Transportsysteem van planten. Transport van stoffen door celmembranen. Waarom wordt de stengel het transportsysteem van een plant genoemd?
Geleidend weefsel bestaat uit levende of dode langwerpige cellen die op buisjes lijken.
De stengels en bladeren van planten bevatten bundels geleidend weefsel. Het geleidende weefsel bevat vaten en zeefbuizen.
Vaartuigen- opeenvolgend verbonden dode holle cellen, de dwarswanden daartussen verdwijnen. Via vaten komen water en mineralen die erin zijn opgelost vanuit de wortels de stengel en bladeren binnen.
Zeef buizen - langwerpige, kernvrije levende cellen die in serie met elkaar zijn verbonden. Via hen verplaatsen organische stoffen uit de bladeren (waar ze werden gevormd) naar andere organen van de plant.
Geleidende stof zorgt voor het transport van water waarin mineralen zijn opgelost.
Dit weefsel vormt twee transportsystemen:
- naar boven(van wortels tot bladeren);
- naar beneden(van bladeren tot alle andere delen van planten).
Het stijgende transportsysteem bestaat uit tracheïden en vaten (xyleem of hout), en schepen zijn geavanceerdere geleiders dan tracheïden.
In dalende systemen stroomt de waterstroom met fotosyntheseproducten door zeefbuizen (floëem of floëem).
Xyleem en floëem vormen vaatvezelbundels - het 'circulatiesysteem' van de plant, dat er volledig in doordringt en het tot één geheel verbindt.
Wetenschappers geloven dat de opkomst van weefsels in de geschiedenis van de aarde verband houdt met de opkomst van planten op het land. Toen een deel van de plant zich in de lucht bevond, en het andere deel (de wortel) in de grond, werd het noodzakelijk om water en minerale zouten van de wortels naar de bladeren te brengen, en organische stof- van bladeren tot wortels. Dus in de loop van de evolutie flora Er ontstonden twee soorten geleidende stoffen: hout en bast.
Door het hout (via tracheïden en vaten) stijgt water met opgeloste mineralen van de wortels naar de bladeren - dit is een watergeleidende of stijgende stroom. Via het floëem (via zeefbuizen) stromen de organische stoffen gevormd in de groene bladeren naar de wortels en andere organen van de plant - dit is een neerwaartse stroom.
Educatieve stof
Educatief weefsel wordt aangetroffen in alle groeiende delen van de plant. Educatief weefsel bestaat uit cellen die zich gedurende de hele levensduur van de plant kunnen delen. De cellen liggen hier heel snel ten opzichte van elkaar. Door deling vormen ze veel nieuwe cellen, waardoor de plant in lengte en dikte groeit. De cellen die verschijnen tijdens de deling van educatieve weefsels worden vervolgens getransformeerd in cellen van andere plantenweefsels.
Het is het primaire weefsel waaruit alle andere plantenweefsels worden gevormd. Het bestaat uit speciale cellen die meerdere delingen kunnen uitvoeren. Het zijn deze cellen die het embryo van elke plant vormen.
Dit weefsel wordt vastgehouden in de volwassen plant. Het bevindt zich:
- aan de onderkant van het wortelsysteem en aan de bovenkant van de stengels (zorgt voor plantengroei in hoogte en ontwikkeling van het wortelsysteem) - apicaal educatief weefsel;
- binnen in de stengel (zorgt ervoor dat de plant in de breedte groeit en dikker wordt) - lateraal opvoedingsweefsel.
In tegenstelling tot andere weefsels is het cytoplasma van onderwijsweefsel dikker en dichter. De cel heeft goed ontwikkelde organellen die zorgen voor de eiwitsynthese. De kern wordt gekenmerkt door grote afmetingen. De massa van de kern en het cytoplasma wordt in een constante verhouding gehouden. De vergroting van de kern luidt het begin in van het proces van celdeling, dat plaatsvindt door mitose voor de vegetatieve delen van planten en meiose voor sporogene meristemen.
