ความผันผวนของจำนวนประชากร ความผันผวนของจำนวนสิ่งมีชีวิต การควบคุมทางนิเวศวิทยา ความผันผวนของจำนวนสิ่งมีชีวิต การควบคุมสิ่งแวดล้อม
/ บทที่ 9 การมอบหมายสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม: §9.6 ความผันผวนของจำนวนสิ่งมีชีวิต กฎระเบียบด้านสิ่งแวดล้อม
คำตอบสำหรับบทที่ 9 การกำหนดสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม: §9.6 ความผันผวนของจำนวนสิ่งมีชีวิต กฎระเบียบด้านสิ่งแวดล้อม
การบ้านสำเร็จรูป (GD) ชีววิทยา Pasechnik, Kamensky ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
ชีววิทยา
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
สำนักพิมพ์: บัสตาร์ด
ปี: 2550 - 2557
คำถามที่ 1. พลวัตของประชากรคืออะไร? ปัจจัยใดที่ทำให้เกิดความผันผวนของประชากร?
พลวัตของประชากรเป็นกระบวนการทางนิเวศที่สำคัญที่สุด โดยมีการเปลี่ยนแปลงจำนวนสิ่งมีชีวิตที่ประกอบเป็นพวกมันเมื่อเวลาผ่านไป การเปลี่ยนแปลงของประชากรเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนซึ่งรับประกันเสถียรภาพของประชากร การใช้ทรัพยากรสิ่งแวดล้อมโดยสิ่งมีชีวิตอย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด และสุดท้ายคือการเปลี่ยนแปลงคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิตเองตามสภาพที่เปลี่ยนแปลงของชีวิต
พลวัตของประชากรขึ้นอยู่กับตัวบ่งชี้ เช่น ภาวะเจริญพันธุ์และอัตราการตาย ซึ่งเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลาขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ เมื่ออัตราการเกิดเกินอัตราการตาย ขนาดของประชากรจะเพิ่มขึ้น และในทางกลับกัน จำนวนจะลดลงเมื่ออัตราการตายสูงกว่าอัตราการเกิด การเปลี่ยนแปลงสภาพความเป็นอยู่ของสิ่งมีชีวิตอย่างต่อเนื่องนำไปสู่การเพิ่มความเข้มข้นของกระบวนการอย่างใดอย่างหนึ่ง ส่งผลให้ขนาดประชากรมีความผันผวน
ความผันผวนของจำนวนประชากรอาจเกิดจากการเปลี่ยนแปลงสภาพความเป็นอยู่ตามฤดูกาล - ปัจจัย: สิ่งไม่มีชีวิต (อุณหภูมิ ความชื้น แสง ฯลฯ) หรือทางชีวภาพ (การพัฒนาของการติดเชื้อปรสิต การปล้นสะดม การแข่งขัน) นอกจากนี้ พลวัตของประชากรยังได้รับอิทธิพลจากความสามารถของแต่ละบุคคลซึ่งประกอบเป็นประชากรในการอพยพ เช่น ทำการบิน การอพยพ ฯลฯ
คำถามที่ 2: พลวัตของประชากรในธรรมชาติมีความสำคัญอย่างไร?
การเปลี่ยนแปลงประชากรแบบไดนามิกทำให้มั่นใจถึงเสถียรภาพของประชากร การใช้ทรัพยากรสิ่งแวดล้อมอย่างมีประสิทธิภาพสูงสุดโดยสิ่งมีชีวิตที่ประกอบเป็นพวกมัน และสุดท้ายคือการเปลี่ยนแปลงคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิตเองตามสภาพที่เปลี่ยนแปลงของชีวิต
คำถามที่ 3. กลไกการกำกับดูแลคืออะไร? ยกตัวอย่าง.
ประชากรมีความสามารถในการควบคุมจำนวนตามธรรมชาติเนื่องจากกลไกการควบคุมซึ่งอยู่ในลักษณะของปฏิกิริยาทางพฤติกรรมหรือทางสรีรวิทยาของสิ่งมีชีวิตต่อการเปลี่ยนแปลงความหนาแน่นของประชากร พวกมันจะถูกกระตุ้นโดยอัตโนมัติเมื่อความหนาแน่นของประชากรถึงค่าที่สูงเกินไปหรือต่ำเกินไป
ในบางสปีชีส์พวกมันปรากฏตัวในรูปแบบที่รุนแรงซึ่งนำไปสู่การตายของบุคคลจำนวนมาก (ผอมบางในพืช, การกินเนื้อกันในสัตว์บางชนิด, โยนลูกไก่ "พิเศษ" ออกจากรังในนก) และในคนอื่น ๆ - ในรูปแบบที่นิ่มนวล: พวกมันจะแสดงออกในภาวะเจริญพันธุ์ลดลงในระดับของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข (อาการต่าง ๆ ของปฏิกิริยาความเครียด) หรือโดยการปล่อยสารที่ชะลอการเจริญเติบโต (แดฟเนีย, ลูกอ๊อด - ตัวอ่อนของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ) และการพัฒนา (มักพบในปลา)
กรณีที่น่าสนใจของการจำกัดขนาดประชากรด้วยการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่มีความหนาแน่นเพิ่มขึ้น ซึ่งท้ายที่สุดจะนำไปสู่การอพยพจำนวนมากของบุคคล
ตัวอย่างเช่น เมื่อผีเสื้อหนอนไหมไซบีเรียมีจำนวนเพิ่มขึ้นมากเกินไป ผีเสื้อบางชนิด (ส่วนใหญ่เป็นตัวเมีย) ก็แยกย้ายกันไปในระยะทางไกลถึง 100 กม.
ความผันผวนของจำนวนสิ่งมีชีวิต
กฎระเบียบด้านสิ่งแวดล้อม
งาน : แนะนำให้รู้จักกับ ลักษณะสิ่งแวดล้อมประชากร ระบุกลไกการกำกับดูแล
องค์ประกอบเนื้อหา: พลวัตของประชากร ภาวะเจริญพันธุ์ การตาย กลไกการกำกับดูแล ความผันผวนของวัฏจักรตัวเลข
ประเภทบทเรียน: รวมกัน
อุปกรณ์: ตารางแสดงโครงสร้างประชากรของชนิดพันธุ์ ความผันผวนของวัฏจักรของจำนวนชนิด
ความคืบหน้าของบทเรียน
I. ช่วงเวลาขององค์กร
ครั้งที่สอง การทดสอบความรู้ของนักเรียน
คำสั่งทางชีวภาพ
1. การแข่งขันคือความสัมพันธ์ระหว่าง...
2. ความสัมพันธ์ทางชีวภาพเกิดขึ้นระหว่าง...
3. แบคทีเรียที่ทำให้เกิดการหมักมักจะอาศัยอยู่ในกระเพาะอาหารและลำไส้ของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่เคี้ยวเอื้อง นี่คือตัวอย่าง...
4. ตัวอย่างการแข่งขัน คือ ความสัมพันธ์ระหว่าง...
5. การแบ่งระดับเป็นตัวอย่างของความสัมพันธ์ระหว่างกันเช่น ...
6. หากทั้งสองสายพันธุ์ได้รับประโยชน์จากปฏิสัมพันธ์กัน นี่คือตัวอย่าง...
7. ถ้าบุคคลในสายพันธุ์หนึ่งกินบุคคลจากอีกสายพันธุ์หนึ่ง ความสัมพันธ์รูปแบบนี้จะแสดงให้เห็น ...
8. รูปแบบของความสัมพันธ์ระหว่างแบคทีเรียปมกับชื่ออะไร พืชตระกูลถั่ว?
9. เมล็ดพันธุ์ของซีรีย์นี้แพร่กระจายด้วยความช่วยเหลือของมนุษย์ นี้
ตัวอย่าง...
10. ความสัมพันธ์ระหว่างปลาฉลามกับปลาน้ำขึ้นน้ำลงมีรูปแบบอย่างไร?
III. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
ดังที่คุณทราบประชากร คือกลุ่มของบุคคลประเภทเดียวกันที่มีปฏิสัมพันธ์กันและอาศัยอยู่ร่วมกันในดินแดนร่วมกัน
ประชากรมีความเคลื่อนไหว พวกมันเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ความคล่องตัวและความแข็งแกร่งของการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้สะท้อนให้เห็นลักษณะแบบไดนามิก - สถานะของประชากรมีลักษณะเป็นตัวบ่งชี้ เช่น อัตราการเกิด การตาย การเข้าและออกของบุคคล จำนวน และอัตราการเติบโต สิ่งนี้คำนึงถึงเวลาด้วย
ขนาดประชากร – จำนวนบุคคลทั้งหมดที่อยู่ในนั้น ค่านี้มีลักษณะเฉพาะด้วยความแปรปรวนที่หลากหลาย แต่ต้องไม่ต่ำกว่าขีดจำกัดที่กำหนด การลดจำนวนเกินขีดจำกัดเหล่านี้อาจนำไปสู่การสูญพันธุ์ของประชากร
ความหนาแน่น ประชากร – จำนวนคนต่อหน่วยพื้นที่หรือปริมาตร เมื่อขนาดประชากรเพิ่มขึ้น ความหนาแน่นก็มีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้น มันยังคงเหมือนเดิมก็ต่อเมื่อบุคคลแยกย้ายกันและระยะขยายกว้างขึ้น
โครงสร้างเชิงพื้นที่ ประชากรมีลักษณะเฉพาะของการกระจายตัวของบุคคลในดินแดนที่ถูกยึดครองและสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตลอดเวลา ขึ้นอยู่กับฤดูกาลของปี ขนาดประชากร อายุ และโครงสร้างเพศ เป็นต้น
โครงสร้างทางเพศ สะท้อนถึงอัตราส่วนที่แน่นอนของบุคคลชายและหญิงในประชากร การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางเพศของประชากรส่งผลต่อบทบาทในระบบนิเวศ เนื่องจากเพศชายและเพศหญิงหลายสายพันธุ์มีความแตกต่างกันในเรื่องธรรมชาติของอาหาร จังหวะชีวิต พฤติกรรม ฯลฯ ความเด่นของสัดส่วนของเพศหญิงต่อเพศชาย ช่วยให้มั่นใจได้ถึงการเติบโตของประชากรที่เข้มข้นยิ่งขึ้น
โครงสร้างอายุประชากร สะท้อนถึงความสัมพันธ์ระหว่างความแตกต่าง กลุ่มอายุในจำนวนประชากร ขึ้นอยู่กับอายุขัย เวลาที่เริ่มเข้าสู่วัยเจริญพันธุ์ จำนวนลูกหลานในครอก จำนวนลูกหลานต่อฤดูกาล เป็นต้น
โครงสร้างทางนิเวศวิทยา ประชากร บ่งบอกถึงความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกลุ่มต่าง ๆ กับสภาวะ สิ่งแวดล้อม.
ภาวะเจริญพันธุ์ คือจำนวนคนหนุ่มสาวที่เกิดต่อวัน เดือน หรือปี และความตาย – จำนวนผู้เสียชีวิตในช่วงเวลาเดียวกัน
กลไกการกำกับดูแล – กระบวนการที่ควบคุมเสถียรภาพของประชากรโดยอัตโนมัติ จำเป็นเมื่อเพิ่มหรือลดตัวเลข กลไกการกำกับดูแลทำให้เกิดความผันผวนของวัฏจักรของจำนวนประชากร , ซึ่งขึ้นอยู่กับ:
џจากความมั่นคง สภาพความเป็นอยู่,
џ ระยะเวลา ชีวิตของสายพันธุ์,
џ ปริมาณอาหาร
џความสามารถในการสืบพันธุ์
џ อิทธิพลของมนุษย์
เงื่อนไขเพื่อความมั่นคงของประชากร
IV. การรวมเนื้อหาที่ศึกษา
การแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อม.
งาน1.
กลไกทางพันธุกรรมของการกำหนดเพศทำให้มั่นใจได้ว่าลูกหลานจะถูกแยกตามเพศในอัตราส่วน 1: 1 ในประชากรของสัตว์หลายชนิดอัตราส่วนของเพศหญิงต่อเพศชายสามารถเบี่ยงเบนไปจาก 1: 1 อย่างเห็นได้ชัด คุณคิดว่าอะไรทำให้เกิดการเบี่ยงเบนดังกล่าว ? พวกเขาสามารถมีความสำคัญในการปรับตัวได้หรือไม่?
งาน2.
สัตว์หลายชนิดใช้เวลาส่วนหนึ่งของปีตามลำพังหรือเป็นคู่ และในบางฤดูกาลพวกมันก็รวมตัวเป็นฝูง ยกตัวอย่างสัตว์เหล่านี้และวิเคราะห์ว่าลักษณะการดำเนินชีวิตของพวกมันเกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์นี้อย่างไร
งาน3.
การกระจายตัวของบุคคลในอวกาศแบบสุดโต่งสองประเภทเป็นแบบเดียวกัน (ซึ่งความน่าจะเป็นที่จะอยู่ใกล้บุคคลอื่นนั้นน้อยกว่าความน่าจะเป็นที่จะอยู่ห่างจากบุคคลนั้น) และแบบกลุ่ม (บุคคลจัดกลุ่ม) การกระจายทั้งสองประเภทนี้เกิดขึ้นภายใต้เงื่อนไขใด พิจารณาประเด็นนี้แยกกันสำหรับสัตว์และพืช จากนั้นจึงสรุปข้อสรุปทั่วไป
การบ้าน: § 9.6 (ทำซ้ำ § 9.1–9.5)
เทศบาลภาคค่ำ (กะ) สถานศึกษาทั่วไป
“ศูนย์การศึกษา “สมีนา”
ของสะสม
งานทดสอบ
ตามส่วน “พื้นฐานนิเวศวิทยา»
สาขาวิชา "ชีววิทยา"
สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
เคเมโรโว
เรียบเรียงโดย:
Moskaleva A.D. ครูสอนชีววิทยา
Borisova T.D. ครูวิชาเคมีภูมิศาสตร์
การรวบรวมงานทดสอบสำหรับส่วนนี้ “พื้นฐานนิเวศวิทยา » สาขาวิชา "ชีววิทยา"สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 / คอมพ์ นรก. มอสคาเลวา, T.D. โบริโซวา – เคเมโรโว, 2007.
คอลเลกชันประกอบด้วยการทดสอบการควบคุมในส่วน “ความรู้พื้นฐานด้านนิเวศวิทยา” ซึ่งรวบรวมตามหลักสูตรการทำงานในสาขาวิชา “ชีววิทยา” สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 คอลเลกชันนี้มีไว้สำหรับการติดตามความรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ของสถาบันการศึกษาเทศบาล "ศูนย์การศึกษา "Smena" และส่งถึงครูชีววิทยา นักเรียนสามารถใช้เพื่อควบคุมความรู้ด้วยตนเองได้
จากผู้รวบรวม………………………………………….. 4
ทดสอบ 1.ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม สภาพแวดล้อม……………… .. 6
ทดสอบ 2.รูปแบบทั่วไปของอิทธิพลของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม
ต่อสิ่งมีชีวิต…….……………………………………………………….. 11
ทดสอบ 3.ทรัพยากรสิ่งแวดล้อม…………………………………………… 14
ทดสอบ 4.การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาวะต่างๆ
การดำรงอยู่................................................. ....... ....................... 18
ทดสอบ 5.ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิต…………………….. 22
ทดสอบ 6.ความผันผวนของจำนวนสิ่งมีชีวิต นิเวศวิทยา
ระเบียบข้อบังคับ……………………………………………………. 27
กุญแจสำคัญในการทดสอบงาน ………………………………………… 31
จากคอมไพเลอร์
คอลเลกชันนี้ได้รับการรวบรวมตามมาตรฐานของรัฐในปัจจุบันตามหลักสูตร "ชีววิทยา" สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ของสถาบันการศึกษาภาคค่ำ (กะ) ของเทศบาล "ศูนย์การศึกษา "Smena" ใน Kemerovo และมีไว้สำหรับการติดตามตามใจความของนักเรียน ความรู้.
การควบคุมความรู้เป็นส่วนเชื่อมโยงที่สำคัญในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและชีววิทยา มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้: การก่อตัวของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก, ความเชี่ยวชาญของระบบความรู้ทางนิเวศวิทยาและชีววิทยา, การเตรียมการสำหรับ กิจกรรมแรงงานในอุตสาหกรรมเหล่านั้นที่ใช้กฎแห่งธรรมชาติการดำรงชีวิต สิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้หากมั่นใจว่ามีการควบคุมความรู้อย่างเป็นระบบ ในความเห็นของเรา รูปแบบและวิธีการควบคุมความรู้ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมซึ่งใช้กันอย่างแพร่หลายในการสอนเมื่อเร็ว ๆ นี้ช่วยให้เราใช้เวลาในบทเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น สร้างข้อเสนอแนะกับนักเรียนอย่างรวดเร็ว และกำหนดผลลัพธ์ของการเรียนรู้ มุ่งเน้นไปที่ช่องว่างในความรู้ และทำการปรับเปลี่ยนเป็นการทดสอบ "เปิด" และ "ปิด"
การทดสอบปลูกฝังให้นักเรียนมีทัศนคติที่รับผิดชอบต่อการเรียนรู้ ช่วยให้พวกเขาระบุลักษณะเฉพาะของนักเรียนและประยุกต์ใช้แนวทางการเรียนรู้ที่แตกต่าง และให้ข้อมูลที่เชื่อถือได้มากขึ้นเกี่ยวกับความสำเร็จและช่องว่างของนักเรียนในการเตรียมตัว
คอลเลกชันที่นำเสนอประกอบด้วย งานทดสอบเพื่อทดสอบความรู้ 6 หัวข้อในหัวข้อ “พื้นฐานนิเวศวิทยา”: “ปัจจัยทางนิเวศวิทยา สภาพแวดล้อม”, “รูปแบบทั่วไปของอิทธิพลของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่มีต่อสิ่งมีชีวิต”, “ทรัพยากรนิเวศวิทยา”, “การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ต่างๆ”, “ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิต”, “ความผันผวนของจำนวนสิ่งมีชีวิต กฎระเบียบด้านสิ่งแวดล้อม".
