Sociālo zinību pamati OGE. Sociālā zinātne. Jauna pilnīga rokasgrāmata, lai sagatavotos OGE. Baranovs P.A. Teorija OGE sociālajās studijās
Sabiedrības definīcijas
Plašā nozīmē tā ir no dabas izolēta, bet ar to cieši saistīta materiālās pasaules daļa, kas sastāv no indivīdiem un ietver cilvēku mijiedarbības veidus un viņu asociācijas formas.
Šaurā nozīmē:
Vienas valsts iedzīvotāju skaits
Cilvēki, kurus vieno kopīga izcelsme (cildena sabiedrība)
Zināms vēsturiskais posms cilvēces attīstībā (tradicionālā sabiedrība)
Cilvēku grupa ar kopīgām interesēm (suņu mīļotāju sabiedrība)
Cilvēce kopumā
Sabiedrība ir dinamiska sistēma, tas ir, sistēma, kas atrodas pastāvīgā attīstības procesā. Sabiedrības kā dinamiskas sistēmas pazīmes:
Iespēja mainīties laika gaitā
Reakcija uz izmaiņām dabā un pasaulē
Pašpietiekamība
Visu komponentu – publisko sfēru – savienojums savā starpā
Sabiedriskās dzīves sfēras
Sabiedrības veidi
Daba
Daba visplašākajā nozīmē ir sabiedrības dabiskais biotops visās tās bezgalīgajās izpausmēs, kurām ir savi likumi, kas nav atkarīgi no cilvēka gribas un vēlmēm.
Šaurā nozīmē - cilvēku sabiedrības dabisko eksistences apstākļu kopums (cilvēka dzīvotne, resursu avots, nepieciešams cilvēkam ražošanas darbībās, ikdienas dzīvē).
Dabas zīmes kā dinamiska sistēma:
Neprognozējamība, nelineāra attīstība
Pastāvīga modifikācija
Iespēja ietekmēt sabiedrību un tās attīstības tempus
Apakšsistēmu un atsevišķu elementu pieejamība
GLOBĀLĀS PROBLĒMAS
Globālās problēmas tika nosauktas tā, jo tās ietekmē visu planētas iedzīvotāju intereses un likteņus neatkarīgi no valstīm un kontinentiem - šādas problēmas rada nopietnus ekonomiskus un sociālus zaudējumus un, ja tās saasinās, var apdraudēt cilvēces pastāvēšanu kopumā, tās var atrisināt tikai ar kopīgu sadarbību planētas mērogā.
Pamata globālās problēmas:
Sākumskolas - ģimenes, pirmsskolas iestādes
Vidusskola
Pēdējais ir jaunu lomu apgūšana: laulātais, vecāks, vecmāmiņa utt.
Terorisms
Miera un atbruņošanās problēma
Ekoloģiska
Izejvielas
Okeāna resursu izmantošana
Mierīga kosmosa izpēteBIOLOĢISKAIS UN SOCIĀLAIS CILVĒKĀ
Individuāli - viens cilvēces pārstāvis, konkrēts visu cilvēces sociālo un psiholoģisko īpašību nesējs: saprāts, griba, vajadzības, intereses; "viens no" visiem cilvēkiem.
Individualitāte - īpaša cilvēka bioloģisko un sociālo īpašību kombinācija, kas viņu atšķir no citiem. Cilvēks piedzimst kā indivīds un iegūst individualitāti.
Personība ir indivīds, kuram ir sociāli nozīmīgu īpašību kopums: viņš piedalās sabiedrības dzīvē kā sociāli kulturāls subjekts, apzinās savu sociālo iezīmju kopumu un kam ir individuālas īpašības, kas izpaužas komunikācijas procesā. , darbs un sociālās attiecības.
Socializācija - asimilācijas process un tālākai attīstībai individuālās kultūras normas un sociālā pieredze nepieciešami veiksmīgai darbībai sabiedrībā. Visu, kas ietekmē šo procesu, sauc par "socializācijas aģentiem" - tie ietver sociālo vidi, nacionālās tradīcijas un paražas, izglītība. Primārās socializācijas aģenti ir ģimene, skolotāji, radinieki un draugi; vidusskolas – mediji, izglītības iestādes, uzņēmumi.
Izšķir šādus socializācijas posmus:
AKTIVITĀTE
Aktivitāte ir cilvēka veids, kā sazināties ar ārpasauli, kas sastāv no tās pārveidošanas un pakārtošanas personas mērķiem. Tas ietver spēli, komunikāciju, radošumu, mācīšanos un darbu.
Raksturīgscilvēku darbības iezīmes :
Sociālais raksturs
Produktīvs raksturs
Pārveidojošs raksturs
Apzināts raksturs
Struktūra aktivitātes:
Motīvs
Mērķis
Metodes
Iekārtas
Process
Rezultāts
Veidi aktivitātes:
Materiāls un ražošana
Garīgs
Kognitīvs
Uz vērtībām orientēts
Prognozes
Klasifikācija aktivitātes:
Pēc tēmas: individuāli un kolektīvi
Pēc būtības: reproduktīvs un radošs
Saistībā ar sociālo progresu: progresīvs un reakcionārs
Pēc sabiedriskās dzīves sfērām - ekonomiskā, sociālā, politiskā, garīgā
Pēc tiesību normām - legālās un nelegālās
DOMĀJUMS
Domāšana - aktīvs process objektīvās pasaules atspoguļojumi koncepcijās, spriedumos, teorijās utt.
