Ano ang kalikasan para sa mga preschooler. Abstract ng isang aralin sa cognitive development (ecology) sa senior group na “Living and inanimate nature. Mkou "chebotarihinskaya sosh"
Kumpetisyon "Ang pinakamahusay na pag-unlad ng pamamaraan"
METHODOLOGICAL DEVELOPMENT
“ANO ANG KALIKASAN? BUHAY AT HINDI BUHAY NA KALIKASAN»
(PREPARATORY GROUP)
BINUNO: tagapagturo ZOLOTUKHINA I.I.
Layunin: Upang turuan ang mga bata na makilala mga likas na bagay mula sa artipisyal, gawa ng tao, mga bagay ng wildlife - mula sa mga bagay na walang buhay na kalikasan. Upang mabuo sa bata ang isang ideya ng hindi maihihiwalay na koneksyon sa pagitan ng tao at kalikasan (ang tao ay bahagi ng kalikasan). Upang makilala ang mga pangunahing likas na sangkap at ang kanilang mga relasyon.
Pag-master ng kaalaman sa ekolohiya
Paunlarin ang mga kasanayang nagbibigay-malay at wika.
Form iba't ibang uri relasyon sa kalikasan (kapaligiran, aesthetic, makatao, nagbibigay-malay).
Mga Teknolohiya: Mga larong ekolohikal sa ilalim ng programa ng Komarova at Veraksa
Ang programa ni N. Ryzhova na "Ang aming tahanan ay kalikasan"
Mga pamamaraan at pamamaraan: Pag-uusap, didactic na laro; mga karanasan; mga obserbasyon.
Mga nakaplanong resulta:
Mastering ekolohikal na mga ideya
Pag-unlad ng mga kasanayan sa nagbibigay-malay
Ang akumulasyon ng karanasan ng makataong saloobin sa kalikasan
1. Ang larong "Live at hindi Mabuhay ang kalikasan»
Layunin: Upang patuloy na turuan ang mga bata na makilala ang pagitan ng mga bagay ng buhay at walang buhay na kalikasan.
2.Karanasan. kulog at kidlat
Layunin: Sa pamamagitan ng karanasan, tulungan ang mga bata na maunawaan ang mga kawili-wiling bagay. isang natural na kababalaghan- kulog at kidlat.
Pagbuo ng kapaligiran: mga bagay ng kalikasan at "di-kalikasan" (halimbawa, isang piraso ng granite, ladrilyo, isang palumpon ng mga bulaklak) at mga guhit na naglalarawan ng mga bagay na may buhay at walang buhay na kalikasan. Flannelgraph. Dalawang lobo para sa karanasan.
- Nagbasa ang guro ng tula ni L. Daineko:
Dito sa lupa ay isang malaking bahay
Asul na bubong.
Araw, ulan at kulog ay nabubuhay dito,
gubat at dagat surf,
Naninirahan dito ang mga ibon at bulaklak,
Masayang tunog ng batis.
Nakatira ka sa maliwanag na bahay na iyon
At lahat ng kaibigan mo.
Kung saan man patungo ang mga kalsada
Ikaw ay palaging nasa loob nito.
Ang kalikasan ng katutubong lupain
Ang tawag sa bahay na ito.
Pamilyar ka sa salitang "kalikasan". At ano ang ibig sabihin nito? Ang mga bata ay nagpapahayag ng kanilang mga palagay tungkol sa kung ano ang kalikasan at nagbibigay ng mga halimbawa: ang araw, hangin, tubig, halaman, hayop, ibon.
Bakit mo iniuugnay ito o ang bagay na iyon sa kalikasan? At ano ang hindi matatawag na kalikasan? (Ano ang ginawa ng mga kamay ng tao.)
Mayroon bang kotse sa kalikasan? (Hindi, dahil ito ay ginawa ng mga kamay ng tao; ngunit ang kabayo at kamelyo, na sinasakyan din ng isang tao, ay likas na. Pinaamo lamang sila ng tao, ginawa silang alagang hayop, nabuhay sila sa kalikasan nang wala siya.)
Ang kalikasan ay kung ano ang umiiral nang walang tulong ng tao, at ang "di-kalikasan" ay lahat ng bagay na ginawa ng mga kamay ng tao.
Tagapagturo: Ang isang tao ay kadalasang nakakaisip ng mga bagay na katulad ng "kalikasan".
Ang helicopter ay parang tutubi. Submarino - sa isang balyena ... (Ipagpapatuloy ng mga bata ang hilera na ito.)
Tagapagturo: Ang lahat ng kalikasan ng Mundo ay maaaring hatiin sa dalawang malalaking mundo: ang walang buhay na mundo at ang mundo ng buhay na kalikasan. May mga larawan sa mesa, tulungan mo akong paghiwalayin ang mga ito. Ilagay ang wildlife sa isang easel, at walang buhay na kalikasan sa isa pa.
Ang mga bata ay nag-aayos at nagpapaliwanag: ang wildlife ay kung ano ang gumagalaw, lumalaki, umuunlad, namamatay at dumarami.
Inaanyayahan ng guro ang mga bata sa isang mahiwagang parang:
- Dumating sa amin ang isang matandang mangangahoy. Pinaghalo niya ang lahat ng larawan at hindi niya maisip kung alin ang may kaugnayan sa kalikasan at alin ang hindi. Ang mga bata ay kumukuha ng isang larawan at sabihin kung ano ang ipinapakita dito. Kung kalikasan, ipaliwanag kung anong uri (nabubuhay o walang buhay). Kung hindi kalikasan, bakit ganoon ang iniisip nila (dahil ito ay gawa ng mga kamay ng tao).
2. Larong "Buhay at walang buhay na kalikasan"
Tinatawag ng guro ang mga bagay ng wildlife - gumagalaw ang mga bata, walang buhay - tumayo.
At ano ang kaugnayan ng tao sa kalikasan? Anong kalikasan? (Ang tao mismo ay bahagi ng buhay na kalikasan at sa parehong oras ay isang nilalang na nag-iisip.)
Patunayan na ang tao ay bahagi ng wildlife. Paano ito nauugnay sa buhay at walang buhay na kalikasan? (Ang isang tao ay gumagalaw, lumalaki, umunlad, namamatay at dumarami, na nangangahulugan na siya ay bahagi ng buhay na kalikasan. At dahil ang isang tao ay bahagi ng kalikasan, kung wala ang kalikasan, siya ay tiyak na mamamatay, dahil walang hangin. , tubig, halaman at hayop na nagbibigay sa kanya ng pagkain, damit, maraming iba't ibang materyales, gamot at iisang hangin!)
Ang tao ay tinatawag na hari ng kalikasan. tama ba ito? Bakit ganyan ang tawag sa isang tao? (Ang mga bata ay nagpapahayag ng kanilang mga opinyon.)
Kumpletuhin ng guro ang mga sagot ng mga bata. Ang tao ay isang pag-iisip, makatuwirang nilalang. Marami siyang natutunan sa kalikasan.
