Wij verzamelen de oogst. Samenvatting van GCD voor de middengroep “Laten we naar de tuin gaan, we verzamelen de oogst Kinderen oogsten de oogst
Herfstvakantie voor kinderen in de midden- en hogere kleuterleeftijd
Sportfestival voor de kleuterschool. "Laten we de oogst oogsten!"
Scenario voor een sportfestival in de kleuterklas
Auteur: muziekregisseur MBDOU " Kleuterschool Nr. 6 Kalininsk, regio Saratov Shatokhina Rita Vyacheslavovna.Het scenario zal interessant zijn voor leraren en muziekdirecteuren van voorschoolse onderwijsinstellingen.
Kinderen van 4 tot 6 jaar kunnen deelnemen aan de vakantie.
Doel: Creëer een feeststemming bij kinderen; kinderen de mogelijkheid bieden om motorische vaardigheden en vaardigheden te gebruiken die ze hebben verworven in de lessen lichamelijke opvoeding; om bij leerlingen de behoefte aan lichamelijke activiteit te vormen.
Apparatuur: 2 speelgoedwagens, 2 manden, groenten en fruit, 4 ringen, 4 grote ballen, 2 kleine ballen, 2 schildersezels, kleurstiften of potloden, 2 raapstelen. Gastvrouw kostuum, Kool kostuum. Bereide koolgerechten: koolsalade, gestoofde kool, zuurkool. Lepels en servetten.
Kinderen komen de zaal binnen op de muziek ‘March’ ‘The Country Calls Forward’, lopen in een cirkel en gaan op stoelen zitten.
Presentator: Bladval, bladval,
Gele bladeren vliegen.
Gele esdoorn, gele beuk,
Gele cirkel in de hemel van de zon.
Gele tuin, geel huis.
De hele aarde is overal geel.
Geelheid, geelheid,
Dit betekent dat de herfst geen lente is. (auteur V. Nirovich)
Kind: De herfst doet wonderen,
En wat voor soort!
De bossen zijn uitgeput
Gouden hoeden.
Kind: Een menigte zit op een boomstronk
Rode honingpaddestoelen,
En de spin is zo'n bedrieger! –
Het netwerk trekt ergens heen.
Kind: Regen en verdord gras
In het slaperige grootste deel van de nacht
Onbegrijpelijke woorden
Ze mompelen tot de ochtend. (auteur M.Geller)
Kinderen zingen het lied "Calendar Sheet" (tekst en muziek van N.V. Kulikova)
De gastvrouw komt de hal binnen.
Gastvrouw: Hallo eerlijke mensen!
Kinderen:….
Gastvrouw: Waarom zit je hier?
Zou je me willen helpen?
Kinderen:….
Presentator: Wat voor hulp heb je nodig?
Gastvrouw: De herfst siert de parken
Veelkleurig blad.
Herfstvoeding met oogst
Vogels, dieren en jij en ik.
En in de tuinen en in de moestuin,
Zowel in het bos als aan het water.
De natuur voorbereid
Alle soorten fruit.
Het is tijd om te oogsten en te bewaren voor de winter!
Kind: De velden worden schoongemaakt -
Mensen verzamelen brood.
De muis sleept de korrels het gat in,
Om te lunchen in de winter.
Kind: Gedroogde eekhoornwortels,
Bijen slaan honing op.
Oma maakt jam
Hij legt appels in de kelder.
Gastvrouw: De oogst is geboren -
Verzamel geschenken van de natuur!
In de kou, in de kou, bij slecht weer
De oogst zal van pas komen! “Oogstfestival” (auteur A.N. Starik)
Presentator: Onze jongens weten hoe ze moeten oogsten, nietwaar?
Kinderen:….
Gastvrouw: Zijn jouw jongens geen opscheppers?
Presentator: Onze jongens zijn dapper, sterk en bekwaam. Elke ochtend doen ze oefeningen en sporten ze.
Gastvrouw: Glad zegt u? Vaardig? Nu gaan we dit controleren en een wedstrijd organiseren. Ik zie dat je twee teams hebt, hoe heten ze?
Kinderen van het 1e elftal: Sproeten!
Kinderen van het 2e elftal: Glimlach!
Gastvrouw: En om de winnaar correct te bepalen, hebben we een jury. (Jurypresentatie).
Hier is de eerste taak voor jou:
1 taak “De auto uitladen.”
