orzecznictwo brytyjskie. Edukacja prawnicza. Uniwersytety w USA: szkoły prawnicze, instytuty i szkoły podyplomowe
Oceniając perspektywy uzyskaniaZachodnia edukacja prawniczauwzględnićCzynników jest wiele, ale najważniejsze są zawsze dwa:
* Dostępność dodatkowych perspektyw zawodowych
* koszt edukacji
Nikt nie musi udowadniać, że zdobycie wykształcenia prawniczego w USA to dodatkowa przewaga konkurencyjna nad innymi kandydatami na „ciepłe” i dobrze płatne miejsce…
Ale pytanie brzmi: gdzie iść na studia?
główna cecha, Tym, co odróżnia edukację prawniczą amerykańską od edukacji w Anglii, jest praktyczne ukierunkowanie kształcenia prawników w Stanach Zjednoczonych. Angielska edukacja prawnicza jest z pewnością bardzo dobra i prestiżowa. Ale kształcenie prawników w Anglii jest zbyt akademickie, ze szkodą dla orientacji praktycznej.
Jeśli Twoim celem jest zdobycie praktycznej wiedzy i umiejętności, to amerykańskie uniwersytety są dla Ciebie bardziej odpowiednie.
Edukacja prawnicza w USA różni się od studiowania w Rosji:
a) objętość badanego materiału
b) zwiększone wymagania nauczycieli.
Dlatego główną „lokalizacją” większości studentów jest biblioteka!!! Przeczytaj: samodzielna i krytyczna praca. „Powtórzenie na egzaminie zbliżonym do oryginału tego, co profesor powiedział na wykładach” nie działa w USA!!! Myśl za siebie, dyskutuj, udowodnij swoją opinię!!!
Każdy przedmiot (przedmiot) ma określoną liczbę punktów (jednostek szkoleniowych) - średnio 2-3. Nie są to oceny z przedmiotów, ale dokładnie liczba punktów, które dany przedmiot (przedmiot) daje i które należy zdobyć, aby otrzymać dyplom. Minimalna liczba punktów na semestr to zwykle 12, maksymalna to zwykle 15-17.
W Stanach Zjednoczonych wykładanie na uniwersytetach uważane jest za bardzo prestiżowe. Tradycyjnie w wykładach biorą udział doradcy i wspólnicy największych kancelarii prawnych, a także pełniący obowiązki sędziów. I to jest kolejny „plus” za zdobycie amerykańskiego wykształcenia prawniczego, nastawionego nie na teorię, ale na praktykę.
Trzeba powiedzieć, że w Stanach Zjednoczonych nie ma takiego ogólnego kursu prawa cywilnego, jaki wykłada się w Rosji. Na pierwszym roku wszyscy studenci są zobowiązani do studiowania kilku przedmiotów, które można uznać za zdecydowaną alternatywę dla kursu „Prawo cywilne”. W przyszłości wszystko zależy od wybranej specjalizacji. Jeśli student chce zostać specjalistą z zakresu prawa korporacyjnego i handlowego, na II i III roku studiów trafia na odpowiednie kierunki. Jeśli nie, w tym miejscu jego kontakt z kursami z zakresu prawa korporacyjnego i handlowego jest ograniczony. Tak więc dwie główne idee amerykańskiej edukacji prawniczej to sztywna specjalizacja i orientacja praktyczna. To. Amerykańskie uniwersytety kształcą specjalistów, którzy doskonale znają swoją specjalizację.
W USA nie ma prac dyplomowych i semestralnych. Aby otrzymać dyplom z wyróżnieniem, wystarczy dobrze się uczyć przez cały proces edukacyjny. Jednocześnie niektóre kursy dają studentom możliwość napisania i obrony pracy pisemnej, ale jest to praca pisemna, za którą można uzyskać 1 dodatkowy punkt, który zostanie uwzględniony przy obliczaniu punktów wymaganych do ukończenia studiów.
Poziom prezentacji materiału również znacznie odbiega od rosyjskiego podejścia. Głównym celem tego czy innego kursu jest pokazanie praktycznej orientacji badanego materiału oraz ocena, w tym krytycznie, efektywności ekonomicznej i rzetelności określonego modelu zaproponowanego przez ustawodawcę. Ogólnie rzecz biorąc, główny cel studiów jest praktyczny. Przedmioty teoretyczne i filozoficzne, których w Rosji naucza się w nadmiarze, są dostępne tutaj, ale są studiowane tylko przez tych, którzy wykazują zainteresowanie, to znaczy są to zajęcia fakultatywne.
Istnieją trzy stopnie prawne:
J.D. (Juris Doctor) - pierwszy stopień prawniczy w Stanach Zjednoczonych.
Jest przyznawany po zakończeniu trzyletniego okresu studiów. Główną kategorią studentów w tej kategorii są absolwenci amerykańskich szkół wyższych. stopień doktora nauk ścisłych daje właścicielowi prawo do podejmowania niemal każdego rodzaju legalnej działalności. Jednocześnie nie zapominaj, że chcąc praktykować prawo w Stanach Zjednoczonych musisz wstąpić do adwokatury, do której zdawany jest egzamin wstępny. W Anglii odpowiednik amerykańskiego J.D. to stopień LL.B.
Następny stopień to LL.M. (Legum Magister, magister prawa).
Należy zauważyć, że LL.M. otrzymywane głównie przez studentów zagranicznych, którzy uzyskali dyplom prawniczy poza Stanami Zjednoczonymi. Z reguły posiadacze J.D. rzadko szukają LL.M.
Najwyższy stopień w amerykańskich szkołach prawniczych to S.J.D. (Doktor Nauk Prawnych).
Stopień ten jest nadawany na podstawie przygotowania i obrony pracy dyplomowej, na którą, w zależności od uczelni, przeznacza się od 3 do 5 lat.
My, jako agencja edukacyjna,
możemy pomóc naszym studentom uzyskać pierwszy stopień naukowy -
J.D. (lekarz prawnik).
Powyżej napisano, że można ją uzyskać po ukończeniu 3-letnich studiów… Tak, jest, ALE przed tym 3-letnim kursem należy ukończyć kolejny 4-letni kurs, który nazywa się „przedprawem”. ”… Tak więc cała „droga” do pożądanego stopnia trwa 7 lat…
Nasz kluczowy partner w USA - prestiżowy University of Massachusetts (kampus w Dartmouth pod Bostonem) wraz z UMass School of Law Dartmouth oferują program 3+3, który pozwala uzyskać upragniony stopień naukowy prawa nie za 7 lat jak zwykle, ale za 6 lat!!! Oszczędność całego roku - oszczędność pieniędzy i czasu!
Załóżmy więc, że Twoim celem jest zdobycie dyplomu prawnika w USA i zdobycie pożądanego J.D. (Juris Doctor) na prestiżowym Uniwersytecie Massachusetts. Jak będzie wyglądała rekrutacja?
Student zagraniczny przystępuje do programu UPP-II, który jest zarówno przygotowaniem do obcokrajowców, jak i pierwszym rokiem studiów licencjackich… Studia można rozpocząć trzy razy w roku: we wrześniu, styczniu lub maju. Aby zostać przyjętym, kandydat musi mieć ukończone średnie wykształcenie i mówić po angielsku na poziomie TOEFL 196/525/69 lub IELTS 5.5
Po pomyślnym ukończeniu pierwszego roku student zagraniczny ma GWARANCJĘ przejścia na drugi rok studiów licencjackich. I podkreślamy - KAŻDY program licencjacki uczelni!!! Niekoniecznie na program przed-prawny. Faktem jest, że pierwszy rok jest dość „ogólny”, a prawnicy, ekonomiści i inżynierowie na pierwszym roku studiują podobne specjalności. Jeśli więc uczeń „od ręki” uzna, że orzecznictwo nadal jest „nie moje”, to ma szansę zmienić specjalizację. Nawiasem mówiąc, jest to dodatkowy plus za wstąpienie na University of Massachusetts przez program UPP-II.
Czekamy na współpracę!
Chętnie odpowiemy na dodatkowe pytania!
Możesz złożyć wniosek online, wypełniając formularz:
Kwalifikacje prawnicze w Wielkiej Brytanii są powszechnie uznawane i szanowane w wielu krajach. Różnorodność kierunków, trybów studiowania, możliwość łączenia kierunków, obecność uczelni i wydziałów oferujących albo tylko prawo, albo kombinację kierunków – to wszystko wskazuje na niezwykłą elastyczność podejścia do studiowania prawa w Wielkiej Brytanii.
Aby jednak zostać praktykującym prawnikiem, co do zasady nie wystarczy jeden dyplom ukończenia studiów wyższych. Wybór programu zależy od tego, jakie perspektywy zawodowe ma wnioskodawca. Kroki, które muszą przejść studenci, którzy chcą praktykować prawo w Wielkiej Brytanii, różnią się od tych wymaganych do zatrudnienia w Rosji. Uzyskanie dyplomu ukończenia studiów prawniczych w Wielkiej Brytanii jest procesem długotrwałym, złożonym i kosztownym. Przed podjęciem tak odpowiedzialnej decyzji odpowiedz sobie na pytania – gdzie planujesz mieszkać i pracować po zdobyciu kwalifikacji i co dokładnie chcesz robić?
Kim są radcy prawni i adwokaci?
