Kā pareizi uzrakstīt sociālo zinību eseju. Eseja par sociālajām zinībām Vienotā valsts eksāmena klišeju frāžu struktūra tipiskas kļūdas Eseja par sociālajām mācībām Vienotā valsts eksāmena klišes veidne

Padomi darbam ar uzdevumu C9.

Izvēloties tēmu, absolventam jāvadās pēc šādiem apsvērumiem: “Esmu pārliecināts, ka ...

1) es saprotu paziņojuma nozīmi;
2) zinu, kādas galvenās sociālo zinātņu problēmas ir saistītas ar šo tēmu;
3) Varēšu izteikt savu attieksmi pret apgalvojumu;
4) es zinu terminus;
5) Varēšu minēt piemērus no vēstures, sabiedriskās dzīves un savas pieredzes.

1) eseja jāsāk ar skaidru un precīzu personīgās pozīcijas definīciju: “Es piekrītu šim viedoklim”; "Es nevaru piekrist šim apgalvojumam"; "Šajā paziņojumā ir kaut kas, kam es piekrītu, un tas. kas man šķiet strīdīgs”;
2) nākamajā teikumā ir lietderīgi formulēt izpratni par apgalvojumu, kas kļuva par esejas tēmu;
3) esejas galvenā daļa ir salīdzinoši detalizēts sava viedokļa izklāsts par izvirzīto problēmu;
4) vēlams, lai katrā esejas rindkopā būtu tikai viena galvenā doma;
5) pēdējā teikumā (punktā) apkopoti darba rezultāti.

1. piemērs

"Ir jāapgūst nevis māksla iegūt, bet gan māksla tērēt." (I. Sgobejs)
1. Autors apgalvo, ka patērētājiem ir jāiemācās racionāli tērēt savus ienākumus pirms preču un pakalpojumu iegādes.
2. Mēs runājam par jautājumiem, kas saistīti ar patērētāju ekonomiku.
3. Pilnīgi piekrītu (nepiekrītu) šim apgalvojumam.
4. Noteikumi: ienākumi un izdevumi, ierobežoti resursi, ģimenes budžets, patērētāju uzvedība, patēriņa struktūra.
5. Piemēri: 18. gadsimta - 20. gadsimta sākuma krievu muižnieki... kuri dzīvoja “pāri saviem līdzekļiem”; daži 90. gadu “jaunie krievi”.

Papildu informācija laipni lūgta:

1) īsa informācija par paziņojuma autoru (piemēram: vācu klasiskās filozofijas pamatlicējs I. Kants);
2) viņa priekšgājēju, sekotāju vai zinātnisko pretinieku vārdi;
3) dažādu viedokļu apraksti par problēmu vai dažādas pieejas tās risināšanai;
4) norādes uz lietoto jēdzienu un terminu polisēmiju, pamatojot to nozīmi esejā;
5) norādes uz problēmas alternatīviem risinājumiem.

Tātad tēma ir izvēlēta. Nākamais solis ir pareizi strukturēt savas domas. Kopumā esejas struktūra varētu izskatīties šādi.

"Zem naudas kaudzes var būt aprakts cilvēka dvēsele(N. Hotorns, amerikāņu rakstnieks, 19. gs.)

1. Vēlreiz ierakstiet tēmas nosaukumu un autora vārdu.
I rindkopa
Amerikāņu rakstnieka N. Hotorna paziņojums norāda uz cilvēka netikuma problēmu. Šī problēma ir aktuāla arī mūsdienu sabiedrība. Mūsu laikā netikums ir tik ļoti iekļāvies cilvēka personībā, ka tas noved pie noziegumu izdarīšanas.

II rindkopa
Autora skatījuma uz jautājumu izklāsts. Izcilais amerikāņu rakstnieks N. Hotorns savā paziņojumā runā par naudas ietekmi uz cilvēka dzīvi, uz viņa raksturu, uz viņa morālajām īpašībām. Nevar nepiekrist N. Hotorna viedoklim. Kļūstot bagātākam, cilvēks “zaudē” savas morālās un ētiskās īpašības. Saņemot naudu, cilvēks iegūst varu. Un, ieguvis varu pār citiem, cilvēkam tiek atņemta visa racionalitāte.

III rindkopa(teorētiskais viedokļa pamatojums)
Morāle ir pakāpe, kādā indivīds asimilē sabiedrības morālās vērtības. Cilvēka morālā apziņa ir atspulgs cilvēka apziņā par attieksmi pret morāles standartiem. Šo apgalvojumu var apstiprināt ar apgalvojumiem (viedokļiem) slaveni cilvēki(tiek doti piemēri – citāti) Daudzi aktīvi cilvēki apsprieda, piemēram, par cilvēka morāli. Kārlaila Tomasa, kas apgalvoja, ka "skaidra nauda nav vienīgā saikne starp cilvēku un cilvēku." Par to ir teicieni. ka "naudai nav morāles", "nauda sabojā cilvēku". Un tam ir grūti pretoties. Jo patiesībā tas tā ir.

IV. Piemēri
Naudas ietekmes uz personību problēmu skāra arī slaveni rakstnieki. Savā stāstā “Mūsu laika varonis” M. Yu Ļermontovs atklāj to cilvēku būtību, kuri par katru cenu izvirzīja mērķi iegūt bagātību. Tātad. Galvenā varoņa brālis, lai dabūtu zirgu, nolēma čigānietei atdot savu māsu un tajā pašā laikā izdomāja plānu, saskaņā ar kuru nosacīti nebija iespējams viņu iesaistīt necilvēcīgas rīcības izdarīšanā.

