Staging sound u mechanically. Ang pagtatakda ng tunog na "Sh", "Sh" - articulatory gymnastics para sa pagsirit. Paano magtrabaho sa pagbuo ng mga tunog
Ekaterina Suleimanova
Sound automation [w]. Mga pagsasanay sa artikulasyon
Mga pagsasanay sa artikulasyon para sa tunog [u].
1. "Tube".
Hilahin ang mga saradong labi pasulong gamit ang isang tubo. Manatili sa posisyong ito para sa isang bilang na hanggang 10.
2. "Bintana".
Hilahin ang mga labi pasulong at gawin silang parang parisukat. Ang mga sulok ng mga labi ay hindi dapat hawakan.
3. "Pancake".
Bahagyang buksan ang iyong bibig, mahinahon na ilagay ang iyong dila sa iyong ibabang labi. Panatilihin itong pagbibilang hanggang 10.
Siguraduhin na ang ibabang labi ay hindi nakasuksok at hindi nakaunat sa ibabang mga ngipin. Ang dila ay dapat na malawak, ang mga gilid nito ay hawakan ang mga sulok ng bibig. Huwag iunat ang iyong mga labi sa isang malakas na ngiti upang walang tensyon. Huwag ilabas ang iyong dila malayo pa: sa ibabang labi lang dapat takpan.
4. "Masarap na jam."
Bahagyang buksan ang iyong bibig, at dilaan ang itaas na labi na may malawak na harap na gilid ng dila, na ginagawa ang paggalaw ng dila mula sa itaas hanggang sa ibaba, ngunit hindi mula sa gilid hanggang sa gilid.
Siguraduhin na ang dila lamang ang gumagana, at ang ibabang panga ay hindi gumagalaw. Ang dila ay dapat na malapad at hugis tasa. Ang malawak na harap na gilid ng dila ay dapat na ganap na sumasakop sa itaas na labi.
6. "Layag".
Ngumiti, buksan ang iyong bibig nang malapad, itaas ang iyong dila at pindutin ang dulo sa itaas na "tubercles" sa likod ng itaas na ngipin. Hawakan ang dila sa posisyong ito para sa isang bilang na hanggang 10.
7. "Drive the ball into the goal."
Hilahin ang iyong mga labi gamit ang isang tubo at hipan nang malakas sa isang cotton ball sa mesa. Siguraduhing hindi mamumula ang iyong mga pisngi.
8. "Pokus".
Gumawa ng isang "tasa", maglagay ng isang maliit na piraso ng cotton wool sa dulo ng ilong, lumanghap sa ilong at hipan ng malakas sa bibig papunta sa cotton wool upang ito ay lumipad pataas.
Tama tunog artikulasyon [w].
Ang mga labi ay itinulak pasulong at bilugan (bintana). Ang dulo ng dila ay idiniin laban sa mga tubercle sa likod ng itaas na ngipin. Ang mga gilid ng gilid ng dila ay mahigpit na pinindot laban sa itaas na mga molar. Ang likod ng dila ay nakataas, ang dila ay tense. Ang air jet ay nakadirekta paitaas sa gitna ng dila, ang hangin ay mainit.
Magsalita nang biglaan at masigla tunog [u] [u] [u] ...
Bigkasin ang mahaba, iginuhit [schsch] ...
Katangian tunog [n]: acc., bingi, laging malambot.
Ang laro "Hulihin tunog» .
Bigkas ng matanda mga tunog. Pumapalakpak si baby kapag narinig niya tunog [w].
U, f, w, u, a, m, f, r, u, u, s, u, s, f, s, g, u, r, w, f, s, l, r, u ...
Ang laro "Hulihin tunog» .
Binibigkas ng matanda ang mga pantig. Pumapalakpak si baby kapag narinig niya tunog [w].
Cha, zha, sha, sha, zho, so, zy, shu, sa, ru, zhi, su, shu, sho, sho, ra, sha, ro, sy, siya, zhu, la, ro ...
Ang laro "Ulitin mo pagkatapos ko".
tunog [n]) .
a)
B) ngayon, ngayon, ngayon, ngayon, ngayon, ngayon, ngayon, ngayon, ngayon, ngayon, ngayon, ngayon, ngayon, ngayon, ngayon.
B) cha- cha- cho. sho- sho- scha.
sho-shu-sho. sho-sho-shu.
shu-scha-scha. shu-scha-shu.
sho- scha- scha. cha-cha-ano.
shu-sho-shu. sho-sho-sho.
shu-shu-shu.
D) scha-scho-shu. shu-scha-schi.
sho-shu-scha. shu-sho-scha.
shu-scha-sho.
Ang laro "Ulitin mo pagkatapos ko".
Binibigkas ng matanda ang mga pantig, inuulit ng bata. (sundin ang tamang pagbigkas tunog [n]) .
A) abo- abo- abo. Naghahanap-ysch-ysch.
Paghahanap-paghahanap-paghahanap. Kahon-kahon-kahon.
Osh-oh-oh. Paghahanap-paghahanap-paghahanap.
Wow wow wow.
B) abo. Yashch-yshch.
Ash-ish. Ush-ysh.
Ash - ug. Ush-box.
Kahon ng abo. Ush-ish.
Ash-ysh. Ishch-yshch.
Osh- aray. Naghahanap ng kahon.
Osh-maghanap. Naghahanap - ug.
Osh-kahon. Naghahanap - och.
B) asch-asch-osch. Ysh-ysh-oh.
Oh-oh-oh. Yashch-yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
Paghahanap-paghahanap-paghahanap. Maghanap-maghanap-ashch.
Usch-ish-ish.
D) asch-ishch-osch. Ush- ash- och.
Osh-ishch-ashch. Ash-shch-shch.
Naghahanap ng - abo - oh. Osh- uh- uh.
Osh- ash- ishch. Ah-oh-shch.
Ang laro "Ulitin mo pagkatapos ko".
Sinasabi ng matanda ang mga salita, inuulit ng bata. (obserbahan ang tamang pagbigkas) tunog [n]) .
