Vēstures konferences tēmas. Interesantākās tēmas pētnieciskā darba rakstīšanai. Pētnieciskās darbības nozīme
- profils
Krievijas vēsture
1. Vikingi un slāvi: attiecību vēsture.
2. Reāli un mitoloģiski seno krievu kņazu tēli.
3. Krievu eposu varoņi un viņu īstie prototipi.
4. XII-XIII gs. kņazu kongresi. un to patiesā nozīme.
5. "Pasaka par Igora kampaņu", "Daniela Asinātāja lūgšana", "Vladimira Monomaha mācības" un citu senās krievu literatūras darbu vēsturiskā realitāte.
6. Viduslaiku republiku politiskā iekārta (Novgoroda, Pleskava).
7. Austrumslāvu teritoriju kristianizācijas vēsture.
8. Prinču Borisa un Gļeba kanonizācijas vēsture.
9. Krievu viduslaiku klosteris kā zemes īpašnieks un intelektuālais centrs.
10. Kijevas Krievijas starptautiskās attiecības.
11. "Vlesova grāmata": falsifikāciju vēsture.
12. "Feodālisma" problēmas krievu vēsturnieku darbos.
13. Baznīcas reforma 1666. gadā: cēloņi un rezultāti.
14. Sibīrijas vecticībnieku vēsture.
15. Vecticībnieku poligrāfijas vēsture.
16. Vecticībnieku vientuļnieka vēsture.
17. Vecticībnieku uzņēmējdarbības vēsture (Morozovu, Rjabušinsku uc dinastijas).
18. Vecticībnieku pašsadedzināšanās: mīti un realitāte.
19. 18. gadsimta monarhu tēli (Pēteris I, Katrīna II, Pāvils I) 19.–20. gadsimta krievu žurnālistikā, skolas mācību grāmatas.
20. Politiskā simbolika: karaļvalsts kronēšana, kronēšanas svinības, inaugurācijas.
21. Krievu sabiedriskā doma un nacionālās identitātes meklējumi (pēc M.M. Ščerbatova, slavofilu un rietumnieku darbu piemēra). N.I. Novikovs un krievu brīvmūrniecība.
22. Krievu nelegālie un aizliegtie izdevumi 19.gs
24. Vietas utopijas krievu tautas kultūrā (leģenda par Belovodiju, Kitežas pilsētu, "zemes paradīzi").
25. Mans dzimtas koks.
26. Izredzētās padomes locekļu (Silvestra, A. Adaševa u.c.) politiskais portrets.
27. Metropolīts Makarijs un Ivans IV: a) Ivana IV politiskās doktrīnas veidošanās; b) attiecību raksturojums.
28. Ivans Peresvetovs krievu politiskajā domā: vai viņš ir tipisks?
29. Ivana Bargā psiholoģiskais un vēsturiskais portrets (var ņemt arī citas figūras: A. Adaševu, Silvestru, Metropolītu Makariju, Borisu Godunovu u.c.).
30. Nepatikšanas: "galvenie varoņi" (viltus Dmitrija I un viņa svītas, Viltus Dmitrija II raksturojums, pretošanās līderi: M.V. Skopins-Šuiskis, P. Ļapunovs, K. Miņins, D. Požarskis).
31. Krievu baznīcas šķelšanās iemesli XVII gs.
32.Vecticībnieku pasaules uzskats.
33. Patriarha Nikona personība un darbība.
34. 17. gadsimta vecticībnieku vadītāji: Avvakums, Jānis Neronovs, diakons Fjodors - personība, darbība, pasaules uzskats.
35. Krievu saimniekošana un apmešanās Tomskas rajonā XVII gs.
36. Sibīrijas kolonizācija XVII-XVIII gs.
37. Bērnu audzināšana Alekseja Mihailoviča ģimenē.
38. Ieroču noliktavas vieta Krievijas mākslas kultūrā.
39. Pētera I personīgais ieguldījums 18. gadsimta pirmā ceturkšņa reformās.
40. Muižnieku Demidovu klans 18. gadsimta otrajā pusē.
41. Katrīnas II valdīšanas laika figūras: A.R.Voroncovs, A.A.Bezborodko, A.G.Potjomkins, A.V.Suvorovs, N.A.Rumjancevs, F.F.Ušakovs, N.I.Novikovs.
42. Krievija M.M.Ščerbatova un A.N.Radiščeva acīm.
43. Provinces pilsētas sabiedriskā dzīve Sibīrijas pilsētu piemērā.
44. Darba kustība Krievijā XVII-XIX gs.
45. Sabiedriskās organizācijas un pašpārvaldes struktūras revolucionāru krīžu laikā.
46. Saziņas veidu atrašana.
47. Tehnoloģiju vēsture Sibīrijā.
48. Reģionālie vadības centri.
49. Volostas valdības evolūcija
50. Aleksandrs I kā diplomāts.
51. Reģionālās pārvaldes institūcijas Krievijas Austrumu politikas veidošanā.
52. Sibīrija un Vidusāzija vēsturiskā retrospekcijā.
53. Krievija un Vidusāzijas valstis.
54. Romanovs ikdienā.
55. Bērnu audzināšana karaliskajā ģimenē.
56. Karaliskās ģimenes ikdiena Aleksandra I laikmetā (pēc laikabiedru atmiņām un dienasgrāmatām)
57. Romanovu pils un parka ansambļi.
58. Aleksandrs I un Ādams Čartoriskis: "draudzības" vēsture caur dienasgrāmatām un vēstulēm.
59. Krievija ar ārzemnieku acīm (XVI-XIX gs.)
60. Eiropas literatūra un krievu sabiedrība 19. gadsimta otrajā ceturksnī.
61. Eiropa caur P.A. Tolstojs.
62. Ideja par karalisko varu Krievijā un tās rituālais dizains 15. gadsimta beigās - 16. gadsimta pirmajā pusē.
63. Krievijas valsts diplomātijas un ārpolitikas koncepcija XV-XVII gs.
64. Krievijas politika Aizkaukāzijā XIX gadsimta pirmajā trešdaļā. (Pamatojoties uz Kaukāza arheogrāfiskās ekspedīcijas materiāliem)
65. Sieviešu izglītība Krievijā.
66. Krievijas augstskolu hartas 19. gs
67. "Turgeņeva meitene" jeb krievu muižnieks sievišķīgā ideāla meklējumos.
68.Krievu muižniece 18.gs. (pēc memuāriem, dienasgrāmatām un vēstulēm)
69. Medības krievu muižniecības dzīvē (XVIII-XX gs. sākums)
70. "Kārtība" un "nekārtība" pilsētnieka un valsts varas priekšstatos 17. gs.
71. Krievija un Lietuva pēcnācēju un laikabiedru acīm.
72. Kadetu partija 1905.-1907.g
73. Sociālistiski revolucionārās partijas programma un taktika.
74. Melnā simta kustība XX gadsimta sākumā.
75. Krievijas-Japānas karš 1904-1905
76.Krievijas armija pirmajā pasaules karā.
77. S.Yu memuāri. Witte kā avots Krievijas politiskās vēstures pētīšanai 20. gadsimta sākumā.
78. Nikolaja P. ģimenes dzīve.
79. Avoti par Krievijas vēsturi AI Solžeņicena romānu ciklā "Sarkanais ritenis".
80. Krievija un monarhija lielā krievu diasporas domātāja I.A.Iļjina (1883-1954) darbos.
81. Matemātiskās metodes vēsturē.
82. Krievu kultūras iezīmes.
83. P.A.Stoļipina personība A.I.Solžeņicena romānā “Četrpadsmitais augusts”.
84. Ivana Soloņeviča "Tautas monarhija".
85. Krievijas monarhija 20. gadsimta sākumā.
86. Krievijas sociālā un īpašuma struktūra 20. gadsimta sākumā.
87. Krievu valoda pareizticīgo baznīca 20. gadsimta sākumā.
88. Kuriļu salas Krievijas un Japānas attiecībās 18.-20.gs.
89. Krievijas parlamentārās iekārtas iezīmes 20. gadsimta sākumā.
90. Eirāzijas Krievijas impērijas koncepcija.
91. Pilsoniskā sabiedrība Krievijā 20. gadsimta sākumā.
93. "Pagrieziena punkti" kā pavērsiens krievu inteliģences pasaules skatījumā.
94. Augstskola Krievijā XIX beigās - XX gadsimta sākumā.
95. V. V. Šulgina kā Krievijas vēstures avota atmiņas.
96. Zemstvo pašpārvalde Krievijā.
97. "Erceņģeļa Miķeļa savienība".
98. Krievu civilizācijas galvenās iezīmes.
99.Krievu mentalitāte. Krievu nacionālā rakstura galvenās iezīmes.
100. P.A.Stoļipina nacionālā politika.
101. P.A. Stoļipins.
102. Krievijas impēriskā valstiskuma iezīmes.
103. Valdošā šķira Krievijā 20. gadsimta sākumā.
104. Pareizticīgās iezīmes krievu garīgumā.
105. Imperators Aleksandrs II. Atbrīvotājs vai bende?
106. Imperators Nikolajs I as valstsvīrs.
107. 1861. gada zemnieku reforma laikabiedru vērtējumos.
108. Vēsturiskās alternatīvas jēdziens historiogrāfiskajā praksē.
110. "Krievija un Rietumi" N.Ya. Daņiļevskis. Sociālās attīstības veidi un pakāpes.
111. Krievu inteliģence un revolūcija. (Vekhi interpretācija).
112. Narodņiku revolucionisms kā tips.
113. Attiecības starp jēdzieniem "kalpniecība" un "feodālisms" krievu literatūrā.
114. Krievijas valsts autokrātijas īstā nozīme.
115. Vēsturiskā hronoloģija un vēsturiskā metroloģija. Skaitlis, skaitīšana un mērīšana kā kultūras jēdziens. Skaitīšanas sistēmas un laika attēlojumi dažādās kultūras tradīcijās. Skaitļošanas un mērīšanas ierīces, ierīces svara, garuma, tilpuma, platības mērīšanai krievu vēsturiskajā tradīcijā. Valdības politika attiecībā uz svariem un mēriem.
116. Spēles fenomens kultūrā. Azartspēles un komerciālās spēles dažādu Krievijas sabiedrības slāņu ikdienas dzīvē. "Krievu rulete". Azartspēles. Spēles tēls krievu literatūrā un žurnālistikā.
117. Vēsturiskā ģeogrāfija. Dabas vides loma Krievijas sabiedrības sociāli ekonomiskajā, politiskajā un kultūras dzīvē.
118. Krievu sabiedrības dzīve un paražas. Darba, dīkstāves un atpūtas kategorijas dažādu Krievijas sabiedrības slāņu pasaules skatījumā un dzīvesveidā.
119. Provinces pilsētiņas atpūta un svētku realitāte.
120. Krievu svētki un nacionālā virtuve.
121. Nodokļu sistēma Maskavā un Imperiālajā Krievijā (un nodokļu nemaksāšanas metodes)
122. Slepenpolicija Krievijā XIX-XX gs. sākums.
123. A.P.Ermolovs: militārais vadītājs, diplomāts, politiķis
124. Krimas karš (1853-56)
125. Melnās jūras flotes vēsture.
126. Krievijas ierēdņa tēls žurnālistikā un literatūrā
127. I.A. Buņins: ieskats Krievijas vēsturē, krievu tautā, inteliģencē un revolūcijā.
128. Pilsētas valdība Krievijā un Sibīrijā.
129. Diplomātiskā etiķete: no Ivana III līdz Putinam.
130. Krievija ir terorisma dzimtene. Narodnaja Volja un “karaļa medības”.
131. "Tautas kara ķīlis": partizānu kustība Krievijā 1812. gadā.
132. Sadarbība ar Napoleonu franču okupētajās Krievijas teritorijās.
133. Angļu Maskavas kompānijas darbība Krievijā (1554-1649): britu koloniālisma perspektīvas un robežas attiecībā pret Maskavas Krieviju.
134. "Zelta drudzis" Sibīrijā (19. gs. 30.-40. gadi)
135. Folklora (pasakas un mājsaimniecības pasakas, teikas, bylichki, sakāmvārdi un teicieni) kā vēstures avots.
1. “Lielā vēstniecība”: valsts eiropeizācijas aspekti.
2. Krievu muižniecības "zelta laikmets".
3. Katrīnas II "instrukcija" un Likumdošanas komisijas darbs.
4. "Apgaismotais absolūtisms" Krievijā.
"Arakčejevščina"
6. "Russkaja Pravda" kā galvenais Kijevas Rusas vēstures avots.
7. II Padomju kongress un tā dekrēti.
8. PSKP XX kongress un Staļina personības kulta nosodījums.
9. - vēsturnieks.
10. Piedzīvojums Viltus Dmitrijs I.
11. Autobiogrāfiskas piezīmes kā vēstures avots
12. Katrīnas II kā vēstures avota autobiogrāfiskās piezīmes.
13. PSRS agrārā politika (gg.)
14. Stoļipina agrārā reforma.
15. Jermolova administrācijas administratīvās un tiesu sistēmas transformācijas Ziemeļkaukāzā
16. Aleksandrs I ir diplomāts.
17. Aleksandrs I: personība un darbība
18. Aleksandrs II: vēsturisks portrets.
19. Antihitleriskā koalīcija.
20. Antifeodālā cīņa 17. gadsimta otrajā pusē.
22. Arakčejevščina un militārās apmetnes.
23. Bronzas laikmeta arheoloģiskās kultūras Kubanā.
24. Barclay de Tolly: personība un darbība.
25.Balto kustība pilsoņu kara laikā.
