Przedstawmy dziecku ubrania w języku angielskim. "Odzież". Krótkie teksty po angielsku dla dzieci i początkujących Kreskówki o ubraniach po angielsku dla dzieci
Temat „Szafa dla lalek”
BRAMKA:
Konsolidacja materiału leksykalnego na temat „Ubrania”
ZADANIA:
Edukacyjny:
Utrwalenie słownictwa na tematy „Ubrania”, „Kolory”, „Liczba”
Aktywizująca wiedzę na temat odzieży sezonowej
Rozwijanie:
Rozwój umiejętności pracy w zespole
Rozwój mowy, uwagi, pamięci, myślenia
Edukacyjny:
Kultywowanie pozytywnego nastawienia, empatii dla innych, chęci pomocy innym
EKWIPUNEK:
2 papierowe lalki, obrazki ubrań, obrazki pór roku (zima, lato), obrazek rzeki, zestaw obrazków czerwonych i zielonych ubrań, papierowe monety.
WIEK DZIECI: 5-6 lat
PLAN LEKCJI:
3. Gra „Dziewczyny-Fashionistas”
4. Gra „Zima i lato”
5. Gra „Niebezpieczna rzeka”
6. Gra „Sklep z ubraniami”
Postęp lekcji:
1. Moment organizacyjny. Pozdrowienia.
Nauczyciel: stoiskow górę, Proszę! Dobrzerano, dzieci!
Dzieci: Dobrzerano, Maria Władimirowna!
Nauczyciel: Siedziećna dół, Proszę! Chłopaki, dzisiaj nie przyszedłem na zajęcia sam, mam ze sobą 2 dziewczyny - papierowe lalki. (pokazuje zdjęcia lalek na tablicy). Mieli nieszczęście - w domu wybuchł pożar i wszystko się spaliło, nawet ubrania. Pomóżmy im i podarujmy im nowe ubrania! Gdzie to zabierzemy? Skąd otrzymujemy nowe ubrania? Oczywiście w sklepie. Oto nasz sklep odzieżowy (na tablicy znajduje się wizerunek sklepu odzieżowego). Ale żeby go kupić, potrzebujemy pieniędzy. Dlatego dzisiaj weźmiemy udział w różnych konkursach, w których za poprawnie wykonane zadania można zdobywać monety. A za te monety możemy kupić w naszym sklepie dużo ubrań dla lalek. Jedna drużyna oszczędza monety na lalkę Alicji, druga na lalkę Ani.Wynajmować" szaczynaćnaszgra!
Dzieci: TAk!
2. Przygotowanie do zawodów. Podział na zespoły.
Nauczyciel: Przede wszystkim musimy podzielić się na 2 drużyny. Przed Tobą pudełko z różnymi zdjęciami ubrań w kolorze czerwonym lub zielonym. Lalka Alice uwielbia czerwień, a Anya zieleń. Każdy z was wyjmie jedno zdjęcie z pudełka i nada mu nazwę. Jeśli na zdjęciu widać zielone ubrania, to zagrasz w drużynie lalki Anyi, jeśli dźwig jest w drużynie lalki Alice.
Dzieci na zmianę wyjmują zdjęcia, nazywają elementy garderoby po angielsku (np. czerwona sukienka, zielona) Spódnica itp.) i są podzielone na 2 zespoły.
3. Gra „Dziewczyny-Fashionistas”
Nauczyciel: Chłopaki, nasze lalki Alice i Anya mają dwie dziewczyny, świetne fashionistki. Uwielbiają ubierać się w najpiękniejsze ubrania. Tutaj są. (zdjęcia dwóch lalek). Ubierzmy je, dobrze? Proszę, aby do zarządu wszedł po jednym przedstawicielu z każdego zespołu. Zobacz, ile ubrań dla naszych fashionistek! (zdjęcia kolorowych ubrań). Podam ci kolor i nazwę ubrania po angielsku, a ty musisz go znaleźć i „ubrać” u naszych fashionistek. Który z was szybko i poprawnie poradzi sobie z zadaniem - otrzymuje monetę.