1. Kalasag, sipit, kastanyo, brush, pisngi, pike, tuta, goldfinch, sliver, galamay, duling, durog, kiliti, sopas ng repolyo, click, splinter, brush, brush,
2. Kahon, garapata, gulay, kakahuyan, lugar, pagkain, pangako, treat, turn, more, condensed milk, looking for, dragging, cleaning, shining, things, squeaking, bream, crack, kumukulo, smoking, talking, looking, paglipad, proteksyon, kinabukasan, Koschey, clothespin, pagkain, treats, torso, future, squeaks.
3. Tulong, bream, kapote, gulay, tik, borscht, kasama.
4. Maninira, matikas, katulong, kapangyarihan, makapangyarihan, gulay, mahalaga, pangkalahatan, katulong, sawyer, maninisid, washer, bricklayer, racer, imbentor.
Ang laro "Propesyon".
Bumuo ng isang pangngalan na nagsasaad ng isang propesyon.
Glazier - glazier.
bakod. excavator.
patalasin. tambol.
malinis. hinang.
nagsusuot. uling.
bato. panoorin.
Ang laro "Malalaking Item"
Bumuo ng isang pangngalan na may dagdag na kahulugan.
ilong - ilong.
lakas. bahay.
pusa. lobo.
ngipin. kamay.
mata. bigote.
boot. oso.
binti. ulo.
Mga Parirala.
Predatory pike.
Sorrel na sopas.
Naghahanap ako ng tuta.
May dala akong pike.
Shchi mula sa mga gulay.
Pangako ng kainan.
Naghahanap ng mga bagay.
Ang tirahan ng halimaw.
Balabal ng isang kaibigan.
Puppy brush.
Makapangyarihang kartilago.
Tratuhin ang borscht.
Ang laro "Sakim".
Sinabi ng bata na ang lahat ng bagay ay kanya.
Halimbawa: ang aking kalasag, ang aking pike...
gulay, tuta, ticks, kapote, sliver.
Mga alok.
Ang tuta ay ngumunguya sa isang chip.
Isang tuta ang tumitili sa kahon.
Ang mga bagay ay nasa isang kahon.
Kinuha ng tuta ang kahon.
Nagluluto si Nanay ng sopas ng repolyo at piniritong pike para sa hapunan.
Sumirit ang tuta sa bangin.
Ang mga bata ay naghahanap ng isang tuta sa bangin.
Hindi kalayuan sa kakahuyan ay maraming kastanyo.
Shchi at lugaw ang aming pagkain.
Kalinisan.
Inuulit ng bata ang buong parirala pagkatapos ng matanda.
Umuulan - wala akong balabal - scha - scha - scha.
Walang ulan, at nakasuot ako ng kapote-sche-sche-sche.
Hindi kita papakawalan.
Hanapin mo ako-schi-schi-schi.
1. Dalawang tuta ang pisngi sa pisngi
Kurutin ang brush sa sulok.
2. Payat na payat si Timka,
Payat kaysa payat na Koshchei.
Hindi siya kumakain ng anumang sabaw namin,
Walang borscht, walang gulay.
Payat yan, parang Koschey
Tongue Twisters.
1. Kinaladkad ko ang isang pike, kinakaladkad,
Hindi ko palalampasin ang pike.
2. Ikaw, ina, huwag mo kaming hanapin
Kinurot namin ang kastanyo sa sopas ng repolyo.
3. Ang mga lobo ay gumagala, naghahanap ng pagkain.
Goldfinch at tuta.
Si Anya ay may isang goldfinch at isang tuta. Gustung-gusto ng goldfinch na kurutin ang tuta sa tainga. Ang tuta ay nakikiliti, ngunit hindi siya tumitirit. tuta naiintindihan: maliit pa ang goldfinch.
Sa pond.
Si Vanya at tatay ay pumunta sa lawa. Pike at bream peck doon. Sa pagtingin sa tubig na umaagos sa malayo, iniisip ni Vanya kung paano bumunot ng pike nang walang tulong ng kanyang ama.
PANIMULA
Ang iyong atensyon ay iniimbitahan sa isang hanay ng mga manual para sa automation ng mga tunog na inihatid ng isang speech therapist. Binubuo ito ng sampung album:
Sound automation MULA SA sa mga pagsasanay sa laro
Sound automation 3 sa mga pagsasanay sa laro
Automation ng tunog C sa mga pagsasanay sa laro
Automation ng tunog Ш sa mga pagsasanay sa laro
Sound automation AT sa mga pagsasanay sa laro
Sound Automation H, W sa mga pagsasanay sa laro
Sound automation L sa mga pagsasanay sa laro
Sound automation le sa mga pagsasanay sa laro (Pag-automate ng tunog R sa mga pagsasanay sa laro Automation ng tunog ri sa mga pagsasanay sa laro
Ang album na ito ay nagpapakita ng isang sistema ng mga pagsasanay para sa pag-automate ng mga tunog na Ch, Sh. Ang materyal na iminungkahi ng may-akda ay ginagawang isang kawili-wiling laro ang monotonous at monotonous na gawain sa pag-aayos ng pagbigkas ng mga tunog. Kasabay ng pag-automate ng mga tunog, ang kasanayan sa pagbabasa ng bata ay nagpapabuti, ang mga mahusay na kasanayan sa motor at ang malikhaing imahinasyon.
Ang paggawa sa manwal na ito ay nag-aambag sa mas mabilis na pag-automate ng mga tunog sa kusang pananalita, ang pagbuo ng phonemic na pandinig, ang pagpapabuti ng syllabic na istraktura ng isang salita, ang pagwawasto ng lexical at grammatical na istraktura ng pagsasalita, ang pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga awtomatikong tunog at ang kaukulang mga titik, ang pagbuo ng kasanayan ng sound-letter analysis ng mga pantig at salita. Kasabay nito, ang mga magagandang kasanayan sa motor ng mga daliri ay umuunlad; pag-activate ng memorya, atensyon, pag-iisip. Ang lahat ng ito, sa turn, ay isang napapanahong pag-iwas sa dysgraphia at dyslexia. Depende sa pagiging kumplikado ng depekto sa pagsasalita ng bata at sa yugto ng gawaing pagwawasto, ang mga laro at gawain ay maaaring gamitin ng isang speech therapist sa kumbinasyon.