26. Berlīnes operācija pret padomju karaspēku Otrā pasaules kara laikā
27. Kauja par Maskavu 1941. gadā un tās nozīme.
28. Tirgotāju labdarības darbība Krievijā deviņpadsmitā gadsimta otrajā pusē.
29. Nikolaja II iekšējais loks.
30. Cīņas pilsoņu kara frontēs (gg.)
31. Boļševiki un krievu inteliģence: attiecību problēma.
32. Borodino kauja.
33. Pils frakciju cīņa par varu 1gg.
34. Cīņa par analfabētisma izskaušanu Padomju Krievijā.
35. Ideju un uzskatu cīņa dzimtbūšanas atcelšanas priekšvakarā.
36. Jozefītu un nevaldītāju cīņa Krievijā 16. gs.
37. Maskavas un Tveras Firstistes cīņa par hegemoniju Krievijas ziemeļaustrumos XIII - XIV gs.
38. Krievu tautas un Baltijas valstu tautu cīņa pret vācu un zviedru feodāļiem.
175. Otrā pasaules kara rezultāti un mācības.
176. Industrializācijas rezultāti PSRS.
177. Kolektivizācijas rezultāti Krasnodaras apgabalā.
178. Kolektivizācijas rezultāti PSRS līdz XX gadsimta 40. gadu sākumam.
179. Ivana IV valdīšanas rezultāti.
180. : personība un radošums.
181. Kaukāza karš.
367. Kultūras un izglītības attīstība pirmo reizi padomju varas gados.
368. NEP attīstība Kubanā.
369. Sociāli politiskās domas attīstība Krievijā XV-XVI gs.
370. Kārtības sistēmas attīstība Krievijā 17. gs.
371. Rūpniecības attīstība XIX gadsimta otrajā pusē.
372. Rūpniecības attīstība deviņpadsmitā un divdesmitā gadsimta mijā. rūpniecības monopolizācija.
373. Izglītības attīstība Krievijā deviņpadsmitajā gadsimtā.
374. Izglītības attīstība Kubanā XIX gs.
375. Attīstība Lauksaimniecība Kubanā NEP laikā no 1921. līdz 1929. gadam.
376. Krievijas sauszemes spēku attīstība XIX gadsimta pirmajā pusē.
377. Tirdzniecības attīstība Krievijā XVIII gs.
378. Feodālo attiecību attīstība Krievijā XIV - XV gs.
379. Baznīcas organizācijas attīstība Krievijā X - XVII gadsimtā.
380. Kvantungas armijas sakāve. Otrā pasaules kara beigas.
381. Decembristu agrīnās organizācijas
382. Dekazaka un represijas Kubanā.
383. Pareizticības šķelšanās. Sociālkultūras alternatīva: Nikon un Avvakum.
384. Marksisma izplatība Krievijā. RSDLP veidošana.
385. 1905. - 1907. gada revolucionārie notikumi Kubanā.
386. Revolūcija gg. un tās vēsturiskā nozīme.
387. Reliģiskie - filozofiskie uzskati Krievijā XIII - XIV gs.
388. Kijevas Krievzemes reliģiskie domātāji.
389. Represijas pēckara periodā.
390. Reforma politiskā sistēma PSRS. XIX partijas konference un tās lēmumi.
391. Ivana IV Briesmīgā reformistu politika.
392. Reformējošā lauksaimniecības PSRS. Visas zemes izpēte.
393. 60.-70.gadu reformas Krievijā 19.gs.
394. Ģimenes loma tradicionālajā krievu sabiedrībā.
395. Krievu historiogrāfija par nemieru laika konceptuālo vērtējumu.
396. Krievijas sociāldemokrātija 1905. - 1907.g
397. Krievu rūpnieki Demidovs.
398. Krievijas un Gruzijas attiecības gados.
399. Krievijas un Turcijas attiecības XVIII gadsimta otrajā pusē.
400. Krievija XIV-XVII gadsimts ar ārzemnieku acīm
401. Krievija uz neatkarīgas attīstības ceļa gg.
402. Krievu armija 1812. gada Tēvijas karā
403. Krievu gvarde XVIII gs.
404. Krievu kultūra XVI gs.
405. Krievu literatūra 16.gs.
406. Krievu literatūra 17.gs kā avots krievu tautas dzīves izpētei.
407. Krievu pareizticīgo baznīca XIX - XX gs.
408. Krievu nepatikšanas: cēloņi un attīstības stadijas.
409. Krievu baznīca "apgaismotā absolūtisma" politikas periodā.
410. Krievijas Firstistes Kuļikovas kaujas priekšvakarā.
411. XVIII gadsimta krievu dzimtcilvēku mākslinieki.
412. Krievijas metropolīti XII-XVI gs.
481. Staļina personības kulta veidošanās un tās cēloņi.
482. Totalitārā režīma veidošanās Krievijā 20.-30
483. Khazar Khaganate
484. Ekonomiskais - saimnieciskā darbība Jermolova administrācija Ziemeļkaukāzā
485. Princese Sofija un viņas valdīšanas laiks.
486. Borisa Godunova valdīšana.
487 – personība un valsts darbība.
488. Baznīca un ķeceru kustības 15. - 16. gadsimta beigās.
489. Baznīca Pētera I vadībā. Patriarhāta likvidācija.
490. Melnās jūras kazaku armija.
491. Čečenijas problēma un tās risināšanas veidi.
492. Ekonomiskā politika.
493. 1965. gada ekonomiskā reforma. Tās ideoloģija un īstenošana.
494. Pētera I ekonomiskā transformācija.
495. Ekonomiskās reformas pārejas periodā uz tirgu.
496. Ekonomiskās reformas in mūsdienu Krievija.
497. Agrīnā padomju perioda ekonomiskās reformas.
498. Ekonomiskā attīstība Kuban sākumā. 20. gadsimts
500. Slāvu pagāniskais pasaules uzskats.
SM "Nikolo-Polomskas vidusskola" Vēstures pētnieciskais darbs par tēmu: "Vēsturiskas personas loma Krievijas liktenī". Prezentāciju sagatavoja: 10. "a" klases skolniece Serebrjakova Tatjana Darba vadītāja: Falina L.V.2010.
Priekšmets pētnieciskais darbs: Vēsturiskas personas loma valsts liktenī. Problēma: Mūsu valstī ir daudz izcilu personību, taču valsts joprojām attīstībā atpaliek no attīstītajām valstīm.
Hipotēze. Varbūt indivīdam nav ļauts ietekmēt valsts sociāli politisko attīstību. Zinātniskā darba mērķis. Nosakiet XX gadsimta krievu vēsturisko personību lomu mūsu tēvzemes liktenī.
Problēmas steidzamība. Indivīda lomas vēsturē problēmas izpratnes sarežģītība un neskaidrība ir redzama tā paša marksisma piemērā, neskatoties uz to, ka tas, kā zināms, viskonsekventāk aizstāv sociālo likumu pārākumu pār citiem vēsturiskās attīstības faktoriem. . Tātad, vai kāds cilvēks ir spējīgs kļūt par svarīgāko neatkarīgo faktoru, kas maina sabiedrību (laikmetu, dominējošos uzskatus) atkarībā no viņa izpratnes par lietu, vai arī viņš apzinās tikai to, ko noteica iepriekšējā attīstība un kam neizbēgami vajadzētu izpausties? Citiem vārdiem sakot, vai vēstures gaita atsevišķos gadījumos mainītos, ja nebūtu neviena vai cita cilvēka, vai, gluži otrādi, ja īstajā laikā parādītos īstā figūra? Atbildes uz šiem jautājumiem joprojām interesē sabiedrību. Personība nav vienkāršs "izmetums" no sabiedrības, bet tomēr tai ir pilnīgi noteikta attieksme pret to ar savu aktīvo savstarpējo ietekmi vienam uz otru. Manuprāt, šī problēma ir aktuāla arī šodien.
Zinātniskā darba plāns. Problēmas apraksts. Vēstures zinātnes viedokļa noteikšana šajā jautājumā. Meklējiet informāciju par ievērojamām personībām. Informācijas labošana. Saņemto datu vispārināšana. Zinātniskais ziņojums. Zinātniskā projekta aizsardzība.
Pētījuma metodes. Empīrisks (vispārināšana un sistematizācija, jaunu faktu atrašana). Teorētiskā (analīze, sintēze, loģiski secinājumi, vispārīgu modeļu formulēšana, induktīvā metode - secinājumi no faktiem uz vispārīgiem apgalvojumiem).
Problēmas apraksts. Kā zināms, izcilākās personības loma vienmēr ir iepriekšējās attīstības saplūšana, nejaušu un nejaušu notikumu masa un savas īpašības. Ir daudz veidu, kā organizēt sabiedrību, un tāpēc personības izpausmei būs daudz iespēju, un to amplitūda var būt milzīga. Līdz ar to atkarībā no dažādiem apstākļiem un apstākļiem, ņemot vērā pētāmās vietas īpatnības, laiku un individuālās personības iezīmes, tās vēsturiskā loma var svārstīties no visneuzkrītošākā līdz vismilzīgākajai. Dažreiz personībai ir izšķiroša loma. Taču nevar nepamanīt, ka dažos laikmetos pat izcilākie cilvēki apstākļu priekšā izrādās bezspēcīgi. Taču, no otras puses, tieši līderu (un dažkārt arī parasto cilvēku) rīcība nosaka konfrontācijas iznākumu un dažādu tendenču likteni. Jebkurš cilvēks savas eksistences, ideju, darbības vai bezdarbības dēļ tieši vai netieši savas dzīves laikā vai pat pēc nāves var atstāt tādu ietekmi uz savu vai citām sabiedrībām, kuras var uzskatīt par būtiskām, jo tās atstājušas. pamanāma atzīme vēsturē.un tālāka sabiedrību attīstība (pozitīva, negatīva vai kāda cita).
Skats uz vēstures zinātni. S.N. Bulgakovs par personības lomu vēsturē. L.P.Krasavins par personības lomu vēsturē. S.L.Frenks par "supermenu". N.A. Berdjajevs par personības lomu vēsturē. LN Tolstojs par personības lomu.
L.P.Krasavins par personības lomu vēsturē. Pamatojoties uz vienotības ideju, Krasavins apgalvo (1993), ka universālā cilvēka attīstība saskaņā ar viņa terminoloģiju “saspiesti” atspoguļojas “pēdējās vēsturiskās individualitātes”, tas ir, personībā, attīstībā. Līdz ar to vēstures kā konkrēta laikmeta sociāli psihiskās sfēras stāvokļa izpēte obligāti ietver personības un tās nozīmes izpēti. Krasavins atklāj, ka pati “cilvēka ietekme ir saistīta ar viņas ideju un vārdu ietekmi uz laikabiedriem, kuri šos vārdus uztver, saprot, aizrauj vai noraida.” Viņš cenšas parādīt, ka “izcila personība” individualizē cilvēku attīstības tendences. laiks, tautība, kultūra, tas ir “indikatīvs”, simbolisks, tiem raksturīgs.
S.N. Bulgakovs par personības lomu vēsturē. Jautājumu par indivīda lomu vēsturē Bulgakovs aplūko arī saistībā ar cēloņsakarības problēmu vēsturē un sabiedrības attīstības zinātniskas prognozēšanas iespēju. Vēsturisko prognožu neiespējamības iemeslu Bulgakovs skaidro ne tikai ar to, ka vēstures gaitu līdzās mums jau zināmajiem socioloģiskajiem iemesliem nosaka vispārējie vēsturiskās attīstības apstākļi, bet arī indivīdu darbība. Un, tā kā “katra cilvēka personība vēsturē ir kaut kas absolūti jauns, nepakļaujams nekādai tālredzībai”, Bulgakovs šajā ziņā uzskata par iespējamu apgalvot, ka pasaules radīšana nav uzskatāma par pabeigtu un turpinās nepārtraukti. Viņš atzīst, ka katra atsevišķa cilvēka ietekme uz attīstības gaitu var būt nemanāmi maza (lai gan lieliem cilvēkiem tā sasniedz taustāmus apmērus), pati iespēja, ka atsevišķi indivīdi parādīsies dažādos vēstures punktos, liek prognozēt vēsturiskās attīstības gaita principiāli neiespējama.
S.L.Frenks par "supermenu". Pēc Franka domām, cīņa un radošums, kļūstot par indivīda galveno uzdevumu, ir jāvelta apstākļu radīšanai visu cilvēka garīgo spēju brīvai attīstībai un viņa garīgo prasību brīvai apmierināšanai.
N.A. Berdjajevs par personības lomu vēsturē. Berdjajevs uzskata, ka katram cilvēkam dzīvē ir savs mērķis, un nav iespējams, pēc Berdjajeva domām, aplūkot individuālos mērķus no vispār lietderīgā viedokļa. Tas maina indivīda lomu vēsturiskajā procesā, kurā līdz šim par labākajiem cilvēkiem tika uzskatīti visnoderīgākie un piemērotākie cilvēki, ikdienas dzīves veidotāji.
LN Tolstojs par personības lomu. Tolstojs uzskata, ka personībai vēsturē nav nozīmes. Tas ir iekļauts tikai vispārējā vēsturisko procesu kustībā un var kaut cik ietekmēt vēsturiskā cunami virsotni, taču to nekad nav ierosinājis cilvēks. Viens no cilvēkiem, kurš, izmantojot “katru brīvības mirkli”, ne tikai tieši piedalās pasākumos, bet ir arī apveltīts ar spēju, instinktu un prātu iekļūt notikumu gaitā un aptvert, izprast to kopīgo nozīmi, ir vienots ar tautu, ir pelnījis patiesi liela cilvēka vārdu, ģēnijs. Tādu ir maz. Kutuzovs pieder viņiem, un Napoleons ir viņa antipods.
