Prishvin. Usapang puno. Matulungin at maingat na saloobin sa mundo. M. Prishvin "Ang pag-uusap ng mga puno ay kinain ko sa mga dakot
Mikhail Prishvin "Aking Inang-bayan" (Mula sa mga alaala ng pagkabata)
Ang aking ina ay gumising ng maaga, bago ang araw. Minsan ay bumangon din ako sa harap ng araw, upang maglagay ng mga silo sa mga pugo sa madaling araw. Pinainom ako ng nanay ko ng tsaa na may gatas. Ang gatas na ito ay pinakuluan sa isang palayok na gawa sa lupa at palaging natatakpan ng mapula-pula na bula sa ibabaw, at sa ilalim ng bula na ito ay hindi pangkaraniwang masarap, at ang tsaa mula rito ay naging napakasarap.
Ang pagkain na ito ay nagpasya sa aking buhay sa isang mabuting paraan: Nagsimula akong bumangon bago ang araw upang uminom ng masarap na tsaa kasama ang aking ina. Unti unti na akong nasanay sa pagsikat ngayong umaga na hindi na ako makatulog sa pagsikat ng araw.
Pagkatapos ay bumangon ako nang maaga sa lungsod, at ngayon palagi akong nagsusulat ng maaga, kapag ang buong hayop at mundo ng gulay gumising at nagsimulang kumilos sa sarili nitong paraan. At madalas, madalas iniisip ko: paano kung bumangon tayo nang ganito para sa ating trabaho sa araw! Gaano karaming kalusugan, kagalakan, buhay at kaligayahan ang darating sa mga tao!
Pagkatapos ng tsaa, nagpunta ako sa pangangaso ng mga pugo, starling, nightingales, tipaklong, turtledoves, butterflies. Wala akong baril noon, at kahit ngayon ay hindi na kailangan ng baril sa aking pangangaso.
Ang aking pangangaso noon at ngayon - sa mga nahanap. Kinakailangan na makahanap sa kalikasan ng isang bagay na hindi ko pa nakikita, at marahil ay wala pang nakatagpo nito sa kanilang buhay ...
Malaki ang aking sakahan, hindi mabilang ang mga landas.
Mga batang kaibigan ko! Tayo ang mga panginoon ng ating kalikasan, at para sa atin ito ang pantry ng araw na may mga dakilang kayamanan ng buhay. Hindi lamang kailangang protektahan ang mga kayamanang ito - dapat itong buksan at ipakita.
Ang mga isda ay nangangailangan ng malinis na tubig - poprotektahan natin ang ating mga reservoir.
Mayroong iba't ibang mahahalagang hayop sa kagubatan, steppes, bundok - protektahan natin ang ating mga kagubatan, steppes, bundok.
Isda - tubig, ibon - hangin, hayop - kagubatan, steppe, bundok. At ang isang tao ay nangangailangan ng isang tahanan. At ang pagprotekta sa kalikasan ay nangangahulugan ng pagprotekta sa tinubuang-bayan.
Mikhail Prishvin "Mainit na Oras"
Ito ay natutunaw sa mga bukid, ngunit sa kagubatan ay may niyebe pa rin na hindi ginagalaw ng mga makakapal na unan sa lupa at sa mga sanga ng mga puno, at ang mga puno ay nasa pagkabihag ng niyebe. Ang mga manipis na putot ay nakayuko sa lupa, nagyelo at naghihintay ng anumang oras para palabasin. Sa wakas, ang mainit na oras na ito ay dumating, ang pinakamasaya para sa hindi gumagalaw na mga puno at ang pinaka-kahila-hilakbot para sa mga hayop at ibon.
Dumating ang isang mainit na oras, ang niyebe ay hindi mahahalata na natutunaw, at sa kumpletong katahimikan ng kagubatan, na parang sa kanyang sarili, isang sanga ng spruce ang gumagalaw at umuugoy. At sa ilalim lamang ng punong ito, na natatakpan ng malalawak na sanga nito, natutulog ang isang liyebre. Sa takot, siya ay bumangon at nakinig: ang sanga ay hindi makagalaw mag-isa. Ang liyebre ay natakot, at pagkatapos ay sa harap ng kanyang mga mata ang isa pa, ang ikatlong sangay ay lumipat at, napalaya mula sa niyebe, tumalon. Ang liyebre ay tumakbo, tumakbo, muling umupo sa isang haligi at nakinig: saan nanggaling ang gulo, saan siya tatakbo?
At sa sandaling tumayo siya sa kanyang hulihan na mga binti, tumingin lang siya sa paligid, kung paano siya tumalon sa harap ng kanyang mismong ilong, kung paano siya umayos, kung paano umindayog ang isang buong birch, kung paano kumaway ang isang sanga ng puno sa malapit!
At ito ay umalis, at ito ay umalis: ang mga sanga ay tumalon kahit saan, tumakas mula sa pagkabihag ng niyebe, ang buong kagubatan ay gumagalaw sa paligid, ang buong kagubatan ay nawala. At ang baliw na liyebre ay nagmamadali, at ang bawat hayop ay bumangon, at ang ibon ay lumipad palabas ng kagubatan.
Mikhail Prishvin "Ang pag-uusap ng mga puno"
Bukas ang mga putot, kulay tsokolate, may berdeng buntot, at isang malaking transparent na patak ang nakasabit sa bawat berdeng tuka. Kumuha ka ng isang bato, kuskusin ito sa pagitan ng iyong mga daliri, at pagkatapos ay sa mahabang panahon ang lahat ay amoy tulad ng mabangong dagta ng birch, poplar o bird cherry.
Sumisinghot ka ng bird cherry bud at agad na naaalala kung paano ka umaakyat sa isang puno para sa mga berry, makintab, itim at may lacquered. Kinain ko ang mga ito sa isang dakot na may mga buto, ngunit walang anuman kundi mabuti ang nanggagaling dito.
Ang gabi ay mainit-init, at ganoong katahimikan, na parang may dapat mangyari sa gayong katahimikan. At ngayon ang mga puno ay nagsisimulang bumulong sa kanilang sarili: isang puting birch na may isa pang puting birch mula sa malayo ay umaalingawngaw; isang batang aspen ang lumabas sa clearing tulad ng isang berdeng kandila, at tinawag sa sarili nito ang parehong berdeng kandila - aspen, kumakaway ng isang sanga; binibigyan ng bird cherry ang bird cherry ng isang sanga na may bukas na mga putot. Kung ihahambing mo sa amin, nag-echo kami ng mga tunog, at mayroon silang bango.
Mikhail Prishvin "Guro sa Kagubatan"
Iyon ay sa isang maaraw na araw, kung hindi, sasabihin ko sa iyo kung paano ito nangyari sa kagubatan bago ang ulan. Nagkaroon ng ganoong katahimikan, nagkaroon ng ganoong tensyon sa pag-asam ng mga unang patak, na tila ang bawat dahon, bawat karayom ay sinubukang mauna at sumalo sa unang patak ng ulan. At kaya ito ay naging sa kagubatan, na parang ang bawat pinakamaliit na kakanyahan ay nakatanggap ng sarili nitong, hiwalay na pagpapahayag.
Kaya't pumapasok ako sa kanila sa oras na ito, at tila sa akin: silang lahat, tulad ng mga tao, ay lumingon sa akin at, sa kanilang katangahan, humingi sila sa akin, tulad ng isang diyos, para sa ulan.
"Halika, matandang lalaki," utos ko sa ulan, "pahihirapan mo kaming lahat, pumunta, umalis, magsimula!"
Ngunit ang ulan ay hindi nakinig sa akin sa oras na ito, at naalala ko ang aking bagong dayami na sumbrero: uulan - at ang aking sumbrero ay nawala. Ngunit pagkatapos, sa pag-iisip tungkol sa sumbrero, nakakita ako ng isang hindi pangkaraniwang Christmas tree. Siya ay lumaki, siyempre, sa lilim, at iyon ang dahilan kung bakit ang kanyang mga sanga ay minsang ibinaba. Ngayon, pagkatapos ng mapiling pagputol, natagpuan niya ang kanyang sarili sa liwanag, at ang bawat sanga niya ay nagsimulang tumubo paitaas. Marahil, ang mas mababang mga sanga ay tumaas sa paglipas ng panahon, ngunit ang mga sanga na ito, na nakadikit sa lupa, ay naglabas ng kanilang mga ugat at kumapit ... Kaya, sa ilalim ng puno na may mga sanga na nakataas sa ibaba, isang magandang kubo ang lumabas. Nang maputol ang mga sanga ng spruce, siniksik ko ito, gumawa ng pasukan, at inilagay ang upuan sa ibaba. At sa sandaling umupo ako upang magsimula ng isang bagong pag-uusap sa ulan, tulad ng nakikita ko, ito ay napakalapit sa akin. isang malaking puno. Mabilis kong kinuha ang isang sanga ng spruce mula sa kubo, inipon ito sa isang walis at, tinahi sa ibabaw ng nasusunog na lugar, unti-unting pinatay ang apoy bago sumunog ang apoy sa balat ng puno sa paligid at sa gayon ay naging imposible para sa katas na dumaloy. .
