Logopēdiskās nodarbības kopsavilkums par tēmu: “Augļi. Skaņa un burts "A". Vecākās logopēdiskās grupas mezglu kopsavilkums par tēmu: "dārza augļi". logopēdiskās nodarbības (vecākā grupa) izklāsts par tēmu: augļi logopēdiskā nodarbība vecākajā grupā
Logopēdiskās nodarbības kopsavilkums (3-4 gadi)
Tēma Nr.3 “Augļi”
Mērķi:
korekcijas un izglītības:
aktivizēt un paplašināt bērnu vārdu krājumu leksiskā tēma"Augļi";
strādāt runas skaņu pusē;
iemācīties lietot instrumentālo lietu konstrukciju frāzes runā;
korekcijas un attīstības:
vingrināties mīklu-aprakstu minēšanā par leksisko tēmu;
nostiprināt spēju veidot lietvārdus deminutīvā formā;
vienoties starp lietvārdu un īpašības vārdu pēc dzimuma, skaita un reģistra.
attīstīt sīko un rupjo motoriku; runas elpošana; uzmanība, domāšana un atmiņa;
iemācīt pareizu artikulāciju
korekcijas un izglītības:
audzināt neatlaidību un interesi par darbību; draudzīga attieksme vienam pret otru;
audzināt bērnos labu attieksmi un savstarpējas palīdzības sajūtu.
Aprīkojums: augļi, grozs, zaķis Stepaška, kartītes ar augļu attēliem, kartītes ar trokšņainiem augļu attēliem spēlei “Izkrāso augļus”, individuāls spogulis katram bērnam, krāsaini zīmuļi, bumba, dators.
Nodarbības gaita
1. Organizatoriskais moments.
Komunikācijas spēle "Sveiki!"
Bērni stāv aplī.
Logopēds:
Sveiki puiši, dārgie draugi! (skolotājs sveic bērnus.)
Esmu ļoti priecīga šodien visus redzēt!
Sveika, zelta saule! (sakrustiet plaukstas ar atdalītām plaukstām
iztaisnojiet pirkstus un paceliet uz augšu.)
Sveikas, zilas debesis! (Paceliet plaukstas uz augšu un skatieties.)
Sveiki, brīvā vēsma! (Viņi krata ar paceltām rokām.)
Sveiks, mazais ozoliņš! (rādīt "ozols" , piespiežot apakšdelmus
viens otram "stumbrs" izplatot plaukstas "kronis" .)
Labdien no rīta! Labdien! (pa vienai izstiepiet plaukstas uz priekšu)
Mēs neesam pārāk slinki, lai sveiktu! (krata galvu)
2. Ievads nodarbības tēmā.
Mīklu minēšana. Bērni risina mīklas un rāda atbilstošus attēlus.
“Pērtiķiem patīk ēst nogatavojušos... (banānus).”
"Uz zariem karājas bumbiņas, kas no karstuma kļuvušas zilas (plūmes)."
"Apaļš, ruds, es augu uz zara,
Pieaugušie un mazi bērni mani mīl (ābolu).
“Gatavs, sulīgs, aromāts līdzīgs ābolam.
Ja to pārgriezīsi uz pusēm, iekšā atradīsi (persiku) bedri.
Logopēds jautā: "Kā to var nosaukt vienā vārdā? Kādus citus augļus jūs zināt?
Spēle "Mīklu apraksti"
Stepashka ļoti mīl augļus. Bet tos iegūt nav viegli, vispirms jāuzmin, par ko ir runa... jāatrod atbilde grozā.
- Tas ir mazs, dzeltens, ovāls, sulīgs, skābs... (citrons)
- Tas ir liels, apaļš, sarkans, sulīgs, salds... (ābols)
- Tas ir liels, iegarens ovāls, dzeltens, salds... (banāns)
- Tas ir liels, trīsstūrveida, sulīgs, salds (bumbieris)
Stepaška mums uzdeva tādas labas mīklas, pacienāsim viņu ar augļiem. Nāc pie manis, paņem katrs pa vienam auglim. (instrumentālo lietu konstrukciju lietojums teikumā)
Zaķi pacienāšu ar ābolu. (Tagad Tu…)
Es pacienāšu zaķi... (bumbieris, banāns, citrons, ābols).
3. Fiziskās audzināšanas minūte
Elpošanas vingrinājumi“Palmas” (pēc A.N. Strelnikovas teiktā). Četros skaitījumos tiek veiktas četras īsas elpas pēc kārtas.
Plaukstas, plaukstas,(bērni stāv taisni un taisni, kājas plecu platumā)
Skaļi petardes.(rokas saliektas elkoņos, elkoņi uz leju, plaukstas izliektas)
Savelkam plaukstas,(satveršanas kustības ar plaukstām, saspiešana)
Mēs pareizi ieelpojam caur degunu.(trokšņaini šņaukt degunu vienlaikus ar kustībām)
Kā mēs atvelkam plaukstas,(pēc īsas ieelpošanas atvelciet plaukstas)
Tad mēs brīvi izelpojam.(izelpošana pāriet pati no sevis)
4. Darbs pie runas skaņas puses
Spēles vingrinājums “Atkārto tīrus teicienus”" Audzināšana skaņas kultūra runa.
Ko - ko - ko - nogatavojies ābols;
Va - va - va - uz šķīvja ir noteka;
Sha – sha – sha – dzeltenais bumbieris;
Mon – mon – mon – ļoti skābs citrons;
An - an - an - Es mīlu banānu utt.
Vingrinājums "Saki vārdu"
Logopēds sāk, bērni pabeidz:
Sli..., ba..., apel..., jab... utt.
5. Logoritmika
Logopēds: - Puiši, lai mūsu augļi izaugtu tik lieli un garšīgi, kas mums vasarā bija jādara ar dārzu? (ūdens, mēslojums utt.)
Pa labi! Atcerēsimies mūsu deju par lāsītēm.
( Atskaņojiet video multfilmu par pilieniņām. Veiciet kustības saskaņā ar dziesmas vārdiem, atkārtojot pēc logopēda.)
Mēs devāmies pastaigā pa dārzu!
-
-
-
-
-
-
7. Leksiko-gramatiskās spēles un vingrinājumi
Spēle "Mantkārīgs".Īpašuma vietniekvārdu veidošana. Logopēds parāda augli un uzdod jautājumu, bērns to paņem un atbild:
Kura citrons šis ir? Tas ir mans…
Kam šis ir ābols? Tas ir mans…
Kam šī ir plūme? Šis ir mans... utt.