Vēsturiskas personas Izcilas personības ekonomikas jomā. Izcilas personības sociālajā jomā. Izcilas personības politiskajā sfērā. Izcilas personības garīgajā jomā.
Izcilas personības ekonomikas jomā. Vite S. Ju. Stoļipins P. A. Kosigins A. N. Pavlovs V. S.
Witte.S.Yu Witte S.Yu.Krievijas valstsvīrs, Sanktpēterburgas Zinātņu akadēmijas goda biedrs.Sergeja Vita galvenie sasniegumi: Manifests 1905. gada 17. oktobrī.Ar viņa aktīvu līdzdalību tika veiktas valsts reformas, t.sk. Valsts domes izveidošana, Valsts padomes pārveide, vēlēšanu likumdošanas ieviešana un Krievijas impērijas valsts pamatlikumu rediģēšana. Viņš aktīvi piedalījās Transsibīrijas dzelzceļa un CER būvniecībā. Veica naudas reformu 1897. gadā.Izstrādāja reformu programmu, ko īstenoja P. A. Stolypin. Viņš bija rūpniecības paātrinātas attīstības un kapitālisma attīstības atbalstītājs. Veikta rūpniecības nodokļu reforma. Veicināja valsts "vīna monopola" ieviešanu uz alkoholu. Viņš parādīja izcilas diplomātiskās prasmes (Alianses līgums ar Ķīnu, Portsmutas miera noslēgšana ar Japānu, tirdzniecības līgums ar Vāciju).
Stoļipins P.A. Stoļipins P.A. (1862-1911), iekšlietu ministrs un Krievijas impērijas Ministru padomes priekšsēdētājs (kopš 1906). 1903.-1906.gadā Saratovas gubernators, kur vadīja zemnieku nemieru apspiešanu 1905.-2007.gada revolūcijas laikā Galvenie sasniegumi Stolipins: 1907.-1911.gadā noteica valdības politiku. 1906. gadā viņš pasludināja sociāli politisko reformu kursu. Viņš sāka Stolypin agrārās reformas īstenošanu. Stoļipina agrārā reforma sniedza lielas iespējas plaukstošajiem zemniekiem: viņš piedāvāja valsts aizdevumus turīgajiem zemniekiem un centās likvidēt komunālo zemes īpašumu.
Kosigins A. N. Kosigins A. N. (1904-80), padomju valstsvīrs un politiķis, divreiz sociālistiskā darba varonis (1964, 1974). 1948-54 ministrs (finanšu, vieglās rūpniecības uc) 1959-60 PSRS Valsts plānošanas komitejas priekšsēdētājs. Kosygin sasniegumi: rūpniecības reforma 1965-1970, kuras mērķis ir stiprināt ekonomiskos stimulus un paplašināt uzņēmumu neatkarību. Reforma paredzēja līdz ar bruto rādītājiem ieviest arī pārdošanas izmaksas, vispārējo fondu algas, kopējais centralizēto kapitālieguldījumu apjoms.
Pavlovs.V.S.Pavlovs v. C. Krievijas valstsvīrs un politiķis. 1958. gadā absolvējis Maskavas Finanšu institūtu. Strādājis Finanšu ministrijā, 1981. gadā aizstāvējis doktora disertāciju par tēmu “Finanšu plāni un bilances tautsaimniecības vadības sistēmā. Viņš iegāja vēsturē kā 1991. gada janvārī veiktās konfiskācijas reformas autors. 1991. gada augustā viņš atbalstīja tā saukto Valsts ārkārtas stāvokļa komiteju (GKChP), kas mēģināja veikt apvērsumu. d'état. saukts pie kriminālatbildības; 1994. gadā atbrīvots no apcietinājuma saskaņā ar Krievijas Federācijas Federālās asamblejas Valsts domes amnestiju. Kopš 90. gadu beigām. Viņš vadīja Starptautiskās Ekonomistu savienības Reģionu un nozaru attīstības pētniecības un veicināšanas institūtu.
Izcilas personības sociālajā jomā. Trockis L.D. Brusilovs A.A. Frunze M.V. Budjonijs S.M. Čapajevs V.I. Žukovs G.K. Panfilovs I.V. Šoigu S.K.
Trockis L.D. Trockis L.D. (1879-1940), krievu politiķis. Sociāldemokrātiskajā kustībā kopš 1896. gada. No 1904. gada iestājās par boļševiku un menševiku frakciju apvienošanos. 1905. gadā viņš pamatā izstrādāja "pastāvīgās" (nepārtrauktās) revolūcijas teoriju. de facto Sanktpēterburgas strādnieku deputātu padomes vadītājs, tās Izvestija redaktors.1917.gadā Petrogradas Strādnieku un karavīru deputātu padomes priekšsēdētājs, viens no Oktobra bruņotās sacelšanās vadītājiem. Viens no Sarkanās armijas veidotājiem personīgi vadīja tās darbības daudzās pilsoņu kara frontēs.
Brusilovs A.A. Brusilovs A.A. (1853-1926), Krievijas militārais vadītājs, kavalērijas ģenerālis (1912). Pirmajā pasaules karā 8. armijas komandieris Galīcijas kaujā, no 1916. gada dienvidrietumu frontes virspavēlnieks, veica veiksmīgu ofensīvu (tā saukto Brusilovska izrāvienu). 1917. gada maijā - jūlijā augstākais komandieris. No 1920. gada Sarkanajā armijā, 1923.-1924. gadā kavalērijas inspektors.
Frunze M.V. Frunze M.V. (1885-1925), Krievijas un padomju politiskais un militārais darbinieks. 1905. gadā vadīja Ivanovas-Vozņesenskas streiku. 1909.–1910. gadā viņam divas reizes tika piespriests nāvessods. Pilsoņu kara laikā armijas komandieris, austrumu frontes dienvidu karaspēka grupa, austrumu, Turkestānas frontes. 1924-25 PSRS RVS priekšsēdētāja vietnieks un priekšsēdētājs, tautas komisāra vietnieks un tautas komisārs militārajos un jūras lietās, vienlaikus Sarkanās armijas štāba priekšnieks un militārās akadēmijas vadītājs. Frunzes vadībā 1924.-25.gadā tika veikta militārā reforma. Darbojas militārās zinātnes jomā, nodarbojās ar padomju militārās doktrīnas veidošanu. Kopš 1921. gada RKP (b) CK loceklis, no 1924. gada CK Politbiroja kandidāts.
Budjonijs S.M. Budjonijs S.M. padomju militārpersona un valstsvīrs; Padomju Savienības maršals (1935), trīs reizes Padomju Savienības varonis (1958, 1963, 1968). 1918. gada februārī viņš izveidoja Platovska kavalērijas vienību, kuras priekšgalā cīnījās ar baltiem, labi sevi parādīja kaujās pie Caricinas, kur viņu pamanīja I. V. Staļins, kurš sāka patronēt kavalērijas komandieri. Pēc tam daudzi komandieri, kas dienēja Budjonija vadībā, kļuva par Staļina personāla atbalstu armijā. Padomju-Polijas kara laikā pirmā kavalērijas armija Budjonija vadībā 5.-6.jūnijā izlauzās cauri frontei pie Žitomiras un pēc tam veiksmīgi virzījās uz Ļvovu dienvidrietumu frontes ietvaros. Pirmā kavalērija darbojās arī pret N. I. Makhno un Aizkaukāzijā.
Čapajevs V.I. Čapajevs V.I. Padomju militārais vadītājs, pilsoņu kara varonis. Kopš 1918. gada viņš komandēja nodaļu, brigādi un 25. strēlnieku divīziju, kam bija nozīmīga loma A. V. Kolčaka karaspēka sakāvē 1919. gada vasarā. Urālu kazaku reida laikā ievainots, viņš noslīka, mēģinot pārpeldēt Urālus. Čapajeva tēls ir iemūžināts D. A. Furmanova stāstā "Čapajevs" un tāda paša nosaukuma filmā.
Žukovs G.K. Žukovs G.K. (1896-1974), padomju militārais vadītājs, Padomju Savienības maršals (1943), četras reizes Padomju Savienības varonis (1939, 1944, 1945, 1956). Upes kaujas dalībnieks. Khalkhin-Gol (1939). Kopš 1940. gada Kijevas militārā apgabala komandieris. 1941. gada janvārī - jūlijā Ģenerālštāba priekšnieks - PSRS aizsardzības tautas komisāra vietnieks. Lielā Tēvijas kara laikā viņš pierādīja sevi kā talantīgu komandieri, kuram bija izšķiroša loma nacistu karaspēka sakāvē Ļeņingradas un Maskavas kaujās (1941-42), Ļeņingradas blokādes pārraušanā, Ļeņingradas kaujās. Staļingrada un Kurska (1942-43), ofensīvā Ukrainas labajā krastā un Baltkrievijas operācijā (1943-44), Vislas-Oderas un Berlīnes operācijās (1944-45). Augstākās pavēlniecības vārdā 1945. gada 8. maijā viņš pieņēma nacistiskās Vācijas padošanos. Grāmatas "Atmiņas un pārdomas" autore
Panfilovs I.V. Panfilovs IV (1892/93-1941), ģenerālmajors (1940), Padomju Savienības varonis (1942, pēcnāves). Lielā Tēvijas kara laikā 316. kājnieku divīzijas komandieris, kas varonīgi cīnījās Maskavas kaujā (sk. Panfilovieši). Nogalināts kaujā.
Šoigu S.K. Šoigu S.K. Krievijas valstsvīrs un sabiedriskais darbinieks, ģenerālleitnants (1995). Krievijas varonis (1999). Vēl būdams celtnieks, viņš izveidoja brīvprātīgas glābšanas komandas, kas devās uz dabas katastrofu vietām. 1991. gadā kļuva par Krievijas glābšanas korpusa priekšsēdētāju. 1993. gadā viņš vadīja Gruzijas un Abhāzijas konflikta risināšanas apvienotās komisijas Krievijas daļu. 1993. gadā vadījis Gruzijas un Abhāzijas konflikta risināšanas apvienotās komisijas Krievijas daļu, 2000. gadā iecelts par Krievijas Federācijas civilās aizsardzības, ārkārtas situāciju un dabas katastrofu seku likvidēšanas ministru.
Izcilas personības politiskajā sfērā. Nikolajs II Plehve.V.K. Zinovjevs.G.E.Kameņevs.L.B.Ļeņins.V.I.Staļins.I.V.Hruščovs.N.S.Brežņevs.L.I.Gorbačovs.M.S.Jeļcins.B.N. Putins.V.AT
Nikolajs II Nikolajs II Aleksandrovičs bija pēdējais Krievijas imperators (1894-1917), viņa valdīšanas laiks sakrita ar straujo valsts industriālo un ekonomisko attīstību. Nikolaja valdīšanas laikā Krievija pārvērtās par agrāri-industriālu valsti, pieauga pilsētas, tika būvēti dzelzceļi un rūpniecības uzņēmumi. Nikolajs atbalstīja lēmumus, kas vērsti uz valsts ekonomisko un sociālo modernizāciju: rubļa zelta apgrozības ieviešanu, Stoļipinas agrāro reformu, likumus par strādnieku apdrošināšanu, universālo. pamatizglītība, reliģiskā tolerance.Kad radās spēcīga sabiedriskā kustība par labu politiskajām reformām, viņš 1905. gada 17. oktobrī parakstīja manifestu, proklamējot demokrātiskās brīvības 1906. gadā sāka darboties ar cara manifestu izveidotā Valsts dome. Pirmo reizi iekšā nacionālā vēsture imperators sāka valdīt no iedzīvotājiem ievēlētas pārstāvniecības institūcijas klātbūtnē. Krievija pakāpeniski sāka pārveidoties par konstitucionālu monarhiju. 1907. gadā Krievija kļuva par Antantes dalībvalsti, kurā tā iestājās Pirmajā pasaules karā. Nošauts kopā ar ģimeni. 2000. gadā Krievijas Pareizticīgā baznīca viņu pasludināja par svēto.
VK Pleve VK Pleve (1846-1904), Krievijas valstsvīrs. Kopš 1902. gada iekšlietu ministrs un atsevišķa žandarmu korpusa priekšnieks. Viņš īstenoja revolucionārās kustības sadalīšanas politiku no iekšpuses, apspiežot streikus un zemnieku sacelšanos. Viens no aktīvajiem Krievijas-Japānas kara atbalstītājiem 1904-1905. Nogalināja sociālists-revolucionārs E. S. Sozonovs.
Zinovjevs G.E. Zinovjevs G.E. Padomju politiķis. 1905.-1907.gada revolūcijas dalībnieks.1923.-1924.gadā kopā ar I. V. Staļinu un L. B. Kameņevu cīnījās pret L. D. Trocki. Tā laika satraukuma virpulī lielu vietu ieņēma izcilas varas orators Zinovjevs. Viņa augstā tenora balss sākumā pārsteidza, bet pēc tam uzpirka ar savdabīgu muzikalitāti. Zinovjevs bija dzimis aģitators ... ... partijas sapulcēs viņš prata pārliecināt, uzvarēt, apburt, kad ieradās ar gatavu politiskā ideja, pārbaudīts masu sapulcēs un it kā piesātināts ar strādnieku un karavīru cerībām un naidu. 1936. gadā viņam tika piespriests nāvessods "pretpadomju apvienotā Trockistu-Zinovjeva centra" lietā un nošauts.
