Kas ir labāks: lingvistiskā skola vai pasniedzējs. Angļu skola vai pasniedzējs? Ko izvēlēties? Angļu valodas apguve vispārīgajos kursos

Tiem, kas nolemj mācīties angļu valoda, šis jautājums bieži rodas. Kura metode ir efektīvāka? Mans viedoklis.

Draugi, sveiki visi! Šodien es vēlētos ar jums parunāt par diviem dažādos veidos angļu valodas apguve - vispārēju kursu un nodarbību apmeklēšana ar personīgo pasniedzēju. Tas ir diezgan svarīgs jautājums tiem, kas vēlas uzsākt studijas. Atceroties sevi pirms diviem gadiem, arī es par to domāju. Šajā rakstā es mēģināšu jums pastāstīt katras metodes plusus un mīnusus no mana viedokļa. Es ceru, ka šis materiāls palīdzēs jums pieņemt pareizo lēmumu.

Angļu valodas apguve vispārīgajos kursos.

Ko mēs iegūstam, apmeklējot angļu valodas skolu? Pirmkārt, tas ir darbs grupā un saziņa ar citiem cilvēkiem angļu valodā. Tā ir liela šādu aktivitāšu priekšrocība. Galu galā, kā jūs zināt, viens no visvairāk svarīgi punkti mācoties valodu, ir jāatbrīvojas no psiholoģiskām problēmām un bailēm runāt angliski. Faktiski tā ir problēma 90% skolēnu. Un diemžēl ne visiem izdodas ar to tikt galā īsā laika periodā. Tāpēc jau pašā pētījuma sākumā ir ļoti svarīgi mēģināt runāt ar cilvēkiem. Un laba angļu skola var sniegt jums šo iespēju.

Gribu uzsvērt, ka tā ir laba skola. Atslēgas vārds ir labs. Galu galā šodien ir milzīgs skaits šādu iestāžu. Un, protams, ne visi no tiem ir vienlīdz labi. Godīgi sakot, lielākā daļa no tām ir pilnīgi sliktas. Tātad, ja jūs nolemjat iestāties kursā, pārliecinieties, ka skola ir laba. Jautājiet to cilvēku viedokļiem, kuri tur jau ir iesaistīti. Lasiet atsauksmes internetā. Un atcerieties, ka jebkura skola sākas ar saviem skolotājiem. Ja jūsu skolotājs pat nemēģina ar jums sazināties angļu valodā vairākas stundas, tad padomājiet, vai esat izvēlējies pareizo skolu. Neatkarīgi no tā, kāds ir jūsu līmenis, mācību procesam ir jāpavada pastāvīga runas prakse! Tas ir vienīgais veids, kā īsā laikā gūt panākumus!

Papildus saziņai ar skolotāju un citiem studentiem vispārīgo kursu apguve ir lētāka. Vidēji tas ir 22 000 - 27 000 rubļu semestrī. Tas nav tik dārgi. Turklāt pēc kursa pabeigšanas studenti parasti saņem sertifikātus. Tas arī nav slikti. Dažas skolas piedāvā kursus, kuru valoda ir dzimtā valoda. Tas ir ļoti efektīva metode mācīšanās, īpaši cilvēkiem ar vidējo angļu valodas līmeni. Iesācējiem vislabāk ir sākt mācīties pie krievvalodīgajiem skolotājiem.

Tātad, apkopojot visu, ko es teicu par vispārējiem angļu valodas kursiem. Priekšrocības:

• komunicēt ar cilvēkiem angļu valodā, pārvarēt;
• salīdzinoši zema cena;
• sertifikātu saņemšana pēc kursu beigšanas.

Šīs metodes trūkumi:

• liels skaits otršķirīgu angļu valodas skolu;
• laiks un nauda, ​​kas iztērēta ceļam uz skolu;
• jūs nekad nesasniegsiet tik labus un ātrus rezultātus, kādus sasniegtu ar personīgo pasniedzēju.

Nodarbības ar personīgo pasniedzēju.

Jā draugi. Apmācība vienmēr ir bijis labākais veids, kā pēc iespējas ātrāk sākt runāt angliski. Un, protams, tas nav lēts.

Fakts ir tāds, ka, mācoties vienatnē ar skolotāju, viņš pilnībā koncentrējas uz tevi. Viņš pielāgo katru nodarbību jūsu līmenim un mērķiem. Labs pasniedzējs zina, kā padarīt mācību procesu pēc iespējas efektīvāku, lai jūs sasniegtu rezultātus pēc iespējas īsākā laikā. Un nav svarīgi, kāds angļu valodas līmenis jums ir. Jūs vienkārši pastāstiet savam mentoram, kādus rezultātus vēlaties sasniegt, un viņš darīs visu iespējamo, lai palīdzētu jums tos sasniegt īsā laika periodā.

Kā jau teicu, apmācība ir dārga. Tie jums izmaksās 800 - 1500 rubļu par nodarbību. Bet labi ir tas, ka parasti pie tevis nāk pats pasniedzējs. Tas ir, jūs netērējat laiku un naudu ceļā.

Nodarbības ar personīgo pasniedzēju ir lieliska iespēja tiem, kas ir orientēti uz rezultātu. Ja jums ir nepieciešams iegūt sertifikātu, šī metode noteikti nav paredzēta jums. Arī pasniedzējs ir lieliska iespēja sagatavoties TOEFL un IELTS. Tātad, ja plānojat kārtot šos eksāmenus, vislabākais sagatavošanās variants ir personīgais pasniedzējs.

Tātad, ko darīt, ja personīgais pasniedzējs ir pārāk dārgs? Es iesaku jums apsvērt iespēju mācīties angļu valodu tiešsaistē! Mūsdienās šī metode ir ļoti populāra. Viss, kas Jums nepieciešams, ir Skype un mikrofons. Cena - apmēram 400-500 rubļu par nodarbību. Nav ļoti dārgi. Jau ne reizi vien esmu teicis, ka angļu valodu apguvu caur Skype. Un tagad turpinu mācīties caur Skype, bet jau. Saziņa ar pasniedzēju caur Skype ir gandrīz tāda pati kā programmā īsta dzīve. Sākumā, protams, jūties nedaudz ierobežots, bet pēc tam pierod pie skolotāja un paša procesa.

Raksta noslēgumā.

Draugi, ja pie mājas ir laba angļu valodas skola, tad pierakstieties kursos, kāpēc gan ne? Bet atcerieties, ka nodarbības ar pasniedzēju ir daudz produktīvākas! Ja tas jums ir dārgi, mēģiniet mācīties pie personīgā skolotāja, izmantojot Skype. Es ticu šim Labākais veids iemācīties angļu valodu pēc iespējas ātrāk. Domāju, ka nākotnē angļu valodas apguve tiešsaistē kļūs tikai populārāka.

Mācieties angļu valodu, draugi! Un lai jauka nedēļas nogale! Čau!

