การนำเสนอเรื่อง สังคมศึกษา ความต้องการของมนุษย์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คนพิการและความต้องการพิเศษ
สังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ผู้ชายคนหนึ่งอาศัยอยู่ในโลก เขามีทุกอย่างทุกอย่างที่เหมาะกับเขา เขาไม่ฝันถึงสิ่งใดไม่ดิ้นรนเพื่อสิ่งใด เขาแค่มีชีวิตอยู่และไม่ทำอะไรเลย สถานการณ์นี้ดูเกือบจะมหัศจรรย์เลย... เป็นไปได้ไหม? ทำไม
ภารกิจที่ 3 หน้า 19 -สมุดงาน
ถ้าคุณเป็นพ่อมดที่ทรงพลัง คุณอยากจะได้อะไร?
ชีวิตเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องในการตอบสนองความต้องการของมนุษย์
TOPIC ของ Tenttttt-กระบวนการต่อเนื่อง
NEEDS คือความต้องการของบุคคลในบางสิ่งบางอย่าง
ประเภทของความต้องการ
ทางชีวภาพ: อาหาร น้ำ อากาศ ความอบอุ่น การนอนหลับ
ประเภทของความต้องการ
จิตวิญญาณ: การแสวงหาความรู้ ความคิดสร้างสรรค์ศาสนา
การแสวงหา
มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาตนเอง
การเดินทางของมนุษย์
ประเภทของความต้องการ
วัสดุ: บ้าน, เงิน, เสื้อผ้า, จาน,
ประเภทของความต้องการ
สังคม: การสื่อสาร การทำงาน
เกิดขึ้นได้ในสังคมเท่านั้น
และเป็นปัจเจกบุคคลโดยธรรมชาติ
ความต้องการที่ผิดๆ
ความต้องการที่ไม่สมเหตุสมผล
มีความต้องการคล้ายคลึงกับสัตว์
อาหาร การสื่อสาร การนอนหลับ การพักผ่อน
อากาศ ความคิดสร้างสรรค์ การศึกษา
น้ำ ศาสนา ปรัชญา
ความอบอุ่น วิทยาศาสตร์ แรงงาน การดูแลลูกหลาน
พอใจต่างกันอย่างไร.
บุคคลจัดกิจกรรมของตนเอง: เตรียมอาหาร เย็บเสื้อผ้า ทำงาน
นาทีทางกายภาพ
การทำงานกับข้อความ:
หน้า 35
แรงงานเป็นสิ่งจำเป็นหรือจำเป็น?
สำหรับบางคน งานเป็นเพียงความจำเป็น สำหรับบางคนคือความสุข เป็นช่องทางในการเปิดเผยความสามารถของพวกเขา สำหรับคนเช่นนั้น มันเป็นความจำเป็น
เกม "เดาความต้องการ"
ฉันนอนอยู่ที่นี่ ฉันไม่สบาย ฉันรู้สึกเสียใจกับตัวเอง!”
ในทางการแพทย์ (โซเชียล)
ในทางเดิน ในห้องเรียน ผนังถูกทาสีทุกที่ พวกเขาทาสี ชอล์กถู ทุกคนทำเท่าที่ทำได้”
อยู่ระหว่างการซ่อมแซม (วัสดุ)
ตอนนี้ Yegorka ยืนอยู่ที่กระดานดำพร้อมชอล์กอยู่ในมือ นี่คือห้าคนแรกในไดอารี่ของ Yegorka...
ในด้านการศึกษา (จิตวิญญาณ)
บินเกะกะบิน ท้องปิดทอง แมลงวันเดินข้ามสนาม แมลงวันพบเงิน มูชาไปตลาดและซื้อกาโลหะ”
ซื้อจาน(วัสดุ)
เขากินไข่ลวกเป็นอาหารเช้า มันฝรั่งทอดห้าชิ้น โยเกิร์ตสองแก้ว และโจ๊กเซโมลินาหนึ่งจาน - ข้าวต้มก็ไม่เลวเช่นกัน!
อาหาร (ชีวภาพ)
ที่ด่านหน้าอันห่างไกล ทหารยามในป่าไม่ได้หลับใหล เขายืน - สายฟ้าอยู่เหนือเขา เขามองดูเมฆ: เหนือปืนของเขามีเมฆข้ามพรมแดน
ปลอดภัย (โซเชียล)
ฉันอยากจะทำให้เกิดพายุฝนฟ้าคะนอง แต่ฉันได้แพะ แพะสีชมพูแถบสีเหลือง
ในการสร้างสรรค์ (จิตวิญญาณ)
ความต้องการเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร?
ความทันสมัย
ดั้งเดิม
ความต้องการและโอกาส
ผู้ชายสามารถมีได้ทั้งหมดหรือไม่?
เขาฝันถึงอะไร?
- เกมใช่หรือไม่
- บุคคลไม่สามารถสนองความต้องการใด ๆ ของเขาได้ทันที
- ความต้องการทางสังคมเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับความอยู่รอดของมนุษย์ สัตว์ก็มีเช่นกัน
- การที่จะเข้ามามีบทบาทในสังคม การตอบสนองความต้องการทางชีวภาพเพียงอย่างเดียวนั้นไม่เพียงพอ
จัดเรียงความต้องการประเภทต่างๆ
1. อากาศ 4. การนอนหลับ 7. การเรียน
2. น้ำ 5. อาหาร 8. การสื่อสาร
3. ครอบครัว 6. มารยาท 9. นิเวศวิทยา 10. บ้าน 11. การสูบบุหรี่
ก) ทางชีวภาพ
ข) สังคม
ค) จิตวิญญาณ
ง) วัสดุ
“ในชั้นเรียนฉัน...”