Sa paligid ng puno, ang lugar ay hindi nasunog ng apoy, ang mga baka ay hindi pinapakain dito, at walang mga undershepherd kung saan sinisisi ng lahat ang mga sunog. Sa pag-alala sa aking mga taon ng magnanakaw noong bata pa ako, napagtanto ko na ang alkitran sa puno ay malamang na sinunog ng isang batang lalaki dahil sa kalokohan, dahil sa pag-uusisa kung paano masusunog ang alkitran. Bumaba sa mga taon ng aking pagkabata, naisip ko kung gaano kasarap humampas ng posporo at magsunog ng puno.
Naging malinaw sa akin na ang peste, nang masunog ang alkitran, ay biglang nakita ako at nawala kaagad sa isang lugar sa pinakamalapit na mga palumpong. Pagkatapos, sa pagpapanggap na ako ay nagpapatuloy sa aking lakad, sumipol, umalis ako sa lugar ng apoy at, na nakagawa ng ilang dosenang hakbang sa kahabaan ng clearing, tumalon sa mga palumpong at bumalik sa lumang lugar at nagtago din.
Hindi na ako nagtagal sa paghihintay sa magnanakaw. Isang maputi ang buhok na batang lalaki na pito o walong taong gulang ang lumabas sa bush, na may mapula-pula na maaraw na bake, matapang, bukas ang mga mata, kalahating hubad at may mahusay na pangangatawan. Tumingin siya ng masama sa direksyon ng clearing kung saan ako nagpunta, kinuha ang isang fir cone at, gustong ihagis ito sa akin, umindayog nang malakas na siya ay tumalikod sa kanyang sarili. Ito ay hindi nag-abala sa kanya; sa kabaligtaran, tulad ng isang tunay na master ng kagubatan, inilagay niya ang dalawang kamay sa kanyang mga bulsa, nagsimulang tumingin sa lugar ng apoy at sinabi:
- Lumabas ka, Zina, wala na siya!
Lumabas ang isang batang babae, medyo mas matanda, medyo matangkad, at may hawak na malaking basket.
“Zina,” sabi ng bata, “alam mo ba?
Tiningnan siya ni Zina na may malaking kalmadong mga mata at simpleng sumagot:
— Hindi, Vasya, hindi ko alam.
- Nasaan ka! sabi ng may-ari ng kagubatan. "Gusto kong sabihin sa iyo: kung ang taong iyon ay hindi dumating, kung hindi niya pinatay ang apoy, kung gayon, marahil, ang buong kagubatan ay nasunog mula sa punong ito." Kung pwede lang manood!
- Ikaw ay tanga! sabi ni Zina.
“Totoo, Zina,” sabi ko, “May naisip akong ipagyayabang, talagang tanga!”
At sa sandaling sinabi ko ang mga salitang ito, ang masiglang may-ari ng mga kagubatan ay biglang, tulad ng sinasabi nila, "tumakas."
At si Zina, tila, ay hindi man lang naisip na sagutin ang magnanakaw, kalmado siyang tumingin sa akin, ang kanyang mga kilay lamang ay tumaas ng kaunti sa pagkagulat.
Sa paningin ng isang makatwirang babae, gusto kong gawing biro ang buong kuwento, ipanalo siya at pagkatapos ay magtulungan sa master ng kagubatan.
Sa oras na ito, ang tensyon ng lahat ng mga nilalang na naghihintay ng ulan ay umabot sa sukdulan.
"Zina," sabi ko, "tingnan kung paano naghihintay ang lahat ng mga dahon, lahat ng mga dahon ng damo sa ulan. Doon, ang repolyo ng liyebre ay umakyat pa sa tuod upang makuha ang mga unang patak.
Nagustuhan ng babae ang biro ko, magiliw siyang ngumiti sa akin.
- Buweno, matandang lalaki, - sinabi ko sa ulan, - pahihirapan mo kaming lahat, magsimula, umalis tayo!
At sa pagkakataong ito ang ulan ay sumunod, umalis. At ang batang babae ay seryoso, nag-iisip na nakatuon sa akin at ibinuka ang kanyang mga labi, na parang gusto niyang sabihin: "Ang mga biro ay biro, ngunit nagsimula pa rin ang ulan."
"Zina," nagmamadali kong sabi, "sabihin mo sa akin, ano ang mayroon ka sa malaking basket na iyon?"
Ipinakita niya: may dalawang puting mushroom. Inilagay namin ang aking bagong sumbrero sa basket, tinakpan ito ng isang pako, at lumabas sa ulan patungo sa aking kubo. Nang masira ang isa pang sanga ng spruce, tinakpan namin ito ng mabuti at umakyat.
"Vasya," sigaw ng batang babae. - Ito ay lokohin, lumabas!
At ang may-ari ng mga kagubatan, na hinimok ng pagbuhos ng ulan, ay hindi nag-atubiling lumitaw.
Sa sandaling umupo ang bata sa tabi namin at may gustong sabihin, itinaas ko ang aking hintuturo at inutusan ang may-ari:
- Hindi hoo-hoo!
At natigilan kaming tatlo.
Imposibleng ihatid ang mga kasiyahan ng pagiging nasa kagubatan sa ilalim ng Christmas tree sa panahon ng mainit na ulan sa tag-araw. Isang crested hazel grouse, dala ng ulan, ang bumagsak sa gitna ng aming makapal na Christmas tree at umupo sa itaas mismo ng kubo. Medyo nakikita sa ilalim ng isang sanga, isang finch ang tumira. Dumating na ang hedgehog. Isang liyebre ang lumipad sa nakaraan. At sa mahabang panahon ay bumulong ang ulan at may ibinulong sa aming puno. At kami ay nakaupo nang mahabang panahon, at ang lahat ay parang ang tunay na may-ari ng kagubatan ay bumubulong sa bawat isa sa amin nang hiwalay, bumubulong, bumubulong ...
Mikhail Prishvin "Patay na Puno"
Nang dumaan ang ulan at kumikinang ang lahat sa paligid, lumabas kami ng kagubatan sa daan na sinira ng mga paa ng mga dumadaan. Sa mismong labasan, mayroong isang malaki at dating makapangyarihang puno na nakakita ng higit sa isang henerasyon ng mga tao. Ngayon ito ay ganap na patay, ito ay, tulad ng sinasabi ng mga kagubatan, "patay."
Tumingin ako sa paligid ng punong ito, sinabi ko sa mga bata:
"Marahil ang isang dumaan, na gustong magpahinga dito, ay nagsabit ng palakol sa punong ito at isinabit ang kanyang mabigat na bag sa palakol. Pagkatapos nito, nagkasakit ang puno at nagsimulang pagalingin ang sugat gamit ang dagta. O marahil, sa pagtakas mula sa mangangaso, isang ardilya ang nagtago sa siksik na korona ng punong ito, at ang mangangaso, upang itaboy ito sa kanlungan, ay nagsimulang kumatok sa puno ng kahoy na may mabigat na troso. Minsan isang suntok lang ay sapat na para magkasakit ang puno.
At marami, maraming bagay ang maaaring mangyari sa isang puno, gayundin sa isang tao at sa sinumang buhay na nilalang, kung saan kukunin ang sakit. O baka tinamaan ng kidlat?
Nagsimula ito sa isang bagay, at ang puno ay nagsimulang punan ang sugat nito ng dagta. Nang magsimulang magkasakit ang puno, siyempre, nalaman ito ng uod. Umakyat ang balat sa ilalim ng balat at nagsimulang tumalas doon. Sa sarili nitong paraan, kahit papaano ay nalaman ng woodpecker ang tungkol sa uod at, sa paghahanap ng usbong, nagsimulang maghukay ng puno dito at doon. Mahahanap mo ba ito sa lalong madaling panahon? At pagkatapos, marahil, ito ay upang habang ang kalakay ay nagmamartilyo at namumulaklak upang ito ay mahawakan niya, ang tuod ay uusad sa oras na iyon, at ang karpintero sa kagubatan ay kailangang muling martilyo. At hindi lang isang shorthand, at hindi rin isang woodpecker. Ito ay kung paano martilyo ng mga woodpecker ang isang puno, at ang puno, na humihina, ay pinupuno ang lahat ng dagta. Ngayon tumingin sa paligid ng puno sa mga bakas ng apoy at unawain: ang mga tao ay naglalakad sa landas na ito, huminto dito upang magpahinga at, sa kabila ng pagbabawal sa paggawa ng apoy sa kagubatan, kumukuha sila ng panggatong at sinunog ito. At upang mabilis na mag-apoy, pinutol nila ang isang resinous crust mula sa isang puno. Kaya, unti-unti, mula sa pagputol, isang puting singsing ang nabuo sa paligid ng puno, ang pagtaas ng paggalaw ng mga katas ay tumigil, at ang puno ay natuyo. Ngayon sabihin sa akin, sino ang dapat sisihin sa pagkamatay ng isang magandang puno na tumayo nang hindi bababa sa dalawang siglo sa lugar nito: sakit, kidlat, mga tangkay, mga woodpecker?