Lai visiem labas kafijas vai tējas tasi!

Cienījamais lasītāj, ja tavu galvu vajā jautājums “Kas ir labāks – vai angļu valodas kursi?”, tad ar prieku sniegšu kompetentu atbildi uz to. Es jums visu izskaidrošu pēc iespējas skaidrāk, izmantojot savu pasniedzēju un studentu (vienreizējo) pieredzi.

Jūsu ērtībai galvenos punktus esmu izklāstījis tabulas veidā. Nu pēc tam nedaudz papildināju materiālu ar dažām savām pārdomām par šo lietu. Tātad, mani dārgie, skatieties un analizējiet!

	Pasniedzējs	Kursi
Vecums	Bērnam (8-15 gadi), kurš ir atpalicis vai - noteikti labāk! Pieaugušais izlemj pats.	Bērni (3-6 gadi) izrāda pietiekamu interesi par šādām aktivitātēm. Tas ir pluss! Parasti skolēni nāk izklaidēties, atpūsties un socializēties. Bieži vien rezultāts neattaisno līdzekļus.
Mērķi	Individuālās prasības, vēlmes un mērķi vienmēr tiek ņemti vērā.	Ne vienmēr iespējams saņem to, ko vēlies 8-12 cilvēku grupā.
Laika grafiks	Ja mēs ieradīsimies pie jums mājās, tad laika taupīšana. Ja nē, tad vismaz jums ir grafiks plānošana kopā.	Laika tērēšana ceļošanai + nogurums. Grafiks ir statisks un ne vienmēr ir ērti
Nauda	Parasti izmaksas ir augstākas nekā kursi. Bet dažreiz jūs varat atrast labu pasniedzēju, kas jums izmaksās ne vairāk kā kursu apmeklēšana. Maksājums pēc vienošanās.	Parasti izmaksas ir zemākas (bet ne vienmēr!) papildu maksa jūsu ceļojumam turp un atpakaļ. Maksājiet avansā un praktiski nesaņemiet atmaksu par savām caurlaidēm.
Iegūtās prasmes	Tā kā pieeja ir individuāla, gramatika paliks bez nepilnībām, izruna būs lieliska. Ļoti labi runas un klausīšanās prasmes(galu galā pasniedzējs viņus apmāca tikai kopā ar jums visas 60-90 minūtes!)	Ja grupa "skrien" un jums nav laika, tad būs nepilnības (gan gramatikā, gan vārdu krājumā) Ne visi smalkumi tiek saprasti (skolotājam vienkārši nav laika tam!) Daudz saziņas angļu valodā Pieredze kāda cita runas atpazīšanā spēja analizēt un salīdzināt sevi ar citiem. Parasti izrunai netiek pievērsta pietiekama uzmanība.
Garantijas	Tos neizsniedz, tāpat kā sertifikātus vai rakstisku apliecinājumu par sasniegto līmeni.	Arī nav dots Bet angļu valodas skolā var dabūt krāsains sertifikāts, kur melns uz balta būs rakstīts, ka “kurss ir pabeigts” un “līmenis sasniegts”.
Jūsu personība un attiecības	Lai sasniegtu vislabākos rezultātus, ir svarīgi atrast pasniedzēju, kurš jums patīk kā personība un neizraisa naidīgumu(pat ja viņam ir “septiņi laidumi pierē”). Ir iespēja vienoties mājasdarbs(tā apjoms, vēlamie uzdevumu veidi utt.) : nefantasts strādāt komandā, bet novators un radošs cilvēks, tev patīk pievērsties sev, tev vienmēr ir daudz jautājumu, uz kuriem vēlies uzzināt atbildes, tev patīk strādāt viens pret vienu.	Ja kaut kas noiet greizi starppersonu līmenī, kursa pasniedzēju diez vai nomainīs pēc jūsu pieprasījuma. Ļoti labs variants, Ja jūs: konservatīvs, mīl veselīgu konkurenci, patīk skatīties uz citiem un izrādīties; Ja tev: svarīgi būt augstu novērtētam citu priekšā, komunikācija un zināšanu iegūšana ir vienlīdz svarīga.

Es ceru, ka pēc šīs izpētes tabula jums ir vispārējs iespaids un izpratne par to, kas jums vai jūsu bērnam ir vislabākais.

Un tagad, kā solīts,

Pāris punkti par kursiem

1. Visbiežāk skolas un mācību centri nepārtrauc uzņemšanu grupā, kamēr nav vismaz 10 cilvēku - viņiem tas ir viegli nerentabla. Galu galā viņi maksā īri ​​+ pabalstus un mācību grāmatas + skolotāja algu. Un skaitlis 10, tā sakot, ir augšējā robeža, pie kuras nodarbības var saukt tikai par efektīvām un pilnvērtīgām.
2. 1,5-2 stundu laikā nekādā gadījumā nevarēs veltīt pietiekami daudz laika katrs skolēns - mans aptuvenais aprēķins sanāca maksimāli 10 (minūtes) katram skolēnam personīgi stundā!
3. Tajā pašā laikā, ja kursi ir specializēti (piemēram, angļu valoda jūrniekiem, mārketings, medicīna), tad tas ir ļoti labs variants. Bet tādi kursi - retums uz šodienu.

Es nevaru vēlreiz nepieminēt pasniedzējus

1. Pilnīgi iespējams uzskriet neuzmanīgs šarlatāns kurš tev neko neiemācīs, vai skolotājs, kurš pats neapzinās, ka viņa metodika “nestrādā”, maigi izsakoties. No tā neviens nav pasargāts.
2. Lai vismaz kaut kā pasargātu sevi no šādām situācijām, mēģiniet meklēt atsauksmes par pasniedzēju, pieņemt ieteikumus vai vismaz pajautā viņam izglītības dokuments, kas apliecina kvalifikāciju.
3. Ja pasniedzējs patiešām ir profesionālis, ticiet man, rezultāti būs lieliski. reizes ātrāk un acīmredzamāk nekā kursos.

Es domāju, ka es beigšu ar šo optimistisko domu. Es novēlu jums ātru apņēmību un iegūt tikai nepieciešamās un noderīgās zināšanas! Neaizmirstiet dalīties informācijā ar draugiem. Sociālo tīklu pogas vienmēr tevi gaida ;)

Un, ja vēlaties saņemt vairāk noderīgas un interesantas lietas, abonējiet manu gardo biļetenu zemāk jūs gaida!

Kur mācīties angļu valodu?
Kāpēc jūs nevarat viegli un ātri iemācīties angļu valodu?
Vai ir iespējams iemācīties angļu valodu caur Skype?

Kas ir labāks: kursi vai pasniedzējs?

