Mācīšanās lasīt interesantus uzdevumus zilbi pa zilbei. Mācīšanās lasīt zilbi pa zilbei. Tā nav tikai lieta
DRAUGI
Ni-ki-ta un Le-ša ir draugi. Viņi kopā iet bērnudārzā. Le-shi ir sa-mo-kat. Un Nik-ki-tev ir ierocis. Nav īsta, bet rotaļlieta. Šie zēni ir lieliski puiši. O-ni vienmēr do-la-tsya ig-rush-ka-mi. Un viņi nekad nestrīdas. Viņi abi spēlējas un smejas. Ir labi būt draugiem!
ZO-LO-TOE OLU-KO
Reiz dzīvoja vectēvs un ba-ba, un viņiem bija maza vista. Vista dēja olu: ola nav vienkārša - tā ir zeltaina.
Vectēvs sita - sit - vairākkārt sita.
Ba-ba bi-la, bi-la - ne reizi-bi-la.
Pele skrēja, aste vicināja, ola nokrita un saplīsa.
Vectēvs un ba-ba raud, ku-roch-ka ku-dah-chet:
“Neraudi, vectētiņ, neraudi, ba-ba!
Es tev dētu vēl vienu olu,
Tas nav zelts, tas ir vienkārši!
MU-RA-WAY UN GO-LUB-KA
Mu-ra-vejs nokāpa pie strauta: viņš gribēja dzert. Vilnis viņu sita un gandrīz nogāza. Go-lub-ka nesa zaru; o-na u-vi-de-la - mu-ra-vey to-no, un bro-si-la uz viņa atzaru upē. Mu-ra-vei apsēdās uz zara un izglābās.
Tad ak-hot-niks uzlika tīklu balodim un gribēja to aizcirst. Mu-ra-vejs pierāpās līdz o-hot-ni-ku un u-ku-saķēra viņu aiz kājas; oh-hot-nick oh-nul un u-ro-nul tīklā. Go-lub-ka plīvoja-labi-la un u-le-te-la.
Petijai un Mišai bija zirgs. Viņi sāka strīdēties: kura zirgs tas ir? Vai viņi sāka plosīt viens otra zirgus?
Dod man, šis ir mans zirgs.
Nē, dod man, zirgs nav tavs, bet mans.
Atnāca māte, paņēma zirgu, un zirgs kļuva nevienam.
L. Tolstojs
Trīs lāči.
Kādu dienu Maša iegāja mežā un apmaldījās. Sāku meklēt savu ceļu un no krūma nonācu mežā. Šajā mājā dzīvoja septiņas medus dienas: mana tēva vārds bija Mi-hai-lo Po-ta-pych, manas mātes vārds bija Nas-tas-ya Pet-rov-na, un viņu slinkais dēls-nišs. ku ir medus-ve-jo-nok Mi-joks. Māja bija tukša – medus bija izgājis pastaigāties pa mežu.
Ma-ša iegāja mājā un paņēma trīs bļodas ar putru. Bol-sha-I would-la Mi-hai-lo Po-ta-py-cha, Middle-ya Nas-tas-un Pet-rov-ny un s-ma-ya ma-slink-ka-ya - Mi - joki. Po-bo-va-la Ma-sha ka-shu no lielas bļodas, tad no vidējas un no mazas, Mi-shut-ki-noy, visu ceļu- shu ēda.
Ma-ša pienāca klāt un ieraudzīja trīs krēslus pie galda. Viņš uzkāpa uz lielā krēsla un o-pa-la; apsēdās uz vidējā krēsla - tas nebija ērti; viņa apsēdās uz maza krēsla un iesmējās. Ma-ša sāka slidot uz Mi-shut-ki-chair, ka-cha-ka-ka-ka-la, līdz viņa to salauza!
Nosūtiet Ma-sha uz citu kalnu. Tur ir simts vai trīs gultas. Viņa apgūlās lielajā istabā – tā bija pārāk plaša; apgulties vidū - tas bija pārāk augsts; un slinkais es viņai derēja tieši tā. Ma-ša apgūlās un devās gulēt.
Atgriezies pie mana medus no meža, apsēdies. Mi-hai-lo Po-ta-pičs ieskatījās savā bļodā un norūca: "Kas ēda no manas bļodas?" Nas-tas-ya Petrovs-na paskatījās uz galdu un sacīja: "Kas ēda no manas bļodas?" Un Mi-shut-ka čīkstēja: "Kas ēda manu putru un salauza manu krēslu?"
Sūti medu uz citu kalnu. "Kas dzīvoja manā gultā?" - Mi-hai-lo Po-ta-pych rēca. "Kas apgūlās manā gultā un to saspieda?" - for-re-ve-la Nas-tas-ya Pet-rov-na. Un Mi-shut-ka ieraudzīja mazo meiteni savā gultā un iekliedzās: "Šeit tu!" Turiet viņu!
U-see-dev-med-ve-day, Ma-sha ir ļoti f--------------------------- Ak, tu ielēci atvērtajā logā un skrēji mājās. Un medus viņu nenoķēra.
IN Padomju laiki lasītprasmes mācīšana bija skolotāju rūpes. Šodien pirmklasnieki, kuri pārkāpj skolas slieksni, var lasīt, rakstīt ar drukātiem burtiem un sākt saprast svešvalodas. Un, lai gan tik iespaidīga prasmju un iemaņu bagāža nav obligāta prasība topošajam studentam, daudzi vecāki ar agrīnā vecumā nodarbojas ar pēcnācēju izglītošanu, lai viņš neatpaliktu no vienaudžiem, viegli un ātri apgūst kompleksus skolas mācību programma. Kā iemācīt bērnam lasīt zilbes bez skolotāju izglītība un īpašas zināšanas? Pārvērsīsimies par skolotājiem!
