Дидактична гра з мовленнєвого етикету середня група. Дидактична гра "Що чим їдять" (їдальня). Тема: "Правила дружби дітей групи"
Анастасія Новікова
Настільно – друкована дидактична гра« Правила поведінки дошкільнят. Етикет»
Мета розробки допомоги:
Формування культури поведінки та спілкування дітей
Завдання:
Знайомство із правилами етикету,
Формування навичок культурного поведінкиу дітей у різноманітних життєвих ситуаціях,
Розвиток у дітей навичок спілкування з оточуючими людьми,
Виховання у дітей моральних якостей, необхідних у суспільстві,
Сприяти розвитку мови: говорити правильно, точно і красиво, збагачувати словниковий запас,
Розвивати увагу та пам'ять.
Правила гри:
У гру можуть грати 2–4 особи(яких діти обирають за лічилкою). Вони вибирають фішки і розподіляють черговість ходу, мають свої фішки на старт, і за допомогою кубика ходять по черзі по кольорових кружках. Наприклад, фішка зупинилася на синім колі, гравець бере картку зі стопки з кухлем синього кольору і виконує завдання, запропоноване в картці; якщо на зеленому колі бере з чарки з кухлем зеленого кольору. Якщо фішка зупинилася на білому колі, то гравець пропускає хід. Якщо гравець потрапляє на коло «бонус»,Він бере картку зі стопки з назвою «бонус». Якщо правильно виконує завдання, запропоноване картці, робить додатковий хід. При попаданні на коло «театр»бере картку з відповідної стопки та виконуєте завдання, запропоноване у картці. Перемагає той, хто першим дійде до фінішу. Але ви не повинні заважати другові, слухати і відповідати, при необхідності ви можете доповнювати відповіді товаришів, але не можна підказувати, поки товариш не відповів; не можна порушувати черговість ходу; та зрушувати фішки товаришів.
Починається грапід керівництвом вихователя, а решта дітей стежать за ходом, правиламиігри та відповідями дітей (після гри вихователь підбиває підсумок.)
Хапаєва Лариса Борисівна
Дидактичні ігри
Культура поведінки за столом
«Хто більше назве страв»
Мета: розвивати швидкість реакцію питання, увагу; виховувати витримку, терплячість.
Хід гри.Педагог називає овоч чи фрукт і просить згадати страву, яку з неї можна приготувати. Той, кому кинутий м'яч, має назвати блюдо, не повторюючись. Хибна дитина, яка нічого не сказала, пропускає кін. Педагог може задати якусь страву, а діти повинні згадати її складові та домовитися, якою складовою буде кожен із них. Ведучий вигукує, що він хоче покласти в каструлю, а той, хто впізнав себе встрибує в коло. Наступний устрибує та бере за руку попереднього. Поки всі компоненти не будуть у колі, гра триває. Можна використовувати шапочки-маски, медальйони із зображенням овочів та фруктів.
«Що їдять у сирому вигляді, а що у вареному? »
Мета: розвивати фразове мовлення, довільну увагу; формувати вміння вислуховувати своїх товаришів, терпляче чекати на свою чергу.
Хід гри. Педагог показує дітям по черзі овочі та запитує, що можна їсти у сирому вигляді, а що не можна. Дає зразок відповіді: «Огірок можна їсти у сирому вигляді», «Картопля треба варити». Потім педагог пропонує плескати в долоні, якщо овоч можна їсти у сирому вигляді, і сидіти тихо, якщо не можна.
"Столик, накрийся!".
Ціль: Закріпити навички сервірування дитячого столу.
Хід гри: учасники витягують листочки із зображенням страв на різні етапи харчування (сніданок, обід, полуденок, вечеря) та за допомогою площинних фігур накривають столи.
"Накриємо стіл для ляльок".
Ціль. Вчити дітей сервірувати стіл, називати предмети, необхідні довідки. Знайомити з правилами етикету (зустріч гостей, прийом подарунків, запрошення до столу, поведінка за столом). Виховувати гуманні почуття та дружні взаємини.
Хід гри:
Вихователь входить до групи з ошатною лялькою. Діти розглядають її, називають предмети одягу. Педагог каже, що сьогодні лялька має день народження, до неї прийдуть гості – її подружки. Потрібно допомогти ляльці накрити святковий стіл (використовуються лялькові меблі та посуд).
Вихователь програє з дітьми етапи діяльності (помити руки, постелити скатертину, поставити в центр столу вазу з квітами, серветницю і хлібницю, приготувати чашки з блюдцями до чаю або тарілки, а поруч розкласти столові прилади-ложки, вилки, ножі). Потім обігрується епізод зустрічі гостей, ляльок розсаджують на місця.
Дітям старшого дошкільного вікуз метою закріплення навичок чергування можна показати предметні картинки із зображенням перерахованих вище предметів та запропонувати розкладати їх по порядку, визначаючи послідовність сервірування столу.
Чашки - ложки
Мета: познайомити дітей із предметами сервірування (ложка, чашка, тарілка)
«Навчимо Чебурашку накривати на стіл»
Мета: Вчити дітей правильно сервірувати стіл, впізнавати та називати предмети сервірування.
« Напоїмо Катю чаєм»
Мета: Продовжувати знайомити дітей із предметами сервірування, правильно сидіти за столом.
«Маша обідає»
Ціль: Закріпити у дітей знання про предмети сервірування.
Будемо кашу варити, будемо Сашу годувати
Мета: Навчати дітей правильно користуватися ложкою.
«Годування ляльок»
Ціль: Розвивати стійку увагу, вміння маніпулювати предметами (ложкою, чашкою, тарілкою)
«Красиві серветки для трьох поросят»
Ціль: Продовжувати навчати дітей навичкам користування серветкою.
Ігри з предметними картинками «Діти обідають»
Мета: Закріпити знання дітей про поведінку за столом, знання столового посуду.
Ігрова ситуація «Ми готуємось до обіду»
Мета: знайомити з назвами столового посуду, їхньою формою, кольором;
Обладнання: предмети столового посуду: тарілки (глибока, дрібна), кухоль, ложки (маленька, велика).
Ситуація розгортається природним чином. Вихователь звертає увагу дітей на няню, яка готує посуд для сервірування столу на обід.
Вихователь показує дітям предмети столового посуду попарно: глибока та дрібна тарілка, маленька та велика ложка, кухоль. Виділяються загальні та відмінні ознаки. Наприклад: «Ці тарілки круглої форми. Ця тарілка дрібна, а ця – глибока».
Педагог пояснює дітям призначення кожного предмета їдальні. Далі пояснює, що всі ці предмети також називають посудом. Їх ставлять на стіл, який треба накрити на обід.
Спочатку треба поставити на середину столу хлібницю. Навколо хлібниці слід розставити глибокі тарілки. Праворуч від тарілки треба покласти велику ложку, якою ми їстим суп. Поруч із ложкою треба покласти вилку. Вона знадобиться, коли ми будемо їсти другу страву. Між глибокою тарілкою та хлібницею треба поставити кухоль, з якого ми питимемо компот».
Після того, як накритий стіл, педагог робить узагальнення: «Погляньте, все, що стоїть на столі, – це посуд. Такий посуд називається їдальня».
Няня повідомляє дітей, що кухар приготував сьогодні дітям на обід.
У вільний час вихователь організовує з дітьми гру «Накриємо стіл до обіду для наших улюблених іграшок», під час якої закріплюються назви предметів столового посуду, удосконалюються культурно-гігієнічні навички, культура поведінки за столом, діти вправляються у правильному сервіруванні столу.
Ігрова освітня ситуація «Приймайся за обід»
Мета: закріпити знання назв та призначення меблів та посуду для їдальні;
Вчити правильно і красиво накривати стіл, культурі поведінки за столом;
Формувати основи уважного та дбайливого ставлення до партнерів з гри.
Обладнання: лялька, меблі, посуд для їдальні; обідня скатертина, чайна скатертина, столові та чайні серветки; фартух, косинка, пара рукавичок - качан.
Діти самостійно грають із лялькою. Вихователь пропонує дітям нагодувати ляльку. Лялька сідає за стіл. Але ось невдача: є ні з чого.
Діти зазвичай сміються. Лялька ж засмучена. Потрібно разом із дітьми втішити її: «Зараз ми накриємо на стіл».
Заздалегідь необхідно підготувати якнайбільше різноманітного посуду, щоб діти змогли зробити правильний вибірі сервірувати стіл до сніданку, обіду або вечері, як вони забажають.
На ляльку надягають косинку та фартух, вона допомагатиме дітям сервірувати стіл. Педагог ставить дітям питання від імені ляльки: «Що треба насамперед поставити на стіл? А з чого ми будемо їсти другу страву, пити компот? Іноді лялька помиляється, наприклад, ставить чашку не на блюдце, а на тарілку. Якщо діти самі цього не помітять, треба привернути їхню увагу.
Нарешті все готово: няня подає ляльці їжу, а вихователь вчить її правильно сидіти за столом, користуватися приладами, дякувати за їжу.
Лялька може спитати: «Навіщо потрібна ложка? Адже зручніше їсти руками, щоправда, діти? А вихователь просить дітей підказати ляльці, чим їдять першу страву, другу, фрукти з компоту. Потім лялька запитує: "А що треба зробити після їжі, діти?" і т.д.
