Komandas spēle sociālajās zinībās “Tiesību ekspertu turnīrs. Ārpusstundu aktivitātes sociālajās zinībās Vēstures un sociālo zinību skolotājs
Aktivitāte – cilvēka veids, kā saskarties ar ārpasauli, kas sastāv no tās transformācijas un pakļaušanas personas mērķiem.
Cilvēka darbībai ir zināma līdzība ar dzīvnieka darbību, taču atšķiras radošā un pārveidojošā attieksme pret apkārtējo pasauli.
Motīvs – ārējo un iekšējo apstākļu kopums, kas izraisa subjekta aktivitāti un nosaka darbības virzienu. Motīvi var ietvert: vajadzības; sociālās attieksmes; uzskati; intereses; atrakcijas un emocijas; ideāliem.
Darbības mērķis – tas ir apzināts priekšstats par rezultātu, uz kuru ir vērsta personas darbība. Darbība sastāv no darbību ķēdes. Darbība – ir process, kura mērķis ir sasniegt izvirzīto mērķi.
Cilvēku darbība izvēršas dažādās sabiedriskās dzīves jomās, to virziens, saturs un līdzekļi ir bezgala dažādi.
Darbību veidi, kuros katrs cilvēks neizbēgami ir iesaistīts savā procesā individuālā attīstība: spēle, komunikācija, mācīšanās, darbs.
Spēle – tas ir īpašs darbības veids, kura mērķis nav kāda materiāla produkta ražošana, bet gan pats process - izklaide, atpūta.
Spēles raksturojums: rodas nosacītā situācijā, kas, kā likums, ātri mainās; tās procesā tiek izmantoti tā sauktie aizstājējobjekti; ir vērsta uz tā dalībnieku interešu apmierināšanu; veicina personības attīstību, bagātina to, apgādā ar nepieciešamajām prasmēm.
Komunikācija ir darbība, kurā notiek ideju un emociju apmaiņa. Tas bieži tiek paplašināts, iekļaujot apmaiņu un materiālie objekti. Šī plašākā apmaiņa pārstāv komunikācija [materiāls vai garīgs (informatīvs)].
Ir vairākas komunikācijas klasifikācijas.
IN mūsdienu zinātne Ir vairākas pieejas attiecībām starp aktivitāti un komunikāciju:
– komunikācija ir jebkuras darbības elements, un darbība ir nepieciešamais nosacījums saziņai, jūs varat ievietot vienādības zīmi starp tām;
– komunikācija ir viens no cilvēka darbības veidiem līdzās rotaļām, darbam utt.;
– komunikācija un darbība ir dažādas kategorijas, divas cilvēka sociālās eksistences puses: darba aktivitāte var notikt bez komunikācijas, un komunikācija var pastāvēt bez aktivitātes.
Mācīt – Šis ir darbības veids, kura mērķis ir iegūt zināšanas, prasmes un iemaņas.
Mācība var būt organizēts(veikts gadā izglītības iestādēm) Un neorganizēts(veikta cita veida darbībās kā to blakusprodukts, papildu rezultāts).
Mācīšana var iegūt raksturu pašizglītība.
Ir vairāki viedokļi par jautājumu par to, kas ir darbs:
– darbs ir jebkura apzināta cilvēka darbība. Tur, kur ir cilvēka mijiedarbība ar ārpasauli, var runāt par darbu;
– darbs ir viens no darbības veidiem, taču nebūt ne vienīgais.
Darbs – Šis ir darbības veids, kura mērķis ir sasniegt praktiski noderīgu rezultātu.
Darbam raksturīgās iezīmes: lietderība; koncentrēties uz ieprogrammētu, sagaidāmu rezultātu sasniegšanu; prasmju, prasmju, zināšanu klātbūtne; praktiskā lietderība; rezultāta iegūšana; personiga attistiba; transformācija ārējā vide cilvēku mājvieta.
Katrā darbības veidā tiek izvirzīti konkrēti mērķi un uzdevumi, un mērķu sasniegšanai tiek izmantots īpašs līdzekļu, darbību un metožu arsenāls. Tajā pašā laikā neviens no darbības veidiem nepastāv ārpus mijiedarbības vienam ar otru, kas nosaka visu sociālās dzīves sfēru sistēmisko raksturu.
Darbību pamatklasifikācijas
Autors objekti un rezultāti (produkti) aktivitātes - materiālās bagātības vai kultūras vērtību radīšana.
Radīšana – tas ir darbības veids, kas ģenerē kaut ko kvalitatīvi jaunu, kas nekad agrāk nav bijis(piemēram, jauns mērķis, jauns rezultāts vai jauni līdzekļi, jauni veidi, kā tos sasniegt).
Radošums ir jebkuras cilvēka darbības sastāvdaļa un patstāvīga darbība (piemēram, zinātnieku, izgudrotāju, rakstnieku u.c. darbība).
Mūsdienu zinātne atzīst, ka jebkurai personai vienā vai otrā pakāpē ir spējas radošā darbība. Tomēr spējas var attīstīties vai izzust. Tāpēc ir nepieciešams apgūt kultūru, valodu, zināšanas, apgūt radošās darbības metodes, tās svarīgākos mehānismus.
Svarīgākie radošās darbības mehānismi
– Esošo zināšanu apvienošana, variēšana.
