Mikhail Prishvin "Ang pag-uusap ng mga puno. Matulungin at maingat na saloobin sa mundo. M. Prishvin “Ang pag-uusap ng mga puno Ilustrasyon para sa kwentong pag-uusap ng mga puno
gossamer
Ito ay isang maaraw na araw, napakaliwanag na ang mga sinag ay tumagos kahit sa pinakamadilim na kagubatan. Naglakad ako pasulong sa isang makitid na lugar na ang ilang mga puno sa isang gilid ay nakayuko sa kabilang panig, at ang punong ito ay may ibinulong na may mga dahon sa isa pang puno sa kabilang panig. Ang hangin ay napakahina, ngunit gayon pa man: at ang aspen ay bumulong sa itaas, at sa ibaba, gaya ng nakasanayan, ang mga pako ay umindayog na mahalaga. Bigla kong napansin: mula sa gilid hanggang sa gilid sa buong clearing, mula kaliwa hanggang kanan, ilang maliliit na nagniningas na arrow ang patuloy na lumilipad dito at doon. Gaya ng nakasanayan sa mga ganitong pagkakataon, itinuon ko ang aking atensyon sa mga palaso at hindi nagtagal ay napansin ko na ang paggalaw ng mga palaso ay nasa hangin, mula kaliwa hanggang kanan. Napansin ko rin na sa mga Christmas tree ang kanilang karaniwang mga shoots-paws ay lumalabas sa kanilang mga orange na kamiseta at tinatangay ng hangin ang mga hindi kinakailangang kamiseta mula sa bawat puno sa napakaraming tao: bawat bagong paa sa Christmas tree ay ipinanganak sa isang orange na kamiseta, at ngayon ilang paws, napakaraming kamiseta ang lumipad - libo, milyon...
Nakita ko kung paano nakipagtagpo ang isa sa mga lumilipad na kamiseta sa isa sa mga lumilipad na palaso at biglang sumabit sa hangin, at nawala ang palaso. Napagtanto ko noon na ang kamiseta ay nakasabit sa isang sapot ng gagamba na hindi ko nakikita, at ito ay nagbigay sa akin ng pagkakataong pumunta sa sapot ng gagamba at ganap na maunawaan ang kababalaghan ng mga arrow: hinihipan ng hangin ang sapot ng gagamba sa sinag ng araw, isang makinang na sapot ng gagamba ang kumikislap mula sa liwanag, at mula rito ay tila lumilipad ang palaso. Kasabay nito, napagtanto ko na napakarami ng mga pakana na ito na nakaunat sa clearing, at, samakatuwid, kung lalakad ako, pinunit ko sila, nang hindi nalalaman, ng libu-libo. Para sa akin, mayroon akong ganoong mahalagang layunin - ang matuto sa kagubatan na maging tunay na may-ari nito - na may karapatan akong punitin ang lahat ng sapot ng gagamba at gawin ang lahat ng gagamba sa kagubatan para sa aking layunin. Ngunit sa ilang kadahilanan ay iniligtas ko ang sapot na ito na napansin ko: pagkatapos ng lahat, siya ang, salamat sa kamiseta na nakasabit sa kanya, tumulong sa akin na malutas ang kababalaghan ng mga arrow. Ako ba ay malupit, pinupunit ang libu-libong sapot? Hindi naman: Hindi ko sila nakita - ang aking kalupitan ay bunga ng aking pisikal na lakas. Ako ba ay naawa sa pagyuko ng aking pagod na likod upang iligtas ang gossamer? Hindi ko iniisip: sa kagubatan ay kumikilos ako tulad ng isang mag-aaral, at kung magagawa ko, hindi ko hawakan ang anuman. Iniuugnay ko ang kaligtasan ng sapot na ito sa pagkilos ng aking puro atensyon.
may-ari ng kagubatan
Iyon ay sa isang maaraw na araw, kung hindi, sasabihin ko sa iyo kung paano ito nangyari sa kagubatan bago ang ulan. Nagkaroon ng ganoong katahimikan, nagkaroon ng ganoong tensyon sa pag-asam ng mga unang patak, na tila ang bawat dahon, bawat karayom ay sinusubukang mauna at sumalo sa unang patak ng ulan. At kaya ito ay naging sa kagubatan, na parang ang bawat pinakamaliit na kakanyahan ay nakatanggap ng sarili nitong, hiwalay na pagpapahayag.
Kaya't pumasok ako sa kanila sa oras na ito, at tila sa akin: silang lahat, tulad ng mga tao, ay lumingon sa akin at, sa kanilang katangahan, humingi sila sa akin, tulad ng isang diyos, para sa ulan.
Halika, matandang lalaki, - Inutusan ko ang ulan, - pahirapan mo kaming lahat, pumunta, umalis, magsimula!
Ngunit ang ulan ay hindi nakinig sa akin sa oras na ito, at naalala ko ang aking bagong dayami na sumbrero: uulan - at ang aking sumbrero ay nawala. Ngunit pagkatapos, sa pag-iisip tungkol sa sumbrero, nakakita ako ng isang hindi pangkaraniwang Christmas tree. Siya ay lumaki, siyempre, sa lilim, at iyon ang dahilan kung bakit ang kanyang mga sanga ay minsang ibinaba. Ngayon, pagkatapos ng mapiling pagputol, natagpuan niya ang kanyang sarili sa liwanag, at ang bawat sanga niya ay nagsimulang tumubo paitaas. Marahil, ang mas mababang mga sanga ay tumaas sa paglipas ng panahon, ngunit ang mga sanga na ito, na nakipag-ugnay sa lupa, ay naglabas ng kanilang mga ugat at kumapit ... Kaya, sa ilalim ng puno na may mga sanga na nakataas sa ibaba, isang magandang kubo ang lumabas. Nang maputol ang mga sanga ng spruce, siniksik ko ito, gumawa ng pasukan, at inilagay ang upuan sa ibaba. At sa sandaling umupo ako upang magsimula ng isang bagong pag-uusap sa ulan, tulad ng nakikita ko, ito ay napakalapit sa akin. isang malaking puno. Mabilis kong kinuha ang isang sanga ng spruce mula sa kubo, inipon ito sa isang walis at, tinahi sa ibabaw ng nasusunog na lugar, unti-unting pinatay ang apoy bago sumunog ang apoy sa balat ng puno sa paligid at sa gayon ay naging imposible para sa katas na dumaloy. .
Sa paligid ng puno, ang lugar ay hindi nasunog ng apoy, ang mga baka ay hindi pinapayuhan dito, at walang mga undershepherd kung saan sinisisi ng lahat ang mga sunog. Naalala ko ang mga taon ng aking kabataan na magnanakaw, napagtanto ko na ang alkitran sa puno ay malamang na sinunog ng isang batang lalaki dahil sa kalokohan, dahil sa pag-uusisa na makita kung paano masusunog ang alkitran. Habang bumaba ako sa mga taon ng aking pagkabata, naisip ko kung gaano kasarap humampas ng posporo at magsunog ng puno.
Naging malinaw sa akin na ang peste, nang masunog ang alkitran, ay biglang nakita ako at nawala kaagad sa isang lugar sa pinakamalapit na mga palumpong. Pagkatapos, sa pagpapanggap na ako ay nagpapatuloy sa aking lakad, sumipol, umalis ako sa lugar ng apoy at, na nakagawa ng ilang dosenang hakbang sa kahabaan ng clearing, tumalon sa mga palumpong at bumalik sa lumang lugar at nagtago din.
Hindi na ako nagtagal sa paghihintay sa magnanakaw. Isang maputi ang buhok na batang lalaki na pito o walong taong gulang, na may mapula-pula na maaraw na kayumanggi, matapang, bukas ang mga mata, kalahating hubad at may mahusay na pangangatawan, ang lumabas sa bush. Tumingin siya ng masama sa direksyon ng clearing kung saan ako nagpunta, dinampot ang isang fir cone at, gusto niyang ihagis sa akin, inindayog iyon kaya napalingon pa siya sa kanya. Ito ay hindi nag-abala sa kanya; sa kabaligtaran, tulad ng isang tunay na master ng kagubatan, inilagay niya ang dalawang kamay sa kanyang mga bulsa, nagsimulang tumingin sa lugar ng apoy at sinabi:
Lumabas ka, Zina, wala na siya!
Lumabas ang isang batang babae, medyo mas matanda, medyo matangkad, at may hawak na malaking basket.
Zina, - sabi ng bata, - alam mo kung ano?
Tiningnan siya ni Zina na may malaking kalmadong mga mata at simpleng sumagot:
Hindi, Vasya, hindi ko alam.
Nasaan ka! - sabi ng may-ari ng kagubatan. - Gusto kong sabihin sa iyo: kung ang taong iyon ay hindi dumating, kung hindi niya napatay ang apoy, kung gayon, marahil, ang buong kagubatan ay nasunog mula sa punong ito. Kung pwede lang manood!
Ikaw ay tanga! sabi ni Zina.
Totoo, Zina, - sabi ko, - Nag-isip ako ng isang bagay na ipagyayabang, isang tunay na tanga!