Apmācības līmeņa noteikšana
Lai pareizi uzstādītu izglītības mērķus, vispirms ir jānosaka bērna sagatavotības līmenis un savlaicīgi jānovērš “nepilnības”. Nesāciet mācīties lasīt, ja:
- pirmsskolas vecuma bērna runa vēl nav izveidojusies, viņš nevar pareizi formulēt teikumu un nespēj reproducēt īsu stāstu;
- ir logopēdiska rakstura problēmas (mazulim ne tikai pareizi jāizrunā skaņas, bet arī jāuztur runas ritms un melodija);
- bērns jauc telpiskos jēdzienus (pa labi/pa kreisi, uz augšu/uz leju);
- fonēmiskā dzirde ir vāji attīstīta (spēja noteikt skaņas vārdā, to atrašanās vietu);
- koncentrējas uz vienu objektu mazāk nekā 10 minūtes.
Vispirms novēršam esošās problēmas un tikai tad mācām lasīt. Pretējā gadījumā process ievilksies, bērnam ātri paliks garlaicīgi un nedos labus rezultātus.
“Atsvaidziniet” materiālu mūsu galvā
Iespējams, ka vecāki ir aizmirsuši alfabēta burtu secību un to, kā tos pareizi sauc. Tāpēc atveram mācību grāmatu un atceramies.
Vispirms izdomājiet paši, kā burts atšķiras no skaņas. Tiem, kas neatceras: mēs redzam burtus, mēs izrunājam skaņas. Ir 33 burti, to attēlotās skaņas ir līdzskaņi un patskaņi. Pirmie tiek iedalīti arī cietajos un mīkstajos, balsīgajos un bezbalsīgajos. Pagaidām pietiek, pārējo atkārto, kad bērns kļūs par pirmklasnieku!
Psiholoģiski noskaņojieties procesam:
- negaidiet ātrus rezultātus, būs nepieciešama sistemātiska un konsekventa vingrošana;
- esi gatavs paskaidrot vienu un to pašu vairākas reizes;
- Jūs pastāvīgi meklējat jaunus mācīšanās veidus un līdzekļus.
Izpratīsim metodes
Mūsdienās ir pieejams milzīgs skaits metožu, kas iesaka dažādas pieejas mācībām.
Piemēram:
- Viņi māca zilbju lasīšanu - bērns iegaumē burtu kombinācijas un pēc tam sastāda vārdus no tiem.
- - iesaka iegaumēt veselu vārdu pareizrakstību.
- Aptuvenās palīdz apgūt alfabētu, izmantojot maņu spējas.
Jebkuru metodi ir grūti nosaukt par nevainojamu, jo tām ir arī trūkumi. Tāpēc labāk ir pievērsties vecajai labajai skaņas burtu metodei, un Montesori, Domans, Zaicevs un citi novatori palīdzēs dažādot nodarbības.
Kur sākt
Tagad pieņemsim lēmumu par rokasgrāmatu, kuru izmantosim apmācībā. N.S. “Primer” ir sevi labi pierādījis. Žukova, kurā klasiskās metodes pārklājas ar logopēdijas saturu un unikālajām autora izstrādnēm.
N.S. Žukovs uz jautājumu: "Kā ātri iemācīt augošam bērnam lasīt?" atbildes - kopā, un nav obligāti jāzina visi burti. Pietiek ar dažiem patskaņiem un līdzskaņiem, no kuriem var veidot burtu kombinācijas.
Vispirms pētām atvērtos patskaņus: “A”, “U”, “O”, “Y”, “E”. Tad skanošie līdzskaņi - " M", "N". Šajā posmā, izmantojot Žukovas ABC grāmatu, mēs sākam izskaidrot, kā zilbes tiek veidotas no burtiem. Krāsainās ilustrācijas parāda, kā viens burts steidzas pretī otram, saplūstot ar to zilbē. Piemēram, " M"steidzas "O", mēs to izrunājam kopā "M-m-m-o-o".
Bērnam galvenais ir saprast to saplūšanas mehānismu ar jaunajiem burtiem viņš visu spēs izdarīt mehāniski. Visas apgūtās zilbes ir jāatkārto bieži un regulāri, lai to lasīšana kļūtu automātiska.
Lasiet ne tikai vienkāršas atvērto burtu kombinācijas, kurās patskanis seko līdzskaņam (“MA”), bet arī sarežģītus “patskaņu līdzskaņus” (“AM”), trīs skaņu saplūšanu (“ARO”, “PRA”).
Ņemsim par piemēru 18. lpp.
Nosauc pirmo burtu – vecāks jautā.
"X," bērns atbild.
- Uz kuru burtu attiecas “X”?
- Uz burtu "A".
- Izrādās: “X-x-x-A”. Kamēr burts “X” virzās virzienā uz “A”, apstāties nevar – tie skan kopā.
Apgūstot tikai dažus no šiem piemēriem, pirmsskolas vecuma bērns sapratīs zilbju konstruēšanas principu un varēs to pielietot citām skaņām.
Nekad neizrunājiet skaņas zilbē atsevišķi vienu no otras! Piemēram, “N” un “O” - “BET”. Šī metode var aizkavēt mācību procesu uz ilgu laiku. Māciet bērnam dziedāt: “N-n-n-o”.
Kas vēl palīdzēs pievienot zilbes?
Lielisks veids, kā iemācīties izrunāt zilbes kopā, ir skaņu dziedāšana. To bieži māca bērnudārza audzinātājas. Dziedāšana palīdz daudziem bērniem. Daži, aizrāvušies, var kopā nodziedāt veselu teikumu vai pat rindkopu.
Tematiskais materiāls:
Jums pastāvīgi jāatgādina pirmsskolas vecuma bērnam par pauzēm starp vārdiem un teikumiem. Es nodziedāju vārdu, apstājos, nodziedāju nākamo, atkal pauze. Neuztraucieties, pauzes pakāpeniski kļūs īsākas, līdz lasījums kļūs jēgpilns un izteiksmīgs.
Bērni visvieglāk mācās spēlējoties. Atcerieties jauna vēstule Palīdzēs alfabēts attēlos (pētāmajam burtam pievienoti objektu attēli, kuros tas parādās), trīsdimensiju burti (no māla, koka u.c.), raupji Montesori burti, kubi. Izpētījām burtu, taisījām rokasgrāmatu un pievienojām zilbes.