Domāšanas veidi:
SOCIĀLĀS GRUPAS
Sociālā grupa ir stabila cilvēku kopa, kurai ir atšķirīgas, unikālas īpašības ( sociālais statuss, intereses, vērtību orientācijas).
Klasifikācija sociālās grupas:
pēc skaita
STARPPERSONĀLĀS ATTIECĪBAS
Starppersonu attiecības - cilvēka attiecības ar apkārtējiem cilvēkiem: ar citu cilvēku, grupu (lielu vai mazu). Tie var būt lietišķi vai personiski. Tajos ietilpst iepazīšanās, biedriskums, draudzība, draudzība un mīlestība.
Komunikācija - darbības veids, kurā notiek informācijas, ideju, vērtējumu, jūtu un konkrētu darbību apmaiņa. Plašā nozīmē komunikācija ir savstarpējas attiecības, saikne starp cilvēkiem.
Starppersonu konflikts - oponentu vai mijiedarbības subjektu pretēju mērķu, interešu, pozīciju, viedokļu un uzskatu sadursme.
Uzvedības iespējas konflikta gadījumā:
Sadarbība - ietver tāda risinājuma meklēšanu, kas pilnībā apmierinātu abas konfliktējošās puses, neradot tām nekādu kaitējumu
Kompromiss - nedaudz līdzīgs sadarbībai, tomēr, panākot kompromisu, pusēm nākas piekāpties
Ierīce - tikai viena konfliktējošā puse ir gatava piekāpties - tā it kā pielāgojas pretinieka interesēm un neizsaka savu viedokli, jo baidās no turpmākas konflikta saasināšanās
Izvairīšanās - cilvēks neizsaka savu viedokli, nepiekāpjas, bet vienkārši cenšas izkļūt no konflikta, nemēģinot to nekādā veidā atrisināt
Pusaudža vecums
Pusaudža vecums ir personības attīstības posms, kas parasti sākas 11-12 un turpinās līdz 16-17 gadu vecumam - periodam, kad cilvēks nonāk “pieaugušā vecumā”.
Īpatnības:
Anatomiskas un fizioloģiskas izmaiņas organismā – dažādu hormonu aktivācija un kompleksa mijiedarbība
Konformisms ir vēlme “iekļauties” apkārtējai grupai, nevis kļūt par “melno aitu”
Vēlme pēc neatkarības
Pārorientēšanās no komunikācijas ar pieaugušajiem uz vienaudžiem
Mācības bieži vien paliek otrajā plānā, jo... notiek pāreja uz pilngadību, cilvēks jūtas neatkarīgāks un neatkarīgāks
ZINĀTNE
Zinātne - augstākā forma izziņa, iegūstot objektīvas un sistemātiski organizētas un pamatotas zināšanas par dabu, sabiedrību un domāšanu. Tā ir īpaša zināšanu sistēma un īpašs darbības veids, kura mērķis ir iegūt jaunas zināšanas. primārais mērķis zinātniskās zināšanas– fenomena parādīšanās iemeslu un tās izpausmes modeļu izpēte. Zinātne mūsdienu sabiedrībā ir progresa katalizators, ir cieši saistīta ar ražošanas procesu, kā arī veic kultūras un ideoloģisko funkciju. Zinātne lielā mērā ietekmē pašu cilvēku. Tas sniedz cilvēkam priekšstatu par pasauli, pastāvīgi papildinot un precizējot tās detaļas. Zinātne ieņem arvien nozīmīgāku lomu sabiedrībā arī tāpēc, ka zinātnes cilvēki – zinātnieki ir būtiska sociāli aktīvo iedzīvotāju daļa. Arī zinātne ir apbruņojusi mūsdienu cilvēksīpašs izziņas veids. Šo metodi sauc par racionālu, kas uzsver saprāta lomu patiesības izpratnes procesā. Zinātniskie dati mūsdienās tiek aktīvi izmantoti ne tikai ražošanas organizēšanai, bet arī sabiedrības attīstības prognožu izstrādei.
RELIĢIJA
Reliģija ir viena no cilvēka garīgo vajadzību apmierināšanas formām, ticība pārdabiskajam (Dievam), uzskatu un ideju kopums, uzskatu un rituālu sistēma, kas apvieno cilvēkus, kas tos atpazīst vienā kopienā. Tās elementi ir ticība, doktrīna, reliģija un baznīca. Pasaules reliģijas ietver tās, kas ir izplatījušās daudzu tautu vidū dažādas valstis un dažādos kontinentos; šobrīd tādas ir trīs – kristietība, islāms un budisms.