At sa sandaling sinabi ko ang mga salitang ito, ang masiglang panginoon ng kagubatan ay biglang, tulad ng sinasabi nila, "tumakas".
At si Zina, tila, ay hindi man lang naisip na sagutin ang magnanakaw, kalmado siyang tumingin sa akin, ang kanyang mga kilay lamang ay tumaas ng kaunti sa pagkagulat.
Sa paningin ng isang makatwirang babae, gusto kong gawing biro ang buong kuwento, ipanalo siya at pagkatapos ay magtulungan sa master ng kagubatan. Sa oras na ito, ang tensyon ng lahat ng mga nilalang na naghihintay ng ulan ay umabot sa sukdulan.
Zina, - sabi ko, - tingnan kung paano ang lahat ng mga dahon, lahat ng mga talim ng damo ay naghihintay para sa ulan. Doon, ang repolyo ng liyebre ay umakyat pa sa tuod upang makuha ang mga unang patak.
Nagustuhan ng babae ang biro ko, magiliw siyang ngumiti sa akin.
Buweno, matandang lalaki, - sinabi ko sa ulan, - pahihirapan mo kaming lahat, magsimula, umalis tayo!
At sa pagkakataong ito ang ulan ay sumunod, umalis. At ang batang babae ay seryoso, nag-iisip na nakatuon sa akin at itinikom ang kanyang mga labi, na parang gusto niyang sabihin: "Ang mga biro ay mga biro, ngunit nagsimula pa rin ang ulan."
Zina, - dali-dali kong sinabi, - sabihin mo sa akin, ano ang mayroon ka sa malaking basket na ito?
Ipinakita niya: may dalawang puting mushroom. Inilagay namin ang aking bagong sumbrero sa basket, tinakpan ito ng isang pako, at lumabas sa ulan patungo sa aking kubo. Nang masira ang isa pang sanga ng spruce, tinakpan namin ito ng mabuti at umakyat.
Vasya, - sigaw ng batang babae. - Ito ay lokohin, lumabas!
At ang may-ari ng mga kagubatan, na hinimok ng pagbuhos ng ulan, ay hindi nag-atubiling lumitaw.
Sa sandaling umupo ang bata sa tabi namin at may gustong sabihin, itinaas ko ang aking hintuturo at inutusan ang may-ari:
Hindi hoo!
At natigilan kaming tatlo.
Imposibleng ihatid ang mga kasiyahan ng pagiging nasa kagubatan sa ilalim ng Christmas tree sa panahon ng mainit na ulan sa tag-araw. Isang crested hazel grouse, dala ng ulan, ang bumagsak sa gitna ng aming makapal na Christmas tree at umupo sa itaas mismo ng kubo. Medyo nakikita sa ilalim ng isang sanga, isang finch ang tumira. Dumating na ang hedgehog. Isang liyebre ang lumipad sa nakaraan. At sa mahabang panahon ay bumulong ang ulan at may ibinulong sa aming Christmas tree. At kami ay nakaupo nang mahabang panahon, at ang lahat ay parang ang tunay na may-ari ng kagubatan ay bumubulong sa bawat isa sa amin nang hiwalay, bumubulong, bumubulong ...
patay na puno
Nang dumaan ang ulan at kumikinang ang lahat sa paligid, lumabas kami ng kagubatan sa daan na sinira ng mga paa ng mga dumadaan. Sa mismong labasan, mayroong isang malaki at dating makapangyarihang puno na nakakita ng higit sa isang henerasyon ng mga tao. Ngayon ito ay ganap na patay, ito ay, gaya ng sinasabi ng mga forester, "patay."
Tumingin ako sa paligid ng punong ito, sinabi ko sa mga bata:
Marahil ang isang nagdaraan, na gustong magpahinga dito, ay nagsabit ng palakol sa punong ito at isinabit ang kanyang mabigat na bag sa palakol. Pagkatapos nito, nagkasakit ang puno at nagsimulang pagalingin ang sugat gamit ang dagta. O marahil, sa pagtakas mula sa mangangaso, isang ardilya ang nagtago sa siksik na korona ng punong ito, at ang mangangaso, upang itaboy ito sa kanlungan, ay nagsimulang kumatok sa puno ng kahoy na may mabigat na troso. Minsan isang suntok lang ay sapat na para magkasakit ang puno.
At marami, maraming bagay ang maaaring mangyari sa isang puno, gayundin sa isang tao at sa sinumang buhay na nilalang, kung saan ang isang sakit ay kinuha. O baka tinamaan ng kidlat?
Nagsimula ito sa isang bagay, at ang puno ay nagsimulang punan ang sugat nito ng dagta. Nang magsimulang magkasakit ang puno, siyempre, nalaman ito ng uod. Umakyat ang balat sa ilalim ng balat at nagsimulang tumalas doon. Sa sarili nitong paraan, kahit papaano ay nalaman ng woodpecker ang tungkol sa uod at, sa paghahanap ng usbong, nagsimulang maghukay ng puno dito at doon. Mahahanap mo ba ito sa lalong madaling panahon? At pagkatapos, marahil, ito ay upang habang ang kalakay ay nagmamartilyo at namumulaklak upang ito ay mahawakan niya, ang tuod ay uusad sa oras na iyon, at ang karpintero sa kagubatan ay kailangang muling martilyo. At hindi lang isang shorthand, at hindi rin isang woodpecker. Ito ay kung paano martilyo ng mga woodpecker ang isang puno, at ang puno, na humihina, ay pinupuno ang lahat ng dagta.
Ngayon tumingin sa paligid ng puno sa mga bakas ng apoy at unawain: ang mga tao ay naglalakad sa landas na ito, huminto dito upang magpahinga at, sa kabila ng pagbabawal sa paggawa ng apoy sa kagubatan, kumukuha sila ng panggatong at sinunog ito. At upang mabilis na mag-apoy, kiskisan nila ang isang resinous crust mula sa isang puno. Kaya't unti-unti, mula sa pagpisil, isang puting singsing ang nabuo sa paligid ng puno, ang pagtaas ng paggalaw ng mga katas ay tumigil, at ang puno ay natuyo. Ngayon sabihin sa akin, sino ang dapat sisihin sa pagkamatay ng isang magandang puno na tumayo nang hindi bababa sa dalawang siglo sa lugar nito: sakit, kidlat, mga tangkay, mga woodpecker?
pumitik! Mabilis na sabi ni Vasya.
At, tumingin kay Zina, itinuwid niya ang kanyang sarili:
Ang mga bata ay malamang na napakapalakaibigan, at mabilis na nasanay si Vasya na basahin ang katotohanan mula sa mukha ng mahinahon, matalinong si Zina. Kaya, malamang, dinilaan din niya ang katotohanan mula sa kanyang mukha sa pagkakataong ito, ngunit tinanong ko siya:
At ikaw, Zinochka, ano sa palagay mo, mahal kong anak?
Inilagay ng batang babae ang kanyang kamay sa kanyang bibig, tumingin sa akin ng matalinong mga mata, tulad ng sa paaralan sa isang guro, at sumagot:
Baka may kasalanan ang mga tao.
Mga tao, mga tao ang may kasalanan, - sinundo ko siya.
At, tulad ng isang tunay na guro, sinabi niya sa kanila ang tungkol sa lahat, tulad ng iniisip ko sa aking sarili: na ang mga woodpecker at ang squiggle ay hindi dapat sisihin, dahil wala silang isip ng tao o konsensya na nagliliwanag sa pagkakasala sa isang tao; na ang bawat isa sa atin ay ipanganak na isang master ng kalikasan, ngunit kailangan lamang matuto ng maraming upang maunawaan ang kagubatan upang makakuha ng karapatang itapon ito at maging isang tunay na master ng kagubatan. Hindi ko nakalimutang sabihin tungkol sa aking sarili na patuloy pa rin akong nag-aaral at nang walang anumang plano o ideya, hindi ako nakikialam sa anumang bagay sa kagubatan. Dito ay hindi ko nakalimutang sabihin ang tungkol sa aking kamakailang pagtuklas ng nagniningas na mga arrow, at tungkol sa kung paano ko iniligtas ang kahit isang sapot ng gagamba.
Pagkatapos nito, umalis kami sa kagubatan, at palagi itong nangyayari sa akin ngayon: sa kagubatan kumilos ako tulad ng isang mag-aaral, at iniiwan ko ang kagubatan bilang isang guro.
Mga puno sa pagkabihag
Nagniningning ang tagsibol sa kalangitan, ngunit ang kagubatan ay natatakpan pa rin ng niyebe sa taglamig. Nagkaroon ka na ba ng snowy winter batang kagubatan? Siyempre, hindi sila: imposibleng makapasok doon. Kung saan sa tag-araw ay lumakad ka sa isang malawak na landas, ngayon ang mga baluktot na puno ay nakahiga sa landas na ito sa magkabilang direksyon, at napakababa na isang liyebre lamang ang maaaring tumakbo sa ilalim ng mga ito.
