แผน - สรุปบทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา “ทรัพยากรธรรมชาติและแรงงานมนุษย์เป็นพื้นฐานของเศรษฐกิจ” มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง สรุปบทเรียนเรื่อง “มนุษย์กับโลก” หัวข้อ: “กฎหลักของความสัมพันธ์ที่ดี” (พร้อมการนำเสนอ) - บันทึกบทเรียน - แคตตาล็อกบทความ - นักบำบัดการพูดก่อน
ใช้เวลาในคลาส 2 "A"
สถาบันการศึกษาของรัฐ "Uvarovichi Secondary School"
เขต Buda-Koshelevsky"
ภูมิภาคโกเมล
ในหัวข้อ: "กบและคางคก"
ครูโรงเรียนประถมศึกษา:
คาบาเอวา อิรินา เซอร์เกฟนา
ธีม: กบและคางคก
เป้าหมาย:พัฒนาความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับคางคกและกบในฐานะสัตว์กลุ่มพิเศษถิ่นที่อยู่และบทบาทที่พวกมันเล่นในธรรมชาติ การเปิดเผยแนวคิดของ "สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ"; การเลี้ยงดูทัศนคติเชิงบวกต่อสัตว์เหล่านี้ในกระบวนการทำความคุ้นเคยกับลักษณะเฉพาะของพฤติกรรมโภชนาการและการสืบพันธุ์: พัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะการสังเกตความสามารถในการทำงานอย่างอิสระกับตำราเรียนเป็นคู่ ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทัศนคติเชิงลบของเด็กต่อสัตว์ที่ไม่เป็นที่รัก โดยพิจารณาจากพฤติกรรม โภชนาการ และการสืบพันธุ์ โดยเฉพาะบทบาทในธรรมชาติ
อุปกรณ์:หนังสือเรียนเรื่อง "มนุษย์กับโลก" (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2); การนำเสนอมัลติมีเดียสำหรับบทเรียน การ์ดแต่ละใบในหัวข้อ "ปลา", "กบและคางคก"
ความคืบหน้าของบทเรียน
ฉันพบอารมณ์ของตัวเองฉันจะทำซ้ำเป็นร้อยครั้ง -
ที่จะโชคดี เมฆก็จะชัดเจน
ฉันสบายดี-ฉันสบายดี-
และมันจะดีกว่านี้อีก! และมันจะดีกว่านี้อีก!
2. ตรวจการบ้าน - สไลด์หมายเลข 2
ข้อความบนกระดาน:
เข้าใจภาษาที่มีชีวิตของธรรมชาติ - แล้วคุณจะพูดว่า: โลกนี้สวยงาม
อีวาน ซาฟวิช นิกิติน
คำเหล่านี้จะติดตัวเราไปตลอดบทเรียน
โลกของเรา - โลก -
ใจกว้างและรวยมาก
ภูเขา ป่าไม้ และทุ่งนา -
บ้านที่รักของเรานะเด็กๆ
พระอาทิตย์ขึ้นเร็ว,
วันสว่างขึ้นด้วยรังสี
นกร้องเพลงอย่างสนุกสนาน
พวกเขาเริ่มต้นวันใหม่ด้วยเพลง
ดีแค่ไหนมาดูกันดีกว่า -
ต้นเมเปิ้ล ต้นเบิร์ช และต้นสน!..
เรียนรู้การร้องเพลงจากนก
และการทำงานหนักของผึ้ง
(ล. สะชุก)
ใครคือปลา? มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร?
ค้นหาในข้อความและอ่านว่าปลาปรับตัวเข้ากับชีวิตในน้ำได้อย่างไร
สไลด์หมายเลข 3
หอกและแมลงสาบกินอะไร? (นักเรียนทำงานกับไพ่แต่ละใบตามตัวเลือก)
มลพิษทางน้ำนำไปสู่อะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )
หมวดหมู่ “สำหรับผู้อยากรู้อยากเห็น”
การไอของปลาสามารถบ่งบอกถึงระดับมลพิษของแหล่งน้ำได้ ผู้ที่มีความสามารถมากที่สุดคือปลาคอนหู ปลา gudgeon และปลาเทราท์ พฤติกรรมของปลานี้กระตุ้นให้นักวิทยาศาสตร์สร้างอุปกรณ์ที่แสดงระดับมลพิษในแหล่งน้ำ
3. ศึกษาเนื้อหาใหม่ – สไลด์หมายเลข 4
เมื่อเดาปริศนาแล้วคุณจะได้เรียนรู้หัวข้อบทเรียนของเรา
ช่างเป็นสัตว์ตัวน้อยที่แปลกประหลาด
กระโดดไปตามเส้นทาง?
และไม่ใช่ของเล่นนุ่ม ๆ
และไม่ใช่ลูกกลม
เธอมีเพียงคำพูด:
เขารู้แต่เพียงว่า “ควา ควา ควา...” (กบ)
-มีก้อนที่หลัง
จะทำให้ใครกลัว
แต่สัตว์ก็มีประโยชน์
คุณจะไม่พบอะไรแบบนี้! (คางคก)
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
- แน่นอนว่าคุณเคยพบกับกบในธรรมชาติ และบางทีก็คางคกด้วย วันนี้คุณจะได้เห็นว่าพวกมันเป็นสัตว์ที่น่าทึ่งขนาดไหน และพวกมันมีบทบาทอย่างไรในธรรมชาติ
คุณจะพบกบในธรรมชาติได้ที่ไหน? คางคก? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับพวกเขาบ้าง? (คำตอบของเด็ก:
ในหนองน้ำ แม่น้ำ ทะเลสาบ หนองน้ำที่อยู่ข้างๆ)
สไลด์หมายเลข 5
กบและคางคกเรียกว่าสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำเพราะสามารถมีชีวิตอยู่ได้ทั้งในน้ำและบนบก ผิวของพวกเขาเปลือยเปล่าและชุ่มชื้น
มีกบหลากหลายชนิดในธรรมชาติ
สไลด์หมายเลข 6
เช่น กบคิวบามีขนาดเท่าเล็บมือเล็กๆ
สไลด์หมายเลข 7
และกบแคเมอรูนมีน้ำหนักถึง 6 กิโลกรัม
สไลด์หมายเลข 8
กบต้นไม้แอฟริกาสามารถกระโดดได้ไกลถึง 5 เมตร เหมือนกับนักกีฬาเก่งๆ
สไลด์หมายเลข 9
ในธรรมชาติของประเทศเรานั้นยังมีหญ้า ทะเลสาบ บ่อน้ำ และกบหน้าแหลม
มีขนาดสีและรูปร่างต่างกัน
ตลอดฤดูหนาว กบนอนอยู่ในโคลนลึกโดยไม่มีอาหารและหายใจไม่ออกราวกับตาย บางทีพวกเขาอาจฝันถึงดวงอาทิตย์ แมลงวันรสอร่อย ดอกบัว หนอนอ้วน ฤดูใบไม้ผลิจะมาถึง และกบจะมีชีวิตขึ้นมา คืนฤดูใบไม้ผลิอันอบอุ่นทุกคืนตั้งแต่เย็นถึงเช้าพวกเขาจะกรีดร้องอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย: ถุงหนาสองใบที่คอของตัวผู้ช่วยให้พวกมันส่งเสียงที่ดัง