De eenvoudigste plantenorganismen, bestaande uit één cel of een kleine groep cellen, hebben geen enkel transportsysteem. De voorziening van elke cel met de noodzakelijke uitgangsmaterialen wordt verzekerd door eenvoudige diffusie, in sommige gevallen aangevuld met mechanismen van gefaciliteerde diffusie of actief transport. Grote en complexer georganiseerde vaatplanten hebben transportsystemen, maar ze zijn eenvoudiger dan die van dieren, en het principe van hun structuur is compleet anders. Zoals we al hebben gezien, meest cellen van een hogere plant wisselen op een directe manier gassen uit met de externe omgeving - via de intercellulaire ruimtes. Hogere planten moesten echter een systeem ontwikkelen voor het afleveren van water uit de wortels in de grond, waar fotosynthese plaatsvindt, evenals een systeem voor het afleveren van organische stoffen die in de bladeren zijn gesynthetiseerd naar de cellen van de stengel en wortels, die deze stoffen nodig hebben. voor metabolische processen en groei.
In tegenstelling tot het complexe transportsysteem van hogere dieren, bestaande uit het hart en de bloedvaten, hogere planten dit systeem is eenvoudiger en bestaat uit xyleem en floëem. Sommige planten hebben ook een derde subsysteem dat latex bevat: een melkachtig sap dat rijk is aan koolhydraten, vetten en eiwitten, waaruit een aantal waardevolle producten worden verkregen, met name rubber. Via de geleidende elementen van het xyleem bewegen water en mineralen zich langs de stengel omhoog – van de wortels naar de bladeren. Via de floëembuizen bewegen de in de bladeren gesynthetiseerde voedingsstoffen langs de stengel naar beneden en worden gebruikt of opgeslagen in de stengel zelf en in de stengel. wortels. Voedingsstoffen kunnen echter ook van onder naar boven door het floëem bewegen (naar de toppen van de scheuten en de eierstokken en vruchten die zich daarboven bevinden). In het voorjaar, als er nog geen bladeren zijn, wordt het grootste deel van de organische stoffen die nodig zijn voor de groei en ontwikkeling van knoppen door xyleem geleverd uit de reserves van wortels, stammen en stengels. De beweging van water door het xyleem en voedingsstoffen door het floëem wordt translocatie genoemd. De fysisch-chemische basis van deze twee processen is enigszins verschillend: water en daarin opgeloste stoffen stijgen op door de vaten en tracheïden van het xyleem, die geen levend protoplasma bevatten, als gevolg van de gecombineerde werking van transpiratie en worteldruk, en voedingsstoffen worden met verbazingwekkende snelheid getransporteerd door levende floëemcellen met behulp van mechanismen die nog niet helemaal duidelijk zijn.
Oplossingen die door xyleem en floëem bewegen, zijn complexe mengsels van vele stoffen, organisch en mineraal, waarvan de samenstelling in verschillende planten heel verschillend kan zijn. verschillende onderdelenéén plant en op verschillende tijdstippen van het jaar. Plantensap bevat tot 98% water, evenals zouten, suikers, aminozuren, enzymen en andere eiwitten, organische zuren (citroenzuur, appelzuur, enz.) en hormonen (bijvoorbeeld indolylazijnzuur). Plantensappen reageren, in tegenstelling tot bloedplasma bij dieren, meestal enigszins zuur (pH van 7 tot 4,6).
Overige artikelen:
Structuur van het oog
Het oog kan een complex optisch apparaat worden genoemd. De belangrijkste taak is om het juiste beeld naar de oogzenuw te ‘zenden’. De belangrijkste functies van het oog: · optisch systeem dat het beeld projecteert; · systeem dat waarneemt en &qu...
Producenten
Azijnzuur wordt door veel bacteriën geproduceerd, maar de industriële productie is gebaseerd op azijnzuurbacteriën, waarvan de metabolische kenmerken een weerspiegeling zijn van hun ecologie. Bacteriën werden in 1838 door Kützing ontdekt en in detail bestudeerd...