4. Gra „Zima i lato”
Nauczyciel: Wszyscy wiecie, że w różnych porach roku nosimy różne ubrania. Podzielmy wszystkie ubrania na zimę i lato. Jedna drużyna nazywa letnie elementy garderoby, druga - zimowe elementy garderoby. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz monetę.
Na planszy znajdują się zdjęcia przedstawiające pory roku - lato i zimę. Dzieci albo po prostu wymieniają na głos ubrania sezonowe, albo wybierają ten właściwy z obrazków na tablicy i korelują go z obrazem pory roku.
5. Gra „Niebezpieczna rzeka”
nauczyciel : A teraz odpoczniemy i pobawimy się.Wyobraźmy sobie, że przenosimy się do dzikiej dżungli, do bardzo głębokiej i długiej rzeki, w której znajdują się piranie i krokodyle. (na podłodze pojawia się obraz rzeki) Musimy przejść na drugą stronę rzeki. Wymienię wam różne elementy garderoby, ci z was, którzy noszą takie ubrania, mogą przeprawić się przez rzekę. Ci, którzy nie mają odpowiedniego ubrania, mogą wypowiedzieć dowolne słowo po angielsku, a także przejść na drugą stronę. Każdy angielski uprawnia do 1 monety.
6. Gra „Sklep z ubraniami”
nauczyciel : Zarobiliśmy już dużo monet. Policzmy je.
Dzieci: Jeden! Dwa!Trzy! Cztery! …
nauczyciel A: Spójrz na naszą witrynę sklepową, jakie produkty możemy tam kupić? (obraz sklepu z ubraniami)
Dzieci : Sukienka, spódnica, kurtka, sweter, …
Nauczyciel: Na każdym zdjęciu jest numer - to cena ubrań. Każda drużyna musi skonsultować się i zdecydować, co dostanie za swoje monety. Będę handlowcem w naszym sklepie. Dajesz mi monety, a ja dam ci odpowiednie ubrania, a ty ubierasz swoje lalki.
Dzieci wybierają potrzebne im ubrania i przyczepiają je do swojej lalki za pomocą magnesów.
7. Podsumowanie lekcji. Odbicie.
nauczyciel : Chłopaki, jakimi dobrymi ludźmi jesteście! Naprawdę pomogłeś naszym lalkom! Ale przyjrzyjmy się im uważnie, czego brakuje?
Dzieci: Nie mają butów!
nauczyciel : Jak nazywamy buty po angielsku?
Dzieci: Buty, buty.
nauczyciel : Prawidłowo! A teraz przedstawimy naszym lalkom kolejną niespodziankę - sami narysujemy dla nich buciki. Jeśli lubiłeś pomagać Alicji i Anyi, lubiłeś brać udział w zawodach i bawić się na dzisiejszej lekcji, to narysuj buty w jasnych kolorach, jeśli nie, to czarne lub brązowe.
Dzieci rysują buty. Po zakończeniu nauczyciel i dzieci żegnają się.
Nauczyciel: Dobrze-btakmi,dzieci!
Dzieci: Dobrze-btake, Maria Władimirowna!
Shapoval Elena Aleksandrowna, szefowa koła „Planeta Cudów”, MOU DO „Centrum Twórczości Dzieci i Młodzieży”, Rybnitsa.
Materiał ten przyda się liderom kółek anglojęzycznych, a także nauczycielom języka angielskiego. Rozwój ten przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. Materiał można wykorzystać w pracy w kręgu przy nauce języka angielskiego, a także na lekcjach języka angielskiego.
Streszczenie lekcji gry w języku angielskim „Clothes of Masha-Rasteryasha”
Cel lekcji: doskonalenie umiejętności zastosowania wiedzy zdobytej na poprzednich zajęciach.Cele Lekcji:
edukacyjny- uogólnić i utrwalić wiedzę uczniów na temat elementów ubioru, kolorów, zwierząt, członków rodziny, mebli, jedzenia, zabawek, nauczyć się posługiwania znanym słownictwem w różnych strukturach gramatycznych;
Edukacyjny- rozwijać umiejętności mowy monologowej, pamięci wzrokowej i słuchowej, uwagi, wyobraźni, ekspresji mowy, umiejętności porównywania i znajdowania czegoś zbędnego;
Edukacyjny- przyzwyczaić dzieci do porządku, wychować dokładność, ostrożne podejście do ubrań, szybkość reakcji, życzliwość, chęć pomocy.
