Esejas plāns (struktūra) sociālajās zinībās. Kā uzrakstīt eseju par sociālajām mācībām un iegūt maksimālos punktus par vienoto valsts eksāmenu plāns par eseju par vienotā valsts eksāmena klišeju.
Sociālo zinību eksāmens ir vispopulārākais starp Vienotā valsts eksāmena priekšmeti 2019, tāpēc 11. klases skolēnus interesē, kādai jābūt esejas struktūrai, kādas klišejas un plāns jāizmanto, rakstot mini eseju.
Piedāvājam detalizēti izprast KIM uzdevuma Nr.29 īpatnības sociālajās zinībās un iepazīstinām detālplānojums kā uzrakstīt eseju par vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās. Tas sastāv no 7 svarīgiem punktiem.
- Citāts
- Autora izvirzītā problēma; tās atbilstību.
- Paziņojuma nozīme.
- Savs viedoklis.
- Argumentācija teorētiskajā līmenī.
- Vismaz divi piemēri no sociālās prakses, vēstures un/vai literatūras, kas apliecina izteikto viedokļu pareizību.
- Secinājums.
1. Paziņojuma izvēle
- Izvēloties apgalvojumus esejai, jums ir jābūt pārliecinātam, ka zināt pamata zinātnes pamatjēdzienus, uz kuriem tā attiecas;
- skaidri saprast izteikuma nozīmi;
- vai vari izteikties pašu viedoklis(pilnībā vai daļēji piekrītu apgalvojumam vai atspēko to);
- zināt sociālo zinātņu terminus, kas nepieciešami, lai teorētiskā līmenī kompetenti pamatotu personīgo nostāju (lietotajiem terminiem un jēdzieniem skaidri jāatbilst esejas tēmai un tie nedrīkst pārsniegt to);
- varēsi minēt piemērus no sociālās prakses, vēstures, literatūras, kā arī personīgās dzīves pieredzes sava viedokļa apstiprināšanai.
2. Izteikuma problēmas definīcija.
Skaidrākam problēmas formulējumam piedāvājam visbiežāk sastopamo problēmu iespējamo formulējumu sarakstu.
Pēc problēmas formulēšanas ir jānorāda problēmas aktualitāte mūsdienu apstākļos. Lai to izdarītu, varat izmantot klišeja frāzes:
- Šī problēma ir aktuāla kontekstā ar...
- ...sociālo attiecību globalizācija;
- ... vienotas informācijas, izglītības, ekonomiskās telpas veidošana;
- ... paasinājums globālās problēmas mūsdienīgums;
- ... zinātnisko atklājumu un izgudrojumu īpašais strīdīgais raksturs;
- … starptautiskās integrācijas attīstība;
- ... moderna tirgus ekonomika;
- … attīstība un globālās ekonomiskās krīzes pārvarēšana;
- ... stingra sabiedrības diferenciācija;
- ...atvērta sociālā struktūra mūsdienu sabiedrība;
- ...tiesiskuma veidošanās;
- ... garīgās un morālās krīzes pārvarēšana;
- ... kultūru dialogs;
- ... nepieciešamība saglabāt savu identitāti un tradicionālās garīgās vērtības.
Problēma ir periodiski jāpārskata visā esejas rakstīšanas procesā. Tas ir nepieciešams, lai pareizi atklātu tā saturu, kā arī nejauši neizietu ārpus problēmas robežām un neaizrautos ar argumentāciju, kas nav saistīta ar šī apgalvojuma nozīmi (šī ir viena no visbiežāk pieļautajām kļūdām daudzas eksāmenu esejas).
3. Paziņojuma galvenās domas formulēšana
- "Šī paziņojuma nozīme ir tāda, ka..."
- "Autore vērš mūsu uzmanību uz to, ka..."
- "Autors ir pārliecināts, ka..."
4. Jūsu nostājas noteikšana attiecībā uz paziņojumu
- "Es piekrītu autoram, ka..."
- "Nevar nepiekrist šī paziņojuma autoram par..."
- "Autoram bija taisnība, apgalvojot, ka..."
- “Manuprāt, autors diezgan skaidri atspoguļoja attēlu savā paziņojumā mūsdienu Krievija(mūsdienu sabiedrība... situācija, kas izveidojusies sabiedrībā... viena no mūsu laika problēmām)"
"Es lūdzu atšķirties no autora domām, ka..." - "Daļēji es piekrītu autora viedoklim par ..., bet es nevaru piekrist ..."
- "Vai esat kādreiz domājis par to, ka...?"
5-6. Sava viedokļa argumentēšana
Argumentācija jāveic divos līmeņos:
1. Teorētiskais līmenis - tās pamatā ir sociālo zinātņu zināšanas (jēdzieni,
termini, pretrunas, zinātniskās domas virzieni, attiecības, kā arī viedokļi
zinātnieki, domātāji).
Klišeju frāzes:
- Apskatīsim apgalvojumu no ekonomiskās (politiskās, socioloģiskās...) teorijas viedokļa...
- Pievērsīsimies apgalvojuma teorētiskajai nozīmei...
- Ekonomiskajā (politiskajā, socioloģiskā...) teorijā šim apgalvojumam ir savs pamats...
2. Empīriskais līmenis -Šeit ir divas iespējas:
- izmantojot piemērus no vēstures, literatūras un notikumiem sabiedrībā;
- atsaukties uz personīgo pieredzi.
Atlasot faktus, piemērus no sabiedriskās dzīves un personīgās sociālās pieredzes, garīgi atbildiet uz šādiem jautājumiem:
- Vai viņi apstiprina manu viedokli?
- Vai tos varētu interpretēt savādāk?
- Vai tie nav pretrunā ar manis izteikto tēzi?
- Vai tie ir pārliecinoši?
Piedāvātā forma ļaus jums stingri kontrolēt iesniegto argumentu atbilstību un novērst “novirzīšanu no tēmas”.
7. Secinājums
Visbeidzot, jums ir jāformulē secinājums. Secinājumam nevajadzētu burtiski sakrist ar pamatojumam sniegto spriedumu: tas vienā vai divos teikumos apkopo argumentu galvenās domas un apkopo argumentāciju, apstiprinot esejas tēmas sprieduma pareizību vai nepareizību.