การทดสอบที่เสนอแต่ละรายการประกอบด้วยสองส่วน
ส่วนแรกประกอบด้วยงานสำหรับเลือกคำตอบที่ถูกต้องหนึ่งคำตอบจากหลายคำตอบที่เสนอ เราได้แบ่งงานเหล่านี้ออกเป็นสองระดับความยาก งานที่ซับซ้อนมากขึ้นจะมีเครื่องหมายดอกจันกำกับไว้ซึ่งให้โอกาสในการเลือกระดับความยาก สอนให้คุณประเมินความรู้ของคุณอย่างเป็นกลาง และแสดงให้เห็นถึงโอกาสของความก้าวหน้าในการเรียนรู้เนื้อหาทางการศึกษา
ส่วนที่สองของการทดสอบคืองานในการเลือกข้อความที่ถูกต้อง
ในตอนท้ายของคอลเลกชันจะมี "กุญแจ" สำหรับการทดสอบ
คอลเลกชันนี้ส่งถึงครูวิชาชีววิทยาและนิเวศวิทยา จะเป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนในการติดตามความรู้ของตนเอง
เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จ!
ทดสอบ 1.
เรื่อง“ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม สภาพแวดล้อม”
ส่วนที่ 1
1. องค์ประกอบทั้งหมดของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติที่มีอิทธิพลต่อสถานะของสิ่งมีชีวิตเรียกว่าปัจจัย:
ก) ไม่มีชีวิต
b) ทางชีวภาพ
ค) สิ่งแวดล้อม
2. ความสอดคล้องระหว่างสิ่งมีชีวิตกับถิ่นที่อยู่ของพวกมันแสดงออกมาในรูปแบบต่อไปนี้:
ก) โครงสร้างของฟลิปเปอร์ของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในทะเล
b) ผมยาวในแมวบ้าน
c) ผลผลิตน้ำนมสูงในวัว
3. ปัจจัยทางมานุษยวิทยาคือ:
ก) ผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิต ประชากร ชุมชนของพืชและสัตว์
b) ผลกระทบของแสงและน้ำต่อสิ่งมีชีวิต ประชากร ชุมชน
c) การเปลี่ยนแปลงในแหล่งที่อยู่อาศัยและสิ่งมีชีวิต ประชากร ชุมชนภายใต้อิทธิพลของกิจกรรมของมนุษย์
4. ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม ได้แก่ :
ก) ไม่มีชีวิต
b) ทางชีวภาพ
c) มานุษยวิทยา
d) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง
5. ปัจจัยทางชีวภาพประกอบด้วย:
ข) ความชื้น
c) องค์ประกอบของดิน
6. ผลกระทบทางอ้อมต่อสิ่งมีชีวิตกระทำโดย:
b) ความโล่งใจ
ง) ความชื้น
7. การก่อสร้างเขื่อนถือได้ว่าเป็นปัจจัยตัวอย่างดังนี้
ก) ไม่มีชีวิต
b) ทางชีวภาพ
c) มานุษยวิทยา
d) ไม่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมเลย
8. การผสมเกสรของพืชโดยแมลงเป็นตัวอย่างของปัจจัย:
ก) ไม่มีชีวิต
b) ทางชีวภาพ
c) มานุษยวิทยา
9. เค ปัจจัยที่ไม่มีชีวิตรวม:
ก) แสงและลม
c) ความชื้นและมลภาวะ
d) องค์ประกอบของดินและ symbiosis
10. ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่ไม่ใช่สิ่งมีชีวิตที่เปลี่ยนแปลงตามเวลาและสถานที่เรียกว่า:
ก) สภาวะที่ไม่มีชีวิต
b) เงื่อนไขทางชีวภาพ
ค) สภาพแวดล้อม
d) เงื่อนไขทางมานุษยวิทยา
11.* ในกระบวนการออกซิเดชั่นของไขมันจะได้น้ำ
ก) เสื้อผ้ามอดและอูฐ
b) วัวและสุนัข
c) ข้าวสาลีและเบิร์ช
d) ผีเสื้อและแมงมุม
12.* ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่มีผลกระทบมากที่สุดต่อจำนวนสัตว์เลื้อยคลานสมัยใหม่:
ก) ไม่มีชีวิต
b) ทางชีวภาพ
c) มานุษยวิทยา
d) abiotic และ biotic
13.* ผลิตภัณฑ์ใดจากกิจกรรมของมนุษย์จะใช้เวลาในการประมวลผลนานที่สุดในวงจรของสาร:
ก) กระดาษ
b) โพลีเอทิลีน
ง) ผ้าฝ้าย
14.* ภายใต้เงื่อนไขการขยายตัวของเมือง การเปลี่ยนแปลงในปัจจัยที่ไม่มีชีวิตเกิดขึ้นดังต่อไปนี้:
ก) อุณหภูมิและความเร็วลมเพิ่มขึ้น
b) อุณหภูมิและความเร็วลมลดลง
c) อุณหภูมิและความเป็นกรดเพิ่มขึ้น
d) อุณหภูมิและความเป็นกรดลดลง
15.* อุณหภูมิในสิ่งแวดล้อมคงที่:
ก) ดิน
ข) น้ำ
c) อากาศภาคพื้นดิน
d) ไม่มีคำตอบที่ถูกต้อง
16.* ผลกระทบที่อันตรายที่สุดต่อสิ่งมีชีวิตอาจเกิดจาก
ก) รังสีอินฟราเรด
b) การแผ่รังสีในส่วนสีน้ำเงินเขียวของสเปกตรัม
c) การแผ่รังสีในส่วนสีเหลืองแดงของสเปกตรัม
ง) รังสีอัลตราไวโอเลต
17.* ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่ไม่ใช่สิ่งมีชีวิต ได้แก่:
ก) ความโล่งใจ ภูมิอากาศ อุณหภูมิ แสง ความชื้น ความเค็มของน้ำ
b) เศษซากพืช องค์ประกอบของแร่ธาตุในดิน ความชื้น
ค) ความเค็มของน้ำ ส่วนที่ตายแล้วของพืชน้ำและซากสัตว์ แสงสว่าง
18.* ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมทางชีวภาพ ได้แก่:
ก) เศษซากพืช องค์ประกอบของแร่ธาตุในดิน ความชื้น
b) ความเค็มของน้ำ, ส่วนที่ตายแล้วของพืชน้ำและซากสัตว์, แสงสว่าง
ง) องค์ประกอบก๊าซในบรรยากาศ มลภาวะของดิน อากาศ และน้ำจากของเสียทางอุตสาหกรรม
19.* ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่เกิดจากมนุษย์ ได้แก่:
ก) ความเค็มของน้ำ องค์ประกอบของแร่ธาตุในดิน และองค์ประกอบของก๊าซในบรรยากาศ
b) เศษซากพืช ความชื้น ความชื้น ความเค็มของน้ำ
ค) การตายของพืชและสัตว์จากการติดเชื้อที่เกิดจากจุลินทรีย์
d) มลพิษทางดิน อากาศ และน้ำจากขยะอุตสาหกรรม
ส่วนที่ 2
เลือกการตัดสินที่ถูกต้อง
1. ขีดจำกัดของความทนทานต่ออุณหภูมิจะเหมือนกันสำหรับสิ่งมีชีวิตต่างๆ
2. น้ำเป็นส่วนสำคัญของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด
3. แสงจากดวงอาทิตย์เป็นแหล่งพลังงานเพียงแหล่งเดียวสำหรับธรรมชาติที่มีชีวิต
4. ในบรรดาสัตว์ สัตว์สะเทินน้ำสะเทินบกสามารถทนต่อช่วงอุณหภูมิที่ยิ่งใหญ่ที่สุดได้
5. ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมสามารถมีผลกระทบทั้งทางตรงและทางอ้อมต่อสิ่งมีชีวิต
6. แสงทำหน้าที่เป็นสัญญาณสำหรับการปรับโครงสร้างของกระบวนการที่เกิดขึ้นในร่างกายซึ่งช่วยให้พวกเขาตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องในสภาวะภายนอกได้ดีที่สุด
7. ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมใดๆ มีข้อจำกัดบางประการในการมีอิทธิพลเชิงบวกต่อสิ่งมีชีวิต
8. ลมมีผลโดยตรงต่อสิ่งมีชีวิต
9. สารปนเปื้อนไม่สามารถถ่ายโอนผ่านห่วงโซ่อาหารได้
10. มลภาวะทางธรรมชาติส่งผลให้ความหลากหลายของสายพันธุ์ลดลง และทำให้เสถียรภาพของไบโอซีโนสหยุดชะงัก
ทดสอบ 2.
