Načrt - povzetek lekcije o svetu okoli nas "naravni viri in človeško delo so osnova gospodarstva", Zvezni državni izobraževalni standard. Povzetek lekcije na temo "človek in svet." tema: “glavna pravila dobrih odnosov” (s predstavitvijo) - zapiski lekcije - katalog člankov - logoped pred

preživel v 2 "A" razredu

Državna izobraževalna ustanova "Srednja šola Uvarovichi"

okrožje Buda-Koshelevsky"

Gomel regija

na temo: "Žabe in krastače"
Učitelj v osnovni šoli:

Kabajeva Irina Sergejevna

Tema: Žabe in krastače

Cilji: razvijanje pri učencih predstave o krastači in žabi kot posebni skupini živali, njihovem habitatu in vlogi, ki jo imajo v naravi; razkritje pojma "dvoživke"; negovanje pozitivnega odnosa do teh živali v procesu spoznavanja posebnosti njihovega vedenja, prehrane in razmnoževanja: razvijanje logičnega mišljenja, opazovanja, sposobnosti samostojnega dela z učbenikom, v paru; spodbujanje spreminjanja negativnega odnosa otrok do tako imenovanih neljubih živali glede na njihovo vedenje, prehranjevanje in razmnoževanje, predvsem njihovo vlogo v naravi.

Oprema: učbenik »Človek in svet« (2. razred); multimedijska predstavitev za lekcijo; posamezne kartice na teme "Ribe", "Žabe in krastače".
Med poukom

1. Organiziranje časa.

Našel sem razpoloženje zase, ponovil ga bom stokrat -

Imeti srečo. Oblačnost se bo razkadila.

v redu sem - v redu sem -

In še bolje bo! In še bolje bo!
2. Preverjanje domače naloge - SLIDE št. 2

Epigraf na tabli:

Razumite živo govorico narave – in rekli boste: svet je lep.

Ivan Savič Nikitin

Te besede nas bodo spremljale vso lekcijo.

Naš planet - Zemlja -

Zelo velikodušno in bogato.

Gore, gozdovi in ​​polja -

Naš dragi dom, fantje.

Sonce vzhaja zgodaj,

Dan zasveti z žarkom,

Ptice veselo pojejo

Dan začnejo s pesmijo.

Kako dobro, poglej pobližje -

Javorji, breze in jelke!..

Naučite se peti od ptice,

In trdo delo čebele.

(L. Savčuk)

Kdo so ribe? Kako sta si podobna?

V besedilu poišči in preberi, kako so ribe prilagojene na življenje v vodi.

SLIDE št. 3

Kaj jedo ščuke in ščuke? (Učenci delajo s posameznimi karticami po možnostih)

Kaj lahko povzroči onesnaženje vode? (Odgovori otrok.)

Kategorija "Za radovedneže."

Kašelj rib lahko kaže na stopnjo onesnaženosti vodnih teles. Najbolj sposobni so bili uhati ostriž, škratki in postrvi. To vedenje rib je znanstvenike spodbudilo k izdelavi naprave, ki prikazuje stopnjo onesnaženosti vodnih teles.

3. Študij novega gradiva. – PROSOJNICA št. 4

Ko boste uganili uganko, se boste naučili teme naše lekcije.

Kako čudna živalca

Skakanje po poti?

In ne mehka igrača,

In ne okrogla žoga.

Ima samo besede:

Zna le "Kva, kva, kva ..." (žaba)

- Bulice na hrbtu

Bo koga prestrašil.

Je pa žival uporabna

Česa takega ne boste našli! (krastača)

Uvod v temo in cilje lekcije.

- Seveda ste v naravi srečali žabe in morda tudi krastače. Danes boste videli, kakšne neverjetne živali so in kakšno vlogo imajo v naravi.

Kje v naravi lahko najdete žabe? Krastača? Kaj veš o njih? (Odgovori otrok:

v ribnikih, rekah, jezerih, mulju ob njih.)

SLIDE št. 5

Žabe in krastače imenujemo dvoživke, ker lahko živijo tako v vodi kot na kopnem. Njihova koža je gola in vlažna.

Žabe so v naravi zelo raznolike.

SLIDE št. 6

Na primer, kubanska žaba je velika kot mali noht.

SLIDE št. 7

In kamerunska žaba doseže težo 6 kg.

PROSOJNICA št. 8

Afriška drevesna žaba je sposobna narediti 5 m dolg skok kot dober atlet.

SLIDE št. 9

V naravi naše države živijo travnate, jezerske, ribniške in ostre žabe.

Razlikujejo se po velikosti, barvi in ​​obliki telesa.

Vso zimo ležijo žabe v globokem blatu brez hrane in brez dihanja, kot mrtve. Morda sanjajo o soncu, okusnih muhah, lokvanjih, debelih črvih. In prišla bo pomlad in žabe bodo oživele. Vse tople spomladanske noči, od večera do jutra, neumorno kričijo: dve debeli vrečki, ki se nahajata na obeh straneh vratu samcev, jim pomagata ustvarjati močne zvoke.