“ฉันรู้ตัวแล้ว...”
“ฉันตระหนักได้ว่า...”
“ฉันขอเพิ่ม...”
ตอบคำถาม:
“ความต้องการอิทธิพลเป็นอย่างไร
คนเพื่อการพัฒนาสังคม”
“การฝึกจิต” - สรีรวิทยา (เปิดตัวทางสรีรวิทยาและ กิจกรรมทางเพศ- กำลังคิด เป้าหมายหลักคือการพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร ภารกิจหลัก (Kle M.): การฝึกอบรมเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพในพื้นที่ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล Kurt Lewin เชื่อมโยงตนเองกับบุคคลอื่น การพัฒนาวัยแรกรุ่น การพัฒนาทางปัญญา การเปลี่ยนแปลงทางสังคม การสร้างอัตลักษณ์
“สุขภาพจิต” - สูง (สร้างสรรค์ จินตนาการ สร้างสรรค์); ปานกลาง (สัญญาณที่เลือกของการปรับตัวที่ไม่เหมาะสมและความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้นปรากฏขึ้น); ต่ำ (ความขัดแย้งกับเพื่อนฝูง ความตั้งใจ ฯลฯ) ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม (ครอบครัวและโรงเรียน) ความก้าวร้าว; ครอบครัวเลี้ยงเดี่ยวหรือความสัมพันธ์ที่ขัดแย้งกันระหว่างสมาชิกในครอบครัว จะต้องทำอะไรเพื่อให้การเติบโตส่วนบุคคลมีความกลมกลืน?
“บทเรียนจิตวิทยา” - การติดตามคำขอ การทำงานกับนักเรียน มหาวิทยาลัยจิตวิทยาและการสอนเมืองมอสโก งานแนะแนวอาชีพ ดำเนินการฝึกอบรมทางจิต ตามคำขอของผู้ปกครอง งานด้านการศึกษา การตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ ทำงานร่วมกับอาจารย์ผู้สอน แบบสอบถามแรงจูงใจในโรงเรียนของ Luskanova การสอนวิชาจิตวิทยา
“นักจิตวิทยาอาชีพ” - จำเป็น ปัจจุบันตลาดแรงงานมีอาชีพให้เลือกมากมาย เป้าหมายของเรา: การตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ สามารถ. มาศึกษาตัวเราเอง Industrialnaya, 5 “สาขาของ Samara Humanitarian Academy”, Tolyatti, st. มหาวิทยาลัยจิตวิทยาและการสอนเมืองมอสโก “โตกเลียตติ มหาวิทยาลัยของรัฐ", Togliatti เซนต์.
“ สำนักงานนักจิตวิทยา” - มีที่นั่งว่าง 14 หัวหน้าสำนักงาน: Kataeva Oksana Nikolaevna แผนสำนักงานนักจิตวิทยา หนังสือเดินทางสำหรับสำนักงานครูนักจิตวิทยา
“จิตวิทยาอายุ” - 3.1 ทารกแรกเกิด ที่น่ารำคาญที่สุดคือการเตรียมตัวและรู้บทเรียน 9. วิเคราะห์ข้อความต่อไปนี้จากมุมมองทางจิตวิทยา: เน้นเนื้อหาของคู่มือระเบียบวิธี ผู้แต่ง: Novikova Svetlana Gennadievna ครูของระบบการศึกษา 3.7. ลักษณะทั่วไปวุฒิภาวะ ?Novikova S.G., SOPC, Ekaterinburg, 2008.
มีการนำเสนอทั้งหมด 10 เรื่อง
คุณเรียนรู้อะไรจากหัวข้อที่แล้ว A1. บุคคลจะได้อะไรจากการเปรียบเทียบตัวเองกับ
คนอื่นๆ?
ก) ผลลัพธ์;
ข) ความนับถือตนเอง;
ค) ความสามารถ;
ง) กิจกรรม
A2. กิจกรรมหลักเป็นประเภทใด?
สำหรับครูในโรงเรียน?
ก) การสื่อสาร;
ข) การศึกษา; ค) เกม;
ง) แรงงาน
A3. กิจกรรมที่มุ่งหวังให้บรรลุคืออะไร?
ก) การกระทำ; วี)
สัญชาตญาณ;
ข) เกม;
ช)
เป้า.
A4. กิจกรรมของมนุษย์แตกต่างอย่างไร
พฤติกรรมของสัตว์?
ก) ความตระหนัก;
ข)
บรรลุเป้าหมาย
c) การยอมจำนนต่อสัญชาตญาณ;
ง) ทั้งหมดข้างต้น
คุณเรียนรู้อะไรจากหัวข้อที่แล้ว?
B1. กระบวนการแปลงบุคคลของโลกรอบข้าง
เรียกว่า ____
บี2. กิจกรรมของมนุษย์
มุ่งเป้าไปที่การบรรลุ
จัดส่งโดย ____
B3. ในระหว่างการดำเนินการ
กิจกรรมที่กำลังดำเนินอยู่
การก่อตัว ____
ไตรมาสที่ 4 กิจกรรมที่สำคัญ
เป็น _____
คุณเรียนรู้อะไรจากหัวข้อที่แล้ว?