Rodzaj lekcji: konsolidacja i doskonalenie wiedzy, umiejętności i zdolności.
Metody nauczania: interaktywne, wyjaśniające i ilustracyjne, reprodukcyjne.
Kompleks szkoleniowo-metodologiczny: Lalka dydaktyczna, szafa na zabawki z ubraniami, domek dla lalek z meblami, zabawki (żaba, lis, wilk, kot), pudełko z kolorowymi sukienkami, obrazek "Maszynowa rodzina".
Ekwipunek: przenośny odtwarzacz audio, pendrive z nagraniem audio „Dotknij głowy”.
Postęp lekcji
1. Moment organizacyjny
1.1. PozdrowieniaNauczyciel: Czy jesteś gotowy?
Studenci: Tak, jesteśmy!
Nauczyciel: Dzień dobry, dzieci!
Uczniowie: Dzień dobry nauczycielu!
Nauczyciel: Jak się masz?
Studenci: mam się dobrze (jestem szczęśliwa, jestem smutna, jestem super, jestem chora, jestem głodna…)
Nauczyciel: Zacznijmy naszą lekcję.
1.2. Ładowanie fonetyczne
Nauczyciel: Aby angielskie słowa były piękne i poprawne, „nauczmy języki”.
Ćwiczenie dźwięków [w], [v], [h], [t], [d], [r].
1.3. Ładowanie mowy
Nauczyciel: Ile dzieci (chłopców/dziewczynek) jest dzisiaj obecnych? Policzmy!
(dziecko liczy dzieci, potem chłopców, dziewczynki).
Nauczyciel: Jaka jest dzisiaj pogoda? (Jaka jest dziś pogoda?)
Studenci: Pogoda jest ładna/nieprzyjemna. Jest zimno/ciepło. Jest słonecznie/wietrznie/
deszczowo/śnieżnie. Niebo jest niebieskie.
1.4. Prezentacja planu, cele lekcji
Nauczyciel: Chłopaki, dziewczyna Masza zadzwoniła do mnie wczoraj: Masza-zmieszana. Została zaproszona na przyjęcie urodzinowe. Na początku była bardzo szczęśliwa, ale kiedy zajrzała do swojej szafy, nie było tam jej ulubionego stroju. Masza była bardzo zdenerwowana, że nie miała w co się ubrać na urodziny. I poprosiła mnie o pomoc. Powiedziałem, że bez Twojej pomocy nie dam rady. Poszukajmy ubrań dla Maszy, a jak dobiegnie końca lekcji, pomożemy jej przygotować się do urodzin... A do pomocy zadzwoniłam do przyjaciół Maszy: żaby, kota, lisa i wilka .
2. Główny korpus
2.1. Powtórzenie materiału leksykalnego. Rymowująca „szafa”Dzieci wołają żabę, pozdrawiają, proszą o pomoc. Żaba wyjmuje tuszę, otwiera ją, rymuje dzieciom:
Zajrzyj do szafy samochodowej:
Na półce jest szalik ... (dzieci) szalik.
W pobliżu drzemie szary kot,
Oto płaszcz wiszący ... (dzieci) płaszcz.
Kto i co zrozumie tutaj?
Spódnica - (dzieci) spódnica, koszula - (dzieci) koszula.
A na półkach „skacz i skacz”,
Twoja skarpeta skacze - (dzieci) skarpetka.
Niech wiatr się nie raduje:
Tu jest ciepły sweter - (dzieci) sweter.
Szafa pełna maszyn rzeczy,
Czy naprawdę potrzebuje wszystkiego?