SLIDE št. 10

To je zelo zanimiva in uporabna žival. Uničijo do 2% škodljivih žuželk (kar je ogromno). V Franciji in na Japonskem so jim celo postavili spomenike – poklon spoštovanju in hvaležnosti zdravnikov in biologov po vsem svetu.

Koža žab je vlažna, gladka in zelo lepe barve. Vsak posameznik je edinstven.
SLIDE št. 11

Največja po velikosti je jezerska žaba.

Vizualna gimnastika

Delo z učbenikom.

branje" Učitelj-učenec» članki “Jezerska žaba” (str. 83-85)

Odgovori na vprašanja str. 85

4. Minute telesne vzgoje – SLIDE št. 12

žabe

Otroci upodabljajo žabe z iztegnjenimi nogami.

V močvirju sta dve punci,

Dve zeleni žabi

Zjutraj smo se zgodaj umili,

Podrgnjen z brisačo,

Stopali so z nogami,

Ploskali so z rokami,

Nagnjen na desno, na levo

In vrnili so se nazaj.



SLIDE št. 13

Kaj veš o krastačah? (odgovori otrok)

Krastače se od žab razlikujejo v marsičem.

Krastača ima grudasto kožo, bolj suho in hrapavo kot pri žabah. Noge ima kratke in šibke, zato se večinoma plazi in teče. Veliko žab ima zobe.

Jedo muhe, komarje, mušice, konjske muhe in muhe - možne prenašalce različnih bolezni.

SLIDE št. 14

Poslušajte to pritožbo krastače: »Nevedni ljudje pravijo, da sem škodljiv. Sploh nisem škodljiv. Skozi kožo sicer izločam belkasto tekočino z močnim vonjem, a zaradi te tekočine ne dobim bradavic. Le tako pobegnem pred sovražniki. To je moja edina obramba, saj nimam ne ostrih zob ne hitrih nog. Sem pa zelo koristen! Ni zaman, da izkušeni vrtnarji v svoje vrtove prinašajo krastače. Ves dan sedimo v osamljenem kotu, in ko se zmrači, se splazimo na lov. Moj lepljivi jezik mi pomaga loviti žuželke. Vso noč neumorno lovim!«

Krastače veljajo za grde. Konec koncev, pogosto, ko želijo nekoga užaliti, ga primerjajo s krastačo. In nekoč so to žival častili številni narodi. Ljudje so ga prijazno gledali, kot se človek na splošno spodobi za živali.

Obstajale so tudi legende o čudežnih lastnostih krastač. Nekateri so iz krastač kuhali različne napitke, ki naj bi zdravili vse bolezni. Drugi so krastače zakopavali v zemljo, da bi jih bilo dobra letina. Spet drugi so posušeno krastačo polnili bolnemu v usta, da bi pregnali vročino.

Krastača je nočna žival. Težko je prešteti, koliko škodljivih žuželk uniči na noč, tudi če to storite namenoma. Krastače uničujejo gosenice in polže. Niso zaman kmetje prinesli krastače iz gozda in jih spustili v svoje vrtove.

Iz Francije so krastače pripeljali v Anglijo in jih prodali za veliko denarja. In v Parizu je bila včasih celo posebna tržnica krastač.

PROSOJCI št. 15,16

Na svetu je 450 vrst krastač. V naši državi sta dve pogosti vrsti: siva ali navadna in zelena, trsna krastača pa je navedena v Rdeči knjigi Republike Belorusije.

Branje članka “Učitelj-učenec” “Krastača” (str. 85-86)

Kako se torej krastače razlikujejo od žab?

5. Pritrjevanje materiala. – SLID št. 17

Delo učencev s posameznimi karticami:

Delo dijakov se preverja in samoevalvira.
SLIDE št. 18

Obstaja veliko vraževerja o žabah, poslušajte:

Znaki o žabah.

Sreča pride v hišo z žabo.

Če ubiješ žabo, bo deževalo.

Žabe kvakajo v hudem vremenu.

Če žabe v močvirju in reki glasno kvakajo, pomeni dež.

Žaba, ki skoči na cesto pred popotnika, obljublja nesrečo.

Če se žabe začnejo jeseni skrivati ​​globoko v vodi, lahko to naznanja skorajšnji nastop hladne jeseni.

Na straneh enciklopedij, revij o naravi in ​​živalskem svetu lahko najdete veliko zanimivega.

6. Domača naloga: - SLID št. 19

Odprite svoje dnevnike in si zapišite domačo nalogo.

7. Povzemanje. Odsev.

Kakšno znanje in izkušnje ste pridobili danes pri pouku?

Branje zaključka na 87. strani učbenika:

Krastače in žabe so dvoživke. Živijo lahko v vodi in na kopnem. Njihovo telo je prekrito z golo, vlažno kožo. Krastače in žabe so v veliko korist. Potrebujejo človeško zaščito in zaščito.

Na vaših mizah so vodne lilije drugačna barva. Z njimi pokažete, v kakšnem razpoloženju ste zdaj?

(Vsak učenec junakom lekcije »podari« svojo vodno lilijo glede na svoje razpoloženje).

SLIDE št. 20

Hvala vsem za delo v razredu!

Mestna izobraževalna ustanova -

Glavni splošna šola vas Novoe Zadubenye

Oris lekcije

okoli sveta

ZADEVA:
OSNOVA GOSPODARSTVA.