เรื่อง« รูปแบบทั่วไปของอิทธิพลของปัจจัยสิ่งแวดล้อมต่อสิ่งมีชีวิต »
ส่วนที่ 1
1. มีการกำหนดกฎหมายขั้นต่ำ:
ก) ยู ลีบิก
b) V. Dokuchaev
c) V. Vernadsky
ง) อ. โอภารินทร์
2. ปัจจัยที่จำกัดสำหรับประชากรอาจเกี่ยวข้องกับการขาด:
d) ด้วยปัจจัยทั้งหมดนี้
3. ความอดทนคือความสามารถของสิ่งมีชีวิต:
ก) ทนต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพความเป็นอยู่
b) ปรับให้เข้ากับเงื่อนไขใหม่
c) สร้างแบบฟอร์มท้องถิ่น
d) ปรับให้เข้ากับเงื่อนไขที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด
4. ปัจจัยด้านสิ่งมีชีวิตใดบ้างที่จำกัดการกระจายตัวของสิ่งมีชีวิตในมหาสมุทร แต่โดยปกติแล้วไม่ได้จำกัดการกระจายตัวของสิ่งมีชีวิตบนบก
ก) แร่ธาตุไนโตรเจน
b) แร่ธาตุออกซิเจน
c) แสง ไนโตรเจน
d) แสงออกซิเจน
5. ประชากรที่มีตำแหน่งที่แน่นอนใน biocenosis เรียกว่า:
ก) รูปแบบชีวิต
b) ช่องทางนิเวศวิทยา
ค) นิเวศวิทยา
ง) ที่อยู่อาศัย
6.* ผลกระทบของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมต่อสิ่งมีชีวิตในฐานะสารระคายเคือง:
ก) ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงแบบปรับตัวในสิ่งมีชีวิต
b) ทำให้สิ่งมีชีวิตไม่สามารถดำรงอยู่ได้ภายใต้เงื่อนไขที่กำหนด
c) ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างและหน้าที่ในสิ่งมีชีวิต
d) ระบุการเปลี่ยนแปลงของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมอื่น ๆ
7.* ผลกระทบของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมต่อร่างกายมีประสิทธิผลสูงสุดตามค่าของมัน
ก) ขั้นต่ำ
ข) สูงสุด
c) เหมาะสมที่สุด
d) ขั้นต่ำและสูงสุด
8.* ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต:
ก) พร้อมกันและร่วมกัน
b) พร้อมกันและแยกจากกัน
c) ร่วมกัน แต่อยู่ในลำดับที่แน่นอน
d) แยกออกจากกันและอยู่ในลำดับที่แน่นอน
9.* ปัจจัยทางนิเวศวิทยาที่จำกัดการแพร่กระจายของสิ่งมีชีวิตในทุ่งทุนดรา
ก) ขาดความร้อน
b) ขาดความชื้นและความร้อน
c) ขาดอาหารและความชื้น
d) ความชื้นส่วนเกินและการขาดอาหาร
10.* ปัจจัยทางนิเวศวิทยาที่จำกัดการแพร่กระจายของสิ่งมีชีวิตในสภาพทะเลทราย
ก) ความร้อนส่วนเกิน
b) ขาดความชื้นและอาหาร
c) ความร้อนส่วนเกินและการขาดอาหาร
d) ขาดดินและขาดอาหาร
ส่วนที่ 2
เลือกการตัดสินที่ถูกต้อง
1. ความอดทนของแต่ละบุคคลยังคงไม่เปลี่ยนแปลงไปตลอดชีวิต
2. สิ่งมีชีวิตที่มีความเชี่ยวชาญสูงคือการปรับตัวให้เข้ากับสภาวะที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด
3. สิ่งมีชีวิตที่มีความอดทนหลากหลายมักจะมีโอกาสต่อสู้ดิ้นรนเพื่อการดำรงอยู่ที่ดีกว่า
4. ปัจจัยใดก็ตามที่มีอิทธิพลต่อสิ่งมีชีวิตสามารถกลายเป็นปัจจัยที่เหมาะสมหรือเป็นข้อจำกัดก็ได้ ขึ้นอยู่กับความแรงของผลกระทบ
5. เส้นโค้งเรียบสอดคล้องกับช่วงพิกัดความเผื่อที่แคบ
6. สิ่งมีชีวิตใดๆ สามารถดำรงอยู่ได้ในช่วงอุณหภูมิที่กำหนดเท่านั้น
7. ปัจจัยจำกัดสำหรับสิ่งมีชีวิตคืออุณหภูมิเสมอ
8. นิเวศน์วิทยามีลักษณะเฉพาะด้วยขีดจำกัดความต้านทานต่ออุณหภูมิ แสง หรือปัจจัยอื่นๆ ที่แตกต่างกัน
9. เส้นโค้งพิกัดความเผื่อมีรูปทรงไฮเปอร์โบลา
10. ความอยู่รอดของสิ่งมีชีวิตที่ประสบความสำเร็จนั้นขึ้นอยู่กับเงื่อนไขต่างๆ
11. ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมมีผลกระทบอย่างต่อเนื่องต่อสิ่งมีชีวิต แต่ทำหน้าที่แยกจากกัน
12. ความรุนแรงของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่เป็นประโยชน์ต่อชีวิตของสิ่งมีชีวิตมากที่สุดเรียกว่าปัจจัยทางชีวภาพที่เหมาะสมที่สุด
13. ขีดจำกัดของความไวของสิ่งมีชีวิตต่อการเบี่ยงเบนจากปัจจัยที่เหมาะสมที่สุดไม่ได้ขึ้นอยู่กับความรุนแรงของการกระทำของปัจจัยอื่น ๆ
14. การมีอยู่ของแต่ละประเภทถูกจำกัดด้วยปัจจัยที่เบี่ยงเบนไปจากปัจจัยที่เหมาะสมที่สุด
ทดสอบ 3.
เรื่อง« ทรัพยากรสิ่งแวดล้อม»
ส่วนที่ 1
เลือกหนึ่งคำตอบที่ถูกต้อง
1. สารและพลังงานที่เกี่ยวข้องกับสิ่งมีชีวิตในกระบวนการชีวิตเรียกว่า:
ก) สารอาหาร
b) ทรัพยากรสิ่งแวดล้อม
c) ทรัพยากรพลังงาน
d) ทรัพยากรอาหาร
2. สัตว์ได้รับสารอาหารแร่ธาตุจาก:
ง) อากาศ
3. การสะสมไขมันในสัตว์ถือเป็นการปรับตัวให้เข้ากับชีวิตได้เป็นเวลานานโดยปราศจาก:
ค) อากาศ
4. ทรัพยากรสำหรับพืช ไม่ เป็น:
ก) น้ำและเกลือแร่
ข) พลังงานแสงอาทิตย์
c) สารอินทรีย์
ง) คาร์บอนไดออกไซด์
5. สำหรับสัตว์ ทรัพยากรคือ:
ก) พลังงานแสงอาทิตย์
ข) คาร์บอนไดออกไซด์
ค) ออกซิเจน
6. พืชได้รับธาตุอาหารแร่ธาตุจาก:
ก) ดินและน้ำ
c) ดินและอากาศ
d) อากาศและน้ำ
7. ทรัพยากรประกอบด้วย:
ก) พลังงาน
ข) พื้นที่
d) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง
8. วงจรไฟฟ้าคือ:
ก) ความเชื่อมโยงระหว่างสายพันธุ์ ซึ่งเป็นผลมาจากการที่วัสดุและพลังงานถูกดึงออกมาจากสารอาหารดั้งเดิมตามลำดับ
b) ความเชื่อมโยงทางพันธุกรรมระหว่างบุคคลในสายพันธุ์;
c) การเผาผลาญในเซลล์ของร่างกาย
9. สัตว์ทุกชนิดที่ก่อตัวเป็นห่วงโซ่อาหารดำรงอยู่เนื่องจากอินทรียวัตถุที่สร้างขึ้นโดย:
ก) แบคทีเรีย
ข) เห็ด
ค) สัตว์
ง) พืช
10.* ปริมาณพลังงานแสงอาทิตย์หลักในมหาสมุทรโลกถูกจัดเก็บโดย:
ก) แพลงก์ตอนพืช
b) แพลงก์ตอนสัตว์
c) ปลาและสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในทะเล
d) สาหร่ายก้นใหญ่
11.* สิ่งมีชีวิตที่สร้าง สารอินทรีย์จากอนินทรีย์โดยใช้พลังงานแสงอาทิตย์เรียกว่า:
ก) ผู้ผลิต
ข) ผู้บริโภค
c) ตัวย่อยสลาย
12.* สิ่งมีชีวิตใดจัดเป็นเฮเทอโรโทรฟ:
ก) เบิร์ช
ข) กะหล่ำปลี
ง) สตรอเบอร์รี่
13.* การลดมวลอินทรียวัตถุตามลำดับจากพืชไปยังแต่ละจุดเชื่อมต่อที่ตามมา ห่วงโซ่อาหารเรียกว่า:
ก) วงจรไฟฟ้า
b) กฎของปิรามิดทางนิเวศ
c) วัฏจักรของสาร
d) การอพยพของอะตอม
14.* ผู้บริโภคหลักในระบบนิเวศ:
ก) แมลงกินพืชเป็นอาหาร
b) สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่กินพืชเป็นอาหาร
c) สัตว์กินพืชทั้งหมด
15.* ผู้บริโภครองในระบบนิเวศ:
ก) สัตว์กินเนื้อทั้งหมด
b) แมลงที่กินสัตว์อื่น
c) สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่กินเนื้อเป็นอาหารขนาดใหญ่
16.* ห่วงโซ่อาหารที่มีองค์ประกอบถูกต้อง:
ก) ใบไม้ → เพลี้ยอ่อน → เต่าทอง→ แมงมุม → นกกิ้งโครง → เหยี่ยว
b) เพลี้ย → ใบไม้ → เต่าทอง → แมงมุม → นกกิ้งโครง → เหยี่ยว
c) เหยี่ยว → นกกิ้งโครง → แมงมุม → เต่าทอง → เพลี้ยอ่อน → ใบไม้
17.* ความยาวของห่วงโซ่อาหารในระบบนิเวศถูกจำกัดในแต่ละระดับโภชนาการ:
ก) ปริมาณอาหาร
b) การสูญเสียพลังงาน
c) อัตราการสะสมของอินทรียวัตถุ
ส่วนที่ 2
เลือกการตัดสินที่ถูกต้อง
1. ร่างกายของพืชสีเขียวถูกสร้างขึ้นจากโมเลกุลของสารอนินทรีย์
2. รังสีดวงอาทิตย์เป็นแหล่งพลังงาน
3. คลอโรฟิลล์เป็นเม็ดสีไม่มีสีที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง
4. ความเข้มข้นของก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในชั้นบรรยากาศไม่ส่งผลต่ออัตราการสังเคราะห์ด้วยแสงอย่างมีนัยสำคัญ
5. องค์ประกอบทางชีวภาพ ได้แก่ ออกซิเจน คาร์บอน ตะกั่ว ไนโตรเจน ปรอท
6. ในระบบนิเวศ สารอาหารสามารถใช้ได้เพียงครั้งเดียวเท่านั้น
7. พลังงานรังสีที่ถูกแปลงระหว่างการสังเคราะห์ด้วยแสงเป็น พลังงานเคมีสารประกอบคาร์บอนทำให้การเดินทางบนโลกเพียงครั้งเดียวเท่านั้น
8. ทรัพยากรสามารถนำมาใช้จนหมดสิ้นได้
9. กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสงต้องใช้เพียงน้ำและพลังงานแสงอาทิตย์เท่านั้น
10. สัตว์ได้รับไนโตรเจน ฟอสฟอรัส ซัลเฟอร์ แมกนีเซียม และธาตุอื่นๆ จากน้ำและอากาศ
ทดสอบ 4.
