Środkowa grupa notatek o sztuce. Lekcja sztuki w środkowej grupie na temat „mroźnych wzorów”. Postęp wspólnych działań
Zadania programu:
- Utrwalenie wiedzy dzieci na temat kształtów geometrycznych (koło, trójkąt, owal), koloru (podstawowe i odcienie).
- Ćwicz dzieci w rysowaniu obrazu z geometrycznych kształtów.
- Nadal ucz dzieci rysowania w niekonwencjonalny sposób: za pomocą wacików.
- Rozwijać mowa dialogiczna, aktywuj słownik.
- Aby kultywować dokładność podczas pracy z farbami, klejem; spowodować chęć pomocy bohaterowi.
Postęp lekcji
Pedagog: Chłopaki, zobaczcie ilu mamy dzisiaj gości! Ale jest jeszcze jeden gość. Chcesz wiedzieć, kto to jest? Następnie odgadnij moją zagadkę:
Szpiczaste uszy, poduszki na łapach,
Wąsy, jak włosie, wygięte w łuk.
Kto to jest? Prawidłowo. Zobacz jaki kot Murka do nas przyszedł. Piękne, ale smutne. I wiem dlaczego. Czy chcecie wiedzieć? Więc powiedz mi, lubisz urodziny? Po co?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Urodziny to zabawne wakacje, na które wszyscy czekają. Voi i nasza Murka mają dziś urodziny. I chce też, żeby goście przychodzili do niej, dawali prezenty. A ona chce dostać w prezencie dużo balonów. Problem w tym, że Murka w ogóle nie ma przyjaciół, nie ma nikogo, kto by ją odwiedził i dał jej balony. Kiedy się o tym dowiedziałem, zrobiło mi się żal Murki i chciałem jej pomóc. Chłopaki, pomóżmy naszemu kotkowi znaleźć razem przyjaciół.
Ale najpierw, żeby trochę rozweselić Murkę, zamieńmy nasze palce w kocięta i pobawmy się nimi.
Gimnastyka palców „Kocięta”
Oto pięć kociąt.
Jeden odszedł i odszedł.
Zostały cztery kocięta.
Jeden w nocy czasami wspinał się na drzewo -
Zostały trzy kocięta.
Ale gdzieś pisnęło
Mysz jest cienka i cienka.
Kotek usłyszał
Zostały dwa kocięta.
Jeden z piłką
Zniknęła pod drzwiami bez śladu.
I najmądrzejszy
Pozostałe, ostatnie
Okrążenie za pięć
Stało się mlekiem z miski.
Pedagog: Dobra robota chłopcy. Teraz przyjrzyj się bliżej Murce. W końcu jej ciało składa się z geometrycznych kształtów. Nazwij je.
Dzieci: z dużego trójkąta, dwóch małych, koła, owalu i półowala.
Pedagog: Spójrz na swoje tace i powiedz, jakie masz liczby (lista dzieci). Myślisz, że możemy zrobić z nich koty? Spróbujmy.
Dzieci ułóż koty na kartce papieru.
Pedagog: pyta dzieci, jakiego koloru są ich koty. Jak myślisz, dlaczego mamy farby na stole? I waciki.
Dzieci: rysować balony.
Pedagog: Jaki kształt mają kulki?
Dzieci odpowiadać.
Pedagog: Ale najpierw przyklejasz koty na kartce papieru.
opiekun przypomina dzieciom zasady pracy z klejem i rysowania wacikami.
opiekun(po zakończeniu pracy): Chłopaki, wydaje mi się, że teraz Murka będzie miała wielu przyjaciół. Jakie cudowne koty stworzyłeś. A ile piłek narysowałeś! Nasza Murka będzie miała szczęśliwe urodziny! Czas jej pogratulować. Przyjdź i pogratuluj.
Dzieci narysuj prace, a nauczycielka umieszcza je obok Murki
Opracowane i przeprowadzone przez edukatora miasta Kostroma MDOU d/s Nr 80 Roczne S.A.
Cel:
- rozwijać wyobraźnię i kreatywność.
- wzbudzić zainteresowanie dzieci zimowymi zjawiskami przyrodniczymi.
- rozwijać obserwację wzrokową, umiejętność dostrzegania niezwykłości w otaczającym Cię świecie oraz chęć odzwierciedlenia tego, co widzisz w swojej pracy.