Після закінчення гри діти самостійно грають, запрошують у гості інших ляльок, сервірують чайний стіл тощо.
Варіант. На обід до Мальвіни запрошені Буратіно, Чебурашка, Хрюша та інші казкові персонажі. Діти вчать ляльок правильно накривати стіл, вміло користуватися приладами тощо.
Гра - заняття «Напоїмо ляльку Катю чаєм»
Дидактичне завдання:
Вчити дітей напувати чаєм ляльку (пізніше й інші іграшки: ведмедик, зайчик і т.д.)
Формувати вміння послідовно виконувати дії, називати предмети та дії з ними;
Розвивати лагідне, дбайливе ставлення до ляльки.
Матеріал: ляльки, чашки, блюдця, ложки, цукорниця та чайник із чайного сервізу, іграшкове печиво.
Педагог – мама накриває стіл для дітей, показує та називає кожну дію. На першому занятті доцільно накрити загальний стіл за кількістю дітей, що грають. Дорослий запрошує дітей за стіл, ще раз уточнює, що стоїть на столі, як називається кожен предмет, і для чого він потрібен, як їм
можна скористатися. Педагог каже дітям про те, що за цим столом діти напуватиму чаєм своїх дочок (ляльок). Через ширму з'являються ляльки, діти
вибирають собі їх за бажанням, саджають на ліве коліно і притримують лівою рукою (показ дає педагог на своїй ляльці, допомагає кожній дитині взяти правильно ляльку, якщо виникає така потреба). Дорослий говорить зі своєю лялькою та запрошує кожну дитину також поговорити зі своєю лялькою: «Зараз питимемо чай, Катенько.
Ось чай наливаю в чашку... покладу цукор... ложкою розмішаю... візьми печиво... кусай печиво... пий чай... Не поспішай, гарячий чай...»
На наступних заняттях діти самі напуватиму ляльок чаєм, ігрова дія поступово ускладнюється за рахунок введення в гру варення і т.п. Де можливо, ускладнюється й мовленнєвий супровід, наприклад: «Не пий чай із ложки. Тримайте чашку міцно. Молодець, їж печиво акуратно, не криши...»
«Напоїмо ляльку чаєм»
Дидактичне завдання:
Знайомити з назвою предметів із чайного сервізу;
Вправляти у правильному сервіруванні столу до чаювання (послідовність розміщення приладів для чаювання).
Обладнання: чайний сервіз (блюдця, чашки, чайник для заварювання, цукорниця, десертні тарілки, вазочка для печива), чайні ложки.
Вихователь звертається до дітей: «Хлопці, ви любите, коли до вас приходять гості?» Сьогодні до нас у гості прийдуть наші улюблені іграшки. Давайте накриємо стіл для гостей. Чим ми їх пригощатимемо? (Чаймо і печивом.)
Педагог пояснює дітям послідовність розміщення приладів для чаювання. Спочатку треба поставити вазу із печивом на середину столу.
Навколо вази треба поставити блюдця, а на кожне блюдце – чашку. Біля
кожного блюдця треба поставити десертну тарілку. У десертну тарілку кожен гість покладе печиво. Праворуч від кожного блюдця треба покласти чайну ложку. Останніми ставимо цукорницю та заварювальний чайник. Вони теж повинні стояти на середині столу, щоб кожному гостю було зручно взяти цукор та налити чай.
Потім кожній дитині дається коротка інструкція типу: "Андрію, постав вазу з печивом на середину столу". Всі діти виконують доручення, розставляючи чайний посуд на столі. Педагог коментує їхні дії: "Андрій ставить на стіл вазу з печивом". І так далі.
Яка ваза – велика чи маленька? (Ваза велика.)
Після того, як накритий стіл, педагог узагальнює висловлювання дітей.
Подивіться, все, що стоїть на столі - посуд. Із цього посуду п'ють чай. Такий посуд називають «чайним посудом».
На закінчення діти розсаджують за столом свої улюблені іграшки та «частують» їх чаєм.
Після гри педагог пропонує дітям допомогти увечері мамі накрити стіл до вечірнього чаювання.
Ігрова ситуація: «У Каті день народження»
Узагальнити знання дітей про сервірування столу, деякі продукти харчування;
Закріпити навички культури їжі, користування чайним посудом;
Виховувати вміння бути гостинними при зустрічі гостей, радіти їхньому приходу, висловлювати слова подяки, виявляти увагу під час частування;
Виховувати позитивні емоції. Розвивати самостійну ініціативну розмовну мову дітей.
Обладнання: іграшки: лялька в ошатній сукні, лялька - хлопчик, ведмедик, заєць; набір продуктів: морква, банан, апельсин, малина, яблуко; предмети чайного посуду.
Хід: Вихователь повідомляє дітям про те, що у ляльки Каті сьогодні день народження, і вона всіх нас запрошує в гості.
Обговорення: Що можна подарувати ляльці Каті?
Діти збираються на день народження, беруть із собою приготовлені подарунки.
Діти приходять у гості до Каті, привітно вітаються, дарують Каті свої подарунки. Катя дякує дітям.
Вихователь: Подивіться, діти, яка Катя сьогодні гарна, ошатна. У що вона одягнена? (Діти називають колір сукні, банта, туфельок.)
Катя: До мене на день народження прийшли ще друзі. Ось вони сидять на дивані.
Вихователь: Давайте подивимося, хто прийшов до Каті вдягнув народження.
Діти називають знайомих ним персонажів: зайчик - пострибай, Ведмедик - Топтижка, хлопчик Коля.
Вихователь: Катя хоче почастувати своїх гостей. Давайте посадимо гостей до столу.
Маша, посади за стіл зайчика. (Дитина садить іграшку, а вихователь активізує промову інших дітей: «Кому допомагає сісти за стіл Маша? Маша садить за стіл зайчика».)
Допоможемо Каті накрити на стіл. Ось у кошику Катя приготувала частування для гостей (у кошику морква, банан, апельсин, малина, яблуко). Давайте викладемо все на блюдо.
Діти дістають із кошика знайомі продукти та відповідають на запитання вихователя: що це? Якого кольору? Як його можна з'їсти? Чи треба знімати шкірку?
Потім кожній дитині дається коротка інструкція типу: Максим, постав вазу з печивом на середину столу. Інна поставить навколо вази блюдця, а на кожне блюдце Женя поставить філіжанку». Всі діти виконують доручення, розставляючи чайний посуд на столі.
Вихователь: Стіл накритий, гості сіли за стіл. Тепер вони виберуть частування.
Як ви думаєте, що вибере зайчика - стрибати?
Чому ти думаєш, що він вибере моркву?
(Зайчик - пострибайка вибере моркву, бо любить її.)
Так розподіляються усі продукти. Ведмежа любить ягоди - почастуємо його малиною. Хлопчик Коля любить яблука. Каті дістається апельсин.
Катя: Хлопці, ви теж прийшли до мене у гості. Я хочу пригостити вас чаєм із печивом.
Діти сідають за стіл та частуються.
Потім гості дякують Каті за смачне частування.
Грають у хороводну гру «Коровай».
Чемно прощаються.
Гра - заняття « Нагодуємо ляльку Катю обідом »
Дидактичне завдання:
Вчити дітей наливати суп поварешкою з каструлі;
Вчити годувати ляльку ложкою з глибокої тарілки, в дрібну тарілку класти друге (макарони-палички, кухлі-котлети та ін.), напувати компотом;
Формувати елементарні вміння передавати ставлення до ляльки як до дитини: розуміти стан ляльки: хоче їсти, зголодніла і т.п.
Навчати дітей культурно – гігієнічним навичкам, які потрібно виконувати перед їжею.
Матеріал: каструля, поварешка, сковорідка, ложка, вилка, глибока та дрібна тарілки, чашка – для кожного учасника гри.
Бажано використовувати великі ігрові набори, щоб дітям було зручно користуватися у процесі гри.
Дорослий говорить, що ляльки хочуть обідати, їм треба приготувати обід і нагодувати їх.
Уточнює із дітьми, що для цього треба. Задає питання у тому, навіщо потрібен кожен предмет: плита, каструля, кухаря; у який посуд треба наливати суп тощо. Далі дорослий показує, як треба варити суп на плиті: «Каструлю ставлю на плиту, у ній суп вариться. Суп зварився. Кришку
відкриваю, суп наливаю. Обережно, гарячий суп, проливати не можна. Ось налила суп у тарілку».
Педагог садить ляльку на ліве коліно, притримує її лівою рукою і далі діє правою. Діти робитимуть так само. Якщо їм важко, то можна посадити ляльку на стілець, а самим, сидячи або стоячи, кому як зручно, розташуватися поруч, діючи двома руками. Педагог показує мовленнєвий зразок, звернений до ляльки, наприклад: «Їж, Катя. Ложку тримай рівно... не проливай суп, добре! Молодець! Все з'їла».
Після демонстрації ігрової дії дітям лунають плити, каструлі, тарілки, ложки, кухарі; з'ясовується принагідно назва та призначення цих предметів; ігрова дія проводиться дітьми самостійно.
За потреби педагог допомагає дітям.
Якщо цей етап не викликав у дітей труднощів, можна продовжити заняття, нагодувавши ляльку другою стравою. Або це робиться на окремому занятті, а потім поєднується в єдиний ланцюжок ігрових дій.