Primaire centra van raciale differentiatie
Het centrum van rasvorming is geografisch concept in raciale variabiliteit en een kernconcept in raciale geografie. Dit is een vrij uitgestrekt gebied of een klein gebied waar het raciale vormingsproces intensief plaatsvindt volgens een speciale...
Wateropname door de wortel en het transport ervan in bloeiende planten
De speciale cursus “Plantenfysiologie” is bedoeld voor studenten die zich verdiepen in biologie (11e leerjaar, 34 uur). Het speciale cursusprogramma omvat het bestuderen van de sectie “Verplaatsing van stoffen in een plant” in vier lessen over de onderwerpen “Opname van water door de wortel en het transport ervan in een bloeiende plant”, “Transpiratie en zijn fysiologische rol”, “Absorptie van mineralen stoffen door de wortel en transport van ionen in bloeiende planten”, “Transport van organische stoffen in bloeiende planten.”
De les “Opname van water door wortels en het transport ervan in bloeiende planten” is bedoeld voor 40-45 minuten. In het 10e leerjaar bestuderen studenten een speciale cursus "Anatomie en morfologie van planten" (34 uur), dus in het 11e leerjaar worden vragen over de anatomie en morfologie van planten alleen tijdens de les herhaald. In de algemene biologie- en scheikundelessen hebben schoolkinderen de concepten al geleerd osmose, osmotische druk Daarom worden deze vragen alleen tijdens deze les herhaald.
Lesdoelstellingen. Kennis bijwerken over de structuur van wortelharen, xyleem, watermoleculen, de concepten van osmose, osmotische druk, cahesie, adhesie, enz. Overweeg fysiologische mechanismen opname van water door de wortels. Het mechanisme van waterbeweging in bloeiende planten bestuderen. Verbeter de vaardigheden van studenten in het werken met laboratoriumapparatuur en het uitvoeren van experimenten. Om intellectuele vaardigheden, logisch denken en cognitieve onafhankelijkheidsvaardigheden bij studenten te ontwikkelen.
Apparatuur: levende planten, plantenscheuten, reageerbuizen, vergrootglazen, plantaardige olie, inkt, vaseline, glazen en rubberen buizen, scalpel en tafels “Wortelstructuur”, “ Cellulaire structuur blad”, “Structuur van de stengel”.
Experimenten vastgelegd door studenten aan de vooravond van de lesDe experimenten die wij aanbieden zijn algemeen bekend, omdat... zijn opgenomen in het leerplan van de basisschool, maar de uitleg van de leerlingen over de verkregen resultaten moet wetenschappelijker en diepgaander zijn, overeenkomend met het niveau van leerlingen van groep 11 die diepgaande biologie studeren.
De leraar wijst verschillende leerlingen toe, en elk van hen creëert zijn eigen ervaring (in deze les worden drie experimenten gedemonstreerd, wat betekent dat drie schoolkinderen bij hun productie betrokken zullen zijn).
Ervaring nr. 1 Neem een plant die in nat zaagsel is gegroeid en schud hem eraf en plaats de wortels in een reageerbuis met water. Giet olie op het water om verdamping te voorkomen.
Markeer het waterniveau op de wand van de reageerbuis. Noteer na een dag opnieuw het waterniveau en vergelijk dit met het origineel. Trek een conclusie uit de verkregen resultaten.
Ervaring nr. 2
Snijd bij een jonge balsemplant de stengel 3-5 cm boven de wortelhals af.
Smeer de stronk rondom in met vaseline en doe er een rubberen slangetje op. Sluit het vrije uiteinde aan op een glazen buis (Fig. 1). Voordat u het experiment demonstreert, moet u de grond in de pot water geven met warm water.
Wat observeer je? Wat geven de experimentele resultaten aan?
Rijst. 1. Experimenteer met het aantonen van worteldruk
Ervaring nr. 3Plaats een scheut van een boom of struik in een vat met water dat is gekleurd met inkt. Gebruik om de dag een ontleedmes (scalpel) om het onderste deel (ongeveer 1-2 cm) van de scheut af te snijden. Onderzoek de dwarsdoorsnede met een vergrootglas. Welke laag van de stengel is gekleurd? Verklaar de resultaten van het experiment.