Učiteljica: Malysheva Larisa Alekseevna

Zadeva:NARAVNA BOGASTVA IN DELO LJUDI -
OSNOVA GOSPODARSTVA.

Cilji: Izobraževalni: ustvariti pogoje za seznanitev študentov z osnovnimi koncepti ekonomije: "naravni viri", "kapital", "ljudsko delo", "potrebe". Izobraževalni: prispevati k razvoju sposobnosti govorjenja o temi lekcije. Izobraževalni: spodbujati razvoj kognitivnega zanimanja za predmet, ki se preučuje.

Načrtovani rezultati: naučil se bo razkrivati ​​vlogo naravnih virov in človeškega dela v gospodarstvu; zavedajo pomena naravnih virov v gospodarska dejavnost oseba

Oprema: diagram “Potrebe”, test, disk, predstavitev, zbirka “Minerali”.

Med poukom.

Organiziranje časa.

Sonce zgodaj vzhaja
In hitro naokrog hiti.
- Kako živita?
- Kako je vaše zdravje, kako je s trebuščkom?
- Vas grabi zaspanost?
- Se vam ne da premakniti?
- Vsem ukazujem: "Vstanite!"
- Učili bomo lekcije.

jazjaz. Preverjanje domače naloge.

O kateri temi ste se učili v zadnji lekciji? (Kaj je ekonomija.)

Spomnimo se, kaj je ekonomija? (Ekonomija preučuje, kako se ljudje, glede na sredstva, odločajo za zadovoljevanje potreb.)

Čemu služi ekonomija? (Gospodarstvo je potrebno za zadovoljitev različnih potreb.)

Kakšne so potrebe?

Prikazuje diagram:

Kaj je glavni namen ekonomije? (Zagotavljanje človeškega življenja je glavni cilj gospodarstva.)

"Vse v imenu človeka, vse za dobro človeka."

Kako razumete ta stavek? (Odgovori učencev: »Mislim ...«)

V zadnji uri ste pri delu v skupinah opazovali različne predmete, ki jih človek uporablja v vsakdanjem življenju: žlice, skodelice, šali, knjige.

III.Sporočite temo in cilje lekcije.

1.Posodobitev znanja

a) Pogovor ob predstavitvi.

Kaj je prikazano na ilustracijah? Diapozitiv 1

(Vetrnica - zrak, voda, prst, minerali)

Kako se temu reče z eno besedo?

(Naravni viri) diapozitiv 2

b) Kaj je tema naše lekcije?

(Naravni viri)

2. Najava teme lekcije.

Tema naše lekcije: "Naravno bogastvo in človeško delo sta osnova gospodarstva" diapozitiv 3

3. Najava ciljev lekcije.

Danes se boste v razredu naučili:

Kaj so naravni viri;

Kaj so naravni viri?

Pomen naravnih virov

Kaj je človeško delo?

Pri učni uri bomo podrobneje razkrili vsak dejavnik gospodarstva, na koncu lekcije pa opravili test za obvladovanje teme.

III. Učenje nove snovi.

pnaravno bogastvo - osnova gospodarstva.

Naravni viri. Diapozitiv 4

a) Naravni viri - Naravni viri: predmeti in naravni pojavi, ki jih je mogoče uporabiti za zadovoljevanje potreb človeške družbe.

Proizvodnja blaga in storitev je nemogoča brez uporabe naravnih virov.

Poimenujte naravne vire. (Zrak, voda, minerali, prst, rastline, živali.) diapozitiv 5

Zrak je mešanica plinov, plinasta ovojnica zemlje.

Veter je gibanje zraka.

Kakšen je pomen zraka?

(Zrak - veter se uporablja za pridobivanje energije)

Eden od naravnih virov, ki ste jih poimenovali zrak. Diapozitiv 6

Potrebujete zrak? Zrak je potreben tako za vse življenje na zemlji kot za gospodarstvo. Brez zraka gorivo ne bo gorelo v kotlovnici ali v avtomobilskem motorju. Gibanje zraka - veter - se zdaj uporablja v mnogih državah za proizvodnjo električne energije. In v ta namen so zgrajene posebne strukture - vetrne turbine.

Odprite učbenik (str. 42) in poglejte, kako izgledajo mlini na veter.

Naredimo to sklep: zrak je potreben in velikega pomena za gospodarstvo.

Poglejmo, če je bilo življenje brez vode. Diapozitiv 7

Voda je čista brezbarvna tekočina.

Vemo, da ljudje, živali, ptice in rastline ne morejo živeti brez vode. Kaj se bo dogajalo v gospodarstvu? Če ne bo vode, bodo zaprli vsi obrati in tovarne, zaprte bodo menze, pralnice, frizerji, šole, vrtci, bolnice. Ves vodni promet se bo ustavil, kar pomeni, da veliko blaga ne bo mogoče prevažati iz ene države v drugo.

Zaključek: Tako je brez vode življenje nemogoče, s tem pa tudi gospodarstvo.

Imenovali ste naravno bogastvo prst. Diapozitiv 8

Kaj je prst?