– Iztēle– spēja radīt jaunus maņu vai mentālus tēlus prātā.
– Fantāzija(gr. phantasia - prāta tēls, iztēles auglis) - raksturo radīto ideju un tēlu īpašs spēks, spilgtums un neparastums.
– Intuīcija(latīņu intueri — vērīgi aplūkot) — zināšanas, kuru iegūšanas nosacījumi netiek realizēti.
Tādējādi darbība ir cilvēku eksistences veids, un to raksturo šādas pazīmes:
– pie samaņas raksturs – cilvēks apzināti izvirza darbības mērķus un paredz tās rezultātus;
– produktīvs raksturs– vērsta uz rezultāta (produkta) iegūšanu;
– pārveidojošs raksturs– cilvēks krāpjas pasaule un sevi;
– publisks raksturs– cilvēks darbības procesā, kā likums, nonāk dažādās attiecībās ar citiem cilvēkiem.
Uzdevuma paraugs
B3. Izveidojiet atbilstību starp darbību veidiem un to izpausmēm: katrai pozīcijai, kas norādīta pirmajā kolonnā, atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.
Pierakstiet atlasītos skaitļus tabulā un pēc tam pārsūtiet iegūto skaitļu secību uz atbildes formu (bez atstarpēm un simboliem).
Atbilde: 22121.
Intelektuālā spēle "Vājākais posms"
Ārpusstundu sociālo zinību nodarbība 8.-11.klašu skolēniem
Programma:
2. Spēle "Vājākais posms".
3. Vēstures un sociālo zinību nedēļas rezumēšana.
4. Uzvarētāju apbalvošana.
1. ievads skolotājiem.
Dārgie puiši! Sāksim aizraujošu ceļojumu sociālo zinātņu pasaulē. Sociālo zinību priekšmets pēta sabiedrību un tās elementus (indivīdi un lielas un mazas grupas) un attiecības, kas rodas starp dažādiem elementiem. Lai atvieglotu sociālo zināšanu apguvi, pētām dažādas sabiedriskās dzīves jomas. Nosauciet tos.
2. Spēle "Vājākais posms".
Spēles noteikumi: Spēlē piedalās 7 cilvēki. Es katram spēlētājam uzdodu vienādas grūtības pakāpes jautājumus. Tas, kurš atbild uz vismazāk jautājumiem, tiek izslēgts no spēles. Tātad katrā kārtā paliek par vienu spēlētāju mazāk. Pēdējā kārtā būs palikuši tikai divi. Viņi spēlēs savā starpā un atbildēs uz četriem jautājumu pāriem. Uzvarēs tas, kurš pareizi atbildēs uz visvairāk jautājumiem.
Katrai kārtai ir noteikta tēma.
1 kārta. Sabiedrības ekonomiskā sfēra. (7 dalībnieki)
Nosauciet to vienā vārdā vai frāzē.
1. Īpašs produkts, kas pilda universālā skaitītāja lomu, universāls ekvivalents, kurā tiek izteikta citu preču vērtība.(nauda)
2. Naudas vērtības samazināšanās, kas izteikta cenu kāpumā.(Inflācija)
3. Darba produkts, kas paredzēts pārdošanai. (Produkts)
4. Noteikta veida preču daudzums, ko pircēji ir gatavi pirkt par šo preču noteiktu cenu līmeni.(Pieprasījums)
5. Starpība starp ieņēmumiem un izmaksām.(Peļņa)
6. Bankas un valsts parādzīmju, papīra naudas un vērtspapīru emisija.(Emisija)
7.Finanšu plāns, kas apkopo ienākumus un izdevumus noteiktam laika periodam.(Budžets)
8. Ražotāja (pārdevēja) vēlme, nolūks piedāvāt savas preces pārdošanai.(Piedāvājums)
9. Juridiskais saimnieciskā darbība kuru mērķis ir gūt peļņu.(Bizness)
10. Obligātie maksājumi, ko valsts iekasē no privātpersonām un juridiskām personām valsts un pašvaldību budžetos.(Nodokļi)
2. kārta Sabiedrības sociālā sfēra. (6 dalībnieki)
Šajā kārtā jums tiek dots termins, jums ir jāsniedz definīcija.
1. Ģimene — (maza grupa, kuras pamatā ir laulība vai radniecība, ko saista kopīga dzīve, savstarpēja palīdzība, morālā un juridiskā atbildība.)
2. Morāle - (atzītas normas (vērtības), kas tiek īstenotas dzīvē.)
3. Sociālā mobilitāte -(cilvēku pāreja no dažiem sociālās grupas citiem).
4. Statuss — (personas sociālais stāvoklis sabiedrības sociālajā struktūrā
5. Sociālā loma - (paredzamā uzvedība, kas saistīta ar noteiktu statusu).
6. Deviantā (deviantā) uzvedība -(darbības, kas ir pretrunā ar sabiedrībā pieņemtām rakstītām vai nerakstītām normām).
7. Etniskā piederība — (kolektīvs nosaukums lielām radniecīgām cilvēku grupām, kas veido cilti, tautību vai nāciju)
8. Altruisms – (nesavtīgas rūpes par citu cilvēku labklājību, egoisma pretstats)
3. kārta Sabiedrības politiskā sfēra. (5 dalībnieki)
Aizpildiet diagrammā trūkstošo vārdu.