Kinderen worden uitgenodigd om de “auto’s” met “groenten” uit te laden. De machines worden tegen de ene muur geplaatst en er tegenover staan twee manden tegen de andere muur. Eén speler tegelijk staat bij de manden en rent op signaal naar de auto's. Je kunt groenten één voor één meenemen. Groenten moeten in alle machines hetzelfde zijn, zowel qua hoeveelheid als volume.
De jury vat de resultaten van de 1e wedstrijd samen.
Gastvrouw: en hier is de tweede taak voor jou: pompoen, kool, aardappelen, zowel groot als klein, zijn gerijpt in de tuin. Hoeveel ronde groenten kun jij tegelijk dragen?
Taak 2: “Rennen met drie ballen.”
Aan de startlijn neemt het kind 3 ballen van verschillende grootte. Op het signaal rent hij met hen mee naar de hoepel, die zich enkele meters van de start bevindt, en de ballen worden erin geplaatst. Dan komt hij terug en geeft het stokje door aan de volgende. De volgende deelnemer rent naar de ballen, neemt ze mee en keert terug naar de startlijn, waarbij ze op de grond worden gelegd. Het relais begint opnieuw.
De gastvrouw prijst de kinderen. De jury maakt de uitslag van de estafetteloop bekend.
De teams gaan door en gaan op stoelen zitten.
Gastvrouw: Jullie zijn moe, ga zitten en rust uit.
Presentator: en onze kinderen zullen een liedje voor je zingen en dansen.
(Uitgevoerd “Fun Warm-Up” door de juniorgroep)
Gastvrouw: Genoeg voor jullie om te zitten, we moeten de oogst op tijd binnenhalen. Oh, ik vergat te vragen: weet jij wat er in de tuin groeit? Laten we het nu controleren.
3e taak “Artiesten”.
In het midden van de kamer staat een ezel. Er worden 2 commando's opgeroepen. Kinderen tekenen om beurten elk van hun groenten op teken van de leider. Het is belangrijk dat groenten niet tweemaal worden herhaald op de foto van hetzelfde team. De taak is om zoveel mogelijk groenten te tekenen.
De gastvrouw noemt de groenten getrokken door de kinderen van het 1e team, en de gastheer noemt ze de kinderen van het 2e team. De jury maakt de uitslag van de wedstrijd bekend.
Gastvrouw: Jullie kennen allemaal sprookjes en houden ervan, maar heb je het sprookje “Turnip” gelezen? Er groeiden dus twee rapen tegelijk in onze tuin: (kinderen dragen raaphoeden). Jullie moeten ze eruit trekken. Er zijn 2 teams van 6 personen in de estafette. Er staan 2 stoelen aan de tegenoverliggende muur van de hal, met daarop “Turnips”. “Grootvader” start het spel. Op signaal van de leider rent hij naar de raap, rent er omheen en komt terug, "Oma" klampt zich aan hem vast (houdt zijn middel vast) en de twee gaan weer om de raap heen en rennen terug, dan komt de kleindochter bij hen, enz. . Aan het einde van het spel kleeft er een raap aan de muis. Het team dat de raap het snelst tevoorschijn haalt, wint.
De jury maakt de winnaar bekend.
Gastvrouw: Het lijkt erop dat alles is verzameld.
Oh, waar is de kool? Zonder haar is het bord leeg!
Omdat we de kool niet kunnen zien, moeten we hem bellen.
Laten we een liedje zingen en onze peetvader uitnodigen voor een bezoek.
(Kinderen zingen het lied “Cabbage”)
Kool komt op de muziek de zaal binnen.
Gastvrouw: En hier is Cabbage-kuma zelf!
Nou, peetvader, ben je te laat?
Kool: Ik heb outfits gepast
Ik heb tenslotte honderd kleding, en allemaal zonder sluitingen.
Ik kan het niet laten: ik hou ervan om me te verkleden!
Niet voor niets word ik als tuinman een geweldige fashionista genoemd! (SV Kustareva)
En voor jullie een verwennerij: zuurkool, gebakken kool en koolsalade.
Haal de lepels tevoorschijn en graaf erin voor de lekkernij.
Kinderen worden getrakteerd op kool.
Gastvrouw: We hadden veel plezier en ze hielpen me met het ophalen van de oogst, maar nu is het tijd om afscheid te nemen.
Verlaat de zaal.
De presentator beëindigt het feest.