Kamenev.L.B.Kamenevs L.B.Krievijas un padomju politiķis, revolucionārs; 1917. gada oktobrī iestājās pret bruņotu sacelšanos. 1925-27 bija "jaunās" (Ļeņingradas) opozīcijas biedrs. Kameņeva loma Staļina uzplaukumā, sākot ar 1917. gada pirmajiem mēnešiem, ir ļoti pamanāma. 1935. gadā viņam tika piespriests 15 gadi Maskavas centra lietā, pēc tam 10 gadi Kremļa lietā.
Ļeņins V.I.Ļeņins (Uļjanovs) V.I.Krievijas politiskais un valstsvīrs; komunistiskās partijas un padomju valsts dibinātājs. Viens no pirmajiem Ļeņiniskās valdības soļiem bija preses brīvības aizliegums.Ekonomika tika upurēta šķiru interesēm, kas saņēma sīvu pretestību no laukiem. Ļeņins nolēma izveidot laukos nabagu komitejas, viņa vecās valsts iekārtas sagraušanas programma bija praktiski pabeigta, bet jaunas Krievijas izveides programma plaisa viena pēc otras: karš, pastāvīga armija uz mobilizācijas pamata, viena partiju sistēma.Situācijas glābšanai Ļeņins ieviesa obligāto (par izvairīšanos - nāvessodu) darba dienestu.Rezultātā Krievijas ekonomika sabruka - tika aizliegta ražošanas stagnācija, zagšana, bads, tirdzniecība.
Staļins.IV Staļins IVPadomju valstsvīrs un politiķis, PSRS augstākais vadītājs. Staļins formulēja jaunu stratēģiju paātrinātai industrializācijai un kolektivizācijai. Spēcīgi rūpniecības uzņēmumi tika izveidoti uz lauksaimniecības sagraušanas rēķina piespiedu kolektivizācijas un atsavināšanas gaitā. 1934. gadā tika izveidota jauna represīvā iestāde (NKVD). Otrā pasaules kara rezultātā, kas krita Staļina valdīšanas laikā, PSRS teritorija ievērojami paplašinājās. Staļina vārds joprojām ir ideoloģiskās un politiskās cīņas faktors. Dažiem cilvēkiem viņš ir valsts varas simbols. Citiem asiņains diktators.
Hruščovs.NS Hruščovs.NS (1894-1971), padomju valsts politiķis, Padomju Savienības varonis, sociālistiskā darba varonis. No 1909. gada viņš strādāja par mehāniķi rūpnīcā un raktuvēs Donbasā. 1928. gadā bijis Ukrainas Komunistiskās partijas (b) CK organizatoriskās nodaļas vadītājs, no 1929. gada studējis rūpniecības akadēmijā.Viens no iekšpolitikas un ārpolitikas "atkušņa" iniciatoriem, rehabilitācijas. represiju upuriem; veikts mēģinājums modernizēt partiju valsts iekārtu, ierobežot partijas un valsts aparāta privilēģijas, uzlabot iedzīvotāju finansiālo stāvokli un dzīves apstākļus, padarīt sabiedrību atvērtāku.citas valstis (bruņota iejaukšanās Ungārijā, 1956 u.c.) , militārās konfrontācijas saasināšanās ar Rietumiem (Berlīne, 1961, un Karību jūras reģions, 1962, krīzes utt.), solījumi uzcelt komunismu līdz 1980. gadam - padarīja viņa politiku nekonsekventu. Valsts un partijas aparāta neapmierinātība noveda pie Hruščova atcelšanas no visiem viņa amatiem 1964. gadā.
Brežņevs L. I. Brežņevs L. I. Padomju valstsvīrs un politiskais darbinieks, kopš 1964. gada pirmais, kopš 1966. gada - PSKP CK ģenerālsekretārs. Brežņevs pārņēma valsti augstākās spriedzes brīdī starptautiskās attiecības. Pēc Kubas raķešu krīzes ASV vadītās NATO uzbrukuma PSRS draudi joprojām bija ļoti lieli, un mūsu bruņotos spēkus ļoti novājināja Hruščova veiktās samazināšanas un atbruņošanās. Un te Brežņevs, neķeroties pie nekādiem draudiem "parādīt Kuzkina māti", klusi un nemanāmi panāca stratēģiskās paritātes atjaunošanu ar ASV, kas nodrošināja padomju varas saglabāšanu vēl vairākus gadus. Valsts sev liedza visu, ja vien tika nodrošināta tās drošība. Šis mūsu tautas lielais varoņdarbs, kas prasīja milzīgas pūles un izdevumus, tika paveikts Ļ.I. Brežņeva vadībā. Bija jālikvidē tautsaimniecības padomes un jāatjauno ministrijas un valsts saimniecības nozaru komitejas, jālikvidē reģionālo partiju komiteju sadalīšana rūpnieciskajās un lauksaimniecības komitejās, jāatceļ smieklīgie ierobežojumi personīgo palīgsaimniecību attīstībai. kolhoznieki un sovhozu strādnieki.
Gorbačovs.MS Gorbačovs MS Padomju un Krievijas valstsvīrs un sabiedriskais darbinieks. PSKP CK ģenerālsekretārs 1985-91, PSRS prezidents 1990-91. Perestroikas iniciators, kas izraisīja būtiskas izmaiņas valsts un pasaules dzīvē (glasnost, politiskais plurālisms, aukstā kara beigas utt.). Nobela prēmija miers (1990). Ir grūti pārvērtēt Gorbačova lomu mūsdienu Krievijas un Bosē mirušās Padomju Savienības vēsturē. Es neesmu pārliecināts, ka bez šādas personības notikumi būtu pagājuši tādā pašā secībā un bez daudz asiņu. Notika grandiozas sociālas, politiskas, kultūras pārmaiņas - visās dzīves jomās pilnīga totalitārās valsts izjaukšana.
Jeļcins B.N. Jeļcins B.N. Pirmais Krievijas Federācijas prezidents (1991-1999). Neskatoties uz daudzajām kļūdām, Borisa Jeļcina loma Krievijas vēsturē ir ļoti liela. Viens no svarīgākajiem Borisa Jeļcina sasniegumiem ir jaunas demokrātiskas konstitūcijas pieņemšana. Jeļcins bija demokrātisko reformu garants. Prezidents Jeļcins nolēma atlaist Krievijas Augstāko padomi, taču Augstākās padomes locekļi paziņoja par savu lēmumu palikt un strādāt "Baltajā namā", aicināja tautu iet aizstāvēt "Balto namu" un provocēja bruņotu. Faktiski viņi iedzina cilvēkus pilsoņu karā. Vienīgā izeja no šīs situācijas bija konflikta atrisināšana ar spēku, karaspēks pilnībā aplenca Augstākās padomes namu un turpināja tanku apšaudes līdz pat dienas vidum. Tādējādi Jeļcins nepieļāva pilsoņu kara sākšanos Krievijā, kā rezultātā viņš atgrieza Krievijai tās kā pasaules politikas lielvaras svaru.
Putins.V.V. PutinsV.V. Krievijas valstsvīrs, Krievijas Federācijas prezidents kopš 2000. Putina nopelni: Krievijas valstiskuma atjaunošana, kas nepastāvēja no 1989. līdz 2002. gadam, krieva (un galvenokārt krieva, kuru nobiedētais valdnieks nekavējoties) pašapziņas atmodināšana sāka apspiest un diskreditēt) cilvēkus un Krievijas pašvērtības sajūtu; nepilnīga un nekonsekventa, bet tomēr atgriešanās pie racionalitātes, kas visvairāk pamanāma ārējās vides beznosacījuma naidīguma apziņā. Ārkārtīgi agresīva valsts komerciāla mehānisma izveide, kas vērsta uz slēptu iekšējo un ārējo ekspansiju. Beidzot jāpievērš uzmanība Putina humānismam.Putina nopelni ir neapstrīdami.
Izcilas personības garīgajā jomā. Izglītība un zinātne. Proza un dzeja. Art. Mūzika . Teātris. Kino. Sports.
Izglītība un zinātne. Popovs A.S. Žukovskis N.E. Pavlovs I.P. Timirjazevs K. A. Ciolkovskis K. E.
Popovs A.S. POPOV A.S., krievu fiziķis un elektroinženieris, viens no pionieriem elektromagnētisko viļņu izmantošanā praktiskiem mērķiem, tostarp radio sakariem.
Žukovskis N.E. Žukovskis N.E. (1847-1921), krievu zinātnieks, mūsdienu aerodinamikas pamatlicējs, Krievijas Zinātņu akadēmijas korespondentloceklis (1917; Sanktpēterburgas Zinātņu akadēmijas korespondents kopš 1894). Darbi pie aviācijas teorijas, daudzi pētījumi par mehāniku ciets ķermenis, astronomija, matemātika, hidrodinamika un hidraulika, lietišķā mehānika, mašīnu un mehānismu vadības teorija u.c. Aerodinamikas institūta izveides dalībnieks Kučino, netālu no Maskavas (1904) utt. Organizators un pirmais vadītājs (kopš 1918) Centrālā aerohidrodinamikas institūta (TsAGI).
Pavlovs I.P. Pavlovs I.P. (1849-1936), krievu fiziologs, materiālistiskās augstākās nervu darbības doktrīnas, mūsdienu lielākās fizioloģiskās skolas, jaunu fizioloģijas pētījumu pieeju un metožu radītājs, PSRS Zinātņu akadēmijas akadēmiķis (1925; Sanktpēterburgas akadēmijas akadēmiķis). Pēterburgas Zinātņu akadēmija kopš 1907. gada, Krievijas Zinātņu akadēmijas akadēmiķis kopš 1917). Klasiski darbi par asinsrites un gremošanas fizioloģiju (Nobela prēmija, 1904). Viņš ieviesa praksē hronisku eksperimentu, kas ļauj pētīt praktiski veselīga organisma darbību. Ar viņa izstrādātās kondicionēto refleksu metodes palīdzību viņš konstatēja, ka garīgās darbības pamatā ir fizioloģiskie procesi, kas notiek smadzeņu garozā.
Timirjazevs K. A. Timirjazevs K. A. (1843-1920), krievu dabaszinātnieks, viens no Krievijas zinātniskās augu fiziologu skolas dibinātājiem, Krievijas Zinātņu akadēmijas korespondentloceklis (1917; Sanktpēterburgas Zinātņu akadēmijas korespondents kopš 1890) . Petrovska Lauksaimniecības un mežsaimniecības akadēmijas (kopš 1871) un Maskavas universitātes (1878-1911) profesors, protestējot pret studentu vajāšanu, atkāpās no amata. Maskavas pilsētas domes deputāts (1920). Atklāja fotosintēzes modeļus kā gaismas izmantošanas procesu veidošanās procesā organisko vielu augā. Raksti par augu fizioloģijas izpētes metodēm, agronomijas bioloģiskajiem pamatiem, zinātnes vēsturi. Viens no pirmajiem darvinisma un materiālisma veicinātājiem Krievijā.
Ciolkovskis K.E. Ciolkovskis K.E. (1857-1935), krievu zinātnieks un izgudrotājs, mūsdienu kosmonautikas pamatlicējs. Darbi aero- un raķešu dinamikas jomā, lidmašīnu un dirižabļu teorija.1879.gadā eksternā nokārtojis eksāmenu skolotāja nosaukuma iegūšanai, visu mūžu mācījis fiziku un matemātiku (kopš 1892.gada Kalugā). Pirmo reizi viņš pamatoja iespēju izmantot raķetes starpplanētu sakariem, norādīja racionālus ceļus astronautikas un raķešu zinātnes attīstībai, kā arī atrada vairākus svarīgus inženiertehniskos risinājumus raķešu un šķidrās degvielas raķešu dzinēja projektēšanai. Ciolkovska tehniskās idejas atrod pielietojumu raķešu un kosmosa tehnoloģiju izveidē.
Proza un dzeja. Majakovskis V. V. Šolohovs M. A. Solžeņicins A. I. Tvardovskis A. T. Polevojs B. N.
Majakovskis V. V. MAJAKovskis V. V. Krievu dzejnieks, viens no spilgtākajiem 1910.-20.gadu avangarda mākslas pārstāvjiem. Mākonis biksēs", 1915; "Flauta-mugurkauls", 1916; "Cilvēks" 1916-1917). Pēc 1917. gada sociālistiskā mīta radīšana par pasaules kārtību (luga Mystery Buff, 1918; dzejoļi 150 000 000, 1921; Vladimirs Iļjičs Ļeņins, 1924; Labi!, 1927) un traģiski, 1922, pirms lugas "Bath" ", 1929). Poētiskās valodas reformators, ļoti ietekmējis 20. gadsimta dzeju.
Šolohovs M. A. Šolohovs M. A. (1905-84), krievu rakstnieks, PSRS Zinātņu akadēmijas akadēmiķis (1939), divreiz Sociālistiskā darba varonis (1967, 1980). Grāmata "Dona stāsti" (1926). Romānā "Klusais Dons" - Donas kazaku dramatiskais liktenis Pirmā pasaules kara un pilsoņu kara gados, varoņa traģiskais liktenis, iegrimis vēsturisko kataklizmu haosā, cilvēku un indivīda problēmās. revolūcijā. Romānā "Virgin Soil Turned" kolektivizācijas tēlu iezīmē iepriekš noteiktas ideoloģiskās attieksmes. Nepabeigtais romāns "Viņi cīnījās par dzimteni" (nodaļas 1943.-44., 1949., 1954., 1969. gadā) un stāsti, tostarp "Cilvēka liktenis" (1956-57), veltīts Lielajam Tēvijas karam. Publicisms. Nobela prēmija (1965).