Reliģijas galvenās funkcijas:
Pasaules uzskats
Kompensējošs
Komunikabls
Regulējošais
MORĀLE
Morāle ir īpašu, garīgu noteikumu kopums, kas regulē cilvēka uzvedību, viņa attieksmi pret citiem cilvēkiem un sevi. Humānisms ir morāles princips, kura pamatā ir pārliecība par cilvēka spēju neierobežotību un spēju sevi pilnveidot, brīvības prasība un personas cieņas aizsardzība, priekšstats par cilvēka tiesībām uz laimi. Morāle regulē cilvēku uzvedību visās sabiedriskās dzīves jomās un veido viņu morālo raksturu.
Sirdsapziņa
Sirdsapziņas brīvība ir cilvēka dabiskās tiesības uz jebkādiem uzskatiem un tās vadīties. Sirdsapziņas brīvība ietver arī reliģiskās pārliecības brīvību, jo tas ir plašāks jēdziens. Sirdsapziņas brīvība ir viena no dabiskās tiesības persona.
IZGLĪTĪBA
Izglītība ir personības attīstības veids, apgūstot zināšanas, apgūstot prasmes un iemaņas, attīstot garīgās, kognitīvās un radošās spējas, izmantojot šādu sistēmu. sociālās institūcijas, piemēram, ģimene, skola, mediji. Tās galvenais mērķis ir dalīties cilvēces sasniegumos. Izglītības sistēma ir kolekcija izglītības programmas un standarti, izglītības iestāžu un pārvaldes institūciju tīkls, kā arī principu kopums, kas nosaka tā darbību.
Izglītības struktūra Krievijas Federācijā:
Pirmsskolas izglītība
Pamatizglītība (1.-4. klase)
Vispārējā vidējā (līdz 9. klasei)
Pabeigt vidējo izglītību (10.–11. klase)
Vidējā profesionālā (apmācība koledžās, tehnikumos)
Augstākā profesionālā (universitātes studijas)
GARĪGĀ DZĪVE
Garīgā dzīve ir sociālās dzīves sfēra, kas saistīta ar garīgo vērtību radīšanu un izplatīšanu, ar cilvēka garīgo vajadzību apmierināšanu pašrealizācijai, morālai pilnveidošanai, labestības un skaistuma izaugsmei. Cilvēka garīgā pasaule ir viņa uzskati, vērtības un ideāli, pasaules uzskats.
MĀKSLA
Māksla ir apkārtējās pasaules atspoguļojums, izmantojot attēlu sistēmu.
Sociālās dzīves garīgā sfēra ietver:
Izglītība
Reliģija
Art
Morālās vērtības
Sajūtas
Zināšanas
Uzskati un uzskati
Mērķi un vēlmes
Garīgā kultūra veidojas garīgās jaunrades procesā. Kultūra veic šādas funkcijas:
Informatīvi
Kognitīvs
Komunikabls
Aptuvenais
Socializēšanās
Regulējošais
Mēs piedāvājam jūsu uzmanībai sadaļu par gatavošanos sociālo zinātņu OGE. Šis priekšmets ir trešais populārākais pēc obligātajiem un pirmais populārākais starp izvēles eksāmeniem. Mēs esam priecīgi sniegt jums noderīgāko un nepieciešamāko materiālu katram uzdevumam ar detalizētiem skaidrojumiem un teoriju. Esam pārliecināti, ka šī sadaļa palīdzēs jums lieliski nokārtot 9. klases sociālo zinību eksāmenu!
Vispārīga informācija par eksāmenu
Sociālo zinātņu OGE sastāv no divām daļām, kas kopumā satur 31 uzdevumu.
Pirmā daļa satur 25 uzdevumus ar īss atbildi. Otrā daļa - 6 uzdevumi ar paplašināts atbildi.
Izpildei eksāmena darbs sociālajās zinībās tiek piešķirts 3 stundas(180 minūtes). Atbildes uz uzdevumiem 1-20 raksta kā vienu skaitli, kas atbilst pareizās atbildes ciparam. Atbildes uz 21.-25.uzdevumu darba tekstā raksta kā skaitļu secību atbildes laukā.
2. daļā ir teksts un 6 uzdevumi tam. Lai veiktu šos uzdevumus, jums ir:
- atlasiet vajadzīgo informāciju no teksta
- atklāt (tostarp piemērus) tās atsevišķos noteikumus
- korelēt informāciju no teksta ar zināšanām, kas iegūtas, studējot kursu
- izmantot esošās zināšanas, lai analizētu sociālās situācijas
- izteikt un pamatot savu viedokli.
Atbildes uz 2. daļas uzdevumiem tiek pierakstītas uz atsevišķas lapas. Veicot uzdevumus Var izmantojiet melnrakstu. Ieraksti projektā netiek ņemti vērā, vērtējot darbu.
Teorija OGE sociālajās studijās
Īsa teorija veiksmīgai uzdevumu veikšanai (ieteicams izlasīt pirms iespēju analīzes).
M.: 2016. - 288 lpp.
