Vidējā piezīmju grupa par mākslu. Mākslas stunda vidējā grupā par tēmu "sarnu raksti". Kopīgo aktivitāšu gaita
Programmas uzdevumi:
- Nostiprināt bērnu zināšanas par ģeometriskām formām (aplis, trīsstūris, ovāls), par krāsu (pamata un nokrāsas).
- Vingrojiet bērnus, veidojot attēlu no ģeometriskām formām.
- Turpiniet mācīt bērniem zīmēt netradicionālā veidā: ar vates tamponu palīdzību.
- Attīstīt dialogiska runa, aktivizējiet vārdnīcu.
- Izkopt precizitāti, strādājot ar krāsām, līmi; izraisīt vēlmi palīdzēt varonim.
Nodarbības progress
Pedagogs: Puiši, paskatieties, cik mums šodien ir viesu! Bet ir vēl viens viesis. Vai vēlaties zināt, kas tas ir? Tad uzmini manu mīklu:
Smailas ausis, spilveni uz ķepām,
Ūsas, kā sari, izliekta mugura.
Kas tas ir? Pareizi. Paskat, kāds kaķis Murka pie mums atnāca. Skaisti, bet skumji. Un es zinu, kāpēc. Vai jūs, puiši, vēlaties zināt? Tad saki, vai tev patīk dzimšanas dienas? Par ko?
Bērnu atbildes.
Pedagogs: Dzimšanas diena ir jautri svētki, kurus visi gaida. Voi un mūsu Murkai šodien ir dzimšanas diena. Un viņa arī vēlas, lai pie viņas nāk ciemiņi, dāvina dāvanas. Un viņa vēlas saņemt dāvanā daudz balonu. Bet bēda ir tāda, ka Murkai vispār nav draugu, nav neviena, kas atbrauktu ciemos un iedotu balonus. Kad es to visu uzzināju, man kļuva žēl Murkas un gribējās viņai palīdzēt. Puiši, palīdzēsim mūsu kaķēnam kopā atrast draugus.
Bet vispirms, lai kaut nedaudz uzmundrinātu Murku, padarīsim savus pirkstus par kaķēniem un spēlēsim ar tiem.
Pirkstu vingrošana "Kaķēni"
Šeit ir pieci kaķēni.
Viens ir pagājis un pagājis.
Palikuši četri kaķēni.
Viens naktī dažreiz uzkāpa kokā -
Palikuši trīs kaķēni.
Bet kaut kur čīkstēja
Pele ir plāna un plāna.
Kaķēns dzirdēja
Ir palikuši divi kaķēni.
Viens no tiem ar bumbu
Pazuda pie durvīm bez vēsts.
Un gudrākais
Atlikušais, pēdējais
Aplis pieciem
No bļodas tapa piens.
Pedagogs: Labi darīti zēni. Tagad apskatiet Murku tuvāk. Galu galā viņas ķermenis sastāv no ģeometriskām formām. nosauc tos.
Bērni: no liela trīsstūra, divi mazi, aplis, ovāli un pusovāli.
Pedagogs: Apskatiet savas paplātes un sakiet, kādas figūras jums ir (bērnu saraksts). Vai jūs domājat, ka mēs varam no tiem izgatavot kaķus? Pamēģināsim.
Bērni izklāj kaķus uz papīra lapas.
Pedagogs: jautā bērniem, kādā krāsā ir viņu kaķi. Kāpēc, jūsuprāt, mums uz galda ir krāsas? Un vates kociņi.
Bērni: zīmēt balonus.
Pedagogs: Kādas formas ir bumbiņas?
Bērni atbildi.