Solžeņicins A. I. SOLŽENICINS A. I. (dz. 1918. gada 11. decembrī Kislovodskā), krievu rakstnieks, Krievijas Zinātņu akadēmijas pilntiesīgs loceklis (kopš 1997) .. Cilvēka dvēseles saglabāšana totalitārisma apstākļos un iekšējā pretestība tam ir caurviju tēma no stāstiem "Viena diena Ivanā Deņisovičā" (1962), "Matryona Dvor" no stāstiem "Pirmajā aplī", "Vēža nodaļa", absorbējot paša Solžeņicina pieredzi: dalība Lielajā Tēvijas karā, arests, nometnes (1945). -1953), trimdā (1953-1956). "Gulaga arhipelāgs" (1973; PSRS nelegāli izplatīts), - "mākslinieciskās izpētes pieredze" valsts sistēma cilvēku iznīcināšana PSRS; Rakstos "Grēku nožēla un atturība kā nacionālās dzīves kategorija", "Dzīve ne ar meliem", "Vēstule Padomju Savienības vadītājiem" (visi - 1973) Solžeņicins paredzēja sociālisma sabrukumu.
Tvardovskis A. T. Tvardovskis A. T. (1910-71), krievu dzejnieks, žurnāla Novy Mir galvenais redaktors (1950-54, 1958-70). Dzejolis "Vasīlijs Terkins" (1941-45) ir spilgts Lielā Tēvijas kara laikmeta krievu rakstura un populāro jūtu iemiesojums. Dzejolī "Attālumam - attālumam" (1953-60; Ļeņina balva, 1961) un lirikā (grāmatā "No šo gadu lirikas. 1959-1967", 1967) - pārdomas par laika kustību, mākslinieka pienākums, par dzīvību un nāvi. Dzejolī "Terkins citā pasaulē" (1963) - satīrisks tēls par birokrātisku dzīves nodzišanu. Noslēguma dzejolī-grēksūdzē "Ar atmiņas tiesībām" (publicēts 1987) - bezkompromisa patiesības patoss par staļinisma laiku, par šī laika cilvēka garīgās pasaules traģisko nekonsekvenci. Tvardovskis bagātināja un aktualizēja krievu klasiskās dzejas tradīcijas.
Field B. N. FIELD B. N. (1908-81), krievu rakstnieks, Sociālistiskā darba varonis (1974). Filma The Tale of a Real Man (1946) ir balstīta uz pilota A.P. varoņdarbu. Maresjevs. Romāns "Zelts" (1949-50), romāni, noveles. Kara gadu dienasgrāmatas, tostarp grāmata par Nirnbergas prāvām "Beigās" (1968); atmiņas. Galvenais redaktorsžurnāls "Jaunatne" (kopš 1962). PSRS Valsts balva (1947, 1949).
Art. Vasņecovs V.M. Repins I.E. Surikovs V.I. Ņesterovs M.V. Serovs V.A.
Vasņecovs V.M. V. M. Vasņecovs (1848-1926), krievu gleznotājs. A. M. Vasņecova brālis. Klejotājs. Žanra gleznas (“No dzīvokļa līdz dzīvoklim”, 1876), liriski vai monumentāli-episki audekli par Krievijas vēstures tēmām, tautas eposi un pasakas (“Pēc kaujas”, 1880, “Aļonuška”, 1881, “Bogatyrs”, 1881-98) . Viņš darbojās kā teātra mākslinieks (A. N. Ostrovska sniega meitene, 1882, 1886) un sienas gleznotājs (sienu gleznojumi Vladimira katedrālē Kijevā, 1885-96).
Repins I.E. Repins I.E. (1844-1930), krievu gleznotājs, klejotājs. Viņš atklāja realitātes pretrunas (“Gājiens Kurskas guberņā”, 1880-83), strādāja pie revolucionārās kustības tēmas (“Propagandista arests”, 1880-92; “Viņi negaidīja”, 1884). -88). Vēsturiskajos audeklos viņš atklāja traģiskus konfliktus (“Ivans Briesmīgais un viņa dēls Ivans”, 1885), radīja spilgtus brīvību mīlošus attēlus (“Kazaki raksta vēstuli Turcijas sultānam”, 1878-91). Laikabiedru portretos viņš atklāja personību psiholoģiskā un sociālā ziņā (“M. P. Musorgskis”, 1881).
Surikovs V.I. SURIKOVS V.I. (1848-1916), krievu gleznotājs. Klejotājs. Monumentālos audeklos, kas veltīti pagrieziena punktiem, saspringtiem Krievijas vēstures konfliktiem, viņš parādīja masu galveno varoni, bagātu ar spilgtām personībām, spēcīgām jūtām. Dziļi izprotot vēsturiskā procesa pretrunas, izceļas Surikova darbi (“Strelci nāvessoda rīts”, 1881; “Menšikovs Berezovā”, 1883; “Bojārs Morozova”, 1887; “Sibīrijas iekarošana ar Ermaku”, 1895). pēc kompozīcijas plašuma un polifonijas, krāsas spilgtuma un piesātinājuma. Portreti, akvareļi.
Ņesterovs M.V. ŅESTEROVS M.V., krievu gleznotājs, Krievijas cienījamais mākslinieks (1942). PSRS Valsts balva (1941.) Izcils krievu simbolisma un modernisma pārstāvis, sudraba laikmeta reliģiskās glezniecības vadošais meistars, kuram padomju periodā izdevies organiski turpināt savam stilam raksturīgās līnijas. Viņš radīja poētiskus reliģiskus tēlus, kas saistīti ar 1880.-1910.gadu ētiskajiem meklējumiem. (“Vīzija jaunatnei Bartolomejam”, 1889-1890, “Krievijā”, 1916); gleznoja dziļus, asu rakstura tēlu portretus
Serovs V.A. SEROVS V.A. Krievu gleznotājs un grafiķis. A. N. Serova dēls. Klejotājs, mākslas pasaules dalībnieks. Agrīnie darbi (“Meitene ar persikiem”, 1887) izceļas ar vitālu svaigumu, plenēra kolorītu bagātību. -1911), darbi par lauku dzīves tēmām ("Oktobris. Domotkanovo", 1895), vēsturiskas kompozīcijas ("Pēteris" I", 1907). Atsevišķi vēlāki darbi ir tuvi jūgendstila stilam ("Īda Rubinšteina", 1910). Zīmēšanas meistars ("Krilova fabulas", 1895-1911. Darbā meistarīgi un mākslinieciski izteikti gandrīz visi svarīgākie centieni). krievu glezniecības un grafikas (galvenokārt impresionisma un modernitātes tendence) avangarda priekšvakarā.
Mūzika . Rimskis-Korsakovs N. A. Rahmaņinovs S. V. Visockis V. S. Šaļapins F. I. Šostakovičs D. D.
Rimskis-Korsakovs N. A. RIMSKIS-KORSAKOVS N. A. (1844-1908), krievu komponists, diriģents, mūziķis un sabiedriskais darbinieks. Mighty Bunch dalībnieks. Mūzikas gleznainais un gleznieciskais raksturs, dziesmu tekstu īpašā tīrība piemīt darbiem, kas saistīti ar pasaku pasauli, ar krievu dabas dzeju un tautas dzīves attēliem; liela nozīme ir arī Austrumu tēliem. Rimskis-Korsakovs ir instrumentācijas meistars, harmonijas novators. 15 operas (epas, pasakas, vēsturiskas un ikdienas), tostarp Pleskavas kalpone (1872), Maija nakts (1879), Sniega meitene (1881), Sadko (1896), Cara līgava (1898) ), "Kaščei nemirstīgais" (1902), "Leģenda par Kitežas neredzamo pilsētu ..." (1904), "Zelta gailis" (1907); "Spāņu kapričo" (1887), "Scheherazade" (1888) un citi skaņdarbi.
Rahmaņinovs S. V. RACHMANINOVS S. V. Krievu komponists, pianists, diriģents. 1904.-1906.gadā viņš bija Lielā teātra diriģents. No 1917. gada decembra dzīvoja ārzemēs. Dzimtenes tēma ar īpašu spēku iemiesota Rahmaņinova darbā. Romantiskais patoss viņa mūzikā apvienots ar liriski apcerīgām noskaņām, neizsīkstošu melodisku bagātību, plašumu un elpas brīvību - ar ritmisku enerģiju. 4 koncerti, "Rapsodija par Paganīni tēmu" (1934) klavierēm un orķestrim, prelūdijas, etīdes-bildes klavierēm, 3 simfonijas (1895-1936), fantāzija "Klifs" (1893), poēma "Mirušo sala" (1909), "Simfoniskās dejas" (1940) orķestrim, kantāte "Pavasaris" (1902), dzejolis "Zvani" (1913) korim un orķestrim, operas "Aleko" (1892), "Skopais bruņinieks", " Frančeska da Rimini" (abi 1904), romances.
Visockis V. S. VYSOTSKY V. S. (1938. gada 25. janvāris, Maskava - 1980. gada 25. jūlijs, turpat), krievu dzejnieks, aktieris, dziesmu autors un izpildītājs. Traģiski-konfesionāli dzejoļi, romantiski liriskas, komiskas un satīriskas dziesmas, balādes (kolekcijas "Nerv", 1981, "Es, protams, atgriezīšos ..." 1988). Dziesmu rakstīšanā viņš atvairīja krievu pilsētas romantikas tradīcijas. Kopš 1964. gada Maskavas Drāmas un komēdijas teātrī Tagankā (Khlopuša - S. A. Jeseņina "Pugačovs"; Hamlets - V. Šekspīra "Hamlets"; Lopahins - " Ķiršu dārzs»A.P. Čehovs un citi). Filmējies filmās: "Vertikālā" (1967), "Īsās tikšanās" (1968), TV filmās "Tikšanās vietu nevar mainīt" (1979) u.c.
Chaliapin F. I. SHALYAPIN F. I. (1873-1938), krievu dziedātājs (bass), Republikas tautas mākslinieks (1918). Lielākā daļa ballīšu pirmo reizi tika uzvesta uz Maskavas Privātā Krievu operas skatuves (1896-99), viņš dziedāja Lielajā un Mariinska teātros. Krievijas reālistiskās skatuves mākslas pārstāvis. Viņš izveidoja daudzveidīgu attēlu galeriju, atklājot varoņa sarežģīto iekšējo pasauli.
Šostakovičs D. D. ŠOSTAKovičs D. D., krievu padomju komponists, PSRS tautas mākslinieks (1954), mākslas zinātņu doktors, sociālistiskā darba varonis (1966), Ļeņina balva (1958), PSRS valsts balva (1941, 1942, 1946, 1950). 1952, 1968), RSFSR valsts balva (1974), Starptautiskā miera balva (1954), Sibēliusa balva, akadēmiju goda loceklis un universitāšu doktors daudzās pasaules valstīs.
Teātris. Staņislavskis K. S. Dančenko S. V.
Staņislavskis K. S. STANISLAVSKIS K. S. (1863-1938), krievu režisors, aktieris, skolotājs, teātra teorētiķis. Staņislavska darbība būtiski ietekmēja 20. gadsimta Krievijas un pasaules teātri. 1898. gadā kopā ar V. I. Ņemiroviču-Dančenko nodibināja Maskavas Mākslas teātri. Pirmo reizi viņš apstiprināja režisora teātra principus uz Krievijas skatuves, viņš centās radīt poētisku izrādes atmosfēru, nodot katras epizodes "noskaņu", attēlu autentiskumu, aktiera autentiskumu. pieredze. Viņš iestudēja A. P. Čehova lugas, kurās spēlēja lomas. Staņislavska fantāzija skaidri izpaudās iestudējumos: Zilais putns, Krogas saimniece, Karstā sirds u.c.. Viņš izstrādāja aktiermākslas kreativitātes metodiku, organiskas pārtapšanas tēlā tehniku, kopš 1918. gada vadīja Operas studiju Lielais teātris.
Dančenko S. V. DANČENKO S. V. (dz. 1937), ukraiņu režisors, PSRS Tautas mākslinieks (1988). Kopš 1978. gada Ukrainas teātra galvenais režisors. Franko (Kijeva). PSRS Valsts balva (1980).
Kino. Orlova L.P. Ladinina M.A. Bondarčuka S.F.
Orlova L.P. ORLOVA L.P. (1902-75), krievu aktrise, PSRS tautas māksliniece (1950). 1926-33 Muzikālajā teātrī. Ņemirovičs-Dančenko. Kopš 1955. gada teātrī. Maskavas pilsētas dome. Viņa filmējusies sava vīra režisora G. V. Aleksandrova muzikālajās komēdijās: "Jautrie biedri" (1934), "Cirks" (1936), "Volga-Volga" (1938) u.c. PSRS Valsts balva (1941, 1950) .
Ladinina M. A. LADININA M. A. (1908. gada 28. jūnijā Nazarovas ciems, tagad Krasnojarskas apgabala Ačinskas rajons – 2003. gada 10. marts, Maskava), krievu kinoaktrise, PSRS tautas māksliniece (1950). Aktrises slavu atnesa galvenās sieviešu lomas filmās: “Bagātā līgava”, “Traktoristi”, “Cūka un gans”, “Sešos vakarā pēc kara”, “Sibīrijas zemes leģenda” , “Kubaņas kazaki”).
Bondarčuks S.F. BONDARCHUK S.F. Krievu kinoaktieris un režisors, PSRS Tautas mākslinieks (1952), Sociālistiskā darba varonis (1980). Viņš darbojās filmās: "Tarass Ševčenko", "Džemperis", "Nepabeigtā pasaka", "Tēvs Sergijs". Episkā kino meistars, kaujas ainas. Iestudētas filmas: "Cilvēka liktenis" (1959, galvenā loma), “Karš un miers” (1966-67, “Oskars”, 1969), “Viņi cīnījās par dzimteni” (1975), “Stepe” (1979), Sarkano zvanu diloģija (1982). VGIK profesors (kopš 1974). Ļeņina balva (1960), PSRS Valsts balvas (1952, 1984).