Ito ang nangyari sa mga puno: ang tuktok ng birch, tulad ng isang palad, ay nag-alis ng bumabagsak na niyebe, at ang gayong tao ay lalakad sa gayong landas nang hindi baluktot ang kanyang likod. Sa pagtunaw, muling bumagsak ang niyebe at dumikit doon sa kung sino. Ang tuktok na may malaking bukol na iyon ay patuloy na nakayuko at sa wakas ay lumubog sa niyebe at nagyelo nang ganoon hanggang sa mismong tagsibol. Ang mga hayop at tao ay paminsan-minsang nag-i-ski sa ilalim ng arko na ito sa buong taglamig.
Ngunit alam ko ang isang simpleng tool sa mahika upang maglakad sa ganoong landas nang hindi baluktot ang iyong likod. Naglabas ako ng isang magandang mabigat na patpat para sa aking sarili, at sa sandaling bigyan ko ang patpat na ito ng isang mahusay na suntok sa isang baluktot na puno, bumagsak ang niyebe, ang puno ay tumalon at bumigay sa akin. Dahan-dahan kaya pumunta ako at pinakawalan ang maraming puno na may mahiwagang suntok.
mainit na oras
Ito ay natutunaw sa mga bukid, ngunit sa kagubatan ang niyebe ay namamalagi pa rin na hindi nagalaw ng mga makakapal na unan sa lupa at sa mga sanga ng mga puno, at ang mga puno ay nakatayo sa pagkabihag ng niyebe. Ang mga manipis na putot ay nakayuko sa lupa, nagyelo at naghihintay ng anumang oras para palabasin. Sa wakas, ang mainit na oras na ito ay dumating, ang pinakamasaya para sa hindi gumagalaw na mga puno at ang pinaka-kahila-hilakbot para sa mga hayop at ibon.
Dumating na ang mainit na oras, ang niyebe ay hindi mahahalata na natutunaw, at sa kumpletong katahimikan ng kagubatan, na parang sa sarili nito, isang sanga ng spruce ang gumagalaw at umuugoy. At sa ilalim lamang ng punong ito, na natatakpan ng malalawak na sanga nito, natutulog ang isang liyebre. Sa takot, siya ay bumangon at nakinig: ang sanga ay hindi makagalaw mag-isa. Ang liyebre ay natakot, at pagkatapos ay sa harap ng kanyang mga mata ang isa pa, ang ikatlong sangay ay lumipat at, napalaya mula sa niyebe, tumalon. Ang liyebre ay tumakbo, tumakbo, muling umupo sa isang haligi at nakinig: saan nanggaling ang gulo, saan siya tatakbo?
At sa sandaling tumayo siya sa kanyang hulihan na mga binti, tumingin na lamang siya sa paligid, kung paano siya tumalon sa harap ng kanyang mismong ilong, kung paano siya umayos, kung paano umindayog ang isang buong birch, kung paano kumaway ang isang sanga ng Christmas tree sa malapit!
At ito ay umalis, at ito ay umalis: ang mga sanga ay tumatalon sa lahat ng dako, tumakas mula sa pagkabihag ng niyebe, ang buong kagubatan ay gumagalaw, ang buong kagubatan ay nawala. At ang baliw na liyebre ay nagmamadali, at ang bawat hayop ay bumangon, at ang ibon ay lumilipad palabas sa kagubatan.
mga punong nagsasalita
Ang mga putot ay nakabukas, kulay tsokolate, na may berdeng buntot, at isang malaking transparent na patak ay nakasabit sa bawat berdeng tuka. Kumuha ka ng isang bato, kuskusin ito sa pagitan ng iyong mga daliri, at pagkatapos ay sa mahabang panahon ang lahat ay amoy tulad ng mabangong dagta ng birch, poplar o bird cherry.
singhot ibon cherry bud at agad mong naaalala kung paano ka umakyat sa isang puno para sa mga berry, makintab, black-lacquered. Kinain ko ang mga ito sa isang dakot na may mga buto, ngunit walang anuman kundi mabuti ang nanggagaling dito.
Ang gabi ay mainit-init, at ganoong katahimikan, na parang may dapat mangyari sa gayong katahimikan. At ngayon ang mga puno ay nagsisimulang bumulong sa kanilang sarili: isang puting birch na may isa pang puting birch mula sa malayo ay umaalingawngaw; isang batang aspen ang lumabas sa clearing tulad ng isang berdeng kandila, at tinawag sa sarili ang parehong berdeng aspen na kandila, kumakaway ng isang sanga; ibon cherry ibon ay nagbibigay ng isang sanga na may bukas na mga buds. Kung ihahambing mo sa amin, nag-echo kami ng mga tunog, at mayroon silang bango.
hazelnut haze
Bumagsak ang barometer, ngunit sa halip na ang mapagbigay na mainit na ulan ay isang malamig na hangin. At gayon pa man ang tagsibol ay patuloy na sumusulong. Ngayon, ang mga damuhan ay naging berde, una sa mga gilid ng mga batis, pagkatapos ay sa katimugang mga dalisdis ng mga pampang, malapit sa kalsada, at sa gabi ay naging berde ito saanman sa mundo. Ang mga kulot na linya ng pag-aararo sa mga bukid ay maganda - lumalagong itim na may hinihigop na halaman. Ang mga buds sa bird cherry ngayon ay naging berdeng sibat. Ang mga hikaw na walnut ay nagsimulang magtipon ng alikabok, at sa ilalim ng bawat ibon na lumilipad sa hazel, tumaas ang usok.
Malamig si Aspen
Sa isang maaraw na araw sa taglagas, ang mga batang aspen na maraming kulay ay nagtipon sa gilid ng kagubatan, siksik sa isa't isa, na parang naging malamig doon sa kagubatan at lumabas sila upang magpainit sa araw, sa gilid.
Kaya minsan sa mga nayon ay lumalabas ang mga tao upang maupo sa punso, magpahinga, makipag-usap pagkatapos ng isang mahirap na araw.
Malakas na lalake
Ang mga ants ay lumuwag sa lupa, ito ay tinutubuan ng mga lingonberry sa itaas, at isang kabute ay ipinanganak sa ilalim ng berry. Unti-unti, itinulak ang kanyang nababanat na sumbrero, itinaas niya sa itaas niya ang isang buong vault na may mga lingonberry at ang kanyang sarili, ganap na puti, ay lumitaw sa liwanag.
matandang lolo
Sa lumang napakalaking tuod, naupo ako mismo sa lupa, ang tuod sa loob ay ganap na basura, tanging ang alikabok na ito ay hawak ng solidong panlabas na kahoy. At mula sa alikabok ay tumubo at namumulaklak ang isang puno ng birch. At maraming mga namumulaklak na halamang gamot ang tumaas mula sa lupa hanggang sa malaking tuod na ito, tulad ng sa isang minamahal na lolo ...
Sa tuod mismo, sa isang maliwanag na lugar ng sikat ng araw, sa isang mainit na lugar, binilang ko ang sampung tipaklong, dalawang butiki, anim na malalaking langaw, dalawang ground beetle. Sa paligid, ang mga matataas na pako ay nagtipon na parang mga bisita. At kapag ang pinakamainam na hininga ng hangin ay sumabog sa sala malapit sa lumang tuod, ang isang pako ay nakasandal sa isa pa, may ibinubulong, at ang huli ay bumulong sa ikatlo, at ang lahat ng mga panauhin ay nagpapalitan ng mga saloobin.
At muling katahimikan.
Araw ng pangalan ng Aspen
Ang ligaw na rosas, marahil mula noong tagsibol, ay pumasok pa rin sa loob kasama ang puno ng kahoy hanggang sa batang aspen, at ngayon, kapag dumating na ang oras para sa aspen upang ipagdiwang ang araw ng pangalan nito, lahat ito ay sumiklab sa pulang mabangong ligaw na rosas. Buzz at wasps buzz. Bumblebees magpainit. Lumilipad ang lahat upang batiin si Osinka at sa malalaking kaarawan na ito, ang luho ng pag-inom at pag-uwi ng pulot.
matandang starling
Ang mga starling ay napisa at lumipad, at ang kanilang lugar sa birdhouse ay matagal nang inookupahan ng mga maya. Ngunit hanggang ngayon, sa parehong puno ng mansanas, sa isang magandang hamog na umaga, isang matandang starling ang lilipad at umaawit.
Kakaiba yun! Tila tapos na ang lahat, matagal nang inilabas ng babae ang mga sisiw, lumaki at lumipad ang mga anak ... Bakit lumilipad ang matandang starling tuwing umaga sa puno ng mansanas kung saan dumaan ang kanyang tagsibol, at umaawit?
Ito ang nangyari sa mga puno: ang tuktok ng birch, tulad ng isang palad, ay nag-alis ng bumabagsak na niyebe, at ang gayong tao ay lalakad sa gayong landas nang hindi baluktot ang kanyang likod. Sa pagtunaw, muling bumagsak ang niyebe at dumikit doon sa kung sino. Ang tuktok na may malaking bukol na iyon ay patuloy na nakayuko at sa wakas ay lumubog sa niyebe at nagyelo nang ganoon hanggang sa mismong tagsibol. Ang mga hayop at tao ay paminsan-minsang nag-i-ski sa ilalim ng arko na ito sa buong taglamig.