Lai formulētu problemātisku secinājumu, var izmantot klišeja frāzes:
- "Tādējādi mēs varam secināt..."
- "Pieviļ mūs kopīga iezīme, vēlos atzīmēt, ka..."
- Noslēgumā varam secināt, ka...
- Pamatojoties uz visu iepriekš minēto, var apgalvot, ka...
Turklāt esejas papildu priekšrocība ir iekļaušana tajā:
- īsa informācija par paziņojuma autoru (piemēram, "izcils franču filozofs-pedagoģe",
“Lielais sudraba laikmeta krievu domātājs”, “slavenais eksistenciālisma filozofs”, “dibinātājs
ideālistisks virziens filozofijā” utt.); - dažādu viedokļu apraksti par problēmu vai dažādas pieejas tās risināšanai;
- norādes uz izmantoto jēdzienu un terminu polisēmiju, pamatojot to nozīmi
izmanto esejās; - norādes uz alternatīviem problēmas risinājumiem.
Klišejas miniesejai
Vai ir vērts meklēt gatavas esejas vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinībās?
Patiesībā ideja par gatavu eseju iespēju atrašanu un apgūšanu rodas daudziem absolventiem jau eksāmenu sagatavošanas posmā. Taču šeit jābūt īpaši uzmanīgam, jo internetā ir daudz bezsakarīgas informācijas. Pat FIPI mājaslapā ievietotie piemēri ir darbi no 2013. gada, un kopš tā laika ir notikušas daudzas izmaiņas šī uzdevuma vērtēšanas kritērijos. Turklāt par esejas standarta versiju nevajadzētu cerēt uz augstu punktu skaitu, jo arī eksperti, kuri jau daudzus gadus strādā pie vienotā valsts eksāmena, šos tekstus zina ļoti labi.
Secinājums - jāmeklē nevis gatavs teksts, bet klišejas un gudras domas, kuras var “uzvilkt” uz augšminētās struktūras, iegūstot savu unikālo eseju Vienotajam valsts eksāmenam 2019. Mēs piedāvājam jums šādu sagatavju izvēli:
Kritēriji minieseju vērtēšanai par vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās 2019. gadā
(sastādīts, pamatojoties uz Demo versija KIM vienotais valsts eksāmens 2019 sociālajās zinībās)
№ | Miniesejas vērtēšanas kritēriji | Punkti |
29.1 | Izteikuma nozīmes atklāšana | 1 punkts |
Tiek atklāta apgalvojuma jēga: pareizi identificēta viena vai vairākas galvenās idejas, kas saistītas ar sociālo zinātņu kursa saturu, un/vai apgalvojuma kontekstā formulētas viena vai vairākas tēzes, kurām nepieciešams pamatojums. | 1 punkts | |
Izteikuma jēga netiek atklāta: nav izcelta neviena galvenā doma / nav formulēta neviena tēze. VAI Izceltā doma, formulētais darbs neatspoguļo apgalvojuma nozīmi / apgalvojuma nozīme ir aizstāta ar vispārīga rakstura argumentāciju (“mājasdarbs”), kas neatspoguļo piedāvātā apgalvojuma specifiku. VAI nozīmes izpaušanu aizstāj ar dotā apgalvojuma tiešu pārstāstu/pārfrāzēšanu/katra izteikuma vārda secīgu skaidrojumu, nepaskaidrojot izteikuma nozīmi kopumā. |
0 punkti | |
Novērtēšanas instrukcijas: Ja pēc 29.1. kritērija tiek piešķirti 0 punkti, tad par visiem pārējiem vērtēšanas kritērijiem tiek piešķirti 0 punkti. |
||
29.2 | Miniesejas teorētiskais saturs: pamatjēdziena(-u) skaidrojums, teorētisko noteikumu esamība un pareizība | 2 punkti |
Vismaz vienas izceltas idejas/vienas tēzes kontekstā sniegti pamatjēdziena(-u) skaidrojumi un teorētiskās pozīcijas, kas ir pareizas no zinātniskās sociālās zinātnes viedokļa (bez kļūdām). | 2 punkti | |
Vismaz vienas izceltas idejas/vienas tēzes kontekstā netiek sniegti no zinātniskās sociālās zinātnes viedokļa pareizie atslēgas jēdziena(-u) skaidrojumi (bez kļūdām) teorētiskās pozīcijas. VAI Vismaz vienas izceltas idejas/vienas tēzes kontekstā ir izklāstīti teorētiskie nosacījumi, kas ir pareizi no zinātniskās sociālās zinātnes viedokļa (bez kļūdām), galvenā(-o) jēdziena(-u) nozīme netiek atklāta. VAI Dotajos pamatjēdziena(-u)/teorētisko noteikumu skaidrojumos ir dažas neprecizitātes, kas neizkropļo šo jēdzienu zinātnisko nozīmi, teorētiskos nosacījumus |
1 punkts | |
Visas pārējās situācijas, kas nav paredzētas 2 un 1 balles piešķiršanas noteikumos, tostarp, ja miniesejas teorētiskajam saturam nav: nav izskaidrota galvenā(-o) jēdziena(-u) nozīme, nav sniegti vai nav sniegti teorētiskie nosacījumi. kas saistīti ar galveno domu/tēzi, neatklāj apgalvojuma nozīmi. VAI Ikdienas spriešana tiek sniegta, nepaļaujoties uz sociālo zinātņu zināšanām. |
0 punkti | |
29.3 | Miniesejas teorētiskais saturs: argumentācijas un secinājumu esamība un pareizība. | 1 punkts |
Kontekstā ar vismaz vienu izceltu ideju / vienu tēzi, kas balstīta uz pareizu(-iem) atslēgas jēdziena(-u) skaidrojumu(-iem), teorētiskajiem noteikumiem, savstarpēji saistīta konsekventa un konsekventa argumentācija, uz kuras pamata tiek sniegta pamatota un secinājums, kas ir ticams no zinātniskās sociālās zinātnes viedokļa. | 1 punkts | |