สไลด์หมายเลข 10
นี่เป็นสัตว์ที่น่าสนใจและมีประโยชน์มาก พวกมันทำลายแมลงที่เป็นอันตรายได้มากถึง 2% (ซึ่งเป็นจำนวนมาก) ในฝรั่งเศสและญี่ปุ่น พวกเขายังสร้างอนุสาวรีย์เพื่อเป็นการยกย่องความเคารพและความกตัญญูของแพทย์และนักชีววิทยาทั่วโลก
ผิวของกบมีความชุ่มชื้น เรียบเนียน และมีสีสวยงามมาก แต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว
สไลด์หมายเลข 11
ขนาดที่ใหญ่ที่สุดคือกบทะเลสาบ
ยิมนาสติกภาพ
ทำงานกับหนังสือเรียน
การอ่าน " ครู-นักเรียน» บทความ “กบทะเลสาบ” (หน้า 83-85)
คำตอบสำหรับคำถามหน้า 85
4. นาทีพลศึกษา – สไลด์ที่ 12
กบ
เด็กๆ พรรณนาถึงกบที่เหยียดขาออก
มีแฟนสาวสองคนอยู่ในหนองน้ำ
กบสีเขียวสองตัว
ในตอนเช้าเราอาบน้ำกันแต่เช้า
ถูด้วยผ้าเช็ดตัว
พวกเขากระทืบเท้า
พวกเขาปรบมือ
เอนไปทางขวาไปทางซ้าย
และพวกเขาก็กลับมา
สไลด์หมายเลข 13
คุณรู้อะไรเกี่ยวกับคางคก? (คำตอบของเด็ก)
คางคกแตกต่างจากกบหลายประการ
คางคกมีผิวหนังเป็นก้อน แห้งและหยาบกว่ากบ ขาของมันสั้นและอ่อนแอ ส่วนใหญ่จะคลานและวิ่ง กบจำนวนมากมีฟัน
มันกินแมลงวัน ยุง ตัวริ้น เหลือบม้า และเหลือบ ซึ่งเป็นพาหะของโรคต่างๆ
สไลด์หมายเลข 14
ฟังคำบ่นจากคางคก: “คนโง่เขลาบอกว่าฉันเป็นอันตราย ฉันไม่เป็นอันตรายแต่อย่างใด ฉันหลั่งของเหลวสีขาวและมีกลิ่นแรงผ่านผิวหนังของฉัน แต่ฉันไม่ได้รับหูดจากของเหลวนี้ นี่เป็นเพียงวิธีที่ฉันหลบหนีจากศัตรูของฉัน นี่เป็นการป้องกันเพียงอย่างเดียวของฉัน เพราะฉันไม่มีฟันแหลมคมหรือขาที่เร็ว แต่ฉันมีประโยชน์มาก! ไม่ใช่เพื่อสิ่งใดที่ชาวสวนที่มีประสบการณ์นำคางคกเข้ามาในสวนของตน เรานั่งอยู่ในมุมที่เงียบสงบตลอดทั้งวัน และเมื่อฟ้ามืดเราก็คลานออกไปล่าสัตว์ ลิ้นเหนียวของฉันช่วยฉันจับแมลง ฉันล่าสัตว์อย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยตลอดทั้งคืน!”
คางคกถือว่าน่าเกลียด ท้ายที่สุดแล้ว บ่อยครั้งเมื่อพวกเขาต้องการดูถูกใครสักคน พวกเขามักจะเปรียบเทียบเขากับคางคก และกาลครั้งหนึ่งสัตว์ตัวนี้ได้รับความนับถือจากคนจำนวนมาก ผู้คนต่างมองดูเขาอย่างกรุณา เพราะคนทั่วไปควรมองดูสัตว์ทั่วไป
นอกจากนี้ยังมีตำนานเกี่ยวกับคุณสมบัติมหัศจรรย์ของคางคกอีกด้วย บางคนปรุงยาหลายชนิดจากคางคกซึ่งสามารถรักษาได้ทุกโรค บ้างก็ฝังคางคกลงดินเพื่อจะได้มี การเก็บเกี่ยวที่ดี- ยังมีคนยัดคางคกแห้งเข้าปากคนไข้เพื่อบรรเทาอาการไข้
คางคกเป็นสัตว์ออกหากินเวลากลางคืน เป็นการยากที่จะนับจำนวนแมลงที่เป็นอันตรายที่ทำลายได้ต่อคืน แม้ว่าคุณจะตั้งใจก็ตามก็ตาม คางคกทำลายหนอนผีเสื้อและทาก ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่ชาวนานำคางคกจากป่ามาปล่อยในสวนของพวกเขา
จากฝรั่งเศส คางคกถูกนำมาที่อังกฤษและขายได้เงินมากมาย และในปารีสก็เคยมีตลาดคางคกพิเศษด้วยซ้ำ
สไลด์หมายเลข 15,16
คางคกในโลกมี 450 สายพันธุ์ ในประเทศของเรามี 2 สายพันธุ์: สีเทาหรือธรรมดาและสีเขียวและคางคกกกมีชื่ออยู่ใน Red Book ของสาธารณรัฐเบลารุส
อ่านบทความ “ครู-นักเรียน” เรื่อง “คางคก” (หน้า 85-86)
คางคกแตกต่างจากกบอย่างไร?
5. การยึดวัสดุ – สไลด์หมายเลข 17
งานของนักเรียนด้วยบัตรส่วนบุคคล:
มีการตรวจสอบและประเมินผลงานของนักศึกษาด้วยตนเอง
สไลด์หมายเลข 18
มีความเชื่อโชคลางมากมายเกี่ยวกับกบ ฟัง:
สัญญาณเกี่ยวกับกบ
โชคลาภเข้าบ้านพร้อมกบ
ถ้าคุณฆ่ากบ ฝนจะตก
กบส่งเสียงร้องเมื่อมีสภาพอากาศเลวร้าย
ถ้ากบในหนองน้ำและแม่น้ำร้องเสียงดัง แสดงว่าฝนตก
กบกระโดดบนถนนต่อหน้านักเดินทางสัญญาว่าจะโชคร้าย
หากกบเริ่มซ่อนตัวลึกลงไปในน้ำในฤดูใบไม้ร่วง นี่อาจเป็นสัญญาณบ่งบอกถึงความหนาวเย็นที่ใกล้เข้ามา
คุณสามารถค้นหาเนื้อหาที่น่าสนใจมากมายได้จากหน้าสารานุกรม นิตยสารเกี่ยวกับธรรมชาติและโลกของสัตว์
6. การบ้าน: - สไลด์หมายเลข 19
เปิดไดอารี่ของคุณและจดการบ้านของคุณ
7. สรุป. การสะท้อนกลับ
วันนี้คุณได้รับความรู้และประสบการณ์อะไรบ้างในชั้นเรียน
อ่านบทสรุปในหน้า 87 ของตำราเรียน:
คางคกและกบเป็นสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ พวกมันสามารถอาศัยอยู่ในน้ำและบนบกได้ ร่างกายของพวกเขาถูกปกคลุมไปด้วยผิวหนังที่เปลือยเปล่าและชุ่มชื้น คางคกและกบมีประโยชน์อย่างมาก พวกเขาต้องการการปกป้องและคุ้มครองจากมนุษย์
มีดอกบัวอยู่บนโต๊ะของคุณ สีที่ต่างกัน- ใช้มันเพื่อแสดงอารมณ์ของคุณตอนนี้?
(นักเรียนแต่ละคน "มอบ" ดอกบัวของตัวเองให้กับฮีโร่ของบทเรียนตามอารมณ์ของเขา)
สไลด์หมายเลข 20
ขอบคุณทุกคนสำหรับงานของคุณในชั้นเรียน!
