Temat rozwoju mowy zimą. Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy zimą. Lekcja otwarta na temat rozwoju mowy

Nailya Glukhova
Lekcja rozwoju mowy „Zima-zima” w grupie seniorów

Lekcja rozwoju mowy

Temat « Zimushka-zima»

Treść programu:

Cele edukacyjne: uogólnienie wiedzy dzieci na ten temat "Zima"; doskonalenie umiejętności komponowania historii za pomocą diagramu (ćwiczenie umiejętności konstruowania zdań złożonych z podporządkowanymi spójnikami docelowymi (aby, aby); poprawić strukturę gramatyczną przemówienia(dopasuj przymiotniki do rzeczowników, ćwicz używanie liczby mnogiej rzeczowników, twórz rzeczowniki z drobnymi przyrostkami).

Zadania rozwojowe: rozwijać spójną mowę, rozwijać wzrok, uwaga słuchowa, myślenie, twórcza wyobraźnia, zdolności motoryczne.

Zadania edukacyjne: rozwijanie umiejętności komunikacyjnych (wzajemne zrozumienie, dobra wola, niezależność).

Integracja obszarów: przemówienie rozwój, towarzyski i komunikatywny rozwój, edukacyjny rozwój, fizyczny rozwój i artystyczne i estetyczne rozwój.

Prace wstępne: obserwacja oznak zimy w przyrodzie, oglądanie ilustracji o zimie, ukierunkowane spacery. Czytanie fikcji literatura: bajki „Zimovje”, „Chata Zayushkiny”, wiersze „Witaj, zimowy gościu!”, „Biała Brzoza”, nauka zagadek, wierszy. Czerpiąc z tematu "Zima", „Dzieci spacerują po obiekcie zimą”, modelowanie "Bałwan śniegowy", gry edukacyjne „Zadzwoń do mnie uprzejmie”, „Dowiedz się po opisie”.

Tworzywo: list od Zimy, nagranie wideo „Zagadki od Świętego Mikołaja”, wideo minuta wychowania fizycznego "Bałwan śniegowy", tablice mnemoniczne "Zima", "Wiosna", tematyczne zdjęcia według tematu "Płótno", "Buty", „Kapelusze”, zdjęcia "Zima" do analizy dźwięku dla każdego dziecka, chipsy.

Praca ze słownictwem: grudzień, styczeń, luty, odwilż, dzień krótszy od nocy, śnieżny, zamieć, srebrzysty.

Techniki metodyczne: zadanie zagadki, list od Zimy, rozmowa o zimie, wideo-zagadki o zimie, gry „Czwarte koło”, „Jeden-wiele”, „Zadzwoń do mnie uprzejmie”, wideo minuta fizyczna, gra „Dokończ zdanie”, historia oparta na tablicy mnemonicznej "Zima", analiza dźwiękowa słów "Zima", pisanie propozycji na temat zimy, chwili niespodzianki, wyniku.

Postęp lekcji

1. Moment organizacyjny.

Pedagog: Dzieci, przywitajmy się z naszymi gośćmi i w ten zimowy dzień obdarujmy ich radością i ciepłem naszym uśmiechem.

Pedagog: Czy chcesz odgadnąć zagadkę?

Dzieci: Tak!

Pedagog: Odkurzyłem ścieżki, udekorowałem okna, sprawiłem radość dzieciom i zabrałem je na sanki...

Dzieci: Zima!

Pedagog: Dobrze zrobiony! To nie przypadek, że zadałem Ci tę konkretną zagadkę. Dziś do przedszkola dotarł list od Zimy. Posłuchaj, co ona pisze: „Witajcie, dzieci! Wiem, że wszyscy czekacie na wiosnę, ale wiecie o mnie tak mało, że zdecydowałam się nie wyjeżdżać i zostać przez kolejne trzy miesiące. Jeśli chcesz, żeby nadeszła wiosna, opowiedz nam wszystko, co wiesz o zimie.

Pedagog: Cóż, dzieci, opowiemy wam wszystko, co wiemy o zimie?

Dzieci: Tak!

Pedagog: Usiądź przy stołach, upewnij się, że masz proste plecy i nogi złączone.

2. Część główna.

Pedagog: Jakie znasz miesiące zimowe?

Dzieci: Miesiące zimowe – grudzień, styczeń, luty

Pedagog: Jaka to zima?

Dzieci: Zima może być zimna, biała, ponura, wietrzna, mroźna, miękka, puszysta, bajeczna, długa, piękna itp.

Pedagog: Jakie znasz oznaki zimy?

Dzieci: Pada śnieg, słońce nie grzeje wystarczająco, dzień jest krótszy od nocy, szaleją śnieżyce, czasem następuje odwilż i pojawiają się zaspy śnieżne.

Pedagog: W jakie gry lubisz grać zimą?

Dzieci: Zimą dzieci lepią kobietę ze śniegu, sanki, zjeżdżają na zjeżdżalnię, jeżdżą na łyżwach, jeżdżą na nartach, grają w hokeja i lepią śnieżki.

Pedagog: Jakie znasz ferie zimowe?

Pedagog: Jakie jest ulubione święto zimą dla dzieci i dorosłych?

Dzieci: Moim ulubionym świętem jest Nowy Rok.

Pedagog: Kim są główni bohaterowie imprezy sylwestrowej?

Dzieci: Ojciec Mróz i Śnieżna Dziewica.

Pedagog: Dobrze zrobiony! A teraz chcę Was zaprosić do rozwiązywania zagadek od Świętego Mikołaja.