1. Varas dalīšana.(izpildvara. Krievijas Federācijas valdība. Ministrijas)
2. Politisko attiecību dalībnieki.
3. Valsts pazīmes.
4. Valsts formas.(Valdības formas)
5. Politiskais režīms.
4. kārta Pa labi. (4 dalībnieki)
Šajā kārtā jāatbild kā cipars (vecums).
1. Kādā vecumā sākas atbildība par disciplinārpārkāpumu (neierašanās, kavēšanās, vadītāja rīkojuma nepildīšana)?(no 16 gadu vecuma)
2. No kāda vecuma sākas kriminālatbildība?(no 16, un par īpaši bīstamiem noziegumiem no 14 gadiem)
3. No kāda vecuma sākas juridiskā atbildība par līguma saistību neizpildi vai mantiska kaitējuma nodarīšanu citai personai?(no 14 - daļēja, no 18 - pilna)
4. Kādā vecumā sākas atbildība par administratīvo pārkāpumu (sīkais huligānisms, ceļu satiksmes noteikumu, būvniecības noteikumu, mājdzīvnieku turēšanas noteikumi, bezbiļetnieku pārvietošanās)?(no 16 gadu vecuma)
5. Kādā vecumā sākas rīcībspēja?(no dzimšanas)
6. Kādā vecumā sākas pilna rīcībspēja?(no 18 gadu vecuma)
7. Kādā vecumā sākas pilnas darba tiesības?(no 16 gadu vecuma)
8. No kāda vecuma var tikt ievēlēts Krievijas Federācijas prezidenta amatā? ( 35 gadi)
5. kārta Sabiedrības garīgā sfēra. (3 dalībnieki)
Šajā kārtā būs 3 jautājumi (pa vienam no mākslas, zinātnes un izglītības un reliģijas jautājumiem).
1. Nosauciet prezentācijā prezentētos mākslas žanrus.(glezniecība, teātris, māksla un amatniecība)
2. Nosauciet prezentācijā prezentētos mākslas žanrus. (arhitektūra, balets, literatūra)
3. Nosauciet prezentācijā prezentētos mākslas žanrus. (skulptūra, fotogrāfija, cirks)
4. Nosauciet zinātnes, kuras zināt, vismaz trīs.(Precīza, tehniska, dabiska, sociāla, humanitāra)
5. Nosauciet izglītības posmus, vismaz trīs.(Pirmsskola, sākumskola, vispārējā pamatskola, pilnīga vidējā, vidējā profesionālā, augstākā profesionālā)
6. Nosauc vismaz trīs tev zināmas reliģijas.(Kristietība, budisms, islāms, pareizticība, katolicisms, protestantisms utt.)
7. Mērķtiecīgs process izglītība un apmācība cilvēka, sabiedrības, valsts interesēs ir...(izglītība).
8. Sociālās apziņas forma ir garīgo ideju kopums, kura pamatā ir ticība pārdabiskiem spēkiem un būtnēm. kas ir pielūgsmes priekšmets(reliģija).
9. Zināšanu sistēma par dabas, sabiedrības un domāšanas attīstības modeļiem ir...(zinātne)
6. kārta Fināls. (2 dalībnieki)
Šī kārta palīdzēs noteikt spēles uzvarētāju. Jums tiks dots slaveno apgalvojumu sākums, kas jums jāaizpilda (katrs 4 paziņojumi).
1. N.A. Dobroļubovs."Cilvēks, kurš ienīst citu cilvēku, nemīl(un savu)
2. C. Montalembert . "Jebkurā gadījumā jūs nevarat neiesaistīties politikā(politika nodarbojas ar jums)
3. I.V. Gēte. "Pastāsti man, ko tu pazīsti un(Es tev pateikšu, kas tu esi)
4. I. Behers. "Cilvēks kļūst par cilvēku(tikai starp cilvēkiem")
5. Ezops. "Dzīve joprojām ir (labāka par nāvi)"
6. Seneka. "Dzīve ir kā izrāde teātrī: svarīgi nav tas, cik ilgi tā ilgst, bet gan, cik ilgi tā ilgst."(tas ir labi nospēlēts)
7. T. Plautus. "Labs produkts viegli(atrod pircēju)
8. H.Makejs. "Tirgus par drosmi medaļas nedod. Tirgus var tikai piedāvāt(viena atlīdzība: nauda)
3. Rezumējot. Uzvarētāju apbalvošanas ceremonija.
Resursu veido programmā Microsoft PowerPoint 2010 izveidota prezentācija, interaktīva krustvārdu mīkla (Excel) un izdales materiāli. Prezentācijas interaktivitāti nodrošina hipersaišu un trigeru sistēma.
Spēli “Finanšu pasaulē” var rīkot vidusskolēni (3 komandas pa 6-8 cilvēkiem) Finanšu pratības nedēļas ietvaros.
Mērķauditorija: 9. klasei
Ārpusstundu sociālo zinību nodarbība “Esmu likumpaklausīgs pilsonis” notiek spēles veidā. Studenti tiek sadalīti komandās. Sociālo zinību aktivitāte paplašina zināšanas par pusaudžu tiesībām un pienākumiem. Spēlē ir 4 kārtas Civillikums, krimināltiesības, darba tiesības, ģimenes tiesības. Katrā kārtā puiši pilda dažādus uzdevumus, nopelnot punktus.