Tla so posebno naravno telo. Nastane na površju Zemlje kot posledica interakcije žive in mrtve narave. Prst je zemlja, ki oskrbuje rastlino s hrano in vodo. Glavna lastnost tal je rodovitnost. Brez zemlje bi bilo nemogoče Kmetijstvo in s tem proizvodnjo hrane.

Zaključek: torej, vidite, da je zemlja naša dojilja.

Minuta telesne vzgoje

Takoj, ko smo vstopili v gozd, so se pojavili komarji,

Roke gor, ploskanje nad glavo,

Pred nami je ribnik,

Skočiti že znamo,

Pogumneje bomo skakali,

En - dva, en - dva, zadaj je že voda.

Hodimo, hodimo,

Dvignemo roke višje,

Dihajte enakomerno, globoko...

Naprej izza grma

Zvita lisica pogleda

Prelisičili bomo lisico

Tecimo po prstih.

Sivi zajček skače po polju,

V divjini je zelo zabavno.

Posnemamo zajčka

Nemiren, igriv,

In igra se je končala

Čas je, da se lotimo dela.

Ime minerali. (zbirka Minerali) (Nafta, plin, ruda, premog, pesek, glina itd. V naši državi je še veliko nahajališč mineralov.)

Poglejmo, kje se uporabljajo minerali.

Minerali so naravni viri, ki jih ljudje pridobivajo iz globin zemlje ali z njenega površja in uporabljajo pri kmetovanju. V globinah morskega dna se na primer skrivajo ogromne zaloge različnih mineralov. Nahajališča nafte in plina se nahajajo globoko pod vodo in se pridobivajo z vrtanjem morskega dna.

Zaključek: Nafta in plin se pogosto uporabljata v industriji, medicini, prometu in energetiki.

Kakšno vlogo ima v gospodarstvu? rastlinstvo? Kaj obrat daje gospodarstvu?

Vegetacija je ena najpomembnejših sestavin narave. Določa ne le splošni videz ozemlja, ampak ima tudi veliko vlogo v življenju narave in človeka. Rastlinski svet zagotavlja človeku hrano, krmo in surovine. Eden glavnih gozdnih virov je na primer les. Uporablja se za izdelavo pohištva, gradbenih materialov in papirja.

Zaključek: V procesu gospodarske dejavnosti vegetacija ljudem zagotavlja hrano in blago. Diapozitiv 9

Kakšna je vloga živalski svet za gospodarstvo?

Živali so že dolgo služile kot predmet lova, ribolova, hranile in oblačile so človeka. Na primer, zahvaljujoč ribolovu imajo ljudje možnost uporabljati ribe ne le kot živilo - iz rib so izdelana zdravila. Živalsko krzno se uporablja v lahki industriji.

Zaključek: Za rast bogastva v gospodarstvu je treba zaščititi in zaščititi živali. Diapozitiv 10

Zdaj pa poslušaj (prižgem disk) Kaj novega si slišal tukaj?

2. Brez kapitala ni gospodarstva.

Delo iz učbenika(str. 44) .

Drugi dejavnik gospodarskega razvoja je kapitala- to so stavbe tovarn, tovarn, kmetij, skladišč. To so avtomobilski in železnice, to so stroji in oprema.

Telovadba za oči

Otroci sedijo na stolih, hrbet je vzravnan, noge počivajo na tleh, glava je v enem položaju, delujejo le očesne mišice.

Porabimo ga, prijatelji, zdaj

Telovadba za oči.

Pogledali smo na desno, na levo,

Vsem so se zasvetile oči.

Spodaj navzgor in zgoraj navzdol.

Ti, kristal, ne bodi jezen,

Poglej strop

Tam poiščite kotiček.

Da bodo mišice močnejše,

Gledamo diagonalno.

Ne bomo vzeli kompasa,

Z očmi narišimo krog.

Zdaj pa napišimo besede.

Čigave črke bodo višje?

"Oče", "mama", "domov". "Trava" -

Vidimo ga zunaj našega okna.

3. Ljudsko delo je osnova gospodarstva.

Delo iz učbenika(str. 44) .

Odprite učbenik in odgovorite na vprašanje: » Kaj omogoča proizvodnjo vedno več novih dobrin?«(Zahvaljujoč delu ljudi.)

Zadnji dejavnik (»kit«) v gospodarstvu je delo.

Naravni viri sami po sebi ljudem ne zagotavljajo dobrin in storitev. Da bi dobili blago, morate delati.

Delo je namenska, zavestna človeška dejavnost, namenjena zadovoljevanju potreb. Porod je lahko: Psihični in fizični. Duševno ali intelektualno delo - združuje delo, povezano s sprejemanjem in prenosom informacij, ki zahteva aktiviranje procesov razmišljanja, pozornosti in spomina. Fizično ali fizično delo je delo, ki zahteva uporabo sile. Duševno in fizično delo tesno povezani. Na primer: Rudarji pridobivajo minerale – fizično delo, za pridobivanje mineralov pa rudarji uporabljajo orodja, ki so jih izumili znanstveniki – umsko delo. Uspešnost dela je odvisna tudi od zdravja ljudi. In za to morate vedno skrbeti za svoje zdravje že od otroštva.