Visas pārējās situācijas, ieskaitot ikdienišķas argumentācijas un secinājumus, nepaļaujoties uz sociālo zinātņu zināšanām. | 0 punkti | |
29.4 | Sociālo faktu un sniegto piemēru kvalitāte | 2 punkti |
No dažādiem avotiem ir doti vismaz divi pareizi, vispusīgi formulēti fakti/piemēri, kas apstiprina ilustrēto domu/tēzi/nostāju/spriešanu/secinājumu un saturiski nedublē viens otru. Pastāv skaidra saikne starp katru faktu/piemēru un esejā sniegto ideju/tēzi/pozīciju/spriešanu/secinājumu. |
2 punkti | |
Dots tikai viens pareizs, pilnībā formulēts fakts/piemērs, kas apstiprina ilustrēto domu/tēzi/nostāju/spriešanu/secinājumu. Pastāv skaidra saikne starp šo faktu/piemēru un esejā sniegto ideju/tēzi/priekšlikumu/spriešanu/secinājumu VAI Pareizi, labi formulēti fakti/piemēri ir citēti no tāda paša veida avotiem, kas apstiprina ilustrēto ideju/tēzi. /priekšlikums/spriešana/secinājums. Pastāv skaidra saikne starp katru faktu/piemēru un esejā sniegto ideju/tēzi/nostāju/spriešanu/secinājumu VAI ir sniegti divi piemēri no dažāda veida avotiem, kas saturiski dublējas. Pastāv skaidra saikne starp katru faktu/piemēru un esejā sniegto ideju/tēzi/pozīciju/spriešanu/secinājumu. |
1 punkts | |
Visas pārējās situācijas, uz kurām neattiecas 2 un 1 punktu piešķiršanas noteikumi. | 0 punkti | |
Novērtēšanas instrukcijas: Kā avotus var izmantot sabiedriskās dzīves faktus (t.sk. mediju ziņas), personīgo sociālo pieredzi (t.sk. lasītās grāmatas, skatītās filmas), materiālus no izglītības priekšmetiem (vēsture, ģeogrāfija u.c.). 1. Dažādu mācību priekšmetu piemēri tiek uzskatīti par piemēriem no dažādiem avotiem; 2. Fakti/piemēri, kas satur faktu un semantiskās kļūdas, kas izraisa būtisku izteikuma būtības sagrozīšanu vai norāda uz izmantotā vēsturiskā, literārā, ģeogrāfiskā un (vai) cita materiāla izpratnes trūkumu, vērtējumā netiek ņemti vērā. |
0 punkti | |
Maksimālais punktu skaits - 6 |
2019. gada tēmas
Neviens precīzi nezina, kādi izteikumi tiks piedāvāti 11. klases skolēniem 2019. gadā. Ir noteikta sociālo zinātņu galvenajām tēmām aktuālu problēmu banka, pēc kuras var vadīties, gatavojoties vienotajam valsts eksāmenam.
Lai jūsu eseja būtu holistiska, kodolīga, bet tajā pašā laikā dziļi atklāj problēmas būtību, jums ir:
- Izprotiet problēmas būtību. Neuzņemieties apgalvojumus, kuru problēmu jūs sākotnēji nesaprotat.
- Izvēlieties pareizo citātu. Šis ir svarīgs posms, kam sagatavošanās posmā jāvelta pietiekami daudz laika.
- Izveidojiet argumentācijas ķēdi. Visiem miniesejas blokiem jābūt savstarpēji saistītiem. Ieteicams periodiski atgriezties pie paziņojuma galvenās idejas tekstā.
- Apsveriet šo jautājumu no dažādiem viedokļiem, ja tādi ir..
- Atrodiet pareizos piemērus.
Šeit ir daži noderīgi padomi, kas palīdzēs atlasīt piemērus un argumentus, ko prasa jaunā esejas struktūra sociālajās zinībās, ņemot vērā 2019. gada jauninājumus:
Galvenās kļūdas un nepilnības absolventu darbos
Absolventu darba analīze ļauj identificēt dažas tipiskas kļūdas, kas tiek pieļautas dažādos eseju rakstīšanas posmos.
Formulējot problēmu un autora apgalvojuma nozīmi:
- No vienas puses, neizpratne un nespēja izolēt apgalvojuma problēmu ir saistīta ar zināšanu trūkumu par pamata zinātni, uz kuru attiecas citāts, un, no otras puses, ar mēģinājumu iekļaut stundās apspriestās labi zināmās problēmas. iepriekš rakstītās, lasītās, tas ir, gatavās esejās.
- Nespēja formulēt problēmu bieži vien ir saistīta ar attīstīta vārdu krājuma un terminoloģijas trūkumu pamata sociālajās zinātnēs.
- Nespēja formulēt autora izteikuma jēgu ir saistīta ar tā satura pārpratumu vai nepareizu izpratni un nepieciešamo sociālo zinātņu zināšanu trūkumu.
- Problēmas aizstāšana ar autora pozīciju ir saistīta ar to, ka students neredz atšķirību starp tām.
Problēma- šī ir autora diskusijas tēma. Tas vienmēr ir plašs un ietver vairākus viedokļus un pozīcijas, kas bieži vien ir pilnīgi pretējas viens otram. Autora izteikuma būtība jeb nozīme ir viņa personīgā atbilde uz uzdoto jautājumu, viena no vairākiem zinātnē vai sociālajā domā esošajiem.
Paužot un argumentējot savu nostāju:
1. Argumentu trūkums ir saistīts ar studenta nezināšanu vai nezināšanu par sociālo zinību esejas prasībām un tās struktūru.
2. Absolventa arguments tikai atkārto apgalvojumu.
3. Kļūdas darbībās ar jēdzieniem: nepamatota attiecīgā jēdziena nozīmes paplašināšana vai sašaurināšanās, jēdzienu aizstāšana.
4. Kļūdas darbā ar informāciju, ko izraisa nespēja analizēt sociālā pieredze. Bieži vien absolventu sniegtie piemēri ir vāji saistīti ar aplūkojamo amatu (sakarība vai nu nav izsekojama, vai arī ir virspusēja un neatspoguļo būtiskus punktus).
