Materiāli Viskrievijas vides stundai. Nodarbība "Ekoloģija un enerģijas taupīšana". Kādas sekas var radīt cilvēcei, var veidoties ozona caurumi
Uzmanību! Vietnes administrācijas vietne nav atbildīga par saturu metodiskā attīstība, kā arī par atbilstību federālā valsts izglītības standarta izstrādei.
Nodarbības-ceļojuma metodiskā izstrāde 8.klasē par tēmu "Ekoloģija un enerģijas taupīšana"
Nodarbības mērķis: Iepazīstināt skolēnus ar enerģijas taupīšanas jēdzienu.
Nodarbības mērķi: attīstīt enerģijas taupīšanas prasmes, piedāvāt visvairāk efektīvi veidi enerģijas taupīšanu, attīstīt prasmi strādāt komandā, saprātīga spriešanas prasmes.
Aprīkojums: dators, projektors, prezentācija, kartītes ar mīklām, uzdevumi.
Organizācijas un mijiedarbības forma klasē: frontālā, grupa.
Nodarbības moto:"Ja vēlaties dzīvot bez problēmām, taupiet siltumu un gaismu!"
Nodarbību laikā.
Laika organizēšana.
ievads skolotājiem. Šodien nodarbībā runāsim par ekoloģiju un enerģijas taupīšanu.
Dārgie puiši, dosimies ceļojumā pa noslēpumainajām stacijām, kur jūs gaida aizraujoši piedzīvojumi.
Atcerēsimies visu, ko zināt par enerģiju, taupīšanu un enerģijas taupīšanu. Skolēni atbild uz skolotāja jautājumiem.
Tajā mums palīdzēs aizraujošs ceļojums, kura laikā apgūsim jaunas lietas, precizēsim aplūkoto materiālu, iepazīsimies ar jauniem, Jums līdz šim nezināmiem enerģijas taupīšanas veidiem.
1. Stacija "Noslēpumainā".
Nodarbības tēmas formulēšana. Uzminot rēbusu, jūs uzzināsiet mūsu ceļojuma galveno tēmu. Skolēni tiek aicināti atrisināt mīklu.
2. Stacija "Pārvērtības".
Grupas darbs
Izgudrojiet 5 veidus, kā ietaupīt enerģiju (dzīvības hacks)
Tad formulēsim kopā ar jums 5 dzīves veidus, ar kuriem jūs varat ietaupīt elektrību. (studenti atbild)
Life hacku saraksts:
- Izslēdziet gaismu, kad tas nav nepieciešams.
- Izmantojiet enerģijas taupīšanas spuldzes.
- Noslaukiet griestus.
- Nodrošiniet piekļuvi dienasgaismai, atdaliet aizkarus.
- Atvienojiet lādētāju no kontaktligzdas.
Secinājums: Patērē, netērē enerģiju!
3. Stacija "Atspulgi".
Strādājiet grupās, apvienojieties, lūdzu, 3 - 4 grupās. Jāveido uzkrājumu piramīda.
Ja jūs pareizi uzbūvējat piramīdu, jūs saņemat ļoti svarīgu frāzi. Pierakstiet to (saglabājot). Paskaidrojiet, kā jūs saprotat šo apgalvojumu.
Lai uzlabotu energoefektivitāti, varat izmantot:
- nomainīt vecās lampas pret modernām;
- izmantot jaunākās elektroiekārtas;
- novērst strāvas zudumu;
- izmantot enerģijas taupīšanas sistēmas.
Secinājums: Mēs rūpējamies par tiem, kas dzīvo pēc mums uz planētas Zeme!
4. Stacija "Mērķis". Grupas darbs. Visas grupu versijas tiek apkopotas vienotā shēmā.
Kādiem mērķiem jūsu ģimene izmanto enerģiju?
