Konspekts atklātai pastaigai ar vidējās grupas "mārīte" bērniem. GCD kopsavilkums zīmēšanai otrajā junioru grupā "Mārīte" Atvadu spēlē "Paiet aplī"
izglītības jomās: "Izziņa", "Komunikācija", "Mākslinieciskā jaunrade", "Veselība" pirmās jaunākās grupas bērniem
Programmatūras saturs.
Izglītības uzdevumi:
Radiet interesi uzzināt par apkārtējo pasauli. Izkopt saudzīgu attieksmi pret kukaiņiem, nekaitējot tiem.
Attīstības uzdevumi:
- Vizuālās uztveres attīstība (krāsa, forma)
- Iztēles runas attīstība
- Kustību koordinācijas, vispārējās un smalkās motorikas attīstīšana, orientēšanās savā ķermenī
- Attīstīt spēju rīkoties saskaņā ar spēles noteikumiem.
Izglītības uzdevumi:
- Izglītot bērnos laipnību, gādīgu attieksmi pret kukaiņiem.
- Izkopt precizitāti un neatkarību darbā.
Labsajūtas uzdevumi:
- Paceliet emocionālo noskaņojumu, veiciniet bērnu atveseļošanos ar elpošanas vingrinājumu palīdzību, nostipriniet pirkstu muskuļus.
Aprīkojums:
Zāli nodarbībām rotā puķu pļava, rotaļlieta "mārīte".
Priekšdarbi:
Bērnu dzejoļu, dzejoļu, mācību spēļu lasīšana.
Kursa gaita.
Bērni ienāk zālē, skanot dziesmai "Mārīte"
Pedagogs: Ak, paskaties uz pļavu
Lido maza vabole.
Skolotājs buzzing, attēlojot kukaiņu lidojumu
Tieši uz plaukstas
Šis mazais apsēdās.
Viņš pastiepj uz priekšu savu atvērto plaukstu, uz kuras sēž maza blaktiņa "Mārīte".
Pedagogs: Sveiks, mazais blaktiņ.
Tu esi kā spilgta gaisma
Un punktiņi aizmugurē
Melni apļi.
Pedagogs: kā sauc šo kļūdu?
Bērni: "Mārīte"
Pedagogs: Tieši tā, viņi viņu sauc par "Mārīti"
Skolotāja piedāvā noteikt rotaļlietas krāsu, formu un izmēru, pēc tam kopā ar bērniem saskaita punktus mārītei mugurā.
Pedagogs: Un tagad kļūsim par "Mārītes".
Mēs paši esam apgriezušies - griežamies, esam pārvērtušies par mārītēm!
Pedagogs: Mārītes, parādiet man savas galvas, muti, spārnus, kājas, vēderus - parādiet nosauktās ķermeņa daļas.
Pedagogs: Un tagad dejosim "Mārītes" deju
- Tagad mēs pārvērtīsim rokas spārnos. Kā šis. (Viņš ātri kustina pirkstus - tie ir “blakšu spārni”, bērni atkārto viņa darbības).
- Mūsu kājas. Kā šis. (Pacelties uz pirkstiem).
- Un visas kļūdas var klusi buzz. Kā šis. F - F - F (Bērni atkārto pēc skolotāja).
Paskaties, tagad mēs esam īsti blaktis. Lidosim!
Mēs nedaudz zumksim: w - w - w (Bērni kā "blaktis" lido pa zāli un zum).
Sēdēsim uz puķēm. (Stāviet un nedaudz pietupieties) - šūpieties uz ziediem.
Pedagogs: stāsta bērnudārza dzejoli un rāda kustības. Bērni atkārto pēc skolotāja.
Mārīte - ritmiski kratot rokas
Lidojiet debesīs - Roku žestu veikšana
Atnes mums maizi vicinot rokas pret sevi
Melns un balts - ritmiski sasit plaukstas
Tikai ne karsti norādot ar rādītājpirkstu.
Pedagogs: Šeit ir mūsu kļūda! Dosim viņam rokas. Bērni, sekojot skolotājai, savieno savas atvērtās plaukstas, iedomājoties, ka tur rokās iedomātu blakti.
Bērni: burvju "govs"
Sēdēja uz plaukstas
Mētāsim to
Un teiksim trasē
Lidojiet "Ladybug" lidot
Pedagogs: Mārīte ir nosalusi, tā nevar lidot. Sasildīsim to ar elpu.
Bērni elpo uz rokām.
Pedagogs: Sasildījies, mārīte, nopūt to no plaukstas. Bērni dažas reizes dziļi ieelpo caur degunu un izelpo caur muti. Izelpojot, izspiediet lūpas ar caurulīti, novietojiet plaukstas zem aukstajām gaisa plūsmām.
Pedagogs: Puiši, iedomājieties, ka mūsu mārīte ir lidojusi, labi - mēģināsim to noķert.
Skolotājs izliekas, ka mēģina noķert iedomātu kļūdu. Veic satveršanas kustības virs galvas: ar vienu roku, ar otru roku, ar abām rokām vienlaikus.
Bērni atkārto parādītās kustības.
Pedagogs: Atvērsim dūres un paskatīsimies, vai mums izdevās noķert mārīti.
Bērni, kas seko skolotājam, lēnām izspiež dūres.
Pedagogs: Vai jūs noķērāt kļūdu?
Bērni: nē, blaktis aizlidoja.
Audzinātāja: zīmēsim gaisā mārīti, parādīsim ar pildspalvām, cik viņa ir skaista.
Bērni, kas seko skolotājam, zīmē apli gaisā.
Pedagogs: izdala mārīšu palagus un aicina bērnus apsēsties pie galdiem un uzzīmēt melnus punktus uz mārīšu spārniem.
Bērni, kas seko skolotājam, iemērc rādītājpirkstu krāsā un zīmē punktus uz mārīšu spārniem.
Pedagogs: Šis mazulis uzvelk
Sarkana kleita ar punktiem
Un viņš zina, kā lidot
Tā ir "mārīte"
Pedagogs: Mums ļoti patika “Mārīte”, viņa ieguva daudz draugu un katram no jums ir kāds mazs kļūme.
Rūpējieties par viņu, neapvainojiet.