5. Nekritiska sociālās informācijas uztvere no mediju ziņojumiem un interneta. Rezultātā nepārbaudītus faktus, nepamatotus vai provokatīvus apgalvojumus un neobjektīvus vērtējumus absolventi bieži izmanto kā pierādījumu esejās.
6. Pārsvars vienpusējs skatījums uz sociālajām parādībām, nespēja identificēt un veidot cēloņu un seku attiecības.
Izmaiņas vienotajā valsts eksāmenā sociālajās zinībās 2019. gadā
Sakarā ar izmaiņām, kas skar 25., 28. un 29. uzdevumu, 2019. gada vienotā valsts eksāmena kopējais primārais punktu skaits sabiedrībā pieaugs līdz 65 punktiem (2018. gadā šis parametrs bija 64 punkti).
FIPI oficiāli paziņoja, ka tiek plānotas šādas izmaiņas:
Sīkāka informācija par izmaiņām, kas stāsies spēkā 2018.-2019 akadēmiskais gads lasīt dokumentā.
Esejai specifikācijās paredzētas 45 minūtes, bet pasniedzēji iesaka miniesejai atvēlēt vismaz 60–90 minūtes no kopējā eksāmena laika, kas 2019. gadā ir 235 minūtes (gandrīz 4 stundas).
Video vebinārs par eseju rakstīšanu 2019. gadā
Noskaties arī video nodarbību par vienotā valsts eksāmena sociālajās zinībās 2018.-2019.mācību gadam uzdevuma Nr.29 izpildi:
Un šajā video ir apskatīta mini esejas rakstīšanas struktūra un vērtēšanas kritēriji, kā arī sniegti vingrinājumi apmācībai:
01.05.2017
Šeit ir apkopotas galvenās klišejiskās frāzes, kas var palīdzēt pareizi uzrakstīt sociālo zinību eseju.
1. Klišejas frāzes apgalvojuma izpratnes formulēšanai, problēmām un to aktualitātēm
- Autors savā paziņojumā domāja, ka...
- Autore vēlējās mums nodot domu, ka...
- Šī paziņojuma nozīme ir tāda, ka...
- Autore vērš mūsu uzmanību uz to, ka... autora ideja ir tāda, ka...
- Izvirzītās problēmas atbilstība ir tāda, ka...
- Šī problēma (tēmas) ir aktuāla apstākļos...
- ...sociālo attiecību globalizācija;
- ...vienotas informācijas, izglītības, ekonomiskās telpas veidošana;
- ...mūsu laika globālo problēmu saasināšanās;
- ...zinātnisko atklājumu un izgudrojumu īpašais strīdīgais raksturs;
- ...starptautiskās integrācijas attīstība;
- ...moderna tirgus ekonomika;
- ...attīstība un globālās ekonomiskās krīzes pārvarēšana;
- ...stingra sabiedrības diferenciācija;
- ...mūsdienu sabiedrības atvērtā sociālā struktūra;
- ...tiesiskuma veidošanās;
- ...pārvarot garīgo un morālo krīzi;
- ...kultūru dialogs;
- ...nepieciešamība saglabāt savu identitāti un tradicionālās garīgās vērtības.
2. Klišejas frāzes savas nostājas formulēšanai:
- "Es piekrītu autoram, ka..."
- "Nevar nepiekrist šī paziņojuma autoram..."
- "Autoram bija taisnība, apgalvojot, ka..."
- “Manuprāt, autors savā paziņojumā diezgan skaidri atspoguļoja mūsdienu Krievijas (modernās
- sabiedrība... sabiedrībā izveidojusies situācija... viena no mūsu laika problēmām)"
- "Es lūdzu atšķirties no autora domām, ka..."
- "Daļēji es piekrītu autora viedoklim par..., bet ar... es nevaru piekrist"
3. Izteikumu daudzdimensionāla analīze (klišeju frāzes):
- Paziņojumu var analizēt no dažādiem leņķiem...
- Apskatīsim paziņojumu no dažādiem aspektiem...
- Paziņojuma saturam ir divi aspekti...
- Izteikumu var analizēt gan plašā, gan šaurā nozīmē...
- Ir vērts atzīmēt, ka…
4. Argumentācija jāveic divos līmeņos:
1. Teorētiskais līmenis. Klišeju frāzes:
- Apskatīsim apgalvojumu no ekonomiskās (politiskās, socioloģiskās...) teorijas viedokļa...
- Pievērsīsimies apgalvojuma teorētiskajai nozīmei...
- Ekonomiskajā (politiskajā, socioloģiskā...) teorijā šim apgalvojumam ir savs pamats...
- Šim apgalvojumam ir dziļš teorētisks pamats...
- Lai pamatotu šo apgalvojumu no teorētiskā viedokļa...
- Sociālo studiju kursā (ekonomika, socioloģija...) ...
2. Empīriskais līmenis — šeit ir divas iespējas:
- izmantojot piemērus no vēstures, literatūras un sociālās realitātes;
- atsaukties uz personīgo pieredzi.
Otrā līmeņa argumentiem vajadzētu ilustrēt un atbalstīt teorētiskos principus, kas tiek izmantoti, lai pamatotu savu nostāju.
Klišeju frāzes:
- Minēsim piemērus no sabiedriskās dzīves, kas apstiprina manu domu...
- Apskatīsim piemērus no vēstures...
- Ko mums stāsta sabiedriskās dzīves fakti...
- Daudzi piemēri no sabiedriskās dzīves atspēko autora domu...
- Mēs redzam autora domu apstiprinājumu ik uz soļa...
- Daudzi piemēri no mūsu dzīves apstiprina autora domu...
- Savu domu varu apstiprināt ar piemēriem no savas dzīves...
- Mans Personīgā pieredze(manu vecāku, klasesbiedru pieredze...) liecina par pretējo...
5. Klišeju frāzes secinājumiem:
- Tādējādi…
- Noslēgumā varam secināt, ka...
- Rezumējot, vēlos atzīmēt, ka...
- Pamatojoties uz visu iepriekš minēto, var apgalvot, ka...