เรื่อง« การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ที่แตกต่างกัน »
ส่วนที่ 1
เลือกหนึ่งคำตอบที่ถูกต้อง
1. รูปแบบชีวิตที่คล้ายกันมี:
ก) ปลาโลมาและหอก
b) กระรอกบินมีกระเป๋าหน้าท้องและตุ่นมีกระเป๋าหน้าท้อง
c) ตัวตุ่นและกระรอก
d) งูและจระเข้
2. สิ่งมีชีวิตต่างชนิดที่มีวิถีชีวิตคล้ายคลึงกันและมีตำแหน่งคล้ายคลึงกันในโครงสร้างของชุมชนธรรมชาติมีโครงสร้างประเภทเดียวกันและรวมกันเป็นกลุ่มเรียกว่า
ก) รูปแบบชีวิต
b) การปรับตัวทางสัณฐานวิทยา
c) การปรับตัวของสิ่งมีชีวิต
ง) ประชากร
3. ความคล้ายคลึงภายนอกที่เกิดขึ้นกับตัวแทนของสายพันธุ์ต่าง ๆ ที่ไม่เกี่ยวข้องอันเป็นผลมาจากวิถีชีวิตที่คล้ายคลึงกัน เรียกว่า:
ก) การบรรจบกัน
b) วิวัฒนาการแบบคู่ขนาน
ค) รูปแบบชีวิต
d) การปรับตัวทางสัณฐานวิทยา
4. ต่อสภาพแวดล้อมของชีวิต ไม่ รวม:
ก) น้ำ
ข) ดิน
ค) สิ่งมีชีวิต
ง) กรดอัลคาไลน์
5. ตัวควบคุมหลักของการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในชีวิตของพืชและสัตว์คือการเปลี่ยนแปลง:
ก) ปริมาณอาหาร
b) ความชื้นในอากาศ
c) ความยาววัน
ง) สภาพภูมิอากาศ
6. การบรรจบกันเรียกว่า:
ก) ความแตกต่างของตัวละครในกระบวนการวิวัฒนาการ
b) การบรรจบกันของตัวละครในกระบวนการวิวัฒนาการ
c) รวมประชากรหลาย ๆ คนเข้าเป็นหนึ่งเดียว
d) การก่อตัวของกลุ่มโดดเดี่ยวภายในประชากร
7. ไวเปอร์และไส้เดือนเป็นของ:
ก) รูปแบบชีวิตที่คล้ายกัน
b) สัตว์ประเภทหนึ่ง
c) สัตว์ประเภทหนึ่ง
d) สัตว์ตระกูลหนึ่ง
8. การไล่สัตว์ออกเป็นกระบวนการ:
ก) กำกับ
ข) วุ่นวาย
ค) วัฏจักร
d) ไม่มีคำตอบที่ถูกต้อง
9. รายการต่อไปนี้มีผลตลอดทั้งปี:
ก) หมี
10. สู่กระบวนการแบบวนรอบ ไม่ ใช้:
ก) จังหวะการเคลื่อนไหวของสัตว์ที่อาศัยอยู่ในเขตน้ำขึ้นน้ำลง
b) การผลัดใบประจำปีของต้นไม้ผลัดใบ
c) แผ่นดินไหวและน้ำท่วม
d) การเปลี่ยนแปลงของกลางวันและกลางคืน
11.* จากปรากฏการณ์ทางชีววิทยาที่ระบุไว้ สิ่งต่อไปนี้ขึ้นอยู่กับจังหวะชีวิตในแต่ละวัน:
ก) การเปิดและปิดของดอกไม้ในต้นไม้
12.* จากปรากฏการณ์ทางชีววิทยาที่ระบุไว้ biorhythm ของคลื่นขึ้นอยู่กับ:
ก) การเปิดและปิดปากใบบนใบพืช
b) การอพยพของปลาแซลมอนเพื่อวางไข่ในแม่น้ำ
c) การเปิดและปิดเปลือกหอยในหอยทะเล
d) การแตกหน่อและใบไม้ร่วงของต้นไม้และพุ่มไม้
13.* จากปรากฏการณ์ทางชีววิทยาที่ระบุไว้ สิ่งต่อไปนี้ขึ้นอยู่กับจังหวะชีวภาพประจำปี:
ก) การเปิดและปิดปากใบบนใบพืช
b) การอพยพของปลาแซลมอนเพื่อวางไข่ในแม่น้ำ
c) การเปิดและปิดเปลือกหอยในหอยทะเล
d) การเปลี่ยนแปลงแนวโน้มที่จะมีเลือดออกในผู้ป่วยที่ได้รับการผ่าตัด
ส่วนที่ 2
เลือกการตัดสินที่ถูกต้อง
1. การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างภายนอกของสิ่งมีชีวิตเป็นตัวอย่างของการปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่
2. การเปลี่ยนแปลงของฤดูกาลไม่ใช่กระบวนการที่เกิดซ้ำเป็นระยะๆ
3. การเปลี่ยนแปลงแบบวนซ้ำคือการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นซ้ำๆ เป็นระยะๆ
5. การเปลี่ยนแปลงที่วุ่นวายคือการเปลี่ยนแปลงอย่างไม่มีกำหนดและคาดเดาได้ไม่ดี
6. ความสามารถของสิ่งมีชีวิตในการเปลี่ยนแปลงแบบวัฏจักรเกิดขึ้นในกระบวนการวิวัฒนาการผ่านการคัดเลือกโดยมนุษย์
7. คนเลี้ยงไก่ชนจะบินออกจากดักแด้หลังจากที่ใบไม้หรือดอกปรากฏบนต้นไม้บางประเภทเท่านั้น
8. การอพยพ หมายถึง การย้ายถิ่นฐานบางส่วนไปยังพื้นที่ภูมิอากาศอื่น
9. สภาวะที่รุนแรงอย่างยิ่ง (ฤดูหนาวที่หนาวมาก ความแห้งแล้งที่ยาวนาน ฯลฯ) อาจทำให้บางคนเสียชีวิตได้
10. นก สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม และปลาหลายชนิดยังคงมีชีวิตอยู่ตลอดทั้งปี
ทดสอบ 5.