Ņemiet to līdzi uz grupu, parādiet visiem draugiem un mammām un tētiem.
Izdomā viņam vārdu un spēlējies ar viņu, kļūsti par viņa draugu.
Skanot dziesmai “Mārīte” bērni atstāj zāli
Sergejeva Svetlana Petrovna
Amata nosaukums: audzinātāja
Izglītības iestāde: MBDOU "Ibresinska bērnudārzs "Bērzs"
Vieta: Ibresi ciems, Ibresinskas rajons, Čuvašas Republika
Materiāla nosaukums: Metodiskā izstrāde
Temats: Nodarbība par kognitīvo attīstību jaunākajā grupā "Mārīte"
Publicēšanas datums: 31.01.2017
nodaļa: pirmsskolas izglītība
MBDOU "Ibresinska bērnudārzs" Berjozka "
Abstrakts
organizēja izglītojošus pasākumus
izglītības jomā "Kognitīvā attīstība"
par tēmu: "Mārīte" bērniem no 2 - 3 gadiem.
Sastādīja skolotāja Sergejeva S.P.
Programmas saturs: Izglītojošie uzdevumi: rosināt interesi par nodarbību par iepazīšanos ar ārpasauli. Attīstības uzdevumi: vizuālās uztveres attīstība (krāsa, forma); runas, iztēles attīstība; kustību koordinācijas, vispārējās un smalkās motorikas attīstīšana, orientēšanās savā ķermenī; spēju attīstība rīkoties atbilstoši spēles noteikumiem. Izglītības uzdevumi: Izglītot bērnus labestībā, gādīgu attieksmi pret kukaiņiem. Izkopt precizitāti un neatkarību darbā. Sagatavošanās nodarbībai un izmantotie materiāli: Materiāli: - muzikālais pavadījums (melodija T. Morozovas dziesmai "Vasara"); - rotaļu mārīte; - mārītes attēls bez melniem punktiem; - zīmēšanas aprīkojums (melna guaša krāsa, mitrās salvetes) Sagatavošanās darbi: - didaktiskās spēles: "Atrodi tādu pašu krāsu"; - āra spēles "Mārītes un vējš" apgūšana; - pirkstu spēles: "Draudzība", "Pils", "Kā iet?"; - runas un elpošanas vingrinājumi; - vingrinājumi sensorās uztveres attīstībai. Integrācija ar izglītības jomām: "Fiziskā attīstība", "Sociālā un komunikatīvā attīstība", "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība", "Runas attīstība". Kursa gaita. Skolotāja un bērni ienāk grupā un atrod mājā rotaļu mārīti. - Pie mums ciemos ieradās mārīte. Paskaties, cik viņa ir skaista! Sasveicināsimies ar viņu. Sveika mārīte! Puiši, noteiksim rotaļlietas krāsu, formu un izmēru, paskatieties, kāda skaista sarkana mārīte, uz tās ir daudz apaļu melnu plankumu. - Puiši, iedomājieties, ka mūsu mārīte ir lidojusi. Mēģināsim viņu noķert! Skolotājs, izliekoties, ka mēģina noķert iedomātu blakti, ar vienu roku veic satveršanas kustības virs galvas, ar otru roku, ar abām rokām vienlaikus. Bērni atkārto parādītās kustības.
- Atvērsim dūres un paskatīsimies, vai izdevies noķert mārīti. Bērni, kas seko skolotājam, lēnām izspiež dūres. - Lūk, mūsu blaktis! Dod viņam abas rokas! Bērni, sekojot skolotājai, pievienojas atvērtajām plaukstām, iedomājoties, ka viņi tur rokās iedomātu kukaiņu. Skolotāja stāsta bērnudārza dzejoli Mārīte, Lidojiet debesīs, Atnesiet mums maizi, Melnbaltu, Bet nesadegusi! (ritmiski kratīt plaukstas, vicināt sakrustotas rokas, vicināt sev plaukstas, ritmiski sist plaukstas, draudēt ar rādītājpirkstu) - Mārīte ir nosalusi, tā nevar lidot. Sasildīsim to ar elpu. (Elpojiet uz plaukstām). - Mārīte sasildījās! Izpūtīsim to no rokām. (Pūt pa plaukstām, ieelpojot caur degunu). Tagad, puiši, spēlēsim! Iedomājieties, ka mēs paši esam kļuvuši par mārītēm! Riņķojām, riņķojām, pārvērtāmies par mārītēm! Spēlēsim spēli "Mārītes un vējš". - Puiši, paskatieties uz manu mārīti. Skolotāja bērniem parāda mārītes attēlu bez punktiem). - Vai tev neliekas, ka viņai kaut kā pietrūkst? Viņa aizmirsa uzzīmēt melnus punktus! Palīdzēsim viņai, uzzīmēsim plankumus uz viņas muguras! Un mēs zīmēsim ar pirkstu. Nāciet pie galdiem, es jums parādīšu, kā zīmēt. Bērni sēž pie galdiem. Skolotājs izdala krāsas, vizuāli parāda zīmēšanas procesu. Un tagad iemērcam pirkstu krāsā, kā šis! (iemērciet to melnā krāsā) un uzlieciet to mārītes aizmugurē, lai uzzīmētu plankumu (pieliekot zīmējumam pirkstu). Pedagogs: “Mārītei” mēs ļoti patikām, viņa ieguva daudz draugu. "Mārīte" pacienā bērnus ar pārsteigumu, uzslavē un atvadās.
"MĀRĪTE"
ATTĪSTĪBAS AKTIVITĀTES AR BĒRNIEM 3 - 4 GADI
SENSORU ISTABĀ
Mērķis:
veicina pozitīva emocionāla noskaņojuma radīšanu bērnu grupā; veicināt bērnu uzmanības, uztveres, runas un radošās iztēles attīstību; veicināt spēju sajust un saprast otru attīstību; veicināt kustību koordinācijas, vispārējās un smalkās motorikas attīstību, orientēšanos savā ķermenī. Izglītot bērnu spēju koordinētai mijiedarbībai un bērnu individuālajai pašizpausmei.