Sa Earth, siya ay mas matalino kaysa sa lahat,
Kaya naman mas malakas ang lahat!
Ngunit, salamat sa kanyang kapangyarihan, ang tao ay naging sanhi ng pagkamatay ng maraming hayop, halaman, at kanilang mga tirahan.
Dapat pangalagaan ng tao ang kalikasan.
Ano ang ibig mong sabihin na walang mga halamang gamot at ibon,
At nang walang pag-ibig para sa buzzing bee,
Nang walang mga crane sa ibabaw ng coniferous thicket,
Nang walang magagandang mukha ng fox?
Kapag naintindihan mo na sa wakas
Pagputol sa mga patay na bato
O tao, korona ng kalikasan,
Ano ang iyong wakas kung wala ang kalikasan?
(S. Kirsanov)
- Tinanong ng guro ang mga bata kung napansin nila ang isang kawili-wiling natural na kababalaghan - kulog at kidlat (bagyo), binabasa ang tula na "Bagyo ng Kulog" ni F. Tyutchev
Atubili at mahiyain
Ang araw ay tumitingin sa mga bukid.
Chu, kumulog sa likod ng ulap,
Napakunot ang noo ng lupa.
Dito ito nabasag sa mga ulap
Blue lightning jet -
Puti at lumilipad ang apoy
Bordered ang mga gilid nito.
Mas madalas patak ng ulan
Isang ipoipo ng alikabok ang lumilipad mula sa mga parang,
At kumulog
Lahat galit at matapang.
Bakit nangyayari ang mga bagyo? (Sa isang lugar ang hangin ay napakainit, sa isa naman ay malamig.) Sa anong oras ng taon mas karaniwan ang mga pagkidlat-pagkulog? (Mas madalas sa tag-araw.) May mga bagyo ba sa mga disyerto? (Wala - tuyong hangin.) Saan nangyayari ang mga pagkidlat-pagkulog halos araw-araw? (Sa tropiko, kung saan ito ay napakainit, ito ay mahalumigmig.) Ano ang kidlat? (Mga electric discharges.) Ano ang kulog? (Sa lugar ng kidlat, isang walang laman ang nabuo at agad itong napuno ng hangin - nakakarinig kami ng kulog.)
3. Eksperimental na aktibidad
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na makaranas ng kidlat, o sa halip, ang kamag-anak nito. Ang eksperimento ay isinasagawa sa isang madilim na silid. Kakailanganin mo ang dalawang napalaki na pahabang bola. Kuskusin ang mga bola gamit ang isang woolen mitten o scarf. Unti-unting ilapit ang isang bola sa isa, na nag-iiwan ng maliit na puwang. Ang mga kislap ay lumundag sa pagitan nila - parang kidlat sa langit, kumikislap, maririnig ang bahagyang kaluskos - parang kulog.
* Sa kanilang libreng oras, ipinapakita ng mga bata ang kanilang mga impresyon sa mga aktibidad sa sining.
Sa paglalakad, anyayahan ang mga bata na maghanap ng maraming bagay na may buhay at walang buhay na kalikasan hangga't maaari, muling bigyang-diin kung paano sila nagkakaiba. Maglaro:
- Salit-salit sa pagtawag ang guro iba't ibang bagay. Kung likas ang bagay, itinataas ng mga bata ang kanilang mga kamay; kung hindi, hindi. Upang gawing kumplikado ang laro, ang guro ay maaaring gumawa ng "mapanlinlang" na mga paggalaw.
- Ang larong bola ay nilalaro sa pamamagitan ng pagkakatulad sa kilalang larong "edible-inedible". Pinangalanan ng guro ang mga bagay na may buhay at walang buhay na kalikasan at ihahagis ang bola sa mga bata. Kung pinangalanan ang isang bagay ng wildlife, hinuhuli ng bata ang bola, kung ito ay walang buhay, ibinabato niya ito.
- Ang larong "Hulaan kung ano ang nasa bag." Bigyan ang mga bata ng mga bag kung saan may mga cone, pebbles, tuyong sanga, piraso ng brick. Anyayahan ang bawat bata na madama sa pamamagitan ng pagpindot kung ano ang pag-aari ng kalikasan at kung ano ang "di-kalikasan".
Maaari mong tapusin ang paglalakad gamit ang isang tula ni V. Orlov:
Sa ilalim ng isang asul
Nakatira kami sa ilalim ng iisang bubong.
Bahay sa ilalim ng asul na bubong
Parehong maluwag at malaki.
Umiikot ang bahay sa araw
Para mainitan tayo
Kaya na ang bawat bintana
Maaari itong lumiwanag.
Para mabuhay tayo sa mundo
Hindi natatakot, hindi nananakot
Tulad ng mabuting kapitbahay
O mabuting kaibigan.
Paksa: Ano ang kalikasan? Lalaki.
Target: pagkakaiba ng buhay at walang buhay na kalikasan.
Mga gawain:
- upang turuan ang mga bata na makilala ang mga likas na bagay mula sa mga artipisyal na nilikha ng tao;
- upang makabuo ng isang ideya ng hindi mapaghihiwalay na koneksyon sa pagitan ng tao at kalikasan, i.e. ang tao ay bahagi ng kalikasan;
- ilabas maingat na saloobin sa kalikasan.
Pag-unlad ng kurso (GCD)
Organisasyon ko sandali
Nagbabasa ng tula ang guro.
Dito sa lupa ay isang malaking bahay
sa ilalim ng asul na bubong
Araw, ulan at kulog ay nabubuhay dito.
gubat at dagat surf,
Naninirahan dito ang mga ibon at bulaklak,
Masayang tunog ng batis
Nakatira ka sa maliwanag na bahay na iyon
At lahat ng kaibigan mo.
Kung saan man patungo ang mga kalsada
Ikaw ay palaging nasa loob nito.
Ang kalikasan ng katutubong lupain
Ang tawag sa bahay na ito.
(L. Daineko)
II pangunahing bahagi
- Guro: Pamilyar ka ba sa salita kalikasan ? At ano ang ibig sabihin nito?
Ang mga bata ay nagpapahayag ng kanilang mga palagay tungkol sa kung ano ang kalikasan at nagbibigay ng mga halimbawa: ang araw, hangin, tubig, halaman, hayop, ibon.
Guro: At ano ang hindi matatawag na kalikasan?(kung ano ang ginawa ng mga kamay ng tao)
Guro: Mayroon bang kotse sa kalikasan? (Hindi, dahil ginawa siya ng mga kamay ng tao)
Guro: Ngunit ang kabayo at kamelyo na sinasakyan ng isang tao ay likas na. Pinaamo lamang sila ng tao, ginawa silang domestic, umiral sila sa kalikasan nang wala siya.
Kalikasan - ito ang umiiral nang walang tulong ng tao, at ang di-kalikasan ay ang lahat na ginawa ng mga kamay ng tao.
