Fizminutka vindt dit leuk. Samenvatting van de les over de ontwikkeling van de fijne motoriek van handen en voeten “We spelen met onze vingers. Mobiel spel "Vind je tent"
"Decennium van de Russische taal" - Week van de Russische taal. Aan de hand van de resultaten worden de winnaars gemarkeerd. Spel Sterrenuur. Decennium van de Russische taal. Traditioneel maken ouders deel uit van de jury. Tijdens het decennium werd een Olympiade in de Russische taal georganiseerd onder studenten in de klassen 1-4. Zowel volwassenen (leerkrachten, ouders) als kinderen namen deel aan de voorbereiding en begeleiding.
"Les van Russische spraak" - Linguinia. Rij werk. Wortel. Neutrale stemming. Raadsels. Taal. leerlingen. We zijn aan het praten. Raket. Taal is de bekentenis van het volk. Ik leg de nadruk. Moedertaal. Reis naar het land van Linguine.
"Moderne les van de Russische taal" - Consolidatie van nieuw materiaal. Probleem vragen. educatieve doelen. Soorten Russische lessen. Organisatorische vormen van de les. Externe vormen van organisatie van leren. Specifieke vormen van organisatie van opleidingen. Studenten activiteiten. Generalisatie en systematisering van kennis. Memoriseren van nieuw materiaal. Les van generalisatie en systematisering van kennis.
"Week van de Russische taal" - Vakweek in de Russische taal op de basisschool. Opening van de vakweek in de Russische taal. Winnaars van de wedstrijd "De beste notebooks in de Russische taal". KVN in het Russisch. Festival gewijd aan de grote en machtige Russische taal. Experts in de Russische taal. Intellectueel spel "Grammar tea".
"Lessen in een correctionele school" - De praktische oriëntatie van training. Uitbreiding van sociaal-culturele ervaring. Communicatiegericht leermodel. Moeilijke zin. Verrijking en verduidelijking van de woordenschat. Verklaring presentatie. Principes van het bouwen van een Russisch taalprogramma in een correctionele VIII-school. Kenmerken van de organisatie van het lesgeven in de lessen van de Russische taal en lezen in een correctionele school.
"Speech Development Lesson Grade 2" - Wat is het idee van het werk? Waar is de tweede straal gebleven? Presentatie. B. Gesprek. Laten we onszelf controleren! A. Artistiek. Voor een les spraakontwikkeling in leerjaar 2. V. De zon geeft taken aan haar stralen. Verzin een vervolg op de tekst (“werk” voor de vijfde, zesde ... straal). B. Tekstbeschrijving. A. Tekst redeneren. A. 's Morgens vroeg gaan de dieren aan het werk.
Er zijn in totaal 26 presentaties in het onderwerp
Grijze ganzen vlogen, Ze zaten rustig op het grasveld. Zoals, pikte en rende stilletjes.
2.DIMA GESLOTEN
Dima liep, liep, liep, vond Strawberry. Hé, wat een bes!
3. WIJ SCHRIJVEN
We schreven! We schreven! Onze vingers zijn moe. We rusten een beetje en beginnen weer te schrijven.
4. WANDELEN MET DE KONING
De koning liep door het bos, door het bos, door het bos! Ontmoette daar een prinses, prinses, prinses! Laten we met je springen - een, twee, drie! Laten we met je stampen - een, twee, drie! Laten we met je klappen - een, twee, drie!
5. HET ZIJN BOMEN
Dit zijn de bomen in het bos.
De wind blaast de dauw naar beneden.
Het zijn vogels die naar ons vliegen, Wings naar achteren gevouwen.
De muizen kwamen op een dag uit.
Kijk hoe laat het is.
Een, twee, drie, vier - de muizen trokken de gewichten.
Plotseling was er een verschrikkelijke donder -
De muizen renden weg.
7. EEN, TWEE - HOOFD BOVEN
Een, twee - hoofd omhoog. Drie, vier - handen breder. Vijf, zes - ga allemaal zitten. Zeven, acht - we vragen je om op te staan. Negen, tien - laten we samen gaan zitten.
8. EEN-WE BEGONNEN
Eens - we stonden op, gingen rechtop staan. Twee - gebogen, voorovergebogen. Drie - handen drie klappen. En vier - onder de zijkanten. Vijf - zwaai met je handen. Zes - ga weer zitten.
9. APENLIED
De beste schommels zijn flexibele wijnstokken. Apen weten dit vanaf de wieg. Wie zwaait de hele tijd - ja, ja, ja! Hij wordt nooit boos!
10. WIJ RIJDEN
We waren aan het schommelen.
We gingen langs alle carrousels.
Een twee! Een twee!
Duizeligheid.
11. WANNEER IK KLEIN ZAL ZIJN
Als ik klein ben
Ik zal krimpen tot een bal. Als ik groot word, zal ik de lamp bereiken.
12. HERTEN HEEFT EEN GROOT HUIS
Het hert heeft een groot huis.
Ga niet langs het huis.
De haas rent door het bos, klopt op de deur van het hert.
Klop, klop, open de deur.
Er is een boze jager in het bos. Konijntje, konijntje, ren in Lapu, kom snel naar me toe.
13. EEN, TWEE, DRIE
Een, twee, drie, vier, vijf - Je kunt alles tellen: hoeveel deuren zijn er in de kamer, in het steegje van lantaarns, hoeveel regen uit de wolken. Hoeveel doornen op een egel.
14. BIJ DE BEER
De beer heeft een groot huis en de haas een klein. Onze beer ging naar huis. De haas sprong ook.
De vis spetterde vrolijk in het schone, zoete water. Ze buigen, ze buigen. Ze zullen zichzelf in het zand begraven. We hurken zo vaak Hoeveel vissen we hier hebben. Hoeveel meeuwen we hebben Zo vaak springen we.
16. Berenwelpen leefden in een kom. Voorzichtig, vreugdevol vrienden. Zo, zo, zo waren de welpen vrienden. De beren plukten fruit. Ze schudden samen de appelboom,
Zoals dit, zoals dit
Ze schudden samen de appelboom
Waggelde
En ze dronken water uit de rivier.