Ngunit alam ko ang isang simpleng tool sa mahika upang maglakad sa ganoong landas nang hindi baluktot ang iyong likod. Naglabas ako ng isang magandang mabigat na patpat para sa aking sarili, at sa sandaling bigyan ko ang patpat na ito ng isang mahusay na suntok sa isang baluktot na puno, bumagsak ang niyebe, ang puno ay tumalon at bumigay sa akin. Dahan-dahan kaya pumunta ako at pinakawalan ang maraming puno na may mahiwagang suntok.
HOT HOUR
Ito ay natutunaw sa mga bukid, ngunit sa kagubatan ang niyebe ay namamalagi pa rin na hindi nagalaw ng mga makakapal na unan sa lupa at sa mga sanga ng mga puno, at ang mga puno ay nakatayo sa pagkabihag ng niyebe. Ang mga manipis na putot ay nakayuko sa lupa, nagyelo at naghihintay ng anumang oras para palabasin. Sa wakas, ang mainit na oras na ito ay dumating, ang pinakamasaya para sa hindi gumagalaw na mga puno at ang pinaka-kahila-hilakbot para sa mga hayop at ibon.
Dumating na ang mainit na oras, ang niyebe ay hindi mahahalata na natutunaw, at sa kumpletong katahimikan ng kagubatan, na parang sa sarili nito, isang sanga ng spruce ang gumagalaw at umuugoy. At sa ilalim lamang ng punong ito, na natatakpan ng malalawak na sanga nito, natutulog ang isang liyebre. Sa takot, siya ay bumangon at nakinig: ang sanga ay hindi makagalaw mag-isa. Ang liyebre ay natakot, at pagkatapos ay sa harap ng kanyang mga mata ang isa pa, ang ikatlong sangay ay lumipat at, napalaya mula sa niyebe, tumalon. Ang liyebre ay tumakbo, tumakbo, muling umupo sa isang haligi at nakinig: saan nanggaling ang gulo, saan siya tatakbo?
At sa sandaling tumayo siya sa kanyang hulihan na mga binti, tumingin na lamang siya sa paligid, kung paano siya tumalon sa harap ng kanyang mismong ilong, kung paano siya umayos, kung paano umindayog ang isang buong birch, kung paano kumaway ang isang sanga ng Christmas tree sa malapit!
At ito ay umalis, at ito ay umalis: ang mga sanga ay tumatalon sa lahat ng dako, tumakas mula sa pagkabihag ng niyebe, ang buong kagubatan ay gumagalaw, ang buong kagubatan ay nawala. At ang baliw na liyebre ay nagmamadali, at ang bawat hayop ay bumangon, at ang ibon ay lumilipad palabas sa kagubatan.
TREE talk
Ang mga putot ay nakabukas, kulay tsokolate, na may berdeng buntot, at isang malaking transparent na patak ay nakasabit sa bawat berdeng tuka. Kumuha ka ng isang bato, kuskusin ito sa pagitan ng iyong mga daliri, at pagkatapos ay sa mahabang panahon ang lahat ay amoy tulad ng mabangong dagta ng birch, poplar o bird cherry.
Sumisinghot ka ng bird cherry bud at agad na naaalala kung paano ka umaakyat sa isang puno para sa mga berry, makintab, itim at may lacquered. Kinain ko ang mga ito sa isang dakot na may mga buto, ngunit walang anuman kundi mabuti ang nanggagaling dito.
Ang gabi ay mainit-init, at ganoong katahimikan, na parang may dapat mangyari sa gayong katahimikan. At ngayon ang mga puno ay nagsisimulang bumulong sa kanilang sarili: isang puting birch na may isa pang puting birch mula sa malayo ay umaalingawngaw; isang batang aspen ang lumabas sa clearing tulad ng isang berdeng kandila, at tinawag sa sarili ang parehong berdeng aspen na kandila, kumakaway ng isang sanga; ibon cherry ibon ay nagbibigay ng isang sanga na may bukas na mga buds. Kung ihahambing mo sa amin, nag-echo kami ng mga tunog, at mayroon silang bango.
Usok ng nuwes
Bumagsak ang barometer, ngunit sa halip na ang mapagbigay na mainit na ulan ay isang malamig na hangin. At gayon pa man ang tagsibol ay patuloy na sumusulong. Ngayon, ang mga damuhan ay naging berde, una sa mga gilid ng mga batis, pagkatapos ay sa katimugang mga dalisdis ng mga pampang, malapit sa kalsada, at sa gabi ay naging berde ito saanman sa mundo. Ang mga kulot na linya ng pag-aararo sa mga bukid ay maganda - lumalagong itim na may hinihigop na halaman. Ang mga buds sa bird cherry ngayon ay naging berdeng sibat. Ang mga hikaw na walnut ay nagsimulang magtipon ng alikabok, at sa ilalim ng bawat ibon na lumilipad sa hazel, tumaas ang usok.
OSINKI malamig
Sa isang maaraw na araw sa taglagas, ang mga batang aspen na maraming kulay ay nagtipon sa gilid ng kagubatan, siksik sa isa't isa, na parang naging malamig doon sa kagubatan at lumabas sila upang magpainit sa araw, sa gilid.
Kaya minsan sa mga nayon ay lumalabas ang mga tao upang maupo sa punso, magpahinga, makipag-usap pagkatapos ng isang mahirap na araw.
Ang mga ants ay lumuwag sa lupa, ito ay tinutubuan ng mga lingonberry sa itaas, at isang kabute ay ipinanganak sa ilalim ng berry. Unti-unti, itinulak ang kanyang nababanat na sumbrero, itinaas niya sa itaas niya ang isang buong vault na may mga lingonberry at ang kanyang sarili, ganap na puti, ay lumitaw sa liwanag.
MATANDANG LOLO
Sa lumang napakalaking tuod, naupo ako mismo sa lupa, ang tuod sa loob ay ganap na basura, tanging ang alikabok na ito ay hawak ng solidong panlabas na kahoy. At mula sa alikabok ay tumubo at namumulaklak ang isang puno ng birch. At maraming mga namumulaklak na halamang gamot ang tumaas mula sa lupa hanggang sa malaking tuod na ito, tulad ng sa isang minamahal na lolo ...
Sa tuod mismo, sa isang maliwanag na lugar ng sikat ng araw, sa isang mainit na lugar, binilang ko ang sampung tipaklong, dalawang butiki, anim na malalaking langaw, dalawang ground beetle. Sa paligid, ang mga matataas na pako ay nagtipon na parang mga bisita. At kapag ang pinakamainam na hininga ng hangin ay sumabog sa sala malapit sa lumang tuod, ang isang pako ay nakasandal sa isa pa, may ibinubulong, at ang huli ay bumulong sa ikatlo, at ang lahat ng mga panauhin ay nagpapalitan ng mga saloobin.
At muling katahimikan.
ARAW NG PANGALAN NI OSINKI
Ang ligaw na rosas, marahil mula noong tagsibol, ay pumasok pa rin sa loob kasama ang puno ng kahoy hanggang sa batang aspen, at ngayon, kapag dumating na ang oras para sa aspen upang ipagdiwang ang araw ng pangalan nito, lahat ito ay sumiklab sa pulang mabangong ligaw na rosas. Buzz at wasps buzz. Bumblebees magpainit. Lumilipad ang lahat upang batiin si Osinka at sa malalaking kaarawan na ito, ang luho ng pag-inom at pag-uwi ng pulot.
OLD STARLING
Ang mga starling ay napisa at lumipad, at ang kanilang lugar sa birdhouse ay matagal nang inookupahan ng mga maya. Ngunit hanggang ngayon, sa parehong puno ng mansanas, sa isang magandang hamog na umaga, isang matandang starling ang lilipad at umaawit.
Kakaiba yun! Tila tapos na ang lahat, matagal nang inilabas ng babae ang mga sisiw, lumaki at lumipad ang mga anak ... Bakit lumilipad ang matandang starling tuwing umaga sa puno ng mansanas kung saan dumaan ang kanyang tagsibol, at umaawit?
Malinkina Larisa Gennadievna
posisyon: guro sa mababang paaralan
Institusyong pang-edukasyon: MBOU "Gymnasium No. 184"
Lokalidad: lungsod ng Nizhny Novgorod
Pangalan ng materyal: buod ng aralin ng extracurricular reading
Paksa: M.M. Prishvin "Mga Gadget", "Nag-uusap ang mga puno"
Petsa ng publikasyon: 27.07.2016
Kabanata: edukasyong elementarya
Paksa ng aralin:
M.M. Prishvin "Mga Gadget", "Pag-uusap sa Puno".
Layunin ng aralin:
kakilala sa mga gawa ni M. M. Prishvin, ang pag-unlad ng kakayahang makita ang kagandahan ng kalikasan.