- Guro: Ang isang tao ay madalas na nag-imbento ng mga bagay na katulad ng "kalikasan".
Parang tutubi ang helicopter
Submarino - sa isang balyena.
(Ipagpatuloy ng mga bata ang row na ito)
- Guro: Ang buong kalikasan ng Earth ay maaaring nahahati sa dalawang malalaking mundo: ang mundo ng may buhay at walang buhay na kalikasan.
Ang buhay na kalikasan ang gumagalaw, lumalaki, umuunlad, namamatay at dumarami.
Ang guro ay namamahagi ng mga larawan sa mga bata. Ang mga bata ay kumukuha ng isang larawan at sabihin sa turn kung ano ang ipinapakita dito. Kung ang kalikasan , pagkatapos ay ipaliwanag kung alin (nabubuhay, walang buhay).
Kung hindi kalikasan, bakit ganoon ang kanilang iniisip (dahil ito ay nilikha ng mga kamay ng tao).
- Laro "Buhay at walang buhay na kalikasan"
Tinatawag ng guro ang mga bagay ng wildlife - gumagalaw ang mga bata, walang buhay - tumayo(kuneho, linden, mouse, birch).
Guro: Ano ang katangian ng tao?
Guro: Oo! Tama! Magaling!
Ang tao ay bahagi ng buhay na kalikasan at sa parehong oras ay isang nilalang na nag-iisip.
Guro: Patunayan na ang tao ay bahagi ng wildlife? Paano ito nauugnay sa buhay at walang buhay na kalikasan?
Mga bata: gumagalaw, lumalaki, umuunlad, namamatay at dumarami ang tao. At dahil ang tao ay bahagi ng kalikasan, kung wala ang kalikasan ay tiyak na mapapahamak siya sa kamatayan. Kung walang hangin, tubig, halaman at hayop na nagbibigay sa kanya ng pagkain, damit, iba't ibang materyales at kahit hangin, hindi mabubuhay ang tao.
Guro: Ang tao ay isang pag-iisip, makatuwirang nilalang. Marami siyang natutunan sa kalikasan.
Sa mundo siya ay mas matalino kaysa sa lahat,
Kaya naman ito ang pinakamalakas.
Ngunit salamat sa kanyang kapangyarihan, naging sanhi ng pagkamatay ng tao ang maraming hayop, halaman, at ang kanilang mga tirahan.
Kailangan ng tao pangalagaan ang kalikasan.
III Pangwakas na bahagi
Guro:
Ano ang ibig mong sabihin na walang mga halamang gamot at ibon,
At hugong nang walang pagmamahal sa bubuyog,
Nang walang mga crane sa ibabaw ng coniferous thicket,
Nang walang magagandang mukha ng fox?
Kapag naintindihan mo, sa wakas
Pagputol sa mga patay na bato
O tao, korona ng kalikasan,
Na kung wala ang kalikasan ang iyong wakas.
(S. Kirsanov)
Guro: Dito na tayo magtatapos. Ano ang bagong natutunan natin ngayon? Nagustuhan mo ba ang paksang tinalakay natin ngayon. Ako rin. Magaling!
Sa araw, ipinapakita ng mga bata ang kanilang mga impresyon sa mga guhit. Sa paglalakad, ang larong "Buhay, walang buhay na kalikasan" ay inayos din (na may bola, nabubuhay - nahuli nila, walang buhay - itulak palayo), atbp.
Abstract ng isang bukas na aralin
sa pag-unlad ng kognitibo
sa pangkat ng preschool.
Paksa: "Likas na buhay at walang buhay."
Tagapagturo:
Litvinenko E.V.
Abril 2016
Form ng pag-uugali: Paglalakbay sa palabas sa TV .
Mga layunin : upang pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa may buhay at walang buhay na kalikasan at ang kakayahang makilala ang isang bagay ng buhay mula sa walang buhay na kalikasan; upang mabuo sa bata ang isang ideya ng hindi maihihiwalay na koneksyon sa pagitan ng animate at inanimate na kalikasan; upang pagsamahin, linawin ang kaalaman ng mga bata na natanggap sa panahon taon ng paaralan; upang bumuo ng pagsasalita ng mga bata, ang kakayahang sagutin ang mga tanong, upang magtaltalan ng kanilang mga sagot; patuloy na bumuo ng kaalaman tungkol sa mga pamantayan at tuntunin ng pag-uugali sa kalikasan (turuan ang paggalang sa kalikasan); upang palawakin ang hanay ng mga nagbibigay-malay na interes ng mga bata, upang bumuo ng mga bagong paraan ng aktibidad ng nagbibigay-malay.
Mga paraan ng pagpapasigla at pagganyak : paghula ng bugtong, paglalahat ng usapan, pagpapaliwanag, pagpapaliwanag, paglilinaw, paghihikayat, pagtatasa ng pedagogical.
Mga pamamaraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon at nagbibigay-malay: character ng laro, display, TCO, pagpapakita ng cognitive character, pagmamasid.
Mga Praktikal na Pamamaraan Mga Keyword: paraan ng mga kolektibong gawain, pagmomodelo.
Talasalitaan - (aktibo) buhay na kalikasan, walang buhay na kalikasan, kadalisayan, kabaitan, katapatan, kasipagan, proteksyon, mundo ng hayop, mundo ng gulay, herbivores, rodents, predator, taiga, mga hayop sa hilaga, mga hayop ng mainit na bansa (passive), bubuo, nagpaparami, nagpapakain, nagbabago, humihinga.
Kagamitan : TCO - tape recorder.
Demo material: 3 parihaba (berde, asul, pula, na nagpapahiwatig ng mga natural na lugar; mga card na naglalarawan ng mga hayop at ibon (crossbill, tigre, lynx, elk, ardilya, fox, beaver, baboy-ramo, liyebre, parkupino, kayumangging oso, woodpecker, sable, camel, alakdan, ahas, butiki, kuwago, walrus, seal, usa, snowy owl, oso, arctic fox, giraffe, leon, rhinoceros, zebra, elepante.); mga cube na may larawan (squirrels, Christmas tree, lupa, hangin, araw, tubig).
Handout: para sa bawat bata isang plato na may mga card (berde-pula), isang larawan-bagay ng kalikasan; isang piraso ng chalk at dalawang tasa, ang isa ay may tubig, PVA glue, oilcloth, napkin.
panimulang gawain : isang cycle ng cognitive classes sa mga likas na lugar: "Taiga at Kagubatan", "Disyerto", " Mainit na mga bansa"," Glacier zone, tundra"; pangkalahatang kakilala sa mga konsepto: "Wildlife", "Inanimate nature"; mga laro at pagsasanay para sa pagkuha ng mga kasanayan: para sa pag-uuri ng mga hayop, halaman, ibon, para sa kakayahang makilala ang isang bagay ng pamumuhay mula sa walang buhay na kalikasan, para sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip, memorya.Pagbasa ng tulang "Living primer".