Zoals dit, zoals dit
Deze beren dronken water.
En toen dansten ze
Ze hieven hun poten naar de zon.
Zoals dit, zoals dit
Ze hieven hun poten naar de zon.
17 PALM
Waar zijn de handpalmen? Hier?
Is er een vijver op uw handpalmen?
Deze duim is groot
De gans is jong.
Wijzend vangst is klein,
Geplukte middelvinger
Deze vinger ontstak de kachel.
Deze vingersoep gekookt.
De gans vloog in de mond.
En raak in de maag.
18. WIJ ZIJN BOXERS Wij zijn boksers, wij zijn gewichtheffers. Lopers en voetballers. We zeilen over de zeeën. We hebben overal vrienden.
19. Als een hoofd tussen gebladerte
spechtbomen dolby g.
Zoals vissen en waggelen
De gans rent achter de gans aan.
Hoe verrast zijn ze gestopt
Ganzen in de buurt van de rivier.
Ze dronken water, spreidden hun vleugels
En langzaam gingen ze.
20. Hef je schouders op. Spring, sprinkhanen. Spring spring, spring spring. Stop! Ging zitten.
Ze aten wiet, luisterden naar stilte Hoger, hoger, hoog Spring gemakkelijk op je tenen.
21. REUZEN OF Kabouters
Reuzen. (Kinderen strekken hun handen omhoog)
kabouters! (Iedereen hurkt).
Reuzen! (Iedereen staat op en de leraar hurkt).
Voor ons is een brede eik, (Handen naar de zijkanten)
Boven ons staat een hoge eik. (Handen omhoog)
Plotseling boven ons zijn dennen, sparren (hoofd kantelt)
Luidruchtige hoofden (klapt)
De donder sloeg toe, de dennenboom viel, (Ga zitten)
Even de takken schudden. (sta op, schud je hoofd)
Een grijs konijntje zit en beweegt zijn oren. Zo, zo, en wiebelt met zijn oren. Het is koud voor een konijn om te zitten, het is nodig om de poten op te warmen. Het konijn is moe van het slapen, het konijn moet springen. Zo, zo, het konijn moet springen.
24. VOOR HAND
Hier zijn mijn helpers (Handen vooruit).
Draai ze zoals je wilt.
Gedraaid, gedraaid
En ze wilden werken.
Een twee drie vier vijf,
We weten allemaal hoe we moeten schrijven
We kunnen ook rusten
Leg je handen op je rug
Op tenen hoger, hoger
En rustiger ademen.
25. HOE LEEF JE?
Hoe is het met je? (Zoals dit)
Hoe gaat het?
Hoe ren je? Slaap je 's nachts?
Hoe geef je?
Hoe neem je?
Hoe maak je een grapje? (wangen uitblazen)
Hoe bedreig je?
We nodigen leerkrachten van voorschoolse educatie in de regio Tyumen, YaNAO en Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra uit om hun methodologisch materiaal te publiceren:
- Pedagogische ervaring, auteursprogramma's, leermiddelen, presentaties voor klassen, elektronische spellen;
- Zelf ontwikkelde aantekeningen en scenario's van educatieve activiteiten, projecten, masterclasses (inclusief video), werkvormen met gezinnen en leerkrachten.
Waarom is het winstgevend om bij ons te publiceren?
FYSIEKE MINUTEN - SPELLEN
"HOE IS HET MET JE? »
Tekst
Beschrijving van bewegingen
Hoe gaat het met je ?
Zoals dit!
Hoe gaat het ?
Zoals dit!
Hoe ren je? ?
Zoals dit!
S nachts slapen ?
Zoals dit!
Hoe neem je? ?
Zoals dit!
En geef ?
Zoals dit
hoe ondeugend ?
Zoals dit!
Hoe bedreig je? ?
Zoals dit!
Duim omhoog laten zien
beide handen en houd ze omhoog.
Het marcheren.
Ren op zijn plaats.
We verbinden de handpalmen met elkaar en
onze hoofden erop leggen.
We drukken onze hand tegen onszelf.
Handpalm naar voren.
Blaas wangen en vuisten op
raak ze zachtjes aan.
Kwispel met uw vinger naar voren of naar elkaar.
"GRAKKIGE APEN"
Tekst
Beschrijving van bewegingen
Wij zijn grappige apen
We spelen te hard
We klappen in onze handen
We stampen met onze voeten
We blazen wangen op
Op de tenen springen
En zelfs tegen elkaar
We laten je de tongen zien.
Samen springen we naar het plafond,
We heffen onze vingers naar de tempel,
Laten we onze oren uitsteken,
De staart is bovenop.
Laten we onze mond wijd opendoen
We trekken alle grimassen.
Hoe zeg ik het getal "drie" -
Allemaal bevriezen met grimassen!
"Een twee drie!"
"ALS JE HET WILT, DOE HET DAN..."
Tekst
Beschrijving van bewegingen
1e vers
Als je dat wil
doe dat dan...
Als je dat wil
doe dat dan...
Als je dat wil
laat het aan iemand anders zien.
Als je dat wil
Dan zeg je: "Ho - ro - sho!"
Klap 2 keer in je handen.
Klap 2 keer in je handen.
We zeggen in koor: "Ho - ro - sho!"
2e vers
Als je dat wil
doe dat dan...
Handen aan de riem.
We stampen ter plekke: een of twee.
Handen aan de riem. Op het ritme van de muziek voeren we squats uit met een draai naar links en rechts.
3e vers
Als je dat wil
doe dat dan...
Handen aan de riem.
Kantel je hoofd naar links en rechts.
Handen aan de riem. Op het ritme van de muziek voeren we squats uit met een draai naar links en rechts.
4e vers
Als je dat wil
doe dat dan...
Handen aan de riem.
Grote hellingen naar links - naar rechts.
Handen aan de riem. Op het ritme van de muziek voeren we squats uit met een draai naar links en rechts.
