เกมทีมสังคมศึกษา “การแข่งขันผู้เชี่ยวชาญด้านกฎหมาย กิจกรรมนอกหลักสูตรวิชาสังคมศึกษา ครูประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา
กิจกรรม – วิธีของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับโลกภายนอกซึ่งประกอบด้วยการเปลี่ยนแปลงและการอยู่ใต้บังคับบัญชาให้เป็นไปตามเป้าหมายของบุคคล
กิจกรรมของมนุษย์มีความคล้ายคลึงกับกิจกรรมของสัตว์ แต่มีทัศนคติที่สร้างสรรค์และเปลี่ยนแปลงต่อโลกโดยรอบแตกต่างกัน
แรงจูงใจ – ชุดของเงื่อนไขภายนอกและภายในที่ทำให้เกิดกิจกรรมของวัตถุและกำหนดทิศทางของกิจกรรม- แรงจูงใจอาจรวมถึง: ความต้องการ; ทัศนคติทางสังคม ความเชื่อ; ความสนใจ; สถานที่ท่องเที่ยวและอารมณ์ อุดมคติ
วัตถุประสงค์ของกิจกรรม – นี่เป็นภาพที่มีสติของผลลัพธ์ที่มุ่งไปสู่การกระทำของบุคคล- กิจกรรมประกอบด้วยห่วงโซ่ของการกระทำ การกระทำ – เป็นกระบวนการที่มุ่งบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้.
กิจกรรมของผู้คนเปิดเผยในขอบเขตต่างๆ ของชีวิตทางสังคม การมุ่งเน้น เนื้อหา และวิธีการของพวกเขามีความหลากหลายอย่างไม่สิ้นสุด
ประเภทของกิจกรรมที่ทุกคนมีส่วนร่วมในกระบวนการของเขาอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ การพัฒนาส่วนบุคคล: เล่น สื่อสาร เรียนรู้ ทำงาน
เกม – นี่เป็นกิจกรรมประเภทพิเศษซึ่งมีวัตถุประสงค์ไม่ใช่การผลิตผลิตภัณฑ์ที่เป็นวัสดุใด ๆ แต่เป็นกระบวนการเอง - ความบันเทิงการผ่อนคลาย.
ลักษณะของเกม: เกิดขึ้นในสถานการณ์ที่มีเงื่อนไขซึ่งตามกฎแล้วจะเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ในกระบวนการของมันจะใช้สิ่งที่เรียกว่าวัตถุทดแทน มีวัตถุประสงค์เพื่อตอบสนองผลประโยชน์ของผู้เข้าร่วม ส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพ เสริมสร้าง เสริมทักษะที่จำเป็น
การสื่อสารเป็นกิจกรรมแลกเปลี่ยนความคิดและอารมณ์- มักขยายไปสู่การแลกเปลี่ยนและ วัตถุวัสดุ- การแลกเปลี่ยนที่กว้างขึ้นนี้แสดงถึง การสื่อสาร [วัสดุหรือจิตวิญญาณ (ข้อมูล)]
การสื่อสารมีหลายประเภท
ใน วิทยาศาสตร์สมัยใหม่มีหลายวิธีในการแก้ไขปัญหาการเชื่อมโยงระหว่างกิจกรรมและการสื่อสาร:
– การสื่อสารเป็นองค์ประกอบของกิจกรรมใด ๆ และกิจกรรมก็คือ สภาพที่จำเป็นการสื่อสาร คุณสามารถใส่เครื่องหมายเท่ากับระหว่างพวกเขาได้
– การสื่อสารเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งของมนุษย์ควบคู่ไปกับการเล่น การทำงาน ฯลฯ
– การสื่อสารและกิจกรรมเป็นประเภทที่แตกต่างกัน สองด้านของการดำรงอยู่ทางสังคมของมนุษย์: กิจกรรมการทำงานสามารถเกิดขึ้นได้หากไม่มีการสื่อสาร และการสื่อสารสามารถเกิดขึ้นได้โดยไม่มีกิจกรรม
การสอน – นี่คือกิจกรรมประเภทหนึ่งที่มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ได้รับความรู้ ทักษะ และความสามารถจากบุคคล
การเรียนการสอนอาจจะเป็น เป็นระเบียบ(ดำเนินการใน สถาบันการศึกษา) และ ไม่มีการรวบรวมกัน(ดำเนินการในกิจกรรมประเภทอื่นเป็นผลพลอยได้, ผลลัพธ์เพิ่มเติม)
การสอนสามารถรับบทบาทได้ การศึกษาด้วยตนเอง.
มีหลายมุมมองเกี่ยวกับคำถามว่าแรงงานคืออะไร:
– แรงงานคือกิจกรรมใดๆ ก็ตามของมนุษย์ที่มีสติ เมื่อมีปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับโลกภายนอก เราก็สามารถพูดคุยเกี่ยวกับงานได้
– แรงงานเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งแต่ยังห่างไกลจากกิจกรรมประเภทเดียวเท่านั้น
งาน – นี่คือกิจกรรมประเภทหนึ่งที่มุ่งบรรลุผลที่เป็นประโยชน์ในทางปฏิบัติ
ลักษณะเฉพาะของงาน: ความได้เปรียบ; มุ่งเน้นไปที่การบรรลุผลตามโปรแกรมที่คาดหวัง การมีทักษะ ทักษะ ความรู้ ประโยชน์ในทางปฏิบัติ การได้รับผลลัพธ์; การพัฒนาบุคลิกภาพ การเปลี่ยนแปลง สภาพแวดล้อมภายนอกที่อยู่อาศัยของมนุษย์
ในกิจกรรมแต่ละประเภท มีการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์เฉพาะ และใช้คลังแสงพิเศษของวิธีการ การปฏิบัติงาน และวิธีการเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ในเวลาเดียวกันไม่มีกิจกรรมประเภทใดอยู่นอกการมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกำหนดลักษณะที่เป็นระบบของชีวิตทางสังคมทุกด้าน
การจำแนกประเภทพื้นฐานของกิจกรรม
โดย วัตถุและผลลัพธ์ (ผลิตภัณฑ์)กิจกรรม - การสร้างความมั่งคั่งทางวัตถุหรือคุณค่าทางวัฒนธรรม
การสร้าง – เป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งที่สร้างสิ่งใหม่เชิงคุณภาพที่ไม่เคยมีมาก่อน(เช่น เป้าหมายใหม่ ผลลัพธ์ใหม่ หรือวิธีการใหม่ วิธีใหม่ในการบรรลุเป้าหมาย)
ความคิดสร้างสรรค์เป็นองค์ประกอบของกิจกรรมของมนุษย์และกิจกรรมอิสระ (เช่น กิจกรรมของนักวิทยาศาสตร์ นักประดิษฐ์ นักเขียน ฯลฯ)
วิทยาศาสตร์สมัยใหม่ตระหนักดีว่าบุคคลใดก็ตามมีความสามารถในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่ง กิจกรรมสร้างสรรค์- อย่างไรก็ตามความสามารถสามารถพัฒนาหรือหายไปได้ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเชี่ยวชาญวัฒนธรรม ภาษา ความรู้ วิธีการกิจกรรมสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นกลไกที่สำคัญที่สุด
กลไกที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมสร้างสรรค์
– ผสมผสานความรู้ที่มีอยู่หลากหลาย.