Mga gawain:
magturo ng pagsusuri likhang sining sa balangkas, ideolohikal, antas ng wika; malikhaing muling pagsasalaysay; patuloy na magtrabaho sa pagpapabuti ng mga kasanayan sa malay-tao, tama, nagpapahayag ng pagbabasa; pag-unlad ng pagsasalita, malikhaing pag-iisip, imahinasyon; bumuo ng kakayahang mag-analisa at mag-generalize; magturo upang makita ang kagandahan ng kalikasan, upang turuan maingat na saloobin Sa kanya; turuan ang interes sa katutubong wika; ang paksa ng pagbasa sa panitikan; pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon.
Kagamitan:
encryption card; card para sa iba't ibang trabaho; card na may mga yugto ng aralin at isang keyword; multimedia presentation; isang fragment ng audio recording ni V. Salmanov "Gabi"; diksyunaryo; diksyunaryo ng etimolohiya; aklat-aralin na "Living spring", Pampanitikan na pagbabasa. L.I. Tikunova, A.G. Digina, ika-4 na baitang (III bahagi). Para sa aking
inaasahang resulta (pagbuo ng UUD):
Personal na UUD: - pang-edukasyon at nagbibigay-malay na interes sa mga aralin ng literary reading; -kahulugan ng pagbuo, moral at etikal na oryentasyon; Cognitive UUD: -paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon; - ang kakayahan at kakayahan ng mga mag-aaral na magsagawa ng mga lohikal na aksyon (pagsusuri, synthesis, paghahambing, paglalahat); - pagpapayaman ng aktibong bokabularyo, pagbuo ng pagsasalita, muling paglikha ng imahinasyon; Komunikatibong UUD: - pagbuo ng monologo at diyalogong pananalita;
- ang kakayahang sagutin ang tanong, makipagtalo; - pagbuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan sa edukasyon (guro-mag-aaral, mag-aaral-mag-aaral); - kakayahang magtrabaho sa mga grupo, na isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor; Regulatory UUD: - malayang tumukoy at bumalangkas ng layuning nagbibigay-malay, - pagtatakda ng mga layunin sa pag-aaral; - pagpaplano ng mga aktibidad sa hinaharap; - pagpipigil sa sarili at kontrol sa isa't isa, pagtatasa sa isa't isa; - introspection at pagpipigil sa sarili ng resulta; -pag-unlad ng mga kasanayan ng mapanimdim na aktibidad - introspection at pagpipigil sa sarili ng resulta;
Sa panahon ng mga klase
1.
Oras ng pag-aayos
. Tumingin sa isa't isa, ngumiti, batiin ang bawat isa ng good luck. Sa magandang kalooban magtrabaho na tayo. 2.
Yugto ng pangunahing synthesis
. (Paghahanda para sa persepsyon ng isang akdang pampanitikan) Pinili ko ang salitang "KALIKASAN" bilang pangunahing salita ng aralin. Anong mga asosasyon ang mayroon ka kapag narinig mo ang salitang ito? (Kagalakan, kagandahan, pahinga...) Mula noong sinaunang panahon, iniugnay ng mga tao ang kanilang mga iniisip at damdamin sa mga larawan ng kalikasan. Naaninag ito sa gawa ng mga kompositor na niluluwalhati ang kanilang katutubong kalikasan sa kanilang mga gawa. Isara ang iyong mga mata, isipin ang iyong sarili sa dibdib ng kalikasan (isang fragment ng gawa ni V. Salmanov na "GABI" na tunog). Ano ang iyong iniharap?
(
Mapulang paglubog ng araw; ang gilid ng kagubatan, binaha ng mga sinag ng araw; isang maliit na sapa ng kagubatan, na tumatagos sa mangkok ng kagubatan ...) Maraming mga gawa tungkol sa katutubong kalikasan nilikha. Iminumungkahi kong tandaan mo ang ilan sa kanila. (Dalawang tao sa pisara ang binasa ng puso ang mga sipi mula sa 2-3 na gawa ni M. M. Prishvin, kung saan pamilyar na ang mga mag-aaral. Naaalala ng mga bata ang mga pangalan ng mga gawaing ito. Sinusuri ang magkakaibang takdang-aralin.) Pakitandaan ang may-akda ng mga gawang ito (portrait). Ngunit kung anong mga gawa ng M. M. Prishvin ang makikilala natin sa aralin, matututunan mo sa pamamagitan ng paglutas ng ciphertext sa pamamagitan ng pagbubukod ng mga banyagang titik:
Q CW C CG U A S E D H K G I Y I R F A Z L G Z O O N R D E N R V E B D b E S B D
3.
pagtatanghal ng dula
mga tema
mga layunin
aralin.
Pag-draft
plano
aralin.
Bumuo ng paksa ng aralin. (M. M. Prishvin. “Gadgets”, “Trees talking”) Ang pinakalayunin ng aralin ay lumikha ng verbal sketch ng larawan ng kalikasan gaya ng inilalarawan ng may-akda. (Lalabas ang salitang “GOAL” sa slide) Gusto mo bang tapusin ang gawaing ito? Pagkatapos ay isipin kung ano ang kailangang gawin para dito, gumawa ng isang plano ng aralin. (sa slide ang mga salitang "Pag-isipan natin, kumonsulta. Magtrabaho nang magkapares, pangkat", "Pagbasa at pagsusuri ng mga gawa", "Malayang gawain", "Malikhaing gawain", "Mga resulta ng aralin") Kung makumpleto natin ang lahat ng mga yugto ng aralin, mababasa natin ang salitang . (Ang salitang "Target" ay nawawala, ang titik na "H" ay lilitaw)
Pagtataya ayon sa pamagat at paglalarawan.
Buksan ang aklat-aralin sa pahina 134. Subukang hulaan ang nilalaman ng kuwento sa pamamagitan ng pamagat at paglalarawan nito (Indibidwal na gawain) At kung nagawa nating mahulaan ang nilalaman ng kuwento, malalaman natin ito sa pamamagitan ng pagbabasa nito (3 naghanda na mag-aaral na basahin sa pisara - pagsuri sa magkakaibang takdang-aralin). Pagtataya sa pagbabasa ng mga bata.
Sinusuri ang paunang pagdama.
Ano ang iyong impresyon sa kwento? Ano ang maaari nating hulaan?
4.
Pagsusuri ng gawain.
(Pagkakaiba materyal na pang-edukasyon ayon sa antas ng kahirapan) Iminumungkahi kong basahin ang simula ng kuwento, na pinag-uusapan kung paano pinanood ng may-akda ang gawa ng mga mani. Naghuhugong pagbabasa. Ang ilang mga lalaki ay may mga card na may lexical na kahulugan ng salita sa kanilang mga talahanayan. Kailangan mong makahanap ng isang salita sa teksto na may kaukulang lexical na kahulugan, ang natitirang mga lalaki, kapag nagbabasa, isipin kung ang kahulugan ng lahat ng mga salita ay malinaw sa iyo. (Sa mga card: Madilim na asul na may maasul na kulay - _________ (kulay abo). Basahin ang leksikal na kahulugan ng salita. Aling salita mula sa teksto ang tumutugma sa kahulugang ito? Naiintindihan ba ang kahulugan ng iba pang mga salita? Tandaan ang salitang ito at gamitin ito sa iyong pananalita.
Maghanap ng isang paglalarawan ng titmouse. (Basahin ng mga bata) Para sa kanilang mabilog na pisngi ay tinatawag din silang mapupungay, sa kanilang maliit na ilong ay sila lamang ang nagmamartilyo ng puno sa tite, naglalabas ng uod, gumagawa ng guwang. Reading-intelligence
.
Kunin ang iyong mga lapis at maghanda. (Pagbasa at pagsusuri ng mga pares ng mga salita. Kapag nagbabasa ng teksto, pinapalitan ng guro ng iba ang mahahalagang salita para sa pang-unawa ng teksto, hindi gaanong makabuluhan. Kaya, binibigyang-diin ang mga salita ng may-akda. Ang mga naka-highlight na salita ay sinuri, ginagamit ng mga mag-aaral sa paghahanda ng isang malikhaing pagsasalaysay upang pagyamanin ang aktibong bokabularyo at bigyang kulay ang mga salitang binasa ng guro ay naka-italic, ang mga salitang nakasulat sa teksto ay naka-bold). Nilapitan -
tahimik na gumapang-
inaudibly, huwag takutin; nahuli -
natatakpan ng palad
- hindi kumpleto ng mga aksyon, hindi nais na mahuli, ngunit napanood; Pinatahimik -
parang patay, hindi kumikibo, parang pinatay
- hindi gumagalaw, pinipigilan ang kanyang hininga mula sa takot, upang hindi ibigay ang kanyang sarili; Twitter -
tumili
- gumawa ng mga nakababahala na tunog, nagbabala sa panganib, humiling sa isang estranghero na palayain ang kanyang kasintahan; Nagsalita siya-
kumbinsido -
pinilit na maniwala Tingnan ang susunod na bahagi ng teksto. Paano mo gustong basahin ito? (Pagbasa ayon sa tungkulin)
Pangkatang gawain.