Spēles vingrinājums "Ceturtais ritenis""ar bumbu. Logopēds nosauc četru vārdu ķēdi, un bērni nosauc papildu vienu.
Bumbieris – kartupelis – persiks – ābols;
Apelsīns – mandarīns – tomāts – plūme;
Ābols – sīpols – bumbieris – banāns.
8. “Trokšņaini attēli”
Logopēds: bērni, paskatieties, kādas bildes mums atnesa Stepaška. Es nevaru izšķirt neko, kas tur ir uzzīmēts, varbūt jūs to varat izdarīt?!
9. Nodarbības kopsavilkums.
Turklāt
1. Uzdevums “Skaitīt pareizi”. Ciparu saskaņošana ar lietvārdiem, tiek izmantoti priekšmetu attēli.
1 banāns - 2… – 3…… - 4….. – 5….;
1 ābols - 2… – 3…. - 4…. - 5….;
1 bumbieris - 2… – 3… – 4… – 5... utt.
2. Vai tā notiek?
Bet vai tas notiek vai nē?
Ābols ir kvadrātveida. Nē.
Labojiet mani, sakiet pareizi.
Ābols ir apaļš.
Banānu zils.
Citrons ir salds.
Bumbieris aug dārza dobē.
Banānos ir sēklas.
Zupu gatavo no apelsīniem.
Rūgtā plūme.
Ābols ir mīksts.
Pielikums Nr.1
Tēma Nr.3 “Augļi”
1. Pastāstiet savam bērnam, ka AUGĻI AUG UZ KOKIEM DĀRZĀ, UN TOS TIEK novāktas RUDENĪ.
2. Kopā ar bērnu apgūstiet augļu nosaukumus (sakiet tos pats, pēc tam kopā ar bērnu, pēc tam palūdziet, lai viņš pats nosauc nosaukumus): ĀBOLS, Bumbieris, PLŪME, CITRONS, Apelsīns.
3. Izskaidrojiet bērnam mīklas un apgūstiet vienu no tām kopā ar viņu:
Augļi izskatās kā trauks
Valkā dzeltenu kreklu.
Pārtraucot klusumu dārzā,
Nokrita no koka... (bumbieris)
Viņš izskatās kā sarkana bumbiņa
Tikai viņš nesteidzas galopā.
Tas satur noderīgu vitamīnu -
Šis ir nogatavojies... (oranžs)
Dzelteni citrusaugļi
Tas aug saulainās valstīs.
Un garšo skāba.
Kā viņu sauc?... (citrons)
Bērni zina šo augli
Pērtiķiem patīk to ēst.
Viņš nāk no karstām zemēm.
Aug augstu... (banāns)
Apaļš, rožains,
Es augu uz zara.
Pieaugušie mani mīl
Un mazi bērni. (ābols)
Tas ir zaļš un liels
Es uzlešu ūdeni
Tāpat kā milzīgs mazulis
Drīz izaugs. . . (arbūzs)
Bumbiņas karājas uz zariem,
No karstuma kļuva zils. (plūme)
Lūk, pēdējā mīkla:
Bumbieris, ābols, banāns,
Ananāsi no karstām zemēm.
Šie garšīgie ēdieni
Kopā visus sauc... (augļi)
4. Parādiet bērnam augļus, palīdziet viņam par tiem runāt, izmantojot uzdevuma materiālu. Koncentrējiet bērna uzmanību uz augļa krāsu un formu.
5. “Piezvani man laipni” (lietvārdu veidošana ar deminutīvām sufiksiem).
Ābols -
Bumbieris -
plūme -
Citrons -
Apelsīns -
6. Pirkstu spēle “Augļi”.
Spēlēsim ar pirkstiem.
Šis pirksts ir oranžs
Viņš, protams, nav viens:
Šis pirksts ir plūme
Garšīgi, skaisti.
Šis pirksts ir aprikoze -
Uzauga augstu uz zara!
Šis pirksts ir bumbieris.
Jautā: "..., ēdiet to"
Šis pirksts ir ananāss
Augļi mums
Un priekš tevis!
7. "Viens-daudzi" (lietvārdu daudzskaitļa veidošana).
Ābols -
Bumbieris -
plūme -
Citrons -
Apelsīns -
8. Uzrakstiet aprakstošu stāstu par jebkuru augli saskaņā ar šādu plānu:
Kas tas ir?
Kur tas aug?
Kas izskats(izmērs, forma, krāsa)?
Kā tas garšo?
Kas no tā izgatavots?
Pielikums Nr.2
Artikulācijas vingrošana:
"Viens divi trīs četri pieci,
Mēs devāmies pastaigā pa dārzu!
- Mēs redzam, ka aug ābele, un uz tās ir pildīti āboli (bērni veic vingrinājumu “Vaigi-Āboli” - vaigi ir apaļi, kā āboli - uzpūš abus vaigus)
- Āboli ir sārti un saldi. Tārps rāpo garām un ierauga ābolus: "Dodiet man," viņš domā, "es mēģināšu!" (bērni izpilda vingrinājumu “Tārps ābolā” - izbāz mēli un paslēp to)
- Garām skrēja bērni. Redzējām šķidros ābolus un nolēmām pamēģināt arī: (bērni izpilda vingrojumu “Cieta ābola košļāšana” - košļāšanas imitācija)
- Āboli izrādījās ļoti garšīgi: ieelpojiet, pauzējiet, izelpojiet - “Ah! Kuras garšīgs ābols!” (katrs bērns runā)
- Katrs no bērniem ēda ābolu, palika tikai ābolu serdes: (bērni izpilda vingrinājumu "Ābola serde" - ievelk vaigus - izdilis)
- Bērni ilgi staigāja pa dārzu un priecīgi smaidīja (vingrinājums “Banāns” - smaidi, paceļot lūpu kaktiņus uz augšu; lūpas ir aizvērtas.)
Logopēdijas nodarbību kopsavilkums vecākā grupa
par tēmu "Augļi"
Mērķis: Zināšanu vispārināšana un vārdu krājuma paplašināšana par tēmu.
Uzdevumi: 1. Korekcijas izglītība
Ciparu saskaņošana ar lietvārdiem;
Īpašuma vietniekvārdu veidošana;
Tematiskās vārdnīcas aktivizēšana;
Relatīvo īpašības vārdu veidošana;
Īpašības vārdu lietošana, kas apzīmē objektu īpašības un īpašības.