– จินตนาการ– ความสามารถในการสร้างภาพทางประสาทสัมผัสหรือจิตใหม่ในจิตใจ
– แฟนตาซี(gr. phantasia - ภาพทางจิต, การสร้างจินตนาการ) - โดดเด่นด้วยความแข็งแกร่งพิเศษ, ความสว่างและความแปลกประหลาดของความคิดและภาพที่สร้างขึ้น
– ปรีชา(ภาษาละติน intueri – มองอย่างใกล้ชิด) – ความรู้ เงื่อนไขในการได้มาซึ่งไม่เกิดขึ้นจริง
ดังนั้นกิจกรรมจึงเป็นวิถีการดำรงอยู่ของผู้คนและมีลักษณะดังนี้:
– มีสติลักษณะนิสัย – บุคคลตั้งเป้าหมายสำหรับกิจกรรมอย่างมีสติและคาดการณ์ผลลัพธ์
– ธรรมชาติที่มีประสิทธิผล– มุ่งเป้าไปที่การได้รับผลลัพธ์ (ผลิตภัณฑ์)
– การเปลี่ยนแปลง อักขระ– บุคคลโกง โลกรอบตัวเราและตัวคุณเอง;
– ตัวละครสาธารณะ– ตามกฎแล้วบุคคลที่อยู่ในกระบวนการของกิจกรรมจะเข้าสู่ความสัมพันธ์ที่หลากหลายกับผู้อื่น
ตัวอย่างงาน
B3.สร้างความสอดคล้องระหว่างประเภทของกิจกรรมและการสำแดง: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่ระบุในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง
จดตัวเลขที่เลือกลงในตาราง จากนั้นจึงโอนลำดับตัวเลขที่ได้ลงในแบบฟอร์มคำตอบ (โดยไม่ต้องเว้นวรรคหรือสัญลักษณ์ใดๆ)
คำตอบ: 22121.
เกมทางปัญญา "ลิงก์ที่อ่อนแอที่สุด"
กิจกรรมสังคมศึกษานอกหลักสูตรสำหรับนักเรียนเกรด 8-11
โปรแกรม:
2. เกม "ลิงก์ที่อ่อนแอที่สุด"
3. สรุปสัปดาห์ประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา
4. การมอบรางวัลแก่ผู้ชนะ
1. กล่าวเปิดงานครู
พวกที่รัก! เรามาเริ่มต้นการเดินทางอันน่าตื่นเต้นสู่โลกแห่งสังคมศาสตร์กันเถอะ วิชาสังคมศึกษาศึกษาสังคมและองค์ประกอบต่างๆ (บุคคลและกลุ่มใหญ่และกลุ่มเล็ก) และความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นระหว่างองค์ประกอบต่างๆ เพื่อให้ง่ายต่อการเชี่ยวชาญความรู้ทางสังคม เราจึงศึกษาชีวิตสาธารณะในด้านต่างๆ ตั้งชื่อพวกเขา
2. เกม "ลิงก์ที่อ่อนแอที่สุด"
กฎของเกม: เกมนี้เกี่ยวข้องกับคน 7 คน ฉันถามคำถามผู้เล่นแต่ละคนที่มีความยากเท่ากัน ผู้ที่ตอบคำถามน้อยที่สุดจะถูกตัดออกจากเกม ดังนั้นในแต่ละรอบจะมีผู้เล่นเหลือน้อยกว่าหนึ่งคน รอบสุดท้ายจะเหลือเพียงสองคนเท่านั้น พวกเขาจะเล่นกันเองและตอบคำถามสี่คู่ ผู้ที่ตอบคำถามถูกมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
แต่ละรอบจะมีหัวข้อเฉพาะ
1 รอบ. ขอบเขตเศรษฐกิจของสังคม (ผู้เข้าร่วม 7 คน)
ตั้งชื่อด้วยคำหรือวลีเดียว
1. ผลิตภัณฑ์พิเศษที่มีบทบาทเป็นเครื่องวัดสากลซึ่งเทียบเท่ากับสากลในการแสดงมูลค่าของสินค้าอื่น ๆ(เงิน)
2. ค่าเสื่อมราคาของเงินซึ่งแสดงในราคาที่สูงขึ้น(อัตราเงินเฟ้อ)
3. สินค้าแรงงานที่มุ่งหมายเพื่อขาย- (ผลิตภัณฑ์)
4. ปริมาณของสินค้าบางประเภทที่ผู้ซื้อยินดีซื้อในระดับราคาที่แน่นอนสำหรับสินค้าเหล่านี้(ความต้องการ)
5. ความแตกต่างระหว่างรายได้และต้นทุน(กำไร)
6. การออกธนาคารและตั๋วเงินคลัง เงินกระดาษ และหลักทรัพย์(การปล่อยมลพิษ)
7.แผนทางการเงินที่สรุปรายได้และรายจ่ายในช่วงระยะเวลาหนึ่ง(งบประมาณ)
8. ความปรารถนาความตั้งใจของผู้ผลิต (ผู้ขาย) ที่จะเสนอขายสินค้าของตน(เสนอ)
9. กฎหมาย กิจกรรมทางเศรษฐกิจมุ่งหวังที่จะทำกำไร(ธุรกิจ)
10. การจ่ายเงินภาคบังคับที่รัฐเรียกเก็บจากบุคคลและ นิติบุคคลให้กับงบประมาณของรัฐและท้องถิ่น(ภาษี)
รอบ 2 ขอบเขตทางสังคมของสังคม (ผู้เข้าร่วม 6 คน)
รอบนี้ให้เทอมต้องให้คำจำกัดความ