Ja bērnam ir apmēram 3-4 gadi, un mācību process ir aizkavējies (vairāk nekā 6 mēnešus), nesteidzieties, atlikt nodarbības uz 5 gadiem. Šajā vecumā interese par lasīšanu parādīsies pati par sevi, un mazulis zinātni apgūs 1-2 mēnešu laikā.
Lasot grāmatas savam mazulim, pastāvīgi koncentrējiet viņa uzmanību uz to, cik labi viņš prot lasīt.
Pirmkārt, ir ieteicams ieviest zilbes ar diviem patskaņiem (“AU”), pēc tam ar balsu līdzskaņu ar patskaņu ( "BA", "RO", "WE"), beigās ir šņākošie un kurli ( "TA", "VIŅŠ", "SHI") un patskaņu un līdzskaņu pāri ( "AM", "ER", "UN").
Apgūstot zilbes, pārejiet pie vienkāršāko vārdu lasīšanas: MA-MA, WE-LO, RA-MA. Vienmēr sāciet nodarbības, pārskatot un konsolidējot apgūto materiālu. Pārliecinies ka topošais students Neaizmirstiet ieturēt pauzi starp vārdiem, pārbaudiet, vai saprotat lasīto.
Ņemsim piemēru no iepriekš minētā gruntējuma (58. lpp.).
Fotoattēlā redzams teksts “Pļavā”. Mēs izrunājam zilbes dziesmā: “Šeit (pauze) lu-zhok (pauze). Šeit (pauze) klīst apkārt (pauze) so-ba-ka (pauze) Draugs. uc Pēc izlasīšanas mēs bērnam jautājam: “Par ko ir teksts? Kur suns klīst? Kāds ir viņas vārds?". Ja bērnam ir grūti uzreiz atbildēt, ļaujam viņam rast atbildi tekstā.
Pirmo nodarbību ilgums 4-5 gadus veciem pirmsskolas vecuma bērniem ir mazāks par 15 minūtēm, pēc tam tās tiek palielinātas līdz pusstundai.
5-7 gadus veci bērni ātri nogurst, tāpēc pastāvīgi mainiet aktivitātes veidu: lasiet - zīmējiet vai drukājiet burtus. Vēlams izmantot krāsojamās grāmatas ar attēliem, tāpēc pirmsskolas vecuma bērns atpūtīsies un vingrinās motoriku.
Interaktīvās tehnoloģijas
To ir vērts izmantot kā palīglīdzekli (nevis galveno!). Tiešsaistes spēles un lietojumprogrammas. Lielākā daļa šo programmu lietotājiem ir bezmaksas un pieejamas Android ierīcēs. Piemēram, programma Azbuka Pro.
Dažas vietnes piedāvā tiešsaistes vingrinājumus. Piemēram, “The Cheerful Engine” vai “Berylyaka Learns to Read”. Ja tiešsaistes apmācība Ja jūtaties neērti, varat bez maksas lejupielādēt īpašus kompaktdiskus ar gatavām nodarbībām vai izglītojošiem video.
Protams, šādas aktivitātes ir ļoti populāras mūsdienu bērniem, kuri dievina augsto tehnoloģiju ierīces. Taču neaizmirstiet, ka bērna pārmērīga interese par pat noderīgām tiešsaistes spēlēm un video var ietekmēt viņu redzi un emocionālo un garīgo veselību. Tāpēc labāk ir izmantot šādus mācību līdzekļus, lai nostiprinātu zināšanas vai atpūšoties starp apkaisīšanu ar grāmatu.
10 noderīgas spēles
Nekad nepiespiediet savu bērnu mācīties burtus. Un, lai mājas nodarbības nepārvērstos par garlaicīgām un vienmuļām nodarbēm, dažādojiet tās ar spēlēm.
![](https://i0.wp.com/rearchildren.ru/wp-content/uploads/2016/08/slogi.jpg)
Ar pareizo pieeju iemācīt bērnam lasīt zilbes ir pavisam vienkārši. Daudz svarīgāk ir iedvest interesi par lasīšanu, padarīt to pārdomātu un regulāru. Galu galā, kā apstiprinās jebkurš skolotājs, cilvēka lasītprasme un runas skaistums ir atkarīgs no lasīšanas apjoma.
No zilbju lasīšanas līdz tekošai lasīšanai
Izlasiet teikumu un palūdziet bērnam to atkārtot. Pēc tam palieliniet piedāvājumu skaitu līdz 3 vai vairāk.
Atcerieties! Vingrinājuma laikā koriģē intonāciju, atgādini par loģiskām pauzēm.
Varat arī atlasīt tekstu ar attēliem, nevis dažus vārdus. Nākamais posms ir attēlu izslēgšana no teksta un trūkstošo vārdu ievietošana, koncentrējoties uz teikuma nozīmi.
Bērnam ir viegli iemācīt, kad viņam ir jautri, tāpēc mēģiniet pasniegt materiālu tā, lai tas būtu interesants. Un nav svarīgi, kādas metodes jūs izmantojat. Izmantojiet savu iztēli un atklājiet savu mācīšanās veidu. Galu galā tikai jūs zināt sava pirmsskolas vecuma bērna intereses.
Bērnu teksti lasīšanai pa zilbēm. Lasiet paši. Kad bērns mācās lasīt, dažiem bērniem ir jālasa zilbe pa zilbei, savukārt dažiem ērtāk ir lasīt pilnos vārdos, nedalot ar domuzīmēm. Lapa nodrošina vienkāršus tekstus abās versijās. Mēs lasām zilbi pa zilbei.
Bija pērkona negaiss. Spēcīgi lija lietus. Pērkons dārdēja. Mēģiniet-pakāpties zem sēnes. Mi-mo do-ro-ge ir pusļauns at-lit-ka. Stre-ko-za-vo-rit:
-U-lit-ka, uh-lit-ka! Nāc pie manis. Šeit ir sauss, piemēram, apakšā. jumts.
- Man nevajag jumtu! Mana māja ir ar mani.
Vētra
Bija pērkona negaiss. Spēcīgi lija lietus. Pērkons dārdēja. Spāre pakāpās zem sēnes. Pa ceļu garām ložņāja gliemezis. Dragonfly saka:
-Gliemezis, gliemezis! Nāc pie manis. Šeit ir sauss kā ellē. jumts.
