Lielbritānijas jurisprudence. Juridiskā izglītība. Universitātes ASV: juridiskās skolas, institūti un augstskolas
Izvērtējot izredzes iegūtRietumu juridiskā izglītībaņemts vērāIr daudz faktoru, bet vienmēr ir divi galvenie:
* papildu karjeras iespēju pieejamība
*izglītības izmaksas
Nevienam nav jāpierāda, ka juridiskās izglītības iegūšana ASV ir papildus konkurences priekšrocības apsteidzot citus pretendentus uz “siltu” un labi apmaksātu vietu...
Bet jautājums ir: kur doties studēt?
Galvenā iezīme kas atšķir amerikāņu juridisko izglītību no izglītības Anglijā, ir juristu apmācības praktiskā ievirze ASV. Juridiskā izglītība angļu valodā noteikti ir ļoti laba un prestiža. Bet juristu apmācība Anglijā ir pārāk akadēmiska, kas kaitē praktiskajai orientācijai.
Ja tavs mērķis ir iegūt praktiskas zināšanas un prasmes, tad Amerikas universitātes tev ir piemērotākas.
Juridiskā izglītība ASV atšķiras no studijām Krievijā:
a) pētāmā materiāla apjoms
b) paaugstinātas prasības no skolotājiem.
Tāpēc lielākajai daļai skolēnu galvenā “atrašanās vieta” ir bibliotēka!!! Lasi: patstāvīgs un kritisks darbs. “Eksāmenā pārstāstīt oriģinālam tuvu profesora lekcijās teikto” nedarbojas ASV!!! Domājiet paši, argumentējiet, pierādiet savu viedokli!!!
Katram kursam (priekšmetam) ir noteikts kredītpunktu (mācību vienību) skaits – vidēji 2-3. Tie nav kursa atzīmes, bet tieši punktu skaits, ko konkrētais kurss (priekšmets) dod un kas jāiegūst, lai saņemtu diplomu. Minimālais kredītpunktu skaits semestrī parasti ir 12, maksimālais parasti ir 15-17.
ASV lekciju lasīšana universitātēs tiek uzskatīta par ļoti prestižu. Tradicionāli lekciju lasīšanā tiek iesaistīti lielāko advokātu biroju padomnieki un partneri, kā arī pašreizējie tiesneši. Un tas ir vēl viens “pluss” amerikāņu juridiskās izglītības iegūšanai, kuras mērķis ir nevis teorija, bet gan prakse.
Jāsaka, ka ASV nav tāda vispārēja civiltiesību kursa, kādu māca Krievijā. Pirmajā kursā visiem studentiem ir jāapgūst vairāki priekšmeti, kas uzskatāmi par konkrētu alternatīvu Civiltiesību kursam. Nākotnē viss atkarīgs no izvēlētās specializācijas. Ja students vēlas kļūt par korporatīvo un komerctiesību speciālistu, viņš otrajā un trešajā studiju gadā apgūst atbilstošus kursus. Ja nē, tad viņa saskarsme ar korporatīvo un komerctiesību kursiem ir ierobežota. Tādējādi divas galvenās Amerikas juridiskās izglītības idejas ir stingra specializācija un praktiskā orientācija. Tas. Amerikas universitātēs tiek sagatavoti speciālisti, kuriem ir lieliskas zināšanas par savu specializāciju.
ASV nav diplomu vai kursa darbu. Lai saņemtu diplomu ar izcilību, pietiek labi mācīties visā izglītības procesā. Vienlaikus atsevišķos kursos ir iespēja studentiem uzrakstīt un aizstāvēt rakstu darbu, taču šis ir rakstveida darbs, par kuru var saņemt 1 papildus kredītpunktu, kas tiks ņemts vērā, aprēķinot diploma iegūšanai nepieciešamos kredītpunktus. .
Arī materiāla pasniegšanas līmenis būtiski atšķiras no krievu pieejas. Konkrētā kursa galvenais mērķis ir parādīt apgūstamā materiāla praktisko ievirzi un, tai skaitā kritiski, izvērtēt konkrēta likumdevēja piedāvātā modeļa ekonomisko efektivitāti un godīgumu. Kopumā galvenais studiju mērķis ir praktiskais. Te ir pieejami teorētiskie un filozofiskie priekšmeti, kurus Krievijā māca pārāk daudz, taču tos apgūst tikai tie, kas par tiem izrāda interesi, t.i., šie kursi ir fakultatīvi.
Ir trīs juridiskie grādi:
J.D. (Doktors Juris) - pirmais jurisprudences grāds ASV.
To piešķir pēc trīs gadu studiju perioda pabeigšanas. Galvenā studentu kategorija šajā kategorijā ir Amerikas koledžu un universitāšu absolventi. J.D. grāds dod tā īpašniekam tiesības iesaistīties gandrīz jebkura veida legālā darbībā. Tomēr neaizmirstiet, ka, ja vēlaties praktizēt juristu Amerikas Savienotajās Valstīs, jums jāpievienojas advokatūrai, par kuru jūs kārtojat iestājeksāmenu. Anglijā analogs amerikāņu J.D. ir LL.B grāds.
Nākamais grāds ir LL.M. (Pākšaugu maģistrs, tiesību zinātņu maģistrs).
Jāpiebilst, ka LL.M. galvenokārt saņem starptautiskie studenti, kuri ieguvuši juridisko grādu ārpus Amerikas Savienotajām Valstīm. Parasti J.D. turētāji reti iegūst LL.M.
Augstākais grāds Amerikas tiesību augstskolās ir S.J.D. (tiesību zinātņu doktors).
Šis grāds tiek piešķirts, pamatojoties uz disertācijas sagatavošanas un aizstāvēšanas rezultātiem, kas atkarībā no augstskolas ilgst no 3 līdz 5 gadiem.
Mēs kā izglītības aģentūra
mēs varam palīdzēt saviem studentiem iegūt pirmo tiesību zinātņu grādu -
J.D. (Dakteris Juris).
Augstāk bija rakstīts, ka to var iegūt pēc 3 gadu studiju kursa pabeigšanas... Jā, tā ir taisnība, BET pirms šī 3 gadu kursa ir jāiziet vēl viens 4 gadu kurss, kas saucas “pirms- likums”... Tātad viss “ceļš” līdz kārotajam grādam aizņem 7 gadus...
Mūsu galvenais partneris ASV - prestižā Masačūsetsas Universitāte (Dartmutas universitātes pilsētiņa netālu no Bostonas) kopā ar UMass School of Law Dartmouth piedāvā programmu 3+3, kas ļauj iegūt kāroto tiesību zinātņu grādu. nevis 7 gados, kā parasti, bet 6 gados!!! Ietaupot visam gadam – ietaupot naudu un laiku!
Tātad, pieņemsim, ka jūsu mērķis ir iegūt jurista grādu ASV un vēlaties iegūt šo kāroto Dž. (Doktors Juris) prestižajā Masačūsetsas Universitātē. Kā izskatīsies pieteikšanās?
Ārzemju students iestājas programmā UPP-II, kas ir gan sagatavošanas programma ārzemniekiem, gan pirmais bakalaura gads... Sākt studēt var trīs reizes gadā: septembrī, janvārī vai maijā. Lai tiktu uzņemts, pretendentam ir jābūt iegūtai vidējā izglītība un angļu valoda TOEFL līmenī 196/525/69 vai IELTS 5.5.
Sekmīgi pabeidzot šo pirmo kursu, ārzemju studentam tiek GARANTĒTA virzība uz bakalaura programmas otro gadu. Turklāt uzsveram - JEBKURA bakalaura programma augstskolā!!! Ne vienmēr priekšlikuma programmai. Fakts ir tāds, ka pirmais gads ir diezgan “vispārīgs”, un juristi, ekonomisti un inženieri pirmajā kursā apgūst līdzīgas specialitātes. Tāpēc, ja students “uz vietas” nolemj, ka jurisprudence joprojām “nav priekš manis”, tad viņam joprojām ir iespēja mainīt specializāciju. Tā, starp citu, ir papildu priekšrocība, iestājoties Masačūsetsas Universitātē, izmantojot UPP-II programmu.
Ceram uz sadarbību!
Ar prieku atbildēsim uz papildu jautājumiem!
Jūs varat iesniegt pieprasījumu tiešsaistē, aizpildot veidlapu:
Apvienotajā Karalistē iegūtā juridiskā kvalifikācija ir plaši atzīta un ievērota daudzās valstīs. Kursu daudzveidība, studiju veidi, iespēja apvienot kursus, universitāšu un fakultāšu klātbūtne, kas piedāvā vai nu tikai tiesību zinātni, vai arī kursu kombināciju – tas viss liecina par Apvienotās Karalistes tiesību studiju pieejas ārkārtējo elastību.
Taču, lai kļūtu par praktizējošu juristu, parasti ar vienu augstākās izglītības diplomu nepietiek. Programmas izvēle ir atkarīga no tā, kādas karjeras iespējas pretendents meklē. Darbības, kas jāveic studentiem, kuri vēlas praktizēt jurisprudenci Apvienotajā Karalistē, atšķiras no tiem, kas jāveic, lai iegūtu darbu Krievijā. Juridiskās izglītības iegūšana Apvienotajā Karalistē ir ilgs, sarežģīts un dārgs process. Pirms pieņemat tik atbildīgu lēmumu, atbildiet uz šiem jautājumiem: kur plānojat dzīvot un strādāt pēc kvalifikācijas iegūšanas un ko tieši vēlaties darīt?
Kas ir advokāti un advokāti?