Pag-unlad ng aralin:
ako . Motivational-insentibo:
Magkatabi tayo, sa isang bilog,
Sinasabi namin: "Hello!" isa't isa.
Hindi kami masyadong tamad na kumusta:
Kamusta kayong lahat!" at "Magandang hapon!";
Kung ngumiti ang lahat -
Magsisimula na ang magandang umaga.
MAGANDANG UMAGA! (tumutukoy sa mga bisita)
tagapag-alaga : (Bugtong - baby)
Tingnan mo aking mahal na kaibigan
Ano ang nasa paligid?
Mapusyaw na asul ang langit
Ang araw ay kumikinang na ginto
Naglalaro ang hangin sa mga dahon
Isang ulap ang lumulutang sa kalangitan.
Patlang, ilog at damo,
Mga bundok, hangin at mga dahon,
Mga ibon, hayop at kagubatan
Kulog, hamog at hamog.
Tao at panahon
Ito ay nasa paligid ... (kalikasan).
Vos-l: Ano ang kalikasan?
Mga bata : Ang kalikasan ay isang bagay na independiyenteng umiiral sa tao (i.e. nang walang tulong ng tao).
Araw: Ano ang hindi matatawag na kalikasan?
Mga bata: Isang bagay na ginawa ng mga kamay ng tao.
Araw: Tama, ito na ang tinatawag na mundong gawa ng tao.(umupo sa mesa)
D / laro: "Iba ang kalikasan." (magtrabaho nang magkapares gamit ang mga card)
(Pinangalanan ng guro ang mga bagay na may buhay at walang buhay na kalikasan.
Live na bagay - berdeng card, walang buhay - pula. Sa pagtatapos ng laro tinatawag kong "eroplano". Mayroon bang isang eroplano sa kalikasan? Ang mga bata ay nagbibigay ng kanilang opinyon.
Araw: Ang tao ay kadalasang nag-iimbento ng mga bagay na katulad ng kalikasan.
D / laro: "Ano ang hitsura nito." Halimbawa: ang helicopter ay parang tutubi, ang submarino ay parang balyena, ang payong ay parang kabute, ang tulay ay parang bahaghari, ang pamaypay ay parang hangin, ang karpet ay parang damo, ang shower ay parang ulan, ang eroplano ay parang ibon, ang bombilya ay parang araw, ang isang musical bell ay parang isang flower bell, atbp.
Vos-l: Ang kalikasan ay umiiral nang malaya sa tao.
Tingnan mo ang iyong mga mesa, makikita mo ang mga piraso ng chalk at mga tasa sa mga ito - ang isa ay walang laman, ang isa ay may tubig.
Kunin ang chalk at basagin ito. Ano ang nangyari sa tisa? Tumigil na ba siya sa pagiging chalk o hindi?
Tama, ang chalk ay nanatiling chalk, ang mga piraso lamang nito ay naging mas maliit.
Kumuha ng isang basong tubig at ibuhos ang ilang tubig sa isa pang baso. Ano na ang nangyari sa tubig, hindi na ba ito naging tubig?
Tama, ang tubig ay nanatiling tubig, ngunit ito ay naging mas kaunti sa mga tasa.
Araw: -At ano ang mangyayari sa isang paru-paro, isang salagubang, isang bulaklak, isang puno, isang ibon, isang hayop, kung hahatiin natin sila sa mga bahagi?
Mga bata : Mamamatay sila.
Vos-l: - At paano mo nakikita ang pagkakaiba ng buhay na kalikasan at walang buhay? (* Wildlife: humihinga, lumalaki, kumakain, gumagalaw, umuunlad, dumami, nagbabago, namamatay)
II. Araw: Pagpapatuloy ng usapantungkol sa kalikasan, inaanyayahan ko kayong pumunta sa telebisyon at bumisita sa ilang palabas sa TV, pati na rin maging mga kalahok sa mga programang ito.
Fizkultminutka "Kami ay mga driver."
Pupunta kami, hindi kami nagmamaneho,
Pinindot namin ang pedal.
Mga bilis ng paglipat
Nakatingin kami ng malapitan sa malayo.
Nililinis ng mga wiper ang mga patak
Kanan Kaliwa. Kadalisayan!
Ang buhok ay ginulo ng hangin.
Kami ay mga driver kahit saan!
Programa: "Matalino at Matalino" . (ang screensaver-melody ng program na ito ay nilalaro).
Vos-l: - Kaya nakarating kami sa programang "Matalino at matalino".
- Ang mga patakaran ng programang ito ay ang mga sumusunod - kailangan mong sagutin nang napakabilis at malinaw at sa buong mga pangungusap.
1. Paano dapat kumilos ang isang tao sa kagubatan?
2. Pangalan ang isang nangungulag na puno na may puting balat?
3. Ano ang ibig sabihin ng "pinakain ng mga paa ang lobo"?
4. Saan nagsisimulang matunaw ang niyebe nang mas maaga - sa kagubatan o sa lungsod?
5. Saan mas madaling tumakbo ang liyebre pataas o pababa?
6. Bakit hindi mo mahawakan ang mga itlog sa pugad?
7. Ano ang mas nakakatakot para sa mga ibon - gutom o lamig?
8. Karamihan teritoryo ng ating planetalupa, inookupahan ng tubig o lupa?
9. Pangalanan ang buhay at walang buhay na kalikasan?
Araw : - Masaya ako sa inyo, kayo ay tunay na matatalinong lalaki at matatalinong babae.
At ngayon ay pupunta kami sa isa pang palabas sa TV.
Ang screen saver para sa programang "Sa mundo ng mga hayop" ay tumutunog.
Dito tayo sa programa. : "Sa mundo ng hayop".
Araw: Alam nating lahat kung gaano magkakaibang ang mundo ng hayop at halaman.
- Sabihin mo sa akin, ano ang pagkakaiba ng mga hayop sa bawat isa? (kulay ng amerikana, laki, nutrisyon, gawi, tirahan).
- Paano naiiba ang mga halaman? (kulay, hugis, istraktura (istraktura), lugar ng paglaki).
Paano mauuri ang mga hayop ayon sa kung paano sila kumakain? (mga herbivore, rodent, mandaragit).
D/n: “Sino ang nakatira saan?”
At ngayon guys mayroon tayong ganoong gawain. Kailangan mong pumunta sa mga mesa at ayusin ang mga larawan sa mga hayop at ibon ayon sa kanilang tirahan. (berdeng bilog - taiga at kagubatan, asul na bilog - zone ng yelo at tundra,pulang bilog - disyerto at steppes, mainit na mga bansa).
(Dapat patunayan ng mga bata ang tama ng kanilang mga aksyon).
Sa palagay mo, ang mga hayop sa maiinit na bansa, halimbawa, isang giraffe, ay maaaring manirahan sa ating mga kagubatan? O isang brown bear sa Africa? Bakit?(Dahil ang bawat hayop ay nakasanayan na sa klima kung saan ito nakatira at sa mga halamang kinakain nito).