Zaključek: delo je poklicano k ustvarjanju izdelkov, blaga, storitev, informacij, znanja in duhovnih vrednot. Diapozitiv 11

IV. Utrjevanje preučenega gradiva.

Test

1. Je ekonomika na kmetiji nujna?

A) DA; b) ne; c) ne vem; d) včasih.

2. Vse, kar ljudje potrebujejo za življenje, se imenuje ...

a) storitve; b) blago; V) potrebe; d) proizvodnja.

3. Izberite potrebe, ki jih izpolnjujejo drugi ljudje, ki opravljajo delo.

a) dokončanje lekcij; c) smučanje;

b) obisk frizerja; d) uživanje hrane.

4. Kako naj uporabljamo naravne vire?

a) Malomarno; b) kdaj in kako; c) previdno; d) Ne vem.

5. Ali šolarji delajo med poukom v šoli?

a) ne; b) da; c) včasih; d) Ne vem.

TOžagovina zanimivih dejstev(sporočilo učiteljice) .

Število specialistov z višjo in srednjo posebno izobraževanje v Rusiji presega 20 milijonov ljudi. Vsakih 5-7 let je potrebno prekvalificirati delavce, saj napredek na področju znanosti, tehnologije in tehnologije od njih zahteva nova znanja. V 20 letih se število poklicev podvoji.

V. Odsev.

Dokončaj stavek:

Nisem vedel, zdaj pa vem...

Nisem mogel ... zdaj pa lahko ...

Nisem razumel ... toda zdaj razumem diapozitiv 12

VI. Domača naloga

Stran 42-45 ponovite diapozitiv 13

VII. Povzetek lekcije.

Katero temo smo se učili pri pouku?

Kateri viri so potrebni za proizvodnjo blaga in storitev (naravni?)

Kaj določa uspešnost ljudi v gospodarstvu?

Povzetek lekcije na temo "Človek in svet"

na temo "Vedenje v naravi"

Razred: 2

Tarča: Oblikovanje načinov oskrbe sobne rastline.

Naloge:

Izobraževalni:

· izboljšati predstave o sobnih rastlinah s didaktična igra"Najdi istega"

· Razviti metode ukrepanja za nego sobnih rastlin s praktičnim delom

Popravni in razvojni:

· Izboljšajte aktivni besedni zaklad: »zrahljati«, »pršiti«, »brisati« skozi pogovor

· Razviti fine motorične sposobnosti roke z nego sobnih rastlin

Vzgojitelji:

· Gojite zanimanje za rastline in ljubezen do narave

· Gojite željo po negi rastlin in skrbnem ravnanju z njimi.

Oprema: ilustracije na temo, ključne besede, učbenik »Človek in svet« za 2. razred pomožne šole (T. L. Leshchinskaya), predpasniki za otroke, zalivalke, lesene palice, oljna krpa, lončki s sobnimi rastlinami, mokri robčki, razpršilne steklenice.

Med poukom

JAZ.Uvodni del

1. Organiziranje časa

Zvonec je glasno zazvonil

Lekcija se začne.

Naša ušesa so na vrhu glave,

Široko odprte oči

Poslušamo, spomnimo se,

Ne izgubljamo niti minute!

2. Preverjanje domače naloge

Naredimo malo vaje za roke, tako da upodabljamo rožo.

"roža"

Roke držimo pred seboj,

stisnite dlani obeh rok skupaj,

nato jih rahlo raztegnemo in zaokrožimo prste.

3. Izpopolnjevanje časovnih predstavitev

Povejte mi fantje, kateri datum je danes? mesec? Dan v tednu?

II.Glavni del

1. Priprava na učenje nove snovi

Pozorno poslušajte uganko in sami uganite, o čem bo govorila naša lekcija.

Zrak se prečisti in ustvari se udobje.

Zelenijo na oknih in pozimi cvetijo.

(Sobne rastline)

Tako je, danes bomo še naprej govorili o sobnih rastlinah , in se naučite, kako pravilno skrbeti zanje (Potrkati na vrata)

Fantje, nekdo je prišel k nam (Lutka Julia se pojavi na mizi).

To je Yulia. Naš gost. Želi, da ti povem, kaj se ji je zgodilo. Pozorno poslušajte. (Zgodba je opremljena s slikami).

Olya in Yulia sta sestri. Rodila sta se na isti dan in dopolnila 6 let. Za rojstni dan so prejeli veliko daril. Mama mi je dala žogo, dedek knjigo, oče "pravljično" hišo. Kaj ti je dala babica? (Učitelj pokaže sliko s cvetličnimi lončki) (Lonci).

Tako je, moja babica mi je dala lončke, a ne navadne. Ukazala je, naj jih postavijo na okno in jih zalivajo vsak dan ter bodo videli, kaj se bo zgodilo. Olya je naredila vse, kot ji je naročila babica: postavila ga je na okno in vsak dan zalivala svoj lonec ( Učitelj pokaže sliko zalivalke).

Teden dni kasneje se je pojavil kalček. (Slika z majhnim kalčkom).

In kmalu je na visokem steblu zacvetela čudovita roža (Slika s cvetom amarilisa).