"HET HERT HEEFT EEN GROOT HUIS"
Tekst
Beschrijving van bewegingen
Het hert heeft een groot huis,
Hij gaat zitten en kijkt uit het raam.
Konijntje rent over het veld
Er wordt op zijn deur geklopt:
"Klop klop, open de deur,
Er is een boze jager in het bos."
"Konijn, konijn, rennen!
Geef me een poot."
Handen boven je hoofd - beeld het dak van het huis af.
Met de rechtervuist ondersteunen we de wang, met de linkerhand ondersteunen we de rechter.
Ren op zijn plaats.
Voetstappen, handen aan de riem.
Imitatie van afwisselend met elke hand op de deur kloppen.
Handen aan de riem, draai naar rechts en naar links.
Uitnodiging van handbeweging.
We strekken onze handen uit met een open handpalm.
"BOOGIE WOOGIE"
Tekst
Beschrijving van bewegingen
1e vers
Rechterhand naar voren
en dan haar rug
En dan vice versa
en schud het een beetje op.
We dansen boogie woogie
in een cirkel draaien
en klap in je handen
zoals dit : een twee!
Kinderen staan in een kring tegenover elkaar.
Voer bewegingen uit volgens de inhoud van de tekst.
Klap 2 keer in je handen.
Refrein
Boogie Woogie
O' sleutel!
Boogie Woogie
O' sleutel!
(Refrein 2 keer herhalen.)
We gaan vooruit.
We gaan vooruit.
We laten de duimen van beide handen zien, terwijl we de rechtervoet op de hiel naar voren zetten.
2e vers
Linkerhand naar voren
en dan haar rug
En dan vice versa
en schud het een beetje op.
We dansen boogie woogie
in een cirkel draaien
en klap in je handen
zoals dit : een twee!
Voer bewegingen uit volgens de inhoud van de tekst.
Dansend draaien we ons op onze plaats om.
Klap 2 keer in je handen.
Refrein
(Hetzelfde.)
De bewegingen zijn hetzelfde.
3e vers
Rechterbeen naar voren
en dan haar rug
En dan vice versa
en schud het een beetje op.
We dansen boogie woogie
in een cirkel draaien
en klap in je handen
zo: een of twee!
Voer bewegingen uit volgens de inhoud van de tekst.
Dansend draaien we ons op onze plaats om.
Klap 2 keer in je handen.
Refrein
(Hetzelfde.)
De bewegingen zijn hetzelfde.
4e vers
Linkervoet naar voren
en dan haar rug
En dan vice versa
en schud het een beetje op.
We dansen boogie woogie
in een cirkel draaien
en klap in je handen
zo: een of twee!
Voer bewegingen uit volgens de inhoud van de tekst.
Dansend draaien we ons op onze plaats om.
Klap 2 keer in je handen.
Refrein
(Hetzelfde.)
De bewegingen zijn hetzelfde.
"KONIJN"
Tekst
Beschrijving van bewegingen
1e vers
Kom op, konijn, kom naar buiten!
Kom op, grijze, kom naar buiten!
konijntje, konijntje, dans,
Kom op, grijze, dans!
Met de rechterhand voeren we uitnodigende bewegingen uit.
Met de linkerhand voeren we uitnodigende bewegingen uit.
Handen opzij, dansend, we draaien om ons heen naar rechts.
Handen opzij, dansend, we draaien om ons heen naar links.
2e vers
Klap in je handen
Stamp met je voeten
En een beetje draaien
Buig diep voor ons allemaal.
Bewegingen worden uitgevoerd volgens de inhoud van de tekst.
3e vers
Konijntje, konijntje, pas op
Onder de struik zit een sluwe vos.
Hij wil een konijn pakken,
Wil een konijn vangen.
We dreigen met de rechterhand.
We dreigen met de linkerhand.
We omhelzen onszelf met beide handen.
We herhalen de bewegingen.
4e vers
Konijn, spits je oren
En ren de hut in
Verstop je thuis,
De vos zal je niet vangen.
Met handpalmen verbeelden we "oren bovenop".
Ren op zijn plaats.
We hurken op onze plaats, handen op onze knieën, hoofd naar beneden.
Hef je rechterhand op en neer.
"ZVEROBIKA"
Tekst
Beschrijving van bewegingen
1e vers
De kat zat op het raam.
En ze begon haar oor te wassen met haar poot.
En we gaan achter de kat aan
We kunnen het je met de hand laten zien.
1, 2, 3 - kom op, herhaal.
3, 4, 5 - herhaal opnieuw.
Hoofd kantelt naar links en naar rechts.
Klap in je handen.
Cirkelvormige bewegingen van de handpalm afwisselend nabij het rechter- en linkeroor.
2e vers
De slang kruipt langs het bospad,
Hoe de tape over de grond glijdt.
En we zijn zo'n beweging
We kunnen het je met de hand laten zien.
1, 2, 3 - kom op, herhaal.
3, 4, 5 - herhaal opnieuw.
Wriemelende bewegingen van het lichaam.
Zo'n beweging laten we zien met onze hand.
Golfachtige handbewegingen.
3e vers
De aap kwam vanaf de tak naar ons toe.
De aap wil een wandeling maken.
Apen zijn tenslotte onze voorouders,
En voorouders, kinderen, moeten gerespecteerd worden!
1, 2, 3 - kom op, herhaal.
3, 4, 5 - herhaal opnieuw.
Spring op zijn plaats.
Imitatie van de beweging van de afdaling op het touw.
"BOSBEWONERS"
Tekst
Beschrijving van bewegingen
Goed bos, oud bos.
Vol fantastische wonderen!
We gaan nu wandelen
En we nodigen je bij ons uit!
Lopen.
Wachten op je aan de bosrand
Vogels, vlinders, dieren,
Spin op een spinnenweb,
En een sprinkhaan op een grasspriet!
Ga zitten.
Sta langzaam op, draait naar links en naar rechts met uitgestrekte armen.
Met de vingers van de rechterhand voeren we neerwaartse bewegingen uit vanaf de schouder van de linkerhand.