Visefektīvākās ir individuālās nodarbības, taču tās ir vairākas reizes dārgākas.
Kāpēc? Salīdzināsim grupu nodarbību kursos un individuālo. No organizatoriskā viedokļa individuālajām nodarbībām ir NESKAIDRA priekšrocība! Ja, mācoties grupu kursā, nokavējāt nodarbību, visticamāk, jūs to nevarēsit atjaunot. Materiāls būs jāizpēta pašam. Ir labi, ja esat nokavējis vienu vai divas nodarbības, bet ko darīt, ja vairāk? Tad atpalicība norit pēc “sniega bumbas” principa, pazūd interese un līdz ar to arī zināšanas, un jāpārtrauc nodarbības. Arī nauda par neapmeklētajām nodarbībām, visticamāk, netiks atgriezta. Ja mācāties individuāli, tad “nodarbību kavējumi” ir nosacīti un ietekmē tikai to, cik sistemātiski apgūstat materiālu. Jūs un jūsu pasniedzējs turpināsiet tur, kur pārtraucāt, pat ja pārtraukums bija ievērojams. No indivīda puses jūsu valodu prasmes un zemā motivācija var samazināt jūsu konkurētspēju grupā. Ja jūs kursu grupā nesapratāt skolotāja skaidrojumu vai neatliekat laika pildīt uzdevumus kopā ar pārējiem, tad visdrīzāk jums tiks veltīts arvien mazāk uzmanības un arī ar katru mācīsies arvien mazāk. nodarbība. Taču tas NEDRĪKST notikt, ja mācāties individuāli, jo Jūsu pasniedzējs atradīs Jums optimālāko materiāla apguves veidu. No kursu izglītības satura puses Jūs NEVARAT noteikt savu apmācību programmu SATURU! Manā pedagoģiskajā praksē bija daudz gadījumu, kad studenti kategoriski atteicās apgūt disciplīnas, kas viņiem nav aktuālas. Šajā gadījumā tika lūgts pārtraukt mācības, jo bez šiem priekšmetiem diplomu vai sertifikātu nevarēja izsniegt. Šī situācija IR IZSLĒGTA, ja mācāties pie pasniedzēja, jo jūs pats nosakāt savas programmas SATURU. Psiholoģiskās saderības ziņā kursos NEVAR IZVĒLĒTIES savu skolotāju un klasesbiedrus! Kursos, visticamāk, būsi spiests mācīties pie skolotāja un pie tiem klasesbiedriem, kuri tev ir “iedoti”. Jums var nākties paciest neprofesionalitāti, rupjību, rupjību un politisko nekorektumu; sarunas “ārpus tēmas” un par “kā jādzīvo”; paciest nekopto izskatu un, iespējams, ne gluži prātīgo skolotāja stāvokli. Var tikt pieķerti arī ne visai līdzsvaroti indivīdi, pat psihopāti un sadisti, seksuāli maniaki un reliģiskie fanātiķi! Kursos, skolā vai augstskolā parasti tiek atņemta IZVĒLE! Bet tu pats IZVĒLĒJIES savu pasniedzēju ne tikai pēc profesionālajām, bet arī personīgajām īpašībām! No “metodiskās” puses individuālajām nodarbībām ir arī vairāk priekšrocību. Salīdzināsim nodarbības posmus grupu un individuālā formātā:

• runas iesildīšanās
• pārbaude mājasdarbs
• labojot mājasdarbu laikā pieļautās kļūdas
• strādāt pie kļūdām
• jaunā materiāla skaidrojums
• jaunā materiāla apguves kvalitātes pārbaude
• jauna materiāla konsolidācija klasē

1. Runas iesildīšana (studenta runāšana)
Runas iesildīšana ir nepieciešama, lai pārietu uz darbu ar svešvalodu. Tas varētu būt vienkāršs sveiciens vai ļoti īsa saruna par laikapstākļiem vai komandējums.

Grupas nodarbība

Individuālā nodarbība

Saruna ar visiem grupas skolēniem prasīs vairāk laika, nekā paredzēja runas iesildīšanās: ar visiem runāt nav iespējams vienlaicīgi, bet ko darīt pārējiem, kamēr skolotāja sazinās ar kādu no grupas? Dažreiz skolotājs kaut ko stāsta un skolēni klausās; vai, labākajā gadījumā, skolotājs veic frontālu nopratināšanu (gandrīz “pratināšanu”), tas arī maz atgādina sarunu. Visbiežāk iesildīšanās tiek izlaista vai aizstāta ar dažiem fonētiskiem vingrinājumiem, kas ir sliktāk.

Ar savu pasniedzēju varat ļaut sev pirms stundas nedaudz papļāpāt – pastāstiet, kas bija grūti, pildot mājasdarbu vai kādu pasākumu, savus plānus, visu, ko uzskatāt par vajadzīgu. Tajā pašā laikā pats skolotājs iniciatīvu sarunā pilnībā atdod jums, jo jums ir nepieciešama runas iesildīšana. Iesildīšanās var aizņemt ilgāku laiku, lai mazinātu bailes no spontānas runas. Tikai šajā gadījumā runas iesildīšana pilnībā pilda savu funkciju.

2. Mājas darbu pārbaude (skolēns saka)
Šī ir nodarbības galvenā daļa, jo... Vienmēr ir jābūt mājasdarbam, un tas ir jāpārbauda. Taču ir gadījumi, kad mājasdarbi programmā nav paredzēti.

3. Mājasdarbu izpildes laikā pieļauto kļūdu labošana
(skolotājs runā)

4. Darbs pie kļūdām (skolēns saka)
Ir nepieciešams strādāt pie kļūdām, lai konsolidētu labotās iespējas.

5. Jaunā materiāla skaidrojums (skolotāja runā)

Grupas nodarbība

Individuālā nodarbība

No pirmā acu uzmetiena var šķist, ka, nu, kāda starpība, vai paskaidrot vienam vai astoņiem? Skolotājs runā, skolēni klausās. Patiesībā atšķirība ir milzīga. Ne visi vienādi saprot vienu un to pašu skaidrojumu, rodas daudzi jautājumi, uz kuriem atbildes prasa daudz laika, kā rezultātā tie, kas saprata, gaida tos, kuriem nebija laika saprast, un laiks iet, un līdz ar to jūsu uzmanība un interese samazinās.

Jūsu skolotājs, ja šī nav jūsu pirmā nodarbība, jau apzinās jūsu zināšanas un kļūdas, viņš zina, kā jūs uztverat mutisku un rakstisku informāciju, un, ņemot vērā šos faktorus, viņš izklāstīs jauns materiāls Jums ērtākajā formā, apjomā un tempā.