Šie ir praktizējošu juristu veidi Apvienotajā Karalistē. Izglītības ceļš dažādiem veidiem ir atšķirīgs.
- Advokāti (advokāti) padarīt daudzveidīgu juridiskais darbs, piemēram, risināt korporatīvos darījumus, īpašuma nodošanu un tiesvedības lietas. Tie var būt šauri speciālisti un vispārēji. Tie, kas specializējušies tiesu lietu vadīšanā, to var darīt tikai zemākās instancēs (papildu, augstākas kvalifikācijas iegūšana ļaus darboties augstākās tiesās). Daudziem advokātiem ir privātprakse, un daudzi strādā valsts vai privāto organizāciju juridiskajos departamentos.
- Advokāts (barristers/advokāti), saukti arī par padomdevējiem vai juridiskajiem konsultantiem, kalpo kā advokāti jebkurā tiesā.
- Juridiskie konsultanti, kuru darbs ir līdzīgs advokātu darbam, bet kuri parasti specializējas noteiktā jomā, piemēram, tiesību pārņemšanā, tiesvedībā vai testamentā. Viņi strādā ar advokātiem Anglijā, Velsā un valsts vai privāto organizāciju juridiskajos departamentos.
Tātad jūs vēlaties praktizēt juristu Apvienotajā Karalistē.
- Pēc skolas beigšanas Krievijas Federācijā jums būs jāveic šādas darbības:
1) Pilnas vidējās izglītības iegūšana atbilstoši Lielbritānijas izglītības sistēmai
Līmeņi
2 gadi
2) Akadēmiskais posms (akadēmiskais līmenis)
LLB (tiesību bakalaurs)
2 gadi
3) Profesionālais posms (profesionālais posms)
Juridiskās prakses kurss (LPC)
1 gads
4) Apmācība darba vietā (praktiskais posms)
Apmācības līgums
Skolēna
2 gadi
- Ja jums ir augstākā izglītība iegūta Krievijā (juridiskā vai jebkurā citā) vai Apvienotās Karalistes augstākā izglītība, kas nav tiesību jomā, kā arī neakadēmiskā juridiskā grāda gadījumā ar atbilstošu profesionālo pieredzi, tiek piemērota šāda shēma:
1) Akadēmiskais posms (akadēmiskais līmenis)
Augstskolas diploms tiesību zinātnēs (GDL)
1 gads
2) Profesionālais posms (profesionālais posms)
Juridiskās prakses kurss (LPC)– tiem, kuri plāno iegūt advokāta kvalifikāciju
Bāra profesionālais apmācības kurss (BPTC)– tiem, kas plāno kvalificēties kā advokāts
1 gads
3) Apmācība darba vietā (praktiskais posms)
Apmācības līgums– lai kvalificētos kā advokāts
Skolēna– lai kvalificētos par advokātu
2 gadi
- Ja esat sertificēts praktizējošs jurists savā valstī Jūs varat kļūt par advokātu vai advokātu Anglijā un Velsā, apejot parasto kvalifikācijas procesu un nokārtojot īpašus eksāmenus.
Kvalificētu juristu pārcelšanas tests (QLTT)– tiem, kas plāno praktizēt Apvienotajā Karalistē kā jurists
B ar pārsūtīšanas tests (BTT)– iegūt Lielbritānijas barrister (barrister) kvalifikāciju
Ja vēlaties praktizēt juristu Krievijā.
Tiem, kuri plāno strādāt Krievijā pēc jurisprudences grāda iegūšanas Lielbritānijā, vispiemērotākais studiju kurss būs programma, kas ļauj iegūt LLM (Master of Laws) grādu.
Krievijā ārvalstu juridisko LLM grādu ieguvēji tiek uzskatīti par vispārējiem speciālistiem. Lai varētu studēt LLM programmā Lielbritānijā, kandidātam ir jābūt Krievijas augstākajai izglītībai (jebkurā jomā) vai Lielbritānijas LLB grādam, labām angļu valodas zināšanām, CV un ieteikumiem.
Programma ir ļoti ērta tiem, kam ir nepieciešams jurista grāds, lai veicinātu savu karjeru. Daudzi Krievijas juristi cenšas iegūt LLM grādu veiksmīgs darbs Krievijā starptautiskā uzņēmumā.
Programma Augstskolas diploms Apvienotajā Karalistē – tas ir apmācību kurss starptautiskiem studentiem, kuri ir ieguvuši augstāko izglītību savā mītnes valstī un plāno turpināt studijas maģistrantūrā Lielbritānijas universitāte. Programma ir vērsta uz valodu un akadēmisko sagatavošanu, kā arī ietver studentu pētniecības un studiju prasmju pilnveidošanu turpmākām sekmīgām maģistrantūras studijām.
Juridiskā izglītība Apvienotajā Karalistē ir bez maksas. Nav iestājeksāmenu. Ikgadējais studentu skaits ir neliels - līdz simts cilvēkiem.
Tas izskaidro individuālo darba formu plašas izmantošanas iespējas ar skolēniem. Tā Londonas Universitātē pasniedzējs strādā individuāli ar ne vairāk kā desmit studentiem, Oksfordas Universitātē – ar ne vairāk kā trim studentiem.
Juridiskā izglītība augstskolā ir divpakāpju: trīsgadīga augstskolas izglītība un viena gada vai divu gadu praktiskā prakse ar mērķi iegūt jurista (solicitor vai barrister) statusu. Augstskolas izglītība sastāv no vairāku obligātu juridisko disciplīnu apguves (konstitucionālās tiesības, īpašuma tiesības, līgumtiesības, darba tiesības, deliktu tiesības, krimināltiesības un dažas citas), tostarp studentu izvēles disciplīnas, lai padziļinātu mācību priekšmetu apguvi. specializācija.
Beidzot studijas universitātē, eksāmeni tiek kārtoti saskaņā ar Lielbritānijas Advokātu asociācijas noteiktajiem standartiem. Studijām augstskolā ir praktisks raksturs. Studenti ir orientēti uz turpmāko darbu noteiktos uzņēmumos.
Juridiskajai izglītībai angļu valodā ir dažas īpašas iezīmes:
Galvenokārt koncentrējas uz profesionālu juristu apmācību. To apliecina fakts, ka Anglijā nav “karjeras tiesnešu”. Par tiesnesi var kļūt advokāts, kurš ilgstoši praktizējis un guvis lielus panākumus savā darbībā;
Advokātu iedalījums solicitoros un barristeros.
Advokāti– Tie ir kvalificēti juristi, kuriem it īpaši ir tiesības vest lietas tiesā.
Visi pārējie juristi ir advokāti. Ņemot vērā šo juridisko profesiju sašķelšanos, no tā izriet, ka advokāti un advokāti saņem atšķirīgu izglītību un kārto dažādus eksāmenus. nākotnē advokāts tiem, kuri jau ir ieguvuši universitātes izglītību, jāapmeklē 9 mēnešu lekciju kurss tiesību koledžā, kas ir Londonas Juridiskās biedrības specializētā juridiskā skala, vai specializētajās politehniskajās skolās provincē vai Londonā. Šeit nepieciešamie priekšmeti ir tie, kas ir vistuvāk praksei: darījumu reģistrācija zemes īpašumā, nekustamā īpašuma pārvaldīšana, nodokļu, tirdzniecības, mantojuma un uzņēmumu tiesības. Pēc gala eksāmenu nokārtošanas jaunajam juristam ir jāiziet divu gadu mācekļa prakse vienā no advokātu birojiem, kurā viņš kā tās darbinieks (aitide dak) veic savu darbu (rakstus), apmaksājot apmācību advokātu birojam. advokāta profesija. Pēc mācekļa prakses pabeigšanas jaunais jurists tiek uzņemts juristu rindās. Taču arī pēc tam viņš varēs nodarboties ar patstāvīgu juridisko praksi vai kļūt par partneri advokātu komercsabiedrībā tikai pēc trīs gadu darba advokāta palīga amatā.
Advokātu apmāca saskaņā ar šādu shēmu. Personām ar juridisko augstskolas izglītību ir jāreģistrējas kā studentiem kādā no ģildes skolām un jāiziet gada studiju kurss tā sauktajā "juridiskajā skolā". Šai tradīcijai ir senas vēsturiskas saknes. Kopš XIV cm. Praktizējošie juristi sāka apvienoties daudzās neatkarīgās korporācijās vai ģildēs (Inns of Court), no kurām četras ir izdzīvojušas līdz mūsdienām: Linkolna ģilde, Pelēkās ģildes skola, Iekšējais templis un Vidējais templis. Profesionālās prasmes jaunais angļu jurists ieguva, piedaloties tiesas sēdēs un to simulācijās ģildes skolā. Juridisko ģilžu uzdevums bija ne tikai sniegt jaunajiem juristiem profesionālās zināšanas, bet arī ieaudzināt viņos korporatīvās solidaritātes sajūtu. Skolēni dzīvoja plecu pie pleca ar juristiem ģilžu namos, kopā gāja gājienā, apmeklēja dievkalpojumus, svinēja dažādus svētkus, dalījās bibliotēkā un tamlīdzīgi. Mūsdienās ģildes skolas studentam ir jānotur noteikts skaits “pusdienu sesiju”. Ikgadējais šādu sesiju skaits ir vismaz četras. Tie ilgst trīs nedēļas. Šajā periodā skolēni var pusdienot savas ģildes skolas ēdnīcā. Vienas sesijas laikā jums ir jāietur pusdienas vismaz trīs reizes. Bet, lai tiktu pieņemts par advokātu, jums ir jāsēž astoņas sesijas, tas ir, jāpiedalās 24 sesiju ēdienreizēs. Mūsdienās šī prakse ir zaudējusi savu agrāko nozīmi, bet students ir spiests iziet šo procedūru, jo ir nepieciešams iegūt diplomu.