Uzziņu grāmatā, kas adresēta vispārējās izglītības iestāžu 9.klašu absolventiem, ir sniegts kursa “Sociālās zinības” materiāls galvenajā valsts eksāmenā pārbaudītajā apjomā. Grāmatas struktūra atbilst mūsdienu satura elementu kodificētājam par tēmu, uz kura pamata tiek sastādīti kontroles mērinstrumenti OGE materiāli. Kursa saturs ir sagrupēts sešos moduļu blokos: “Cilvēks un sabiedrība”, “Garīgās kultūras sfēra”, “Ekonomika”, “Sociālā sfēra”, “Politikas un sociālās vadības sfēra”, “Tiesības”. Prezentācijas pilnība, kompaktums, skaidrība un skaidrība nodrošina maksimālu efektivitāti, gatavojoties eksāmenam. Uzdevumu paraugi dažādi veidi(A, B, C) un visas grūtības pakāpes (pamata, progresīvas un augstas), atbildes uz tām un norāde par aptuveno to izpildes laiku palīdzēs objektīvi novērtēt zināšanu un prasmju līmeni.
Formāts: pdf
Izmērs: 3,9 MB
Skatīties, lejupielādēt:drive.google
Formāts: pdf
Izmērs: 37 MB
Skatīties, lejupielādēt:drive.google
Saturs
Priekšvārds 6
BLOKA MODULIS 1. PERSONA UN SABIEDRĪBA
Tēma 1.1. Sabiedrība kā cilvēka dzīves forma 12
Tēma 1.2. Sabiedrības un dabas mijiedarbība 14
Tēma 1.3. Galvenās sabiedriskās dzīves sfēras, to attiecības 16
Tēma 1.4. Bioloģiskā un sociālā cilvēkā 17
Tēma 1.5. Personība. Pusaudža vecuma iezīmes 19
Tēma 1.6. Cilvēka darbība, tās galvenās formas (darbs, rotaļas, mācības) 23
Tēma 1.7. Cilvēks un viņa tuvākā vide. Starppersonu attiecības. Komunikācija 30
Tēma 1.8. Starppersonu konflikti, to konstruktīva risināšana 40
BLOKA MODULIS 2. GARĪGĀS KULTŪRAS SFĒRA
Tēma 2.1. Garīgās kultūras sfēra un tās iezīmes. . 43
Tēma 2.2. Zinātne dzīvē mūsdienu sabiedrība 44
Tēma 2.3. Izglītība un tās nozīme informācijas sabiedrībā. Vispārējās un profesionālās izglītības iegūšanas iespējas Krievijas Federācijā 48
Tēma 2.4. Reliģija, reliģiskās organizācijas un apvienības, to loma mūsdienu sabiedrības dzīvē. Sirdsapziņas brīvība 52
Tēma 2.5. Morāle 58
Tēma 2.6. Humānisms. Patriotisms, pilsonība 61
BLOKA MODULIS 3. EKONOMIKA
Tēma 3.1. Ekonomika, tās loma sabiedrības dzīvē 65
Tēma 3.2. Preces un pakalpojumi, resursi un vajadzības, ierobežoti resursi 68
Tēma 3.3. Ekonomiskās sistēmas un īpašums 72
Tēma 3.4. Ražošana, darba ražīgums. Darba dalīšana un specializācija 78
Tēma 3.5. Maiņa, tirdzniecība 83
Tēma 3.6. Tirgus un tirgus mehānisms 85
Tēma 3.7. Uzņēmējdarbība. Mazais bizness un lauksaimniecība 92
Tēma 3.8. Nauda 103
Tēma 3.9. Algas un darbaspēka stimuli 107
Tēma 3.10. Ienākumu nevienlīdzība un ekonomiskā drošības tīkla pasākumi 111
Tēma 3.11. Iedzīvotāju maksātie nodokļi 115
Tēma 3.12. Valsts ekonomiskie mērķi un funkcijas 119
4. BLOKA MODULIS. SOCIĀLĀ SFĒRA
Tēma 4.1. Sabiedrības sociālā struktūra 122
Tēma 4.2. Ģimene kā maza grupa. Attiecības starp paaudzēm 124
Tēma 4.3. Sociālo lomu daudzveidība pusaudža gados 127
Tēma 4.4. Sociālās vērtības un normas 130
Tēma 4.5. Devianta uzvedība. Narkomānijas un alkoholisma briesmas indivīdiem un sabiedrībai. Sociālā nozīme veselīgs tēls Dzīve 134
Tēma 4.6. Sociālais konflikts un to risināšanas veidi. 138
Tēma 4.7. Starpetniskās attiecības 142
5. BLOKA MODULIS. POLITIKAS UN SOCIĀLĀS PĀRVALDĪBAS JOMA
Tēma 5.1. Jauda. Politikas loma sabiedrības dzīvē 146
Tēma 5.2. Valsts jēdziens un raksturojums 148
Tēma 5.3. Pilnvaru dalīšana 151
Tēma 5.4. Valsts formas 153
Tēma 5.5. Politiskais režīms. Demokrātija 157
Tēma 5.6. Pašvaldība 162
Tēma 5.7. Iedzīvotāju līdzdalība politiskā dzīve 167
Tēma 5.8. Vēlēšanas, referendums 169