- Isang shorthand! Mabilis na sabi ni Vasya.
At, tumingin kay Zina, itinuwid niya ang kanyang sarili:
Ang mga bata ay malamang na napakapalakaibigan, at mabilis na nasanay si Vasya na basahin ang katotohanan mula sa mukha ng mahinahon, matalinong si Zina. Kaya, malamang, dinilaan niya ang katotohanan mula sa kanyang mukha sa pagkakataong ito, ngunit tinanong ko siya:
- At ikaw, Zinochka, ano sa palagay mo, mahal kong anak?
Inilagay ng batang babae ang kanyang kamay sa kanyang bibig, tumingin sa akin ng matalinong mga mata, tulad ng sa paaralan sa isang guro, at sumagot:
“Siguro may kasalanan ang mga tao.
"Ang mga tao, ang mga tao ang may kasalanan," kinuha ko pagkatapos niya.
At, tulad ng isang tunay na guro, sinabi niya sa kanila ang tungkol sa lahat, tulad ng iniisip ko sa aking sarili: na ang mga woodpecker at ang squiggle ay hindi dapat sisihin, dahil wala silang isip ng tao o konsensya na nagliliwanag sa pagkakasala sa isang tao; na ang bawat isa sa atin ay ipanganak na isang master ng kalikasan, ngunit kailangan lamang matuto ng maraming upang maunawaan ang kagubatan upang makakuha ng karapatang itapon ito at maging isang tunay na master ng kagubatan.
Hindi ko nakalimutang sabihin tungkol sa aking sarili na patuloy pa rin akong nag-aaral at nang walang anumang plano o ideya, hindi ako nakikialam sa anumang bagay sa kagubatan.
Dito ay hindi ko nakalimutang sabihin ang tungkol sa aking kamakailang pagtuklas ng nagniningas na mga arrow, at tungkol sa kung paano ko iniligtas ang kahit isang sapot ng gagamba. Pagkatapos nito, umalis kami sa kagubatan, at palagi itong nangyayari sa akin ngayon: sa kagubatan kumilos ako tulad ng isang mag-aaral, at iniiwan ko ang kagubatan bilang isang guro.
Mikhail Prishvin "Mga sahig ng kagubatan"
Ang mga ibon at hayop sa kagubatan ay may sariling sahig: ang mga daga ay nakatira sa mga ugat - sa pinakailalim; iba't ibang mga ibon, tulad ng nightingale, ay nagtatayo ng kanilang mga pugad sa mismong lupa; thrushes - kahit na mas mataas, sa mga bushes; mga guwang na ibon - woodpecker, titmouse, owls - mas mataas pa; sa iba't ibang taas sa kahabaan ng puno ng puno at sa pinakatuktok, ang mga mandaragit ay naninirahan: mga lawin at mga agila.
Minsan ay kinailangan kong obserbahan sa kagubatan na sila, mga hayop at mga ibon, na may sahig ay hindi katulad ng sa atin sa mga skyscraper: maaari tayong palaging magbago kasama ang isang tao, kasama nila ang bawat lahi ay tiyak na nakatira sa sarili nitong palapag.
Minsan, habang nangangaso, nakarating kami sa isang clearing na may mga patay na birch. Madalas na nangyayari na ang mga puno ng birch ay lumalaki sa isang tiyak na edad at natuyo.
Ang isa pang puno, na natuyo, ay ibinabagsak ang balat nito sa lupa, at samakatuwid ang walang takip na kahoy ay nabubulok at ang buong puno ay nahuhulog, habang ang balat ng isang birch ay hindi nahuhulog; itong resinous, puting bark sa labas - birch bark - ay isang hindi malalampasan na kaso para sa isang puno, at ang isang patay na puno ay nakatayo nang mahabang panahon, tulad ng isang buhay.
Kahit na ang puno ay nabubulok at ang kahoy ay nagiging alikabok, na mabigat sa kahalumigmigan, ang puting birch ay parang buhay.
Ngunit ito ay kapaki-pakinabang, gayunpaman, upang bigyan ang gayong puno ng isang mahusay na pagtulak, kapag bigla nitong masira ang lahat sa mabibigat na piraso at mahulog. Ang pagputol ng gayong mga puno ay isang napakasaya na aktibidad, ngunit mapanganib din: sa isang piraso ng kahoy, kung hindi mo ito iiwasan, maaari itong talagang tumama sa iyong ulo.
Ngunit gayon pa man, kami, mga mangangaso, ay hindi masyadong natatakot, at kapag nakarating kami sa gayong mga birch, sinimulan naming sirain ang mga ito sa harap ng bawat isa.
Kaya't nakarating kami sa isang clearing na may gayong mga birch at ibinaba ang isang medyo matangkad na birch. Bumagsak, sa hangin ay nabasag ito sa maraming piraso, at sa isa sa kanila ay may isang guwang na may pugad ng isang Gadget. Ang mga maliliit na sisiw ay hindi nasaktan nang mahulog ang puno, nahulog lamang mula sa guwang kasama ang kanilang pugad.
Ang mga hubad na sisiw, natatakpan ng mga balahibo, ay nagbuka ng malapad na pulang bibig at, napagkakamalang magulang kami, ay tumili at humingi sa amin ng uod. Naghukay kami ng lupa, nakakita ng mga uod, binigyan sila ng meryenda, kumain sila, lumunok at tumili muli.
Sa lalong madaling panahon, ang mga magulang ay lumipad, ang titmouse, na may puting mapupungay na pisngi at mga uod sa kanilang mga bibig, ay umupo sa malapit na mga puno.
“Kumusta, mga mahal,” sabi namin sa kanila, “dumating na ang kasawian; hindi namin ginusto iyon.
Hindi kami nakasagot ng mga Gadget, ngunit, higit sa lahat, hindi nila maintindihan kung ano ang nangyari, kung saan nagpunta ang puno, kung saan nawala ang kanilang mga anak. Hindi man lang sila natatakot sa amin, palipat-lipat sa bawat sanga sa matinding alarma.
- Oo, narito sila! Ipinakita namin sa kanila ang pugad sa lupa. - Narito sila, makinig kung paano sila tumili, kung ano ang iyong pangalan!
Ang mga gadget ay hindi nakinig sa kahit ano, nalilito, nag-aalala at ayaw bumaba at lumampas sa kanilang sahig.
"Siguro," sabi namin sa isa't isa, "natatakot sila sa amin. Magtago tayo! - At nagtago sila.
Hindi! Ang mga sisiw ay tumitili, ang mga magulang ay tumitili, nagliliyab, ngunit hindi bumababa.
Nahulaan namin noon na ang mga ibon ay hindi tulad ng sa amin sa mga skyscraper, hindi nila maaaring baguhin ang mga sahig: ngayon tila sa kanila na ang buong palapag kasama ang kanilang mga sisiw ay nawala.
“Oh-oh-oh,” sabi ng kasama ko, “well, anong tanga mo! ..
Ito ay naging isang awa at nakakatawa: sila ay napakabuti at may mga pakpak, ngunit hindi nila nais na maunawaan ang anuman.
Pagkatapos ay kinuha namin ang malaking piraso kung saan matatagpuan ang pugad, sinira ang tuktok ng kalapit na birch at inilagay ang aming piraso na may pugad dito sa parehong taas ng nawasak na sahig.
Hindi na kami naghintay ng matagal sa pagtambang: sa loob ng ilang minuto, nakilala ng mga masayang magulang ang kanilang mga sisiw.
Mikhail Prishvin "Matandang Starling"
Ang mga starling ay napisa at lumipad, at ang kanilang lugar sa birdhouse ay matagal nang inookupahan ng mga maya. Ngunit hanggang ngayon, sa parehong puno ng mansanas, sa isang magandang hamog na umaga, isang matandang starling ang lilipad at umaawit.
Kakaiba yun! Tila tapos na ang lahat, matagal nang inilabas ng babae ang mga sisiw, lumaki at lumipad ang mga anak ... Bakit lumilipad ang matandang starling tuwing umaga sa puno ng mansanas kung saan dumaan ang kanyang tagsibol, at umaawit?