สถาบันการศึกษาเทศบาล -
หลัก โรงเรียนมัธยมศึกษาหมู่บ้าน Novoe Zadubenye
โครงร่างบทเรียน
ทั่วโลก
หัวข้อ:
พื้นฐานของเศรษฐกิจ
ครู:มาลีเชวา ลาริซา อเล็กซีเยฟนา
เรื่อง:ความมั่งคั่งทางธรรมชาติและแรงงานของผู้คน -
พื้นฐานของเศรษฐกิจ
เป้าหมาย: ทางการศึกษา:สร้างเงื่อนไขในการทำความคุ้นเคยกับนักเรียนด้วยแนวคิดพื้นฐานของเศรษฐศาสตร์: "ทรัพยากรธรรมชาติ", "ทุน", "แรงงานของประชาชน", "ความต้องการ" ทางการศึกษา:มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการพูดในหัวข้อของบทเรียน ทางการศึกษา:ส่งเสริมการพัฒนาความสนใจทางปัญญาในเรื่องที่กำลังศึกษา
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้: จะเรียนรู้ที่จะเปิดเผยบทบาทของทรัพยากรธรรมชาติและแรงงานมนุษย์ในระบบเศรษฐกิจ ตระหนักถึงความสำคัญของทรัพยากรธรรมชาติใน กิจกรรมทางเศรษฐกิจบุคคล
อุปกรณ์: แผนภาพ "ความต้องการ" การทดสอบ ดิสก์ การนำเสนอ คอลเลกชัน "แร่ธาตุ"
ความคืบหน้าของบทเรียน
ช่วงเวลาขององค์กร
พระอาทิตย์ขึ้นเร็ว
และเขาก็รีบไปอย่างรวดเร็ว
- พวกคุณใช้ชีวิตอย่างไร?
- สุขภาพของคุณเป็นยังไงบ้าง ท้องของคุณเป็นยังไงบ้าง?
- คุณเอาชนะอาการง่วงนอนได้หรือไม่?
- ไม่รู้สึกอยากเคลื่อนไหวเหรอ?
- ฉันสั่งทุกคนว่า: “ลุกขึ้น!”
- เราจะสอนบทเรียน
ฉันฉัน- ตรวจการบ้าน.
คุณเรียนรู้หัวข้ออะไรในบทเรียนที่แล้ว (เศรษฐศาสตร์คืออะไร)
เรามาจำกันว่าเศรษฐศาสตร์คืออะไร? (เศรษฐศาสตร์คือการศึกษาว่าผู้คนได้รับทรัพยากร ตัดสินใจเลือกสนองความต้องการอย่างไร)
เศรษฐศาสตร์มีไว้เพื่ออะไร? (เศรษฐกิจเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อตอบสนองความต้องการที่หลากหลาย)
มีความต้องการอะไรบ้าง?
แสดงแผนภาพ:
จุดประสงค์หลักของเศรษฐศาสตร์คืออะไร? (การทำให้ชีวิตมนุษย์เป็นเป้าหมายหลักของเศรษฐกิจ)
“ทุกสิ่งในนามของมนุษย์ ทุกสิ่งเพื่อประโยชน์ของมนุษย์”
คุณเข้าใจวลีนี้ได้อย่างไร? (คำตอบของนักเรียน: “ฉันคิดว่า...”)
ในบทเรียนสุดท้าย การทำงานเป็นกลุ่ม คุณสังเกตเห็นสิ่งของต่างๆ ที่ผู้คนใช้ในชีวิตประจำวัน เช่น ช้อน แก้วน้ำ ผ้าพันคอ หนังสือ
III. สื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
1.การอัพเดตความรู้
ก) การสนทนาในการนำเสนอ
มีอะไรแสดงในภาพประกอบ? สไลด์ 1
(กังหันลม - อากาศ น้ำ ดิน แร่ธาตุ)
แบบนี้จะเรียกว่าเป็นคำเดียวได้ยังไง?
(ทรัพยากรธรรมชาติ) สไลด์ที่ 2
b) หัวข้อบทเรียนของเราคืออะไร?
(ความมั่งคั่งทางธรรมชาติ)
2. ประกาศหัวข้อบทเรียน
หัวข้อบทเรียนของเรา: “ความมั่งคั่งตามธรรมชาติและแรงงานมนุษย์เป็นพื้นฐานของเศรษฐกิจ” สไลด์ 3
3. การประกาศวัตถุประสงค์ของบทเรียน
วันนี้ในชั้นเรียนคุณจะได้เรียนรู้:
ทรัพยากรธรรมชาติคืออะไร
ทรัพยากรธรรมชาติมีอะไรบ้าง?
ความสำคัญของทรัพยากรธรรมชาติ
แรงงานมนุษย์คืออะไร?
ในระหว่างบทเรียน เราจะเปิดเผยแต่ละปัจจัยของเศรษฐกิจอย่างเจาะจงยิ่งขึ้น และทำการทดสอบเพื่อเชี่ยวชาญหัวข้อนี้ในตอนท้ายของบทเรียน
III. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
ปความมั่งคั่งตามธรรมชาติ - พื้นฐานของเศรษฐกิจ
ทรัพยากรธรรมชาติ สไลด์ 4
ก) ทรัพยากรธรรมชาติ - ทรัพยากรธรรมชาติ: วัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่สามารถนำมาใช้สนองความต้องการของสังคมมนุษย์ได้
การผลิตสินค้าและบริการเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการใช้ทรัพยากรธรรมชาติ
ตั้งชื่อทรัพยากรธรรมชาติ (อากาศ น้ำ แร่ธาตุ ดิน พืช สัตว์) สไลด์ที่ 5
อากาศเป็นส่วนผสมของก๊าซซึ่งเป็นเปลือกก๊าซของโลก
ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ
อากาศมีความสำคัญอย่างไร?
(อากาศ-ลมใช้สร้างพลังงาน)
หนึ่งในทรัพยากรธรรมชาติที่คุณตั้งชื่อ อากาศ- สไลด์ 6
คุณต้องการอากาศไหม? อากาศเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับทั้งชีวิตบนโลกและต่อเศรษฐกิจ หากไม่มีอากาศ เชื้อเพลิงจะไม่เผาไหม้ในห้องหม้อไอน้ำหรือในเครื่องยนต์ของรถยนต์ ปัจจุบันการเคลื่อนตัวของอากาศ - ลม - ถูกนำมาใช้ในหลายประเทศเพื่อผลิตกระแสไฟฟ้า และเพื่อจุดประสงค์นี้จึงมีการสร้างโครงสร้างพิเศษ - กังหันลม
เปิดหนังสือเรียน (หน้า 42) แล้วดูว่ากังหันลมมีลักษณะอย่างไร
มาทำกัน บทสรุป:อากาศเป็นสิ่งจำเป็นและมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อเศรษฐกิจ
มาดูกันว่ามีชีวิตไหม ไม่มีน้ำ- สไลด์ 7
น้ำใสของเหลวไม่มีสี
เรารู้ว่าคน สัตว์ นก และพืชไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ จะเกิดอะไรขึ้นในระบบเศรษฐกิจ? หากไม่มีน้ำ โรงงานและโรงงานทั้งหมดจะปิดตัวลง โรงอาหาร ร้านซักรีด ช่างทำผม โรงเรียน โรงเรียนอนุบาล และโรงพยาบาลจะปิดให้บริการ การขนส่งทางน้ำทั้งหมดจะหยุดลง ซึ่งหมายความว่าสินค้าจำนวนมากจะไม่สามารถขนส่งจากประเทศหนึ่งไปยังอีกประเทศหนึ่งได้
บทสรุป:ดังนั้นชีวิตจึงเป็นไปไม่ได้หากไม่มีน้ำ ดังนั้น เศรษฐกิจจึงเป็นไปไม่ได้
คุณเรียกว่าความมั่งคั่งทางธรรมชาติ ดิน- สไลด์ 8
ดินคืออะไร?