(Intro sa mga tunog ng programang "Club of Travelers")
Programa: "Travelers' club"
Vos-l: Ngayon ay bibisitahin natin ang programang "Club of Travelers".
- Kung sino ang pag-uusapan natin ngayon, matututo ka sa bugtong.
Pula, ngunit hindi isang soro. Maliit pero hindi pusa.
Tumalon, ngunit hindi isang liyebre. Nakatira sa isang guwang, ngunit hindi isang kuwago. (Ardilya)
- Maghanap ng isang kubo na may larawan ng isang ardilya. Saan nakatira ang ardilya? (Sa kagubatan, sa isang guwang).
- Sa aling mga puno matatagpuan ang tirahan ng ardilya? (Maghanap ng cube na may larawan ng Christmas tree (pines) at ilagay ang mga squirrel sa ilalim ng kubo).
- At para lumaki ang mga punong ito, ano ang kailangan para sa kanilang paglaki? (lupa, araw, hangin, tubig).
- Hanapin ang mga cube na may mga larawang ito at tukuyin ang lugar sa pyramid na ito.
- Gumawa kami ng isang pyramid, kung saan malinaw na ang wildlife ay magkakaugnay sa walang buhay.
KABUUAN: Kaya ano ang maaari nating tapusin sa pamamagitan ng pagtingin sa pyramid na ito? (Lahat ng bagay sa kalikasan ay magkakaugnay: mga tao, halaman, hayop, lupa, hangin at tubig. Lahat ay nasa isang hindi mapaghihiwalay na pagkakaisa - hindi magagawa ng wildlife nang walang walang buhay na kalikasan at kabaliktaran .)
Araw: Ang lahat ng kalikasan ay maaaring hatiin sa dalawang malalaking mundo: ang mundo ng buhay na kalikasan, ang mundo ng walang buhay na kalikasan.
D / laro: "Buhay at walang buhay na kalikasan" .
May mga larawan ka sa mga plato, tingnan mo sila. Ang board ay nahahati sa dalawang bahagi.Mag-ehersisyo : ilagay ang mga bagay ng wildlife sa kaliwa, at mga bagay ng walang buhay na kalikasan sa kanan ..
Araw: (Pinangalanan mo ang mga bagay na may buhay at walang buhay na kalikasan.)
- Ano sa palagay mo, anong mga bagay ang nauugnay sa mga tao? (ipakita ang larawan)
- Patunayan na ang isang tao ay may kaugnayan sa wildlife.
Mga bata : Ang isang tao ay ipinanganak, huminga, gumagalaw, lumalaki, kumakain (nagpapakain), nagpaparami, namamatay (nagdaragdag ako ng larawan sa mga bagay na wildlife)
Araw: Ano ang kailangan ng isang tao para sa paglaki at pag-unlad?
Mga bata: Init - pagkain - tubig - hangin - pagmamahal sa mga kamag-anak.
Araw: Ano sa palagay mo, maaaring umiral ang kalikasan nang walang tao? (siguro)
Paano ang tao na walang kalikasan? (hindi bakit? Patunayan mo.
Mga bata: Ang tao ay bahagi ng kalikasan. Kung wala ang kalikasan, siya ay tiyak na mapapahamak sa kamatayan (ang kalikasan ay nagbibigay sa kanya ng pagkain, init, hangin, tubig).
Ano ang mangyayari kung walang hangin?
Araw: Paano naiiba ang tao sa ibang mga bagay ng kalikasan?
Mga bata: Ang isang tao ay maaaring mag-isip, mangatuwiran,
Araw: Ang tao ay isang pag-iisip, makatuwirang nilalang. Marami siyang natutunan sa kalikasan. Sa Earth, siya ay mas matalino kaysa sa lahat, at samakatuwid ay mas malakas kaysa sa lahat!
Vos-l: Guys, may itinuturo ba sa atin ang kalikasan? Ano? (katotohanan, kadalisayan, kabaitan, katarungan, pasensya, trabaho, pagkakaibigan). Ang kalikasan ay nagtuturo sa isang tao kung paano siya dapat kumilos sa isang partikular na sitwasyon.Samakatuwid, dapat nating protektahan at protektahan ang kalikasan!
Paglalapat: "Protektahan ang kalikasan" (musika "Sa daan ng kabutihan")
Araw: At bilang pagtatapos ng ating pag-uusap, iminumungkahi ko na ikaw ay sumabak sa mundo ng kalikasan. Halika at umupo sa carpet. Ipikit natin ang ating mga mata, isipin na tayo ay nasa kagubatan at makinig ng musika - kalikasan.
"Auto-training" ( D. Lolviy "The Lonely Shepherd" - musika ng kalikasan)
(Iminulat nila ang kanilang mga mata. Tahimik silang tumayo.)
Araw: Ikaw magandang kalooban? Ipasa ito sa iyong mga kaibigan:
Pagbubuod ng aralin:
Nasaan na ba tayo ngayon? (Sa telebisyon, bumibisita sa mga palabas sa TV: "Smarts and Clever Girls"; "In the Animal World"; "Club of Travelers".)
Ano ang pinag-usapan natin ngayon?
(Tungkol sa may buhay at walang buhay na kalikasan, tungkol sa katotohanan na ang lahat ng bagay sa kalikasan ay magkakaugnay.
Inayos namin ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan. Naglaro kami: "Maaaring iba ang kalikasan"; "Anong itsura?"; "Sino ang nakatira saan?"; "Likas na buhay at walang buhay".
Salamat sa lahat para sa iyong trabaho.
Autotraining. (D. Lolvy "The Lonely Shepherd" - isang himig ng kalikasan)
At bilang pagtatapos ng ating pag-uusap, iminumungkahi ko na ikaw ay sumabak sa mundo ng kalikasan. Halika at umupo sa carpet. Ipikit natin ang ating mga mata, isipin na tayo ay nasa kagubatan at nakikinig ng musika.
Ang araw ay sumisikat nang maliwanag,
Banayad na simoy ng hangin,
Malinis ang hininga ko
Sariwang hangin.
Ang mga damo ay umuuga
Amoy tulad ng mga ligaw na berry at bulaklak
Ang mga ibon ay umiikot sa itaas ko.
Masarap at masaya ang pakiramdam ko.
Gusto kong mamuhay nang payapa sa kalikasan.
Magiging kaibigan at tagapagtanggol ako ng kalikasan.
Relax, pakiramdam mo
Kung paano dumadaloy sa iyo ang positibong enerhiya ng kagubatan.
Naging masayahin ka, malusog, lumipas ang pagod.
(Iminulat nila ang kanilang mga mata. Bumangon sila.)
Nakatayo sa isang bilog
Ikaw ba ay nasa mabuting kalooban? Ipasa ito sa iyong mga kaibigan:
magkadikit ng kamao
hawakan ang bawat isa gamit ang mga siko
hawakan ang isa't isa gamit ang iyong mga palad
D / laro: "Ano ang hitsura nito?"
eroplano - ibon
kabute - payong
lampara - araw
parasyut - dandelion
helicopter - tutubi
submarino - balyena
tulay - bahaghari
musical bell - kampana ng bulaklak
shower - ulan
pamaypay - hangin
karayom - mga karayom ng hedgehog
karpet - damo
sahig - lupa (lupa), atbp.