V. Argumentācija(paša pieredze).

Var novērot naudas ietekmi uz cilvēku Ikdiena, jums vienkārši jāieslēdz televizors. Jebkurā kanālā var redzēt ziņas, kas stāsta par noziegumu, kas izdarīts savtīgos nolūkos. Ir tik daudz tiesu lietu, kurās radinieki vēršas pie galējiem pasākumiem (arī slepkavībām), lai iegūtu testamentu.

VI. Secinājums

Atgriežoties pie izvirzītās tēmas, varu teikt, ka amoralitātes problēma valstī, kāda tā bija, tāda paliks līdz tam. līdz valsts nodibinās uzraudzību pār morāles normu ievērošanu, jo netikuma problēma ir pārāk liela un bez valdības iejaukšanās nav “iznīcināma”.

Citus materiālus esejām un citiem materiāliem skatiet sadaļā

Katru gadu FIPI reformē vienotā valsts eksāmena demo versiju sociālajās zinībās. Šoreiz nedaudz mainījušās prasības un eseju vērtēšanas sistēma (29. uzdevums). Iesaku izprast jauninājumus!

Izmaiņas sociālo zinību esejā 2018

Lūk, kā izskatījās uzdevums 2017. gadā.

Kas ir mainījies uzdevuma tekstā?

Izdomāsim.

1. Veidlapa: mini eseja, bez izmaiņām.
2. Vārds problēma (ko izvirza citāta autors) ir aizstāts ar ideju. Tas ir fundamentāli? Es domāju, ka nē vienalga šis ir tās domas, kas rodas, izprotot autora citātu!
3. Skaidrāk formulēta prasība uzrakstīt vairākas idejas (2017.gadā - ja nepieciešams...).
4. Tāpat tiek lūgts paļauties uz faktiem un piemēriem no sabiedriskās dzīves un personīgās sociālās pieredzes, piemēriem no citiem akadēmiskajiem priekšmetiem.
5. Arī novērtēts divi piemēri no dažādiem avotiem.
6. Prasība ir formulēta stingrāk detalizēts piemērs un tā acīmredzamā saistība ar ideju.

Tas ir, būtībā, apjoma prasības izmaiņas (piemēri jāpaplašina, jāredz vairākas idejas!) un teiksim tā, ka eseja patiešām attālinās no vieglas un caurspīdīgas esejas žanra, kad nav nepieciešams rūpīgi izrakstīt piemēru, pietiek ar domu izrunāt. Uz apgrūtinošu eseju, kur visas domas ir apgrūtinošas, ārkārtīgi skaidras un izteiktas. Droši vien nākamgad nonāksim pie vārdu limita, kā jau citos priekšmetos, diemžēl

Kā tagad tiek pārbaudīta eseja?

Pirmkārt, ir mainījies kritēriju skaits. Viņu ir vairāk 4 iepriekšējo trīs vietā.

Vienotā valsts eksāmena 2017. gada 29. eseju pārbaudes kritēriji

Atgādināsim, ka kopumā par mini eseju varēja iegūt 5 punktus (1-2-2). tagad šis 6 esejas vērtība turpina pieaugt, iemācieties to rakstīt, lai iegūtu svarīgāko Vienotie valsts eksaminācijas punkti noteikti vajag!

Apskatīsim jaunos mainītos kritērijus!

Būtībā tas nav mainījies; šī ir arī autora citāta nozīme. Un arī, par neizpaušanu jūs saņemsiet 0 ne tikai par šo kritēriju, bet par visu eseju.

Tātad citātā jāatrod ar kursu saistīta ideja (? problēma?) un jāizceļ tēze (savu pilnīgo domu par šo apgalvojumu), kuru turpmāk pamatosiet ar informāciju no kursa un sociālās prakses piemēriem.

Godīgi sakot, neko jaunu neredzu. Autora citāta nozīmes vietā jūs rakstāt...

Būtībā tas pats, 2. kritērijs. Idejas (problēmas) teorētiskais pamatojums no zinātniskās sociālās zinātnes viedokļa. termini, jēdzieni, teorijas, zinātniski secinājumi par šo ideju

Tātad, sadalīsim to jauni kritēriji...

"Tiesību aizstāvēšana ir lielākās sociālās vērtības aizsardzība."

(P.A. Sorokins)

1. kritērijs. Tā izpaušanu šeit veic:

Autors pievēršas problēmai tiesību aizsardzība, īpaši aktuāla mūsdienu sabiedrībā.
Pēc viņa domām tiesību aizsardzība sabiedrībai ir ļoti svarīga.
Es nevaru nepiekrist autora viedoklim, jo Tiesībām ir svarīga loma jebkuras valsts, sabiedrības un katra cilvēka dzīvē.

Un arī saņemiet ekspertu pārbaudi no mums mūsu grupā

Prezentācijas apraksts pa atsevišķiem slaidiem:

1 slaids

Slaida apraksts:

Sociālo zinību eseja (USE): struktūra, klišejiskās frāzes, tipiskas kļūdas Sagatavojusi sociālo zinību skolotāja: V.V.Kalibernaja.