Babica je rekla Olyi, da je to čudežno darilo. In Julijina roža je umrla (Slika s posušeno rastlino). Zakaj tako misliš? (Julija ni zalivala rože).

Tako je, Julijina roža je umrla, ker ni skrbela zanjo. Povejmo Yulii, kaj so sobne rastline in zakaj jih potrebujemo. In naučili jo bomo, kako pravilno skrbeti zanje.

2. Objava novega gradiva

2.1. Pogovor

Zakaj se te rastline imenujejo sobne? (Ker odraščajo v učilnici, v sobi).

Spomnimo se jih. Odprite stran 83 v učbeniku. V našem razredu imamo iste rože. Pokličimo jih ( Fikus, kaktus, hortenzija)

(Učitelj otrokom pokaže rože in jih poveže z imeni barv, pritrjenimi z magnetki na tabli.).

Za kaj so sobne rastline? ( Za lepoto, za udobje, tudi čistijo zrak).

2.2. Didaktična igra "Najdi istega"

Julia mi je prišepnila, da je pozabila, kako izgledajo naše sobne rastline. Pomagajmo ji. Razdelimo se v 3 skupine. Opisal bom rastlino, vi pa mi odgovorite, o kateri rastlini govorim. ( Učitelj pokliče tri učence iz vsake skupine, da odgovorijo)

Za skupino 1: Lepo diši, ima veliko belih cvetov ( Hortenzija)

Za skupino 2: ima zelene debele bodičaste liste. Ne diši. Okrogla oblika. ( Kaktus)

Za skupino 3: ima gladke, zelene liste. Ne diši. Listi so ovalni, podolgovati ( Fikusi)

Bravo, dobro ste uganili sobne rastline. Zdaj se Julia dobro spominja naših sobnih rastlin.

2.3. Seznanitev z diagramom "Potrebe rastlin".

Zdaj pa mi povejte, kaj rastlina potrebuje za rast? ( Voda, sonce, zemlja, zrak, prijaznost)

(Učitelj otrokom istočasno pokaže diagram »Potrebe rastlin«, na tabli besede: zalij, zrahljaj, prši, obrišite).

- Odprite stran 84 v učbeniku Na spodnji sliki so prikazane potrebe rastlin. Poimenujmo jih enega za drugim: voda, brisanje, pršenje, zrahljanje

(Učitelj, ki pokaže besedo na tabli, jo večkrat izgovori z učenci in jo poveže z ustrezno ilustracijo v učbeniku).

Zdaj pa se malo odpočijmo.

2.4. Lekcija telesne vzgoje "Rože" (glasba)

Na oknu v loncu ( otroci počepijo)

Rože vrtnice. ( počasi vstani)

Do sonca smo segli, ( dvigniti se na prste)

Nasmehnili so se soncu. ( razširijo roke vstran)

Listi so obrnjeni proti soncu, cvetovi obrnjeni, ( obrnite dlani navzgor)

Popki se bodo razprli in utopili v soncu. ( Združite roke nad glavo, počasi se razprostirajo)

3. Utrjevanje nove snovi

3.1. Praktično delo

Se spomnite naših sester Olye in Yulie? Se spomnite Yulijinih napak? ( Da, njena rastlina je ovenela).

Zdaj se bomo naučili skrbeti za naše sobne rastline, da bi preprečili takšne napake in preprečili, da bi naši "zeleni prijatelji" umrli.

Za vas sem pripravil pripomočke za nego rastlin. Oglejmo si orodja in ugotovimo, za kaj so potrebna ( zalivalka – vodo, lesena palica - popustiti, pršilo - pršilo, mokri robčki - obrišite ).

Poglejte, na tabli so napisane besede, preberite jih in se spomnite, kako so napisane ( namige na tabli so pritrjene z magneti).

Razpršilec je pripomoček, ki fino razprši vodo.

Preden začnete z delom, se seznanimo s pravili oskrbe rastlin ( demonstracija delovanja):

Rahljanje. Da bo zemlja mehka, jo je treba zrahljati, ne globoko, da ne poškodujemo korenin, ki se nahajajo daleč v tleh.

Zalivanje. Dulec zalivalke bom prislonila na lonec, da bo voda previdno pritekla, in jo bom nalila toliko, da bo roža dovolj napila. Vse rože so žive in ne morejo brez vode.

Zrahljajmo in zalijmo naše rožice. Nadenimo si predpasnike in začnimo.

(Otroci pridejo do mize, na kateri so lončki s sobnimi rastlinami, s pomočjo učitelja začnejo rahljati in zalivati ​​rože).

In zdaj vas bom spomnil na pravila, kako obrisati prah z listov. Ti in jaz dihava skozi nos, rože pa dihajo skozi svoje liste. Da lahko dihajo, morajo biti čisti.

Rastline z velikimi listi bodo obrišite z vlažno krpo ali krpo. Na desno dlan položimo vlažen prtiček, na levo pa list in ga previdno obrišemo od peclja do konca lista. Poskusimo.

(Otroci dokončajo nalogo).

Ostale rastline bomo škropili z razpršilko.