Kā redzams no diagrammas, Lielākā daļa enerģija tiek tērēta apkures un dzesēšanas ierīcēm: ledusskapis, dalīta sistēma, tad ir veļas mašīna, televizori, lampas utt. Elektrība mūsu mājā nāk pa elektrības vadiem. Elektroenerģija tiek ražota elektrostacijās. Spēkstacijas, kurās izmanto minerālus: ogles, naftu, dabasgāze- neatjaunojami resursu avoti. Daudz mazāks ir to elektrostaciju īpatsvars, kas darbojas ar atjaunojamiem energoresursiem. No tā izriet, ka visas minerālvielas uzkrājas ilgā laika periodā. Tikai mums vienmēr ir jādomā par to, kas mūs sagaida rīt. Vai vispār būs?
Secinājums: racionāla energoresursu izmantošana.
5. Stacija"Spriešana».
Visi vārdi šajā krustvārdu mīklā ir saistīti ar enerģijas taupīšanu. Meklēsim atbildes kopā!
Pārbaudi savas zināšanas, puiši. Paskaties uz tāfeles, kurš zina atbildi, pieraksti vārdu.
Horizontāli:
- Uzņēmums, kas ražo elektroenerģiju (elektrostacija)
- Kā vārds "daļiņa" (jons) tiek tulkots no grieķu valodas?
- Sinonīms vārdam spēks (enerģija)
- Siltuma avots dzīvoklī (akumulators)
- Zinātne par dzīviem organismiem, to attiecības ar vide(ekoloģija)
- Infrasarkanais starojums, ko izstaro kustīgas molekulas (siltums)
- Tas notiek dienasgaismā un mākslīgā (gaisma)
- Visas dzīvās būtnes ir... (biota)
- Elektroenerģijas taupīšana ietaupa (naudu)
- Enerģijas taupīšana ir (vienkārši)
- atvēra likumu elektriskā strāva(ampēri)
- Racionāla elektroenerģijas izmantošana ļauj ietaupīt (budžeta) ģimenes
- Ko lietojam vakarā skatoties televizoru, strādājot pie datora utt. (apgaismojums)
- Kā elektrība nonāk mājā (līnijas)
- Praktiskā elektroenerģijas ražošana ir enerģija.
- Taupiet enerģiju un dzīvojiet ērti var (ikviens)
Vertikāli
- Pasākumu kopums, kas vērsts uz resursu taupīšanu (enerģijas taupīšana)
Skolēni uzminēja krustvārdu mīklu, atrada vārdu enerģijas taupīšana, deva tam definīciju. Mēs nonācām pie šīs stacijas galvenā secinājuma: Saglabāt nozīmē palīdzēt.
6. Stacija "Taupīgais".
Izdomā un uzzīmē plakātu "Taupi elektrību!" Skolēnu plakāta demonstrēšana.
Enerģijas taupīšana tiek veikta pēc principa:
Zināt: Enerģijas resursu racionālāka izmantošana samazina vērtīgo izejvielu patēriņu.
Atcerieties: Tā nav tikai jūsu ģimenes budžeta ietaupītā nauda, tā ir līdzdalība mūsu planētas nākotnē.
Dariet: Patērē, nevis izkliedē enerģiju!
Galu galā, diemžēl, iekšā mūsdienu pasaule cilvēka darbība ir vērsta uz iznīcināšanu, patēriņu, un cilvēkiem jārūpējas par dabas resursu saglabāšanu, pētot un mīlot dabu!
Secinājums: Taupiet resursus – ietaupiet šeit un tagad.
Iespējama improvizēta darbu izstāde un to apspriešana.
Izveidojiet diagrammu "Ūdens piesārņojuma avoti". (Izgrieziet un ielīmējiet gabalus no
Pieteikumi.) Komentārs
Atspulgs.
- Par kādu tēmu mēs šodien runājam?
- Ko jaunu uzzināji?
- Vai jums patika ceļojums pa stacijām?
Ceru, ka pienāks brīdis, kad ENERĢIJAS TAUPĪŠANA kļūs par dzīvesveidu! Cilvēks ir dabas saimnieks, un mūsu ziņā ir izlemt, kādā pasaulē mēs dzīvosim.
Es iesaku pabeigt mūsu nodarbību ar franču rakstnieka Antuāna de Sent-Ekziperī vārdiem: "Es piecēlos no rīta, nomazgājos, savedu kārtībā un nekavējoties savedu kārtībā jūsu planētu."
Mājasdarbs: padomājiet par veidiem, kā ietaupīt enerģiju mājās.