Mikhail Prishvin "Spider web"
Ito ay isang maaraw na araw, napakaliwanag na ang mga sinag ay tumagos kahit sa pinakamadilim na kagubatan. Naglakad ako pasulong sa isang makitid na lugar na ang ilang mga puno sa isang gilid ay nakayuko sa kabilang panig, at ang punong ito ay may ibinulong na may mga dahon sa isa pang puno sa kabilang panig. Ang hangin ay napakahina, ngunit gayon pa man: at ang mga aspen ay nagbubulungan sa itaas, at sa ibaba, gaya ng nakasanayan, ang mga pako ay umindayog na mahalaga. Bigla kong napansin: mula sa gilid hanggang sa gilid sa buong clearing, mula kaliwa hanggang kanan, ilang maliliit na nagniningas na arrow ang patuloy na lumilipad dito at doon. Gaya ng nakasanayan sa mga ganitong pagkakataon, itinuon ko ang aking atensyon sa mga arrow at hindi nagtagal ay napansin ko na ang paggalaw ng mga arrow ay nasa hangin, mula kaliwa hanggang kanan.
Napansin ko rin na sa mga Christmas tree ang kanilang karaniwang mga shoots-paws ay lumalabas sa kanilang mga orange na kamiseta at tinatangay ng hangin ang mga hindi kinakailangang kamiseta mula sa bawat puno sa napakaraming tao: bawat bagong paa sa Christmas tree ay ipinanganak sa isang orange na kamiseta, at ngayon ilang paws, napakaraming kamiseta ang lumipad - libo, milyon...
Nakita ko kung paano nakipagtagpo ang isa sa mga lumilipad na kamiseta sa isa sa mga lumilipad na palaso at biglang sumabit sa hangin, at nawala ang palaso. Napagtanto ko noon na ang kamiseta ay nakasabit sa isang sapot ng gagamba na hindi ko nakikita, at ito ay nagbigay sa akin ng pagkakataong magpunta nang walang laman sa sapot ng gagamba at ganap na maunawaan ang kababalaghan ng mga arrow: hinihipan ng hangin ang sapot ng gagamba sa sinag ng araw, ang makinang na sapot ng gagamba. sumiklab mula sa liwanag, at mula rito ay tila lumilipad ang palaso. Kasabay nito, napagtanto ko na napakarami ng mga sapot na ito na nakaunat sa clearing, at, samakatuwid, kung lalakad ako, pinunit ko sila, nang hindi nalalaman, ng libu-libo.
Para sa akin, mayroon akong ganoong mahalagang layunin - ang matuto sa kagubatan na maging tunay na panginoon nito - na may karapatan akong punitin ang lahat ng sapot ng gagamba at gawin ang lahat ng gagamba sa kagubatan para sa aking layunin. Ngunit sa ilang kadahilanan ay iniligtas ko ang sapot na ito na napansin ko: pagkatapos ng lahat, salamat sa kamiseta na nakasabit dito, siya ang tumulong sa akin na malutas ang kababalaghan ng mga arrow.
Ako ba ay malupit, pinupunit ang libu-libong sapot? Hindi naman: Hindi ko sila nakita - ang aking kalupitan ay bunga ng aking pisikal na lakas.
Ako ba ay naawa sa pagyuko ng aking pagod na likod upang iligtas ang gossamer? Hindi ko iniisip: sa kagubatan ay kumikilos ako tulad ng isang mag-aaral, at kung magagawa ko, hindi ko hawakan ang anuman.
Iniuugnay ko ang kaligtasan ng sapot na ito sa pagkilos ng aking puro atensyon.
Mikhail Prishvin "Slappers"
Lumago, lumaki ang mga berdeng tubo; halika, nanggaling sa mga latian dito mabibigat na mallard, waddling, at pagkatapos ng mga ito, pagsipol, itim na ducklings na may dilaw na mga paa sa pagitan ng mga bumps sa likod ng matris, tulad ng sa pagitan ng mga bundok.
Kami ay naglalayag sa isang bangka sa kabila ng lawa patungo sa mga tambo upang suriin kung magkakaroon ng maraming mga pato sa taong ito at kung paano sila, bata, lumalaki: kung ano sila ngayon - lumilipad sila, o sumisisid pa lang, o tumatakas sa tubig , pinapakpak ang kanilang maikling pakpak. Ang mga slapper na ito ay isang napaka-nakaaaliw na madla. Sa kanan namin, sa mga tambo, may berdeng pader at sa kaliwa ay berde, ngunit kami ay nagmamaneho sa isang makitid na lane na walang mga halamang tubig. Sa unahan namin, dalawa sa pinakamaliit na chiren whistler na may itim na fluff ay lumalangoy sa tubig mula sa mga tambo at, nang makita kami, nagsimulang tumakas nang buong lakas. Ngunit, malakas na nagpapahinga sa ilalim ng sagwan, binigay namin ang aming bangka ng napakabilis na paggalaw at nagsimulang lampasan sila. Iniunat ko na ang kamay ko para kunin ang isa, pero biglang nawala ang dalawang chirenka sa ilalim ng tubig. Matagal kaming naghintay na sumulpot sila, nang bigla namin silang napansin sa mga tambo. Nakayuko sila roon, nakalabas ang kanilang mga ilong sa pagitan ng mga tambo. Ang kanilang ina, ang teal-whistle, ay lumilipad sa paligid namin sa lahat ng oras, at napakatahimik - tulad ng nangyayari kapag ang isang pato, nagpasyang lumusong sa tubig, sa pinakahuling sandali bago makipag-ugnay sa tubig, tulad ng dati. , nakatayo sa hangin sa kanyang mga paa.
Pagkatapos ng insidenteng ito, na may maliliit na chiryat sa harap, sa pinakamalapit na kahabaan, lumitaw ang isang mallard duck, medyo malaki, halos kasing laki ng isang matris. Natitiyak namin na ang ganoong kalaking kayang lumipad nang perpekto, kaya tinamaan namin ang sagwan para lumipad ito. Pero, totoo, hindi pa niya sinubukang lumipad at nagsimulang pumalakpak papalayo sa amin.
Sinundan din namin siya at mabilis na naabutan. Higit na mas masahol pa ang kanyang kalagayan kaysa sa mga maliliit na iyon, dahil napakababaw ng lugar kung kaya't wala siyang sumisid. Ilang beses, sa kanyang huling kawalan ng pag-asa, sinubukan niyang tusukin ang tubig gamit ang kanyang ilong, ngunit doon ay nagpakita sa kanya ang lupa, at nawalan lamang siya ng oras. Sa isa sa mga pagtatangka na ito, naabutan siya ng aming bangka, iniabot ko ang aking kamay ...
Sa sandaling ito ng huling panganib, inipon ng duckling ang kanyang lakas at biglang lumipad palayo. Ngunit ito ang kanyang unang paglipad, hindi pa rin niya alam kung paano i-manage. Siya ay lumipad nang eksakto sa parehong paraan tulad namin, na natutong umupo sa isang bisikleta, simulan ito sa paggalaw ng aming mga binti, ngunit natatakot pa rin kaming iikot ang manibela, at samakatuwid ang unang paglalakbay ay tuwid, tuwid, hanggang sa kami. natitisod sa isang bagay - at pumutok sa isang tabi. Kaya't ang sisiw ng pato ay lumipad nang diretso, at sa harap niya ay isang pader ng mga tambo. Hindi pa niya alam kung paano pumailanglang sa ibabaw ng mga tambo, nahuli sa kanyang mga paa at cheburahnuls pababa.
Parehong-pareho sa akin ang pagtalon, pagtalon sa bisikleta, pagkahulog, pagkahulog, at biglang umupo at sumugod sa baka ng napakabilis ...
Mikhail Prishvin "Golden Meadow"
Ang aking kapatid na lalaki at ako, kapag ang mga dandelion ay hinog na, ay palaging masaya sa kanila. May pinupuntahan kami dati sa trade namin - nasa unahan siya, nasa takong ako.
"Seryozha!" - Tatawagin ko siya in a businesslike manner. Lilingon siya, at hihipan ako ng dandelion sa mukha niya. Para dito, nagsimula siyang bantayan ako at, habang nakanganga ka, fuknet din siya. At kaya pinulot namin ang mga hindi kawili-wiling bulaklak na ito para lamang sa kasiyahan. Ngunit sa sandaling nakagawa ako ng pagtuklas. Nakatira kami sa nayon, sa harap ng bintana mayroon kaming parang, lahat ay ginto mula sa maraming namumulaklak na dandelion. Napakaganda nito. Sabi ng lahat: “Napakaganda! Golden Meadow. Isang araw, gumising ako nang maaga para mangisda at napansin kong hindi ginto ang parang, ngunit berde. Pag-uwi ko bandang tanghali, ginto na naman ang parang. Nagsimula akong mag-observe. Pagsapit ng gabi, muling naging berde ang parang. Pagkatapos ay pumunta ako at nakakita ng isang dandelion, at ito ay pinipiga niya ang kanyang mga talulot, na parang dilaw ang aming mga daliri sa gilid ng aming palad at, nakakuyom sa isang kamao, isasara namin ang dilaw. Sa umaga, nang sumikat ang araw, nakita ko kung paano ibinuka ng mga dandelion ang kanilang mga palad, at mula rito ang parang ay naging ginintuang muli.