Oto rodzaje praktykujących prawników w Wielkiej Brytanii. Ścieżka edukacyjna jest różna dla różnych typów.
- Adwokaci (colicitors) wykonywać różnorodne prace prawne, takie jak obsługa transakcji korporacyjnych, sprawy dotyczące przeniesienia własności i spory sądowe. Mogą być wąskimi specjalistami i generalistami. Ci, którzy specjalizują się w sporach sądowych, mogą to robić tylko w sądach niższych instancji (dodatkowe, wyższe kwalifikacje pozwolą im wypowiadać się w sądach wyższych). Wielu prawników prowadzi prywatną praktykę, a wielu pracuje w działach prawnych organizacji publicznych lub prywatnych.
- Adwokat (adwokaci/adwokaci), zwani również radcą prawnym lub radcą prawnym, pełnią funkcję pełnomocników we wszystkich sądach.
- Radcowie prawni, których praca jest podobna do pracy radców prawnych, ale którzy zwykle specjalizują się w określonej dziedzinie, takiej jak przeniesienie majątku, spory sądowe lub sprawy spadkowe. Współpracują z prawnikami w Anglii, Walii oraz w działach prawnych organizacji publicznych lub prywatnych.
Więc chcesz praktykować prawo w Wielkiej Brytanii.
- Po ukończeniu szkoły w Rosji musisz wykonać następujące kroki:
1) Uzyskanie pełnego wykształcenia średniego zgodnie z brytyjskim systemem edukacji
Poziomy
2 lata
2) Etap akademicki (etap akademicki)
LLB (licencjat z prawa)
2 lata
3) Etap zawodowy (etap zawodowy)
Kurs praktyki prawnej (LPC)
1 rok
4) Szkolenie w miejscu pracy (etap praktyczny)
Kontrakt treningowy
Uczennica
2 lata
- Z wyższym wykształceniem uzyskany w Rosji (prawniczy lub jakikolwiek inny) lub na brytyjskim wyższym wykształceniu nie w dziedzinie prawa, a także w przypadku nieakademickiego dyplomu prawa z odpowiednim doświadczeniem zawodowym, stosuje się następujący schemat:
1) Etap akademicki (etap akademicki)
Dyplom ukończenia studiów prawniczych (GDL)
1 rok
2) Etap zawodowy (etap zawodowy)
Kurs praktyki prawnej (LPC)– dla tych, którzy planują uzyskać kwalifikacje radcy prawnego
Profesjonalny kurs szkoleniowy dla barów (BPTC)- dla tych, którzy planują uzyskać kwalifikacje adwokata (adwokata)
1 rok
3) Szkolenie w miejscu pracy (etap praktyczny)
Kontrakt treningowy– kwalifikować się jako radca prawny
Uczennica- zakwalifikować się jako adwokat (adwokat)
2 lata
- Jeśli jesteś certyfikowanym praktykującym prawnikiem w swoim kraju , Możesz zostać radcą prawnym lub adwokatem w Anglii i Walii pomijając normalny proces kwalifikacji, ale zdając określone egzaminy.
Test transferu wykwalifikowanych prawników (QLTT)– dla tych, którzy planują praktykę w UK jako radca prawny
B Test transferu ar (BTT)– uzyskać brytyjskie kwalifikacje adwokata (barrister)
Jeśli chcesz praktykować prawo w Rosji.
Dla tych, którzy po ukończeniu studiów prawniczych w Wielkiej Brytanii planują pracować w Rosji, najbardziej odpowiednim kierunkiem studiów będzie program prowadzący do uzyskania stopnia LLM (Master of Laws).
W Rosji posiadacze zagranicznych stopni prawnych LLM są uważani za uniwersalnych specjalistów. Aby móc studiować na programie LLM w Wielkiej Brytanii, kandydat musi mieć rosyjskie wykształcenie wyższe (w dowolnej dziedzinie) lub brytyjski LLB, dobrą znajomość języka angielskiego, życiorys i referencje.
Program jest bardzo wygodny dla tych, którzy potrzebują dyplomu prawniczego, aby rozwijać swoją karierę. Wielu rosyjskich prawników dąży do uzyskania stopnia LLM, aby z powodzeniem pracować w Rosji w międzynarodowej firmie.
Program Dyplom ukończenia w Wielkiej Brytanii to kurs przygotowawczy dla studentów zagranicznych, którzy ukończyli studia wyższe w swoim kraju i planują kontynuować studia magisterskie na brytyjskiej uczelni. Program koncentruje się na przygotowaniu językowym i akademickim, a także obejmuje rozwój umiejętności badawczych i studyjnych studentów w celu uzyskania dalszych sukcesów na studiach magisterskich.
Studia prawnicze na uniwersytecie w Wielkiej Brytanii są płatne. Nie ma egzaminów wstępnych. Roczna rekrutacja studentów jest niewielka - do stu osób.
Tłumaczy to możliwość szerokiego wykorzystania indywidualnych form pracy ze studentami. Tak więc na Uniwersytecie Londyńskim nauczyciel pracuje na indywidualnym planie z nie więcej niż dziesięcioma studentami, na Uniwersytecie Oksfordzkim - z nie więcej niż trzema studentami.
Wyższa edukacja prawnicza jest dwuetapowa: trzyletnie studia wyższe oraz roczna lub dwuletnia praktyka zawodowa mająca na celu uzyskanie statusu prawnika (radcy prawnego lub adwokata). Kształcenie uniwersyteckie polega na studiowaniu szeregu obowiązkowych dyscyplin prawa (prawo konstytucyjne, prawo rzeczowe, prawo umów, prawo pracy, prawo deliktowe, prawo karne i inne), w tym dyscypliny wybrane przez studentów w celu pogłębienia studiów specjalizacyjnych materiał.
W wyniku studiowania na uczelni zdawane są egzaminy zgodnie ze standardami określonymi przez British Bar Association. Edukacja na uniwersytecie ma charakter praktyczny. Studenci koncentrują się na przyszłej pracy w niektórych firmach.
Angielskie wykształcenie prawnicze ma pewne specyficzne cechy:
Koncentruje się głównie na szkoleniu zawodowych prawników. Potwierdza to fakt, że w Anglii nie ma „sędziów kariery”. Prawnik może zostać sędzią, praktykuje od dawna i odniósł w swojej pracy wielkie sukcesy;
Podział prawników na radców prawnych i adwokatów.
adwokatów- są to prawnicy rzeczy kwalifikacyjnych, którzy w szczególności mają prawo do prowadzenia spraw w sądzie.
Wszyscy pozostali prawnicy są radcami prawnymi. Z tego rozgałęzienia zawodów prawniczych wynika, że radcy prawni i adwokaci otrzymują różne wykształcenie i zdają różne egzaminy. przyszły adwokat który ma już wykształcenie uniwersyteckie, musi następnie odbyć 9-miesięczny kurs wykładów w College of Law, który jest wyspecjalizowaną skalą prawną Law Society of London, lub w specjalistycznych szkołach politechnicznych na prowincji lub w Londynie. Przedmiotami obowiązkowymi są tutaj te, które są najbliższe praktyce: rejestracja transakcji w zakresie własności gruntów, gospodarki nieruchomościami, prawa podatkowego, handlowego, spadkowego oraz prawa spółek. Po zdaniu egzaminów końcowych młody radca prawny jest zobowiązany do odbycia dwuletniej aplikacji w jednej z kancelarii radcowskich, w której jako jej pracownik (aitide dak) wykonuje swoją pracę (artykuły) w celu opłacenia szkolenia w zakresie zawód radcy prawnego. Po zakończeniu praktyki młody prawnik zostaje przyjęty jako radca prawny. Jednak nawet po tym będzie mógł podjąć samodzielną praktykę prawniczą lub zostać wspólnikiem w stowarzyszeniu radców prawnych dopiero po trzech latach pracy jako asystent radcy prawnego.
Adwokat szkoli się według następującego schematu. Osoby z wyższym wykształceniem prawniczym muszą być zapisane jako studenci do jednej ze szkół cechowych i odbyć roczny kurs w dołączonej do niej tzw. „szkoły prawa”. Ta tradycja ma długie korzenie historyczne. Już od XIV cm. Praktykujący prawnicy zaczęli zrzeszać się w liczne niezależne korporacje lub gildie (Inns of court), z których cztery przetrwały do dziś: Lincoln Guild Scale, Gray Guild School, Inner Temple i Middle Temple. Młody angielski prawnik zdobywał umiejętności zawodowe uczestnicząc w procesach i ich naśladowaniu w szkole cechowej. Zadaniem cechów prawniczych było nie tylko przekazywanie wiedzy zawodowej młodym prawnikom, ale także zaszczepienie w nich poczucia solidarności korporacyjnej. Uczniowie mieszkali ramię w ramię z prawnikami w domach cechowych, ubrani razem, uczestniczyli w nabożeństwach, celebrowali różne uroczystości, dzielili bibliotekę i tym podobne. Dziś uczeń szkoły cechowej jest zobowiązany do przeprowadzenia określonej liczby „sesji obiadowych”. Roczna liczba takich sesji to co najmniej cztery. Trwają trzy tygodnie. W tym okresie uczniowie mogą zjeść obiad w jadalni swojej szkoły cechowej. Podczas jednej sesji musisz zjeść lunch co najmniej trzy razy. Aby jednak zostać przyjętym do adwokatów, należy spędzić osiem sesji, czyli wziąć udział w 24 posiłkach sesyjnych. Teraz ta praktyka straciła swoje dawne znaczenie, ale student jest zmuszony przejść tę procedurę, ponieważ wymagane jest otrzymanie dyplomu.
