Nodarbības tehnoloģiskā karte par origami tēmu. Papīra konstrukcija bērnudārzā: amatniecības veidi un nodarbību vadīšanas metodes dažādās grupās. Fotogalerija “Soli pa solim būvniecība no papīra”

Jūlija Amrahova

Pilsēta origami

Aiz mežiem, aiz kalniem

atrodas pilsēta Origami.

Tur ir papīra laiva.

Tur dzīvo arī fejas un burvji.

Tur ir maza balta mājiņa,

un tajā dzīvo Aibolits.

Tur visu gadu ir vasara.

Tur aug brīnumkoks.

Ak! Ko var izveidot no papīra!

It kā mēs būtu tikai burvji!

Katrs skolotājs, kurš mācīja bērniem salocīt papīru - origami, zina, ka ir trīs veidi, kā mācīt bērniem šo mākslu.

1. skaidrojums kopā ar demonstrāciju, kuras pamatā ir orientieri simboli.

2. darbību veikšana ar bērniem ar izrunu.

3. veicot darbības uz ar darījumu kartēm.

Es gribētu apstāties pie operatīvās kartes.

Bērniem patīk skatīties kartes, viņi inficējas ar ideju, un viņi vēlas izgatavot vienu un to pašu figūriņu. Bet vidējā grupā daudziem ir pirksti strādā ļoti slikti. Un šeit es redzu, ka vienīgā izeja ir prakse. Papīrs + vēlme radīt - kas vēl vajadzīgs papīra radošuma cienītājiem!

Es vēlētos jums parādīt dažus darījumu kartes.

Un šeit ir radošā kluba dalībnieki)

No vienkārša līdz sarežģītam. No vienkāršākās lidmašīnas līdz pārsteidzošām daudzlīmeņu 3D kompozīcijām. Šīs tematiskās sadaļas lapās varat atrast nodarbību piezīmes un GCD par jebkuras sarežģītības pakāpes origami. Šāda veida radošums ir vairāk nekā tikai papīra modeļu locīšana.

Origami nodarbības, kuru piezīmes ir parādītas šeit, veicina darba kultūras veidošanos un darba iemaņu uzlabošanu; veicināt aizraujošu spēļu situāciju radīšanu. Tie arī paplašina bērnu komunikācijas spējas; ieaudzināt labu māksliniecisko gaumi; attīstīt telpisko domāšanu, radošās un loģiskās spējas.

Mācieties pats un iemāciet saviem bērniem izveidot īstus šedevrus, izmantojot origami tehniku.

Iekļauts sadaļās:
Pēc grupām:

Rāda publikācijas 1-10 no 858.
Visas sadaļas | Origami, papīra dizains. Nodarbības piezīmes, GCD

Integrētā origami nodarbība pirmsskolas grupā “Miera balodis” Mērķis: Attīstīt bērnu radošās spējas mākslas ieviešanas procesā origami uzdevumi :  Izglītojoši - iepazīstināt bērnus ar dažādiem baložu veidiem; iemācīties salocīt figūru "balodis" pamatojoties uz trijstūra pamatformu; turpiniet mācīties, kā koncentrēties uz...

Mērķis: brīvā laika aktivitāšu organizēšana, intereses veidošana par papīra māksla. Uzdevumi: Izglītojoši: iemācīt bērniem salocīt zivi, nostiprināt bērnu zināšanas par ģeometriskiem pamatjēdzieniem (leņķis, sāns, veidot idejas par zivīm. Attīstošs: mazo...

Origami, papīra dizains. Nodarbības piezīmes, NOD - Nodarbību piezīmes par origami bērniem vecumā no 5 līdz 7 gadiem par māksliniecisko un estētisko attīstību "Pīlādžu zars"

Publikācija “Origami nodarbības kopsavilkums ar bērniem vecumā no 5 līdz 7 gadiem...” Nodarbības kopsavilkums ar bērniem vecumā no 5 - 7 gadiem par māksliniecisko un estētisko attīstību "Pīlādža zars" (origami) Tēma: "Pīlādža zars". Mērķis: turpināt mācīt bērniem salocīt papīru uz pusēm pa diagonāli, saskaņojot pretējos stūrus, skaidri izgludinot krokas. Trenējies darboties...