Aprīkojums:
magnetofons, jautras mūzikas fonogramma, ātras un putnu dziesmas; bumba; mārītes rotaļlieta; zieds - noskaņojums; magnētiskā tāfele.
Nodarbības progress
Bērni kopā ar skolotāju-psihologu nonāk sajūtu telpā.
Skolotājs-psihologs.
“Puiši, paskatieties šodien, viesi ir ieradušies uz mūsu nodarbību. Apsveicam viņus. (Bērni uzņem viesus). Puiši, sadodamies rokās un izveidosim apli. Un spēlēsim spēli "Mīlīgais". Es paskatīšos uz tavām sejām. Ar ko es te varu draudzēties? Nosauciet vārdu un mīļos vārdus, ar kuriem jūs sauc mājās. (Bērni pēc kārtas saka savus vārdus.)
Skolotājs-psihologs.
“Dārgie bērni, jūs esat visskaistākie pasaulē. Šeit ir tādas labas - izskatīgas, aicinu nākt pie galda, uz kura ir daudzkrāsainas ziedlapiņas. Lūdzu, paņemiet katru papīra lapu un novietojiet to uz magnētiskās tāfeles. Tādējādi mēs iegūsim vienu lielu un daudzkrāsainu ziedu. (Bērni nāk pie galda, uz kura izklātas daudzkrāsainas ziedlapiņas, viņi ņem pa vienai ziedlapiņai un izliek ziedu - noskaņas uz magnētiskās tāfeles).
Skolotājs-psihologs.
“Puiši, paskatieties, kāds jums ir krāsains zieds. Tagad apsēdīsimies uz spilveniem un parunāsim par to, kāds ir jūsu garastāvoklis. Jūs pārmaiņus piespēlēsiet bumbu, un tas, kuram tā būs, pastāstīs, kāds ir viņa noskaņojums. (Bērni apsēžas uz spilveniem, skolotājs-psihologs iedod bumbu pirmajam bērnam un viņš sāk vingrojumu. Un tā līdz visi ir izrunājušies).
Skolotājs-psihologs.
"Labi darīts puiši! Katram ir atšķirīgs noskaņojums, tāpat kā mūsu ziedam - noskaņas. Skolotājs-psihologs noliek bērniem priekšā groziņu un izņem no tā mārīti. "Paskaties un saki, kas tas ir?" (Mārīte).
Skolotājs-psihologs.
"Pareizi! Paskaties, cik viņa ir skaista! Pasveicināsim viņu." (Bērni skatās uz mārīti, sveicina viņu).
Skolotājs-psihologs.
“Puiši, sakiet man, kāda forma ir mārītei? (Atbildiet bērniem). - Kādā krāsā ir viņas purns? (Atbildiet bērniem). Kādā krāsā ir viņas kājas? (Atbildiet bērniem). Kādā krāsā ir viņas mugura? (Atbildiet bērniem). Kas viņai vēl mugurā? (Atbildiet bērniem). - Tieši tā krūzes. Kādā krāsā tās ir? (Melns). Saskaitīsim apļus aizmugurē. (Bērni skaita skaļi). - Labi padarīts! Puiši, kas vēl ir mārītei, paskatieties? (Bērni: acis, mute, deguns).
- Pareizi. Tagad iedomājieties, ka mūsu mārīte ir lidojusi. Nāc, mēģināsim viņu noķert! (Skolotājs-psihologs izliekas, ka mēģina noķert iedomātu blakti, veic satveršanas kustības virs galvas: ar vienu roku, otru, ar abām rokām vienlaikus. Bērni atkārto kustības pēc skolotāja).
Skolotājs-psihologs.
“Atvērsim dūres un paskatīsimies, vai mums izdevās noķert mārīti. (Bērni lēnām atver dūres).
Skolotājs-psihologs.
"Šeit ir mūsu kļūda! Dod viņam abas rokas. (Bērni pievienojas atvērtajām plaukstām, iedomājoties, ka viņi tur iedomātu kukaiņu).
Skolotājs-psihologs.
"Labi padarīts! Tagad es jums pateikšu bērnu dzejoli, un tad mēs kopā ar jums apgūsim tās kustības. (Skolotājs-psihologs pasaka bērnu dzejoli un rāda kustības. Bērni atkārto pēc viņa). Mārīte, Ritmiski pakratiet plaukstas. Lidojiet debesīs, lieciet viļņus ar sakrustotām rokām. Atnes mums maizi, Viņi vicina sev rokas. Melnbalts Ritmiski sit plaukstas. Tikai ne karsti! Viņi draud ar rādītājpirkstu.
Skolotājs-psihologs.
“Mārīte ir nosalusi, tā nevar lidot. Sasildīsim to ar elpu. (Bērni pievelk saliktas plaukstas pie lūpām un sāk tajās iepūst siltu gaisu).
Skolotājs-psihologs.
“Mārīte ir sasilusi, nopūtīsim to no plaukstām. (Bērni atver plaukstas un izelpojot izpūš iedomātu kļūdu).
Skolotājs-psihologs.
“Tagad, puiši, pārvērtīsimies par mārītēm. (Skolotājs-psihologs izrunā burvju vārdus un parāda kustības, un bērni atkārto pēc viņa). Mēs riņķojām sev apkārt Un pārvērtāmies par mārītēm. Viņi griežas. Mārītes, parādiet man savas galvas, degunus, mutes, parādiet nosauktās ķermeņa daļas. Spārni, kājas, vēderi.
Skolotājs-psihologs.
"Brīnišķīgi! Un tagad mēs spēlēsim spēli "Mārītes un vējš". Spīd saule, pa lapām, zālīti rāpo mārītes. (Jautras mūzikas skaņu ieraksts.) (Bērni četrrāpus rāpo pa grīdu. Tiklīdz jautro mūziku pārtrauc strauji plūstoša mūzika, tas nozīmē, ka pūš stiprs vējš).
Skolotājs-psihologs.
“Pūta spēcīgs, auksts vējš, apgrieza kukaiņus. (Bērni guļ uz muguras, kustina atslābinātas kājas un rokas).
Skolotājs-psihologs.
“Pūta laipns silts vējiņš, palīdzēja mārītēm apgāzties. (Bērni atgriežas četrrāpus un rāpo). Spēli atkārto 2-3 reizes.