Nodarbības-ceļojuma analīze « Ekoloģija un enerģijas taupīšana».
Klase: 8
Nodarbības veids: stundu zināšanu sistematizēšana, zināšanu un prasmju pielietošana praksē.
Nodarbības veids: apvienota, nodarbība jauna materiāla apguvē ar patstāvīgā darba elementiem. Nodarbība balstās uz esošajām zināšanām un prasmēm, satur jaunu materiālu. Jauns materiāls palīdz paplašināt skolēnu redzesloku.
Nodarbības ilgums: 40 min
Šajā nodarbībā mēģināju radīt apstākļus mērķa realizācijai.
Šajā nodarbībā es noteicu sevi sekojošus uzdevumus: attīstīt enerģijas taupīšanas prasmes, ieteikt efektīvākos enerģijas taupīšanas veidus, attīstīt komandas darba iemaņas, pamatotas spriešanas prasmes, kas ir pilnībā īstenotas.
Rezultāts bija spēja analizēt un novērtēt savu un klasesbiedru darbību panākumus.
Skolēni atbildēja arī uz uzdotajiem jautājumiem: Kas ir enerģija? ko tu zināji? Kādas interesantas lietas esat pamanījis? Ar ko jātiek galā?
Pārdomas parādīja, ka bērni bija ieinteresēti nodarbībā darboties. Es uzskatu, ka esmu sasniedzis savus mērķus.
Tēma: "EKOLOĢIJA UN KULTŪRA - KRIEVIJAS NĀKOTNE".
Mērķis: pievērsiet katra skolēna uzmanību vajadzībai "dzīvot mierā ar apkārtējo pasauli".
Uzdevumi:
Pievērsiet studentu uzmanību:
1. cilvēka mijiedarbības ar vidi problēmas (gaisa, ūdens, augsnes piesārņojums, cilvēka izraisīti mežu ugunsgrēki, atkritumu problēmas, enerģētikas un lauksaimniecības problēmas Krievijā un pasaulē u.c.) - mūsdienu Krievijas problēmas;
2. ka “daba ir ideāla pasaule” (dabas harmonija, dabas procesu līdzsvars “tā bija, ir un jābūt vienmēr!”);
3. kultūra kā cilvēka mijiedarbības veids ar dabu - kā Krievijas nākotnes scenārijs.
Tehnoloģija: grupu darbs, spēļu tehnoloģija, projektu darbība.
Nodarbību laikā:
- Ievads (problēmas atjaunināšana - 3 min):
Mēs zinām, ka mūsu Zeme ir tikai bezgalīgi maza Visuma daļiņa, bet tikai uz tās, vienas no visām cilvēka izpētītajām planētām, ir dzīvība.Šodien mēs esam vairāk nekā 7 miljardi cilvēku, ir skaidrs, ka mēs nevaram attīstīties bez iejaukšanās dabas procesiem. Mums vajag Dabas resursi kā nekad agrāk, jo ar katru gadu cilvēces vajadzības tikai pieaug. Cilvēce var un tai ir jāattīstās, bet vai tā var attīstīties, nepievēršot uzmanību pasaule? Tā rezultātā tiek izjaukts dabiskais līdzsvars, upes iet bojā, mainās klimats, izzūd augi un dzīvnieki. Šo katastrofu sauc par ekoloģisko krīzi.
Mūsdienās attīstības ātrums "neiederas" dabas procesos, ir cilvēka problēmas ar vidi. 1992. gadā Riodežaneiro (Brazīlija) pēc Apvienoto Nāciju Organizācijas iniciatīvas vairuma pasaules valstu pārstāvji (193 no 210) pieņēma« Riodežaneiro deklarācija par vidi un attīstību» .
Severns Suzuki 12 vasaras meitene, kas 1992. gadā Zemes samitā Riodežaneiro vērsās pie vairāk nekā 100 pasaules valstu pārstāvjiem ar aicinājumu sākt sarunas un reāli risināt vides problēmas visu planētas bērnu un viņu nākotnes labā. Šis priekšnesums iegāja vēsturē kā meitenes uzstāšanās, kura uz piecām minūtēm apklusināja pasauli (http://netopalto.ru/vystuplenie-severn-suzuki.html; pievienots video).