1. Klišejas frāzes apgalvojuma izpratnes formulēšanai, problēmām un to aktualitātēm
Šī paziņojuma nozīme ir tāda, ka...
Izvirzītās problēmas atbilstība ir tāda, ka...
Šī problēma (tēmas) ir aktuāla apstākļos...
Sabiedrisko attiecību globalizācija;
Vienotas informācijas, izglītības, ekonomiskās telpas veidošana;
Mūsu laika globālo problēmu saasināšanās;
Zinātnisko atklājumu un izgudrojumu īpašais strīdīgais raksturs;
Starptautiskās integrācijas attīstība;
Mūsdienīga tirgus ekonomika;
Attīstība un globālās ekonomiskās krīzes pārvarēšana;
Stingra sabiedrības diferenciācija;
Mūsdienu sabiedrības atvērta sociālā struktūra;
Tiesiskuma veidošanās;
Garīgās un morālās krīzes pārvarēšana;
Kultūru dialogs;
Nepieciešamība saglabāt savu identitāti un tradicionālās garīgās vērtības.
2. Klišejas frāzes savas nostājas formulēšanai:
"Nevar nepiekrist šī paziņojuma autoram..."
sabiedrība... sabiedrībā izveidojusies situācija... viena no mūsu laika problēmām)"
"Es lūdzu atšķirties no autora domām, ka..."
"Daļēji es piekrītu autora viedoklim par..., bet ar... es nevaru piekrist"
3. Izteikumu daudzdimensionāla analīze (klišeju frāzes):
Paziņojumu var analizēt no dažādiem leņķiem...
Apskatīsim paziņojumu no dažādiem aspektiem...
Paziņojuma saturam ir divi aspekti...
Izteikumu var analizēt gan plašā, gan šaurā nozīmē...
Ir vērts atzīmēt, ka…
4. Argumentācija jāveic divos līmeņos:
1. Teorētiskais līmenis. Klišeju frāzes:
Apskatīsim apgalvojumu no ekonomiskās (politiskās, socioloģiskās...) teorijas viedokļa...
Pievērsīsimies apgalvojuma teorētiskajai nozīmei...
Ekonomiskajā (politiskajā, socioloģiskā...) teorijā šim apgalvojumam ir savs pamats...
Šim apgalvojumam ir dziļš teorētisks pamats...
Lai pamatotu šo apgalvojumu no teorētiskā viedokļa...
Sociālo studiju kursā (ekonomika, socioloģija...) ...
2. Empīriskais līmenis — šeit ir divas iespējas:
izmantojot piemērus no vēstures, literatūras un sociālās realitātes;
atsaukties uz personīgo pieredzi.
Otrā līmeņa argumentiem vajadzētu ilustrēt un atbalstīt teorētiskos principus, kas tiek izmantoti, lai pamatotu savu nostāju.
Klišeju frāzes:
Minēsim piemērus no sabiedriskās dzīves, kas apstiprina manu domu...
Apskatīsim piemērus no vēstures...
Ko mums stāsta sabiedriskās dzīves fakti...
Daudzi piemēri no sabiedriskās dzīves atspēko autora domu...
Daudzi piemēri no mūsu dzīves apstiprina autora domu...
Savu domu varu apstiprināt ar piemēriem no savas dzīves...
Mana personīgā pieredze (vecāku, klasesbiedru pieredze...) liecina par pretējo...
5. Klišeju frāzes secinājumiem:
Tādējādi…
Noslēgumā varam secināt, ka...
Rezumējot, vēlos atzīmēt, ka...
Pamatojoties uz visu iepriekš minēto, var apgalvot, ka...
Lai veiksmīgi nokārtotu eksāmenu, nepietiek tikai ar labu materiāla pārvaldību, ir jāiemācās rakstīt eseju sociālajās zinībās.
Tās ietvaros ir svarīgi prast veidot cēloņu-seku attiecības, formulēt secinājumus un izdarīt secinājumus, atsaucoties uz sabiedriskās dzīves faktiem un vēstures notikumiem.
Rakstā apskatīts, kā izveidot kompetentu esejas izklāstu un struktūru, kā arī vairākas konkrētas klišejas un piemēri.
Kas ir sociālo zinību eseja
Vienotā valsts eksāmena sociālajās zinībās rakstiskā daļa sastāv no vairākām daļām:
- teksta analīze;
- atbildes uz konkrētiem jautājumiem;
- eseja.
Pēdējais bloks ir balstīts uz to, ka absolventam jāizvēlas viens no vairākiem izklāstītajiem apgalvojumiem un jāformulē savas domas par to, balstoties uz sociālo zinātņu kursa zināšanām.
Studentam ir jāatspoguļo sava izpratne par tēmu, nostāja apspriežamajā jautājumā un par to jāargumentē, minot vairākus sabiedriskās dzīves vai vēstures faktus.
Eseju rakstīšanas noteikumi un vērtēšanas kritēriji
Vispirms noteiksim pamatnoteikumus, kas jāievēro, rakstot eseju, kā arī to, kam vērtētāji pievērsīs uzmanību.
Pirms tēmas izvēles rūpīgi jāizpēta ne tikai paši apgalvojumi, bet arī joma, no kuras tie ņemti. Ir svarīgi būt kompetentam izvēlētā priekšmeta jomā.
Fakts ir tāds, ka rakstot pareizi lietotai terminoloģijai būs svarīga loma.
Pamata vērtēšanas kritēriji ir šādi:
- Atklājot jēgu– aprakstītajam jāparāda citāta būtības izpratne. Jums jāraksta pēc iespējas skaidrāk un strukturētāk. Eksaminētājam nevajadzētu rasties sajūtai, ka darba autors apgalvojumu vienkārši pārformulēja virspusēji.
- Izsekojama teksta struktūra, stāstījuma loģika, pareizs terminu lietojums, secinājumu klātbūtne pēc pārdomām un esejas beigās.
