कला पर नोट्स का मध्य समूह। "ठंढा पैटर्न" विषय पर मध्य समूह में कला पाठ। संयुक्त गतिविधियों की प्रगति
कार्यक्रम के कार्य:
- ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, त्रिभुज, अंडाकार), रंग (मूल और रंगों) के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
- ज्यामितीय आकृतियों से चित्र बनाने में बच्चों का व्यायाम करें।
- बच्चों को अपरंपरागत तरीके से आकर्षित करना सिखाना जारी रखें: कपास की कलियों की मदद से।
- विकास करना संवाद भाषण, शब्दकोश को सक्रिय करें।
- पेंट, गोंद के साथ काम करते समय सटीकता की खेती करना; नायक की मदद करने की इच्छा पैदा करें।
सबक प्रगति
शिक्षक:दोस्तों, देखो आज हमारे पास कितने मेहमान हैं! लेकिन एक और मेहमान है। क्या आप जानना चाहते हैं कि वह कौन है? फिर मेरी पहेली का अनुमान लगाओ:
नुकीले कान, पंजे पर तकिए,
मूंछें, एक ब्रिसल की तरह, पीछे की ओर झुकी हुई।
यह कौन है? सही ढंग से। देखो मुर्का कौन सी बिल्ली हमारे पास आई। सुंदर लेकिन दुखद। और मुझे पता है क्यों। क्या आप लोग जानना चाहते हैं? फिर बताओ, क्या तुम्हें जन्मदिन पसंद है? किस लिए?
बच्चों के जवाब।
शिक्षक:जन्मदिन एक मजेदार छुट्टी है जिसका हर कोई बेसब्री से इंतजार करता है। वोई और हमारे मुर्का का आज जन्मदिन है। और वह यह भी चाहती है कि मेहमान उसके पास आएं, उपहार दें। और वह उपहार के रूप में ढेर सारे गुब्बारे लेना चाहती है। लेकिन परेशानी यह है कि मुरका का कोई दोस्त ही नहीं है, उनसे मिलने और गुब्बारे देने वाला कोई नहीं है। जब मुझे यह सब पता चला तो मुझे मुरका पर तरस आया और मैं उसकी मदद करना चाहता था। दोस्तों, आइए अपने किटी को एक साथ दोस्त खोजने में मदद करें।
लेकिन पहले, मुरका को थोड़ा खुश करने के लिए, आइए अपनी उंगलियों को बिल्ली के बच्चे में बदल दें और उनके साथ खेलें।
फिंगर जिम्नास्टिक "बिल्ली के बच्चे"
यहाँ पाँच बिल्ली के बच्चे हैं।
एक चला गया और चला गया।
चार बिल्ली के बच्चे बचे हैं।
एक रात कभी-कभी एक पेड़ पर चढ़ गया -
तीन बिल्ली के बच्चे बचे हैं।
पर कहीं चीखा
चूहा पतला और पतला होता है।
बिल्ली के बच्चे ने सुना
दो बिल्ली के बच्चे बचे हैं।
उनमें से एक गेंद के साथ
दरवाजे पर बिना किसी निशान के गायब हो गया।
और सबसे चतुर
शेष, अंतिम
पांच के लिए गोद
प्याले से दूध बन गया।
शिक्षक:अच्छा किया लड़कों। अब मुरका को करीब से देखिए। आखिरकार, उसके शरीर में ज्यामितीय आकार होते हैं। उन्हे नाम दो।
बच्चे:एक बड़े त्रिभुज से, दो छोटे वाले, एक वृत्त, अंडाकार और अर्ध-अंडाकार।
शिक्षक:अपनी ट्रे को देखें और कहें कि आपके पास कौन से आंकड़े हैं (बच्चों की सूची)। क्या आपको लगता है कि हम उनमें से बिल्लियाँ बना सकते हैं? कोशिश करते हैं।
बच्चेकागज की एक शीट पर बिल्लियों को रखना।
शिक्षक:बच्चों से पूछता है कि उनकी बिल्लियाँ किस रंग की हैं। आपको क्या लगता है कि हमारे पास मेज पर पेंट क्यों हैं? और कपास की छड़ें।
बच्चे:गुब्बारे खींचने के लिए।
शिक्षक:गेंदें किस आकार की होती हैं?