Attēlu bibliotēka "MAAM-bildes"

OOD kopsavilkums par projektēšanu no papīra, izmantojot atkritumu materiālu “Raķete” vecākajā grupā OOD par dizainu senioru grupā “Raķete” Mērķis: iemācīt konstruēt papīra raķeti, izmantojot atkritumu materiālus. Mērķi: Izglītojoši: attīstīt prasmi izveidot trīsdimensiju struktūru no papīra, izmantojot paraugu. Nostiprini prasmi vērpt apli konusā....

Nodarbības kopsavilkums “Papīra laivas konstruēšana” Maiņu darbinieka darbs Maiņu darbinieka nodarbības “Laivas uzbūvēšana no papīra” kopsavilkums. 2019. gads skolotājs: Kondrašova T.N. Nodarbības kopsavilkums (otrās maiņas skolotāja darbs) par “Laivas” noformēšanu no papīra Programmas saturs: 1) Turpināt mācīt, kā saliekt lapu dažādās...

Ilgtermiņa nodarbību plānošana “Papīra maģiskā transformācija” (origami) ORIGAMI NODARBĪBU PERSPEKTĪVĀ PLĀNOŠANA “PAPĪRA MAĢISKĀS TRANSFORMĀCIJAS” (vecākā grupa) MĒNESIS NEDĒĻAS TĒMA MĒRĶI, UZDEVUMI LITERATŪRA 1. septembris “Noteiktā valstībā, noteiktā stāvoklī” Ievads “Origami” tehnikā, tās izcelsmē. Iepazīstoties ar īpašumiem...

Origami, papīra dizains. Nodarbības piezīmes, GCD - Nodarbības piezīmes “Zelta zivtiņa” aplī “Origami”.

Nodarbība “Zelta zivtiņa” Mērķi: - Nostiprināt bērnos spēju savā darbā kombinēt dažādas tehnikas: zīmēšanu, darbu ar plastilīnu un vizuļiem. - Izkopt vēlmi veikt savu darbu pēc iespējas labāk, glīti un pareizi salokot papīru. Priekšdarbi: -...

GCD kopsavilkums “Transporta veidi. Kuģis", izmantojot origami tehnikas Mērķis: iepazīstināt bērnus ar origami mākslu. Uzziniet, kā izveidot laivu no papīra. Uzdevumi: Izaudzināt interesi par origami; Attīstām prasmi rūpīgi salocīt papīra lapu, labi izgludinot locījumus. Mēs nostiprinām zināšanas par ģeometriskām formām - kvadrātu, trīsstūri;...

Labākā mācību prakse pirmsskolas bērnudārzā

KOP TN Origami zivju tehnoloģiskā karte no papīra kvadrāta ar aplikācijas “Zivis akvārijā” elementiem

Nekrasova Jeļena Vasiļjevna, Permas reģionālās medicīnas izglītības iestādes Nr.4 skolotāja

Iestādes nosaukums MADO "Bērnudārzs Nr. 4" Perm

Tehniskās ievirzes īstermiņa izglītības prakses nosaukums: "Zivis akvārijā"

Pedagogs: Nekrasova Jeļena Vasiļjevna

Anotācija. Galvenā doma: origami ir starpnieks starp māksliniecisko un zinātnisko pasaules izpratni. Tas kalpo kā līdzeklis dažādu garīgo procesu attīstībai, tai skaitā konstruktīvai domāšanai.

Mērķis: papīra locīšanas pamatmetožu apgūšana pēc rakstiem.

Stundu skaits: 1 stunda.

Maksimālais dalībnieku skaits: 10 cilvēki.

Izmantotie materiāli: darbību veikšanas algoritms, krāsaina papīra kvadrāti 15*15cm, krāsaina papīra sloksnes rokdarbu dekorēšanai,

liela papīra lapa (akvārijs) ar iepriekš uzzīmētu zemūdens ainavu, salvetes, eļļas lupatiņu, līmi, šķēres.

Bibliogrāfija:

- “Origami pirmsskolas vecuma bērniem”, autors. O. M. Žihareva izd. "Rūķis" Maskava - 2012

- “Origami bērnudārzā”, autors. Svetlana Musienko elektroniskā versija - 2015.g

- “Origami ar 3-7 gadus veciem bērniem” metodiskā rokasgrāmata, autors. V. N. Degteva - 2012. gads

Nodarbību veidi pirmsskolas vecuma bērnam: daiļliteratūras lasīšana, tematiskā albuma “Jūras iemītnieki” skatīšanās, Didaktiskā spēle “Noķer zivi”.

