Arhipovas rokasgrāmata logopēdiem. Logopēdiskais darbs ar maziem bērniem. Promocijas darba tēma
Mācību grāmata par logopēdisko darbu ar bērniem pirmajos trīs dzīves gados.
Ievadā tiek prezentēta pašmāju un ārvalstu pieredze zīdaiņu habilitācijas programmas īstenošanā.
Pirmajā nodaļā detalizēti analizēti psihomotorās un runas attīstība bērni pirmajos trīs dzīves gados.
Otrajā nodaļā aprakstīta autores metode pirmsvalodas attīstības diagnosticēšanai bērniem ar perinatālo encefalopātiju (PEP) un cerebrālo trieku (CP) pirmajā dzīves gadā. Tiek noteikti bērnu pirmsrunas attīstības līmeņi pirmajā dzīves gadā un riska grupas bērniem. Šie dati palīdz noteikt defekta struktūru bērniem ar PEP – perinatālo encefalopātiju. Tālāk tiek pamatota autores metodika korekcijas un logopēdiskajam darbam ar pirmā dzīves gada bērniem.
Trešajā nodaļā ir aprakstīti paņēmieni, kā pārbaudīt bērnus vecumā no viena līdz trīs gadiem, izmantojot vērtēšanas kritērijus. Īpaša uzmanība tiek pievērsta bērnu ar cerebrālo trieku smagajam kontingentam - cerebrālajai triekai.
Grāmatā ir sniegta psiholoģiskās un logopēdiskās izmeklēšanas shēma bērniem ar PEP un cerebrālo trieku divu līdz trīs gadu vecumā, iekļaujot 27 parametrus, un aprakstīts funkcionālās mazattīstības kvantitatīvā un kvalitatīvā novērtējuma noteikšanas mehānisms. Tālāk tiek piedāvāta logopēdiskā darba metodika atkarībā no defekta struktūras pa posmiem. Mācību grāmatā nozīmīga vieta atvēlēta korekcijas un pedagoģiskajam darbam ar bērniem ar PEP un cerebrālo trieku. Tiek sniegti nodarbību piezīmju paraugi.
IN pēdējie gadi noteikts īpašs virziens logopēdijā - profilaktiskā logopēdiskā iejaukšanās, kas atbilst izstrādājamās agrīnās logopēdiskās iejaukšanās koncepcijas nosacījumiem.
Bērni zīdaiņa vecumā (līdz viena gada vecumam) atrodas ārpus PMPK redzeslauka, jo tie galvenokārt tiek novēroti bērnu klīnikās, kur pašlaik netiek nodrošināta psiholoģiskā un pedagoģiskā diagnostika, un līdz ar to svarīgākais jutīgais periods psihomotoro funkciju veidošanās ir izlaista.
Tajā pašā laikā ir pierādīts, ka neirofizioloģisko funkciju traucējumi izkropļo, bet neapstādina attīstības procesus. Bērna psihes veidošanās notiek nenormālos apstākļos, tomēr bērna psihes augstās plastiskuma un plašo kompensācijas spēju dēļ ir iespējama gan veiksmīga noviržu korekcija, gan arī vissmagāko bojājumu relatīvā kompensācija. nervu sistēma, muskuļu un skeleta sistēma.
Bērnam ar attīstības traucējumiem, kas sāk mācīties pirmajos dzīves mēnešos, ir vislielākās iespējas pēc iespējas ātrāk sasniegt viņam optimālo līmeni. vispārējā attīstība un attiecīgi agrāks datums integrētās apmācības izvēlei.
Savlaicīga diagnostika un adekvātas agrīnas korekcijas palīdzības vai pedagoģiskā atbalsta organizēšana novērsīs sekundāros traucējumus riska bērniem.
Viens no svarīgākajiem nosacījumiem Korekcijas un attīstošās izglītības efektivitāte bērniem ar attīstības problēmām ir noviržu būtības apzināšana un to korekcija agrīnā vecumā.
Mācību grāmata ir adresēta defektologiem, logopēdiem, psihologiem, defektoloģijas nodaļu studentiem, vecākiem ar bērniem ar PEP, cerebrālo trieku vai riska bērniem.
Vienīgā mācību grāmata augstākās izglītības praksē par logopēdisko darbu ar bērniem pirmajos trīs dzīves gados.
Detalizēti ir sniegta bērnu psihomotorās un runas attīstības analīze. Tiek piedāvāta metode pirmsrunas attīstības diagnosticēšanai bērniem ar perinatālo encefalopātiju un cerebrālo trieku, kā arī skrīninga metode pirmā, otrā un trešā kursa bērnu izmeklēšanai.
dzīvi.