बच्चेजवाब।
शिक्षक:लेकिन पहले आप बिल्लियों को कागज के एक टुकड़े पर चिपका दें।
देखभालकर्तागोंद के साथ काम करने और कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग के नियमों के बच्चों को याद दिलाता है।
देखभालकर्ता(काम पूरा करने के बाद): दोस्तों, मुझे लगता है कि अब मुरका के कई दोस्त होंगे। आपने क्या अद्भुत बिल्लियाँ बनाई हैं। और आपने कितनी गेंदें खींची! हमारे मुरका को जन्मदिन मुबारक हो! उसे बधाई देने का समय आ गया है। आओ और बधाई दो।
बच्चेकाम करता है, और शिक्षक उन्हें मुरका के बगल में रखता है
कोस्त्रोमा एमडीओयू डी / एस नंबर 80 वार्षिक एस.ए. के शहर के शिक्षक द्वारा तैयार और संचालित।
लक्ष्य:
- कल्पना और रचनात्मकता विकसित करें।
- सर्दियों की प्राकृतिक घटनाओं में बच्चों की रुचि जगाना।
- दृश्य अवलोकन विकसित करें, अपने आस-पास की दुनिया में असामान्य को नोटिस करने की क्षमता और आप अपने काम में जो देखते हैं उसे प्रतिबिंबित करने की इच्छा विकसित करें।
- ड्राइंग में बच्चों के कौशल और क्षमताओं में सुधार करना।
प्रारंभिक काम:प्रकृति में सर्दियों की घटनाओं के लिए सैर पर अवलोकन।
पाठ के लिए सामग्री: एक गिलास पानी, सफेद गौचे, पतला ब्रश नंबर 2, खिड़की के आकार में रंगा हुआ लैंडस्केप शीट, कांच पर ठंढे पैटर्न की तस्वीरें।
सबक प्रगति
वी।: दोस्तों, कल्पना कीजिए, आज सुबह एक बुलफिंच ने मुझे सांता क्लॉज का एक पत्र दिया। लेकिन इसे खोलने के लिए आपको पहेलियों को सुलझाना होगा।
प्रश्न: जानना चाहते हैं कि इसमें क्या है?
प्रश्न: आइए उनका एक साथ अनुमान लगाने का प्रयास करें।
वी।: आप बहुत चौकस हैं, इसलिए आपने सभी पहेलियों का अनुमान लगाया है। मुझे बताओ, दोस्तों, ये सभी प्राकृतिक घटनाएं कब होती हैं, साल के किस समय?
डी: सर्दियों में।
वी: ठीक है। देखो, चिट्ठी ही खुल गई। यह सब इसलिए है क्योंकि आपने सब कुछ सही ढंग से अनुमान लगाया है, और अब मैं पढ़ सकता हूं कि सांता क्लॉज हमें क्या लिखता है। और उसने लिखा कि वह घने जंगल में, जंगल के जानवरों के साथ रहता है। उन्होंने सीखा कि कुछ लोगों को सर्दी पसंद नहीं है क्योंकि बर्फ और ठंढ, सर्दी के खेल और मस्ती के साथ। और वह बहुत शर्मिंदा हुआ। दोस्तों, क्या आपको सर्दी पसंद है?
प्रश्न: क्यों? आप सर्दियों में क्या कर सकते हैं?
डी: बच्चों के जवाब।
प्रश्न: यह तुरंत स्पष्ट है कि आप सर्दियों में अलग-अलग खेल खेलना पसंद करते हैं। और दादाजी फ्रॉस्ट लिखते हैं कि वह काम कर रहा है, हर किसी को सर्दियों से प्यार करने की कोशिश कर रहा है: वह पेड़ों को बर्फ की टोपी से सजाता है ताकि वे जम न जाएं, और घरों की खिड़कियों को चित्रित पैटर्न से सजाएं। देखें कि उसने कौन-सी घास के सुंदर ब्लेड, सफेद बर्फ के टुकड़े, कर्ल और ठंडे हुक खींचे (कांच पर ठंढे पैटर्न की तस्वीरें दिखाते हुए)। तुम लोग क्या देखते हो?