เรื่อง“ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิต”
ส่วนที่ 1
เลือกหนึ่งคำตอบที่ถูกต้อง
1. รูปแบบของความสัมพันธ์ที่เผ่าพันธุ์หนึ่งได้รับผลประโยชน์บางประการโดยไม่ก่อให้เกิดอันตรายหรือผลประโยชน์ใด ๆ แก่อีกเผ่าพันธุ์หนึ่ง เรียกว่า:
ก) ความร่วมมือโปรโต
c) การแบ่งส่วน
d) การละเลย
2. ความสัมพันธ์ทางชีวภาพซึ่งการมีอยู่ของทั้งสองสายพันธุ์กลายเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับคู่อื่นเรียกว่า:
ก) การแบ่งส่วน;
b) การร่วมกัน
c) ความร่วมมือโปรโต
d) ความเป็นกลาง
3. แบคทีเรียที่ทำให้เกิดการหมักมักจะอาศัยอยู่ในกระเพาะอาหารและลำไส้ของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม นี่คือตัวอย่าง:
ก) การปล้นสะดม
c) การแบ่งส่วน
ง) การอยู่ร่วมกัน
4. รูปแบบของความสัมพันธ์ระหว่างสปีชีส์ซึ่งสิ่งมีชีวิตของสปีชีส์หนึ่งอาศัยอยู่โดยแลกกับสารอาหารหรือเนื้อเยื่อของร่างกายของอีกสปีชีส์หนึ่งเรียกว่า:
ก) การปล้นสะดม
b) การทำงานร่วมกัน
c) การละเลย
5. ถ้าปลาขมวางไข่ในเปลือกของหอยสองฝา นี่คือตัวอย่าง:
ก) ความสัมพันธ์ที่เป็นประโยชน์ร่วมกัน
b) ความสัมพันธ์ที่เป็นประโยชน์และเป็นกลาง
c) ความสัมพันธ์ที่เป็นประโยชน์
d) ความสัมพันธ์ที่เป็นอันตรายร่วมกัน
6. การผอมบางในต้นสน - ตัวอย่าง:
ก) การแข่งขันภายในเฉพาะ
b) การแข่งขันระหว่างกัน
c) การแบ่งส่วน
d) การสูงวัยของประชากร
ก) ไม่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อเจ้าของ
b) นำไปสู่ความตายของเจ้าของเสมอ
c) นำมาซึ่งผลประโยชน์บางอย่าง
d) ก่อให้เกิดอันตราย แต่ในบางกรณีเท่านั้นที่นำไปสู่ความตายของเจ้าของ
8. เห็ดบางชนิดเติบโตบนรากของต้นไม้บางชนิด ความสัมพันธ์ประเภทนี้เรียกว่า:
b) การทำงานร่วมกัน
c) การแบ่งส่วน
d) saprophytism
9. ผู้ล่าในชุมชนธรรมชาติ:
ก) ทำลายประชากรเหยื่อ
b) มีส่วนทำให้ประชากรเหยื่อเติบโต
ค) ปรับปรุงสุขภาพของประชากรเหยื่อและควบคุมจำนวน
d) ไม่ส่งผลกระทบต่อขนาดของประชากรเหยื่อ
10. ตัวอย่างของการแข่งขันระหว่างกันคือความสัมพันธ์ระหว่าง:
ก) หมาป่าเป็นฝูง
c) แมลงสาบสีแดงและสีดำ
d) สัตว์ฟันแทะและสุนัขจิ้งจอกที่เหมือนหนู
11. ตัวอย่างการแข่งขันคือความสัมพันธ์ระหว่าง:
ก) ผู้ล่าและเหยื่อ
c) บุคคลที่เป็นสายพันธุ์เดียวกัน
d) สิ่งมีชีวิตและปัจจัยที่ไม่มีชีวิต
12. ตัวอย่างของการแบ่งส่วน ได้แก่ :
ก) ความสัมพันธ์ระหว่างสิงโตกับไฮยีน่าโดยเก็บเศษอาหารที่กินไปครึ่งหนึ่ง
b) ความสัมพันธ์ของพืชตระกูลถั่วกับแบคทีเรียปมที่เกาะอยู่บนราก
c) ความสัมพันธ์ระหว่างเชื้อราราเพนิซิลเลียมกับแบคทีเรียบางชนิด ซึ่งยาปฏิชีวนะที่หลั่งออกมาจากเชื้อราเป็นอันตราย
13. ตัวอย่างของ symbiosis คือ:
ก) ความสัมพันธ์ระหว่างแมลงสาบสีแดงและสีดำ
b) ความสัมพันธ์ระหว่างสาหร่ายกับเชื้อราในไลเคน
c) ความสัมพันธ์ระหว่างหมาป่ากับกระต่าย
14.* แมลงที่ตัวเต็มวัยมีวิถีชีวิตแบบอิสระ และตัวอ่อนพัฒนาในร่างกายของโฮสต์โดยกินเนื้อเยื่อของมัน เรียกว่า:
c) ซิมเบียน
ก) tsetse บินหมัด
b) หนอนพยาธิ, ทริปโซโซม
c) เห็บ, ไม้กวาด
d) เห็ดเขม่า, อะมีบาบิดลำไส้
ก) เจ้าของหลัก
b) โฮสต์ระดับกลาง
c) ผู้ขนส่ง
17.* สิ่งมีชีวิตที่มีวิถีชีวิตคล้ายกันและมีโครงสร้างคล้ายกัน:
ก) อย่าแข่งขันกัน
b) อาศัยอยู่ใกล้เคียงและใช้ทรัพยากรเดียวกัน
c) อาศัยอยู่ใกล้ ๆ แต่ใช้ทรัพยากรที่แตกต่างกัน
d) อาศัยอยู่ใกล้ ๆ และกระตือรือร้นในเวลาเดียวกัน
18.* วงจรชีวิตของเชื้อโรคมาลาเรียดำเนินไป:
ก) ในน้ำจืด → ค ต่อมน้ำลาย x ยุงมาลาเรีย → ในเลือดมนุษย์;
b) ในเซลล์ตับของมนุษย์ → ในเลือดมนุษย์ → ในลำไส้ของยุง
c) ในเลือดมนุษย์ → ในต่อมน้ำลายของยุง → ในลำไส้ของยุง
d) ในต่อมน้ำลายของยุง → ในเลือดของยุง → ในเลือดมนุษย์
b) ความร่วมมือโปรโต
ค) การเช่า
d) เคยชินกับสภาพแวดล้อม
ส่วนที่ 2
เลือกการตัดสินที่ถูกต้อง
1. ความสัมพันธ์แบบเฉพาะเจาะจงเป็นกลไกที่ช่วยให้มั่นใจในการควบคุมจำนวนประชากรด้วยตนเอง
2. การแข่งขันระหว่างกันมีบทบาทสำคัญในการก่อตัวของชุมชนธรรมชาติ
3. การกระจายตัวเชิงพื้นที่ของสัตว์ในกลุ่มประชากรถูกควบคุมโดยพฤติกรรมของพวกมัน
5. การตั้งถิ่นฐานของหนูและหนูในบ้านเกิดจากการทำลายถิ่นที่อยู่ตามธรรมชาติโดยมนุษย์
6. ปัจจัยที่ไม่มีชีวิตไม่ส่งผลกระทบต่อความสัมพันธ์ทางการแข่งขันของสองสายพันธุ์ที่เกี่ยวข้องกัน
7. พฤติกรรมอาณาเขตของสัตว์เป็นวิธีหนึ่งในการควบคุมขนาดประชากร
8. สิ่งมีชีวิตของสองสายพันธุ์ตอบสนองต่อการเพิ่มขึ้นของความหนาแน่นของประชากรในลักษณะเดียวกัน
10. โดยทั่วไปแล้วการปล้นสะดมจะเป็นประโยชน์ต่อประชากรที่เป็นเหยื่อ
ทดสอบ 6.
เรื่อง“ความผันผวนของจำนวนสิ่งมีชีวิต กฎระเบียบด้านสิ่งแวดล้อม"
ส่วนที่ 1
เลือกหนึ่งคำตอบที่ถูกต้อง
1. การรวบรวมบุคคลที่ผสมพันธุ์กันอย่างอิสระในสายพันธุ์เดียวกันซึ่งมีมาเป็นเวลานานในช่วงหนึ่งของขอบเขตที่สัมพันธ์กับประชากรอื่น ๆ ในสายพันธุ์เดียวกันเรียกว่า:
ข) ผสมพันธุ์
ค) ประชากร
ง) ความหลากหลาย
2. ผลกระทบของปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับขนาดประชากรน้อยที่สุดคือ:
b) การสะสมของเสีย
ค) การปล้นสะดม
d) ฤดูหนาวที่รุนแรง
3. จำนวนบุคคลต่อหน่วยพื้นที่ (ปริมาตร) ของพื้นที่อยู่อาศัยแสดง:
ก) ความหลากหลายของสายพันธุ์
b) ภาวะเจริญพันธุ์
c) ความหนาแน่นของประชากร
d) ความอุดมสมบูรณ์ของประชากร
4. ประชากรใดที่มีศักยภาพมากที่สุด?