1. ครอบครัว - (กลุ่มเล็ก ๆ ที่มีพื้นฐานมาจากการแต่งงานหรือเครือญาติ ผูกพันกันด้วยชีวิตร่วมกัน การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความรับผิดชอบทางศีลธรรมและกฎหมาย)
2. คุณธรรม - (บรรทัดฐานที่ได้รับการยอมรับ (ค่านิยม) ที่นำไปใช้ในชีวิต)
3. การเคลื่อนย้ายทางสังคม -(การเปลี่ยนแปลงของคนจากบางคน. กลุ่มทางสังคมแก่ผู้อื่น)
4. สถานะ - (ตำแหน่งทางสังคมของบุคคลในโครงสร้างทางสังคมของสังคม
5. บทบาททางสังคม - (พฤติกรรมที่คาดหวังที่เกี่ยวข้องกับสถานะบางอย่าง)
6. พฤติกรรมเบี่ยงเบน (deviant) -(การกระทำที่ขัดแย้งกับบรรทัดฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษรหรือไม่ได้เขียนไว้ซึ่งเป็นที่ยอมรับในสังคม)
7. เชื้อชาติ - (ชื่อเรียกรวมกลุ่มคนกลุ่มใหญ่ที่รวมตัวกันเป็นชนเผ่า สัญชาติ หรือชาติ)
8. การเห็นแก่ผู้อื่น – (การคำนึงถึงสวัสดิภาพของผู้อื่นอย่างไม่เห็นแก่ตัวตรงกันข้ามกับความเห็นแก่ตัว)
รอบ 3 ขอบเขตทางการเมืองของสังคม (ผู้เข้าร่วม 5 คน)
เติมคำที่หายไปในแผนภาพ
1. การแบ่งแยกอำนาจ(อำนาจบริหาร รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย กระทรวง)
2. ผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการเมือง
3. สัญญาณของรัฐ
4. รูปแบบของรัฐ(รูปแบบราชการ)
5. ระบอบการปกครองทางการเมือง
รอบที่ 4 ขวา. (ผู้เข้าร่วม 4 คน)
รอบนี้ต้องตอบเป็นตัวเลข (อายุ)
1. ความรับผิดชอบต่อความผิดทางวินัยเริ่มตั้งแต่อายุเท่าใด (ขาดงาน, มาสาย, ไม่ปฏิบัติตามคำสั่งของผู้จัดการ)(ตั้งแต่อายุ 16 ปี)
2. ความรับผิดทางอาญาเริ่มต้นเมื่ออายุเท่าไร?(จากอายุ 16 ปีและสำหรับอาชญากรรมอันตรายโดยเฉพาะตั้งแต่อายุ 14 ปี)
3. ความรับผิดชอบทางกฎหมายเริ่มต้นเมื่ออายุเท่าใดในการไม่ปฏิบัติตามภาระผูกพันภายใต้สัญญาหรือทำให้ทรัพย์สินเสียหายต่อบุคคลอื่น?(จาก 14 - บางส่วนจาก 18 - เต็ม)
4. ความรับผิดชอบต่อความผิดด้านการบริหารเริ่มต้นเมื่ออายุเท่าใด (จิ๊กโก๋หัวไม้, การละเมิดกฎจราจร, กฎการก่อสร้าง, กฎสำหรับการดูแลสัตว์เลี้ยง, การเดินทางแบบไม่มีตั๋ว)(ตั้งแต่อายุ 16 ปี)
5. ความสามารถทางกฎหมายเริ่มเมื่ออายุเท่าไร?(ตั้งแต่แรกเกิด)
6. ความสามารถทางกฎหมายเต็มรูปแบบเริ่มต้นเมื่ออายุเท่าใด?(ตั้งแต่อายุ 18 ปี)
7. สิทธิการจ้างงานเต็มจำนวนเริ่มต้นเมื่ออายุเท่าไร?(ตั้งแต่อายุ 16 ปี)
8. อายุเท่าใดจึงจะได้รับเลือกให้ดำรงตำแหน่งประธานาธิบดีของสหพันธรัฐรัสเซีย? -อายุ 35 ปี)
รอบที่ 5 ขอบเขตจิตวิญญาณของสังคม (ผู้เข้าร่วม 3 คน)
รอบนี้จะมีคำถาม 3 ข้อ (คำถามละ 1 ข้อจากศิลปะ วิทยาศาสตร์และการศึกษา และศาสนา)
1. ตั้งชื่อประเภทศิลปะที่นำเสนอในการนำเสนอ(จิตรกรรม การละคร ศิลปะและงานฝีมือ)
2. ตั้งชื่อประเภทศิลปะที่นำเสนอในการนำเสนอ -สถาปัตยกรรม บัลเล่ต์ วรรณกรรม)
3. ตั้งชื่อประเภทศิลปะที่นำเสนอในการนำเสนอ- (ประติมากรรม การถ่ายภาพ ละครสัตว์)
4. บอกชื่อวิทยาศาสตร์ที่คุณรู้จัก อย่างน้อยสามข้อ(แน่นอน เทคนิค เป็นธรรมชาติ สังคม มีมนุษยธรรม)
5. ตั้งชื่อขั้นตอนการศึกษาอย่างน้อยสามขั้นตอน(ก่อนวัยเรียน, ประถมศึกษา, ขั้นพื้นฐานทั่วไป, มัธยมศึกษาตอนปลาย, ปวช., ปวส.)
6. บอกชื่อศาสนาที่คุณรู้จักอย่างน้อยสามศาสนา(คริสต์ พุทธ อิสลาม ออร์ทอดอกซ์ คาทอลิก โปรเตสแตนต์ ฯลฯ)
7. กระบวนการที่มีจุดมุ่งหมายการศึกษาและการฝึกอบรมเพื่อผลประโยชน์ของมนุษย์ สังคม รัฐ...(การศึกษา).
8. รูปแบบของจิตสำนึกทางสังคมคือชุดของความคิดทางจิตวิญญาณที่มีพื้นฐานมาจากความเชื่อในพลังและสิ่งมีชีวิตเหนือธรรมชาติ ซึ่งเป็นเรื่องของการบูชา(ศาสนา).