6. Jauna materiāla apguves kvalitātes pārbaude (skolēns saka)

7. Jauna materiāla nostiprināšana klasē (teica skolēns un skolotājs)
Jaunā materiāla konsolidācija atšķiras no citiem nodarbības posmiem ar to, ka jaunajai informācijai ir jābūt tikai bez kļūdām un pilnīgai. Idiomā iegaumēta nepareiza vārda izruna vai iztrūkstošs raksts pēc tam prasīs ilgu laiku, lai labotu, taču kļūdaina versija tik un tā nonāks spontānā runā. Tāpēc skolotājs uzrauga katra skolēna automatismu veidošanās procesu atsevišķi, pārliecinoties, ka viņa runa ir izglītota.

Grupas nodarbība

Individuālā nodarbība

Konsolidējot jaunu un jau aptvertu materiālu, astoņiem cilvēkiem būs nepieciešams vairāk laika nekā vienam. To ir viegli aprēķināt pat bez monumentālām matemātikas zināšanām. Pat ja jūs sadalīsit skolēnus pa pāriem, lai praktizētu dialogus un paralēlos tulkojumus, viņi uzzinās sarunu biedru kļūdas, kas diez vai nāk par labu. Lai gan no šādām kļūdām ir iespējams gūt “labumus” - tās ir jāpieraksta un pēc tam jāsakārto, taču tas joprojām prasīs daudz laika.

Mācoties individuāli ar skolotāju, jūs vienmēr dzirdat tikai kompetentu runu un pieņemat tikai pareizos izteicienus. Skolotājs neļaus kļūdām iekļūt jūsu runā, un runas “automāti” tiks veidoti vai pārveidoti tikai no pareizajām opcijām. Jūsu pasniedzējs ir viskompetentākais un līdz ar to arī labākais apmācību dialogu dalībnieks, lomu spēles un diskusijas.

Valoda "indivīdiem"
Valodu kursi ir salīdzinoši jauns izgudrojums. Šāda veida izglītības iestādes Lielbritānijā sāka izplatīties pēc Otrā pasaules kara; Pirms tam viņus pasaulē varēja saskaitīt uz vienas rokas rokas.

Kā lielākā daļa cilvēku mācīja svešvalodas? Tas ir ļoti vienkārši: viņi nolīga skolotāju. Dzimtā valoda vai vienkārši pieredzējis skolotājs. Es strādāju ar viņu. Un, kā likums, ļoti veiksmīgi

Krievijā valodu kursi, kuros jūs faktiski varēja iemācīties vismaz kaut ko, nevis tikai saņemt papīra lapu, kas apstiprina to pabeigšanu, gandrīz nepastāvēja līdz pagājušā gadsimta 90. gadiem. Es nekad pat sapņoju par došanos studēt uz ārzemēm. Arī dzimtā valoda pa ielām nestaigāja baros. Tāpēc personas, kurām bija lingvistiskā izglītība un jebkādas pedagoģiskās prasmes, sākot no pedagoģisko institūtu studentiem un beidzot ar augstskolu pasniedzējiem, parasti nodarbojās ar neatļautu personu. darba aktivitāte- privātstundas. Vai ir jāuzlabo skolēni, kuri ceturksnī iegūst D svešvalodā? Vai jums ir jāgatavojas iestājeksāmeniem? Un arī apmierināt to vecāku ambīcijas, kuri vēlas jau no mazotnes iepazīstināt savas atvases ar svešvalodu, apmācīt tos, kas izbrauc uz pastāvīgu dzīvi uz ārzemēm un tajā pašā laikā neprot ne vārda savas turpmākās dzīvesvietas valsts valodā. - bet nekad nevar zināt, kam kāda svešvaloda var būt vajadzīga!

Pēdējā desmitgadē mūsu valstī sāk parādīties arvien nopietnākas valodu skolas. Vai tas nozīmē, ka “privātais veikals” ir slēgts vai ir uz slēgšanas robežas?

Pasniedzējs ir dzīvs!
Jā, šķiet, ka pieprasījums pēc pasniedzējiem ir samazinājies. To var viegli saprast, apskatot avīžu sludinājumu sadaļas vai lasot informatīvo stendu Ārzemju literatūras bibliotēkā. Daudzi individuāli skolotāji piedāvā savus pakalpojumus, bieži vien pat par izdevīgu cenu. Un ne visi steidzas no tiem mācīties.

Ko darīt, laiki mainās. Prasības valodu mācīšanai mūsdienās ir ievērojami pieaugušas. Studentiem un cilvēkiem, kuri nav pabeiguši neko citu kā tikai apšaubāmus kursus, ir maz iespēju atrast mācību stundas. Tomēr daudzi joprojām dod priekšroku privātskolotāju pakalpojumiem, nevis grupu nodarbībām valodu skolās.

Cenā skolas skolotāji, kuriem maksas nodarbības ar vienas skolas atpalicējiem ir kļuvušas gandrīz par oficiālu “izlietni”. Augstskolu pasniedzēji, kuri ir saistīti ar uzņemšanas komisijām un kuri var kaut kā ietekmēt iestājeksāmena rezultātu svešvalodā. Tikko pieredzējuši pasniedzēji no prestižām augstskolām. Pasniedzēji, kuri ilgstoši dzīvo ārzemēs un pedagoģiskās pieredzes trūkumu kompensē ar izcilām zināšanām par mūsdienu sarunvalodas smalkumiem. Un, protams, dzimtā valoda, kuru tagad Krievijā ir diezgan daudz.

Priekšrocības mācībām pie pasniedzēja ir nenoliedzamas. Galvenais ir elastīgs grafiks: vienmēr var vienoties par nodarbību laiku. Turklāt šāds skolotājs darīs visu, lai pielāgotos jūsu zināšanu līmenim, materiāla apguves ātrumam un citām pazīmēm, kā arī izstrādās individuālu stundu plānu, pastāvīgi pielāgojoties jums personīgi. Jūs varat uzdot jebkurus jautājumus, atkārtot materiālu, kas jums nav dots, divdesmit reizes - visu nodarbību laiku pasniedzējs ir pilnībā jūsu.

Jāsaka, ka pasniedzēji ir jūtīgi pret tirgus prasībām. Skaidrs, ka gadījumā, ja skolotāja kvalifikācija izrādīsies zemāka par cerēto, ja viņš izmantos novecojušas mācību grāmatas un metodes, kā arī nepieciešamības gadījumā nenodrošina skolēnam mūsdienīgus mācību materiālus, tostarp audio, video palīglīdzekļus un kompaktdiskus, tie viņu pametīs, un pat nomelnot viņu. Gluži pretēji, pie tādiem skolotājiem kā frizieriem un zobārstiem tiek nodoti radinieki un draugi. Šeit ir skolotāji, kuri par katru cenu vēlas sniegt privātstundas un pilnveidot savas prasmes, cik vien iespējams - viņi dodas uz valodu kursiem ārzemēs, lai slīpētu valodas zināšanas un iegūtu pieredzi, apgūtu profesionālo leksiku tādās populārās jomās kā grāmatvedība, tūrisms, vadība un cits. Ir pasniedzēji, kas specializējas gatavošanās starptautiskiem valodu eksāmeniem, biznesa vārdu krājuma un etiķetes mācīšana utt.