Doel: De ideeën en kennis van kinderen over groenten uitbreiden en systematiseren. Ontwikkel interesse in de plantenwereld: vertel kinderen dat groenten in de tuin groeien. Geef kinderen het idee dat groenten een bron van vitamines zijn. Leer kinderen beschrijvende raadsels oplossen. Verbetering van de grammaticale structuur van spraak: het matchen van bijvoeglijke naamwoorden met zelfstandige naamwoorden. Ontwikkeling van coherente spraak, visuele perceptie en aandacht, fijne en grove motoriek, creatieve verbeeldingskracht.
Woordenschat: oogst, moestuin, tuinbed, groenten, aardappelen, kool, wortels, tomaat, komkommer, knoflook, courgette, aubergine, bieten, uien; groeien, schoonmaken, druppelen, trekken, snijden, zout, hakken; lekker, zoet, sappig, gezond, zacht, hard, glad, ruw, rood, groen, geel, oranje, paars, bruin.
Materiaal: Mand met natuurlijke groenten; paneel: moestuin; kaarten voor elk kind met afbeeldingen van groenten; afbeeldingen met ontbrekende delen van de afbeelding, kleurpotloden voor elk kind.
Voorbereidend werk: Met kinderen praten over de voordelen van groenten, naar groenten kijken. Vingergymnastiek leren “Pikkool”. D/i “Groentenlotto”, spel “Ontdek de smaak”.
Voortgang van de les:
Tijd organiseren.
(Aankondiging van het onderwerp van de les. Een emotionele sfeer creëren.)
Een fragment voorlezen uit het gedicht “Groenten” van Y. Tuwim
Op een dag kwam de huisvrouw van de markt.
De gastvrouw bracht het van de markt naar huis.
Wortelen, kool, aardappelen, erwten.
Peterselie en bieten. Oh!
Opvoeder: Jongens, hoe kun je in één woord alles beschrijven wat de gastvrouw van de markt mee naar huis heeft genomen?
Kinderen: De gastvrouw bracht groenten van de markt.
Opvoeder: De gastvrouw bracht groenten van de markt, maar hoe kwamen de groenten op de markt?
Kinderen: Groenten werden vanuit de tuin naar de markt gebracht.
Opvoeder: Hoe heet de plaats waar groenten groeien?
Kinderen: Groenten groeien in de tuin.
Opvoeder: Jongens, vertel me eens, wanneer oogsten mensen groenten?
Kinderen: Mensen oogsten in de herfst.
Opvoeder: Waarom oogsten ze in de herfst?
Kinderen: In de herfst rijpen groenten, dus oogsten mensen groenten.
Opvoeder: Goed gedaan, je hebt het juiste antwoord gegeven.
Vandaag zullen we het hebben over groenten, hoe ze worden geoogst, we zullen met je spelen en tekenen.
Jongens, ik ben ook naar de groentemarkt geweest en heb verschillende groenten gekocht. Wil je weten wat ik heb gekocht?
Ik zal je raadsels vertellen, en als je het goed raadt, haal ik het antwoord uit de mand.
Er kwam een gast in een rode zomerjurk,
Ze begonnen zich uit te kleden en begonnen tranen te vergieten. (UI)
De leraar deelt groenten uit aan de kinderen, die ze met behulp van raadsels raden.
Groenten kijken.(Verduidelijking van kleur, vorm, hardheid, zachtheid).
Ontwikkeling van coherente spraak, vorming van zinnen met homogene bijvoeglijke naamwoorden.
Voorbeeld: Dit is een tomaat - hij is rood, rond, zacht, sappig, rijp.
Vingergymnastiek: “Pekkool”
Coördinatie van spraak met beweging, ontwikkeling van fijne motoriek.
Opvoeder: Jongens, wat hebben we met de kool en de wortels gedaan?
Kinderen: We hebben kool en wortels gezouten.
Opvoeder: Wat kan er nog meer van groenten worden gemaakt?
Spel "Wat kun je koken van groenten"
Overeenkomst van het bijvoeglijk naamwoord groente met zelfstandige naamwoorden in geslacht en getal.
Groentesalade (wat?) – groente.
Groentesap (wat voor soort?) -...
Groentekoteletten (welke?) - ...
Groentenschotel (welke soort?) - ...
Groentenpuree (welke soort?) -...
De leerkracht laat een paneel zien: Moestuin met bedden.
Opvoeder: Jongens, laten we naar deze foto kijken, wat staat erop afgebeeld?
Kinderen: Op de foto is een moestuin met bedden te zien.