Simula noon, ang dandelion ay naging isa sa mga pinaka-kagiliw-giliw na bulaklak para sa amin, dahil ang mga dandelion ay natulog kasama kaming mga bata at bumangon sa amin.
Ang mga putot ay nakabukas, kulay tsokolate, na may berdeng buntot, at isang malaking transparent na patak ay nakasabit sa bawat berdeng tuka.
Kumuha ka ng isang bato, kuskusin ito sa pagitan ng iyong mga daliri, at pagkatapos ay sa mahabang panahon ang lahat ay amoy tulad ng mabangong dagta ng birch, poplar o bird cherry. singhot ibon cherry bud at agad mong naaalala kung paano ka umakyat sa isang puno para sa mga berry, makintab, black-lacquered. Kinain ko ang mga ito sa isang dakot na may mga buto, ngunit walang anuman kundi mabuti ang nanggagaling dito.
Ang gabi ay mainit at napakatahimik, na parang may mangyayari sa gayong katahimikan. At ngayon ang mga puno ay nagsisimulang bumulong sa kanilang sarili: isang puting birch na may isa pang puting birch ay tumatawag mula sa malayo, isang batang aspen ang pumasok sa clearing, tulad ng isang berdeng kandila, at tinatawag sa sarili ang parehong berdeng aspen na kandila, kumakaway ng isang sanga. ; ibon cherry ibon ay nagbibigay ng isang sanga na may bukas na mga buds. Kung ihahambing mo sa amin, nag-echo kami ng mga tunog, at mayroon silang bango.
- . Ano sa palagay mo ang pinag-uusapan ng mga puno sa bawat isa sa iba't ibang oras ng taon at sa iba't ibang panahon? Aling mga puno ang mas madaldal: deciduous o coniferous? Isadula ang mga pag-uusap sa pagitan ng iba't ibang puno.
- . Sa palagay mo ba ay matututo ang isang tao ng wika ng mga puno? Paano pa, bukod sa amoy, makapagsalita ang iba't ibang puno?
- . Habang naglalakad sa kagubatan, makinig sa iba't ibang mga puno at i-record ang kanilang mga pag-uusap.
- . Anong mga puno ang nakikita mong pinakamabango?
- . Habang naglalakad kagubatan ng taglagas pumili ng isang usbong mula sa iba't ibang puno, kuskusin ang mga ito sa pagitan ng iyong mga daliri at amuyin ang mga ito. Pagkatapos ay ilarawan ang mga amoy ng mga usbong ng iba't ibang mga puno.
- . Laro "Hulaan ang puno sa pamamagitan ng amoy": Inilarawan ng isa sa mga bata ang amoy ng isang partikular na puno nang hindi pinangalanan ang puno, habang ang iba ay dapat hulaan kung aling puno ito.
Malinkina Larisa Gennadievna
posisyon: guro sa mababang paaralan
Institusyong pang-edukasyon: MBOU "Gymnasium No. 184"
Lokalidad: lungsod ng Nizhny Novgorod
Pangalan ng materyal: buod ng aralin ng extracurricular reading
Paksa: M.M. Prishvin "Mga Gadget", "Nag-uusap ang mga puno"
Petsa ng publikasyon: 27.07.2016
Kabanata: elementarya na edukasyon
Paksa ng aralin:
M.M. Prishvin "Mga Gadget", "Pag-uusap sa Puno".
Layunin ng aralin:
kakilala sa mga gawa ni M. M. Prishvin, ang pag-unlad ng kakayahang makita ang kagandahan ng kalikasan.
Mga gawain:
magturo ng pagsusuri likhang sining sa balangkas, ideolohikal, antas ng wika; malikhaing muling pagsasalaysay; patuloy na magtrabaho sa pagpapabuti ng mga kasanayan sa malay-tao, tama, nagpapahayag ng pagbabasa; pag-unlad ng pagsasalita, malikhaing pag-iisip, imahinasyon; bumuo ng kakayahang mag-analisa at mag-generalize; magturo upang makita ang kagandahan ng kalikasan, upang turuan maingat na saloobin Sa kanya; turuan ang interes sa katutubong wika; ang paksa ng pagbasa sa panitikan; pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon.
Kagamitan:
encryption card; card para sa iba't ibang trabaho; card na may mga yugto ng aralin at isang keyword; multimedia presentation; isang fragment ng audio recording ni V. Salmanov "Evening"; diksyunaryo; diksyunaryo ng etimolohiya; aklat-aralin na "Living spring", Pampanitikan na pagbabasa. L.I. Tikunova, A.G. Digina, ika-4 na baitang (III bahagi). Para sa aking
inaasahang resulta (pagbuo ng UUD):
Personal na UUD: - pang-edukasyon at nagbibigay-malay na interes sa mga aralin ng literary reading; -kahulugan ng pagbuo, moral at etikal na oryentasyon; Cognitive UUD: -paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon; - ang kakayahan at kakayahan ng mga mag-aaral na magsagawa ng mga lohikal na aksyon (pagsusuri, synthesis, paghahambing, paglalahat); - pagpapayaman ng aktibong bokabularyo, pagbuo ng pagsasalita, muling paglikha ng imahinasyon; Komunikatibong UUD: - pagbuo ng monologo at diyalogong pananalita;
- ang kakayahang sagutin ang tanong, makipagtalo; - pagbuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan sa edukasyon (guro-mag-aaral, mag-aaral-mag-aaral); - kakayahang magtrabaho sa mga grupo, na isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor; Regulatory UUD: - malayang tumukoy at bumalangkas ng layuning nagbibigay-malay, - pagtatakda ng mga layunin sa pag-aaral; - pagpaplano ng mga aktibidad sa hinaharap; - pagpipigil sa sarili at kontrol sa isa't isa, pagtatasa sa isa't isa; - introspection at pagpipigil sa sarili ng resulta; -pag-unlad ng mga kasanayan ng mapanimdim na aktibidad - introspection at pagpipigil sa sarili ng resulta;
Sa panahon ng mga klase
1.
Oras ng pag-aayos
. Tumingin sa isa't isa, ngumiti, batiin ang bawat isa ng good luck. Sa magandang kalooban magtrabaho na tayo. 2.
Yugto ng pangunahing synthesis
. (Paghahanda para sa persepsyon ng isang akdang pampanitikan) Pinili ko ang salitang "KALIKASAN" bilang pangunahing salita ng aralin. Anong mga asosasyon ang mayroon ka kapag narinig mo ang salitang ito? (Kagalakan, kagandahan, pagpapahinga...) Mula noong sinaunang panahon, iniugnay ng mga tao ang kanilang mga iniisip at damdamin sa mga larawan ng kalikasan. Naaninag ito sa gawa ng mga kompositor na niluluwalhati ang kanilang katutubong kalikasan sa kanilang mga gawa. Isara ang iyong mga mata, isipin ang iyong sarili sa dibdib ng kalikasan (isang fragment ng gawa ni V. Salmanov na "GABI" na tunog). Ano ang iyong iniharap?
(
Mapulang paglubog ng araw; ang gilid ng kagubatan, binaha ng mga sinag ng araw; isang maliit na sapa ng kagubatan, na tumatagos sa mangkok ng kagubatan ...) Maraming mga gawa tungkol sa katutubong kalikasan nilikha. Iminumungkahi kong tandaan mo ang ilan sa mga ito. (Dalawang tao sa pisara ang binasa ng puso ang mga sipi mula sa 2-3 na gawa ni M. M. Prishvin, kung saan pamilyar na ang mga mag-aaral. Naaalala ng mga bata ang mga pangalan ng mga gawaing ito. Sinusuri ang magkakaibang takdang-aralin.) Pakitandaan ang may-akda ng mga gawang ito (portrait). Ngunit kung anong mga gawa ng M. M. Prishvin ang makikilala natin sa aralin, matututunan mo sa pamamagitan ng paglutas ng ciphertext sa pamamagitan ng pagbubukod ng mga banyagang titik:
Q CW C CG U A S E D H K G I Y I R F A Z L G Z O O N R D E N R V E B D b E S B D
3.
pagtatanghal ng dula
mga tema
mga layunin
aralin.
Pag-draft
plano
aralin.