Pēc apmācību pabeigšanas un gala eksāmena nokārtošanas notiek svinīga advokāta titula piešķiršanas ceremonija. Bet pat pēc tam jaunais barists nevar praktizēt patstāvīgi. Gads viņam jāstrādā par mācekli vienā vai vairākās advokātu birojos, un tikai pēc tam viņš var strādāt sev.
Ārzemēs. Šeit desmitiem augstskolu piedāvā daudzas tiesību studiju programmas. Varat iegūt bakalaura, maģistra vai doktora grādu un izvēlēties padziļinātas apmācības vai prakses programmas. Ir daudz priekšrocību.
Pirmkārt, Lielbritānijas tiesību principi tiek plaši izmantoti visā pasaulē. Otrkārt, daudzās universitātēs studenti strādā pie reāliem gadījumiem, kas, protams, ir ideāla prakse. Atliek tikai izlemt par universitāti. Viņa izvēle būs atkarīga no jūsu mērķiem un finansiālajām iespējām. Tomēr Anglijā lielākajā daļā universitāšu ir aptuveni vienāda studiju maksa.
Atrašanās vieta: Dienvidanglija
17 juridiskās programmas (,) no 8 mēnešiem līdz 4 gadiem.
Izmaksas: vidēji £13 200 gadā. Izmitināšana ap £10 000
10 juridiskās programmas (,). Turklāt, ja Oksfordā ir vairāk iespēju tiem, kam nepieciešams bakalaura grāds, tad Kembridža ir vairāk orientēta uz doktora grādiem. Nav nejaušība, ka šī universitāte tiek uzskatīta par piegādātāju Nobela prēmijas laureāti. Apmācības ilgums no 1 gada līdz 3 gadiem.
Izmaksas: nedaudz augstākas nekā Oksforda – vidēji £14 500 gadā. Bet izmitināšana maksās mazāk, aptuveni 7000–8000 mārciņu.
Kā pieteikties Oksbridžai?
Vissvarīgākais ir zināt angļu valoda ne sliktāks par angli (pēc IELTS sertifikātiem - 7,0, TOEFL - 230). Ideālā gadījumā būtu labi beigt angļu skolu ar A atzīmi vismaz trīs priekšmetos un pieteikties.
Otra iespēja ir izmantot starptautisko studentu stipendiju. Piemēram, Chevening stipendijas dalībnieki var iegūt maģistra grādu jebkurā Lielbritānijas universitātē, tostarp Oksbridžā.
Trešā iespēja ir mācīties kādā no krievu skolām, kas izsniedz starptautiskus bakalaura grādus, un pēc tam doties uz Oksbridžas vētru.
Oksbridžas konkurenti
Sarkano ķieģeļu universitātes ir neformāls termins sešu prestižu universitāšu grupai Anglijā, kas atrodas lielās industriālās pilsētās. Visas šīs universitātes iepriekš tika uzskatītas par "upstarts" salīdzinājumā ar Oksbridžu. Pašlaik 6 “sarkano ķieģeļu universitātes” ir daļa no prestižās Russell Group, kas veido 2/3 no visiem Apvienotās Karalistes pētniecības grantiem.
Atrašanās vieta: Centrālā Anglija
21 juridiskā programma ( , ) no 1 gada līdz 4 gadiem.
Izmaksas: vidēji £14 000 gadā. Izmitināšana - £6000
Plusi: Universitāte to piešķir starptautiskiem studentiem. Bet, iespējams, vissvarīgākais pluss ir universitātes bibliotēka. Tā ir viena no lielākajām bibliotēkām Apvienotajā Karalistē. Jūs varat atrast unikālus izdevumus, tostarp Shakespeare un Dickens.
Atrašanās vieta: Ziemeļanglija
21 juridiskā programma (,) no 6 mēnešiem līdz 4 gadiem.
Izmaksas: vidēji £12 000 gadā. Izmitināšana - 4000 £.
Plusi: universitātei ir pārstāvniecības dažādas valstis ah, arī teritorijā bijusī PSRS. Turklāt universitāte katru gadu izsniedz.
Studentiem var uzticēties
Starp studentiem, kuri ierodas mācīties uz Angliju no dažādām valstīm, populāras ir pilnīgi atšķirīgas augstskolas. Tie, kuriem ir daudzas starptautiskas programmas.
Atrašanās vieta: Ziemeļrietumu Anglija
15 juridiskās programmas (,) no 1 gada līdz 3 gadiem.
Izmaksas: Vidējās: £10 000. Bet universitāte piedāvā dažādas stipendiju iespējas. Šeit ir arī daudz lētāk dzīvot nekā Oksbridžā — tas maksā apmēram 4500 £ gadā.
Acīmredzamas priekšrocības: Liverpūle ir trešā lielākā pilsēta Anglijā (piektā Lielbritānijā) un nozīmīgs tirdzniecības un ekonomikas centrs, tāpēc būs daudz iespēju praksē. Lieliska transporta satiksme ar citām pilsētām - lidosta, osta, dzelzceļš. Turklāt tas tiek uzskatīts par vienu no jauniešu kultūras centriem, tāpēc garlaicīgi tur noteikti nebūs. Turklāt Liverpūle ir The Beatles dzimtene!!!
Atrašanās vieta: Dienvidanglija
10 juridiskās programmas (,
UDC 34(091)(4/9)
JURIDISKĀ IZGLĪTĪBA AK:
© 2014 V.V. Zaharovs1, T.N. Iļjina2
1dok. juridiski Zinātnes, profesors, katedras vadītājs. valsts un tiesību teorija un vēsture e-pasts: [aizsargāts ar e-pastu] 2. kandidāts juridiski Zinātnes, Art. katedras pasniedzējs konstitucionālo un administratīvo tiesību e-pasts: [aizsargāts ar e-pastu]
Kurskas Valsts universitāte
Rakstā izklāstīts Anglijas juridiskās izglītības attīstības vēsturiskais ceļš. Visā šajā periodā notika akadēmiskās un praktiskās apmācības optimālās kombinācijas meklējumi. Rakstā tiek prezentēta profesionālo asociāciju loma juristu sagatavošanas procesā, analizēts juristu korporāciju - krodziņu stāvoklis un pašreizējais stāvoklis.
Atslēgas vārdi: juridiskā izglītība, krodziņi, barristers, solicitors, kapitāls.
Futūristiskas domas par juridiskās izglītības reformēšanu mūsu valstī jau nav iedomājamas, neiepazīstinot ar citu valstu pieredzi šajā jomā. Bieži vien ideāla juristu sagatavošanas modeļa meklējumi liek mehāniski aizņemties ārvalstu juridiskās izglītības sistēmu veiksmīgākos elementus. Tātad tiek piedāvāts ieiet šaura specializācija padarīt obligātu juristu apmācībā, kas pastāv ASV tiesību augstskolās
pēcdiploma praksi, kas notiek Vācijā, vai organizēt praktiskas apmācības ar profesionālās kopienas starpniecību, kā tas ir Anglijā [Karnakovs 2009; Akimova 2011]. Tajā pašā laikā pašmāju reformatori neņem vērā, ka arī Eiropas integrācijas procesu apstākļos juridiskajā izglītībā joprojām ir saglabājušās specifiskas nacionālās iezīmes, kas veidojušās līdz ar tiesību augstskolu veidošanos vairāku gadsimtu garumā. Tā nav nejaušība, ka četras Boloņas procesa dibinātājvalstis (Lielbritānija, Francija, Vācija un Itālija), valstis ar bagātīgām augstskolu tradīcijām, tostarp juridiskās izglītības jomā, pamazām attālinās no vispārpieņemtās attīstības līnijas, un tā nav nejaušība. palēninot dažu Boloņas deklarācijas noteikumu īstenošanu. Advokātu sagatavošanas izglītības modeļu daudzveidība lielā mērā ir atkarīga no tradicionālās izpratnes par juristu profesiju sabiedrībā. Piemēram, Vācijā par jurista karjeras vainagu tiek uzskatīts tiesneša amats pēc amerikāņu veiksmes koncepcijas, tā ir tiesību prakse. Vēl viens faktors, kas nopietni ietekmē juridisko personu apmācību, ir tiesību sistēma. Romiešu-ģermāņu tiesību saimes iezīmes: tiesību pārākums tiesību avotu sistēmā, sarežģīta nolikumu sistēma, kodificēto likumu nozīmīgā loma, tiesību doktrīnas īpašā pozīcija tiesību interpretācijas procesā - padara tiesībsargam ir nepieciešama pietiekama teorētiskā sagatavotība, savukārt anglosakšu juristu ģimenē praktizējošam juristam nav nepieciešams zināt tiesību pamatprincipus, pārzināt
TIESĪBU ZINĀTNES
vēsturiskā izcelsme, tiesu metodes vai pietiekama izpratne par tiesisko un citu sabiedriskās dzīves aspektu saistību. Viņiem galvenā loma ir spēja izsekot, atklāt un strādāt ar normatīvo informāciju, kas ietverta tiesas precedentā. Tādējādi jurista apmācība nevar notikt pēc kāda “ideālā modeļa” un vienmēr dominēs nacionālās iezīmes. Tomēr tas nenozīmē pilnīgu līdzīgu elementu neesamību valstu juridiskās izglītības sistēmās. Piemēram, Eiropas valstu juridiskā izglītība ir diezgan līdzīga: tas attiecas uz apmācību programmām, metodēm un pat attīstības tendencēm. Tajā pašā laikā Anglijas juridiskā izglītība izceļas Eiropas juristu apmācības sistēmu saimē, kas ir sava veida savu tradīciju un tiesību sistēmas ķīlniece.