Mērķauditorija: 8. klasei
Pasākuma mērķis: veidot studentu izpratni par iedzīvotāju līdzdalības nozīmi vēlēšanu procesā; palīdzēt nākamajiem vēlētājiem pārvarēt apātiju, kas pēdējā laikā izveidojusies sabiedrībā, un palielināt viņu pilsonisko atbildību.
Notika ārpusskolas pasākums spēles "Prāta gredzens" veidā starp 8. un 9. klašu izlasēm. Spēles mērķi ir: juridiskās kultūras veidošana; juridisko zināšanu praktiska izmantošana; studentu komunikatīvo īpašību korekcija. Skolēniem tika uzdoti jautājumi par sociālo zinību stundās apgūtajām tēmām. Spēlei tika izstrādāta prezentācija. Tas ļāva dažādot uzdevumus un palīdzēja ieinteresēt skolēnus spēles laikā. Spēles laikā skatītājiem tika piedāvāti uzdevumi slaidos, kas ļāva ar līdzdalību sasniegt lielāku skolēnu skaitu.
Tiesību vai sociālo zinību stundās iegūtās studentu zināšanas tiesību jautājumos tiek nostiprinātas, risinot praktiskas problēmas; pamata definīciju un terminu atkārtojumi. Tiek pasniegti gan nopietni, gan komiski uzdevumi.
Šī attīstība skar aktuālu jautājumu – bērnu juridisko izglītību. Tas ļaus studentiem iepazīties ar starptautiskajiem dokumentiem, Krievijas Federācijas konstitūcijas pantiem un Ģimenes kodeksu, kas aizsargā bērna tiesības. Materiāls noderēs gan sociālo zinību skolotājiem, gan klašu audzinātājiem.
Interesanta un aizraujoša spēle 7.-8.klašu skolēniem. Spēle ietver izglītojošu didaktisku materiālu zināšanu atkārtošanai un vispārināšanai sociālajās zinībās intelektuālas spēles veidā " Labākā stunda" Šo izstrādi var izmantot, lai vadītu ārpusskolas aktivitātes, piemēram, mācību priekšmetu nedēļas skolā.
Šīs spēles mērķis: rotaļīgā veidā pārbaudīt bērnu terminoloģijas zināšanu līmeni un meistarību par tēmām: “Sabiedrības vēsturiskie attīstības posmi”, “Tieši valsts dienestā”, “Pusaudzis un viņa tiesības”, “Juridiskā atbildība”, “ Valsts simboli", kā arī palielināt interesi par tēmu.
Spēlē piedalās 6 cilvēki, visi pārējie ir skatītāji. Spēle sastāv no 5 kārtām, katrā no kurām var būt no 7 līdz 9 jautājumiem. Sacensību uzvarētājs ir tas, kurš gūst punktus maksimālā summa punkti un zvaigznes.
Spēle ir aprīkota ar krāsainu prezentāciju, kas darbojas kā video dēlis.
Metodiskā izstrādeĀrpusskolas pasākumu “Medicīnas filozofija un ētiskās problēmas” un prezentāciju tam sastādīja Balašovas Medicīnas skolas Arkadakas filiāles sociālo disciplīnu skolotāja Natālija Borisovna Folomkina. Ārpusskolas aktivitātes veids - apaļais galds. Tas tiek veikts, izmantojot sarunu metodi. Izstrādē ir ietvertas skolotāja ievada un nobeiguma piezīmes un materiāls skolēnu vēstījumiem. Ir sniegti jautājumi diskusijai. Diskusiju var veikt pa posmiem vai pasākuma beigās. Pasākumā jābūt klāt ekspertu grupai: juristiem, ārstiem, baznīcu pārstāvjiem. Viņiem ir jāpiedalās diskusijā un jānovērtē pasākums. Pasākuma tekstuālo attīstību pavada prezentācija. Varat arī izmantot filmas (fragments no filmas B. Nathanson
Intelektuālā spēle vidusskolēniem “Mūsu valsts pamatlikums”
Autors: Posazhennikova Jeļena ValerievnaIzglītības iestāde: Tomskas apgabals, Verkhneketsky rajons, r.p. Belija Jara, pašvaldības autonomā izglītības iestāde "Belojarskas vidusskola vispārizglītojošā skola Nr. 2"
R.p. Belijs Jars, 2013
Mērķis: papildināt zināšanas par Satversmi Krievijas Federācija
Uzdevumi:
1.veicināt mūsu valsts konstitucionālās iekārtas pamatus atspoguļojošu konstitucionālo principu jēgpilnu asimilāciju;
2.veicināt izpratni par cilvēktiesībām, cieņas veidošanos pret citu cilvēku tiesībām;
3.veidot studentu juridisko kultūru, tiesisko apziņu, cieņu pret mūsu dzīves pamatlikumu;
4.attīstīt prasmes strādāt normatīvie dokumenti, izcelt galveno, pierādīt, vispārināt, analizēt;
5.attīstīt skolēnos lepnuma sajūtu par Krieviju;
6. sekmēt skolēnu aktīvas dzīves pozīcijas veidošanos, viņu pilsonisko pašnoteikšanos;
7.attīstīt komunikācijas prasmes un spēju strādāt grupā.
Īss spēles apraksts.