VOORTGANG VAN DE LES
I. Nieuw materiaal leren
1. Beweging van stoffen in planten
Elk organisme, en vooral een complex organisme, heeft metabolisme met de omgeving nodig, metabolisme tussen de cellen van het lichaam en metabolisme binnen de cellen. Dit blijkt alleen mogelijk als er sprake is van transport van stoffen binnen het lichaam.
Welke processen in een levend organisme zorgen voor het transport van stoffen over korte afstanden?
Voorgestelde antwoorden. Over korte afstanden wordt het transport van stoffen verzekerd door de fysieke processen van diffusie (inclusief osmose), actief transport en cytoplasmatische stromingen. (Leerlingen bestudeerden deze processen in groep 10 tijdens algemene biologielessen.) Docent. Bij eencellige organismen en bij die meercellige organismen waarbij de verhouding tussen het lichaamsoppervlak en het volume vrij groot is, werken deze transportmethoden inderdaad goed. Hoe worden stoffen getransporteerd in grote en, vergeleken met eencellige, complexere organismen, aangezien diffusie alleen voor deze doeleinden duidelijk niet voldoende is?
Voorgestelde antwoorden. In organismen waarvan de cellen erg ver van elkaar verwijderd zijn
omgeving Over lange afstanden ontstaan speciale transportsystemen, die de snelle verplaatsing van noodzakelijke stoffen garanderen. Docent. Welke transportsystemen bij dieren en planten ken je?
Docent. Je hebt terecht de zogenaamde bloedsomloop van dieren en planten genoemd. Ze zorgen voor een betrouwbaar transport van stoffen naar deze organismen.
Het transport van stoffen is dus de levering van noodzakelijke verbindingen aan bepaalde organen en weefsels met behulp van speciale systemen. We zullen het vermogen van een plant bestuderen om organische en anorganische stoffen te transporteren, omdat zonder hun transport het normale functioneren ervan onmogelijk zou zijn. Het proces van beweging van stoffen door de geleidende weefsels van een plant wordt translocatie genoemd.
2. Stoffen die door planten worden getransporteerd
Docent. Noem de belangrijkste groepen stoffen die door de plant getransporteerd moeten worden.
Voorgestelde antwoorden. Water, gassen, minerale zouten, organische stoffen.
Docent. Je hebt de belangrijkste groepen stoffen die door de plant worden getransporteerd correct benoemd.
Laten we nu proberen het pad van deze stoffen in het plantenlichaam te volgen.
Ik stel voor dat u, op basis van uw kennis van de structuur van plantenweefsels en -organen, de tabel ‘Beweging van stoffen in planten’ invult. Het diagram op uw tafels helpt u bij het invullen van de tabel (Fig. 3). Rijst. 3. Schema van de circulatie van water, anorganische ionen en assimilaten in de plant. Water en anorganische ionen die door de wortel worden geabsorbeerd, bewegen zich met de transpiratiestroom langs het xyleem omhoog. De meeste worden naar de bladeren getransporteerd. In de bladeren beweegt een aanzienlijke hoeveelheid water en anorganische ionen het floëem binnen en wordt daaruit samen met sucrose verwijderd in de assimilaatstroom. De letter A geeft plaatsen aan die gespecialiseerd zijn in de absorptie en assimilatie van uitgangsmaterialen
externe omgeving . De letters Z en P geven respectievelijk de plaatsen van laden en lossen aan, O - de punten waarop de uitwisseling tussen xyleem en floëem plaatsvindt Docent (
het controleren van de voltooiing van de tabel
). Je hebt de tabel correct ingevuld, waarbij je de stoffen noemt die door de plant worden getransporteerd en de route van deze stoffen aangeeft. Nu moet je meer vertrouwd raken met het mechanisme van watertransport in planten. Het pad van water in een plant begint bij de wortel.