डी.: बच्चों के उत्तर।
वी।: लेकिन दादाजी फ्रॉस्ट लिखते हैं कि उनके पास सभी खिड़कियों को सजाने का समय नहीं है और आपसे उनकी मदद करने के लिए कहते हैं ताकि हर कोई सर्दियों की जादूगरनी से प्यार करे और उसके आने पर खुशी मनाए। क्या हम आप लोगों की मदद कर सकते हैं?
वी।: और मैं आपको सिखाऊंगा कि इस तरह के पैटर्न कैसे बनाएं। चाहना?
वी।: लेकिन पहले मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा वार्म अप करें।
फ़िज़मिनुत्का "हिम महिला":
हमने एक बर्फीली महिला को तराशा, (हवा में लगातार तीन वृत्त बनाएं।) ताकि वो ज्यादा खूबसूरत न हो। (अपनी उंगलियों को अपने चेहरे पर चलाएं।) फावड़ियों ने सारी बर्फ इकट्ठी कर ली , (फावड़े की हरकतों का अनुकरण करें।) कुछ भी नहीं भूले हैं। सबसे पहले उन्होंने एक बड़ी गांठ को रोल किया (हवा में अपने हाथों से सबसे बड़े संभव वृत्त को चित्रित करें।) और उन्होंने इस गांठ को कस कर दबा दिया। (उनके सामने एक सर्कल को अपने हाथों से चित्रित करें, इसे कम करें।) दूसरा छोटा था . (एक छोटे वृत्त को चित्रित करें।) पहले तो वह निडर होकर बैठ गया . (वे बैठ जाएं।) और तीसरा मुखिया था (सिर की ओर इशारा करें।) और वह अपने भाग्य की प्रतीक्षा कर रही थी। (हथेलियों पर सिर रखें।) गाजर से सजा हुआ चेहरा (नाक के स्तर पर, उंगलियां गाजर को दर्शाती हैं।) और आँखों की जगह कोयले . (आँखों की ओर इशारा करते हुए।) \ चतुराई से मुंह खींचा (मुंह को स्पर्श करें।) प्रोफ़ाइल और पूरे चेहरे में देखा। (अपने सिर को बगल की ओर मोड़ें, सीधा।) अपने सिर पर बाल्टी रखो (सिर के ऊपर से नीचे तक दोनों हाथों से हरकतें करें।) पंख से सजाया गया . (एक हाथ ऊपर उठाएं और उंगलियां फैलाएं।) आदेश के लिए फंसी झाड़ू (व्यापक गति करें।) पूरे यार्ड के साथ मिलकर काम किया! (वे अपनी उंगलियों को ताले में पार करते हैं।)
व्यावहारिक हिस्सा:
वी।: ठीक है, हमने थोड़ा आराम किया, और अब हम अपनी खिड़कियों को सजाना शुरू करेंगे। यह बहुत आसान है, आपको बस ध्यान से सुनने और देखने की जरूरत है।
शिक्षक दिखाता है कि पतली रेखाएँ खींचने के लिए ब्रश को कैसे पकड़ें और बच्चों को डॉट्स, लाइनों और टहनियों के विभिन्न पैटर्न का विकल्प प्रदान करें।
वी।: यदि आप सब कुछ समझते हैं, तो आप काम करना शुरू कर सकते हैं।
शिक्षक देखता है कि बच्चे कैसे काम करते हैं, असफल होने पर मदद करते हैं (व्यक्तिगत काम)।
पाठ का सारांश:बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी और विश्लेषण।
प्रश्न: आइए देखें कि हमें क्या मिला। क्या सुंदर खिड़कियां (हम प्रत्येक कार्य में सबसे सफल तत्व को चिह्नित करते हैं)। आप आज महान हैं। क्या आपने गतिविधि का आनंद लिया?
डी: बच्चों के जवाब।
वी।: आपकी मदद के लिए धन्यवाद, ऐसी खूबसूरत खिड़कियों के लिए। मुझे लगता है कि सांता क्लॉज़ उन्हें प्यार करेंगे!