2 slaids

Slaida apraksts:

Nr. Esejas vērtēšanas kritēriji Punkti K1 Izteikuma jēgas izpaušana Izteikuma jēga tiek atklāta VAI atbildes saturs sniedz priekšstatu par tās izpratni 1 Izteikuma jēga netiek izpausta, atbildes saturs nedod priekšstatu par savu izpratni 0 K2 Teorētiskās argumentācijas būtība un līmenis Kļūdainu noteikumu esamība no zinātniskās sociālās zinātnes viedokļa liek samazināt šī kritērija punktu skaitu par 1 punktu Izvēlētā tēma tiek atklāta, pamatojoties uz par attiecīgajiem jēdzieniem, teorētiskajiem nosacījumiem un secinājumiem 2 Ir doti noteikti jēdzieni vai noteikumi, kas saistīti ar tēmu, bet nav saistīti viens ar otru un citām argumentācijas sastāvdaļām 1 Argumentācijas teorētiskajā līmenī nav (galveno jēdzienu nozīme nav paskaidroti teorētiskie nosacījumi, trūkst secinājumu) VAI tiek izmantoti jēdzieni, nosacījumi un secinājumi, kas nav tieši saistīti ar apspriežamo tēmu 0 K3 Faktu argumentācijas kvalitāte Fakti un piemēri ir iegūti no dažādiem avotiem: mediju ziņojumiem, materiāliem no izglītības priekšmetiem ( tiek izmantota vēsture, literatūra, ģeogrāfija utt.), personīgās sociālās pieredzes fakti un pašu novērojumi (tiek doti vismaz divi piemēri no dažādiem avotiem). sociālā pieredze un ikdienas idejas VAI piemērs(-i) sniegti no viena veida avota 1 Trūkst faktiskās informācijas VAI sniegtie fakti neatbilst pamatojumam 0 Maksimālais punktu skaits 5

3 slaids

Slaida apraksts:

1. Citāts. 2. Autora izvirzītā problēma; tās atbilstību. 3. Izteikuma nozīme. 4. Savs viedoklis. 5. Argumentēšana teorētiskajā līmenī. 6. Vismaz divi piemēri no sociālās prakses, vēstures un/vai literatūras, kas apliecina izteikto viedokļu pareizību. 7. Secinājums. Esejas struktūra

4 slaids

Slaida apraksts:

1. Izteikuma izvēle Izvēloties apgalvojumus esejai, jums ir jābūt pārliecinātam, ka zināt pamata zinātnes pamatjēdzienus, uz kuriem tas attiecas; skaidri saprast izteikuma nozīmi; vai varat izteikties pašu viedoklis(pilnībā vai daļēji piekrītu apgalvojumam vai atspēko to); zināt sociālo zinātņu terminus, kas nepieciešami, lai teorētiskā līmenī kompetenti pamatotu personīgo nostāju (lietotajiem terminiem un jēdzieniem skaidri jāatbilst esejas tēmai un tie nedrīkst pārsniegt to); varēsi minēt piemērus no sociālās prakses, vēstures, literatūras, kā arī personīgās dzīves pieredzes sava viedokļa apstiprināšanai.

5 slaids

Slaida apraksts:

2. Apgalvojuma problēmas definīcija Filozofija Matērijas un apziņas attiecības. Telpa un laiks kā esības formas. Kustība un attīstība kā eksistences veidi. Apziņas būtības problēma. Cilvēka psihes iezīmes. Attiecības starp apzināto un neapzināto. Izziņas procesa bezgalība. Jautājums par pasaules izzināmību: agnosticisms un gnosticisms. Subjekta un izziņas objekta attiecības. Sensorās pieredzes un racionālās domāšanas attiecības, to pamatformas. Intuīcija un tās loma izziņā. Patiesība un tās kritēriji. Relatīvā un absolūtā patiesība.

6 slaids

Slaida apraksts:

2. Apgalvojuma problēmas definīcija Filozofija Zinātnisko zināšanu empīriskie un teorētiskie līmeņi. Mijiedarbība starp dabu un sabiedrību. Ekoloģiskā problēma un veidi, kā to atrisināt. Sabiedriskās dzīves materiālie un garīgie aspekti, to attiecības. Attiecības starp indivīdu un sabiedrību. Attiecības starp brīvību un indivīda atbildību. Kultūra kā cilvēka pārveidojoša darbība kopumā. Daudzfaktoru sociālā attīstība. Civilizācijas būtība. Sabiedrības izpētes pamatpieejas. Sociālais progress, tā kritēriji un galvenie posmi. Sabiedrības garīgā dzīve.

7 slaids

Slaida apraksts:

2. Apgalvojuma problēmas definīcija Filozofija Sociālā apziņa, tās struktūra un formas. Zinātne kā sociālās apziņas forma. Estētiskā apziņa. Mākslas filozofiskā izpratne. Reliģija kā kultūras forma, pasaules uzskata veids. Morālā apziņa. Morāles filozofiskā izpratne. Galvenās cilvēces globālās problēmas un iespējamie veidi savus lēmumus. Informācijas revolūcija kā zinātniskās un tehnoloģiskās revolūcijas svarīgākā sastāvdaļa. Masu un indivīdu loma vēsturē. Sabiedriskās dzīves globalizācija.

8 slaids

Slaida apraksts:

2. Izteikuma problēmas definīcija Sociālā psiholoģija Starppersonu komunikācija, tās būtība un risināmie uzdevumi. Starppersonu komunikācijas būtība un barjeras un iespējamie varianti tos likvidējot. Intrapersonāls konflikts– vienas personas sociālo lomu konflikts. Mijiedarbība, komunikācija starp cilvēkiem, viņu attiecību veidošana. Komandas psiholoģiskais klimats. Vīrietis starp cilvēkiem. Mazas grupas būtiskās īpašības. Attiecības starp indivīdu un grupu. Grupas veidošanas iezīmes. Lomas, normas un personības statuss. Paškontrole kā savas uzvedības korelācija ar sabiedrības vai grupas normām. Pašnoteikšanās kā savas pozīcijas izvēle.