A1-บีA2-G
A3-G
A4- A (อย่างละ 1 คะแนน)
B1 – กิจกรรม (2 คะแนน)
B2 - ประตู (2 คะแนน)
B3 – บุคลิกภาพ (2 คะแนน)
B4 – เล่น เรียน ทำงาน สื่อสาร
(1 คะแนนสำหรับแต่ละคำ)
14-12 คะแนน – “5”
11-9 คะแนน – “4”
8-7 คะแนน – “3”
6 คะแนนหรือน้อยกว่า – “2”
การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
1. ความต้องการของมนุษย์ –ทางชีวภาพ, สังคม,
จิตวิญญาณ
2. ตัวละครส่วนบุคคล
ความต้องการ
3. คนพิการ
โอกาสและความพิเศษ
ความต้องการ
4. โลกฝ่ายวิญญาณของมนุษย์
5. ความคิดและความรู้สึก
กำลังอัปเดตปัญหา
จดจำ!กิจกรรมคืออะไร? มีอะไรบ้าง
ลักษณะเด่นของกิจกรรม
บุคคล?
มาหารือร่วมกัน!
ผู้ชายคนหนึ่งอาศัยอยู่ในโลก เขามีทุกอย่าง
มี. ทุกอย่างเหมาะสมกับเขาเขาไม่สนใจอะไรเลย
ไม่ฝัน ไม่ดิ้นรนเพื่อสิ่งใดๆ เขา
เขาแค่มีชีวิตอยู่และไม่ทำอะไรเลย
สถานการณ์นี้ดูเกือบจะ
มหัศจรรย์. ทำไม
พีระมิด
ความต้องการ
ความต้องการ -
มีสติ
บุคคล
ความต้องการก็คือ
จำเป็นสำหรับ
การบำรุงรักษา
ร่างกายและ
การพัฒนา
บุคลิกภาพ.
- มีความต้องการอะไรบ้าง?
- ความต้องการเกิดขึ้นได้อย่างไร?
- มีความต้องการมากมายไหม?
- สิ่งนี้หมายความว่าอย่างไร: การขยายตัวและ
ความต้องการที่เพิ่มขึ้น?
ความต้องการของมนุษย์ – ทางชีวภาพ สังคม จิตวิญญาณ
ความต้องการตัวอย่าง
ความหมาย
ทางชีวภาพ
จำเป็นสำหรับ
อากาศ, น้ำ,
อาหาร, การนอนหลับ, ความอบอุ่น,
การพักผ่อนและการเคลื่อนไหว
การป้องกัน
จัดเตรียม
การดำรงอยู่
ชีวิต(ก็มี.
สัตว์)
ทางสังคม
ความต้องการสำหรับ
การสื่อสาร,
แรงงาน
จัดเตรียม
กระบวนการ
การขัดเกลาทางสังคม
(ที่จะกลายเป็น
บุคลิกภาพ)
จิตวิญญาณ
จำเป็นสำหรับ
ความรู้
โลกโดยรอบ
ได้รับความรู้และ
ทักษะความสำเร็จ
ความสามัคคีและความงาม
มีส่วนร่วมกับ
การพัฒนาตนเอง
การก่อตัว
บุคลิกภาพที่พัฒนาแล้ว
ลักษณะของความต้องการส่วนบุคคล
ความต้องการที่สมเหตุสมผลคุณเลือกอะไร? ทำไม
ความต้องการที่ไม่สมเหตุสมผล
คนพิการและความต้องการพิเศษ
พวกเขาเช่น
เช่นเดียวกับ
เรา!
โลกวิญญาณของมนุษย์
- นี่คือโลกภายในมนุษย์ สันติภาพจงมีแด่เขา
ความคิดและความรู้สึก
เสรีภาพ
ความยุติธรรม
หน้าที่
วัฒนธรรม
ความงาม
ความยุติธรรม
จิตวิญญาณ
โลก
บุคคล
การศึกษา
ความรู้
ศาสนา
มันถูกสร้างขึ้นใน
กระบวนการ
ความพึงพอใจ
จิตวิญญาณ
ความต้องการ
การแสดงออก
การยืนยันตนเอง
การสร้าง
มนุษยนิยม
จริยธรรม
ความคิดและความรู้สึก
สูงกว่าความรู้สึก
ศีลธรรม
(หน้าที่,
ความยุติธรรม,
ความเฉยเมย
รักงาน)
เกี่ยวกับความงาม
(ความรู้สึก
ความสุข,
มหัศจรรย์)
ทางปัญญา
(ประสบการณ์
ที่เกี่ยวข้อง
ด้วยความรู้ความเข้าใจ
รอบๆ
ความสงบ)
อารมณ์เป็นภาพสะท้อนความรู้สึกของบุคคล
กาลครั้งหนึ่งมีชายคนหนึ่งอาศัยอยู่ (หน้า 35)
ฝรั่งเศสที่ยอดเยี่ยมนักประวัติศาสตร์ตะวันออกและ
นักภาษาศาสตร์,
ผู้ก่อตั้งที่ได้รับการยอมรับ
อิยิปต์วิทยา
?
แกลเลอรี่ภาพ (ตำราเรียน หน้า 38)
เอฟ.พี. เรเชตนิคอฟ(1906-1988).
อีกครั้ง
ผีสาง
พ.ศ. 2495 หอศิลป์ Tretyakov
- พิจารณา
การสืบพันธุ์
ภาพวาด,
ลองจินตนาการดูว่า
ฮีโร่ของเธอ
เริ่มพูด อะไร
ทุกคนคงจะพูด
ของพวกเขาเหรอ? ทำไมคุณถึงเป็น
ตัดสินใจแล้วเหรอ?