Skolotājs-psihologs.
“Silts vējš uzpūta stiprāk, pacēla mārītes gaisā un tās lidoja. (Bērni, attēlojot mārīču lidojumu, lēnām skrien, raiti vicina rokas un zviln).
Skolotājs-psihologs.
"Zvirbulis lido! Glābiet sevi, mārītes! (Bērni ieskrien skolotāja-psihologa rokās).
Skolotājs-psihologs.
"Labi padarīts! Tagad iesaku paņemt pārtraukumu. Apgulieties uz paklāja, aizveriet acis un atpūtieties. (Skan klusa, mierīga mūzika. Skolotājs-psihologs lasa relaksācijas kompleksu "Maģiskais sapnis")
.
Skolotājs-psihologs.
“Puiši, tagad mums ir pienācis laiks atvadīties. Apmetīsim lielu apli un ar smaidu atvadīsimies. Atvadieties no mārītes un mūsu viesiem. (Bērni sadodas rokās, veido apli un smaida viens otram).
Skolotājs-psihologs.
“Jūtu, ka no taviem smaidiem apkārt kļuva siltāk un laipnāk. Ļaujiet saviem smaidiem mirdzēt un iepriecināt apkārtējos cilvēkus kā šīs mazās, spilgtās un laipnās mārītes. (Skolotājs-psihologs izdala bērniem mazu mārīti). Uz redzēšanos! Atskan nomierinoša mūzika, un bērni mierīgi atstāj sajūtu telpu.
Mērķis ir palīdzēt bērniem pielāgoties pirmsskolas izglītības iestādes apstākļiem. Nodarbības mērķi: - palīdzēt pārvarēt stresa apstākļus maziem bērniem adaptācijas periodā bērnudārzam; - radīt bērnos pozitīvu emocionālu noskaņojumu; - attīstīt kustību koordināciju, vispārējo un smalko motoriku, orientēšanos savā ķermenī; - atbrīvot emocionālo un muskuļu sasprindzinājumu; - attīstīt spēju rīkoties saskaņā ar spēles noteikumiem; - veidot priekšstatu par objekta krāsu, formu, izmēru; - konsolidēt jēdzienu "viens - daudzi"; - attīstīt runu, atmiņu un uzmanību; - attīstīt runas elpošanu, onomatopoētiskās spējas; Sagatavošanās nodarbībai un izmantotie materiāli: 1. Pasakainas pļavas izveide; 2. Materiāli: - divas - trīs eglītes, sēnes, puķes, zāle; - šauri un plati celiņi no eļļas auduma; - muzikālais pavadījums (melodija T. Morozovas dziesmai "Vasara"); - vilkta tvaika lokomotīve; - rotaļu mārītes (2 dažāda izmēra gabali); - cepures ar mārītes attēlu (pēc bērnu skaita); - mazās plastmasas pudeles ar korķiem (atbilstoši bērnu skaitam); - mazi priekšmeti (pupiņas, zirņi); - kastes sīkumiem (atbilstoši bērnu skaitam); Priekšdarbi: - didaktiskās spēles: "Viens - daudz", "Atrodi tādu pašu krāsu", "Atver vāku" - āra spēles "Mārītes un vējš" apgūšana; - pirkstu spēles: "Draudzība", "Pils", "Kā iet?"; - runas un elpošanas vingrinājumi; - vingrinājumi sensorās uztveres attīstībai; - sarunas ar vecākiem par to, „kā uzvesties ar bērnu, kad viņš pirmo reizi sāka apmeklēt bērnudārzu”, individuālas konsultācijas; - piezīmes sagatavošana vecākiem "Bērna pielāgošana bērnudārzam". Nodarbības gaita: Bērni ar skolotāju ienāk rotaļu istabā, kas veidota meža pasaku pļavas formā. Pedagogs: - Puiši, paskatieties, cik daudz viesu ir atnākuši pie mums! Sasveicināsimies visi kopā. Bērni sveicina. Pedagogs: - Šodien mēs spēlēsim, un viesi skatīsies. Dosimies ar vilcienu uz mežu. Skolotājs parāda vilciena attēlu.
Audzinātāja: - Ņemiet vagonus! (Bērni stāv viens otram blakus). Dosimies ceļā ... Skan melodija T. Morozovas dziesmai "Vasara". Skolotāja uz melodijas fona nolasa T. Volgina dzejoli "Tvaika lokomotīve". Lokomotīve zumēja un dzina vagonus. Čū-čū-čū, čū-čū! Es tikšu tālu! Tu-tu-tu! – Visi kopā skaļi un ilgstoši dungosim kā tvaika lokomotīve. Bērni: - Tu-tu-tu! Tu-tu-tu! Audzinātāja: Piekabes, piekabes dārd pa sliedēm, Viņi ved puišu kompāniju zaļajā mežā. - Tātad mēs ieradāmies mežā, izkāpiet no treileriem. Skatiet divus ceļus. Viens ir šaurs un otrs ir plats. (Skolotājs parāda pēdas). Daša, parādi man šauro taku. (Bērnu šovi). Vika, parādi man plašu ceļu. (Bērnu šovi). Vispirms dosimies pa šauro taku un tad pa plato. Bērni seko skolotājam pa takām un dzied dziesmu. Pedagogs: - Kājas gāja augšā, augšā, augšā! (Bērni dzied augšā, augšā, augšā). Tieši pa taku, augšā, augšā, augšā! Nāc, jautrāks tops, tops, tops! Tā mēs zinām, kā top, top, top!. Pedagogs: - Paskaties, kas sēž zem koka? Tās ir mārītes! Paskaties, cik tās ir skaistas - apaļas formas, muguriņas sarkanas ar melniem plankumiem! Bērni skatās uz kukaiņiem. Pedagogs: - Puiši, vai viņi ir vienāda izmēra? Tieši tā, savādāk. Viens liels, viens mazs! (atkārtojas un rāda) Audzinātāja: - Ņikita, parādi man lielu kļūdu. (Bērnu šovi). - Daša, parādi man mazu blakti. (Bērnu šovi). - Jura, kādā krāsā ir mārītes mugura? (Bērns atbild). Pareizi sarkans. - Vika, cik plankumu ir šīs kļūdas aizmugurē? (Daudz). - Daniil, cik plankumu ir šai mārītei? (Viens). Skolotāja slavē bērnus. Ja bērniem ir grūti atbildēt, skolotājs pats nosauc rotaļlietas krāsu un formu. Pedagogs: - Puiši, iedomājieties, ka viena mārīte ir lidojusi. Mēģināsim viņu noķert! Skolotājs, izliekoties, ka mēģina noķert iedomātu kļūdu, virs galvas veic satveršanas kustības: ar vienu roku, ar otru, ar abām rokām vienlaikus. Bērni atkārto parādītās kustības. Audzinātāja: - Atvērsim dūres un paskatīsimies, vai nevaram noķert mārīti.
