Podręcznik dla logopedów Arkhipova. Terapia logopedyczna z małymi dziećmi. Temat rozprawy doktorskiej
Podręcznik do pracy logopedycznej z dziećmi od pierwszych trzech lat życia.
We wstępie przedstawiono doświadczenia krajowe i zagraniczne w realizacji programu „Habilitacja Niemowląt”.
Rozdział pierwszy szczegółowo analizuje standardy psychomotoryczne i rozwój mowy dzieci w pierwszych trzech latach życia.
W rozdziale drugim opisano autorską metodę diagnozowania rozwoju przedwerbalnego dzieci z encefalopatią okołoporodową (PEP) i porażeniem mózgowym (CP) w pierwszym roku życia. Określa się poziomy rozwoju przedmowy dzieci pierwszego roku życia i dzieci z grupy ryzyka. Dane te pomagają określić strukturę wady u dzieci z PEP - encefalopatią okołoporodową. Ponadto uzasadniona jest autorska metoda pracy korekcyjnej i logopedycznej z dziećmi w pierwszym roku życia.
Rozdział trzeci opisuje metody badania dzieci w wieku od roku do trzech lat za pomocą kryteriów punktowych. Szczególną uwagę zwraca się na ciężki kontyngent dzieci z porażeniem mózgowym - porażeniem mózgowym.
Książka przedstawia schemat badania psychologicznego i logopedycznego dzieci z PEP i mózgowym porażeniem dziecięcym w wieku 2 lub 3 lat z uwzględnieniem 27 parametrów oraz opisuje mechanizm określania ilościowej i jakościowej oceny niedorozwoju funkcji. Ponadto proponuje się metodę pracy logopedycznej w zależności od struktury wady etapami. Znaczące miejsce w podręczniku zajmuje praca korekcyjno-pedagogiczna z dziećmi z PEP i porażeniem mózgowym. Podano próbki abstraktów zajęć.
W ostatnich latach zdefiniowano szczególny kierunek w logopedii – profilaktyczne oddziaływanie logopedyczne, które spełnia założenia opracowanej koncepcji wczesnej interwencji logopedycznej.
Niemowlęta (do pierwszego roku życia) są poza zakresem PMPK, ponieważ są obserwowane głównie w poradniach dziecięcych, gdzie obecnie nie zapewnia się diagnostyki psychologicznej i pedagogicznej, a zatem najważniejszego wrażliwego okresu w kształtowaniu się psychomotoryki brakuje funkcji.
Jednocześnie udowodniono, że naruszenie funkcji neurofizjologicznych zniekształca, ale nie zatrzymuje, procesy rozwojowe. Kształtowanie się psychiki dziecka przebiega w tym przypadku w nienormalnych warunkach, jednak ze względu na dużą plastyczność psychiki dziecka, jej szerokie możliwości kompensacyjne, możliwe są zarówno skuteczna korekcja odchyleń, jak i względna kompensacja nawet najcięższych zmian. system nerwowy, układ mięśniowo-szkieletowy.
Dziecko z niepełnosprawnością rozwojową, które rozpoczęło naukę w pierwszych miesiącach życia, ma największe szanse na jak najszybsze osiągnięcie optymalnego poziomu ogólnego rozwoju i odpowiednio wcześniejszy termin wyboru edukacji integracyjnej.
Terminowa diagnoza i organizacja odpowiedniej wczesnej pomocy korekcyjnej lub wsparcia pedagogicznego zapobiegną wtórnym zaburzeniom u dzieci z grup ryzyka.
Jednym z najważniejszych warunków skuteczności wychowania resocjalizacyjnego i rozwojowego dzieci z problemami rozwojowymi jest rozpoznanie charakteru odchyleń i ich korekta w młodym wieku.
Podręcznik adresowany jest do defektologów, logopedów, psychologów, studentów kierunków defektologicznych, rodziców dzieci z PEP, porażeniem mózgowym czy dzieci z grup ryzyka.
Jedyny podręcznik do pracy logopedycznej z dziećmi w pierwszych trzech latach życia w praktyce szkolnictwa wyższego.