2. Koriģējoša un attīstoša
Telpiskās un vizuālās uztveres attīstība, dzirdes uzmanība;
Runas koordinācija ar kustību un elpošanu, pareizas runas izelpas attīstība;
Runas intonācijas izteiksmīguma attīstība.
3. Labošanas un audzināšanas
Palielināt runas aktivitāti, radot motivācijas-vajadzības izteiksmes līmeni;
Labestības un atsaucības audzināšana.
Aprīkojums: Tematiskā bilde, grozi ar augļu modeļiem, objektu attēli.
Nodarbības gaita
Organizatoriskais brīdis
Mīklu minēšana. Bērni risina mīklas un rāda atbilstošus attēlus.
“Pērtiķiem patīk ēst nogatavojušos... (banānus).”
"Uz zariem karājas bumbiņas, kas no karstuma kļuvušas zilas (plūmes)."
"Apaļš, ruds, es augu uz zara,
Pieaugušie un mazi bērni mani mīl (ābolu).
“Gatavs, sulīgs, aromāts līdzīgs ābolam.
Ja to pārgriezīsi uz pusēm, iekšā atradīsi (persiku) bedri.
Logopēds jautā:"Kā to var nosaukt vienā vārdā? Kādus citus augļus jūs zināt?
Leksiko-gramatiskās spēles un vingrinājumi
Spēle "Mantkārīgs". Īpašuma vietniekvārdu veidošana. Logopēds parāda augli un uzdod jautājumu, bērns to paņem un atbild:
Kura citrons šis ir? Tas ir mans…
Kam šis ir ābols? Tas ir mans…
Kam šī ir plūme? Šis ir mans... utt.
Spēles vingrinājums “Ceturtais ritenis”. Logopēds nosauc četru vārdu ķēdi, un bērni nosauc papildu vienu.
Bumbieris – kartupelis – persiks – ābols;
Apelsīns – mandarīns – tomāts – plūme;
Ābols – sīpols – bumbieris – banāns.
Vingrinājums "Skaitīt pareizi." Ciparu saskaņošana ar lietvārdiem, tiek izmantoti priekšmetu attēli.
1 banāns - 2… – 3…… - 4….. – 5….;
1 ābols - 2… – 3…. - 4…. - 5….;
1 bumbieris - 2… – 3… – 4… – 5... utt.
4. Spēles vingrinājums “Uzmini, par kādu augli es runāju”. Bērni pēc kārtas apraksta augļus, pārējie uzmin un parāda.
Tas ir skābs, dzeltens, ovāls, sulīgs...(citrons);
Tas ir nobriedis, sarkans, apaļš, ciets...(ābols);
Tas ir veselīgs, zils, ovāls, salds...(plūmju) utt.
5. Spēles vingrinājums "Ko es gribu: sulu vai ievārījumu?" Relatīvo īpašības vārdu veidošana. Logopēds sāk teikumu, bērni pabeidz:
"Es gribu plūmi..."
"Es gribu ābolu..."
"Es gribu bumbieri..." utt.
Sakarīgas runas attīstība
Atskaņots stāsts "Dārzā". Runas intonācijas izteiksmīguma attīstība. Izmantota dārza glezna un grozs ar augļu manekeniem. Bērni klausās, tad atkārto.
Meitene Marinka ieradās dārzā,
Uz kokiem karājas augļi.
Vectēvs saplēsa Marinku
oranžie apelsīni,
Iedeva to Marinkai dūrēs
sarkanie āboli,
Es iedevu Marinkai dzelteno bumbieri:
- Tu, Marinka, ēd augļus.
Šeit ir augļu grozs tev, Marina.
Fiziskās audzināšanas minūte
Elpošanas vingrinājumi “Plaukstas” (pēc A.N. Strelnikovas). Četros skaitījumos tiek veiktas četras īsas elpas pēc kārtas.
Plaukstas, plaukstas, (bērni stāv taisni un taisni, kājas plecu platumā)
Skaļi petardes. (rokas saliektas elkoņos, elkoņi uz leju, plaukstas izliektas)
Savelkam plaukstas, (satveršanas kustības ar plaukstām, saspiešana)
Mēs pareizi ieelpojam caur degunu. (trokšņaini šņaukt degunu vienlaikus ar kustībām)
Kā mēs atvelkam plaukstas, (pēc īsas ieelpošanas atvelciet plaukstas)
Tad mēs brīvi izelpojam. (izelpošana pāriet pati no sevis)
Sensorā attīstība
Vingrinājums "Sakārtojiet augļus". Attīstīt telpisko uztveri, iemācīt bērniem salikt augļus divos grozos, izmantojot jēdzienus “vienādi”, “vairāk-mazāk”, “kreisais-pa labi”. Izstiepiet labo roku no kreisās puses uz labo.
Darbs pie runas skaņas puses
Spēles vingrinājums “Atkārto tīrus teicienus”. Runas skaņu kultūras izglītība.
Ko - ko - ko - nogatavojies ābols;
Va - va - va - uz šķīvja ir noteka;
Sha – sha – sha – dzeltenais bumbieris;
Mon – mon – mon – ļoti skābs citrons;
An - an - an - Es mīlu banānu utt.
Vingrinājums “Pasaki vārdu” Logopēds sāk, bērni pabeidz:
Sli..., ba..., apel..., jab... utt.
VII. Nodarbības kopsavilkums
Grupas nodarbības bērniem kopsavilkums sagatavošanas grupa ar OHP
Tēma: "Augļi"Mērķis: vārdu krājuma paplašināšana un aktivizēšana par tēmu “augļi”.
Uzdevumi:
atjaunināt vārdu krājumu par leksisko tēmu “augļi”;
attīstīt prasmi saskaņot īpašības vārdus ar lietvārdiem pēc dzimuma un skaita;
attīstīt spēju veidot sarežģītus īpašības vārdus;
attīstīt dzirdes uzmanību, vizuālo, taustes, ožas uztveri;
uzlabot telpisko orientāciju plaknē;
attīstīt loģisko domāšanu;
attīstīt smalko motoriku.
Aprīkojums: dārza ar augļu kokiem sižeta attēls, tēlu (kapteinis Ābols, grāfs Lemongrabs), augļu, augļu pusīšu silueta attēli (kivi, persiks, bumbieris, ābols, vīnogas, apelsīns), pesogrāfs, logopēdiskās priekšrocības"jauktas krāsas", pasta aploksnes ar uzgaļiem, magnetofons, soma, dabīgie augļi, dabīgo augļu gabaliņi kastītēs (ābols, apelsīns).