“Angļu jurists,” uzskatīja F. Engelss, “paļaujas uz tādu tiesību vēsturisko attīstību, kas viduslaikos nesa ievērojamu daļu senvācu brīvības, kas nepazīst policijas valsti, ko nožņaudza revolūcija. 17. gadsimta, un kura kulminācija ir divu gadsimtu nepārtraukta pilsoniskās brīvības attīstība” [Marx, Engels 1961: 475]. Vācu domātājs norādīja, ka Anglijas jurista profesijas identitāti nosaka tradicionālie nosacījumi, lai kļūtu par juristu šajā valstī.
Juridiskās profesijas Anglijā sastāv no divām kategorijām:
veidojās XIII-XIV gs. Tie ir advokāti un solicitors ir juristu kategorija, kas sagatavo tiesas materiālus advokātu lietu izskatīšanai. Advokāti strādā arī kā juridiskie konsultanti dažādās jomās
organizācijām un viņiem ir tiesības tiesāties zemākas instances tiesās (apriņķa un pilsētas-apriņķa miertiesās). Advokāti ir augstāka līmeņa juristu kategorija, kas specializējas lietu izskatīšanā tiesās.
Anglijas juridiskās izglītības pirmsākumi meklējami 12. gadsimtā, kad štata teritorijā parādījās pirmās universitātes (Oksforda un Kembridža). Oksfordas universitāti dibināja imigranti no Francijas. 1228. gadā konflikta ar varu dēļ daļa Parīzes universitātes pasniedzēju un studentu pēc karaļa Henrija III uzaicinājuma pārcēlās uz Angliju un noorganizēja jaunu universitāti Oksfordā [Aleksandrenko 1887: 14]. Vēlāk līdzīgu pretrunu dēļ, atdaloties no Oksfordas universitātes, izveidojās Kembridžas Universitāte. Pirmās Anglijas universitātes baudīja karaļu un baznīcas atbalstu, kas ietvēra vairāku privilēģiju pakāpenisku saņemšanu (atbrīvojums no vairāku nodokļu maksāšanas, pilsētas varas iestāžu pienākums katru gadu apstiprināt universitāšu tiesības).
Angļu universitātes izglītība izcēlās ar savu oriģinalitāti izglītības organizācijas un mācību formas ziņā. Universitātes organizatoriskā struktūra bija koledžu sistēma. Personas, kuras nodevās zinātnes studijām, izveidoja kopienu – koledžu. Šādas padomes iekšējo struktūru noteica tās harta. Par šīs sistēmas dibinātāju tiek uzskatīts Anglijas kanclers Valters Mertons, vēlāk Ročesteras bīskaps. Hartā, ko Mertons sastādīja savai koledžai, daudz kas tika ņemts no klosteru organizācijas: cilvēku grupa, kas nodarbojas ar kopīgu lietu, pakļauta. vispārīgie noteikumi, kam ir viena galva un zināmā mērā izolēta no ārpasaules. Bet tajā pašā laikā Mertons atteicās no ierobežojumu sistēmas, kas pastāvēja garīgajās asociācijās; gluži pretēji, kolēģiju locekļiem bija aizliegts dot jebkādus solījumus [Turpat: 15-16]. Vēlāk koledžas sāka iegūt finansiālu neatkarību un savas ēkas. Bija koledžas, kuras finansēja mecenāti, kā arī par maksām
tradīcijām un attīstības perspektīvām
ko studenti. Tādējādi tā laika Anglijas universitātēm ir precīzi jāsaprot koledžu sistēma.
No šīs iezīmes - universitātes organizācijas - izriet vēl viena specifiska angļu augstākās izglītības iezīme, kas slēpjas pasniegšanas formā un saturā. IN vispārējais kurss apmācība ietvēra teoloģiju, verbālās zinātnes un filozofiju. Zinātņu maģistra nosaukuma iegūšanai studenti varēja studēt civiltiesības, kanoniskās tiesības, medicīnu vai astronomiju atbilstoši savām spējām un interesēm. Turklāt universitātes koleģiālā organizācija neietvēra lekciju lasīšanu: nodarbības notika sarunu veidā starp studentiem un mentoriem. Šāda izglītības procesa organizācija ar nelielām izmaiņām tika saglabāta vairākus gadsimtus. 17. gadsimtā Daļēji tika koriģēts augstskolā sniegtās izglītības saturs. 1636. gadā pēc kanclera Lauda priekšlikuma tika pieņemti noteikumi, saskaņā ar kuriem pirmajā kursā studenti mācījās gramatiku, tai skaitā iepazinās ar dažiem senajiem autoriem, otrais kurss tika veltīts ētikas, politikas un loģikas studijām, bet trešajā un ceturtie gadi bija veltīti ģeometrijas, filozofijas un grieķu valodas studijām. Students, kurš sekmīgi pabeidza šādu kursu un nokārtoja gala pārbaudījumu, saņēma bakalaura grādu. Maģistrantūras pretendentiem vēl trīs gadus bija jāmācās metafizika, astronomija, dabas filozofija, grieķu un ebreju valodas.
Tātad augstākā izglītība Anglijā tās pastāvēšanas sākumposmā bija vispārēja izglītība, kuras mērķis bija sagatavot džentlmeni. Parlamentārās valdības pastāvēšanas apstākļos, ka nav nepieciešamības pēc plaša birokrātiskā aparāta Anglijā, raksturīgās iezīmes Eiropas valstis kvalifikācijas prasība - noteikta izglītības kvalifikācija.
Bet tajā pašā laikā ir darbības jomas, kurām nepietiek tikai ar vispārējo izglītību. Piemēram, tās ir medicīna un tiesības. Advokāti tika apmācīti ārpus augstskolām speciālās uz praksi orientētās skolās, jo atsevišķas universitātēs mācītās juridiskās disciplīnas juridiskajā praksē nebija pieprasītas.
Par pašreizējās situācijas cēloni angļu jurisprudencē tiek uzskatīta divu jēdzienu sadursme un konfrontācija par Anglijas tiesību būtības izpratni un to attīstības vektoru. Pirmo pārstāvēja garīdzniecība, kas Anglijā ieradās kopā ar normaņiem un centās visas civiltiesiskās attiecības pakārtot romiešu tiesībām, bet valsti — pāvesta dekrētiem. Vietējiem juristiem bija atšķirīgs priekšstats. Saskaņā ar E.V. Vaskovskis, juristi Anglijā parādījās agrāk nekā 10. gadsimtā. un pārsvarā bija no garīdznieka ranga personām. Taču, sākot ar 12. gs. daudzas baznīcu padomes aizliedza viņiem darboties kā juristiem laicīgajās tiesās [Vaskovskis 1893]. Vēl viens būtisks faktors, kas ietekmēja jurista profesijas veidošanos Anglijā, tiek uzskatīta par Vestminsteras tiesas rašanos, kurā bija jābūt 140 profesionāliem aizstāvjiem [Turpat]. Tādējādi jurista profesija XII-XIII gs. bija diezgan spēcīga konsolidēta grupa, kas stingri aizstāvēja valsts tiesību pozīcijas.
No otras puses, angļu zinātnieki, būdami Eiropas augstskolu tradīciju mantinieki, aprobežojās ar romiešu un kanonisko tiesību mācīšanu, kas bija kontinentālās Eiropas zinātniskās juridiskās domas attīstības garā. Augstskolās bija plaši izplatīta nicināšana pret “dzimtajām tiesībām”, kas galvenokārt sastāvēja no paražām, savukārt tiesās bija nepieciešamas zināšanas tieši par šo barbarisko likumu:
TIESĪBU ZINĀTNES
Vajadzīgi juristi, kas var izskatīt lietas parasto tiesību ietvaros, kā arī tiesneši, kas var “radīt” precedentus.
Strīdi par Anglijas tiesību attīstību bija cieši saistīti ar juridisko personu apmācību. Šī problēma tika atrisināta, izveidojot īpašas tiesību augstskolas - Inns of Court, kas joprojām darbojas Anglijā.
Inns izskats aizsākās 13. gadsimtā. un ir saistīta ar vēlmi apmācīt praktizējošus juristus. Turklāt viduslaikos korporatīvās organizācijas bija raksturīgas vienas profesiju grupas pārstāvjiem. Inns of Court nav tikai profesijas apmācības skola. Personas, kas absolvēja koledžu, visu mūžu tika uzskatītas par tās biedriem neatkarīgi no tā, kādu sociālo stāvokli viņi ieņēma. Krodzinieku nosaukumi visbiežāk tika doti pēc koledžas atrašanās vietas. Tādējādi pirmā pastāvošā koledža atradās Linkolnas grāfam piederošā ēkā, kā rezultātā tā ieguva nosaukumu Linkolna koledža (Lincoln's Inn) vēlāk radās vēl trīs koledžas: Grey's Inn, kas arī tika nosaukta bijušā īpašnieka vārdā ēkas – Grejs, Iekšējais templis un Vidustemplis – atradās kādreizējo Templiešu ordeņa īpašumu vietā. Izglītība šādā koledžā bija internātskola. Koledžas atradās lielās ēkās, un tām bija savas bibliotēkas, auditorijas, kapelas un dzīvojamās telpas skolotājiem un studentiem. Izglītība koledžā bija apmaksāta, un tāpēc studentu kontingents galvenokārt sastāvēja no turīgu sabiedrības slāņu pārstāvjiem, un juridiskā profesija faktiski pārstāvēja slēgtu kastu. Dž.Forteskjū savā slavenajā traktātā par Anglijas likumiem norādīja, ka lielākā daļa angļu juristu pieder pie aristokrātiskām ģimenēm.