ดินเป็นวัตถุธรรมชาติที่พิเศษ มันถูกสร้างขึ้นบนพื้นผิวโลกอันเป็นผลมาจากปฏิสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ตายแล้ว ดินคือดินที่ให้อาหารและน้ำแก่พืช คุณสมบัติหลักของดินคือความอุดมสมบูรณ์ ถ้าไม่มีดินก็คงทำไม่ได้ เกษตรกรรมและดังนั้นการผลิตอาหาร
บทสรุป:ดังนั้นคุณจะเห็นว่าโลกเป็นพยาบาลของเรา
นาทีพลศึกษา
ทันทีที่เราเข้าไปในป่าก็มียุงปรากฏขึ้น
ยกมือขึ้นปรบมือเหนือศีรษะ
มีสระน้ำอยู่ข้างหน้าเรา
เรารู้วิธีกระโดดแล้ว
เราจะกระโดดอย่างกล้าหาญมากขึ้น
หนึ่ง-สอง หนึ่ง-สอง มีน้ำอยู่ข้างหลังแล้ว
เรากำลังเดินเรากำลังเดิน
เรายกมือของเราให้สูงขึ้น
หายใจเข้าลึกๆ สม่ำเสมอ...
ข้างหน้าจากด้านหลังพุ่มไม้
สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์มอง
เราจะเอาชนะสุนัขจิ้งจอก
มาวิ่งด้วยปลายเท้าของเรากันเถอะ
กระต่ายสีเทากระโดดลงไปในสนาม
มันสนุกมากในป่า
เราเลียนแบบกระต่าย
อยู่ไม่สุข, ขี้เล่น,
และเกมก็จบลง
ถึงเวลาที่เราต้องไปทำงานแล้ว
ชื่อ แร่ธาตุ- (การรวบรวม “แร่ธาตุ”) (น้ำมัน ก๊าซ แร่ ถ่านหิน, ทราย, ดินเหนียว ฯลฯ ประเทศเรายังมีแหล่งแร่อยู่มากมาย)
มาดูกันว่าแร่ธาตุใช้ที่ไหน
แร่ธาตุเป็นทรัพยากรธรรมชาติที่ผู้คนสกัดจากส่วนลึกของโลกหรือจากพื้นผิวโลกและใช้ในการเพาะปลูก ตัวอย่างเช่น แร่ธาตุต่าง ๆ จำนวนมากซ่อนอยู่ในส่วนลึกของก้นทะเล แหล่งสะสมของน้ำมันและก๊าซตั้งอยู่ลึกใต้น้ำและถูกสกัดโดยการขุดเจาะก้นทะเล
บทสรุป:น้ำมันและก๊าซมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในอุตสาหกรรม ยา การขนส่ง และพลังงาน
มันมีบทบาทอะไรในระบบเศรษฐกิจ? พืชพรรณ- โรงงานให้อะไรแก่เศรษฐกิจ?
พืชพรรณเป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของธรรมชาติ มันกำหนดไม่เพียง แต่ลักษณะทั่วไปของดินแดนเท่านั้น แต่ยังมีบทบาทอย่างมากในชีวิตของธรรมชาติและมนุษย์อีกด้วย โลกของพืชจัดหาผลิตภัณฑ์อาหาร อาหารสัตว์ และวัตถุดิบให้กับมนุษย์ ตัวอย่างเช่นทรัพยากรป่าไม้ที่สำคัญอย่างหนึ่งคือไม้ ใช้ทำเฟอร์นิเจอร์ วัสดุก่อสร้าง และกระดาษ
บทสรุป:ในกระบวนการของกิจกรรมทางเศรษฐกิจ พืชพรรณให้อาหารและสินค้าแก่ผู้คน สไลด์ 9
บทบาทคืออะไร สัตว์โลกเพื่อเศรษฐกิจ?
สัตว์ต่างๆ ทำหน้าที่เป็นวัตถุในการล่าสัตว์ ตกปลา ให้อาหารและนุ่งห่มมนุษย์มายาวนาน ตัวอย่างเช่น เนื่องจากการตกปลาทำให้ผู้คนมีโอกาสใช้ปลาไม่เพียงแต่เป็นผลิตภัณฑ์อาหารเท่านั้น แต่ยาก็ทำจากปลาด้วย ขนของสัตว์ใช้ในอุตสาหกรรมเบา
บทสรุป:เพื่อให้ความมั่งคั่งเติบโตในระบบเศรษฐกิจจำเป็นต้องปกป้องและคุ้มครองสัตว์ สไลด์ 10
ตอนนี้ฟัง (ฉันเปิดแผ่นดิสก์) คุณได้ยินอะไรใหม่ที่นี่?
2. หากไม่มีทุนก็ไม่มีเศรษฐกิจ
ทำงานจากหนังสือเรียน(หน้า 44) .
ปัจจัยที่สองในการพัฒนาเศรษฐกิจคือ เมืองหลวง- ได้แก่ อาคารโรงงาน โรงงาน ฟาร์ม โกดังสินค้า เหล่านี้คือรถยนต์และ ทางรถไฟเหล่านี้คือเครื่องจักรและอุปกรณ์
ออกกำลังกายเพื่อดวงตา
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ หลังตรง เท้าวางบนพื้น ศีรษะอยู่ในตำแหน่งเดียว กล้ามเนื้อตาเท่านั้นที่ทำงาน
มาใช้มันกันเถอะเพื่อน ๆ ตอนนี้
ออกกำลังกายเพื่อดวงตา
เรามองไปทางขวาไปทางซ้าย
ดวงตาของทุกคนเป็นประกาย
ล่างขึ้นและบนลงล่าง
คุณคริสตัลอย่าโกรธนะ
ดูเพดานสิ.
หามุมตรงนั้น
เพื่อให้กล้ามเนื้อแข็งแรงขึ้น
เรามองเป็นแนวทแยง
เราจะไม่เอาเข็มทิศ
มาวาดวงกลมด้วยตาของเรากัน
ตอนนี้เรามาเขียนคำกัน
ตัวอักษรของใครจะสูงกว่ากัน?
“พ่อ” “แม่” “บ้าน” "หญ้า" -
เราเห็นได้นอกหน้าต่าง
3. แรงงานประชาชนเป็นพื้นฐานของเศรษฐกิจ
ทำงานจากหนังสือเรียน(หน้า 44) .
เปิดหนังสือเรียนแล้วตอบคำถาม: “ อะไรทำให้สามารถผลิตสินค้าใหม่ได้มากขึ้นเรื่อย ๆ ”(ขอบคุณงานของคน.)
ปัจจัยสุดท้าย (“วาฬ”) ในระบบเศรษฐกิจคือ งาน.
ทรัพยากรธรรมชาติไม่ได้ให้สินค้าและบริการแก่ผู้คน คุณต้องทำงานเพื่อให้ได้สินค้า
แรงงานเป็นกิจกรรมของมนุษย์ที่มีจุดมุ่งหมายและมีสติซึ่งมุ่งเป้าไปที่การสนองความต้องการ แรงงานสามารถ: จิตใจและร่างกาย งานทางจิตหรือทางปัญญา - เป็นการรวมงานที่เกี่ยวข้องกับการรับและการส่งข้อมูล ซึ่งต้องกระตุ้นกระบวนการคิด ความสนใจ และความทรงจำ แรงงานทางกายภาพหรือแรงงานคืองานที่ต้องใช้กำลัง จิตและ แรงงานทางกายภาพเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด ตัวอย่างเช่น: นักขุดสกัดแร่โดยใช้แรงงานกายภาพ แต่ในการสกัดแร่ นักขุดใช้เครื่องมือที่นักวิทยาศาสตร์คิดค้นขึ้น นั่นคือแรงงานทางจิต ความสำเร็จในการทำงานก็ขึ้นอยู่กับสุขภาพของผู้คนด้วย และด้วยเหตุนี้คุณต้องดูแลสุขภาพของคุณตั้งแต่วัยเด็กอยู่เสมอ
บทสรุป:มีการใช้แรงงานเพื่อสร้างผลิตภัณฑ์ สินค้า บริการ ข้อมูล ความรู้ และคุณค่าทางจิตวิญญาณ สไลด์ 11
IV. การรวมเนื้อหาที่ศึกษา
ทดสอบ
1. ฟาร์มจำเป็นต้องมีเศรษฐศาสตร์หรือไม่?