9. ระบบองค์ความรู้เกี่ยวกับรูปแบบการพัฒนาธรรมชาติ สังคม และความคิด คือ...(ศาสตร์)
รอบที่ 6 สุดท้าย. (ผู้เข้าร่วม 2 คน)
รอบนี้จะช่วยตัดสินผู้ชนะของเกม คุณจะได้รับข้อความเริ่มต้นของข้อความที่มีชื่อเสียงที่คุณต้องกรอก (ข้อความละ 4 ข้อความ)
1. เอ็น.เอ. โดโบรลยูบอฟ“คนที่เกลียดคนอื่นไม่รัก(และของคุณเอง)
2. ซี. มอนตาล็องแบร์ - “คุณอดไม่ได้ที่จะมีส่วนร่วมในการเมืองอยู่แล้ว(การเมืองเกี่ยวข้องกับคุณ)
3. ไอ.วี. เกอเธ่ “บอกฉันสิว่าคุณรู้จักใครและ.(ฉันจะบอกคุณว่าคุณเป็นใคร)
4. ไอ. เบเชอร์ “มนุษย์กลายเป็นมนุษย์(เฉพาะในหมู่คนเท่านั้น")
5. อีสป. “ชีวิตยังคงอยู่ (ดีกว่าความตาย)”
6. เซเนกา.“ชีวิตก็เหมือนละครในละคร สิ่งสำคัญไม่ใช่ว่าจะอยู่ได้นานแค่ไหน แต่สำคัญว่าจะอยู่ได้นานแค่ไหน”
(มันเล่นได้ดี) "7. ต. พลาทัสสินค้าดีอย่างง่ายดาย
(พบผู้ซื้อ) 8. เอช. แมคเคย์“ตลาดไม่ได้ให้เหรียญกล้าหาญ ตลาดให้ได้แต่เหรียญกล้าหาญ”
(หนึ่งรางวัล: เงิน)
3. สรุป. การมอบรางวัลให้กับผู้ชนะ
เกม "In the World of Finance" สามารถจัดขึ้นได้ในหมู่นักเรียนมัธยมปลาย (3 ทีมละ 6-8 คน) ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์ความรู้ทางการเงิน
กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับเกรด 9
กิจกรรมสังคมศึกษานอกหลักสูตร “ฉันเป็นพลเมืองที่ปฏิบัติตามกฎหมาย” เกิดขึ้นในรูปแบบของเกม นักเรียนจะถูกแบ่งออกเป็นทีม กิจกรรมสังคมศึกษาขยายความรู้เรื่องสิทธิและความรับผิดชอบของวัยรุ่น เกมมีทั้งหมด 4 รอบ ได้แก่ กฎหมายแพ่ง กฎหมายอาญา กฎหมายแรงงาน กฎหมายครอบครัว ในแต่ละรอบ พวกเขาทำภารกิจต่าง ๆ สำเร็จและรับคะแนน
กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
วัตถุประสงค์ของงาน: เพื่อพัฒนาความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับความสำคัญของการมีส่วนร่วมของพลเมืองในกระบวนการเลือกตั้ง ช่วยให้ผู้มีสิทธิเลือกตั้งในอนาคตเอาชนะความไม่แยแสที่เกิดขึ้นในสังคมเมื่อเร็ว ๆ นี้ และเพิ่มความรับผิดชอบของพลเมือง
กิจกรรมนอกหลักสูตรจัดขึ้นในรูปแบบของเกม "Brain Ring" ในทีมชาติชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 และ 9 วัตถุประสงค์ของเกมคือ: การก่อตัวของวัฒนธรรมทางกฎหมาย; การใช้ความรู้ทางกฎหมายในทางปฏิบัติ การแก้ไขคุณสมบัติการสื่อสารของนักเรียน นักเรียนถูกถามคำถามในหัวข้อที่เรียนในบทเรียนสังคมศึกษา มีการพัฒนาการนำเสนอสำหรับเกม ช่วยให้เราสามารถกระจายงานและช่วยให้นักเรียนสนใจในระหว่างเล่นเกม ในระหว่างเกม มีการเสนองานบนสไลด์ให้กับผู้ชม ซึ่งทำให้สามารถเข้าถึงนักเรียนจำนวนมากขึ้นโดยมีส่วนร่วม
ความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับประเด็นทางกฎหมายที่ได้รับในบทเรียนกฎหมายหรือสังคมศึกษาจะถูกรวมเข้าด้วยกันผ่านการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ การทำซ้ำคำจำกัดความและคำศัพท์พื้นฐาน มีการนำเสนอทั้งงานที่จริงจังและการ์ตูน
การพัฒนานี้เกี่ยวข้องกับประเด็นเร่งด่วน – การศึกษาด้านกฎหมายของเด็ก จะช่วยให้นักเรียนคุ้นเคยกับเอกสารระหว่างประเทศ มาตราของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย และประมวลกฎหมายครอบครัวที่คุ้มครองสิทธิของเด็ก เนื้อหานี้จะเป็นประโยชน์กับทั้งครูสังคมศาสตร์และครูประจำชั้น
เกมที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นสำหรับนักเรียนเกรด 7-8 เกมดังกล่าวประกอบด้วยสื่อการสอนด้านการศึกษาสำหรับการทำซ้ำและสรุปความรู้ทางสังคมศึกษาในรูปแบบของเกมทางปัญญา " ชั่วโมงที่ดีที่สุด- การพัฒนานี้สามารถใช้เพื่อดำเนินกิจกรรมนอกหลักสูตรโดยเป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์วิชาที่โรงเรียน
วัตถุประสงค์ของเกมนี้: ทดสอบระดับความรู้และความเชี่ยวชาญของคำศัพท์ของเด็ก ๆ ในหัวข้อ: "สังคม ขั้นตอนทางประวัติศาสตร์ของการพัฒนาสังคม", "สิทธิในการให้บริการของรัฐ", "วัยรุ่น" อย่างสนุกสนาน และสิทธิของเขา”, “ความรับผิดชอบทางกฎหมาย”, “ สัญลักษณ์ของรัฐ"รวมทั้งเพิ่มความสนใจในเรื่องนั้นด้วย
มีผู้เข้าร่วม 6 คน ที่เหลือเป็นผู้ชม เกมประกอบด้วย 5 รอบ แต่ละรอบสามารถมีคำถามได้ตั้งแต่ 7 ถึง 9 ข้อ ผู้ชนะการแข่งขันคือผู้ทำคะแนน ปริมาณสูงสุดจุดและดาว
เกมดังกล่าวมีการนำเสนอสีสันสดใสซึ่งทำหน้าที่เป็นวิดีโอบอร์ด
การพัฒนาระเบียบวิธีกิจกรรมนอกหลักสูตร "ปรัชญาและปัญหาจริยธรรมของการแพทย์" และการนำเสนอนี้รวบรวมโดยครูสาขาวิชาสังคมของสาขา Arkadak ของสถาบันการศึกษาแห่งรัฐด้านการศึกษาวิชาชีพ "โรงเรียนแพทย์ Balashov" Natalya Borisovna Folomkina ประเภทของกิจกรรมนอกหลักสูตร - โต๊ะกลม- ดำเนินการโดยใช้วิธีการสนทนา การพัฒนาประกอบด้วยคำพูดเบื้องต้นและบทสรุปโดยครูและเนื้อหาสำหรับข้อความของนักเรียน มีคำถามสำหรับการอภิปราย การอภิปรายสามารถทำได้เป็นขั้นตอนหรือเมื่อสิ้นสุดกิจกรรม ควรมีกลุ่มผู้เชี่ยวชาญเข้าร่วมงาน: ทนายความ แพทย์ ตัวแทนคริสตจักร พวกเขาจะต้องมีส่วนร่วมในการอภิปรายและประเมินเหตุการณ์ การพัฒนาข้อความของงานจะมาพร้อมกับการนำเสนอ คุณยังสามารถใช้ภาพยนตร์ได้ (ข้อความที่ตัดตอนมาจากภาพยนตร์โดย B. Nathanson
เกมทางปัญญาสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย “กฎหมายพื้นฐานของรัฐของเรา”
ผู้เขียน: Posazhennikova Elena Valerievnaสถาบันการศึกษา: ภูมิภาคทอมสค์, เขต Verkhneketsky, r.p. Bely Yar สถาบันการศึกษาอิสระในเขตเทศบาล "Beloyarsk Second โรงเรียนมัธยมศึกษาหมายเลข 2"
ร.พ. เบลี ยาร์, 2013
เป้าหมาย : ปรับปรุงความรู้เกี่ยวกับรัฐธรรมนูญ สหพันธรัฐรัสเซีย
งาน:
1. เพื่อส่งเสริมการดูดซึมหลักการทางรัฐธรรมนูญที่มีความหมายซึ่งสะท้อนถึงรากฐานของระบบรัฐธรรมนูญของประเทศของเรา