सामग्री विवरण: मैं आपको प्रत्यक्ष का सारांश प्रदान करता हूं शैक्षणिक गतिविधियांइस विषय पर ललित कला में मध्यम समूह (4-5 वर्ष) के बच्चों के लिए: "सुंदर फूल।" पदार्थमध्यम वर्ग के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगा। यह सारांश बच्चों में सौंदर्य बोध विकसित करने में मदद करेगा।
"सुंदर फूल" विषय पर मध्य समूह में जीसीडी का सारांश
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"कलात्मक रचनात्मकता", "समाजीकरण", "संचार"।
लक्ष्य: अवलोकन और छवि के लिए विषय चुनने की क्षमता विकसित करें।
कार्य:
1. चित्र में पौधे के भागों को स्थानांतरित करना सीखें।
2. ब्रश और पेंट से आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करें, ब्रश को सही तरीके से पकड़ें।
3. चित्र देखने की क्षमता में सुधार करें, सर्वश्रेष्ठ चुनें। सौंदर्य बोध विकसित करें।
सामग्री: पिनोच्चियो, फूलों का एक गुलदस्ता, पेंट, लैंडस्केप शीट आकार ½ ए4, पेंट, ब्रश, एक गिलास गैर-स्पिल पानी, एक पैलेट।
जीसीडी प्रगति
शिक्षक: दोस्तों पिनोच्चियो हमसे मिलने आए। और वह खाली हाथ नहीं आया, वह हमारे लिए समूह के लिए एक उपहार लाया। यह किस प्रकार का उपहार है? आइए एक नजर डालते हैं।
बच्चे देखते हैं और जवाब देते हैं कि यह फूलों का गुलदस्ता है।
शिक्षक:यह सही है, फूलों का गुलदस्ता। आइए देखें कि यहां किस तरह के फूल हैं।
बच्चे:सुंदर, लाल, पीला।
शिक्षक:यह सही है, यहाँ के फूल अलग हैं। चलो हमारे फूल खींचते हैं।
बच्चे, पिनोचियो और शिक्षक के साथ, समूह में लाए गए फूलों की जांच करते हैं, उनकी सुंदरता, ताजगी, संरचना पर ध्यान देते हैं, रंगों की विविधता पर ध्यान देते हैं।
निष्पादन कदम:
शिक्षक पंखुड़ियों को खींचने के लिए कई तकनीकों को दिखाता है: पूरे ब्रश के साथ, अंत के साथ, प्राइमिंग के साथ।
बच्चे चुनते हैं कि वे कौन सी विधि आकर्षित करेंगे।
विभिन्न रंगों के पेंट का उपयोग।
शिक्षक ब्रश पेंटिंग प्राप्त करने के नियमों को याद करता है।
काम के दौरान, शारीरिक शिक्षा की जाती है
हमारे नाजुक फूल अपनी पंखुड़ियां खोलते हैं।
हवा थोड़ी सांस लेती है
पंखुड़ियाँ लहराती हैं।
हमारे लाल रंग के फूल पंखुड़ियों को ढकते हैं।
चैन से सोना
वे सिर हिलाते हैं।
अंत में, शिक्षक बच्चों को सुंदर चित्रों की एक प्रदर्शनी बनाने के लिए आमंत्रित करता है।
सारवर्ग मध्य समूह (4-5 वर्ष पुराना)
थीम: "अच्छे की दुनिया में"
उद्देश्य: दोस्ती के बारे में, एक दोस्त के बारे में बच्चों के विचार को बनाना और समेकित करना। दोस्तों, रिश्तेदारों, पड़ोसियों, साथियों के प्रति बच्चों को अच्छे कर्म करने के लिए प्रोत्साहित करें। सामाजिक और संचार कौशल में सुधार करना जारी रखें (कामरेडों को सुनें, प्रश्न का उत्तर देने की क्षमता, सद्भावना दिखाएं)। ड्राइंग पर ध्यान से पेंट करने की क्षमता में व्यायाम करें, ड्राइंग की प्रक्रिया में कल्पना, जिज्ञासा, सोच दिखाएं। आपने जो काम शुरू किया है उसे अंत तक लाएं।
कार्य:
घर, उसके घटकों को खींचने की क्षमता को मजबूत करना जारी रखें;
एक पेंसिल के साथ काम करने के कौशल और तकनीकों को समेकित करने के लिए ( पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता, पेंटिंग की दिशा)।