FILMA
- Jautājums (3 min.)
- Ko jūs zināt par cilvēka problēmām ar vidi?
- Diskusija “Kāda ir Krievijas nākotne” (9 min.)
Vai Krievijai ir jēga mainīt savu attīstības ceļu?
Galu galā mūsu valsts ir pirmā pēc platības, mēs esam līderi daudzu dabas resursu rezervēs. Tie var ilgt vairākus gadu desmitus.
Un kāpēc mūsu valstij būtu jāatbild par visām pasaules valstīm un jātērē nauda risināšanai vides jautājumi?
4 . Vadošais nosacījums cilvēces iziešanai no ekoloģiskā krīze un izdzīvošana uz Zemes ir bioloģiskās un kultūras daudzveidības saglabāšana uz planētas. Tas tika izveidots tūkstošiem gadu, nodrošinot dzīvības attīstību uz Zemes un progresīvu cilvēces attīstību. Kultūras un bioloģiskā daudzveidība iet roku rokā. Šī izpratne radās tikai 20. gadsimta pēdējā ceturksnī un atspoguļojās vairākos starptautiskos līgumos.
Zaudējumi no pazušanas bez pēdām sugas un veseli kultūras slāņi ir neaizstājami. Tā nav nejaušība, ka pasaule dzina trauksmi: ANO konvencija par pasaules kultūras un dabas mantojuma aizsardzību, ANO konvencija par bioloģisko daudzveidību, UNESCO Vispārējā deklarācija par kultūras daudzveidību, konvencija par nemateriālās kultūras aizsardzību. Mantojums ir pieņemts. ANO otro reizi pēc kārtas izsludina Pasaules pamatiedzīvotāju otro desmitgadi. Tika pieņemta Zemes harta - planētas iedzīvotāju vienošanās par kopīgām darbībām kultūras un dabas mantojuma saglabāšanā.
Studentu ziņas
NO ANO KONVENCIJAS PAR PASAULES KULTŪRAS UN DABAS MANTOJUMA AIZSARDZĪBU (1972).
Apvienoto Nāciju Izglītības, zinātnes un kultūras organizācijas vispārējā konference, norādot ka kultūras un dabas mantojumu arvien vairāk apdraud iznīcināšana,pievērs uzmanību,ka jebkura kultūras vai dabas mantojuma bojājums vai izzušana ir kaitīga visu pasaules tautu mantojuma nabadzība, skaitīšana ka esošās starptautiskās konvencijas, ieteikumi un rezolūcijas par labu kultūras un dabas vērtībām liecina par to, cik svarīgi visām tautām ir saglabāt unikālas un neaizvietojamas vērtības neatkarīgi no tā, kurai tautai tās pieder,pievērs uzmanībuka, ņemot vērā jauno apdraudējumu mērogu un smagumu, kas viņiem draud, visa starptautiskā sabiedrība jāiesaista dabas un kultūras mantojuma aizsardzībā
pieņem šo konvenciju.
Katra valsts atzīst, ka pienākums nodrošināt sava kultūras un dabas mantojuma saglabāšanu, popularizēšanu un nodošanu nākamajām paaudzēm gulstas uz sevi.
NO ZEMES HARTAS (2000).
(ideja par Zemes hartu radās 1987. gadā, kad Starptautiskā komisija Apvienoto Nāciju Organizācijas Vides un attīstības komisija ir aicinājusi izstrādāt jaunu hartu, lai noteiktu ilgtspējīgas attīstības pamatprincipus. Teksts tika izveidots sešus gadus ilgās vispasaules diskusijā (1994-2000). Zemes hartas teksta galīgā versija tika pieņemta Zemes hartas komisijas sanāksmē UNESCO galvenajā mītnē 2000. gada martā).
…Mūsu pasaule kļūst savstarpēji atkarīgāka un trauslāka… Ir pienācis laiks saprast, ka ar milzīgu kultūru un dzīvības formu daudzveidību mēs esam viena ģimene un kopiena ar kopīgu likteni. Mums ir jāapvienojas un jārada ilgtspējīga sabiedrība, kuras pamatā ir cieņa pret dabu, cilvēktiesībām un miera kultūra. …
Šeit ir daži no hartas principiem:
- Cieniet Zemi un dzīvību visā tās daudzveidībā.