Tēma 5.9. Politiskās partijas un kustības, to loma sabiedriskajā dzīvē 173
Tēma 5.10. Civila sabiedrība un tiesiskums 178
BLOKA MODULIS 6. LIKUMS
Tēma 6.1. Tiesības, to loma sabiedrības un valsts dzīvē 187
Tēma 6.2. Tiesiskums. Normatīvais tiesību akts 188
Tēma 6.3. Tiesisko attiecību jēdziens 192
Tēma 6.4. Pārkāpumu pazīmes un veidi. Juridiskās atbildības jēdziens un veidi 195
Tēma 6.5. Konstitūcija Krievijas Federācija. Krievijas Federācijas konstitucionālās sistēmas pamati 200
Tēma 6.6. Krievijas federālā struktūra 206
Tēma 6.7. Krievijas Federācijas valsts iestādes 209
Tēma 6.8. Likuma izpilde. Tiesu sistēma. Attiecības starp valsts iestādēm un pilsoņiem 219
Tēma 6.9. Tiesību, brīvību un pienākumu jēdziens. Cilvēka un pilsoņa tiesības un brīvības Krievijā, to garantijas. Pilsoņu konstitucionālie pienākumi 223
Tēma 6.10. Bērnu tiesības un to aizsardzība. Nepilngadīgo tiesiskā statusa pazīmes 227
Tēma 6.11. Cilvēka un pilsoņu tiesību un brīvību īstenošanas un aizsardzības mehānisms 230
Tēma 6.12. Bruņotos konfliktos cietušo starptautiskā tiesiskā aizsardzība 233
Tēma 6.13. Civilās attiecības. Īpašumtiesības. Patērētāju tiesības 236
Tēma 6.14. Ģimenes tiesiskās attiecības. Vecāku un bērnu tiesības un pienākumi 245
Tēma 6.15. Tiesības uz darbu un darba attiecībām. Nepilngadīgo nodarbinātība 254
Tēma 6.16. Administratīvās tiesiskās attiecības, pārkāpumi un sodi 259
Tēma 6.17. Krimināltiesību pamatjēdzieni un institūcijas. Nepilngadīgo kriminālatbildība 263
Sociālo zinātņu eksāmena darba apmācības variants 271
Atbildes 282
Literatūra 285
Uzziņu grāmatā iekļauts materiāls no kursa “Sociālās zinības”, kas tiek pārbaudīts galvenajā valsts eksāmenā (OGE) vidusskolu absolventiem. Grāmatas struktūra atbilst federālajam valsts vispārējās pamatizglītības standartam mācību priekšmetā, uz kura pamata ir izstrādāti eksāmena uzdevumi - kontrolmērīšanas materiāli (CMM), kas veido eksāmena darbu sociālajās zinībās.
Sabiedrība ir no dabas atdalīta, bet ar to cieši saistīta materiālās pasaules daļa.
Sabiedrība plašā nozīmē ir cilvēku apvienošanās formu kopums, viņu mijiedarbības veidi.
Sabiedrība ir dinamiska sistēma, jo atsevišķi elementi ir savstarpēji saistīti un var mainīties un attīstīties. Sistēma nozīmē, ka tā sastāv no elementiem, integritātes.
Sabiedrība kopā ar dabu veido cilvēku apkārtējo materiālo pasauli.
Sabiedrības struktūra: sociālā, ekonomiskā, politiskā, garīgā sfēra vai sabiedrības apakšsistēmas.
3 sabiedrības veidi:
Tradicionālā (agrārā) - zema sociālā mobilitāte, nozīmīga reliģijas loma, nodarbinātie iedzīvotāji lauksaimniecība, resursu īpašnieks ir valsts, pastāv kopiena, tradicionālā ekonomika.
Industriālais - sociālais palielinājusies mobilitāte, liela zinātnes loma, notikusi industriālā revolūcija, iedzīvotāji nodarbināti rūpniecībā, privātīpašumā, tirgus ekonomika, veicināta individualitāte un iniciatīva.
Postindustriālā (informatīvā) – informācijas un informācijas loma ir liela. tehnoloģija, zinātne.
Evolūcija – pakāpeniskas pārmaiņas, pārmaiņas. Ātra pāreja uz kaut ko jaunu ir revolūcija. Jebkura sociālās dzīves aspekta pārveidošana, nesagraujot sociālās struktūras pastāvēšanas pamatus, ir reforma.
Cilvēces globālās problēmas - problēmas, kas radās 20. gs. 2/2. un rada draudus cilvēka eksistencei. terorisms, ekoloģiskā problēma, izejvielas, demogrāfija, karš un miers, “trešās pasaules” valstu nabadzība. TOS NEVAR ATRISINĀT ar VAIRĀKU valstu pūliņiem, tikai visas kopā, un tie IETEKM VISAS VALSTIS bez izņēmuma.