(Otroci opravijo nalogo, učiteljica jim pri delu pomaga z nasveti, se z otroki pogovarja o imenih rastlin, beleži pridne otroke. Na koncu dela spremljevalci pospravijo delovni prostor).

- Vsi ste super, zdaj Julia ve, kako pravilno skrbeti za sobne rastline.

4. Ponovitev obravnavane snovi

4.1. Delajte v parih "Kako lahko pomagate sobnim rastlinam"

Da bi se Yulia še bolj jasno spomnila, kako skrbeti za sobne rastline, jo moramo spomniti in razložiti vsa pravila. Razdelimo se v pare. Vsakemu paru bom povedal eno od pravil nege, vi pa boste prišli k meni in mi to pravilo pokazali.

(Učenci gredo k učitelju in pokažejo pravila za nego sobnih rastlin)

III.Zaključni del

1. Razlaga domače naloge

Imeli boste domačo nalogo: doma s starši poskrbite za sobne rastline.

2. Ocenjevanje aktivnosti učencev pri pouku

- Kako super kolega si, kako dobro ti je vse uspelo. V naši učilnici je zrak takoj postal čistejši in vse sobne rastline so bile bleščeče čiste! Danes je dobro delal...( učitelj pokliče učence). (U učitelj pokliče učence) dobro vam gre, vendar morate še vedno vaditi skrb za sobne rastline.

Julia, si se spomnila vsega, kar so ti fantje povedali in kaj so ti pokazali? Še enkrat spomnimo Yulia, kaj smo danes počeli v razredu ( Otroci odgovarjajo izmenično).

3. Povzetek lekcije

- Poslovimo se od Yulie, zdaj ve, kako skrbeti za sobne rastline in bo lahko vzgojila veliko lepih sobnih rož.