I. Organizatoriskais punkts:
Logopēds skolotājs: - Paskaties uz attēlu. Ko tas liecina? (augļa attēls). Kā tos nosaukt vienā vārdā? Kur aug augļi? Augļi aug dārzā uz kokiem. Kā sauc koku, uz kura aug augļi? (Augļu).
- Kas tas par augli? (Ābols). Kā sauc augļu koku, uz kura aug āboli/plūmes/bumbieri? (ābele, plūme, bumbiere).
- Šodien mēs atcerēsimies visu par augļiem.
- Puiši, kādus supervaroņus jūs zināt? Šodien pie jums ir atnācis neparasts supervaronis - kapteinis Ābols, auglīgs cīnītājs par taisnību! Viņš nāca pie jums pēc palīdzības. Augļu dārzā ir nepatikšanas - ļaunais grāfs Lemongrabs ir nozadzis augļus un tur tos gūstā! Jums jāpalīdz kapteinim Ābolam izpildīt visus Lemona uzdevumus un atrast pavedienus! Tad mēs izglābsim augļus! Tu esi gatavs?
II. Galvenā daļa:
1. Spēle "Augļu aplausi"
Logopēds skolotājs: - Šeit ir vēstule ar pirmo uzdevumu no Lemongrab (aicina bērnu izņemt no aploksnes papīra lapu ar auss attēlu un zvaniņu).
- Ko tas nozīmē? Pirmais uzdevums, kam jāpievērš uzmanība. Grāfs Lemongrabs slēpa augļus dzejolī. Es lasīšu dzejoli, un tu klausies uzmanīgi. Sasit plaukstas, dzirdot augļa nosaukumu:
Augļi aug uz kokiem dārzā
Spilgti augļi, lai ikviens to varētu redzēt.
Šeit starp zariem ir bumbieru muca.
Bumbieris ir zaļš, kā cukini.
Āboli ir sarkani, plūmes ir zilas.
Nogatavojušās plūmes ir garšīgas un skaistas.
Sarkanais persiks pārklājās ar lapu.
Protams, jūs esat iepazinušies ar šo augli?
Citronu piepilda ar saulainu sulu
Dzeltenais citrons mirdz zeltā.
Apelsīni karājas zaļajā vainagā,
Savu sarkano muguru pakļaujot saulei.
- Labi darīts, tu paveici pirmo uzdevumu!
2. Spēle “Augļu palete”
Logopēds skolotājs: - Puiši, zvans ir mūsu pirmais pavediens! Paskaties zem zvana. (Izņemiet salocītu papīra lapu ar krāsu paleti). Tas ir mūsu nākamais uzdevums. Jums jāatrod visi apelsīnu augļi un jānosauc tie. (Katrs bērns no objektu attēliem izvēlas visus oranžos/brūnos/violetos augļus).
Apelsīnu mandarīns,. . . Brūnais kokosrieksts,. . . Violetas vīnogas,. . .
3. Spēle "Jauktas krāsas"
Logopēds skolotājs: - Kas tas par žetonu? Tās ir jauktas krāsas. Paskaties, grāfs Lemongrabs sajauca krāsas, un tagad augļi nezina, kā to krāsu sauc. Kapteinis Ābols lūdz jūs palīdzēt nabaga auglim un noteikt tā krāsas nosaukumu (logoterapijas rokasgrāmata “jauktas krāsas”).
- Kādas divas krāsas jūs redzat uz bumbiera? (Sarkans un dzeltens). Tātad šis bumbieris ir sarkans un dzeltens. Atkārtosim kopā – bumbieris ir sarkans un dzeltens.
- Kādas krāsas jūs redzat uz banāna? Banāns ir dzeltenzaļš (...).
(Sarkandzeltens ābols, sarkanbrūns ābols, dzeltenbrūns ananāss).
- Puiši, sakiet, vai dabā ir jauktu krāsu augļi? Protams, ir (rāda jauktu krāsu dabiskos augļus).
– Labi darīts, tu paveici uzdevumu. Un grāfs kļuva vēl dusmīgāks, viņš sagatavoja jums nākamo uzdevumu.
4. Spēle “Smaržu mīklas”
Logopēds skolotājs: - Nākamais pārbaudījums: uzmini, kādu augli Citrons tur par ķīlnieku. Bet jums tas jādara tikai pēc smaržas! (Aicina bērnus atpazīt augļus kastēs un pēc smaržas).
5. Dinamiskā pauze
Pirkstu vingrošana “Apelsīns” pie E. Žeļeznovas dziesmas “Mēs dalījāmies ar apelsīnu”).
Logopēds skolotājs: - Paskaties, kas ir kastītē, kas smaržo pēc apelsīna (aicina bērnu izņemt kastītes saturu - papīra lapu ar piezīmēm).
Šis ir mājiens! Muzikāls uzdevums. Jums jādzied dziesma “We share an orange”. Atkārtojiet kustības pēc manis un dziediet līdzi dziesmai:
Mēs dalījāmies ar apelsīnu; Katram vārdam pirksti tiek savilkti dūrē.
Mūsu ir daudz, bet viņš ir viens.
Šī šķēle ir paredzēta ezim, saliekot pirkstus, sākot ar lielāko.
Šī šķēle ir paredzēta ātrajiem,
Šī šķēle ir paredzēta pīlēniem,
Šī šķēle ir paredzēta kaķēniem,
Šī šķēle ir paredzēta bebram,
Un vilkam - miza. Mešanas kustība ar labo roku.
Viņš ir dusmīgs uz mums! Viņi saspiež dūres un piespiež tos pie krūtīm.
Bēdziet uz visām pusēm!!! Viņi kustina pirkstus uz galda.
6. Spēle "Kas ir papildus?"
Logopēds skolotāja: - Un šeit ir vēl viena vēstule ar uzdevumu no grāfa Lemongraba (aicina bērnu atvērt kastīti. Tur ir smiltis iekšā). Grāfs sagatavoja uzdevumu sandogrāfā. Iesim un paskatīsimies. Nosauciet, kādu augļu siluetus redzat? Uzdevums ir noteikt, kurš auglis ir papildus, un paskaidrot, kāpēc:
Ābols, persiks, banāns, granātābols. (Banāns ir papildus, jo ir ovāls, un visi pārējie augļi ir apaļi).