Par tēmu

Kāpēc valodu kursi nedod vēlamos rezultātus?

Sākotnēji kursi ietver vairāku studentu mācīšanu grupā. Ko mēs iegūstam, mācoties kopā ar citiem?

Valoda ir saziņas veids, saziņa starp cilvēkiem. Bet dabiskā komunikācija ir viena pret vienu saruna. Mācoties svešvalodu, mēs vienmēr pieņemam, ka sazināsimies tāpat kā savā dzimtajā valodā, proti, galvenokārt viens pret vienu. Sarunu biedrs ar sarunu biedru. Kursos mums jau iepriekš tiek piedāvāts nedabisks farss: saruna starp pieciem, desmit vai pat vairāk cilvēkiem (kursos studentiem). Šāda komunikācija (ja šis vārds pat ir piemērots šajā gadījumā) ir iespējama tikai un vienīgi tirgū, kad galvenais mērķis ir pārspēt konkurentus. Šāda pieredze diez vai kādreiz dzīvē noderēs. Tātad galarezultāts ir nevērtīga pieredze un, kā likums, pilnīga nespēja sazināties viens pret vienu ar dzimtā valoda. Tātad mācīšanās grupā nedod pieredzi valodas galvenās funkcijas - kā starpnieka starp cilvēkiem - izmantošanā.

Apskatīsim šo mācīšanās metodi no ekonomiskā viedokļa. No pirmā acu uzmetiena valodu kursi šķiet daudz lētāki nekā individuālās nodarbības. Taču tajā pašā laikā nedrīkst aizmirst, ka pat ideālā gadījumā kursa pasniedzējam katram studentam atliek tieši tik mazāk laika, cik tādu ir grupā; kāpēc ideāli - jo praksē grupā vienmēr runā viens vai ne vairāk kā divi skolēni, un pārējie, kā viņi klusēja pirms kursiem, klusēs visu nodarbību laiku, baidoties, ka uz to fona šķiet nekompetenti. "dūži". Attiecīgi, ja grupā ir 10 cilvēki, tad faktiskās nodarbības izmaksas katram ir desmit reizes lielākas, nekā kursi maksā.

No psiholoģiskā viedokļa mācības grupā arī nav īpaši ērtas. Rodas pilnīgi nevajadzīga konkurence starp skolēniem. Viņi cenšas mācīties nevis sevis, nevis zināšanu dēļ, bet gan skolotāja uzslavas dēļ, lai izceltos citu studentu vidū. Puse parasti dodas aizsardzībā un cenšas neizbāzt kaklu, tas ir, nerunāt vispār. Relaksācija un brīvas, nepiespiestas sarunas sajūta nerodas un nevar rasties.

No skolotāja darba rezultāta, tas ir, viņa darba efektivitātes, viedokļa, arī grupu mācīšana rada lielas šaubas. Skolotāja galvenais uzdevums jebkurā grupā ir noturēt skolēnu uzmanību (atcerieties vidusskolu). Tāpēc jebkuros kursos tiek piedāvātas spēļu tehnikas, lai jums nebūtu garlaicīgi. Fakts ir tāds, ka viens vai ne vairāk kā divi skolēni var koncentrēties uz mācībām, bet trešais vienmēr būs izklaidīgs, un, ja viņu būs vairāk, tad risks, ka uzmanība stundai pilnībā izzudīs, pieaug eksponenciāli. Spēļu tehnikas, kā likums, nedod īpašus rezultātus, jo tās nav vērstas uz mācīšanos, bet gan uz izklaidi. Tajā pašā laikā skolotājs atpūšas pats par sevi: galu galā viņš nedara nopietnu darbu, viņš tikai spēlē klasē. Attiecīgi skolotājs nedod to labāko. Tam ir arī citi iemesli: nav un nepastāv cilvēki ar vienādām intelektuālajām spējām un identisku emocionālo sastāvu. Tāpēc visi cilvēki uztver informāciju no dažādos ātrumos. Skolotāji to zina un lieliski saprot: to, ko var iemācīties viens pret vienu vienā stundā, grupā vajag trīs vai četras nodarbības. Un, ja individuāli jāpieskaņojas skolēnam un jāatdod viss, tad grupu nodarbībās pietiek šķirstīt mācību grāmatu un “paspēlēties”, lai nekļūtu garlaicīgi.

Līdz ar to vēl viens būtisks kursu trūkums ir studenta mērķtiecīgas, daudzlīmeņu sagatavošanas trūkums (fonētika, vārdu krājums, gramatika, klausīšanās, tulkošana, komunikācija). Kā to visu iekļaut vienā nodarbībā, ja klasē ir vairāki cilvēki? Galu galā ideālā gadījumā jums ir jāpārbauda visi un visiem jāizskaidro jauns materiāls. Tātad kursi aprobežojas ar vienas, “labākās” mācību grāmatas izvēli un aptver to līdz žaunām.

Kopumā valodu kursu pieeja pilnībā pārņem un saglabā seno padomju skolas tradīciju - izglītības programmu (analfabētisma likvidāciju). Padomju Savienībā bija tāda politika: ātri un ātrs labojums“mācīt” tūkstošiem zemnieku un strādnieku. Viņi piepildīja klases ar simts cilvēkiem un mācīja viņiem kolektīvi, jo padomju zemē viss tika darīts kolektīvi. Dabiski, ka no šādām mācībām nebija jēgas. Viens vārds - "izglītības programma". Žēl tikai, ka daudzi, kas šo “zinātni” ir uzsūkuši ar mātes pienu, joprojām cenšas to pielietot grupu treniņu praksē.

Ščerbakovs Jurijs Nikolajevičs,
Jekaterinburga 2019

Katru gadu gaidot nokārtojot vienoto valsts eksāmenu pienāk brīdis, kad visi, kas grasās to veiksmīgi nokārtot un iestāties augstskolās un institūtos vairs nevar mierīgi gulēt. Universitātes atver savus kursus, lai sagatavotos eksāmenam. Internetā un stabos parādās daudz sludinājumu no pasniedzējiem. Mēģināsim izdomāt, kas ir labāks - neatkarīga sagatavošanās vienotajam valsts eksāmenam, pasniedzējs vai kursi sagatavošanās? Kāda ir labākā izvēle topošajam reflektantam, lai jūnijā ierastos uz eksāmenu labi sagatavots?

Pašgatavošanās

Samaksa par sagatavošanas kursiem un, jo īpaši, privātskolotāju, ne visiem ir pa kabatai, tāpēc var nedaudz sagatavoties pašam. Tomēr ir jāapzinās, ka šāda gatavošanās eksāmenam prasīs vislielāko spēku un uzmanības koncentrāciju.

