadīšanai, semināra tipa nodarbību vadīšanai, kursu noformēšanai (kursu darba pabeigšanai), grupu un individuālajām konsultācijām, pastāvīgai uzraudzībai un starpsertificēšanai, kā arī telpām patstāvīgam darbam un telpām materiālu uzglabāšanai un profilaktiskajai apkopei. izglītības aprīkojums. Speciālās telpas jāaprīko ar specializētām mēbelēm un tehniskajiem mācību līdzekļiem, kas kalpo izglītības informācijas prezentēšanai lielai auditorijai.
Lekciju veida nodarbību vadīšanai tiek piedāvāti demonstrācijas aprīkojuma un izglītojošo uzskates līdzekļu komplekti, nodrošinot tematiskas ilustrācijas atbilstoši disciplīnu (moduļu) programmu paraugiem, disciplīnu darba programmai (moduļiem).
Bakalaura studiju programmas īstenošanai nepieciešamo loģistikas sarakstā ir iekļautas laboratorijas, kas aprīkotas ar laboratorijas aprīkojumu, atkarībā no sarežģītības pakāpes. Konkrētas prasības materiāli tehniskajam, izglītojošajam un metodiskajam nodrošinājumam noteiktas aptuvenajās pamatizglītības programmās.
Telpas studentu patstāvīgajam darbam ir jāaprīko ar datortehniku ar iespēju pieslēgties internetam un nodrošināt pieeju organizācijas elektroniskajai informācijas un izglītības videi.
E-studiju un tālmācības tehnoloģiju izmantošanas gadījumā ir atļauts speciāli aprīkotas telpas aizstāt ar to virtuālajiem analogiem, ļaujot studentiem apgūt profesionālajā darbībā nepieciešamās prasmes.
Ja organizācija neizmanto elektronisko bibliotēku sistēmu (elektronisko bibliotēku), bibliotēkas fonds ir jāaprīko ar drukātiem izdevumiem vismaz 50 eksemplāru no katras disciplīnu darba programmās (moduļos) norādītās pamatliteratūras izdevuma, prakses un vismaz 25 papildu literatūras eksemplāri uz 100 studentiem.
7.3.2. Organizācijai jābūt nodrošinātai ar nepieciešamo licencētās programmatūras komplektu (saturs ir noteikts disciplīnu (moduļu) darba programmās un tiek katru gadu atjaunināts).
7.3.3. Elektroniskajām bibliotēku sistēmām (elektroniskajai bibliotēkai) un elektroniskajai informācijas un izglītības videi jānodrošina vienlaicīga piekļuve vismaz 25 procentiem pamatstudiju programmā studējošo.
7.3.4. Studentiem jānodrošina pieeja (attālā piekļuve), tai skaitā e-studiju, tālmācības tehnoloģiju izmantošanas gadījumā modernām profesionālajām datubāzēm un informācijas uzziņu sistēmām, kuru sastāvs noteikts disciplīnu (moduļu) darba programmās. ), un tas katru gadu tiek atjaunināts.
7.3.5. Studenti ar invaliditāti jānodrošina ar drukātiem un (vai) elektroniskiem izglītības resursiem tādās formās, kas pielāgotas viņu veselības ierobežojumiem.
7.4. Prasības finansiālajiem nosacījumiem bakalaura studiju programmas īstenošanai.
7.4.1. Finansiālais atbalsts bakalaura programmas īstenošanai ir jāsniedz tādā apmērā, kas nav zemāks par pamata standarta izmaksām, ko noteikusi Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija sabiedrisko pakalpojumu sniegšanai izglītības jomā konkrētai personai. izglītības līmeni un studiju virzienu, ņemot vērā korekcijas faktorus, kas ņem vērā izglītības programmu specifiku atbilstoši Sabiedrisko pakalpojumu sniegšanas standartizmaksu noteikšanas metodikai valsts akreditētu augstākās izglītības programmu īstenošanai specialitātēs. un apmācības jomas, kas apstiprinātas ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013. gada 2. augusta rīkojumu N 638 (reģistrēts Krievijas Federācijas Tieslietu ministrijā 2013. gada 16. septembrī, reģistrācijas numurs N 29967).
Programma sniedz skolēniem visplašāko zināšanu, prasmju un iemaņu klāstu. Absolventi iegūst ne tikai padziļinātas zināšanas un prasmes savā izvēlētajā specialitātē, bet arī mācās šīs zināšanas nodot citiem speciālistiem. Absolventiem ir lieliskas darba izredzes. Papildus profesionālās izglītības iestādēm absolvents var atrast darbu tādās uzņēmējdarbības jomās kā personāla apmācības, apmācības un konsultāciju uzņēmumi. Izglītības iestādes var darboties kā darba devēji...
Programma sniedz skolēniem visplašāko zināšanu, prasmju un iemaņu klāstu. Absolventi iegūst ne tikai padziļinātas zināšanas un prasmes savā izvēlētajā specialitātē, bet arī mācās šīs zināšanas nodot citiem speciālistiem. Absolventiem ir lieliskas darba izredzes. Papildus profesionālās izglītības iestādēm absolvents var atrast darbu tādās uzņēmējdarbības jomās kā personāla apmācības, apmācības un konsultāciju uzņēmumi. Kā darba devēji var darboties izglītības iestādes, organizācijas, kas nodarbojas ar papildu profesionālo izglītību (padziļinātu apmācību), nodarbinātības dienesti.
Plašāka informācija Sakļaut