Koledžas studenti savā ziņā nebija vienlīdzīgi juridiskais statuss un tika iedalīti trīs kategorijās: garīdznieku koledžu studenti, studenti, kuri saņēma tiesības mācīt jaunākos studentus, studenti, kuri saņēma tiesības praktizēt tiesā, kā arī tika uzņemti lekciju lasīšanā un strīdu vadīšanā. Topošo juristu apmācības pirmais posms norisinājās tā sauktajās klerikas krodziņās. Sākotnēji viņi tika atdalīti no tiesu kolēģijām un tika apmācīti tajās nepieciešams nosacījums uzņemšana tiesu kolēģijā. Taču pamazām notika Tiesu Inns apvienošana ar Kancelejas Innām, kā rezultātā pēdējie kļuva par zemāko līmeni tiem, kuri gatavojās kļūt par juristu. Laiks, kas pavadīts pirmajā kategorijā, tas ir, lietvedības krodziņā, nebija regulēts. Lielākā daļa avotu runā par brieduma vecuma nepieciešamību, lai pārietu uz nākamo studentu kategoriju. Apmācību programma Kancelejas koledžā ietvēra tiesu aktu būtības, struktūras, veidu un formu izpēti. Turklāt studenti nekavējoties uzsāka praktiskos vingrinājumus: šādu darbu sastādīšanu un pārbaudi. Arī šajā posmā students ieguva vispārējo izglītību, apguva mūzikas, deju, angļu valodas kursu un svešvalodas. Turklāt, atšķirībā no universitātēm, krodziņos tika apgūtas neklasiskās valodas: latīņu un
sengrieķu, un “dzīvie” galvenokārt ir franči. Šādai didaktiskai kopai, pēc pašu juristu domām, bija jāveido tāds jurista tips, kas vislabāk atbilstu tiesas prasībām un ieņemamajam amatam sabiedrībā [Aleksandrenko 1887: 179]. Tomēr laika gaitā zemākā līmeņa izglītība garīdznieku krodziņās kļuva pēc izvēles, un to varēja aizstāt ar mājas izglītību.
Otrais juristu apmācības posms ietvēra detalizētāku Anglijas tiesību apguvi, arī praktisko apmācību. Lekciju lasīšana krogos netika praktizēta. Lekcijas bija ekskluzīvs nodarbību vadīšanas veids, plkst
Auditorija: Kurskas Valsts universitātes elektroniskais zinātniskais žurnāls. 2014. Nr.2
Zaharovs V.V., Iļjina T.N. Juridiskā izglītība Apvienotajā Karalistē:
tradīcijām un attīstības perspektīvām
kurā runātāji – talantīgākie un veiksmīgākie juristu aprindas pārstāvji – dalījās savā darba pieredzē. Pēc šādas lekcijas vienmēr visiem klātesošajiem sekoja cienasts, kas bija saistīts ar visai nopietniem izdevumiem, ko sedz lektors. Pētnieks angļu izglītība V. Aleksandrenko nosauc summas no 2000 līdz 6000 rubļiem (19. gadsimta naudas izteiksmē) par vienu lekciju! Viņš arī norāda, ka lekciju sistēmas nepopularitāte Anglijas krogos ir saistīta arī ar šo apstākli.
Otrā apmācības posma ilgums bija trīs gadi, un tas beidzās ar innobarista, tas ir, advokāta (bet juristu aprindas ietvaros), kuram vēl nav tiesību uz patstāvīgu praksi, titula piešķiršanu. Trešais studiju periods ilga vēl piecus gadus un beidzās ar to, ka students saņēma tiesības praktizēt ārpus juridiskās kopienas sienām.
Viens no izplatītākajiem apmācības veidiem krodziņās bija debates. Šī izglītības forma savu vislielāko uzplaukumu sasniedza 15.-16. gadsimtā, un līdz 17. gadsimta beigām tā bija novecojusi. Taču 1875. gadā studenti no vienas krogiem ierosināja atjaunot šo nodarbību formu, taču tika koriģēta to vadīšanas kārtība. Vairāk agrīnie periodi strīds bija kādas juridiskas problēmas apspriešana, kas dalībniekiem iepriekš nebija zināma. Noteiktajā dienā studenti trīs vecāko (no pēdējā apmācību perioda praktikantu vidus) un rektora klātbūtnē apsprieda piedāvāto tēmu. Parasti debates sāka jaunāki kopienas locekļi, pēc tam runāja pieredzējušāki skolēni, un beigās viens no vecākajiem apkopoja debates un izteica savu viedokli. Šī apmācības forma bija svarīga topošo juristu dialektisko spēju attīstībai.
Atjaunotie 19. gadsimta modeļa strīdi sastāvēja no konkrētas tiesas lietas izskatīšanas no reālās prakses. Bieži vien strīdam lieta tika izvēlēta no vēl nepabeigta procesa, kas ļāva tiesām ņemt vērā gan jauno kolēģu, gan pieredzējušo juristu aprindu pārstāvju viedokli. Debates notika divas reizes semestrī un prasīja ievērojamu organizatoru sagatavošanos. Tāpat kā iepriekš, nodarbību vadīja pēdējo gadu skolēni. Apspriešanai ierosinātā lieta tika rūpīgi atlasīta un bija jāpublicē periodiskā izdevumā publiskam patēriņam. Strīds sākās ar lietas materiālu prezentāciju, ko veica viens no priekšsēdētājiem. Pēc tam sekoja diskusija, kuras rezultātus apkopoja korporācijas īpaši šim nolūkam pieaicināts pieredzējis jurists. Pēc laikabiedru domām, šī apmācības forma bija "labākais izglītības līdzeklis juristiem un topošajiem praktiķiem" [Aleksandrenko 1887: 180].
Vēl viens korporatīvās mijiedarbības veids krodziņās bija ikgadējās svinīgās vakariņas. Šādu pasākumu apmeklējums kalpoja ārējā zīme studentu uzturēšanās koledžā. Šādu vakariņu parādīšanās aizsākās viduslaikos, kad kopīga maltīte bija neaizstājams kopienas dzīvesveida atribūts. Līdz 19. gadsimtam vakariņas bija kļuvušas par tradīcijām, taču to apmeklēšana bija obligāta tiem, kas tikko iestājās Tieslietu Innā, kā arī tiem, kas tajā ieguva citu statusu. Šāds pasākums bija paredzēts, lai saliedētu juristu aprindu un veicinātu sakaru dibināšanu starp tās biedriem.
Vērtējot šo juristu dzīvesveidu, laikabiedri un pēcteči nereti izteica pretējus spriedumus par lietderību, pārmērīgu ceremonialitāti un tradicionālismu. Piemēram, A.Kistjakovskis savā esejā par juristu apmācību Anglijā apgalvoja, ka šādas vakariņas “ir laba skola jaunajiem juristiem”, jo g.
TIESĪBU ZINĀTNES
Privātās sarunās pie maltītes praktikants vislabāk asimilē to, ko saņem kontinentālās Eiropas students, apmeklējot daudzas lekcijas [Kistjakovskis 1863: 67]. Un gluži pretēji, padomju pētnieks V.I. Popovs
nievājoši runā par svinīgām vakariņām legālās krodziņās, kas, viņaprāt, praktikanta uzturēšanos sabiedrībā padara par formalitāti [Popovs 1980: 86].
Rezumējot apsvērumus par juridisko izglītību Anglijā no tās pirmsākumiem līdz 19. gadsimtam, ir svarīgi atzīmēt, ka, sākot ar 13. gs. tā sastāvēja no divām paralēlām pastāvošām sistēmām: viena – universitāte,
kas sastāvēja no vispārējās izglītības iegūšanas un romiešu tiesību apguves, otrs bija mācības krogos, kam bija raksturīga nepietiekama teorētiskā sagatavotība un manāms uz paražu tiesībām balstītas praktiskās apmācības pārsvars. Sākotnējā pieeja juristu apmācībā tika skaidrota ar nepieciešamību pēc specializētas apmācības, ko noteica Anglijas tiesību būtība, balstoties uz paražām un precedentiem.
No 19. gadsimta pirmā ceturkšņa. Anglijas juridiskajā presē un dažādās valdības institūcijās arvien biežāk sāka runāt par neatbilstošu juridiskās izglītības kvalitāti [Lawyers in England 1894]. Tās galvenie trūkumi bija teorētiskās komponentes trūkums mācību procesā, kā arī zems līmenis zinātniskais raksturs, kas bija raksturīgs Inniem. 1846. gadā Anglijas parlaments ierosināja reformēt esošo sistēmu. Saskaņā ar projektu visas četras krodziņi bija jāapvieno vienā izglītības iestādē, kurā bija jākoncentrējas uz mācību teorētisko un zinātnisko raksturu. Mācību procesā bija paredzēts ieviest arī eksāmenu sistēmu [Juridiskā izglītība Anglijā 1872: 59]. Taču tiesu aprindām izdevās aizstāvēt savas tiesības pastāvēt (tās nebija vienotas) un uz juristu apmācības formu. Tomēr Inns atzina iespēju ieviest papildu teorētisko iepriekšēju apmācību. 1852. gadā četras tiesu kopienas izstrādāja plānu juridiskās izglītības uzlabošanai. Galvenais no tā izrietošais jauninājums bija piecu nodaļu izveide visām kopienām ar vienotu eksāmenu sistēmu un prasībām advokāta (advokāta un advokāta) statusa piešķiršanai [Kistjakovsky 1863: 62]. Tādējādi Vidējā tempļa kopienā tika izveidota vispārējo tiesību nodaļa un civillikumi. Vispārējo tiesību mācīšana nozīmēja tiesību pamatu izpēti, atspoguļojot tās caur filozofiskām kategorijām. Turklāt šis kurss ietvēra iepazīšanos ar valsts tiesību jēdzieniem. Civiltiesības, kuras arī paredzēja šī nodaļa, galvenokārt tika saprastas kā romiešu tiesības. Kopumā disciplīnu mācīšanai šajā blokā bija izteikts enciklopēdisks raksturs.