Pirms pieņemt lēmumu patstāvīgi gatavoties gaidāmajiem eksāmeniem, ir lietderīgi izvērtēt esošās zināšanas, nokārtojot Vienotā valsts pārbaudes eksāmenu priekšmetā, kuru plānojat kārtot. Tas ļaus skaidri identificēt esošās problēmas un palīdzēs saprast, kā plānot savas turpmākās darbības. Izmēģinājuma vienotais valsts eksāmens regulāri notiek skolās, kā arī dažādos mācību centros, kas ir parādījušies pēdējie gadi neskaitāmi skaitļi. Līdz ar to “izlases testa” nokārtošana šobrīd nav problēma;

Varat arī pārbaudīt savas sagatavotības pakāpi dažās īpašās vietnēs, kur pārbaudes uzdevumi par dažādām tēmām. Gatavojoties patstāvīgi kārtot vienoto valsts eksāmenu, ir jāprecizē eksāmena veidlapu aizpildīšanas veidlapa, jo nepareiza to aizpildīšana var izraisīt letālus rezultātus. Lūdzu, ņemiet vērā arī to, ka jums nevajadzētu sākt uzdevumu ar C daļu, kas ir visgrūtākā. Tie, kas to dara, bieži neveic galvenos A un B daļas uzdevumus.

Patstāvīgās studijas nevar saukt par visefektīvāko sagatavošanās veidu, tās ir piemērotas studentiem, kuri pārliecinoši pārzina mācību priekšmetu. Turklāt pašam sagatavoties ir daudz grūtāk nekā profesionālajās nodarbībās. pasniedzējs vai kursi sagatavošana. Tajā pašā laikā, pat ja esat pārliecināts par savām spējām un nolemjat sagatavoties vienotajam valsts eksāmenam pilnīgi patstāvīgi, jums ik pa laikam jākonsultējas zinošs cilvēks lai pārliecinātos, ka visu darāt pareizi.

Pasniedzējs vai kursi?

Mācību kursi

Uzņemšana lielākajā daļā valsts augstskolu pašlaik notiek, pamatojoties uz Vienoto valsts eksāmenu rezultāti. Daži no prestižākajiem izglītības iestādēm pieprasīt pretendentiem nokārtot papildu eksāmenus. Stājoties tieši šādos institūtos vai augstskolās, sagatavošanas kursu apguve noteikti ir pamatota un noderīga. Pārējiem reflektantiem šādu kursu apmeklēšanai ir arī vairāki pozitīvi aspekti. Viņi izskaidro vienotā valsts eksāmena nokārtošanas tehnisko pusi: parāda, kā pareizi aizpildīt veidlapas, iemāca pareizi sadalīt spēkus, veicot uzdevumus, un pievērš uzmanību dažām sīkumiem, kuru nezināšana var nopietni sabojāt gala rezultātu. .

Tāpat sagatavošanas kursi palīdz sistematizēt skolā iegūtās zināšanas jomā, kam šajā augstskolā tiek pievērsta pastiprināta uzmanība. Absolventiem tiek piedāvāti uzdevumi ne tikai no pamatsadaļām, bet arī no Vienotā valsts eksāmena sadaļas, kas paredzēta dziļākām zināšanām. Tāpat augstskolu sagatavošanas kursos studējošie tiek nodrošināti ar labi izvēlētu literatūru: uzdevumu krājumiem, mācību grāmatām un mācību rokasgrāmatām.

Bet kas ir labāks: pasniedzējs vai kursi? Jāsaka, ka apmācībai sagatavošanas kursos ir vairāki būtiski trūkumi, kas raksturīgi jebkurai grupas darbībai. Fakts ir tāds, ka viņi praktizē vidējo pieeju mācību procesam. Nav iespējams pievērst pietiekamu uzmanību katram skolēnam, ja skolēnu grupa ir liela un sastāva daudzveidīga. Pasniedzējs kursos ar katru konkrēto studentu neuzbāzīsies. Tikmēr nepilnības zināšanās un izpratnē izglītojošs materiāls Katram skolēnam ir savs. Sagatavošanas kursos, kas pēc formas neatšķiras no skolas stundām, skolēniem, kas tos apmeklē, var dot tikai nedaudz vairāk par to, ko viņi saņem skolā. Tāpēc šāda veida sagatavošanās vienotajam valsts eksāmenam nav piemērota ikvienam. Tie var būt noderīgi tiem skolēniem, kuriem vienkārši nepieciešams strukturēt skolā iegūtās zināšanas, kā arī iegūt pārliecību par savām spējām.

Individuālās nodarbības ar pasniedzēju

Visefektīvākais veids, kā sagatavoties. Ja runājam par izvēli starp pasniedzējs un kursi sagatavošanās, tad no individuālas apmācības pieejas viedokļa neapšaubāmi vairāk ir vēlamas nodarbības ar pasniedzēju. Profesionāls pasniedzējs sagatavo katru nodarbību katram skolēnam, ņemot vērā viņa individuālās īpašības, vēlmes, centienus un intereses. Nodarbības laikā visa skolotāja uzmanība tiek pievērsta vienam skolēnam. Jebkuri pārpratumi par materiālu tiek nekavējoties reģistrēti un novērsti. Skolēnam ir iespēja saņemt atbildes uz visiem jautājumiem, kas rodas mācību procesā, gan tieši, gan audzinātāja procesā problēmsituācijas nodarbībās, rosinot patstāvīgu domāšanu un apzinātu pareizās atbildes meklēšanu.

Individuālās nodarbības ir laika gaitā pārbaudīts apmācības veids (vairāk par to lasiet rakstā “”). Pareizi organizēti tie būs piemēroti visiem skolēniem bez izņēmuma, sākot no izcilniekiem, kas gatavojas olimpiādei, līdz māmiņām un tētiem, kuri jau sen beiguši skolu un nolēmuši “paši” atsvaidzināt atmiņu par skolas gudrībām. Nodarbības ar pasniedzēju ir īpaši noderīgas skolēniem, kuri nav pilnībā pārliecināti par savām spējām, nevar skaidri formulēt savas problēmas: vai zināšanās ir nepilnības, un, ja jā, kā tās aizpildīt, lai to izdarītu īsā laikā. Labs pasniedzējs visefektīvāk spēj sagatavot skolēnu vienotajam valsts eksāmenam. Svarīgi, lai viņam būtu mācību pieredze un izpratne par vienotā valsts eksāmena specifiku savā priekšmetā.

Individuālajām nodarbībām ar pasniedzēju ir arī savas pozitīvās un negatīvās puses. Izcelsim sekojošo:

Argumenti par"

• Individuāla pieeja studentam. Ņemot vērā studenta individuālās īpašības, var ievērojami samazināt materiāla apguvei veltīto laiku, kā arī uzlabot zināšanu kvalitāti.
• Skaidra un savlaicīga studenta zināšanu trūkumu atklāšana un turpmāka to novēršana. Tas ir īpaši svarīgi, studējot eksaktās zinātnes, galvenokārt fiziku un matemātiku, jo tajās jauna materiāla veidošana tiek veikta, pamatojoties uz jau apskatīto. Profesionāls fizikas un matemātikas pasniedzējs spēj aizpildīt robus skolēna zināšanās.
• Daudzi pasniedzēji ir gatavi vadīt nodarbības jūsu mājās. Tas ļauj jums atbrīvoties no nevajadzīgām problēmām un ietaupīt laiku.