Ang automation ng mga tunog 4, Щ ay isinasagawa ayon sa tradisyonal na pamamaraan sa speech therapy. Una, ang isang hanay ng mga pagsasanay ng articulation gymnastics ay isinasagawa. Pagkatapos ay ang mga pagsasanay ay inaalok upang i-automate ang mga tunog 4, Щ sa paghihiwalay, sa materyal ng mga pantig, salita, pangungusap, patula at prosa na mga teksto.
Upang gawing mas masaya at epektibo ang proseso ng pag-automate ng mga tunog sa mga salita, ang ilang mga pantulong na pamamaraan ay iminungkahi.
Ang isa sa mga ito ay ang paggamit ng maliit na volumetric (halimbawa, mula sa mga kinder na sorpresa) o mga flat na laruan, na ang mga pangalan ay naglalaman ng mga awtomatikong tunog *. Ang pamamaraan na ito ay nakakatulong din upang maisaaktibo ang atensyon ng bata at lubos na sinusuportahan ang kanyang interes sa materyal na pinag-aaralan sa buong aralin, na nagdadala ng kagalakan ng pagpapahayag ng sarili at, siyempre, na nagiging sanhi ng mga positibong emosyon. Ang sitwasyon ng laro ay lumilikha ng isang nakakarelaks na kapaligiran sa silid-aralan, nagpapalaya sa bata mula sa pagpilit, naghihikayat sa kanya na makipag-usap, at nagtataguyod ng mabilis na pakikipag-ugnayan sa isang speech therapist. Ang paggawa sa laruan ay isinasagawa sa mga sumusunod na laro:
Labyrinth. Ang bata, na malinaw na binibigkas ang tunog na pinag-aaralan, ay pinangalanan ang mga larawan na ipinakita sa bawat pahina ng album sa ibinigay na pagkakasunud-sunod, na inilipat ang napiling laruan sa ibabaw nila. Nagsisimula ang paggalaw mula sa cell na may markang asterisk. Kung ang salita ay tinawag nang hindi tama ng bata, kung gayon ang susunod na galaw ay hindi maaaring gawin hanggang ang salita ay tinatawag nang tama.
Maze sa pagsasalita. Ang bata, kapag gumagalaw sa maze, ay hindi lamang dapat pangalanan ang mga larawan, ngunit ipahiwatig din ang direksyon ng susunod na paglipat. Halimbawa, tsaa - sa kanan, isang seagull - sa kanan, isang tsarera - pababa ... "%
Laktawan ang maze. Ang laro ay nilalaro sa dalawang yugto. Una, pinangalanan ng bata ang lahat ng mga larawan sa pagkakasunud-sunod, at pagkatapos, simula sa larawan na minarkahan ng asterisk, hanggang sa isa.
Ang maze ay kabaligtaran. Una, binibigkas ng bata ang lahat ng mga salita - ang mga pangalan ng mga larawan ng maze. Pagkatapos ay inilagay niya ang laruan sa huling larawan ng maze at gumagalaw sa kabilang direksyon, pinangalanan ang mga salita.
Ang mga larong ito ay inirerekomenda na laruin sa bawat labirint (p. 4-5, 20-21). Kung sa panahon ng pagpasa ng maze ang laruan ay dumapo sa isang cell na may tandang pananong, ang bata ay dapat makabuo ng isang salita na may awtomatikong tunog sa isang tiyak na posisyon.
Sa hinaharap, ang pagbigkas ng mga tunog ay naayos sa mga parirala, pangungusap, kuwento at mga tekstong patula.
Maging matiyaga at mabait. Kung gayon ang mga resulta ng mga klase sa isang bata ay tiyak na magpapasaya sa iyo.
* Ang mga sumusunod na flat na laruan ay ipinakita sa likod ng takip: Thumbelina, pagong, tuta, magkakarera.
Artikulasyon na himnastiko
Ang lahat ng mga ehersisyo ay isinasagawa sa harap ng salamin. Kasama sa mga pagsasanay 1, 2, 4 ang paghawak ng static na postura na nagbibilang ng hanggang 5 (hanggang 10); ang mga pagsasanay 3, 5, b ay isinasagawa ng 10-15 beses.
2. tasa
1. Spatula
Bukas ang bibig. Maglagay ng malawak na nakakarelaks na dila sa ibabang labi. Ilagay ang "pala" sa iyong bibig, subukang huwag pilitin ang iyong dila.
Bukas ang bibig. Itaas ang isang malawak na nakakarelaks na dila sa itaas na labi. Ibaluktot ang gitnang bahagi ng dila, baluktot ang mga gilid ng gilid.
3. Kabayo
4. Fungus
Ngumiti (nakikita ang mga ngipin), buksan ang iyong bibig. Sipsipin ang isang malawak na dila gamit ang buong eroplano sa palad at buksan ang iyong bibig.
Higop ang dila sa panlasa, iunat ang hyoid ligament. I-click ang iyong dila nang dahan-dahan at malakas. Ang ibabang panga ay dapat na hindi gumagalaw!
6. MAGSIpilyo
Una, gumanap sa isang saradong bibig, pagkatapos ay sa isang bukas.
5. MASARAP NA JAM
"Linisin" ang itaas na ngipin mula sa loob gamit ang dulo ng dila (mula kaliwa hanggang kanan, mula sa itaas hanggang sa ibaba). Ang ibabang panga ay hindi kumikibo!
Bukas ang bibig. Dilaan ang itaas na labi na may malawak na dila, na gumagawa ng mga paggalaw mula sa itaas hanggang sa ibaba. Ang ibabang panga ay hindi kumikibo!
Mag-ehersisyo "Steam Train". Tulungan ang tren upang makarating sa istasyon. I-swipe ang iyong daliri sa daan, malinaw na sinasabi: H-W-H ... (Ang mga labi ay itinutulak pasulong at binibilog. Ang dulo ng dila ay dumampi sa panlasa. Ang mga gilid ng dila ay mahigpit na nakadikit sa itaas na mga molar. Ang likod ng dila ay nakataas. Kapag binibigkas ang isang tunog, ang dulo ng dila lumalabas sa bibig.)