Педагог дає зразки дій та мовного супроводу: «Молодець, Катя, добре поїла суп. Тепер дам тобі друге. Ось сковорідка. На ній котлети та макарони («навмисно»). Кладу котлету та макарони у дрібну тарілку. Бери виделку, їж котлету та макарони. Бери чашку... тримай міцно... пий компот! Якщо діти захочуть годувати своїх «дітей» другим, просять усе необхідне:
сковорідку, дрібну тарілку, вилку, а потім чашку для компоту, принагідно з'ясовуючи, для чого потрібен кожен предмет.
Коли діти навчилися годувати ляльок обідом та ігрові дії не викликають труднощів, можна ускладнити гру, вводячи нові «продукти»: дрібні червоні квадрати – м'ясо у суп, пластмасові дрібні овочі для супу та фрукти для компоту тощо. в залежності від наявного матеріалу та уяви як педагога, так і дітей.
Ускладнення йде за рахунок з'єднання ланцюжків різних ігрових дій: миття рук та обід; обід та миття посуду; похід у магазин за продуктами, приготування обіду та годування ляльок. Перший час у «магазині» працює продавцем дорослий, він підказує та спрямовує дії дітей:
«От купіть яйця (жовті або білі кульки, овали), посмажте на сковорідці разом із котлетами» або «Купіть картоплю, ось вона. Почистіть і покладіть у каструлю разом із морквою та м'ясом, буде чудовий суп».
Пізніше ви додайте «сільничку», «терку», «ножі» тощо. Діти самі пропонуватимуть нові і нові деталі гри, якщо грати з ними систематично і з любов'ю.
Ігри та вправи, спрямовані на розвиток дрібної моторики рук, що сприяють успішному освоєнню навичок самообслуговування та культурно-гігієнічних навичок.
Формування вміння самостійно користуватися ножем
«Нагодуємо звірів салатом»
Закріплювати навичку правильної їжі – тримати правильно ложку (трьома пальцями – вказівним, середнім, великим);
Нарізати пластилінові овочі пластмасовим ножем;
Перемішувати великою ложкою салат у мисці; годувати ляльок салатом.
Словник: огірок, помідор, цибуля; салатниця, ложка; тримаю, відрізаю, перемішую, годую.
Оснащення: іграшкові звірі; пластилінові овочі, пластмасовий ніж, вилка.
Принесіть красиво прикрашену коробку і запропонуйте дитині подивитися, що в ній (іграшкові звірі). Скажіть: Звірі прийшли до тебе в гості з лісу.
У лісі зараз холодно та голодно. Треба їх чимось пригостити». Запропонуйте дитині зробити овочевий салат та пригостити звірів.
Рифмівка: Я сьогодні не сумую,
Усіх салатом пригощаю.
Звірі на пеньку сидять
І салат мій їдять.
Дитина має приготувати "салат":
· Нарізати пластилінові овочі;
· Скласти їх у салатницю;
· Круговими рухами великою ложкою перемішати салат у салатниці;
· Покласти салат великою ложкою кожному гостю на тарілочку;
· пригостити звірів салатом.
«Чай для ляльок»
Закріплювати навички користування чашкою – тримати чашку за ручку;
Збагачувати ігрові дії – навчити ляльок пити чай із чашки;
Закріплювати знання «чайної церемонії»: закип'ятити воду, заварити чай, налити в чашку окропу та заварку.
Словник: чай, окріп, заварка, чашка, чайник; наливаю, заварюю, пригощаю; гарячий, міцний, смачний.
Оснащення: іграшковий чайний сервіз, лялька.
Розставте перед дитиною чайний сервіз.
Розгляньте разом предмети посуду. Попросіть дитину назвати кожен предмет.
Покажіть ляльку, скажіть, що лялька дійшла до дитини в гості, а гостей прийнято пригощати.
Рифмівка: Таню в гості запрошую,
Чаєм із плюшкою пригощаю.
Пий, Танюша, чай!
Пий і не нудь!
Запропонуйте дитині приготувати чай (покладіть перед ним мнемокарту з малюнками, що зображують послідовність дій під час приготування чаю). Коли чай буде готовий, запропонуйте дитині напоїти ляльок та дорослих, які грають із нею.
Ігри та вправи, спрямовані на формування навички прийому їжі
Д/і «Годування ляльки»
Навчити найпростіших дій із сюжетними іграшками (годування), прищеплювати гігієнічні навички;
Викликати мовну активність; виховувати добрі почуття до ляльки.
Сюжетно - образотворча гра «Зустріч подружок ляльки, частування їх чаєм»
Знайомити дітей із предметами посуду: вчити називати їх, пізнавати за словом, використовувати за призначенням;
Вчити сервірувати стіл до чаювання;
Виховувати бажання дбати про ляльку.
Д/і «Нагодуємо ляльку кашею»
Мета: розгляд тарілки, столової ложки, серветок. Навчання культурно-гігієнічних навичок.
«Ми готуємось до обіду»
Знайомство з назвами предметів столового посуду, приладів, їхньою формою, кольором;
Вчити правильно та красиво накривати на стіл;
Вчити ляльок культури поведінки за столом.
«Пригостимо Катю обідом»
Сервірування столу для обіду ляльки Каті;
Порівняння глибокої та дрібної тарілок; знайомство з назвами приладів та їх
призначенням: ложка столова та чайна, вилка, ніж.
"У ляльки Каті день народження".(Накриваємо стіл для обіду та годуємо ляльок.)
Мета: узагальнення знань про предмети столового посуду та продукти харчування, активізація словника, зв'язного мовлення.
Д/і "Обід для трьох ведмедів". («Три ведмеді готують обід»)
Мета: уточнення понять "маленький" - "великий" - "дуже великий" стосовно предметів кухонного посуду.
"Четвертий зайвий"(класифікація посуду за призначенням, використанням.)
Д/і «Катин город»
«Подарунок зайчику»
"Що виросло на городі".
Розгляд овочів; познайомити із назвами деяких овочів;
Вчити впізнавати їх за назвою та самостійно називати;
Активізувати словник, розвивати зв'язне мовлення (уміння висловлювати думку у формі 3 - 4-словного речення).
Ігри на розрізнення предметів посуду
Д/і «Магазин».(Купівля продуктів для приготування обіду. Купівля посуду)
«Відвідаємо хвору ляльку. Приготуємо їй частування»(ліплення предметів округлої форми - цукерки, вишеньки.)
«Печем пироги для ляльки»(Ігри з піском)
Мета: вчити діяти совком - набирати вологий пісок, наповнювати ним формочки, утрамбовувати пісок у формочки тильною стороною совка, перевертати форму на стіл, притримувати пісок рукою стукати по дну форми, знімати її; пригощати ляльку.
Події з предметами - знаряддями. «Оладки для Каті».
Мета: -розвивати окомір, координацію рухів правої руки;
Вправляти в умінні підхоплювати круглий диск кінцем лопатки;
Виховувати спритність, вправність, бажання довести справу до кінця.
Д/і «Навчимо ляльку мити посуд»
Мета: -виховувати навички користуватися посудом, утримувати його в чистоті;
Привчати використовувати посуд за призначенням, дбайливо до
нею відноситися;
Називати предмети посуду під час годування ляльки;
Називати дії (витирати, ставити).
Дидактична гра "Що чим їдять"
Картки із зображенням різних продуктів та страв,
Діти повинні правильно підібрати картку – що їдять руками
Що їдять ложкою
Що їдять вилкою
Що їдять вилкою та ножем
Дякуємо всім, чиї фотографії я використала для створення цієї гри!
Правила поведінки за столом
Акуратно їж хліб
Це кухня, а не хлів.
Не крутись дзиґою на стільці,
Головою не лізь у каструлю.
Піч ти пироги -
Ніс, дивись, не обпали.
Супчик їж акуратно, Не випльовувати назад.
Хлібних крихт не криши, Таракашек не шукай.
Пий чайок, не проливаючи. Що за калюжка велика?
Що за гуркіт? Що впало? Маша за столом мріяла.
Не годуй котлетою кішку, А сама співаєш трошки.
Витирай серветкою рота І, не капай на живіт.
Ложкою їж кисіль та кашу, Суп, пюре та кисле молоко.
Виделкою можна брати картоплю, м'ясо, рис (не треба ложкою).
Ручкою можна брати пиріг, Глазурований сирок. І скажи дякую всім, У кого ти їжу їв.
за типом "знайди місце": всім лунають картинки з продуктами,
а на підлогу в різних місцях зали кладеться ложка, вилка і т.д.
Під звуки бубна (або бавовни) діти (дорослі) рухаються залом, коли звуки припиняються потрібно знайти своє місце.