- Man nevajag jumtu! Mana māja ir ar mani.
Tā nav tikai lieta
Mi-ša salauza ma-le-n-ky do-bok.
- Kāpēc tu to izdarīji? - ak-gor-či-la-s Ma-ša.
- Jā, tas ir tas pats!
"Nē, jūs gu-beat daudz, mo-gu-che-e de-re-vo," sacīja Ma-ša.
Tas nav tikai zariņš
Miša nolauza mazu ozolu.
- Kāpēc tu to izdarīji? – Maša bija sarūgtināta.
-Tas ir tikai zariņš!
"Nē, jūs iznīcinājāt lielu, varenu koku," sacīja Maša.
Z-bla-no-ka
Re-ba-ta gu-la-li mežā. Out-la Na-dya na po-la-nu. Viņš izskatās: ak, cik es esmu sarkana. Es šeit neesmu bijis gadu. Es tos savācu la-dosh-ku, bet neēdu.
- Pēteris! Vasja! Nāc pie manis! Zeme-la-no-ka! Pirmie uz zemes!
Aiziet. Un visiem ir divi gadi
- Ak, cik tas ir garšīgi!
Drīz būs daudz zemes. Bet pirmie gadi ir labākie.
Zemenes
Puiši gāja pa mežu. Nadja iznāca izcirtumā. Viņa izskatās: pie viņas ir sarkanas ogas. Ogu bija maz. Nadja savāca tos savā plaukstā, bet neēda.
- Pēteris! Vasja! Nāc pie manis! Zemenes! Pirmā zemene!
Puiši skrēja. Un katram ir divas ogas.
- Ak, cik garšīgi!
Drīz būs daudz zemeņu. Bet pirmās ogas ir tās garšīgākās.
Rīts
Puisis un meitene iet uz skolu.
Un Ļena dzer tēju.
"Meitiņ, pulkstenis jau ir septiņi!" saka mA-ma.
Līna skatās pulkstenī.
-Pulkstenis pūš pārāk daudz, ma-moch!
- Nē, Le-noč-ka. Pulkstenis tikšķ pareizi. Un tu visu ēd lēnām.
Rīts
Zēns un meitene dodas uz skolu.
Un Ļena dzer tēju.
"Meitiņ, ir jau astoņi!" saka mamma.
Līna skatās pulkstenī.
-Mums pulkstenis iet pārāk ātri, mammu!
- Nē, Ļenočka. Pulkstenis darbojas pareizi. Un jūs darāt visu lēnām.
Visu bērna lasīšanas mācīšanas procesu var samazināt līdz vairākiem posmiem, kas jāveic secīgi. Tieši nodarbību konsekvence un regularitāte ir panākumu atslēga.
Mācību metožu ir daudz, katru neapskatīsim, bet prezentēsim savējo. Visas apmācības sastāv no trim posmiem:
- 1. posms - mācieties burtus, lasiet skaņas
- 2. posms - apgūstiet zilbes, lasiet vārdus
- 3. posms lasīt grāmatas, kas sadalītas pa zilbēm
Burtu un skaņu mācīšanās
Pirmkārt, neapgrūtiniet savu bērnu ar nevajadzīgām zināšanām. Viņam ir jāzina tikai tas, ka mēs dzirdam un izrunājam skaņas, kā arī redzam un rakstām burtus.
Skaņas ir patskaņi un līdzskaņi.
Mēs varam izrunāt patskaņus, vienkārši atverot muti bez mēles - demonstrējiet. Patskaņu skaņas var dziedāt – demonstrēt.
Izrunājot līdzskaņu skaņas, darbojas visa mute. Parādiet, kā darbojas mēle: L, R, N, K, T. Un kā saliek lūpas: P, M, Ш, Ш, kā darbojas zobi: V, F. Izjauciet katru burtu.
Paskaidrojiet, ka katra skaņa ir apzīmēta ar burtu un ka to var rakstīt – demonstrējiet.
Šajā posmā bērnam ir jānosaka, ar kādu skaņu sākas jebkurš vārds.
Tagad, kad esam sakārtojuši skaņu izrunu, pāriesim pie burtiem. Kā tie ir rakstīti.
Vispirms apskatīsim visus patskaņus. Patskaņu burtus ieteicams izcelt sarkanā krāsā un visus līdzskaņus. Šajā posmā bērnam nav jāatzīst ciets un mīksts, rakstīt zaļā vai zilā krāsā, vislabāk ir rakstīt tos, kas piekrīt neitrāli melnā vai brūnā krāsā.
Burtu iegaumēšanai ir ļoti ērti izmantot kubus. Turklāt tie var būt divās versijās - koka klucīši, uz kuriem zīmēti tikai burti, patskaņi sarkanā krāsā, līdzskaņi zaļā un zilā krāsā un plastmasas klucīši ar pielīmētiem attēliem.
Es ļoti iesaku rūpīgi atlasīt kubus ar attēliem. Dažkārt bildēs ir attēlots nevis viens objekts, bet vairāki (adata un diegs), vai viens, bet ar daudzām detaļām: burta I fonā ir enkurs un kuģis. Vai, piemēram, kubos bieži ir burts Ш un līdaka, savukārt bērnam šajā vecumā asociācijas ir tikai ar zivīm. Pareizāk ir zīmēt otu - tas ir skaidrāk.
Dažas māmiņas ir sarūgtinātas, ka bērns nevar iemācīties burtus, un neapzinās, ka mazulim galvā ir bardaks. Tāpēc. Ņemsim vārdu ARBUZS - visvienkāršākais, kas sākas ar burtu A. Tagad izrunājiet to ar uzsvaru - skaidri dzirdēsiet uzsvaru uz zilbi BU. Tie ir tie, kas ir “iespiesti” uz bērna galvas.
Tāpēc, mācot bērnam burtus, izvēlies tos vārdus, kuros ir uzsvērta pētāmā skaņa vai patskaņa burts! Tas ir ļoti svarīgi, bet nez kāpēc nevienā metodikā tam netiek pievērsta uzmanība. Domā kā bērns, nevis vecāks – skolotājs.