- Izmantoto argumentu daudzums un kvalitāte– izmantotajiem piemēriem jāatbilst tēmai, tas jāatklāj dziļāk un jāatspoguļo darba autora nostāja. Ieteicams izmantot informāciju no plašsaziņas līdzekļiem, literatūras, vēstures. Ja ir dedzinoša vēlme izteikt personisku strīdu, tad ir vērts to aizplīvurot zem formulējuma “atspoguļojumu tam var atrast sabiedriskajā dzīvē...”.
Ir svarīgi atzīmēt: Ja eksaminētājs pēc darba izlasīšanas nav gatavs novērtēt pirmo kritēriju, tad par visu eseju tiek dota nulle punktu.
Tas ir, pat perfekti un kompetenti uzrakstīts teksts par nepareizu tēmu netiks ieskaitīts. Šajā sakarā ieteicams rūpīgi izvēlēties tēmu un iepriekš sagatavoties eseju rakstīšanai no vairākām jomām.
Rakstīšanas plāns un struktūra
Apskatīsim vienu sociālo zinību eseju plāna piemēru:
- ievada piezīmes – daži vārdi par sfēru;
- piekrišana vai nepiekrišana paziņojuma autora nostājai;
- citāta izpratnes atspoguļojums;
- argumentu izteikšana;
- secinājums.
Īpaša veidne 11. klasei tiks sniegta tālāk. Pareizi uzrakstīta eseja atrisinās problēmas ar vairāk nekā desmit procentiem punktu.
Kā uzrakstīt eseju par sociālajām studijām
Tālāk ir sniegta aptuvenā esejas struktūra, ko var izmantot kā veidni.
Mans izvēlētais apgalvojums attiecas uz ekonomisko (sociālo, politisko, garīgo, juridisko) sfēru:
- Ekonomiskā sfēra pēta ekonomikas vadības noteikumus, kā arī atsevišķu valstu ekonomiku.
- Sociālā sfēra pēta sabiedrības struktūru, savstarpēji saistīto kopumu sociālās grupas, indivīdi un attiecības starp viņiem.
- Politiskā sfēra pēta valdības, organizācijas pamatus un standartus politiskā dzīve un politiskās sistēmas veidošanās.
- Tiesību sfēra pēta savstarpēji saistītu uzvedības noteikumu kopumu, kā arī sankcijas par valsts varas aizsargāto normu pārkāpšanu.
- Garīgā sfēra pēta ar kultūru un morāli saistītus jēdzienus, kā arī zināšanu un pasaules uzskatu pamatus.
Paziņojums ir saistīts ar tādu jēdzienu kā *** *** - šis (jēdziena definīcija no paziņojuma).
Sabiedriskajā dzīvē/vēsturē/literatūrā tam var atrast apstiprinājumu:
1. 1.arguments.
2. 2. arguments.
Tādējādi varam secināt, ka (2.reformulācija).
Citāti, klišeju frāzes esejām
Neskatoties uz to, ka tēmas ir dažādas, lai uzsvērtu savas terminoloģijas zināšanas, ir pieļaujams izmantot noteiktas tukšas vietas frāžu un citātu veidā. Galvenais ir tos izmantot saprātīgi, tas ir, ievietot tos, kur tas ir aktuāli.
Daži piemēri, kā var izmantot gatavas klišeja frāzes:
- Kriminālkodekss norāda, ka “likums ir labvēlīgs nepilngadīgajiem”, jo par daudziem maznozīmīgiem un vidēji smagiem noziegumiem viņi saņem iecietību.
- Tas, ka personība veidojas tikai mijiedarbības procesā ar citiem cilvēkiem, liecina, ka “cilvēks nav iedomājams ārpus sabiedrības”.
Zemāk ir tabula ar argumentu un frāžu banku, kuras ir atļauts izmantot. Gudri teicieni 9. klases eksāmenā nav tik izplatīti kā izlaiduma eksāmenā.
Sociālo zinību eseju piemēri
Eseja vispirms tiek uzrakstīta aptuvenā uzmetumā un pēc tam pilnībā uz tukšām lapām. Paraugs ir parādīts zemāk.
Citāts: "Bizness ir kara un sporta kombinācija."
Mans izvēlētais apgalvojums attiecas uz ekonomikas jomu. Ekonomiskā sfēra pēta ekonomikas vadības noteikumus, kā arī atsevišķu valstu ekonomiku.
Paziņojums ir saistīts ar jēdzienu bizness - uzņēmums, kura darbība ir vērsta uz ienākumu gūšanu.
Piekrītu apgalvojuma autoram, ka uzņēmējdarbība ir konkurētspējīga darbība, kurā saimnieciskās vienības konkurē savā starpā. Tāpat kā karā un sportā, arī bizness prasa zināšanas, pieredzi un darbības konsekvenci.
Sabiedriskajā dzīvē tam var atrast apstiprinājumu:
- karš ir konflikts starp pusēm bruņotas cīņas veidā. Biznesā, protams, bruņotas konfrontācijas gadījumi ir reti, taču starp konkurentiem notiek konflikti, un viņi izmanto dažādus cīņas līdzekļus;
- Lai gūtu panākumus biznesā, ir jāiegulda daudz laika, pūļu un enerģijas. Tas pats attiecas uz sportu.
Līdz ar to varam secināt, ka kara un sporta kombinācija ļoti labi raksturo biznesu.
Paziņojums, apgalvojums - "Zinātne ir nežēlīga - tā nekaunīgi atspēko izplatītos nepareizos priekšstatus."
Mans izvēlētais apgalvojums attiecas uz sociālo jomu. Sociālā sfēra pēta sabiedrības struktūru, savstarpēji saistītu sociālo grupu, indivīdu kopumu un attiecības starp tiem.
Paziņojums ir saistīts ar tādu jēdzienu kā zinātne. Zinātne ir viena no cilvēka zināšanu formām, uzticamu zināšanu sistēma par dabas, sabiedrības un cilvēka attīstības likumiem.
Vēsture to apstiprina:
- cilvēki bija pārliecināti, ka Zeme ir plakana, taču Magelāna ceļojums to atspēkoja, un kļuva zināms, ka planēta ir sfēriska;
- Gadu tūkstošiem pastāvēja nepareizs priekšstats par pasaules ģeocentrisko sistēmu, taču Kopernika mācības šo mītu atcēla. Kļuva zināms, ka visas planētas, arī Zeme, riņķo ap Sauli.