ก) ซึ่งคนส่วนใหญ่ได้ผสมพันธุ์เสร็จแล้ว
b) ส่วนใหญ่เป็นคนหนุ่มสาวที่ได้รับการสืบพันธุ์แล้ว
c) บุคคลทุกกลุ่มอายุ
d) ส่วนใหญ่เป็นบุคคลที่อายุน้อยและกำลังผสมพันธุ์
5. ขนาดประชากรยังคงประมาณเท่าเดิมทุกปี เนื่องจาก:
ก) มีจำนวนผู้เสียชีวิตเท่ากันในแต่ละปี
b) สิ่งมีชีวิตหยุดการแพร่พันธุ์เมื่อขนาดประชากรเกินระดับเฉลี่ย
c) อัตราการเสียชีวิตและการเกิดใกล้เคียงกัน
6. ประชากรถูกคุกคามถึงความตายหากขนาดของประชากร:
ก) สูงสุด
ข) น้อยที่สุด
c) ผันผวน
ง) ค่าคงที่
7. การเปลี่ยนแปลงจำนวนสิ่งมีชีวิตเรียกว่า:
ค) ความไม่สมดุล
b) พลวัตของประชากร
c) ความผันผวนของตัวเลข
d) ภาวะเจริญพันธุ์และการตาย
8. สัตว์หลายชนิดในธรรมชาติประกอบด้วย:
ก) ครอบครัว
b) ประชากร
ค) บุคคล
d) กลุ่มที่หลากหลาย
9. สาเหตุของความผันผวนของประชากรคือ:
ก) ความแปรปรวนทางพันธุกรรม
ข) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ
ค) ความสัมพันธ์ระหว่างอัตราการเกิดและการเสียชีวิตของบุคคลในประชากร
d) ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกหลาน
10.* ถ้า n คือจำนวนสิ่งมีชีวิต t คือเวลา สูตร Dn ⁄ Dt จะหมายถึง:
ก) อัตราการเปลี่ยนแปลงเฉลี่ยของจำนวนสิ่งมีชีวิตในช่วงเวลาหนึ่ง
b) อัตราการเติบโตของประชากรเป็นเปอร์เซ็นต์
ค) อัตราการเปลี่ยนแปลงจำนวนสิ่งมีชีวิตต่อหน่วยเวลาในบางพื้นที่
11.* ประชากรที่มีเสถียรภาพมากที่สุดคือประชากรที่ประกอบด้วย:
ก) รุ่นหนึ่ง
b) สองชั่วอายุคน
c) สามชั่วอายุคน
d) หลายชั่วอายุคนและลูกหลานของแต่ละคน
12.* บุคคลสูงอายุมีสัดส่วนประชากรจำนวนมาก:
ก) เติบโตอย่างรวดเร็ว
b) อยู่ในสภาพที่มั่นคง
c) ด้วยจำนวนที่ลดลง
13.* หากอัตราการเติบโตของประชากรเป็นศูนย์ ดังนั้น:
ก) จำนวนประชากรเพิ่มขึ้นและคาดว่าจะมีกิจกรรมนักล่าอยู่ในระดับสูง
b) ประชากรลดลงเนื่องจากการสะสมของการกลายพันธุ์
c) ประชากรมีขนาดสูงสุดแล้ว
14.* อัตราส่วนของบุคคลต่อประชากรตามอายุเรียกว่า:
ก) ช่วงอายุของประชากร
b) ภาวะเจริญพันธุ์ทางสรีรวิทยา
c) ความอุดมสมบูรณ์ของระบบนิเวศ
d) อายุขัยเฉลี่ยของบุคคลในประชากร
ส่วนที่ 2
เลือกการตัดสินที่ถูกต้อง
1. ประชากรแต่ละกลุ่มจะถูกแยกออกจากประชากรอื่นๆ ในสายพันธุ์ที่กำหนดในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่ง
2. การเพิ่มจำนวนอย่างไม่จำกัดเป็นอันตรายต่อประชากร เนื่องจากจะนำไปสู่การบั่นทอนการช่วยชีวิต
3. ประชากรเป็นเนื้อเดียวกัน: บุคคลที่เป็นส่วนประกอบแทบไม่แตกต่างกันเลย
4. ตามกฎแล้ว การสูญเสียบุคคลบางส่วนโดยประชากรจะได้รับการชดเชยด้วยการสืบพันธุ์ที่เข้มข้นมากขึ้น
5. โครงสร้างอายุของประชากรถูกกำหนดโดยเงื่อนไขภายนอก และไม่ขึ้นอยู่กับวงจรชีวิตของชนิดพันธุ์
6. ประชากรที่ประกอบด้วยบุคคลที่ไม่เท่าเทียมกันจะมีเสถียรภาพมากขึ้น
7. ประชากรแต่ละกลุ่มมีการกำหนดขอบเขตไว้อย่างชัดเจน
8. ภาวะเจริญพันธุ์ในระบบนิเวศขึ้นอยู่กับปัจจัยที่ไม่มีชีวิตและองค์ประกอบของประชากร
9. การตายไม่จำกัดการเติบโตของประชากร
10. กระบวนการวิวัฒนาการระดับจุลภาคมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับพลวัตของประชากร
กุญแจสำคัญในการทดสอบงาน
ทดสอบ 1.
ส่วนที่ 1
1B, 2A, 3B, 4G, 5G, 6B, 7B, 8B, 9A, 10B, 11A, 12B, 13B, 14B, 15G, 16G, 17A, 18B, 19G
ส่วนที่ 2
2, 3, 5, 6, 7, 10
ทดสอบ 2.
ส่วนที่ 1
1A, 2G, 3A, 4G, 5B, 6A, 7B, 8A, 9A, 10B
ส่วนที่ 2
2, 3, 4, 6, 8, 10, 12, 14
ทดสอบ 3.
ส่วนที่ 1
1B, 2B, 3G, 4B, 5B, 6A, 7G, 8A, 9G, 10A, 11A, 12B, 13B, 14B, 15A, 16A, 17B
ส่วนที่ 2
ทดสอบ 4.
ส่วนที่ 1
1A, 2A, 3A, 4G, 5B, 6B, 7A, 8B, 9G, 10B, 11A, 12B, 13B
ส่วนที่ 2
1, 3, 5, 7, 9, 10.
ทดสอบ 5.
ส่วนที่ 1
1B, 2B, 3B, 4G, 5B, 6A, 7G, 8B, 9B, 10B, 11B, 12A, 13B, 14G, 15B, 16A, 17B, 18B,19B
ส่วนที่ 2
ทดสอบ 6.
ส่วนที่ 1สิ่งมีชีวิต ปฏิสัมพันธ์ของประชากร ประเภทต่างๆ. ...
การวางแผนเฉพาะเรื่อง ชีววิทยาทั่วไป เกรด XI (68 ชั่วโมง 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์) ชื่อเต็ม Sazonova Irina Viktorovna School, เขต: State Budget Educational Institution Secondary School No. 53, Yuzao
การวางแผนเฉพาะเรื่องAromorphosis, การปรับตัวโดยไม่ทราบสาเหตุ, ทั่วไปความเสื่อม Macroevolution ... ที่สามารถมีอิทธิพลต่อ บนมีชีวิตอยู่ สิ่งมีชีวิต. รูปแบบ อิทธิพล ด้านสิ่งแวดล้อม ปัจจัย บน สิ่งมีชีวิต- กฎหมาย... ด้านสิ่งแวดล้อมงาน งาน: กรอก (เสริม) ประโยค ทางเลือก การทดสอบ ...
โปรแกรมงานชีววิทยาสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เรียบเรียงโดย: ครูชีววิทยา
โปรแกรมการทำงานและซีโนโซอิก นิเวศวิทยา (6 ชั่วโมง) 61. ทั่วไป รูปแบบ อิทธิพล ด้านสิ่งแวดล้อม ปัจจัย บน สิ่งมีชีวิตล.ร. “ โครงสร้างของพืชที่เกี่ยวข้องกับเงื่อนไข... Lyceum, 2548. 6. Zakharov V.B, Mustafin A.G. ทั่วไปชีววิทยา: การทดสอบ, คำถาม, งาน - ม.: ตรัสรู้ ...
โครงการโปรแกรมการศึกษาหลักของสถาบันการศึกษาเทศบาล Buturlinovskaya โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1 ของเขตเทศบาล Buturlinovsky ของภูมิภาค Voronezh สำหรับปี 2555-2560
โปรแกรมการศึกษาหลักพวกเขารวมตัวกันเป็น ทดสอบ. ทดสอบตามกฎแล้ว...ประกอบด้วยพลังงานและข้อมูล อิทธิพล ด้านสิ่งแวดล้อม ปัจจัย บน สิ่งมีชีวิต- การจัดระบบนิเวศของธรรมชาติที่มีชีวิต...ภาพวีรบุรุษ ฯลฯ ทั่วไป รูปแบบพัฒนาการของดนตรี: ความเหมือนและความแตกต่าง...
คำถามที่ 1. พลวัตของประชากรคืออะไร? ปัจจัยใดที่ทำให้เกิดความผันผวนของประชากร?