Īss COP TN satura apraksts:

Skolotāja soli pa solim darba izpilde ar paskaidrojumiem, vienlaicīga bērnu dublēšana:

• Daiļliteratūras lasīšana. Tematiskā albuma “Jūras iemītnieki” apskate, izspēlējot didaktisko spēli “Noķer zivi”.
• Paskaties, es paņemšu kvadrātu un parādīšu, kā tas pārvēršas par akvārija zivtiņu.
• Novietojiet kvadrātu sev priekšā un salieciet to pa diagonāli, saskaņojot ar stūriem. Cenšamies tos apvienot vienmērīgi, labi izgludinot locījuma līniju.
• Atlokam to un saliecam kvadrātu, pa diagonāli apvienojot pārējos divus stūrus, arī izgludinot locījuma līniju.
• Mēs to atlokam, apgriežam uz otru pusi un saliecam kvadrātu, izlīdzinot malas, gludinot locīšanas līniju.
• Tagad mēs atlokam kvadrātu un noliecam malas gar locīšanas līniju uz iekšu, lai iegūtu dubultu trīsstūri. Un labi gludiniet visas locījuma līnijas.
• Tagad ņemam augšējā trijstūra sānu stūri un noliecam uz vidu tā, lai stūris būtu nedaudz zem trijstūra malas, kārtīgi izgludinām locījuma līniju.
• Mēs darām to pašu ar augšējā trīsstūra otru sānu stūri.
• Paskaties, ko mēs izdomājām! Zivis!
• Ja nepieciešams, sniedziet individuālu palīdzību, norādījumus un atgādinājumus.

Bērni rotā zivis ar aplikācijām.

• Puiši, tagad mums ir jāizrotā mūsu zivis. (Bērni rotā zivis, izmantojot pazīstamas aplikācijas griešanas metodes. Atgādiniet viņiem par drošu šķēru lietošanu. Veiciniet radošumu, dekorējot zivis. Sniedziet individuālu palīdzību pēc vajadzības.)
• Tagad jūs varat ievietot savas zivis mūsu skaistajā akvārijā.
• Ņem līmi, rūpīgi nosmērē zivtiņas aizmuguri un pielīmē katru zivi uz jebkuru vietu akvārijā.

Bērnu darbu analīze (pašanalīze).

• Puiši, cik daudz dažādu skaistu zivju mēs saņēmām!
• Ko jūs katrs varat teikt par savām zivīm?
• Labi padarīts! Visi ļoti centās!
• Aiciniet bērnus vakarā izdomāt īsus stāstus par savām zivīm.

Produkta apraksts: akvārija izkārtojums ar zivīm, diagrammām, modeļiem, algoritmiem utt. (neobligāti).