Sports. Tretjaks V. A. Kasparovs G. K. Harlamovs V. B. Jašins L. I.
Tretjaks V. A. TRETYAK V. A. (dzimis 1952. gada 25. aprīlī, Maskavas apgabala Dmitrovska rajona Orudjevas ciems), Krievijas sportists (hokejs); Godātais sporta meistars (1971), CSKA komandas (1969-84) un PSRS izlases (1970-84) vārtsargs. Olimpiskais čempions (1972, 1976 un 1984), pasaules (1970-71, 1973-75, 1978-79, 1981-83), Eiropas (1970, 1973-75, 1978-79, 1981-83), PSRS (1970) -73, 1975, 1977-84). Tikšanos sērijas ar Kanādas profesionāļiem dalībnieks (1972, 1974). Izaicinājuma kausa ieguvējs (1979). Kanādas kausa ieguvējs (1981).
Kasparovs G.K.KASPAROVS G.K. (dz. 1963.), Krievijas šahists, starptautiskais lielmeistars (1980.), cienītais sporta meistars (1985.). 13. pasaules čempions (kopš 1985), PSRS čempions (1981, 1988). Astoņkārtējs olimpiskais čempions (1980, 1982, 1986, 1988, 1992, 1994, 1996, 2002). 13-kārtējs šaha Oskara ieguvējs (1982, 1983, 1985-90, 1996), Pasaules kauss (1989). Uzvarēja Sv. 60 lielas starptautiskas sacensības (klasiskais laiks), t.sk. apm. 20 super turnīri.
Eiropas futbolists un apbalvots ar Zelta bumbas balvu (1963).
Pētījuma rezultāts. Indivīda ietekme uz sabiedrības stāvokli dažādās vēsturiskās attīstības fāzēs svārstās no minimālas sabiedrības stabilitātes un spēka laikmetos līdz galvenajam sociālo pamatu radikāla sabrukuma laikmetā. Tajā pašā laikā cilvēks spēj paātrināt vai aizkavēt neatliekamu problēmu risināšanu, piešķirt risinājumam īpašas iezīmes, izmantot ar talantu vai viduvējībām sniegtās iespējas. Ja kādam konkrētam cilvēkam kaut kas izdevās, tad sabiedrības dziļumos tam jau bija potenciālas iespējas. Neviens indivīds nav spējīgs radīt lielus laikmetus, ja sabiedrībā nav akumulētu apstākļu. Turklāt sociāliem uzdevumiem vairāk vai mazāk atbilstoša cilvēka klātbūtne ir kaut kas iepriekš noteikts, diezgan nejaušs, lai gan diezgan iespējams. Līdz ar to normāli funkcionējošā stāvoklī ir jābūt mehānismiem, kas nenoved lietas līdz sociālajam sprādzienam un turklāt stipri ierobežo indivīda kā dažkārt vāji kontrolēta spēka lomu. Tas, no vienas puses, dod daudz lielākas iespējas izpausties, no otras puses, samazina sabiedrības attīstības atkarību no individuālā “labvēļa”, garantijas pret pārmērīgi kaitīgu ietekmi.
Atzinumi. Pētījuma procesā iemācījos strādāt ar arhīva dokumentiem, publikācijām un citiem avotiem. Esmu guvusi pētnieciskā darba pieredzi, dziļāk izprotu indivīda, cilvēku, notikumu lomu valsts attīstībā. Šo darbu (prezentāciju) var izmantot izglītības nolūkos kā papildu materiālu.
1. Abstrakts
2. Ievads
3. Galvenā daļa: "Neviens nav aizmirsts, Nekas nav aizmirsts"
4. Secinājums
5. Izmantotās literatūras saraksts.
anotācija
Uz zinātniskais darbs Uļjanovskas ciema Uļjanovskas vidusskolas 11. klases skolniece Romaška Kristina par tēmu "Lielais Tēvijas karš manu tautiešu likteņos." Projekts ir veltīts 70. gadadienai kopš Uzvaras Lielajā Tēvijas karā. Piedalīšanās darbā pie šī projekta ir pateicības un cieņas apliecinājums šī briesmīgā kara dzīvajiem veterāniem. Pētījumiem piedāvātie problemātiskie jautājumi ļauj pieskarties pārbaudījumiem, kas piemeklēja visu padomju tautu. Pētot tos, ir nepieciešams veikt savu pētījumu un izdarīt atbilstošus secinājumus. Pētījuma mērķis: Iemūžināt kritušo tautiešu - Lielā Tēvijas kara dalībnieku un mājas frontes darbinieku piemiņu. Ar projektu aktivitātēm atdzīvināt studentu radošo un meklējošo un pētniecisko darbību. Izveidojiet albumu par Lielā Tēvijas kara mājas frontes dalībniekiem un darbiniekiem - radiem un tautiešiem: "Es atceros, es lepojos..." un stendu bibliotēkā "Mūsu tautieši - Padomju Savienības varoņi " Hipotēze: šī projekta aktualitāti nosaka vēlme saglabāt tautiešu - Lielā Tēvijas kara dalībnieku - karu, bojāgājušo piemiņu un nepieciešamība veidot bērnos patriotismu un mīlestības pret Tēvzemi sajūtu, lepnuma sajūta par savu mazo Dzimteni, par saviem tautiešiem. Pētījuma posmi:
Pētījuma mērķu izklāsts
Hipotēžu izpēte
Idejas īstenošana:
a) avotu izpēte
b) notikumu analīze
Eksperimenta metodes:
Faktu materiāla iegūšanas metode
Faktiskā materiāla apstrādes metode
Rezultātu racionālas uzrādīšanas metodes
Pētījuma jaunums: novitāte slēpjas apstāklī, ka tas ir jaunākās paaudzes personiskais kontakts ar vēsturisko un jaunāko informāciju par cilvēkiem, kuri ar savu darbu un militārajiem varoņdarbiem slavināja savas dzimtās valsts vārdu. Tas ļaus pārdomāt, kādi ir jūsu līdzdalības pasākumi miera saglabāšanas un saglabāšanas nepieciešamībai. Darba rezultāti un secinājumi: zināšanas par Lielo Tēvijas karu ir vispusīgi izpētītas un sistematizētas. Par tautiešu ieguldījumu uzvarā.
Rezultātu praktiskā pielietojuma joma: topošais projekts paredz patriotiskās audzināšanas veicināšanu, iesaistot skolēnus, vecākus un sabiedrību kopīgos patriotiskās un garīgās un tikumiskās audzināšanas pasākumos. Pētījuma rezultātus var izmantot vēstures stundu, tematisko klašu stundu un Drosmes stundās jaunajai paaudzei gaitā. Pašreizējā paaudze ir parādā tiem, kas palika kaujas laukos, tiem, kas atgriezās, nodrošinot mums mierīgu, mierīgu dzīvi uz Zemes. Tāpēc mūsu pienākums ir atcerēties tās skarbās dienas un kara varoņus. Laiks arvien ātrāk virzās prom no kara šausmām. Un jo nozīmīgākas mums, XXI gadsimta jaunajai paaudzei, ir tā skarbā laikmeta liecinieku dzīvās atmiņas.
Šī tēma mani ieinteresēja. Es gribēju uzzināt vairāk par kara laiku, par cilvēkiem, kuri sniedza savu nenovērtējamo ieguldījumu Uzvarā pār fašismu, kuri dzīvo mums blakus, par viņu likteņiem, jo mēs gandrīz neko nezinām par viņu dzīvi pirmskara un kara gados. Nolēmu no tā laika dzīvo liecinieku radiniekiem uzzināt par padomju tautas dzīvi Lielā Tēvijas kara laikā pēc savu tautiešu piemēra, iepazīstināt mūsu skolas audzēkņus ar saviem pētījumiem. Tā ir mana darba praktiskā nozīme.
Šī darba izpētes objekti ir manas skolas absolventi.
Pētījuma priekšmets ir veterānu dzīves ceļš.
Šī pētnieciskā darba mērķis ir iemūžināt jaunākās paaudzes atmiņā mūsu tautiešu varoņdarbus Otrā pasaules kara laikā.
Ievads
Mans pētnieciskais darbs saistīts ar radoša uzdevuma risināšanu antifašisma propagandas jomā, patriotismu, godbijīgas attieksmes veidošanu pret savas valsts, savas tautas, savas ģimenes vēsturi, caur Latvijas piemiņas saglabāšanu. senči, kas piedalījās cīņā par savas Tēvzemes brīvību un neatkarību.
Darba zinātniskā nozīme slēpjas cilvēku dzīves apstākļu apzināšanā, viņu izdzīvošanā skarbajos kara gados, smagajā darbā kara gados, Uzvaras vārdā nestajos upuros. Cilvēki, kas dzīvo netālu no mums, analizē savu dzīvi un uzvaras izmaksas. Dokumentālo materiālu par Lielā Tēvijas kara dalībniekiem meklēšana, izpēte un sistematizēšana.
Projekta galvenie posmi.
Komandas darbs par materiālu sagatavošanu ar vēstures skolotāju Lidžijevu Z.L, un lauku bibliotēku;
Literatūras un periodisko izdevumu apguve;
Pētījuma metožu izvēle vēstures skolotāja vadībā.
Patstāvīgs darbs ar datiem par Lielo Tēvijas karu;
Savu datu analīze, to salīdzināšana;
Mērķis: izzināt mazās Dzimtenes vēstures attiecības ar visas valsts mantojumu; padziļināt un paplašināt zināšanas par Otro pasaules karu, balstoties uz savu tautiešu likteņiem.
Pamatojoties uz izvirzītajiem mērķiem, tika izvirzīti šādi uzdevumi:
Paplašiniet savas zināšanas par Otro pasaules karu
Piesaistiet jaunākās paaudzes uzmanību savas dzimtās zemes vēstures izpētei
No vietējiem laikrakstiem, enciklopēdijām uzzināju par tautiešiem – kara dalībniekiem
Tikās ar Otrā pasaules kara veterānu ģimenēm
Ierakstīja savas atmiņas
pētīja literatūru par šo tēmu
Veikta aptauju skolēnu vidū par zināšanu pieejamību par Otrā pasaules kara varoņiem
Studiju priekšmets: Manu tautiešu - Otrā pasaules kara dalībnieku dzīvesstāsts.
Pētījuma objekts: Mani tautieši – Otrā pasaules kara dalībnieki
Pētnieciskā darba avoti bija:
Memuāri un materiāli no Lielā Tēvijas kara dalībnieku V. T. Bīfelda personīgā arhīva
Lielā Tēvijas kara dalībnieku I.Emeljaņenko memuāri un materiāli no personīgā arhīva
Memuāri un materiāli no Otrā pasaules kara dalībnieku K. Šemeta personīgā arhīva
Uzvaras karavīri 1941-1945.
Galvenā daļa
"Neviens nav aizmirsts. Nekas nav aizmirsts."
Pats galvenais, es sapratu, ka viss ieiet vēsturē. Cilvēku ciešanas, postījumi, bads kara un pēckara gados. Mūsu paaudzei ir iespēja pieskarties pēdējam karam tikai tā laika liecinieku atmiņās, tā laika saglabājušos dokumentos. Tas ir tas, ko es vēlos parādīt savos darbos.
Lielā Tēvijas kara notikumi aiziet arvien tālāk pagātnē. Izaugusi ne viena vien jauna paaudze, kas par karu zina tikai no grāmatām un filmām. Bet padomju karavīru varoņdarbs nekad neizgaisīs gadsimtiem ilgi. Viņu vārdā nosaukti ciemati un ielas.
Mūsu ciematā Uļjanovska ir iela, kas nosaukta Lielā Tēvijas kara varoņa Vilhelma Teodoroviča Bīfelda vārdā. Mūsu ciemata laukuma parkā uz augsta postamenta atrodas bronzas “Atbrīvotāja karavīra” figūra, uz granīta postamenta izgrebti Lielajā karā kritušo uzvarētāju varoņu vārdi. Starp tiem ir Vilhelma Bīfelda vārds, kurš dzimis 1918. gadā mūsu Uļjanovskas ciemā, ko toreiz sauca par Ņemkohaginku. Viņš uzauga zemnieku ģimenē. Pēc tam skolā sācis mācīt vācu valodu, vēlāk iestājies Elistas pedagoģiskajā skolā, pēc tās absolvēšanas nosūtīts strādāt uz Solenovskas vidusskolu. No šejienes viņš tika iesaukts Sarkanās armijas rindās. Pēdējā vēstulē, ko vecāki saņēma 1941. gada 9. jūnijā, viņš teica, ka kļuvis par virsnieku un drīz dosies atvaļinājumā. Karš ir sācies. Uzreiz ugunslīnijā iekrita Vilhelms Teodorovičs. 1941. gada rudenī vienā no kaujām viņš tika šokēts un nonāca gūstā. Nacisti priecājās, ka padomju vācu virsnieks bija no Volgas apgabala, sapņojot, ka viņš palīdzēs viņiem atpazīt komunistus koncentrācijas nometnē. Viņiem pat bija atļauts valkāt padomju formas tērpus. Taču viņu sapņi nepiepildījās. Bīfelds nekļuva par nodevēju, bija savas Dzimtenes patriots, slepus organizēja bēgšanu, dabūja dokumentus. Ar viņa palīdzību no nometnes aizbēga 290 cilvēki, kuri devās uz partizānu daļām Smoļenskas apgabalā. Kopā ar Bīfeldu koncentrācijas nometnē atradās Ļeņingradas rakstnieks Sergejs Golubkovs, kurš savā grāmatā "Aiz dzeloņstieples" runāja par mūsu tautieša varoņdarbu. 1942. gada sākumā Vilhelmu arestēja, bet otrajā dienā nošāva. Bīfelds izturējās drosmīgi. Viņš mierīgi novilkās, salocīja formastērpu, kliedza ložmetēja purnā: “Sasodīts Hitlers!” 1995. gadā viņa vārdā tika nosaukta viena no mūsu ciema ielām.