ก) ดีก- B: ไม่; ค) ฉันไม่รู้; ง) บางครั้ง
2.ทุกสิ่งที่มนุษย์ต้องการเพื่อชีวิตเรียกว่า...
ก) บริการ; ข) สินค้า; วี) ความต้องการ;ง) การผลิต
3. เลือกความต้องการที่ผู้อื่นเติมเต็มในการทำงาน
ก) การจบบทเรียน; ค) เล่นสกี;
b) ไปเยี่ยมช่างทำผม ง) การรับประทานอาหาร
4. เราจะใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างไร?
ก) ประมาท; b) เมื่อใดและอย่างไร; ค) อย่างระมัดระวัง; ง) ฉันไม่รู้
5. เด็กนักเรียนทำงานระหว่างเรียนที่โรงเรียนหรือไม่?
ก) ไม่; B: ใช่; ค) บางครั้ง; ง) ฉันไม่รู้
ถึงขี้เลื่อยของข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ(ข้อความของครู) .
จำนวนผู้เชี่ยวชาญที่มีระดับสูงและรอง การศึกษาพิเศษในรัสเซียมีมากกว่า 20 ล้านคน จำเป็นต้องฝึกอบรมพนักงานทุกๆ 5-7 ปี เนื่องจากความก้าวหน้าในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และเทคโนโลยี ทำให้พนักงานต้องมีความรู้ใหม่ๆ ภายใน 20 ปี จำนวนอาชีพจะเพิ่มขึ้นสองเท่า
วี- การสะท้อนกลับ
จบประโยค:
ฉันไม่รู้ แต่ตอนนี้ฉันรู้แล้ว...
ฉันทำไม่ได้...แต่ตอนนี้ฉันทำได้...
ฉันไม่เข้าใจ...แต่ตอนนี้ฉันเข้าใจสไลด์ที่ 12 แล้ว
วี. การบ้าน
หน้าหนังสือ 42-45 เล่าสไลด์ใหม่ 13
วีครั้งที่สอง- สรุปบทเรียน
เราเรียนรู้หัวข้ออะไรในชั้นเรียน
ต้องใช้ทรัพยากรอะไรบ้างในการผลิตสินค้าและบริการ (ธรรมชาติ?)
อะไรเป็นตัวกำหนดความสำเร็จของผู้คนในระบบเศรษฐกิจ?
สรุปบทเรียนเรื่อง “มนุษย์กับโลก”
ในหัวข้อ “พฤติกรรมในธรรมชาติ”
ระดับ: 2
เป้า: การก่อตัวของแนวทางการดูแล พืชในร่ม.
งาน:
ทางการศึกษา:
· ปรับปรุงแนวคิดเกี่ยวกับพืชในร่มผ่าน เกมการสอน“หาอันเดียวกัน”
· พัฒนาวิธีการดูแลพืชในร่มผ่านการปฏิบัติงานจริง
ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:
· ปรับปรุงคำศัพท์ที่ใช้งาน: "หลวม", "สเปรย์", "เช็ด" ผ่านการสนทนา
· พัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือโดยการดูแลพืชในร่ม
นักการศึกษา:
· ปลูกฝังความสนใจในพืชและความรักในธรรมชาติ
· ปลูกฝังความปรารถนาที่จะดูแลพืชและปฏิบัติต่อพืชด้วยความเอาใจใส่
อุปกรณ์:ภาพประกอบในหัวข้อ, คำใบ้, หนังสือเรียน "มนุษย์กับโลก" สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ของโรงเรียนเสริม (T. L. Leshchinskaya), ผ้ากันเปื้อนสำหรับเด็ก, กระป๋องรดน้ำ, แท่งไม้, ผ้าน้ำมัน, กระถางพร้อมต้นไม้ในร่ม, ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก, ขวดสเปรย์
ความคืบหน้าของบทเรียน
ฉัน.ส่วนเบื้องต้น
1. ช่วงเวลาขององค์กร
เสียงระฆังดังขึ้น
บทเรียนเริ่มต้นขึ้น
หูของเราอยู่บนศีรษะของเรา
ดวงตาเปิดกว้าง
เราฟัง เราจำได้
เราไม่เสียเวลาแม้แต่นาทีเดียว!
2. ตรวจการบ้าน
มาออกกำลังกายมือของเราด้วยการวาดภาพดอกไม้กันดีกว่า
"ดอกไม้"
เราจับมือของเราไว้ข้างหน้าเรา
กดฝ่ามือทั้งสองข้างเข้าหากัน
จากนั้นเราก็เกลี่ยมันเล็กน้อยโดยปัดนิ้วของเรา
3. ขัดเกลาการเป็นตัวแทนฝ่ายโลก
บอกฉันหน่อยว่าวันนี้เป็นวันอะไร? เดือน? วันในสัปดาห์?
ครั้งที่สองส่วนหลัก
1. การเตรียมตัวเรียนรู้เนื้อหาใหม่ๆ
ฟังปริศนาอย่างระมัดระวังและเดาด้วยตัวเองว่าบทเรียนของเราจะเกี่ยวกับอะไร
อากาศบริสุทธิ์และสร้างความสบาย
พวกเขาเปลี่ยนเป็นสีเขียวบนหน้าต่างและบานสะพรั่งในฤดูหนาว
(พืชในร่ม)
ถูกต้องแล้ววันนี้เราจะมาพูดถึงพืชในร่มต่อไป , และเรียนรู้วิธีการดูแลอย่างเหมาะสม (เคาะประตู)
พวกเรามีคนมาหาเรา (ตุ๊กตาจูเลียปรากฏอยู่บนโต๊ะ).
นี่คือจูเลีย แขกของเรา. เธอต้องการให้ฉันบอกคุณว่าเกิดอะไรขึ้นกับเธอ ตั้งใจฟัง. (เรื่องราวมีภาพประกอบ.).
Olya และ Yulia เป็นพี่น้องกัน เกิดวันเดียวกันและอายุครบ 6 ขวบ พวกเขาได้รับของขวัญมากมายสำหรับวันเกิดของพวกเขา แม่ให้ลูกบอลแก่ฉัน ปู่ให้หนังสือ พ่อให้บ้านในเทพนิยาย คุณยายให้อะไรคุณ? (ครูแสดงภาพกระถางดอกไม้) (กระถาง).
ใช่แล้ว คุณยายของฉันให้หม้อมาให้ฉัน แต่ไม่ใช่หม้อธรรมดา เธอสั่งให้วางไว้ที่หน้าต่างและรดน้ำทุกวันเพื่อดูว่าเกิดอะไรขึ้น Olya ทำทุกอย่างตามที่ยายของเธอสั่ง: เธอวางมันไว้ที่หน้าต่างแล้วรดน้ำหม้อทุกวัน ( ครูแสดงภาพบัวรดน้ำ).
หนึ่งสัปดาห์ต่อมาก็มีถั่วงอกปรากฏขึ้น (ภาพที่มีหน่อเล็ก)
และในไม่ช้าก็มีดอกไม้ที่สวยงามบานสะพรั่งบนก้านสูง (ภาพที่มีดอกอะมาริลลิส).
คุณยายบอกโอลิยาว่านี่คือของขวัญอันมหัศจรรย์ และดอกไม้ของจูเลียก็ตาย (ภาพที่มีต้นไม้แห้ง)ทำไมคุณถึงคิด? (ยูเลียไม่ได้รดน้ำดอกไม้).