การเดินทางสู่อดีต หน้า 1 39
?ทดสอบตัวเอง
1. ความต้องการคืออะไร?2. บุคคลมีความต้องการอะไร?
3. ความเป็นปัจเจกบุคคลแสดงออกมาอย่างไร?
ลักษณะของความต้องการ?
4. อะไรประกอบขึ้นเป็นโลกแห่งจิตวิญญาณ
บุคคล?
5.กำลังคิดอะไรอยู่?
6. ความรู้สึกของแต่ละคนแตกต่างกันอย่างไร?
จากอารมณ์?
การสะท้อนกลับ
การสะท้อนกลับคุณเรียนรู้อะไร?
ในทางใด?
คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง?
คุณเคยมีประสบการณ์อะไรบ้าง?
ความยากลำบาก?
มันน่าสนใจไหม
บทเรียน?
ใช้ความรู้ของคุณ!
3ใช้ความรู้ของคุณ!
1.
1
2
1
ก)
ทางสังคม;
ข) จิตวิญญาณ;
ใน)
ทางชีววิทยา
เลขที่
3
2
ทดสอบการวาดภาพ จับคู่รูปภาพกับชื่อความต้องการ
2
3
ใช้ความรู้ของคุณ!
ก) สังคม;ข) จิตวิญญาณ;
B) ทางชีวภาพ
ใช้ความรู้ของคุณ!
3.
ทดสอบการวาดภาพ จับคู่รูปภาพกับชื่อความต้องการ
1
4.
1
2
3
ทดสอบการวาดภาพ จับคู่รูปภาพกับชื่อความต้องการ
2
3
ใช้ความรู้ของคุณ!
5.ระบุความต้องการว่ามันคืออะไร!5.1 “ฉันกำลังนอนป่วยอยู่
ฉันรู้สึกเสียใจกับตัวเอง!”
5.2 Yegorka ยืนอยู่แล้ว
ที่กระดานดำที่มีชอล์กอยู่ในมือ
นี่คือห้าอันดับแรก
ในไดอารี่ของ Yegorka...
5.3 กินไข่ลวกเป็นอาหารเช้า
มันฝรั่งทอดห้าชิ้น
นมเปรี้ยวสองแก้ว
และโจ๊กเซโมลินาหนึ่งจาน -
ข้าวต้มก็ไม่เป็นอันตรายเช่นกัน!
5.4 ในทางเดินในห้องเรียน
ผนังทุกแห่งถูกทาสี
พวกเขาถูสี พวกเขาถูชอล์ก
ทุกคนทำสิ่งที่พวกเขาทำได้
ใช้ความรู้ของคุณ!
6ใช้ความรู้ของคุณ!
6.1 การรับรู้ถึงความจำเป็นของบุคคลต่อสิ่งที่จำเป็น
เพื่อรองรับการพัฒนาร่างกายและส่วนบุคคล:
1) สัญชาตญาณ
3) กิจกรรม
2) ความต้องการ
4) ผลลัพธ์
6.2 บุคคลต้องการความต้องการอะไร?
ในการสื่อสารทำงาน?
1) ความต้องการทางสังคม
2) ความต้องการทางชีวภาพ
3) ความต้องการทางจิตวิญญาณ
4) ความต้องการทางสรีรวิทยา
6.3 การสื่อสารกับเพื่อนมีไว้สำหรับบุคคล:
1) ความต้องการทางชีวภาพ
2) ความต้องการทางจิตวิญญาณ
3) ความต้องการทางปัญญา
4) ความต้องการทางสังคม
6.4 บทสรุปจากการตัดสินที่เกี่ยวข้องเชิงตรรกะหลายประการ:
1) การอนุมาน
3) คำชี้แจง
2) คิด
4) การสังเกต
6.5 ข้อความที่มีความคิดเฉพาะ:
1) การตัดสิน
3) การอนุมาน
2) ข้อสรุป
4) ความต้องการ
มาตรวจสอบคำตอบกัน!
1. 1 2 3PSA
2. 1 2 3
เอบีเอ
3. 1 2 3
วีบีวี
4. 1 2 3
บีวีเอ
5.1 – ทางชีวภาพ
/ในด้านการแพทย์/
5.2 – จิตวิญญาณ /c
การศึกษา/
5.3 – ทางชีวภาพ
/ในอาหาร/
5.4 – โซเชียล /v
แรงงาน/
6.1. 2
6.2. 1
6.3. 4
6.4. 1
ภาคผนวก 1
(อ่านบรรทัดจากบทกวีที่แตกต่างกันผู้ชายตั้งชื่อความต้องการครูให้การ์ดที่มีชื่อที่เหมาะสมแก่ผู้ที่เดาได้และนักเรียนจะต้องวางไว้ในกลุ่มความต้องการที่เหมาะสม)
1) “ ฉันกำลังนอนป่วยอยู่
ฉันรู้สึกเสียใจกับตัวเอง!” (ความต้องการทางการแพทย์)-สังคม
2) “ในทางเดินในห้องเรียน
ผนังทุกแห่งถูกทาสี
พวกเขาถูสี พวกเขาถูชอล์ก
ทุกคนทำในสิ่งที่พวกเขาทำได้” (อยู่ระหว่างการซ่อมแซม) – วัสดุ
3) Yegorka ยืนอยู่แล้ว
ที่กระดานดำที่มีชอล์กอยู่ในมือ
นี่คือห้าอันดับแรก
ในไดอารี่ของ Yegorka...