(Zagadki wideo od Świętego Mikołaja)

Pedagog: Dobrze zrobiony! Zagadki zostały rozwiązane, teraz pobawimy się z tobą. Gra „Jeden-wiele”.

Pedagog: Podam ci nazwę jednego przedmiotu, a ty mi powiesz wiele: płatek śniegu - płatki śniegu; zaspa śnieżna - zaspy; zamieć - burze śnieżne; sopel – sople; gil - gile; mróz - mróz.

Pedagog: Dobrze zrobiony! Teraz przyjrzyj się uważnie tablicy i powiedz, co jest pokazane na tych obrazkach. Jak jednym słowem można nazwać te obiekty? Czego tu brakuje? Dlaczego?

Gra „Czwarte koło”

Sukienka, spódnica, szorty, futro

Sandały, półbuty, pantofle, buty filcowe

Panama kapelusz, szalik, czapka, kapelusz

Pedagog: Dobra robota, teraz wypowiedz czule zimowe słowa.

Gra „Zadzwoń do mnie uprzejmie”

Śnieg - śnieżka zimna - chłód

zima - choinka zimowa - choinka

zaspa śnieżna - bałwan zaspany - bałwan

Pedagog: Dobra robota, dzieci. Spójrzcie, dzieci, wesoły Bałwan zaprasza nas do rozprostowania nóg. Przyjrzyj mu się uważnie i powtórz wszystkie jego ruchy.

(minuta fizyki wideo z Bałwanem)

Pedagog: Rozciągnąłeś się? Dobrze zrobiony! Kontynuujmy. Zacznę teraz zdanie, a ty je dokończ.

Gra „Dokończ zdanie”

1. Wszystko wokół jest biało-białe, ponieważ (nadeszła zima; w nocy padał śnieg, pada śnieg itp.)

2. Kocham zima, ponieważ (można grać w śnieżki; nadchodzi Nowy Rok; można wyrzeźbić śnieżną kobietę itp.)

3. Zimą należy ubierać się cieplej (aby nie zachorować, nie zamarznąć, nie przeziębić się itp.)

4. Na zewnątrz jest lodowato, więc (musisz zachować ostrożność, nie biegać itp.)

Pedagog: Dużo wiesz o zimie. Porozmawiajmy teraz o zimie według tabeli.

(Opowieść o dwójce dzieci korzystających z tablicy mnemonicznej „Zima”).

Pedagog: Dobra robota, ale to nie wszystko. Teraz sugeruję przeanalizowanie tego słowa "zima" przez dźwięki.

(Dzieci przeprowadzają analizę dźwiękową tego słowa "Zima").

3. Część końcowa

Pedagog: Jacy z was wspaniali ludzie! Co dzisiaj zrobiliśmy? Co Ci się najbardziej podobało?

Dzieci: Opowiadali o oznakach zimy, jak ona wygląda, w co ludzie się zimą ubierają, w jakie gry się bawią, jakie najbardziej magiczne święta odbywają się zimą. Pedagog: No cóż, zimie spodobała się Twoja opowieść na ten temat, teraz na pewno ustąpi miejsca wiośnie i w prezencie przysłała Ci ten stół o wiośnie.

Treść programu:

• utrwalić pomysły na temat głównych oznak zimy;
• ćwicz dzieci w doborze epitetów do słów;
• rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie komponowania historii przy użyciu obrazków referencyjnych;
• ćwiczyć uzgadnianie rzeczowników i przymiotników pod względem rodzaju i liczby;
• utrwalić poprawną deklinację rzeczowników w dopełniaczu;
• wzmocnić umiejętność odpowiadania na pytania pełnymi zdaniami;
• rozwijać koordynację koordynacji ruchu z mową;
• rozwijać umiejętności motoryczne rąk;
• utrwalić izolowaną wymowę dźwięków S, Z, Sh;
• rozwijać myślenie, uwagę i pamięć.

Wyposażenie: schemat pomocniczy do wyboru epitetów, śnieg w wiadrze, śnieżki na talerzu; szyszki, waciki; papierowe płatki śniegu na metalowej rozpórce, schemat opowieści na temat „Zima”, zdjęcie dla porównania „Dwa bałwany”. Płyta DVD „Lekcje cioci Sowy – Pory roku”, nagranie audio zamieci, płyta CD „Gimnastyka palców”.

Materiał przemówienia:

• Śnieg (co?) – biały, miękki, puszysty, lekki, lepki, musujący i itp.
• Zima (co?) – mroźny, zimny, zamieć, zamieć itp.
• Płatki śniegu (co?) – ... (biały, jasny, kudłaty, puszysty, piękny, przezroczysty, zimny itp.)
• Kogo można zobaczyć w zimowym lesie? - ... (zając, wilk, wiewiórka, gil itp.)

Opady śniegu, zamieć, zaspa śnieżna.

Moment organizacyjny.

Dzieci, mamy dziś gości. Przywitajmy się z nimi, ale zróbmy to w sposób szczególny, aby nasi goście pamiętali tak dobre dzieci.

Gra komunikacyjna „3hello”.

Cześć, palmy! Klaszcz, klaskaj, klaskaj (klaszcz w dłonie 3 razy).

Cześć nogi! Góra, góra, góra (tupnij nogami 3 razy).

Cześć policzki! Plp, plop, plop (lekko poklep 3 razy policzki)

Cześć gąbki! Klaps, klaps, klaps (potrząsanie głową).