Bumuo ng paksa ng aralin. (M. M. Prishvin. “Gadgets”, “Trees talking”) Ang pinakalayunin ng aralin ay lumikha ng verbal sketch ng larawan ng kalikasan gaya ng inilalarawan ng may-akda. (Lalabas ang salitang “GOAL” sa slide) Gusto mo bang tapusin ang gawaing ito? Pagkatapos ay isipin kung ano ang kailangang gawin para dito, gumawa ng isang plano ng aralin. (sa slide ang mga salitang “Pag-isipan natin, sasangguni tayo. Magtrabaho nang magkapares, pangkat”, “Pagbasa at pagsusuri ng mga gawa”, “ Pansariling gawain”, “Malikhaing gawain”, “Mga resulta ng aralin”) Kung makumpleto natin ang lahat ng mga yugto ng aralin, mababasa natin ang salita. (Ang salitang "Target" ay nawawala, ang titik na "H" ay lilitaw)
Pagtataya ayon sa pamagat at paglalarawan.
Buksan ang aklat-aralin sa pahina 134. Subukang hulaan ang nilalaman ng kuwento sa pamagat at paglalarawan nito (Indibidwal na gawain) Nagawa ba nating hulaan ang nilalaman ng kuwento, malalaman natin sa pamamagitan ng pagbabasa nito (3 naghanda na mag-aaral na magbasa sa pisara - checking differentiated takdang aralin). Pagtataya sa pagbabasa ng mga bata.
Sinusuri ang paunang pagdama.
Ano ang iyong impresyon sa kwento? Ano ang maaari nating hulaan?
4.
Pagsusuri ng gawain.
(Pagkakaiba materyal na pang-edukasyon ayon sa antas ng kahirapan) Iminumungkahi kong basahin ang simula ng kuwento, na pinag-uusapan kung paano pinanood ng may-akda ang gawa ng mga mani. Naghuhugong pagbabasa. Ang ilang mga lalaki ay may mga card na may lexical na kahulugan ng salita sa kanilang mga talahanayan. Kailangan mong makahanap ng isang salita sa teksto na may kaukulang lexical na kahulugan, ang natitirang mga lalaki, kapag nagbabasa, isipin kung ang kahulugan ng lahat ng mga salita ay malinaw sa iyo. (Sa mga card: Madilim na asul na may maasul na kulay - _________ (kulay abo). Basahin ang leksikal na kahulugan ng salita. Aling salita mula sa teksto ang tumutugma sa kahulugang ito? Naiintindihan ba ang kahulugan ng iba pang mga salita? Tandaan ang salitang ito at gamitin ito sa iyong pananalita.
Maghanap ng isang paglalarawan ng titmouse. (Basahin ang mga bata) Para sa kanilang mabilog na pisngi ay tinatawag din silang mapupungay, sa kanilang maliit na ilong ay sila lamang ang nagmamartilyo ng puno sa tite, naglalabas ng uod, gumagawa ng guwang. Reading-intelligence
.
Kunin ang iyong mga lapis at maghanda. (Pagbasa at pagsusuri ng mga pares ng mga salita. Kapag nagbabasa ng teksto, pinapalitan ng guro ng iba ang mahahalagang salita para sa pang-unawa ng teksto, hindi gaanong makabuluhan. Kaya, binibigyang-diin ang mga salita ng may-akda. Ang mga naka-highlight na salita ay sinuri, ginagamit ng mga mag-aaral sa paghahanda ng isang malikhaing pagsasalaysay upang pagyamanin ang aktibong bokabularyo at bigyang kulay ang mga salitang binasa ng guro ay naka-italic, ang mga salitang nakasulat sa teksto ay naka-bold). Nilapitan -
tahimik na gumapang-
inaudibly, huwag takutin; nahuli -
natatakpan ng palad
- hindi kumpleto ng mga aksyon, hindi nais na mahuli, ngunit napanood; Pinatahimik -
parang patay, hindi kumikibo, parang pinatay
- hindi gumagalaw, pinipigilan ang kanyang hininga mula sa takot, upang hindi ibigay ang kanyang sarili; Twitter -
tumili
- gumawa ng mga nakababahala na tunog, nagbabala sa panganib, humiling sa isang estranghero na palayain ang kanyang kasintahan; Nagsalita siya-
kumbinsido -
pinilit na maniwala Tingnan ang susunod na bahagi ng teksto. Paano mo gustong basahin ito? (Pagbasa ayon sa tungkulin)
Pangkatang gawain.
Maghanda para sa pagbabasa ayon sa mga tungkulin sa mga grupo ng 3 tao: magtalaga ng mga tungkulin, isipin kung aling mga salita ang kailangan mong bigyan ng lohikal na diin, kung ano ang dapat na intonasyon kapag nagbabasa ng diyalogo. I-rate ang pagbabasa. 5.
Yugto ng pangalawang synthesis.
Paghahanda para sa malikhaing pagsulat. Isipin na ang mga Gadget ay lumipad sa kagubatan at nakilala ang kanilang mga kasintahan doon, at nagkataong nasa malapit ka at narinig mo ang kanilang pag-uusap. Mag-isip, humingi ng payo tungkol sa kung ano ang maaaring sabihin ng isang bihag na titmouse sa mga kasintahan nito. Iminumungkahi kong bumuo ng isang malikhaing pagsasalaysay sa ngalan ng isang bihag na ibon (magtrabaho nang magkapares.) 1-2 mag-aaral ang narinig. Pagsusuri ng tugon ng mag-aaral.
Makipagtulungan sa etymological na diksyunaryo.
Alam mo ba kung bakit tinawag na titmouse ang ibong ito. Hanapin ang salitang tit sa etymological dictionary.
6.
Pagkilala sa kwentong "Ang pag-uusap ng mga puno."
Pagtalakay sa sitwasyon ng problema, pangkatang gawain. At alam mo na hindi lamang ang mga hayop at mga ibon, kundi pati na rin ang mga halaman ay maaaring magbalaan ng panganib, magsabi ng isang bagay sa isa't isa. Sumali sa mga grupo para sa
4
tao, isipin kung paano matatawagan ng mga puno ang isa't isa. (Gumawa ang mga bata ng kanilang mga hula.)
Ibinalik ko ang card na "Mag-isip tayo, magkunsulta tayo", lalabas
Pagsusuri sa wika ng gawain.
Ipinapanukala kong basahin ang kuwento (silent reading) at i-highlight masining na paraan ginamit ng may-akda. Sino ang makakaranas ng kahirapan, maaaring gumamit ng card-assistant. Ang pagkita ng kaibhan ng gawain sa pagsasanay ayon sa antas ng tulong, ang pamantayan ay ang antas ng pagsasanay. Paghahambing ng Kard. Dahon sa mga usbong, parang berde _________________________ (buntot, tuka) Batang aspen tulad ng ______________________________________ (berdeng kandila) Personipikasyon Mga Puno ______________________________________ (nagbubulungan, tumatawag sa isa't isa) Aspen _____________________________________ (kaliwa, tumatawag, kumakaway ng sanga) Bird cherry ______________________________________ (nagbibigay ng sanga ) Epithets. Buds ____________________________ (tsokolate) Berries ____________________________ (black-lacquered) Birch ___________________________ (puti, bata) Ang pagsusuri ay isinasagawa nang harapan. Basahin kung anong mga paghahambing, personipikasyon, epithets ang ginagamit niya
may-akda. Mayroong mga parirala kung saan gusto mo lamang kunin ang mga paghahambing, magpatuloy "Binibigyan ng bird cherry ang bird cherry ng isang sangay na may bukas na mga putot ...". Ano sa palagay mo ang ginagamit ng may-akda para sa masining na paraan? (Higit na tiyak, upang ihatid ang kagandahan ng kalikasan, upang ipakita na ito ay buhay at dapat tratuhin nang may pag-iingat; nagmamahal sa kalikasan at nagsisikap na ihatid ang isang piraso ng kanyang pagmamahal sa mambabasa. Paano ang mga halaman ay tumutunog? (Aroma)
Ibinabalik ko ang card na "Independiyenteng trabaho", lilitaw
ang titik "D".
Binaliktad ko ang card na “Pagbabasa at pagsusuri
gumagana", lumilitaw ang titik na "E".
Malikhaing gawain.
Isipin na ikaw ay isang artista. Anong ilustrasyon ang iyong iguguhit para sa mga akdang binasa sa aralin? Iguhit muna ito sa iyong imahinasyon, at pagkatapos ay ilagay ito sa mga salita gamit ang mga salita at pariralang nabanggit sa aralin. Pakikinig sa mga sagot ng 2-3 mag-aaral. Ang isang larawan ng kalikasan ay muling nilikha sa pisara sa tulong ng mga larawan ng paksa: isang paglilinis, pininturahan na mga puno, mga mani ay nakadikit nang hiwalay ...)