Bērni, kas seko skolotājam, lēnām izspiež dūres. Pedagogs: - Šeit ir mūsu blaktis! Dod viņam abas rokas. Bērni, sekojot skolotājai, pievienojas atvērtajām plaukstām, iedomājoties, ka viņi tur rokās iedomātu kukaiņu. Skolotājs stāsta bērnudārza dzejoli un parāda kustības. Bērni atkārto pēc viņa. Mārīte, Ritmiski pakratiet plaukstas. Aizlido debesīs, Viņi vicina rokas. Atnes mums maizi, Viņi vicina sev rokas. Melnbalts, Ritmiski sit plaukstas. Tikai ne karsti! Viņi draud ar rādītājpirkstu. Atskaņa ar kustībām tiek atkārtota vēlreiz. Pedagogs: - Mārīte ir nosalusi, nevar pacelties. Sasildīsim to ar elpu. Bērni elpo uz rokām. Veicot šo elpošanas vingrinājumu, skolotāja lūdz bērnus plaši atvērt muti un ilgstoši izrunāt skaņu "Ha - a". Audzinātāja: - Mārīte ir sasilusi, izpūtīsim no plaukstām. Bērni vairākas reizes dziļi ieelpo caur degunu un izelpo caur muti. Izelpojot, izstiepiet lūpas ar caurulīti, novietojot plaukstas zem gaisa plūsmām. Izelpojot, skaņa "Fu - u" tiek izrunāta ilgu laiku. Pedagogs: - Un tagad, puiši, pārvērtīsimies paši par mārītēm. Mēs riņķojām sev apkārt Un viņi pārvērtās par mārītēm. Mārītes, parādiet man savas izrādes galvas, degunus, mutes, rokturus - sauc par spārniem, kājām, vēderiem, ķermeņa daļām. Skolotāja slavē bērnus. Bērni priecīgi sit plaukstas. Parādās Matrjoška. (Skolotājs Matrjoškas kostīmā). Pedagogs: - Puiši, paskatieties, kāds skaistums - Matrjoška nāk pie mums! Sveika Matrjoška! Puiši, sasveicināsimies. Bērni sveicina. Matrjoška: - Sveiki, puiši, cik jums šeit ir jautri! Ko tu spēlē? Pedagogs: - Matrjoška, mēs spēlējam "Mārītes". Matrjoška: - Cik interesanti! Un man ir arī viena brīnišķīga spēle "Mārītes un vējš".
Vai jūs vēlaties spēlēt? Bērni: - Jā! Mēs gribam! Matrjoška: – Uzliksim mārīte cepures. Skolotāja un matrjoška bērniem uzlika cepures. Matrjoška: - Spīd saule, pa lapām rāpo mārītes. Bērni četrrāpus rāpo pa grīdu. - Pūta ļauns auksts vējš un apgrieza blaktis. Bērni apgāžas uz muguras, kustina atslābinātas kājas un rokas. Ja kādam no bērniem ir stīvas, pēkšņas kustības, skolotājs palīdz bērnam atbrīvoties no pārmērīgas spriedzes, glāstot un viegli kratot. - Pūta laipns, silts vējiņš un palīdzēja kukaiņiem apgriezties. Bērni atgriežas četrrāpus un rāpo. (Spēli atkārto divas vai trīs reizes). Matrjoška: - Siltais vējš uzpūta stiprāk, pacēla mārītes gaisā, un tās aizlidoja. Bērni, attēlojot mārīču lidojumu, lēnām skrien, raiti vicina rokas, dūko. - Zvirbulis lido! Glābiet sevi, mārītes! Skrien pie Jeļenas Petrovnas! Bērni ieskrien skolotājas rokās. Matrjoška: - Puiši, vai jums patika spēle? Bērni: Jā, man patika! Matrjoška parāda bērniem pudeli ar maziem priekšmetiem iekšā. Grab viņu. Matrjoška: - Paskaties uz manu grabuli. Lūk, cik skaļi viņa grab! Vai gribi, lai iemācu taisīt "smieklīgos grabulīšus"? Matrjoška aicina bērnus pie galda, uz kura tiek sagatavotas pudeles (atbilstoši bērnu skaitam). Matrjoška: - Puiši, lūdzu, atveriet pudelēm vāciņus. Tiem, kam ir grūti to izdarīt, matrjoška palīdz. Skolotājs izdala kastes ar sīkumiem (atbilstoši bērnu skaitam). Matrjoška: - Un tagad paņemiet priekšmetus pa vienam (ar diviem pirkstiem) un nolaidiet tos pudelēs.. Pēc tam, kad bērni ir ielikuši priekšmetus savos traukos, ligzdojošā lelle iesaka: - Aizveriet pudeles ar vākiem un grabējiet. Matrjoška slavē bērnus. Pedagogs: - Paldies Matrjoškai, ka mācījāt mūsu bērniem gatavot grabulīšus. Tagad mēs dosimies ar viņiem pastaigāties. Matrjoška: - Un es iešu ar tevi pastaigāties, un, kamēr tu ģērbsies, es turēšu tavas rotaļlietas - grabulīšus. (Paņem grozu.) Ieliec tos manā grozā. (Bērni noliek rotaļlietas un dodas pastaigā).
Spēles nodarbības konspekts 2. dzīves gada bērniem, tēma: “Mārīte un citas vaboles”
Mērķi:
Māciet bērniem pamatzināšanas par kukaiņiem.