Witaj, mój nosie! Pip, pip, pip (głaskanie czubka nosa).

Witamy naszych gości! (wyciągnij ręce do przodu).

Cześć!

Wprowadzenie do tematu:

Nauczyciel prosi o odgadnięcie zagadki:

„Jeśli złości się wiatr,
Kałuże pokryły się przez noc,
I mnie spakowali
W stu niezgrabnych ubraniach,
Na drzewach, na okapach
Koronka i frędzle,
Oznacza to - na płatkach śniegu
Zstąpiła na nas... (Zima)”

Chłopaki, spójrzcie, kto się ukrywa? Widzisz? Jak się tu znalazł i co powinien teraz zrobić? Zapytaj go, dlaczego tu jest, nie śpi?

Mały Miś: „Mama mówiła mi, że zimą powinnam spać.

Ale co się stanie zimą, chcę wiedzieć

Pomożesz mi?”

Chłopaki, pomóżmy niedźwiadkowi dowiedzieć się, co dzieje się zimą?

Oglądanie klipu wideo z obrazkiem o zimie: DVD „Lekcje od Cioci Sowy” Najpierw zobaczymy, co Ciocia Sowa mówi o zimie. A ty, misiu, usiądź i słuchaj. (Obejrzyj film - kreskówka o grudniu)

Jaka pora roku jest na ekranie? ( zima)

Jak zgadłeś? Dzieci nazywają to, co widziały

Jaka jest zima? Odsłaniamy rysunek ( mroźny (ryc. 1), zimny (ryc. 2), zamieć (ryc. 3), zamieć (ryc. 4))

4. Gimnastyka palców:

Mały Miś pyta: Co to jest śnieg?

Chłopaki, spójrzcie, co przyniosłem z ulicy. Co to jest? Jaki śnieg? Dotknij tego. Na zewnątrz jest zimno i śnieg jest zimny. Moje palce zmarzły.

Ogrzejmy palce naszym oddechem (dmuchaj – powiedz X-X-X)

Nasze palce nie były ciepłe. Pocierajmy je (samomasaż).

Weźmiemy szyszki w swoje ręce
Zacierajmy ręce
Miś - Miszka,
też się odważ!
Weźmy pióra w swoje ręce
I spędzimy go spokojnie

(naprzemienne szyszki i pióra).

Miś wskaże Ci sposób na ogrzanie palców (masuj punkty na opuszkach palców wacikami).

Nabierzmy trochę śniegu na spodek i zobaczmy: Jaki rodzaj śniegu? ( biały, miękki, puszysty, lekki, lepki, musujący).

5. Ćwiczenia oddechowe i mowy Z czego składa się śnieg? Od płatków śniegu Płatki śniegu (Który?) - ... (biały, jasny, kudłaty, puszysty, piękny, przezroczysty, zimny itp.)

Na polanę, na łąkę
Kula śnieżna cicho spada.
Płatki śniegu opadły,
Biały puch.

Papierowe płatki śniegu rozpadają się na kawałki

Jeśli śnieg pada cicho i powoli, jak nazywa się to zjawisko? ( Opady śniegu) Tak właśnie okazała się zaspa śnieżna.

Ale nagle wiał wiatr,
Nasza kula śnieżna zaczęła się kręcić.
Płatki śniegu wirują
Biały puch.

Wiatr wieje, śnieg leci, wiruje. (Dzieci dmuchają) Jak nazywa się to zjawisko? ( zamieć, zamieć) Posłuchajmy jak wyje zamieć. Włączam nagrywanie dźwięku z wyciem zamieci.

Rozmawiamy razem z dziećmi:

Stary, siwowłosy, z laską od lodu,
Blizzard utyka Babę Jagę.
Zamieć wyje: „3-z-z-z-z-z”.

(W miarę narastania dźwięku powoli wyciągnij ramiona do przodu)

Las jęknął od zamieci: „Mm-mm-mm”. (Cicho, podniesionym głosem.)
Dęby jęczą ciężko! M-mm-mm-mm. (Głośny, niski głos.)
Brzozy jęczą Mm-mm-mm. (Cicho, podniesionym głosem.)
Świerki wydają dźwięki: „sh sh sh sh-sh-sh-sh”.
Zamieć ustaje: „S-s-s-s-s-s.

(ręce płynnie opadają w dół)

6. Porównanie dwóch bałwanów. Co można wyrzeźbić ze śniegu? (Bałwan śniegowy.) Spójrzcie (na plakacie są dwa bałwany) na polanie powstały dwa bałwany.

Nad rzeką stał na tylnych łapach niedźwiadek
Przed nim bałwany: śnieżne i w czapkach.
Mishka patrzy, milczy: ale czym się różnią,
Nie może zrozumieć. Kto mu pomoże?

Przyjrzyjmy się bliżej, czy są takie same? Czym się różnią? Kto znajdzie różnicę, przyczepi do tablicy płatek śniegu. Ile płatków śniegu, tyle różnic (dzieci znajdują różnicę i nazywają ją). - Ten bałwan ma dwa guziki, a ten ma jeden itd. Na koniec policz liczbę płatków śniegu.

Lekcja wychowania fizycznego „Zagrajmy w śnieżki”

Chłopaki, z czego zrobione są bałwany? Z grudek, śnieżek

Pobawimy się też na śniegu.

Dysk z ćwiczeniami palcowymi „Zagrajmy w śnieżki”

7 .Zagrajmy w grę „Powiedz mi który””:

Cel: ćwiczenia w dopasowywaniu rzeczowników i przymiotników, rozwój motoryki dużej.