Granātābols, ananāss, plūme, apelsīns (Plūme ir lieka, jo tā ir maza, un visi pārējie augļi ir lieli).
7. Spēle “Pazaudētās pusītes”
Logopēds skolotājs: - Puiši, ieskatieties burvju kastē (aicina bērnu izņemt kastītes saturu - augļu pusīšu attēlu).
- Grāfs Lemongrabs nozaga augļu pusītes. Mums viņiem jāpalīdz. Puiši, pārmaiņus ejiet pie dēļa un uzminiet, kāds auglis ir šī pusīte.
– Šī ir puse persika. Tagad novietojiet to tāfeles augšējā labajā stūrī (...).
8. Spēle “Brīnumsoma”
Logopēds skolotājs: - Labi darīts, puiši, jūs paveicāt visus Lemongraba uzdevumus un nokļuvāt cietumā. Lai saglabātu nozagtos augļus, tie jāuzmin pieskaroties (aicina bērnus ar pieskārienu identificēt maisiņā esošos augļus).
- Šis ir zaļš trīsstūrveida bumbieris. utt.
Logopēds skolotājs: - Urā, visi augļi ir saglabāti, jūs palīdzējāt kapteinim Ābolam!
- Puiši, atcerieties, kādus grāfa uzdevumus izpildījāt?
- Kapteinis Ābols dod jums vēl vienu svarīgu uzdevumu - palīdzēt nabaga augļiem. Paskaties, viņi palika bez pusītēm. Mājās tie ir jāpabeidz un jākrāso.
Kapteinis atvadās no jums. Labi visiem, uz redzēšanos!
Bērnu iedrošināšana.
1. nodarbība
Mērķi: paplašināt priekšmeta vārdu krājumu; vingrinājums objektu salīdzināšanā pēc krāsas un formas; vingrinājums sagriezta attēla locīšanai; vizuālās uztveres un atmiņas attīstība; motorās iztēles un kustību koordinācijas attīstība
Aprīkojums: attēli, kuros attēloti pamatkrāsu priekšmeti (sarkanais karogs, dzeltens spainis u.c.), pamatkrāsu čipsi (atbilstoši bērnu skaitam), dabīgie augļi un atbilstošie attēli (ābols, bumbieris, banāns, apelsīns, plūme, citrons) , sagriež vienus attēlus divās daļās (augļu attēli sagriezti pa diagonāli).
Nodarbības gaita
1. Organizatoriskais moments
Katrs bērns saņem priekšmeta attēlu (sarkanu, dzeltenu, zilu vai zaļu). Logopēds uz bērnu krēsliem liek pamatkrāsu skaidas un aicina bērnus “atrast savu vietu”, t.i. atrodiet tādas pašas krāsas mikroshēmu kā attēlā redzamajam objektam.
2.Ievads nodarbības tēmā
Logopēds bērniem parāda dabiskos augļus, nosauc tos, ļauj bērniem tos aptaustīt un pasmaržot; ievieš vispārējo jēdzienu “auglis”.
3. Spēle ar runas pavadījumu “Ābols”
Bērni staigā pa apli viens pēc otra un atdarina darbības saskaņā ar tekstu:
Katja gāja, staigāja, gāja, bērni gāja,
Katja atrada ābolu. noliecies, “pacel ābolu”,
Viņa apsēdās, ēda, pietupās, "ēda ābolu".
Es devos vēlreiz. Viņi staigā.
4.Didaktiskā spēle“Saskaņot attēlu ar objektu”
Uz logopēda galda ir attēli (ābols, bumbieris, banāns, apelsīns, plūme, citrons) un paplāte ar dabīgiem augļiem. Katrs bērns paņem no paplātes kādu augli, ko logopēds nosauc, un pēc tam atrod uz galda bildi ar tā attēlu un arī nosauc (pats vai ar logopēda palīdzību).
5. Saliekami sagriezti attēli no divām daļām par tēmu “Augļi”
Uz galdiem izklāj izgrieztos attēlus, bērni saliek kopā un nosauc iegūtos augļus.
2. nodarbība
Mērķi: precizēt patskaņu skaņu izrunu; taustes un garšas uztveres, atmiņas attīstība; priekšmeta vārdnīcas un definīciju vārdnīcas aktivizēšana.
Aprīkojums: dabīgie augļi (tādi paši kā iepriekšējā nodarbībā), sagriezti un veseli; necaurspīdīgs maiss, tēmas bildes par tēmu.
Nodarbības gaita
Laika organizēšana.
1. Uzdevums “Pavelciet auklas”
Bērni, imitējot logopēdu, patskaņu skaņas “A”, “E”, “O” izrunā gari un īsi.
2. Priekšmeta vārdnīcas un definīciju vārdnīcas aktivizēšana
Logopēde iedod bērniem augļu gabaliņus un piedāvā nogaršot: - Citrons ir skābs. Bumbieris ir salds. utt.
Tad logopēds nomizo apelsīnu un sadala šķēlēs, iepazīstina bērnus ar vārdiem “miza”, “šķēles”.
3. Pirkstu vingrošana “Mēs dalījāmies ar apelsīnu”
Mēs dalījāmies ar apelsīnu. Dūres savilkšana un atvilkšana.
Mūsu ir daudz, bet viņš ir viens.
Šī šķēle ir paredzēta ezim, pārmaiņus saliekot pirkstus
Šī šķēle ir paredzēta kreisajai rokai ar labās puses pirkstiem, sākot
Šī šķēle ir paredzēta kaķēniem, sākot no mazā pirkstiņa.
Šī šķēle ir paredzēta pīlēniem.
Visu dalījāmies, urrā! Paceliet rokas ar pirkstiem atsevišķi.
Nu vilkam - miza. Parādiet uz priekšu izstieptas plaukstas.
3. Didaktiskā spēle “Atceries, ko iebāzi somā”
Logopēdam uz galda ir augļu paplāte (ābols, plūme, bumbieris, citrons, apelsīns, banāns). Logopēds ieliek augļus maisiņā, nosaucot tos vārdā. Pēc tam lūdz bērnus atcerēties, kādi augļi ir maisiņā. Bērni tos nosauc, un logopēds parāda atbilstošos attēlus.
5. Didaktiskā spēle “Brīnišķīgā soma”
Logopēds aicina katru bērnu ielikt somā roku, paņemt kādu no augļiem un, pēc taustes identificējot, nosaukt, kurš auglis ir rokā. Tad bērns izņem augli un izvēlas atbilstošo attēlu.