Spēle notiek starp 10.-11.klašu skolēniem
Spēle ietver 3 posmus:
I – “Sagatavošanas” (korespondence)
II – “Kvalifikācija” (pilna laika)
III – “Final” (pilna laika)
I posms “Sagatavošanās” (korespondence)
Divas nedēļas pirms pēdējā posma vidusskolēni saņem uzdevumus.
Uzdevums Nr.1. Krievijas Federācijas konstitucionālās sistēmas pamati
Izlasiet Krievijas Federācijas konstitūcijas pantus 1,2,3,5,6,10,11,15,32,60,81 un aprakstiet:
Krievijas Federācijas valsts konstitucionālais statuss;
demokrātijas būtība un tās īstenošanas formas.
Uzdevums Nr.2. Federālā asambleja ir Krievijas Federācijas parlaments.
federālo iestāžu deputāta konstitucionālais statuss;
Krievijas parlamenta kompetence un noteikumi;
Krievijas Federācijas Valsts domes likvidācijas pamatojums un noteikumi
Uzdevums Nr.3. Krievijas Federācijas prezidents.
Izlasiet attiecīgo Krievijas Federācijas konstitūcijas nodaļu un atbildiet uz jautājumiem:
nosacījumi Krievijas Federācijas prezidenta ievēlēšanai un viņa konstitucionālais statuss;
Krievijas Federācijas prezidenta kompetence un atbildība;
Krievijas Federācijas prezidenta pilnvaru izbeigšanas kārtība.
Uzdevums Nr.4. Krievijas Federācijas valdība.
Izlasiet attiecīgo Krievijas Federācijas konstitūcijas nodaļu un atbildiet uz jautājumiem:
Krievijas Federācijas valdības veidošanas un sastāva kārtība;
Krievijas Federācijas valdības kompetence un atbildība;
atkāpšanās un atkāpšanās kārtība
Valdības priekšsēdētājs: iecelšanas kārtība un juridiskais statuss.*( *Begeņeva T.P. Stundu norises sociālajās zinībās. M.: VAKO, 2010, lpp. 33-35)
Uzdevums Nr.5. Cilvēka un pilsoņa tiesības un brīvības.
Izlasiet attiecīgo Krievijas Federācijas konstitūcijas nodaļu un simulējiet pārkāpumu situācijas konstitucionālās tiesības Krievijas Federācijas pilsoņi.
II posms “Kvalifikācija”
Visiem 10.-11.klašu skolēniem tiek piedāvāta viktorīna par tēmu “Krievijas Federācijas konstitūcija”. Viktorīna notiek klātienē.
Viktorīnas jautājumi:
1.Cik sadaļu ir Krievijas Federācijas Konstitūcijā?
2. Cik pantu ir Krievijas Federācijas konstitūcijā?
3.Uz cik ilgu laiku tiek ievēlēts Krievijas Federācijas prezidents?
4. Kādā vecumā jūs varat kļūt par Krievijas Federācijas prezidentu?
5. No cik palātām sastāv Federālā asambleja?
6.Kādas pilnvaras īsteno Krievijas Federācijas valdība?
7. Kādā vecumā Krievijas Federācijas pilsonis var kļūt par tiesnesi?
8. Kādā vecumā Krievijas Federācijas pilsonis var kļūt par Valsts domes deputātu?
9. Kurš ir vienīgais varas avots un Krievijas Federācijas suverenitātes nesējs?
10.Kas realizē valsts varu Krievijas Federācijā?
11. Kuram likumam ir augstākais juridiskais spēks?
12.Kādā vecumā Krievijas Federācijas pilsonis var patstāvīgi īstenot savas tiesības un pienākumus?
13.Kāda ir augstākā vērtība saskaņā ar Krievijas Federācijas konstitūciju?
14.Cik priekšmetu ir Krievijas Federācijā?
15.Vai var mainīt Krievijas Federācijas veidojošo vienību robežas?
16.Kas ir Augstākais virspavēlnieks Bruņotie spēki RF?
17. Kad tika pieņemta pašreizējā Krievijas Federācijas konstitūcija?
18. Cik deputātu ir Valsts domē?
19. Kura valdības iestāde pieņem federālos likumus?
20. Cik nodaļu ir Krievijas Federācijas konstitūcijā?
Balstoties uz viktorīnas rezultātiem, tiek izveidotas trīs komandas, lai vadītu intelektuālās spēles savstarpējo posmu.
III posms “Final” (pilna laika)
Laiks: 1,5 stundas
Aprīkojums: dators, projektors, ekrāns, datora prezentācija, uzdevumu kartes komandām.
Zālē ir galdi trīs komandām. Kā skatītāji aicināti 9.-11.klašu skolēni, skolotāji un vecāki. Žūrijai paredzētie galdi tiek novietoti skatītāju priekšā Un.
Spēles gaita.
Datorprezentācijas slaidā Nr. 1 ir spēles epigrāfs:
"Likums ir cilvēka gudrības augstākā izpausme, kas izmanto cilvēku pieredzi sabiedrības labā."
S. Džonsons
Tiek atskaņota Krievijas Federācijas himna.
Pirmais vadītājs:
Tu esi Aizstāvis un Aizstāvis,
pilsoņu tiesību aizstāvis,
Krievu mūžīgais pavadonis.
Kā tu dzīvo, kļuvis par Likumu?
Liels, daudznacionāls,
Neapmaldieties.