- mācāmies burtu A - arbūza vietā jābūt Stārķim
- mācoties burtu M, rakstāmmašīnas vietā - Maiks
- mācies K - zirgs, nevis govs
- mācīt N - Deguns, nevis Degunradzis
- mēs mācām O - Rudeni, Mākoni, bet ne Logu vai Lapseni
Bērnam šajā vecumā ir grūti saprast, ka mēs izrunājam “Akno” un “Asa”, bet vārdi, kas sākas ar burtu O, ir krievu valodas likumi. Tikai tad, kad bērns atceras skaņas vārdos, kur tās ir uzsvērtas, jūs varat meklēt šos burtus vārdos, kas nav uzsvērti.
Svarīgi: rūpīgāk jāizvēlas visi klucīši, alfabēti, magnētiskie komplekti un citi mācībām izmantotie materiāli.
Svarīgi: ja bērnam ir grūtības uztvert burtus un skaņas, neapgūstiet visu alfabētu, bet vispirms apgūstiet tikai pamata alfabētu: A, O, U, Y, E. No līdzskaņiem M, L, P, B, D.
Dažas metodes iesaka vispirms izpētīt tikai balsīgos līdzskaņus un atstāt bezbalsīgos un šņākošos līdzskaņus vēlākam laikam. Šķiet pareizi, bet mēs aizmirstam par individuālo pieeju. Bērnam ātrāk visu dienu zemapziņas līmenī uztver informāciju, kas viņu ieskauj. Ja zēna vārds ir Šuriks, viņa tēva vārds ir Žora, viņa vecmāmiņas vārds ir Tanya, tad skaņas un burti T, Sh, Zh ir jāmāca pēc tāda paša principa kā M māti, B — sieviete.
Svarīgi: nemulsiniet bērnu, ja mācāt skaņas, izdodiet vienu skaņu - nevis ME un nevis EM, bet gan "M". Ja jūsu bērns ir apmulsis, padomājiet par to, cik viegli ir saprast informāciju, kuru mēģināt viņam iemācīt.
Zilbju apgūšana
Mēs apgūstam zilbes ar katru patskaņa burtu atsevišķi. 2-3 dienas katram patskaņam. Tehnika:
- Pieaugušais lasa, un bērns atkārto.
- Mēs kopā lasām zilbi.
- Bērns izlasa visas zilbes secībā.
- Pieaugušais rāda zilbes secīgi, bērns lasa tā, ka vienkārši vārdi: JĀ-ŠĀ, MA-ŠĀ...
- Pievienota lapa ar līdzskaņiem. Pieaugušais rāda, bērns lasa: JĀ-R, SHA-R, PA-R...
- Pēc zilbju praktizēšanas ar vienu patskaņu tiek pievienotas iepriekš aptvertās. Pieaugušais rāda zilbes, bērns lasa: WE-LA, RA-WE, MA-LY-SH.
- Mēs izmantojam spēļu formas:
a) šķiet, ka bērns glābj uzburtās rotaļlietas (lelles, karavīrus). Par katru izlasīto vārdu tiek saglabāta viena rotaļlieta.
b) bērns izlasa vienu zilbi, pieaugušais parāda citu, lai izveidotu vārdu, bērns izlasa vārda otro daļu.
c) sarežģītāka iespēja - gluži pretēji: pieaugušais parāda un nolasa pirmo zilbi, bet bērns izvēlas otro.
Zilbes ar fiksētu patskaņu
Viena no efektīvākajām lasītprasmes mācīšanas metodēm ir tad, kad bērnam tiek parādītas zilbes, kurās patskanis ir vienāds un mainās līdzskaņi. Piemēram, no šī posma Sergeja un Olgas Fedinu metode sāk mācīt lasīt zilbes.
Izrakstiet vai izdrukājiet zilbes tuvplānā:
Lasām rindiņu pēc rindas, līdz bērns to dara pārliecinoši. Tad mēs lasām vienas un tās pašas zilbes kolonnās. Kad visa tabula ir tekoši apgūta, pārejiet pie zilbēm ar sarežģītākiem patskaņiem E, Yo, Ya, Yu:
Zilbes ar pirmo patskaņi
Tikai pēc tam, kad bērns ir apguvis zilbju lasīšanu, kur pirmais burts ir līdzskaņs, turpiniet lasīt zilbes, kurās pirmais burts ir patskanis.
Svarīgi: Žukova slavenais primer māca citā secībā - tur bērns apgūst burtu un uzreiz ar to zilbes, kur atrodas pirmais un otrais līdzskaņs. Pēc tam pārejiet uz nākamo burtu. Piedāvājiet bērnam ABC grāmatu, ja viņš to saprot, lieliski, šī tehnika ir paredzēta jums. Ja Žukovs “neiet”, nolieciet viņu malā un nemēģiniet lasīt “apgrieztās” zilbes (sākot ar patskaņu).
Ja jūsu bērns apjūk un lasa VU, nevis HC vai NA, nevis AN, mierīgi izlabojiet viņu. Lasiet arī rindiņu pa rindiņai, pēc tam, kad to apgūstat, pēc kolonnas.
Lasīšanas prasmes tiek attīstītas sistemātiski vingrinoties, tiklīdz redzat, ka bērns ir apjucis. Sākumā viņš var sēdēt ar jums, atkārtojot zilbes, piecas minūtes vai nedaudz vairāk. Optimālais nodarbību ilgums ir 10-15 minūtes dienā. 4 gadus vecam bērnam pat 20 minūtes ir ļoti ilgs laiks. 20 minūtes atvēlētas aktivitātēm, kas neprasa nopietnu stresu – modelēšanai, sociālajām mācībām, izglītojošām spēlēm vai multfilmām.
Svarīgi: ja jūsu dēls vai meita nevar izlasīt noteiktas zilbes, iespējams, tāpēc, ka viņš neizrunā noteiktas skaņas (L, R vai sibilants), neizmantojiet tās lasīšanā, līdz viņš var tekoši izlasīt tās zilbes, kuras viņam ir vieglāk. .