Argumenti pret"

• Palielinās studenta mācību slodze. Mācības nav viegls darbs, tāpēc jāatvēl pietiekami daudz laika atpūtai. Tomēr pozitīvā puse šeit ir fakts, ka daudzi pasniedzēji ir gatavi vadīt savas nodarbības jūsu mājās, kas ir daudz ērtāk nekā doties uz sagatavošanas kursiem pēc skolas.
• Ja izglītības process netiek organizēts pareizi, skolēns kļūst pārāk atkarīgs no skolotāja, tāpēc cieš viņa neatkarība problēmu risināšanā un mācībās kopumā. Tāpēc pasniedzējam ir jāorganizē izglītības process tā, lai šādas problēmas nerastos.
• Pasniedzēju pakalpojumi nav lēti, un to kvalitāti var novērtēt tikai pēc noteikta laika.

Tādējādi katram vienotā valsts eksāmena sagatavošanas veidam ir savas pozitīvās un negatīvās puses. Skolēniem, kuri ir pārliecināti par savām spējām, kuriem nepieciešams tikai sistematizēt skolā iegūtās zināšanas, kā arī nodarbībām humanitārie priekšmeti Sagatavošanas kursi ir diezgan efektīvs un ērts veids, kā sagatavoties vienotajam valsts eksāmenam. Matemātikas un fizikas gadījumā individuālās nodarbības ar pasniedzēju ir daudz efektīvākas nekā nodarbības sagatavošanas kursos.

Sergejs Valerijevičs

Markuss Aurēlijs
“Pārdomas” (“Viens pats ar sevi”)
Rezervējiet vienu

Savu laipnību un laipnību esmu parādā vectēvam Verai.

Vecāku slava un atmiņa, ko viņš atstāja – pieticība un vīrišķība.

Mātes - dievbijība, augstsirdība un atturība ne tikai no sliktiem darbiem, bet arī no sliktām domām. Un arī vienkāršs dzīvesveids, tālu no jebkādas greznības.

Vecvectēvs - tāpēc, ka viņš neapmeklēja valsts skolas, Mājās izmantoju izcilu skolotāju pakalpojumus un sapratu, ka tas ir ieguldījuma vērts .

Šis jautājums nodarbina daudzus cilvēkus. Apskatīsim to no iegūtā rezultāta viedokļa.

Šajā gadījumā atbilde ir ļoti atkarīga no sākotnējiem priekšnosacījumiem: studenta līmeņa, viņa mērķiem, materiālās iespējas, Brīvais laiks. Kā redzat, ir grūti sniegt konkrētu atbildi. Bet mēs mēģināsim.

Ņemsim dažas tipiskas situācijas un mēģināsim tās izprast, izmantojot piemērus.

Tātad, šeit ir dažas tipiskas atbildes uz jautājumu, kāpēc jums ir nepieciešama angļu valoda un cik daudz laika jums ir nepieciešams tās apguvei:

"Es nesteidzos, man ir vajadzīga angļu valoda sev / darbam / ceļojumiem."

(Laika ir daudz, gala mērķis vēl nav skaidri noformēts.)

Šis, iespējams, ir vienīgais gadījums mūsu sarakstā, kas nodrošina studentam absolūtu izvēles brīvību. Ja jums ir gatavība un neatlaidība patstāvīgiem “izrāvieniem” nepazīstamas valodas pasaulē, tad varat mācīties patstāvīgi. Ja svarīga ir jutīga vadība un uzmanība, jums vajadzētu apsvērt privātskolotāju. Ja svarīga ir komunikācija ar citiem skolēniem un izmērīta stundu programma, tad valodu skola var būt piemērota tev. Skolā, visticamāk, atradīsi domubiedrus, ar kuriem pārrunāt savu kopējo progresu vai tenkot par laikapstākļiem (vēlams, protams, angļu valodā).

Jāpiebilst, ka patstāvīgās mācības nav ieteicamas skolēniem “nulles” vai sākuma līmeņos. Šajos mācību posmos ir svarīgi attīstīt angļu valodas izrunas un gramatikas pamatprasmes. Visas šajā posmā pieļautās kļūdas, visticamāk, būs jālabo nākotnē, un tas vienmēr ir grūtāk nekā uzreiz iemācīties pareizi. Tāpēc labāk, ja apmācības sākuma posms notiek skolotāja uzraudzībā, vienalga kursos vai privāti. Lai gan, kas attiecas uz fonētiku (t.i., izrunu), privātskolotājs noteikti varēs veltīt vairāk laika jums, un rezultāts, ja viss pārējais ir vienāds, var būt daudz labāks. Vienīgais izņēmums ir atsevišķs fonētikas kurss valodu skolā.

"Sargs! Man pēc X dienām jākārto angļu valodas eksāmens, bet es neko nesaprotu!

(Trūkst laika vai beidzas; mērķis ir nokārtot eksāmenu.)

Situācijās, kad līdz eksāmenam ir maz laika, pašmācība ir iespējama tikai tiem cilvēkiem, kuriem jau ir eksāmena atbildei nepieciešamās zināšanas. Viņiem atliek tikai sagatavoties eksāmena formātam. Lai gan arī šajā gadījumā zinoša skolotāja palīdzība nenāks par ļaunu. Mūsu praksē ir bijuši daudzi gadījumi, kad cilvēki nepareizas eksāmena formāta interpretācijas dēļ (piemēram, IELTS) netika galā ar uzdevumu, jo, piemēram, nav pareizi izpildījuši norādījumus vai aprēķinājuši laiku nepareizi, jo viņi kādu laiku nepraktizēja iepriekš. Pēc diezgan īsas apmācības, kuras mērķis bija skaidri saprast eksāmenu, šie cilvēki ieguva ievērojami labākus rezultātus.

Valodu skola vai eksāmenu sagatavošanas kursi ir piemēroti tiem, kam ir pietiekami daudz laika sagatavoties. Atcerieties arī to, ka kursiem vai skolām ir sava apmācības programma), un, ja jums ir konkrētas problēmas un kļūdas, tad to mērķtiecīga novēršana pilnībā gulstas uz skolotāja sirdsapziņas (kuram diemžēl ne vienmēr ir interese "drāzties" ar visiem. , un dod priekšroku ievērot vispārējo mācību programmu).