ใช่แล้ว ดอกไม้ของยูเลียตายเพราะเธอไม่ได้ดูแลมัน มาบอกจูเลียว่าพืชในร่มคืออะไรและทำไมเราถึงต้องการมัน และเราจะสอนเธอถึงวิธีการดูแลพวกเขาอย่างเหมาะสม
2. การโพสต์เนื้อหาใหม่
2.1. การสนทนา
เหตุใดพืชเหล่านี้จึงถูกเรียกว่าพืชในร่ม? (เพราะพวกเขาเติบโตในห้องเรียน, ในห้อง).
มาจำพวกเขากันเถอะ เปิดหน้า 83 ในหนังสือเรียนของคุณ เรามีดอกไม้แบบเดียวกันในชั้นเรียนของเรา มาเรียกพวกเขากันเถอะ ( ไฟคัส กระบองเพชร ไฮเดรนเยีย)
(ครูแสดงดอกไม้ให้เด็กดูและจับคู่ชื่อสีที่ติดแม่เหล็กไว้บนกระดาน).
พืชในร่มมีไว้เพื่ออะไร? - เพื่อความสวยงาม เพื่อความสบาย อีกทั้งยังทำให้อากาศบริสุทธิ์อีกด้วย)
2.2. เกมการสอน “หาอันเดียวกัน”
จูเลียกระซิบกับฉันว่าเธอลืมไปแล้วว่าต้นไม้ในบ้านของเราหน้าตาเป็นอย่างไร มาช่วยเธอกันเถอะ ขอแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม ฉันจะอธิบายพืชชนิดนี้แล้วคุณจะตอบฉันว่าฉันกำลังพูดถึงพืชชนิดใด - ครูเรียกนักเรียนสามคนจากแต่ละกลุ่มมาตอบ)
สำหรับกลุ่มที่ 1 : มีกลิ่นหอม มีดอกสีขาวเยอะ ( ไฮเดรนเยีย)
สำหรับกลุ่มที่ 2: มีใบแหลมคมหนาสีเขียว ไม่มีกลิ่น ทรงกลม. - กระบองเพชร)
กลุ่มที่ 3 : มีใบเรียบสีเขียว ไม่มีกลิ่น ใบเป็นรูปไข่แกมขอบขนาน ( ไฟคัส)
ทำได้ดีมาก คุณเดา houseplants ได้ดี ตอนนี้จูเลียจำพืชในร่มของเราได้ดี
2.3. ทำความรู้จักกับแผนภาพ “ความต้องการของพืช”
บอกฉันทีว่าพืชต้องเติบโตอะไร? - น้ำ แสงอาทิตย์ ดิน อากาศ ความเมตตา)
(ครูแสดงให้เด็ก ๆ เห็นแผนภาพ "ความต้องการของพืช" พร้อมๆ กับคำว่า: น้ำ, คลาย, สเปรย์, เช็ด)
- เปิดหน้า 84 ในตำราเรียน ภาพด้านล่างแสดงความต้องการของพืช ตั้งชื่อทีละรายการ: น้ำ เช็ด สเปรย์ คลายตัว
(ครูแสดงคำบนกระดานออกเสียงคำนั้นกับนักเรียนหลายครั้งและเชื่อมโยงกับภาพประกอบที่เกี่ยวข้องในหนังสือเรียน)
ตอนนี้ขอพักสักหน่อย
2.4. บทเรียนพลศึกษา “ดอกไม้” (ดนตรี)
บนหน้าต่างในหม้อ ( เด็ก ๆ กำลังนั่งยองๆ)
ดอกกุหลาบ - ลุกขึ้นช้าๆ)
เราไปถึงดวงอาทิตย์ ( ลุกขึ้นยืน)
พวกเขายิ้มให้กับดวงอาทิตย์ - กางแขนออกไปด้านข้าง)
ใบไม้หันไปทางดวงอาทิตย์ ดอกไม้ก็หันไป ( หงายฝ่ามือขึ้น)
ดอกตูมจะคลี่ออกและจมอยู่ใต้แสงแดด - ประสานมือเหนือศีรษะ, ค่อย ๆ กระจายออกจากกัน)
3. การรวมวัสดุใหม่
3.1. การปฏิบัติงาน
จำน้องสาวของเรา Olya และ Yulia ได้ไหม? จำความผิดพลาดของ Yulia ได้ไหม? - ใช่แล้ว ต้นไม้ของเธอเหี่ยวเฉาไป).
ตอนนี้เราจะเรียนรู้วิธีการดูแลต้นไม้ในร่มของเราเพื่อป้องกันข้อผิดพลาดดังกล่าวและป้องกันไม่ให้ "เพื่อนสีเขียว" ของเราตาย
ฉันได้เตรียมเครื่องมือสำหรับคุณในการดูแลพืช มาดูเครื่องมือและพิจารณาว่าจำเป็นสำหรับอะไร ( บัวรดน้ำ – น้ำ, แท่งไม้ - คลาย, สเปรย์ - สเปรย์, ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก-เช็ด ).
ดูสิ มีคำเขียนอยู่บนกระดาน อ่านและจำไว้ว่ามันเขียนอย่างไร ( คำใบ้บนกระดานติดด้วยแม่เหล็ก).
ขวดสเปรย์เป็นเครื่องมือที่ใช้ฉีดน้ำได้อย่างประณีต
ก่อนที่คุณจะเริ่มงานมาทำความรู้จักกับกฎการดูแลพืชกันดีกว่า ( การสาธิตการกระทำ):
กำลังคลายตัวเพื่อให้ดินมีความอ่อนตัวต้องคลายออกไม่ลึกเพื่อไม่ให้รากซึ่งอยู่ลึกลงไปในดินเสียหาย
การรดน้ำ- ฉันจะพิงพวยกาของบัวรดน้ำไว้กับหม้อเพื่อให้น้ำไหลอย่างระมัดระวัง และฉันจะเทลงไปให้ดอกไม้ดื่มได้เพียงพอ ดอกไม้ทุกชนิดมีชีวิตอยู่และไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ
มาคลายและรดน้ำดอกไม้ของเรากันเถอะ มาสวมผ้ากันเปื้อนของเราแล้วเริ่มกันเลย
(เด็ก ๆ มาที่โต๊ะซึ่งมีกระถางต้นไม้ในร่มโดยได้รับความช่วยเหลือจากครูพวกเขาเริ่มคลายและรดน้ำดอกไม้).