Tādējādi mēs varam secināt, ka zinātniskie sasniegumi pastāvīgi izaicina iepriekš iegūtās zināšanas, liekot cilvēkiem pārskatīt savu pārliecību.
Cilvēks nav iedomājams ārpus sabiedrības (L. N. Tolstojs)
Likumi ir parādā savu spēku morālei (C. Helvetius)
Kultūra vienmēr nozīmē iepriekšējās pieredzes saglabāšanu (Yu. Lotman)
Pārvaldīt nozīmē paredzēt (Katrīna Lielā)
Cilvēks ir vienīgā būtne, kas pakļauta izglītībai (I. Kants)
Progress ir problēmu tēvs
Zinātne ir organizētas zināšanas (G. Spensers)
Vara pār sevi ir augstākā vara (L. N. Tolstojs)
Ikviens vēlas būt noteikuma izņēmums (M. Forbes)
Zinātne ir hipotēžu kapsēta (A. Puankarē)
Māksla nepazīst sirdsapziņu (H. Manns)
Sabiedrību veido morāles principi (F. M. Dostojevskis)
Radošuma mērķis ir centība (B. Pasternaks)
Sociālo zinību esejas rakstīšana ir solis, kas prasa studentam koncentrēšanos un spēju ātri reaģēt uz saņemto informāciju. Šajā sakarā ir ieteicams veikt mājasdarbus apgūtas struktūras, izplatītu klišeju un gatavu apgalvojumu veidā.
Precizējot, cik vārdu ir esejā, ir vērts atzīmēt, ka noteicošā loma ir nevis izmēram, bet gan saturam. Vienkāršākais veids, kā iemācīties rakstīt par sabiedrību, ir regulāri praktizēt.
Minieseja par vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās ir alternatīvs uzdevums. Tas nozīmē, ka eksāmena dalībnieks no vairākiem piedāvātajiem variantiem var izvēlēties sev tuvāko un interesantāko.
Eseju tēmas ir īsi citāti – aforismi, kas saistīti ar pieciem mācību programmas blokiem, katram pa vienam. Paziņojumu tematiskās jomas ir šādas:
- Filozofija,
- Ekonomika,
- Socioloģija, sociālā psiholoģija,
- Politikas zinātne,
- Jurisprudence.
No pieciem apgalvojumiem jāizvēlas tikai viens (tuvākais vai saprotamākais) un jāuzraksta mini eseja, kas atklāj izvēlētā aforisma nozīmi un satur ilustratīvus piemērus.
Sociālo zinību esejas “svars” beigu punktos ir diezgan mazs: aptuveni 8% no kopējā punktu skaita. Nevainojami uzrakstīts darbs var nopelnīt tikai 5 primāros punktus no 62 iespējamajiem, aptuveni 8%. Tāpēc nevajadzētu pieiet darbam tik principiāli, kā rakstot eseju par krievu valodu vai esejas par literatūru.
Paši Vienotā valsts pārbaudījuma sastādītāji sociālo zinību esejas rakstīšanai iesaka atvēlēt 36-45 minūtes (tieši tāds ir specifikācijā norādītais laika posms). Salīdzinājumam: eseja par krievu valodu aizņem 110 minūtes, bet pilna garuma eseja par literatūru - 115.
Tas viss liek domāt, ka pieejai sociālajai zinātnei jābūt citai: nav jārada “šedevrs”; obligātās prasības uz prezentācijas stilu (un pat lasītprasmi), un pat darba apjoms nav regulēts. Šeit nav nepieciešams rakstīt 150-350 vārdus teksta: galu galā uzdevums ir pozicionēts kā “mini eseja”, un, ja jums izdosies īsi un kodolīgi atklāt ideju, tas būs apsveicami.
Pietiek vienkārši demonstrēt priekšmeta zināšanas un spēju atrast piemērotus piemērus sava viedokļa atbalstam – un sakarīgi un pārliecinoši izteikt savas domas eksāmena veidlapā.
Kritēriji eseju vērtēšanai sociālajās zinībās par vienoto valsts eksāmenu
Eseja kopumā tiek vērtēta pēc trim kritērijiem. Lai nopelnītu maksimālos piecus punktus, jums ir jāatbilst šādam "obligātam minimumam":
Atklājiet sākotnējā paziņojuma nozīmi, vai vismaz parādiet, ka esat pareizi sapratis tā autora teikto (1 punkts). Tas ir galvenais: ja jūs nesapratāt citātu un saņēmāt 0 punktus pēc pirmā kritērija, darbs netiks tālāk vērtēts.
Demonstrējiet zināšanas par teoriju(2 punkti). Šeit, lai iegūtu augstu atzīmi, jums jāanalizē apgalvojuma nozīme, izmantojot mācību laikā iegūtās zināšanas skolas kurss sociālās mācības, atcerēties teorijas galvenos punktus, pareizi lietot terminoloģiju. Nepilnīga atbilstība prasībām, novirze no sākotnējās tēmas vai semantiskās kļūdas novedīs pie viena punkta zaudējuma.
Spēja atrast atbilstošus piemērus(2 punkti). Lai saņemtu augstāko atzīmi par šo kritēriju, problēma jāilustrē ar diviem (vismaz) piemēriem - faktiem, kas apstiprina esejas galveno domu. Turklāt tiem jābūt no avotiem dažādi veidi. Avoti var būt
- piemēri no daiļliteratūra, spēlfilmas un dokumentālās filmas;
- piemēri no populārzinātniskās literatūras, dažādu zinātņu nozaru vēstures;
- vēstures fakti;
- faktus, kas iegūti, mācoties citus mācību priekšmetus;
- personīgā pieredze un novērojumi;
- mediju ziņojumi.
Ja kā piemēri tiek izmantota tikai personīgā pieredze vai tiek sniegti viena veida piemēri (piemēram, abi no daiļliteratūras), punktu skaits tiek samazināts par punktu. Nulle šim kritērijam tiek dota, ja piemēri neatbilst tēmai vai ja informācijas nav vispār.