आँख-हाथ समन्वय, हाथ नियंत्रण का विकास;
कल्पना, स्वतंत्रता, पहल विकसित करें।
किए गए कार्य से सकारात्मक भावनाओं को जगाने के लिए;
रचनात्मकता विकसित करें और स्वतंत्र रूप से काम करें।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:सामाजिक और संचार विकास, संज्ञानात्मक और भाषण विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास, शारीरिक विकास (संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार)।
तरीके और तकनीक:
दृश्य: फोटो एलबम देखना, चित्र, अवलोकन, आईसीटी का उपयोग।
मौखिक: पढ़ना उपन्यास, बातचीत, स्पष्टीकरण और काम की प्रगति की चर्चा, कविताओं का चयन, पहेलियों।
व्यावहारिक: बच्चों और शिक्षक का संयुक्त और व्यक्तिगत कार्य, सामान्यीकरण, आश्चर्य के क्षण, चित्र का विश्लेषण।
सामग्री और उपकरण:
बॉल, कंप्यूटर (या इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड), लैंडस्केप शीट (प्रत्येक बच्चे के लिए), रंगीन पेंसिल।
नैतिक शिक्षा पर भी एक दिलचस्प सबक:
प्रारंभिक काम:
परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी", "फेडोरिनो का दुःख" पढ़ना। डिडक्टिक गेम "अच्छा और बुरा", "एक शब्द चुनें", "शब्द का अनुमान लगाएं"।
सबक प्रगति:
कंप्यूटर स्क्रीन (इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड) पर स्क्रीन सेवर "अच्छे शहर की यात्रा।"
बच्चे कालीन पर अर्धवृत्त में बैठते हैं।
शिक्षक:हैलो माय गुड्स, हेलो माय ब्यूटीफुल। आपको स्वस्थ, मुस्कुराते हुए देखकर मुझे कितनी खुशी हो रही है, और इसका मतलब है कि आप अच्छा मूड. मेरी बात ध्यान से सुनो और तुम्हें पता चल जाएगा कि आज हमारा क्या इंतजार है। दोस्तों, और आज हम सबसे असामान्य यात्रा पर जा रहे हैं। सभी को यात्रा करना पसंद है? (बच्चे उत्तर देते हैं -हां! )
शिक्षक:हम उस जगह जाते हैं जहाँ हँसी हमेशा सुनाई देती है, चेहरे पर मुस्कान और खुशी चमकती है, और घेरा इतना शांत और शांत है, और यह अच्छाई का जादुई शहर है। (बच्चे उठते हैं, संगीत बजता है)तैयार:
चारों ओर घूमना, चारों ओर घूमना
हमने खुद को अच्छाई के जादुई शहर में पाया।
शिक्षक:ओह, यहाँ कितना सुंदर, शांत और शांतिपूर्ण है। और जादुई शहर के निवासी किस उज्ज्वल मुस्कान के साथ। और हमारे चेहरे पर मुस्कान चमकने के लिए, मेरा सुझाव है कि आप खेल "स्माइल टू ए फ्रेंड" खेलें। बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं और गेंद को एक दूसरे को पास करते हैं। सभी को अपने बगल में खड़े व्यक्ति से स्नेहपूर्ण शब्द कहना चाहिए (घड़ी की दिशा में) और मुस्कान (एक खेल)और मुझे कौन बताएगा: क्या यह मुश्किल है या अन्य लोगों को सुखद, दयालु शब्द कहना मुश्किल है? (बच्चे जवाब देते हैं)
शिक्षक:निश्चित रूप से! और अब हम सब हाथ मिलाएं, अपने साथियों के हाथों की गर्मजोशी और ताकत को महसूस करें। एक कविता पढ़ना (कोई विषय पढ़ाना):
हवा की पंछी से दोस्ती है,
और ओस घास के साथ है।
एक फूल मधुमक्खी का मित्र होता है,
हम आपके साथ दोस्त हैं।
हम सब कुछ आधे में दोस्तों के साथ साझा करके खुश हैं!