9. slaids

Slaida apraksts:

2. Izteikuma problēmas definīcija Sociālā psiholoģija Cilvēku centienu un spēju neatbilstība. Attiecības starp galvenajām personības socializācijas sfērām. Nacionālā identitāte. Sociālā mijiedarbība. Komunikācijas procesa nozīme. Sociālā konflikta būtība. Attiecības starp indivīdu un komandu. Avoti sociālais progress. Sociālā attīstība. Ģimenes attiecības. Konflikts starp tēviem un dēliem. Pūļa būtība un bara instinkts. Līdera sociāli psiholoģiskais portrets. Ģimenes attiecības. Organizatorisku, sociālekonomisku, psiholoģisku, morālu un juridisku lēmumu sistēma, kas nodrošina indivīda spēju efektīvu īstenošanu sabiedrībā un grupā.

10 slaids

Slaida apraksts:

2. Apgalvojuma problēmas definīcija Ekonomika Pretruna starp ierobežotajiem resursiem un cilvēka vajadzību neierobežotību. Ekonomiskās izvēles problēma. Ražošanas faktori un to nozīme tautsaimniecībā. Darbaspēks kā darbības veids un ekonomiskais resurss. Kapitāls kā ekonomisks resurss. Intelektuālais kapitāls kā galvenais veidošanās avots konkurences priekšrocības V saimnieciskā darbība. Ražošanas produktivitāti un konkurētspēju mūsdienu ekonomikā noteicošie faktori. Naudas būtība un funkcijas ekonomikā. Efektīva resursu izmantošana.

11 slaids

Slaida apraksts:

2. Izteikuma problēmas definīcija Ekonomika Sociālās darba dalīšanas nozīme. Divas sociālās darba dalīšanas puses ir specializācija un sadarbība. Sociālās darba sadarbības priekšrocības: komandas darbs, mācīšanās darot un salīdzinošās priekšrocības. Efektivitāte pieejamo resursu sadalē. Tirdzniecības loma sabiedrības attīstībā. Stimuli un ražošanas efektivitāte. Taisnīgums sociālo pabalstu sadalē. Tirgus attiecību būtība. Valsts loma ekonomikas regulēšanā.

12 slaids

Slaida apraksts:

2. Izteikuma problēmas definīcija Socioloģija Dažādu sociālo lomu izpilde. Zinātne kā sociāla institūcija. Sociālās iezīmes Zinātnes. Izglītība kā sociāla institūcija, tās funkcijas sabiedrībā un attiecības ar citām sociālajām institūcijām. Mijiedarbība starp reliģiju un sabiedrību. Ģimene kā sociāla institūcija un maza grupa. Ģimenes struktūra un funkcijas, ģimenes uzvedības modeļi. Cilvēka attieksme pret darbu, viņa sabiedriskā darbība. Globalizācijas ietekme uz vietējo dzīvi. Ietekme nacionālie faktori par sociālo struktūru un iedzīvotāju migrāciju. Nacionālā identitāte. Tendences starpetniskās attiecības. Starpetniskie konflikti. Nacionālās īpatnības vērtību orientācijas un uzvedības stereotipi.

13. slaids

Slaida apraksts:

2. Izteikuma Jurisprudences likums kā sabiedriskās dzīves regulators problēmas definīcija. Tiesību sociālā vērtība. Valsts būtība un īpatnības. Politiskā sistēma un valsts loma tajā. Likums un morāle: līdzības un atšķirības. Likumdošana: principi, veidi, likumdošanas process. Mehānisms indivīda pamattiesību, brīvību un pienākumu īstenošanai. Valsts un pilsoniskā sabiedrība. Koncepcija, zīmes sociālā valsts. Juridiskais nihilisms un veidi, kā to pārvarēt. Pārkāpumi: jēdzieni, zīmes un sastāvs. Pārkāpumu veidi. Juridiskās atbildības būtība. Juridiskā kultūra.

14. slaids

Slaida apraksts:

2. Izteikuma problēmas definīcija Politikas zinātne Sabiedrības politiskā sistēma un tās loma sabiedrības dzīvē. Valsts vieta un loma sabiedrības politiskajā sistēmā. Ballītes un sociālās kustības sabiedrības politiskajā sistēmā. Mūsdienu politisko attiecību iezīmes. Politikas priekšmeti. Globālā politika Un starptautiskās attiecības. Cilvēka attieksmes veidi pret politiku. Politiskās uzvedības regulēšana un politiskā darbība. Mērķu un līdzekļu attiecības politikā. Politiskais progress un tā kritēriji. Ekonomikas, politikas un tiesību attiecības. Būtība un īpašības politiskā vara. Politiskās varas būtība un funkcijas. Politiskās varas leģitimitāte un tās veidi. Politiskais režīms: jēdziens un zīmes.