Pedagogs: Bet vispirms jūs uzlīmējat kaķus uz papīra lapas.
aprūpētājs atgādina bērniem noteikumus darbam ar līmi un zīmēšanu ar vates kociņiem.
aprūpētājs(pēc darba pabeigšanas): Puiši, man šķiet, ka tagad Murkai būs daudz draugu. Kādus brīnišķīgus kaķus tu esi uztaisījis. Un cik bumbiņu tu uzzīmēji! Mūsu Murka būs daudz laimes dzimšanas dienā! Ir pienācis laiks viņu apsveikt. Nāc un apsveic.
Bērni zīmē darbus, un skolotāja novieto tos blakus Murkai
Sagatavoja un vadīja Kostromas pilsētas pedagogs MDOU d / s Nr.80 Ikgadējais S.A.
Mērķis:
- attīstīt iztēli un radošumu.
- rosināt bērnos interesi par ziemas dabas parādībām.
- attīstīt vizuālo novērošanu, spēju pamanīt neparasto apkārtējā pasaulē un vēlmi redzēto atspoguļot savā darbā.
- pilnveidot bērnu prasmes un iemaņas zīmēšanā.
Priekšdarbi: novērojumi pastaigā par ziemas parādībām dabā.
Materiāli nodarbībai: ūdens glāze, balta guaša, plāna otiņa Nr.2, tonēta albuma loksne loga formā, sarnu rakstu fotogrāfijas uz stikla.
Nodarbības progress
V .: Puiši, iedomājieties, šorīt bullfinks man atnesa vēstuli no Ziemassvētku vecīša. Bet, lai to atvērtu, jums jāatrisina mīklas.
J: Vai vēlaties uzzināt, kas tajā ir?
J: Mēģināsim tos uzminēt kopā.
V .: Jūs esat ļoti vērīgs, tāpēc jūs uzminējāt visas mīklas. Sakiet man, puiši, kad notiek visas šīs dabas parādības, kurā gada laikā?
D: Ziemā.
V: Pareizi. Paskaties, pati vēstule atvērās. Tas viss ir tāpēc, ka jūs visu uzminējāt pareizi, un tagad es varu izlasīt, ko mums raksta Ziemassvētku vecītis. Un viņš rakstīja, ka dzīvo blīvā mežā, ar meža dzīvniekiem. Viņš uzzināja, ka dažiem puišiem nepatīk ziema ar sniegu un salu, ziemas spēlēm un jautrību. Un viņš kļuva ļoti apmulsis. Puiši, vai jums patīk ziema?
J: Kāpēc? Ko jūs varat darīt ziemā?
D: Bērnu atbildes.
J: Uzreiz ir redzams, ka tev patīk ziemā spēlēt dažādas spēles. Un vectēvs Frosts raksta, ka strādā, cenšoties, lai visi iemīlētu ziemu: viņš izrotā kokus ar sniega cepurēm, lai tie nenosaltu, un rotā māju logus ar krāsotiem rakstiem. Paskatieties, kādus skaistus zāles stiebrus, baltas sniegpārslas, cirtas un aukstus āķus viņš uzzīmēja (rāda fotogrāfijas ar salu rakstiem uz stikla). Ko jūs, puiši, redzat?
D.: bērnu atbildes.
V .: Bet vectēvs Frosts raksta, ka viņam nav laika izrotāt visus logus, un lūdz jūs viņam palīdzēt, lai visi mīlētu ziemas burvi un priecātos par viņas ierašanos. Vai mēs varam jums palīdzēt, puiši?
V .: Un es jums iemācīšu zīmēt šādus modeļus. Vai vēlaties?
V .: Bet vispirms es iesaku jums nedaudz iesildīties.