2.ส่งเสริมความเข้าใจเรื่องสิทธิมนุษยชน การเคารพสิทธิของผู้อื่น
3.เพื่อสร้างวัฒนธรรมทางกฎหมาย ความตระหนักทางกฎหมายของนักเรียน การเคารพกฎหมายพื้นฐานแห่งชีวิตของเรา
4.พัฒนาทักษะในการทำงานด้วย เอกสารกำกับดูแลเน้นสิ่งสำคัญ พิสูจน์ สรุป วิเคราะห์
5.พัฒนาเด็กนักเรียนให้มีความภาคภูมิใจในรัสเซีย
6. มีส่วนร่วมในการก่อตัวของตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นของเด็กนักเรียนการตัดสินใจด้วยตนเองของพลเมือง
7.พัฒนาทักษะการสื่อสารและความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม
คำอธิบายสั้น ๆ ของเกม
เกมนี้จัดขึ้นในหมู่นักเรียนเกรด 10-11
เกมดังกล่าวประกอบด้วย 3 ด่าน:
ฉัน – “เตรียมการ” (จดหมายโต้ตอบ)
II – “รอบคัดเลือก” (เต็มเวลา)
III – “รอบชิงชนะเลิศ” (เต็มเวลา)
ด่านที่ 1 “การเตรียมการ” (การโต้ตอบ)
สองสัปดาห์ก่อนช่วงสุดท้าย นักเรียนมัธยมปลายจะได้รับงาน
ภารกิจที่ 1พื้นฐานของระบบรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย
อ่านบทความ 1,2,3,5,6,10,11,15,32,60,81 ของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียและอธิบาย:
สถานะตามรัฐธรรมนูญของรัฐสหพันธรัฐรัสเซีย
สาระสำคัญของประชาธิปไตยและรูปแบบของการดำเนินการ
ภารกิจที่ 2สมัชชาแห่งชาติเป็นรัฐสภาของสหพันธรัฐรัสเซีย
สถานะตามรัฐธรรมนูญของรองผู้มีอำนาจของรัฐบาลกลาง
ความสามารถและข้อบังคับของรัฐสภารัสเซีย
เหตุผลและข้อบังคับสำหรับการยุบสภาดูมาแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
ภารกิจที่ 3ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
อ่านบทที่เกี่ยวข้องของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียและตอบคำถาม:
เงื่อนไขในการเลือกตั้งประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียและสถานะตามรัฐธรรมนูญ
ความสามารถและความรับผิดชอบของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
ขั้นตอนการยุติอำนาจของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
ภารกิจที่ 4รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย
อ่านบทที่เกี่ยวข้องของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียและตอบคำถาม:
ขั้นตอนการจัดตั้งและองค์ประกอบของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย
ความสามารถและความรับผิดชอบของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย
ขั้นตอนการลาออกและการลาออก
ประธานกรรมการรัฐบาล: ขั้นตอนการแต่งตั้งและสถานะทางกฎหมาย*( *เบเจเนวา ที.พี. การพัฒนาบทเรียนทางสังคมศึกษา อ.: VAKO, 2010, หน้า. 33-35)
ภารกิจที่ 5สิทธิและเสรีภาพของมนุษย์และพลเมือง
อ่านบทที่เกี่ยวข้องของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียและจำลองสถานการณ์การละเมิด สิทธิตามรัฐธรรมนูญพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย
ด่าน II “รอบคัดเลือก”
นักเรียนทุกคนในเกรด 10-11 จะได้รับแบบทดสอบในหัวข้อ "รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย" แบบทดสอบจะจัดขึ้นด้วยตนเอง
คำถามแบบทดสอบ:
1. รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียมีกี่มาตรา?
2. มีกี่บทความในรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย?
3. ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียได้รับเลือกเป็นเวลานานเท่าใด?
4. คุณสามารถเป็นประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียได้เมื่ออายุเท่าไหร่?
5. รัฐสภามีกี่ห้อง?
6.รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียใช้อำนาจอะไร?
7. พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียสามารถเป็นผู้พิพากษาได้เมื่ออายุเท่าใด
8. พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียสามารถเป็นรองผู้ว่าการรัฐดูมาได้เมื่ออายุเท่าใด
9. ใครคือแหล่งอำนาจและผู้ถืออำนาจอธิปไตยของสหพันธรัฐรัสเซียเพียงแห่งเดียว?
10. ใครใช้อำนาจรัฐในสหพันธรัฐรัสเซีย?
11.กฎหมายข้อใดมีอำนาจทางกฎหมายสูงสุด?
12. พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียสามารถใช้สิทธิและความรับผิดชอบของตนได้อย่างอิสระเมื่ออายุเท่าใด
13. มูลค่าสูงสุดตามรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียคือเท่าใด?
14. สหพันธรัฐรัสเซียมีวิชากี่วิชา?
15. ขอบเขตของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียสามารถเปลี่ยนแปลงได้หรือไม่?
16.ใครคือ ผู้บัญชาการทหารสูงสุด กองทัพรฟ?
17. รัฐธรรมนูญฉบับปัจจุบันของสหพันธรัฐรัสเซียถูกนำมาใช้เมื่อใด
18. มีผู้แทนกี่คนใน State Duma?
19.หน่วยงานของรัฐใดใช้กฎหมายของรัฐบาลกลาง?
20. รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียมีกี่บท?
จากผลการตอบคำถาม มีการจัดตั้งทีมสามทีมขึ้นเพื่อดำเนินการแข่งขันแบบตัวต่อตัวของเกมทางปัญญา
ด่าน III "รอบชิงชนะเลิศ" (เต็มเวลา)
เวลา: 1.5 ชม
อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์ โปรเจ็กเตอร์ จอคอมพิวเตอร์ การนำเสนอ การ์ดงานสำหรับทีม
ห้องโถงประกอบด้วยโต๊ะสำหรับสามทีม นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9-11 ครู และผู้ปกครองได้รับเชิญเป็นผู้ชม โต๊ะสำหรับคณะลูกขุนจะถูกวางไว้ต่อหน้าผู้ชม และ.
ความคืบหน้าของเกม
บนสไลด์การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์หมายเลข 1 คือบทสรุปของเกม:
“กฎหมายเป็นการสำแดงสติปัญญาของมนุษย์อย่างสูงสุด โดยใช้ประสบการณ์ของผู้คนเพื่อประโยชน์ของสังคม”
เอส. จอห์นสัน
มีการเล่นเพลงสรรเสริญสหพันธรัฐรัสเซีย
ผู้นำเสนอคนแรก:
คุณคือผู้พิทักษ์และผู้ขอร้อง
ผู้พิทักษ์สิทธิพลเมือง
สหายนิรันดร์ของรัสเซีย
คุณใช้ชีวิตอย่างไรเมื่อกลายเป็นธรรมบัญญัติ?
ขนาดใหญ่ ข้ามชาติ
อย่าหลงทาง.