Po ukończeniu szkolenia i zdaniu egzaminu końcowego następuje uroczysta ceremonia nadania tytułu baristy. Ale nawet po tym młody Barista nie może ćwiczyć samodzielnie. W ciągu roku musi pracować jako praktykant w jednym lub kilku urzędach adwokackich, a dopiero potem może pracować dla siebie.
Za granicą. Tu na kilkudziesięciu uniwersytetach istnieje wiele programów studiów prawniczych. Możesz uzyskać tytuł licencjata, magistra lub doktora, a także wybierać spośród zaawansowanych programów szkoleniowych lub stażowych. Jest wiele plusów.
Po pierwsze, podstawy prawa brytyjskiego są szeroko stosowane na całym świecie. Po drugie, na wielu uczelniach studenci pracują nad prawdziwymi przypadkami, co jest oczywiście idealną praktyką. Pozostaje tylko zdecydować o uczelni. Jego wybór będzie zależał od Twoich zadań i możliwości finansowych. Jednak w Anglii na większości uniwersytetów koszty edukacji są mniej więcej takie same.
Lokalizacja: Południowa Anglia
17 programów prawnych ( , ) trwających od 8 miesięcy do 4 lat.
Koszt: średnio 13 200 GBP rocznie. Zakwaterowanie około £10.000
10 programów prawnych ( , ). Co więcej, jeśli Oxford ma więcej możliwości dla tych, którzy potrzebują tytułu licencjata, to Cambridge bardziej koncentruje się na stopniach doktora. To nie przypadek, że ta uczelnia jest uważana za dostawcę laureatów Nagrody Nobla. Czas trwania szkolenia wynosi od 1 roku do 3 lat.
Koszt: Nieco wyższy niż w Oksfordzie, średnio 14500 funtów rocznie. Ale zakwaterowanie będzie kosztować mniej niż około 7.000-8.000 funtów.
Jak aplikować do Oxbridge?
Najważniejsze jest to, że musisz znać angielski równie dobrze jak Anglik (wg certyfikatów IELTS - 7.0, TOEFL - 230). Najlepiej byłoby ukończyć szkołę angielską z oceną „A” z co najmniej trzech przedmiotów i złożyć podanie.
Drugą opcją jest skorzystanie z międzynarodowego stypendium studenckiego. Na przykład uczestnicy stypendium Chevening mogą uzyskać tytuł magistra na dowolnym uniwersytecie w Wielkiej Brytanii, w tym w Oxbridge.
Trzecią opcją jest studiowanie w jednej z rosyjskich szkół, która wydaje międzynarodowe tytuły licencjata, a następnie wyruszenie na szturm na Oxbridge.
Rywale Oxbridge
Red Brick Universities to nieformalne określenie na grupę sześciu prestiżowych uniwersytetów w Anglii zlokalizowanych w dużych miastach przemysłowych. Wszystkie te instytucje były wcześniej postrzegane jako „nowocześni” w porównaniu z Oxbridge. Obecnie 6 „uniwersytetów z czerwonej cegły” należy do prestiżowej grupy Russell, na którą przypada 2/3 wszystkich brytyjskich grantów badawczych.
Lokalizacja: Środkowa Anglia
21 programów prawniczych ( , ) trwających od 1 roku do 4 lat.
Koszt: Średnio 14 000 GBP rocznie. Zakwaterowanie - £6,000
Plusy: Uczelnia prowadzi dystrybucję do studentów zagranicznych. Ale chyba najważniejszym plusem jest biblioteka uniwersytecka. Jest to jedna z największych bibliotek w Wielkiej Brytanii. Wśród unikalnych wydań m.in. Szekspira i Dickensa.
Lokalizacja: Północna Anglia
21 programów prawnych ( , ) trwających od 6 miesięcy do 4 lat.
Koszt: średnio 12 000 GBP rocznie. Zakwaterowanie - 4000 funtów.
Plusy: uczelnia posiada przedstawicielstwa w różnych krajach, w tym na terenie byłego ZSRR. Ponadto uczelnia co roku rozdaje.
Uczniom można ufać
Wśród studentów, którzy przyjechali na studia do Anglii z różnych krajów, popularne są zupełnie inne uczelnie. Te, w których jest wiele programów międzynarodowych.
Lokalizacja: północno-zachodnia Anglia
15 programów prawniczych ( , ) trwających od 1 roku do 3 lat.
Koszt: Średni: 10 000 £. Ale uniwersytet oferuje różne możliwości stypendialne. Poza tym życie tutaj jest znacznie tańsze niż w Oxbridge – rok kosztuje około 4500 funtów rocznie.
Oczywiste plusy: Liverpool jest trzecim co do wielkości miastem w Anglii (piątym w Wielkiej Brytanii) oraz głównym ośrodkiem handlowym i gospodarczym, dlatego będzie wiele okazji do ćwiczeń. Doskonałe połączenia komunikacyjne z innymi miastami - lotnisko, port, kolej. Ponadto jest uważany za jeden z ośrodków kultury młodzieżowej, więc na pewno nie będziesz się w nim nudzić. Poza tym Liverpool to miejsce narodzin The Beatles!!!
Lokalizacja: Południowa Anglia
10 programów prawnych ( ,
UDC 34(091)(4/9)
WYKSZTAŁCENIE PRAWNE W WIELKIEJ BRYTANII:
© 2014 V.V. Zacharow1, T.N. Ilyina2
1dok. prawny Nauki, profesor, kierownik katedry. teoria i historia państwa i prawa e-mail: [e-mail chroniony] 2kan. prawny Nauki, sztuka. wykładowca na wydziale prawo konstytucyjne i administracyjne e-mail: [e-mail chroniony]
Kursk State University
Artykuł przedstawia historyczną ścieżkę rozwoju edukacji prawniczej w Anglii. Przez cały ten okres poszukiwano optymalnego połączenia kształcenia akademickiego i praktycznego. Artykuł przedstawia rolę stowarzyszeń zawodowych w procesie kształcenia prawników, analizuje pozycję i aktualny stan korporacji prawniczych - karczm.
Słowa kluczowe: wykształcenie prawnicze, karczmy, adwokaci, radcy prawni, sprawiedliwość.
Futurystyczne refleksje na temat reformy edukacji prawniczej w naszym kraju są już nie do pomyślenia bez przedstawienia doświadczeń innych państw w tym zakresie. Często poszukiwanie idealnego modelu szkolenia prawników skłania do mechanicznego zapożyczenia najbardziej udanych elementów zagranicznych systemów edukacji prawniczej. Proponuje się zatem wprowadzenie wąskiej specjalizacji w szkoleniu prawników, która istnieje w amerykańskich szkołach prawniczych, aby była ona obowiązkowa
staż podyplomowy, który odbywa się w Niemczech, lub organizowanie praktyk przez społeczność zawodową, jak ma to miejsce w Anglii [Karnakov 2009; Akimova 2011]. Jednocześnie krajowi reformatorzy nie biorą pod uwagę, że nawet w kontekście procesów integracji europejskiej edukacja prawnicza nadal zachowuje specyficzne cechy narodowe, które ukształtowały się wraz z powstawaniem szkół prawniczych na przestrzeni kilku stuleci. To nie przypadek, że cztery kraje założycielskie Procesu Bolońskiego (Wielka Brytania, Francja, Niemcy i Włochy), kraje o najbogatszych tradycjach uniwersyteckich, w tym w dziedzinie edukacji prawniczej, stopniowo odchodzą od ogólnie przyjętej linii rozwoju , utrudniając realizację niektórych postanowień Deklaracji Bolońskiej. Różnorodność modeli edukacyjnych szkolenia prawników w dużej mierze zależy od tradycyjnego rozumienia zawodu prawnika w społeczeństwie. Na przykład w Niemczech ukoronowaniem kariery prawniczej jest stanowisko sędziego, zgodnie z amerykańską koncepcją sukcesu, jest to praktyka prawnicza. Kolejnym czynnikiem, który ma duży wpływ na szkolenie prawnicze, jest system prawny. Cechy rzymsko-germańskiej rodziny prawnej: rządy prawa w systemie źródeł prawa, złożony system regulaminów, znacząca rola praw skodyfikowanych, szczególna pozycja doktryny w procesie interpretacji prawa – dokonaj konieczne jest odbycie przez funkcjonariusza odpowiedniego szkolenia teoretycznego, natomiast w anglosaskiej rodzinie prawniczej od prawnika-praktyka nie wymaga się znajomości podstawowych zasad prawa, znajomości
NAUKI PRAWNE
tło historyczne, metody sądowe, czy też dostatecznie rozumieć relacje między prawnymi a innymi aspektami życia publicznego. Kluczową rolę odgrywa dla nich umiejętność śledzenia, odkrywania i pracy z informacjami normatywnymi zawartymi w precedensach sądowych. Zatem szkolenie prawnika nie może odbywać się według jakiegoś „idealnego modelu”, zawsze będą dominować tradycje historyczne i cechy narodowe. Nie oznacza to jednak całkowitego braku podobnych elementów w krajowych systemach edukacji prawniczej. Na przykład edukacja prawna państw europejskich jest dość podobna: dotyczy to programów szkoleniowych, metod, a nawet trendów rozwojowych. Jednocześnie angielska edukacja prawnicza, będąca swoistym zakładnikiem własnych tradycji i systemu prawnego, wyróżnia się w europejskiej rodzinie systemów szkolenia prawników.