Fizminutka "Sniega sieviete":
Mēs veidojām sniega sievieti, (Uzzīmējiet trīs apļus pēc kārtas gaisā.) Lai nebūtu skaistāk. (Pārvelciet ar pirkstiem pa seju.) Lāpstas savāca visu sniegu , (Atdariniet lāpstas kustības.) Neko nav aizmirsis. Vispirms viņi sarullēja lielu kamolu (Attēlojiet lielāko iespējamo apli ar rokām gaisā.) Un viņi cieši piespieda šo kamolu. (Attēlojiet apli viņiem priekšā ar rokām, nolaidiet to.) Otrs mazāks bija . (Attēlot mazāku apli.) Sākumā viņš drosmīgi apsēdās . (Viņi apsēžas.) Un trešā bija galva (Norādiet uz galvu.) Un viņa gaidīja savu likteni. (Nolieciet galvu uz plaukstām.) Seja dekorēta ar burkāniem (Deguna līmenī pirksti attēlo burkānu.) Un acu vietā ogles . (Norādiet uz acīm.) \ Veikli uzzīmēta mute (Pieskarieties mutei.) Izskatījās profilā un pilnā sejā. (Pagrieziet galvu uz sāniem, taisni.) Uzliec spaini galvā (Veiciet kustības ar abām rokām no augšas uz leju uz galvas.) Dekorēts ar spalvu . (Paceliet vienu roku uz augšu un izpletiet pirkstus.) Slota iestrēga pasūtījumam (Veiciet slaucīšanas kustību.) Strādāja kopā ar visu pagalmu! (Sakrustiet pirkstus slēdzenē.)
Praktiskā daļa:
V .: Nu, mēs nedaudz atpūtāmies, un tagad mēs sāksim izrotāt savus logus. Tas ir ļoti vienkārši, vajag tikai klausīties un uzmanīgi skatīties.
Skolotājs parāda, kā turēt otu, lai zīmētu plānas līnijas, un piedāvā bērniem izvēlēties dažādus punktu, līniju un zaru rakstus.
V .: Ja visu saproti, vari sākt strādāt.
Skolotājs vēro, kā bērni strādā, palīdz, ja neizdodas (individuālais darbs).
Nodarbības kopsavilkums: bērnu darbu izstāde un analīze.
J: Paskatīsimies, kas mums ir. Cik skaisti logi (katrā darbā atzīmējam veiksmīgāko elementu). Tu šodien esi lielisks. Vai jums patika šī aktivitāte?
D: Bērnu atbildes.
V .: Paldies par palīdzību, par tik skaistiem logiem. Es domāju, ka Ziemassvētku vecītis viņiem patiks!
Materiāla apraksts: Es piedāvāju jums kopsavilkumu par tiešo izglītojošas aktivitātes vidējās grupas bērniem (4-5 gadi) tēlotājmākslā par tēmu: "Skaisti ziedi." Šis materiāls noderēs vidējās grupas audzinātājām. Šis kopsavilkums palīdzēs attīstīt bērnu estētisko uztveri.
GCD kopsavilkums vidējā grupā par tēmu: "Skaisti ziedi"
Izglītības jomu integrācija:"Mākslinieciskā jaunrade", "Socializācija", "Komunikācija".
Mērķis: attīstiet novērošanu un spēju izvēlēties attēla objektu.
Uzdevumi:
1. Iemācieties pārnest auga daļas zīmējumā.
2. Stiprināt prasmi zīmēt ar otu un krāsām, pareizi turēt otu.
3. Uzlabot iespēju apskatīt zīmējumus, izvēlēties labāko. Attīstīt estētisko uztveri.
Materiāls: Pinokio, ziedu pušķis, krāsas, ainavu lapas izmērs ½ A4, krāsas, otas, glāze neizšļakstīta ūdens, palete.
GCD progress
skolotājs: Puiši Pinokio ieradās pie mums ciemos. Un viņš nenāca ar tukšām rokām, viņš atnesa mums dāvanu grupai. Kāda veida dāvana šī ir? Paskatīsimies.
Bērni skatās un atbild, ka tas ir ziedu pušķis.
Skolotājs: Tieši tā, ziedu pušķis. Paskatīsimies, kādi ziedi šeit ir.
Bērni: Skaisti, sarkani, dzelteni.
Skolotājs: Tieši tā, ziedi šeit ir dažādi. Uzzīmēsim savus ziedus.