Maghanda para sa pagbabasa ayon sa mga tungkulin sa mga grupo ng 3 tao: magtalaga ng mga tungkulin, isipin kung aling mga salita ang kailangan mong bigyan ng lohikal na diin, kung ano ang dapat na intonasyon kapag nagbabasa ng diyalogo. I-rate ang pagbabasa. 5.
Yugto ng pangalawang synthesis.
Paghahanda para sa malikhaing pagsulat. Isipin na ang mga Gadget ay lumipad sa kagubatan at nakilala ang kanilang mga kasintahan doon, at nagkataong nasa malapit ka at narinig ang kanilang pag-uusap. Mag-isip, humingi ng payo tungkol sa kung ano ang maaaring sabihin ng isang bihag na titmouse sa mga kasintahan nito. Iminumungkahi kong bumuo ng isang malikhaing pagsasalaysay sa ngalan ng isang bihag na ibon (magtrabaho nang magkapares.) 1-2 mag-aaral ang narinig. Pagsusuri ng tugon ng mag-aaral.
Makipagtulungan sa etymological na diksyunaryo.
Alam mo ba kung bakit tinawag na titmouse ang ibong ito. Hanapin ang salitang tit sa etymological dictionary.
6.
Pagkilala sa kwentong "Ang pag-uusap ng mga puno."
Pagtalakay sa sitwasyon ng problema, pangkatang gawain. At alam mo na hindi lamang ang mga hayop at mga ibon, kundi pati na rin ang mga halaman ay maaaring magbalaan ng panganib, magsabi ng isang bagay sa isa't isa. Sumali sa mga grupo para sa
4
tao, isipin kung paano matatawagan ng mga puno ang isa't isa. (Gumawa ang mga bata ng kanilang mga hula.)
Ibinalik ko ang card na "Mag-isip tayo, magkunsulta tayo", lalabas
Pagsusuri sa wika ng gawain.
Iminumungkahi kong basahin ang kuwento (silent reading) at i-highlight ang masining na paraan na ginamit ng may-akda. Sino ang makakaranas ng kahirapan, maaaring gumamit ng card-assistant. Ang pagkita ng kaibhan ng gawain sa pagsasanay ayon sa antas ng tulong, ang pamantayan ay ang antas ng pagsasanay. Paghahambing ng Kard. Dahon sa mga usbong, parang berde _________________________ (buntot, tuka) Batang aspen tulad ng ______________________________________ (berdeng kandila) Personipikasyon Mga Puno ______________________________________ (nagbubulungan, tumatawag sa isa't isa) Aspen _____________________________________ (kaliwa, tumatawag, kumakaway ng sanga) Bird cherry ______________________________________ (nagbibigay ng sanga ) Epithets. Buds ____________________________ (tsokolate) Berries ____________________________ (black-lacquer) Birch ___________________________ (puti, bata) Ang pagsusuri ay isinasagawa nang harapan. Basahin kung anong mga paghahambing, personipikasyon, epithets ang ginagamit niya
may-akda. Mayroong mga parirala kung saan gusto mo lamang kunin ang mga paghahambing, magpatuloy "Binibigyan ng bird cherry ang bird cherry ng isang sangay na may bukas na mga putot ...". Ano sa palagay mo ang ginagamit ng may-akda para sa masining na paraan? (Higit na tiyak, upang ihatid ang kagandahan ng kalikasan, upang ipakita na ito ay buhay at dapat tratuhin nang may pag-iingat; nagmamahal sa kalikasan at nagsisikap na ihatid ang isang piraso ng kanyang pagmamahal sa mambabasa. Paano nagsasapawan ang mga halaman? (Aroma)
Ibinabalik ko ang card na "Independiyenteng trabaho", lilitaw
ang titik "D".
Binaliktad ko ang card na “Pagbabasa at pagsusuri
gumagana", lumilitaw ang titik na "E".
Malikhaing gawain.
Isipin na ikaw ay isang artista. Anong ilustrasyon ang iyong iguguhit para sa mga akdang binasa sa aralin? Iguhit muna ito sa iyong imahinasyon, at pagkatapos ay ilagay ito sa mga salita gamit ang mga salita at pariralang nabanggit sa aralin. Pakikinig sa mga sagot ng 2-3 mag-aaral. Ang isang larawan ng kalikasan ay muling nilikha sa pisara sa tulong ng mga larawan ng paksa: isang paglilinis, pininturahan na mga puno, mga mani ay nakadikit nang hiwalay ...)
Binuksan ko ang card na "Creative task", lalabas ang sulat
"KASAMA".
9.
Takdang aralin
Nagustuhan mo ba ang text na ito? Nais mo bang matutunan kung paano basahin ito nang nagpapahayag? Sa bahay, ipinapanukala kong maghanda para sa pagpapahayag ng pagbabasa ng mga gawang ito. Ang mga nagnanais ay maaaring kunin ang mga aklat ng kamangha-manghang manunulat na ito sa silid-aklatan at ihanda ang mga ito para sa nagpapahayag na pagbabasa.
10. Ang mga resulta ng aralin.
Anong mga gawa ni M. M. Prishvin ang nakilala mo sa aralin? Anong bago, kawili-wiling mga bagay ang natutunan mo, ano ang naisip mo sa gawa ni Prishvin?
Binuksan ko ang card na "Mga Resulta", lalabas ang letrang "A".
11. Pagninilay.
Binaliktad namin lahat ng card. Anong salita ang nakuha natin?
NAGTATAKA
Sa iyong palagay, bakit natuklasan ang salitang ito? (Isang himala na ang lahat ng ito ay nangyayari sa kalikasan, na ang may-akda ay nakikita ito at nagtuturo sa atin. Isang tao lamang ang makapagliligtas nito. Ito ay isang himala na itinuro sa atin ng may-akda na maunawaan ang wika ng mga ibon at
halaman para makatulong tayo sa mga nahihirapan.) Anong mga asosasyon mo ngayon sa salitang “KALIKASAN”? (Patuloy na nangyayari ang mga himala sa kalikasan, ito ay makapangyarihan at sa parehong oras ay walang pagtatanggol, kailangan itong protektahan) Matitingkad na kulay nakapaligid na kalikasan, ay tumutulong upang maunawaan na ang kagandahang ito ay kailangang protektahan. At kung, pagkatapos basahin ang mga kwento ni M.M. Prishvin, ikaw mismo ay nais na makakita at makarinig ng higit pa, maranasan ang kagalakan ng pagtuklas, at gumawa ng isang bagay sa iyong sarili para sa kagalakan ng iba, good luck sa iyo. Ang galing mo ngayon. Nakagawa ng magandang trabaho sa klase. Nagustuhan mo ba ang aralin? Anong mga gawain ang tila pinaka-kawili-wili? Iminumungkahi kong ipahayag ang aking damdamin mula sa aralin sa pamamagitan ng paglakip ng mga bulaklak na nakalatag sa mga mesa sa pisara, upang kumpletuhin ang aming sketch. Salamat sa iyong trabaho!
Matulungin at maingat na saloobin ng manunulat sa mundo.
M. Prishvin "Ang pag-uusap ng mga puno"
Aralin sa pagbasa sa panitikan, ika-3 baitang
uri ng aralin - aralin sa uri ng aktibidad
Layunin ng Aralin:
- pang-edukasyon: ang pagbuo ng kakayahang pag-aralan ang isang kuwento sa pamamagitan ng pagmamasid sa matalinghaga, intonasyon, mga tampok ng disenyo nito;
Pagbuo: pagbuo ng isang holistic, sistematikong pagtingin sa mundo batay sa pagsusuri ng kuwento bilang isang espesyal na genre ng panitikan;
Pang-edukasyon: edukasyon ng isang sensitibo at maingat na saloobin sa kalikasan.
Mga nakaplanong resulta ng pag-aaral:
Personal:
- magpakita ng interes sa nilalaman at anyo ng isang gawa ng sining;
- magpakita ng emosyonal at mahalagang saloobin sa binabasa;
Metasubject:
- tanggapin at hawakan ang gawain sa pag-aaral, subaybayan ang pagpapatupad nito at suriin ang mga resulta ng trabaho;
- makinig at gumamit ng ibang pananaw
Lumikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng mga mag-aaral
- kasanayan sa pagtatala ng impormasyong nakuha sa pamamagitan ng pagsusuri sa teksto;
- ang kakayahang bumuo ng mga pahayag sa bibig at bumalangkas ng sariling opinyon;
- Kakayahang magtrabaho nang pares at sa isang pangkat.
Paksa:
- sinasadya na malasahan ang nilalaman ng teksto, suriin ang kalikasan nito;
- master ang mga kasanayan ng may malay-tao, tama at nagpapahayag ng pagbabasa;
- maunawaan ang aesthetic at moral na mga halaga ng isang pampanitikan na teksto;
- makapagsuri ng mga paraan ng pagpapahayag, na naging posible upang lumikha ng mga mala-tula na imahe sa isang tekstong prosa;
- ipahayag ang kanilang sariling mga paghatol sa halaga.
Teknolohiya pag-aaral sa pag-unlad.