2.2. Praca nad wykorzystaniem konstrukcji „Widzę…”. Gra
"Co jest dodatkowe?"
Nauczyciel: Jak widzisz, w szafie samochodowej jest wiele rzeczy. Aby jej pomóc, musimy usunąć wszystkie niepotrzebne rzeczy, zostawić tylko ubrania. Powiedz nam, co widzisz w szafie, a żaba uporządkuje wszystko.
Dzieci znajdują w szafie przedmioty (ubrania, zabawki, zwierzęta), nazywają je, zostawiają w szafie tylko ubrania, usuwają niepotrzebne rzeczy.
Nauczyciel: Dima, co widzisz w szafie?
Dziecko: Widzę szalik (samochód).
Nauczyciel: Czy możesz nosić szalik (samochód)?
Dziecko: Tak, mogę! (Nie, nie mogę)…
Dzieci dziękują żabie za pomoc, żegnają się z nią.
2.3. Powtarzanie kolorów. „Znajdźmy sukienkę Machine”
Nauczyciel: A teraz zadzwońmy do kotka. Prawdopodobnie chce też pomóc nam znaleźć ubrania Maszyny.
Dzieci: Kot, chodź tu! (pojawia się kot)
Nauczyciel: Witaj kotu! Co masz?
Kot: Mam pudełko. (pudełko na wystawy kotów)
Nauczyciel: Dima, chodź tutaj! Weź pudełko. Otwórz to. Co możesz zobaczyć?
Dziecko: Widzę sukienkę.
Nauczyciel: Jaki to kolor?
Dziecko: Sukienka jest czerwona….
Dzieci na zmianę wyciągają sukienki z pudełka, nazwij kolor.
Nauczyciel: Zastanawiam się, która z sukienek Mashino?
Kot: Masza ma na sobie dużą niebieską sukienkę. Możesz to zobaczyć?
Dzieci znajdują odpowiednią sukienkę, wkładają ją do szafy. Następnie dziękują kotu za pomoc, żegnają się z nim.
2.4. Opis obrazu «Rodzina samochodów»
Dzieci wołają lisa, pozdrawiają ją, proszą o pomoc. Lis wyciąga rysunek przedstawiający rodzinę maszyn i ubrania, które noszą. Dzieci muszą opisać ubrania i odgadnąć, kto to jest.
Nauczyciel: Co to jest?
Dzieci: To kapelusz.
Nauczyciel: Czy jest duży czy mały?
Dzieci: Jest duży.
Nauczyciel: Kto nosi duży kapelusz?
Dzieci: Ojciec…
Dzieci znajdują rzeczy Maszyny, chowają je do szafy. Następnie dziękują lisowi za pomoc, żegnają się z nią.
2.5. Fizminówka
Nauczyciel: Czy jesteś zmęczony? Odpocznijmy!
Fizyczna minuta jest poświęcona piosence „Dotknij głowy”.
2.6. Ładowarka do oczu
Celem tego ćwiczenia jest utrwalenie materiału leksykalnego na temat „Mój pokój”, a także pomoc w rozluźnieniu mięśni oczu:
Spójrz na sufit
spójrz na podłogę,
Spójrz przez okno
spójrz na drzwi.
Zamknij oczy. Otwórz oczy (3 razy).
2.7. Powtórzenie materiału na temat „Mój pokój”.
„Znajdźmy ubrania w maszynowni”
Nauczyciel: Teraz wezwijmy wilka. Jest też przyjacielem Maszy i chce nam pomóc znaleźć jej ubrania.
Dzieci: Wilk, chodź tu! (pojawia się wilk)
Nauczyciel: Witaj wilku! Proszę, pomóż nam! Co masz?
Wilk: Mam pokój. To pokój Maszy.
Nauczyciel: Co widzisz w pokoju?
Dzieci: Widzę stół. Widzę sofę…
W pokoju dzieci znajdują małe pudełko zawierające Sock Machines. Dzieci dziękują wilkowi za pomoc, wkładają skarpetki do szafy, żegnają się z nim.