Bērni kopā ar Pinokio un skolotāju apskata grupai atnestos ziedus, atzīmē to skaistumu, svaigumu, struktūru, pievērš uzmanību krāsu daudzveidībai.
Izpildes soļi:
Skolotāja parāda vairākus paņēmienus ziedlapiņu zīmēšanai: ar visu otu, ar galu, ar gruntēšanu.
Bērni izvēlas, kādu metodi zīmēs.
Dažādu krāsu krāsu izmantošana.
Skolotāja atgādina otas krāsošanas saņemšanas noteikumus.
Darba gaitā tiek veikta fiziskā izglītība
Mūsu smalkie ziedi atver savas ziedlapiņas.
Vējš mazliet elpo
Ziedlapiņas šūpojas.
Mūsu koši ziedi pārklāj ziedlapiņas.
Mierīgi guļ
Viņi krata galvas.
Noslēgumā skolotāja aicina bērnus izveidot skaistu zīmējumu izstādi.
Abstraktsklašu vidējā grupa (4-5 gadi)
Tēma: "Laba pasaulē"
Mērķis: Veidot un nostiprināt bērnu priekšstatu par draudzību, par draugu. Mudiniet bērnus darīt labus darbus pret draugu, radiem, kaimiņiem, biedriem. Turpināt pilnveidot sociālās un komunikācijas prasmes (uzklausīt biedrus, spēju atbildēt uz jautājumu, izrādīt labo gribu). Vingrojiet spēju rūpīgi krāsot zīmējumus, parādīt iztēli, zinātkāri, domāšanu zīmēšanas procesā. Noved iesākto darbu līdz beigām.
Uzdevumi:
Turpināt nostiprināt spēju zīmēt māju, tās sastāvdaļas;
Nostiprināt prasmes un paņēmienus darbā ar zīmuli ( prasme pareizi turēt zīmuli, krāsošanas virziens).
Acu-roku koordinācijas attīstība, rokas kontrole;
Attīstīt iztēli, neatkarību, iniciatīvu.
Izraisīt pozitīvas emocijas no padarītā darba;
Attīstīt radošumu un strādāt patstāvīgi.
Izglītības jomu integrācija: sociālā un komunikatīvā attīstība, izziņas un runas attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība, fiziskā attīstība (saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu).
Metodes un tehnikas:
Vizuāli: Fotoalbumu apskate, ilustrācijas, vērošana, IKT izmantošana.
Verbāls: lasīšana daiļliteratūra, sarunas, darba gaitas skaidrošana un apspriešana, dzejoļu izlase, mīklas.
Praktiski: bērnu un skolotāja kopīgs un individuālais darbs, vispārinājums, pārsteiguma momenti, zīmējumu analīze.
Materiāls un aprīkojums:
bumba, dators (vai interaktīvā tāfele), ainavu lapa (katram bērnam), krāsainie zīmuļi.
Arī interesanta nodarbība par morālo izglītību:
Priekšdarbi:
Lasot pasaku "Zajuškina būda", "Fedorino bēdas". Didaktiskā spēle "Labais un sliktais", "Izvēlies vārdu", "Uzmini vārdu".
Nodarbības progress:
Datora ekrānā (interaktīvā tāfele) ekrānsaudzētājs "Ceļojums uz labo pilsētu".
Bērni sēž puslokā uz paklāja.
Pedagogs: Sveiki, mani labie, sveiki, mani glītie. Es priecājos redzēt jūs veselu, smaidošu, un tas nozīmē, ka jūs labs garastāvoklis. Klausieties mani uzmanīgi, un jūs zināt, kas mūs sagaida šodien. Draugi, un šodien mēs dodamies ceļojumā uz visneparastāko. Visiem patīk ceļot? (bērni atbild - Jā! )
Pedagogs: Mēs dodamies uz vietu, kur vienmēr skan smiekli, sejās mirdz smaidi un prieks, un aplis ir tik kluss un mierīgs, un šī ir maģiska labestības pilsēta. (bērni ceļas, skan mūzika) Gatavs:
Griezies, grozies
Mēs atradāmies maģiskā labestības pilsētā.