6. Nodarbības kopsavilkums
3. nodarbība
Uzdevumi: vārdnīcas aktivizēšana; lietvārda un īpašības vārda dzimumu saskaņošanas praktiska apguve; telpiskās orientācijas attīstība bērniem; attīstību vispārējā un smalkās motorikas; jēdzienu “viens” - “daudzi” skaidrojums.
Aprīkojums: dažādu augļu gabaliņi, bumba, bilde “Dārzā”, magnetofons, audio ieraksts ar jautru mūziku, grozs, 5-6 ābolu manekeni.
Nodarbības gaita
1. Organizatoriskais moments.
Didaktiskā spēle “Uzmini augļus pēc garšas”
Bērniem tiek piedāvāts ar acis aizvērtas noteikt, kuru augļa gabalu logopēds ielika mutē.
Bērni atceras augļu nosaukumus un vispārējo jēdzienu “auglis”.
2. Didaktiskā spēle “Kā garšo šis auglis?”
Bērni stāv aplī, logopēds pēc kārtas met viņiem bumbu, jautājot:
-Kādu citronu? (- skābs.)
-Kāda plūme? (- Saldais.) Utt.
Logopēds koriģē bērnus, ja viņu dzimuma vienošanās ir nepareiza.
Šeit ir koki. Paceliet rokas uz augšu, izpletot pirkstus.
Šeit ir krūmi. Novietojiet rokas ar pirkstiem atsevišķi uz galda ar elkoņiem.
Sakratiet zarus. Pagrieziet rokas no vienas puses uz otru.
4. “Augša” telpiskā jēdziena precizēšana.
Logopēds parāda attēlu “Dārzā” un vērš bērnu uzmanību uz to, kur aug augļi:
-Augļi aug kokos, galotnēs. Novācot augļus, paceliet rokas uz augšu. Parādiet man, kur atrodas “augšup”.
Bērni paceļ rokas.
5. Dinamiska pauze “Ābolu vākšana”
Skan jautra mūzika.
Spēles laukuma centrā ir tukšs grozs. Bērni “staigā pa dārzu”, “plūk ābolus” un “liek” tos grozā.
6. Jēdzienu “viens” – “daudzi” precizēšana
Bērni sēž uz krēsliem, un šajā laikā logopēds, bērnu nemanot, grozā ievieto ābolu manekenus.
-Ko savācis grozā? (- Āboli.)
-Vasja ielika grozā vienu ābolu, un Saša ielika vienu ābolu... Tagad grozā ir daudz ābolu.
Logopēde rāda bērniem grozu, kas pildīts ar āboliem. Cik ābolu tagad ir grozā? (- Daudz.)
7. Nodarbības kopsavilkums
4. nodarbība
Uzdevumi: frāzes “man ir” nostiprināšana runā; strādāt pie jēdzienu “liels” - “mazs” izpratnes; strādāt pie lietvārdu ar deminutīvām sufiksiem nozīmju izpratnes; vingrinājumi prievārda “in” izpratnei.
Aprīkojums: dažādu izmēru augļu manekeni, grozs, bilde “Dārzā”.
Nodarbības gaita
1.Organizācijas moments
Logopēds katra bērna priekšā uz galda noliek vienu mazu vai lielu augļa modeli.
Logopēds jautā:
- Kam ir mazs ābols?
-Kam ir lielais bumbieris?
Bērniem tiek sniegts atbildes paraugs: "Man ir."
Pēc pareizās atbildes logopēds paņem no bērna manekenu un novieto uz paplātes. 2.
2. Bērni izpilda mutiskus norādījumus
Logopēds sauc bērnus pa vienam pie sava galda, uz kura atrodas grozs un paplāte ar augļu manekeniem. Bērniem tiek doti tādi uzdevumi kā:
- Paņemiet mazu bumbieri un ielieciet to grozā.
- Paņem lielu apelsīnu un iedod Vikai. Un tā tālāk.
3. Didaktiskā spēle “Liels - mazs”
Logopēde bērniem parāda dažāda izmēra augļu modeļu pārus, komentējot:
- Šis ir liels apelsīns, un šis ir mazs apelsīns.
- Šī ir liela plūme, un šis ir mazs krēms. utt.
Izrunājot šīs frāzes, logopēds ar balsi izceļ lietvārdu deminutīvo formu. Pēc tam bērniem tiek lūgts uzminēt, par kādu (lielu vai mazu) augli kungs runā. Logopēds vispirms bērnam parāda divus augļus (piemēram, ābolu un ābolu), un bērns ar žestu norāda uz nosaukto, un logopēds lūdz atkārtot (“ābols ir liels”, “ābols ir mazs”). ”).
Tālāk bērni atbild logopēdam bez vizuāla atbalsta:
- Apelsīns. (- Liels.)
- Gruška. (- mazs.)
- Banāns. (- mazs.)
4. Spēle ar runas pavadījumu “Ābols”
Viktorija Saveļjeva
Frontālās logopēdiskās nodarbības kopsavilkums par tēmu “Augļi un dārzeņi” vecākajā grupā
Frontālās logopēdiskās nodarbības kopsavilkums par tēmu: « Dārzeņi augļi» V vecākā grupa.
Mērķi:
Izglītojoši:
nostiprināt zināšanas par dārzeņi un augļi, to augšanas vietas;
precizēt un paplašināt zināšanas par vitamīniem un to ieguvumiem organismam;
nostiprināt bērnu zināšanas par pamatīpašībām dārzeņi un augļi(krāsa, garša).
Izglītojoši:
attīstīt verbālās komunikācijas kultūru starp bērniem un otru un skolotāju.
Koriģējoša un attīstoša:
stiprinot spēju veidot relatīvos īpašības vārdus;
sakarīgas runas attīstība;
vizuālās un dzirdes uzmanības, atmiņas, loģiskās domāšanas, iztēles attīstība;
fonēmiskās dzirdes attīstība;
smalko motoriku attīstība, runas koordinācija ar kustību;
taustes sajūtu attīstība;
gludas runas izelpas attīstība.
Veselības taupīšana:
redzes traucējumu novēršana;
radot emocionālu komfortu.
Nodarbības gaita.
1. Organizatoriskais moments.
Apsveicam viesus.
Sveiki, viesi!
Priecājamies jūs satikt!
Viss, ko varam darīt
Mēs vēlamies jums parādīt!