Opvoeder: Klopt. Kijk hoeveel groenten er in de tuin zijn gegroeid. Laten we de groenten noemen die in de tuin groeiden. (Kinderen geven om beurten de groentebedden een naam.) We hebben alle groenten een naam gegeven, en nu is het tijd om te oogsten.
Lichaamsbeweging “Oogsten”
Ontwikkeling van algemene motorische vaardigheden, coördinatie van spraak met beweging.
Opvoeder: Dus jij en ik hebben de oogst binnengehaald. En vertel me hoe je groenten hebt verzameld. Je hebt foto's van verschillende groenten op je tafels. Je moet een foto maken en vertellen hoe deze groente wordt geoogst.
Spel “Verzamel groenten uit de tuin”
Zoek het bijbehorende werkwoord.
Voorbeeld: dit is een wortel - deze wordt eruit getrokken.
Opvoeder: Weten jullie waar groenten goed voor zijn?
Kinderen: Groenten bevatten veel vitamines.
Opvoeder: Weet jij wat vitamines zijn? (Antwoorden van kinderen)
Opvoeder: Vitaminen zijn stoffen die nuttig zijn voor alle mensen.
Wil je dat ik je vertel waar vitamines vandaan komen in groenten? (Ja)
Groenten groeien in de tuin en de zon verwarmt ze met haar warmte, regen geeft ze water en de aarde beschermt hun wortels. De zon, het water en de aarde vullen groenten met vitamines.
Opvoeder: Jongens, jullie hebben foto's op jullie tafels, kijk er eens naar, wat ontbreekt er?
Kinderen: De kunstenaar vergat de tweede helft van de groente te schilderen.
Opvoeder: Laten we hem helpen.
Spel “Teken wat er ontbreekt”
Ontwikkeling van visuele perceptie en grafische vaardigheden.
Resultaat van de les: (evaluatie van kinderwerk)
Waar hebben we het vandaag over gehad?
Wanneer wordt de oogst geoogst?
Waar groeien groenten?
We oogsten groenten uit ons zomerhuisje. Dit is een zeer interessante en opwindende activiteit en daarom doen we het samen.
Samen met alle mogelijke hulp van het kind bij het oogsten, zullen we proberen dit werk in spannende spelletjes om te zetten. Laten we beginnen met het verzamelen van wortels.
Het is heel interessant om naar wortels te kijken, omdat er geen enkele herhalende wortel in het tuinbed staat. Ze zijn allemaal verschillend, hoewel ze in hetzelfde bed groeiden uit vergelijkbare zaden uit dezelfde zak. In deze stapel wortels zitten kleine, en grote, en grote, en kleine, en krom, en recht, en glad, en ruw, enz. enzovoort.
Zie je hoeveel verschillende concepten een kind onder de knie kan krijgen als hij naar een simpele wortel kijkt? Van het kind kan worden gevraagd om de langste, of de dunste, of de meest kromme of...
Hier zijn wortels die zich wilden onderscheiden van de massa van hun eigen soort. Laten we ons samen voorstellen: waarom zijn deze wortels zo speciaal?
Deze wortelen bevatten verschillende “zusters”. Misschien was het krap voor hen om in de grond te groeien, verenigden ze zich en begonnen ze samen te leven als vriendelijke families?
Deze wortelen variëren in dikte. De wortelen groeiden dicht bij elkaar en er was weinig ruimte om te groeien, daarom zijn ze zo dun...
Maar deze wortel groeide alleen, er waren geen andere wortels in de buurt. Of misschien verveelde ze zich alleen en besloot ze dichter bij haar vrienden te komen en is ze daarom zo dik? En deze wortels zijn "harig" en hebben lange wortels. Of misschien hebben deze wortels veel water gekregen en hebben ze wortel geschoten?
En deze wortel heeft de onderkant met de bovenkant verward: hij is aan de onderkant dikker dan aan de bovenkant. En dit zijn flirtwortelen. Om anderen een plezier te doen, begonnen ze te sporten. En nu hebben ze prachtige figuren met dunne tailles.
Wat een kromme linkerwortel! Waarom? Misschien heeft ze een obstakel geraakt (een steen, een hard stuk aarde, enz.)? En toen ging ze om dit obstakel heen en zette haar groei voort.
Maar niets hinderde andere wortels tijdens de groei. Daarom waren ze gelijk en groeiden ze rustig tot het moment dat ze uit de grond werden getrokken.
Bieten en aardappelen verzamelen
Bieten zijn ook niet hetzelfde. Kijk hoe verschillend ze zijn.