Povzetek lekcije "Človek in svet"
(pripravil učitelj-defektolog KSU KSHI št. 2 Petropavlovsk Seraya N.V., za otroke 7. razreda z zmerno duševno zaostalostjo (II oddelek)
Tema: "Prebivalci podvodnega sveta"
Vrsta lekcije: potopisna lekcija
Namen: Sistematizirati znanje otrok na temo: "Prebivalci podvodnega sveta."
Cilji: vzbuditi zanimanje za prebivalce podvodnega sveta.
Razvijati naravoslovno znanje učencev, njihovo inteligenco, spomin in logično mišljenje; vzgajati okoljsko pismenega človeka s čutom odgovornosti do vsega živega, ki nas obdaja.
Premakni se
I. Organizacija razreda
Danes imamo nenavaden pouk, k nam so prišli gostje in, kot se spodobi za dobre gostitelje, se morajo pokazati z dobre strani in preživeti čas, da ne bi utrudili gostov in pokazali dobro znanje na temo "Prebivalci podvodnega sveta .” . Vabim vas, da postanete popotniki in se odpravite na popotovanje v podvodni svet. Toda preden gremo na pot, vas želim vprašati, kateri datum je danes, kateri dan v tednu in kateri mesec je.
Danes se bomo veliko pogovarjali in, da bo naš govor jasen, ponavljali čiste zvijače in klepetanja:
Sa-sa-sa: (lisica spi v kletki).
Su-su-su: (poglej lisico).
Sy-sy-sy: (lisica ima puhast rep).
Se-se-se: (poznamo pravljico o lisici).
Li-li-li: ladje v modrem morju
La-la-la: ladijski jambor
Le-le-le: gnezdi na skali
Lo-lu-lu: Rad imam mamo
Grozno je, da hrošč živi na psici.
Jež potrebuje hrošča za večerjo.
II. Posodabljanje znanja
-Povejte mi, kaj človek diha? Ali morda lahko diha zrak v vodi, kot riba?
-Kako se imenuje oseba, ki dela pod vodo? (potapljač)
- Kakšno opremo nosi potapljač? (potapljanje)
Scuba je naprava za dihanje pod vodo, ki jo je leta 1943 ustvaril Jacques Cousteau.
potapljač - oseba, ki plava s potapljaško opremo.
-Nadenemo si potapljaško opremo in vzamemo s seboj na pot kovček z znanjem. Zdaj se lahko varno odpravimo na pot. Saj veste, da gredo na morje samo pogumni.
III. Delajte na temo lekcije
Gremo na izlet!
- Zdaj bom izvedel, katere morske prebivalce poznate? (Šibki učenci so dobili karte s podobami morskih bitij)
Prvi pomol uganke:
1. Spretno pobira smeti,
Dno morja je očiščeno.
(Rak).
Po dnu topla morja in raki tekajo po oceanih. Imajo široko in kratko telo, prekrito s trpežno lupino. Raki imajo pet parov nog. Sprednje noge so spremenjene v močne kremplje. S pomočjo krempljev si raki razrežejo hrano na koščke in jo dajo v usta. Raki so tako kot drugi prebivalci morskega dna dobri mrhovinarji. Jedo gnile ostanke morskih organizmov in čistijo ocean škodljivih snovi.
2. Me ne poznaš?
Živim na dnu morja,
Glava in osem nog -
To je vse, kar sem ...
(hobotnica).
Hobotnice nimajo trdega okostja. Njegovo mehko telo nima kosti in se lahko prosto upogiba v različne smeri. Hobotnica je dobila tako ime, ker iz njenega kratkega telesa sega osem okončin. Imajo dve vrsti velikih priseskov, ki jih hobotnica lahko uporablja za držanje plena ali pritrditev na skale na dnu. Hobotnice so pravi plenilci. Njihov običajni plen so kozice, jastogi, raki in ribe.
3. Skozi morje - ocean
Čudež - velikan - plava,
In brke skriva v ustih.
(kit).
Največje živali na našem planetu so kiti. Največji med njimi so modri kiti– dosežejo dolžino 30 metrov in težo 150 ton. Kiti izgledajo kot ogromne ribe, vendar niso ribe, ampak sesalci in notranja struktura imajo skoraj enako kot ljudje. In kiti tako kot drugi sesalci svoje mladiče hranijo z mlekom. Kiti so toplokrvne živali, pred podhladitvijo pa jih varuje debela plast podkožne maščobe.
4. Kdo je na morju?
V kamniti srajci?
V kamniti srajci,
V morju…
(želve).
Morske želve živijo v vodah tropskih morij. So popolnoma prilagojeni za življenje v vodnem okolju. Največje morske želve so usnjate. Njihova dolžina doseže dva metra, teža pa 600 kilogramov. Med morske želve Obstajajo tudi plenilci, ki se hranijo z mehkužci in raki, ter miroljubne rastlinojede živali, ki jedo vodne rastline, predvsem morske alge.
Drugi pomol IGRA "Ujemi ribo"
Angelska riba.
Riba s bočno stisnjenim visokim telesom in majhnimi usti. Ima zelo okusno meso, vendar ga morate kuhati zelo previdno, saj obstaja nevarnost smrtne zastrupitve.
Morski konjiček.
To je riba s posebno obliko telesa, ki spominja na šahovsko figuro konja, in oprijemljivim repom. Dolžina rib doseže 20 centimetrov. Lahko spremeni barvo.
Riba zebra ali črtasta lionfish.
Dolžina ribe doseže 30 centimetrov in je pobarvana s svetlim vzorcem. Zaradi dolgih plavuti in izrastkov na glavi je riba videti kot kup alg.
Ribji ježek ali dvozob.
Pri teh ribah zraščeni zobje v vsaki čeljusti tvorijo neprekinjene rezalne plošče. Njihovo telo je prekrito z bodicami in se lahko napihnejo v kroglo. Bodice rib - ježev, ki jih je navidezno namenila zaščiti sama narava, nimajo strupenih žlez. Prebivalci Kitajske uporabljajo napihnjene in posušene ribe ježke za izdelavo kitajskih luči.
Ugani, o kom bova govorila naslednjič.
Bil je prijazen z mornarji,
Po čem je še znan?
Katero od morskih živali
Ali spomenik še stoji na svetu?
(delfin)
Tretji pomol
"IGRA UGANJANJE MORJA"
Morate dokončati stavek.
Teta mi je znana -
Hiša se nosi na hrbtu,
Svoje stvari imejte vedno pri sebi,
Kako udobno živeti (za polža)
Ne daj ji prsta v usta
Ne pretiravaj z njo,
Konec koncev, v eni seji ona
Žrtev radovednosti bo pojedena. (morski pes)
Ta riba je samo čudež!
Zelo ravno, kot krožnik.
Obe očesi na zadnji strani
In živi čisto na dnu.
Zelo čudne stvari.
To je riba ... (iverka)
Zanjo je val gugalnica,
In lebdi brez cilja
Od nikoder do nikoder
Vse je čisto kot voda. (meduze)
Fizmunutka
Čas je, da si oddahnemo
Čas je, da si oddahnemo
Raztegnite se in dihajte. (Globok vdih in izdih.)
Zmajali so z glavami,
In stran z vso utrujenostjo!
Ena dva tri štiri pet,
Morate iztegniti vrat. (Zavrtite glavo v eno in drugo smer.)
Vstala sva pokonci. Nagnila sta se.
En - naprej in dva - nazaj.
Pretegnili smo se. Zravnan.
Vse ponovimo. (Upogiba se naprej in nazaj.)
In potem počepnemo.
To je pomembno, tega vemo tudi sami.
Iztegnemo kolena
Razgibavamo noge. (Počepi.)
Četrti pomol
Ljudje, ki raziskujejo podvodni svet, so ustvarjalni ljudje.
Odpiramo "Ustvarjalno delavnico"
Vsaka skupina mora ustvarjalno delati. Lahko preneseš to? A najprej ponovimo TB.
Skupina I
- pobarvaj pobarvanko “Podvodni svet” in sestavi sestavljanke “Morska želva”.
II skupina
- delo na šabloni (obkrožite, pokrijte s plastelinom).
III skupina
- »Lončarska delavnica« (slano testo).
Šum morja se predvaja
Na panoju je razstavljena razstava dokončanih otroških del.
Naučili smo se imen mnogih morskih bitij, pripravila sem kartončke z imeni morskih bitij, vi preberite ta imena in jih povežite s slikami na tabli. Šibki učenci delajo na posameznih kartah.
IV. Rezultati, ocene, d/z.

Priložene datoteke