„Angielski prawnik — uważał F. Engels — opiera się na takim historycznym rozwoju prawa, który przeniósł przez średniowiecze znaczną część starożytnej niemieckiej wolności, nie znającej państwa policyjnego, zduszonego w zarodku przez rewolucja XVII wieku, której kulminacją jest dwuwieczny nieustanny rozwój wolności obywatelskiej” [Marx, Engels 1961: 475]. Niemiecki myśliciel zwrócił uwagę, że o oryginalności zawodów prawniczych w Anglii decydują tradycyjne warunki formowania prawnika w tym kraju.
Zawód prawniczy w Anglii składa się z dwóch kategorii:
powstały w XIII-XIV wieku. Są to adwokaci i radcy prawni Solicitors to kategoria prawników, którzy przygotowują materiały sądowe do prowadzenia spraw przez adwokatów. Adwokaci pełnią również funkcję radców prawnych w różnych
organizacje i mają prawo do prowadzenia spraw sądowych w sądach niższej instancji (sądach grodzkich powiatów i powiatów grodzkich). Adwokaci to kategoria prawników wyższej rangi, którzy specjalizują się w prowadzeniu spraw przed sądami.
Genezę edukacji prawniczej w Anglii należy przypisać XII wieku, kiedy na terenie państwa pojawiły się pierwsze uniwersytety (Oxford i Cambridge). Uniwersytet Oksfordzki został zorganizowany przez imigrantów z Francji. W 1228 r. wskutek konfliktu z władzami część nauczycieli i studentów Uniwersytetu Paryskiego, na zaproszenie króla Henryka III, przeniosła się do Anglii i zorganizowała nowy uniwersytet w Oksfordzie [Aleksandrenko 1887: 14]. Później, z powodu podobnych sprzeczności, Uniwersytet Cambridge został utworzony przez oddzielenie od Uniwersytetu Oksfordzkiego. Pierwsze angielskie uniwersytety cieszyły się poparciem królów i kościoła, które polegało na stopniowym uzyskiwaniu szeregu przywilejów (zwolnienie z płacenia szeregu podatków, obowiązek corocznego potwierdzania przez władze miasta praw uczelni).
Angielska edukacja uniwersytecka wyróżniała się oryginalnością pod względem organizacji kształcenia i formy nauczania. Strukturą organizacyjną uczelni był system kolegiów. Osoby, które poświęciły się nauce, tworzyły wspólnotę - kolegia. Strukturę wewnętrzną takiego kolegium określał statut. Za założyciela tego systemu uważa się Waltera Mertona, kanclerza Anglii, a później biskupa Rochester. W statucie, który Merton sporządził dla swojej uczelni, wiele zaczerpnięto z organizacji klasztorów: grupy ludzi zaangażowanych we wspólną sprawę, podlegających wspólnym regułom, mających jedną głowę i do pewnego stopnia odizolowaną od świata zewnętrznego. Ale jednocześnie Merton porzucił system ograniczeń, który istniał w stowarzyszeniach duchowych; przeciwnie, członkom kolegiów zabroniono składania jakichkolwiek ślubów [tamże: 15-16]. Później uczelnie zaczęły uzyskiwać samodzielność finansową i własne budynki. Powstawały kolegia na koszt patronów, a także za wpłaconą opłatą
tradycje i perspektywy rozwoju
studenci. Tak więc pod angielskimi uniwersytetami tego okresu konieczne jest zrozumienie systemu kolegiów.
Z tej cechy – organizacji uczelni – wynika kolejna specyficzna cecha angielskiego szkolnictwa wyższego, polegająca na formie i treści nauczania. Ogólny kierunek studiów obejmował teologię, nauki słowne i filozofię. Aby uzyskać tytuł magistra inżyniera, studenci, zgodnie ze swoimi umiejętnościami i zainteresowaniami, mogli studiować prawo cywilne, prawo kanoniczne, medycynę czy astronomię. Ponadto kolegialna organizacja uczelni nie obejmowała wykładów: zajęcia odbywały się w formie rozmów między studentami a mentorami. Taka organizacja procesu edukacyjnego została zachowana z niewielkimi zmianami przez kilka stuleci. W XVII wieku treść kształcenia na uczelni została częściowo dostosowana. W 1636 r., za sugestią kanclerza Lauda, przyjęto zasady, zgodnie z którymi w pierwszym roku studenci studiowali gramatykę, w tym znajomość niektórych starożytnych autorów, drugi rok poświęcono na etykę, politykę i logikę, a trzeci i czwarte lata poświęcono na naukę geometrii, filozofii i greki. Student, który pomyślnie zaliczył taki kurs i zdał maturę, otrzymał tytuł licencjata. Kandydaci na studia magisterskie przez kolejne trzy lata musieli studiować metafizykę, astronomię, filozofię przyrody, grekę i hebrajski.
Tak więc szkolnictwo wyższe w Anglii we wczesnych latach było kształceniem ogólnym, którego celem było wykształcenie dżentelmena. W warunkach istnienia rządu parlamentarnego, braku potrzeby rozbudowanego aparatu biurokratycznego w Anglii, nie rozwinął się wymóg kwalifikacji nieodłączny w innych państwach europejskich – pewna kwalifikacja edukacyjna.
Ale jednocześnie są obszary działalności, dla których samo wykształcenie ogólne nie wystarczy. Na przykład jest to medycyna i orzecznictwo. Kształcenie prawników odbywało się poza uczelniami, w specjalnych szkołach o profilu praktycznym, ponieważ niektóre dyscypliny prawnicze nauczane na uczelniach nie były poszukiwane w praktyce prawniczej.
Przyczyną obecnej sytuacji w orzecznictwie angielskim jest zderzenie i konfrontacja dwóch pojęć dotyczących rozumienia istoty prawa angielskiego i wektora jego rozwoju. Pierwszą reprezentowało duchowieństwo, które przybyło do Anglii z Normanami i dążyło do podporządkowania wszelkich cywilnych stosunków prawnych prawu rzymskiemu, a państwo dekretom papieskim. Miejscowi prawnicy mieli inny pomysł. Według E.V. Vaskovsky, prawnicy w Anglii pojawili się wcześniej niż w X wieku. i składali się głównie z duchowieństwa. Jednak od XII wieku. liczne sobory kościelne zabroniły im pełnienia funkcji adwokatów w sądach świeckich [Vaskovskii 1893]. Za kolejny ważny czynnik, który wpłynął na ukształtowanie się zawodów prawniczych w Anglii uważa się pojawienie się Sądu Westminsterskiego, który miał składać się ze 140 zawodowych obrońców [Ibid.]. Tak więc zawód prawniczy w XII-XIII wieku. była dość silną, skonsolidowaną grupą, stanowczo broniącą stanowisk prawa krajowego.
Z drugiej strony, będąc spadkobiercami europejskich tradycji uniwersyteckich, angielscy uczeni ograniczyli się do nauczania prawa rzymskiego i kanonicznego, co było zgodne z duchem rozwoju naukowej myśli prawniczej w Europie kontynentalnej. Na uniwersytetach panował pogardliwy stosunek do „prawa rodzimego”, które polegało głównie na obyczajach, podczas gdy na sądach wymagana była znajomość tego barbarzyńskiego prawa:
NAUKI PRAWNE
potrzebni są prawnicy, którzy mogą zajmować się sprawami na podstawie prawa zwyczajowego, a także sędziowie, którzy mogą „ustanowić” precedensy.
Kontrowersje wokół rozwoju prawa angielskiego były ściśle związane ze szkoleniem prawniczym. Problem ten rozwiązano tworząc specjalne szkoły prawnicze – Inns (Inns of Court), które do dziś działają w Anglii.
Pojawienie się karczm datuje się na XIII wiek. i wiąże się z chęcią szkolenia prawników. Ponadto w średniowieczu organizacje korporacyjne były typowymi przedstawicielami jednej grupy zawodowej. Inns of Court to nie tylko szkoła zawodowa. Osoby, które ukończyły kolegium, przez całe życie uważane były za jego członków, niezależnie od zajmowanej pozycji społecznej. Nazwy karczm były najczęściej podawane według lokalizacji kolegium. Tak więc pierwsza uczelnia z czasem znajdowała się w budynku należącym do Earla Lincolna, w wyniku czego została nazwana Lincoln College (Lincoln's Inn).Trzy kolejne uczelnie, które powstały później: Gray's Inn, również nazwany na cześć budynków byłego właściciela - Gray, świątynia wewnętrzna (Inner Temple) i środkowa świątynia (Middle Temple) – znajdowały się na miejscu dawnych posiadłości zakonu templariuszy (Templariuszy). Edukacja w takiej uczelni była szkołą z internatem. Kolegia mieściły się w dużych budynkach i posiadały własne biblioteki, aule, kaplice i mieszkania dla nauczycieli i uczniów. Edukacja na uczelni była płatna, dlatego kontyngent studentów składał się głównie z przedstawicieli zamożnych warstw społeczeństwa, a zawód prawniczy był w rzeczywistości kastą zamkniętą. J. Fortescue w swoim słynnym traktacie o prawach Anglii wskazał, że większość prawników angielskich należy do rodzin arystokratycznych.