Dzieci stoją w kręgu. Nauczyciel zadaje pytanie i rzuca dziecku piłkę (śnieżkę):

- (Sasza), jaki śnieg? (biały, zimny, luźny)

- (Nastya), jak zimno jest? (silny, trzaskający, zły)

- (Marina), jaki płatek śniegu? (piękna, mała, delikatna)

- (Vika), jaki bałwan? (duży, biały, zimny)

- (Nikita), jakie rękawiczki? (ciepły, wełniany, niebieski)

- (Vika), jaki rodzaj lodu? (zimny, przezroczysty, bijący)

8. Opowieść o zimie

Ale abyś Ty, Mały Miś, nie zapomniał o zimie, dzieci opowiedzą Ci o jej znakach. A zdjęcia pomogą dzieciom, aby o niczym nie zapomniały. (Na tablicy układany jest rysunek przedstawiający opowieść o zimie. Dzieci tworzą historię.)

Zimą niebo jest szare. Słońce świeci, ale nie grzeje.

Zimą pada śnieg. Wieje zimny, silny wiatr. Drzewa są nagie. Zając założył białe futro, teraz lis i wilk nie zobaczą go na śniegu. Niedźwiedź śpi w jaskini. Ludzie ubierają się ciepło. Dzieci jeżdżą na nartach, sankach i lepią bałwany.

Chłopaki, czy można je zjeść? Dlaczego? ( Możesz zachorować)

Mały miś był zdenerwowany. Nie denerwuj się, nasi ludzie znają magiczne słowa Frosta. Teraz je wymówimy i zobaczymy, co się stanie.

Zagrajcie w to, zamieci!
Pochyl się niżej niż sosna, świerku!
Wszystko co jest w moim lesie
Zasnę i przyniosę!

(śnieżki zamieniają się w słodkie)

Dziękuję chłopaki. To jest Masza, napisała dobrą historię, to jest Wowa, odpowiedział pełnymi zdaniami itp.

I dziękuję, Mishka, czas iść do lasu, iść spać i spać do wiosny. Odwiedź nas ponownie.

Wykorzystane materiały

1. Kreskówka PORY ROKU z Ciocią Sową. Program edukacyjny dla dzieci w wieku od 2 do 7 lat. DVD, Stowarzyszenie Twórcze „MASKI”
2. Dźwięki, głosy i odgłosy otaczającego świata. Przyroda, ptaki, zwierzęta, wieś. Płyta audio.
3. Gimnastyka palców. Płyta audio.

„Zimuszka – zima”

Cel:

Zadania:

Edukacyjny:

Rozwojowe: - poćwicz tworzenie rzeczowników o zdrobnieniu; aktywuj słownictwo na temat „Zima”; rozwijać spójną mowę, ogólne i drobne umiejętności motoryczne, pamięć słuchową, uwagę wzrokową, oddychanie.

Edukacyjne: -

Obszar priorytetowy: rozwój mowy.

W integracji: rozwój poznawczy, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój artystyczny i estetyczny.

Sprzęt dla nauczyciela:

Sprzęt dla dzieci: płatki śniegu, spinacze do bielizny.

Prace wstępne:

Postęp lekcji

Punkt organizacyjny:

Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu

Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem

Logopeda:

„Jeśli złości się wiatr,

Kałuże pokryły się przez noc,

Na drzewach, na okapach,

Koronka i frędzle,

Oznacza to - na płatkach śniegu

Zima zawitała do nas.”

Dzieci: O zimie.

Logopeda:

Czy lubisz zimę? (odpowiedzi)

Co dzieje się zimą? (odpowiedzi)

Chłopaki! Wiał zimny wiatr - oooh...

Drzewa jęczały - mmmmmm...

Śnieg szeleści –iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii...

Logopeda:

Otwórz pierwszą stronę.

Obraz „Zima”.

Gra „Wybierz znak”

Jaka jest zima? (odpowiedzi)

Jaki śnieg? (odpowiedzi)

Jakie płatki śniegu? (odpowiedzi)

Fizminutka:"Bałwan śniegowy". (Włącz muzykę).

Logopeda: śnieg

Cicho, spokojnie, jak we śnie,

Upada na ziemię... ( Śnieg.)

Fuzy wciąż zsuwają się z nieba -

Srebro... ( Płatki śniegu.)

Oto zabawa dla chłopaków -

Coraz silniejszy... ( Opady śniegu.)

Wszyscy biorą udział w wyścigu

Każdy chce się bawić... ( Śnieżki.)

Jakbym założyła białą kurtkę puchową

Ubrany... ( Bałwan śniegowy.)

W pobliżu znajduje się śnieżna figura

Ta dziewczyna jest... ( Śnieżna Dziewica.)

Spójrz na śnieg -

Z czerwoną piersią... ( Gile.)

Jak w bajce, jak we śnie,

Ozdobił całą ziemię... ( Śnieg.)

Włącz melodię wiatru.

Logopeda:

Logopeda:

Obraz „Zimowe zabawy”

Mamo-ma-ma - nadeszła zima.

Ok, ok, ok - na zewnątrz pada śnieg.

La-la-la - zima stworzyła zaspy.

My-my-my nie boimy się zimy.

(Przewracamy strony).

Logopeda:

Odpowiedzi dzieci.

Logopeda:

„Płatki śniegu”.

Oczy patrzą w górę i w dół.

Wszyscy położyli się na ziemi.