Paskaidrojuma piezīme
Permas pilsētas izglītības sistēmas attīstības stratēģija 2030. gadam risina jautājumu par inovatīvu darbību attīstīšanu izglītības jomā, kas ir vērsta uz izglītības sistēmas izglītības un metodiskā atbalsta uzlabošanu. Stratēģijā aplūkotas izglītības tendences īstermiņa kursu sistēmas ieviešanai un ieviešanai izglītības procesā. Metodiskais ceļvedis “Magic Origami” ir vērsts uz stratēģijas ieviešanu.
Īstermiņa programma "Magic Origami" ir aktivitāšu cikls, kurā bērni var gremdēties radošuma pasaulē. Studenti iepazīsies ar dažādām tehnikām darbam ar papīru. Pateicoties origami nodarbībām, bērns atklāj veselu radošo spēju pasauli, attīsta smalko motoriku un iztēli.
Izstrādes aktualitāte: Iespēja īsā laikā izpausties un atklāt savas radošās spējas figūru locīšanas procesā origami tehnikā. Šī attīstība neprasa lielas materiālu izmaksas. Izglītības kurss ir balstīts uz produktīvi orientētām mācību tehnoloģijām, un tas ietver iegūto zināšanu, prasmju un iemaņu nostiprināšanu praktiskās nodarbībās reālajā dzīvē.
Mērķis: didaktisko materiālu sistematizēšana par tēmu “Origami” un nodarbību vadīšana par KSK.
Uzdevumi:
- apkopot mācību pieredzi;
- organizēt KSK darbu, kura laikā skolēni iepazīsies ar origami vēsturi un tehnikām;
- izveidot metodisko un didaktisko atbalstu KSK “Magic Origami” izglītības procesam.
Šī attīstība parāda:
1. KSC programma “Magic Origami”, kas paredzēta 8 stundām;
2. Pirmās nodarbības pierakstu plāns;
3. Instrukciju kartītes, kas parāda darba darbību secību. Instrukciju kartītes var parādīt kā prezentāciju, izdrukāt uz tāfeles A3 formātā vai izdrukāt katram skolēnam A4 formātā.
Paredzamais rezultāts: kursa “Maģiskais origami” apgūšana, iepazīšanās ar origami vēsturi, papīra veidiem, figūru izgatavošana origami tehnikā.
Rokasgrāmatu, pamatojoties uz vairāku gadu laikā uzkrāto materiālu, izstrādāja papildizglītības skolotājs, un tika pārbaudīti šo kursu apguvušo bērnu materiāli. Rokasgrāmatu var izmantot skolotāji, vecāki un skolēni, lai organizētu ārpusskolas laiku. Īstermiņa kursu programma “Magic Origami” ir paredzēta bērnu māksliniecisko un radošo spēju attīstīšanai, mācot origami tehniku ​​un mīklu, kas saistīta ar darba priekšmetu. pamatskola. Programma tika izstrādāta saskaņā ar Permas pilsētas 2013. gada izglītības attīstības stratēģiju, īstermiņa izglītības kursu īstenošanai un ir vērsta uz studentu apmācību.
Origami ir sena papīra figūru locīšanas māksla. Origami ir darbība, kurā tiek izmantotas abas rokas. Tāpēc papīra locīšana ir noderīga nodarbe, kas veicina gan kreisās, gan labās smadzeņu puslodes darbību, jo darbā tiek iesaistītas uzreiz divas rokas. Nodarbības attīsta uzmanību, atmiņu, iztēli un inteliģenci. Visas šīs garīgās īpašības ir nesaraujami saistītas un ir atkarīgas no labās un kreisās smadzeņu puslodes aktivitātes. Labās smadzeņu puslodes funkcija ir saistīta ar iztēli, muzikālajām un mākslinieciskajām spējām, bet kreisā – ar loģisko domāšanu, runu, skaitīšanu un zinātniskām spējām. Bērna smadzeņu plastiskums un vienas puslodes minimālā dominēšana pār otru ir ļoti auglīga augsne abu smadzeņu pusložu attīstībai. Ārsti saka, ka origami praktizēšana ļoti ietekmē bērna garīgo stāvokli un noved viņu līdzsvarā. Bērni, kas nodarbojas ar šo mākslu, piedzīvo samazinātu trauksmi, kas ļauj pielāgoties dažādām sarežģītām situācijām.
Īstermiņa kursu programmā ir iekļauts klasiskais origami, kas tiek salocīts no kvadrātveida papīra lapas. Nodarbību laikā bērni iepazīsies ar noteiktu simbolu kopumu un pamata trūkumiem.
Nodarbības notiek, izmantojot instrukciju kartes. Īstermiņa kursu programmas “Maģiskais origami” saturs ietver vairākus galvenos posmus: iepazīšanās ar drošības pasākumiem darbā ar šķērēm, ar origami papīra plastmasas īpašībām un veidiem, ar dažādām papīra locīšanas metodēm un paņēmieniem, pamatformām un. simboliem.
Programma paredzēta 8 stundām.
Nodarbību forma ir grupa.
Grupas sastāvs: 15 cilvēki.
Bērnu vecums: 7-8 gadi.
Programmas mērķis: mācot origami pamatus, radot apstākļus skolotāju māksliniecisko spēju attīstībai, pētot origami tehnikas.
Uzdevumi:
1. iepazīstināt ar origami metodēm un paņēmieniem;
2. attīstīt rokas smalko motoriku;
3. iemācīties strādāt komandā.