Gribu pastāstīt arī par savu tautieti Emeljaņenko Ivanu Ivanoviču. Dzimis 1921. gada 21. septembrī Donas apgabala Vozņesenovskas ciemā. Ciematā bija četri bērni, un Ivans bija jaunākais. Pabeidza četras klases, sāka strādāt aitkopības kolektīvā. Sākās karš, un Ivans Emeljaņenko devās uz Donas būvēt aizsardzības līniju. Tad viņš piedalījās apūdeņošanas kanāla būvniecībā Stavropole un piegādāja zirgu vilktos transportlīdzekļus Staļingradas aizstāvjiem. Viņi 1942. gadā piezvanīja Ivanam Ivanovičam, nosūtīja viņu apsargāt militāros objektus. Viņš cīnījās otrajā Ukrainas frontē Ungārijā, Austrijā, kur tikās ar uzvaru.
1946. gada maijā viņš atgriezās pie saviem vecākiem, kuri tajā laikā dzīvoja Esto-Altaja. Tajā pašā gadā Ivans Ivanovičs apprecējās ar Ļubovu Nikolajevnu, ar kuru viņš audzināja trīs bērnus. 1947. gadā jaunā ģimene pārcēlās uz Uļjanovskas ciemu. Ivans Ivanovičs strādāja par traktoristu Kārļa Marksa kolhozā, par elektriķi rajona rūpnīcā, kokzāģētavā un ķieģeļu rūpnīcā. 1969-1996 strādājis dzirnavās. Par izciliem panākumiem darbā, apzinīgu attieksmi pret darbu tika apbalvoti ar goda un pateicības rakstiem. Ivanam Ivanovičam ir septiņi mazbērni un astoņi mazmazbērni. Emeljaņenko Ivans Ivanovičs piešķīra ordeni Tēvijas kara II pakāpes un piemiņas medaļas.
Uzvaras diena Krievijā tiek svinēta diezgan plaši un svinīgi. Par godu šim notikumam rajona militārās uzskaites un iesaukšanas biroja laukumā stāv piemineklis ģenerālim Lembitam Pernam. Lembits Perns dzimis Stavropoles guberņas Medveženskas rajona Esto-Haginska Ābrama Jurjeviča Perna ģimenē 1903. gada 21. jūnijā, trešajā dēlā, kuru sauca par Lembitu.
Vienpadsmit gadu vecumā viņš pabeidza trīsgadīgo lauku skolu. Vēlāk viņš sāka mācīties Voroncova-Nikolajeva proģimnāzijā. Tajos gados laiks bija grūts, notika Pirmais pasaules karš un Pernovu ģimene iztika. Lembitam nācās pārtraukt mācības un doties uz darbu. Taču sapnis iegūt izglītību palika, un septiņpadsmitajā gadā viņš aizbrauca uz Stavropoli, kur pa dienu mācās un pa nakti strādā bārā. 1920. gada vasarā Lembitu ievēlēja par Volostas revolucionārās komitejas sekretāru. 1921. gada martā Lembitam piedāvāja mācīties kara skolā, viņš piekrita un drīz kļuva par Petrogradas 3. starptautiskās kara skolas audzēkni. Jaunais virsnieks sapratis, ka karaskola ir militārās izglītības programma, un jau 1928. gadā, eksternā nokārtojis eksāmenus, saņem atestātu par vidējo izglītību. 1931. gada pavasarī Lembits, jau pulka štāba priekšnieka vietnieks, iesniedza ziņojumu par uzņemšanu M. Frunzes akadēmijā, 1934. gadā pēc absolvēšanas majoru L. Pērnu iecēla par štāba priekšnieka vietnieku. Čeļabinskas strēlnieku divīzijas 85. Ļeņina ordenis. Par augstu sniegumu kaujas un politiskajā apmācībā viņam tika piešķirts pirmais ordenis - Goda zīme.
1940. gada rudenī L. Pernu iecēla par 2. speciālā strēlnieku korpusa štāba priekšnieku. 1941. gada vasarā korpuss tika pārvietots uz Minskas apgabalu 21. jūnijā, tā dzimšanas dienā. Viņš viņu satika viesnīcā, tas bija pēdējais ar labunakti. 1941. gada 22. jūnijā nacisti nodevīgi uzbruka Padomju Savienībai. Pirms Lembits Abramovičs paspēja dot pavēli, virs pilsētas parādījās fašistu lidmašīnas. Un jau nākamajā dienā nacisti bombardēja pilsētu. Bija miruši un ievainoti. Ļeņina ordeņa 100. strēlnieku divīzija, ģenerālmajors I. Rusijanovs, aizstāvot Ziemeļu kāpnes uz pilsētu, dienas laikā atvairīja uzbrukumus un spēja atgrūst nacistus 15 km attālumā no pilsētas. Taču spēki nebija vienādi, un viņi bija spiesti atkāpties. Šajā sarežģītajā situācijā sevi parādīja arī L. Perna pakļautībā esošais štābs. apbalvojumi kara pirmajos gados bija ārkārtīgi reti. Bet tieši augustā pulkvedim L. Pernam tika piešķirts Sarkanā karoga ordenis.
Es arī gribu norādīt. Kuzma Grigorjeviča Šemeta. Dzimis Novogorlykskaya - kaimiņu Salsky rajonā. Pārcēlies uz Proletarskas rajonu. No šejienes viņu iesauca Sarkanajā armijā. Bet pēc 2 mēnešiem nodeva ekspluatācijā - veselības apsvērumu dēļ nederēja. Viņš atkal atgriezās mierīgā dzīvē, apprecējās ar Lidiju Ivanovnu. Kad sākās karš, viņiem jau bija 3 dēli. “Mani sauca starp pirmajiem,” atceras 1. jūlija veterāns, “no mūsu kolhoza aizgāja 40 cilvēku. K. Šemetu norīkoja sakaru un izlūkošanas mācību nodaļā. Pirmā lidmašīna parādījās augusta vidū, taču spēcīgu reidu nebija. Vēlāk Rostovas nomalē jau notika cīņas. K. Šemeta pulks bāzējās Pavlovskas ciemā. Vienā no reidiem viņš bija šokēts. Decembra vidū viņus pārcēla uz Maikopu. Pēc Rostovas militāri politiskās skolas beigšanas. 1942. gadā viņš nokārtoja eksāmenus un viņam tika piešķirta uzņēmuma politiskā instruktora pakāpe. Pēc tam viņus nosūtīja uz Mazdoku uz 26. mācību strēlnieku brigādi, kas nodarbojās ar maršēšanas rotu sagatavošanu. Jūnija beigās viņu iecēla par ešelona komisāru un kopā ar priekšnieku maršēt rotas pie Harkovas. Pa ceļam viņš sasniedza Prūsiju. 1945. gada 4. februāris tika smagi ievainots un atradās slimnīcā. Šajā laikā viņam izdevās atrast sievu un trīs dēlus. Bet viņš tos ieraudzīja tikai 1946. gada martā.
Visa tava krūtis mirdz no pavēlēm,
Varonīgi jūs izgājāt cauri kara dūmiem
Lai tava galva ilgi ir sirma, bet tu esi stiprs domās un garā,
Tāpēc ļaujiet dzīves grūtībām jūs nesalauzt,
Lai jums veselība uz ilgu laiku.
Es no visas sirds novēlu jums labu,
Mīļais veterāns...!
Bet vislabākais piemineklis varoņiem - tautiešiem un visiem tajā karā kritušajiem - ir ATMIŅA. Saglabājot to pēcnācējiem.
Vēstures stundās mēs mācāmies savas Dzimtenes vēsturi. Tostarp tēmas, kas saistītas ar Lielo Tēvijas karu. Ar to nepietiek. Es vēlētos uzzināt vairāk par kara laiku, par cilvēkiem, kuri sniedza savu nenovērtējamo ieguldījumu uzvarā pār fašismu. Mēs gandrīz neko nezinām par cilvēkiem, kas dzīvo mums blakus, par viņu likteni, par dzīvi pirmskara un kara gados. To noteica mana vēlme no dzīviem tā laika lieciniekiem uzzināt par tautas dzīvi Lielā Tēvijas kara laikā, iepazīstināt ar saviem pētījumiem pēc iespējas vairāk cilvēku. Tā ir mana darba praktiskā nozīme.
Secinājums
Pētnieciskais darbs palīdzēja apkopot un izpētīt informāciju par Lielā Tēvijas kara dalībniekiem, mājas frontes darbiniekiem, par viņu ieguldījumu uzvarā pār vācu iebrucējiem, sistematizēt savākto materiālu, papildināt skolas novadpētniecības stūrīti. Šis darbs atspoguļo tautiešu dzīvi uz konkrētu cilvēku piemēra, attīsta interesi par pilsētas vēsturi; veicina cieņu pret novada strādniekiem, lepnumu par savu mazo dzimteni. Var teikt, ka mūsu vecāko biedru piemērs ietekmēja izvēli dzīves ceļš. Skolas pagalmā uzstādīts piemineklis, kurā zelta burtiem izkalti Lielā Tēvijas kara frontēs kritušo absolventu vārdi. Pats galvenais, es sapratu, ka viss ieiet vēsturē: cilvēku ciešanas, postījumi, bads kara un pēckara gados. Mūsu paaudzei joprojām ir iespēja uzzināt par karu no tā laika dzīvo liecinieku atmiņām. Tas ir galvenais, ko vēlējos parādīt savos darbos.
Pamatojoties uz pētnieciskā darba rezultātiem, bibliotēkā tika izveidots stends: "Uzvaras sejas". Uz klases stunda, kas veltīts padomju cilvēku darba un militārajiem varoņdarbiem Lielajā Tēvijas karā, iepazīstināju savus kursabiedrus ar darba rezultātiem.
Mirušie dzīvo starp dzīvajiem
Aizbraukušie aizgāja, lai atgrieztos.
Visās sirdīs visās cilvēku mājās
Atskan viņu nedzirdamie soļi.
Viņus aizmirst nozīmē viņus nodot!
Būt vienaldzīgam ir sliktāk nekā būt slepkavam
Un ne čuguna, ne bronzas, ne granīta,
Kuri ne reizi vien ir bijuši blēdīgi
Un paaudžu atmiņa tos glabā
Tāpēc pēcnāves viņi ir dzīvi!
Apbrīnas vērts ir padomju tautas varoņdarbs Lielajā Tēvijas karā. Karavīri, virsnieki, strādnieki un kolhoznieki, bērni un pieaugušie nesa uz saviem pleciem nepanesamo grūtību un ciešanu nastu.
Izmantotās literatūras saraksts:
Atmiņas par I.Emeļaņenko ģimeni
K. Šemetu dzimtas atmiņas.
Laikraksts "Zori Manycha" veltīts Lielā Tēvijas kara 55. gadadienai.
Uzvaras karavīri 1941-1945.
Vietne shalkar/ru
Skolas materiāli.
Arhivētie dati .
V. Bīfelda dzimtas locekļu atmiņas
Pašvaldības budžeta izglītības iestāde "Uļjanovskas vidusskola"
Pētnieciskais darbs par tēmu:
"Lielais Tēvijas karš liktenī
mani tautieši"
Pabeidza: 11. klases skolnieks
Kumelīte Kristīna
Vadītājs: Lidžijeva. Z.L
Mūsdienu skolas absolventam jābūt ne tikai pamatpriekšmetu zināšanām, bet arī praktiskām iemaņām un iemaņām. Lai sasniegtu šo rezultātu, mūsdienu skolotāji izmanto inovatīvus mācību līdzekļus, no kuriem viens ir mācību aktivitāte. Jau pamatklasēs skolēniem var nodrošināt interesantas tēmas pētnieciskā darba veikšanai, lai apzinātu un attīstītu savas spējas skolēnam interesējošā formā.
Zinātniskā darbība pamatskolā
Mūsdienu mācību metodes pēdējos gados ir būtiski mainījušās. Lai apzinātu mūsdienu skolēnu individuālās spējas, daudzi skolotāji jau pamatskolā piedāvā interesantas tēmas pētnieciskai darbībai.
Tas ļauj veidot studentu motivāciju apgūt zināšanas, kā arī veicina viņu vispārējo un personīgo attīstību.
Skolēnu mācību darbība ir īpaši organizēta individuāla vai kopīga darbība ar citiem bērniem. Tas var būt radošs, izglītojošs vai rotaļīgs. Tās pamatus vēlams ieviest jau zemākajās klasēs.
Šajā gadījumā kļūst iespējams atrisināt šādus pedagoģiskos uzdevumus:
- Mudiniet studentus attīstīt savu radošumu.
- Izzinošās mācīšanās prasmju apguve kā visefektīvākā.
- Izraisīt interesi par zinātnes izpēti.
- Veidot spēju patstāvīgi mācīties un zināšanas par apkārtējo pasauli.
- Komunikācijas prasmju un spējas strādāt komandā attīstība.
- Vecāku iesaistīšana mācību procesā.
Šī mācību metode ļauj bērnam attīstīt patstāvību, nestandarta domāšanu un spēju objektīvi novērtēt sava biznesa rezultātus.