Sociālo zinību eseju rakstīšanas plāns
Esejas struktūrai nav stingru prasību - galvenais ir atklāt apgalvojuma jēgu, demonstrēt teorijas zināšanas un pamatot to ar faktiem. Tomēr, ņemot vērā, ka nav daudz laika par to domāt, varat pieturēties pie standarta esejas plāna, kas ietver visus nepieciešamos elementus.
1. Izvēles daļa ir ievads. Vispārīgs problēmas izklāsts (viens vai divi teikumi). Sociālo zinību esejā šo plāna punktu var izlaist un pāriet tieši pie piedāvātā aforisma interpretācijas, tomēr skolniekiem bieži ir grūti atkāpties no ierastā. kompozīcijas shēma, kad pirms “lietas būtības” tiek sniegta vispārīga argumentācija. Tāpēc, ja esat pieradis sākt ar ievadu, uzrakstiet to, ja jums tas nav svarīgi, varat šo punktu izlaist, punkti par to netiks samazināti.
2. Atklājot sākotnējā paziņojuma nozīmi- 2-3 teikumi. Nav nepieciešams citēt pilnībā, pietiek ar atsauci uz tās autoru un saviem vārdiem norādiet frāzes nozīmi. Jāatceras, ka atšķirībā no esejas krievu valodā, kur nepieciešams izolēt problēmu, eseju sociālajā zinātnē var veltīt kādai parādībai, procesam vai vienkārši fakta konstatācijai. Lai atklātu apgalvojuma nozīmi, varat izmantot tādas veidnes kā “Piedāvātajā paziņojumā N.N (slavens filozofs, ekonomists, slavens rakstnieks) uzskata (apraksta, runā par...) tādu parādību (procesu, problēmu) kā . .., interpretējot to kā ..." vai "Izteikuma (izteicienu, aforismu) N. N nozīme ir tāda..."
3. Teorētiskā daļa(3-4 teikumi). Šeit ir nepieciešams apstiprināt vai atspēkot autora viedokli, paļaujoties uz stundā iegūtajām zināšanām un izmantojot īpašu terminoloģiju. Ja piekrītat autora viedoklim, tad kopumā šī daļa ir detalizēts oriģinālās frāzes tulkojums “mācību grāmatu valodā”. Piemēram, ja autore bērnu spēles pagalmā nodēvēja par “dzīves skolu”, jūs rakstīsit par to, kas ir socializācijas institūcijas un kāda ir to loma indivīda asimilācijas procesā. sociālās normas. Šeit jūs varat sniegt citātus no citiem filozofiem, ekonomistiem utt., Apstiprinot teksta galveno domu - tomēr tā nav obligāta prasība.
4. Faktiskā daļa(4-6 teikumi). Šeit jāmin vismaz divi piemēri, kas apstiprina iepriekšējā punktā izvirzītās tēzes. Šajā daļā labāk izvairīties no “vispārīgiem vārdiem” un runāt par specifiku. Un neaizmirstiet norādīt informācijas avotus. Piemēram, populārzinātniskajā literatūrā ir vairākkārt aprakstīti “eksperimenti, kam veltīti”; "kā mēs zinām no skolas fizikas kursa...", " rakstnieks N, N. romānā “Bez nosaukuma” viņš apraksta situāciju…”, “lielveikala plauktos pretī manai skolai var redzēt...”.
5. Secinājums (1-2 teikumi). Tā kā eseja par sociālajām zinībām par vienoto valsts eksāmenu kopumā ir noteiktas teorētiskas nostājas pierādījums, eseju varat pabeigt, apkopojot teikto. Piemēram: “Tātad gan piemēri no dzīves, gan lasīšanas pieredze liecina, ka...”, kam seko galvenās tēzes atkārtojums.
atcerieties, ka galvenais ir pareizi atklāt izteikuma jēgu. Tāpēc, izvēloties kādu no piedāvātajām iespējām, izmantojiet citātu, kura interpretācija ir ārpus jūsu šaubām.
Pirms sākat rakstīt tekstu, atcerieties terminoloģiju par šo tēmu. Pierakstiet tos veidlapas uzmetumā, lai vēlāk varētu tos izmantot savā darbā.
Izvēlieties piemērotākos piemērus par šo tēmu. Atcerieties, ka piemēri no literatūras var neaprobežoties tikai ar darbiem skolas mācību programma– sociālo zinību eksāmenā kā argumentus var izmantot jebkurus literāros darbus. Nedrīkst aizmirst, ka paļaušanās uz lasīšanas pieredzi sociālo zinību gadījumā nav prioritāte: atceries gadījumus no dzīves; radio dzirdētas ziņas; sabiedrībā apspriestām tēmām utt. Pierakstiet atlasītos piemērus arī uzmetuma veidlapā.
Tā kā rakstpratība, stils un teksta sastāvs netiek vērtēti, ja esat pietiekami pārliecināts, lai izteiktu savas domas rakstiski, labāk netērējiet laiku pilna melnraksta rakstīšanai. Aprobežojieties ar diplomdarba plāna sastādīšanu un rakstiet uzreiz- tas palīdzēs ietaupīt laiku.
Sāciet eseju pēc tam, kad esat atbildējis uz visiem pārējiem jautājumiem.– pretējā gadījumā jūs varat neiekļauties laika limitā un zaudēt vairāk punktu nekā iegūstat. Piemēram, pirmie četri uzdevumi ar detalizētām atbildēm (pamatojoties uz izlasīto tekstu) var dot kopā 10 primāros punktus (divreiz vairāk nekā eseja), un atbilžu formulēšana uz tiem parasti aizņem daudz mazāk laika nekā mini esejas rakstīšana. .
Ja tu “peld” tēmā un jums liekas, ka nevarat uzrakstīt eseju ar maksimālo punktu skaitu - izpildiet šo uzdevumu jebkurā gadījumā. Katrs punkts ir svarīgs - un pat tad, ja izdodas tikai pareizi formulēt tēmu un dot kaut vienu piemēru “iz dzīves” - par sociālo zinību sacerējumu par vienoto valsts eksāmenu saņemsi divus primāros punktus, kas ir daudz labāk par nulli. .