Studenci kolegiów nie byli równi pod względem prawnym i zostali podzieleni na trzy kategorie: studenci kolegiów urzędniczych, studenci, którzy otrzymali prawo nauczania młodszych uczniów, studenci, którzy otrzymali prawo wykonywania zawodu w sądzie, a także dopuszczeni do wykładów i obrad. Pierwszy etap szkolenia dla przyszłych prawników odbył się w tzw. karczmach urzędniczych. Początkowo oddzielono ich od kolegiów sędziowskich, a wykształcenie w nich było warunkiem koniecznym przyjęcia do kolegiów sędziowskich. Ale stopniowo następował proces łączenia zajazdów sądowych z urzędniczymi, w wyniku czego te ostatnie stały się najniższym szczeblem przygotowujących się do zawodu prawnika. Czas spędzony w pierwszej kategorii, czyli w karczmie kościelnej, nie był uregulowany. Większość źródeł mówi o potrzebie przejścia do następnej kategorii uczniów w dojrzałym wieku. Program kształcenia w kolegium duchownym obejmował badanie natury aktów sądowych, ich struktury, rodzajów i form. Ponadto studenci od razu przystąpili do ćwiczeń praktycznych: zestawiania i sprawdzania takich prac. Również na tym etapie uczeń uzyskał wykształcenie ogólne, uczęszczał na kurs muzyki, tańca, języka angielskiego i języków obcych. Ponadto, w przeciwieństwie do uniwersytetów, w zajazdach studiowano języki nieklasyczne: łacinę i
starogrecki i „na żywo”, głównie francuski. Taki zestaw dydaktyczny miał w opinii samych prawników kształtować typ prawnika, który najlepiej odpowiada wymaganiom sądu i zajmowanej przez niego pozycji w społeczeństwie [Aleksandrenko 1887: 179]. Z biegiem czasu szkolnictwo niższego szczebla w karczmach urzędniczych stało się jednak fakultatywne i mogło zostać zastąpione edukacją domową.
Drugi etap szkolenia prawnika obejmował bardziej szczegółowe badanie prawa angielskiego, również poprzez ćwiczenia praktyczne. W karczmach nie odbywały się wykłady. Wykłady były wyjątkową formą prowadzenia zajęć,
Audytorium: elektroniczne czasopismo naukowe Kursk State University. 2014. nr 2
Zakharov V. V., Ilyina T. N. Edukacja prawnicza w Wielkiej Brytanii:
tradycje i perspektywy rozwoju
gdzie prelegenci - najbardziej utalentowani i odnoszący sukcesy członkowie środowiska prawniczego - dzielili się swoim doświadczeniem zawodowym. Po takim wykładzie zawsze była gratka dla wszystkich obecnych, co wiązało się z dość poważnymi wydatkami poniesionymi przez wykładowcę. Badacz edukacji angielskiej W. Aleksandrenko wymienia od 2000 do 6000 rubli (w przeliczeniu na XIX-wieczne pieniądze) za jeden wykład! Sugeruje też, że niepopularność systemu wykładowego w angielskich karczmach wiąże się m.in. z tą okolicznością.
Czas trwania drugiego etapu szkolenia wynosił trzy lata i zakończył się uzyskaniem tytułu innobarister, czyli adwokata (ale w ramach wspólnoty prawniczej), który nie ma jeszcze prawa samodzielnego wykonywania zawodu. Trzeci okres studiów trwał kolejne pięć lat i zakończył się uzyskaniem przez studenta prawa wykonywania zawodu poza murami społeczności prawniczej.
Spory były jedną z powszechnych form edukacji w gospodach. Ta forma edukacji osiągnęła swój szczyt w XV-XVI wieku, a pod koniec XVII wieku przeżyła samą siebie. Jednak już w 1875 r. uczniowie jednej z karczm zaproponowali przywrócenie tej formy zajęć, ale zmieniono procedurę ich prowadzenia. We wcześniejszych okresach spór był dyskusją o pewnym problemie prawnym, który nie był wcześniej znany uczestnikom. W wyznaczonym dniu studenci w obecności trzech mistrzów (spośród stażystów ostatniego okresu studiów) i rektora dyskutowali nad proponowanym tematem. Z reguły debatę rozpoczynali młodsi członkowie społeczności, potem przemawiali bardziej doświadczeni uczniowie, a na koniec jeden ze starszych dokonał podsumowania debaty i wyraził swoją opinię. Ta forma studiów była ważna dla rozwoju umiejętności dialektycznych przyszłych prawników.
Ponowne spory modelu XIX-wiecznego polegały na rozpatrzeniu konkretnej sprawy sądowej z rzeczywistej praktyki. Często do sporu wybierana była sprawa z niezakończonego procesu, co pozwalało sądom na uwzględnienie opinii zarówno młodych kolegów, jak i doświadczonych członków środowiska prawniczego. Debaty odbywały się dwa razy w semestrze i wymagały od organizatorów dużego przygotowania. Tak jak poprzednio lekcję prowadzili uczniowie ostatnich lat. Sprawa zgłoszona do dyskusji została starannie wyselekcjonowana i miała zostać opublikowana w czasopiśmie do wglądu publicznego. Debata rozpoczęła się od przedstawienia przez jednego z przewodniczących materiałów sprawy. Następnie odbyła się dyskusja, której wyniki podsumował doświadczony prawnik specjalnie zaproszony do tego przez korporację. Według współczesnych ta forma studiów była „najlepszym narzędziem edukacyjnym dla prawników i przyszłych praktyków” [Aleksandrenko 1887: 180].
Inną formą interakcji korporacyjnej w Karczmach były doroczne uroczyste kolacje. Obecność na takich imprezach była zewnętrznym znakiem obecności studentów na uczelni. Pojawienie się takich obiadów sięga średniowiecza, kiedy wspólny posiłek był nieodzownym atrybutem wspólnego stylu życia. Już w XIX wieku obiady stały się częścią tradycji, ale ich uczestnictwo było obowiązkowe zarówno dla tych, którzy dopiero weszli do karczmy sądowej, jak i dla tych, którzy otrzymali w niej kolejny status. Takie wydarzenie miało na celu jednoczenie środowiska prawniczego, sprzyjanie nawiązywaniu więzi między jego członkami.
Oceniając tę formę życia wspólnoty prawniczej, współcześni i potomkowie często wyrażali przeciwne opinie dotyczące celowości, nadmiernej ceremonialności i tradycjonalizmu. Na przykład A. Kistyakovsky w swoim eseju na temat szkolenia prawników w Anglii argumentował, że takie kolacje „są dobrą szkołą dla młodych prawników”, ponieważ w
NAUKI PRAWNE
W prywatnych rozmowach przy posiłku stażysta w najlepszy możliwy sposób dowiaduje się, co otrzymuje student Europy kontynentalnej, uczestnicząc w licznych wykładach [Kistyakowski 1863: 67]. Wręcz przeciwnie, sowiecki badacz V.I. Popow
lekceważąco wypowiada się o uroczystych obiadach w legalnych karczmach, które jego zdaniem czynią pobyt próbnika w gminie formalnością [Popov 1980: 86].
Podsumowując rozważania na temat edukacji prawniczej w Anglii od jej początków do XIX wieku, należy zauważyć, że począwszy od XIII wieku. składał się z dwóch równoległych systemów: jednego – uniwersyteckiego,
polegająca na zdobywaniu wykształcenia ogólnego i studiowaniu prawa rzymskiego, drugim była praktyka w karczmach, która charakteryzowała się niewystarczającym wykształceniem teoretycznym i wyraźną przewagą kształcenia praktycznego opartego na prawie zwyczajowym. Oryginalność podejścia do szkolenia prawników tłumaczona była potrzebą szkoleń specjalistycznych, co zdeterminowane było charakterem prawa angielskiego, opartego na zwyczajach i precedensach.
Z pierwszej ćwierci XIX wieku w angielskiej prasie prawniczej oraz w różnych instancjach rządowych coraz częściej zaczynali mówić o nieodpowiedniej jakości edukacji prawniczej [Prawnicy w Anglii 1894]. Jego główne wady nazwano brakiem teoretycznego komponentu w procesie uczenia się, a także niskim poziomem naukowości, który cechował Inns. W 1846 roku angielski parlament zaproponował zreformowanie istniejącego systemu. Zgodnie z projektem wszystkie cztery Zajazdy miały zostać połączone w jedną placówkę edukacyjną, która miała koncentrować się na teoretycznym i naukowym charakterze nauczania. Planowano również wprowadzenie systemu egzaminów w procesie uczenia się [Legal Education in England 1872: 59]. Środowiskom sędziowskim udało się jednak obronić swoje prawo do istnienia (nie były zjednoczone) i formy szkolenia prawników. Mimo to Karczmy dostrzegli możliwość wprowadzenia dodatkowego przygotowania teoretycznego. W 1852 r. cztery środowiska sędziowskie opracowały plan poprawy edukacji prawniczej. Główną wynikającą z tego innowacją było utworzenie pięciu wydziałów dla wszystkich gmin o ujednoliconym systemie egzaminów i wymagań dotyczących nadawania statusu adwokata (adwokata i radcy prawnego) [Kistyakovsky 1863: 62]. W ten sposób w społeczności Middle Temple powstał wydział orzecznictwa ogólnego i prawa cywilnego. Nauczanie orzecznictwa ogólnego oznaczało badanie podstaw prawa poprzez odzwierciedlenie go w kategoriach filozoficznych. Ponadto kurs ten zakładał zapoznanie się z pojęciami prawa państwowego. Prawo cywilne, także przewidziane przez ten wydział, rozumiane było przede wszystkim jako prawo rzymskie. Generalnie nauczanie dyscyplin tego bloku miało wyraźny charakter encyklopedyczny.