- doskonalić umiejętności i zdolności dzieci w rysowaniu.
Prace wstępne: obserwacje na spacerze dla zjawisk zimowych w przyrodzie.
Materiały do lekcji: szklanka wody, biały gwasz, cienki pędzel nr 2, przyciemniana kartka albumu w kształcie okienka, fotografie mroźnych wzorów na szkle.
Postęp lekcji
V.: Chłopaki, wyobraźcie sobie, że dziś rano gil przyniósł mi list od Świętego Mikołaja. Ale żeby go otworzyć, musisz rozwiązać zagadki.
P: Chcesz wiedzieć, co w nim jest?
P: Spróbujmy je razem odgadnąć.
V.: Jesteś bardzo spostrzegawczy, dlatego odgadłeś wszystkie zagadki. Powiedzcie mi, chłopaki, kiedy występują te wszystkie naturalne zjawiska, o której porze roku?
D: Zimą.
V: Dobrze. Spójrz, sam list się otworzył. To wszystko dlatego, że wszystko poprawnie odgadłeś, a teraz mogę przeczytać, co pisze do nas Święty Mikołaj. I napisał, że mieszka w gęstym lesie ze zwierzętami leśnymi. Dowiedział się, że niektórzy faceci nie lubią zimy ze śniegiem i mrozem, zimowych zabaw i zabawy. I bardzo się zawstydził. Chłopaki, lubisz zimę?
P: Dlaczego? Co możesz robić zimą?
D: Odpowiedzi dzieci.
P: Od razu widać, że zimą lubisz grać w różne gry. A Dziadek Mróz pisze, że pracuje, starając się, aby wszyscy zakochali się w zimie: ozdabia drzewa czapkami śnieżnymi, aby nie zamarzły, a okna domów ozdabia malowanymi wzorami. Zobacz, jakie piękne źdźbła trawy, białe płatki śniegu, loki i zimne haczyki narysował (pokazując zdjęcia mroźnych wzorów na szkle). Co widzicie?
P.: odpowiedzi dzieci.
V.: Ale Dziadek Mróz pisze, że nie ma czasu na udekorowanie wszystkich okien i prosi o pomoc, aby wszyscy pokochali zimową czarodziejkę i radowali się z jej przybycia. Czy możemy wam pomóc?
V.: I nauczę Cię rysować takie wzory. Chcieć?
V.: Ale najpierw proponuję trochę się rozgrzać.
Fizminówka „Kobieta śnieżna”:
Wyrzeźbiliśmy śnieżną kobietę, (Narysuj kolejno trzy kółka w powietrzu.) Żeby nie było piękniej. (Przesuń palcami po twarzy). Łopaty zebrały cały śnieg , (Naśladuj ruchy łopaty.) Niczego nie zapomniałem. Najpierw zwinęli dużą bryłę (Przedstaw możliwie największy okrąg z rękami w powietrzu.) I mocno ścisnęli tę bryłę. (Narysuj okrąg przed nimi rękami, opuść go.) Drugi mniejszy był . (Przedstaw mniejszy okrąg.) Najpierw usiadł śmiało . (Oni siadają.) A trzeci był głową (Wskaż na głowę.) I czekała na swój los. (Połóż głowę na dłoniach.) Twarz ozdobiona marchewką (Na poziomie nosa palce przedstawiają marchewkę.) I węgle zamiast oczu . (Wskaż na oczy.) \ Zręcznie wyrysowane usta (Dotknij ust.) Patrzył z profilu i całej twarzy. (Odwróć głowę na bok, prosto.) Połóż wiadro na głowie (Wykonuj ruchy obiema rękami od góry do dołu na głowie.) Ozdobiony piórkiem . (Podnieś jedną rękę i rozłóż palce.) Miotła utknęła na zamówienie (Wykonaj zamaszysty ruch.) Współpracował z całym podwórkiem! (Skrzyżować palce w zamku.)
Część praktyczna:
V.: Cóż, trochę odpoczęliśmy, a teraz zaczniemy dekorować nasze okna. To bardzo proste, wystarczy posłuchać i uważnie się przyjrzeć.
Nauczyciel pokazuje, jak trzymać pędzel, aby rysować cienkie linie i oferuje dzieciom wybór różnych wzorów kropek, kresek i gałązek.