सिर्फ दोस्तों से झगड़ा करने के लिए-
कभी नहीँ!
शिक्षक: बच्चों से अपील- यह कविता किस बारे में है? (बच्चे जवाब देते हैं- एक दोस्त के बारे में, दोस्ती )
शिक्षक:यह सही है, दोस्तों! और हमें अपने दोस्तों से कभी झगड़ा नहीं करना है। और यहाँ आपके लिए एक कार्य है, जो मुझे बताएगा: (बच्चों से सवाल पूछते हैं):
दोस्ती क्या है?
क्या हमें दोस्तों की ज़रूरत है और क्यों?
एक दोस्त क्या है?
आप अपने दोस्त के लिए क्या करेंगे? (बच्चे जवाब देते हैं)
देखभालकर्ता: आपने इस कार्य का सामना किया, आप कितने अच्छे साथी हैं! पृथ्वी पर लोग लंबे समय से मित्रों का सम्मान और प्रेम करते हैं, मित्रता को महत्व देते हैं। या हो सकता है कि कोई दोस्त के बारे में कहावतें और बातें जानता हो? (बच्चों के उत्तर):
"दोस्त मुसीबत में जाना जाता है";
"एक सच्चा दोस्त सौ नौकरों से बेहतर है";
"कोई दोस्त नहीं है - ढूंढो, लेकिन मिल गया - ध्यान रखना"
"एक दूसरे को पकड़ो - किसी चीज से मत डरो।"
कंप्यूटर स्क्रीन पर ( संवादात्मक सफेद पटल) परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" से एक स्लाइड।
शिक्षक:दोस्तों, स्क्रीन को देखें: जादुई शहर के निवासियों ने हमें एक टास्क भेजा। इस कहानी का नाम किसे याद है? इस कहानी में क्या गलत है? और हम गरीब बनी की मदद कैसे कर सकते हैं? (बच्चे जवाब देते हैं)
शिक्षक:यह सही है, हम उसके लिए एक नया, बड़ा घर बनाएँगे। लेकिन इससे पहले कि हम शुरू करें, आइए भौतिक मिनट:
बच्चे बिल्कुल एक घेरे में खड़े थे,
और फिर वे अचानक बैठ गए।
एक साथ छलांग लगाई
सिर के ऊपर - कपास।
और अब सब कुछ एक साथ है
चलो पोखर पर कूदो!
और अब हम मंडलियों में जा रहे हैं
हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं। (पाठ के माध्यम से आंदोलन।)
शिक्षक:खैर, अब आप अपनी नौकरी ले सकते हैं। (बच्चे टेबल पर बैठते हैं)।
कंप्यूटर स्क्रीन (इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड) पर एक घर को दर्शाया गया है।
- अब स्क्रीन को देखें और सोचें कि हम घर कहां से बनाना शुरू करेंगे (बच्चों के उत्तर -नींव )
- बेशक, पहले हम नींव खींचेंगे - यह वह हिस्सा है जिस पर घर का शरीर खड़ा होता है। कौन-सा ज्यामितीय आकृतिक्या वह आपको याद दिलाता है? (बच्चों के उत्तर -आयत)
- यह सही है, फिर हम घर का शरीर बनाते हैं, यानी बिना छत वाला घर। और घर का शरीर आपको किस ज्यामितीय आकृति की याद दिलाता है? (बच्चों के उत्तर -वर्ग)
- ये सही है। और अब हमें छत खींचने की जरूरत है। और घर की छत, कैसी आकृति (बच्चों के उत्तर -त्रिकोणीय)।
- खैर, अंत में, हम एक दरवाजा और एक खिड़की खींचेंगे ताकि खरगोश घर में हल्का और आरामदायक हो।
- आपकी टेबल पर एक एल्बम शीट और रंगीन पेंसिल है, आप काम करना शुरू कर सकते हैं, लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात मत भूलना - आपको एक पेंसिल कैसे पकड़नी चाहिए?