รัฐธรรมนูญเป็นที่พอใจของประชาชน
ชีวิตเป็นเรื่องง่ายที่จะผ่านคุณไปได้
เป็นเวลาหลายปีที่คุณและฉันวัดกัน
พิชิตแก่งแม่น้ำ
และเรามอบสิทธิ์ให้กับคุณ
ในชีวิตคุณคือเครื่องรางของเรา
กลายเป็นเครื่องรางของมนุษยชาติ
เขียนด้วยปากกาเท่านั้น
และกฎข้อหนึ่งของปิตุภูมิ
สิ่งที่คุณไม่สามารถตัดออกด้วยขวานได้
ผู้นำเสนอคนที่สอง:
วันนี้เรามีวันหยุดที่ยอดเยี่ยม รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียมีอายุครบ 20 ปี รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียได้รับการรับรองโดยการลงคะแนนเสียงประชาชนเมื่อวันที่ 12 ธันวาคม พ.ศ. 2536
ผู้มีสิทธิเลือกตั้ง 58 ล้านคน 187,000 คน 755 คน หรือ 54.8% ของผู้มีสิทธิเลือกตั้งที่ลงทะเบียน มีส่วนร่วมในการลงคะแนนเสียง (ลงประชามติ) เกี่ยวกับร่างรัฐธรรมนูญฉบับใหม่ ผู้มีสิทธิเลือกตั้ง 32 ล้านคน 937,000 630 คน หรือ 58.4% ของผู้มีสิทธิเลือกตั้งที่มีส่วนร่วมในการลงคะแนนเสียง ลงคะแนนให้รับรองรัฐธรรมนูญ
รัฐธรรมนูญมีผลใช้บังคับเมื่อวันที่ 25 ธันวาคม พ.ศ. 2536 นับตั้งแต่วินาทีที่มีการประกาศอย่างเป็นทางการ
การยอมรับและการบังคับใช้ของรัฐธรรมนูญปี 1993 ถือเป็นจุดเริ่มต้นของเวทีใหม่เชิงคุณภาพในประวัติศาสตร์ของมลรัฐรัสเซีย
ผู้นำเสนอคนแรก:
พลเมืองทุกคนควรรู้รัฐธรรมนูญของประเทศของตน! วันนี้เราจะมาตรวจสอบว่านักเรียนมัธยมปลายของเรารู้จักกฎหมายหลักของประเทศดีแค่ไหน มาต้อนรับทีมกันเถอะ!
ผู้นำเสนอคนที่สอง:
มาเริ่มการแข่งขันทางปัญญาด้วยการวอร์มอัพกัน ฉันเสนอการแข่งขันสะกดคำให้คุณ ใส่ตัวอักษรที่ถูกต้องลงในคำและอธิบายความหมายของคำ
1. การแข่งขันสะกดคำ (1 คะแนนหากใส่ตัวอักษรถูกต้อง + 1 คะแนนสำหรับคำจำกัดความที่ถูกต้อง)
สไลด์หมายเลข 2
1.R.f.endum (คะแนนนิยม)
2.K.nsensus (ข้อตกลงบนพื้นฐานของการค้นหาการประนีประนอม)
3. รัฐสภา (หน่วยงานนิติบัญญัติสูงสุดที่ผู้แทนเป็นตัวแทนของผลประโยชน์ของพลเมืองที่ได้รับเลือก)
4.Pl.r.lism (หลักการออกแบบและการใช้งาน) ระบบการเมืองชี้ให้เห็นถึงความหลากหลายและการแข่งขันอย่างเสรีในการต่อสู้แย่งชิงอำนาจ
แนวคิดทางการเมือง มุมมอง โปรแกรม พรรคการเมือง การมีอยู่ของฝ่ายค้านทางการเมืองทางกฎหมาย)
5.M.zh.ritarian system (ประเภทระบบการเลือกตั้ง)
6. Suv.r.nitet (ความเป็นอิสระ ความเป็นอิสระ)
ผู้นำเสนอคนแรก:
รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียกำหนดรากฐานของระบบรัฐธรรมนูญ ลักษณะทางการเมืองและกฎหมายของโครงสร้างรัฐของเรา การศึกษารัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเป็นพื้นที่ที่สำคัญที่สุดของการศึกษาด้านกฎหมายและการเลี้ยงดูของเด็กนักเรียน
นักเรียนมัธยมปลายของเราคุ้นเคยกับข้อกำหนดหลักของเอกสารนี้หรือไม่ มาตรวจสอบกันตอนนี้เลย!
2. การแข่งขัน "บทบัญญัติพื้นฐานของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย"
ทีมจะได้รับการ์ดงาน
A) เติมไดอะแกรมให้สมบูรณ์ด้วยองค์ประกอบที่ขาดหายไป
การดำเนินการทางกฎหมายตามกฎระเบียบ:
1).......
2)พระราชกฤษฎีกา
3) คำสั่งซื้อ
4)พระราชกฤษฎีกา
อำนาจรัฐในสหพันธรัฐรัสเซีย:
1)...... - รัฐสภา: 1)....... 2)........
2) ผู้บริหาร - ......
3) การพิจารณาคดี - ......
B) เติมคำที่หายไป:
1. สหพันธรัฐรัสเซีย - รัสเซียเป็นรัฐ ________ __________ ___________ โดยมีรูปแบบการปกครอง ___________ (ประชาธิปไตย สหพันธรัฐ กฎหมาย รีพับลิกัน)
2. ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียได้รับเลือกให้มีวาระการดำรงตำแหน่ง 6 ปีโดยพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียบนพื้นฐานของคะแนนเสียง ____________ __________ และ ___________ ด้วยการลงคะแนนเสียง ____________ (สากล เสมอภาคและตรง เป็นความลับ)
3. ในสหพันธรัฐรัสเซีย ___________, ___________, ___________ และทรัพย์สินรูปแบบอื่น ๆ ได้รับการยอมรับและคุ้มครองอย่างเท่าเทียมกัน (ส่วนตัว สาธารณะ เทศบาล)
4. ไม่อนุญาตให้โฆษณาชวนเชื่อหรือก่อกวนที่ยุยง ____________, ___________, ___________ หรือ ______________ ความเกลียดชังและความเป็นปฏิปักษ์ (สังคม เชื้อชาติ ชาติ ศาสนา)
5. ทุกคนมีสิทธิในการเป็นเจ้าของทรัพย์สิน _____________, ____________ และ ____________ ทั้งเป็นรายบุคคลและร่วมกับบุคคลอื่น (เป็นเจ้าของ ใช้ กำจัด)
ผู้นำเสนอคนที่สอง:
ในขณะที่ทีมกำลังใช้สมองกับงานต่อไป ฉันขอเชิญคุณผู้ชมที่รัก มาเล่นเกมกับฉัน
เกมกับผู้ชม “เทพนิยายเป็นเรื่องโกหก แต่มีคำใบ้อยู่ในนั้น...”