Pedagogs: Ak, cik šeit ir skaisti, klusi un mierīgi. Un maģiskās pilsētas iedzīvotāji ar kādiem starojošiem smaidiem. Un, lai mūsu sejās mirdzētu smaids, iesaku spēlēt spēli “Smaidi draugam”. Bērni stāv aplī un nodod bumbu viens otram. Ikvienam jāpasaka kāds mīļš vārds blakus stāvošajam (pulksteņrādītāja virzienā) un pasmaidi (spēle) Un kurš man pateiks: Vai ir grūti vai vienkārši pateikt patīkamus, laipnus vārdus citiem cilvēkiem? (bērni atbild)
Pedagogs: Protams! Un tagad sadosimies visi rokās, sajutīsim mūsu biedru roku siltumu un spēku. Dzejoļa lasīšana (skolotājs):
Vējš draudzējas ar putnu,
Un rasa ir ar zāli.
Zieds draudzējas ar biti,
Mēs esam draugi ar jums.
Mēs esam priecīgi visu dalīties ar draugiem uz pusēm!
Tikai strīdēties ar draugiem -
Nekad!
Pedagogs: uzrunā bērnus– Par ko ir šis dzejolis? (bērni atbild– Par draugu, draudzību )
Pedagogs: Tieši tā, draugi! Un mums nekad nav jāstrīdas ar draugiem. Un šeit jums ir uzdevums, kurš man pateiks: (uzdod bērniem jautājumus):
Kas ir draudzība?
Vai mums ir vajadzīgi draugi un kāpēc?
Kas ir draugs?
Ko tu darīsi sava drauga labā? (bērni atbild)
aprūpētājs: Jūs tikāt galā ar šo uzdevumu, cik labi jūs esat! Cilvēki uz zemes jau sen ir cienījuši un mīlējuši draugus, novērtējuši draudzību. Vai varbūt kāds zina sakāmvārdus un teicienus par draugu? (bērnu atbildes):
"Draugs ir pazīstams nepatikšanās";
"Īsts draugs ir labāks par simts kalpu";
"Drauga nav - meklē, bet atrada - rūpējies"
"Turiet viens otru - nebaidieties ne no kā."
Datora ekrānā ( interaktīvā tāfele) slidkalniņš no pasakas "Zajuškina būda".
Pedagogs: Puiši, paskatieties uz ekrānu: burvīgās pilsētas iedzīvotāji mums nosūtīja uzdevumu. Kurš atceras šī stāsta nosaukumu? Kas vainas šim stāstam? Un kā mēs varam palīdzēt nabaga zaķim? (bērni atbild)
Pedagogs: Tieši tā, mēs viņam uzzīmēsim jaunu, lielu māju. Bet pirms sākam, pieņemsim fiziskā minūte:
Bērni stāvēja precīzi aplī,
Un tad viņi pēkšņi apsēdās.
Kopā veica lēcienu
Virs galvas - kokvilna.
Un tagad viss ir kopā
Lecam pāri peļķei!
Un tagad mēs ejam pa apli
Mēs uzsmaidām viens otram. (Pārvietošanās pa tekstu.)
Pedagogs: Nu, tagad jūs varat pieņemt savus darbus. (bērni apsēžas pie galdiem).
Datora ekrānā (interaktīvā tāfele) ir attēlota māja.