V.: Jeśli wszystko zrozumiesz, możesz zacząć działać.
Nauczyciel obserwuje, jak pracują dzieci, pomaga w przypadku porażki (praca indywidualna).
Podsumowanie lekcji: wystawa i analiza prac dzieci.
P: Zobaczmy, co mamy. Jakie piękne okna (w każdej pracy zaznaczamy najbardziej udany element). Jesteś dziś świetny. Czy podobała Ci się ta aktywność?
D: Odpowiedzi dzieci.
V.: Dziękuję za pomoc, za tak piękne okna. Myślę, że Święty Mikołaj je pokocha!
Opis materiału: Proponuję Państwu podsumowanie bezpośrednie Działania edukacyjne dla dzieci z grupy średniej (4-5 lat) w sztukach plastycznych na temat: „Piękne kwiaty”. Ten materiał przyda się wychowawcom grupy średniej. To podsumowanie pomoże rozwinąć percepcję estetyczną u dzieci.
Podsumowanie GCD w środkowej grupie na temat: „Piękne kwiaty”
Integracja obszarów edukacyjnych:„Twórczość artystyczna”, „Socjalizacja”, „Komunikacja”.
Cel: Rozwijaj obserwację i umiejętność wyboru tematu obrazu.
Zadania:
1. Naucz się przenosić części rośliny na rysunku.
2. Wzmocnij umiejętność rysowania pędzlem i farbami, trzymaj prawidłowo pędzel.
3. Popraw możliwość przeglądania rysunków, wybierz najlepsze. Rozwijaj percepcję estetyczną.
Materiał: Pinokio, bukiet kwiatów, farby, arkusz pejzażowy rozmiar ½ A4, farby, pędzle, szklanka nierozlanej wody, paleta.
Postęp GCD
nauczyciel: Faceci Pinokio odwiedzili nas. I nie przyszedł z pustymi rękami, przyniósł nam prezent dla grupy. Co to za prezent? Zobaczmy.
Dzieci patrzą i odpowiadają, że to bukiet kwiatów.
Nauczyciel: Zgadza się, bukiet kwiatów. Zobaczmy, jakie są tutaj kwiaty.
Dzieci: Piękny, czerwony, żółty.
Nauczyciel: Zgadza się, kwiaty tutaj są inne. Narysujmy nasze kwiaty.
Dzieci wraz z Pinokio i nauczycielem oglądają przyniesione do grupy kwiaty, zauważają ich piękno, świeżość, strukturę, zwracają uwagę na różnorodność kolorów.
Etapy realizacji:
Nauczyciel pokazuje kilka technik rysowania płatków: całym pędzlem, końcem, z podkładem.
Dzieci wybierają metodę, którą narysują.
Stosowanie farb w różnych kolorach.
Nauczyciel przypomina zasady odbioru malowania pędzlem.
W trakcie pracy odbywa się wychowanie fizyczne
Nasze delikatne kwiaty otwierają swoje płatki.
Wiatr trochę oddycha
Płatki kołyszą się.
Płatki pokrywają nasze szkarłatne kwiaty.
Śpi spokojnie
Kręcą głowami.
Na zakończenie nauczyciel zaprasza dzieci do wykonania wystawy pięknych rysunków.
Abstrakcyjnyzajęcia grupa średnia (4-5 lat)
Temat: „W świecie dobra”
Cel: Formowanie i utrwalanie idei dzieci o przyjaźni, o przyjacielu. Zachęcaj dzieci do czynienia dobrych uczynków wobec przyjaciela, krewnych, sąsiadów, towarzyszy. Kontynuuj doskonalenie umiejętności społecznych i komunikacyjnych (słuchaj towarzyszy, umiejętność odpowiadania na pytanie, okazuj dobrą wolę). Ćwiczenie umiejętności starannego malowania rysunków, okazywania wyobraźni, ciekawości, myślenia w procesie rysowania. Doprowadź pracę, którą zacząłeś do końca.
Zadania:
Kontynuuj konsolidację umiejętności rysowania domu, jego elementów;
Aby skonsolidować umiejętności i techniki pracy z ołówkiem ( umiejętność prawidłowego trzymania ołówka, kierunek malowania).
Rozwój koordynacji oko-ręka, kontrola ręki;
Rozwijaj wyobraźnię, niezależność, inicjatywę.