Konstitūcija ir patīkama cilvēkiem,
Ar jums dzīvi ir viegli tikt galā.
Daudzus gadus jūs un es mērījām,
Iekarotas upes krāces,
Un mēs jums uzticējām tiesības,
Dzīvē tu esi mūsu amulets.
Kļūsti par cilvēces talismanu,
Esi rakstīts tikai ar pildspalvu,
Un viens Tēvzemes likums,
Ko nevar izcirst ar cirvi.
Otrais vadītājs:
Šodien mums ir brīnišķīgi svētki. Krievijas Federācijas konstitūcijai aprit 20 gadi. Krievijas Federācijas konstitūcija tika pieņemta tautas balsojumā 1993. gada 12. decembrī.
Balsojumā (referendumā) par jaunās Satversmes projektu piedalījās 58 miljoni 187 tūkstoši 755 vēlētāji jeb 54,8% no reģistrētajiem vēlētājiem. Par Satversmes pieņemšanu nobalsoja 32 miljoni 937 tūkstoši 630 vēlētāju jeb 58,4% no balsošanā piedalījušajiem vēlētājiem.
Satversme stājās spēkā 1993. gada 25. decembrī no tās oficiālās publicēšanas brīža.
1993. gada konstitūcijas pieņemšana un stāšanās spēkā iezīmēja kvalitatīvi jauna posma sākumu Krievijas valstiskuma vēsturē.
Pirmais vadītājs:
Katram pilsonim jāzina savas valsts Satversme! Šodien pārbaudīsim, cik labi mūsu vidusskolēni zina galveno valsts likumu. Sveicam komandas!
Otrais vadītājs:
Sāksim savu intelektuālo sacensību ar iesildīšanos. Piedāvāju jums pareizrakstības konkursu. Ievietojiet vārdos pareizos burtus un izskaidrojiet termina nozīmi.
1. “Pareizrakstības” konkurss (1 punkts par pareizi ievietotiem burtiem + 1 punkts par pareizu definīciju)
2. slaids
1.R.f.endum (tautas balsojums)
2.K.nsensus (līgums, kas balstīts uz kompromisa atrašanu)
3. Parlaments (augstākā likumdošanas institūcija, kurā deputāti pārstāv viņus ievēlējušo pilsoņu intereses)
4.Pl.r.lism (projektēšanas un darbības princips politiskā sistēma, kas liecina par dažādību un brīvu konkurenci cīņā par varu
politiskās idejas, uzskati, programmas, politiskās partijas, likumīgas politiskās opozīcijas pastāvēšana)
5.M.zh.ritārā sistēma (vēlēšanu sistēmas veids)
6. Suv.r.nitet (neatkarība, neatkarība)
Pirmais vadītājs:
Krievijas Federācijas konstitūcija nosaka konstitucionālās sistēmas pamatus, mūsu valsts struktūras politiskās un juridiskās iezīmes. Krievijas Federācijas konstitūcijas izpēte ir vissvarīgākā skolēnu juridiskās izglītības un audzināšanas joma.
Vai mūsu vidusskolēni ir iepazinušies ar šī dokumenta galvenajiem noteikumiem? Tagad pārbaudīsim!
2. Konkurss “Krievijas Federācijas konstitūcijas pamatnoteikumi”
Komandas saņem uzdevumu kartes.
A) Aizpildiet diagrammas ar trūkstošajiem elementiem
Normatīvie tiesību akti:
1).......
2) dekrēti
3) pasūtījumi
4) dekrēti
Valsts vara Krievijas Federācijā:
1)..... - Federālā asambleja: 1)....... 2).......
2) Izpilddirektors - ......
3) Tiesu – ......
B) Aizpildiet trūkstošos vārdus:
1. Krievijas Federācija - Krievija ir ________ __________ ___________ valsts ar ___________ valdības formu. (demokrātisks, federāls, juridisks, republikānis)
2. Krievijas Federācijas prezidentu uz 6 gadiem ievēl Krievijas Federācijas pilsoņi, pamatojoties uz ____________ __________ un ___________ vēlēšanu tiesībām ar ____________ balsojumu. (universāls, vienlīdzīgs un tiešs, slepens)
3. Krievijas Federācijā __________, _______________, ___________ un citas īpašuma formas ir vienlīdz atzītas un aizsargātas. (privātais, valsts, pašvaldības)
4. Propaganda vai aģitācija, kas rosina ____________, ___________, ___________ vai __________________ naidu un naidu, nav atļauta. (sociālais, rasu, nacionālais, reliģiskais)
5. Ikvienam ir tiesības uz īpašumu, _____________, ____________ un ____________ gan individuāli, gan kopīgi ar citām personām (īpašumā, lietošanā, atsavināšanā).
Otrais vadītājs:
Kamēr komandas groza prātus par nākamo uzdevumu, aicinu jūs, dārgie skatītāji, uzspēlēt spēli ar mani.
Spēle ar skatītājiem “Pasaka ir meli, bet tajā ir mājiens...”