- Tagad paskatieties uz ekrānu un padomājiet par to, kur mēs sāksim zīmēt māju (bērnu atbildes - pamats )
– Protams, vispirms uzzīmēsim pamatus – tā ir daļa, uz kuras stāv mājas korpuss. Kurš ģeometriskā figūra vai viņš tev atgādina? (bērnu atbildes - Taisnstūris)
- Tieši tā, tad mēs uzzīmējam mājas korpusu, tas ir, māju bez jumta. Un kādu ģeometrisku figūru atgādina mājas korpuss? (bērnu atbildes - Kvadrāts)
– Pareizi. Un tagad mums ir jāzīmē jumts. Un mājas jumts, kāda forma (bērnu atbildes - trīsstūrveida).
- Nu beigās uzzīmēsim durvis un logu, lai zaķim mājā būtu viegls un ērts.
- Tev uz galda ir albuma lapa un krāsainie zīmuļi, vari sākt strādāt, bet neaizmirsti pašu svarīgāko - Kā turēt zīmuli?
Nodarbības gaitā iesaku, palīdzu bērniem. Nodarbības beigās uzslavējiet bērnus, kuri zīmējumam pievienojuši papildu elementus. Piemērs: “Pie mājas tika uzzīmēta pļava ar ziediem, izauga koks un zāle. Uzlēca saule vai karājās mākonis, vai varbūt sāka līt vai parādījās varavīksne utt.
Pedagogs: Darba beigās puiši rāda savus zīmējumus, apskata. Mēs analizējam kopā ar bērniem.
– Bērni, jūs darījāt visu iespējamo, krāsojāt brīnišķīgas mājas. Tagad zaķim ir sava gaisma un mājīga māja. Jūs esat paveicis lielisku darbu, labi padarīts!
Pedagogs:
Mēs pavadījām visu stundu
Un mazliet nogura
Un tagad bērni
Arī tev ir pienācis laiks atpūsties!
Uz datora ekrāna (interaktīvā tāfele) maģiska (pasakaina) pilsēta ar iedzīvotājiem.
Pilsētas iedzīvotāji bija ļoti gandarīti par jūsu zināšanām par laipnību, par draugu, par draudzību un jūsu radošumu. Un viņi vēlas jums uzdāvināt karikatūru: "Lielākais draugs" , bet mēs uz to skatīsimies tā, kā redzēsim savus dārgos viesus. (multfilmu šovs)
Nosaukums: Nodarbības par tēlotājmākslu un morālo izglītību kopsavilkums vidējā grupa DOU "Laba pasaulē"
Nominācija: Bērnudārzs, Lekciju konspekts, GCD, vizuālā darbība + morālā izglītība, 4-5 gadi (vidējais vecums)
Amats: vecākais skolotājs
Darba vieta: MBDOU Nr.5 "Zvezdochka"
Atrašanās vieta: Zverevo pilsēta, Rostovas apgabals
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde Boļšeboldinskas bērnudārzs "Saule".
vidējā grupā.
Temats:« Mana jaukā saule .»
Pedagogs: Shestakova S.A.
2017. gads
Nodarbības par vizuālo darbību kopsavilkums
vidējā grupā.
Pedagogs: Šestakova S.A.
Temats : "Mana jaukā saule."
Mērķis : turpināt mācīties aizvērt līniju gredzenā, krāsot, atkārtojot zīmētās figūras aprises, vingrināties zīmēšanā ar otu; turpiniet mācīt, kā izlikt gatavās formas un rūpīgi pielīmēt tās uz krāsaina fona.
Uzdevumi :
izglītojoši: nostiprināt iepriekš apgūtās zīmēšanas un gleznošanas paņēmienus virs attēla, veidojot aplikatīvu attēlu;
attīstot: veicināt figurālās atveides, bērnu iztēles attīstību;
izglītojošs: veicināt estētisko izglītību.
Izglītības līdzekļi :
Mākslas aktivitātes vidējā grupā. Komarova T.S.
Tonētas papīra loksnes.
Zila papīra salvešu bumbiņas.
Guaša.
Otas.
Bankas ar ūdeni.
Līme.
Salvetes.
priekšdarbs :
Pasakas "Ciemos pie saules" lasīšana, saruna par saturu.