Nostiprināt bērnu zināšanas par ķermeņa daļām.
Iepazīstiniet bērnus ar skaitīšanu līdz pieciem.
Veidot stabilus priekšstatus par jēdzieniem "augšā-apakšā", "viens-daudzi", "liels-mazs".
Onomatopoēzes vingrošana, zīmēšana ar zīmuli, modelēšana no plastilīna.
Attīstīt domāšanu, acu, smalko motoriku, kustību koordināciju.
Veidojiet pozitīvas attiecības ar vienaudžiem.
Aprīkojums:
Kartona mārīšu silueti ar pieciem punktiem, simtkāji, vaboles (dzeltenas un sarkanas), kāpnes, lāsītes.
Mazas kukaiņu rotaļlietas. Lielā rotaļlieta "Zilonis". Kartona māja.
Lapas, krāsainas drēbju šķipsnas, prosa.
Skaitīšanas nūjas.
Rotaļu vabole, kas ar garu diegu piesieta pie kociņa.
Krāsu zīmuļi. Papīra loksnes ar krāsotu zirnekli.
Liela papīra lapa ar krāsotām skudrām.
Melns plastilīns, mārīču bildes bez punktiem.
Nodarbības progress:
Sveiciens "Smieklīgie krekeri"
Ļaujiet kājām palikt vietā
Vienkārši sasit plaukstas.
(Bērni sēž vai stāv, sit plaukstas uz galda)
Aplaudēt, aplaudēt, aplaudēt, aplaudēt,
Aplaudē un aplaudē tavā priekšā.
(aplaudē tavā priekšā)
Tagad aplaudē,
Jā, skaļāk, aiz muguras.
(aplaudē aiz muguras)
Augstāks, augstāks, augstāks aplaudējums
Paceliet rokas uz augšu.
(sist plaukstas, pacelt rokas uz augšu)
Uz leju, uz leju, uz leju aplaudē.
Nolaidiet rokas.
(aplaudē, noliec rokas)
Tagad pamājiet ar rokām
Tās varētu būt piecas minūtes.
(patvaļīgas roku šūpošanās)
Atpūšas pie mums
Arī rokas atpūtīsies.
(Palieciet plaukstas zem vaiga)
Pārsteiguma brīdis "Kas dzīvo mājā?"
Paskaties, šeit ir māja. Un kas tajā dzīvo? Pieklauvēsim. Varbūt atvērsies durvis un kāds iznāks no mājas? Bērni sit ar dūrēm pa galdiem. No mājas iznāk mārīte. Kas dzīvo šajā mājā? Mārīte ar draudzenēm – citas blaktis. Ar to mēs šodien spēlēsim.
Mārīte
Rotaļlietu mārīšu apskate.
Mārītēm ir plankumi.
Paglaudīsim viņai pa galvu!
Un mēs kopā saskaitīsim vietas
Cik no tiem mēs tagad zinām:
Viens divi trīs četri pieci!
Didaktiskais vingrinājums "No augšas uz leju"
Šeit sēž mārīte, un no koka nokrita lapa un apsedza mārīti. Lapa ir augšpusē, bet mārīte - apakšā. Un tagad mēs darīsim pretējo: uzliksim lapu, un tai pa virsu stādīsim mārīti. Augšā ir mārīte, bet apakšā - lapa.
Elpošanas vingrinājums "Vējš pūš lapas"
Pūta stiprs vējš, un mūsu lapa aizlidoja.
Bareljefu modelēšana "Pārliec punktus mārītei"
Bērni kniebj no plastilīna gabaliņus, sarullē bumbiņas un ar pirkstiem piespiež tās pie mārītes tēla.
Didaktiskā spēle "Lido, uzsēdās uz galvas"
Viņi lidoja, lidoja un sēdēja uz galvas.
Mārītes, lidojiet debesīs.
Viņi lidoja, lidoja un sēdēja uz snīpi.
Mārītes, lidojiet debesīs.
Viņi lidoja, lidoja, sēdēja uz vēdera.
Mārītes, lidojiet debesīs.
Viņi lidoja, lidoja, sēdēja uz kājas.
Skudras
Didaktiskais vingrinājums "Uzbūvē skudru pūzni"
Palīdzēsim skudrām uzcelt skudru pūzni. No daudzkrāsainiem skaitīšanas kociņiem bērni veido "skudru pūzni" - lej kociņus slidkalniņā.
Spēle "Paslēp skudru no lietus"
Uz lielas lapas uzzīmētas skudras. Bērni, cik skudru ir? Daudz skudru.
Šeit nāk lietus, te ir lāses, kas pil no augšas. Tieši uz skudrām. Paceliet roku ar pilienu un pārklājiet ar to skudru. Skudras ir sasalušas. Noslaucīt lāsītes (noslauksim ar roku) un sildīsim skudras ar plaukstu siltumu (ar plaukstām pārklājam skudru tēlus). Cik skudru jūs nosedzāt ar vienu plaukstu? Viena skudra.
Didaktiskā spēle "Kas ir liels un kurš ir mazs?"
Šeit mums ir skudra. Un kas tas ir? Zilonis. Kurš ir liels? Zilonis ir liels. Un kurš ir mazs? Skudra ir maza.
Simtkājis
Didaktiskā spēle "Zābaki simtkājiem"
Bērniem tiek doti simtkāju kartona silueti ar daudzkrāsainām drēbju šķipsnām, kas piestiprinātas no apakšas. Bērniem ir jānoņem drēbju šķipsnas, ja iespējams, mēģiniet tās piestiprināt atpakaļ.
Šeit ir lieli simtkāja skaistie zābaki.
Drīz vien simtkāja kājas kļuva ļoti sāpīgas.
Palīdzi simtkājai pēc iespējas ātrāk novilkt zābakus.
Dinamiskā pauze "Simtkājis"
Bērni mūzikas pavadībā pārvietojas uz paklājiņiem, soliņa, ielīst stīpās.
zirneklis
Zīmējums ar zīmuļiem "Tīkls zirneklim"
Starp ziediem zirneklis nolēma iepīt tīklu. Palīdzēsim viņam – uzzīmēsim ar zīmuli daudz zirnekļu tīklus.