Cilvēks ir biosociāla būtne. Atšķirības no dzīvniekiem – radoša darbība, spēja transformēties vidi, artikulēta runa, darba aktivitāte.
Individuāli – kopums ārējās īpašības(acu krāsa, matu krāsa, augums utt.).
Individualitāte ir cilvēka dabiskā un sociālā unikalitāte.
Personība – cilvēka sociāli nozīmīgas īpašības (palīdz citiem tikai mijiedarbībā ar citiem cilvēkiem var izpausties kā personība);
Socializācija ir zināšanu un sociālo lomu asimilācija. Bez tā cilvēks nekļūs par sabiedrības daļu.
Vajadzība ir cilvēka vajadzība pēc kaut kā. Bioloģiskā - rūpes par pēcnācējiem, pārtiku, apģērbu, ūdeni, pašsaglabāšanos, fizisko attīstību, veselību. Sociālā – vajadzība pēc saskarsmes, cieņas, radoša piepildījuma, izglītības. Tieksmes ir nosliece uz aktivitāti, bet par spējām tās attīstās tikai sabiedrībā, mācību procesā. Tie. darinājumi - spēju pamats. Spējas ir personas individuālās īpašības, kas ļauj viņai veiksmīgi iesaistīties noteiktās darbībās. Spēju veidošanās ir atkarīga no dabas priekšnoteikumiem – tieksmēm.
Aktivitātes:spēle, darbs, mācības, komunikācija.
Darbības struktūra: motīvs, mērķis, līdzekļi, darbības, rezultāts.
Sevis izzināšana ir sava “es” izpētes process, priekšstatu gūšana par savām spējām, izskatu. To var veikt saziņā, rotaļās, darbā, un tas prasa īpašas zināšanas un pūles. Sevis izzināšanas procesā cilvēks salīdzina sevi ar citiem un ieklausās cilvēku viedokļos.
Izziņa ir vēlme iegūt objektīvu informāciju, patiesas zināšanas par tēmu.
2 veidi: Sensorā izziņa: sajūta (objekta atsevišķu aspektu atspoguļojums cilvēka prātā), uztvere (objekta atspoguļojums tā integritātē), sniegumu (saglabājot priekšmeta attēlu arī bez saskares ar to).
Racionāls: jēdziens, spriedums, secinājums.
Parastās zināšanas – iegūtas g praktiskās aktivitātes. Zinātniskais ir mērķtiecīgas darbības rezultāts. Māksla – māksliniecisku attēlu veidā.
Sociālās izziņas īpatnība ir izziņas objekta un subjekta sakritība, jo cilvēks pēta cilvēku.
Kultūra ir viss cilvēka radītais; visa veida rūpnieciskās, sociālās un garīgās aktivitātes. "Kultūra" no lat. "zemes apstrādes metodes". Kultūra ir otrā daba.
3 kultūras formas: folk (folklora), masu (visiem, popkultūra), elite (cienītājiem - klasiskā mūzika).
Māksla - glezniecība, arhitektūra, tēlniecība, teātris, literatūra, deja, mūzika utt. Raksturīga subjektivitāte, juteklisks realitātes atspoguļojums un māksliniecisku attēlu izmantošana.
Izglītība ir cilvēces vērtību iepazīšanas process.
nepieciešams pamata vispārīgais (9 klases).
11 klases – vidējā (pilnīgā) vispārējā.
Koledža, tehnikums - vidējā specializācija. Universitāte - institūts, akadēmija, universitāte - augstākā izglītība.
Skolas izglītība: pamatizglītība, pamatizglītība, pilnīga vispārējā.
Ekonomika: divas nozīmes – kā ekonomika – preču un pakalpojumu ražošana; kā zinātne – tā pēta, kā darbojas ekonomika un atsevišķi procesi.
Ekonomiskās preces ir preces un pakalpojumi, kas apmierina vajadzības.
Ekonomisko preču ražošanai nepieciešami resursi jeb ražošanas faktori. Darbaspēks, zeme, kapitāls, uzņēmējdarbības spējas. FI īpašnieku ienākumi: darbaspēks – alga, zeme - noma, kapitāls - procenti, uzņēmums. spējas - peļņa.
Galvenā ekonomikas problēma ir tā, ka vajadzības ir neierobežotas un pieejamie resursi ir ierobežoti.
Trīs galvenie ekonomikas jautājumi: ko ražot? kā ražot? kam ražot?
Atkarībā no tā, kā sabiedrība atbild uz šiem jautājumiem, veidojas noteikts sabiedrības tips. ekonomikas sistēma: tradicionālais, komandējums (plānots, direktīvs), tirgus.
Tradicionālā - pārsvarā naturālā saimniecība, viss pēc tradīcijām, tirgus praktiski nav, zemes augstākais īpašnieks ir valsts.
Pavēle - PSRS, valsts nosaka ražošanas apjomus, cenas, izplata preces un pakalpojumus, un ir visu resursu īpašnieks.