Społeczność Gray’s Inn miała katedrę prawa zwyczajowego angielskiego, co oznaczało krajowe prawo angielskie oparte na precedensach i orzecznictwie, a które sprzeciwiało się prawu stanowionemu. W ten sposób dział ten połączył dyscypliny różnych gałęzi prawa: prawa i procesu karnego, prawa i procesu cywilnego, prawa administracyjnego i konstytucyjnego. Ale common English law w tym sensie jest dość obszernym przedmiotem, więc niektóre jego elementy stanowiły nie tylko odrębną dyscyplinę, ale także osobny dział. Tak więc Inn Temple Corporation jest właścicielem Departamentu Prawa Majątkowego i
Prawo konstytucyjne w swoim historycznym rozwoju jest dyscypliną piątego (wspólnego dla wszystkich gmin) wydziału.
Audytorium: elektroniczne czasopismo naukowe Kursk State University. 2014. nr 2
Zakharov V. V., Ilyina T. N. Edukacja prawnicza w Wielkiej Brytanii:
tradycje i perspektywy rozwoju
Ambona, przydzielona społeczności Lincoln Inn, reprezentuje specjalny system prawa zwany Eguity - sprawiedliwością. Prawo sprawiedliwości zostało stworzone przez sądy angielskie, które zobowiązały się do uzupełnienia istniejącego ustawodawstwa, które cechuje niekompletność i niesprawiedliwość. Zasadniczo to stanowienie prawa dotyczyło stosunków majątkowych. Stopniowo wraz z ustawami powstał cały system zasad i przepisów, który uzyskał moc prawa. Do XIX wieku Egity nabrała charakteru prawa pozytywnego. W sądzie kanclerza, który ma szczególny porządek proceduralny, zaczęły funkcjonować normy równościowe [Tonkov 2013: 14-15].
Nadzór nad jakością nauczania zaczął sprawować specjalnie powołana rada ośmiu reprezentantów z każdej karczmy dworskiej. Do kompetencji rady należało także powoływanie profesorów na wydziały ogólne. Za mianowanie innych nauczycieli odpowiadała społeczność.
Do połowy XIX wieku. charakterystyczny dla Inn program edukacyjny obejmował następujące dyscypliny minimalne: stopniowy rozwój prawa w historii prawa rzymskiego i angielskiego, wpływ prawa rzymskiego na najnowsze systemy prawne głównie w Anglii i jej koloniach, kodeksy rzymskie i francuskie, ich źródła i opracowanie, orzecznictwo, jego obszar i związek z moralnością, doktryna państwa, doktryna miejsca zamieszkania [Kistyakovsky 1863: 64]. Do tego zestawu dyscyplin teoretycznych, których nauczanie odbywało się poprzez wykłady, dodano cały blok ćwiczeń praktycznych, tradycyjnych dla środowisk sędziowskich.
Ta treść edukacji prawniczej była próbą przez Inna połączenia dwóch modeli kształcenia prawników, teoretycznego i praktycznego, a tym samym, po pierwsze, wyeliminowanie wszelkich skarg opinii publicznej, związanych z brakiem naukowego charakteru w procesie uczenia się, a po drugie, zachowanie forma szkolenia opracowana przez środowiska sędziowskie, mająca na celu wykształcenie praktykującego prawnika.
Jednak aktywna krytyka anglojęzycznej wersji szkolenia prawników przyczyniła się do rozwoju uniwersyteckiego wykształcenia prawniczego. Pod koniec XIX - początku XX wieku. w Anglii powstają nowe uniwersytety z wydziałami prawa. Tak więc od 1881 r. istnieje Uniwersytet w Liverpoolu, w 1903 r. uniwersytet w Manchesterze powstał z kilku instytucji edukacyjnych, od 1904 r. uniwersytet działa w Leeds, od 1908 r. w Sheffield. Pomijając cechy programowe poszczególnych uczelni, wszystkie studiowane dyscypliny bloku prawniczego można połączyć w cztery podstawowe kierunki, typowe dla wszystkich wydziałów prawa. Są to prawo rzymskie, ogólna teoria prawa, prawo międzynarodowe publiczne, prawo angielskie, w tym prawo konstytucyjne, prawo karne i procesowe, odrębne podgałęzie prawa cywilnego oraz prawo sprawiedliwości. W ten sposób uniwersytecki kierunek nauk prawnych został wyraźnie dostosowany do wymagań rzeczywistości. Uniwersytety zaczęły studiować właściwe prawo angielskie. Jednocześnie uniwersytety, jak poprzednio, starały się zapewnić kształcenie ogólne, dlatego oprócz dyscyplin prawniczych studiowano również angielski, łacinę, historię, matematykę, grekę (w Oksfordzie i Cambridge) oraz inne przedmioty kształcenia ogólnego. Ponadto system egzaminów wstępnych na uniwersytety zakładał bardziej restrykcyjne podejście niż przyjmowanie na staż w środowisku sędziowskim, w którym egzamin został zastąpiony rekomendacjami doświadczonego prawnika – członka inny.
Kolejnym aspektem, który pozwala wnioskować o lojalności szkolnictwa wyższego wobec środowisk sędziowskich, była praca uczelni nad przygotowaniem
NAUKI PRAWNE
studentów do zdania egzaminu kwalifikacyjnego na tytuł adwokata, który został przyjęty przez Zajazdy. Jeśli jednak najstarsze instytucje edukacyjne (Oxford i Cambridge) tylko budowały program nauczania w taki sposób, aby korelował z treścią egzaminu, to nowo powstałe, „młode” uczelnie wprowadzały nawet specjalne kursy mające na celu przygotowanie do takiego egzaminu [ Elaszewicz 1910: 213] .
Powstały związek między uniwersytecką edukacją prawniczą a szkoleniem w Inns sprawił, że angielski model szkolenia prawników był niemal idealny. Na uniwersytetach przyszli prawnicy uzyskali wykształcenie ogólne i studiowali dyscypliny prawnicze w kontekście teoretycznym, umiejętności praktyczne i specjalne kursy prawnicze opanowali studenci już w środowiskach sędziowskich. Jednak jednym z czynników nieskuteczności i niekonsekwencji takiego sformułowania w kształceniu prawników było to, że w celu wstąpienia do Karczmy i dopuszczenia do egzaminu kwalifikacyjnego, ukończenie studiów uniwersyteckich było fakultatywne. Chcąc zostać prawnikiem mogli, podobnie jak w średniowieczu, rozpocząć naukę w środowisku sędziowskim. Nie dysponujemy odpowiednimi statystykami z tamtych lat, jednak według komentarzy współczesnych możemy stwierdzić, że na przełomie XIX i XX wieku. Najpopularniejsza była ścieżka edukacyjna prawnika, która obejmowała zdobycie wykształcenia średniego, wyższego i stażu w Inns [Elyashevich 1910: 212].
Wiek XX dokonał pewnych korekt w strukturze i treści edukacji prawniczej. Po pierwsze, uczelnie podjęły ścieżkę dalszego wzmacniania udziału specjalnych dyscyplin prawnych w swoich programach edukacyjnych. Po drugie, uczniowie szkół zawodowych coraz częściej zaczynali zdobywać wyższe wykształcenie.
Z reguły pierwszy rok studiów na uniwersytecie był przeznaczony na ogólne dyscypliny prawnicze, a kolejne dwa lata na pogłębione studiowanie specjalnych dyscyplin prawniczych. Tak więc w połowie XX wieku. program studiów w Southampton University School of Law przedstawiał się następująco. Na pierwszym roku studiów obowiązkowe były następujące przedmioty: metodologia prawa, prawo konstytucyjne, część ogólna prawa zobowiązań, prawo karne. Drugi rok studiów obejmował kursy z prawa porównawczego, prawa publicznego międzynarodowego, prawa rodzinnego, prawa ziemskiego, czynów niedozwolonych. Na trzecim roku studiowano specjalną część prawa zobowiązań, prawa rzeczowego, a także ogólną teorię prawa [Szkolenie kadry prawniczej za granicą 1976: 47.]. Ponadto program przewidywał dodatkowe dyscypliny o charakterze fakultatywnym: prawo administracyjne, prawo gospodarcze, kolizyjne, kryminologia, prawa człowieka, prawo pracy, historia prawa, prawo rzymskie, prawo urbanistyczne, prawo finansowe. Studenci musieli wybrać co najmniej dwa dodatkowe kursy, w których chcieliby wziąć udział.