Rokasgrāmatā ir sniegta autora logopēdiskā darba metodika, ņemot vērā defekta struktūru. Tiek prezentēti logopēdiskās nodarbības ar bērniem paraugi.
Mācību grāmatas autore ir Jeļena Filippovna Arhipova, Maskavas Valsts pedagoģiskās universitātes Logopēdijas katedras profesore. M.A. Šolohovs.
Grāmata adresēta pedagoģisko augstskolu logopēdiem, skolotājiem un defektoloģijas nodaļu studentiem.
Vizuālais analizators.
Vizuālais analizators ir centrālais aparāts izziņas darbībā, kā norādīts A. Peipera, V.G. Anaņjeva, M.M. Koļcova un citi.
Saskaņā ar A.M. Fonareva teiktā, jaundzimušajiem bērniem ir iedzimts acu kustību reflekss, kas rodas redzes laukā kustīga stimula ietekmē un veselīgam bērnam rodas pirmajā dzīves nedēļā. Acu kustības šajā periodā ir krampjiskas, starp aci un stimulu nav stabila kontakta. Tad veidojas stabila izsekošana, vispārējo kustību kavēšana, kā arī galvas kustība, kas ar zināmu nobīdi seko acu kustībai. Tas notiek veselam bērnam divu dzīves nedēļu laikā. Līdz pirmā mēneša beigām bērniem veidojas ilgstoša fiksācija uz objekta, pieauguša cilvēka sejas, kas atrodas sānos, virs vai zem acīm.
Otrā dzīves mēneša pirmajā pusē bērniem attīstās visas sarežģītās acu kustības: fiksācija, konverģence, izsekošana, binokulārā redze. Kā norāda M.Yu. Kistikovskaya, optiskie stimuli šajā periodā
var palēnināt emocionāli negatīvo stāvokli, kas radies bērnam vai sūkšanas kustības.
A.V. Zonova, kas veica pētījumus par dažādu krāsu kondicionētu refleksu attīstību, atklāja, ka bērni pirmajos dzīves mēnešos atšķir krāsas.
Bērniem 2-3 mēnešu vecumā skatiena fiksācijas ilgums ievērojami palielinās. Līdz 4-5 mēnešiem parādās vizuālas diferenciācijas, kurām ir liela nozīme, jo tās ir maņu attīstības fizioloģiskais pamats. Kā liecina N.M. darbi. Aksarina, agrīna izglītība vizuālā diferenciācija pierāda ne tikai bērnu spējas agrīnā vecumā atšķirt krāsas, objektu izmērus, telpiskās attiecības un citas objektu maņu īpašības, bet arī nepieciešamību pēc to savlaicīgas attīstības.
IEVADS.
Reālas problēmas agrīna diagnostika
un attīstības noviržu korekcija.
I NODAĻA Bērnu psihomotorās attīstības iezīmes pirmajos trīs dzīves gados ontoģenēzē.
II NODAĻA Koriģējošā logopēdiskā darbība ar bērniem ar organiskiem centrālās nervu sistēmas bojājumiem no dzimšanas līdz vienam gadam.
III NODAĻA Koriģējošā logopēdiskā darbība ar bērniem ar cerebrālo trieku vecumā no viena līdz trīs gadiem.
Secinājumi.
Studiju jautājumi un uzdevumi.
Literatūra.
Lejupielādējiet e-grāmatu bez maksas ērtā formātā, skatieties un lasiet:
Lejupielādējiet grāmatu Logopēdiskais darbs ar maziem bērniem, mācību ceļvedis, Arkhipova E.F., 2006 - fileskachat.com, ātri un bez maksas lejupielādējiet.
- Logopēdiskais darbs ar maziem bērniem, Arkhipova E.F., 2006.g
- Korekcijas un logopēdiskais darbs, lai pārvarētu dzēstu dizartriju bērniem, Arkhipova E.F., 2008
- Logopatoloģijas pamati bērnībā, klīniskie un psiholoģiskie aspekti, Volkova G.A., 2006
Sekojošās mācību grāmatas un grāmatas.