Mobilā spēle "Spēlē ar zirnekli"
Uz tāfeles uzzīmēts zirneklis un tīkls. Bērni met vieglas bumbiņas, cenšoties iekļūt tīklā.
Kļūda
Spēle "Atrast kļūdu"
Bērni iemērc rokas prosas traukā un izrauj no tā nelielas vabolīšu figūriņas.
Didaktiskais vingrinājums "Vabole un kāpnes"
Vabole uzkāpa pa kāpnēm
Dzied dziesmu:
“Džu-džu-džu! Zhu-zhu-zhu!
Es sēžu uz kāpnēm!
No kāpnēm nokrita blaktis
Un viņš dusmīgi nomurmināja:
“Džu-džu-džu! Zhu-zhu-zhu!
Es esmu zem kāpnēm!"
Mēs pacelsim kļūdu.
Maigi apskausim.
Didaktiskā spēle "Atrodi vabolei ziedu"
Šeit ir dažādu krāsu kļūdas. Šī vabole ir sarkana, bet šī ir dzeltena. Un šīs vaboles dzīvo ziedos. Dzeltenās vaboles dzīvo uz dzeltena zieda. Sarkanās vaboles dzīvo uz sarkana zieda.
Dinamiskā pauze "Notveriet kļūdu"
Bērni stāv aplī, skolotājs apļa centrā. Skolotāja parāda rotaļu vabolīti, kas piestiprināta pie nūjas. Skatieties, kā vabole lido, un klausieties, kā tā dūko. Bumksim kā vabole: "zh-zh-zh". Tagad mēģiniet noķert vaboli. Skolotājs pagriežas vietā, nododot nūju ar rotaļlietu pār bērnu galvām.
Sienāzis
Pirkstu vingrošana "Divi mazi sienāži"
Divi mazi sienāži
Viņi uzlēca upē.
("lēkt" uz galda ar noapaļotiem un savilktiem abu roku pirkstiem)
Viņi baidījās no ūdens
Un nepeldieties upē.
(Mēs noglāstām galda virsmu ar plaukstām)
Viņi spēlēja vijoles -
Visas zivis bija nobiedētas.
(Pārmaiņus berzējiet otras plaukstas virsmu ar vienas plaukstas malu)
Dinamiskā pauze "Sienāzis"
Paceliet plecus
(paceliet un nolaidiet plecus)
Lēc, sienāži,
Lēciens, lēciens.
(lēkšana)
Mēs sēdējām, ēdam zāli,
Ieklausīsimies klusumā.
(Tupēt)
Klusu, klusu, augstu
Viegli uzlēkt uz pirkstiem.
(lēkšana)
Muzikāli-ritmisks vingrinājums "Zālē sēdēja sienāzis"
Dziesmai ar tādu pašu nosaukumu bērni sitās ritmā pa metalofonu.
Atvadu spēle "Paiet aplī"
Ir pienācis laiks atvadīties. Mārītei ir pienācis laiks doties prom, un viņa vēlas atvadīties no katra no jums.
Bērni pārmaiņus paņem rotaļlietu, atvadās no tās un nodod kaimiņam.
Bērni uz vietu dodas pa pāriem. Skolotāja piedāvā atrast bērniem mārīti. Un te viņa skrien pa lapu, cik viņa ir maza un skaista. Skolotājs uzdod mīklu:
Uzvelk šo mazuli
Sarkana kleita ar punktiem.
Un veiklība (Mārīte) var lidot.
Skolotājs uzmanīgi paņem Mārīti rokās un piedāvā to apskatīt.
Kādā krāsā viņa ir? (sarkans ar melniem plankumiem).
Skolotāja stāsta, ka B.K. ir ne tikai sarkani ar melniem plankumiem, bet arī dzelteni ar melniem plankumiem un oranži ar baltiem plankumiem...
Cik viņai ir kājas? (Seši.)
No cik daļām viņas ķermenis sastāv? (Trīs daļas: galva, krūšu kurvis, vēders.)
Pedagogs: Mūsu senči pielūdza šīs plankumainās blaktis, saistīja tās ar sauli, kas deva gaismu, dzīvību un ražu. Šīs apaļās sarkanās vaboles sauca par "saulītēm". Līdzīgus vārdus viņiem piešķīra citas tautas. Un nosaukums "mārīte" parādījās vēlāk. Kopš seniem laikiem cilvēki uzskatīja, ka šīs kļūdas spēj paredzēt laika apstākļus. Vīrietis iestādīs uz plaukstas raibu vaboli (skolotājs vienam no bērniem uzliek kukaini uz plaukstas) un saka:
Mārīte ir viegls kukainis,
Mārīte - lakoti spārni,
Saki, neslēp noslēpumu
Būs auksti vai silti?
Ja blaktis uzlidoja uz augšu pie vārda "auksts", cilvēks gaidīja aukstumu; ja paceļas pie vārda "siltums" - gaidīja siltumu.
Skolotāja piedāvā atcerēties bērnudārza dzejoli par mārīti.
- mārīte,
melna galva,
Lidojiet debesīs
Atnes mums maizi
Melns un balts
Tikai ne karsti. - vecmāmiņas kaste
Lidojiet uz debesīm
Tur jūsu bērni ēd saldumus
Viens visiem, un neviens jums.
Pedagogs: Bērni, ko, jūsuprāt, mārītes ēd?
(Bērni izsaka savu viedokli).
Pedagogs: Bet nē (un paskaidro).
Šie kukaiņi ir plēsēji un ļoti rijīgi. Pusdienās un vakariņās viņi labprāt ēd laputis, kas dzīvo uz dārza kokiem. Cilvēki jau sen uzskatīja mārītes par saviem palīgiem. Un tāpēc atlaidīsim B.K. atpakaļ vietā. Un viņš saka, ka jūs nevarat viņus nogalināt, viņi ir jāaizsargā.