2.8. Konsolidacja wiedzy o elementach ubioru. Gra „Czego brakuje,
co się pojawiło?
Dzieci opowiadają o tym, co widzą teraz w Szafie Maszynowej. Następnie nauczyciel usuwa lub dodaje do niego jeden lub dwa przedmioty. Dzieci pamiętają, czego nie było w szafie lub co się w niej pojawiło.
2.9. Uogólnienie wiedzy, konstrukcja „Załóż/zdejmij”. "Wstęp do
Masza-zmieszany”
nauczyciel: Słuchać! Ktoś puka. Kto to jest?
Masza: Cześć! Nazywam się Masza. Jak masz na imię? (odpowiedzi dzieci).
nauczyciel: Masza, znaleźliśmy twoje ubrania. Teraz możesz iść na przyjęcie urodzinowe!
Ubierzmy szybko Maszę, żeby nie spóźniła się na urodziny.
Dima, załóż sukienkę….
Dzieci ubierają lalkę, Masza dziękuje i żegna się z dziećmi.
3. Część końcowa. Zreasumowanie.
nauczyciel: Zobacz, jaka jest szczęśliwa Masza! Byłeś w stanie jej pomóc!Jak myślisz, dlaczego nazywa się Rogue?
A co zrobić, żeby nic nie zginęło?
Czy możesz nazwać elementy odzieży po angielsku? (odpowiedzi dzieci)
Bardzo dobrze! Jesteś mądry!
Lekcja się skończyła. do widzenia!
Odzież i obuwie | Wymowa | ||
---|---|---|---|
po rosyjsku | Po angielsku | Transkrypcja | rosyjskie litery |
stronie internetowej | |||
Klapki | Klapki | [ˈflɪpflɒp] | (flip´pflop) |
plisowana spódnica | Plisować | (plisować) | |
Majtki męskie | bokserki | [ˈbɒksəz] | (ba´ks) |
Bielizna | Bielizna | [ˈʌndəwɛː] | (andeve) |
Jeansowa spódniczka | Jeansowa spódniczka | [ˈdɛnɪm skəːt] | (denim ska:t) |
Sandały | sandał | [ˈpiasek(ə)l] | (poprzedni) |
Modele butów | Buty wyjściowe | (ubierz shu:) |
Nazwy akcesoriów i materiałów do wyrobu ubrań i butów.
Nazwa | Wymowa | ||
---|---|---|---|
po rosyjsku | Po angielsku | Transkrypcja | rosyjskie litery |
stronie internetowej | |||
Zapięcie „Błyskawica” | Zamek błyskawiczny | (zamek błyskawiczny) | |
Przycisk | przycisk | [ˈbʌt(ə)n] | (dziecko) |
Kieszeń | Kieszeń | [ˈpɒkɪt] | (kieszonka) |
Kołnierz | Kołnierz | [ˈkɒlə] | (kole) |
Cyrkonie | Cyrkonie | [ˈrʌɪnstəʊnz] | (kamienie ra') |
Bawełna | Bawełna | [ˈkɒt(ə)n] | (ko´ten) |
Dżinsowa | Dżinsowa | [ˈdɛnɪm] | (dżinsowa) |
Zamsz | Zamsz | (sveid) | |
Skóra | Skóra | [ˈlɛðə] | (leza) |
satyna | Satyna | [ˈsatɪn] | (satyna) |
Welwet | Aksamit | [ˈvɛlvɪt] | (Velvit) |
Jedwab | Jedwab | (jedwab) | |
Wełna | Wełna | (wul) | |
Futro | Futro | (fa:) | |
wzór w jodełkę | Jodełkowy | [ˈhɛrɪŋbəʊn] | (on rinbeun) |
Wzór w kratkę | W kratę | (czek) | |
Kropkowany | kropki | [ˈpɒlkə dɒt] | (kropka na półce) |
Sneakers - Sneakers, kiedy mówimy o sneakersach jako butach, w których chodzą na trening, używa się słowa trener - [ treɪnə]. Ale osobno słowo trener jest tłumaczone jako trener.