(przewracaj strony)

Logopeda:

Odpowiedzi dzieci.

Logopeda:

Włączmy zimową melodię.

Logopeda:

Co było najtrudniejsze?

Czego nowego dowiedziałeś się o zimie?

Dziękuję chłopaki.

Wyświetl zawartość dokumentu
„otwarta lekcja rozwoju mowy w grupie seniorów „Zimushka Winter””

Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy w grupie seniorów na ten temat:

„Zimuszka – zima”

Cel: Poprawa jakości rozwoju mowy u dzieci.

Zadania:

Edukacyjny:- Naucz się wybierać przymiotniki dla rzeczowników; twórz zdania na podstawie obrazów fabularnych, twórz solidną kulturę mowy.

Rozwojowe: - poćwicz tworzenie rzeczowników z zdrobnieniem czułe znaczenie; aktywuj słownictwo na temat „Zima”; rozwijać spójną mowę, ogólne i drobne umiejętności motoryczne, pamięć słuchową, uwagę wzrokową, oddychanie.

Edukacyjne: - rozwinąć umiejętność uważnego słuchania nauczyciela i rówieśników, wykonania postawionego zadania, wysłuchania pytania do końca i udzielenia odpowiedzi pełnym zdaniem.

Obszar priorytetowy: rozwój mowy.

W integracji: rozwój poznawczy, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój artystyczny i estetyczny.

Sprzęt dla nauczyciela: nowoczesne technologie informacyjne: akompaniament muzyczny, płatki śniegu, książka zimowa.

Sprzęt dla dzieci: płatki śniegu, spinacze do bielizny.

Prace wstępne: rozmawiając o zimie, oglądając obrazy i ilustracje, czytając poezję, obserwując pogodę.

Postęp lekcji

Punkt organizacyjny:

Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu

Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem

Trzymajmy się za ręce i uśmiechajmy się do siebie.

Logopeda: chłopaki, dzisiaj chcę rozpocząć naszą lekcję od wierszy pisarki dziecięcej Eleanor Bułhakowej:

„Jeśli złości się wiatr,

Kałuże pokryły się przez noc,

Na drzewach, na okapach,

Koronka i frędzle,

Oznacza to - na płatkach śniegu

Zima zawitała do nas.”

O jakiej porze roku jest mowa w wierszu?

Dzieci: O zimie.

Logopeda: Tak, nadeszła zima. Proponuję zapoznać się z niezwykłą książką zatytułowaną „Biała Księga Zimy”.

Czy lubisz zimę? (odpowiedzi)

Co dzieje się zimą? (odpowiedzi)

W co bawią się dzieci zimą? (odpowiedzi)

Winter zaprasza nas do spaceru po kartach swojej książki swoim wesołym językiem.

Ćwiczenia artykulacyjne i oddechowe:

„Język się rozgląda”, „Łopata”, „Odśnieżamy łopatą”, „Sople”.

Chłopaki! Wiał zimny wiatr - oooh...

Drzewa jęczały - mmmmmm...

Śnieg szeleści – sh-sh-sh...

Logopeda: Cóż, od razu widać, że kochasz zimę.

Otwórz pierwszą stronę.

Obraz „Zima”.

Gra „Wybierz znak”

Jaka jest zima? (odpowiedzi)

Jaki śnieg? (odpowiedzi)

Jakie płatki śniegu? (odpowiedzi)

Fizminutka:"Bałwan śniegowy". (Włącz muzykę).

Logopeda: A więc pierwsza strona zimowej książki i kolejne zadanie. Zimą wszystko wokół pokryte jest białym puszystym śniegiem. A nasza strona też jest biała i pusta. Pobawmy się słowem śnieg w grze „Powiedz słowo”. Odpowiedzi załączymy na stronie zimowej książeczki (Dzieci dodają słowa związane ze słowem „śnieg”).

Cicho, spokojnie, jak we śnie,

Upada na ziemię... ( Śnieg.)

Fuzy wciąż zsuwają się z nieba -

Srebro... ( Płatki śniegu.)

Oto zabawa dla chłopaków -

Coraz silniejszy... ( Opady śniegu.)

Wszyscy biorą udział w wyścigu

Każdy chce się bawić... ( Śnieżki.)

Jakbym założyła białą kurtkę puchową

Ubrany... ( Bałwan śniegowy.)

W pobliżu znajduje się śnieżna figura

Ta dziewczyna jest... ( Śnieżna Dziewica.)

Spójrz na śnieg -

Z czerwoną piersią... ( Gile.)

Jak w bajce, jak we śnie,

Ozdobił całą ziemię... ( Śnieg.)

Włącz melodię wiatru.

Logopeda: Kiedy wypełnialiśmy stronę książki, wiał silny wiatr, a na niebie wirowały wesołe płatki śniegu. A wszystko wokół było pokryte śniegiem.

Wyobraź sobie, że jesteś zimnym wiatrem i możesz dmuchać na płatki śniegu. Wdychamy głęboko przez nos, nie unosząc ramion. Podczas wydechu nie wydychaj policzków, nie dmuchaj na płatki śniegu i nie zwijaj ust w rurkę. (Dzieci biorą płatki śniegu i dmuchają w nie, wprawiając je w ruch).

Logopeda: teraz wróćmy do krzeseł i zobaczmy, co jest na następnej stronie (odwróć).

Czas na czystą rozmowę. Najpierw mnie wysłuchaj, a potem powtórz to sam.