15 slaids

Slaida apraksts:

2. Izteikuma problēmas definīcija Politikas zinātne Demokrātiskā režīma būtība. Autoritārs režīms. Totalitārais režīms. Sabiedrības politiskā sistēma: jēdziens, funkcijas un struktūra. Valsts izcelsme. Valsts būtība un īpašības. Valsts suverenitāte. Valsts vara kā īpašs sociālās varas veids. Valsts forma un tās elementi. Sabiedrības un valsts attiecības. Civila sabiedrība: koncepcija, struktūra, iezīmes. Valsts un tiesību korelācija un attiecības. Tiesiskums: jēdziens un principi. Varas dalīšana kā tiesiskuma princips. Valsts un indivīds: savstarpēja atbildība. Jēdziens, funkcijas, veidi un struktūra politiskās partijas. Partiju sistēmas. Sociāli politiskās kustības, spiediena grupas.

16 slaids

Slaida apraksts:

2. Izteikuma problēmas definīcija Politikas zinātne Politiskās attiecības. Politiskais plurālisms. Politiskā procesa būtība un struktūra. Revolūcija un reformas kā politisko transformāciju veidi. Politiskā modernizācija. Sacelšanās, dumpis, dumpis, pučs kā politisko procesu veidi. Politiskās kampaņas: to stratēģija un taktika. Populisms: jēdziens un zīmes. Tiešā un pārstāvības demokrātija. Politisks lēmums. Politiskās vadības būtība un funkcijas. Politiskā apziņa: jēdziens, struktūra, funkcijas. Ideoloģijas loma politikā. Politiskā kultūra: jēdziens un struktūra, veidi. Indivīda, sabiedrības un valsts mijiedarbība. Dažādām sociālajām grupām raksturīgo politisko normu, vērtību, gaidu, orientāciju un tieksmju funkcionēšana. Tiesību institūta mijiedarbība ar citiem sociālās institūcijas

17. slaids

Slaida apraksts:

2. Izteikuma problēmas definīcija Socioloģija Sociālos procesus ietekmējošo objektīvo un subjektīvo faktoru attiecības. Garīgo un materiālo vērtību loma cilvēku dzīvē. Sociālā nevienlīdzība un cīņa. Sabiedriskās dzīves stabilitātes saglabāšana. Progresīvas pārmaiņas (progress) sabiedrības organizācijā. Vīriešu un sieviešu sociālo lomu diferenciācijas modeļi. Vēsturiski nevienlīdzīgas attiecības starp vīriešiem un sievietēm. Pilsētas specifiskās īpašības. Zināšanu, domāšanas un sabiedrības darbības sociālā būtība. Informācijas nodošanas procesi starp sociālajām grupām. Jaunatne kā sociāla kopiena. Dzīvē ienākošo paaudžu socializācijas iezīmes. Jauniešu dzīvesveida iezīmes. Dzīves plānu, mērķu un vērtību orientāciju veidošana. Sociālā mobilitāte.

18 slaids

Slaida apraksts:

19. slaids

Slaida apraksts:

Pēc problēmas formulēšanas ir jānorāda problēmas aktualitāte mūsdienu apstākļos. Lai to izdarītu, var izmantot klišeja frāzes: Šī problēma ir aktuāla... ...sociālo attiecību globalizācijas kontekstā; ...vienotas informācijas, izglītības, ekonomiskās telpas veidošana; ...saasinājums globālās problēmas mūsdienīgums; ...zinātnisko atklājumu un izgudrojumu īpašais strīdīgais raksturs; ...starptautiskās integrācijas attīstība; ...moderna tirgus ekonomika; ...attīstība un globālās ekonomiskās krīzes pārvarēšana; ...stingra sabiedrības diferenciācija; ...mūsdienu sabiedrības atvērtā sociālā struktūra; ...tiesiskuma veidošanās; ...pārvarot garīgo un morālo krīzi; ...kultūru dialogs; ...nepieciešamība saglabāt savu identitāti un tradicionālās garīgās vērtības.

20 slaids

Slaida apraksts:

3. Apgalvojuma galvenās domas formulējums “Šī apgalvojuma nozīme ir tāda, ka...” “Autors vērš uzmanību uz to, ka...” “Autors ir pārliecināts, ka...”

21 slaidi

Slaida apraksts:

4. Nostājas noteikšana par apgalvojumu “Piekrītu autoram, ka...” “Nevar nepiekrist šī apgalvojuma autoram par...” “Autorei bija taisnība, apgalvojot, ka...” “Manuprāt , autors diezgan skaidri atspoguļoja attēlu savā paziņojumā mūsdienu Krievija(mūsdienu sabiedrība... situācija, kas izveidojusies sabiedrībā... viena no mūsu laika problēmām)” “Es lūdzu atšķirties no autora domām, ka...” “Daļēji es pieturos pie autora viedokļa par..., bet... es nevaru piekrist” „Vai esat kādreiz domājis par to, ka...?”

22 slaids

Slaida apraksts:

Esejas papildu priekšrocība ir iekļaušana tajā: īsa informācija par izteikuma autoru (piemēram, “izcils franču filozofs-pedagoģe”, “liels sudraba laikmeta krievu domātājs”, “slavens eksistenciālisma filozofs”, “ideālistiskas kustības dibinātājs filozofijā” u.c. ); dažādu viedokļu apraksti par problēmu vai dažādas pieejas tās risināšanai; norādes uz lietoto jēdzienu un terminu neskaidrību, pamatojot to nozīmi esejā; norādes uz alternatīviem problēmas risinājumiem.