Met de vingers van de linkerhand vanaf de schouder van de rechterhand naar beneden.
muis, muis,
Grijze jas.
De muis beweegt stil
Het draagt een graan in een nerts.
Zachte verende stap, de rug is licht naar voren gebogen, "poten" voor de borst.
En de beer volgde de muis,
Hoe begon hij te huilen:
“Uh! Woehoe!
Ik ben aan het wiebelen!"
De armen zijn gebogen bij de ellebogen, de handpalmen zijn onder de taille samengevoegd. Benen op schouderbreedte uit elkaar. Het lichaam heen en weer bewegen.
En grappige konijntjes -
Langharige jongens
Spring en spring, spring en spring
Door het veld naar het bos.
Springen. Druk je handpalmen tegen je hoofd, met de afbeelding van "oren bovenop".
Een grijze wolf liep door het bos,
Grijze wolf - klik tanden!
Hij sluipt achter de struiken
Klikt vreselijk met zijn tanden!
Brede, veerkrachtige pas met licht naar voren hellend lichaam. Beweeg uw handen afwisselend naar voren.
Hier is een kikker op het pad
Springt, benen gestrekt.
Door het moeras, hop-hop-hop,
Onder de brug - en stilte.
Benen op schouderbreedte uit elkaar. Vooruit springen.
Oh, je bent een grootvader - een egel,
Ga niet naar het strand!
Word daar natte voeten
Warme laarzen!
Gemakkelijk ontspannen lopen op de tenen. De armen zijn gebogen bij de ellebogen en tegen de borst gedrukt, het hoofd wordt neergelaten.
Op zoek naar moeder berenwelpen
dikke jongens,
onhandig, grappig,
Ze zijn allemaal zo grappig.
Benen op schouderbreedte uit elkaar. Stappen van voet tot voet. Het lichaam heen en weer schommelen.
In de lucht boven een plas
Libellen draaien snel.
Ze stijgen op en landen
Ze dartelen in de zon.
Hardlopen wordt afgewisseld met stops. Ga tijdens stops zitten.
Hier komt de duizendpoot
Langs het pad naar het pad.
De rug buigt
Kruipt-glinstert.
Kinderen bewegen de een na de ander, met hun handen aan hun riem of op de schouders van de persoon voor hen.
Een mier ooit gedragen
Twee grassprieten voor deuren:
In de wei, onder de struik,
De mier bouwt een huis.
Veerkrachtige stap, armen gevouwen als een bijl op de schouder.
De vogels in hun nest zijn wakker
Glimlacht, geschrokken:
“Chick-tweet, hallo allemaal!
Wij vliegen vooral!
Makkelijk los lopen; vogels maken hun vleugels schoon; zwaaien met hun staart (handen achter, handpalmen naar elkaar), gemakkelijk springen.
Vaarwel oud bos
Vol fantastische wonderen!
Zwaaien.
Draai links en rechts met gestrekte armen.
Lopen.
We liepen langs de paden
Ze sprongen in de wei,
We zijn vrienden met je geworden
Het is tijd dat we nu naar huis gaan.
Springen.
We spreiden onze armen wijd naar de zijkanten.
Lopen.
"KLOKWERKEND SPEELGOED"
Tekst
Beschrijving van bewegingen
Kijk in de winkel
Alle speelgoed tentoongesteld:
uurwerk konijntjes,
Poppen en ballen
pluizige katjes,
Matroesjka's, berenwelpen -
Iedereen zit op de planken
Ze willen met ons spelen.
Hier staan de soldaten
De optocht begint!
Een twee drie vier vijf -
We beginnen te lopen.
Hier komen de auto's
Ze ritselen met hun banden.
Geel en rood -
Ze zijn allemaal zo verschillend.
Boem-boem, tra-ta-ta!
De trommel rommelt in de ochtend -
De konijntjes zijn aan het spelen
Ze sloegen met een poot.
De kleine beer nam de mondharmonica,
Besloten om een beetje te spelen.
Een twee! Draai...
Hij danst en zingt.
Hier zijn de kruimels,
kleurrijke kleding,
Heldere sjaals.
Roze wangen.
Hier is een grappige aap
Aap speels.
Een en twee, nog een keer kantelen!
Wil met zijn staart spelen!
Hier zijn baby eendjes
Ook erg goed.
gele koppen
Behendig gekanteld.
Hé, kijk eens!
De poppen dansen.
De benen zijn zichtbaar
Gasten zijn uitgenodigd.
Dit is zo'n leuke bal
En zo springt het, en zo springt het!
Ik vang hem liever
Om weer te spelen.
Al de mooiste stoomlocomotief:
Twee pijpen en honderd wielen.
Nou, speelgoed rijdt erin -
Poppen, konijntjes, peterselie.
We spreiden onze armen wijd naar de zijkanten.
Draait naar links en naar rechts met uitgestrekte armen.
Ga zitten.
Springen.
Uitgangspositie - sta in de houding.
Kinderen marcheren achter elkaar of bewegen zich in alle richtingen.
Voer een fractionele stampende stap naar voren uit. De rug is recht, laat het hoofd niet laag zakken, buig de benen op de knieën.
Kinderen imiteren drummen.
Voer lichte sprongen uit op twee benen (alternatief op het ene of het andere been).
Kinderen staan iets uit elkaar en gebogen benen. Ze imiteren het spelen van de mondharmonica met hun handen. Dan, langzaam, op de knieën springend en het gewicht van het lichaam van het ene been op het andere overbrengend, cirkelen ze om zichzelf heen.
Handen aan de riem, halve hurkzit met een draai naar rechts en links. We houden de "toppen van zakdoeken" met onze handen vast, naar links en rechts kantelend.
Drie wangen.
We buigen onze armen bij de ellebogen, draaien onze handpalmen naar buiten en spreiden onze vingers. Kinderen voeren neigingen uit in de ene richting en in de andere.
Kinderen leunen naar voren en gaan rechtop staan.
Handen - "vleugels" bevinden zich achter de rug, het hoofd valt niet wanneer het wordt gekanteld.