M.: AST, Astrel, 2007. Ievadā ir atspoguļota pašmāju un ārvalstu pieredze programmas “Zīdaiņu habilitācija” īstenošanā. Pirmajā nodaļā detalizēti analizēti bērnu psihomotorās un runas attīstības standarti pirmajos trīs dzīves gados. Otrajā nodaļā aprakstīta autores metode pirmsvalodas attīstības diagnosticēšanai bērniem ar perinatālo encefalopātiju (PEP) un cerebrālo trieku (CP) pirmajā dzīves gadā. Tiek noteikti bērnu pirmsrunas attīstības līmeņi pirmajā dzīves gadā un riska grupas bērniem. Šie dati palīdz noteikt defekta struktūru bērniem ar PEP – perinatālo encefalopātiju. Tālāk tiek pamatota autores metodika korekcijas un logopēdiskajam darbam ar pirmā dzīves gada bērniem. Trešajā nodaļā ir aprakstīti paņēmieni, kā pārbaudīt bērnus vecumā no viena līdz trīs gadiem, izmantojot vērtēšanas kritērijus. Īpaša uzmanība tiek pievērsta bērnu ar cerebrālo trieku smagajam kontingentam - cerebrālajai triekai. Pirmo reizi tiek prezentēta divu līdz trīs gadu vecuma bērnu ar PEP un cerebrālo trieku psiholoģiskās un logopēdiskās izmeklēšanas shēma, kas ietver 27 parametrus, un aprakstīts funkcionālās mazattīstības kvantitatīvā un kvalitatīvā novērtējuma noteikšanas mehānisms. Tālāk tiek piedāvāta logopēdiskā darba metodika atkarībā no defekta struktūras pa posmiem. Mācību grāmatā nozīmīga vieta atvēlēta korekcijas un pedagoģiskajam darbam ar bērniem ar PEP un cerebrālo trieku. Tiek nodrošināti nodarbību piezīmju paraugi. Mācību grāmata ir adresēta defektologiem, logopēdiem, psihologiem, defektoloģijas nodaļu studentiem, vecākiem ar bērniem ar PEP, cerebrālo trieku vai riska bērniem
Ievads. Attīstības traucējumu agrīnas diagnostikas un korekcijas aktuālās problēmas
secinājumus
Studiju jautājumi un uzdevumi
Pirmo trīs dzīves gadu bērnu psihomotorās attīstības iezīmes ontoģenēzē
Bērnu psihomotorās attīstības standarti pirmajā dzīves gadā
Bērnu psihomotorās attīstības standarti otrajā un trešajā dzīves gadā
secinājumus
Studiju jautājumi un uzdevumi
Korekcijas un logopēdiskais darbs ar bērniem ar organiskiem centrālās nervu sistēmas bojājumiem no dzimšanas līdz vienam gadam
Metodes psihomotorās attīstības pētīšanai bērniem ar organiskiem centrālās nervu sistēmas bojājumiem pirmajā dzīves gadā
secinājumus
Studiju jautājumi un uzdevumi
Pirmā dzīves gada bērnu psihomotorās attīstības iezīmes ar organiskiem centrālās nervu sistēmas bojājumiem
secinājumus
Studiju jautājumi un uzdevumi
Korekcijas un logopēdiskā darba saturs ar bērniem pirmajā dzīves gadā
secinājumus
Studiju jautājumi un uzdevumi
Korekcijas un logopēdiskais darbs ar bērniem ar cerebrālo trieku vecumā no viena līdz trīs gadiem
Psihomotorās attīstības pētījums bērniem ar cerebrālo trieku vecumā no viena līdz diviem gadiem
Psiholoģiskās un logopēdiskās izmeklēšanas sistēma bērniem ar cerebrālo trieku divu līdz trīs gadu vecumā
secinājumus
Studiju jautājumi un uzdevumi
Korekcijas un logopēdiskā darba saturs ar bērniem ar cerebrālo trieku vecumā no viena līdz trīs gadiem
Korekcijas logopēdiskais darbs pirmajā posmā
Korekcijas logopēdiskais darbs II stadijā
Korekcijas un pedagoģiskais darbs ar bērniem ar cerebrālo trieku vecumā no viena līdz trīs gadiem
Vingrinājumu komplekts dzirdes uzmanības, dzirdes atmiņas un fonēmiskās dzirdes attīstībai
Vingrinājumu komplekts priekšstatu veidošanai par krāsu, formu un izmēru
Vingrinājumu komplekts telpisko jēdzienu veidošanai
Vingrinājumu komplekts runas aktivitātes stimulēšanai
Studiju jautājumi un uzdevumi
- Sievietes vārds Marina - nozīme: vārda apraksts
- Meitenes vārds Marina: noslēpums, vārda nozīme pareizticībā, dekodēšana, īpašības, liktenis, izcelsme, saderība ar vīriešu vārdiem, tautība
- Sapņu interpretācija: kāpēc jūs sapņojat par skūšanos sapnī?
- “Sapņu grāmata Vīra radinieki sapņoja, kāpēc vīra radinieki sapņo sapnī