Anna Skokova
"Likas na buhay at walang buhay". Abstract ng aralin sa ekolohiya sa senior group kindergarten
Abstract ng aralin sa ekolohiya sa senior group ng kindergarten
tagapag-alaga: Skokova A.P., Kaliningrad.
Paksa: Nabubuhay at walang buhay na kalikasan.
Target: Ipakilala ang konsepto « kalikasan» , « Mabuhay ang kalikasan» , « walang buhay na kalikasan» .
Mga gawain:
1. Upang turuan ang mga bata na sagutin nang tama ang mga tanong ng guro sa mga larawan ng paksa, upang bumuo ng pagsasalita sa pamamagitan ng isang masining na salita at kapag inihambing ang mga isda.
2. Turuan na makilala at pumili ng mga bagay na may kalikasan, dalhin sa konsepto « kalikasan» . Ang kalikasan ay lahat na nakapaligid sa atin, ngunit hindi ginawa ng mga kamay ng tao.
3. Ipakilala ang konsepto « Mabuhay ang kalikasan» , « walang buhay na kalikasan» . Lahat ng kumakain, lumalaki, humihinga - tinutukoy natin ang buhay kalikasan. Kung walang kapasidad para sa paglaki, nutrisyon at paghinga, walang buhay na kalikasan.
4. Ibuod ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pamumuhay at bagay na walang buhay . Kilalanin sa mga bata ang pangunahing pagkakaiba: ang buhay na isda ay nabubuhay sa tubig, lumalangoy nang nakapag-iisa at kumakain ng pagkain; laruang isda - walang buhay. Nakatayo sila sa isang istante, sa isang aparador, hindi sila maaaring lumangoy sa kanilang sarili.
5. Linangin ang isang nagbibigay-malay na interes sa pag-uugali ng isda at pagmamahal sa kalikasan.
Materyal sa hanapbuhay: Larawan ng kwento « kalikasan» , mga larawan ng paksa na may kalikasan at walang kalikasan para sa bawat bata; mga larawan - tao, ibon ng aso, isda, bulaklak ng puno, parkupino, araw, ulap, lupa, bato, tubig; isang aquarium na may mga isda, laruang isda, mga pusong may kulay na papel, mga lapis na may kulay.
Pag-unlad ng aralin:
1. Binasa ng guro sa mga bata ang isang sipi mula sa tula ni F. Tyutchev.
Ang araw ay sumisikat, ang tubig ay sumisikat.
Isang ngiti sa lahat, buhay sa lahat.
Nanginginig ang mga puno sa tuwa
Lumalangoy sa bughaw na langit
Ang mga puno ay umaawit, ang tubig ay bumubulusok,
Ang pag-ibig ay nilulusaw ang hangin.
At ang mundo, ang namumulaklak na mundo kalikasan,
Lasing sa kasaganaan ng buhay.
Ano sa tingin ninyo ang tungkol sa tula na ito?
Tama, tungkol sa aming kalikasan. Pag-uusapan namin ito ngayon sa iyo.
2. Hulaan ang mga bugtong, at hanapin ang mga pahiwatig sa larawang ito (ang guro ay nagpapakita ng isang malaking larawan na may larawan kalikasan).
a) nakatira sa mga dagat at ilog,
Ngunit madalas itong lumilipad sa kalangitan.
At kung gaano siya kainip sa paglipad.
Muling bumagsak sa lupa. (tubig)
b) Binugbog nila ako, binugbog,
Pagliko, pagputol
At tinitiis ko ang lahat
At umiyak ako ng todo. (lupa, lupa)
c) asul na scarf
Pulang tinapay.
Gumulong sa isang scarf
At ngumiti ang mga tao. (langit at lupa)
d) Asul na sheet
Saklaw ng buong mundo. (langit)
e) kumikinang, kumikinang,
Pinapanatiling mainit ang lahat. (araw)
e) Walang mga braso, walang mga paa,
At bumukas ang gate. (hangin)
Magaling mga boys! Nahulaan mo nang tama ang lahat ng mga bugtong!
3. - Guys, ano pa ang nakikita ninyo sa larawang ito?
(Pangalanan ng mga bata ang mga bagay na buhay at walang buhay na kalikasan)
Ngayon tingnan muli ang larawang ito at isipin kung paano mo matatawag ang lahat ng nakalarawan dito sa isang salita?
(Aakayin ng guro ang mga bata sa konklusyon na ipinapakita ng figure kalikasan)
Ano sa tingin mo kalikasan?
Mga bata: Walang mga bahay at sasakyan, pabrika, bangko, atbp sa larawan.
Bakit sa palagay ninyo hindi sila iginuhit ng artista? Sinadya ba niya o nakalimutan lang gumuhit?
Mga bata: Sinasadya, dahil ang larawang ito ay nagpapakita lamang kalikasan.
At sino ang gumagawa ng mga kotse, bahay, bangko, laruan, bisikleta?
Mga bata: Lalaki.
Kaya guys, lahat ng bagay na ginawa ng mga kamay ng tao, hindi natin pangalanan kalikasan. Ano ang tinatawag na kalikasan? Ang kalikasan ay lahat na nakapaligid sa atin, ngunit hindi ginawa ng mga kamay ng tao. Tama!
4. Nag-aalok ang guro ng laro sa mga bata « kalikasan o hindi?»
Guys, mayroon kayong mga larawan at sobre sa inyong mga mesa. Kunin ang mga larawan at tingnang mabuti. Isipin kung ano ang ipinapakita nila kalikasan o hindi?
Ngayon ilagay ang mga larawan kalikasan sa isang sobre at iwanan ang natitira sa mga plato.
(Namamahagi ang mga bata ng mga larawan)
At ngayon ipinapanukala kong suriin kung paano mo ito ginawa.
Paglalahat.
5. Pisikal na Minuto "Bug".
AT isang grupo ng mga salagubang ang lumipad papunta sa amin, (pagbabanta ng daliri)
Nagbuzz at kumanta: "W-w-w-w",
Dito siya lumipad sa kanan, (ipahiwatig ang direksyon gamit ang kamay at sundan ng tingin)
Napatingin ang lahat sa kanan.
Dito siya lumipad sa kaliwa,
Napatingin ang lahat sa kaliwa.
Ang salagubang gustong maupo sa ilong, (Galaw ang kanang kamay sa ilong mula sa gilid)
Huwag natin siyang paupuin. (pababang direksyon at squat)
Lumapag na ang aming salagubang.
Umikot at umikot (gawin mga paikot-ikot na paggalaw parang pang-itaas at bumangon)
W-w-w-w-w-w-w-w-w-w.