Skatos bērnu grāmatu ilustrācijas.
Saruna par sauli.
Nodarbības progress
Zināšanu atjaunināšana .
Skolotāja lasa bērniem G. Lagzdiņas dziesmu "Saule".
Kaut kur ārā, viņpus zilajiem,
Mūsu saule dzīvo
Kristāla sarma uz zāles,
Kad saule lec.
Tālu prom, aiz kalna
Darba vējš dzīvo
Viņš sadzen mākoņus kaudzē,
Kad saule lec.
Jautā:
Par ko ir dzejolis? (Par sauli.)
Kāda ir saule pavasarī? (Tas spīd ilgāk un spožāk, labāk sasilda zemi, smaidot.)
Kāpēc cilvēkiem ir vajadzīga saule? (Saule nes cilvēkiem siltumu un gaismu.)
Mērķu izvirzīšana un motivācija.
aprūpētājs . Puiši, vai vēlaties uzzīmēt katru savu mīļāko sauli, atšķirībā no pārējām? (bērni iet pie galdiem)
Mēs turpināsim mācīties zīmēt apli, krāsot, rūpīgi līmēt gatavās formas.
Jaunu zināšanu atklāšana.
aprūpētājs .
Puiši, kāda ir saules forma? (Raunds.)
Kādā krāsā tas ir? (Dzeltens.)
Bet saule var būt ne tikai dzeltena. Atcerieties, kad no rīta ejat uz bērnudārzu, kādā krāsā tas ir? (Balts, gaiši dzeltens.) Un kad mēs pēcpusdienā ejam pastaigāties? (Dzeltens.) Un kad viņi tevi aizved no bērnudārzs? (Oranžs.) Tātad, atkarībā no diennakts laika, saule ir gaiši dzeltena, gandrīz balta, dzeltena, oranža.
Tagad paņemiet krāsu, kādā būs jūsu saule. Uzzīmējiet apli savas lapiņas centrā, nokrāsojiet to, atkārtojot tā kontūras, no malas līdz centram.
Kā jūs varat zīmēt saules stari?
Arī saules stari ir dažādi – taisni un viļņaini, cirtas, plankumi, apļi, svītras. Paņemiet otas, guašu un zīmējiet saules starus, kā vēlaties.
Puiši, vai šodien debesīs ir mākoņi? (Jā.) Attēlosim arī mākoņus savā attēlā. Paņemiet zīmuli un uz attēla uzzīmējiet mākoņa kontūru. Pēc tam padari mākoni pūkainu, pielīmē uz tā papīra salvešu gabaliņus.
Fiziskās audzināšanas minūte
Lai uzlādētu sauli -(ejot uz vietas) paceļ mūs augšāMēs paceļam rokas(rokas uz augšu un uz leju) Pēc komandas "Viens!"Un pār mums jautrībaLapas čaukst. -(ķermeņa noliekšana pa kreisi-pa labi) Nolaižam rokasPēc komandas "Divi!" -(ejot uz vietas)
Apkopojot.
Skolotājs uzdod jautājumus:
Ko mēs šodien uzzīmējām?
Kāda ir saules forma?
Kādā krāsā tas var būt?
Skolotāja izklāj visus gatavos darbus uz galda, kopā ar bērniem, lai tos apdomātu, priecātos par skaistajiem spilgtajiem zīmējumiem. Izceliet interesantus risinājumus. Pakariet zīmējumus grupā: ļaujiet tai daudz saules gaismas un siltuma.
- Rūnu apmācība: ar ko sākt?
- Rūnas iesācējiem: definīcija, jēdziens, apraksts un izskats, kur sākt, darba noteikumi, iezīmes un nianses, lietojot rūnas Kā iemācīties saprast rūnas
- Kā iztīrīt māju vai dzīvokli no negatīvisma
- aizslaucīs visas jūsu neveiksmes, pārvietos lietas no zemes un atvērs jebkuras durvis savam saimniekam!