และตอนนี้ฉันจะเตือนคุณเกี่ยวกับกฎวิธีเช็ดฝุ่นออกจากใบไม้ คุณและฉันหายใจทางจมูกของเรา และดอกไม้หายใจทางใบ พวกเขาจะต้องสะอาดจึงจะหายใจได้
พืชที่มีใบใหญ่จะ เช็ดด้วยผ้าหรือผ้าชุบน้ำหมาดๆ- เราวางผ้าเช็ดปากชุบน้ำหมาด ๆ บนฝ่ามือขวาและวางใบไม้บนฝ่ามือซ้ายแล้วเช็ดอย่างระมัดระวังจากก้านถึงปลายใบ มาลองดูกัน
(เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ)
เราจะฉีดพ่นพืชอื่นด้วยขวดสเปรย์
(เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ ครูช่วยพวกเขาด้วยคำแนะนำระหว่างทำงาน พูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับชื่อต้นไม้ บันทึกเด็กที่ขยันขันแข็ง เมื่อสิ้นสุดงาน พนักงานทำความสะอาดสถานที่ทำงาน)
- คุณเก่งมาก ตอนนี้ Yulia รู้วิธีดูแลพืชในร่มอย่างเหมาะสมแล้ว
4. การทำซ้ำของวัสดุที่ครอบคลุม
4.1. ทำงานเป็นคู่ “คุณจะช่วยพืชในร่มได้อย่างไร”
เพื่อให้ยูเลียจดจำวิธีดูแลพืชในร่มได้ชัดเจนยิ่งขึ้น เราต้องเตือนเธอและอธิบายกฎทั้งหมด ให้เราแยกออกเป็นคู่ๆ ฉันจะบอกกฎการดูแลหนึ่งข้อแก่ฉันแต่ละคู่ แล้วคุณจะมาหาฉันและแสดงกฎนี้ให้ฉันดู
(นักเรียนไปหาครูและแสดงกฎการดูแลต้นไม้ในร่ม)
III.ส่วนสุดท้าย
1. อธิบายการบ้าน
คุณจะต้องทำการบ้าน: ดูแลต้นไม้ในร่มที่บ้านกับพ่อแม่
2. การประเมินกิจกรรมของนักเรียนในชั้นเรียน
- คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ ทุกอย่างทำงานได้ดีแค่ไหนสำหรับคุณ ในห้องเรียนของเรา อากาศก็สะอาดขึ้นทันที และต้นไม้ในร่มก็สะอาดเป็นประกาย! วันนี้ทำงานได้ดี...( ครูเรียกนักเรียน- (อ ครูเรียกนักเรียน) คุณสบายดี แต่คุณยังต้องฝึกดูแลพืชในร่มอีกด้วย
จูเลีย คุณจำทุกอย่างที่พวกเขาบอกคุณและสิ่งที่พวกเขาแสดงให้คุณเห็นได้ไหม? มาเตือน Yulia อีกครั้งว่าเราทำอะไรในชั้นเรียนวันนี้ ( เด็กๆ ผลัดกันตอบ).
3. สรุปบทเรียน
- บอกลา Yulia กัน ตอนนี้เธอรู้วิธีดูแลพืชในร่มแล้วและจะสามารถปลูกดอกไม้ในร่มที่สวยงามได้มากมาย
สรุปบทเรียน "มนุษย์กับโลก"
(จัดทำโดยครูผู้บกพร่องทางสติปัญญา KSU KSHI หมายเลข 2 ของ Petropavlovsk Seraya N.V. สำหรับเด็กเกรด 7 ที่มีภาวะปัญญาอ่อนปานกลาง (แผนก II)
หัวข้อ: “ผู้อาศัยในโลกใต้ทะเล”
ประเภทบทเรียน: บทเรียนการเดินทาง
เป้าหมาย: จัดระบบความรู้ของเด็กในหัวข้อ: “ผู้อยู่อาศัยในโลกใต้ทะเล”
วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังความสนใจให้กับผู้อาศัยในโลกใต้ทะเล
เพื่อพัฒนาความรู้ด้านประวัติศาสตร์ธรรมชาติ สติปัญญา ความจำ และการคิดเชิงตรรกะของนักเรียน เพื่อให้ความรู้แก่ผู้รอบรู้ด้านสิ่งแวดล้อมและมีความรับผิดชอบต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิดที่อยู่รอบตัวเรา
เคลื่อนไหว
I. การจัดชั้นเรียน
วันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา แขกมาหาเรา และในฐานะเจ้าภาพที่ดีก็ต้องแสดงตนในด้านดีและใช้เวลาเพื่อไม่ให้แขกเบื่อหน่ายและแสดงความรู้ดีๆ ในหัวข้อ “ชาวใต้ทะเล” โลก." - ฉันขอเชิญคุณมาเป็นนักเดินทางและออกเดินทางสู่โลกใต้ทะเล แต่ก่อนจะไปเที่ยวอยากถามก่อนว่าคือวันไหน สัปดาห์ไหน เดือนอะไร
วันนี้เราจะพูดให้มาก และเพื่อให้คำพูดของเราชัดเจน เราจะพูดประโยคที่บริสุทธิ์และลิ้นที่บริสุทธิ์:
สะ-สะ-สะ: (สุนัขจิ้งจอกกำลังหลับอยู่ในกรง).
ซู-ซู-ซู: (ดูสุนัขจิ้งจอก).
Sy-sy-sy: (สุนัขจิ้งจอกมีหางปุย)
Se-se-se: (เรารู้เทพนิยายเกี่ยวกับสุนัขจิ้งจอก)
Li-li-li: เรือในทะเลสีฟ้า
ลา-ลา-ลา: เสากระโดงเรือ
Le-le-le: รังบนหิน
โล-ลู-ลู: ฉันรักแม่
มันแย่มากที่แมลงเต่าทองจะอาศัยอยู่กับสุนัขตัวเมีย
เม่นต้องการด้วงเป็นอาหารเย็น
ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้
- บอกฉันว่าคน ๆ หนึ่งหายใจอะไร? หรือบางทีเขาสามารถหายใจอากาศในน้ำได้เหมือนปลา?
-คุณเรียกคนที่ทำงานใต้น้ำว่าอะไร? (นักประดาน้ำ)
- นักดำน้ำสวมอุปกรณ์อะไร? (ดำน้ำ)
การดำน้ำลึกเป็นอุปกรณ์สำหรับการหายใจใต้น้ำ สร้างสรรค์โดย Jacques Cousteau ในปี 1943
นักดำน้ำ - ผู้ที่ว่ายน้ำโดยใช้อุปกรณ์ดำน้ำ
-เราใส่อุปกรณ์ดำน้ำและนำกระเป๋าเดินทางที่มีความรู้ติดตัวไปด้วยตลอดทริป ตอนนี้เราก็ออกเดินทางได้อย่างปลอดภัยแล้ว คุณรู้ไหมว่าคนกล้าเท่านั้นที่จะไปทะเล
III. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
ไปเที่ยวกันเถอะ!
- ตอนนี้ฉันจะค้นหาว่าคุณรู้จักชาวทะเลคนไหน? (นักเรียนที่อ่อนแอได้รับการ์ดที่มีรูปสัตว์ทะเล)
ท่าเรือแรกของปริศนา:
1. เก็บขยะอย่างคล่องแคล่ว
ก้นทะเลถูกทำความสะอาด
(ปู).
ตามแนวด้านล่าง ทะเลที่อบอุ่นและปูกำลังวิ่งไปทั่วมหาสมุทร มีลำตัวกว้างและสั้นหุ้มด้วยกระดองที่ทนทาน ปูมีขาห้าคู่ ขาหน้าเปลี่ยนเป็นกรงเล็บอันทรงพลัง ด้วยความช่วยเหลือของกรงเล็บ ปูจะหั่นอาหารเป็นชิ้นๆ แล้วใส่เข้าไปในปาก ปูก็เหมือนกับชาวก้นทะเลคนอื่นๆ ที่เป็นสัตว์กินของเน่าที่ดี พวกมันกินซากสิ่งมีชีวิตในทะเลที่เน่าเปื่อยเพื่อล้างมหาสมุทรจากสารอันตราย
2. คุณไม่รู้จักฉันเหรอ?
ฉันอาศัยอยู่ที่ก้นทะเล
หัวและแปดขา -
นั่นคือทั้งหมดที่ฉัน...
(ปลาหมึกยักษ์).
ปลาหมึกยักษ์ไม่มีโครงกระดูกแข็ง ตัวที่อ่อนนุ่มไม่มีกระดูกและสามารถโค้งงอไปในทิศทางต่างๆ ได้อย่างอิสระ ปลาหมึกยักษ์ได้รับการตั้งชื่อเช่นนี้เนื่องจากมีแขนขาทั้งแปดยื่นออกมาจากลำตัวสั้น พวกมันมีถ้วยดูดขนาดใหญ่สองแถว ซึ่งปลาหมึกยักษ์สามารถใช้จับเหยื่อหรือติดกับหินที่ด้านล่างได้ ปลาหมึกยักษ์เป็นนักล่าที่แท้จริง เหยื่อตามปกติ ได้แก่ กุ้ง กุ้งก้ามกราม ปู และปลา
3.ผ่านทะเล-มหาสมุทร
ปาฏิหาริย์ - ยักษ์ - กำลังว่ายน้ำ
และเขาซ่อนหนวดไว้ในปาก
(วาฬ).