(S. Mikhalkov. ลุง Styopa และ Egor.) (ต้องการการศึกษา) - จิตวิญญาณ
4) “บิน บิน-Tsokotukha
ท้องเคลือบทอง.
แมลงวันเดินข้ามสนาม
แมลงวันพบเงิน
มูชาไปตลาด
และฉันซื้อกาโลหะ” (ความจำเป็นในการซื้อเครื่องใช้) – วัสดุ
5) กินไข่ลวกเป็นอาหารเช้า
มันฝรั่งทอดห้าชิ้น
นมเปรี้ยวสองแก้ว
และโจ๊กเซโมลินาหนึ่งจาน -
ข้าวต้มก็ไม่เป็นอันตรายเช่นกัน!
(S. Mikhalkov. ลุง Styopa และ Egor.) (ความต้องการอาหาร) – ทางชีววิทยา
6) ในสถานที่ห่างไกล
ที่ด่านหน้า
ยามในป่าไม่ยอมหลับใหล
เขายืน -
มีฟ้าแลบอยู่เหนือเขา
เขามองไปที่เมฆ:
เหนือขอบเขตปืนของเขา
เมฆกำลังผ่านไป
(S. Mikhalkov. Svetlana.) (ความต้องการความปลอดภัย) – สังคม
7. ฉันอยากจะทำให้เกิดพายุฝนฟ้าคะนอง
และฉันก็มีแพะ
แพะสีชมพู
มีแถบสีเหลือง (ต้องการความคิดสร้างสรรค์) – จิตวิญญาณ
วัสดุและวรรณกรรมที่ใช้:
สังคมศาสตร์. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เอ็ด L.N. Bogolyubova, M. , 2008.
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชีสำหรับตัวคุณเอง ( บัญชี) Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com
คำอธิบายสไลด์:
สังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คนอาศัยอยู่ในโลก เขามีทุกอย่างทุกอย่างที่เหมาะกับเขา เขาไม่ฝันถึงสิ่งใดไม่ดิ้นรนเพื่อสิ่งใด เขาแค่มีชีวิตอยู่และไม่ทำอะไรเลย สถานการณ์นี้ดูเกือบจะมหัศจรรย์เลย... เป็นไปได้ไหม? ทำไม
ภารกิจที่ 3 หน้า 19 -สมุดงาน หากคุณเป็นพ่อมดผู้ทรงพลัง คุณอยากจะได้อะไร?
ชีวิตเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องในการตอบสนองความต้องการของมนุษย์ TOPIC LifeTentttttt - กระบวนการที่ต่อเนื่อง NEEDS คือความต้องการของบุคคลสำหรับบางสิ่งบางอย่าง
ประเภทของความต้องการ ทางชีวภาพ: อาหาร น้ำ อากาศ ความอบอุ่น การนอนหลับ
ประเภทของความต้องการ จิตวิญญาณ: การแสวงหาความรู้ ความคิดสร้างสรรค์ ศาสนา การแสวงหาความรู้ มุ่งพัฒนาตนเองของบุคคล
ประเภทของความต้องการ วัสดุ: บ้าน, เงิน, เสื้อผ้า, จาน,
ประเภทของความต้องการ สังคม: การสื่อสาร งานเกิดขึ้นเฉพาะในสังคมและเป็นปัจเจกบุคคล
ความต้องการที่ผิดๆ ความต้องการที่ไม่สมเหตุสมผล
ความต้องการคล้ายกับสัตว์ อาหาร การสื่อสาร การนอนหลับ การพักผ่อน อากาศ ความคิดสร้างสรรค์ การศึกษา น้ำ ศาสนา ปรัชญา ความอบอุ่น วิทยาศาสตร์ การงาน การดูแลลูกหลาน ต่างกันไปตามความพึงพอใจ มนุษย์จัดกิจกรรมของตนเอง เช่น ทำอาหาร เย็บเสื้อผ้า ทำงาน
นาทีทางกายภาพ
การทำงานกับข้อความ: หน้า 35
แรงงานเป็นสิ่งจำเป็นหรือจำเป็น? สำหรับบางคน งานเป็นเพียงความจำเป็น สำหรับบางคนคือความสุข เป็นช่องทางในการเปิดเผยความสามารถของพวกเขา สำหรับคนเช่นนั้น มันเป็นความจำเป็น
เกม “เดาความต้องการ” ฉันนอนอยู่ตรงนี้ ฉันป่วย ฉันรู้สึกเสียใจกับตัวเอง!” ในด้านการแพทย์ (ทางสังคม) ในทางเดิน ในห้องเรียน ผนังถูกทาสีทุกที่ มีการถูสี ชอล์กถูกถู ทุกคนทำในสิ่งที่ทำได้ ในการซ่อมแซม (วัสดุ)
ตอนนี้ Egorka ยืนอยู่ที่กระดานดำโดยมีชอล์กอยู่ในมือ นี่คือห้าคนแรกในไดอารี่ของ Egorka... ในด้านการศึกษา (จิตวิญญาณ) บิน บินลาย ท้องปิดทอง แมลงวันเดินข้ามสนาม แมลงวันพบเงิน มูจาไปตลาดและซื้อกาโลหะ “ซื้อจาน (วัสดุ)
เขากินไข่ลวกเป็นอาหารเช้า มันฝรั่งทอดห้าชิ้น โยเกิร์ตสองแก้ว และโจ๊กเซโมลินาหนึ่งจาน - ข้าวต้มก็ไม่เลวเช่นกัน! อาหาร (ชีวภาพ) ใกล้ด่านอันไกลโพ้น ยามในป่าไม่หลับใหล เขายืน - สายฟ้าอยู่เหนือเขา เขามองดูเมฆ: เหนือปืนของเขามีเมฆข้ามพรมแดน ปลอดภัย (โซเชียล)
อยากทำพายุฝนฟ้าคะนอง แต่ได้ แพะ แพะสีชมพูแถบเหลือง ในความคิดสร้างสรรค์ (จิตวิญญาณ)
ความต้องการเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร? ความทันสมัยดั้งเดิม 2x2=?