Wywoływać pozytywne emocje z wykonanej pracy;
Rozwijaj kreatywność i pracuj samodzielnie.
Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy i mowy, rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój fizyczny (zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym).
Metody i techniki:
Wizualne: oglądanie albumów ze zdjęciami, ilustracje, obserwacja, korzystanie z technologii informacyjno-komunikacyjnych.
Werbalne: czytanie fikcja, rozmowy, wyjaśnianie i omawianie postępów prac, wybór wierszy, zagadek.
Praktyczne: wspólna i indywidualna praca dzieci i nauczyciela, uogólnianie, momenty zaskoczenia, analiza rysunków.
Materiał i wyposażenie:
piłka, komputer (lub tablica interaktywna), arkusz krajobrazu (dla każdego dziecka), kredki.
Również ciekawa lekcja o wychowaniu moralnym:
Prace wstępne:
Czytanie bajki „Chata Zayushkiny”, „Żal Fedorino”. Gra dydaktyczna „Dobre i złe”, „Wybierz słowo”, „Zgadnij słowo”.
Postęp lekcji:
Na ekranie komputera (tablica interaktywna) wygaszacz ekranu „Podróż do miasta dobra”.
Dzieci siedzą w półokręgu na dywanie.
Pedagog: Cześć moje dobre, witaj moje śliczne. Jak się cieszę, że widzę Cię zdrową, uśmiechniętą, a to oznacza, że dobry humor. Posłuchaj mnie uważnie, a będziesz wiedział, co nas dzisiaj czeka. Przyjaciele, a dziś wybieramy się w podróż, do najbardziej niezwykłych. Każdy kocha podróżować? (dzieci odpowiadają - TAk! )
Pedagog: Jedziemy do miejsca, gdzie zawsze rozbrzmiewa śmiech, na twarzach błyszczą uśmiechy i radość, a krąg jest taki cichy i spokojny, a to magiczne miasto dobroci. (dzieci wstają, muzyka brzmi) Gotowy:
Obracaj się, wiruj dookoła
Znaleźliśmy się w magicznym mieście dobroci.
Pedagog: Och, jak tu jest pięknie, cicho i spokojnie. I mieszkańcy magicznego miasta z jakim promiennym uśmiechem. Aby uśmiech zabłysnął na naszych twarzach, proponuję zagrać w grę „Uśmiechnij się do przyjaciela”. Dzieci stoją w kręgu i podają sobie piłkę. Każdy powinien powiedzieć czułe słowo osobie stojącej obok niego (zgodnie z ruchem wskazówek zegara) i uśmiech (gra) A kto mi powie: czy trudno jest powiedzieć innym ludziom miłe, miłe słowa? (odpowiedź dzieci)
Pedagog: Oczywiście! A teraz połączmy się wszyscy za ręce, poczujmy ciepło i siłę rąk naszych towarzyszy. Czytanie wiersza (nauczyciel):
Bryza przyjaźni się z ptakiem,
A rosa jest z trawą.
Kwiat przyjaźni się z pszczołą,
Jesteśmy z tobą przyjaciółmi.
Chętnie dzielimy się wszystkim ze znajomymi na pół!
Tylko po to, by kłócić się z przyjaciółmi -
Nigdy!
Pedagog: apele do dzieci- O czym jest ten wiersz? (odpowiedź dzieci- O przyjacielu, przyjaźni )
Pedagog: Zgadza się, przyjaciele! I nigdy nie musimy się kłócić z naszymi przyjaciółmi. A oto zadanie dla Ciebie, który mi powie: (zadaje pytania dzieciom):
Czym jest przyjaźń?
Czy potrzebujemy przyjaciół i dlaczego?
Kim jest przyjaciel?
Co zrobisz dla swojego przyjaciela? (odpowiedź dzieci)
opiekun: Poradziliście sobie z tym zadaniem, jacy jesteście dobrzy! Ludzie na ziemi od dawna szanują i kochają przyjaciół, cenią przyjaźń. A może ktoś zna przysłowia i powiedzenia o przyjacielu? (odpowiedzi dzieci):
„Przyjaciel ma kłopoty”;
„Prawdziwy przyjaciel jest lepszy niż stu służących”;
"Nie ma przyjaciela - szukaj, ale znalazł - uważaj"
„Trzymajcie się - nie bójcie się niczego”.