- Atcerieties V.Garšina pasaku “Varžu ceļotājs”. Kādas tiesības varde izmantoja, kad tā devās ceļojumā? (tiesības uz pārvietošanās brīvību)
- Kādas žurkas Šušera no A. Tolstoja pasakas “Zelta atslēga” tiesības pārkāpa tētis Karlo, metot viņai kurpi? (tiesības uz personas privātumu)
- Čārlza Pero pasakā “Pelnrušķīte” pamāte pārkāpa Pelnrušķītes tiesības, neļaujot viņai iet uz balli. Kādas šīs tiesības? (tiesības uz atpūtu)
- A. Puškins uzrakstīja spožo “Pasaka par priesteri un viņa strādnieci Baldu”. Kādas tiesības Balda izmantoja, pieņemot darbā priesteru? (tiesības strādāt)
- Visi bērnībā lasīja pasaku “Vilks un septiņas kazas”. Kādas tiesības vilks pārkāpa, ielaužoties kazas mājā? (mājas neaizskaramība)
Pirmais vadītājs:
Ir pienācis laiks pārbaudīt uzdevumu. Kartes ar komandu lēmumiem tiek nodotas žūrijai. Un mēs vēlētos dzirdēt pareizās atbildes.
3. slaids. Uzdevumi tiek parādīti slaidā. Komandas viena pēc otras komentē savu izpildījumu.
Otrais vadītājs:
1993. gada 12. decembrī mūsu valsts pirmo reizi savā vēsturē pieņēma principiāli jaunu Pamatlikumu - Krievijas Federācijas konstitūciju, kurā par augstāko vērtību atzīta persona, tās tiesības un brīvības, un valsts kā savu pienākumu pasludināja nepieciešamību atzīt, cienīt un aizsargāt cilvēka un pilsoņa tiesības un brīvības (2. pants).
Pirmais vadītājs:
Droši vien jau nojaušat, ka nākamās sacensības būs veltītas cilvēka un pilsoņa tiesībām un brīvībām, kas ietvertas 2.nodaļā. Tagad komandas saņems juridisko situāciju kopumu un pēc kāda laika noteiks, kura situācija ilustrē pārkāpumu. konstitucionālajām tiesībām un kas pilnībā atbilst Konstitūcijai.
Otrais vadītājs:
Lai atrisinātu šīs problēmas, jums būs nepieciešama konstitūcija. Neaizmirstiet norādīt raksta numuru, uz kuru paļāvāties, pieņemot lēmumu.
3 Konkurss “Cilvēka un pilsoņa tiesības un brīvības”
Komandas saņem kartes ar juridiskām situācijām.
Karte pirmajai komandai.
1. Pilsoni N. tiesībsargājošās iestādes aizturēja uz 3 diennaktīm līdz viņa identitātes noskaidrošanai. (v.22)
2. Augstskolas studenti uzrakstīja sūdzību rektoram pret pasniedzēju, kurš it kā nodarbojas ar narkotiku izplatīšanu. Rektors nolēma uzstādīt klausīšanās ierīci Mobilais telefons skolotājs. (v.23)
3. Pilsone R. atteicās liecināt pret savu tēvu. (51. pants)
4. N slimnīcas virsārste parakstīja rīkojumu par visu šīs slimnīcas ārstu obligāto vakcināciju ar zālēm, kas nav izturējušas klīniskās pārbaudes. (v.2 1)
Karte otrajai komandai.
1.Laikrakstā tika publicēta informācija par ģimenes noslēpums slavens mākslinieks bez viņa ziņas. (23. versija)
2. Pilsonis V., kurš nepiekrita direktores izteiktajam aizrādījumam, vērsās tiesā. (v.46)
3. Pilsoņa R. tēvs izdarīja smagu noziegumu, kā rezultātā pilsonim R. tika aizliegts ceļot uz Ameriku. (v.27)
4. Z-debesu rajona iedzīvotāji no rajona administrācijas pieprasa uzticamu informāciju par stāvokli vidi. (42. pants)
Trešās komandas karte.
1. Pilsonis A. izvirzīja sevi rajona administrācijas vadītāja amatam. Viņam tika liegta reģistrācija, jo viņš bija Starptautiskās Krišnas apziņas biedrības biedrs un izplatīja šīs reliģijas pamatus. (28. versija)
2. Tiesas sēdes laikā prokurore apsūdzēto S. nosauca par noziedznieku, uz ko tiesnese izteica prokurorei rājienu. (v.49)
3. Vienā no populārajām vietnēm tika uzstādīta cenzūra, ierobežojot informācijas izplatīšanu. (29. versija)
4. Uzņēmuma direktors aizliedza saviem padotajiem iestāties arodbiedrībā, motivējot savu lēmumu ar to, ka vadītājs arodbiedrība veic kampaņu pret uzņēmuma administrācijas politiku. (30. versija)
Pirmais vadītājs:
Cienījamie skatītāji, ir pienācis laiks atkal strādāt!
Mēs esam sagatavojuši jums ātru viktorīnu:
- Kā sauc ievadu Krievijas Federācijas konstitūcijā? (Preambula)
- Cik pantu ir Krievijas Federācijas konstitūcijā? (137)
- Kas ir Krievijas Federācijas vadītājs? (Prezidents)
— Kā sauc mūsu valsts parlamentu? (Federālā asambleja)
- Kas ir Krievijas Federācijas bruņoto spēku virspavēlnieks? (Krievijas Federācijas prezidents)
- Kādas tiesību grupas, kas ietvertas Krievijas Federācijas konstitūcijā, jūs zināt? (personiskā, civilā, politiskā, sociāli ekonomiskā, juridiskā, garīgā)
– Kā tika pieņemta pašreizējā Krievijas Federācijas konstitūcija? (referendums)
Labi padarīts! Ir patīkami saskarties ar izglītotiem cilvēkiem.