Grey's Inn kopienā darbojās parasto angļu tiesību (common law) departaments, kas nozīmēja nacionālos Anglijas tiesību aktus, pamatojoties uz precedentiem un tiesu praksi, un kas bija pretrunā ar likumu noteiktajām tiesībām. Tādējādi šajā nodaļā tika apvienotas dažādu tiesību nozaru disciplīnas: krimināltiesības un process, civiltiesības un process, administratīvās un konstitucionālās tiesības. Bet angļu vispārējās tiesības, kā to saprot, ir diezgan plašs priekšmets, tāpēc daži tās elementi veidoja ne tikai atsevišķu disciplīnu, bet arī atsevišķu nodaļu. Tādējādi korporācijai Inn Temple pieder Īpašuma tiesību departaments un
konstitucionālās tiesības savā vēsturiskajā attīstībā ir piektās nodaļas disciplīna (kopīga visām kopienām).
Auditorija: Kurskas Valsts universitātes elektroniskais zinātniskais žurnāls. 2014. Nr.2
Zaharovs V.V., Iļjina T.N. Juridiskā izglītība Apvienotajā Karalistē:
tradīcijām un attīstības perspektīvām
Kancele, kas piešķirta Linkolna Inn kopienai, pārstāv īpašu tiesību sistēmu, ko sauc par Eguity. Taisnīguma likumu izveidoja Anglijas tiesas, kuras uzņēmās funkciju kompensēt esošos tiesību aktus, ko raksturo nepilnīgums un netaisnība. Šī likumdošana galvenokārt attiecās uz īpašuma attiecībām. Pamazām līdz ar likumiem izveidojās vesela noteikumu un noteikumu sistēma, kas saņēma likuma spēku. Līdz 19.gs Eguity ir ieguvusi pozitīvā likuma raksturu. Eguity normas sāka darboties lordkanclera tiesā, kurai ir speciāla procesuālā kārtība [Tonkov 2013: 14-15].
Mācību kvalitātes uzraudzību sāka veikt speciāli izveidota padome, kurā bija astoņi pārstāvji no katras tiesas kroga. Starp padomes pilnvarām bija arī profesoru iecelšana vispārējās nodaļās. Par atlikušo skolotāju iecelšanu bija atbildīga kopiena.
Līdz 19. gadsimta vidum. Inn raksturīgā izglītības programma ietvēra šādu disciplīnu minimumu: pakāpeniska tiesību attīstība romiešu un angļu likumu vēsturē, romiešu tiesību ietekme uz jaunākās sistēmas tiesības galvenokārt Anglijā un tās kolonijās, romiešu un franču kodeksi, to avoti un apkopojums, jurisprudence, tās apjoms un saistība ar morāli, valsts doktrīna, dzīvesvietas doktrīna [Kistjakovsky 1863: 64]. Šim teorētisko disciplīnu kopumam, ko mācīja lekcijās, tika pievienots vesels praktisko nodarbību bloks, kas ir tradicionāls tiesnešu kopienām.
Šāds juridiskās izglītības saturs bija institūta mēģinājums apvienot divus juristu apmācības modeļus – teorētisko un praktisko un tādējādi, pirmkārt, novērst visas sabiedrības sūdzības, kas saistītas ar zinātniskuma trūkumu apmācības procesā, un, otrkārt, saglabāt juristu apmācību. apmācību forma attīstīja tiesnešu kopienas, kuru mērķis ir attīstīt praktizējošu juristu.
Taču aktīva juristu apmācības angļu valodas versijas kritika veicināja universitātes juridiskās izglītības attīstību. Beigās XIX - agri XX gadsimts Anglijā tiek veidotas jaunas universitātes ar juridiskajām fakultātēm. Tā Liverpūles Universitāte pastāv kopš 1881. gada, 1903. gadā no vairākām mācību iestādēm izveidojās universitāte Mančestrā, kopš 1904. gada ir universitāte Līdsā, kopš 1908. gada - Šefīldā. Neņemot vērā atsevišķu augstskolu programmatiskās iezīmes, visas juridiskā bloka studētās disciplīnas var apvienot četros, visām juridiskajām fakultātēm raksturīgos pamatkursos. Tās ir romiešu tiesības, vispārējā tiesību teorija, starptautiskās publiskās tiesības, Anglijas tiesības, kas ietver konstitucionālās tiesības, krimināltiesības un procesu, noteiktas civiltiesību apakšnozares un taisnīguma tiesības. Tādējādi augstskolas tiesību zinātņu kurss tika manāmi pielāgots attiecībā pret realitātes prasībām. Universitātes sāka studēt pašas angļu tiesības. Tajā pašā laikā augstskolas, tāpat kā līdz šim, centās nodrošināt vispārējo izglītību, tāpēc līdztekus juridiskajām disciplīnām angļu, latīņu, vēstures, matemātikas, grieķu valoda(Oksfordā un Kembridžā) un citiem vispārējās izglītības priekšmetiem. Turklāt iestājpārbaudījumu sistēma universitātēs paredzēja stingrāku pieeju nekā uzņemšana studijām tiesnešu kopienās, kurās eksāmens tika aizstāts ar pieredzējuša jurista - Innas biedra ieteikumiem.
Vēl viens aspekts, kas ļauj secināt, ka universitātes izglītība ir lojāla tiesu kopienām, ir augstskolu darbs, sagatavojot
TIESĪBU ZINĀTNES
studentiem nokārtot kvalifikācijas eksāmenu barrister titulam, ko akceptēja Inns. Bet ja veči izglītības iestādēm(Oksforda un Kembridža) tikai strukturēja apmācības kursu tā, lai tas korelētu ar eksāmena saturu, tad jaunizveidotās, “jaunās” universitātes pat ieviesa īpašus kursus, kuru mērķis bija sagatavoties šādam eksāmenam [Elyashevich 1910: 213] .
No tā izrietošā saikne starp universitātes juridisko izglītību un apmācībām krodziņās padarīja angļu juristu apmācības modeli gandrīz ideālu. Augstskolās topošie juristi ieguva vispārējo izglītību un apguva juridiskās disciplīnas teorētiskā kontekstā un speciālos juridiskos kursus apguva jau tiesnešu kopienās. Tomēr viens no faktoriem, kas izraisīja šāda regulējuma neefektivitāti un nekonsekvenci juristu apmācībā, bija tas, ka augstskolas kursa pabeigšana bija fakultatīva, lai uzņemtu Innā un tiktu kārtots kvalifikācijas eksāmens. Tie, kas vēlas kļūt par juristiem, tāpat kā viduslaikos varēja sākt apmācību tiesnešu sabiedrībā. Mums nav atbilstošas statistikas par tiem gadiem, tomēr pēc laikabiedru komentāriem var secināt, ka 19. gadsimta beigās - 20. gadsimta sākumā. Visizplatītākā bija jurista izglītības trajektorija, ieskaitot vidējo izglītību, universitātes izglītību un praksi krodziņās [Elyashevich 1910: 212].
Divdesmitais gadsimts ieviesa dažas korekcijas juridiskās izglītības struktūrā un saturā. Pirmkārt, universitātes ir izvēlējušās savu tālāku nostiprināšanu izglītības programmas speciālo juridisko disciplīnu īpatsvars. Otrkārt, arodskolu audzēkņi arvien vairāk sāka iegūt universitātes izglītību.
Parasti pirmais studiju gads universitātē bija veltīts vispārīgajām juridiskajām disciplīnām, bet nākamie divi gadi bija vērsti uz speciālo juridisko disciplīnu padziļinātu apguvi. Tātad, divdesmitā gadsimta vidū. Sauthemptonas Universitātes Juridiskās fakultātes studiju programma bija šāda. Pirmajā studiju gadā obligāti bija šādi priekšmeti: juridiskā metodika, konstitucionālās tiesības, līgumtiesību vispārīgā daļa, krimināltiesības. Otrais studiju gads ietvēra salīdzinošo tiesību, starptautisko publisko tiesību, ģimenes tiesību, zemes tiesību un deliktu kursus. Trešajā kursā tika apgūta līgumtiesību, lietu tiesību speciālā daļa, kā arī vispārējā tiesību teorija [Juridisko personu apmācība g. ārzemju Valstis 1976: 47.]. Turklāt mācību programmā bija paredzētas papildu izvēles disciplīnas: administratīvās tiesības, komerctiesības, likumu kolīziju, kriminoloģija, cilvēktiesības, darba tiesības, tiesību vēsture, romiešu tiesības, pilsētvides attīstības tiesības, finansiālās tiesības. Studentiem bija jāizvēlas vismaz divi papildu kursi, kurus viņi vēlētos apgūt.
