Посібник для логопедів архіпової. Логопедична робота з дітьми раннього віку. Тема докторської дисертації
Навчальний посібник із логопедичної роботи з дітьми перших трьох років життя.
У вступі представлено вітчизняний та зарубіжний досвід реалізації програми «Абілітація немовлят».
У першому розділі докладно аналізуються нормативи психомоторного та мовного розвиткудітей перших трьох років життя
У другому розділі описується авторська методика діагностики доречового розвитку дітей з перинатальною енцефалопатією (ПЕП) та дитячим церебральним паралічем (ДЦП) на першому році життя. Визначаються рівні доречового розвитку дітей першого року життя та дітей групи ризику. Ці дані допомагають визначити структуру дефекту дітей із ПЕП – перинатальною енцефалопатією. Далі обґрунтовується авторська методика корекційно-логопедичної роботи з дітьми першого року життя.
У третій главі описуються прийоми обстеження дітей віком від одного року до трьох років з використанням бальних критеріїв оцінок. Особлива увага приділяється важкому контингенту дітей із ДЦП – дитячим церебральним паралічем.
У книзі представлена схема психолого-логопедичного обстеження дітей з ПЕП та ДЦП у віці двох-трьох років, що включає 27 параметрів, та описано механізм визначення кількісної та якісної оцінки недорозвинення функцій. Далі пропонується методика логопедичної роботи залежно від структури дефекту на етапах. Істотне місце у навчальному посібнику приділяється корекційно-педагогічній роботі з дітьми з ПЕП та ДЦП. Наводяться зразки конспектів занять.
В останні роки визначився особливий напрямок у логопедії – превентивний логопедичний вплив, що відповідає положенням концепції раннього логопедичного втручання, що розробляється.
Діти дитячого віку (до одного року життя) перебувають поза увагою ПМПК, оскільки переважно спостерігаються у дитячих поліклініках, де нині не передбачена психолого-педагогічна діагностика, і, отже, упускається найважливіший сенситивний період у формуванні психомоторних функцій.
Разом з тим, доведено, що порушення нейрофізіологічних функцій спотворює, але не зупиняє процеси розвитку. Формування психіки дитини протікає при цьому в аномальних умовах, проте завдяки високій пластичності дитячої психіки, її широким компенсаторним можливостям виявляється можливою як успішна корекція відхилень, так і відносна компенсація навіть найтяжчих поразок нервової системи, опорно-рухового апарату.
Дитина з відхиленнями у розвитку, який почав навчатися у перші місяці життя, має найбільші шанси максимально швидке досягнення оптимально можливого йому рівня загального розвитку і, більш раннього терміну вибору інтегрованого навчання.
Своєчасна діагностика та організація адекватної ранньої корекційної допомоги чи педагогічного супроводу дозволить попередити вторинні порушення у дітей групи ризику.
Однією з найважливіших умов результативності корекційно-розвивального навчання дітей із проблемами у розвитку є виявлення характеру відхилень та їх корекція у ранньому віці.
Навчальний посібник адресований дефектологам, логопедам, психологам, студентам дефектологічних факультетів, батькам, які мають дітей із ПЕП, ДЦП чи дітей групи ризику.
Єдиний у практиці вищої школи навчальний посібник з логопедичної роботи з дітьми перших трьох років життя.
Детально представлений аналіз дитячого психомоторного та мовного розвитку. Пропонується методика діагностики доречового розвитку дітей з перинататною енцефалопатією та дитячим церебральним паралічем, а також скрипінгова методика обстеження дітей першого, другого та третього року.
життя.
У посібнику дана авторська методика логопедичної роботи з урахуванням структури дефекту. Представлені зразки логопедичних занять з дітьми.
Автор навчального посібника – Олена Пилипівна Архіпова – професор кафедри логопедії МГОПУ ім. М.А. Шолохова.
Книга адресована логопедам, освітянам, студентам дефектологічних факультетів педвузів.
Зоровий аналізатор.
Зоровий аналізатор є центральним апаратом пізнавальної діяльності, потім зазначено у роботах А. Пейпера, В.Г. Ананьєва, М.М. Кільцевий та ін.
За даними A.M. Ліхтаря, у новонароджених дітей є вроджений рефлекс руху очей, що виникає під впливом подразника, що рухається в поле зору і викликається в перший тиждень життя у здорової дитини. Рухи очей у цей період стрибкоподібні, немає стійкого контакту між оком та подразником. Потім розвивається стійке простеження, пригальмовування загальних рухів, а також рух голови, яка слідує деяким запізненням за рухом очей. Це виникає у здорової дитини на два тижні життя. До кінця першого місяця у дітей викликається тривала фіксація предмета, особи дорослого, що знаходиться від очей збоку, зверху, знизу.
У першій половині другого місяця життя в дітей віком формуються всі складні рухи очей: фіксація, конвергування, простежування, бінокулярне зір. Як свідчить М.Ю. Кістиківська, оптичні подразники у цей період
можуть загальмувати емоційно-негативний стан, що виник у дитини, або смоктальні рухи.
А.В. Зонова, що проводила дослідження та вироблення умовних рефлексів на різні кольори, встановила, що діти перших місяців життя розрізняють кольори.