पाठ के दौरान, मेरा सुझाव है, मैं बच्चों की मदद करता हूँ। पाठ के अंत में, उन बच्चों की प्रशंसा करें जिन्होंने ड्राइंग में अतिरिक्त तत्व जोड़े। उदाहरण: “घर के पास फूलों के साथ एक घास का मैदान खींचा गया था, एक पेड़ और घास उग आई थी। सूरज उग आया या एक बादल लटका, या शायद बारिश शुरू हो गई या एक इंद्रधनुष दिखाई दिया, आदि।
शिक्षक: काम के अंत में, लोग अपने चित्र दिखाते हैं, उनकी जांच करते हैं। हम बच्चों के साथ मिलकर विश्लेषण करते हैं।
- बच्चे, आपने अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन किया, अद्भुत घरों को चित्रित किया। अब बनी का अपना प्रकाश है और आरामदायक घर. आपने बहुत अच्छा काम किया है, अच्छा किया!
शिक्षक:
हमने पूरा घंटा बिताया
और थोड़ा थक गया
और अब बच्चे
आपके लिए भी आराम करने का समय हो गया है!
कंप्यूटर स्क्रीन (इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड) पर निवासियों के साथ एक जादुई (शानदार) शहर।
शहर के निवासी आपके दया के बारे में, एक दोस्त के बारे में, दोस्ती के बारे में और आपकी रचनात्मकता के बारे में आपके ज्ञान से बहुत प्रसन्न थे। और वे आपको एक कार्टून देना चाहते हैं: "सबसे बड़ा दोस्त" , लेकिन हम इसे वैसे ही देखेंगे जैसे हम अपने प्रिय मेहमानों को देखते हैं। (कार्टून शो)
शीर्षक: ललित कला और नैतिक शिक्षा पर पाठ का सार मध्य समूहडीओयू "अच्छे की दुनिया में"
नामांकन: बालवाड़ी, व्याख्यान नोट्स, जीसीडी, दृश्य गतिविधि + नैतिक शिक्षा, 4-5 वर्ष (औसत आयु)
पद : वरिष्ठ शिक्षक
काम का स्थान: MBDOU नंबर 5 "ज़्वेज़्डोचका"
स्थान: ज्वेरेवो शहर, रोस्तोव क्षेत्र
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बोल्शेबोल्डिंस्की किंडरगार्टन "सन"।
मध्य समूह में।
विषय:« मेरा प्यारा सूरज .»
शिक्षक: शेस्ताकोवा एस.ए.
2017
दृश्य गतिविधि पर पाठ का सार
मध्य समूह में।
शिक्षक: शेस्ताकोवा एस.ए.
विषय : "मेरे प्यारे सूरज।"
लक्ष्य : एक रिंग में लाइन को बंद करना सीखना जारी रखें, पेंट करें, खींची गई आकृति की रूपरेखा को दोहराएं, ब्रश से ड्राइंग में व्यायाम करें; यह सिखाना जारी रखें कि तैयार रूपों को कैसे रखना है और ध्यान से उन्हें रंगीन पृष्ठभूमि पर चिपकाना है।
कार्य :
शैक्षिक: एक छवि पर ड्राइंग और पेंटिंग के लिए पहले से सीखी गई तकनीकों को समेकित करना, एक लागू चित्र बनाना;
विकासशील: आलंकारिक प्रतिनिधित्व, बच्चों की कल्पना के विकास को बढ़ावा देना;
शैक्षिक: सौंदर्य शिक्षा को बढ़ावा देना।
शिक्षा के साधन :
मध्य समूह में कला गतिविधियाँ। कोमारोवा टी.एस.
कागज की टोंड शीट।
नीले पेपर नैपकिन के गोले।
गौचे।
ब्रश।
पानी के साथ बैंक।
गोंद।
नैपकिन।
प्रारंभिक काम :
सामग्री पर एक बातचीत परी कथा "विजिटिंग द सन" पढ़ना।
बच्चों की किताबों में चित्र देख रहे हैं।
सूरज के बारे में बातचीत।
सबक प्रगति
ज्ञान अद्यतन .