ความต้องการและโอกาส บุคคลสามารถรับทุกสิ่งที่เขาฝันถึงได้หรือไม่?
ใช่หรือไม่ใช่เกม บุคคลไม่สามารถสนองความต้องการใด ๆ ของเขาได้ทันที ความต้องการทางสังคมเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับความอยู่รอดของมนุษย์ สัตว์ก็มีเช่นกัน การที่จะเข้ามามีบทบาทในสังคม การตอบสนองความต้องการทางชีวภาพเพียงอย่างเดียวนั้นไม่เพียงพอ
จัดเรียงความต้องการประเภทต่างๆ 1. แอร์ 4. นอน 7. การศึกษา 2. น้ำ 5. อาหาร 8. การสื่อสาร 3. ครอบครัว 6. มารยาท 9. นิเวศวิทยา 10. บ้าน 11. การสูบบุหรี่ A) ชีววิทยา B) สังคม C) จิตวิญญาณ D) วัสดุ E) เท็จ
“ระหว่างเรียน ฉัน...” “ฉันรู้ตัว...” “ฉันตระหนักได้ว่า...” “ฉันขอเพิ่ม...”
การบ้าน. ตอบคำถาม: “ความต้องการของมนุษย์มีอิทธิพลต่อการพัฒนาสังคมอย่างไร”
ดูตัวอย่าง:
เปิดบทเรียน “ความต้องการของมนุษย์”
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
การศึกษา – การพัฒนาความสามารถทางปัญญา ความคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่อง "ความต้องการ"
การพัฒนา – การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับความต้องการของมนุษย์เป็นที่มาของมัน
กิจกรรมการแสดงออก
การศึกษา - การก่อตัวของคุณสมบัติทางศีลธรรมทัศนคติที่เคารพต่อการทำงาน
ประเภทบทเรียน – การเรียนรู้หัวข้อใหม่
เทคนิคระเบียบวิธี - การสร้างสถานการณ์ปัญหาเทคนิคการพัฒนาเทคโนโลยีการคิดเชิงวิพากษ์ (syncwine)
เทคโนโลยีการศึกษา: องค์ประกอบของเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
แนวคิดพื้นฐาน: ความต้องการ ความต้องการทางชีวภาพ ความต้องการวัสดุ ความต้องการทางสังคม ความต้องการทางจิตวิญญาณ
อุปกรณ์ : หนังสือเรียน : สังคมศึกษา. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เอ็ด L.N. Bogolyubova, M. , 2008.
เอกสารประกอบคำบรรยายเกี่ยวกับงานสำหรับนักเรียน
แผนการสอน:
1. ความต้องการคืออะไร?
มีความต้องการอะไรบ้าง?
ความต้องการ “นิรันดร์” คืออะไร?
ความต้องการที่ผิดๆ
การรวมเนื้อหาที่ศึกษา
การบ้าน.
โครงสร้างบทเรียนความคืบหน้า | ขั้นตอนบทเรียน ขั้นตอนบทเรียน | กิจกรรมครู ครู | กิจกรรมนักศึกษา นักเรียน | หมายเลข หมายเลขสไลด์ | เวลา |
แรงจูงใจของนักเรียน การกำหนดหัวข้อและเป้าหมายของบทเรียน ได้รับความรู้ใหม่ 4การรวบรวมและสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ 5การสะท้อน 6 การบ้าน การประเมิน | การสะท้อนคำถามในส่วน “มาหารือด้วยกัน”, § 6, p. 55. งานถูกอ่านออกเสียง: ผู้ชายคนหนึ่งอาศัยอยู่ในโลก เขามีทุกอย่าง ทุกอย่างเหมาะกับเขาเขาไม่ฝันถึงสิ่งใดไม่ดิ้นรนเพื่อสิ่งใด เขาแค่มีชีวิตอยู่และไม่ทำอะไรเลย สถานการณ์นี้ดูเกือบจะน่าอัศจรรย์ ทำไม คำตอบทั่วไปของผู้ชาย: สถานการณ์ดีมากเพราะคน ๆ หนึ่งทำงานมาทั้งชีวิตเพื่อตอบสนองความต้องการของเขา คำถาม: คุณ (เรา) มีความต้องการอะไร? กรุณาระบุความต้องการของคุณ ฉันจะจดไว้บนกระดาน เราเห็นอะไร? คนเรามีหลายความต้องการก็ทำต่อได้ (ไปโรงหนัง วัด อ่านหนังสือ ฯลฯ) ถ้าอย่างนั้นคำถามก็คือ: เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับความต้องการเหล่านี้ได้บ้าง? จะจัดกลุ่ม (จำแนก) พวกมันได้อย่างไร? เราจะเรียนรู้อะไรในบทเรียนวันนี้? ครูสรุปเป้าหมายและหัวข้อของบทเรียนที่เด็ก ๆ ตั้งชื่อ (สิ่งที่จำเป็น สิ่งใดที่จำเป็นมีอยู่ โดยที่ความต้องการนั้นบุคคลก็สามารถมีชีวิตอยู่ได้ และหากไม่มีความต้องการนั้นเขาก็ไม่สามารถดำรงอยู่ได้ 1 คำถามสำหรับบทเรียนวันนี้ - ความต้องการของมนุษย์คืออะไร? คุณเข้าใจสิ่งนี้อย่างไร (ตามตัวอย่างของคุณ) ตอนนี้คุณต้องจำแนกความต้องการ (ตัวอย่างเหล่านี้) โดยใช้หนังสือเรียน (หน้า 55-56) นักเรียนจะวาดแผนภาพของเขาบนกระดาน เราเปรียบเทียบงานของเรากับงานของเขา (เธอ) บทสรุป: ความต้องการทางชีวภาพบุคคลจำเป็นต้องมีชีวิตอยู่ ความต้องการทางจิตวิญญาณ– สิ่งเหล่านี้คือความต้องการในการทำความเข้าใจโลกโดยรอบ การได้รับความรู้และทักษะ การบรรลุความสามัคคีและความงดงาม บุคคลไม่สามารถมีความสุขได้หากเขาไม่สามารถแสดงความสามารถของเขาและไม่พบจุดยืนในชีวิต ดังนั้นเขาจึงมีความต้องการทางสังคม ความต้องการวัสดุ: บุคคลต้องการที่อยู่อาศัย เสื้อผ้า เครื่องใช้ ฯลฯ กล่าวคือ ความต้องการวัสดุคือความต้องการสิ่งของของบุคคล) สัตว์ก็มีความต้องการทางชีวภาพเช่นกัน คุณคิดว่าพวกเขาแตกต่างกันอย่างไร? สรุป: ความต้องการเหล่านี้ได้รับการตอบสนองต่างกัน: บุคคลสามารถผลิตอาหารเองเพื่อตอบสนองความต้องการของตนได้ด้วยการจัดกิจกรรม (ทำนา เตรียมอาหาร ตัดเย็บเสื้อผ้า ทำงาน รับ ค่าจ้างเพื่อซื้อสิ่งที่คุณต้องการ ฯลฯ) ความต้องการของมนุษย์เปลี่ยนแปลงไปตามอายุ. ตอนนี้เรามาเล่นเกมที่คุณจะต้องค้นหาความต้องการและจัดไว้ในกลุ่มที่เหมาะสม (ภาคผนวก 1) คำถาม: ความต้องการของมนุษย์เปลี่ยนแปลงไปอย่างไร? โทรศัพท์และทีวี รถยนต์ เครื่องบิน มันเคยเป็นสิ่งแปลกใหม่ มนุษย์ต้องการสิ่งเหล่านี้มากขึ้นเรื่อยๆ พวกเขามีความจำเป็นต่อเขามากขึ้นเรื่อยๆ ถึงเวลาแล้วและคน ๆ หนึ่งไม่สามารถจินตนาการถึงชีวิตของเขาได้อีกต่อไปหากไม่มีความสำเร็จทางเทคโนโลยี! นั่นคือความต้องการขึ้นอยู่กับเงื่อนไขที่ผู้คนดำเนินชีวิตและเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา ความต้องการและโอกาส เมื่อใดก็ตามที่มีคนฝัน คนเราฝันถึงอะไรได้บ้าง? คนทันสมัย- เขาจะคว้าทุกสิ่งที่เขาฝันถึงได้หรือไม่? ความต้องการจะต้องตรงกับโอกาส คำถาม: งานเป็นสิ่งจำเป็นหรือจำเป็น? สำหรับหลายๆ คน งานเป็นเพียงความจำเป็น และพวกเขาทำงานโดยไม่มีความปรารถนามากนัก แต่มีคนอื่นอีกจำนวนหนึ่งที่ทำงานอย่างมีความสุข เป็นวิธีเปิดเผยความสามารถของตน สำหรับคนเช่นนี้นี่เป็นสิ่งจำเป็น เป็นสิ่งสำคัญสำหรับบุคคลที่จะเข้าใจว่าการตอบสนองความต้องการทางชีวภาพเพียงอย่างเดียวนั้นไม่เพียงพอ แต่ยังรวมถึงความต้องการทางจิตวิญญาณและสังคมด้วย! ดังนั้นเราจึงพบว่าคนๆ หนึ่งมีความต้องการมากมาย โดยปราศจากความต้องการเหล่านี้แล้ว คนๆ หนึ่งก็ไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้ ที่? คุณสามารถอยู่ได้โดยปราศจากความต้องการอะไร แต่มันยากไหม? 