สัตว์ที่ใหญ่ที่สุดในโลกของเราคือปลาวาฬ ที่ใหญ่ที่สุดคือ ปลาวาฬสีน้ำเงิน– มีความยาว 30 เมตร และหนัก 150 ตัน ปลาวาฬดูเหมือนปลาตัวใหญ่ แต่ไม่ใช่ปลา แต่เป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและ โครงสร้างภายในพวกมันเกือบจะเหมือนกับมนุษย์เลย และวาฬก็เหมือนกับสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมชนิดอื่นที่เลี้ยงลูกด้วยนม ปลาวาฬเป็นสัตว์เลือดอุ่น และได้รับการปกป้องจากภาวะอุณหภูมิร่างกายต่ำด้วยชั้นไขมันใต้ผิวหนังหนา
4. ใครอยู่ในทะเล?
ในเสื้อหินเหรอ?
ในเสื้อเชิ้ตหิน
ในทะเล...
(เต่า).
เต่าทะเลอาศัยอยู่ในน่านน้ำของทะเลเขตร้อน พวกมันได้รับการปรับให้เข้ากับชีวิตในสภาพแวดล้อมทางน้ำอย่างสมบูรณ์ เต่าทะเลที่ใหญ่ที่สุดคือหนังกลับ ความยาวถึงสองเมตรและมีน้ำหนัก 600 กิโลกรัม ท่ามกลาง เต่าทะเลนอกจากนี้ยังมีสัตว์นักล่าที่กินหอยและสัตว์จำพวกครัสเตเซียเป็นอาหาร และสัตว์กินพืชที่เงียบสงบที่กินพืชน้ำ ซึ่งส่วนใหญ่เป็นสาหร่ายทะเล
ท่าเรือที่สอง เกม "จับปลา"
ปลาเทวดา.
ปลาที่มีลำตัวสูงและปากเล็ก มีเนื้อที่อร่อยมาก แต่ต้องปรุงอย่างระมัดระวังเนื่องจากมีอันตรายจากพิษร้ายแรง
ม้าน้ำ.
นี่คือปลาที่มีรูปร่างแปลกประหลาด ชวนให้นึกถึงชิ้นหมากรุกของม้า และมีหางที่จับได้ ความยาวของปลาถึง 20 เซนติเมตร อาจเปลี่ยนสีได้
ปลาม้าลายหรือปลาสิงโตลาย
ความยาวของปลาถึง 30 เซนติเมตรและทาสีด้วยลวดลายที่สดใส ครีบยาวและการเจริญเติบโตบนหัวทำให้ปลามีลักษณะคล้ายสาหร่ายจำนวนมาก
ปลาเม่นหรือสองฟัน
ในปลาเหล่านี้ ฟันที่หลอมรวมกันในแต่ละขากรรไกรจะสร้างแผ่นตัดต่อเนื่อง ร่างกายของพวกเขาเต็มไปด้วยหนามและสามารถพองตัวเป็นลูกบอลได้ กระดูกสันหลังของปลา - เม่นซึ่งดูเหมือนมีไว้เพื่อปกป้องโดยธรรมชาตินั้นไม่มีต่อมพิษ ชาวจีนใช้ปลาเม่นแห้งที่พองตัวมาทำโคมจีน
เดาว่าเราจะพูดถึงใครต่อไป
เขาเป็นมิตรกับกะลาสีเรือ
มันยังคงมีชื่อเสียงในเรื่องอะไร?
ซึ่งบรรดาสัตว์ทะเล
อนุสาวรีย์ยังคงอยู่ในโลกหรือไม่?
(ปลาโลมา)
ท่าเรือที่สาม
"เกมทายทะเล"
คุณต้องกรอกประโยคให้สมบูรณ์
ป้าคุ้นเคยกับฉัน -
บ้านถูกอุ้มไว้บนหลัง
มีสิ่งของของคุณติดตัวอยู่เสมอ
จะอยู่อย่างไรให้สบาย (สำหรับหอยทาก)
อย่าเอานิ้วเข้าไปในปากของเธอ
อย่าตกต่ำเกินไปกับเธอ,
ท้ายที่สุดเธอก็นั่งเพียงครั้งเดียว
เหยื่อของความอยากรู้อยากเห็นจะถูกกิน (ฉลาม)
ปลาตัวนี้เป็นเพียงปาฏิหาริย์!
แบนมากเหมือนจาน
ดวงตาทั้งสองข้างอยู่ด้านหลัง
และเขาอาศัยอยู่ที่ด้านล่างสุด
สิ่งที่แปลกมาก
นี่คือปลา...(ปลาลิ้นหมา)
สำหรับเธอ คลื่นคือการแกว่ง
และเธอก็ล่องลอยไปอย่างไร้จุดหมาย
จากที่ไหนเลยไปไม่มีที่ไหนเลย
ทุกอย่างใสเหมือนน้ำ (แมงกะพรุน)
ฟิซมินุตกา
ถึงเวลาที่เราจะหยุดพัก
ถึงเวลาที่เราจะหยุดพัก
ยืดตัวและหายใจ (หายใจเข้าลึก ๆ และหายใจออก)
พวกเขาส่ายหัว
และจากไปด้วยความเหนื่อยล้า!
หนึ่งสองสามสี่ห้า
คุณต้องยืดคอของคุณ (หมุนศีรษะไปในทิศทางเดียวและอีกทิศทางหนึ่ง)
เราก็ยืนตัวตรง พวกเขาโน้มตัวไป
หนึ่ง - ไปข้างหน้าและสอง - หลัง
เรายืดตัวเอง ยืดตัวขึ้น.
เราทำซ้ำทุกอย่าง (โค้งไปข้างหน้าและข้างหลัง)
แล้วเราก็หมอบ
นี่เป็นสิ่งสำคัญเรารู้ตัวเราเอง
เรากำลังยืดเข่าของเรา
เรากำลังออกกำลังกายขาของเรา (สควอท)
ท่าเรือที่สี่
คนที่สำรวจโลกใต้ทะเลเป็นคนที่มีความคิดสร้างสรรค์
เรากำลังเปิด "เวิร์คช็อปเชิงสร้างสรรค์"
แต่ละกลุ่มจะต้องทำงานสร้างสรรค์ คุณสามารถจัดการมันได้หรือไม่? แต่ก่อนอื่น เรามาทำซ้ำวัณโรคกันก่อน
กลุ่มที่ 1
- ระบายสีสมุดระบายสี "โลกใต้น้ำ" และประกอบปริศนา "เต่าทะเล"
กลุ่มที่ 2
- ทำงานบนลายฉลุ (วงกลม, คลุมด้วยดินน้ำมัน)
กลุ่มที่สาม
- "เวิร์คช็อปเครื่องปั้นดินเผา" (แป้งเกลือ)
เสียงทะเลกำลังเล่น
บนกระดานมีนิทรรศการผลงานเด็กที่ทำเสร็จแล้ว
เราได้เรียนรู้ชื่อของสัตว์ทะเลมากมาย ฉันได้เตรียมการ์ดที่มีชื่อสัตว์ทะเล คุณอ่านชื่อเหล่านี้และจับคู่พวกมันกับรูปภาพบนกระดาน นักเรียนที่อ่อนแอทำงานบนไพ่แต่ละใบ
IV. ผลลัพธ์ การประเมิน d/z
ไฟล์แนบ