Tussen de aardappelen vind je ook bijzondere knollen en daarin zie je verschillende dieren en vogels.
Viel me op geweldige foto's over oogsten in andere landen en het idee kwam meteen op om ze aan het kind te laten zien en dan over de oogst te praten. Ik deel wat er is gebeurd. Ontwikkelingsles - kort maar nuttig: spraakontwikkeling, uitbreiding van woordenschat en horizon.
Het eerste wat we in de ontwikkelingsles van vandaag deden, was kijken naar prachtige foto's van oogsten in andere landen. Fotobron -
Kash-planten in de bossen, India. Vrouwen verzamelen pap om brandstof te maken voor het koken
In de uitgestrekte zee van veenbessen, Richmond (Virginia, VS)
Fancy patronen op een boerderij tijdens de oogst, Wisconsin (Amerikaanse staat)
Oogsten. Oogstmachines
Als je met je kind door deze of gene foto kijkt, heb je je eigen vragen en antwoorden, je eigen gesprekken en reflecties, dus ik schrijf niet mijn eigen, ik regisseer ze met behulp van foto's.
Vlad vond het interessant laatste foto, waarop de maaidorsers in een wig gaan. De vraag rees: waarom rijden maaidorsers tijdens het oogsten een wig in? Als een dergelijke vraag niet in uw dialoog naar voren komt, stel deze dan zelf aan uw kind, denk erover na - u kunt uw antwoorden hieronder in de opmerkingen schrijven.
We gingen naar de kaart en vonden:
- Indië
- Vietnam
- Frankrijk
- Mexico
- West-Afrika
Dat wil zeggen, op de kaart hebben we de plaatsen gevonden waar deze frames zijn gefotografeerd. Ze maakten bekend welke mensen in dit of dat land wonen: Fransen, Afrikanen, Amerikanen, Mexicanen, enzovoort. Het eerste deel van de ontwikkelingsles leidde soepel naar het volgende.
Het tweede wat we deden was praten over het concept van de oogst
Vlad kreeg de volgende vragen:
- Wat betekent een goed jaar? Waar hangt de productiviteit van af?
- Wat heeft een goed jaar voor invloed?
Wat is een oogst?
Wanneer wordt de oogst geoogst?
Waarom oogsten?
Wat wordt er op de velden verzameld?
Hoe worden tarwe, bieten, aardappelen en maïs geoogst? Wat is het verschil tussen het oogsten van aardappelen en het oogsten van rogge?
Hoe noemen mensen die groenten verbouwen?
Elke ontwikkelingsactiviteit voor kinderen moet een gesprek omvatten; dit traint het kind om na te denken en zijn eigen aannames te doen.
Ten derde lazen ze spreekwoorden en onthulden hun betekenis
- Schep op over de oogst als je hem in de schuur zet
- De oogst komt niet zozeer voort uit dauw als wel uit zweet
- Als je niet op tijd eggt, verlies je de oogst
- Als je tijd mist, verlies je de oogst
- Een ongeploegde laag levert geen oogst op
Ten vierde hebben we logische problemen opgelost en een oogstthema bedacht voor kinderen ouder dan 5 jaar
- Vladik en Vitya waren aan het tekenen. De ene is pompoen, de andere is bieten. Wat tekende Vlad als Vitya geen pompoen tekende?
- Lisa, Nastya en Veronica waren aan het oogsten. De één staat in een veld met aardappelen, de ander staat in een maïsveld, de derde staat in een veld met bieten. Wie verzamelde wat als Nastya geen bieten en maïs verzamelde, en Veronica geen maïs verzamelde?
- Twee meisjes waren groenten aan het planten, en één was een watermeloen aan het planten. Wat plantte Lena als Mila en Dina en Marina en Lena verschillende planten plantten?
De jongens die Kolya, Sasha, Senya en Zhenya hebben geplant fruitbomen. De ene is appelbomen, de tweede is peren, de derde is pruimen, de vierde is kersen. Wie heeft wat geplant als Sasha geen pruimenbomen, appelbomen en peren is, Senya geen peren en appelbomen is, en Kolya geen appels zijn?
Dima zag zes appels op de onderste tak van de appelboom. Vier ervan waren bedekt met bladeren. Hoeveel appels heeft Dima gezien?
Logische taken zijn nuttig voor kinderen bij de ontwikkeling van logisch denken.