3. Wateropname door de plantenwortel Demonstratie van experiment nr. 1. De leerling die er aan de vooravond van de les aan begon, vertelt over het experiment en de resultaten ervan. Uit de resultaten van het experiment volgt de conclusie dat water wordt opgenomen door de wortel van de plant. Docent. Onthoud welke wortelstructuren water absorberen en wat hun structuur is ().
Voorgestelde antwoorden.
De wortelstructuren die water absorberen zijn wortelharen die zich in de zuigzone bevinden. Het zijn cytoplasmatische uitgroeiingen van cellen van de wortelepidermis.
Docent. Het cytoplasma van de wortelhaar en de bodemoplossing worden door een membraan van elkaar gescheiden. Wat zorgt ervoor dat water het wortelhaarmembraan binnendringt?
Voorgestelde antwoorden. Op basis van kennis over osmose kan worden aangenomen dat watermoleculen zich verplaatsen van een gebied waar hun concentratie hoog is (van een oplossing met lage osmotische druk) naar waar hun concentratie laag is (naar een oplossing met een hogere osmotische druk). Dit betekent dat het cytoplasma van de cellen die de wortelharen vormen geconcentreerder is dan de bodemoplossing. Dit zorgt voor een soort diffusie van watermoleculen vanuit de bodem naar de wortelcellen.
Docent. Je hebt de reden voor de opname van water door de wortels correct geïdentificeerd. Tegenwoordig gebruiken fysiologen de term ‘waterpotentieel’ als ze de neiging van watermoleculen om van de ene plaats naar de andere te bewegen willen beschrijven. Water beweegt van een gebied met een hoger waterpotentieel naar een gebied met een lager waterpotentieel, d.w.z. van grond tot wortel. Het proces van wateropname door de wortel wordt weerspiegeld in Fig. 2., het staat ook op uw tafels. De waterpotentiaalgradiënt wordt ook gehandhaafd als gevolg van de beweging van water door het xyleem, maar we zullen hier later over praten. Water wordt dus geabsorbeerd door wortelharen vanwege het verschil in waterpotentieel van de bodemoplossing cel cytoplasma
wortelharen vormen. Het water stroomt vervolgens door de wortelschors naar het xyleem en daardoor omhoog naar de bladeren.
Demonstratie van experiment nr. 2. De leerling die er aan de vooravond van de les aan begon, vertelt over het experiment en de resultaten ervan. De vloeistof die zich in de glazen buis verzamelt, geeft aan dat de wortel druk kan uitoefenen. Waarschijnlijk is het juist door deze druk dat de bovengrondse organen van de plant van water worden voorzien.
Docent. Er werd de juiste aanname gedaan over het vermogen van de wortel om druk te creëren, wat worteldruk wordt genoemd. Het is 100–200 kPa. Bij sommige planten zorgt de worteldruk ervoor dat er vloeistofdruppeltjes vrijkomen via de hydathoden.
Wat zijn hydathoden en hoe wordt het proces waarbij druppelvormig vocht vrijkomt genoemd?
Voorgestelde antwoorden. Hydathoden zijn waterhuidmondjes van planten, en het proces waarbij vloeistofdruppels erdoorheen vrijkomen, wordt guttatie genoemd.
(Studenten maakten kennis met dit concept toen ze in groep 10 de uitscheidingsweefsels van planten bestudeerden.) Docent. Je hebt de naam correct onthouden van het proces waarbij waterdruppels via hydathoden vrijkomen. Ook was het zo dat door worteldruk het water langs de stengel naar boven stijgt. Maar er doet zich een probleem voor: vloeistofstroom
, die naar boven stijgt, moet een grotere druk overwinnen dan de wortel kan ontwikkelen, dat wil zeggen dat worteldruk alleen meestal niet voldoende is om de beweging van water door het xyleem te garanderen. Welke andere kracht zorgt ervoor dat water stijgt? Nu moeten we dit probleem oplossen door vertrouwd te raken met het mechanisme van water dat door het xyleem stijgt.