Beweeg je armen iets naar de zijkanten en open je handpalmen naar buiten. Zet afwisselend de hiel, dan de rechter en dan de linkervoet.
Springen.
Kinderen imiteren de beweging van een trein en voeren een fractionele stampende stap uit die vooruit gaat.
"OP OMA'S TUIN"
Tekst
Beschrijving van bewegingen
Oké, oké, oké.
We gaan op bezoek bij oma.
Aan onze oma
Oma leuk.
De kinderen gaan naar haar
Lieve kleinkinderen.
Hier komt de haan
Hij hief trots de kam op.
rode baard,
Belangrijke wandeling.
De kip ging wandelen
Knijp verse kruiden.
En achter haar de jongens -
Gele kippen.
Hier is een stoute geit
Schudde plotseling zijn baard,
schudt zijn hoofd,
Eng met hoorns.
De kat is erg goed
Loopt langzaam, langzaam.
Zitten, wassen
Veegt af met een poot.
Hier is een ondeugende puppy
Hij heeft een ruig hoofd
Loopt en blaft
Hij speelt in de tuin.
duif eend
Wandelen door de tuin.
waggelende eend
De kinderen lopen voorop.
Hier zijn de grappige jongens
Roze biggen.
Ze hebben een snuitneus,
De staarten steken uit in een haak.
tsok, tsok, tsok, tsok,
Hier is een paardengrijze kant.
Ze begon te springen
Nodigt je uit om te spelen!
Oké, oké, oké.
Waar was je ?
Door oma!
Oma verwelkomde ons
Ze heeft alle kinderen te eten gegeven.
Tot ziens, oma
Oma leuk!
Kinderen bewegen de een na de ander of verspreid met een fractionele stempelstap.
Kinderen lopen met hun benen hoog, met de tenen goed naar beneden getrokken. Het lichaam moet recht worden gehouden, het hoofd iets verhoogd. De handen zijn gestrekt en enigszins ontspannen. Kinderen "klappen actief met hun vleugels" - heffen en laten hun handen zakken.
Kinderen lopen op hun tenen met hun handen op hun rug gevouwen.
Gemakkelijk rennen, handen ontspannen, "zwaaien", zoals "vleugels", met de handen.
Kinderen springen, zetten zich af met één voet van de vloer, draaien hun hoofd naar rechts en links, drukken hun wijsvingers tegen hun hoofd, en imiteren de hoorns van een kind.
Kinderen lopen met een zachte verende stap.
De figuratieve beweging "de kat wast zich".
Kinderen voeren een licht "verend" loopje uit. De armen zijn gebogen bij de ellebogen voor de borst (zoals de "poten" van een hond), de handen zijn vrij. Het hoofd ("snuit" van de hond) wordt opgeheven.
Kinderen lopen in een tempo, licht zwaaiend; handen gevouwen achter de rug als vleugels.
Kinderen staan stil, hun armen zijn gebogen bij de ellebogen; maak bij lichte semi-squats snelle bochten met de heupen naar rechts en links.
Regelmatige step met een hoge beenlift.
De kinderen buigen hun armen met een "hoofdstel" bij de ellebogen, houden ze voor hun borst of strekken ze voor zich uit.
Ren, hef je knieën hoog op, trek aan de teen van het been, kantel het lichaam iets naar achteren.
Kinderen zwaaien met hun handen en nemen afscheid van hun grootmoeder.
"WE SPELEN"
Tekst
Beschrijving van bewegingen
We spelen de hele dag
Het is niet te lui om de hele dag te spelen.
Jij, kijk, blijf niet achter,
Herhaal na ons.
We steken onze handen omhoog
Laten we boven iedereen uitstijgen.
Hier komt de kraan
Transporteert zelf goederen.
Doe je handen omlaag
En je zult de grond bereiken.
Rustig gaat de muis
Omdat er een kat is.
Tuimelaar baby's
Zelfs heel goed.
laag buigen,
Ze zijn gevuld met rinkelen.
Hop-hop, het paard leeft,
Met een echt hoofd
Met echte manen
Hier is hoe mooi.
Pony rent rond
Glimlach naar me als een vriend.
Als ik echt wil -
Ik rij met de pony.
Laten we onze handen op onze knieën leggen,
Op wie lijken we?
Dit is een oude dwerg
Hij boog als een haak.
Hier komt de reus
Als een grote kraan.
Bosjes, rivieren en weiden
Het duurt twee stappen.
Een goede kabouter liep door het bos
Met kleurrijke dop.
Liep en zong een liedje
En hij liep rond.
Bactrische kameel
Wandelen door de woestijn
Loopt met waardigheid
Ik zal de last dragen.
Hier komt de goede olifant
Iedereen in de wereld stuurt een buiging.
Hier is een hert - een knappe slanke man,
Edel en kalm.
Hij heeft vertakte horens,
De benen zijn dun, de benen zijn snel.
We spelen de hele dag
Het is niet te lui om de hele dag te spelen.
Handen aan de riem. We voeren halve squats uit met een draai naar rechts en links.
Kinderen lopen op sokken, handen omhoog.
Voer de beweging op de hielen uit, leg je handen achter je rug en vouw ze met een "slot".
Kinderen, half gehurkt, voeren de beweging van de "gans" -stap uit.
Kinderen bewegen met een zachte stap op hun tenen, hun rug licht gebogen, iedereen hun buik laten zien, en in een stap hoger dan normaal, heffen ze hun knieën op.
De benen staan iets uit elkaar, de trede is klein (over de hele voet), de armen zijn gebogen bij de ellebogen en de handen zijn op de schouders geplaatst. Kinderen lopen heen en weer zwaaiend.
Kinderen buigen hun armen bij de ellebogen (“neem de teugels”), lopen, heffen hun benen hoog, trekken prachtig aan hun tenen.
Lopen met hoge benen. In de handen van denkbeeldige teugels is het lichaam iets naar achteren gekanteld.