Obraz „Zimowe zabawy”

Mamo-ma-ma - nadeszła zima.

Ok, ok, ok – na zewnątrz pada śnieg.

La-la-la - zima stworzyła zaspy.

My-my-my - nie boimy się zimy.

(Przewracamy strony).

Logopeda: Na tej stronie musisz wymyślić sugestie dotyczące zimy. A książka nam w tym pomoże. (zdjęcie). Każde zdanie musi zaczynać się od słowa „Zimą”. Oto moja propozycja: Zimą słońce świeci, ale nie ogrzewa.

Odpowiedzi dzieci.

Logopeda: Dziękuję, książka usłyszała i zapamiętała Twoje sugestie.

Czas na ćwiczenia oczu. Podczas występów bądź ostrożny! Poruszać powinny się tylko oczy, a nie głowa. Wszystkie oczy zwrócone na płatek śniegu!

„Płatki śniegu”.

Widzieliśmy płatki śniegu i bawiliśmy się płatkami śniegu.

Płatki śniegu poleciały w prawo - oczy patrzyły w prawo.

Płatki śniegu poleciały w lewo - oczy patrzyły w lewo.

Wiatr uniósł śnieg i zrzucił go na ziemię.

Oczy patrzą w górę i w dół.

Wszyscy położyli się na ziemi.

Zamykamy oczy i odpoczywamy.

(przewracaj strony)

Logopeda: Tutaj dochodzimy do kolejnej niezwykłej strony z grą „Znajdź różnice”. Musisz znaleźć i porozmawiać o różnicach między jednym bałwanem a drugim. (Zdjęcia dwóch bałwanów).

Odpowiedzi dzieci.

Logopeda: książka mówi mi, że to jest nasze ostatnie zadanie. Zagrajmy w grę „Nazwij to uprzejmie”, pożegnaj czułe, zimowe słowa. Stoimy w kręgu, mówię słowo, bierzesz spinacz do bielizny, czule wypowiadasz słowo i przyczepiasz spinacz do płatka śniegu.

(Zima, mróz, lód, zimno, płatek śniegu, zamieć, śnieg, sanki, bałwan).

Włączmy zimową melodię.

Logopeda: Książka jest zamknięta, ale nie do końca przeczytana, nadal jest wiele pustych stron. Proponuję podejść do sztalug i narysować ilustrację (obrazek) do naszej książki.

Jakie zadanie Ci się podobało?

Co było najtrudniejsze?

Czego nowego dowiedziałeś się o zimie?

Przygotowany

Wasiukowa Anastazja

Temat: Kompilacja opowieści na podstawie fabuły obrazu „Zima”.
(grupa dzieci ze specjalnymi potrzebami przygotowującymi do nauki szkolnej)

Cele:
– aktywacja słownika tematycznego;
– nauczyć się komponować historię na podstawie obrazu fabularnego;
– naucz się tworzyć powiązane słowa;
– nauczyć się tworzyć rzeczowniki od przymiotników;
– nauczyć się przedłużać zdania przymiotnikami;
– rozwijać zdolności artykulacyjne, ogólne i małą motorykę, oddychanie, myślenie.

Postęp lekcji

1. Moment organizacyjny.

Gra „4 dodatkowe”:

Na sztaludze wyeksponowano 4 obrazy przedstawiające pory roku, gdzie zima za każdym razem okazuje się zbędna. Dzieci identyfikują dodatkowy obrazek. Logopeda zauważa, że ​​​​dziś porozmawiamy o zimie.

2. Wprowadzenie do tematu.

Logopeda:
- och, dzieci, spójrzcie, otrzymaliśmy list. (Pokazuje kopertę. Dzieci (jeśli potrafią) czytają, do kogo jest adresowany list i skąd przyszedł. List przyszedł z Afryki od chłopca o imieniu Pochemuchka). Przeczytajmy:
Witam chłopaki! Nazywam się Pochemuchka. Mieszkam w odległej i gorącej Afryce. Wiele słyszałem o zimie, która zdarza się w twoim kraju, ale nie mogę zrozumieć, co to jest. Proszę, opowiedz mi o niej. Twój Doug Pochemuchka.

- No cóż, chłopaki, opowiemy Pochemochce o zimie? Ale do tego musimy rozciągnąć język, aby mógł wszystko pięknie opowiedzieć.

Bajka: Dawno, dawno temu w dużym domu był język (otwarte usta i pokazany język). Wstał wcześnie rano, przeciągnął się w górę, w dół, w lewo, w prawo i wyjrzał przez okno (język sięga do nosa, do brody, do lewego policzka, do prawego policzka). A na zewnątrz padał śnieg, cały dom był już pokryty śniegiem, język wyszedł na ulicę i zaczął odśnieżać - z drzwi, z dachu (ćwiczenie „Malarz”, „Pyszny dżem”). Wyczyściłem go i wróciłem schodami do domu (najpierw ściskamy usta szerokim językiem, potem zęby). Wypił w domu herbatę (ćwiczenie „Kubek”), zjadł bajgla i poszedł odpocząć (ćwiczenie „Karaj niegrzeczny język”).

3. Rozmowa o zimie.

Logopeda:
- Cóż, nasz język też jest gotowy, aby rozmawiać o zimie.
- Chłopaki, co to jest zima?
- Ile miesięcy ma zima?
– W którym miesiącu zaczyna się zima? A który miesiąc się kończy? Który jest pośrodku?
– Wymień oznaki zimy.
– Jaka jest pogoda zimą?
– Jak zwierzęta żyją zimą?
- A ptaki?
– Jak możemy pomóc ptakom?
– Za co kochamy zimę?