2. Spēle brīvā dabā. "Pūce".
Viņi izvēlas vadītāju - "pūci", pārējie bērni attēlo putnus. Putni brīvi skraida pa vietu, vicinot rokas kā spārnus. "Pūce" sēž ieplakā (vietnē atzīmēta vieta). Kad skolotājs pasaka vārdu "Nakts", pūce izlido no dobuma un skraida pa vietu, modri vērojot putnus. Putniem uz signāla "Nakts" vajadzētu apstāties vietā un nekustēties. Kurš pārvietojas, "pūce" aizved viņu uz savu māju un atkal izskrien uz vietu. Kad skolotājs saka "Diena", "pūce" paslēpjas ieplakā, un putni, izņemot tos, kurus pūce aizved, sāk lidot. Spēle tiek pārtraukta, kad pūce paņem sev līdzi 3 putnus. Pēc tam tiek izvēlēta jauna pūce un spēle atsākas.
3. Fiziskās audzināšanas minūte.
Lēciens, lēciens. (Enerģiskas plecu kustības).
Stop! Apsēdās. Viņi ēda zāli. Bija dzirdams klusums. (pietupieni)
Augstāk, augstāk, augstāk
Uzlēkt uz pirkstiem viegli! (Lecu vietā)
Džu-džu-džu (3 aplaudējumi)
Es eju uz pļavu (Soļi ar augstām kājām)
Es skatos uz vabolēm (Apsēdieties, pievelciet plaukstas pie acīm)
Zhu-zhu-zhu (3 aplaudējumi)
Ira, Inna un Ivans jautri dejoja.
Aplis, paklanījās,
Viņi apstājās uz vietas. (atbilstošās kustības).
Jūlija Bortņikova
GCD abstrakts zīmēšanai otrajā junioru grupā Tēma: “Mārīte”. Mērķis: paplašināt un precizēt bērnu zināšanas par mārīti. Attīstīt roku smalko motoriku. Izkopt gādīgu attieksmi pret dabu, izprotot visas zemes dzīvības savstarpējo saistību.
Izglītības jomu integrācija: zināšanas, socializācija, darbs, komunikācija.
Materiāls:
mārīšu sagataves no sāls mīklas, guaša trīs krāsās (sarkana, dzeltena, melna, otas, salvetes, neizšļakstītas, mārīšu rotaļlieta vai mārīšu attēls.
Priekšdarbi:
1. Mārītes vērošana.
2. Bērnu dzejoļu apgūšana:
mārīte,
melna galva,
Lidojiet debesīs
Atnes mums maizi
Melns un balts
Tikai ne karsti.
GCD progress:
1.Organizācijas laiks: Puiši, pie mums kāds ieradās ciemos (parādās rotaļu mārīte).
Mācījies? Kas tas ir? (mārīte).
Pareizi, puiši, klausieties, kā viņi joprojām par viņu runā (lasīju dzejoli).
Punkts, punkts, divi āķi - tās ir vaboles ķepas
Divas spīdīgas ziedlapiņas
Nedaudz attālinieties
Labais punkts, kreisais punkts
Ar melniem punktiem sānos
Es pūšu vabolei -
Lidojiet prom mākoņos
Kā mazs helikopters.
Tas ir tā, it kā viņš tiktu debesīs.
F. Grubins
2. Puiši, pastāstiet man, kāda mārīte (apaļa, sarkana, skaista, ar antenām).
Vai tev viņa patīk? Kāpēc? (bērnu atbildes).
Un lidosim ar jums kā mārītes?
3. Brīvdabas spēle "Mārītes".
(Bērni skrien pēc skolotājas grupā, vicinot rokas - “lido”).
Mārīte nogura un apsēdās skaistā izcirtumā.
Paskaties, viņa nenāca viena, bet ar bērniem, viņas bērni ir mazi, tikai viņi neizskatās pēc savas mātes.
Kāpēc viņi nav līdzīgi? (tie nav krāsaini)
Un kā mēs, puiši, varam palīdzēt mārītēm? (tos ir nepieciešams izrotāt).
Ko darīt, lai tās izrotātu? (krāsas).
Izkrāsosim mārītes. Vai tu piekrīti? Pēc tam gatavosim pirkstus darbam.
4. Pirkstu vingrošana "Mārītes".
Nāk Mārītes tētis.
Mamma seko tētim.
Bērni seko savai mammai
Aiz viņiem klīst paši bērni.
Viņi valkā sarkanus uzvalkus.
Uzvalki ar melniem punktiem.
Tētis ved ģimeni uz bērnudārzu
Pēc nodarbībām aizvedīs mājās.
5. Zīmēšanas tehnikas demonstrēšana. Puiši, mēs tagad izrotāsim mārīti. Šeit ir viens. (Rāda aizpildīto zīmējuma paraugu).
Kāda ir mārītes muguras forma? Raunds. Un kādā krāsā? Sarkans. Sarkanu muguru ir ērti uzzīmēt ar otu.
Krāsojot aizmuguri, atcerieties, ka otu ir viegli vadīt, tikai vienā virzienā.
Pēc tam rūpīgi izskalojiet otu tajā pašā ūdenī,
noskalo citā un iemērc otas kaudzi uz salvetes. Mēs krāsojam ar guašas krāsu, bet viņai nepatīk liekais ūdens. Tagad iemērciet otas sarus melnā krāsā un uzzīmējiet mārītes galvu - pusloku. Izkrāso to.
Mārītes muguru sadaliet uz pusēm ar melnu līniju. Novelciet līniju ar otas saru galu.
Kādā krāsā ir punktiņi uz mārītes? Melns? Cik daudz? Seši.
Uzzīmējiet trīs punktus vienā pusē un trīs otrā pusē.
6. Rezultāti: - Puiši, paskatieties, kāda mums ir skaista, maģiska pļava, izklājam savas mārītes savā maģiskajā pļavā.
Kādas brīnišķīgas mārītes esat parādījušās, tagad tās izskatās pēc mammas - sarkani spārni un melni punktiņi!
- Rūnu apmācība: ar ko sākt?
- Rūnas iesācējiem: definīcija, jēdziens, apraksts un izskats, kur sākt, darba noteikumi, iezīmes un nianses, lietojot rūnas Kā iemācīties saprast rūnas
- Kā iztīrīt māju vai dzīvokli no negatīvisma
- aizslaucīs visas jūsu neveiksmes, pārvietos lietas no zemes un atvērs jebkuras durvis savam saimniekam!