Otrais vadītājs:
Ir pienācis laiks pārbaudīt, kā komandas izpildīja uzdevumu. Tagad katra komanda izlasīs juridiskās situācijas, kas viņiem tika dotas apspriešanai, un paskaidros savu lēmumu.
Pirmais vadītājs:
Kad Krievijas Federācijas pilsonis ierauga mūsu valsts karogu vai ģerboni, klausās tās himnu, dvēselē paceļas lepnums par mūsu Tēvzemi, un prātā rodas krāšņas lappuses. Krievijas vēsture, mūsu Dzimtenes lielo dēlu varoņdarbi un sasniegumi. Mūsu nākamā konkursa nosaukums ir “Simboli”. Komandas! Uzmanību ekrānam! Tagad jūs redzēsiet attēlus. Jums ir jāpaskaidro, ko tie nozīmē un kā tie ir saistīti ar mūsu spēles tēmu.
4 Konkurss "Simboli"
4. slaids.
Datumi 1918., 1924., 1936., 1977., 1993.
Atbilde: padomju un Krievijas konstitūciju pieņemšanas gadi
5. slaids.
Portreti V.I. Ļeņina, I.V. Staļins, L.I. Brežņevs, B.N. Jeļcins.
Atbilde: mūsu valsts vadītāji, pie kuriem tika pieņemtas Satversmes
6. slaids.
Krievijas Federācijas konstitūcijas īpašais eksemplārs, prezidenta standarts, Krievijas Federācijas prezidenta zīme
Atbilde: Krievijas prezidenta simboli
Otrais vadītājs:
Mūsu Satversmē ir nodaļas, kurās ir informācija par augstākajām valdības struktūrām. Ir svarīgi zināt un saprast, kā tie darbojas. Šim jautājumam veltīts konkurss “Atrodi sērkociņu”.
Pirmais vadītājs:
Visām komandām uz galdiem ir identiski kāršu komplekti. Uz kartēm ir norādīti valsts augstāko amatu, valdības struktūru nosaukumi, kā arī to funkcijas un pilnvaras. Savienojiet šīs kartes!
5 Konkurss “Atrodi sakritību!”
Komandas saņem kartes “jauktas”, un tām ir jāsavieno, piemēram, karte “Krievijas Federācijas prezidents” ar viņa funkcijām un pilnvarām utt.
Atbildes:
Krievijas Federācijas prezidents
- nosaka galvenos iekšējās un ārpolitikaštatos
- pieņem lēmumu par Krievijas Federācijas valdības demisiju
- apstiprina Krievijas Federācijas militāro doktrīnu
- ieceļ un atbrīvo no amata Krievijas Federācijas Bruņoto spēku augstāko pavēlniecību
- izsludina Krievijas Federācijas Valsts domes vēlēšanas
- likvidē Valsts domi
Krievijas Federācijas valdības priekšsēdētājs
- ieceļ Krievijas Federācijas prezidents
- ierosina federālo izpildvaras iestāžu struktūru
- nosaka Krievijas Federācijas valdības galvenos darbības virzienus
- var likt pirms Valsts dome jautājums par uzticēšanos Krievijas Federācijas valdībai
Krievijas Federācijas ģenerālprokurors
- ieceļ un atbrīvo no amata Federācijas padome
- ieceļ Krievijas Federācijas veidojošo vienību prokurorus
Krievijas Federācijas Valsts dome
- ieceļ un atbrīvo no amata Krievijas Federācijas Centrālās bankas priekšsēdētāju
- paziņo amnestiju
- pieņem federālos likumus
- izvirza apsūdzību Krievijas Federācijas prezidentam par viņa atcelšanu no amata
Pēc uzdevuma izpildes žūrijas locekļi iziet cauri un pārbauda tā izpildes pareizību.
5.-6.klašu meitenes, izpildot uzdevumu uz zāles skatuves, dzied dziesmu “Manā Krievijā” (N. Solovjova vārdi, G. Struves mūzika)
Rezumējot, atalgojot
Otrais vadītājs:
Nobeigumā es gribētu teikt: šodienas Konstitūcija ir stabils pamats demokrātiskai attīstībai Krievijas valsts. Šī nav tikai labo nodomu deklarācija, tas ir īsts tiešas rīcības darba dokuments. Jebkuras valsts pilsonim Satversme ir Likums, kas viņam jāzina pirmām kārtām, jo likumu zināšanas un prasmīga piemērošana ir civilizētas dzīves norma, spēcīga svira tās kvalitātes uzlabošanai.
Izmantoto avotu un literatūras saraksts:
1. Krievijas Federācijas konstitūcija. Novosibirska: Sibīrijas universitātes izdevniecība, 2011.
2. Begeņeva T.P. Stundu norises sociālajās zinībās. M.: VAKO, 2010. gads.
3. Komentārs par Krievijas Federācijas konstitūciju / General. ed. Yu.V. Kudrjavceva. -M.: Juridiskās kultūras fonds, 1996.g.
Metodiskie ieteikumi nodarbības vadīšanai, kas veltīta Krievijas Federācijas Konstitūcijas 20. gadadienai