4. Zabawa piłką.

Logopeda:
-Dzieci, pobawmy się i powiedzmy Whychce, że jeśli w ciągu dnia pada śnieg, to nazywa się to śniegiem. Logopeda rzuca kolejno dzieciom piłkę i zadaje pytania, dzieci odpowiadają i oddają piłkę.
Jeśli jest mroźno - jeśli w grudniu pada śnieg -
Jeśli wiatr będzie w styczniu -
Jeśli jest zimno - w lutym -
Jeśli jest słonecznie - jeśli pada deszcz -

5. Słowa-krewni.

Logopeda:
– Mamy powiązane słowa w języku rosyjskim. Powiemy ci dlaczego, jakie względne słowa ma zima i co ma śnieg?

6. Podanie piłki.

Logopeda:
– Jaka jest zima? Powiedzmy Whychce, a magiczna kula nam w tym pomoże. Bierzesz piłkę, mówisz jedno słowo, jaka to może być zima, i przekazujesz innemu dziecku. Na przykład zima jest śnieżna, puszysta itp.
- Jaki śnieg?
– Co ludzie robią zimą?
- A ptaki?

No dalej, kolego, bądź odważny, kolego,
Rzuć śnieżką w śnieg.
(dzieci chodzą jedno po drugim w kręgu, udając, że toczą przed sobą śnieżkę)
Zamieni się w grubą grudkę
(zatrzymaj się, „narysuj” bryłę obiema rękami)
A bryła stanie się bałwanem.
(„narysuj” bałwana z trzech kółek o różnych rozmiarach)
Jego uśmiech jest taki jasny!
(pokazuje uśmiech na twarzy rękami)
Dwoje oczu, kapelusz, nos, miotła.
(pokaż oczy, zakryj głowę dłonią, pokaż nos, stój prosto, trzymaj wyimaginowaną miotłę)
Ale słońce będzie trochę gorące -
(przysiad powoli)
Niestety! - i nie ma bałwana.
(wzrusza ramionami, wzrusza ramionami)

8. Obraz.

Logopeda pokazuje zdjęcie i mówi:
-Kochani, za pomocą tego obrazka opowiemy Pochemuchce o zimie. A małe obrazki nam pomogą - dadzą nam wskazówki. Słuchaj uważnie. Logopeda przedstawia przykładową historię, jednocześnie wyświetlając zdjęcia tematyczne.

Nadeszła mroźna, mroźna zima. Spadł pierwszy biały puszysty śnieg. Drzewa były nagie, ale teraz są pokryte śniegiem jak koc. Ludzie ubierają się cieplej – chłopcy i dziewczęta noszą futra, czapki, szaliki, buty i rękawiczki. Ptaki są bardzo zmarznięte i głodne – przecież jedzenie jest pod śniegiem, ale dzieci zrobiły karmnik i wsypały do ​​nich ziarno, a teraz sikorki i gile dziobią ziarno. Zimą jest mnóstwo rozrywek. Chłopcy jeżdżą na łyżwach po zamarzniętym stawie. I jeden z nich upadł - pewnie nadal nie umie dobrze jeździć. Inne dzieci jeżdżą na sankach i lepią bałwana. Zimą dzieci mają mnóstwo frajdy! (w przypadku podkreślonych słów wyświetlane są zauważalne obrazy)

9. Niezależne opowiadanie historii na podstawie zdjęć.

Logopeda:
- Katya, teraz opowiedz mi o zimie. Małe zdjęcia Ci pomogą. Nie zapominajcie, że Pochemuchka nie zna się na zimie i zawsze trzeba mu powiedzieć, jaka to zima, jaki śnieg... (2 dzieci wymyśla historie)

10. Gra „Płatki śniegu i wiatr”
Dzieci dzielą się na dwie drużyny: „płatki śniegu” i „bryza”. Płatki śniegu wirują, biegną na palcach; „Bryza” w tym czasie odpoczywa. Po słowach „obudził się wiatr” dzieci wydychają i mówią „sz-sz-sz”, a płatki śniegu chowają się przed wiatrem i osiadają. Gra trwa 4-5 razy; po czym dzieci w zespołach zamieniają się rolami.

11. Niezależne opowiadanie historii bez opierania się na zdjęciach.

Logopeda:
- Kola, jesteśmy już dziećmi i dorosłymi, a ty spróbujesz porozmawiać o zimie bez zdjęć, które pomogą. (2 osoby wymyślają historie)

12. .
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć,
(zginaj palce jeden po drugim)
Przyszliśmy na podwórko na spacer.
(„chodź” po stole palcem wskazującym i środkowym)
Wyrzeźbili kobietę ze śniegu,
(„wyrzeźbić” bryłę dwiema dłońmi)
Ptaki karmiono okruchami,
(„kruszyć chleb” wszystkimi palcami)
Potem zjechaliśmy ze wzgórza,
(przesuń palec wskazujący prawej ręki po dłoni lewej ręki)
I oni też leżeli w śniegu.
(połóż dłonie na stole, najpierw w jedną stronę, potem w drugą)
Wszyscy wrócili do domu zasypani śniegiem.
(odkurza dłonie)
Zjedliśmy zupę i poszliśmy spać.
(ruchy wyimaginowaną łyżką; dłonie pod policzkiem)

13. Co artysta pomieszał? Wysoka opowieść.

:
– I Pochemuchka też przysłał nam zdjęcie. Narysował go ich afrykański artysta. Sprawdź, czy narysował wszystko poprawnie? (dzieci wymieniają błędy artysty)

Miejska budżetowa placówka oświatowa „Przedszkole nr 15 „Złoty Klucz”

Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy.