Magsanay ng "Mga Kanta". Nagpasya si Thumbelina na turuan ka kung paano bigkasin ang iyong paboritong tunog na Ch. Para magawa ito, gumawa siya ng mga syllabic na kanta! Makinig nang mabuti at ulitin ang mga kanta gamit ang Thumbelina. Subukang huwag magkamali. (Panoorin ang natatanging pagbigkas ng tunog na Ch sa mga hanay ng mga pantig. Kung nagkamali ang bata, anyayahan siyang ulitin ang hanay ng mga pantig.)
Maze 1
Bago ka magsimulang magtrabaho sa mga maze, basahin nang mabuti ang panimula!
Mag-ehersisyo "Buhay - walang buhay" *. Una, pangalanan ang mga salitang nagsasaad ng mga buhay na bagay, at pagkatapos - mga bagay na walang buhay.
Mag-ehersisyo "Magic wand" *. Ang pagpindot sa mga larawan gamit ang isang magic wand, baguhin ang kanilang mga pangalan ayon sa modelo. Halimbawa: seagull - seagull. Aling mga salita ang hindi nagbago?
Mag-ehersisyo "Hulaan" Pangalanan ko ang salitang-aksyon, at pipili ka ng angkop na salita-paksa para dito at sabihin ang dalawang salita nang magkasama. Halimbawa: Uminom ... (tsa).
Mag-ehersisyo "Photographer" *. Sa tulong ng isang mahiwagang kamera, "kuhanan ng larawan" (kabisaduhin) ang pinakamaraming larawan hangga't maaari. Isara ang album at pangalanan ang mga larawang ito.
Maze 2
Mag-ehersisyo "Echo" *. Makinig sa mga salita. (Pinangalanan ng isang nasa hustong gulang ang alinmang 2-5 larawan.) Alalahanin ang mga ito at ulitin sa parehong pagkakasunud-sunod sa laruan, i-highlight ang tunog Ch.
Mag-ehersisyo "Ano ang mali?" * Tingnan at isaulo ang mga larawan. Isasara ko ang isang larawan gamit ang isang magic screen, at tumingin ka at sabihin sa akin kung ano ang nawala. (Ang ehersisyo ay paulit-ulit nang maraming beses.)
Mag-ehersisyo "Clapperboards" *. Kasunod ng maze, pangalanan ang mga larawan ayon sa mga pantig, na tinutukoy ang bilang ng mga pantig na may mga palakpak. Pagkatapos ay mag-iisip ako ng isang salita, sasampalin ito sa mga pantig, at hulaan mo ang salitang ito.
Magsanay "Gumawa ng isang panukala" *. Pumili ng anumang word-picture at gumawa ng pangungusap gamit ito. Sample: May nakilala akong babae sa ospitaldoktor .
Pagsasanay "Ang ikaapat ay kalabisan." Maghanap ng karagdagang larawan sa bawat frame at bilugan ito. Ipaliwanag ang iyong pinili. Pangalanan ang mga karagdagang larawan, malinaw na binibigkas ang tunog na Ch.
Mag-ehersisyo "Bilang". Dumating ang mga bisita sa Fly-Tsokotukha. Bilangin ang mga paru-paro, tipaklong at bubuyog. Halimbawa: isa butterfly, dalawa butterflies... Sino ang mas dumating? Sino ang mas mababa? Bilangin ang mga insekto pabalik. Halimbawa: apat butterflies, tatlo butterflies...
Pagsasanay "Sino ang may kanino?" Kumpletuhin ang mga pangungusap gamit ang mga larawan. Pangalanan ang mga sanggol na hayop, malinaw na binibigkas ang tunog na Ch.
Magsanay ng "Mga bagong salita". Nalaman ni Cipollino na kung papalitan mo ang kahit isang letra sa isang salita, magbabago ang kahulugan nito. Suriin kung ito ay?
Palitan ang huling tunog sa mga salita ng tunog na Ch. Halimbawa: chalk - ... (tabak).
TISA - ... KAAWAY ...
PLANO - ... KULIK - ... GRAM - ...
Palitan ang unang tunog sa mga salita ng tunog na Ch. Halimbawa: masama - ... (himala). Anong mga salita ang nakuha mo?
HUDO - ... BASS - ...
NUT - ... BOLA - ... Cache - ...
Pagsasanay "Gumawa ng panukala." Gumawa ng mga pangungusap tungkol kay Vanechka at Tanechka ayon sa mga diagram batay sa mga larawan. Halimbawa: Vanechka... panoorin. - Binigyan ng relo si Vanechka.
Pagsasanay "Iwasto ang pangungusap." May mga mungkahi ang pagong. Ngunit pinaghalo niya ang lahat ng mga salita sa mga ito. Makinig sa mga mungkahi. Hanapin at ayusin ang mga bug sa pagong.
Dinala ng post office ang postman.
Ang problema ay nalutas ng mag-aaral.
Pinapastol ng mga tupa ang pastol.
Pinipili ng mga blueberries ang kanilang apo sa kagubatan.
Kumuha kami ng isang dacha na may mga bagay sa isang maleta.
Nahuli ni Butterfly ang isang batang babae gamit ang lambat.
Nahuli ng isda si Vovochka sa isang pain.
Nakatira si Misha sa nayon kasama ang kanyang mga lolo't lola. Sa umaga ay inaalagaan niya ang mga tupa. Ang tupa ay may tumutunog na kampana sa leeg nito. Si Misha ay tinulungan ng asong si Zhuchka. Sa hapon, kumuha si Misha ng pamingwit at sumama sa Beetle sa ilog. Doon ang mga kaibigan ay nangingisda at naglalaro ng bola. Sa gabi, si Misha at ang kanyang mga lolo't lola ay umupo malapit sa kalan at uminom ng tsaa.
Magsanay "Itiklop ang larawan." Hulaan ang mga bugtong. Tiklupin mula sa pagbibilang ng mga patpat (tugma) mga larawan ayon sa modelo. Tandaan at ulitin ang bawat bugtong.