Na ekranie komputera ( tablica interaktywna) slajd z bajki „Chata Zayushkiny”.
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie na ekran: Mieszkańcy magicznego miasta przysłali nam zadanie. Kto pamięta nazwę tej historii? Co jest nie tak z tą historią? A jak możemy pomóc biednemu króliczkowi? (odpowiedź dzieci)
Pedagog: Zgadza się, narysujemy mu nowy, duży dom. Ale zanim zaczniemy, zacznijmy fizyczna minuta:
Dzieci stały dokładnie w kręgu,
A potem nagle usiedli.
Skoczyli razem
Nad głową - bawełna.
A teraz wszystko jest razem
Przeskoczmy przez kałużę!
A teraz kręcimy się w kółko
Uśmiechamy się do siebie. (Poruszanie się po tekście.)
Pedagog: Cóż, teraz możesz zabrać swoje prace. (dzieci siadają przy stołach).
Dom jest przedstawiony na ekranie komputera (tablica interaktywna).
- Teraz spójrz na ekran i zastanów się, od czego zaczniemy rysować dom (odpowiedzi dzieci - Fundacja )
- Oczywiście najpierw narysujemy fundament - to ta część, na której stoi bryła domu. Który figura geometryczna czy on ci przypomina? (odpowiedzi dzieci - Prostokąt)
- Zgadza się, wtedy rysujemy bryłę domu, czyli dom bez dachu. A jaką figurę geometryczną przypomina bryła domu? (odpowiedzi dzieci - Kwadrat)
- Zgadza się. A teraz musimy narysować dach. A dach domu, jaki kształt (odpowiedzi dzieci - trójkątny).
- Cóż, na koniec narysujemy drzwi i okno, aby króliczek był lekki i wygodny w domu.
- Masz na stole kartkę z albumem i kredki, możesz zacząć pracę, ale nie zapominaj o najważniejszym - Jak trzymać ołówek?
W trakcie lekcji proponuję pomóc dzieciom. Na koniec lekcji pochwal dzieci, które dodały do rysunku dodatkowe elementy. Przykład: „W pobliżu domu narysowano łąkę z kwiatami, wyrosło drzewo i trawa. Słońce wzeszło lub zawisła chmura, a może zaczął padać deszcz lub pojawiła się tęcza itp.
Pedagog: Pod koniec pracy chłopaki pokazują swoje rysunki, badają je. Analizujemy razem z dziećmi.
- Dzieci, daliście z siebie wszystko, malowaliście cudowne domy. Teraz króliczek ma swoje własne światło i przytulny dom. Wykonałeś świetną robotę, dobra robota!
Pedagog:
Spędziliśmy całą godzinę
I trochę się zmęczyłem
A teraz dzieci
Ty też czas na odpoczynek!
Na ekranie komputera (tablica interaktywna) magiczne (bajeczne) miasto z mieszkańcami.
Mieszkańcy miasta byli bardzo zadowoleni z Twojej wiedzy o życzliwości, przyjacielu, przyjaźni i kreatywności. I chcą ci dać kreskówkę: „Największy przyjaciel” , ale popatrzymy na to tak, jak zobaczymy naszych drogich gości. (pokaz kreskówek)
Tytuł: Streszczenie lekcji o sztukach plastycznych i wychowaniu moralnym w grupa środkowa DOU „W świecie dobra”
Nominacja: Przedszkole, Notatki z wykładów, GCD, Aktywność wizualna + Edukacja moralna, 4-5 lat (średni wiek)
Stanowisko: starszy nauczyciel
Miejsce pracy: MBDOU nr 5 „Zvezdochka”
Lokalizacja: miasto Zverevo, obwód rostowski
Miejska przedszkolna instytucja edukacyjna budżetowa Przedszkole Bolsheboldinsky „Sun”.
w środkowej grupie.
Temat:« Moje kochane słońce .»
Wychowawca: Szestakowa S.A.
2017
Streszczenie lekcji na temat aktywności wizualnej
w środkowej grupie.
Pedagog: Szestakowa S.A.
Temat : "Moje kochane słońce."
Cel : kontynuuj naukę zamykania linii w pierścieniu, maluj, powtarzaj kontury narysowanej postaci, ćwicz rysowanie pędzlem; nadal ucz, jak układać gotowe formy i ostrożnie przyklej je na kolorowym tle.