Mga mapagkukunan:
- Sviridova V.Yu. Pampanitikan na pagbasa: Teksbuk para sa ika-3 baitang: Sa 2 bahagi. - Samara: Educational Literature Publishing House: Fedorov Publishing House, 2012.
Kagamitan: aklat-aralin, interactive na board, kompyuter, pagtatanghal ng SMART Notebook, mga dilaw na kard (para sa pagtatrabaho nang magkapares), mga asul na kard (para sa pagguhit ng plano) ayon sa bilang ng mga mag-aaral, mga sobre at mga takdang-aralin (para sa bawat grupo), isang dahon ng birch na ginupit ng berdeng papel, isang eksibisyon ng mga aklat ni M. Prishvin , mga titik O, H, E, R, K (nakalakip sa pisara sa panahon ng aralin).
Sa panahon ng mga klase
1. Pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral.
Ipikit mo ang iyong mga mata at makinig.
I-on ang Sounds of the Forest.
Ano ang naiisip mo habang nakikinig sa mga tunog na ito?
Ilarawan sa isang salita kung ano ang iyong inilista.
Kalikasan
Ano sa palagay mo ang kinalaman ng kalikasan sa aralin sa pagbasa ngayon?
2. Ang yugto ng problematisasyon at pag-update ng kaalaman.
Prishvin
- "Kung ang kalikasan ay maaaring makaramdam ng pasasalamat sa isang tao para sa pagtagos sa kanyang buhay at kantahin ito, kung gayon una sa lahat ang pasasalamat na ito ay mahuhulog sa kapalaran ni Mikhail Prishvin," isinasaalang-alang ng manunulat na si Konstantin Paustovsky. Sa kanyang opinyon, si Prishvin ay "isa sa mga orihinal na manunulat. Hindi siya tulad ng sinuman - ni dito, o sa panitikan sa mundo.
3) paghula sa pamagat ng akda
Ang pamagat ng gawa ni Prishvin ay nakatago dito (sa screen):
mga punong nagsasalita
3. Yugto ng pagtatakda ng layunin at pagpaplano
1) ang pagbabalangkas ng paksa
Pangalanan ang paksa ng aralin.
M. Prishvin "Ang pag-uusap ng mga puno"
Gusto kong ipaliwanag ang paksa (lumalabas ang isang recording sa screen): "Maasikaso at maingat na saloobin ng manunulat sa mundo. M. M. Prishvin "Ang pag-uusap ng mga puno." Sa halimbawa ng akdang pampanitikan na ito, susubukan nating patunayan na talagang maingat at maingat ang pakikitungo ng manunulat sa kalikasan.
2) pagtatakda ng unang bahagi ng layunin
Bumuo ng layunin ng aralin: upang makilala ...
Kilalanin ang gawain ni M. Prishvin "Ang pag-uusap ng mga puno"
3) gawaing bokabularyo nang magkapares
Ilagay ang mga dilaw na card sa harap mo. Kailangan mong magtrabaho nang pares. Sumulat si Mikhail Prishvin sa iba't ibang genre. Ang mga kahulugan ng ilan sa mga ito ay nakatala sa talahanayan. At ano ang mga genre na ito?
- pansariling gawain sa pares (hindi hihigit sa 2 minuto)
- frontal check - binabasa ng mga bata ang kahulugan at pangalanan ang genre (fairy tale, kwento, ang huli ay hindi alam)
4) pagtatakda ng ikalawang bahagi ng layunin
Bumuo ng pangalawang bahagi ng layunin: upang malaman, ...
Alamin kung saang genre nakasulat ang gawaing pinag-aaralan
4. Pangunahing yugto ng nilalaman
- pagpaplano ng aktibidad
- indibidwal na malayang gawain
Ilagay ang asul na card sa harap mo. Tukuyin ang tamang pagkakasunod-sunod ng plano ayon sa kung saan tayo gagana. Numero sa unang hanay.
- frontal check - Tinutukoy ng isang bata ang tamang pagkakasunod-sunod sa screen
Markahan namin ang bawat nakumpletong item ng plano ng isang "+" na senyales, at ipapakita ko sa iyo ang titik ng pangalan ng genre.
- Talambuhay ni Prishvin
Tingnan ang mga larawan. Inilalarawan nila (pause) ... Prishvin.
Ano ang masasabi mo tungkol sa taong ito sa pamamagitan ng pagtingin sa mga larawang ito? Ano ang minahal niya? Ano ang gusto mong isulat?
- pangkatang talakayan (2 minuto)
- pagpapahayag ng opinyon ng mga bata
- puna ng guro
Si Mikhail Mikhailovich Prishvin (1873 - 1954) ay ipinanganak sa lalawigan ng Oryol. Pinag-uusapan niya ang kanyang pagkabata sa nobelang "Kashcheev's Chain". Mahirap ang buhay para sa pamilya - ang ina ay naiwan na balo na may limang anak. Anuman ang nangyari sa buhay ng hinaharap na manunulat. Minsan ay tumakas pa siya mula sa unang baitang ng gymnasium patungo sa "gintong bansa ng Asya", ngunit ibinalik siya.
Sa lungsod ng Aleman ng Leipzig, nagtapos si Prishvin sa unibersidad at naging isang agronomist. Gagawa siya ng agham, kahit na nagsulat ng mga agronomic na libro, ngunit sa edad na tatlumpu ay matatag siyang nagpasya na maging isang manunulat.
Maingat na pinagmasdan ni Prishvin ang lahat ng nangyayari sa paligid niya, at hindi lamang napagmasdan, ngunit ginalugad din. Gustung-gusto ni Mikhail Mikhailovich ang pangangaso mula pagkabata, ngunit ang kanyang pangangaso ay espesyal: madalas hindi para sa isang ibon o hayop, ngunit para sa mga pagtuklas. Narito kung paano niya ito naalala:
"Pagkatapos ng tsaa, nanghuli ako ng mga pugo, starling, nightingales, tipaklong, kalapati, butterflies. Wala akong baril noon, at kahit ngayon ay hindi na kailangan ng baril sa aking pangangaso. Ang aking pangangaso ay noon, at ngayon - sa mga nahanap. Ito ay kinakailangan upang mahanap sa kalikasan ang isang bagay na hindi ko pa nakikita, at marahil ay walang sinuman ang nakatagpo nito sa kanilang buhay. Malaki ang aking sakahan, hindi mabilang ang mga landas.
Kadalasan sa mga gawa ni Prishvin, ang mga mambabasa ay nakikipagkita sa mga aso. Ang lahat ng mga aso na pinag-uusapan ng manunulat ay "personal na kilala" ng may-akda - sila ay pag-aari niya o ng kanyang mga kaibigan. Mahal na mahal niya ang mga hayop na ito at nainggit pa nga ng kaunti sa kanilang "paraan sa pagsinghot": "Ngayon, kung mayroon akong ganoong kagamitan, tatakbo ako sa simoy ng hangin sa kahabaan ng namumulaklak na pulang clearing at mahuli at mahuli ang mga amoy na kawili-wili sa akin!"
At ang manunulat ay mahilig sa photography: siya ay nag-shoot at nag-print ng kanyang sarili.
Lalo na nagustuhan ni Mikhail Mikhailovich Prishvin ang likas na katangian ng gitnang Russia. Ang bahay kung saan nakatira ang manunulat sa kanyang mga huling taon - sa nayon ng Dunino, hindi kalayuan sa Zveni-gorod - ay matagal nang museo. Maaari kang malayang makilala ang museo na ito sa Internet, mayroon itong sariling website http://prishvin.ru/.
Markahan namin ang nakumpletong punto ng plano, ilagay ang titik R.
- pakikinig sa isang gawain
- pakikinig saloobin, mungkahi
Subukan nating hulaan kung anong mga puno ang maaaring pag-usapan at paano nila ito ginagawa?
- pagbabasa ng teksto ng guro (pp. 133 - 134), isinara ang aklat ng mga bata.
- pagpapalitan ng mga impression
Nakarating na ba kayo sa ganoong kapaligiran at nararamdaman ang katulad ng naramdaman ni Prishvin?
Nakumpirma ba ang aming mga pagpapalagay?
Markahan namin ang mga nakumpletong punto ng plano, ilagay ang titik K, Ch.
- pagsusuri sa trabaho
Buksan ang aklat-aralin p. 133 - 134.
Tingnan muli ang mga larawan ng mga punong iyon na ipinakita ko sa iyo sa simula ng aralin.
Anong punong nabanggit sa gawa ni Prishvin ang wala dito?
Nagpapakita ako ng isang ilustrasyon ng isang poplar.
Anong panahon ang inilalarawan ng manunulat? Patunayan gamit ang isang sipi mula sa teksto.
= "Bukas ang mga buds", "binibigyan ng bird cherry ang bird cherry ng isang sanga na may mga bukas na buds".
Anong mga alaala ang pinukaw ng spring forest sa manunulat?
ala-ala ng pagkabata
Ilista ang mga masining na pamamaraan na ginamit ng may-akda sa kanyang gawain.