Anong himala Narito ang isang himala: Sa itaas ng ulam, sa ibaba ng ulam. May himala sa daan. Lumalabas ang ulo at ang mga binti.
L. Ulyanitskaya
Anong mga salita na may tunog na H ang naaalala mo sa tulang ito?
Mula sa isang mainit na balon Umaagos ang tubig sa gilid.
PERO. Pasko Gumawa ng pangungusap gamit ang salita takure.
Magsanay "Hanapin ang salita." Pangalanan ang mga larawan, i-highlight ang tunog na Ch. Hanapin ang mga salita kung saan ang tunog na Ch ay nasa simula (sa gitna, sa dulo). Itugma ang bawat larawan sa kaukulang diagram. Gumawa ng pangungusap sa bawat salita - ang pangalan ng larawan. Bumuo ng iyong sariling mga halimbawa ng mga salita para sa bawat scheme.
Magsanay "Kulay sound scheme». Kulayan ang sound scheme ng bawat salita. Sa asul, ipahiwatig ang mga solidong katinig, sa berde - malambot na mga katinig, pula - mga patinig.
Pagsasanay "Pumili ng mga salita sa mga pantig." Basahin ang mga pantig. Maghanap ng mga larawan na ang mga pangalan ay nagsisimula sa mga pantig na ito. Pangalanan ang mga larawang ito. Tutulungan ka ng mga arrow. Ilang arrow ang nagmumula sa isang pantig, napakaraming larawan ang nagsisimula sa pantig na ito. Sample: cha - tsarera, tasa, seagull. Mag-isip ng higit pang mga salita para sa bawat pantig.
Mag-ehersisyo "Magic path". Tulungan ang pagong na makauwi. Upang gawin ito, basahin ang mga pantig at salita sa magic path. Gumawa ng mga pangungusap gamit ang mga salitang binasa.
Magsanay ng "Mga mahiwagang salita". Ayusin ang mga titik. Isulat ang mga salita na mayroon ka. Tutulungan ka ng mga larawan na kumpletuhin ang gawain.
Pagsasanay "Ang salita ay gumuho." Tingnan ang mga larawan. Sa mga cell na walang laman, isulat ang kanilang mga pangalan mula sa mga nakakalat na titik. Mag-isip ng 2-3 pangungusap sa bawat salita.
Pagsasanay "Kolektahin ang salita." Tulungan si Bunny na mangolekta ng mga salita. Isulat ang mga resultang salita sa mga walang laman na cell. Gumawa ng 2-3 pangungusap sa bawat salita.
pulang bituin.
Ang pangalawang paglipat ay tatlong mga cell sa kanan.
Pangatlong paglipat - tatlong mga cell pababa.
Ikaapat na paglipat - isang cell sa kanan.
Ikalimang paglipat - tatlong mga cell pataas.
Ika-anim na paglipat - tatlong mga cell sa kaliwa.
Unang galaw - may markang titik
berdeng bituin.
Ang pangalawang paglipat ay isang cell pababa.
Ang ikatlong paglipat ay isang cell sa kanan.
Ikaapat na paglipat - dalawang cell pababa.
Ikalimang paglipat - isang cell sa kaliwa.
Ang ikaanim na paglipat - apat na mga cell pataas.
Magsanay "I-unscramble ang mga salita." Anong mga salita ang nabuo ng butterfly? I-decipher ang mga ito. Buuin ang mga ito mula sa mga unang titik ng mga salita - ang mga pangalan ng mga larawan - at isulat ang mga ito sa mga walang laman na cell.
Mag-ehersisyo "Hagdan". Tingnan at pangalanan ang mga larawan. Bilangin ang bilang ng mga tunog sa bawat salita at isulat ang mga salita sa naaangkop na mga cell ng crossword puzzle na "hagdan".
Pagsasanay "Linisin natin ang landas." Tulungan ang Inang Oso na linisin ang daanan malapit sa bahay. I-swipe ang iyong daliri sa landas, malinaw na sinasabi: Shch-Sch-Sch ... - pagkatapos ng lahat, ito ang tunog na maririnig kapag nagwawalis gamit ang isang brush. (Ang mga labi ay itinutulak pasulong at bilugan. Ang dulo ng dila ay idiniin laban sa mga tubercle sa likod ng itaas na ngipin. Ang mga gilid ng gilid ng dila ay mahigpit na nakadiin laban sa itaas na mga molar. Ang likod ng dila ay nakataas. Ang dila ay tense. .)
Magsanay ng "Mga Kanta". Gustung-gusto ng Goldfinch na kumanta ng iba't ibang syllabic na kanta. Makinig nang mabuti at ulitin ang mga kanta kasama ang goldfinch. Subukang huwag magkamali. (Panoorin ang natatanging pagbigkas ng tunog na Щ sa mga hanay ng mga pantig. Kung nagkamali ang bata, anyayahan siyang ulitin ang hanay ng mga pantig.)
Normal na setting kapag binibigkas ang isang tunog.
1. Ang dulo ng dila ay nakataas sa harap ng palad (sa alveoli). Ang mga lateral na gilid ng dila ay mas mahigpit na idiniin laban sa itaas na mga molar kaysa kapag nagtatakda ng tunog sh. Sa sandali ng pagbuga, ang piping dila kasama ang buong masa at dulo nito ay dumidiin sa palad. Ang mga kalamnan ng dila ay tense.
2. Bahagyang itinulak pasulong at pabilog ang mga labi.
3. Ang mga ngipin ay sarado o magkadikit.
4. Ang ibinubuga na hangin ay lumalabas sa gitna ng dila patungo sa nagresultang makitid na puwang; sa palad, dinala sa bibig, isang mainit na pangmatagalang daloy ng hangin ay nararamdaman, na lumalabas na may ilang pag-igting.
5. Ang tunog u ay bingi, malambot.
Maaari mong simulan ang pagtatanghal ng tunog u lamang pagkatapos ng pagtatanghal ng tunog sh. Sa simula, kailangan mong subukan ang paggawa ng tunog sa pamamagitan ng imitasyon. Kung ang mga panggagaya na pagsasanay ay hindi nagbibigay ng epekto, dapat kang magpatuloy sa pagpapatupad ng mga pagsasanay sa ibaba. Sa kaso ng mahinang pagbigkas ng tunog u, ito ay kinakailangan upang makamit ang setting nito. Ang tunog na u ay binibigkas sa parehong paraan tulad ng tunog sh, mas pinahaba at panahunan lamang dahil sa malakas na pagdiin ng dila sa palad.