Tirgus - balstās uz privātīpašumu, tirgus mehānismi - piedāvājuma un pieprasījuma likumi, valsts iejaucas ekonomikā tikai krīzes gadījumā, regulējums sastāv no tirgus noteikumu noteikšanas - licencēšana, tiesiskais regulējums Pareizāk ir saukt šī sistēma jaukta, jo Tīri tirgus ekonomika nevar pastāvēt.
Pieprasījuma likums – ja citas lietas ir vienādas, pieprasījums pēc preces mainās par otrādi atkarībā no cenas. Tie. cena krītas - pieprasījums palielinās.
Piedāvājuma likums– mainās preces piedāvājums (vēlme to pārdot, šīs preces pārdevēju skaits). taisni atkarībā no cenas (jo dārgāka prece, jo vairāk cilvēku vēlas to pārdot).
Kad pieprasījums un piedāvājums mijiedarbojas, tas tiek noteiktstirgus līdzsvars. Ja produktu ir vairāk nekā pieprasījums pēc tā, ir produkta pārpalikums. Ja tas ir mazāks par pieprasījumu, ir trūkums.
Valsts budžets - plāns valdības izdevumi un ienākumiem. Sastādījusi valdība un pieņēmusi Federālā asambleja. Galvenais ienākumu avots ir nodokļi.
Pie ekonomiski aktīvajiem iedzīvotājiem jeb darbaspēkam pieder nodarbinātie (t.sk. zemnieki, deputāti, studenti, skolēni) un bezdarbnieki. Mājsaimnieces netiek klasificētas kā bezdarbnieces, jo... nemeklē darbu. Viņi ir neaizņemti.
Uzņēmuma galvenais mērķis ir peļņa. Tas = ieņēmumi mīnus ražošanas izmaksas.
Izmaksas ir nemainīgas (nav atkarīgi no ražošanas apjomiem - uzņēmuma biroja īre, vadošā personāla alga, fiksēto tālruņu apmaksa) un mainīgie (atkarīgs no tā, cik uzņēmums ražo - izmaksas par izejvielām, degvielas izmaksas, strādnieku algas).
Saskaņā ar citu kritēriju izmaksas tiek sadalītasārējā (kad resursi tiek iznomāti vai iegādāti no citas personas) un in iekšējais (piemēram, uzņēmuma birojs pieder īpašniekam, un viņš par to nemaksā. Bet viņš varētu to izīrēt un, iespējams, dabūt vairāk).
Tiesības ir vispārsaistošu uzvedības noteikumu kopums, ko nosaka valsts un nodrošina valsts piespiešanas neievērošanas gadījumā.
Likums ir normatīvo tiesību aktu kopums. Svarīgākais ir valsts pamatlikums – Satversme (pieņemta tautas balsojumā – referendumā – 1993. gada 12. decembrī). Otrajā vietā - federālie likumi(tos pieņem Federālā asambleja). Viss, kas ir zem likuma - noteikumi: prezidenta dekrēti, valdības dekrēti, ministriju rīkojumi un instrukcijas.
Vara Krievijas Federācijā ir sadalīta trīs nozarēs:
Likumdošanas (pārstāv Federālā asambleja)
Izpildvara (valdība, sastāv no ministriem)
Tiesu iestādes (maģistrāti, rajonu un pilsētu tiesas, reģionālās, federālās). Federālās tiesas: Augstākā (augstākā iestāde kriminālpārkāpumu, administratīvo, ģimenes un civiltiesisko nodarījumu gadījumos), Augstākā šķīrējtiesa (ekonomiskie strīdi starp juridiskām personām), Konstitucionāls (pārbauda visu noteikumi par atbilstību Satversmei, sniedz komentārus par Pamatlikumu).
Sociālā grupa ir cilvēku apvienība, kuras pamatā ir kādas īpašības: profesija, vecums, izcelsme, kopīgās intereses. Grupas ir formālās (to darbība tiek fiksēta dokumentos) un neformāla (pagalma uzņēmums).
Sociālais statuss ir cilvēka stāvoklis sabiedrībā. Nosaka pēc izcelsmes, ienākumu līmeņa, varas, izglītības un ietver dzimumu.
Statuss - 2 veidi: sasniegts (jāpieliek garīgi pūliņi, lai sasniegtu - inženieris, šoferis, militārists, students) un noteiktais ( bioloģiskās īpašības– pensionārs, 20 gadi, sieviete, vīrietis).
Cilvēka uzvedība sociālā statusa ietvaros ir sociāla loma. Lomas pieņemšana ir personiska. Piemēram, sociālie loma - skolotājs. Bet viens ir stingrs, otrs ir demokrātisks.
Sabiedrības dalījums sociālajās grupās ir sociālā noslāņošanās, jo grupu, slāni bieži sauc par slāni.
Indijā sabiedrība tika sadalīta kastās, viduslaikos un jaunajos laikos - muižās, PSRS - šķirās.
Marginalizēti cilvēki ir cilvēki vidējā stāvoklī (bēgļi, migranti). Lumpēns - sociālais dibens - bomži, klaidoņi.
Cilvēka pāreja no vienas sociālās grupas uz citu ir sociālā mobilitāte.