Vienkāršu vārdu lasīšana
Kad zilbes ir apgūtas, varat pāriet uz vārdu lasīšanu. Vienkāršākie, kas sastāv no trim burtiem:
Būs labāk, ja vārdi ir pazīstami bērniem. Piemēram, vārdus TYUK vai PIR būtu labi zināt, lai paplašinātu savu vārdu krājumu, taču tas nav nepieciešams. Mācoties lasīt, jo mazāk svešas informācijas un traucējošo faktoru, jo vieglāk to iemācīties. Visi bērni ir atšķirīgi, daži to paņem lidojumā, bet citiem tas ir nopietns darbs. Mātei jābūt jūtīgai un jāsajūt, cik saspringts ir bērns.
Vārdu lasīšanas secība pa zilbēm ir šāda:
- Trīs burtu vārdu lasīšana
- Lasot vienkāršus vārdus no divām zilbēm,
- Trīs vai vairāk zilbju vārdu lasīšana,
- Vienkāršu teikumu lasīšana
- Lasīšana īsie stāsti(vairāki saistīti teikumi) vai dzejoļi.
Svarīgi: pēc tam, kad bērns ir iemācījies lasīt vienkāršus vārdus, nekavējoties nepārejiet pie lieliem tekstiem. Bērnam ir svarīgs rezultāts, viņam jāsaprot lasītā jēga, tā ir kā balva par darbu: viņš lasīja, izdarīja kādu atklājumu, iemācījās stāstu. Bet 4-5 gadus veci bērni informāciju labāk apgūst lasot, kas sastāv no 4-5 teikumiem. Lasīšana nepavisam nav tas pats, kas klausīšanās.
Ja jums priekšā ir gara pasaka, lasiet rindkopās. Pēc katras reizes apstājieties un analizējiet lasītā nozīmi.
Grāmatu lasīšana, kas sadalīta pa zilbēm
Daudz labas grāmatas no sērijas "manas pirmās grāmatas", labi teksti Žukova ABC grāmatā.
Tekstiem jābūt vienkāršiem, viegli saprotamiem un bez kļūdām, absurdiem un muļķībām. Atcerieties, ka informācija no grāmatas noteikti tiks atcerēta un saglabāta atmiņā.
Pirms iegādājaties grāmatas pa zilbēm, pārskatiet tās, lai pārliecinātos, ka teksts ir atbilstošs jūsu bērna vecumam.
Kvalitatīva literatūra bērniem no sērijas “Izlasām pēc zilbēm” apzīmēta ar piezīmi, kurā norādīts, kādam vecumam tā paredzēta. Bērniem no 3 gadu vecuma - tie ir dzejoļi divos teikumos, 4 gadus veciem - dzejoļi un īsas pasakas, piemēram, “Rjabas vista”, “Rāceņi”, “Kolobok”, “Maša un lāči”. Bērniem no 5 gadu vecuma īsas pasakas un stāsti.
Olga Grišanova (skolotāja)
Bērnam augot viņš apgūst svarīgu un noderīgas prasmes. Lasīšana ir viena no galvenajām. Psihologi iesaka ņemt vērā bērnu individuālās īpašības. Tas palīdzēs saprast, vai bērns ir gatavs apgūt burtus un vai ir laiks sākt mācīties lasīt zilbes. Dažāda vecuma bērniem nepieciešama individuāla pieeja.
Ir svarīgi nekavējoties atpazīt signālus par gatavību mācīties:
- bērns rada lasīšanas ilūziju, virzot pirkstu pār tekstu;
- izrāda interesi par grāmatām un var tajās ilgi skatīties;
- zina visus burtus un bez grūtībām prot tos nosaukt;
- viņa runa ir saprotama;
- bērnam ir liels vārdu krājums;
- Nepieciešama individuāla pieeja bērnam ar runas defektiem.
Mācīšanās iezīmes dažādos vecumos
3-4 gadu vecumā
Bērns šajā vecumā ir aktīvs un zinātkārs un spēj uzņemt lielu daudzumu jaunu informācijuīsā laika periodā.
Jebkuras prasmes produktīvai apguvei jāapvieno:
- Interesanta prezentācijas forma, t.i. Apmācību vislabāk var veikt spēles veidā. Monotonija un vienmuļība var atbaidīt mazuli un ilgstoši atturēt no vēlmes mācīties.
- Izvēlieties uzdevumu atkarībā no individuālās īpašības mazulis. Pat 3 gadu vecumā divu bērnu attīstība un spējas var krasi atšķirties. Ir nepieciešams izvēlēties izglītojošas spēles, lai tās būtu piemērotas bērnam un nebūtu viņam pārāk sarežģītas.
- Uzraugiet mazā skolēna reakciju, lai viņš nepārslogotos.
- Apsveriet viņa noskaņojumu. Nedrīkst sākt trenēties, ja bērnam nav noskaņojuma nodarbībām.
4-5 gadu vecumā
Bērna smadzenes sāk aktīvi strādāt un apstrādāt informāciju. Viņam ir daudz vieglāk strukturēt un analizēt visu, kas notiek apkārt. Apmācība jāveic arī spēļu veidā, lai bērnam būtu vieglāk un interesantāk apgūt jaunas zināšanas. Mazam skolēnam ir jāspēj ilgstoši koncentrēties nodarbībām, pretējā gadījumā rezultāts no tām būs minimāls.
5-6 gadu vecumā
Bērns ieiet jaunā intelektuālās attīstības stadijā. Viņš sāk aktīvi izrādīt interesi par lasīšanu, jo viņš pats vēlas iedziļināties mācību procesā.
Bērns saņem vairāk pozitīvas emocijas no mācīšanās lasīt. Mazā cilvēka smadzenes aktīvi attīsta noteiktas jomas, kas ir atbildīgas par uzmanību, palīdzot labāk strukturēt, analizēt un atcerēties informāciju.
6-7 gadu vecumā
Pieaugušajiem nepatīk darīt ikdienišķas lietas, kas viņiem rada garlaicību. Un bērnam ir vienkārši kontrindicēts kaut ko garlaicīgu darīt. Nodarbībām jābūt jautrām un interesantām.
Lai to izdarītu, jums būs nepieciešams:
- izglītojošs materiāls ar lielajiem burtiem;
- vadīt apmācību spēles veidā;
- nenogurdiniet bērnu.