Izglītības un tematiskais plāns
Ievadnodarbība. Origami pamata formas.
Figūras no pamata “trijstūra” formas
Skaitļi no pamatformas “Grāmata”
Figūras no pamatformas "Kite"
Skaitļi no pamatformas “Pankūka”
Skaitļi no pamatformas “Durvis”
Skaitļi no pamatformas “Dubultais trīsstūris”
Skaitļi no pamatformas “Dubultais kvadrāts” Saturs
1.Ievadstunda. Ievads īstermiņa programmas programmā. Drošības pasākumi. Origami papīra īpašības un veidi. Iepazīšanās ar origami vēsturi, pamatformām un simboliem.
(1.pielikums)
2. Figūras no pamatformas “Trijstūris”.
Bērns iemācīsies salocīt pamatformu “Trijstūris” un no tās izveidot vardi vai suni. (2. pielikums)
3. Skaitļi no pamatformas “Grāmata”
Bērns apgūs “Grāmatas” pamatformu un no tās veidos dažādas mājas. (3. pielikums)
4. Figūras no pamatformas “Pūķis”
Bērns iemācīsies salocīt “Pūķa” pamatformu un no tās izgatavot zaķi un gulbi. (4. pielikums)
5. Skaitļi no pamatformas “Pankūka”
Bērns iemācīsies salocīt “Pankūkas” pamatformu un izgatavot no tās tvaikoni. (5. pielikums)
6. Skaitļi no pamatformas “Durvis”
Bērns iemācīsies salocīt pamatformu “Durvis” un izgatavot no tām ziloni. (6. pielikums)
7. Skaitļi no pamatformas “Dubultais trīsstūris”
Bērns iemācīsies no žirafes salocīt pamata “Dubultā trijstūra” formu. (7. pielikums)
8. Figūras no pamatformas “Dubultais kvadrāts”
Bērns iemācīsies salocīt “Dubultā kvadrāta” pamatformu un izgatavot no tās dažādas jūras radības. (8. pielikums)

Paredzamais rezultāts
Līdz "Magic Origami" kursa beigām studentiem vajadzētu:
- iepazīties ar drošības noteikumiem, origami pamatmateriāliem;
- iemācīties izmantot dažādas origami metodes un tehnikas;
- iemācīties lietot instrukciju kartes;
- iemācīties strādāt komandā, prast saprast un klausīties skolotāju.

Diagnostikas karte
KSK programmas apgūšanas rezultātu izvērtēšana
Augsts līmenis
- patstāvīgi veic darbu saskaņā ar instrukciju karti;
- racionāli izmanto materiālus;
- rūpīgi veic darbu;
- ekonomiski izmanto materiālu.
Vidējais līmenis
- veic darbu ar skolotāja palīdzību;
- strādā pēc tehnoloģiskās kartes ar skolotāja palīdzību;
- racionāli izmanto materiālus.
Zems līmenis
- nevar patstāvīgi strādāt ar materiāliem;
- nesaprot, kā strādāt pēc tehnoloģiskās kartes;
- nesaprot skolotāja paskaidrojumus;
- neracionāli strādā ar materiāliem;
- nezīmē uzmanīgi.

Rezultātu tabula KSK programmas apguvei
Nē. F.I. mācīšana Nodarbošanās Meistarības līmenis
1 2 3 4 5 6 7 8 programmas 1.
2.
3.
Leģenda: v – augsts, s – vidējs, n – zems līmenis.
Pamatojoties uz programmas rezultātiem, skolotājs novērtē KSC programmas izpildes procentuālo daļu.

Nodarbības plāns 1
Tēma "Maģiskais origami"

Izglītības programma: KSK "Magic Origami"
Vecums: 7-8 gadi
Nodarbības mērķis: iepazīšanās ar pamatjēdzieniem, origami tehnoloģijas rašanās vēsturi un origami pamatformām.
Uzdevumi:
1. Attīstīt rokas smalko motoriku;
2. Radīt interesi par origami tehnikām;
3. Drošības pasākumu pastiprināšana.

Metodes, paņēmieni: skaidrojums, izrādīšana, demonstrēšana.
Aprīkojums: projektors, tāfele, portatīvais dators.
Materiāli un instrumenti: origami papīrs, līmes zīmulis, šķēres.