MGA PAGSASANAY NA PAGHAHANDA
Isang ehersisyo. Bukas ang bibig. Sipsipin ang buong dila sa panlasa upang ang "bridle" ay umaabot. Ang dulo ng dila ay nakataas sa harap ng palad (malapit sa alveoli). Ginagawa ng bata ang ehersisyo na ito sa tulong ng isang speech therapist, na naglalagay ng kanyang daliri sa ilalim ng kanyang dila sa isang pahalang na posisyon. Dapat idiin ng daliri ang dila laban sa panlasa sa gitnang bahagi. Pagkuha ng hangin, huminga nang malakas, binibigkas ang isang mahabang tunog sh. Isang tunog ang maririnig. Sa kasong ito, ang dila ay dapat bukal. Ang pagkalastiko ng dila at ang puwang ay kinokontrol ng isang speech therapist dahil sa presyon sa isang daliri.
Ito ay kinakailangan upang makamit ang isang mahabang tunog. Para sa higit na kalinawan, kapag binibigkas ang isang tunog, binibigkas ng isang speech therapist ang tunog u kasama ang bata.
Tandaan. Anong mga pagkakamali ang maaaring gawin sa pagtatanghal ng tunog u?
1. Kapag humihinga (kapag binibigkas ang tunog na sh), ang dulo ng dila ay lumalayo sa alveoli.
Ang isang malaking puwang ay nabuo kung saan dumadaan ang hangin. Sa halip na tunog u, tunog sh o isang mapurol na sipol lang ang maririnig. Sa tamang execution pagsasanay, ang dulo ng dila ay nagsisilbing isang kalasag na hindi pinapayagan ang hangin na dumaan. Ang hangin ay pumapasok sa isang mas makitid na agwat kaysa kapag binibigkas ang tunog na sh.
2. Ang dila ay hindi dapat lumabas sa ilalim ng daliri. Ang dulo ng dila ay nasa alveoli. Kung ang dulo ng dila ay dumulas mula sa ilalim ng daliri at gumagalaw nang malalim sa bibig (sa likod ng alveoli), kung gayon ang tunog u ay maaaring hindi naririnig o hindi malinaw na naririnig.
Mag-ehersisyo nang walang tulong ng isang speech therapist. Inilalagay ng bata ang isang daliri sa ilalim ng dila at pinindot ito.
Isang ehersisyo sa pagbigkas ng isang tunog nang walang tulong ng isang daliri. Kung nabigo ang pagsasanay na ito, pinapayagan na bigkasin ang mga pantig at salita gamit ang isang daliri.
PAGBIGKAS NG TUNOG Щ SA DIREKTA AT BALIG NA PANTIG
Sample: u - a, u - y, u - e, u - i, u - e.
shcha - shchu - shcha | shcha - shchi - shcha |
shu - schi - shu | shche - shchi - shche |
shcha - shchu - shcha | shcha - shche - shcha |
Kung ang mga salita ay binibigkas gamit ang isang daliri sa ilalim ng dila, pagkatapos ay sa mga pantig na walang tunog u ang daliri ay tinanggal. Pagkatapos ayusin ang pagbigkas, ang mga salita ay binibigkas nang hindi naglalagay ng isang daliri,
1. Na may diin sa pantig.
Sample: u - u-ka, pi-u - at, ta-i - at.
Pangako, tili, tratuhin, paikutin, pumutok, patawarin, lugar, liko, tabla, bumalik, galak.
Naghahanap ng pagkain, pagkaladkad, pagpapagamot, paglalagay, pag-crack, pike, pakiramdam.
Higit pa, cheeks, brush, click, trangka, binalatan, aspaltado, condensed.
shchi, shche
Shchi, shield, bream, raincoats, squeaks, cracks, protection, crack, sliver, bloodhound, bangin, treat, rotation, forgiveness.
2. Walang diin sa pantig.
Sample: bagay - at, parisukat - impiyerno.
shcha, shcha
Kapal, pagkain, kakahuyan, kastanyo, parisukat, hinahanap, pagkaladkad, pagniningning, pagsaboy, sa pagpindot.
Bagay, kahon, gulay, sipit, heneral, kaladkarin, manghihinang, magkakarera, nakakakita, naglalakad, pumutok, namumutla, kumukulo, kumukulo, umuugong, naninigarilyo, nanginginig.
Sample: a—u—, o—u—, u—u—, s—u—, i—u—, u—u—, u—u—, e—u—.
ashch - oshch - aray - aray | ysh - yy - yy - yy - yy |
box - yusch - naghahanap - pa rin | pa - search - yush - box |
abo - abo - abo | aray - aray - aray |
osh - pa - osh | ysh - ysh - ysh |
Sample: kanya—schj—, tova-ri—sch—.
Bream, bagay, balabal, borscht, gulay, tik, galamay-amo, kartilago, tagihawat, tulong, mandaragit, kaaya-aya, kasama, katulong.
Isang ehersisyo. Pangalanan ang mga bagay sa mga larawan.
Sample: Nakahuli ng bream si Vova. Shch—at pinakuluang mula sa mga gulay—sa kanya. Nagsuot ng raincoat si Misha—sh—. Ang lobo ay isang hee-shch-ny na hayop.
Ang mga bata ay naghahanap ng mga kabute. Nagsuot ng coat si Peter. Ang tuta ay binigyan ng kartilago. Isang kaibigan ang dumating upang tulungan si Vanya. Ang buwan ang nagliliwanag sa kakahuyan. Bream sa lawa. Tratuhin ang isang kaibigan. Mga goldfinch sa kakahuyan. Isang tuta ang tumitili sa bakuran. Ang mga lobo ay gumagala, naghahanap ng pagkain. Ang mga watawat ay kumikislap sa Araw ng Mayo, nagniningning ang mga sariwang dahon. Sa kakahuyan, ipinapapakpak ng tagak ang mga pakpak nito. Nawala ko yung shuttle, kinaladkad ko yung puppy niya. AT asul na langit ang mga bituin ay nagniningning, ang mga alon ay nagsasaboy sa asul na dagat. Makinig, buddy! Ikaw, sabi nila, ay isang mahusay na master ng pagkanta!