Nevajadzētu ņemt vērā tikai grāmatas, labāk izmantot runājošo alfabētu, kārtis, kubus un citus mācību materiālus.
Klasiskā apmācība mājās
Pareizs sākums
Lai veiksmīgi un efektīvi mācītu bērnam lasīt zilbes, ir nepieciešams noteikt pareizo sākumu. Psihologi un pediatri iesaka izmantot noteiktas metodes, lai mazinātu jauna studenta pretestību mācību procesam.
Starp viņiem:
- Vadīt nodarbības, kad bērnam ir labs garastāvoklis un nav nekādu slimības pazīmju. Šis noteikums attiecas arī uz skolotāju.
- Skolas sākumā bērns bieži izjūt ātru nogurumu un koncentrēšanās grūtības. Pirmajās dienās vislabāk būs samazināt treniņu laiku.
- Zelta likums Jebkura mācīšanās bērniem ir spēles prezentācija. Tādā veidā bērns mācās nepieciešamās lietas vienkāršā un interesantā veidā.
- Mācot bērnu, nevajag izlikties par stingru skolotāju. Šāda prezentācijas forma var uz visiem laikiem sabojāt viņa vēlmi iegūt jaunas zināšanas.
- Mazulis noteikti ir jāatbalsta un jāpriecājas par viņa panākumiem. Tas palīdzēs stiprināt bērna pašapziņu un spēju ātrāk gūt panākumus.
- Jo daudzveidīgākas būs spēles, jo vieglāk un interesantāk mazulim būs iemācīties lasīt zilbes. Arī bērniem nepieciešams nosacījums ir savlaicīga pāreja no vienas spēles uz citu. Tas palīdz saglabāt mazā skolēna interesi un uzmanību.
Apmācības posmi
- Vispirms rotaļīgā veidā paskaidrojiet, ka runa sastāv no skaņām.
- Māciet bērnam atšķirt dažādas cietības līdzskaņus (mīkstos un cietos). Nosakiet uzsvērto patskaņi.
- Tad mazajam skolēnam jāiemācās izolēt skaņas mazos vārdos.
- Parādiet burtu un izrunājiet to rotaļīgā veidā skaņas apzīmējums.
- Pēc tam kopā ar vecākiem pievienojiet zilbes.
Burtu apguves spēļu formas.
Bērniem mūsdienu pasaule piedāvā daudz dažādu paņēmienu, kas palīdz iemācīt lasīt zilbes.
![](https://i0.wp.com/kidteam.ru/wp-content/uploads/2018/01/uchimsya-chitat-po-slogam-dlya-detey-2.jpg)
Starp viņiem:
![](https://i0.wp.com/kidteam.ru/wp-content/uploads/2018/01/uchimsya-chitat-po-slogam-dlya-detey-6.jpg)
Pareizas skaņu izrunas apgūšana
Labāk ir sadalīt apmācību vairākos posmos. Tas palīdzēs jūsu bērnam ātrāk mācīties pareiza izruna.
- 1. posms. Mērķis ir attīstīt orgānus, kas ir iesaistīti runā: lūpas, mēle, vaigi. Šajā posmā tiek apgūtas vieglākas skaņas, t.i. patskaņi un vienkāršie līdzskaņi.
- 2. posms. Bērns apgūst sarežģītus līdzskaņus. Kā liecina prakse, tās ir svilpošas un svilpošas skaņas.
- 3. posms.Šim posmam jāpievērš īpaša uzmanība, jo tas ir viens no grūtākajiem, mācot bērnam pareizu izrunu. 3. posmā jums jāiemāca pareizi izrunāt sarežģītas skaņas (svilpšana un svilpšana), lai mazulis tās nesajauktu.
- 4. posms. Kad mazais skolēns iemācās individuāli izrunāt sarežģītas skaņas, sākas nākamais posms. Bērnam būs jāiemācās atdalīt miksēšanas skaņas, piemēram, [Ш] un [С].
Zilbju sastādīšana un pāreja uz to izrunu
Zilbes var iedalīt 3 veidos:
- Līdzskaņis + patskanis A. Šī zilbe bērnam ir visvieglāk apgūstama. Piemēram, zilbes: MA, BA, PA uc Viņam jāpaskaidro, kā zilbes tiek saliktas, un jāiemācās tās pareizi lasīt. Lai mazais lasītājs nemēģina ātri apgūt zilbes, jo galvenais, lai viņš saprot būtību un dara to pareizi. Laika gaitā viņš iemācīsies to izdarīt daudz ātrāk.
- Līdzskaņis + citi patskaņi. Pirmkārt, labāk ir izpētīt zilbi ar vienkāršiem līdzskaņiem, bet patskaņi, kas nav [A]. Kad viņš ir apguvis šo nodarbību, varat pāriet uz nākamo. Mainiet vienkāršus līdzskaņus ar sarežģītiem līdzskaņiem (svilpes utt.) un jebkuru patskaņu. Piemēram, zilbes: DI, SCHA, CHE utt.
- Zilbe ir apgriezta. Kad mazais lasītājs saprot būtību, pediatri iesaka pāriet uz slēgtām zilbēm. Tie. zilbe beidzas ar līdzskaņu. Piemēram, zilbes: IR, YASH, AR utt.
Lasot veselus vārdus
Mācīšanās lasīt zilbes ir starpposms, pēc kura bērniem sākas grūts, bet interesants periods - veselu vārdu lasīšana. Jo mazāk vārdu nonāks bērna redzes laukā, jo vieglāk viņam būs.
- Vislabāk ir sākt ar vārdiem, kuriem ir atkārtotas zilbes. Piemēram, MA-MA, PA-PA, BA-BA utt.
- Tālāk bērni visvieglāk uztver vārdus ar atkārtotiem (nesarežģītiem) līdzskaņiem. Piemēram, MI-MO utt.
- Tad jums vajadzētu izvēlēties citu zilbju kombināciju, bet ar vienkāršiem līdzskaņiem. Piemēram, SA-LO, KI-SA utt.