- จำเทพนิยายของ V. Garshin เรื่อง "The Frog Traveller" กบเอาเปรียบอะไรเมื่อออกเดินทาง? (สิทธิเสรีภาพในการเคลื่อนย้าย)
- สิทธิอะไรของหนู Shushera จากเทพนิยายของ A. Tolstoy เรื่อง "The Golden Key" ที่ Papa Carlo ละเมิดด้วยการขว้างรองเท้าใส่เธอ? (สิทธิความเป็นส่วนตัว)
- ในเทพนิยายเรื่อง “Cinderella” โดย Charles Perrault แม่เลี้ยงละเมิดสิทธิ์ของซินเดอเรลล่าโดยไม่ให้เธอไปงานเต้นรำ นี่มันสิทธิอะไร? (สิทธิในการพักผ่อน)
- A. Pushkin เขียนเรื่อง "Tale of the Priest and His Worker Balda" ที่ยอดเยี่ยม บัลดาใช้ประโยชน์จากสิทธิอะไรเมื่อเขาจ้างตัวเองให้ทำงานให้กับบาทหลวง? (สิทธิในการทำงาน)
- ทุกคนในวัยเด็กอ่านนิทานเรื่อง "หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด" หมาป่าฝ่าฝืนสิทธิอะไรโดยบุกเข้าไปในบ้านแพะ? (การขัดขืนไม่ได้ของบ้าน)
ผู้นำเสนอคนแรก:
ถึงเวลาตรวจสอบงานแล้ว ไพ่ที่มีการตัดสินของทีมจะถูกส่งไปยังคณะลูกขุน และเราต้องการได้ยินคำตอบที่ถูกต้อง
สไลด์หมายเลข 3 งานจะปรากฏบนสไลด์ ทั้งสองทีมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการประหารชีวิตทีละรายการ
ผู้นำเสนอคนที่สอง:
เมื่อวันที่ 12 ธันวาคม พ.ศ. 2536 นับเป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ที่ประเทศของเราได้นำกฎหมายพื้นฐานใหม่มาใช้ - รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ซึ่งบุคคล สิทธิและเสรีภาพของเขาได้รับการยอมรับว่ามีคุณค่าสูงสุด และรัฐ เป็นหน้าที่ของตน โดยประกาศถึงความจำเป็นในการยอมรับ เคารพ และปกป้องสิทธิและเสรีภาพของมนุษย์และพลเมือง (มาตรา 2)
ผู้นำเสนอคนแรก:
คุณคงเดาได้แล้วว่าการแข่งขันครั้งต่อไปจะอุทิศให้กับสิทธิและเสรีภาพของมนุษย์และพลเมืองซึ่งมีอยู่ในบทที่ 2 ตอนนี้ทีมจะได้รับสถานการณ์ทางกฎหมายชุดหนึ่งและหลังจากนั้นไม่นานพวกเขาจะตัดสินว่าสถานการณ์ใดที่แสดงให้เห็นถึงการละเมิด สิทธิตามรัฐธรรมนูญซึ่งสอดคล้องกับรัฐธรรมนูญโดยเด็ดขาด
ผู้นำเสนอคนที่สอง:
เพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านี้ คุณจะต้องมีรัฐธรรมนูญ อย่าลืมระบุจำนวนบทความที่คุณเชื่อถือในการตัดสินใจ
3 การแข่งขัน “สิทธิและเสรีภาพของมนุษย์และพลเมือง”
ทีมจะได้รับการ์ดพร้อมสถานการณ์ทางกฎหมาย
การ์ดสำหรับทีมชุดแรก
1. พลเมือง N. ถูกหน่วยงานบังคับใช้กฎหมายควบคุมตัวเป็นเวลา 3 วัน จนกว่าจะมีการเปิดเผยตัวตน (ข้อ 22)
2. นักศึกษามหาวิทยาลัยเขียนคำร้องถึงอธิการบดีเกี่ยวกับครูที่ถูกกล่าวหาว่าเกี่ยวข้องกับการจำหน่ายยาเสพติด อธิการบดีจึงตัดสินใจติดตั้งอุปกรณ์รับฟัง โทรศัพท์มือถือครู. (ข้อ 23)
3. พลเมืองอาร์ปฏิเสธที่จะให้การเป็นพยานปรักปรำพ่อของเธอ (มาตรา 51)
4. หัวหน้าแพทย์ของโรงพยาบาล N ลงนามในคำสั่งให้แพทย์ทุกคนในโรงพยาบาลแห่งนี้ฉีดวัคซีนบังคับด้วยยาที่ไม่ผ่านการทดลองทางคลินิก (ข้อ 2 1)
การ์ดสำหรับทีมที่สอง
1.หนังสือพิมพ์ได้เผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับ ความลับของครอบครัวศิลปินชื่อดังโดยที่เขาไม่รู้ตัว (ข้อ 23)
2. พลเมือง V. ซึ่งไม่เห็นด้วยกับคำตำหนิที่ออกโดยผู้อำนวยการได้ขึ้นศาล (ข้อ 46)
3. พ่อของ Citizen R. ก่ออาชญากรรมร้ายแรง ส่งผลให้ Citizen R. ถูกห้ามไม่ให้เดินทางไปอเมริกา (ข้อ 27)
4.ผู้อยู่อาศัยในเขต N-sky ต้องการข้อมูลที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับสภาพจากฝ่ายบริหารเขต สิ่งแวดล้อม- (มาตรา 42)
การ์ดสำหรับทีมที่สาม
1. พลเมือง ก. เสนอชื่อตนเองให้ดำรงตำแหน่งหัวหน้าอบต. เขาถูกปฏิเสธการลงทะเบียนเพราะเขาเป็นสมาชิกของสมาคมนานาชาติเพื่อจิตสำนึกกฤษณะ และกำลังเผยแพร่พื้นฐานของศาสนานี้ (ข้อ 28)
2. ในระหว่างการพิจารณาคดี อัยการเรียกผู้ถูกกล่าวหาว่า ส. ว่าเป็นอาชญากร ซึ่งผู้พิพากษาตำหนิอัยการ (ข้อ 49)
3.มีการติดตั้งการเซ็นเซอร์บนไซต์ยอดนิยมแห่งหนึ่ง ซึ่งจำกัดการเผยแพร่ข้อมูล (ข้อ 29)
4. ผู้อำนวยการวิสาหกิจห้ามผู้ใต้บังคับบัญชาเข้าร่วมสหภาพแรงงานโดยอ้างการตัดสินใจโดยข้อเท็จจริงที่ว่าผู้จัดการ สหภาพแรงงานดำเนินการรณรงค์ต่อต้านนโยบายการบริหารรัฐวิสาหกิจ (ข้อ 30)
ผู้นำเสนอคนแรก:
เรียนคุณผู้ชม ได้เวลากลับมาทำงานอีกครั้งแล้ว!