Binuksan ko ang card na "Creative task", lalabas ang sulat
"KASAMA".
9.
Takdang aralin
Nagustuhan mo ba ang text na ito? Nais mo bang matutunan kung paano basahin ito nang nagpapahayag? Sa bahay, ipinapanukala kong maghanda para sa pagpapahayag ng pagbabasa ng mga gawang ito. Ang mga nagnanais ay maaaring kunin ang mga aklat ng kamangha-manghang manunulat na ito sa silid-aklatan at ihanda ang mga ito para sa nagpapahayag na pagbabasa.
10. Ang mga resulta ng aralin.
Anong mga gawa ni M. M. Prishvin ang nakilala mo sa aralin? Anong bago, kawili-wiling mga bagay ang natutunan mo, ano ang naisip mo sa gawa ni Prishvin?
Binuksan ko ang card na "Mga Resulta", lalabas ang letrang "A".
11. Pagninilay.
Binaliktad namin lahat ng card. Anong salita ang nakuha natin?
NAGTATAKA
Sa iyong palagay, bakit natuklasan ang salitang ito? (Isang himala na ang lahat ng ito ay nangyayari sa kalikasan, na ang may-akda ay nakikita ito at nagtuturo sa atin. Isang tao lamang ang makapagliligtas nito. Ito ay isang himala na itinuro sa atin ng may-akda na maunawaan ang wika ng mga ibon at
halaman para makatulong tayo sa mga nahihirapan.) Anong mga asosasyon mo ngayon sa salitang “KALIKASAN”? (Patuloy na nangyayari ang mga himala sa kalikasan, ito ay makapangyarihan at sa parehong oras ay walang pagtatanggol, kailangan itong protektahan) Matitingkad na kulay nakapaligid na kalikasan, ay tumutulong upang maunawaan na ang kagandahang ito ay kailangang protektahan. At kung, pagkatapos basahin ang mga kwento ni M.M. Prishvin, ikaw mismo ay nais na makakita at makarinig ng higit pa, maranasan ang kagalakan ng pagtuklas, at gumawa ng isang bagay sa iyong sarili para sa kagalakan ng iba, good luck sa iyo. Ang galing mo ngayon. Nakagawa ng magandang trabaho sa klase. Nagustuhan mo ba ang aralin? Anong mga gawain ang tila pinaka-kawili-wili? Iminumungkahi kong ipahayag ang aking damdamin mula sa aralin sa pamamagitan ng paglakip ng mga bulaklak na nakalatag sa mga mesa sa pisara, upang kumpletuhin ang aming sketch. Salamat sa iyong trabaho!
Mikhail Prishvin "Mainit na Oras"
Ito ay natutunaw sa mga bukid, ngunit sa kagubatan ay may niyebe pa rin na hindi ginagalaw ng mga makakapal na unan sa lupa at sa mga sanga ng mga puno, at ang mga puno ay nasa pagkabihag ng niyebe. Ang mga manipis na putot ay nakayuko sa lupa, nagyelo at naghihintay ng anumang oras para palabasin. Sa wakas ay dumating ang Mainit na Oras na ito, ang pinakamasaya para sa mga hindi gumagalaw na Puno at ang pinakakakila-kilabot para sa mga hayop at ibon.
Dumating ang isang mainit na oras, ang niyebe ay hindi mahahalata na natutunaw, at sa kumpletong katahimikan ng kagubatan, na parang sa kanyang sarili, isang sanga ng spruce ang gumagalaw at umuugoy. At sa ilalim lamang ng punong ito, na natatakpan ng malalawak na sanga nito, natutulog ang isang liyebre. Sa takot, siya ay bumangon at nakinig: ang sanga ay hindi makagalaw mag-isa. Ang liyebre ay natakot, at pagkatapos ay sa harap ng kanyang mga mata ang isa pa, ang ikatlong sangay ay lumipat at, napalaya mula sa niyebe, tumalon. Ang liyebre ay tumakbo, tumakbo, muling umupo sa isang haligi at nakinig: saan nanggaling ang gulo, saan siya tatakbo?
At sa sandaling tumayo siya sa kanyang hulihan na mga binti, tumingin lang siya sa paligid, kung paano siya tumalon sa harap ng kanyang mismong ilong, kung paano siya umayos, kung paano umindayog ang isang buong birch, kung paano kumaway ang isang sanga ng puno sa malapit!
At ito ay umalis, at ito ay umalis: ang mga sanga ay tumalon kahit saan, tumakas mula sa pagkabihag ng niyebe, ang buong kagubatan ay gumagalaw sa paligid, ang buong kagubatan ay nawala. At ang baliw na liyebre ay nagmamadali, at ang bawat hayop ay bumangon, at ang ibon ay lumilipad palabas sa kagubatan.
Mikhail Prishvin "Mga puno sa pagkabihag"
Nagniningning ang tagsibol sa kalangitan, ngunit ang kagubatan ay natatakpan pa rin ng niyebe sa taglamig. Nagkaroon ka na ba ng snowy winter batang kagubatan? Siyempre, hindi sila: imposibleng makapasok doon.
Kung saan sa tag-araw ay lumakad ka sa isang malawak na landas, ngayon ang mga baluktot na puno ay nakahiga sa landas na ito sa magkabilang direksyon, at napakababa na isang liyebre lamang ang maaaring tumakbo sa ilalim ng mga ito.
Ito ang nangyari sa mga puno: ang birch na may tuktok nito, tulad ng isang palad, ay inalis ang bumabagsak na niyebe, at ang gayong tao ay lalakad sa gayong landas nang hindi baluktot ang kanyang likod. Sa pagtunaw, muling bumagsak ang niyebe at dumikit doon sa kung sino. Ang tuktok na may malaking bukol na iyon ay patuloy na yumuko at sa wakas ay lumubog sa niyebe at nagyelo nang ganoon hanggang sa mismong tagsibol. Ang mga hayop at tao ay paminsan-minsang nag-i-ski sa ilalim ng arko na ito sa buong taglamig.
Ngunit alam ko ang isang simpleng tool sa mahika upang maglakad sa ganoong landas nang hindi baluktot ang iyong likod.
Naputol ko ang isang magandang mabigat na patpat para sa aking sarili, at sa sandaling matamaan ko ang nakasandal na puno gamit ang patpat na ito, bumagsak ang niyebe, tumalon ang puno at bumigay sa akin. Dahan-dahan kaya pumunta ako at pinakawalan ang maraming puno na may mahiwagang suntok.
Mikhail Prishvin "Ang pag-uusap ng mga puno"
Bukas ang mga putot, kulay tsokolate, may berdeng buntot, at isang malaking transparent na patak ang nakasabit sa bawat berdeng tuka. Kumuha ka ng isang bato, kuskusin ito sa pagitan ng iyong mga daliri, at pagkatapos ay sa mahabang panahon ang lahat ay amoy tulad ng mabangong dagta ng birch, poplar o bird cherry.
Sumisinghot ka ng bird cherry bud at agad na naaalala kung paano ka umaakyat sa isang puno para sa mga berry, makintab, itim at may lacquered. Kinain ko ang mga ito sa isang dakot na may mga buto, ngunit walang anuman kundi mabuti ang nanggagaling dito.
Ang gabi ay mainit-init, at ganoong katahimikan, na parang may dapat mangyari sa gayong katahimikan. At ngayon ang mga puno ay nagsisimulang bumulong sa kanilang sarili: isang puting birch na may isa pang puting birch mula sa malayo ay umaalingawngaw; isang batang aspen ang lumabas sa clearing tulad ng isang berdeng kandila, at tinawag sa sarili ang parehong berdeng aspen na kandila, kumakaway ng isang sanga; binibigyan ng bird cherry ang bird cherry ng isang sanga na may bukas na mga putot. Kung ihahambing mo sa amin, nag-echo kami ng mga tunog, at mayroon silang bango.
Mikhail Prishvin "Walnut Haze"
Bumagsak ang barometer, ngunit sa halip na ang mapagbigay na mainit na ulan ay isang malamig na hangin. At gayon pa man ang tagsibol ay patuloy na sumusulong.
Ngayon, ang mga damuhan ay naging berde, una sa mga gilid ng mga batis, pagkatapos ay sa katimugang mga dalisdis ng mga pampang, malapit sa kalsada, at sa gabi ay naging berde ito saanman sa mundo. Maganda ang kulot na mga linya ng pag-aararo sa mga bukid - lumalagong itim na may hinihigop na halaman.