Zadania :
edukacyjne: utrwalenie wcześniej poznanych technik rysowania i malowania na obrazie, tworzenia obrazu aplikacyjnego;
rozwijanie: promowanie rozwoju przedstawień figuratywnych, wyobraźni dzieci;
edukacyjne: promowanie edukacji estetycznej.
Środki edukacji :
Zajęcia artystyczne w grupie środkowej. Komarova T.S.
Stonowane kartki papieru.
Kulki niebieskich serwetek papierowych.
Gwasz.
Pędzle.
Banki z wodą.
Klej.
Serwetki.
prace wstępne :
Czytanie bajki „Zwiedzanie słońca”, rozmowa o treści.
Oglądanie ilustracji w książkach dla dzieci.
Rozmowa o słońcu.
Postęp lekcji
Aktualizacja wiedzy .
Nauczyciel czyta dzieciom piosenkę G. Lagzdyna „The Sun”.
Gdzieś tam, poza błękitem
Nasze słońce żyje
Kryształowy szron na trawie,
Kiedy wschodzi słońce.
Daleko, za górą
Działający wiatr żyje
Wpędza chmury w stos,
Kiedy wschodzi słońce.
Pyta:
O czym jest wiersz? (O słońcu.)
Jak słońce jest na wiosnę? (Świeci dłużej i jaśniej, lepiej ogrzewa ziemię, uśmiecha się.)
Dlaczego ludzie potrzebują słońca? (Słońce przynosi ludziom ciepło i światło.)
Wyznaczanie celów i motywacja.
opiekun . Chłopaki, czy chcesz narysować swoje ulubione słońce, w przeciwieństwie do innych? (dzieci chodzą do stolików)
Będziemy nadal uczyć się rysować koło, malować, starannie przyklejać gotowe kształty.
Odkrycie nowej wiedzy.
opiekun .
Chłopaki, jaki kształt ma słońce? (Okrągły.)
Jakiego to jest koloru? (Żółty.)
Ale słońce może być nie tylko żółte. Pamiętaj, kiedy rano idziesz do przedszkola, jaki to ma kolor? (Biały, jasnożółty.) A kiedy po południu idziemy na spacer? (żółty.) A kiedy cię zabiorą przedszkole? (Pomarańczowy) Tak więc, w zależności od pory dnia, słońce jest jasnożółte, prawie białe, żółte, pomarańczowe.
Teraz weź kolor, jakim będzie twoje słońce. Narysuj okrąg na środku ulotki, pokoloruj go, powtarzając jego kontury, od krawędzi do środka.
Jak możesz rysować promienie słoneczne?
Inne są też promienie słońca - proste i faliste, loki, plamy, koła, paski. Weź pędzle, gwasz i narysuj promienie słońca, jak chcesz.
Chłopaki, czy dziś na niebie są chmury? (Tak.) Przedstawmy także chmury na naszym obrazku. Weź ołówek i narysuj kontur chmury na obrazku. Następnie zrób puszystą chmurkę, przyklej do niej grudki papierowych serwetek.
Minuta wychowania fizycznego
Aby naładować słońce -(chodzenie w miejscu) podnosi nas w góręPodnosimy ręce(ręce w górę iw dół) Na polecenie „Jeden!”A nad nami zabawaLiście szeleszczą. -(przechylenia ciała w lewo-w prawo) Opuszczamy ręceNa polecenie „Dwa!” -(chodzenie w miejscu)
Zreasumowanie.
Nauczyciel zadaje pytania:
Co dzisiaj narysowaliśmy?
Jaki kształt ma słońce?
Jaki to może być kolor?
Nauczyciel układa wszystkie ukończone prace na stole, wraz z dziećmi do rozważenia, ciesz się pięknymi, jasnymi rysunkami. Wyróżnij ciekawe rozwiązania. Zawieś rysunki w grupie: niech będzie dużo światła słonecznego i ciepła.
- Trening runiczny: od czego zacząć?
- Runy dla początkujących: definicja, koncepcja, opis i wygląd, od czego zacząć, zasady pracy, cechy i niuanse podczas używania run Jak nauczyć się rozumieć runy
- Jak wyczyścić dom lub mieszkanie z negatywności
- zmiecie wszystkie twoje niepowodzenia, odsunie rzeczy z ziemi i otworzy drzwi dla swojego pana!