Bokserki mogą mieć różne tłumaczenia, w zależności od kontekstu, w jakim są używane. Jeśli mówimy o ubraniach, to słowo bokserki jest tłumaczone jako bielizna męska - figi. W liczbie pojedynczej bokser tłumaczy się jako bokser i jest spokrewniony zarówno z rasami sportowymi, jak i psami. stronie internetowej
Figi - w zdaniach i zwrotach o ubraniach to słowo można przetłumaczyć jako figi, krótkie majtki. W przypadku, gdy zdanie nie dotyczy ubrań, to słowo to należy rozumieć jako czas teraźniejszy (on / ona / it) dla czasownika do krótkiego (krótko, podsumowania) lub w liczbie mnogiej dla rzeczownika - krótki (krótki, podsumowanie, CV).
Koronki - koronki, w zależności od kontekstu, mogą mieć różne tłumaczenia: strona
- warkocz;
- Sznurówka;
- tiul;
- sznurowane buty.
Zaznaczone tłumaczy jako wzór w kratkę tylko wtedy, gdy użyjesz tego słowa do opisania tkaniny. W innych przypadkach to sprawdzone słowo można znaleźć w zdaniu jako: przymiotnik sprawdzone, zatrzymane, opóźnione lub jak Druga lub trzecia forma czasownika sprawdzać - zatrzymać, powstrzymać, utrudniać, trzymać, sprawdzać. stronie internetowej
W artykule znajdziesz wskazówki dotyczące organizowania i układania lekcji w języku angielskim na temat „Ubrania”.
Niezbędne angielskie słowa na temat „Ubrania” dla początkujących, dzieci: lista z transkrypcją i tłumaczeniem
Temat „Ubrania” jest bardzo ważny dla tych, którzy uczą się języka angielskiego. Bez znajomości słownictwa tego tematu nie będziesz w stanie opisać wyglądu, powiedzieć sprzedawcy w sklepie, czego chcesz lub znaleźć odpowiednią rzecz w domu.
Temat można podzielić na kilka podtematów:
- Odzież wierzchnia
- odzież
- Buty
- Akcesoria
Słownictwo tematu należy zapisywać w słowniku, następnie ćwiczyć poprawną wymowę każdego słowa, a dopiero potem tworzyć z nimi zdania i dialogi. Liczba słów zależy od wieku dziecka (w przypadku małych dzieci wybierz główne słowa do nauki).
WAŻNE: Aby użyć w mowie słów z tematu „ubrania”, musisz najpierw dobrze znać słownictwo z sekcji „kolory”, aby móc opisać ubrania: czerwone skarpetki, niebieskie dżinsy, czarny kapelusz.
Słownictwo:
Ćwiczenia w języku angielskim dla dzieci na temat „Ubrania”
Temat „Ubrania” jest bardzo obszerny, ponieważ istnieje wiele elementów garderoby i każdy ma swoją własną nazwę. Nie wystarczy tylko wypowiedzieć i zapisać nowe słowa, konieczne jest utrwalenie zdobytej wiedzy za pomocą ćwiczeń pisemnych i ustnych.
Opcje ćwiczeń:
- : W zadaniu należy rozdać nazwy ubrań i ich wizerunki.
- : Konieczne jest wypełnienie krzyżówki słowami, które odpowiadają nazwom ubrań.
- : Uzupełnij słowa i zdania brakującymi literami (słownictwo „ubrania”).
- : Wykonaj serię zadań, najważniejsze jest napisanie nazw elementów garderoby.
Dialog w języku angielskim dla dzieci na temat „Ubrania” z tłumaczeniem
Najlepszym sposobem na wzmocnienie nowego słownictwa jest aktywne używanie go w komponowaniu i ćwiczeniu dialogów ustnych. Bardzo przydatne jest wymyślanie „realistycznych” dialogów, kiedy wyobrażasz sobie sytuację „na żywo” i prowadzisz rozmowę w pierwszej osobie.