Nodarbības gaita

1.Organizatoriskā daļa(darba vietas sagatavošana un drošības pasākumi)

Drošības noteikumi šķēru lietošanai
Uzturiet savu darba vietu sakoptu.
Pirms darba pārbaudiet instrumentu izmantojamību.
Neizmantojiet vaļīgas šķēres.
Strādājiet tikai ar izmantojamu instrumentu: labi noregulētām un uzasinātām šķērēm.
Šķēres izmantojiet tikai darba vietā.
Darba laikā vērojiet asmeņu kustību.
Novietojiet šķēres tā, lai gredzeni būtu vērsti pret jums.
Strādājot, neturiet šķēres ar gredzeniem uz augšu.
Padodiet šķēru gredzenus uz priekšu.
Neatstājiet šķēres atvērtas.
Uzglabājiet šķēres futrālī ar asmeņiem uz leju.
Nespēlējies ar šķērēm. Nelieciet tos pie sejas.
Izmantojiet šķēres, kā paredzēts.

2. Mērķu noteikšana(Ievadnodarbība “Ievads origami”).
3. Jauna materiāla apgūšana(Origami vēsture, origami pamatformas, simboli)
Origami vēsture. (Prezentācijas šovs)
Origami ir papīra plastiskā māksla, kuras izcelsme ir Japānā. Neskatoties uz to, ka papīrs parādījās Ķīnā, tieši Japānā viņi izdomāja, kā no tā izveidot pārsteidzošas figūras. Japāņu valodā vārdi "papīrs" un "dievs" ir ļoti līdzīgi. Vārds "origami" sastāv no ori - "papīrs" un kami - "locīšana". Tulkojumā no japāņu valodas “origami” nozīmē “salocīts papīrs”. Sākumā papīrs bija vērtīgs materiāls un tika izmantots dažādās reliģiskās ceremonijās. Vārdi “papīrs” un “dievs” japāņu valodā ir ļoti līdzīgi vārdi. No papīra izgatavoja dekorācijas tempļiem ar dievu attēliem un papīra kastes dāvanām.
Kad papīrs kļuva par lētāku materiālu, to sāka izmantot ikdienas vajadzībām: kāzu ceremonijām, svētku gājieniem, mājas dekorācijām.
Slavenākā origami figūra ir celtņa forma - brīvības tēls, atbrīvošanās no atomu draudiem un staru slimības simbols.
4.Praktiskā daļa
Origami pamatformu locīšana.
Patstāvīgs darbs, izmantojot instrukciju kartes.
5. Noslēguma daļa. Atspulgs.
Ko jaunu esi uzzinājis par origami?
Kādu materiālu izmantojāt savā darbā?
Kur radās origami māksla?
Kādas pamata formas jūs varētu izveidot?
Vai jums patika šī aktivitāte?
1.pielikums