Temat: „Zima-zima”

Ukończył: Egorova A.V.

Dymitrowgrad 2016

Podział strony

Temat : „Zima-zima”.

Cel : podsumowanie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat zimy. Naucz się spójnej mowy.

Zadania.

1. Edukacyjne. Zapoznaj dzieci z sezonowymi zmianami pogody. Popraw dialogiczną formę mowy między nauczycielem a dziećmi.

2. Rozwojowe.

Rozwijaj mowę u dzieci, rozwijaj percepcję wzrokową i uwagę. Utrwalenie i uogólnienie wiedzy dzieci na temat zimy i zmian sezonowych. Rozwijaj umiejętność pracy w zespole.

3. Rozbudzaj miłość do natury i zwierząt.

Integracja obszarów edukacyjnych:

Rodzaj działalności - asymilacja nowej wiedzy, utrwalenie wiedzy zdobytej wcześniej.

Formularz lekcji czołowy

Czas trwania 15 minut

Uczestnicy 24 osoby

Wiek uczniów 3-4 lata

Sprzęt i materiały : Ilustracje na temat „zima”, talerz z kaszą jaglaną, zabawki ptaków zimowych (gil, wróbel, sikorka.)

Wstępne przygotowanie.

Oglądanie zdjęć na ten temat, czytanie wierszy o zimie.

Metody i techniki . Metoda objaśniająca i ilustracyjna.

Struktura lekcji.

Scena	Treść lekcji	Czas
Organizacja dzieci	Układanie zagadki na dany temat	5 minut
Główna część lekcji	Oglądanie zdjęć na temat zimy, gier.	10 minut
Koniec zajęć	Przypomnijmy sobie lekcję, którą odbyliśmy	1-3 minuty

Postęp lekcji.

Dzieci, dzisiaj będziemy mieli bardzo ciekawe zajęcia. Teraz zadam Ci zagadkę, zgadniesz i zrozumiesz, o czym będzie nasza lekcja.

Kałuże są zamarznięte na podwórku,

Padający śnieg wiruje przez cały dzień,

Domy stały się białe.

To przyszło do nas... (Zima)

Zgadza się, chłopaki! Nasza lekcja poświęcona jest zimie. Teraz spójrzmy na zdjęcia. (patrz dodatek 1). Pracuj nad zdjęciami tematycznymi.

Nadeszła zima. Liście opadły z drzew, pozostawiając jedynie nagie gałęzie. Na zewnątrz zrobiło się bardzo zimno, wiał zimny wiatr, padał śnieg, wokół było biało. Ptaki odleciały do ​​cieplejszych krajów.

Chłopaki, którzy powiedzą Wam, co można robić na świeżym powietrzu zimą. Zgadza się, graj. Zagrajmy. Pokażę Ci zdjęcia gier, a Ty zgadniesz ich nazwę. Następnie oglądamy obrazki przedstawiające zabawy (kule śnieżne, lepienie bałwana, jazda na sankach, zjeżdżanie ze wzgórza. (Patrz Załącznik 2).

Fizminutka „Zimą”

Jak ciekawie jest dla nas zimą! (wskazuje kciuk w górę).
Jeździmy w tłumie na sankach (imitują jazdę na sankach).
Następnie będziemy bawić się śnieżkami (naśladują lepienie i rzucanie śnieżkami).
Wszyscy razem zakładamy narty („załóż” narty, „bierz” kijki, „jedź”).
Potem wszyscy wsiedli na łyżwy (udawali, że jeżdżą).
Wesołych zimowych dni! (wskazuje kciuk w górę).

Gra „Ubrania zimowe”

Chłopaki, teraz wyobraźmy sobie, że wychodzimy na zewnątrz. Na dworze jest zimno, trzeba się ubrać. Zobaczmy, jak dzieci ubierają się zimą. Następnie nauczyciel pokazuje zdjęcie dzieci. (patrz dodatek 3)

Dzieci, spójrzcie, jak chłopcy ubrali się na spacer. Niech każdy z Was powie nam, w co są ubrane dzieci; zasada jest taka, aby nie powtarzać odpowiedzi innych dzieci.

Zabawa „Jakie ptaki spędzają zimę”

Chłopaki, tutaj mamy karmnik dla ptaków. Trzeba je karmić. Niech każdy z Was powie, który ptak zostaje na zimę i przyniesie go do karmnika, abyśmy nakarmili wszystkie ptaki pozostawione na zimę. Następnie dzieci biorą zabawki, wypowiadają imię ptaka i wkładają go do karmnika.

Podsumowanie lekcji . Kochani, przypomnijmy sobie wszystko, czego dzisiaj dowiedzieliśmy się o zimie. Zgadza się, chłopaki, dobra robota.

Literatura

1. Antonova L. G. Rozwój mowy. Lekcje retoryki. Jarosław „Akademia Rozwoju”. Holding 1997

2. Artemova L.V. Gry teatralne dla przedszkolaków. M. Edukacja 1991

3. Dzhezheley O. „Pomoc”. M. Edukacja 1994 G.

4.starodubova_n_a_teoriya_i_metodika_razvitiya_rechi_doshkolni.

5. Streszczenie działania edukacyjnego „Rozwój mowy”