Ten vijfde: opgeloste raadsels - u kunt afdrukken en downloaden
Ontwikkeling van het kind in de oogstpraat van vandaag:
- Spraakontwikkeling en uitbreiding van de woordenschat: we praten via foto's, praten over de oogst, spreekwoorden;
- Ontwikkeling van het denken: Tijdens het gesprek vindt er een denkproces plaats over elk van onze punten, wordt een generalisatie uitgevoerd van wat er is gehoord en gezien en is de ontvangen informatie geanalyseerd;
- Logische ontwikkeling: besloten logische problemen, opgeloste raadsels;
- Ideeën over de wereld om ons heen uitbreiden: keek naar de foto's, waardoor het kind een idee kreeg van hoe verschillend de oogst kan zijn, wat er in andere landen wordt verzameld, hoe helder en ongebruikelijk het kan zijn
Vlad: 6 jaar 7 maanden
Spelen is een bron van ontwikkeling; het creëert de zone van de naaste ontwikkeling, dat wil zeggen dat het de ontwikkeling van het kind bepaalt. Vygotski
Een ontwikkeld kind is liefde en begrip door ouders voor zijn basisbehoeften
Taken: de ideeën en kennis van kinderen over groenten uitbreiden en verrijken; het uitbreiden en activeren van de nominatieve, predicatieve woordenschat en het woordenboek met tekens over het onderwerp dat wordt bestudeerd; leer kinderen relatieve bijvoeglijke naamwoorden in spraak te vormen en te gebruiken;
het vermogen ontwikkelen om bijvoeglijke naamwoorden te coördineren met zelfstandige naamwoorden, cijfers met zelfstandige naamwoorden in zinnen; leer een eenvoudige, veel voorkomende zin met homogene definities samen te stellen; ; cultiveer nieuwsgierigheid en een zorgvuldige en zorgzame houding ten opzichte van de natuur.
Onderwerpwoordenboek: groenten, aubergine, paprika, courgette, peterselie, sla, radijs, pompoen, uien, knoflook, bieten, aardappelen, bonen, erwten, kool.
Predicatief woordenboek: graven, planten, water geven, losmaken, verzamelen, rijpen, plukken, eruit trekken, snijden, koken, drogen, zout.
Woordenboek van kenmerken: wortel, pompoen, boon, erwt, aardappel.
Materiaal: schilderij “Oogst”, dummy's en objectfoto's van groenten, foto's van groentegerechten.
Voortgang van de les
Tijd organiseren.
Vingergymnastiek “Laten we onze vingers bij elkaar leggen.”
Laten we een poort, een sluis, een glijbaan, een sloot, een brug, een hek in elkaar zetten.
Onderzoek van het schilderij "Oogst".
Opvoeder (V.). Waar oogsten de kinderen? (In de tuin.)
Welke groenten plukken kinderen? Laten wij ook de oogst binnenhalen.
Spel "Vind de fout."
Blauwe komkommer, gele aubergine, groene tomaat, vierkante komkommer, zachte aardappel, bitterkool.
De tomaat is niet blauw, maar rood, enz.
Spel "Koken en Groenten"».
IN. Ik besloot chef-kok te worden. Maar geen gewone kok, maar een magische kok. En nu zal ik je in groenten veranderen.
Een twee drie vier vijf -
Wij beginnen te spelen.
Laten we in onze handen klappen en met onze voeten stampen.
Draai rond, draai rond
En ze veranderden in groenten.
Elk kind krijgt een embleem van een groente.
IN. Wie ben je? Vertel over jezelf. “Ik ben groene kool, rond, hard, etc.”
Spel "Noem het correct".
Erwtensoep - erwtensoep.
Van bonen -
Wortelsap -
Van pompoen -
Aardappelschotel -
Spel "Tel het"
IN. We gaan, we gaan naar huis
met de vrachtwagen,
Hé, open de poort, de oogst komt van het veld.
Nu de auto thuis is aangekomen, gaan we tellen hoeveel groenten hij heeft meegebracht.
Een gedicht lezen.
Een twee drie vier
De kinderen leerden groenten.
Uien, radijsjes, courgette,
Mierikswortel, wortels, knoflook.
Samenvatting van de les.
- Vrouwelijke naam Marina - betekenis: beschrijving van de naam
- Meisjesnaam Marina: geheim, betekenis van de naam in de orthodoxie, decodering, kenmerken, lot, afkomst, compatibiliteit met mannelijke namen, nationaliteit
- Droominterpretatie: waarom droom je van scheren in een droom?
- “Droomboek De familieleden van de man droomden ervan waarom de familieleden van de man in een droom dromen