Horizontāli – pārvietošanās, nemainot sociālos statusu. Piemēram, skolotājs pārcēlās no vienas skolas uz otru.
Vertikāls - palielināt vai samazināt sociālo. statusu. Ja jūs paaugstināja - vertikālā mobilitāte uz augšu - jūs bijāt kadets un kļuvāt par grupas komandieri. Pazemināšana – lejupvērsta vertikāla mobilitāte. Piemēram, militārpersona tika pazemināta amatā.
Sociālās normas ir cilvēka uzvedības noteikumi sabiedrībā. Morāle - atspoguļo idejas par labo un ļauno. Juridiskā – valsts izveidota un atbalstīta.
Deviantā uzvedība (deviantā) – pārkāpums sociālās normas. Tas varētu būt arī pozitīvs (inženieris palika strādāt pēc darba dienas beigām). Tāpēc tas ne vienmēr ir saistīts ar sodu.
Sociālā kontrole– sabiedrība uzrauga sociālo pakalpojumu īstenošanu. normāli Negatīvās vai pozitīvās ietekmes uz cilvēku no sabiedrības mērs - sociālais. sankcija.
Sankcijas var būt formālas un neformālas, negatīvas un pozitīvas.
Cilvēks var kontrolēt savu uzvedību ar paškontrole.
Ģimenes funkcijas - reproduktīvā (reprodukcijas), atpūtas, sociālā statusa, emocionālā. Ģimene no citām sociālajām grupām atšķiras ar radniecības klātbūtni.
Ģimeņu veidi: paplašinātā (kopā dzīvo 3 paaudzes) un kodolā (vecāki + bērni); patriarhāls (vīrietis ir atbildīgs) un partnerattiecības.
Starpetniskajām attiecībām ir divas tendences: integrācija (ES) un diferenciācija (vēlme izolēties, atdalīties, separātisms).
Galvenais valsts eksāmens sociālajās zinībās ir viens no izvēles pārbaudījumiem, ko skolēni var kārtot 9. klases beigās. Šo priekšmetu izvēlas tie skolēni, kuri nolēma turpināt mācības 10. klasē ar humanitāru aizspriedumu vai nolēma iestāties vidējā specialitātē izglītības iestādēm humanitārajām specialitātēm.
Tāpat OGE var būt pirmais sagatavošanās posms vienotā valsts eksāmena kārtošanai šajā priekšmetā pēc pilnas izglītības iegūšanas.
Īpatnības
Jums ir 3 stundas, lai nokārtotu visus eksāmena punktus. Lai to uzskatītu par pabeigtu, jums jāiegūst vismaz 15 punkti - tas atbilst vērtējumam “apmierinošs”. 25 - 33 punkti - stabila četrinieka diapazons. Maksimālā summa, ko var nopelnīt - 39 (no 34 vērtējums ir “teicami”). Šāda veida OGE nav atļauti vizuālie materiāli vai palīglīdzekļi, uz eksaminējamā galda var novietot tikai veidlapu ar tekstiem un pildspalvu.
Galvenā valsts eksāmena struktūra paredz divu veidu uzdevumu izpildi - kopā ir 31.
Pirmajā daļā ir iekļauti 25 testi (numuri 1-25), kuriem nepieciešama īsa atbilde. Šeit jūs atradīsiet opcijas, kurās jums jāizvēlas vienīgā pareizā iespēja no piedāvātajām, jāsaskaņo termini un to definīcijas, jānorāda pareiza darbību secība utt.
Otrā daļa sastāv no 6 uzdevumiem, uz kuriem jums jāsniedz pilnīga, detalizēta atbilde. Tie ir jautājumi ar numuru 26 līdz 31. Piemēram, tiek dots informatīvs teksts, kas jums rūpīgi jāizlasa un pēc tam jāatbild uz vairākiem jautājumiem.
Sagatavošanas algoritms
- Atkārtojiet visas sadaļas skolas mācību programma- šim nolūkam varat izmantot mācību grāmatas, mācību līdzekļus vai savus pierakstus;
- Izpētiet dažādus demonstrācijas materiālus un papildu literatūru - tos var atrast specializētajos veikalos vai internetā;
- Izmantot tiešsaistes testi OGE - tos var atrast tematiskajās vietnēs, tostarp mūsu. Tie palīdzēs nostiprināt apgūto un simulēt darba formātu, kas ir pēc iespējas tuvāks reālajam eksāmenam. Tas palīdzēs jums apgūt visu darbību secību un sniegs pārliecību paša testa laikā.
Kā tiek novērtēti rezultāti?
Cipari no 1 līdz 21 ir 1 punkta vērti, tikpat daudz 23.–25. jautājumā. Par Nr.22 viņi saņem 2 - ja viss ir pareizi, 1 - ja ir viena kļūda, 0 - ja ir divas vai vairāk. Otrās daļas rezultāts ir atkarīgs no atbilžu pareizības un pilnīguma. Jautājumi 26-28, 30 un 31 nopelna maksimums 2, ja tēma nav pilnībā apskatīta - 1. Nr.29, ja labi izpildīts, pievienos 3 punktus.