Kembridžas universitātes programma izcēlās ar lielāku skaitu vēsturisko un teorētisko disciplīnu. Nepieciešamais bloks ietvēra: romiešu tiesības, romiešu likumu izstrādes vēsture, romiešu tiesību piemērošana, īssavilkumi, ievads Anglijas tiesību sistēmas vēsturē, ievads konstitucionālo tiesību vēsturē, ievads vēsturē starptautisks likums, vispārīgā tiesību teorija. Speciālās juridiskās disciplīnas pārstāvēja krimināltiesības, civiltiesību kursi, kā arī dažas nacionālās tiesību nozares (islāma tiesības, Skotijas tiesības, Dienvidāfrikas tiesības) [Training of Juridiskā personāla apmācība ārvalstīs 1976: 48.].
Augstskolas studijas līdzīgā programmā tiek pabeigtas, iegūstot mākslas zinātņu vai tiesību zinātņu bakalaura grādu (atšķirība ir nosaukumā
Auditorija: Kurskas Valsts universitātes elektroniskais zinātniskais žurnāls. 2014. Nr.2
Zaharovs V.V., Iļjina T.N. Juridiskā izglītība Apvienotajā Karalistē:
tradīcijām un attīstības perspektīvām
grāds ir atkarīgs no universitātes). Tie, kuriem ir šāds grāds, var turpināt studijas vai nu bārā, vai universitātē, tādējādi paaugstinot savu akadēmisko statusu. Pēc augstskolas otrā cikla studiju rezultātiem tiek piešķirts tiesību maģistra vai salīdzināmo tiesību bakalaura grāds. Starp studentiem otrajā ciklā var būt cilvēki, kas nolēmuši nodoties zinātniskai darbībai, kā arī advokāti un juristi, kuriem jau ir profesionālā prakse, bet kuri vēlas iegūt augstskolas grādu. 20. gadsimtā studiju fakts universitātē sāka spēlēt nozīmīgu lomu turpmākajā jurista karjerā, nosakot viņa augstāko stāvokli sabiedrībā, kas noveda pie tiesnešu praktikantu pieplūduma augstskolās. Tādējādi spriedze, kas pastāvēja iepriekšējos periodos starp juristiem, kuri studē augstskolās un in
profesionālās kopienas, var uzskatīt par atavismu. Mūsdienu angļu juristi patstāvīgi apvieno abus apmācības veidus. Pāreja starp dažādiem izglītības līmeņiem un formām un vienlaikus studenta spēju novērtēšana ir eksāmenu sistēma, kas tiek nodrošināta gan augstskolās, gan juridiskajās korporācijās.
Studijas universitātē otrajā ciklā galu galā nosaka topošā jurista specializāciju. Tāpēc reflektanti piesakās otrajam augstskolas ciklam. Tā kā viņiem ir juridiskā prakse, viņi cer paaugstināt savu kvalifikāciju. Visbiežāk sastopamās specializācijas, kas pastāv Anglijas universitātēs, ir šādas: “privātās tiesības”, “ publiskās tiesības”, “romiešu tiesības un romiešu jurisprudence”, “angļu tiesību vēsture”, “angļu tiesības”, “salīdzināmās un ārvalstu tiesības” u.c. Dotie piemēri ļauj secināt, ka ir divas specializāciju grupas: uz praksi orientētas, populārs kā
parasti praktikantiem, kā arī teorētiskajiem, kuru mērķis ir sagatavoties pētnieciskai darbībai.
Tādējādi mūsdienu juridiskā izglītība Anglijā kļūst arvien praktiskāka pēc būtības. Juridiskajām programmām jāatbilst Augstākās izglītības kvalitātes nodrošināšanas aģentūras standartiem.
Tajā pašā laikā visas LLB programmas, kas tiek ņemtas vērā, iestājoties reglamentētajā jurista profesijā, ir jāapstiprina profesionālajai organizācijai (Apvienotajai augstākās izglītības koledžai (Barristers' Standards Commission un Solicitors Regulation Authority)). Koledža ir atbildīga par advokātu un advokātu akadēmiskās apmācības standartu izstrādi un ieviešanu. Tas nosaka prasības diplomam, kas paver piekļuvi reglamentētajām profesijām, vispārējam profesionālajam eksāmenam un maģistra studiju programmām.
Tas gan nenozīmē, ka augstskolas var ieviest tikai šādas juridiskās izglītības programmas. Viņi var piedāvāt savu juridiskās apmācības programmu, neievērojot koledžas prasības. Bet, tā kā studentus piesaista programmas, kas atbilst koledžas prasībām, juridiskās fakultātes dod priekšroku to ieviešanai.
Divas trešdaļas no programmas disciplīnām ir obligātas. Obligāto disciplīnu saturam jāatbilst Koledžas prasībām. Ir septiņi galvenie priekšmeti: krimināltiesības, vērtspapīri un trasta pārvaldība, ES tiesības, līgumtiesības, pienākumi, kas izriet no zaudējumiem, īpašuma tiesības un zemes tiesības, publiskās tiesības (konstitucionālās
TIESĪBU ZINĀTNES
tiesības, administratīvās tiesības un cilvēktiesības). Juridiskās tiesības bieži tiek mācītas sociālā, ekonomiskā un politiskā kontekstā, lai gan dažādu skolu (un pat dažādu profesoru) kursu specifiskais saturs var ievērojami atšķirties. Turklāt studentiem ir jāpiedalās zinātniskie pētījumi. Praktiskie vingrinājumi nav obligāta programmas sastāvdaļa, taču tos ir atļauts iekļaut tajā.
Tomēr līdztekus lekcijām un mazo grupu semināriem daudzas tiesību augstskolas arvien vairāk izmanto lomu spēles un juridiskās klīnikas metodes. Dažkārt šīs metodes brīvprātīgi ierosina un organizē paši skolēni. Arvien biežāk šajās aktivitātēs piedalās skolotāji un advokātu biroju pārstāvji. Taču šī aktivitāte tiek veikta brīvprātīgi, un ne visi studenti tajā piedalās.
Pamatojoties uz šīm prasībām, augstskolas patstāvīgi izstrādā apmācības programmas un prasības absolventiem. Aģentūras un valdes standartu ievērošanu nodrošina Aģentūras revidentu kontrole, Valdes pārbaudes, iekšējais audits, regulāras iekšējās revīzijas un ārējie kontrolieri.
Juridiskās izglītības mērķis ir, lai līdz apmācību beigām students iegūtu pamatzināšanas, izprastu tiesību sistēmas galvenās iezīmes un būtu prasmes pielietot esošās zināšanas un ieteikumus konkrētu problēmu risināšanā. Tipisks zināšanu un prasmju kopums, kas sagaidāms no juridiskās skolas absolventa, ir šāds.
Studentiem ir:
zināt un izprast Anglijas un Velsas tiesību pamatdoktrīnas un principus, jo īpaši kā daļu no kursa Juridisko zināšanu pamati;
iegūt pamatzināšanas par šo tiesību avotiem, izcelsmi vai attīstību; par institūcijām, kurās šīs tiesības tiek īstenotas, un personām, kas veic praktisko darbību tiesību jomā;
attīstīt spēju demonstrēt zināšanas un izpratni par plašu Anglijas juridisko jēdzienu, vērtību un noteikumu klāstu un izskaidrot to savstarpējās attiecības vairākās specifiskās jomās;
apgūt intelektuālās un praktiskās iemaņas, kas nepieciešamas konkrēta jautājuma juridiskai izpētei un analīzei, pamatojoties uz primārajiem tiesību avotiem, kā arī izmantot šī darba rezultātus juridisku problēmu risināšanā;
prot mutiski un rakstiski prezentēt pētījumu un analīžu rezultātus atbilstoši dažādu mērķauditoriju vajadzībām.
Studentiem jāspēj:
pielietot savas zināšanas sarežģītu situāciju risināšanā;
identificēt iespējamos alternatīvos risinājumus konkrētām situācijām un formulēt katra lēmuma pamatojumu;
identificēt un skaidri formulēt jautājumus, kuriem nepieciešama izpēte;
izmantot tradicionālos un elektroniskos resursus, lai iegūtu jaunāko informāciju;
formulēt apzinātus spriedumus, pamatojoties uz dziļa izpratne standarta pamatojums attiecīgajā tiesību jomā;
precīzi un atbilstoši lietot angļu valodu un juridisko terminoloģiju;
Auditorija: Kurskas Valsts universitātes elektroniskais zinātniskais žurnāls. 2014. Nr.2
Zaharovs V.V., Iļjina T.N. Juridiskā izglītība Apvienotajā Karalistē:
tradīcijām un attīstības perspektīvām
rīcību efektīva meklēšana nepieciešamo informāciju internetā; apmainīties ar informāciju par e-pasts un pārvaldīt informācijas apmaiņu pa e-pastu;
sagatavot tekstus, izmantojot datoru, un pasniegt tos vajadzīgajā formā.
Apvienotajā Karalistē nav vienprātības par teorētisko un praktisko komponentu līdzsvaru izglītības programmās. Dominē uzskats, ka juridiskā izglītība ir humanitārās izglītības veids. Akadēmiskā sabiedrība sliecas uzskatīt tiesības galvenokārt kā teorētisku disciplīnu. Tikai pēc pamata akadēmiskā grāda iegūšanas tiesību zinātnēs ir iespējamas praktiskās apmācības attiecīgās profesionālās kopienas organizētās programmās un praksēs. Pēdējos gados arvien vairāk tiek runāts par nepieciešamību izlīdzināt atšķirības starp juridiskās izglītības akadēmisko un profesionālo posmu.