Spreid je benen op schouderbreedte uit elkaar en buig door de knieën. Kinderen verplaatsen het gewicht van het lichaam van het ene been naar het andere, terwijl de benen op de knieën niet gestrekt worden.
Kinderen bewegen met een brede stap, armen die vrij langs het lichaam zwaaien helpen de beweging.
Kinderen waggelen, hun handen zijn gevouwen met een "bijl" op hun schouders.
Kinderen voeren een stap uit met een lichte kanteling van het lichaam en een licht heen en weer zwaaien van de romp.
Kinderen bewegen langzaam, afgemeten, de lengte van de stap iets vergrotend. De handen zijn achter de rug. Bij elke stap schudt het kind zijn hoofd.
Kinderen lopen met hun voeten hoog.
Kinderen heffen hun armen licht gebogen bij de ellebogen boven hun hoofd, handen met open vingers draaien hun handpalmen prachtig naar de zijkanten.
Lopen met hoge benen.
Handen aan de riem. Voer halve squats uit met een bocht naar rechts en naar links.
"BEZOEK AAN WINNIE DE POEH"
Tekst
Beschrijving van bewegingen
Wie komt er 's ochtends op bezoek?
Hij handelt wijs.
Laat de zon alleen voor ons schijnen
En de ochtend zal helder zijn!
Het wordt een gezellige ochtend!
Hallo lieve Knorretje.
Heb je weer haast, mijn vriend?
Ren langs het pad
Kijk maar onder je voeten.
Onze goede Iejoor,
Iets verdrietigs in de ochtend -
Hoe droevig zucht je
Je schudt je hoofd!
Nou, dit slimme konijn,
Hij zal ons wortelen voeren.
Nodigt je uit om te spelen
Spring in de tuin.
Dit is een wijze uil
Ze slaapt alleen in de ochtend.
Uil vliegt 's nachts
Hij maakt iedereen bang met zijn geschreeuw.
vroeg in de morgen
Springende babykangoeroe.
Kijk hoe hij springt:
Rechts, links, als een bal!
Kijk, Teigetje haast zich,
Wil vriendschap met ons sluiten.
Nodigt uit om op te warmen
En overslaan om te rennen.
Goede Beer Winnie de Poeh,
Hij heeft een uitstekend gehoor.
Hij wacht op ons
Nodigt iedereen uit om te dansen.
Winnie de Poeh heeft puffers
Zuchten, snuiven, sproeien.
Onze Pooh adviseert vrienden:
"Ga morgenochtend op bezoek!"
Taram-param, taram-param,
Bezoek in de ochtend.
De kinderen bewegen zich in een vlot tempo. Handen zijn vrij. Kinderen zwaaien hun armen langs het lichaam en helpen zichzelf tijdens het lopen.
Kinderen voeren licht rennen op tenen uit. De armen zijn gebogen bij de ellebogen en licht tegen de borst gedrukt.
Kinderen staan met hun handen op hun rug. Voer lichaamswendingen naar rechts en links uit, waarbij u het hoofd licht schudt.
Gemakkelijke sprongen.
Kinderen klappen als vleugels met hun armen op en neer. Handbewegingen zijn zacht en soepel.
Kinderen maken sprongen vooruit of op hun plaats met een draai van het lichaam naar rechts en links.
Kinderen voeren een brede verende ren uit.
Kinderen draaien rond in een waggel op benen iets uit elkaar en gebogen op de knieën.
Vrolijke stap.
"LEUK ZOO"
Tekst
Beschrijving van bewegingen
We gaan naar de dierentuin
Iedereen is er graag!
Er zijn beren en pinguïns
Papegaaien en pauwen.
Er zijn giraffen en olifanten
Apen, tijgers, leeuwen.
We hebben allemaal plezier
En wij doen de bewegingen.
Dit is een leeuw. Hij is de koning der beesten
Er is niemand sterker in de wereld.
Hij loopt heel belangrijk
Hij is knap en moedig.
En grappige apen
De lianen trilden zo
die op en neer stuiteren
En vooral stijgen!
Maar een aardige, slimme olifant.
Stuurt de groeten aan iedereen
Hij knikt met zijn hoofd
En leert je kennen.
Poot aan poot zetten,
De een na de ander, volhouden,
De pinguïns liepen samen in een rij,
Als een kleine ploeg.
Kangoeroe springt zo snel
Zoals mijn favoriete bal.
Rechts-links, draai,
Spring terug en dan vooruit.
De beer schudt zijn hoofd
Hij nodigt je uit voor een bezoek.
Hij loopt mee
Oproepen om met hem te dansen.
Hier is een slang, hij is bang
En hij laat zich niet gaan.
Ze kruipt op de grond
Licht gebogen.
Hier is een pauw. Hij is een wondervogel
En altijd trots op zichzelf.
Spreekt recht en duidelijk.
Ziet er trots, majestueus uit!
Pony rent, dartelt,
Wil vriendschap met ons sluiten.
En in een beschilderde kar
Rij met ons mee.
Hier komt de avond
Onze dierentuin valt in slaap,
Valt in slaap tot de ochtend
Het is tijd dat we naar huis gaan.
Lopen.
Draait naar links en naar rechts met uitgestrekte armen.
Handen aan de riem. Halve squats met een rechts-links draai.
Kinderen lopen langzaam, afgemeten, met opgeheven hoofd. De stap wordt gracieus uitgevoerd, met een lichte verhoging van de benen op de tenen en een lichte draaiing van de romp. Handen zijn aan de riem.
Uitgangshouding: staande in plaats van de benen op schouderbreedte uit elkaar, armen met de vingers gespreid, gebogen bij de ellebogen. Kinderen voeren kleine halve squats uit.
Overhead springen.
Kinderen zetten hun voeten op schouderbreedte uit elkaar, armen gebogen bij de ellebogen, opgetild en gespreid.
Druk je vingers tegen je hoofd. Kinderen voeren lichaamshellingen naar voren-rechts, naar voren-links uit.