शिक्षक बच्चों को जी। लग्ज़दीन का गीत "द सन" पढ़ता है।
कहीं बाहर, नीले रंग से परे,
हमारा सूरज रहता है
घास पर क्रिस्टल ठंढ,
जब सूरज उगता है।
दूर, पहाड़ के पार
काम करने वाली हवा रहती है
वह बादलों को ढेर में चलाता है,
जब सूरज उगता है।
पूछता है:
कविता किस बारे में है? (सूर्य के बारे में।)
वसंत ऋतु में सूर्य कैसा होता है? (यह लंबे समय तक चमकता है और चमकता है, पृथ्वी को बेहतर तरीके से गर्म करता है, मुस्कुराता है।)
लोगों को सूर्य की आवश्यकता क्यों है? (सूर्य लोगों को गर्मी और प्रकाश लाता है।)
लक्ष्य निर्धारण और प्रेरणा।
देखभालकर्ता . दोस्तों, क्या आप दूसरों के विपरीत अपने पसंदीदा सूरज को आकर्षित करना चाहते हैं? (बच्चे टेबल पर जाते हैं)
हम सीखना जारी रखेंगे कि कैसे एक वृत्त खींचना है, पेंट करना है, ध्यान से तैयार आकृतियों को चिपकाना है।
नए ज्ञान की खोज।
देखभालकर्ता .
दोस्तों, सूर्य किस आकार का है? (गोल।)
ये कौनसा रंग है? (पीला।)
लेकिन सूरज न केवल पीला हो सकता है। याद रखें, जब आप सुबह किंडरगार्टन जाते हैं, तो वह किस रंग का होता है? (सफेद, हल्का पीला।) और हम दोपहर में कब टहलने जाते हैं? (पीला।) और जब वे तुम्हें ले जाते हैं बाल विहार? (नारंगी।) तो, दिन के समय के आधार पर, सूरज हल्का पीला, लगभग सफेद, पीला, नारंगी होता है।
अब वह रंग लें जो आपका सूर्य होगा। अपने पत्रक के केंद्र में एक वृत्त बनाएं, इसे रंग दें, इसकी रूपरेखा को दोहराते हुए, किनारे से केंद्र तक।
आप कैसे आकर्षित कर सकते हैं सूरज की किरणे?
सूर्य की किरणें भी भिन्न होती हैं - सीधी और लहराती, कर्ल, धब्बे, वृत्त, धारियाँ। अपने ब्रश, गौचे लें और अपनी इच्छानुसार सूर्य की किरणें खींचे।
दोस्तों, क्या आज आसमान में बादल हैं? (हाँ।) आइए हमारे चित्र में बादलों को भी चित्रित करें। एक पेंसिल लें और चित्र पर बादल की रूपरेखा बनाएं। फिर मेघ को फूला हुआ बनाएं, उस पर पेपर नैपकिन की गांठें चिपका दें।
शारीरिक शिक्षा मिनट
सूर्य को चार्ज करने के लिए -(स्थान पर चलना) हमें ऊपर उठाता हैहम हाथ उठाते हैं(हाथ ऊपर और नीचे) आदेश पर "एक!"और हमारे ऊपर मज़ापत्ते सरसराहट। -(शरीर को बाएं से दाएं झुकाएं) हम हाथ छोड़ देते हैंआदेश पर "दो!" -(स्थान पर चलना)
संक्षेप।
शिक्षक प्रश्न पूछता है:
आज हमने क्या खींचा?
सूर्य किस आकार का है?
यह किस रंग का हो सकता है?
शिक्षक सभी तैयार कामों को मेज पर रखता है, बच्चों के साथ विचार करने के लिए, सुंदर उज्ज्वल चित्रों का आनंद लें। दिलचस्प समाधान हाइलाइट करें। चित्रों को एक समूह में लटकाएं: इसे बहुत अधिक धूप और गर्मी होने दें।
- आधिकारिक या वैकल्पिक परिसमापन: क्या चुनना है किसी कंपनी के परिसमापन के लिए कानूनी सहायता - हमारी सेवाओं की कीमत संभावित नुकसान से कम है
- परिसमापन आयोग का सदस्य कौन हो सकता है परिसमापक या परिसमापन आयोग क्या अंतर है
- दिवालियापन सुरक्षित लेनदार - क्या विशेषाधिकार हमेशा अच्छे होते हैं?
- अनुबंध प्रबंधक के काम का कानूनी भुगतान किया जाएगा कर्मचारी ने प्रस्तावित संयोजन को अस्वीकार कर दिया