Misteryo
Kulay abo, may ngipin, gumagala sa mga bukid, naghahanap ng mga guya, mga tupa. (Lobo.)
Isang ehersisyo. Kumpletuhin ang mga pangungusap na may mga larawan. Magsalita (magbasa) ng mga pangungusap.
sumirit, nagmamakaawa ng pagkain.
Shekhovtsova Nina
Buod ng indibidwal session ng speech therapy"Pagtatakda ng tunog [w]"
Paksa: Pagtatakda ng tunog [Sch]
Target:
1. Pang-edukasyon:
Palakasin ang kakayahan sa pagbigkas ng tama tunog [w];
2. Pagwawasto:
Pag-unlad ng phonemic na pandinig;
Pag-unlad ng mga kasanayan sa pagsusuri ng phonemic;
3. Pang-edukasyon:
Linangin ang isang positibong saloobin sa hanapbuhay;
Kagamitan: larawan (elepante, articulation profile tunog [n].
Plano:
I.Org. sandali
Pagbati. Mensahe ng paksa mga aralin.
II.Pangunahing bahagi
1. Articulation gymnastics
3. himnastiko sa daliri
4. Mag-ehersisyo para sa pagbuo ng paghinga sa pagsasalita
5. Mga ehersisyo para sa pagbuo ng ekspresyon ng mukha
6. Pagpapahayag ng tema mga aralin.
8. Sound staging.
9. Pisikal na Minuto.
tunog.
Pagsusuri ng aktibidad ng bata.
Pag-unlad ng aralin
I.Org. sandali.
Pagbati
Kamusta. Ngayon sa amin hanapbuhay narito ang isang napakagandang elepante. Ang kanyang pangalan ay Dumbo. Ang ating elepante, napakatalino, marunong magsalita, alam halos lahat mga tunog at titik, pero dito tunog[w] hindi niya mabigkas. Matutulungan mo ba ang isang elepante?
II. Pangunahing bahagi.
1. Articulation gymnastics
Ngayon ay gagawin namin ang mga pagsasanay, ilalagay namin ang elepante sa tabi ng salamin, sa harap mo, upang maipakita mo sa kanya kung paano gawin ang mga ito nang tama.
"ngiti"
Panatilihin ang mga labi sa isang ngiti. Ang mga ngipin ay hindi nakikita.
Ang aming Deniska ay isang pilyo
Hinihila ang labi sa tenga.
Tingnan mo, sabi niya
Isa na akong palaka ngayon!
"Masarap na jam"
Bahagyang buksan ang iyong bibig at dilaan ang itaas na labi na may malawak na harap na gilid ng dila (ang dila ay malapad, ang mga gilid ng gilid nito ay dumadampi sa mga sulok ng bibig, na gumagawa ng paggalaw ng dila mula sa itaas hanggang sa ibaba, at hindi mula sa gilid patungo sa gilid. Siguraduhin na ang dila lamang ang gumagana, at ang ibabang panga ay hindi nakakatulong, hindi "nakatanim" nakataas ang dila - dapat itong hindi gumagalaw (maaari mong hawakan ito gamit ang iyong daliri).
Kung si Denis ay nasa masamang kalooban,
Si Deniska ay kumakain ng aming masarap na jam.
Kinakailangan na pahiran ng jam ang itaas na labi,
At sa isang malawak na dila, dilaan ang lahat nang sabay-sabay.
"Parusahan ang malikot na dila"
Ngumiti ng malapad. Maglagay ng malawak na dila sa ibabang labi at, kagat-kagat ito nang bahagya gamit ang iyong mga ngipin, sabihin "ta-ta-ta" sa loob ng 5-10 segundo. Pagkatapos ay hampasin ang iyong dila gamit ang iyong mga labi, sinasabi "pah-pah-pah" sa loob ng 5-10 segundo.
Ang iyong dila ay malikot,
Hindi ka niya pinakikinggan.
Parusahan siya sa lalong madaling panahon:
"Whoa, whoa, whoa, whoa, whoa!"
"Pancake"
Ang bibig ay bukas, ang isang malawak na nakakarelaks na dila ay namamalagi sa ibabang labi. Gamit ang itaas na labi ay nagsasampalan kami wika: pya-pya-pya. Bahagyang kumagat wika: ta-ta-ta.
Gumising kami ng maaga sa umaga
Nagluluto kami ng masarap na pancake.
Isang batis sa isang kawali
Kumalat ang kuwarta...
tingnan mo ang gwapo
Ang isang pancake ay nakuha.
"Nagsipilyo"
Ngumiti, buksan ang iyong bibig gamit ang dulo ng iyong dila sa loob "maglinis" alternating itaas at ibabang ngipin.
Buksan ang iyong bibig, ngumiti
Ipakita mo sa akin ang iyong mga ngipin
Nililinis ang itaas at ibaba
Kung tutuusin, hindi naman sila redundant sa atin.
"Malaki at maliit"
3. himnastiko sa daliri
Ipakita natin sa elepante kung gaano tayo kagaling mag-finger gymnastics.
Mahigpit na nagdikit ang aming mga daliri
Ano? Interesting!
Mukhang nilalamig sila.
Tinatakpan namin sila ng kumot.
Pinisil nila ang kaliwang kamay sa isang kamao, at hinawakan ito ng kanang kamay at pinipisil ito ng mahigpit. Tapos nagpalit sila ng kamay. Pagkatapos ay ibinaba nila ang kanilang mga kamay at bahagyang nanginginig. Ulitin ang ehersisyo nang maraming beses.
4. Mag-ehersisyo para sa pagbuo ng paghinga sa pagsasalita.
Turuan natin ang elepante na gawin mga pagsasanay sa paghinga. Huminga nang mahinahon sa pamamagitan ng ilong, hawakan ang hangin sa baga sa loob ng 2-3 segundo, pagkatapos ay huminga nang matagal, huminga nang maayos sa pamamagitan ng bibig.