Дидактичні ігри з етикету та культури поведінки Молодший дошкільний вік "Розстав все по місцях" Мета. Закріпити знання дітей про чайний та столовий посуд, про столові прилади. Активізувати вживання слів "чайний", "їдальня". Матеріал. Картки із зображенням різних видівпосуду та приладів. Хід гри Вихователь з'ясовує, які види посуду відомі дітям (чайна, їдальня) і пропонує виконати завдання: "Посуд та прилади переплуталися. Необхідно розставити окремо чайний посуд та їдальню, поруч покласти прилади". За правильне виконання завдання діти отримують фішку. Старший дошкільний вік "Як поводитися за столом" Ціль. Закріпити правила поведінки за столом. Хід гри Вихователь пропонує виконати завдання: при перерахуванні варіантів поведінки за столом відзначити хлопками в долоні правильні. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Глотати великі шматки. Чи не чавкати. Колупати в зубах пальцями. Класти до рота невеликі шматки. Човкати. Витирати рота рукавом. Поспішати. Пити залпом. Випльовувати кісточки на стіл. Добре пережовувати їжу. Чи не говорити з повним ротом. Чистити зуби зубочисткою. Користуватися серветкою. Дути на суп. Кидати серветку на підлогу. Зразкові конспекти занять з етикету та культури поведінки Молодша група "Знайомство з ножем" Ціль. Познайомити дітей із прийомами використання столового ножа, навчити робити бутерброд із маслом. Виховувати самостійність. Матеріал. Вирізаний з картону ніж - чоловічок (з руками, намальованим обличчям, краваткою); красиво оформлений паперовий пакет, ширма для настільного театру ляльок. Ложка, вилка, маслянка з олією, солодкий чай. На кожну дитину – шматочок хліба, пиріжкова тарілка, чашка з блюдцем, два столові ножі (одна – для розглядання, інша – для роботи). Вихователь пропонує знайти в ігровому куточку паперовий пакет (з картонним ножем усередині). Діти знаходять пакет та приносять його вихователю. Вихователь. Давайте подивимося, що у цьому пакеті. (Відкриває пакет разом з дітьми. Дістає ніж-чоловічка.) Як ви вважаєте, хто це? (Ніж.) Правильно. Давайте сядемо і послухаємо цього пана. Дізнаємося, навіщо він до нас прийшов. Діти проходять до стільчиків та сідають. Використовуючи ширму для настільного театру, вихователь від імені ножа розмовляє з дітьми. Ніж. Привіт, діти! Ви впізнали мене: я – столовий ніж. Ви знайомі з моїми сестрами - виделкою та ложкою? (Так.) Навіщо вони потрібні? (З ними зручно їсти.) Правильно. Виделка та ложка допомагають під час їжі. Я також хочу вам допомагати. Подивіться (показує ложку та виделку), чи ми з сестричками схожі? (Відповіді дітей. Вихователь звертає увагу на наявність ручок біля ложки, вилки, ножа – вони необхідні, щоб було зручно тримати прилади.) Але я ще маю лезо. З одного боку, воно гостре, щоб можна було різати м'ясо, відрізати хліб. Я допомагаю людям з давніх-давен і сподіваюся, що і з вами ми подружимося. Тепер мені час йти до інших дітей. Але я хочу залишити вам у подарунок своїх молодших братів. (Вихованець показує гарну коробку з набором ножів.) Постарайтеся потоваришувати з ними. До побачення! Вихователь. Дякую тобі, пане Ніже! (Ніж ховається за ширмою. Вихователь дістає з коробки ножі і роздає по одній кожній дитині.) Доторкніться до ножа. Який він? Легкий чи важкий? Теплий чи холодний? Із чого він зроблений? (Відповіді дітей.) Подивіться, у ножа є ручка та лезо. Покажіть ручку, потім лезо. (Діти виконують завдання.) З одного боку лезо гостре. З ножем треба поводитися дуже обережно. Покладіть ножі на мій стіл. (Діти виконують. Входить помічник вихователя з нарізаним хлібом та олією в маслянці.) Хочете зробити бутерброд? (Так.) Сідайте на свої місця. (Вихованець роздає інші, чисті ножі. Показує кожній дитині правила приготування бутерброду: шматочок хліба кладуть на тарілку, притримують однією рукою, а ножем, тримаючи його в іншій руці, намазують масло. Діти повторюють її дії.) Які молодці! Ви навчилися намазувати олію на хліб, як дорослі. Тепер ви завжди можете користуватись ножем! Проводиться чаювання з бутербродами. Середня група "Накриємо стіл до чаю з цукерками" Ціль. Вчити дітей різноманітним видам сервірування столу до чаю. Активізувати словник: чайна пара, чайна ложка, чайник для заварювання, цукерниця. Познайомитись із правилами етикету під час чаювання з цукерками. Продовжувати закріплювати навички культури їжі та спілкування. Матеріал. Скатертина, серветниця з серветками, набір чайного посуду, скринька. З'являється Карлсон (його роль виконує дорослий). Карлсон. Доброго дня! Вихователь. Здрастуйте, Карлсоне! Ти як тут виявився? Карлсон. Та я повз пролітав, змерз. Надворі холодно, вирішив до вас заглянути, погрітися. Можна, можливо? Вихователь. Як ми можемо швидше зігріти Карлсона, щоб він не захворів? (Відповіді дітей.) Карлсон. Давайте вип'ємо чаю. Я так його люблю, особливо з солодощами. Вихователь. Діти вміють правильно та красиво накрити стіл для чаю. Всі разом розстеляють скатертину, розставляють чайний посуд, називають його: чайна пара, чайна ложка. Карлсон іноді помиляється, перепитує. У процесі роботи вихователь нагадує, як правильно тримати чашку (за ручку), де має лежати ложка. Коли стіл накритий, вихователь пропонує відійти від нього та помилуватися сервіруванням. Запитує у дітей, що їм подобається. Звертає увагу на скатертину: вона біла, відпрасована. Карлсон. На мою думку, тут чогось не вистачає... Мені ж бабуся дала скриньку з цукерками, а я зовсім забув. Скринька любить, щоб відгадували загадки про чарівні слова, тоді вона відкривається. Чи зможете відгадати? Щоб відкрилася скринька, Розкажи мені, друже: Що ти скажеш, якщо раптом пригостить тебе твій друг? Діти. Спасибі. Карлсон. Що ти скажеш, мій друже, Якщо в гості раптом прийдеш? Діти. Добрий день. Карлсон. Що ти скажеш, любий, Якщо ти підеш додому? Діти. До побачення. Карлсон. Ура, відкрився! Отже, ви відповіли правильно. Вихователь. Діти, куди ми покладемо цукерки? Чи можна їх покласти в салатницю? (Немає чому? (Відповіді дітей) Подивіться на цю вазу. (Показує цукерницю.) Чи можна туди покласти цукерки? (Так.) Ця ваза називається цукерницею. Заповнимо її цукерками. (Діти кладуть у неї цукерки. Дякують Карлсону.) Вихователь. Знаєш, Карлсон, для чаювання з цукерками нам знадобляться ще й тарілочки, їх завжди ставлять з лівого боку від чашки (кожна дитина намагається сама поставити тарілочку з лівого боку). Ось тепер можна сідати за стіл. У цей час Карлсон забирає з вази всі цукерки, розгортає одну та кидає фантик на підлогу. Вихователь. Діти, як ви вважаєте, Карлсон правильно вчинив? Він забрав усі цукерки та ще й фантик кинув на підлогу. (Відповіді дітей.) Карлсон. А я хочу усі цукерки. Чому не можна? Вихователь. Давай, Карлсоне, ми тебе навчимо правил етикету і розповімо, чому так не роблять. Карлсон. Згоден. Вихователь. Якщо ти візьмеш багато цукерок, то іншим може вистачити. Краще взяти одну цукерку, а потім, якщо у цукерниці залишилися цукерки, можеш узяти ще одну. Цукерку треба класти в тарілку, яка стоїть з лівого боку від чашки, туди ж кладемо і фантик від з'їденої цукерки. Проводиться чаювання, під час якого вихователь закріплює знання дітей про те, навіщо потрібна чайна ложка, як правильно тримати чашку (за ручку; можна притримувати за денце). Старша група "Прикраса святкового столуМета. Розширювати уявлення про різноманітність скатертин і серветок, їх доречне використання. Формувати практичні вміння у створенні дизайну столу, складанні серветок. Матеріал та обладнання. Скатертини різного забарвлення, форми та розміру. ялинових гілок, шишок, новорічних куль, які були зроблені дітьми на заняттях з ручної праці Відеомагнітофон. Мультфільм "Вінні-Пух йде у гості". Столи (круглий, прямокутний). Схеми складання серветок (на аркушах паперу A3). Вихователь. Діти, яке зимове свято ваше улюблене? ( Новий рік.) Чому ви любите це свято? (Висловлювання дітей.) Чи хотілося б вам навчитися накривати гарний святковий стіл? Чим відрізняється святковий стіл від звичайного? (Відповіді дітей. Пояснення вихователя при необхідності.) Подивіться, які різні бувають скатертини (демонструє ажурні, білі, кольорові, набивні, розшиті, круглі, квадратні). Усі вони чисті, відпрасовані. Для різних столів – різні скатертини. Який скатертина підійде для круглого столу? (Вибирають.) Згадайте, як треба стелити скатертину. (Обережно розгортати на столі.) Постеліть скатертину на круглий стіл. (Діти виконують завдання.) А ця біла скатертина (демонструє) на прямокутний стіл - для великої урочистості. Можна постелити відразу дві скатертини різного малюнка та кольору (одну на іншу). (Діти пропонують варіанти. Вибирають найкращий. Стелять скатертини на стіл.) Отже, стіл застелений скатертинами. В якій послідовності слід накривати на стіл? (Спочатку тарілки, столові прилади, скляний посуд, потім серветки, прикраси.) Серветки тканинні, паперові – обов'язковий елемент сервірування. Можна сказати, що "народилася" серветка в Стародавню Греціюблизько 3500 років тому: під час їжі губи втирали листом фігового дерева. Тканинну серветку стали використовувати у Стародавньому Римі близько 2000 років тому вони. У багатих будинках ними вишивали ініціали господаря будинку. Гості навіть несли з собою ці вишукані серветки на згадку про чудово проведений час. Які серветки потрібні для святкового столу? (Тканинні.) Як ви думаєте, що роблять із цією серветкою, коли сідають за стіл? (Кладають на коліна, щоб не забруднити святкового одягу.) Такою серветкою можна лише злегка промокнути губи, наприклад, перед тим, як випити напій (щоб не залишити жирних слідів на склянці). Наші друзі Вінні-Пух і Паць теж користувалися серветками в гостях. Згадаймо, як вони це робили. (Перегляд уривка з мультфільму.) Чи правильно користувалися серветками Вінні-Пух та Паць? (Відповіді дітей.) Подивіться, як можна скласти серветку. (Демонструє зразки: "крендель", "пірамідку", "снопик", "кишеню", "віяло".) Хочете навчитися складати серветки? (Відповіді дітей) У цьому вам допоможуть схеми. (Вивішує схеми. Діти вправляються у складанні серветок.) Пам'ятайте, що для святкового столу всі серветки мають бути складені однаково. У кожного гостя на тарілці – складена серветка. (Пропонує скласти серветки будь-яким способом. Діти виконують завдання і ставлять або кладуть серветки на тарілки.) Як красиво! Чим можна прикрасити наш стіл? (Свічками, композиціями з ялинових гілок, шишок, новорічних куль.) Правильно, давайте зробимо новорічний стілще красивіше. (Всі разом прикрашають стіл.) Підготовчий до школи гурт "Давайте познайомимося!" Ціль. Вчити мовним формулам ввічливості під час знайомства. Виховувати доброзичливість. Матеріал та обладнання. Іграшки для сценки Відеомагнітофон. Мультфільм "Крокодил Гена шукає друзів". "Знайомство". Вихователь. Сьогодні у дворі мого будинку я зустріла сусіда – хлопчика Сашка сім років. Він був дуже засмучений. Поговоривши з ним, я дізналася, що до нашого будинку переїхала нова дівчинка. Сашкові вона дуже подобається, він хотів би з нею подружитися, але не знає, як потрібно познайомитися, щоб її не образити. Може, ви йому допоможете? (Відповіді дітей.) Добре, спробуємо розіграти сценку. Оля ніби гратиме в пісочниці, а Ваня підійде до неї і спробує познайомитися. Ви поспостерігаєте і скажете, чи правильно зробив Ваня. (Діти розігрують сценку, потім обговорюють і пропонують свої варіанти знайомства.) Чи можна знайомити так, як описується у вірші: Познайомтеся, це Ленка, У неї на шиї шрам. А ось цей карлик – Генка… Звісно, ні. "Так знайомити - сором і сором". При знайомстві зі своїм однолітком ви повинні першими назвати своє ім'я, потім спитати ім'я того, з ким хочете познайомитися. Після цього треба сказати: "Дуже приємно познайомитись!" Вправляйтеся, будь ласка! (Діти "знайомляться" один з одним, використовуючи потрібні мовні форми.) Якщо з тим, з ким ви хочете познайомитися, знайомий ваш друг, то він представляє вас так: "Андрій, хочу познайомити тебе з Сашком" або "Дозволь тобі уявити Сашка ". (Діти розігрують цю ситуацію, промовляючи словесні форми.) Якщо при знайомстві присутні дорослі, як вчинити у цій ситуації? Треба уявити молодшого старшому, близького знайомого – малознайомому. Я знаю одного крокодила, що знайшов цікавий спосіб знайомства. Давайте подивимося. (Показ уривка з мультфільму "Крокодил Гена шукає друзів" та його обговорення.) Тепер ви знаєте, як правильно знайомитись, і впевнена, успішно впорайтеся з цією ситуацією. "Книга у подарунок" Ціль. Вчити робити подарунки. Виховувати доброзичливе ставлення до іншої людини. Матеріал. Абетка, старі пошарпані книги, книги-"розкладачки" для малюків, товсті енциклопедичні словники. Перука з бантами. Набір фломастерів, настільна гра в коробці, цукерки. Листівка "З днем народження!", гарний обгортковий папір. Вихователь. Сьогодні я згадала, що у хлопчика з Простоквашиного, відомого як Дядя Федір, за тиждень день народження. Давайте привітаємо його зі святом. Як це можна зробити? (Відповіді дітей.) Добре, згодом ми вирішимо, як його привітати. А зараз прислухайтеся до пари слів: будувати - будівельник; учити вчитель. Дарувати... доведіть! (Даритель.) Правильно, тільки слово це трохи незвично. Колись у російській це слово вживалося часто. Воно позначало людину, яка задарма, зверніть увагу, задарма робить іншому щось добре. Пам'ятаєте, у Сергія Михалкова: дядько Степа врятував тонучу дитину, або, кажучи по-іншому, подарував йому життя, і у відповідь на пропозицію попросити за це що завгодно сказав: Мені не треба нічого, Я даремно врятував його. Бачите, задарма! Але ж буває і так (вимовляє діалог): - Співати, а Співати, я тобі на день народження свисток подарую, а ти мені - вудку! - Сказав також – свисток! Свисток три рублі коштує, а вудка – двадцять! - Ну добре. Я ще дві марки додам. - Та навіщо мені твої марки? Я про спорт збираю, а в тебе – міста. Хіба тут про подарунки розмова? (Відповіді дітей.) Звісно, ні. Такий спосіб "дарувати" і таких "дарувальників" народ давним-давно засудив у приказці: "Подарунки дарують - віддарки дивляться". Думаю, що сенс її зрозумілий. Хто і коли зробив перший подарунок, ми не знаємо. Але коли це сталося і дарувальник побачив на обличчі іншої людини радість, то зробив найбільше відкриття: давати і дарувати, можливо, навіть приємніше, ніж отримувати. Ви любите більше дарувати чи приймати подарунки? (Відповіді дітей.) Я більше люблю дарувати. Так приємно робити людям добро, бачити, як людина радіє. Познайомтеся з дівчинкою Оленкою. (Вихованець відвертається, надягає перуку, показує сценку "На день народження".) - Здрастуйте! Мене звуть Оленка. Мене запросила до себе на день народження моя найкраща подругаОля. Ми з мамою купили їй у подарунок фломастери. (Показує.) Скільки кольорів! І що я цій Ользі їх даруватиму? Вона й малювати не вміє. Я інша справа. Я дуже добре малюю. Залишу їх краще собі, а Олі подарую цю гру. (Розглядає її.) Яка цікава! Ось кубик... і фішки... і навіть картинки. Ось чудово! Ну ні! Гру я собі залишу, а Олі віднесу цукерку "Ведмедик на півночі". (Дістає з кишені.) Моя найулюбленіша цукерка! І треба її Олі віддати? А я? Я без цукерки залишусь? Ну ні! Краще я її (запихає до рота) сама з'їм, а до Олі просто так піду з тортом чай пити! (Знімає перуку.) Ну що, вам сподобалася ця дівчинка? (Відповіді дітей.) Чому? Яка вона? (Жадібна, зла, шкідлива, недобра.) Ви хотіли б з нею дружити? (Ні.) Мені теж не хотілося б дружити з цією Оленкою. Пам'ятайте, коли йдеш на день народження, потрібно дарувати подарунок, який принесе радість імениннику, буде йому цікавий. Якщо ви підете на день народження до Віки, що ви подаруєте їй? (Відповіді дітей.) А якщо вас Іллюша запросить? (Відповіді дітей.) Молодці, ці подарунки їм сподобаються. Незабаром у нашої Галини Олексіївни (помічник вихователя) день народження. Давайте подаруємо їй м'яч, новий футбольний м'яч. (Ні, не можна.) Чому не можна? Він же новий, гарний! (Дорослій жінці м'яч не потрібен. Потрібно подарувати щось, що сподобалося б Галині Олексіївні, - малюнок, виріб, аплікацію.) Правильно, найголовніше при виборі подарунка він має бути цікавий, повинен приносити радість. Давайте обговоримо, що ми подаруємо Дяді Федору. Майте на увазі, йому виповнюється сім років, він незабаром піде до школи. (З запропонованих варіантів вибирається книга.) Я приготувала кілька книг. (Діти підходять до стенду.) Уважно розгляньте їх та оберіть ту, яку хочете подарувати. Взявши книжки, діти розсідаються за столом. Вихователь бере книгу у кожного, розглядає її, обговорює з дітьми, чи можна її дарувати. Провокує дітей: "Ну і що, трохи рвана, ми підклеїмо" і т.д. Діти протестують: адже стару книгу дарувати не можна. Відкидаються також книги надто "дитячі" та "дорослі" без картинок. Вибирають Азбуку. Вихователь. Все правильно. Подаруємо Дяді Федору "Азбуку" - адже йому скоро до школи, і ця цікава книгайому потрібна. Я розповім, як правильно дарувати книжки. . Книга має відповідати віку людини та її інтересам. . Книгу не можна підписувати. . Щоб дізнатися, від кого книга, до неї можна вкласти підписану вітальну листівку. . Книгу можна запакувати в подарунковий папір. . Коли даруєш книгу, та й будь-який подарунок, треба говорити слова вітання та побажання. Не забудьте, отримавши подарунок, подякувати, розгорнути подарунок, якщо це книга, перегорнути, ще раз подякувати. І навіть якщо у вас є така ж книга, сказати: "Спасибі. Мені дуже подобається твій подарунок!"(Передає одну з книг дитині і вимовляє: "Вітаю тебе, Настя! Будь щаслива!" рада, мені дуже приємно..." Ці мовні формулизакріплюються з кожною дитиною.) Тепер підпишемо листівку, вкладемо її в книгу, красиво запакуємо наш подарунок і відправимо в Простоквашино. Діти пишуть на листівці своє ім'я або щось малюють: квітка, сонечко, зірку тощо, вкладають її в книгу і за допомогою вихователя загортають подарунок у гарний папір. Художні твори, що рекомендуються для використання на заняттях з етикету А. Степанов А. Кондратьєв Що таке етикет? Це можна, Це немає. Вітання - Доброго ранку! - птахи заспівали. - Гарні люди, Вставайте з ліжка, Ховається вся темрява по кутах, Сонце зійшло і йде додому. Прощання Нам бажають: - Доброго шляху! Легше їхати і йти. Приведе, звичайно, добрий шлях Теж до доброго чогось. С. Маршак В гостях Ведмедя років п'яти-шесті Вчили, як поводитися: - В гостях, ведмідь, Не можна ревти, Не можна грубувати і чванитися. Знайомим треба кланятися, Знімати перед ними капелюх, Не наступати на лапу. І старих шанувати. І не ловити зубами бліх, І не ходити на чотирьох. Не треба чавкати і жувати, А хто позіхає вдосталь, Той повинен лапою прикривати Роззявлену пащу. М. Красильников Доброго ранку Придумано кимось Просто і мудро При зустрічі вітатись: -Доброго ранку! -Добрий ранок! Сонцю та птахам. -Добрий ранок! Усміхненим особам. І кожен стає Добрим, довірливим... Хай доброго ранку Триває до вечора. 0. Дриз Добрі слова Добрі слова не ліньки Повторювати мені тричі на день. Тільки вийду за ворота, Всім, хто йде на роботу Ковалеві, лікарю, ткачу - "З доброго ранку!" - я кричу. "Добрий день!" - кричу я вслід Всім, хто йде на обід. "Добрий вечір!" - так зустрічаю Усіх, що додому поспішають до чаю. В. Юсупов Вибачте Папа розбив дорогоцінну вазу. Бабуся з мамою Нахмурилися одразу. Але тато знайшовся: Глянув їм у вічі, І несміливо і тихо "Вибачте", - сказав. І мама мовчить, усміхається навіть. - Ми купимо іншу, Є краще у продажу... "Вибачте!" Здавалося б, Що в ньому такого? А ось яке Чудесне слово! М. Білокурова "Як подружилися вилка та ніж" Жила-була вилка. Вона ще мало прожила на світі, але вже дуже пишалася своєю красою та гострими зубками. А мешкала вона в будинку у дівчинки Наташі, яка вміла користуватися столовими приладами. Виделка з радістю допомагала дівчинці справлятися з макаронами, вермішелью, салатом і була дуже щаслива тим, що в неї так спритно все виходить. Але одного разу під час обіду Наташі подали на другий салат і смажене м'ясо. Вилочка розгубилася. Вона не могла навіть своїми гострими зубками відкусити шматочок м'яса. Сумним тонким голоском вона сказала: "У мене не виходить, я не можу тобі допомогти". Але Наталя заспокоїла вилочку і покликала на допомогу ножа. Ніж з'явився у всій своїй красі: стрункий, блискучий, гордий. Рішуче і красиво він допоміг упоратися зі шматком м'яса. З того часу вилка та ніж стали великими друзями.
Картотека
для формування у дітей етикету
1. ЕТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗІВ
У ТРАНСПОРТІ
вірші Ірини Горюнової
Поступайся стареньким місцем,
Якщо стало дуже тісно.
Не кричи, що сісти мрієш
Постоїш і не розтанеш.
Стій спокійно і тримайся,
Не ридай і не крутись.
Тут нічим смітити не треба -
Бути вихованим втіха.
Фантик на підлогу не кидай,
А впав він – піднімай.
Не пинай інших ногами
І не брудь чоботами.
Пісні голосно ти не співай,
Потихеньку рот закрий.
2. ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ ЗА СТОЛОМ
вірші Ірини Горюнової
Акуратно їж хліб
Це кухня, а не хлів.
Не крутись дзиґою на стільці,
Головою не лізь у каструлю.
Супчик їж акуратно,
Не випльовувати назад.
Пий чайок, не проливаючи!
Що за калюжка велика?
Що за гуркіт? Що впало?
Маша за столом мріяла.
Не годуй котлетою кішку,
А сама співаєш трохи.
Витирай серветкою рот
І не капай на живіт.
Ложкою їж кисіль та кашу,
Суп, пюре та кисле молоко.
Виделкою можна брати картоплю,
М'ясо, рис... Не треба ложкою!
Ручкою можна брати пиріг,
Глазурований сирок.
І скажи спасибі всім,
У кого ти їжу їв.
3. ЕТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗІВ
В ДИТЯЧОМУ САДУ
вірші Ірини Горюнової
У садок не бери цукерки,
Адже іншим прикро дітям.
Маму проводжай спокійно
І поводься гідно.
Не дерись і не лайся,
Грубо ти не говори.
Виховательку слухай,
Без наказу спи та їж.
На тарілку ти не плюй,
А як слід прожуй.
Не штовхай свою подружку,
Якщо тримає в ручці кухоль.
Допоможи тим, хто слабший,
Будь розумнішим і добрішим.
Одягайся швидше,
Чи не затримуй дітей.
Лізь туди, де це можна,
Тільки дуже обережно.
Іграшку ти не забирай,
Візьми іншу, пограй
Після сну ти потягнись,
Вмий обличчя і розчесь.
З незнайомим не ходи,
Вихователя клич.
Маму радісно зустрічай,
За подружками не нудь.
4. ЛІСОВИЙ ЕТИКЕТ
ЗАЙКА І БІЛОЧКА
Зайчик з білочком грають
Висока ялина.
У небі зірки зникають,
Значить, бути хуртовини.
Зайчик рукавиці знімає,
Швидко білку надягає,
Ось який хлопчик
Маленький зайчик.
Не страшні тепер хуртовини -
Білку рукавиці зігріли...
Зайчик з білочком гуляли
Разом до світанку,
Їхні очі в ночі сяяли
Намистинками світла.
УПРЯМИЙ ОСЛИК
Вузькою доріжкою
Повзли сороконіжки,
За ними йшли каченята,
Веселі курчата.
Встав ослик по дорозі.
Дай, віслюк, нам пройти!
Не вірю я вухам, -
Сказав він малечі.
Розставив ослик ніжки
На ширину доріжки:
Я навіть носорогу
Не поступлюся дорогою.
Якщо ти чоловік-бобр,
Будь до бобрихи дуже добрий.
Якщо ти чоловік-тигр,
Запропонуй більше ігор.
Якщо ж ти чоловік-їжак,
Для подружки все знайдеш.
І ще пораду я дам
Всім звіриним панам:
Частіше з милою говоріть,
І квіти, квіти даруйте!
Вчать люди, вчать звірі:
Мамі з татом треба вірити.
Щоразу перед їдою
Пам'ятайте пораду просту -
Мийте мордочки та обличчя,
Лапки, руки та копитця.
Це правило для всіх -
Чи носиш, не носиш хутро.
Серед ялинок, сосенок
Запутав малюк лисеня.
Поспішаю йому допомогти -
Ліс накриє незабаром ніч.
До мами з татом у будинок рідний
Мені відомою стежкою.
Адже з лисеня ми друзі,
А друзів кидати не можна!
5. КВІТИ В ПОДАРУНОК.
Якщо ти знаєш, які квіти у твоїх друзів чи родичів улюблені, то не роздумуй і даруй саме їх.
Дитині доречно подарувати невеликий букетик (фіалок, незабудок, ромашок, мімоз...), перев'язаний яскравою стрічкою. Можна подарувати тюльпани. Говорять, він розкривається на сміх дитини.
Мамі гарним подарунком будуть троянди чи гвоздики, бабусі - квіти ніжних тонів: лілії, хризантеми... Батькові та дідусеві подаруй червоні гвоздики.
Старшій сестрі можна подарувати рожеві або червоні троянди, що не розпустилися. Старшому братові добрим подарунком стануть темні троянди.
За традицією в подарунковому букеті має бути непарна кількість кольорів: 3, 5, 7... Якщо ти даруєш одну квітку, зверни увагу: вона має бути не крихкою і не дрібною.
Квіти подають, заздалегідь звільнивши їхню відмінність від паперу. А якщо квіти в ошатній подарунковій обгортці, то її не знімають.
Букет несуть вулицею і дарують стеблами вниз.
Хороший варіант - кімнатна квітка у гарному горщику. Але краще заздалегідь дізнатися про смаки та переваги того, кому хочеш зробити подарунок.
Подаровані квіти одразу ставлять у воду у тій кімнаті, де приймають гостей.
6. У КІНОТЕАТРІ.
Звичайно, кінотеатр – це не концертний зал та не театр, але й тут є свої правила.
Якщо хтось зробив це заради тебе, обов'язково подякуй.
Не коментуй побачене, не висловлюй свою думку про фільм та ставлення до героїв у ході перегляду. Це заважає іншим. А якщо хтось думає інакше, може виникнути суперечка чи гучне обговорення, чому не місце у кінотеатрі. Не забувай, що люди прийшли дивитися фільм, а не слухати коментарі та суперечки.
7. ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ В ГРОМАДСЬКОМУ ТРАНСПОРТІ.
При вході в міський транспорт не розштовхуй усіх ліктями, пропускай жінок, людей похилого віку і дівчаток (якщо ти хлопчик) уперед, допоможи їм піднятися в салон.
Не зупиняйся біля входу (якщо ти не виходиш на наступній зупинці), а пройди всередину салону.
Вихована людина поступається місцем людям похилого віку, малюкам, жінкам з важкими сумками.
В громадському транспортіне струшують сніг чи краплі дощу з одягу, не їдять, не входять із морозивом до рук і, звісно, не курять.
У салоні не зачісуються, не чистять нігті, не колупають у носі, зубах, вухах...
Газету читають у складеному вигляді, не розгортаючи; не заглядають у книгу чи газету сусіда. А очі скажуть тобі "дякую!", якщо ти взагалі відмовишся від звички читати під час руху.
Не роздивляйся на упор пасажирів, не спирайся на них усім тілом.
Входячи в транспорт, потрібно знімати рюкзаки та сумки-ранці, щоб не зачепити (іноді навіть забруднити) людей.
Якщо тобі важко тримати торт або квіти, коли ти їдеш стоячи, можна ввічливо попросити тих, хто сидить, потримати їх.
Перебуваючи в салоні, не слід голосно сміятися і розмовляти, обговорювати свої проблеми, сперечатися з друзями. Тим більше, недозволено ображати людей, які зробили вам зауваження.
Батьки повинні стежити за тим, щоб діти не бруднили ногами одяг оточуючих та сидіння.
Не займай місця для пасажирів багажем чи пакетами, великі речі краще перевозити не в години пік. А громіздкі гострі предмети (наприклад, лижі) перевозять добре запакованими.
Господарям тварин: кішок, птахів, дрібних гризунів бажано перевозити у спеціальних клітинах; собак - обов'язково у наморднику.
До виходу треба готуватися заздалегідь (особливо якщо багато пасажирів). Запитуй у тих, хто стоять попереду: "Ви виходите на наступній зупинці?" Не відтісняй мовчки людей прокладаючи собі дорогу, а вибачаючись, попроси дозволу тобі пройти.
Якщо жінка (дівчина) їде з чоловіком (молодою людиною), він перший проходить до виходу і першим виходить, допомагаючи зійти супутниці.
У будь-якому виді транспорту будь уважним і запобіжним такі слова, як "Будьте добрі", "Дякую Вам" додадуть тобі впевненості в будь-якій ситуації і створять у оточуючих думку про тебе як про людину виховану і доброзичливу.
8. ПРАВИЛА СПІЛКУВАННЯ.
Коли ти виходиш зі свого будинку (маленького мирка) великий світ(на вулицю, в культурна установа...), туди, де багато людей, необхідно дотримуватися певних правил спілкування.
Не можна, наприклад, допускати виникнення таких ситуацій:
Літня людина стоїть у трамваї, насилу утримуючи рівновагу, а поруч спокійно сидять молоді люди, яким і на думку не спадає поступитися йому місцем;
Відвідувач ресторану, кафе, злизує підливу з ножа;
Перебуваючи в суспільстві, ти, забувшись, колупаєш сірником у зубах;
Ти втомлюєш своїх гостей коментарем до телепрограми, зовсім не переймаючись тим, чи цікаво їм це;
Ти байдуже спостерігаєш за тим, як твоя мама, згинаючись під тягарем сумок, повертається додому.
Вступаючи, таким чином, ти демонструєш неповагу до оточуючих і марно розраховуєш на їхню повагу до себе. Помиляється той, хто думає, що правила гарного тону необхідні лише тоді, коли на ньому гарний одяг і він прийшов у гості чи на концерт, а в повсякденному життівони не потрібні їх можна зняти разом з нарядом і залишити на вішалцідо пори до часу. Бути тактовним, уважним та приємним у спілкуванні слід не лише серед сторонніх людей, це необхідно насамперед удома, у колі сім'ї, у школі.
9. ВЕЖЛИВИЙ СЛУХАЧ.
Якщо до тебе звернулися, а ти в цей час зайнятий, залиш свої справи і подивися на співрозмовника, вислови свою готовність брати участь у розмові.
Слухай уважно до кінця. НЕ перебивай. Не підказуй тому, хто говорить, не закінчуй за нього фрази, не роби по ходу бесіди зауважень. Зваж на те, що людині треба просто іноді виговоритися.
Якщо у вашій розмові беруть участь кілька людей, не реагуй на мову, яка до тебе не звернена.
У твоїй присутності допустили нетактовність, різко і дратівливо заговорили. Намагайся відразу припинити розмову, але зроби це без виклику.
Насмішують чи обзивають інших? Переведи розмову на інші теми.
Намагайся слухати співрозмовника уважно та співчутливо, щоб у нього було відчуття, що ти з ним говориш.
10. Вежливий співрозмовник.
Будь доброзичливий і поважний до тих, з ким говориш, а тому пам'ятай, що такі висловлювання, як "з тобою марно розмовляти", "ну як ти не зрозумієш?", "я ще таких недолугих не зустрічав", "тобі цього не зрозуміти ", "Ти, звичайно ж, не знаєш" ввічливийлюдина не вживає.
Пам'ятай, що і твоєму слухачеві є що сказати. Дай йому можливість вступити в розмову.
Будь уважним до співрозмовника. Вмій помітити, що він поспішає до того, як він сам тобі скаже про це. Вчасно зміни тему розмови, якщо вона не цікава або неприємна слухачеві.
Не обговорюй поведінку, манеру одягатися, причини інших людей - уславишся "пліткою" ("пліткою").
Не будь балакучий. Довга розмова стомлива для слухача.
Не використовуй у розмові слів, сенс яких тобі не цілком зрозумілий, а також тих, значення яких може не знати твій співрозмовник.
Не жестикулюй (не розмахуй руками). Якщо ти висловлюєшся точно і ясно, тебе і так зрозуміють легко.
11. ЯК ВЕЖЛИВО РОЗМОВЛЯТИ ПО ТЕЛЕФОНУ.
Насамперед, ти маєш бути ввічливим і, по можливості, коротким. По телефону краще поговорити, а поговорити можна при зустрічі.
Почувши дзвінок, поспіши взяти трубку, а сказавши "Алло", не забудь відповісти на вітання.
Якщо тебе попросили запросити до телефону когось із домашніх, твоя цікавість - "хто це?", "А навіщо вона вам потрібна?" - Буде безцеремонно. Все, що вважає за необхідне, той, хто дзвонить, скаже сам. А от поцікавитися, чи не передати щось у випадку, коли того, кому дзвонять, немає вдома, буде і доречно, і люб'язно з твого боку.
Якщо ти зайнятий, скажи, перепросивши, що передзвониш. Але тільки не забудь це зробити!
Помилися номером - відповідай ввічливо, не гнівайся, адже і з тобою таке траплялося.
Не набирай номер телефону по пам'яті, якщо не впевнений, що пам'ятаєш його як слід. А якщо помилився, ні в якому разі не розпитуй, куди потрапив і який це номер телефону. Сказавши: "Вибачте, я помилився", поклади трубку.
Починаючи розмову, привітай і представся.
Ти вчиниш правильно, якщо запитаєш, чи не відволікаєш ти від справ своїм дзвінком і чи можуть зараз з тобою поговорити.
Телефонна розмова - це певною мірою непроханий візит. Може виявитись, що твій дзвінок для когось не перший і не останній. А тому не забувай: виховані люди ніколи не зловживають телефонними розмовами та дзвонять лише за потребою.
12. ПРАВИЛА ПРИВІТТЯ.
Про всяк випадок нагадаю тобі, що молодші вітають старших. Хоча вихована людина і не чекає, коли з нею привітаються, а робить це сама, не давай себе випередити.
Якщо ті, з ким ти хочеш привітатись, далеко від тебе – на іншому кінці зали, наприклад, – не махай руками і не приголомшуй усіх своїми криками. Зустрівшись поглядом зі своїми друзями, привітно їм кивні. Цього буде достатньо.
Гучні та бурхливі вигуки типу "кого я бачу", "ну нарешті", "де ти пропадав" привітаннями ніяк не назвеш.
Якщо одна і та сама людина протягом дня зустрічається тобі не одного разу, вітай її щоразу, але в різній формі - кивком голови, посмішкою, легким помахом руки, побажанням приємного апетиту (під час обідньої зустрічі).
13. ВПРАВИ ДЛЯ ДОБРИХ ЧАРІВНИКІВ.
Я думаю, що ти, друже, звичайно, не боїшся злих чарівників. Навіщо боятися їх, коли кожна дівчинка та кожен хлопчик знають, що казки закінчуються по-доброму? А між іншим, чарівники живуть не лише у казках!
Кожна людина, яка добра, яка чесно, старанно, з любов'ю виконує свою роботу, трохи чарівник. Чесне казкове!
Хіба не чаклунство - на пустирі, на голому місці за кілька місяців звести прекрасний будинок?
А вилікувати хвору людину? Або... Виростити садок? А придумати і змайструвати-збирати вантажівку? А спекти солодкий-смачний торт?
Да-а... На білому світі навколо нас таких неказкових чарівників не так мало!
Тобі, звичайно, дуже хочеться багато чого навчитися у твоїх знайомих чарівників. Ти ж сам поки що не вмієш творити чудес. Втім... Тут, здається, я помиляюся. Хоча тобі зовсім небагато років, на землі не так мало справ і для тебе. Все залежить лише від твоїх бажань та старань. І я, звичайно, вірю в те, що ти не лінуватимешся і постараєшся щодня чинити хоч одне добре чудо.
Вправи для добрих чарівників.
Вправа 1.
Попроси маму чи бабусю дати тобі невеликий таз. Налий у нього трохи теплої води. Знайди ганчірку, якою мама зазвичай миє підлогу. Окунь її в таз із водою. Потім акуратно витисни її. І старанно протрі вологоюганчіркою підлогу на кухні. При цьому ганчірку треба кілька разів занурити у воду та віджати. Не залишай невимиті кути і частину підлоги під столом і стільцями. Закінчивши цю справу, будь ласка, не забудь вичавити і повісити сушити ганчірку.
Вправа 2.
Разом із татом чи старшим братом (можна з сестрою чи з мамою) назбирайте у лісі сухих і досить товстих лозин. Зробіть із них палички приблизно однакової довжини. З цих паличок змайструйте огорожу навколо знайомого вам мурашника - тепер він буде добре помітний усім перехожим. І хтось ненароком на нього не настане і не зруйнує мурашиний терем.
Вправа 3.
Допоможи своєму молодшому братові чи сестричці одягнутися, взутися, погуляй із ним, нагодуй кашею.
Вправа 4.
Майстри для птахів та білок годівниці на зиму. І не забудь приносити та насипати в них корм.
14. ІДЕМО В ГОСТІ.
Якщо ти гість
Знай, що несподіваний візит майже завжди завдає занепокоєння. Тому він припустимий лише у разі крайньої необхідності.
Якщо ти двічі постукав або зателефонував у двері, а тобі не відчинили, слід не "ломитися" у двері, а спокійно піти, не перевіряючи, чи насправді господарів немає вдома.
Перебуваючи у гостях, некрасиво оцінювати квартиру, робити критичні зауваження.
Чи не випитуй, що скільки коштувало і де куплено, не знімай з поличок прикраси, щоб розглянути їх з усіх боків.
15. Яким має бути подарунок?
Подарунок повинен мати певне призначення. Не даруй бабусі ролики, малюкові - калькулятор, татові - брязкальце, мамі - чоловіча краватка, а дідусеві - ляльку. Такі подарунки потрібні, як парасольці риби.
Головне, щоб подарунок приніс радість. Треба показати, що ти пам'ятаєш про людину, враховуєш її смак, захоплення. Роблячи подарунок, ти приносиш радість іншому, а не хвалишся перед усіма своєю щедрістю.
Не спустошуй батьківський гаманець, краще придумай щось оригінальне - щось змайстри, намалюй.
Вручення подарунка супроводжується добрими побажаннями та посмішкою.
А той, хто отримує подарунок, повинен запам'ятати, що "дареному коневі в зуби не дивляться", тобто завжди потрібно висловити подяку, навіть якщо подарунок не припав до смаку.
16. ВЕЖЛИВІ ІГРИ.
Правила гри
1. Дотримуйся правил гри, не намагайся виграти і досягти першості нечесним шляхом.
2. Не радуйся, коли інші програють.
3. Прикро, коли програєш, але не падай духом і не гнівайся ні на переможця, ні на того, з чиєї вини, можливо, сталася поразка.
Як і у що грати із друзями.
1. Чемні хованки.
Ведучий, заплющивши очі, повільно рахує до 10. Інші ховаються, але не надто далеко. Так, щоб ведучий міг чути їхні голоси. Як тільки ведучий голосно промовить: "Десять!", кожен сховався кричить у відповідь якесь ввічливе слово, за бажанням:
Привіт!
Добрий вечір!
Всього найкращого!
2. Чемні жмурки.
Лічилкою вибирається ведучий. Йому зав'язують очі. І він ловить інших гравців, що бігають у невеликій кімнаті.
Той, кого водить зловить, стає його помічником. Йому теж заплющують очі. Тепер ведучих уже двоє. Третій, кого вони зловлять, також стає їх помічником. І так далі, доки не будуть спіймані всі гравці. Той, кого спіймають останнім, веде наступного разу.
3. Гра-змагання-1.
Розстеліть на підлозі в передпокої або коридорі 2-3 газети, поставте 2-3 пари взуття (за кількістю учасників змагання). Дайте кожному гравцю чисту вологу ганчірку, взуттєву щітку взуттєвий крем потрібного кольору. Переможець той, хто почистить взуття швидше та краще за інших.
4.Гра-змагання-2.
Приготуйте кілька клаптиків тканини та різнокольорових гудзиків. Кількість їх має відповідати числу тих, хто грає, при цьому можна скласти "домашню команду" - тато, мама, бабуся, діти. Переможець той, хто швидше, міцніший і правильніший за інших приш'є гудзик.
5.Гра-змагання-3
Кожен гравець отримує ніж та 3 картоплини. Хто ж краще та швидше чистить картоплю? Очищену картоплю не забудьте посмажити та почастувати всіх – переможців та переможених.
17. ЯК ВЕСТИ СЕБЕ ЗА СТОЛОМ.
Лікті на стіл не клади, тільки кисті рук.
Закуски та салати з великих страв клади не тими ложками, якими їж сам, а тими, що на блюді.
Ложку або виделку з їжею підноси до трохи схиленої голови, але ніколи не нахиляйся до тарілки.
Прожовуйте їжу обов'язково із закритими губами - ні швидко, ні повільно, не чавкай і не розмовляй з повним ротом.
На тарілку клади рівно стільки, скільки з'їж.
Коли трапеза закінчена, ніж та вилку клади на тарілку паралельно один одному праворуч.
ПОРАДИ ЇДОКАМ.
Це їж виделкою: котлети, рулети, гуляш, бефстроганів, салати, паштети, омлети, рис, макарони, пельмені, овочеві гарніри, картопля.
Це їж за допомогою ножа та вилки: жарке, відбивні котлети, птицю.
Це їж ложкою: каші, сир, суп, пюре.
Хліб беруть рукою, не відкушують від шматка, а відламують шматочки і кладуть до рота.
Торт, тістечко та інші солодощі з кремом не потрібно брати руками. Їх їдять маленькою ложкою.
18. ЩОБ У ТЕБЕ ЗАВЖДИ БУЛО БАГАТО ДРУЗІВ.
Ніколи не грубі своїм товаришам. Не називай образливими словами. Не давай їм прізвиськ. Не намагайся когось ударити або штовхнути, щоб зайняти зручне для тебе (наприклад, у грі) місце.
Не забувай вітатись з усіма своїми друзями. Навіть із тими, хто зовсім маленький. Дружити можна і потрібно і з малюками, і з великими хлопцями, і з хлопчиками, і дівчатами.
Якщо ти за щось образився на свого друга, постарайся якнайшвидше забути і пробачити йому свою образу. Не гнівайся!
Якщо твій друг просить у тебе якусь іграшку чи книгу, не відмовляй йому. Не будь жадібним!
Якщо ти сам узяв у друга книгу або іграшку, звертайся з цими речами акуратно і не забудь повернути їх вчасно (коли попросив твого друга або коли ти сам пообіцяв).
Завжди виконуй ці правила, мій маленький друже! І повідом їх своїм друзям.
19. ЩОБ ВИХОВАТИ ВОЛЮ І ХАРАКТЕР.
Слово "чесність", "честь" схожі на слово "чистота". Чи не так, мій маленький друже?
Чесною людиною ми називаємо такого, який "не забруднив" себе удаванням, боягузтвом і брехнею. Чесна людина - той, хто правдивий і сміливий. Той, хто цінує дружбу. Хто поважає і любить своїх близьких та інших знайомих і навіть незнайомих людей.
У людини, яка завжди намагається поводитися ввічливо і чесно, з часом виробляється сильна воля та твердий характер. Про такого кажуть:
Ця людина сама вміє себе виховувати.
Якщо ти, мій маленький друже, теж бажаєш виховати в собі волю та характер, ось тобі кілька порад:
Будь дисциплінованим та акуратним. Не марнуй на капризи і дурні справи свого часу.
Вранці обов'язково роби зарядку, щоб стати сильним і спритним.
Поводься делікатно, по-доброму з усіма знайомими та незнайомими людьми.
Завжди поступайся своїм місцем у транспорті людям, які старші за тебе. Або які – ти бачиш – дуже втомилися, хворі.
Ніколи не обманюй своїх друзів та дорослих. Брехають і прикидаються найчастіше боягузливі і погано виховані люди. Чи не будь на них схожими!