- Izveidojiet tolerances, nevardarbības un miera kultūru.
- Saprotiet, ka pasaule ir viens veselums, kura pamatā ir cieņa pret sevi, citiem cilvēkiem, citām kultūrām, citu dzīvību, Zemi un visu lielo vienotību, kuras daļa mēs esam.
- Mums ir izvēle - universāla partnerība, lai atbalstītu vienam otru un nodrošinātu dzīvību uz planētas, vai arī draudi izzust kopā ar visu dzīvības daudzveidību.
- Nodrošināt visu tautu un tautu savstarpēju sapratni un sadarbību. Novērst vardarbīgu konfliktu risināšanu, miermīlīgi atrisināt vides problēmas un citus strīdīgus jautājumus.
Arī mūsu valstī vides problēma ir aktuāla. Krievijas kultūras bagātības īpatnība ir tās daudznacionālums, ko pārstāv specifisku tradicionālo kultūru daudzveidība.
kultūra ir cilvēka dzīves īpašība.
Arī kultūras daudzveidībai draud noplicināšana – kur cilvēki neatceras savu vēsturi, aizmirst senčus, kaunas par savu valodu, tautasdziesmām un dejām, neapdomīgi klanās citai kultūrai un neciena savējos.
Kultūru var uzskatīt par dažādiem cilvēces sasniegumiem (glezniecība, mūzika, arhitektūra u.c.), veids, kā mijiedarboties ar vidi ( Dažādi veidi vadība vēsturiskajā procesā).
folklora – obligāti komponents vides izglītība un audzināšana. Tas ir balstīts uz mitoloģiskiem tēliem, pasakām, leģendām un efektīvi papildina zinātniskās pārliecināšanas metodes. Salīdzinājumam:
no zinātnes viedokļa “Stepē nav iespējams salasīt ziedus sava prieka pēc, jo tās flora ir grūti atjaunojama” - no mitoloģijas viedokļa “Neplūk puķes stepē, šīs ir jūsu senču acis, ar kurām viņi skatās debesīs”;
zinātniskais secinājums, ka “Tu nevari pārtaisīt dabu, lai izpatiktu savām kaprīzēm” - un “Lielā dabas dzīvības gara tēls, kura mieru nedrīkst traucēt, citādi tas tevi pametīs”;
zinātniski pierādījumi, ka “Cilvēks nav Zemes karalis, bet tikai daļa no tās globālās ekoloģiskā sistēma"- un mūsu senču nejaušība, ka "Pat savā mājā cilvēks nav absolūts saimnieks (mājā - braunijs, mežā - goblins, svētie dzīvnieki, augi, avoti)" utt.
7. Krievijas nākotne. Mūsu valsts attīstībai ir vismaz divi scenāriji(variantu apspriešana) - 2 minūtes:
1. Mēs neko nedarām, problēmas saasinās, un mēs turpinām neko nedarīt.
2. Meklējam praktiskus risinājumus un risinām problēmas. Šis scenārijs mums ir piemērots, taču mums jāsaprot, ka esošās un visas topošās vides problēmas nav viegli atrisināmas.
Secinājums: pirmais scenārijs mums nav piemērots; otrs - piestāv, taču jāatceras, ka esošās un visas topošās vides problēmas nav viegli atrisināmas. Mēs nevaram atrisināt šīs problēmas vieni. Tos var atrisināt tikai kopā, bet vismaz neliels solis ceļā uz vides problēmu risināšanu būtu jāsper katram no mums.
Konsolidācijas ideja vides problēmu risināšanai ir aktuāla ne tikai mūsu valstij. Visu valstu un tautu cilvēki nāca klajā ar iniciatīvu apvienot centienus saglabāt dzīvību uz Zemes un izveidoja ZEMES HARTU.
Harta ir publisks dokuments, deklarācija, paziņojums, kopīgas vienošanās rezultāts par kopīgas rīcības mērķiem un principiem.
- Ko mēs varam paveikt katrs atsevišķi, un ko mēs varam darīt kopā. Diskusija.