Jakie dialogi można wykorzystać:
- Dialog #1 (zadanie): Najpierw przeczytaj dialog, a następnie stwórz własny dialog, korzystając z tego przykładu. Posługując się słownictwem (powiedz nam, jakie ubrania lubisz najbardziej).
- Dialog #2 (zadanie): Przeczytaj dialogi i uzupełnij je o brakujące słowa tematu (a następnie odegraj).
- Dialog #3 (zadanie): Przeczytaj, uzupełnij dialog, przetłumacz i odegraj.
Zwroty w języku angielskim dla dzieci na temat „Ubrania” z tłumaczeniem
Aby komponować dialogi na dany temat, nie wystarczy znajomość słownictwa, ale także pewne słownictwo, które pomoże ci zadawać pytania i odpowiadać na nie.
Słownictwo na ten temat:
język angielski | Tłumaczenie |
Ubrać się | Sukienka |
jestem rozebrana | rozebrałem się |
Zdjąłem dżinsy | Zdjąłem dżinsy |
Moja sukienka jest taka piękna! | Moja sukienka jest taka piękna! |
nie lubię nosić ciasnych ubrań | nie lubię nosić obcisłych ubrań |
Noszę teraz sweter | Noszę teraz sweter |
Kupuję ubrania w sklepie | Kupuję ubrania w sklepie |
Para butów | Para butów |
Ta koszulka jest dla mnie za duża | Ta koszula jest dla mnie za duża. |
Chciałbym kupić sukno na imprezę | Chciałbym kupić ubrania na imprezę |
Nie podoba mi się ubranie, które nosisz | Nie podoba mi się to, co masz na sobie |
Ta sukienka będzie Ci pasować | Ta sukienka będzie Ci odpowiadać |
I nie myśl za bardzo o ubraniach | nie zawracam sobie głowy ubraniami |
Mężczyźni muszą nosić krawaty | Mężczyźni muszą nosić krawat |
Lubię czuć się komfortowo w ubraniu | Lubię czuć się komfortowo w ubraniach |
Jestem bardzo ostrożny z moimi ubraniami | Jestem bardzo ostrożny (oszczędny) z moimi ubraniami |
Ubrać się | założyć |
sukienka | Startować |
Sprytna sukienka | Ładna sukienka |
Drogie tkaniny | Drogie ubrania |
Cwkurzonykoszula | Koszula w kratę |
Spodnie obcisłe | Ciasne spodnie |
Piosenki dla dzieci w języku angielskim na temat „Ubrania” z tłumaczeniem
Piosenki tematyczne istnieją dla każdego tematu w nauce języka angielskiego. Zostały one celowo zaprojektowane, aby wzbudzić zainteresowanie uczących się języka i sprawić, by proces uczenia się był przyjemny i pozytywny.
Każdy nauczyciel powinien wcześniej przygotować się do zajęć, przygotowując wszystkie wizualizacje, materiały robocze i pliki multimedialne. Piosenki mogą być po prostu ścieżkami audio, ale o wiele przyjemniej jest dodawać piosenki wideo dla dzieci.
CIEKAWE: Dzięki piosenkom dźwiękowym nauka języka angielskiego jest bardziej efektywna, ponieważ w grę wchodzi nie tylko pamięć słuchowa, ale także wzrokowa.
Piosenki:
Wideo: Piosenka edukacyjna o ubraniach: angielski
Karty w języku angielskim na temat „Ubrania” z tłumaczeniem
Karty do pracy indywidualnej i grupowej na pewno przydadzą się w nauce języka. Mogą służyć do komponowania dialogów, budowania zdań. Z kolei karty tematyczne to pomoc wizualna, która angażuje pamięć wzrokową dziecka, co oznacza, że pomaga mu efektywniej zapamiętywać nowy materiał.
WAŻNE: Istnieją dwa rodzaje kart - mała i duża. Duże są przymocowane do tablicy i dzieci oglądają je przez całą lekcję, a małe można rozłożyć lub rozłożyć na biurku.