Program Uniwersytetu Cambridge wyróżniał się obecnością dużej liczby dyscyplin o przekonaniu historyczno-teoretycznym. Blok obowiązkowy obejmował: prawo rzymskie, historia stanowienia prawa rzymskiego, stosowanie prawa rzymskiego, streszczenia, wstęp do historii angielskiego systemu prawnego, wstęp do historii prawa konstytucyjnego, wstęp do historii prawa międzynarodowego, ogólna teoria prawa . Szczególne dyscypliny prawnicze reprezentowane były przez prawo karne, kursy prawa cywilnego, a także niektóre krajowe gałęzie prawa (prawo islamskie, prawo szkockie, prawo południowoafrykańskie) [Szkolenie personelu prawniczego za granicą 1976: 48.].
Kształcenie na uniwersytecie na podobnym programie kończy się uzyskaniem tytułu Bachelor of Arts lub Bachelor of Laws (różnica nazwy
Audytorium: elektroniczne czasopismo naukowe Kursk State University. 2014. nr 2
Zakharov V. V., Ilyina T. N. Edukacja prawnicza w Wielkiej Brytanii:
tradycje i perspektywy rozwoju
stopień zależy od uczelni). Osoby z takim dyplomem mogą kontynuować naukę w karczmie prawniczej lub na uniwersytecie, zwiększając tym samym swój status akademicki. Na zakończenie studiów drugiego stopnia nadawany jest tytuł magistra prawa lub licencjata prawa porównawczego. Wśród studentów drugiego stopnia mogą być osoby, które zdecydowały się poświęcić na naukę, a także adwokaci i radcy prawni, którzy mają już praktykę zawodową, ale chcą uzyskać dyplom uniwersytecki. W dwudziestym wieku Fakt studiowania na uniwersytecie zaczął odgrywać ważną rolę w przyszłej karierze prawnika, determinując jego wyższą pozycję w społeczeństwie, co doprowadziło do napływu stażystów karczmy dworskiej do wyższych uczelni. Stąd napięcie, jakie miało miejsce w poprzednich okresach pomiędzy prawnikami studiującymi na uczelniach a
społeczności zawodowych, może być postrzegany jako powrót. Współcześni angielscy prawnicy samodzielnie łączą obie formy szkolenia. Przechodzenie między różnymi poziomami i formami kształcenia, a jednocześnie ocena umiejętności studenta to system egzaminów, który realizowany jest zarówno na uczelniach, jak iw korporacjach prawniczych.
Studia na uczelni drugiego stopnia ostatecznie determinują specjalizację przyszłego prawnika. Dlatego kandydaci aplikują na drugi cykl uniwersytecki. Mając praktykę prawniczą, oczekują więc doskonalenia swoich umiejętności. Najczęstsze specjalizacje istniejące na uniwersytetach angielskich to: „prawo prywatne”, „prawo publiczne”, „prawo rzymskie i orzecznictwo rzymskie”, „historia prawa angielskiego”, „prawo angielskie”, „prawo porównawcze i obce”, itp. Powyższe przykłady pozwalają stwierdzić, że istnieją dwie grupy specjalizacji: praktyczna, popularna,
z reguły stażyści mają charakter karczmowy, a także teoretyczny, mający na celu przygotowanie do działalności badawczej.
W ten sposób nowoczesna edukacja prawnicza w Anglii staje się coraz bardziej praktyczna. Programy prawnicze muszą spełniać standardy Agencji Zapewniania Jakości w Szkolnictwie Wyższym.
Jednocześnie wszystkie programy Bachelor of Laws, które są rozważane do przyjęcia do regulowanego zawodu prawniczego, muszą zostać zatwierdzone przez społeczność zawodową (Associated College of Higher Education (połączenie Komisji ds. Standardów Adwokackich i Urzędu Regulacji Prawników)). Kolegium jest odpowiedzialne za opracowywanie i wdrażanie standardów akademickich dla radców prawnych i adwokatów. Określa wymagania dotyczące dyplomu, który daje dostęp do zawodów regulowanych, ogólnego egzaminu zawodowego i programów dla absolwentów.
Nie oznacza to, że uczelnie mogą jedynie wprowadzać takie programy edukacji prawniczej. Mogą oferować własny program edukacji prawniczej, nie spełniając wymagań Rady. Ale ponieważ studentów przyciągają programy, które spełniają wymagania Kolegium, szkoły prawnicze wolą je wprowadzać.
Dwie trzecie dyscyplin programu są obowiązkowe. Treść dyscyplin obowiązkowych musi odpowiadać wymogom Kolegium. Tematyka ta obejmuje siedem głównych tematów: prawo karne, papiery wartościowe i trusty, prawo UE, prawo umów, obowiązki wynikające z wyrządzenia szkody, prawo rzeczowe i prawo ziemskie, prawo publiczne (konstytucyjne
NAUKI PRAWNE
prawa, prawa administracyjnego i praw człowieka). Orzecznictwo jest często nauczane w kontekście społecznym, gospodarczym i politycznym, chociaż konkretna treść kursów różnych uniwersytetów (a nawet różnych profesorów) może się znacznie różnić. Ponadto studenci powinni brać udział w badaniach naukowych. Ćwiczenia praktyczne nie są obowiązkowym elementem programu, ale można je w nim uwzględnić.
Jednak oprócz wykładów i warsztatów w małych grupach, wiele szkół prawniczych coraz częściej stosuje metody odgrywania ról i poradni prawnych. Czasami metody te są inicjowane i organizowane przez samych uczniów na zasadzie wolontariatu. Coraz częściej w tej działalności biorą udział nauczyciele i przedstawiciele kancelarii prawnych. Działalność ta jest jednak prowadzona na zasadzie wolontariatu i nie wszyscy studenci w niej uczestniczą.
W oparciu o te wymagania uczelnie samodzielnie opracowują programy szkoleniowe i wymagania dla absolwentów. Przestrzeganie standardów Agencji i Zarządu zapewnia kontrola audytorów Agencji, audyty Zarządu, audyt wewnętrzny, regularne audyty wewnętrzne oraz kontrolerzy zewnętrzni.
Celem edukacji prawniczej jest to, aby pod koniec szkolenia student posiadał podstawową wiedzę, rozumiał główne cechy systemu prawnego oraz posiadał umiejętności zastosowania istniejącej wiedzy i propozycji w rozwiązywaniu konkretnych problemów. Typowy zestaw wiedzy i umiejętności oczekiwanych od absolwenta prawa jest następujący.
Uczniowie muszą:
znać i rozumieć podstawowe doktryny i zasady leżące u podstaw prawa Anglii i Walii, w szczególności w ramach kursu „Fundamentals of Legal Knowledge”;
zdobyć podstawową wiedzę o źródłach tego prawa, jego pochodzeniu lub rozwoju; o instytucjach, w ramach których wykonywane jest to prawo, oraz o osobach prowadzących praktyczną działalność w dziedzinie prawa;
rozwijać umiejętność wykazania się znajomością i zrozumieniem szerokiego zakresu pojęć prawnych, wartości i norm Anglii oraz wyjaśniania relacji między nimi w wielu konkretnych obszarach;
nabycie umiejętności intelektualnych i praktycznych niezbędnych do prowadzenia badań i analiz prawnych dotyczących konkretnego zagadnienia w oparciu o pierwotne źródła prawne, a także zastosowania wyników takich prac do rozwiązywania problemów prawnych;
posiadają umiejętność przedstawiania wyników badań i analiz w formie ustnej i pisemnej zgodnie z potrzebami różnych grup docelowych.
Studenci powinni umieć:
zastosować swoją wiedzę do rozwiązywania złożonych sytuacji;
zidentyfikować potencjalne alternatywne rozwiązania dla konkretnych sytuacji i sformułować uzasadnienie dla każdego rozwiązania;
identyfikować i jasno formułować pytania wymagające badań;
korzystać z tradycyjnych i elektronicznych zasobów w celu uzyskania aktualnych informacji;
formułować rzetelne osądy oparte na głębokim zrozumieniu standardowego rozumowania w odpowiedniej dziedzinie prawa;
używać terminologii angielskiej i prawniczej dokładnie i właściwie;
Audytorium: elektroniczne czasopismo naukowe Kursk State University. 2014. nr 2
Zakharov V. V., Ilyina T. N. Edukacja prawnicza w Wielkiej Brytanii:
tradycje i perspektywy rozwoju
przeprowadzić skuteczne wyszukiwanie niezbędnych informacji w Internecie; wymieniać informacje za pośrednictwem poczty elektronicznej i zarządzać wymianą informacji za pośrednictwem poczty elektronicznej;
przygotować teksty przy użyciu komputera i przedstawić je w wymaganej formie.
W Wielkiej Brytanii nie ma zgody co do równowagi elementów teoretycznych i praktycznych w programie nauczania. Dominuje pogląd, że edukacja prawnicza jest rodzajem edukacji humanistycznej. Społeczność akademicka ma tendencję do postrzegania prawa przede wszystkim jako dyscypliny teoretycznej. Dopiero po uzyskaniu podstawowego stopnia prawniczego możliwe jest odbycie praktycznej nauki poprzez odpowiednie programy i staże organizowane przez społeczność zawodową. W ostatnich latach coraz częściej mówi się o potrzebie niwelowania różnic między akademickim i zawodowym etapem edukacji prawniczej.