Klase ir sadalīta grupās. Katrai grupai tiek dotas ne vairāk kā 5 minūtes diskusijai.
Vai ir iespējams izmantot "Zemes hartu" kā ētikas standartu kopumu, lai mainītu attieksmi Krievu biedrība uz dabu
Ko mēs varam darīt, lai atrisinātu šo problēmu.
Katra grupa dodĪsā atbilde:
Taupiet ūdeni:
1. Kad ūdens nav nepieciešams, aizveriet krānus.
2. Ja redzat saplīsušu jaucējkrānu vai plīsušu cauruli ar plūstošu ūdeni, dodieties pie pieaugušajiem, pastāstiet par to, lūdziet salabot.
3. Ja iespējams, savāciet un izmantojiet lietus ūdeni (apūdeņošanai un sadzīves vajadzībām, bet ne dzeršanai!).
4. Dušas patērē mazāk ūdens nekā vannās – labāk nomazgājies!
Atsauce: daudzās valstīs, kur dzeramais ūdens mazāk, vai tas maksā vairāk nekā Krievijā, viņi ļoti labi iemācījās taupīt ūdeni. Piemēram, Londonā pirms 20 gadiem viņi iztērēja 350 litrus, un tagad tikai 160! Tas nav tāpēc, ka londonieši mazāk mazgā vai sliktāk mazgā traukus. Viņi ir iemācījušies to darīt ekonomiskāk. Arī mēs to varam iemācīties!
Ietaupām elektrību, siltumu (un degvielu!):
1. Aukstajā sezonā pielīmējiet logu rāmjus mājās un skolā.
2. Uz durvīm, kas ved uz ielu, jābūt atsperēm, lai durvis pašas aizvērtos un neizdalītu siltumu.
3. Ja no zemes ir iznākuši tvaiki un sitās strūklas karsts ūdens- tas nav geizers, bet negadījums. Visticamāk, caurules ir pārplīsušas: skrien un pastāsti pieaugušajiem.
4. Izslēdziet gaismu, televizoru, elektroierīces, ja tās neviens nelieto.
5. Jo mazāk lietu patērējam un ražojam atkritumus, jo vairāk enerģijas ietaupām - preču ražošanai un transportēšanai, to iepakošanai, atkritumu savākšanai. Neizmetiet stikla pudeles, burkas un izlietoto papīru – nododiet tos otrreizējai pārstrādei.
Padomā, paskaties apkārt, varbūt tev ienāks prātā citas "taupīgas" idejas!
Nodarbības iznākums būs klases sastādīts dokuments MŪSU VIDES HARTA.
Viņas piemērs ir:
Mēs, 10. "A" skolēni, to apzinoties
Svarīgi ir saglabāt augu un dzīvnieku daudzveidību neatkarīgi no to ieguvuma mums un to dzīvotnes;
Lai saglabātu mūsu dabas mantojumu, ir nepieciešams pētīt mūsu daudznacionālās Dzimtenes zinātni un kultūru;
Ir svarīgi rūpēties par savas tautas kultūru un novērtēt citas kultūras, nepieļaut necienīgu attieksmi pret tām;
Dažādu tautu cilvēkiem jāmācās darboties kopā, lai saglabātu valsts dabas un kultūras mantojumu,
nolēma piekrist:
Izrādīt patiesu interesi par savas un mūsu kultūras ekoloģiskajām gudrībām daudznacionāla valsts pētot viņu mītus, pasakas, leģendas, jo…;
Rūpējieties par dažādu Krievijas tautu svētajām dabas vietām (kokiem, avotiem, kalniem utt.), svētajiem dzīvniekiem un augiem, jo ...;
Mierīgi risināt strīdus jautājumus savā starpā, neizraisot konfliktus, nepieļaujot aizskarošus uzbrukumus citu tautību pārstāvjiem, jo ...
Izpētīt mūsu senču ilgtspējīga dzīvesveida veidus, zinātniski tos izskaidrot un izmantot Ikdiena samazināt to "ekoloģisko pēdu" dabā, jo ...;
Centieties vecajām lietām dot otru dzīvi (…), jo…
Nepērciet papildus plastmasas maisiņi, jo…
Nededzini atkritumus, jo...