2. pielikums

3. pielikums

4. pielikums 1 daļa.
Audzinātāja: Puiši, uz mūsu bērnudārzu ir atnākusi vēstule no pasaku zemes. Kolobok raksta mums. Vai vēlaties uzzināt, kas ir vēstulē? Skolotājs nolasa vēstuli:
Nepatikšanas notika pasakā!
Dzīvnieki pazuda un izklīda uz visām pusēm.
Palīdziet! Atgrieziet mazos dzīvniekus pasakā, es, Kolobok, nosūtīju jums mājienu."
Pedagogs: Vai vēlaties palīdzēt dzīvniekiem? Vai jūs zināt, kurā pasakā notika nelaime?
Bērni: Nē!
Pedagogs: Mums tas ir jānoskaidro. Šodien jūs un es veiksim izmeklēšanu kā detektīvus: atrisināsim mīklas, domāsim, meklēsim. Atcerēsimies krievu tautas pasakas, kur galvenie varoņi ir dzīvnieki.
Vingrinājums "Nosauc pasaku"
Bērni: “Trīs lāči”, “Maša un lācis”, “Teremok”, “Kolobok”, “Dzīvnieku ziemas būda”.
Pedagogs: Jūs nosaucāt daudzas pasakas, bet nav skaidrs, kurai no tām bija problēmas? Mums jānokļūst pasaku zemē, un ar to mums palīdzēs mājiens, Kolobok sūtītā burvju karte.
Mēs izņemam karti no aploksnes un pārbaudām to uz galda.
Pedagogs: Ko jūs redzat kartē? Bērni: cipari, attēli, norādes. Bērnu vārdu numuri. Pedagogs: Ar kādu numuru mums vajadzētu sākt meklēšanu?
Viņi skatās apkārt, meklējot pirmo simbolu grupā.
“Burvju akmens” un uzraksts “Pasaku zeme”. Blakus ir uzraksts un bultiņas, kas norāda "pa labi" un "pa kreisi".
Pedagogs: Šis ir burvju akmens, kas paver ceļu uz pasaku zemi. Ja izdarīsim pareizo izvēli, mēs nonāksim pasaku zemē. Klausieties uzmanīgi, kas šeit ir rakstīts.
“Ja tu dosies pa kreisi, tu visu zaudēsi un pats pazudīsi.
Ja dodaties pa labi, jūs atradīsit to, ko meklējat!”
2. daļa.
Ejiet pa labi, atrodiet otro simbolu. Lāde ar ciparu 2 uz tās.
Pedagogs: Šī ir pasakaina lāde ar mīklām. Atvērsim to. Tas, kurš atrisina mīklu, nofotografēs savu varoni.
1. Mazs augums
Gara aste.
Savāc drupatas
Slēpjas no kaķa. (Pele)
2. Balts ziemā,
Pelēks vasarā.
Nevienu neapvaino
Un viņš pats baidās no visiem. (zaķis)
3. Ložņā pa mežu dienu un nakti.
Meklē laupījumu dienu un nakti.
Viņš staigā un klīst klusi.
Ausis ir pelēkas un stāvas. (Vilks)
4. Viltīga krāpšana,
Sarkana galva.
Pūkaina aste ir skaista,
Kas tas ir? (Lapsa)
5. Kas dzīvo dziļā mežā,
Neveikls, klubpēds.
Vasarā viņš ēd avenes, medu,
Un ziemā viņš sūc ķepu. (Lācis)
Pedagogs: Tagad, puiši, nolieciet attēlus uz galda. No kādas pasakas, tavuprāt, ir šie dzīvnieki?
Bērni atbild. "Kolobok" "Teremok". (Ja “Teremok”, kāpēc nav vardes)
Pedagogs: Nav skaidrs, kura pasaka ir nonākusi nepatikšanās? Kāds ir nākamais kartes numurs? Viņi dodas tālāk, atrod numuru trīs un aploksni ar uzdevumu no “Kolobok”.
Spēle "Kas ir papildus"
Četri attēli ar pasakas “Kolobok” sižetu un viens “Teremok”.
Skolotājs izklāj attēlus uz galda un kopā ar bērniem aplūko tos.
Pedagogs: atrodiet papildu attēlu. Kāpēc viņa ir lieka? Vai varat man pateikt, kurā pasakā notika nelaime? Tu runā nedaudz nedroši. Klausieties mājienu:
Reiz biezā mežā
Zem krūma izauga māja.
Kas tas par brīnumu māju?
Tajā apmetās dzīvnieki.
Pelīte un zaķis ir laimīgi,
Un lapsa, galotne laimīga.
Šī ir pasaka (Teremok).
Mēs identificējām pasaku, kurā notika nepatikšanas. Atliek tikai viena problēma: kā atgriezt dzīvniekus pasakā? Apskatīsim Kolobok karti. Cipars 4 ir mājiena simbols “Meža darbnīca”. Bērni paskatās apkārt un atrod Meža darbnīcu.
3. daļa.
Pedagogs: Šī ir “Meža darbnīca”. Bet saimnieka nav. Paskatieties, ir “dzīvnieku galvu” sagataves, bet nav ķermeņa. Mēs veidosim ķermeni. Apsēdieties pie galdiem. Sagatavosim pirkstus darbam.
Pirkstu spēle
Man ir desmit pirksti (parādīt pirkstus)
Cik daudz es varu darīt!
Ja vēlaties, es jums parādīšu (pirksti atveriet, pagrieziet rokas pret jums, prom no jums)
Un es jums par to pastāstīšu.
Es varu savilkt dūres (mēs sažņaugtam un attaisām dūres)
Un tad atver tos,
Es varu savīties, (savietojam pirkstus, saliekam rokas kopā)
Vai arī es varu tos paslēpt (nolikt aiz muguras)
Es varu lidot (pacelt, saliekt un iztaisnot rokas)
Un tad nokrīti (lejā un pakratiet pušķus)
Un tad es to klusi salocīšu (laivā saliekam rokas uz ceļiem, saliekot vienu otrā) Uz ceļiem, kā kaķēnu.
Pedagogs: Kas ir uz galda? (papīrs - pēc dzīvnieku krāsas, līme)
Ķermeņa figūriņu saliksim pēc meistara parauga.