4. Stijging van water door het xyleem
Demonstratie van experiment nr. 3. De derde leerling, die ook aan de vooravond van de les met het experiment begon, vertelt over het experiment en de resultaten ervan. Op een met een vergrootglas onderzochte dwarsdoorsnede van de stam is duidelijk te zien dat de houtlaag verkleurd is (secundair hout heet xyleem). Uit de resultaten van het experiment volgt dat xyleem het watergeleidende weefsel van de plant is, en dat daardoor water van de wortel naar de bladeren van de plant stijgt. Docent. De ervaring bevestigt duidelijk het idee dat xyleem in het plantenlichaam water geleidt. (.)
Demonstratie van de tafel “Structuur van de stengel”
Onthoud wat de structuur van xyleem is.
Docent. Er is terecht gezegd dat xyleemvaten dode buizen zijn met een smal lumen. Hun diameter varieert van 0,01 tot 0,2 mm. Grote hoeveelheden water worden relatief snel door het xyleem getransporteerd. In hoge bomen werden bijvoorbeeld watersnelheden tot 8 m/uur geregistreerd. Maar laten we terugkeren naar het eerder geïdentificeerde probleem. Welke krachten zorgen er volgens jou voor dat water langs de stengel omhoog stroomt?
Voorgestelde antwoorden. Logica suggereert twee mogelijkheden: water wordt van onderaf naar buiten geduwd (maar we hebben het al gehad over worteldruk en geconcludeerd dat dit alleen niet voldoende is om de opwaartse xyleemstroom te garanderen) of het wordt van bovenaf getrokken.
Docent. Omdat worteldruk alleen niet in staat is om het water naar de top van een grote boom te laten stijgen, gaan we uit van de hypothese dat water door de hele plant wordt “uitgerekt”, vooral omdat deze hypothese wordt ondersteund door de beschikbare gegevens.
Om het mechanisme van de waterbeweging door xyleem te bestuderen, stel ik voor dat u de tekst leest die op ieders bureau ligt. Beantwoord na het lezen de vragen over de tekst.
Tekst lezen
De theorie van de waterbeweging staat bekend als de cohesietheorie (je raakte bekend met dit concept toen je de structuur en eigenschappen van water bestudeerde in de 10e klas van algemene biologielessen) - spanning. Volgens deze theorie is het opstijgen van water uit de wortels het gevolg van de verdamping van water uit de cellen van het blad (denk aan de structuur van het blad). Verdamping leidt tot een afname van het waterpotentieel van cellen grenzend aan het xyleem. Daarom komt water deze cellen binnen vanuit xyleemsap, dat een hoger waterpotentieel heeft, en bereikt het de uiteinden van de bladnerven, vanwaar het verdampt (het verdampingsmechanisme zal in de volgende les worden bestudeerd).
De xyleemvaten zijn gevuld met water, en als het water de vaten verlaat, ontstaat er spanning in de waterkolom. Het wordt via de stengel helemaal van blad tot wortel overgedragen als gevolg van de adhesie (cohesie) van watermoleculen. (Denk er eens over na waarom watermoleculen de neiging hebben om aan elkaar te ‘plakken’.)
Vanwege de cohesie is de treksterkte van water hoog genoeg om te voorkomen dat de moleculen zich scheiden onder de spanning die nodig is om water door het xyleem van een hoge boom te tillen en een massastroom te creëren. In dit geval komt water vanuit aangrenzende wortelcellen de basis van een dergelijke kolom in de wortels binnen.
Bovendien hebben watermoleculen de neiging om aan de wanden van bloedvaten te blijven plakken onder invloed van adhesiekrachten (kleefkrachten) die elektrisch van aard zijn.
De celmembranen waarlangs water beweegt, zijn zeer effectief in het aantrekken van water, wat maximale voordelen biedt voor de waterhechting en de voorwaarden schept voor het ontstaan van cohesie.
1. Wat is de naam van de theorie van waterbeweging door xyleem?
2. Waarom hebben watermoleculen de neiging om aan elkaar te ‘plakken’?
3. Waarom zeggen ze dat de energie voor de beweging van water en minerale zouten door de plant niet door de plant wordt geleverd, maar rechtstreeks door de zon?