"I-freeze ang baba"
Target: bumuo ng isang mahaba, tuloy-tuloy na oral exhalation, buhayin ang labial muscles.
Hilahin ang ibabang labi sa ilalim ng pang-itaas at hipan ang malamig na hangin sa ilalim ng baba nang mahabang panahon, gumanap nang tahimik at sa isang pagbuga.
"Ulan"
Target: ang pagbuo ng paghinga sa pagsasalita, ang kakayahang bigkasin ang mga salita sa isang pagbuga.
1 - salit-salit na ilagay ang mga tuwid na braso pasulong - "nakahuhuli ng mga patak" (huminga); 2 - sa pagbuga bigkasin: "Patak-patak-patak!"; 3 - salit-salit na ilagay ang mga tuwid na braso pasulong - "nakahuhuli ng mga patak" (huminga); 4 - sa pagbuga bigkasin: "Well, well, well!". Ulitin 3-4 beses.
5. Mga ehersisyo para sa pagbuo ng ekspresyon ng mukha.
Imagine ngayon (Sa Nobyembre) Dumating si Santa Claus sa amin.
Isipin na mayroon kaming malambot na kuting sa aming kandungan. Siya purrs at ikaw pet sa kanya.
Ginawa ng lolo at ng babae ang Snow Maiden, at nabuhay siya sa harap ng kanilang mga mata. Ano ang ipinahahayag ng mga mukha ng lolo at babae?
Ipakita kung paano nakaupo si Alyonushka at tinitingnan si kuya Ivanushka.
6. Pagpapahayag ng tema mga aralin.
Ngayon ikaw at ako ay matututong magbigkas ng tama tunog [w]. At turuan ang elepante.
7. Pagsusuri ng artikulasyon ayon sa plano.
Sa tunog[w] Bahagyang itinulak pasulong at pabilog ang mga labi. Ang dulo ng dila ay nakataas sa mga tubercle sa likod ng itaas na ngipin. Ang mga gilid ng gilid ng dila ay mahigpit na pinindot laban sa itaas na mga molar. Nakataas ang likod ng dila. tense ang wika. Vocal cords pahinga, hindi nanginginig ang lalamunan (walang boses).
Tunog [Щ] - katinig, bingi, laging malambot.
8. Sound staging.
Ngayon sasabihin ko sa iyo ang isang fairy tale tungkol sa isang maliit na makina. Magkakaroon tayo ng dila bilang isang maliit na tren, at mga molar ang magiging riles. Hindi makasakay sa riles ang lokomotibo, tulungan natin siya? Okay, tara na! Pindutin ang mga lateral na gilid ng dila, tulad ng mga gulong, sa itaas na mga molar. Sundin sa "mga gulong" tumayo sila nang matatag sa mga riles at sa anumang kaso ay hindi nila iniwan ang mga ito (Dapat maramdaman ng bata kung paano mahigpit na idiniin ang mga gilid ng dila sa itaas na ngipin). Pumutok ngayon sa tren para makaalis. Magaling.
Mga ekstrang pamamaraan kung ang mga nauna ay hindi gumagana paraan:
1. Ang pinakamadaling paraan pagtatakda ng Shch mula sa tunog H. Upang gawin ito, kailangan mong hilahin ang Ch nang mahabang panahon at pagkatapos ay sa dulo ay maririnig mo tunog u. Pagkatapos ay kailangan mong i-stretch ito hangga't maaari tunog sinusubukang magsalita nang mabilis hangga't maaari.
Pansin! Huwag kalimutang tiyakin na kapag binibigkas tunog B/W hinila ng bata ang kanyang mga labi pasulong at itinaas ang kanyang dila sa kanyang itaas na ngipin.
2. Bigkasin ang shh nang maayos. Ang atensyon ng bata ay dapat na iguguhit sa katotohanan na kapag binibigkas tunog u lips smile, ang mga ngipin ay nakikita, ang dila ay nakataas sa likod ng itaas na ngipin.
9. Pisikal na Minuto.
Isa - bumangon ka, bumangon ka
Dalawa - yumuko, hindi yumuko
Tatlo - tatlong pumalakpak sa mga kamay, tatlong tango sa ulo.
Apat na talampakan ang lapad.
Lima - iwagayway ang iyong mga kamay
Anim - tahimik na umupo sa mesa.
10. Pag-aayos ng insulated tunog.
Sabihin mo sa akin, nakita mo ba si nanay na nagpiprito ng patatas? Kapag naglagay siya ng mantikilya sa isang mainit na kawali, ito sumisitsit: "schsch." Paano ito sumisitsit? Nakakita ka na ba ng mga ahas sa zoo? Alam mo ba kung paano sila sumisitsit? Makinig ka: "schschsch.". Ngayon sabay nating ulitin kung paano sumirit ang mga ahas.
Ngayon, maglinis tayo nang husto gamit ang brush ng damit pantalon: "Sch-Sch-Sch-..."
Mag-usap tayo patter:
ASH-ASH-ASH, ASH-ASH-ASH: Bumili kami ng kapote.
OH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: sino ang nangangailangan ng tulong?
OH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: tumubo ang horsetail sa hardin.
USCH-USCH-USCH, USCH-USCH-USCH: sa likod ng bakod ay ivy.
MORE-MORE-MORE, MORE-MORE-MORE: may bream kami.
11. Pag-unlad ng phonemic na pandinig.
-"Hulihin tunog» : pumalakpak ka kapag narinig mo tunog u bukod sa iba pang mga tunog, pantig,: tsa, re, [osch], ta, sh, shchi, [sa], zo, [shu], hindi, [abo]
III. kinalabasan mga aralin.
Magaling, sinubukan mo nang husto ngayon, natutuwa ako sa iyo. Elephant, magpasalamat ka rin, malaki ang naitulong mo sa kanya. Sabihin mo sa akin kung ano tunog natuto na ba tayong magbigkas ngayon? Ano ang gusto mo sa aming aralin?
Maaari kang maging malaya.