Kinderen bewegen met kleine hakkende passen op rechte, ontspannen benen. In dit geval zit de hiel vast aan de hiel; sokken worden uit elkaar gespreid, armen worden neergelaten en tegen het lichaam gedrukt, het lichaam wordt lichtjes naar rechts en links gezwaaid.
Kinderen buigen hun armen bij de ellebogen en beginnen lichte sprongen naar rechts en links uit te voeren.
De bewegingen komen overeen met de tekst.
Voeten op schouderbreedte uit elkaar, knieën licht gebogen. Armen gebogen bij de ellebogen moeten tot schouderhoogte worden geheven. Door het rechter- of linkerbeen op te tillen, zwaaien de kinderen heen en weer.
Golfachtige bewegingen met de rechterhand.
Golfachtige bewegingen met de linkerhand.
Golfachtige bewegingen van het lichaam.
Kinderen leggen hun handen op hun rug, draaien hun hoofd in de ene richting en dan in de andere richting, bewegen gracieus, stappen voorzichtig over, strekken hun tenen uit, van de ene voet naar de andere.
Voer lichte loopbewegingen uit met hoge beenheffingen.
Lopen.
WIJ SPELEN MET VINGERS - SPRAAKONTWIKKELING
Workshop voor ouders
Toonaangevend. Hallo lieve ouders! We zien je graag bij onze volgende workshop!
Wetenschappers hebben bewezen dat de ontwikkeling van de hand nauw samenhangt met de ontwikkeling van spraak en denken van het kind. Om een kind te leren spreken, is het niet alleen nodig om het articulatorische apparaat te trainen, maar ook om de fijne motoriek van de handen te ontwikkelen.
Het hele complex van oefeningen voor de ontwikkeling van de fijne motoriek van de hand kan worden onderverdeeld in drie componenten:
- vinger gymnastiek;
- ontwikkeling van elementaire grafische vaardigheden, werken in notebooks;
- oefeningen voor vingers en handen met verschillende voorwerpen.
Het spel "Ik ben niet bang voor doornen."
Materiaal: Klittenbandkrulspelden met een kleine diameter.
Spelvoortgang
Deel krulspelden uit en bied aan ze aan te raken. Let op de kinderen dat de krulspelden stekelig aanvoelen: “Kijk naar de doornen. Voel ze. Herhaal nu na mij: ik ben niet bang voor doornen, ook al prik ik mezelf!
Laat de kinderen de krulspelden tussen hun handpalmen rollen en er met verschillende kracht op drukken. Zorg ervoor dat tijdens de oefening de handpalmen van de kinderen recht en gespannen zijn.
Ook leren kinderen in de klas met behulp van wasknijpers, noten, kegels, potloden, ballen de elementen van zelfmassage van de handen.
Fizkultminutka "Hoe leef je?".
Hoe is het met je?
Zoals dit!
(Laat duimen van beide handen naar boven wijzen)
Hoe gaat het?
Zoals dit!
(Maart)
Hoe ren je?
Zoals dit!
(rennend op zijn plaats)
Slaap je 's nachts?
Zoals dit!
(Voeg je handpalmen samen en leg ze op je wang)
Hoe neem je?
Zoals dit!
(Sluit je handpalmen voor jezelf)
De volgende stap in ons werk is vinger spelletjes. Ze kunnen zonder poëtische tekst zijn ("Bijenzwerm" - met roterende bewegingen van de wijsvinger omhoog, "Slak met hoorns" - de rechterhand wordt op de tafel gedrukt, de wijs- en middelvinger worden gescheiden en de vingers van de linkerhand om de vingers van de rechterhand, als een schelp). Deze oefeningen stellen kinderen in staat om te navigeren in termen van "rechts", "links", "omhoog", "omlaag", enz., om zich op één type activiteit te concentreren.
Sedentaire spelletjes en speloefeningen voor kinderen van 3-7 jaar. Verzameling van spelletjes en oefeningen Borisova Marina Mikhailovna
"Hoe gaat het met je?" (spel voor kinderen van 4-7 jaar)
Kinderen staan in een kring of verspreid. De leerkracht laat de bewegingen zien en zegt de tekst, de kinderen herhalen de bewegingen.
- Hoe gaat het met je?
- Zoals dit! (Toon duimen omhoog.)
- Zwem je?
- Zoals dit! (Imiteer zwemmen.)
- Hoe ren je?
- Zoals dit! (Rennend op zijn plaats.)
- Kijk je in de verte?
- Zoals dit! (Leg de vingers voor de ogen met een verrekijker.)
- Kijk je uit naar het avondeten?
- Zoals dit! (Zet de wang op de vuist.)
- Volg je?
- Zoals dit! (Wuivend met hun handen.)
- Slaap je 's ochtends?
- Zoals dit! (Leg beide handen onder de wang.)
- Maak je een grapje?
- Zoals dit! ( Ze slaan op hun opgeblazen wangen.)