Szczegółowo przedstawiono analizę rozwoju psychomotorycznego i mowy dzieci. Proponuje się technikę diagnozowania rozwoju przedmowego dzieci z encefalopatią okołoporodową i porażeniem mózgowym oraz technikę skrobania do badania dzieci w pierwszym, drugim i trzecim roku.
życie.
Podręcznik podaje autorską metodę pracy logopedycznej z uwzględnieniem struktury wady. Przedstawiono przykładowe zajęcia logopedyczne z dziećmi.
Autorka podręcznika - Elena Filippovna Arkhipova - profesor Wydziału Logopedii Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego im. MAMA. Szołochow.
Książka adresowana jest do logopedów, nauczycieli, studentów wydziałów defektologicznych uczelni pedagogicznych.
analizator wizualny.
Analizator wizualny jest centralnym aparatem aktywności poznawczej, jak wskazano w pracach A. Peipera, V.G. Anan'eva, M.M. Kolcow i inni.
Według A.M. Fonarev, noworodki mają wrodzony odruch gałek ocznych, który pojawia się pod wpływem bodźca poruszającego się w polu widzenia i powstaje w pierwszym tygodniu życia zdrowego dziecka. Ruchy gałek ocznych w tym okresie są spazmatyczne, nie ma stałego kontaktu między okiem a bodźcem. Następnie rozwija się równomierne śledzenie, zahamowanie ruchów ogólnych, a także ruch głowy, co następuje z pewnym opóźnieniem ruchu gałek ocznych. Występuje u zdrowego dziecka w wieku dwóch tygodni. Pod koniec pierwszego miesiąca u dzieci występuje długotrwała fiksacja obiektu, twarzy osoby dorosłej, znajdującej się z boku oczu, powyżej i poniżej.
W pierwszej połowie drugiego miesiąca życia u dzieci powstają wszystkie złożone ruchy oczu: fiksacja, konwergencja, śledzenie, widzenie obuoczne. Jak M.Yu. Kistikovskaya, bodźce optyczne w tym okresie
może spowolnić emocjonalnie negatywny stan dziecka lub ruchy ssania.
AV Zonova, która prowadziła badania nad rozwojem odruchów warunkowych na różne kolory, stwierdziła, że dzieci w pierwszych miesiącach życia rozróżniają kolory.
U dzieci w wieku 2-3 miesięcy czas trwania fiksacji wzroku znacznie się wydłuża. Po 4-5 miesiącach pojawiają się zróżnicowania wzrokowe, które mają ogromne znaczenie, ponieważ stanowią fizjologiczną podstawę rozwoju sensorycznego. Jak dzieła N.M. Aksarina, Wczesna edukacja różnicowanie wzrokowe świadczy nie tylko o zdolnościach dzieci młodym wieku rozróżniać kolory, wielkość obiektów, relacje przestrzenne i inne cechy sensoryczne obiektów, ale także potrzebę ich terminowego rozwoju.
WPROWADZENIE
Aktualne problemy wczesnej diagnozy
i korekta odchyleń w rozwoju.
ROZDZIAŁ I Osobliwości rozwoju psychomotorycznego dzieci w pierwszych trzech latach życia w ontogenezie.
ROZDZIAŁ II Praca korekcyjno-logopedyczna z dziećmi z organicznymi uszkodzeniami ośrodkowego układu nerwowego od urodzenia do roku.
ROZDZIAŁ III Praca korekcyjno-logopedyczna z dziećmi z mózgowym porażeniem dziecięcym w wieku od roku do trzech lat.
Wyniki.
Pytania i zadania edukacyjne.
Literatura.
Pobierz bezpłatnie e-booka w wygodnym formacie, obejrzyj i przeczytaj:
Pobierz książkę Praca logopedyczna z małymi dziećmi, podręcznik, Arkhipova E.F., 2006 - fileskachat.com, szybkie i bezpłatne pobieranie.
- Praca logopedyczna z małymi dziećmi, Arkhipova E.F., 2006
- Praca korekcyjna i logopedyczna w celu przezwyciężenia wymazanej dyzartrii u dzieci, Arkhipova E.F., 2008
- Podstawy patologii mowy dziecięcej, aspekty kliniczne i psychologiczne, Volkova G.A., 2006
Poniższe tutoriale i książki.