- pagpili gamit ang isang interactive na gawain ng isang masining na pamamaraan(paghahambing, personipikasyon, epithets), ang mga halimbawa nito ay dapat matagpuan sa teksto (panggrupong gawain)
- bawat pangkat ay binibigyan ng dalawang sobre: sa una, ang kahulugan ng napiling artistikong pamamaraan ay ibinigay, sa pangalawa - isang card - isang pahiwatig. Nagbabala ang guro na 3 minuto ang ibinibigay para sa trabaho, at maaari mo lamang gamitin ang mga pahiwatig bilang huling paraan
Paghahambing.
Sobre 1. Ano ito?
Isang masining na aparato batay sa paghahambing ng isang phenomenon sa isa pang phenomenon upang i-highlight ang ilang feature na lalong mahalaga sa artistikong kahulugan. Ang paghahambing ay ipinakilala gamit ang mga salitang "as", "as if", "as if".
Sobre 2. Pahiwatig.
Hanapin at basahin ang pangungusap na nagsasalita tungkol sa aspen.
Anong imahe ng mga bato ang nilikha gamit ang mga salitang "buntot", "tuka"? Ano ang tawag sa paghahambing na ito?
Epithet.
Sobre 1. Ano ito?
Isang matalinghagang makulay na pang-uri na nagbibigay ng masining na paglalarawan ng isang phenomenon o bagay. Hindi lahat ng pang-uri ay isang epithet.
Sobre 2. Pahiwatig.
Ang mga sumusunod na salita ay makakatulong sa iyo na makumpleto ang gawain: mga buds, berries, birch, aspen.
Personipikasyon.
Sobre 1. Ano ito?
Isang masining na pamamaraan kapag ang mga bagay na walang buhay ay sinasabing buhay.
Sobre 2. Pahiwatig.
Hanapin at basahin ang ikatlong talata. Paano naman ang mga bagay na walang buhay?
- malayang gawain sa mga pangkat (3 minuto)
- itanong kung aling mga pangkat ang hindi gumamit ng pahiwatig
- pagsusuri(tatlong grupo ang gumaganap, ang natitirang tatlong gawain para sa karagdagan)
Paghahambing: aspen, tulad ng isang berdeng kandila; metapora - tuka at buntot, parang ibon (nagpapakita ng ilustrasyon ng namamaga na bato).
Epithet: chocolate buds, black-lacquer berries, puting birch, batang aspen.
Avatar: ang mga puno ay nagsimulang magbulungan sa kanilang sarili, ang puting birch at ang iba pang birch ay tumatawag sa isa't isa mula sa malayo, ang batang aspen ay lumabas sa clearing at tinawag ang parehong berdeng aspen na kandila sa sarili nito, kumakaway ng isang sanga, binibigyan ng cherry ng ibon ang ibon cherry isang sanga na may bukas na mga putot.
- konklusyon
Para sa anong layunin sa maliit na gawaing ito ang manunulat ay gumagamit ng gayong kasaganaan masining na paraan?
Upang mas tumpak na maiparating ang kagandahan ng kalikasan, upang maipakita na ito ay buhay, at mapangalagaan ito, mahal ng may-akda ang kalikasan at naghahangad na maiparating ang isang piraso ng kanyang pagmamahal sa mambabasa.
Ano ang nakatulong sa manunulat na marinig ang bulong ng kagubatan?
Paano nakikipag-usap ang mga puno sa kagubatan? Patunayan gamit ang isang sipi mula sa teksto.
Sa palagay mo, mas mahalaga bang matutunan kung ano ang pinag-uusapan ng mga puno, o matutunang isipin na sila ay nabubuhay?
Minarkahan namin ang nakumpletong punto ng plano, inilagay ko ang titik O.
5. Yugto ng pagninilay.
Ang huling punto ng plano ay nananatili.
Balik tayo sa paksa ng aralin. Napatunayan ba natin na maingat at maingat na tinatrato ng manunulat ang kalikasan?
Naabot ba natin ang ating mga layunin?
Hindi, hindi namin nakilala ang pangalan ng genre
Ipinapakita ang titik E at hinihiling ko sa iyo na magsulat ng isang salita (sanaysay). Muli, nakatuon kami sa kahulugan ng genre.
Kumuha ako ng berdeng papel at ipinaliwanag na ibibigay ko ang sheet sa isa sa mga lalaki, at dapat niyang sagutin ang tanong na lumabas sa screen. Sasagot ang mag-aaral at ipapasa ang sheet sa susunod.
Mga Tanong (lumalabas kapag nag-click ka sa isang numero)
*Anong ginawa mo ngayong araw?
*Ano ang ikinagulat mo ngayon?
*Ano ang nagustuhan mo sa pagtatrabaho nang magkapares ngayon?
*Kaninong sagot ang lalo mong naaalala ngayon?
*Sino ang gusto mong pasalamatan?
Itaas ang iyong kamay, na gustong makilala ang iba pang mga gawa ni M. M. Prishvin.
Itinuon ko ang pansin sa eksibisyon ng mga libro.
Alin takdang aralin gusto mo bang makatanggap?
Pinipili ko ang isa sa mga opsyon na iminungkahi ng mga bata.
Mga aplikasyon
/data/files/r1524320510.mp3 (Sound file upang simulan ang aralin)
/data/files/h1524320465.rar (Handout para sa aralin)
/data/files/h1524320420.notebook (M. Prishvin "Ang pag-uusap ng mga puno")
Mga sagot sa pahina 79 - 80
Mikhail Prishvin
patak ng kagubatan
Bumukas ang mga putot, tsokolate na may berdeng buntot, at isang malaking transparent na patak ng liwanag ang nakasabit sa bawat berdeng tuka. Kumuha ka ng isang bato, kuskusin ito sa pagitan ng iyong mga daliri, at pagkatapos ay sa mahabang panahon ang lahat ay amoy tulad ng mabangong dagta ng birch, poplar, o ang espesyal, nakapagpapaalaala na amoy ng cherry ng ibon: naaalala mo kung paano ka umakyat sa isang puno para sa mga berry. , makintab, may black-lacquered, at kinain ang mga ito nang sandamakmak kasama ng mga buto, at sa ilang kadahilanan ay walang anumang bagay na naidulot nito maliban sa kabutihan.
Ang gabi ay mainit-init at mayroong ganoong katahimikan na naghihintay ka para sa isang bagay na tense: may dapat mangyari sa ganoong katahimikan. At ngayon, tila, ito ay dumating: tila ang mga puno ay nagsisimulang bumulong sa kanilang sarili: isang puting birch na may isa pang puting birch ay tumatawag mula sa malayo, isang batang aspen ay nakatayo sa clear, tulad ng isang berdeng kandila, nakahanap. ang parehong kandila para sa sarili nito, binibigyan ng bird cherry ang bird cherry ng isang sanga na may bukas na mga putot. At kaya, kung ihahambing mo sa amin, mayroon kaming isang bagay na karaniwan sa mga tunog, at mayroon silang isang aroma: ngayon ang bawat lahi ay napapalibutan ng sarili nitong aroma.
Nang magsimulang magdilim, ang mga usbong ay nagsimulang maglaho sa dilim, ngunit ang mga patak sa kanila ay kumikinang, at kahit na walang maintindihan sa madilim na masikip na mga palumpong. Ang mga patak ay kumikinang, tanging ang mga patak at ang langit: ang mga patak ay kinuha ang kanilang liwanag mula sa langit at sumikat para sa amin sa madilim na kagubatan. Para sa akin, lahat ako ay natipon sa isang resinous na bato at gusto kong magbukas upang makilala ang isang hindi kilalang kaibigan, napakaganda na, naghihintay lamang sa kanya, ang lahat ng mga hadlang sa aking paggalaw ay gumuho sa hindi gaanong mahalagang alabok.
1. Basahin ang paglalarawan ng mga bato. Magsumite ng alok.
Bukas ang mga bato tsokolate na may berdeng mga buntot, at sa bawat berdeng tuka ay nakabitin ang isang malaking transparent na patak ng liwanag.
2. Tukuyin ⇒ kung ano ang inihahambing sa ano.
bato ⇒
tulad ng maliliit na berdeng ibon
aspen ⇒
parang berdeng kandila
3. Basahin muli ang huling talata. Paano inilarawan ng may-akda ang mga patak? Magsumite ng alok.
Ang mga patak ay kumikinang, tanging ang mga patak at ang langit: ang mga patak ay kinuha ang kanilang liwanag mula sa langit at sumikat para sa amin sa madilim na kagubatan.
4*. Nakakita ka na ba ng patak ng kagubatan? Anong larawan ang naaalala mo? Gumuhit.
- Pangkalahatang pagsusuri ng ihi: mga panuntunan sa pagkolekta, mga tagapagpahiwatig at interpretasyon ng mga resulta
- Cowberry leaf sa panahon ng pagbubuntis: lahat ng mga kalamangan at kahinaan Ang Cowberry leaf sa panahon ng pagbubuntis mula sa cystitis
- Frozen na pagbubuntis: sanhi, sintomas, paggamot at pag-iwas
- Opinyon ng mga doktor: hindi nakakapinsala at walang silbi