Voorgestelde antwoorden. De theorie van waterbeweging door xyleem wordt de ‘adhesie-cohesie’-theorie genoemd.
Watermoleculen zijn polair en worden door elektrische krachten tot elkaar aangetrokken en vervolgens bij elkaar gehouden door waterstofbruggen.
De energie voor de beweging van water wordt geleverd door de zon, omdat... het verwarmen van de bladeren bevordert de scheiding van watermoleculen waterstroom
xyleem, en dit creëert spanning in de waterkolom, die door cohesie langs de stengel wordt overgebracht.
Docent. De beweging van water in het lichaam van een plant is dus mogelijk dankzij het uitzonderlijke vermogen van zijn moleculen tot cohesie en adhesie, waar planten zo vakkundig gebruik van maken. Zo hebben we de vraag beantwoord over de redenen voor de beweging van water langs de stengel.
Hiermee is de stof voor de les van vandaag afgesloten.II. Consolidatie van kennis
Definieer de volgende begrippen: transport van stoffen, xyleem, floëem, translocatie, osmose, osmotische druk, waterpotentiaal, worteldruk, hydathoden, guttatie, cohesie, adhesie. III.Huiswerk
Theoretisch materiaal leren. Beantwoord de volgende vragen mondeling. Leg uit waarom het water naar de toppen stijgt hoge bomen
, terwijl deze met een mechanische pomp tot een hoogte van maximaal 10 meter kan worden gehesen.
De plant verliest water vanwege het negatieve waterpotentieel van de atmosfeer.
Hoe zou u deze verklaring verklaren? Boeren bemesten hun gewassen zelden tijdens droogte, omdat ze uit ervaring hebben geleerd dat dit schadelijk kan zijn. Leg uit waarom dit zo is. Sponsor van het artikel: het oudste makelaarskantoor in Moskou, LLC Rizolit Agency - Real Estate Agency, we zijn sinds 1994 op de markt! Door gebruik te maken van het aanbod van het bureau, ontvangt u de diensten van hooggekwalificeerde specialisten met uitgebreide ervaring
succesvol werk
waarmee u op winstgevende wijze een appartement in Moskou kunt verkopen of kopen. U kunt meer te weten komen over het aanbod en deskundig advies krijgen op de website van het bedrijf www.rizolit.ru
Een van de belangrijkste functies van de stengel is het transport van water, organische en minerale stoffen. Water wordt, samen met mineralen, door planten uit de grond opgenomen met behulp van de wortel, en komt de vaten, het xyleem en de tracheïden van de stengel binnen, en stijgt omhoog als gevolg van worteldruk en transpiratie, de bovenste en onderste motoren.
De transportfunctie in de stengel wordt uitgevoerd door floëem, waarvan de belangrijkste elementen begeleidende cellen en zeefbuizen zijn, die een verenigd transportsysteem in het plantenlichaam vormen.
Organische opgeloste stoffen bevinden zich langs het floëem van de stengel, die voortdurend in strikt twee richtingen bewegen: naar beneden en naar boven. Het is dankzij dit vermogen dat de plantstengel een tweerichtingstransportweg wordt genoemd.
Wat is een plantenstengel?
De stengel is het axiale deel van de scheut van een plant, dat knoppen, bladeren, vruchten en bloemen draagt. De belangrijkste functies van de stengel zijn als volgt:
- ondersteunend,
- geleidend,
- opslaan.
De extra functies zijn: de stengel is een orgaan voor vegetatieve voortplanting, evenals een orgaan voor fotosynthese.
De stengel heeft twee hoofdtypen: kruidachtig en houtachtig. De kruidachtige stengel bestaat hoofdzakelijk slechts één groeiseizoen en wordt tijdens zijn bestaan iets dikker of helemaal niet dikker. Dergelijke planten omvatten brandnetel en quinoa. De houtachtige stengel is meestal een meerjarig orgaan. Het wordt voor onbepaalde tijd dikker en wordt gevormd door verhoutende weefsels. Dergelijke planten omvatten berken, druiven en krenten.