M.: AST, Astrel, 2007. We wstępie przedstawiono doświadczenia krajowe i zagraniczne w realizacji programu „Habilitacja Niemowląt”. Rozdział pierwszy szczegółowo analizuje standardy rozwoju psychomotorycznego i mowy dzieci w pierwszych trzech latach życia. W rozdziale drugim opisano autorską metodę diagnozowania rozwoju przedwerbalnego dzieci z encefalopatią okołoporodową (PEP) i porażeniem mózgowym (CP) w pierwszym roku życia. Określa się poziomy rozwoju przedmowy dzieci pierwszego roku życia i dzieci z grupy ryzyka. Dane te pomagają określić strukturę wady u dzieci z PEP - encefalopatią okołoporodową. Ponadto uzasadniona jest autorska metoda pracy korekcyjnej i logopedycznej z dziećmi w pierwszym roku życia. Rozdział trzeci opisuje metody badania dzieci w wieku od roku do trzech lat za pomocą kryteriów punktowych. Szczególną uwagę zwraca się na ciężki kontyngent dzieci z porażeniem mózgowym - porażeniem mózgowym. Po raz pierwszy przedstawiono schemat badania psychologicznego i logopedycznego dzieci z PEP i porażeniem mózgowym w wieku 2 lub 3 lat, obejmujący 27 parametrów, oraz mechanizm określania ilościowej i jakościowej oceny niedorozwoju funkcji. opisane. Ponadto proponuje się metodę pracy logopedycznej w zależności od struktury wady etapami. Znaczące miejsce w podręczniku zajmuje praca korekcyjno-pedagogiczna z dziećmi z PEP i porażeniem mózgowym. Podano próbki abstraktów zajęć. Podręcznik adresowany jest do defektologów, logopedów, psychologów, studentów kierunków defektologicznych, rodziców posiadających dzieci z PEP, porażeniem mózgowym lub dzieci z grup ryzyka.
Wstęp. Aktualne problemy wczesnego diagnozowania i korygowania odchyleń rozwojowych
Wyniki
Pytania do nauki i zadania
Osobliwości rozwoju psychomotorycznego dzieci w pierwszych trzech latach życia w ontogenezie
Standardy rozwoju psychoruchowego dzieci w pierwszym roku życia
Standardy rozwoju psychomotorycznego dzieci w drugim i trzecim roku życia
Wyniki
Pytania do nauki i zadania
Logopeda korekcyjna pracuje z dziećmi z organicznymi uszkodzeniami ośrodkowego układu nerwowego od urodzenia do roku
Metody badania rozwoju psychomotorycznego dzieci z organicznymi uszkodzeniami ośrodkowego układu nerwowego w pierwszym roku życia
Wyniki
Pytania do nauki i zadania
Cechy rozwoju psychomotorycznego dzieci w pierwszym roku życia z organicznymi uszkodzeniami ośrodkowego układu nerwowego
Wyniki
Pytania do nauki i zadania
Treść pracy korekcyjnej i logopedycznej z dziećmi w pierwszym roku życia
Wyniki
Pytania do nauki i zadania
Praca korekcyjno-logoterapeutyczna z dziećmi z mózgowym porażeniem dziecięcym w wieku od roku do trzech lat
Badanie rozwoju psychoruchowego dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym w wieku od roku do dwóch lat
System badań psychologiczno-logoterapeutycznych dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym w wieku od dwóch do trzech lat
Wyniki
Pytania do nauki i zadania
Treść pracy korekcyjnej i logopedycznej z dziećmi z mózgowym porażeniem dziecięcym w wieku od roku do trzech lat
Praca korekcyjno-logoterapeutyczna na pierwszym etapie
Praca korekcyjno-logoterapeutyczna na II etapie
Praca korekcyjno-pedagogiczna z dziećmi z porażeniem mózgowym w wieku od roku do trzech lat
Zestaw ćwiczeń dla rozwoju uwagi słuchowej, pamięci słuchowej i słuchu fonemicznego
Zestaw ćwiczeń do kształtowania pomysłów na kolor, kształt i rozmiar
Zestaw ćwiczeń do tworzenia reprezentacji przestrzennych
Zestaw ćwiczeń stymulujących aktywność mowy
Pytania do nauki i zadania