Beetle, narito ang kanang palad, (sabay-sabay na iunat ang kanilang mga kamay at tumingin sa kanila)
Umupo saglit.
Beetle, narito ang kaliwang palad,
Umupo saglit.
Lumipad ang salagubang
At umupo sa kisame. (itaas ang kamay at tumingin sa kanila)
Bumangon kami sa aming mga paa (itaas ang mga daliri sa paa at iunat)
Ngunit hindi namin nakuha ang salagubang,
Sabay tayong pumalakpak (palakpak sa ulo)
Clap - clap - clap,
Para makakalipad siya. (gayahin ang paglipad ng isang salagubang at umupo sa mga upuan)
W-w-w-w-w-w-w-w.
6. Ang susunod na gawain ay isang laro « Nabubuhay at walang buhay na kalikasan» . Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog.
Ang guro ay namamahagi ng isang larawan sa lahat. Pagkatapos ang mga bata ay humalili sa paglalagay ng mga larawan sa pisara. Sa live kalikasan ilagay sa itaas na strip, na may walang buhay - sa ibaba.
Tingnan natin muli ang tuktok na bar. Narito mayroon kami Mga larawan: tao, aso, ibon, isda, puno, bulaklak, parkupino - lahat sila ay kumakain, lumalaki, humihinga, kaya sila ay naiuri bilang nabubuhay kalikasan.
At ang araw, ulap, bato, lupa, tubig ay iniuugnay sa walang buhay na kalikasan, dahil wala silang kakayahang lumaki, magpakain, huminga. Magaling guys, ginawa mo ang isang mahusay na trabaho.
7. - Guys, tingnan mong mabuti. May pasok ba tayo pangkat ng wildlife.
Pang-eksperimentong aktibidad. Pumunta ang mga bata sa aquarium. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na ihambing ang isang buhay na isda sa isang laruan.
Ihambing natin ang isda. Ano sila? (Isa mabuhay, isa pang laruan)
Saan nakatira ang mga isda? (sa tubig) Paano ang tungkol sa mga laruan? (sa aparador, sa istante)
Ano ang magagawa ng buhay na isda? (lumoy, kumain ng pagkain, iwaglit ang iyong buntot, atbp.)
Paano ang tungkol sa mga laruan? (hindi, nakahiga sila sa ilalim ng palanggana)
Kunin natin sila sa kamay. Bakit hindi mailabas ang buhay na isda? (mamamatay sila, maaari mong pakainin, panoorin, at anong uri ng isda ang maaari mong kunin?
8. Laro "Mabuti masama". TRIZ.
(Ang mga salita: tubig, araw, ulan, hangin. Ang tagapagturo ay interesado sa kung ano ang benepisyo at kung ano ang pinsala na maaaring idulot ng bawat isa sa mga phenomena na ito. Halimbawa Q: Ano ang maganda sa tubig? Ano ang maaaring makapinsala sa tubig?
9. Kalikasan sa mga guhit ng mga bata. Hinihiling ng guro na gumuhit kalikasan. Mga bata
gumuhit at magbigay ng mga guhit sa mga bisita.
Tatiana Manaeva
Buod ng aralin "Buhay at walang buhay na kalikasan"
Target: pagpapabuti ng kaalaman ng mga bata sa pamumuhay at walang buhay na kalikasan
Mga gawain:
Pang-edukasyon:
Alamin ang konsepto "Papasok ang ikot ng tubig kalikasan»
Pagsasanay sa pagbibigay ng pangalan at pag-uuri ng pamumuhay at walang buhay na kalikasan
Magsanay ng pagkakaiba-iba ng mga konsepto « kalikasan» at "hindi kalikasan»
Pang-edukasyon:
Mag-ambag sa pagbuo ng mga interes ng nagbibigay-malay
Bumuo ng kuryusidad, memorya, ang kakayahang gumawa ng mga konklusyon
Pang-edukasyon:
Patuloy na linangin ang pagmamahal para sa kalikasan at paggalang sa kanya
Ituro ang mga paraan ng pagkilala sa sarili
Linangin ang mga kasanayan sa komunikasyon
Ang guro ay nagdadala ng mga artipisyal na bulaklak.
Mga bata, gusto kong itanim ang mga bulaklak na ito sa aming grupo.
Sa tingin mo ba lalago sila kung itatanim ko sa lupa? Bakit?
Mga bata:
Hindi, hindi sila buhay, hindi sila magbibigay ng mga ugat, hindi sila lalago.
tagapag-alaga:
Oo. Ang mga bulaklak ay gawa ng tao. Ang lahat ng mga bagay na ginawa ng mga kamay ng tao ay hindi kalikasan.
Alam mo ba kung ano ang kalikasan? (mga sagot ng mga bata).
tagapag-alaga:
- Kalikasan- ito ang mundo sa paligid natin, mas tiyak, ang bahagi nito na hindi nilikha ng mga kamay ng tao. Ito ay ang araw, tubig, hangin, langit, hayop, insekto, halaman at tao, bilang bahagi ng kalikasan.
tagapag-alaga:
Guys, ngayon, I suggest you play young ecologists. At sino ang batang ecologist na ito?
Mga bata:
Ito ay isang bata na nagmamahal kalikasan, palagi at saan man siya inaalagaan.
tagapag-alaga:
Tama. Ano sa palagay mo - paano ka magiging isang batang ecologist?
Mga bata:
Gumawa ng mabuting gawa sa isa't isa at sa kalikasan.
tagapag-alaga:
Maraming dapat malaman ang mga batang ecologist kalikasan. At ngayon ay maglalaro tayo "Tatlong salita". Pinangalanan ko ang mga konsepto, at kailangan mong pangalanan ang tatlong pangalan na tumutukoy sa konseptong ito.
Isang laro "Tatlong salita"
1. Panloob na mga bulaklak (violet, geranium, ficus)
2. Mga bulaklak sa hardin (chamomile, rosas, petunia)
3. Mga ibon sa taglamig (Maya, kalapati, kuwago)
4. Migratory birds (mga crane, lunok, kuku)
5 Ibong tubig (gansa, pato, sisne)
6. Mga alagang hayop (baka, kabayo, aso)
7. Mabangis na hayop (lobo, soro, liyebre)
8. Mga Hayop ng Malayong Hilaga (polar bear, selyo, fur seal)
9. Mga hayop sa tropiko (leon, lynx, bakulaw)
10. buhay dagat (isda, balyena, dolphin)
11. Mga insekto (lamok, langaw, butterfly)
tagapag-alaga:
Magaling, naayos mo ang lahat. Guys, lahat kalikasan maaaring hatiin sa dalawang malaki kapayapaan: ang mundo ay buhay at walang buhay na kalikasan. Ano sa palagay mo, ang lahat ng ating pinangalanan ay tumutukoy sa kung aling mundo kalikasan? Bakit?