Taupiet elektroenerģiju, izslēdzot nevajadzīgās elektroierīces un atvienojot tās no sprieguma, jo ...
Cīņā ar kukaiņiem, grauzējiem izmantojiet nevis indīgas, bet atbaidošas vielas, saglabājiet tīrību savā vidē, jo ...
Ir bezjēdzīgi neiznīcināt dzīvos, tikai sava prieka dēļ vai ārpus vajadzības pēc dzīves, jo ...
Taupiet papīru, jo...
Aizveriet krānus, kad mums nav nepieciešams ūdens, jo...
... (bērni pabeidz teikumus).
Ar šo kopīgo rīcību mēs veicināsim valsts bagātības saglabāšanu mūsu kopīgās nākotnes vārdā.
9. Nodarbības kopsavilkums (3 min.):
Pēc skolotāja pavēles visi skolēni aizver acis (Ir svarīgi jūs brīdināt, ka jūs nevarat uzdot jautājumus uzdevuma laikā).
Skolotājs lūdz divreiz saliekt palagu un pārmaiņus noraut stūrus.
Nodarbības kopsavilkums: lai sasniegtu kopīgu mērķi – mums vienlīdz jāsaprot, ko darīt. Ir nepieciešams attīstīties vispārīgie noteikumi, tāda varētu būt Zemes harta.
Tu, cilvēk, mīli dabu,
Dažkārt jūties viņas žēl
Jautros ceļojumos
Nemīdīt tās laukus.
Gadsimta stacijas burzmā
Jūs steidzaties to novērtēt
16. oktobrī Viskrievijas enerģijas taupīšanas festivāla #KopāGaišāk ietvaros mūsu skolā notika Viskrievijas mācību stunda "Ekoloģija un enerģijas taupīšana", kuras mērķis bija veidot uzmanīga attieksme dabas vidi, dabas resursiem un enerģijas taupīšanas prasmju ieaudzināšanu skolēnos.
Enerģijas taupīšanas tēma kļūst arvien aktuālāka. Cilvēces enerģijas patēriņš nepārtraukti pieaug, un tam ir jāpalielina resursu ieguve. Vienkāršākais veids, kā ietaupīt enerģiju, ir sākt ar sevi un savām mājām. Par to arī bija nodarbības.
Vidusskolā bērni, noskatījušies izglītojošu filmu, uzzināja par dažādiem enerģijas iegūšanas veidiem, stāstīja par alternatīvajiem enerģijas avotiem. Viņi noskaidroja, kādiem nolūkiem mājās tiek izmantota elektrība, piedāvāja idejas, kā to ietaupīt mājās. Neaizmirsām parunāt arī par nepatīkamajām sekām, kādas var novest pie elementāru elektrodrošības noteikumu pārkāpšanas ikdienas dzīvē. Pildot dažādus interaktīvus uzdevumus un viktorīnas, skolēni nostiprināja zināšanas praksē.
Vidusskolā skolēni paši gatavoja prezentācijas, kurās pieskārās aktuālām ekoloģijas un enerģijas taupīšanas problēmām, secinot, ka dabas resursu saudzēšana, to saprātīga un ekonomiska izmantošana ir galvenie ekoloģijas uzdevumi, kas jārisina visai cilvēcei. Nodarbības laikā pusaudži noskaidroja, kādu "ekoloģisko pēdu" katrs atstāj un mācījās, kā to samazināt.
Šo nodarbību rezultāts bija zīmējumu izstādes, piezīmes “Kā taupīt elektrību?” izveide. Turklāt skolēni nolēma piedalīties Zemes stundas pasākumā, kad katru gadu marta pēdējā sestdienā miljoniem cilvēku uz stundu izslēdz gaismu. Šī darbība ir cieņas pret dabu simbols.
Ja jūs jau no bērnības attīstīsit enerģijas taupīšanas kultūru, tad būs lielākas iespējas ietaupīt mūsu planētas resursus, padarīt to tīrāku.
Uzmanību! Vietnes administrācijas vietne nav atbildīga par metodiskās izstrādes saturu, kā arī par federālā valsts izglītības standarta izstrādes atbilstību.