Tomēr vairumā gadījumu praktiskie komponenti joprojām tiek iekļauti juridiskās apmācības programmās kā papildu vai izvēles kursi. Daudzi akadēmiskās aprindas uzskata, ka praktiskās apmācības jāsāk tikai pēc tiesību zinātņu pamatgrāda iegūšanas ar atbilstošu palīdzību praktiskās programmas un prakses, ko organizē profesionālās kopienas. Viens no šķēršļiem šādai integrācijai ir tas, ka daudzi augstskolu pasniedzēji nav sertificēti juristi un viņiem ir ļoti ierobežota praktiskā pieredze. Arī viņu akadēmiskās darbības un pat universitāšu finansējuma vērtēšanas kritēriji lielā mērā ir balstīti uz veiktā pētnieciskā darba apjomu.
Runājot par mācību metodēm, svarīgi atzīmēt, ka dominējošās ir lekcijas un semināri mazās grupās, ko papildina elektronisko resursu izmantošana. Juridiskās fakultātes mācīšanas vai vērtēšanas metodes var ietvert praktiskus elementus. Šobrīd tie arvien vairāk tiek īstenoti lomu spēles un juridiskās klīnikas. Juridiskās prakses interesentiem studiju laikā ir iespēja sazināties ar profesionāliem juristiem, kurus savukārt interesē labākie studenti - viņu topošie darbinieki un kolēģi. Šie studenti aktīvi meklē pagaidu darbu advokātu birojos, kas piedāvā vasaras prakses programmas. Daži studenti otrā kursa beigās nodibina oficiālas attiecības ar lieliem uzņēmumiem. advokātu biroji, kas var daļēji finansēt viņu tālākizglītību. Tādējādi studenti, kas plāno juridisko karjeru, var iepazīties ar profesionālās sabiedrības prasībām salīdzinoši agrīnā studiju posmā.
Tiesību zinātņu bakalaura grāda iegūšana sniedz iespēju iegūt piekļuvi pēcakadēmiskajai apmācībai. Ņemiet vērā, ka arī citu programmu bakalauriem ir tiesības iegūt piekļuvi profesijai. Viņi iziet viena gada pārkvalifikācijas kursu, pēc kura viņi saņem augstākās juridiskās izglītības diplomu.
Pēc bakalaura grāda iegūšanas advokāti uzņemas gadu juridisko praksi. Šī juristu apmācības posma mērķis ir attīstīt juridiskās prakses veikšanai nepieciešamās prasmes un iemaņas. Kursu formu un saturu stingri kontrolē profesionālā sabiedrība. Viņu vadības institūcijas apstiprina kursu programmas, to organizāciju sarakstu, kurām ir tiesības tās vadīt, nosaka standartus (tos ietver nepieciešamo sarakstu
TIESĪBU ZINĀTNES
praktiskās iemaņas). Advokātiem, atšķirībā no advokātiem, juridiskās prakses kursā ir daudz brīvu vietu. Kursa beigās tiek kārtoti eksāmeni.
Advokātu apmācības pēdējais posms ir 2 gadu prakse. Būtībā tā ir profesionāla apmācība praktizējoša jurista vadībā. Pretendents patstāvīgi meklē prakses vietu. Ierobežots vietu skaits. Praksei jāsagatavo studenti praktiskās aktivitātes kā advokāti. Valstij ir kursa apraksts (77 lappuses), kurā iekļauts detalizēts visu nepieciešamo praktisko iemaņu uzskaitījums.
Advokātu apmācības pabeigšana ir strukturēta līdzīgi. Pēc tiesību zinātņu bakalaura grāda iegūšanas seko vienu gadu ilgs praktiskās apmācības kurss, kura ietvaros tiek attīstītas juridiskās prakses veikšanai nepieciešamās prasmes un iemaņas. Kursu formu un saturu stingri kontrolē profesionālā sabiedrība. Tās pārvaldes institūcijas apstiprina kursu programmas, to organizāciju sarakstu, kurām ir tiesības tās izstrādāt, un nosaka standartus (tos ietver nepieciešamo praktisko iemaņu sarakstu). Lai reģistrētos šajos kursos, advokātiem ir jāiziet stingrs atlases process un jāpievienojas kādai no četrām juridiskajām viesnīcām.
Pēdējais posms ir viena gada prakse. Prakses vietu pretendents meklē patstāvīgi. Prakses laikā pieredzējuša jurista vadībā praktikants gūst praktiskās iemaņas darbā ar tiesu lietām un juridiskās informācijas meklēšanā; vispārīgas projektu izstrādes prasmes, juridisko atzinumu sastādīšana (t.i. rakstiskas konsultācijas); starppersonu prasmes; prasmes vadīt konsultācijas (sarunas ar klientiem) uc Prakse ir sadalīta divos posmos: 1) students; ilgst sešus mēnešus; praktikants novēro un strādā mentora vadībā; 2) praktiski, kad praktikants, saņēmis darba vadītāja piekrišanu, sniedz juridiskos pakalpojumus un ierodas tiesā.
Tātad juridiskās apmācības sistēmas veidošana Apvienotajā Karalistē notika vairākos posmos. Katrā no tiem tika meklēts optimālais akadēmiskās un praktiskās apmācības apvienojums. Kopumā angļu sistēma atšķiras ar to, ka smaguma centrs tiek novirzīts uz praktisko apmācību noteiktu profesionālo asociāciju ietvaros. Jebkurā gadījumā ideālais (organisks) līdzsvars starp teorētisko un praktisko apmācību tiek rasts formātā, kurā abi segmenti ir pārstāvēti vai nu vienādās daļās, vai arī ar noteiktu prakses pārsvaru.
Profesionālo kopienu pastāvīgo un diezgan spēcīgo ietekmi var uzskatīt par vēl vienu angļu izglītības tradīciju. To pārstāvji, izmantojot dažādus instrumentus, cenšas panākt maksimālu efektivitāti no juridiskās izglītības sistēmas, sagatavojot studentus viņu turpmākajai profesionālajai karjerai. Tajā pašā laikā visas galvenās ieinteresētās puses diezgan skaidri saprot, ka profesionālā kompetence veidojas procesā profesionālā darbība. Tāpēc, kā minēts iepriekš, uzmanība tiek pievērsta tam.
Bibliogrāfija
Akimova E.Ya. Tiesu sistēmas veidošanas tiesiskā regulējuma iezīmes Vācijā // Krievijas tieslietas. 2011. Nr.8. 84.-95.lpp.
Aleksandrenko V. No Anglijas universitāšu vēstures // Juridiskais biļetens. 1887. Nr.9. P. 3-31; Nr.10. P. 175-192.
Auditorija: Kurskas Valsts universitātes elektroniskais zinātniskais žurnāls. 2014. Nr.2
Zaharovs V.V., Iļjina T.N. Juridiskā izglītība Apvienotajā Karalistē:
tradīcijām un attīstības perspektīvām
Vaskovskis E.V. Advokatūras organizācija. T. 1. Sanktpēterburga, 1893. gads.
Eljaševičs F. Pašreizējais stāvoklis juridiskā izglītība Anglijā // Tieslietu ministrijas žurnāls. 1910. Nr.4. P. 208-216.
Karnakovs Ya.V. Juridiskās izglītības iezīmes ASV // Tiesības. 2009. Nr.3. P. 73-84
Kistjakovskis A. Juridiskā izglītība Londonas advokātu kopienās - Inns Of Court // Sabiedriskās izglītības ministrijas žurnāls. 1863. LI. 67. lpp.
Markss K., Engelss F. Sočs. 2. izdevums. T. 21. M., 1961. 475. lpp.
Juridiskā personāla apmācība ārvalstīs. M.: Izdevniecība VNIISZ, 1976. 195 lpp.
Popovs V.I. Advokātu apmācība Anglijā // Jurisprudence. 1980. Nr.2. 86.-91.lpp. Tonkovs E.N. Likumu interpretācija Anglijā. Sanktpēterburga: Aletheya, 2013. 352 lpp. Juridiskā izglītība Anglijā // Demidova juridiskā liceja pagaidu darbinieks. 1872. 2. grāmata. 59.-82.lpp.
Juristi Anglijā // Krievijas Vēstnesis. 1894. Nr. 98. 3. lpp.
Endrjū Edgars Inns // Juridiskais žurnāls un apskats. 1872. Nr.1.
Advokātu regulēšanas iestāde. Akadēmiskā apmācības posma pabeigšana: Vadlīnijas atzītu tiesību programmu nodrošinātājiem vietnē: httn://www.sra.org.uk/documents/student.s/acariemic-stage/academicstageguide.pdf (skatīts 2012. gada 1. martā).
Proceedings of the Organisation for Clinical Legal Education // www.ukcle.ac.uk/rencT04HHK:s/clinic/index.html (skatīts 2013. gada 23. maijā). http://www.qaa.ac.uk (aplūkots 30.08.2013.).
http://www.sra.org.uk/documents/students/lpc/info-pack.pdf (pieejams:
ACLEC pirmais ziņojums op. cit 211-2,13; 2.21 Heppie “The liberal law degree” (1996) Cambridge Law Journal 470, 471 (skatīts 30.08.2013.).
Kentas Juridiskās skolas prakses pārskats. URL: http://www.ukcle.ac.iik/newsevents/lllac/2010/papers/carr.html (piekļuves datums.
- Salāti ar etiķi un kāpostiem - garšas svētki uz jūsu galda!
- Žāvētas šitaki sēnes. Šitaki sēņu receptes. Šitaki sēņu lietošana: apcep, vāra, žāvē
- Tunča salāti: recepte un gatavošanas padomi, sastāvs un kaloriju saturs Kā pagatavot diētiskos salātus ar tunci
- Receptes dzērveņu želejas pagatavošanai no svaigām un saldētām ogām