26 slaids

Slaida apraksts:

Prasības absolventu darbam: 1) adekvāta izpratne par problēmu un apgalvojuma nozīmi; 2) esejas satura atbilstība izvirzītajai problēmai; 3) izceļot un esejā atklāt galvenos problēmas aspektus, uz kuriem norādīja paziņojuma autors; 4) problēmas aspekti ir jāatklāj noteiktā zinātniskā kontekstā; 5) skaidra studenta pozīcijas definīcija, viņa attieksme pret problēmu, paziņojuma autora viedoklis; 6) savas pozīcijas pamatojums teorētiskā līmenī; 7) augstākminēto teorētisko noteikumu nostiprināšana ar jēgpilniem sabiedriskās dzīves faktiem, sociālo uzvedību, personīgo pieredzi; 8) absolventa spriešanas loģiku; 9) sociālo zinātņu (būtisku, terminoloģisko) un citu (faktu, loģisko, ētisko) kļūdu trūkums; 10) esejas atbilstība žanra prasībām un krievu valodas normām. Sociālajās zinībās nav stingru prasību attiecībā uz esejas garumu. Tas ir atkarīgs no daudziem faktoriem: tēmas sarežģītības, studenta sagatavotības līmeņa, absolventa domāšanas veida un laika pieejamības. Galvenā uzmanība tiek pievērsta darba kvalitātei, problēmas atbilstībai un pilnīgumam.

27. slaids

Slaida apraksts:

1. Citāts "Kultūra ir cilvēka un cilvēces neizbēgams ceļš." (N. Berdjajevs) 2. Autora izvirzītā problēma, tās aktualitāte Kultūras kā līdzekļu un metožu kopuma problēma pasaules pārveidošanai, ko veic cilvēks, un visi šīs transformācijas rezultāti. VAI Garīgās kultūras problēma kā veids, kā realizēt cilvēka radošās vajadzības un spējas. Kultūras kontinuitātes aspekts kā cilvēces saglabāšanas un attīstības veids. 3. Apgalvojuma nozīme Autors apgalvo, ka sabiedrība nevar pastāvēt bez kultūras radīšanas. 4. Argumentācijai teorētiskā līmenī nepieciešams atklāt tēzes un jēdzienus: Kultūras jēdziens plašā un šaurā nozīmē vārdus. Kultūras veidi: individuālā, kolektīvā. Kultūras tipoloģija: tautas, masu, elite. Kultūru dialoga problēma. Kultūras loma indivīda personības veidošanā. 5. Piemēri 1. Skolniece raksta dzeju, glezno - viņa sniedz savu ieguldījumu kultūrā. 2. Jauniešu subkultūru izpausmes (emo, goti, panki).

28 slaids

Slaida apraksts:

Vārds “klišeja” cēlies no franču valodas klišeja, kas nozīmē stereotipu, paraugu kaut kam. Klišeja frāze ir sava veida stereotipiska frāze, ko bieži izmanto sarunā vai rakstīšanā. Lai gan daudzi autori iesaka izvairīties no šādām klišejām, tās palīdz formulēt idejas, rakstot eseju. Bet tas būs labāk, ja jūs neuzņemsit frāzi tās gatavā formā, bet gan mainīsit to, saglabājot nozīmi.

Atsevišķu klišeju frāžu lietošana ir atkarīga no esejas daļas, kurā tās tiek izmantotas.

Klišeja ievadā

Esejas ievaddaļā var noderēt frāzes, ar kurām bieži sākas dažādi darbi. Tie varētu būt šādi apgalvojumi: “Kā trāpīgi atzīmē autors...”, “Izrādās, ka ideja ir par...”, “Kas to būtu domājis...”, “Šajā darbā autors rada problēmu...”. Izstrādājiet savas variācijas par šo tēmu, aizstājot vārdus ar sinonīmiem un mainot vārdu secību.

Tā kā ievadā ir jāpamato izvirzītās problēmas atbilstība, klišejiskas frāzes var atsaukties arī uz tēmas nozīmīgumu. Piemēram, izmantojiet šādas veidņu frāžu variācijas: "Apskatāmā problēma ir aktuāla mūsdienu sabiedrībai...", "Šī problēma joprojām ir aktuāla mūsdienu jaunatnei...", "Ir vērts padomāt...".

Klišeju frāzes esejas galvenajā daļā

Esejas galvenā daļa ietver noteiktu argumentu izskatīšanu, kas apstiprinās izvirzīto tēzi. Tātad šeit jūs varat izmantot klasiskās metodes uzskaitījums: “Iespējas var būt šādas...”, “Pirmkārt,... otrkārt,...”, “No vienas puses,... no otras,...”.

Runājot par konkrēta darba autoru, klišejiskās frāzes palīdzēs viņu iepazīstināt, nodot viņa galvenās idejas, neizmantojot citātus, kā arī paust savu attieksmi pret viņa idejām. Var būt šādi varianti: “Šī darba autors ir pārliecināts, ka...”, “Nevar nepiekrist autora viedoklim par...”, “Autoram bija taisnība savā apgalvojumā, ka...”.

Esejas galvenajā daļā ir nepieciešams arī veikt teorētiskus un praktiskus argumentus, citējot citus autorus un Personīgā pieredze. To palīdzēs izdarīt šādas klišejiskās frāzes: “Kā vēsturnieks rakstīja...”, “Tādu definīciju varam dot jēdzienam...”, “Prakse rāda, ka...”, “Var novērot šādu attēlu. ...”.