Tikai privātskolotājs var ātri noteikt visas jūsu vājās vietas un metodiski praktizēt smags darbs to labojumi. Un izcilam privātskolotājam būs laiks iemācīt jums lietot stiprās puses jūsu zināšanas. Ne visiem ir skaidrs, ka, zinot tikai dažus laikus un vairākas gramatiskās struktūras, jūs varat brīvi sazināties un rakstīt sarežģītus tekstus. Galu galā galvenais ir nevis zināt, bet gan prast to izmantot!

“Angļu valodu esmu mācījies visu mūžu: skolā/institūtā/kursos/patstāvīgi. Es beidzot gribu ZINĀT."

(Laiks ir, mērķis ir labot iepriekšējās apmācības kļūdas.)

Te var teikt vienu: ja iepriekšējie mēģinājumi nav vainagojušies ar panākumiem, tad nav jēgas kāpt uz tā paša grābekļa (un pat par savu naudu) un pietiek ar domu, ka “šajā skolā noteikti mācīs. es” vai “no nākamās pirmdienas es noteikti sākšu un iemācīšos valodu pati.” Šeit ir tikai viena iespēja - profesionāls skolotājs (parasti tas nozīmē privātskolotāju). Un, ja jums ir pieredze saskarsmē ar pasniedzēju un arī bez rezultātiem, tad šajā gadījumā ir hroniska slimība, “paņemts” no neprofesionāliem skolotājiem un potenciālajiem pasniedzējiem – proti, valodas zināšanu trūkums un līdz ar to pārliecība par savām spējām. Vairāk nekā vienu reizi esam dzirdējuši, ka cilvēki, ierodoties pirmajā nodarbībā, sakām: “Man neprot valodas”, “Man ir slikta atmiņa”. Bet šīs frāzes ir nepareizas sekas mācību aktivitātes. Interesantākais ir tas, ka tie paši cilvēki ar sliktu atmiņu un spēju trūkumu pēc vairākām nodarbībām atklāja spēku atcerēties jaunus vārdus, ātri konstruēt teikumus un uzreiz reaģēt uz norādēm lomu spēles situācijās.

Galvenais secinājums: ja tu mācīji ilgi un nekad nemācījies, tad tev ir vajadzīgs profesionāls un apzinīgs skolotājs, jo viņam būs jālabo visu to topošo skolotāju kļūdas, kuri mēģināja (vai varbūt pat nemēģināja) lai tevi mācītu.

“Kādreiz es visu zināju. Es gribu atcerēties visu. ”

(Ir laiks, mērķis ir atjaunot atmiņā aizmirstās zināšanas.)

Šis ir tas gadījums, kad varam droši ieteikt gan pašmācības, gan valodu skolu. Ja pašam ir garlaicīgi, tad nodarbības skolā ir nesalīdzināmi jautrākas (lai gan, protams, ir dažādi pulciņi). Ja papildus sen aizmirsto prasmju atjaunošanai nepieciešams novērst tās pašas aizmirstās kļūdas un aizpildīt robus zināšanās, tad privātskolotājs var būt efektīvāks par valodu skolu.

“Man tuvojas ārzemju komandējums. Es nevēlos zaudēt seju..."

(Laika ir maz, mērķis ir sarunvalodas biznesa angļu valoda.)

Ar pieticīgām valodas zināšanām (un tas ir mūsu gadījums), šeit, tāpat kā "ekspress" sagatavošanās eksāmeniem gadījumā, ir tikai viena iespēja - intensīvas nodarbības ar pasniedzēju. Neviena cita apmācības metode neļaus jums apgūt liels skaits materiāls īsā laikā. Jūs, protams, varat izlasīt sarunvārdnīcu vai mācību grāmatu par tēmu “Biznesa angļu valoda lidmašīnā”, taču esiet gatavi tam, ka jebkura frāze, pat visvienkāršākā, jums būs iepriekš jāsameklē sarunvārdnīcā. Te nevar būt ne runas pat par vienkāršu frāžu apmaiņu.

“Es vēlos labāk mācīties angļu valodā skolā/institūtā” vai “Es gribu iet strādāt ārzemju uzņēmumā, bet baidos, ka man ir nepietiekams valodas līmenis. Es vēlētos uzlabot savu valodu."

(Ir laiks, mērķis ir paaugstināt zināšanu līmeni.)

Patstāvīgs darbs, protams, šajā situācijā palīdzēs, taču ne vienmēr var saprast, kas ir “nepareizi” un kā to labot. Piemēram, mēģiniet iztēloties sevi labojam savu izrunu. Grūti? Tieši tā!

Valodu kursi, protams, palīdzēs jūsu vispārējam akadēmiskajam sniegumam. Bet šeit ir viens “bet”. Valodu kursiem ir noteikta programma. Ja jums ir jāuzlabo valodas līmenis visos aspektos aptuveni vienādi, tad kursi ļoti palīdzēs. Bet, ja nepieciešams uzlabot tikai vienu valodas aspektu (piemēram, runāšanu) vai praktizēt tikai noteiktus gramatikas vai leksiskās tēmas, tad nodarbības ar privātskolotāju atbrīvos no nepieciešamības klausīties un darīt to, ko jau zini, un ļaus koncentrēties uz “atpalikušajiem” aspektiem. Tas palielina apmācības efektivitāti. Valodu skolā parasti ir jāapgūst viss kurss, bet ar pasniedzēju var apgūt tik daudz nodarbību, cik nepieciešams.

"Es gribu normālu izrunu."

Es gribu jūs iepriecināt - pastāv iespēja, ka nesagatavots cilvēks bez lingvistiskās izglītības spēs patstāvīgi aptvert un precīzi reproducēt viņam svešas valodas skaņas. Bet, diemžēl, tie ir niecīgi. Tas atstāj valodu skolas vai privātskolotājus.

Valodu skolas, kā likums, nekoncentrējas uz izrunu, jo ir grūti praktizēt grupā (nepieciešama specializēta valodu laboratorija), un lielākajai daļai cilvēku nav nepieciešama perfekta izruna (precīzāk, tā ir, bet izmaksas par tās iegūšana nepalīdzēs viņiem labāk sazināties, un vairumā gadījumu labāk ir veltīt vairāk laika gramatikai, runai, rakstīšanai). Tāpēc, ja dodaties uz valodu skolu, lai uzlabotu izrunu, tad apmeklējiet tikai specializētu fonētikas kursu.

Privātskolotāji ar atbilstošu zināšanu līmeni fonētikas mācīšanā var nopietni uzlabot izrunu vai sākt to no nulles. Ja skolotājs kādu laiku dzīvoja angliski runājošā valstī, tas ir liels pluss: viņš varēs ne tikai iemācīt jums labu izrunu, bet arī pareizu intonāciju. Turklāt vairumā gadījumu nav nepieciešams īpaši mācīt intonāciju, studentam vienkārši jāmēģina atdarināt skolotāja runu (parasti lielākā daļa cilvēku to dara paši).