เราได้เตรียมแบบทดสอบสั้นๆ ไว้สำหรับคุณ:
- บทนำของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียชื่ออะไร? (คำนำ)
- รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียมีกี่บทความ? (137)
- ใครเป็นหัวหน้าสหพันธรัฐรัสเซีย? (ประธาน)
- รัฐสภาในประเทศของเราชื่ออะไร? (สมัชชาแห่งชาติ)
- ใครคือผู้บัญชาการทหารสูงสุดแห่งกองทัพสหพันธรัฐรัสเซีย? (ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย)
- คุณรู้จักกลุ่มสิทธิใดบ้างที่มีอยู่ในรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย (ส่วนบุคคล พลเรือน การเมือง เศรษฐกิจสังคม กฎหมาย จิตวิญญาณ)
- รัฐธรรมนูญปัจจุบันของสหพันธรัฐรัสเซียได้รับการรับรองอย่างไร? (ประชามติ)
ทำได้ดี! เป็นการดีที่จะจัดการกับคนมีการศึกษา
ผู้นำเสนอคนที่สอง:
ถึงเวลาตรวจสอบว่าทีมทำงานอย่างไร ตอนนี้แต่ละทีมจะอ่านสถานการณ์ทางกฎหมายที่พวกเขาได้รับเพื่อการอภิปรายและอธิบายการตัดสินใจของพวกเขา
ผู้นำเสนอคนแรก:
เมื่อพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียเห็นธงหรือสัญลักษณ์ของรัฐของเรา ฟังเพลงชาติ ความภาคภูมิใจในปิตุภูมิของเราผุดขึ้นมาในจิตวิญญาณ และหน้าอันรุ่งโรจน์ก็เกิดขึ้นในใจ ประวัติศาสตร์รัสเซียการหาประโยชน์และความสำเร็จของบุตรชายผู้ยิ่งใหญ่แห่งมาตุภูมิของเรา การแข่งขันครั้งต่อไปของเราเรียกว่า "สัญลักษณ์" ทีม! ให้ความสนใจหน้าจอ! ตอนนี้คุณจะเห็นภาพ คุณต้องอธิบายว่ามันหมายถึงอะไรและเกี่ยวข้องกับธีมของเกมของเราอย่างไร
4 การแข่งขัน "สัญลักษณ์"
สไลด์หมายเลข 4
วันที่ 1918, 1924, 1936, 1977, 1993
คำตอบ: ปีแห่งการประกาศใช้รัฐธรรมนูญของสหภาพโซเวียตและรัสเซีย
สไลด์หมายเลข 5
ภาพของ V.I. เลนินา, I.V. สตาลิน, L.I. เบรจเนฟ, บี.เอ็น. เยลต์ซิน.
คำตอบ: ผู้นำของรัฐของเราที่นำรัฐธรรมนูญมาใช้
สไลด์หมายเลข 6
สำเนาพิเศษของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย, มาตรฐานของประธานาธิบดี, ตราสัญลักษณ์ของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
คำตอบ: สัญลักษณ์ของประธานาธิบดีแห่งรัสเซีย
ผู้นำเสนอคนที่สอง:
มีบทต่างๆ ในรัฐธรรมนูญของเราที่มีข้อมูลเกี่ยวกับหน่วยงานรัฐบาลสูงสุด สิ่งสำคัญคือต้องรู้และเข้าใจวิธีการทำงาน การแข่งขัน "Find the Match" จัดขึ้นเพื่อปัญหานี้โดยเฉพาะ
ผู้นำเสนอคนแรก:
ทุกทีมมีไพ่ชุดเดียวกันบนโต๊ะ บนการ์ดมีชื่อของตำแหน่งสูงสุดของรัฐบาล หน่วยงานของรัฐ ตลอดจนหน้าที่และอำนาจของพวกเขา เชื่อมต่อการ์ดเหล่านี้!
5 การแข่งขัน "ค้นหาคู่ต่อสู้!"
ทีมจะได้รับไพ่ "ผสม" และต้องเชื่อมต่อ เช่น การ์ด "ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย" กับหน้าที่และอำนาจของเขา เป็นต้น
คำตอบ:
ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
- กำหนดทิศทางหลักของภายในและ นโยบายต่างประเทศรัฐ
- ตัดสินใจลาออกของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย
- อนุมัติหลักคำสอนทางทหารของสหพันธรัฐรัสเซีย
- แต่งตั้งและถอดถอนผู้บังคับบัญชาระดับสูงของกองทัพสหพันธรัฐรัสเซีย
- เรียกร้องให้มีการเลือกตั้ง State Duma แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
- ยุบสภาดูมาแห่งรัฐ
ประธานรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย
- ได้รับการแต่งตั้งโดยประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
- เสนอโครงสร้างของหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลาง
- กำหนดทิศทางหลักของกิจกรรมของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย
-ใส่ก่อนได้ รัฐดูมาคำถามเกี่ยวกับความไว้วางใจต่อรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย
อัยการสูงสุดแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
- ได้รับการแต่งตั้งและเลิกจ้างโดยสภาสหพันธ์
- แต่งตั้งอัยการขององค์กรที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย
รัฐดูมาแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
- แต่งตั้งและถอดถอนประธานธนาคารกลางแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
- ประกาศนิรโทษกรรม
- ผ่านกฎหมายของรัฐบาลกลาง
- ดำเนินคดีกับประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียในการถอดถอนออกจากตำแหน่ง
หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจแล้ว สมาชิกคณะลูกขุนจะตรวจสอบความถูกต้องของการทำงานให้เสร็จสิ้น
ขณะปฏิบัติงานบนเวทีห้องโถง เด็กผู้หญิงเกรด 5-6 ร้องเพลง "In My Russia" (Words by N. Solovyov, Music by G. Struve)
สรุปว่าคุ้มครับ
ผู้นำเสนอคนที่สอง:
โดยสรุป ผมอยากจะบอกว่า รัฐธรรมนูญในปัจจุบันเป็นรากฐานที่มั่นคงสำหรับการพัฒนาประชาธิปไตย รัฐรัสเซีย- นี่ไม่ใช่แค่การแสดงเจตนาดี แต่เป็นเอกสารการทำงานจริงของการดำเนินการโดยตรง รัฐธรรมนูญสำหรับพลเมืองของประเทศใด ๆ คือกฎหมายซึ่งเขาต้องรู้ก่อนอื่น เนื่องจากความรู้และการประยุกต์ใช้กฎหมายอย่างมีความสามารถเป็นบรรทัดฐานของชีวิตที่เจริญแล้ว ซึ่งเป็นกลไกอันทรงพลังในการปรับปรุงคุณภาพ
รายชื่อแหล่งข้อมูลและวรรณกรรมที่ใช้:
1.รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย โนโวซีบีสค์: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยไซบีเรีย, 2554
2. เบเจเนวา ที.พี. การพัฒนาบทเรียนทางสังคมศึกษา อ.: วาโก 2010.
3. ความเห็นเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย / ทั่วไป เอ็ด ยู.วี. คุดรยาฟเซวา. อ.: มูลนิธิวัฒนธรรมกฎหมาย, 2539.
คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับการดำเนินการบทเรียนเพื่อฉลองครบรอบ 20 ปีของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย