Кваліфікація випускника навчального закладу. Бакалавр? Магістр? Фахівець? Відмінність кваліфікацій. У чому різниця між бакалавратом, спеціалістом, магістратурою та аспірантурою
Вищу освіту можна отримати за очною, заочною, очно-заочною, вечірньою або вільною формами навчання, а також у формі екстернату. Причому, у деяких країнах, залежно від форми та цілей навчання, кількості дисциплін, рівня підготовки тощо, відбувається розподіл студентів на «регулярних», «умовних», «спеціальних», «випадкових», «вільних» і т.п.
Залежно від форми навчання, країни, системи та профілю термін навчання для здобуття вищої освіти коливається від 4 до 9 років.
Історія
Виділення вищого ступеня освіти відбулося країнах Стародавнього Сходу понад тисячу років до зв. е. Тоді, на цьому щаблі, молодь вивчала філософію, поезію, а також відомі на той момент закони природи, отримувала відомості про мінерали, небесні світила, рослини та тварини.
Середньовічна вища освіта, в першу чергу, мала на меті обґрунтування богословських догм. Лише у XIV-XVI ст. відбувається поступове звільнення науки та освіти від схоластики. Цьому сприяли великі наукові відкриття та успіхи у галузі медицини в епоху Відродження в Італії. Серед відомих представників науки того часу – Леонардо да Вінчі, Н. Коперник, І. Кеплер, Г. Галілей, Р. Декарт, І. Ньютон, Г. Лейбніц. Різкій критиці схоластична школа зазнала з боку англійського філософа – Ф. Бекона. Письменники-гуманісти і педагоги на той час - Вітторіно да Фельтре, Еразм Роттердамський, Л. Вивес, Ф. Рабле, М. Монтень - виступали проти монополізації католицькою церквою області освіти. Вони запропонували нові способи навчання, засновані на розвитку самостійного критичного мислення.
Винятково важливе значення для розвитку вищої та освіти в цілому мало винахід друкарства у ст.
Михайлівський – Інженерний замок. Де з 1823 року був один з перших вищих інженерних навчальних закладів Росії - Миколаївське інженерне училище, зараз поблизу нього на місці заснування розташований Військовий інженерно-технічний університет
Перші вищі Інженерні навчальні заклади почали створюватися лише після корінного інноваційного перелому 1810 року, що стався в Головному інженерному училищі Російської імперії, коли офіцерів почали доучувати додаткові два роки. Першим вищим інженерним навчальним закладом Росії, після додавання старших офіцерських класів, на відміну від усіх інших кадетських корпусів, стало в 1810 Головне інженерне училище, а нині Військовий інженерно-технічний університет, що зробило програму навчання інженерів п'ятирічною і породило існуючу досі систему двоступінчастого поділу інженерної освіти між старшими та молодшими курсами. Як писав знаменитий вчений механік Степан Тимошенко у своїй книзі «Інженерна освіта в Росії», саме ця система Головного інженерного училища дозволила забезпечити якісну теоретичну підготовку під час навчання на молодших курсах, щоб пізніше розпочати глибше вивчення інженерних дисциплін на старших курсах. Надалі протягом усього дев'ятнадцетого століття продовжився перехід найбільш передових інженерно-технічних навчальних закладів Російської імперії до системи вищої інженерної освіти, що супроводжувався подальшим її якісним розвитком, насамперед через те, що практично кожен навчальний заклад створював програму свого власного нового, що не існувала до цього. напрями або спеціалізації вищої інженерної освіти, позитивно запозичуючи передовий досвід інших, по-братськи співпрацюючи, обмінюючись інноваціями та взаємозбагачуючи один одного. Визначним організатором та символом цього процесу був Дмитро Іванович Менделєєв.
Головний корпус Казанського університету
17 листопада 1804 року у Казані засновується Казанський університет. Вже у перші десятиліття свого існування він став великим центром освіти та науки. У ньому сформувався ряд наукових напрямів та шкіл (математична, хімічна, медична, лінгвістична, геологічна, геоботанічна та ін.). Предмет особливої гордості університету – видатні наукові відкриття та досягнення: створення неевклідової геометрії (Н. І. Лобачевський), відкриття хімічного елемента рутенію (К. К. Клаус), створення теорії будови органічних сполук (А. М. Бутлеров), відкриття електронного парамагнітного резонансу (Е. К. Завойський), відкриття акустичного парамагнітного резонансу (С. А. Альтшулер) та багато інших.
У 1861 році Співдружність Массачусетса схвалила хартію Вільяма Бертона Роджерса про заснування "Массачусетського технологічного інституту та Бостонського товариства природознавства" (нині). Вільям Бертон Роджерс хотів створити нову форму вищої освіти, що відповідає викликам стрімко розвивається в середині XIX століття, на які класична освіта була патологічно не здатна дати адекватну відповідь. Після прийняття хартії Роджерс став шукати кошти, розвивати навчальну програму та підбирати потрібне місце для інституту. План Роджерса, як він зараз відомий, базувався на трьох принципах: освітня цінність корисних знань, необхідність навчання через дії та об'єднання професійних та гуманітарних наук. МІТ став піонером у використанні інструкцій для лабораторних робіт. Його філософія - «навчання над маніпуляціях і миттєвих деталях науки, які можна застосувати лише з практиці, а знанні та розумінні всіх основних наукових принципів зі своїми поясненнями». Через кілька місяців після громадянської війни перші заняття в МІТі пройшли тільки в 1865 році в орендованому приміщенні торгового будинку в передмісті Бостона.
Великий поштовх до розвитку, зближення та гармонізації вищої освіти в Європі було дано т.з. Болонським процесом. Його початок можна віднести ще до середини 1970-х років, коли Радою міністрів ЄС було прийнято Резолюцію про першу програму співробітництва у сфері освіти. Офіційною датою початку процесу прийнято вважати 19 червня 1999 року, коли у місті Болонья на спеціальній конференції міністри освіти 29 європейських держав ухвалили декларацію «Зона європейської вищої освіти» або «Болонську декларацію». Надалі міжурядові зустрічі проходили у Празі (2001), Берліні (2003), Бергені (2005), Лондоні (2007) та Лувені (2009). Нині Болонський процес поєднує 46 країн.
Росія приєдналася до Болонського процесу у вересні 2003 року на берлінській зустрічі міністрів освіти європейських країн. 2005 року у Бергені Болонську декларацію підписав міністр освіти України. У реалізації основних напрямів Болонського процесу беруть участь вузи Росії, України, Казахстану та всіх країн СНД та Європи.
Вища освіта за країнами
Росія
Австрія
Основна стаття: Вища освіта в Австрії
Вища освіта в Австрії трирівнева і триває від 3 до 9 років.
Закон про університетську освіту 1966 року та Закон про університети 1975 року заклали основу вищої освіти. Федеральне міністерство науки і досліджень фінансує та контролює університетську освіту. 23 громадські та 11 приватних університетів мають високий ступінь свободи і пропонують широкий вибір освітніх програм. Навчання в університетах Австрії безкоштовно. Але є й платні навчальні заклади.
Випускники вузів можуть продовжити навчання і здобути післявузівську освіту, вступивши до аспірантури і потім до докторантури. Крім того, можливе проходження курсів перекваліфікації та здобуття другої вищої освіти. Навчання безкоштовно.
Болгарія
Вища освіта базується на Акті про вищу освіту від 1995 року та складається з чотирьох рівнів. Мережа вищих шкіл у Болгарії включає університети, спеціалізовані вищі школи та коледжі.
Великобританія
Після проходження дворічного курсу A-levels студенти можуть отримати професійну або вищу освіту.
Професійна освіта (Further education - FE) включає курси професійної підготовки та деякі курси для здобуття вищої освіти (ступеня бакалавра). Термін «професійна освіта» використовується для позначення курсів для тих, хто пішов зі школи у віці 16 років. У Великій Британії налічується понад 600 державних та приватних коледжів подальшої освіти. Ці навчальні заклади пропонують різні програми навчання, включаючи курси англійської мови, програми підготовки до здобуття загального свідоцтва про середню освіту та A-levels, професійні курси.
Вища освіта (Higher education - HE) включає програми з здобуття ступеня бакалавріату, післядипломні програми (магістратура, докторський ступінь) і MBA. Термін «вища освіта» означає навчання в університетах, коледжах та інститутах, які пропонують здобуття вченого або докторського ступеня.
Німеччина
Німецька система вищої освіти відрізняється різноманіттям типів вузів. Загалом у Німеччині 409 вузів, з них 104 університети та 203 вузи прикладних наук. Здобуття першої вищої освіти майже у всіх вузах донедавна було безкоштовно як для німців, так і для іноземців. Плата за навчання та її розмір встановлюється федеральною землею, наприклад, у Баварії платною є навіть перша вища освіта, а в Берліні вища освіта безкоштовно. В інших землях може стягуватися плата зі студентів, що перевищили вказаний термін навчання на кілька семестрів ("кілька" знову ж таки в кожній землі по-різному) або роблять друге вище. Загальна кількість студентів у Німеччині становить майже 2 млн., з яких 48 % жінки, 250 000 іноземні студенти. Професорсько-викладацького складу близько 110 тис. Чоловік. Приблизно 69 тисяч німців навчається за кордоном. До 2010 року в ході болонського процесу німецькі виші мали перебудувати свої навчальні програми за новим зразком.
Значна кількість вузів - державні та субсидуються урядом. Приватних вишів порівняно небагато – 69.
Єгипет
У Єгипті є як приватні, і державні вищі навчальні заклади . Державна вища освіта в Єгипті безкоштовна, студенти сплачують лише реєстраційний внесок. Приватна освіта обходиться дорожче.
Основні університети Єгипту: Каїрський університет (100 000 студентів), Олександрійський університет, Університет Айн-Шамс, Університет Аль-Азхар (найстарший ВНЗ Єгипту з 1000-річною історією).
Провідні приватні університети Єгипту: Американський університет у Каїрі, Німецький університет у Каїрі, Французький університет Єгипту.
Ірландія
Вищу освіту в Ірландії називають "освітою третього рівня" (Third Level education). Після закінчення ВНЗ випускнику надається ступінь бакалавра (Bachelor Degree). Здобуття вищої освіти можливе в державних університетах, різних коледжах.
Італія
Система вищої освіти Італії представлена університетами, технічними університетами, університетськими коледжами та академіями. Система освіти триступінчаста.
Кіпр
Молоді люди відвідують університети, інші державні вищі навчальні заклади та коледжі, які пропонують різноманітні програми навчання.
Мальта
Вища освіта на Мальті надається лише Мальтійським Університетом, що має величезну кількість відділень, філій та представництв.
Монако
У Монако є лише один вищий навчальний заклад – Міжнародний інститут Монако.
Республіка Корея
У вищі школи (高等学校, 高等學校) Республіки Корея вступають у віці 17 років і випускаються після третього класу в 19 років. Школи можуть бути поділені на спеціалізовані відділення, що відповідають інтересам того чи іншого студента та співпадають з його кар'єрним шляхом. Наприклад, існують «наукові» вищі школи (Science high school), школи вивчення іноземних мов та мистецтвознавчі школи. Усі вони вимагають надходження складання досить складних іспитів. Вищі школи можуть бути поділені на громадські (публічні) та приватні. Такі школи не дають якоїсь спеціальності, але просто готують своїх учнів для вступу до коледжу. Для студентів, які з якихось причин не хочуть здобувати освіту в коледжі, існують професійні училища, які спеціалізуються в галузі технології, агрікультури або фінансів, куди студенти можуть вступити одразу після випуску зі шкіл. Розклад вищих шкіл найчастіше складено так, що після інтенсивної сесії «самонавчання» у такій школі студенти повертаються додому після опівночі. Навчальна програма, що включає близько одинадцяти предметів, найчастіше визнається дуже важкою, тому деякі студенти вважають за краще вступати до приватних академій, які називають «хагвонами» (学院, 學院), щоб примножити свої академічні знання. До переліку основних предметів входять корейська та англійська мови, математика, різні суспільні та природничі науки. Конкретні предмети та рівень їх викладання можуть змінюватись від школи до школи, залежно від спеціалізації таких навчальних закладів.
На відміну від середньої школи здобуття освіти у вищій школі не є обов'язковим. Проте, за оцінками OECD, у 2005 році 97% молодих корейців закінчили вищу школу. Очевидно, це найвищий відсоток у всіх країнах.
США
Незважаючи на багато проблем у галузі середньої освіти, вищу освіту в США вважається однією з найкращих у світі. У США понад три тисячі вищих навчальних закладів різних видів. У них навчалися 515 000 іноземних студентів з 17,5 мільйонів загалом, у тому числі 60 % - з Азії. Проте останнім часом освіта у вишах, як приватних, так і державних, стає все дорожчою. Плата за рік навчання – від 5 000 доларів в університеті штату до 40 000 доларів у Гарварді, і хоча бідним студентам даються щедрі стипендії, їх часто недостатньо для студентів середнього класу, чиї сім'ї втрачають пропорційно найбільше своїх доходів. З 2002-2003 по 2003-2004 навчальний рік плата за навчання у вузах штату зросла на 14%, а в приватних - на 6%, що все одно більше за рівень інфляції за той самий час.
В американській розмовній мові всі вузи зазвичай називаються collegeнавіть якщо вони не коледжі, а університети.
В даний час у загальноприйнятій системі російської вищої освіти існує поділ випускників на бакалаврів, спеціалістів та магістрів. Виявляється, між цими трьома вченими званнями є відчутна . Вона полягає насамперед у тривалості навчання.
Прийнято вважати, що студенти навчаються рівно 5 років. Це актуально для випускників-фахівців. Для бакалаврів тривалість навчання становить лише 4 роки. Магістр повинен навчатися у вищому навчальному закладі 6 років.
Не для кожної спеціальності існує вибір тривалості навчання і, відповідно, вченого звання. Щоб дізнатися, який спосіб навчання можна вибрати для спеціальності, що цікавить у вибраному вузі, потрібно звернутися в деканат. Там можна з'ясувати для себе всі питання, що цікавлять.
При вступі до навчального закладу студент не зобов'язаний одразу ж визначатися із тривалістю навчання та його спрямованістю. Остаточно ухвалити рішення потрібно буде після закінчення 4 курсу. Саме тоді студент може або закінчити навчання, отримавши ступінь бакалавра, або продовжити навчатися у вузі. Якщо студент захоче вивчитися на спеціаліста, йому залишиться вчитися ще 1 рік. Якщо ж він захоче стати магістром, то у стінах рідного вишу йому доведеться ще на 2 роки.
Якість та специфіка знань бакалаврів, магістрів та спеціалістів
Бакалавр не може вважатися людиною, яка здобула вищу освіту. Швидше за все, закінчення бакалаврату прирівнюватиметься до незакінченої вищої освіти. Незважаючи на це, деякі студенти вважають за краще отримати диплом бакалавра і на цьому закінчити навчання.
Фахівець – людина із закінченою вищою освітою. Він за фахом, але при цьому його знань недостатньо для проведення наукової роботи. Тривалість навчання спеціаліста менша, ніж магістра, але якість знань при цьому не гірша. Такі випускники більш пристосовані до роботи з виробництва. Знання, отримані в магістратурі, стануть у нагоді для подальшої роботи у сфері науки. Як правило, випускники магістратури далі вступають до аспірантури.
Ступінь магістра стане в нагоді при вступі до деяких іноземних навчальних закладів. Відповідно до законів інших держав, тільки закінчення магістратури зараховується як вищої освіти.
Бакалаврат, спеціаліст і магістратура є рівнями професійної вищої освіти, що відрізняються за змістом та тривалістю навчання. Для освоєння програм бакалаврату або спеціалітету необхідно мати середню загальну освіту, для програм магістратури – вищу освіту. Надалі бакалавр може продовжити навчання та отримати ступінь магістра.
Бакалаврат, спеціаліст і магістратура як рівні професійної вищої освіти
В даний час в РФ встановлені, зокрема, такі рівні професійної вищої освіти (п. п. 2, 3 ч. 5 ст. 10 Закону від 29.12.2012 N 273-ФЗ):
Бакалавр;
Спеціалітет, магістра.
При цьому кожна з програм бакалаврату, спеціалітету та магістратури належить до самостійного виду основної професійної освітньої програми вищої освіти. Прийом на навчання здійснюється окремо за кожною з цих програм (пп. "б" п. 2 ч. 3 ст. 12, ч. 5 ст. 69 Закону N 273-ФЗ).
До освоєння зазначених програм допускаються особи, які мають відповідну освіту. Так, для програм бакалаврату або спеціалітету необхідно мати середню загальну освіту, для програм магістратури – вищу освіту будь-якого рівня (ч. 2, 3 ст. 69 Закону N 273-ФЗ).
Особливості спеціалітету, бакалаврату та магістратури
Спеціаліст - це звична для РФ система освіти. Фахівців готують до професійної діяльності в окремій галузі. Термін здобуття першої вищої освіти становить, як правило, п'ять років. Проте багато вузів перейшли на болонську (двохрівневу) систему освіти, що передбачає підготовку та випуск бакалаврів та магістрів.
Особа, яка має намір здобути першу вищу освіту у вузі, який перейшов на болонську систему освіти, вступає на бакалаврат. За умови успішного проходження підсумкової атестації йому надається кваліфікація "бакалавр" та видається диплом, що свідчить про наявність у нього вищої освіти (п. 2 ч. 5 ст. 10 Закону N 273-ФЗ).
Бакалаври можуть продовжити навчання та отримати ступінь магістра. При цьому необов'язково вступати до магістратури у тому ж ВНЗ. Прийом навчання за програмами магістратури складає конкурсній основі за результатами вступних випробувань. Умовно ступінь бакалавра можна охарактеризувати як базову вищу освіту, а ступінь магістра – як подальшу спеціалізацію (ч. 3, 5, 6 ст. 69 Закону N 273-ФЗ).
На відміну від програм бакалаврату та спеціалітету здійснювати навчання за програмами магістратури можуть не лише ВНЗ, а й наукові організації (п. 4 Порядку, утв. Наказом Міносвіти України від 05.04.2017 N 301).
Істотна відмінність між бакалавром, спеціалістом та магістром полягає у тривалості навчання, яка встановлюється федеральними державними освітніми стандартами. Як правило, для отримання диплома спеціаліста навчаються п'ять років, диплома бакалавра – чотири роки, диплома магістра – два роки (ч. 4 ст. 11 Закону N 273-ФЗ; п. 3.3 Стандарту, утв. Наказом Міносвіти України від 12.09.2016 N 1173; п. 3.3 Стандарту, утв. Наказом Міносвіти України від 07.08.2014 N 943; п. 3.3 Стандарту, утв. Наказом Міносвіти України від 17.08.2015 N 827).
За останні 15 років вітер змін розкидав багато стійких понять на російських просторах. Радянська вища освіта, така добротна і зрозуміла, поступово зійшла нанівець і тепер важко вибудовується нова система. Ми поступово звикаємо до нових назв: бакалавра та магістратура.
Трішки історії
Для російських студентів все почалося 1996 року. У вузах було запроваджено дворівневу систему підготовки. Метою нововведення було приєднання до Болонського процесу – добровільне об'єднання систем вищої освіти у країнах Європи, яке на той час налічувало близько двох десятків років.
Процес приєднання до європейських стандартів був оформлений юридично 2003 року, коли Росія підписала Болонську декларацію. І з початку 2011 року дворівнева система стала основною у російській вищій освіті.
Заради справедливості треба сказати, що студенти, які надійшли до 2010, ще мають можливість отримати ступінь «дипломований спеціаліст». Це проміжний ступінь між бакалавром та магістром. Але на сьогоднішній день система сходження на скелю з граніту науки виглядає так:
- Бакалавр;
- Магістр
У чому різниця між бакалавром та магістром
Ці два настільки незвичні для нашого слуху слова означають рівень підготовки випускника вузу. Для розуміння, чим відрізняється бакалавр від магістра, потрібно знати мету підготовки цих двох щаблях.
Бакалаврат - підготовка практикуючого спеціаліста
Закінчивши школу, молоді люди вступають до бакалавра. Це початок вищої освіти. Провчившись протягом 2 років, кожен з них може отримати диплом про неповну вищу. Тобто видається диплом про те, що ви подужали половину першого ступеня вищої професійної освіти, обсяг та зміст якого вказується у додатку до цього диплому.
Але на цьому практично ніхто не зупиняється. Продовживши навчання ще на 2 навчальні курси, і пройшовши підсумкову атестацію, ви отримуєте диплом бакалавра. До цього часу ви проходите не лише загальноосвітні науки, а й спеціальні дисципліни та професійну практику. Цей диплом - свідоцтво про повноцінну та закінчену вищу професійну освіту. Ви маєте право претендувати на посади, у кваліфікаційних вимогах яких є необхідність мати вищу освіту.
Майстер - націленість на наукову роботу
За бажання далі підкорювати наукові вершини або займатися викладацькою діяльністю у вузах, необхідно вступ до магістратури. Майстер необхідний студентам, які бажають або мають можливість надалі займатися науковою діяльністю або викладати у вузі.
Але бажаючих навчатись далі після 4 років навчання в університеті на сьогоднішній день, за даними статистики, приблизно 25-30% від загальної кількості студентів. Пояснення варто шукати у реаліях нашого життя. Не кожен студент може дозволити собі продовжувати навчання.
Мінус ще й у тому, що на роботу вважають за краще брати бакалаврів – для офісної роботи більше і не потрібно. Людина має вміти працювати з інформацією, обробляти документи, працювати у колективі. Словом бути грамотним та виконавчим співробітником компанії. І особливих занять науковою діяльністю тут не потрібно. Саме тому більшість студентів вважають за краще витратити 4 курси на отримання базових знань, деякого практичного досвіду і потім серйозно зайнятися кар'єрою.
Від вступу до магістратури утримує ще кілька моментів:
- Необхідність заново складати іспити під час вступу. Навіть у своєму рідному університеті ви знову опиняєтеся на правах абітурієнта та в одному ряду з вступниками з інших вузів.
- На безкоштовне навчання в магістратуру вступити ще важче, ніж за освоєння першого ступеня. Випробування проходить приблизно одна третина з тих, хто подав заяву. Але для тих, хто пристрасно бажає вступити, є платне навчання.
- Можна вважати фактом те, що стартова зарплата магістрів більша, ніж у бакалаврів. Особливо це підтверджують зарубіжні дослідження (наприклад, у США та Канаді). Детальніше можна подивитися в іншому матеріалі: статистика зарплат магістрів та бакалаврів.
Плюси та мінуси дворівневої підготовки
Нова система щаблів вузівського навчання ще не вкоренилася на теренах колишнього СРСР і викликає багато труднощів у розумінні. Для кадровиків іноді важко визначити ступінь підготовленості нового фахівця. Тим більше, що й ті, й інші під час заповнення анкети пишуть «вищу освіту». Старше покоління сприймає випускника першого ступеня скоріше як недоучку. Крім того, є області, де диплом бакалавра явно не є виграшним моментом: юриспруденція, економіка, високі технології. Перший ступінь іноді прирівнюється до технікуму (на думку кадровиків старого загартування).
Але є плюси. Великі компанії швидше візьмуть працювати випускника першого ступеня. Особливо ті структури, які мають власну систему підготовки кадрів. Адже легше навчити, аніж переучувати. А довчити людину, яка опанувала практику навчання у вузі набагато легше – тренування протягом 4 років дає навички готовності до навчання.
Та й націленість на практику в нього більша, ніж у магістра. Адже під час продовження навчання у магістратурі створюється орієнтування більше на науково-теоретичну діяльність, ніж практичну.
Якщо ж студент мріє займатися науковою діяльністю, просувати науково-технічний прогрес у лабораторіях чи згодом навчати студентів – без диплома магістра йому не обійтися.
Але перед вступом для продовження навчання, потрібно дізнатися, чи у вашого вузу ліцензія на випуск магістрів та термін її дії. Небажано, щоб ліцензія закінчувалась у рік вашого закінчення магістратури. В житті все буває…
У далекому 1997 року Росія приєдналася до єдиного європейського освітнього простору. Це сталося після підписання Болонської конвенції, яка передбачає перехід на так звану дворівневу освітню систему. З цього року всі вузи країни пропонують майбутнім студентам бакалаврську, магістерську програми навчання та підготовку спеціалістів. На першому рівні стоїть бакалаврат та його «базові» знання, на другому рівні магістратура та спеціаліст. У чому полягає різниця між цими ступенями освіти?
Визначення ступенів освіти
Сучасним студентам по закінченні школи (або технікуму) доводиться дуже нелегко. Мало того, що від них частіше потрібно визначитися з майбутньою професією «тут і зараз» та скласти відповідну кількість іспитів, так ще й з освітніми програмами якась плутанина. Хтось кричить, що бакалаврат - це незакінчена вища освіта і потрібно обов'язково закінчити магістратуру, хтось стверджує, що спеціаліст як програму навчання давно виключили, хтось взагалі не розуміється на всіх цих освітніх рівнях і із заплющеними очима несе свої заповітні документи. в перший-ліпший вуз.
Для того, щоб такого не сталося з вами, спробуємо розібратися, в чому відмінність цих таємничих освітніх рівнів.
Бакалавр
Спочатку академічна шапочка призначалася магістрантам, але потім стали використовувати і бакалаври.
Почнемо з найпростішого (а для когось найскладнішого) – з бакалаврату. Бакалаврат - це початковий ступінь вищої освіти. Бакалаврат є повноцінною вищою освітою з усіма наслідками.
Ступінь бакалавра:
- ступінь (кваліфікація) бакалавра підтверджує здобуття вищої професійної освіти;
- програма розрахована на чотири роки навчання;
- після закінчення навчання студент повинен пройти підсумкову атестацію (скласти держіспити) та/або захистити диплом;
- після завершення навчання на бакалаврат студент має право вступити до магістратури.
Тепер розглянемо всі положення докладніше.
Подати документи до бакалавра можуть випускники шкіл, коледжів, технікумів та училищ. Звичайно, для цього потрібно скласти відповідні іспити ЄДІ (вони залежатимуть від спеціальності, яку ви хотіли б отримати).
Диплом бакалавра означає, що випускник вишу пройшов чотири роки навчання та здобув базову вищу освіту. Роботодавці у всьому світі розуміють це твердження, оскільки бакалаврат є частиною дворівневої європейської освіти.
Після закінчення навчання студент, який претендує на здобуття бакалаврського ступеня, зобов'язаний пройти підсумкову атестацію та/або захистити випускну кваліфікаційну роботу (у народі «диплом»). Перейнявши європейські стандарти навчання, в Росії не стали турбувати себе переписуванням освітніх програм і переглядом атестації майбутніх випускників вузу. По суті, багато студентів зараз навчаються все за тими ж програмами, які успішно діяли до 1997 року і були розраховані на 5 років навчання.
Така система діє не на всіх спеціальностях. Деякі таки припускають лише екзаменаційну атестацію без будь-яких письмових підтверджень.
Для тих, хто не хоче обмежуватися базовими знаннями, передбачено магістерський ступінь. Після закінчення навчання на бакалавраті випускник може з чистою совістю подавати документи до магістратури. Причому необов'язково вибирати магістратуру за своєю спеціальністю, ви можете вибрати щось зовсім інше і отримати в результаті дві різні спеціальності.
Виділимо переваги та недоліки бакалаврського ступеня.
- недовгий термін навчання;
- ступінь дає декларація про працевлаштування як у Росії, і там;
- ступінь дає декларація про продовження навчання;
- після бакалаврату є можливість вступу до магістратури навіть до іншого ВНЗ та на іншу спеціальність.
- низький попит на бакалаврів серед провідних роботодавців на території РФ (тут вся справа полягає в плутанині через одночасне існування бакалаврату та спеціалітету в нашій країні, через це багато роботодавців думають, що бакалавр має більш обмежений набір знань, ніж спеціаліст, хоча це та сама програма навчання);
- обмежена кількість бюджетних місць у магістратурі (через переход на дворівневу систему освіти кількість безкоштовних місць у магістратурі значно урізали, а конкурс посилили).
Багато хто також помилково думає, що рівень знань та жорсткість вимог на бакалавріаті значно нижчий, ніж на спеціалісті та в магістратурі. Найчастіше це не так. Це залежить від вузу, в якому ви маєте навчатися, від спеціальності, яку ви обрали, а також від педагогічного складу навчального закладу.
Майстер
Магістратура є очевидним плюсом у резюме.
До магістратури можуть піти люди, які мають диплом бакалавра чи спеціаліста.
Отримання магістерського ступеня передбачає шість років навчання у ВНЗ. У ці шість років включено навчання на бакалавраті (чотири роки) та безпосередньо магістерська програма навчання (два роки). Передбачається, що цей рівень обирають ті студенти, які планують продовжувати свою наукову діяльність.
Навчання в магістратурі передбачає вужчу освітню спрямованість. Якщо бакалаврат вважається базовим рівнем освіти, навчаючись на якому студенти отримують загальні (початкові) знання про спеціальність, то магістратура розрахована на більш свідоме ставлення до предмета вивчення (студент повинен чітко знати, що йому цікаво, і направити свої сили на глибше вивчення предмета наукового дослідження).
Протягом двох років навчання у магістратурі студент-магістрант зобов'язаний працювати над магістерською дисертацією. Після закінчення навчання він повинен буде захистити свій магістерський диплом, що дозволить йому отримати відповідний його науковий ступінь «корочку».
Виділимо переваги та недоліки здобуття магістерського ступеня.
- після закінчення бакалаврату необов'язково відразу вступати до магістратури. Ви маєте час трохи відпочити і подумати над своїм майбутнім;
- магістратура дозволяє різко змінити свою спеціальність. Якщо, наприклад, у вас є бакалаврський ступінь за однією спеціальністю, але ви завжди мріяли про іншу, то магістратура — чудовий інструмент для здійснення своєї мрії;
- ступінь бакалавра та ступінь магістра можна отримувати у різних вузах. Причому це стосується не лише вітчизняних навчальних закладів. Ви можете вступити до магістратури за кордон.
- посилення конкурсу на бюджетні місця. У зв'язку з переходом на дворівневу систему освіти, конкурс на бюджетні місця став набагато жорсткішим, студентів підбирають за певними критеріями та заслугами;
- проблема із робочою зайнятістю. Якщо ви бідний студент, який має проблеми з фінансами, то знайте, влаштуватися ви зможете тільки на роботу, що поєднується з навчальним графіком. Сучасне засилля студентів, які бажають вчитися і працювати (читай «числитися в університеті, але не відвідувати його») дуже велике, тому за прогули, навіть через зайнятість на роботі, вас можуть легко відрахувати і того ж дня знайти вам заміну;
- Мінімальний термін навчання. Тут не про те, що спраглим знань дається мала кількість часу для отримання цих знань, а про те, що за два роки вам належить написати досить об'ємну наукову працю. Якщо ви не стикалися з цим на бакалавріаті (не захищали диплом, а тільки складали держіспити), то вам буде важко пристосуватися до такого формату атестації в такі короткі терміни. Тим більше, якщо ви працюєте та одночасно вчитеся.
Спеціалітет
У багатьох країнах СНД спеціаліст уже скасовано
Переходимо до найнезрозумілішого освітнього курсу – спеціалітету. Цей напрямок є ступенем вищої освіти, що відмирає, оскільки після переходу на європейську систему в нашій країні (чомусь) не захотіли відмовитися від цього формату здобуття вищої освіти.
В наші дні досить важко знайти навчальний заклад, який надавав би можливість студентам вибрати як програму навчання спеціаліст, але деякі вузи (особливо в провінції) надають таку можливість, що викликає ще більшу плутанину серед і без того переляканих майбутніх студентів.
Кваліфікація спеціаліста – це також вища професійна освіта. Плутанина починається на моменті підсумкової атестації. Тут багато хто починає плутати бакалаврат і спеціаліст, причому порівнюючи їх, виявляють, що навчання на бакалавріаті займає всього чотири роки, а на спеціалітеті п'ять років (за умови, що все інше у цих кваліфікацій збігається). Таке відкриття змушує багатьох думати, що бакалаврат – це незакінчена вища освіта, тоді як спеціаліст повноцінна та закінчена.
Розвіємо міфи: і ступінь бакалавра, і кваліфікація спеціаліста є найвищою професійною освітою. Проблема тільки в тому, що в Росії не стали турбувати себе переробкою навчальних планів і системи атестації випускників вузів, тому залишили все як є і додали до цього дворівневу систему освіти.
В ідеалі фахівця взагалі не повинно у нас існувати, студенти повинні відразу вступати на бакалаврат, а потім за бажання продовжувати навчання в магістратурі та аспірантурі. При цьому майбутні бакалаври мають наприкінці свого навчання складати лише держіспити (без захисту наукової праці).
Насправді у нас досі існує два практично ідентичні ступені здобуття вищої освіти, в однієї з яких просто відібрали один рік навчання (який, до речі, найчастіше не «розкидають» з погляду навчального плану на 4 роки, а включають у останній рік). Тому студенти-бакалаври зобов'язані освоїти все те, що освоюють студенти-фахівці, за чотири роки і за цей час примудритися написати кваліфікаційну наукову працю та підготуватися до держіспитів.
Єдиним суттєвим плюсом та відмінністю спеціаліста від бакалаврату є той факт, що після закінчення навчання на спеціалітеті студент може одразу подавати документи до аспірантури. Це дуже зручно для тих, хто має намір будувати наукову кар'єру.
Розглянемо переваги та недоліки фахівця.
- перевагу при влаштуванні працювати в межах РФ. Нова система здобуття вищої освіти так досі і не була повністю перейнята в Росії, тому багато роботодавців вважають, що спеціаліст - це повноцінна вища освіта, тоді як бакалаврат - це неповна або недостатня;
- можливість одразу вступити до аспірантури. Хороша новина для тих, хто збирається пов'язати своє життя з наукою – отримання кваліфікації спеціаліста дозволить вам одразу ж вступити до аспірантури;
- магістратура вважається другою вищою освітою. Для тих, хто хоче освоїти щось нове, фахівець також буде дуже зручний - після завершення навчання на фахівці, ви можете вступити до магістратури на іншу спеціальність. Після закінчення магістратури ви вважатиметеся володарем двох вищих освіт.
- диплом спеціаліста не котирується за кордоном. Зарубіжні роботодавці не знають, хто такий фахівець та з чим його їдять. Вони звикли до дворівневої системи освіти, і щось схоже на бакалаврат, але при цьому, що відрізняється від нього за деякими критеріями, їх не влаштовує;
- багато університетів вже практично позбулися спеціаліста. Незважаючи на те, що таке явище як кваліфікація спеціаліста все ще існує в нашій країні, швидко знайти університет, що надає можливість п'ятирічного навчання, важко;
- ступінь бакалавра та ступінь спеціаліста прирівнюються. Це мало стати зрозумілим ще на момент порівняння бакалаврату та спеціалітету. Ці два ступені передбачають один навчальний план, однакову атестацію, тож і дипломи тут будуть однакові з погляду вагомості.
Аспірантура
У деяких країнах аспірантура вже вважається як повноцінна робота, а не навчання
Аспірантура є першим щаблем на шляху до наукової кар'єри. Вона не є обов'язковим елементом при здобутті вищої освіти та розглядається як окремий освітній блок.
Ступінь кандидата наук (аспірант):
- час навчання у очній аспірантурі 3 роки, у заочній 4 роки;
- після закінчення навчання в аспірантурі студент-аспірант зобов'язаний захистити дисертацію, яка дозволить здобути ступінь кандидата наук;
- за весь час навчання в аспірантурі майбутній кандидат наук зобов'язаний скласти три кандидатські іспити, а також підготувати кілька наукових публікацій;
- аспірантура дає право вести заняття у вузах, а також приймати іспити;
- після закінчення навчання в аспірантурі можна вступити до докторантури.
Аспірантура передбачає наявність прагнення студента займатися науковою діяльністю, а також викладати у вищих навчальних закладах.
У чому різниця між бакалавратом, спеціалістом, магістратурою та аспірантурою
Різницю можна побачити у порівняльній таблиці, наведеній нижче.
Таблиця: відмінності освітніх ступенів
Пункти порівняння | Бакалавр | Спеціалітет | Майстер |
Критерії відбору вступників | Абітурієнти із середньою загальною освітою | Ступінь бакалавра/кваліфікація спеціаліста | |
Час навчання | 4 роки | 5 років | 2 роки |
Ступінь (кваліфікація) | Науковий ступінь (бакалавр) | Професійна кваліфікація (спеціаліст) | Науковий ступінь (магістр) |
Освітня база | Базова підготовка (не передбачено вузькоспрямоване дослідження) | Загальна підготовка, яка спрямована на здобуття практичних знань у вибраній спеціальності | Глибоке вивчення спеціалізації, розраховане продовження наукової діяльності |
Форма підсумкової атестації | Складання держекзамену та захист диплома | Захист магістерського диплома | |
Наступний рівень навчання | Майстер | Майстер або аспірантура | Аспірантура |
Професійні перспективи | Можливість влаштуватися на будь-яку посаду, яка передбачає наявність вищої освіти |
Підбиваючи підсумки сказаного, хочеться ще раз відзначити: незважаючи на те що система здобуття вищої освіти в Росії досить заплутана, вона не така складна. Усі три щаблі дворівневої системи європейської освіти є повноцінною вищою освітою. Бакалаврат та спеціаліст є практично ідентичними ступенями, тому їх дуже часто плутають або не розрізняють. І бакалаврат, і фахівець – це перший (базовий) рівень системи вищої освіти. Спеціалітет практично повністю виключений із запропонованих варіантів здобуття вищої освіти, його місце займає бакалаврат.
Магістратура є другим необов'язковим ступенем вищої освіти та розрахована на тих студентів, які хочуть детальніше вивчити свою спеціальність.
Аспірантура, у свою чергу, є першим ступенем науково-дослідної кар'єри. Студент може вступити, пройшовши перші два рівні вищої освіти.
- Офіційна чи альтернативна ліквідація: що вибрати Юридичний супровід ліквідації фірми - ціна наших послуг нижча, ніж можливі втрати
- Хто може бути членом ліквідаційної комісії Ліквідатор чи ліквідаційна комісія у чому різниця
- Заставний кредитор у справі про банкрутство – чи завжди добрі привілеї?
- Праця контрактного керуючого буде законно оплачуватись Працівник відмовляється від запропонованого суміщення