2. Saruna par vitamīniem.
Puiši, nāciet pie mums bērnudārzs atnāca kaut kāda muzikāla vēstule. Klausīsimies viņā.
(Atskaņot ierakstu).
Ir maģiska valsts
Tur ir vitamīnu kalns.
Lai būtu vesels un stiprs,
Tur jāsteidzas!
Tajā valstī viņi ēd pārtiku -
Šis dārzeņi un augļi.
Viss satur vitamīnus:
Tomāti, mandarīni,
Bumbieri, plūmes, ananāsi,
Kopumā mēs gaidām jūs, puiši!
Nāc ātri
Un uzlabo savu veselību!
Šo vēstuli tev nosūtīja Vitamīni no burvju zemes Dārzeņi un augļi. Vitamīni atgādināja, cik svarīgi tie jums ir. Kāpēc mums visiem ir vajadzīgi vitamīni? (Lai mūsu ķermenis tiktu barots un bērni augtu spēcīgi un veseli).
Kādus vitamīnus jūs zināt? (A, B, C, E, K,.).
Puiši, vai vēlaties apmeklēt vitamīnus burvju zeme Dārzeņi un augļi? Mums ir tāls ceļš ejams, un mums nav automašīnu. Nedaudz pasapņosim un kaut ko izdomāsim! Pārvērtīsim savus krēslus par mašīnām!
3. Runas vingrinājumi.
Krēslu pārvēršana automašīnās
(pamāj ar rokām - "viņi apburt").
Uzpumpēsim riepas kopā
(s – s – s – s….).
Iedarbināsim dzinēju skaļi,
Tas, draugi, prasa prasmes!
(r – r – r – r).
Pievienosim vēl nedaudz benzīna
(glug - glug - glug).
Mēs varam doties ceļā!
(Skan mūzika).
4. Dzirdes uzmanības, loģiskās domāšanas attīstība.
Puiši, kamēr mēs ejam uz laukiem Dārzeņi un augļi, atcerēsimies, ko jūs par tiem zināt.
Kur aug augļi? (Koku dārzā).
Kur viņi aug? dārzeņus? (Dārzā uz gultām).
Lai jūs atcerētos dārzeņi un augļi, Es tev uzdošu mīklas, un tu uzmanīgi klausies un atbildi!
DI "Pasaki vārdu".
1. Mēs savācam ļoti lielu...
(kartupeļi).
2. Pavasarī gultas bija tukšas, tad...
(kāposti).
3. Aiz priekšslēga izvelkam no zemes sulīgu blēdi...
(burkāns).
4. Uz zariem izauga ļoti sulīgi un skaisti...
(plūmes).
5. Andrjušai un Katjušai savāksim grozā...
(bumbieri).
Labi padarīts! Tagad es jums došu uzdevumu grūtāk:
Nosauciet augli, kas ir lielāks par plūmi, bet mazāks par ananāsu. (Ābols, bumbieris, apelsīns,).
Kuras dārzeņi sarkans deguns? (Burkāni, redīsi, bietes).
Kurš dārzeņiem ir acis?
Labi, jūs paveicāt visus manus uzdevumus! Nu, lūk, mēs esam burvju zemē!
Ienāc valstī Dārzeņi un augļi nav viegli. Bet es jums pateikšu vienu noslēpums:
Šajā valstī jums ir vajadzīgas biļetes -
Daudzkrāsainas beretes.
(Es ģērbju bērnus dažādās beretēs krāsas: zila, sarkana, zaļa, dzeltena, oranža, brūna).
Tās nav parastas beretes, bet gan maģiskas!
Ir vērts novēlēt bērniem
Viņi var kļūt par jebkuru cilvēku pasaulē!
Apgriezies pats
Ātri pārvērties augļos!
Sakiet man, puiši, par kādu augli jūs esat kļuvuši?
(Bērni nosauc augļus, izvēlieties vairākas zīmes).
Jūs esat kļuvis par augli, tagad varat ienākt!
(Atskan mūzika, tiek atvērts ekrāns).
Beidzot esam burvju zemē Dārzeņi un augļi. Mūs sagaida dzīvespriecīgie Vitamīni. Sasveicināsimies. (Bērni sveicina).
Tagad esam dārzā. Kāpēc? (Apkārt aug augļu koki).
Nosauciet, kādus kokus redzat. (Ābele, bumbiere, plūme,).
Puiši, kādus augļus mums atved no karstām zemēm? (Banāni, kivi, ananāsi).
5. Smalkās motorikas attīstīšana, redzes traucējumu novēršana.
Tā kā mūsu pilsētā apelsīni neaug, tad zīmēsim tos. Bet mēs zīmēsim neparastā veidā. Vispirms zīmēsim ar pirkstiem gaisā. (Bērni "zīmēt" gaisā ar punktiem aplī pa kreisi, tad pa labi).
Tagad zīmēsim ar acīm.
(Bērni groza acis, galvai jābūt vietā).
6. Sakarīgas runas attīstība.
Kādu nakti, kad visi gulēja, Fruit sākās strīds: kurš no tiem ir svarīgākais un galvenais. Jūs arī tagad esat auglis, lūdzu, pastāstiet man, kurš no jums tagad ir labākais? (Bērni izsaka savu viedokli).
Secinājums: visi augļi ir svarīgi, katrs auglis ir veselīgs un garšīgs.
Nesen Dunno ieradās dārzā. Viņš dzirdēja, ka augļi ir ļoti veselīgi, tāpēc viņš novāca ābolus, bumbierus un plūmes un ēda sātīgi. Bet nez kāpēc viņš saslima – saindējās. Kāds auglis varēja saindēt Dunno? (Netīrs, nemazgāts, sabojāts).
Vai jūs vienmēr mazgājat augļus pirms ēšanas?
Tagad uz brīdi kļūsim par kokiem.
7. Vingrinājums koordinācijai un līdzsvaram "Koks".
Vingrinājums "Koks".
1. Izstiepies, plaukstas aizvērtas.
2. Šūpojiet ķermeni uz priekšu un atpakaļ, saglabājot līdzsvaru.
3. Pacelieties uz pirkstiem un atkal šūpojieties pa kreisi un pa labi, kā koks vējā.
8. Vingrinājums loģiskās domāšanas attīstībai.
Puiši, lūdzu, pastāstiet man:
Cik ābolu var izaugt bērzs? (Nepavisam).
Tas vairāk: 5 kg ābolu vai 5 kg bumbieru? (vienāds).