Deze tekst is een inleidend stuk. Uit het boek Sedentaire spelletjes en speloefeningen voor kinderen van 3-7 jaar. Verzameling van spelletjes en oefeningen schrijver Borisova Marina Mikhailovna"Twee vriendinnen" (een spel voor kinderen van 4-6 jaar) Kinderen staan in een kring of verspreid. De leraar laat de bewegingen zien en spreekt de tekst uit, de kinderen herhalen de bewegingen. Twee vriendinnen staan op het grasveld: (knijpen op hun knieën.) "Kwa-kva-kva, kva-kva-kva." (Klap in de handen.) Twee groene kikkers: (Klap in)
Uit het boek van de auteur"Huis" (een spel voor kinderen van 4-6 jaar) Kinderen staan in een kring of verspreid. De leerkracht laat de bewegingen zien en zegt de tekst, de kinderen herhalen de bewegingen. Aan de rand van het huis staat, (Ze vouwen hun handpalmen in een "huis" boven hun hoofd.) Er hangt een slot aan de deuren, (Ze sluiten hun handpalmen "naar het kasteel") Staande achter de deuren
Uit het boek van de auteur"Visgraat" (een spel voor kinderen van 4-6 jaar) Kinderen staan in een kring of verspreid. De leerkracht laat de bewegingen zien en spreekt de tekst uit, de kinderen herhalen de bewegingen. Onze kerstboom is een schoonheid, (ze lopen in een cirkel, hand in hand.) Hij rees in de lucht, (ze stoppen, strekken hun armen omhoog.) Slank
Uit het boek van de auteur"Langs het pad" (een spel voor kinderen van 4-6 jaar) Kinderen staan in een kring of verspreid. De leerkracht laat de bewegingen zien en zegt de tekst, de kinderen herhalen de bewegingen. Een, twee, drie, vier, vijf, laten we onze benen strekken. We lopen langs de weg, Heffen onze benen hoger. (Loopt op zijn plaats.) En langs dezelfde
Uit het boek van de auteur"Verkeerslicht" (een spel voor kinderen van 4-6 jaar) Om te spelen, heb je papieren cirkels nodig met een diameter van 10 cm - rood, groen en geel - die aan stokken zijn bevestigd. Kinderen staan in een rij en voeren oefeningen uit volgens de signalen van de leider: ze hurken op een rood sein, op geel - sta op, op groen -
Uit het boek van de auteur"Drie Beren" (een spel voor kinderen van 4-6 jaar) De leraar laat de bewegingen zien en spreekt de tekst uit, de kinderen herhalen de bewegingen. Drie beren liepen naar huis. (Ze marcheren op hun plaats.) Papa was groot, groot, (steken hun handen op.) Mam is een beetje kleiner, (trek hun armen naar voren op het niveau
Uit het boek van de auteur“Knock-knock” (een spel voor kinderen van 4-6 jaar) De leraar laat de bewegingen zien en leest de tekst, de kinderen herhalen de bewegingen na de leraar: - Klop-klop-klop! (Drie stoten tegen elkaar.) - Ja, ja, ja. (Drie klappen.) Mag ik naar je toe komen? (Drie stoten tegen elkaar.) - Altijd blij! (Drie
Uit het boek van de auteur"Pass the ball" (een spel voor kinderen van 4-7 jaar) De spelers staan in een kring op stapafstand van elkaar. De leraar geeft een van de jongens een bal. Op bevel van de leraar: “Start!” kinderen geven de bal in een cirkel door, terwijl ze duidelijk zeggen: je rent, grappige bal, snel, snel op je handen. Bij
Uit het boek van de auteur"Dit ben ik" (een spel voor kinderen van 4-7 jaar) Kinderen staan in een kring of verspreid. De leerkracht laat de bewegingen zien en spreekt de tekst uit, de kinderen herhalen de bewegingen. Dit zijn oogbollen. Hier. Hier. (Ze laten eerst het linker-, dan het rechteroog zien.) Dit zijn de oren. Hier. Hier. (Eerst pakken ze het linkeroor, dan de
Uit het boek van de auteur"Wie is er weggegaan?" (spel voor kinderen van 5-7 jaar) Kinderen staan in een cirkel of halve cirkel. De leraar nodigt een van de spelers uit om de mensen die in de buurt zijn te herinneren (5-6 personen), en verlaat dan de kamer of wendt zich af en sluit hun ogen Een kind verstopt zich. De leraar zegt: "Raad eens
Uit het boek van de auteur"Wie is er gekomen?" (spel voor kinderen van 5-7 jaar) Kinderen staan in een kring of verspreid. De leerkracht laat de bewegingen zien en zegt de tekst, de kinderen herhalen de bewegingen. Wie is er aangekomen? (Ze leggen hun handpalmen en vingers van beide handen tegen elkaar, klappen 4 keer in hun duimen.) Wij, wij, wij! (Tips
Uit het boek van de auteur"Lavata" (een spel voor kinderen van 5-7 jaar) Kinderen vormen een cirkel. Zonder handen vast te houden, bewegen de kinderen met zijstappen, eerst in de ene richting, en wanneer de woorden worden herhaald, in de andere richting, en zeggen: Wij dans samen - Tra-ta-ta, tra-ta-ta, Onze favoriete dans is lavata. De gastheer zegt: "Mijn
Uit het boek van de auteur"Palms" (een spel voor kinderen van 5-7 jaar) Twee spelers nemen het tegen elkaar op.De spelers klappen tegelijkertijd in hun handen en vouwen hun handpalmen voor zich (rechts met links, links met rechts). Dan zijn de handpalmen kruiselings verbonden - rechts met rechts, links met links. Dan katoen - en
Uit het boek van de auteur"Kikker" (een spel voor kinderen van 5-7 jaar) Leg je handen op de grond (tafel). Bal één handpalm tot een vuist, leg de andere op het vlak van de tafel. Verander tegelijkertijd de positie van de wijzers. De complexiteit van de oefening is:
Uit het boek van de auteur"Bal" (een spel voor kinderen van 5-7 jaar) Kinderen staan in een kring of verspreid. De leraar toont de bewegingen en spreekt de tekst uit, de kinderen herhalen de bewegingen. Tien, negen, (klap in de handen.) Acht, zeven, (klap op de knieën.) Zes, vijf, (klap.) Vier, drie, (klap.) Twee, één.
Uit het boek van de auteurTik-tak-tak (een spel voor kinderen van 5-7 jaar) Kinderen staan verspreid en de leraar geeft een signaal: "Tik!" - kinderen maken kantelingen van links naar rechts; op een signaal: "Ja!" - stop, en op een sein: “Klop!” - op zijn plaats stuiteren. Degene die een fout maakt, ligt uit het spel. Signalen herhalen 5-8
- Officiële of alternatieve liquidatie: wat te kiezen Juridische ondersteuning bij de liquidatie van een bedrijf - de prijs van onze diensten is lager dan mogelijke verliezen
- Wie kan lid zijn van de vereffeningscommissie Vereffenaar of vereffeningscommissie wat is het verschil
- Faillissement beveiligde schuldeisers - zijn privileges altijd goed?
- Het werk van de contractmanager wordt wettelijk betaald De werknemer weigert de voorgestelde combinatie