3) บุคคลสามารถอยู่ได้โดยปราศจากสิ่งใด? บางครั้งคนเราก็มีความต้องการที่ผิดๆ พวกเขาสามารถทำร้ายผู้คนได้อย่างไร? เลือกการตัดสินที่ถูกต้องเกี่ยวกับความต้องการของมนุษย์: ก) บุคคลไม่สามารถสนองความต้องการใดๆ ของเขาได้ทันทีและตลอดไป ข) ความต้องการทางสังคมเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับความอยู่รอดของมนุษย์ สัตว์ก็มีเช่นกัน C) การที่จะเข้ามามีบทบาทในสังคม การตอบสนองความต้องการทางชีวภาพเพียงอย่างเดียวนั้นไม่เพียงพอ (คำตอบ: ก, ค) – อธิบายตัวเลือกของคุณ เติมประโยคให้สมบูรณ์: “ในชั้นเรียนฉัน...” “ฉันรู้ตัวแล้ว...” “ฉันตระหนักได้ว่า...” “ฉันขอเพิ่ม...” ในสมุดบันทึกของคุณ ให้เขียนการสนทนาสั้นๆ ในหัวข้อ “ความต้องการของมนุษย์มีอิทธิพลต่อการพัฒนาสังคมอย่างไร” เครื่องหมายถูกวางไว้ในไดอารี่และบันทึกประจำวัน | คำตอบสำหรับคำถาม การใช้เหตุผลของนักเรียน ความต้องการของนักเรียน (เช่น อาหาร เสื้อผ้า โทรศัพท์ การสื่อสารกับเพื่อน อินเทอร์เน็ต ฯลฯ) นักเรียนเสนอคำตอบ นักเรียนตั้งเป้าหมายบทเรียน นักเรียนเสนอคำจำกัดความของแนวคิดเรื่อง "ความต้องการ" โดยจดคำจำกัดความ "ความต้องการของมนุษย์คือ ..." ลงในสมุดบันทึก งานอิสระ (จัดทำแผนภาพ "ความต้องการของมนุษย์") นักเรียนวาดแผนภาพ ชั้นเรียนตรวจสอบ หากมีตัวเลือกอื่นหรือแผนภาพไม่ถูกต้อง ให้อภิปรายกันต่อหน้า นักเรียนแสดงการเดาของพวกเขา คำตอบของนักเรียน การใช้เหตุผลของนักเรียน คำตอบของนักเรียน: อากาศ น้ำ อาหาร ฯลฯ (ทีวี คอมพิวเตอร์ เครื่องใช้ในครัวเรือน จาน เฟอร์นิเจอร์ ฯลฯ) (แอลกอฮอล์ ยาเสพติด การสูบบุหรี่) คำตอบของนักเรียน นักเรียนเลือกและอธิบายการเลือกของตนเอง เลือกและเติมประโยคให้สมบูรณ์ด้วยวาจา เขียนหัวข้อการสนทนาลงในไดอารี่หรือสมุดบันทึก พวกเขาประเมินผลงานของเพื่อนร่วมชั้น | สไลด์หมายเลข 1 ดีซี 2 ดีซี 3 ดีซี 4 ดีซี 5 ดีซี 6 ดีซี 7 ดีซี 8 ดีซี 9 ดีซี 10 ดีซี 11 ดีซี 12 ดีซี 13 ดีซี 14 ดีซี 15 |
ภาคผนวก 1
เกม:
(อ่านบรรทัดจากบทกวีที่แตกต่างกันผู้ชายตั้งชื่อความต้องการครูให้การ์ดที่มีชื่อที่เหมาะสมแก่ผู้ที่เดาได้และนักเรียนจะต้องวางไว้ในกลุ่มความต้องการที่เหมาะสม)
1) “ ฉันกำลังนอนป่วยอยู่
ฉันรู้สึกเสียใจกับตัวเอง!” (ความต้องการทางการแพทย์) – สังคม
2) “ในทางเดินในห้องเรียน
ผนังทุกแห่งถูกทาสี
พวกเขาถูสี พวกเขาถูชอล์ก
ทุกคนทำในสิ่งที่พวกเขาทำได้” (อยู่ระหว่างการซ่อมแซม) – วัสดุ
3) Yegorka ยืนอยู่แล้ว
ที่กระดานดำที่มีชอล์กอยู่ในมือ
นี่คือห้าอันดับแรก
ในไดอารี่ของ Yegorka...
(S. Mikhalkov. ลุง Styopa และ Egor.) (ต้องการการศึกษา) - จิตวิญญาณ
4) “บิน บิน-Tsokotukha
ท้องเคลือบทอง.
แมลงวันเดินข้ามสนาม
แมลงวันพบเงิน
มูชาไปตลาด
และฉันซื้อกาโลหะ” (ความจำเป็นในการซื้อเครื่องใช้) – วัสดุ
5) กินไข่ลวกเป็นอาหารเช้า
มันฝรั่งทอดห้าชิ้น
นมเปรี้ยวสองแก้ว
และโจ๊กเซโมลินาหนึ่งจาน -
ข้าวต้มก็ไม่เป็นอันตรายเช่นกัน!
(S. Mikhalkov. ลุง Styopa และ Egor.) (ความต้องการอาหาร) – ทางชีววิทยา
6) ในสถานที่ห่างไกล
ที่ด่านหน้า
ยามในป่าไม่ยอมหลับใหล
เขายืน -
มีฟ้าแลบอยู่เหนือเขา
เขามองไปที่เมฆ:
เหนือขอบเขตปืนของเขา
เมฆกำลังผ่านไป
(S. Mikhalkov. Svetlana.) (ความต้องการความปลอดภัย) – สังคม
7. ฉันอยากจะทำให้เกิดพายุฝนฟ้าคะนอง
และฉันก็มีแพะ
แพะสีชมพู
มีแถบสีเหลือง (ต้องการความคิดสร้างสรรค์) – จิตวิญญาณ
วัสดุและวรรณกรรมที่ใช้:
สังคมศาสตร์. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เอ็ด L.N. Bogolyubova, M. , 2008.