Ang mga buds sa bird cherry ngayon ay naging berdeng sibat. Ang mga hazel catkin ay nagsimulang mag-ipon ng alikabok, at sa ilalim ng bawat ibong kumakaway sa puno ng hazel na usok ay tumaas.
stage ako. Magtrabaho gamit ang teksto bago magbasa
Sa araling ito, bibigyan natin ng pansin ang gawain ni M.M. Prishvin at ang kanyang gawa na "The Conversation of Trees".
Ang tema ng aming aralin ay "M.M. Prishvin. Ang pag-uusap ng mga puno." (slide 3: paksa ng aralin)
Ano ang alam mo tungkol kay M.M. Prishvin? (mga sagot ng mga bata)
Makikilala ka namin sa isang bagong manunulat - M. M. Prishvin.
Ano ang masasabi mo sa taong ito?( sa slide 4: larawan)
Anong mga katangian ng karakter ang maaari niyang taglayin M.M. Prishvin? (sagot ng mag-aaral)
Mikhail Mikhailovich Prishvin Russian Soviet na manunulat, prosa writer, publicist. Sa kanyang trabaho, tinuklas niya ang pinakamahalagang isyu ng pagkakaroon ng tao, na sumasalamin sa kahulugan ng buhay, relihiyon, relasyon sa pagitan ng isang lalaki at isang babae, tungkol sa koneksyon sa pagitan ng tao at kalikasan. Ipinanganak si Prishvin Enero 23 1873 sa ari-arian ng pamilya Khrushchevo-Levshino , na minsan ay binili ng kanyang lolo, isang maunlad na mangangalakal ng Yelets na si Dmitry Ivanovich Prishvin. Mayroong limang anak sa pamilya (Alexander, Nikolai, Sergey, Lydia at Mikhail). Halos lahat ng mga gawa ni Prishvin na inilathala sa panahon ng kanyang buhay ay nakatuon sa mga paglalarawan ng kanyang sariling mga impresyon ng pakikipagtagpo sa kalikasan, ang mga paglalarawang ito ay nakikilala sa pamamagitan ng hindi pangkaraniwang kagandahan ng wika. Ang kwentong "Tree Talk" ay isinulat ni Prishvin sa 1983. Namatay si M.M. . Prishvin Enero 16 1954 mula sa kanser sa tiyan, inilibing sa Vvedensky sementeryo sa Moscow . ( slide 5 :)
II yugto. Paggawa gamit ang teksto habang nagbabasa
Ano sa tingin mo ang genre na ito?
Para matukoy kung anong genre ito, basahin natin ito.
Buksan ang iyong aklat-aralin sa pahina 133.
Ngayon ay babasahin ko sa iyo ang gawaing ito, at pakinggan mo itong mabuti.
Nagustuhan mo ba ang trabaho? paano?(mga sagot ng mga bata)
- Kaya ano ang genre ng gawaing ito at bakit?? (isang kuwento, dahil ang dami ng akda ay maliit, isang paglalarawan ng kalikasan, atbp.)
Anong sandali ang pinakanaaalala mo?(mga sagot ng mga bata)
Guys, ano ang maaaring makipag-usap sa mga puno? (tungkol sa panahon, tungkol sa araw, tungkol sa hangin, tungkol sa ulan, tungkol sa mga ibon, tungkol sa mga hayop, tungkol sa mga tao..)
- At paano si M.M. Binuhay ni Prishvin ang mga puno sa kanyang kwento?
Para magawa ito, muli nating basahin ang kwento.
Paggawa sa isang kwento (pagsusuri ng kwento)
- Maghanap at basahin ang mga sipi mula sa kuwento na nagpapakita na ang mga puno ay buhay.
- Paano mo malalaman ang chocolate buds?
Ang chocolate bud na ito ay tinatawag na isang kahon sa mga halaman.
Ang kahon na ito ay isang pumuputok o nagbibitak na prutas, na binubuo ng dalawa o higit pamga carpel, na, kapag hinog, bukas upang palabasin na naipon sa kanilamga buto.
Maraming bato makahoy na halaman, na natatakpan ng mga binagong dahon na tinatawag kaliskis . Ang ganitong mga bato ay tinatawag sarado , o protektado. Kung ang mga kaliskis ay wala, kung gayon ang mga naturang bato ay tinatawag hubad , o hindi protektado.( slide 6: iba't ibang uri mga putot ng halaman)
Hanapin ang daanan na ang mga puno ay buhay. (“At ngayon ang mga puno ay nagsimulang magbulungan sa kanilang sarili: isang puting birch na may isa pang puting birch na tumatawag sa isa't isa; isang batang aspen ang lumabas sa clearing tulad ng isang berdeng kandila, at tinawag sa sarili ang parehong kandila ng aspen, kumakaway ng isang sanga; binibigyan ng bird cherry ang isang sanga na may bukas na mga putot sa isang bird cherry)
- Sino ang nakikipag-usap sa kanino?(yung mga puno na matatagpuan malapit sa isa't isa ay nakikipag-usap sa isa't isa)
Posible bang matukoy kung saang zone matatagpuan ang mga punong ito? Patunayan. (sa magkahalong kagubatan dahil iba't ibang uri ng puno)
Maghanap ng mga pandiwa na naglalarawan sa mga puno. (buksan, singhot, kuskusin, bulungan, tawagan ang isa't isa)
Maaari bang maiugnay ang mga pandiwang ito sa isang tao? Patunayan. (oo, dahil ang mga tao ay maaari ring bumulong, tumawag sa isa't isa)
Hanapin ang sipi kung saan inilalarawan ng may-akda ang halimuyak ng mga puno. ("Naaamoy mo ang isang usbong ng cherry ng ibon at agad mong naaalala kung paano ka umakyat sa isang puno para sa mga berry, makintab, may black-lacquered. Kinain ko ang mga ito nang tama sa buto, ngunit walang nanggagaling dito kundi ang kabutihan.
Anong mga puno ang alam mo na may bango?(mga sagot ng mga bata: bird cherry, lilac, birch, atbp.)
At ano ang pangalan ng pamamaraan kapag ang mga bagay ay pinagkalooban ng mga katangian ng tao?(mga personipikasyon)
Kumpletuhin natin ang gawaing ipinakita sa slide, kailangan mong iugnay ang mga palatandaan ng mga puno sa kanilang mga pangalan.(slide 7)
mga palatandaan ng puno | Mga puno |
slim | |
kulot | |
cherry ng ibon |
|
umiiyak | |
Ngayon suriin natin.(mga arrow sa slide 7: slender aspen, curly bird cherry, white birch, weeping willow, mighty oak )
Ano ang itinuturo nito sa ating mga mambabasa? (dapat matutong obserbahan ang kalikasan, alagaan ito, maging matulungin sa kalikasan).
Paano nakikipag-ugnayan ang mga puno sa isa't isa?(may bango)
Kaya ano ang amoy ng tagsibol? (kasariwaan, amoy ng mga halamang gamot...)
Ano ang unang kaakit-akit na halaman, palumpong o puno, ang maagang pamumulaklak nito, isang tanda ng malakas na likas na lakas, ang ating mga mata ay nagagalak? (Siyempre, ito ay VERBA).
-Willow - isang kasamahan ng sagradong birch, na nangangahulugang sagrado, banal, lahat ng bagay na may kaugnayan sa Banal, makalangit, relihiyoso. Mula sa sinaunang panahon, tinatrato ng mga Slav ang willow na may espesyal na pakiramdam. Sa paganong Russia, ang wilow ay ginamit sa maraming ritwal. Bago nagising ang natitira pagkatapos ng mahabang taglamig, sinisipsip ang una sinag ng araw, ang pinaka nagbibigay-buhay at malambot, ang punong ito ay pinagkalooban ng dakilang kapangyarihan. Matapos ang pag-ampon ng Kristiyanismo, ang willow ay kinuha ang isang mas mahalagang lugar, na naging isang katangian ng isa sa mga pangunahing Mga pista opisyal ng Orthodox. Ang Willow, isang simbolo ng tagsibol at pagkamayabong, ay nagsimulang magpakilala sa kalusugan, kagalakan at buhay.( slide 8 : larawan ng willow)
Guys, para makabuo ng lahat ng ito, anong uri ng tao ang dapat?(matalino, mahuhusay, malikhain, atbp.)
Malikhaing gawa:
At ngayon ay susubukan naming lumikha masining na paglalarawan at buhayin ang aming mga puno.
Isaalang-alang ang larawan Ivan Shishkin "Oak Grove" at makabuo ng isang pandiwang paglalarawan gamit ang mga salitang pantulong(makapangyarihang oak, berdeng dahon, makapal na puno ng kahoy, malalawak na sanga) (
slide 9:
larawan ng oak grove,
slide 10
: salita - katulong)
- Ngayon basahin ang iyong mga resultang kwento.
Magaling boys. Nakagawa ka ng mabuti sa gawaing ito. Napaka-interesante para sa akin na makinig sa iyong mga resultang kwento.