Tās veiksmīgai īstenošanai skolotājam jārada nepieciešamie apstākļi, no kuriem galvenie ir Es:
- motivācijas noteikšana;
- radošas atmosfēras radīšana skolēnu kolektīvā;
- psiholoģiski komfortablu vidi katram dalībniekam;
- pētnieciskās tēmas pamatskolai jāizvēlas, ņemot vērā vecuma īpatnības.
Svarīgs!Šī mācību metode ir vairāk orientēta uz vidusskolēniem. Taču zināšanu un prasmju pamati tiek likti agrīnā skolas vecumā. Tāpēc tas jāievieš pēc iespējas ātrāk.
Ir ārkārtīgi svarīgi, īpaši jaunākiem skolēniem, radīt labvēlīgu vidi nodarbību vadīšanai. Šajā gadījumā psiholoģiskais faktors ir ārkārtīgi svarīgs. Piedāvātajam pētnieciskajam darbam bērniem 1. klasē jāatbilst viņu vecuma īpatnībām.
Šis nosacījums attiecas arī uz citām dalībnieku vecuma kategorijām. Projektu tēmas skolēniem pirmajos divos studiju gados izvēlas pasniedzējs. Sākot ar trešo studiju gadu, studenti var patstāvīgi izvēlēties sev interesantu problēmu.
Projektu atlase
Izstrādājot apmācību, pētniecības aktivitāšu izveides process ietver vairākus posmus, kas ir parādīti tabulā.
Skatuves | Studiju gads | Uzdevumi | Metodes |
Pirmkārt | 1 | Mācīt studentu pareizs inscenējums jautājumi, spēja novērot, izdarīt pieņēmumus | Kolektīvās diskusijas, objektu apskate, problēmsituāciju modelēšana - nodarbību vadīšanas procesā. Ekskursijas, izglītojošas spēles, modelēšana, izmantojot pieejamos materiālus – ārpus nodarbībām |
Otrkārt | 2 | Iemācīt studentam noteikt virzienu, salīdzināt faktus, analizēt tos, izdarīt secinājumus un prast tos izdarīt, attīstīt patstāvību, atbalstīt iniciatīvu | Strīdu, diskusiju, novērojumu vadīšana saskaņā ar izstrādāto plānu, bērnu un skolotāju uzrunas ar stāstiem - nodarbību vadīšanas procesā. Ekskursijas, lomu spēles, eksperimenti, atskaites, individuālā modelēšana - pēc stundām |
Trešais | 3–4 | Pieredzes uzkrāšana un izmantošana. Problēmu risināšana patstāvīgi. Sprieduma un secinājumu apzināšanās | Pētniecisko nodarbību vadīšana, anketēšana, eksperimentālās aktivitātes un rezultātu aizsardzība |
agri skolas vecums visraksturīgākā kognitīvā interese. Tieši uz šo šīs vecuma kategorijas psiholoģisko un fizioloģisko iezīmi balstās bērnu zinātniski-mācību darbība un tiek izvēlētas pētnieciskā darba tēmas pamatskolā.
Sākot ar piekto studiju gadu, bērniem priekšplānā izvirzās sociālo attiecību veidošana ar apkārtējiem un vēlme ieņemt cienīgu vietu kolektīvā. Šajā vecumā neatkarība sāk skaidri izpausties skolēnu vidū, paplašinās viņu darbības joma.
Skolotāja uzdevums šajā posmā ir atbalstīt un virzīt skolēnu radošās un mācīšanās tieksmes. Pētniecisko darbu tēmas jāizvēlas, ņemot vērā studenta intereses. 5. klasei ir daudz pētījumu jomu, kas ļauj pusaudžiem parādīt neatkarību, domāšanas spējas un paplašināt savu darbības telpu.
Noderīgs video: Zinātniskā darba rakstīšanas māksla
Zinātniski-mācību procesam pamatskolā ir sava specifika. Tas ir skolotāja īpašajā lomā, kuram šādai darbībai jāpieiet radoši. Tas padarīs mācību procesu interesantu un līdz ar to arī produktīvāku.
Svarīgs! Sākumskolas skolotājam jāspēj aizraut bērnus, parādīt viņiem sava darba nozīmīgumu un panākt vecāku aktīvu līdzdalību šajā procesā. Šī ir lieliska iespēja satuvināties ar bērniem, pamatojoties uz kopīgām interesēm un kopīgām aktivitātēm.
Ļoti noderīga ir bērnu vecāku līdzdalība. Zinot sava bērna dabu un vaļaspriekus, viņi var viņam palīdzēt tēmu izvēlē, paņemt nepieciešamo literatūru un citus materiālus, lai veiktu nepieciešamos pētījumus.
Projekti pamatskolā
Jaunāko klašu skolēniem tiek piedāvātas vispārizglītojošās pamatskolas pētnieciskās tēmas, piemēram:
- Kā aizsargāt savu planētu.
- Mīļākās rotaļlietas.
- Disneja multfilmu varoņi.
- Kā ar savām rokām izgatavot lelli.
- Matrjoškas vēsture.
- Kā izrotāt Ziemassvētku eglīti.
- Ko daba var pateikt?
- Reti putni.
- tālruņu vēsture.
- Velosipēds dažādās valstīs.
- Kā suns kļuva par cilvēka draugu.
- Neatkarīgi kaķi.
- Kā notiek mācības citās valstīs.
- Kāpēc Jaunais gads satikties ziemā.
- Tējas priekšrocības un kaitējums.
Šis saraksts ir bezgalīgs. Zīdaiņi ir ļoti zinātkāri. Viņi var piedāvāt jebkuru tēmu, kas viņus interesē. To apgūstot, bērni pakāpeniski iemācīsies pareizi plānot un veikt zinātniski pētnieciskās darbības, kas ietver šādas darbības:
- tēmas izvēle;
- mērķa definīcija;
- pētījuma īstenošana;
- sagatavošanās aizsardzībai;
- aizsardzību.
Jautājumus pētnieciskai darbībai atsevišķos priekšmetos var piedāvāt gan pamatskolas, gan vidusskolas skolēniem.
Pasaule
Par šo tēmu skolotājs var piedāvāt vienu no sekojošiem jautājumiem Studentiem no pirmā līdz ceturtajam studiju gadam:
- Kā aizsargāt skujkoku mežus.
- Kā jūs varat pareizi izmantot iepakojumu?
- Sarkanās grāmatas augi.
- Zvaigžņu dzimšanas noslēpums.
- Kāpēc kaķis murrā.
- Kāpēc putni lido prom.
- Kaitīgs vai noderīgs sāls.
- Kādas zivis var dzīvot vienā akvārijā.
- Kāpēc čipsi kaitē veselībai.
- Kas ir skudras.
- Kādu medu sauc par liepu.
- Pareiza sacietēšana.
- No kā gatavo limonādi?
- Kāda ir atšķirība starp zemenēm un zemenēm.
- Laipnākie suņi.
Pētnieciskai darbībai šajā virzienā ir piemērots jebkurš apkārtējās pasaules objekts vai parādība. To darot, jūsu bērns iemācīsies soli pa solim īstenot savu projektu, kas viņam palīdzēs attīstīt sarežģītākas problēmas nākamajos gados.
krievu valoda
Šo priekšmetu skolā apgūst visu mācību laiku. Lai tās mācības būtu izklaidējošas, jau no pirmajām dienām palīdzēs skolotāja radošā pieeja nopietna priekšmeta pasniegšanā. Šādas tēmas, kas ierosinātas pētnieciskajam darbam krievu valodā, var būt vienkāršotas vai sarežģītas, ņemot vērā studenta individuālās spējas:
Projekta tēmas 1. klasei:
- alfabēts nosaukumos;
- kā parādīt burtus ar žestiem;
- smieklīgs alfabēts;
- Kam paredzēta vārdnīca?
- mīklu vēsture;
- kā mācīties.
Pētījuma tēmas 2. klasei:
- kāpēc viņi izdomāja noteikumus;
- pareizi runāt ir modē;
- kā pareizi likt akcentu;
- Kam paredzētas runas daļas?
- uzrakstīt vēstuli draugam;
- Mēs lietojam vārdus pārnestā nozīmē.
3. klasei:
- kā dzimst vārdi;
- mīklas par vietniekvārdiem;
- no kā sastāv vārds;
- lietas un to nosaukumi;
- lietvārds - runas galvenā daļa;
- kā no vārdiem izveidot teikumu.
Krievu valodas projekti
4. klasei:
- kā vārds ietekmē noskaņojumu;
- sakāmvārdu vēsture;
- uzvārdu runāšana pēc slavenu rakstnieku piemēriem;
- mana vārda vēsture;
- Kam tiek izmantotas pieturzīmes?
- kā komats ietekmē frāzes nozīmi.
5. klasei:
- darbības vārda nozīme;
- etiķetes vēsture;
- svešas izcelsmes vārdi;
- kāpēc nepieciešami pieklājīgi vārdi;
- kā ar vārdu palīdzību neatteikt lūgumu;
- dialektismi uz darbu piemēra;
- interneta ietekme uz krievu valodu.
Daži krievu valodas pētniecības darba jautājumi ir aktuāli jebkuram vecumam. Pēc skolotāja ieteikuma var izvēlēties apgūt tādas tēmas, kas būs īpaši aktuālas skolēnu vidū.
Krievu literatūra
Skolas mācību programma paredz literatūras apguvi no 5 līdz 11 mācību gadiem. Sekojošās projektu tēmas interesantajiem pētnieciskajiem darbiem literatūrā dos iespēju jautrā veidā padziļināti izpētīt izvēlēto jautājumu:
- Eposa "Iļja Muromets un Lakstīgala laupītājs" varoņi kinematogrāfijā.
- Mitoloģijas sižeti glezniecībā.
- Krievu dzejnieki un mīlas teksti.
- Kā uztvert sakāmvārdus.
- Vai ir iespējams ticēt pasakai.
- Fabulas un pasakas – kāda starpība.
- Dzīvnieku tēli pasakās.
- Augu attēli A. Feta pantos.
- Krievu klasikas darbu ekrāna versija.
Svarīgs! Datoru un interneta laikmetā skolēnus ir ļoti grūti piesaistīt grāmatas lasīšanai. Pētniecības projektiem var būt stimulējoša ietekme uz bērniem.
Šie projekti ar kompetentu pieeju var ļoti ieinteresēt skolēnus un mudināt lasīt 5.klasē mācībām paredzētos skolas mācību programmas darbus.
Iļja Muromets un Lakstīgala laupītājs
Stāsts
Vēstures zināšanas sniedz cilvēkam pilnīgāku izpratni par notikumiem, kas notiek tagadnē. Izvēloties projekta tēmu vēstures pētnieciskā darba veikšanai, studentam ir jāsaprot visa topošā projekta atbildība. To īstenojot, autoram savos secinājumos jābūt ārkārtīgi objektīvam un nepakļaujoties vēlmei izskaistināt vēstures faktus.
Vēstures apguve skolas mācību programmā sākas 5 gadu vecumā vidusskola. Bērniem var piedāvāt šādus norādījumus:
- Kurš atvēra Tutanhamona kapu.
- Senās pasaules kuģu vēsture.
- Senā Ēģipte un māksla.
- Seno tautu tērpu vēsture.
- Senās Grieķijas mīti un leģendas.
- Pirmās kristiešu baznīcas.
- Pirmās olimpiskās spēles.
- Grieķijas patriotiskie cilvēki.
- Spartas izglītība.
Vēstures pētnieciskā darba kolektīvā izpildījumā bērniem ir iespēja informācijas vākšanas un iegūto faktu vispārīgas apspriešanas laikā tuvoties un mācīties rast risinājumus un izdarīt secinājumus diskusijas laikā.
Senā Ēģipte un māksla
angļu valoda
Līdz šim angļu valodas apguve skolas mācību programmas kursa ietvaros tiek nodrošināta no vispārizglītojošās skolas otrā kursa. Bet tā kā dažādās izglītības iestādēs viņi sāk mācīt svešvalodu dažādi laiki, un izglītības līmenis var būtiski atšķirties, grūti klasificēt pētniecisko projektu tēmas angļu valodā pa gadiem.
Projektus lietderīgi apspriest grupās. Tas ļauj bērniem pārvarēt mutiskās komunikācijas barjeru svešvaloda, dziļāk izpētīt angļu valodas iezīmes un izprast no šī viedokļa sarežģīto izteicienu tulkošanu.
Matemātika
Apgūstot šo priekšmetu skolā, daudzi skolēni saskaras ar reizināšanas un dalīšanas tabulu iegaumēšanas problēmu. Projektu tēmas matemātikas pētnieciskajiem darbiem ļauj veikt pētījumu šo materiālu interesanti. 3. mācību gadā bērni tiek mudināti izklaidējošā veidā izpētīt problemātisko materiālu. Pamatskolas trešā klase ir ļoti nozīmīga matemātikas apguvē, jo sniedz pamatzināšanas tālākai šīs eksaktās zinātnes apguvei.
Noderīgs video: kur iegūt tēmas pētījumiem un projektiem?
- Oficiālā vai alternatīvā likvidācija: ko izvēlēties Juridiskais atbalsts uzņēmuma likvidācijai - mūsu pakalpojumu cena ir zemāka par iespējamiem zaudējumiem
- Kas var būt likvidācijas komisijas loceklis Likvidators vai likvidācijas komisija kāda ir atšķirība
- Ar bankrotu nodrošināti kreditori – vai privilēģijas vienmēr ir labas?
- Līguma vadītāja darbs tiks likumīgi apmaksāts Darbinieks atsakās no piedāvātās kombinācijas