Klišeju frāzes noslēgumā

Tā kā secinājums ietver secinājumus par visu darbu, visizplatītākās frāzes tajā būs: "Rezumējot, ...", "Tātad, analīze parādīja, ka ...", "Tātad, ...", "Tātad , paši par sevi liecina šādi secinājumi ...”. Šeit norādīta arī izvirzītās problēmas atklātības pakāpe: “Apskatāmā problēma paliek atklāta...”, “Darbs spēja atklāt tikai vienu izvirzītās problēmas aspektu...”, “Tēma ir pilnībā atklāta. ...”.

Lai veiksmīgi nokārtotu eksāmenu, nepietiek tikai ar labu materiāla pārvaldību, ir jāiemācās rakstīt eseju sociālajās zinībās.

Tās ietvaros ir svarīgi prast veidot cēloņu un seku attiecības, formulēt secinājumus un izdarīt secinājumus, atsaucoties uz sabiedriskās dzīves faktiem un vēstures notikumiem.

Rakstā apskatīts, kā izveidot kompetentu esejas izklāstu un struktūru, kā arī vairākas konkrētas klišejas un piemēri.

Kas ir sociālo zinību eseja

Vienotā valsts eksāmena sociālajās zinībās rakstiskā daļa sastāv no vairākām daļām:

• teksta analīze;
• atbildes uz konkrētiem jautājumiem;
• eseja.

Pēdējais bloks ir balstīts uz to, ka absolventam jāizvēlas viens no vairākiem izklāstītajiem apgalvojumiem un jāformulē savas domas par to, balstoties uz sociālo zinātņu kursa zināšanām.

Studentam ir jāatspoguļo sava izpratne par tēmu, nostāja apspriežamajā jautājumā un par to jāargumentē, minot vairākus sabiedriskās dzīves vai vēstures faktus.

Eseju rakstīšanas noteikumi un vērtēšanas kritēriji

Vispirms noteiksim pamatnoteikumus, kas jāievēro, rakstot eseju, kā arī to, kam vērtētāji pievērsīs uzmanību.

Pirms tēmas izvēles rūpīgi jāizpēta ne tikai paši apgalvojumi, bet arī joma, no kuras tie ņemti. Ir svarīgi būt kompetentam izvēlētā priekšmeta jomā.

Fakts ir tāds, ka rakstot pareizi lietotai terminoloģijai būs svarīga loma.

Pamata vērtēšanas kritēriji ir šādi:

1. Atklājot jēgu– aprakstītajam jāparāda citāta būtības izpratne. Jums jāraksta pēc iespējas skaidrāk un strukturētāk. Eksaminētājam nevajadzētu rasties sajūtai, ka darba autors apgalvojumu vienkārši pārformulēja virspusēji.
2. Izsekojama teksta struktūra, stāstījuma loģika, pareizs terminu lietojums, secinājumu klātbūtne pēc pārdomām un esejas beigās.
3. Izmantoto argumentu daudzums un kvalitāte– izmantotajiem piemēriem ir jāatbilst tēmai, tas jāatklāj dziļāk un jāatspoguļo darba autora nostāja. Ieteicams izmantot informāciju no plašsaziņas līdzekļiem, literatūras un vēstures. Ja ir kvēla vēlme izteikt personisku strīdu, tad to ir vērts piesegt zem formulējuma “sabiedriskajā dzīvē var atrast atspulgu tam...”.

Ir svarīgi atzīmēt: Ja eksaminētājs pēc darba izlasīšanas nav gatavs novērtēt pirmo kritēriju, tad par visu eseju tiek dota nulle punktu.

Tas ir, pat perfekti un kompetenti uzrakstīts teksts par nepareizu tēmu netiks ieskaitīts. Šajā sakarā ieteicams rūpīgi izvēlēties tēmu un iepriekš sagatavoties eseju rakstīšanai no vairākām jomām.

Rakstīšanas plāns un struktūra

Apskatīsim vienu sociālo zinību eseju plāna piemēru:

• ievada piezīmes – daži vārdi par sfēru;
• piekrišana vai nepiekrišana paziņojuma autora nostājai;
• citāta izpratnes atspoguļojums;
• argumentu izteikšana;
• secinājums.

Īpaša veidne 11. klasei tiks sniegta tālāk. Pareizi uzrakstīta eseja atrisinās problēmas ar vairāk nekā desmit procentiem punktu.

Kā uzrakstīt eseju par sociālajām studijām

Tālāk ir sniegta aptuvenā esejas struktūra, ko var izmantot kā veidni.

Mans izvēlētais apgalvojums attiecas uz ekonomisko (sociālo, politisko, garīgo, juridisko) sfēru:

1. Ekonomiskā sfēra pēta ekonomikas vadības noteikumus, kā arī atsevišķu valstu ekonomiku.
2. Sociālā sfēra pēta sabiedrības struktūru, savstarpēji saistīto kopumu sociālās grupas, indivīdi un attiecības starp viņiem.
3. Politiskā sfēra pēta valdības pamatus un standartus, politiskās dzīves organizāciju un politiskās sistēmas veidošanos.
4. Tiesību sfēra pēta savstarpēji saistītu uzvedības noteikumu kopumu, kā arī sankcijas par valsts varas aizsargāto normu pārkāpšanu.
5. Garīgā sfēra pēta ar kultūru un morāli saistītus jēdzienus, kā arī zināšanu un pasaules uzskatu pamatus.

Paziņojums ir saistīts ar tādu jēdzienu kā *** *** - šis (jēdziena definīcija no paziņojuma).