Nodarbības tēma: "Ekoloģija un enerģijas taupīšana"
Viskrievijas enerģijas taupīšanas festivāla #TogetherBrighter ietvaros (1. slaids)
Nodarbības mērķis: Apzināt uz Zemes esošos enerģijas resursus un pārdomāt, kā tos rūpīgi izmantot?
Nodarbības mērķi:
- Iepazīstieties ar enerģijas resursu veidiem.
- Izveidojiet plakātu par energoresursu rūpīgu izmantošanu. (2. slaids)
Nodarbību laikā
- Laika organizēšana.
- Skolotājas ievadruna: Mūsu nodarbības nozīme ir tāda, ka milzīga daudzuma dabas resursu ieguve noved pie Zemes noplicināšanas. Tā kā iedzīvotāju skaits uz mūsu planētas pieaug, ir nepieciešams vēl vairāk enerģijas resursu. (3. slaids)
- Iepazīsimies ar energoresursu veidiem. (4. slaids)
- Padomāsim, kā atrisināt problēmu?: Pāreja uz alternatīviem enerģijas avotiem. (5. slaids)
- Alternatīvie enerģijas avoti. Saules enerģija (saules paneļu izmantošana kosmosa kuģi, uz ceļa apgaismes stabiem. (7. slaids)
- Vēja enerģija: vēja enerģijas rezerves ir vairāk nekā simts reizes lielākas nekā visu planētas upju hidroenerģijas rezerves. (8. slaids)
- Zemes enerģija: Kopš seniem laikiem cilvēki ir zinājuši par gigantiskās enerģijas elementārajām izpausmēm, kas slēpjas zemeslodes zarnās. (9. slaids)
- Pasaules okeāna enerģija: Ir zināms, ka pasaules okeāna enerģijas rezerves ir milzīgas (plūdmaiņu enerģija). (10. slaids)
- Papildus alternatīvo enerģijas avotu izmantošanai ir jārūpējas par enerģijas veidiem, ko izmantojam šobrīd. Vai spējat ekonomiski izmantot energoresursus?
- Izpildi testu, kas parādīs tavu attieksmi pret enerģijas resursiem.
Pēc atbildes uz visiem testa jautājumiem saskaitiet visus “Jā”. Par katru "Jā" jūs saņemat 1 punktu.
Kopš nodarbības skolā ietvaros dažādi priekšmeti(ekoloģija, ģeogrāfija, dabas vēsture, pasaule), tad lielākā daļa skolēnu iegūst no 8 līdz 11 ballēm. - Skolotāja secina, ka bērniem ir pietiekamas zināšanas par enerģijas taupīšanu.
Bet pie mums ciemojas 2.klases skolēni, dalīsimies ar viņiem savās zināšanās. - 7. klases skolēni pirms stundas sāka gatavot plakātu par enerģijas taupīšanu. Novietots plakāta centrā Zeme, ap to ir pieaugušo un bērnu plaukstas, uz pieaugušo plaukstām enerģijas resursu nosaukums, kas simboliski nozīmē, ka dabas resursi ir mūsu rokās.
- 7. klases skolēniem ir kartītes, kurās viņi uzraksta savus padomus par enerģijas taupīšanu un piestiprina pie plakāta. Viņi dāvina šo plakātu bērniem, lai viņi iemācītos taupīt enerģijas resursus.
- studenti pamatskola arī gatavojās šai nodarbībai un veidoja zīmējumu izstādi par enerģijas taupīšanu.
- Nodarbības kopsavilkums:
- Bērni uzzināja, ka dabas resursus var aizstāt ar alternatīviem enerģijas avotiem.
- Skolotāja pārliecinājās, ka puiši prot taupīt energoresursus.
- Nodarbībā 7. klases skolēni dalījās savās zināšanās ar 2. klases skolēniem (aizpildot viņiem enerģijas taupīšanas plakātu)
- Mājasdarbs: Meklējiet internetā interesantas multfilmas par enerģijas taupīšanu, turpiniet strādāt ar bērniem no plkst bērnudārzs, rādot karikatūras un iepazīstinot ar zīmējumu izstādi par enerģijas taupīšanu.