Oferujemy krótkie i ciekawe teksty-opowieści w języku angielskim dla dzieci. Historie z tłumaczeniem na język rosyjski - dzięki temu łatwiej będzie Ci nauczyć się angielskiego. Jeśli chcesz ćwiczyć więcej po angielsku, i to nie tylko online, ale także przez skype, to zapukaj na mojego skype – markandvika (Kanada). Pomogę ci.
W dziale ciekawe i przydatne znajdziesz również inne teksty w języku angielskim. Podczas kopiowania tekstu, tłumaczenia lub dźwięku i umieszczania go w zasobach wspierających wymagany jest link do tej strony.
Ubrania (w języku angielskim jest używany w liczbie mnogiej, a w języku rosyjskim w liczbie pojedynczej)
Sukienki, spodnie, spódnice, buty, szorty i tak dalej są ważne w naszym codziennym życiu. Nosimy ubrania, by odróżnić się od innych ludzi i żeby było nam wygodnie. Moda ciągle się zmienia, więc możemy wybrać swój własny styl. A ten styl może być modny lub niemodny. Ale to nie ma znaczenia, dopóki ktoś to lubi.
Ludzie mogą nosić wszystko, co chcą. Ale ta zasada dotyczy tylko ubrań domowych. Kiedy ludzie są publicznie, muszą przestrzegać pewnych zasad. Zwłaszcza jeśli mówimy o mundurku szkolnym.
Na przykład Anglia. Wszyscy uczniowie muszą nosić specjalny mundur. Jeśli widzisz dziewczynę lub chłopca w niebieskich ubraniach, oznacza to, że pochodzi z Anglii. Jednak przez ostatnie 50 lat prawie każda szkoła w tym kraju zmieniła swoje zasady.
Studenci mogą nosić szorty (wiosną i latem) oraz swetry (zimą lub jesienią). Bardzo często studenci noszą spodnie (spodnie), spódnice, koszule, bluzki i sukienki. To dziwne, ale chłopcy i dziewczęta też muszą nosić krawat.
Ubrania odgrywają w naszym życiu ogromną rolę.
Ubrania w naszym życiu
Sukienki, spodnie, spódnice, buty, spodenki itp. ważne w życiu codziennym. Nosimy ubrania, aby być innym i czuć się komfortowo. Moda ciągle się zmienia, więc mamy swobodę w wyborze stylu. A ten styl może być zarówno modny, jak i staromodny. Ale najważniejsze jest to, że sama osoba to lubi.
Ludzie mogą nosić, co chcą. Ale ta zasada dotyczy tylko ubrań domowych. Kiedy jesteśmy w społeczeństwie, musimy przestrzegać zasad ustanowionych przez społeczeństwo. Dotyczy to zwłaszcza mundurków szkolnych. W większości krajów noszenie go jest obowiązkowe.
Weźmy na przykład Wielką Brytanię. Wszystkie dziewczęta i chłopcy muszą nosić mundurek. Jeśli widzisz dziewczynę lub chłopca w kolorze niebieskim, to prawdopodobnie jest to mały Anglik. Jednak w ciągu ostatnich 50 lat prawie każda brytyjska szkoła może swobodnie zmieniać zasady. Uczniowie mogą nosić szorty (letnie i wiosenne), swetry (jesień, zima). Najczęściej studenci noszą spodnie, spódnice, koszule, bluzki, kurtki i sukienki. Co dziwne, ale zarówno chłopcy, jak i dziewczęta muszą nosić krawaty.
powiązane posty:
- Piękne zdjęcia Bangkoku i ciekawe wyrażenia na…
- Recenzja, opis filmu „Kong. Skull Island” i…
- Interesujące fakty o Lwie Tołstoju i fragment jego powieści ...
- Trening runiczny: od czego zacząć?
- Runy dla początkujących: definicja, koncepcja, opis i wygląd, od czego zacząć, zasady pracy, cechy i niuanse podczas używania run Jak nauczyć się rozumieć runy
- Jak wyczyścić dom lub mieszkanie z negatywności
- zmiecie wszystkie twoje niepowodzenia, odsunie rzeczy z ziemi i otworzy drzwi dla swojego pana!