Діти 2-3 місяців життя тривалість фіксації поглядом значно збільшується. До 4-5 місяців з'являються зорові диференціювання, які мають велике значення, оскільки є фізіологічною основою сенсорного розвитку. Як показують роботи Н.М. Аксаріною, рання освітазорових диференціювань доводить не тільки здатність дітей раннього вікурозрізняти кольори, величину предметів, просторові співвідношення та інші сенсорні якості предметів, а й необхідність своєчасного розвитку.
ВСТУП.
Актуальні проблеми ранньої діагностики
та корекції відхилень у розвитку.
Розділ I Особливості психомоторного розвитку дітей перших трьох років життя в онтогенезі.
РОЗДІЛ II Корекційно-логопедична робота з дітьми органічним ураженням центральної нервової системи від народження до одного року.
РОЗДІЛ III Корекційно-логопедична робота з дітьми з дитячим церебральним паралічем віком від одного до трьох років.
Висновки.
Навчальні питання та завдання.
Література.
Безкоштовно завантажити електронну книгу у зручному форматі, дивитися та читати:
Завантажити книгу Логопедична робота з дітьми раннього віку, навчальний посібник, Архіпова Є.Ф., 2006 - fileskachat.com, швидке та безкоштовне скачування.
- Логопедична робота з дітьми раннього віку, Архіпова Є.Ф., 2006
- Корекційно-логопедична робота з подолання стертої дизартрії у дітей, Архіпова Є.Ф., 2008
- Основи логопатології дитячого віку, клінічні та психологічні аспекти, Волкова Г.А., 2006
Наступні підручники та книги.
М.: АСТ, Астрель, 2007. У вступі представлений вітчизняний та зарубіжний досвід реалізації програми «Абілітація немовлят». У першому розділі докладно аналізуються нормативи психомоторного та мовного розвитку дітей перших трьох років життя. У другому розділі описується авторська методика діагностики доречового розвитку дітей з перинатальною енцефалопатією (ПЕП) та дитячим церебральним паралічем (ДЦП) на першому році життя. Визначаються рівні доречового розвитку дітей першого року життя та дітей групи ризику. Ці дані допомагають визначити структуру дефекту дітей з ПЕП – перинатальною енцефалопатією. Далі обґрунтовується авторська методика корекційно-логопедичної роботи з дітьми першого року життя. У третій главі описуються прийоми обстеження дітей віком від одного року до трьох років з використанням бальних критеріїв оцінок. Особлива увага приділяється важкому контингенту дітей із ДЦП – дитячим церебральним паралічем. Вперше представлено схему психолого-логопедичного обстеження дітей з ПЕП та ДЦП у віці двох-трьох років, що включає 27 параметрів, та описано механізм визначення кількісної та якісної оцінки недорозвинення функцій. Далі пропонується методика логопедичної роботи залежно від структури дефекту на етапах. Істотне місце у навчальному посібнику приділяється корекційно-педагогічній роботі з дітьми з ПЕП та ДЦП. Наводяться зразки конспектів занять. Навчальний посібник адресований дефектологам, логопедам, психологам, студентам дефектологічних факультетів, батькам, які мають дітей із ПЕП, ДЦП або дітей групи ризику.
Вступ. Актуальні проблеми ранньої діагностики та корекції відхилень у розвитку
Висновки
Навчальні питання та завдання
Особливості психомоторного розвитку дітей перших трьох років життя в онтогенезі
Нормативи психомоторного розвитку дітей першого року життя
Нормативи психомоторного розвитку дітей і другого та третього року життя
Висновки
Навчальні питання та завдання
Корекційно-логопедична робота з дітьми з органічним ураженням центральної нервової системи від народження до одного року
Методи вивчення психомоторного розвитку дітей з органічною поразкою центральної нервової системи на першому році життя
Висновки
Навчальні питання та завдання
Особливості психомоторного розвитку дітей першого року життя з органічною поразкою центральної нервової системи
Висновки
Навчальні питання та завдання
Зміст корекційно-логопедичної роботи з дітьми на першому році життя
Висновки
Навчальні питання та завдання
Корекційно-логопедична робота з дітьми з дитячим церебральним паралічем у віці від одного до трьох років
Дослідження психомоторного розвитку дітей з дитячим церебральним паралічем у віці від одного до двох років
Система психолого-логопедичного обстеження дітей із дитячим церебральним паралічем у віці двох-трьох років
Висновки
Навчальні питання та завдання
Зміст корекційно-логопедичної роботи з дітьми з дитячим церебральним паралічем віком від одного до трьох років
Корекційно-логопедична робота на першому етапі
Корекційно-логопедична робота на ІІ етапі
Корекційно-педагогічна робота з дітьми з дитячим церебральним паралічем у віці від одного до трьох років
Комплекс вправ з розвитку слухової уваги, слухової пам'яті та фонематичного слуху
Комплекс вправ з формування уявлень про колір, форму та величину
Комплекс вправ щодо формування просторових уявлень
Комплекс вправ із стимуляції мовної активності
Навчальні питання та завдання
- Офіційна чи альтернативна ліквідація: що вибрати Юридичний супровід ліквідації фірми - ціна наших послуг нижча, ніж можливі втрати
- Хто може бути членом ліквідаційної комісії Ліквідатор чи ліквідаційна комісія у чому різниця
- Заставний кредитор у справі про банкрутство – чи завжди добрі привілеї?
- Праця контрактного керуючого буде законно оплачуватись Працівник відмовляється від запропонованого суміщення