Sabiedriskajā dzīvē/vēsturē/literatūrā tam var atrast apstiprinājumu:

1. 1. arguments.

2. 2. arguments.

Tādējādi varam secināt, ka (2.reformulācija).

Citāti, klišeju frāzes esejām

Neskatoties uz to, ka tēmas ir dažādas, lai uzsvērtu savas terminoloģijas zināšanas, ir pieļaujams izmantot noteiktas tukšas vietas frāžu un citātu veidā. Galvenais ir tos izmantot saprātīgi, tas ir, ievietot tos, kur tas ir aktuāli.

Daži piemēri, kā izmantot gatavas klišeja frāzes:

1. Kriminālkodekss norāda, ka “likums ir labvēlīgs nepilngadīgajiem”, jo par daudziem maznozīmīgiem un vidēji smagiem noziegumiem viņi saņem iecietību.
2. Tas, ka personība veidojas tikai mijiedarbības procesā ar citiem cilvēkiem, liecina, ka “cilvēks nav iedomājams ārpus sabiedrības”.

Zemāk ir tabula ar argumentu un frāžu banku, kuras ir atļauts izmantot. Gudri teicieni 9. klases eksāmenā nav tik izplatīti kā izlaiduma eksāmenā.

Sociālo zinību eseju piemēri

Eseja vispirms tiek uzrakstīta aptuvenā uzmetumā un pēc tam pilnībā uz tukšām lapām. Paraugs ir parādīts zemāk.

Citāts: "Bizness ir kara un sporta kombinācija."

Mans izvēlētais apgalvojums attiecas uz ekonomikas jomu. Ekonomiskā sfēra pēta ekonomikas vadības noteikumus, kā arī atsevišķu valstu ekonomiku.

Paziņojums ir saistīts ar jēdzienu bizness - uzņēmums, kura darbība ir vērsta uz ienākumu gūšanu.

Piekrītu apgalvojuma autoram, ka uzņēmējdarbība ir konkurētspējīga darbība, kurā saimnieciskās vienības konkurē savā starpā. Tāpat kā karā un sportā, arī bizness prasa zināšanas, pieredzi un darbības konsekvenci.

Sabiedriskajā dzīvē tam var atrast apstiprinājumu:

• karš ir konflikts starp pusēm bruņotas cīņas veidā. Biznesā, protams, bruņotas konfrontācijas gadījumi ir reti, taču starp konkurentiem notiek konflikti, un viņi izmanto dažādus cīņas līdzekļus;
• Lai gūtu panākumus biznesā, ir jāiegulda daudz laika, pūļu un enerģijas. Tas pats attiecas uz sportu.

Līdz ar to varam secināt, ka kara un sporta kombinācija ļoti labi raksturo biznesu.

Paziņojums, apgalvojums - "Zinātne ir nežēlīga - tā nekaunīgi atspēko izplatītos nepareizos priekšstatus."

Manis izvēlētais apgalvojums attiecas uz sociālo jomu. Sociālā sfēra pēta sabiedrības struktūru, savstarpēji saistītu sociālo grupu, indivīdu kopumu un attiecības starp tiem.

Paziņojums ir saistīts ar tādu jēdzienu kā zinātne. Zinātne ir viena no cilvēka zināšanu formām, uzticamu zināšanu sistēma par dabas, sabiedrības un cilvēka attīstības likumiem.

Vēsture to apstiprina:

• cilvēki bija pārliecināti, ka Zeme ir plakana, taču Magelāna ceļojums to atspēkoja, un kļuva zināms, ka planēta ir sfēriska;
• Gadu tūkstošiem pastāvēja nepareizs priekšstats par pasaules ģeocentrisko sistēmu, taču Kopernika mācības šo mītu atcēla. Kļuva zināms, ka visas planētas, arī Zeme, riņķo ap Sauli.

Tādējādi mēs varam secināt, ka zinātniskie sasniegumi pastāvīgi izaicina iepriekš iegūtās zināšanas, liekot cilvēkiem pārskatīt savu pārliecību.

Cilvēks nav iedomājams ārpus sabiedrības (L. N. Tolstojs)

Likumi ir parādā savu spēku morālei (C. Helvetius)

Kultūra vienmēr nozīmē iepriekšējās pieredzes saglabāšanu (Yu. Lotman)

Pārvaldīt nozīmē paredzēt (Katrīna Lielā)

Cilvēks ir vienīgā būtne, kas pakļauta izglītībai (I. Kants)

Progress ir problēmu tēvs

Zinātne ir organizētas zināšanas (G. Spensers)

Vara pār sevi ir augstākā vara (L. N. Tolstojs)

Ikviens vēlas būt noteikuma izņēmums (M. Forbes)

Zinātne ir hipotēžu kapsēta (A. Puankarē)

Māksla nepazīst sirdsapziņu (G. Manns)

Sabiedrību veido morāles principi (F. M. Dostojevskis)

Radošuma mērķis ir centība (B. Pasternaks)

Sociālo zinību esejas rakstīšana ir solis, kas prasa no studenta koncentrēšanos un spēju ātri reaģēt uz saņemto informāciju. Šajā sakarā ieteicams veikt mājasdarbus apgūtas struktūras, izplatītu klišeju un gatavu apgalvojumu veidā.

Precizējot, cik vārdu ir esejā, ir vērts atzīmēt, ka noteicošā loma nav izmēram, bet gan saturam. Vienkāršākais veids, kā iemācīties rakstīt par sabiedrību, ir regulāri praktizēt.