Jednak do tej pory elementy praktyczne były w większości przypadków włączane do programów szkolenia prawniczego jako kursy dodatkowe lub fakultatywne. Wiele osób w środowisku akademickim uważa, że praktyka powinna rozpocząć się dopiero po uzyskaniu podstawowego stopnia z prawa, poprzez odpowiednie programy praktyczne i staże organizowane przez stowarzyszenia zawodowe. Jedną z przeszkód w takiej integracji jest fakt, że wielu profesorów uniwersyteckich nie jest certyfikowanymi prawnikami i ma bardzo ograniczone doświadczenie praktyczne. Kryteria oceny ich wyników w nauce, a nawet finansowania uniwersytetów, są również w dużej mierze oparte na ilości prowadzonych przez nie badań.
Mówiąc o metodyce nauczania, należy zauważyć, że dominują wykłady i seminaria w małych grupach, uzupełnione wykorzystaniem zasobów elektronicznych. Metody nauczania lub oceniania w szkołach prawniczych mogą zawierać elementy praktyczne. Obecnie coraz częściej wprowadzane są gry fabularne i kliniki prawne. W trakcie studiów studenci zainteresowani praktyką prawniczą mają możliwość kontaktu z zawodowymi prawnikami, których z kolei interesują najlepsi studenci – ich przyszli pracownicy i współpracownicy. Tacy studenci aktywnie poszukują pracy tymczasowej w kancelariach prawnych oferujących programy praktyk wakacyjnych. Niektórzy studenci pod koniec drugiego roku nawiązują formalne relacje z dużymi kancelariami prawnymi, które mogą częściowo finansować ich dalszą edukację. Dzięki temu studenci planujący karierę prawniczą mogą na stosunkowo wczesnym etapie studiów zapoznać się z wymaganiami środowiska zawodowego.
Uzyskanie tytułu Bachelor of Laws otwiera możliwość dostępu do szkoleń podyplomowych. Należy pamiętać, że licencjat w innych programach również ma prawo do uzyskania dostępu do zawodu. Przechodzą roczny kurs przekwalifikowujący, po którym otrzymują dyplom ukończenia wyższego wykształcenia prawniczego.
Po uzyskaniu tytułu licencjata radcy prawni kończą rok praktyki prawniczej. Zadaniem tego etapu szkolenia prawnika jest rozwinięcie umiejętności niezbędnych do prowadzenia adwokatury. Forma i treść kursów są pod ścisłą kontrolą społeczności zawodowej. Ich władze zatwierdzają programy kursów, listę organizacji, które mają prawo je prowadzić, ustalają standardy (zawierają listę niezbędnych
NAUKI PRAWNE
praktyczne umiejętności). Adwokaci, w przeciwieństwie do adwokatów, mają wiele wolnych miejsc w toku praktyki prawniczej. Egzaminy są zdawane na koniec kursu.
Ostatnim etapem przygotowania radcy prawnego jest 2 letni staż. W rzeczywistości jest to szkolenie zawodowe pod okiem praktykującego prawnika. Wnioskodawca sam poszukuje praktyk. Ograniczona liczba miejsc. Staż powinien przygotować studentów do praktycznej pracy w zawodzie radcy prawnego. Kraj posiada opis kursu (77 stron), który zawiera szczegółową listę wszystkich niezbędnych umiejętności praktycznych.
Podobnie skonstruowane jest zakończenie przygotowania adwokata. Po uzyskaniu tytułu Bachelor of Laws odbywa się roczne szkolenie praktyczne, w ramach którego kształtowane są umiejętności i umiejętności niezbędne do prowadzenia działalności adwokackiej. Forma i treść kursów są pod ścisłą kontrolą społeczności zawodowej. Jej władze zatwierdzają programy kursów, listę organizacji, które mają prawo je rozwijać, ustalają standardy (zawierają listę niezbędnych umiejętności praktycznych). Aby wziąć udział w tych kursach, adwokaci muszą przejść rygorystyczny proces selekcji, dołączyć do jednej z czterech legalnych zajazdów.
Ostatnim etapem jest roczny staż. Wnioskodawca sam poszukuje miejsca na staż. Podczas stażu pod okiem doświadczonego adwokata praktykant zdobywa praktyczne umiejętności pracy w sprawach sądowych, wyszukiwania informacji prawnych; ogólne umiejętności w zakresie redagowania dokumentów, sporządzania opinii prawnych (tzw. konsultacji pisemnych); umiejętności interpersonalne; umiejętności doradcze (rozmowy z klientami) itp. Praktyki podzielone są na dwa etapy: 1) student; trwa sześć miesięcy; praktykant obserwuje mentora i pracuje pod jego nadzorem; 2) praktyczne, gdy aplikant, po uzyskaniu zgody kuratora, świadczy usługi prawne i występuje w sądzie.
Tak więc tworzenie systemu szkolenia prawników w Wielkiej Brytanii przeszło kilka etapów. Na każdym z nich poszukiwano optymalnego połączenia kształcenia akademickiego i praktycznego. Ogólnie rzecz biorąc, system angielski różni się tym, że środek ciężkości jest przesunięty w kierunku szkolenia praktycznego w ramach pewnych stowarzyszeń zawodowych. W każdym razie idealną (organiczną) równowagę między szkoleniem teoretycznym i praktycznym można znaleźć w formacie, w którym oba segmenty są reprezentowane albo w równych częściach, albo z pewną przewagą staży.
Stały i dość silny wpływ środowisk zawodowych można postrzegać jako kolejną tradycję edukacji angielskiej. Ich przedstawiciele, korzystając z różnych narzędzi, dążą do osiągnięcia maksymalnej skuteczności z systemu edukacji prawniczej w przygotowaniu studentów do przyszłej kariery zawodowej. Jednocześnie wszyscy główni interesariusze dość wyraźnie rozumieją, że kompetencje zawodowe kształtują się w samym procesie aktywności zawodowej. Dlatego, jak wspomniano powyżej, uwaga jest na nim tak skoncentrowana.
Lista bibliograficzna
Akimova E.Ya. Cechy regulacji prawnej kształtowania sądownictwa w Niemczech // Rosyjska sprawiedliwość. 2011. nr 8. s. 84-95.
Aleksandrenko V. Z historii uniwersytetów angielskich // Biuletyn Prawny. 1887. Nr 9. S. 3-31; nr 10. S. 175-192.
Audytorium: elektroniczne czasopismo naukowe Kursk State University. 2014. nr 2
Zakharov V. V., Ilyina T. N. Edukacja prawnicza w Wielkiej Brytanii:
tradycje i perspektywy rozwoju
Vaskovsky E.V. Organizacja Adwokatury. T. 1. Petersburg, 1893.
Elyashevich F. Obecny stan edukacji prawniczej w Anglii // Dziennik Ministerstwa Sprawiedliwości. 1910. Nr 4. S. 208-216.
Karnakow Jaw. Cechy edukacji prawniczej w USA // Prawo. 2009. Nr 3. S. 73-84
Kistyakovsky A. Edukacja prawna w londyńskich izbach adwokackich - Inns Of Court // Dziennik Ministerstwa Edukacji Publicznej. 1863. LI. s. 67.
Marks K., Engels F. op. Wydanie II. T. 21. M., 1961. S. 475.
Szkolenie personelu prawnego w obcych krajach. Moskwa: Wydawnictwo VNIISZ, 1976. 195 s.
Popow W.I. Szkolenie prawników w Anglii // Orzecznictwo. 1980. Nr 2. S. 86-91. Tonkow E.N. Interpretacja prawa w Anglii. Petersburg: Aleteyya, 2013. 352 s. Edukacja prawnicza w Anglii // Vremnik z Demidov Legal Lyceum. 1872. Książka 2. s. 59-82.
Prawnicy w Anglii // Rosyjski Wiedomosti. 1894. Nr 98. S. 3.
Andrew Edgar Inns // Magazyn i przegląd prawniczy. 1872. nr 1.
Urząd Regulacji Radców Prawnych. Ukończenie akademickiego etapu szkolenia: Wskazówki dla wykonawców uznanych programów prawniczych pod adresem: httn://www.sra.org.uk/documents/student.s/acariemic-stage/academicstageguide.pdf (dostęp 1 marca 2012 r.).
Proceedings of the Organization for Clinical Legal Education // www.ukcle.ac.uk/rencT04HHK:s/clinic/index.html (dostęp 23 maja 2013). http://www.qaa.ac.uk (dostęp 30.08.2013).
http://www.sra.org.uk/documents/students/lpc/info-pack.pdf (Dostęp:
ACCEC Pierwsze sprawozdanie op. cyt. 211-2.13; 2.21 Heppie „The liberal law degree” (1996) Cambridge Law Journal 470, str. 471 (dostęp 30.08.2013).
Przegląd praktyki Kent Law School. URL: http://www.ukcle.ac.iik/newsevents/lllac/2010/papers/carr.html (dostęp.
- Likwidacja oficjalna czy alternatywna: co wybrać Wsparcie prawne likwidacji spółki - cena naszych usług jest niższa niż ewentualne straty
- Kto może być członkiem komisji likwidacyjnej Likwidator lub komisja likwidacyjna na czym polega różnica
- Wierzyciele zabezpieczeni upadłością – czy przywileje zawsze są dobre?
- Praca kierownika kontraktu zostanie prawnie opłacona Pracownik odrzuca proponowane połączenie