Mga bata:
Sa buhay na mundo kalikasan. Ang lahat ng nabubuhay na organismo ay hindi mabubuhay nang walang hangin, tubig, araw, pagkain.
tagapag-alaga:
Tama. Wildlife ang lahat na lumalaki, humihinga, nagpapakain, umuunlad, dumarami. At ngayon, ipinapanukala kong alamin kung ano ang naaangkop sa walang buhay na kalikasan. Halika sa mesa. Sa mesa ay mga card na may mga palatandaan ng pamumuhay at walang buhay na kalikasan. Dapat kang pumili mula sa mga iminungkahing card na tumutugma sa konsepto « walang buhay» kalikasan. (Kumpletuhin ng mga bata ang gawain, pagkatapos ay suriin ang tama ng napili)
tagapag-alaga:
Guys, tingnan ang iba pang mga card. Ano ang kanilang pinaninindigan?
Mga bata:
Ito ay Mabuhay ang kalikasan.
tagapag-alaga:
Tama. Bigyang-pansin ang mga card (mga laruan, bola, manika). Ang mga bagay na ito ay maaaring tawagin kalikasan? Bakit? (mga sagot ng mga bata)
Mga bata:
Hindi. Ito ay ginawa ng mga kamay ng tao. Hindi nila kailangang pakainin, hindi sila huminga, hindi sila nagpaparami, at hindi sila lumalaki.
tagapag-alaga:
Tama. Halimbawa, isang kotse - ito ay ginawa sa pamamagitan ng kamay tao: ngunit ang isang kabayo, isang kamelyo, na sinasakyan ng isang tao, ay mayroon na kalikasan. Lalaki sa kanila lamang pinaamo, nakauwi, umiral sila nang wala siya kalikasan.
Kaya, kung ano ang aming tapusin - kung ano ang kalikasan at kung ano"hindi kalikasan» ?
Mga bata:
- Kalikasan iyon na umiiral nang walang tulong ng tao, at "hindi kalikasan» - lahat ng ito ay ginawa ng mga kamay ng tao.
tagapag-alaga:
Sabihin a Mabuhay ang kalikasan maaaring umiral nang wala walang buhay na kalikasan? Bakit?
Mga bata:
Ang lahat ng nabubuhay na bagay ay nangangailangan ng tubig, hangin, init ng araw para sa paglaki at pag-unlad.
tagapag-alaga:
Magaling boys. Nalaman namin kung ano ang nauugnay sa kalikasan at"hindi kalikasan» .
Ngayon pumunta sa mga upuan. Maglalaro tayo "Ang Ikaapat na Dagdag". Pinangalanan ko ang isang grupo ng mga salita, at dapat mong tukuyin ang dagdag na salita at bigyang-katwiran ang iyong pinili.
Isang laro "Ang Ikaapat na Dagdag"
kabute, karot, ulap, bola
Rook, buwan, bulaklak, kambing
Lumipad, oso, hangin, birch
manika, niyebe, ulap, bato
kotse, balde, bahay, tubig
tagapag-alaga:
Magaling, aking mga batang ecologist. Ang mga ecologist ay dapat ding magkaroon ng kamalayan sa isang hindi pangkaraniwang bagay tulad ng pag-ikot ng tubig kalikasan. Ngayon ay ipakikilala ko sa iyo ang hindi pangkaraniwang bagay na ito. Makinig ka.
Marami, maraming patak ang naglalaro at naglalaro sa tubig. Ang araw ay sumisikat, ito ay mainit. At ang mga droplet-girlfriend, isa-isa, ay nagsimulang maghiwalay at umangat sa hangin. Ibig sabihin, nagaganap ang pagsingaw. Sa taas ng lupa, lumalamig ang hangin. At muling nagsama-sama ang mga patak. Ganito ginagawa ang mga ulap. Ang hangin ay nagtutulak sa kanila sa lupa. Ang mga ulap ay nagiging madilim at mabigat. Umuulan mula sa kanila. Ang ulan ay maliliit na patak ng tubig. Sa ilalim ng lupa, ang maliliit na patak ay kinokolekta sa ilalim ng mga sapa. Ang mga sapa ay dumadaloy sa mga reservoir. Ang supply ng tubig sa Earth ay patuloy na pinupunan. Mula lupa hanggang langit, mula langit hanggang lupa. Ang prosesong ito ay tinatawag na ikot ng tubig kalikasan, mula sa salita "isang bilog" ibig sabihin, ang tubig ay gumagalaw sa isang bilog. (nagsalita sa koro)
Magaling. Ngayon ay marami tayong natutunan tungkol sa kalikasan. Sabihin mo sa akin, pakiusap, ano sa tingin mo ang ginagawa ng mga ecologist? (mga sagot ng mga bata)
Ngayon, iminumungkahi ko na magsama-sama ka nang magkapares at pumili ng dalawang card na naka-link ng isang panuntunan sa seguridad kalikasan. Dapat mong tingnan ang mga larawan at bumuo ng isang panuntunan para sa proteksyon ng bagay na ito.
1. Proteksyon ng mga anyong tubig
2. Proteksyon sa kagubatan
3. Proteksyon ng mga insekto
4. Proteksyon ng puno
5. Proteksyon ng mga ibon
kinalabasan:
tagapag-alaga:
Magaling boys. Nakayanan mo ang lahat ng mga gawain at natutunan mo ang maraming mga bagong bagay. Sa tingin ko magiging mahuhusay kayong ecologist, lagi kayong mag-iingat at magpoprotekta kalikasan at turuan ang iyong mga kaibigan at mahal sa buhay tungkol dito.
Ano ang bagong natutunan mo ngayon? Anong kaalaman ang maibabahagi mo sa iyong mga kaibigan at mahal sa buhay? (mga sagot ng mga bata)
Mga kaugnay na publikasyon:
Mga Gawain: - upang mapalawak ang pang-unawa ng mga bata sa pagkakaiba-iba ng walang buhay na kalikasan; - bumuo ng pag-iisip, imahinasyon, nagbibigay-malay na interes,.
Mga layunin ng programa: Upang turuan ang mga bata na makilala ang mga bagay na may buhay mula sa mga hindi nabubuhay. Paunlarin ang pagsasalita ng mga bata. Paunlarin ang kakayahang sagutin ang mga tanong, makipagtalo.
Synopsis ng GCD sa ekolohiya sa senior group na "Living and inanimate nature" Abstract ng GCD sa ekolohiya sa senior group sa paksang: "Living and inanimate nature." Layunin: gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa may buhay at walang buhay na kalikasan. Mga Gawain:.
- Opisyal o alternatibong pagpuksa: ano ang pipiliin Legal na suporta para sa pagpuksa ng isang kumpanya - ang presyo ng aming mga serbisyo ay mas mababa kaysa sa posibleng pagkalugi
- Sino ang maaaring maging miyembro ng liquidation commission Liquidator o liquidation commission ano ang pinagkaiba
- Bankruptcy secured creditors – ang mga pribilehiyo ba ay palaging mabuti?
- Ang trabaho ng contract manager ay ligal na babayaran Ang empleyado ay tumanggi sa iminungkahing kumbinasyon