- Tad labāk pievērst uzmanību vārdiem ar vienu sarežģītu līdzskaņu. Piemēram, RO-SCHA, PI-SCHA uc Tad jūs varat atlasīt abus sarežģītos līdzskaņus: CHA-SCHA utt.
Pakāpeniski palielinoties grūtībām, bērns varēs lasīt pat visgrūtākos vārdus.
Mācīt lasītprasmi
Mācīšanās tekoši lasīt palīdzēs jūsu bērnam ātri iemācīties lasīt. Nodarbību tekstu svarīgi izvēlēties atbilstoši vecumam. Jāpiefiksē sākotnējais rezultāts, lai zinātu, cik veiksmīgi norit mācības. Lai to izdarītu, vienkārši ļaujiet bērnam izlasīt tekstu un pirmo reizi to izdarīt. Treniņa sākumā nevajadzētu viņu pārspīlēt ar 1-2 minūtēm.
- Saprast nozīmi. Ir nepieciešams, lai bērns varētu asimilēt un atcerēties lasītā teksta nozīmi. Kad mazais skolēns lasa daļu, jums jāuzdod viņam jautājumi un jāpārbauda, vai viņš saprata teksta nozīmi.
- Uz meklēšanu. Iesācējs lasītājs tiek lūgts ātri atrast tekstā noteiktu vārdu vai frāzi (bet tas ir atkarīgs arī no bērna vecuma).
- Tā ir smaga cīņa. Speciālisti stāsta, ka bērniem ir grūtības lasīt vārdus ar vairākiem līdzskaņiem pēc kārtas. Jums ir jāizveido sarežģītu vārdu saraksts ar secīgiem līdzskaņiem. Vislabāk ir praktizēt šādus vārdus katru dienu, lai bērns nezaudētu prasmes.
- Mēles mežģi. Runāšanas mēles grieži palīdz uzlabot izrunu, pareizi sadalīt elpošanu un palielināt lasīšanas ātrumu.
Populāras lasīšanas mācīšanas metodes
Zaiceva kubi
Galvenā atšķirība starp Zaiceva tehniku ir valodas vienība, t.i. noliktava vispārpieņemtās zilbes vietā. Piemēram, “pi-ro-g”, nevis “pi-rog”.
Kubiem ir daudz funkciju:
- Izmērs;
- krāsa;
- daudzums;
Atšķirības palīdz bērnam atcerēties noteiktu noteikumu. Papildus kubiem ir iekļauti galdi ar noliktavām. Zaiceva tehnika ir piemērota bērniem no 3 gadu vecuma.
Zilbju lasīšana
Šī metode sastāv no tabulām ar zilbēm. Milzīgs zilbju komplekts ir labs, jo to nav iespējams atcerēties un iegaumēt, tāpēc vienu tabulu var izpētīt vairākas reizes. Zilbiskā lasīšana palīdz apgūt dažādas zilbes un sagatavoties grūtu vārdu lasīšanai.
Glena Domana metode
Šo metodi ieteicams lietot no 6 mēnešiem. Komplektā ir kartītes ar vārdiem, kas drukāti ar sarkaniem burtiem. Metodes būtība ir parādīt bērnam kartītes ar vārdiem, tos skaidri un skaidri izrunājot. Izmantojot šo paņēmienu, bērns var iemācīties lasīt, neiegaumējot zilbes un burtus.
Nadeždas Žukovas metodika
Šai metodei bērns iepriekš jāiepazīstina ar burtiem. Nadežda Žukova apgalvo, ka bērniem ir grūtāk izcelt individuālas skaņas un zilbes ir vieglāk izcelt. Mazulis vispirms ir jāiepazīstina ar vienkāršākajiem burtiem, patskaņiem. Palīdziet viņam saprast, ka tos var dziedāt. Tad jāpaskaidro, kā tiek pievienoti 2 patskaņi, tad viņš varēs saprast zilbju pievienošanas pamatus.
Nadeždas Žukovas “Magnētiskais ABC” palīdzēs bērnam iemācīties pēc auss noteikt, cik burti un skaņas tiek izrunātas un kādā secībā skaņas skan.
Čaplygina kubi
Tehnikas pamatā ir dinamiskie kubi. Tie ir īpašā veidā savienoti kubi, kurus var savīt. Tos pagriežot, mazulis saņem jaunus vārdus. No 2 kubiem jūs varat savākt 20 vārdus, un no 3 kubiem varat savākt 25 reizes vairāk (t.i., 500 dažādus vārdus).
Autodidakts ABC
Autodidaktiskais alfabēts ļauj jūsu bērnam apgūt alfabētu bez ārējas palīdzības. Elektroniskais alfabēts palīdzēs apgūt lasīšanas pamatus – burtus rotaļīgā veidā, praktiski bez pieaugušo palīdzības.
Video nodarbības lasītprasmes apguvei
Ir milzīgs skaits video pamācību, gan vienkāršu, gan sarežģītu. Vecākiem dažreiz ir grūti izvēlēties no šādas šķirnes, kas patiešām ir piemērots viņu bērnam.
Video nodarbības var iedalīt:
- atbilstoši vecumam;
- pēc bērna dzimuma;
- pēc sagatavotības līmeņa (iesācējs, vidējais, progresīvs).
Video nodarbības jāizvēlas atbilstoši šiem parametriem.
Kādas ir video nodarbību priekšrocības lasīšanas mācīšanai:
- tālmācības;
- patstāvīga apmācība bez pieaugušo līdzdalības;
- viegla pieejamība;
- interesants mācību formāts;
- liela dažādība.
Lai mācītos veiksmīgi, ir svarīgi parādīt:
- neatlaidība;
- pacietība;
- metodisks;
- vērīgums;
- mīlestība un rūpes.
Jums nevajadzētu sākt trenēties ar slikts garastāvoklis un/vai labsajūtu. Noteikums attiecas gan uz bērnu, gan uz vecāku. Treniņa laikā nevajadzētu izrādīt negatīvas emocijas: aizkaitināmība, dusmas, agresija. Ja mācību procesā rodas grūtības, labāk nodarbības uz laiku atlikt.
Video par tēmu: kā iemācīt bērnam lasīt