พลวัตของประชากรเป็นกระบวนการทางนิเวศที่สำคัญที่สุด โดยมีการเปลี่ยนแปลงจำนวนสิ่งมีชีวิตที่ประกอบเป็นพวกมันเมื่อเวลาผ่านไป การเปลี่ยนแปลงของประชากรเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนซึ่งรับประกันเสถียรภาพของประชากรมากที่สุด การใช้งานที่มีประสิทธิภาพสิ่งมีชีวิตในทรัพยากรสิ่งแวดล้อม และสุดท้ายคือการเปลี่ยนแปลงคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิตเองตามสภาพที่เปลี่ยนแปลงของชีวิต
พลวัตของประชากรขึ้นอยู่กับตัวบ่งชี้ เช่น ภาวะเจริญพันธุ์และอัตราการตาย ซึ่งเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลาขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ เมื่ออัตราการเกิดเกินอัตราการตาย ขนาดของประชากรจะเพิ่มขึ้น และในทางกลับกัน จำนวนจะลดลงเมื่ออัตราการตายสูงกว่าอัตราการเกิด การเปลี่ยนแปลงสภาพความเป็นอยู่ของสิ่งมีชีวิตอย่างต่อเนื่องนำไปสู่การเพิ่มความเข้มข้นของกระบวนการอย่างใดอย่างหนึ่ง ส่งผลให้ขนาดประชากรมีความผันผวน
คำถามที่ 2: พลวัตของประชากรในธรรมชาติมีความสำคัญอย่างไร?
การเปลี่ยนแปลงประชากรแบบไดนามิกทำให้มั่นใจถึงเสถียรภาพของประชากร การใช้ทรัพยากรสิ่งแวดล้อมอย่างมีประสิทธิภาพสูงสุดโดยสิ่งมีชีวิตที่ประกอบเป็นพวกมัน และสุดท้ายคือการเปลี่ยนแปลงคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิตเองตามสภาพที่เปลี่ยนแปลงของชีวิต
คำถามที่ 3. กลไกการกำกับดูแลคืออะไร? ยกตัวอย่าง.
ประชากรมีความสามารถในการควบคุมจำนวนตามธรรมชาติเนื่องจากกลไกการควบคุมซึ่งอยู่ในลักษณะของปฏิกิริยาทางพฤติกรรมหรือทางสรีรวิทยาของสิ่งมีชีวิตต่อการเปลี่ยนแปลงความหนาแน่นของประชากร พวกมันจะถูกกระตุ้นโดยอัตโนมัติเมื่อความหนาแน่นของประชากรถึงค่าที่สูงเกินไปหรือต่ำเกินไป
ในบางสปีชีส์พวกมันปรากฏตัวในรูปแบบที่รุนแรงซึ่งนำไปสู่การตายของบุคคลจำนวนมาก (ผอมบางในพืช, การกินเนื้อกันในสัตว์บางชนิด, โยนลูกไก่ "พิเศษ" ออกจากรังในนก) และในคนอื่น ๆ - ในรูปแบบที่นิ่มนวล: พวกมันจะแสดงออกในภาวะเจริญพันธุ์ลดลงในระดับของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข (อาการต่าง ๆ ของปฏิกิริยาความเครียด) หรือโดยการปล่อยสารที่ชะลอการเจริญเติบโต (แดฟเนีย, ลูกอ๊อด - ตัวอ่อนของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ) และการพัฒนา (มักพบในปลา)
กรณีที่น่าสนใจของการจำกัดขนาดประชากรด้วยการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่มีความหนาแน่นเพิ่มขึ้น ซึ่งท้ายที่สุดจะนำไปสู่การอพยพจำนวนมากของบุคคล
ตัวอย่างเช่น เมื่อผีเสื้อหนอนไหมไซบีเรียมีจำนวนเพิ่มขึ้นมากเกินไป ผีเสื้อบางชนิด (ส่วนใหญ่เป็นตัวเมีย) ก็แยกย้ายกันไปในระยะทางไกลถึง 100 กม.
คำถามที่ 1. พลวัตของประชากรคืออะไร? ปัจจัยใดที่ทำให้เกิดความผันผวนของขนาดประชากร?
พลวัตของประชากรเป็นกระบวนการทางนิเวศที่สำคัญที่สุด โดยมีการเปลี่ยนแปลงจำนวนสิ่งมีชีวิตที่ประกอบเป็นพวกมันเมื่อเวลาผ่านไป การเปลี่ยนแปลงของประชากรเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนซึ่งรับประกันเสถียรภาพของประชากร การใช้ทรัพยากรสิ่งแวดล้อมโดยสิ่งมีชีวิตอย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด และสุดท้ายคือการเปลี่ยนแปลงคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิตเองตามสภาพที่เปลี่ยนแปลงของชีวิต
พลวัตของประชากรขึ้นอยู่กับตัวบ่งชี้ เช่น ภาวะเจริญพันธุ์และอัตราการตาย ซึ่งเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลาขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ เมื่ออัตราการเกิดเกินอัตราการตาย ขนาดของประชากรจะเพิ่มขึ้น และในทางกลับกัน จำนวนจะลดลงเมื่ออัตราการตายสูงกว่าอัตราการเกิด การเปลี่ยนแปลงสภาพความเป็นอยู่ของสิ่งมีชีวิตอย่างต่อเนื่องนำไปสู่การเพิ่มความเข้มข้นของกระบวนการอย่างใดอย่างหนึ่ง ส่งผลให้ขนาดประชากรมีความผันผวน
ความผันผวนของจำนวนประชากรอาจเกิดจากการเปลี่ยนแปลงสภาพความเป็นอยู่ตามฤดูกาล - ปัจจัย: สิ่งไม่มีชีวิต (อุณหภูมิ ความชื้น แสง ฯลฯ) หรือทางชีวภาพ (การพัฒนาของการติดเชื้อปรสิต การปล้นสะดม การแข่งขัน) นอกจากนี้ พลวัตของประชากรยังได้รับอิทธิพลจากความสามารถของแต่ละบุคคลซึ่งประกอบเป็นประชากรที่จะอพยพ เช่น บิน อพยพ ฯลฯ
คำถามที่ 2 พลวัตของประชากรในธรรมชาติมีความสำคัญอย่างไร?
การเปลี่ยนแปลงประชากรแบบไดนามิกทำให้มั่นใจได้ถึงเสถียรภาพของประชากร การใช้ทรัพยากรสิ่งแวดล้อมอย่างมีประสิทธิภาพสูงสุดโดยสิ่งมีชีวิตที่ประกอบเป็นพวกมัน และสุดท้ายคือการเปลี่ยนแปลงคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิตเองตามสภาพที่เปลี่ยนแปลงของชีวิต
คำถามที่ 3. กลไกการกำกับดูแลคืออะไร? ยกตัวอย่าง.
ประชากรมีความสามารถในการควบคุมจำนวนตามธรรมชาติเนื่องจากกลไกการควบคุมซึ่งอยู่ในลักษณะของปฏิกิริยาทางพฤติกรรมหรือทางสรีรวิทยาของสิ่งมีชีวิตต่อการเปลี่ยนแปลงความหนาแน่นของประชากร พวกมันจะถูกกระตุ้นโดยอัตโนมัติเมื่อความหนาแน่นของประชากรถึงค่าที่สูงเกินไปหรือต่ำเกินไป วัสดุจากเว็บไซต์
ในบางสปีชีส์พวกมันปรากฏตัวในรูปแบบที่รุนแรงซึ่งนำไปสู่การตายของบุคคลจำนวนมาก (ผอมบางในพืช, การกินเนื้อกันในสัตว์บางชนิด, โยนลูกไก่ "พิเศษ" ออกจากรังในนก) และในคนอื่น ๆ - ในรูปแบบอ่อนลง : แสดงออกในภาวะเจริญพันธุ์ลดลงในระดับปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข (อาการต่างๆ ของปฏิกิริยาความเครียด) หรือโดยการปลดปล่อยสารที่ชะลอการเจริญเติบโต (แดฟเนีย ลูกอ๊อด - ตัวอ่อนของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ) และการพัฒนา (มักพบในปลา) .
กรณีที่น่าสนใจของการจำกัดขนาดประชากรด้วยการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่มีความหนาแน่นเพิ่มขึ้น ซึ่งท้ายที่สุดจะนำไปสู่การอพยพจำนวนมากของบุคคล
ตัวอย่างเช่น เมื่อผีเสื้อมอดไหมไซบีเรียมีจำนวนเพิ่มขึ้นมากเกินไป ผีเสื้อบางชนิด (ส่วนใหญ่เป็นตัวเมีย) ก็แยกย้ายกันไปในระยะทางไกลถึง 100 กม.
ไม่พบสิ่งที่คุณกำลังมองหา? ใช้การค้นหา
ในหน้านี้จะมีเนื้อหาในหัวข้อต่อไปนี้:
- กฎระเบียบด้านสิ่งแวดล้อมจำนวนสิ่งมีชีวิต?
- ความผันผวนของจำนวนสิ่งมีชีวิต
- การนำเสนอในหัวข้อ ความผันผวนของจำนวนสิ่งมีชีวิต กฎระเบียบด้านสิ่งแวดล้อม ดาวน์โหลด
- การเก็บข้อมูล
- การนำเสนอเรื่องความผันผวนของประชากร