9. Jēdzienu diferencēšana « dārzeņus» - "augļi".
Un tagad Vitamīni aicina uz dārzu. Kas aug dārzā? (Dārzeņi) . Tāpēc jums ātri jāpārvēršas dārzeņus:
Apgriezies pats
Ātri iekšā dārzenis pārvērsties par!
(Bērni stāsta, kā tie kļuva par dārzeni) .
Vienatnē dārzeņi aug uz zemes, un citi dārzeņi aug pazemē. Uzspēlēsim spēli "Topi un saknes".
DI "Topi un saknes".
Es piezvanīšu dārzeņus. Ja dārzeņu audzēšana uz zemes, jums vajadzētu uzlēkt un sist plaukstas, un, ja tas aug pazemē dārzenis, tev jāsēžas. (Burkāni, kāposti, kartupeļi, bietes, gurķi, tomāti).
Labi darīts, jūs labi zināt un dārzeņi un augļi! Puiši, Vitaminki ir nedaudz skumji. Kad viņi uzaicināja jūs ciemos, viņi nolēma pagatavot kaut ko garšīgu. Vitamīni devās novākt, bet pēkšņi sāka līt un mums bija jāsteidzas, un tas arī viss dārzeņus un augļus sajauc. Palīdziet man to atdalīt dārzeņus un augļi divos grozos.
P/I "Savākt ražu".
Dārzeņi un augļi ir vienā grozā. Bērni ņem pa vienam dārzenis vai augļus un ievietojiet to attiecīgajā grozā.
(Skan mūzika).
Puiši, jo ātrāk jūs to aizpildīsit ratiņi: plūmes vai āboli? Kartupeļi vai kāposti? Kāpēc?
Labi padarīts! Lai arī esat nedaudz noguris, esat novācis visu ražu! Tagad atpūtīsimies un spēlēsim spēli "Burvju soma".
10. Taktilo sajūtu attīstība.
DI "Burvju soma".
Bērni uzmin pieskaroties dārzeņi un augļi. Viņi saka, ka tas ir iekšā. (Sēklas, kauliņi, mīkstums...).
Un tagad Vitaminki vēlas jūs ārstēt.
11. Garšas sajūtu attīstība.
DI "Uzmini pēc garšas".
Bērni mēģina ar aizvērtām acīm dārzenis vai augļus un uzmini.
Puiši, kāpēc cilvēki tik daudz aug? dārzeņi un augļi? Galu galā, ja jūs tos neēdat uzreiz, tie var sabojāt. Kā es varu sagatavoties dārzeņi un augļi ziemai? (Viņu saglabāt, vārīta, saldēta, marinēta, žāvēta).
No kā gatavo kompotu? dārzeņi vai augļi? (No augļiem). Tagad vārīsim kompotu.
12. Smalko motoriku attīstīšana.
Pirkstu spēle "Kompots".
Mēs vārīsim kompotu,
Jums vajag daudz augļu! Šeit:
Sasmalcināsim ābolus
Bumbieri sasmalcināsim.
Izspiediet citrona sulu
Liekam dažas plūmes un cukuru.
Mēs gatavojam, mēs vārām kompotu,
Izturēsimies pret godīgajiem cilvēkiem!
13. Relatīvo īpašības vārdu veidošana.
Paskatieties, kādas sulas Vitaminki ir sagatavojuši ziemai. (Bērni zvana sulas: ābols, plūme, bumbieris).
Vitamīni ir uzrakstījuši veselu grāmatu labākās receptes dažādu ēdienu gatavošana. Tagad es jums pastāstīšu dažus no tiem viņiem:
kāpostu salāti -… (kāpostu salāti);
pīrāgs ar āboliem -… (Ābolu pīrāgs);
cukini kaviārs - ... (skvoša ikri);
kartupeļu biezputra - … (kartupeļu biezputra);
aprikožu ievārījums -… (aprikožu ievārījums).
14. Spēle brīvā dabā.
Puiši, vai esat pamanījuši, cik viss ir krāsains un skaists? dārzeņi un augļi? (Jā). Uzspēlēsim spēli "Izkrāso attēlus".
DI "Izkrāso attēlus".
(Katram bērnam ir grozs ar bantīti tādā pašā krāsā kā beretei. Uz grīdas ir melnbalti attēli dārzeņi un augļi. Bērniem savos grozos jāsavāc atbilstošo krāsu attēli. Piemēram: grozā ar sarkanu bantīti - attēli, kuros attēloti pipari, tomāts, ābols).
(Skan mūzika).
15. Rezumējot.
Vai jums patika mūsu ceļojums uz burvju zemi? Dārzeņi un augļi? (Jā). Tagad jūs zināt, ka viss dārzeņus un augļi jums ir ļoti veselīgi un nepieciešami.
Lai būtu vesels un stiprs,
Man vajag augļus mīl dārzeņus.
Visi bez izņēmuma
Par to nav šaubu!
Un tagad mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā. Šīs valsts iedzīvotājiem jūs patiešām patikāt. Viņi nolēma kā suvenīru uzdāvināt burvju apelsīnu. Šeit viņš ir. Mums tas ir jāsadala starp visiem.
Pirkstu spēle "Apelsīns".
Mēs dalījāmies ar apelsīnu
Mūsu ir daudz, bet viņš ir viens.
Šī šķēle ir paredzēta ezim.
Šī šķēle ir paredzēta ātrajiem.
Šī šķēle ir paredzēta pīlēniem.
Šī šķēle ir paredzēta kaķēniem.
Šī šķēle ir paredzēta bebram,
Un vilkam - mizu!
Mēs nevarēsim sadalīt šo apelsīnu. Bet neesiet sarūgtināts, jo šis apelsīns ir maģisks. Pārvērtīsim to par kaut ko!
(Ievietojiet apelsīnu "maģisks" kaste ar diviem vākiem. Pagrieziet kastīti otrādi, un apelsīnu konfektes izlīst ārā.)
- Sievietes vārds Marina - nozīme: vārda apraksts
- Meitenes vārds Marina: noslēpums, vārda nozīme pareizticībā, dekodēšana, īpašības, liktenis, izcelsme, saderība ar vīriešu vārdiem, tautība
- Sapņu interpretācija: kāpēc jūs sapņojat par skūšanos sapnī?
- “Sapņu grāmata Vīra radinieki sapņoja par to, kāpēc vīra radinieki sapņo sapnī