Materialen voor de All-Russische milieules. Les "Ecologie en energiebesparing". Wat zijn de gevolgen voor de mensheid die kunnen leiden tot ozongaten?
Aandacht! De sitebeheersite is niet verantwoordelijk voor de inhoud methodologische ontwikkelingen, evenals voor naleving van de ontwikkeling van de federale staatsonderwijsstandaard.
Methodische ontwikkeling van een lesreis in het 8e leerjaar over het onderwerp "Ecologie en energiebesparing"
Het doel van de les: Laat de leerlingen kennismaken met het concept van energiebesparing.
Lesdoelen: energiebesparende vaardigheden ontwikkelen, het meeste bieden effectieve manieren energiebesparing, het ontwikkelen van het vermogen om in een team te werken, de vaardigheden van een met redenen omkleed oordeel.
Apparatuur: computer, projector, presentatie, kaarten met puzzels, taken.
Vorm van organisatie en interactie in de klas: frontaal, groep.
Les motto:“Als je zonder problemen wilt leven, bespaar dan warmte en licht!”
Tijdens de lessen.
Tijd organiseren.
openingsspeech leraren. Vandaag zullen we tijdens de les praten over ecologie en energiebesparing.
Beste jongens, laten we een reis maken door de mysterieuze stations, waar spannende avonturen op je wachten.
Laten we alles onthouden wat u weet over energie, besparing en energiebesparing. De leerlingen beantwoorden de vragen van de docent.
Een spannende reis zal ons daarbij helpen, waarbij we nieuwe dingen leren, de behandelde stof verhelderen, kennis maken met nieuwe manieren van energiebesparing die u voorheen onbekend waren.
1. Station "Mysterieus".
Formulering van het onderwerp van de les. Je leert het hoofdthema van onze reis door de rebus te raden. De leerlingen worden gevraagd de puzzel op te lossen.
2. Station "Transformaties".
Groepswerk
Verzin 5 manieren om energie te besparen (life hacks)
Laten we dan samen met u 5 life hacks formuleren waarmee u elektriciteit kunt besparen. (antwoorden van leerlingen)
Lijst met lifehacks:
- Doe het licht uit als het niet nodig is.
- Gebruik spaarlampen.
- Veeg het plafond af.
- Geef toegang tot daglicht, deel de gordijnen.
- Haal de oplader uit het stopcontact.
Conclusie: Consumeer, verspil geen energie!
3. Station "Reflecties".
Werk in groepen, verenig u alstublieft in 3 - 4 groepen. Je moet een spaarpiramide bouwen.
Als je de piramide correct bouwt, krijg je een heel belangrijke zin. Schrijf het op (opslaan). Leg uit hoe je deze stelling begrijpt.
Om de energie-efficiëntie te verbeteren, kunt u het volgende gebruiken:
- vervang oude lampen door moderne;
- gebruik de nieuwste elektrische apparatuur;
- stroomverlies voorkomen;
- energiebesparende systemen gebruiken.
Conclusie: We geven om degenen die na ons leven op planeet Aarde!
4. Zender "Doel". Groepswerk. Alle versies van groepen worden verzameld in een gemeenschappelijk schema.
Voor welke doeleinden gebruikt uw gezin energie?
Zoals uit het diagram blijkt, de meeste van energie wordt besteed aan verwarmings- en koelapparatuur: een koelkast, een split-systeem, dan is er een wasmachine, tv's, lampen, enz. Elektriciteit komt via hoogspanningsleidingen naar ons huis. Elektriciteit wordt opgewekt in elektriciteitscentrales. Energiecentrales die mineralen gebruiken: steenkool, olie, natuurlijk gas- niet-hernieuwbare bronnen van hulpbronnen. Het aandeel elektriciteitscentrales dat draait op hernieuwbare energiebronnen is veel kleiner. Hieruit volgt dat alle mineralen zich gedurende een lange periode ophopen. Alleen moeten we altijd nadenken over wat ons morgen te wachten staat. Zal er überhaupt zijn?
Conclusie: rationeel gebruik van energiebronnen.
5. Station"Redenering».
Alle woorden in deze kruiswoordpuzzel hebben betrekking op energiebesparing. Laten we samen op zoek gaan naar de antwoorden!
Test je kennis jongens. Kijk naar het bord, wie het antwoord weet, schrijf het woord op.
Horizontaal:
- Een onderneming die elektriciteit opwekt (energiecentrale)
- Hoe is het woord "deeltje" (ion) vertaald uit het Grieks?
- Synoniem van het woord kracht (energie)
- Warmtebron in het appartement (accu)
- De wetenschap van levende organismen, hun relatie met omgeving(ecologie)
- Infraroodstraling uitgezonden door bewegende moleculen (warmte)
- Het gebeurt daglicht en kunstmatig (licht)
- Alle levende wezens zijn ... (biota)
- Elektriciteit besparen bespaart (geld)
- Energie besparen is (eenvoudig)
- opende de wet elektrische stroom(Ampère)
- Rationeel gebruik van elektriciteit stelt u in staat om (budget) gezinnen te redden
- Wat gebruiken we 's avonds als we tv kijken, achter een computer werken, enz. (verlichting)
- Hoe elektriciteit het huis binnenkomt (leidingen)
- De praktische productie van elektriciteit is energie.
- Energie besparen en comfortabel wonen kan (iedereen)
Verticaal
- Een pakket maatregelen gericht op het besparen van hulpbronnen (energiebesparing)
De leerlingen raadden de kruiswoordpuzzel, vonden het woord energiebesparing en gaven er een definitie aan. We kwamen tot de belangrijkste conclusie van dit station: Opslaan betekent hulp.
6. Station "Spaarzaam".
Bedenk en teken een poster "Bespaar elektriciteit!" Demonstratie van de poster door studenten.
Energiebesparing gebeurt volgens het principe:
Weten: Een rationeler gebruik van energiebronnen leidt tot een vermindering van het verbruik van kostbare grondstoffen.
Herinneren: Dit is niet alleen het bespaarde geld van het gezinsbudget, het is een deelname aan de toekomst van onze planeet.
Doen: Energie verbruiken in plaats van verspillen!
Immers, helaas, in moderne wereld menselijke activiteit is gericht op vernietiging, consumptie, en mensen moeten zorgen voor het behoud van natuurlijke hulpbronnen, het bestuderen en liefhebben van de natuur!
Conclusie: Bespaar middelen - bespaar, hier en nu.
Een geïmproviseerde tentoonstelling van werken en hun discussie is mogelijk.
Maak een diagram "Bronnen van watervervuiling". (Knip en plak stukjes uit
Toepassingen.) Opmerking
Reflectie.
- Over welk onderwerp hebben we het vandaag?
- Wat voor nieuws heb je geleerd?
- Heb je genoten van de reis door de stations?
Ik hoop dat de tijd zal komen dat ENERGIEBESPARING een levensstijl wordt! De mens is de meester van de natuur en het is aan ons om te beslissen in wat voor wereld we zullen leven.
Ik stel voor dat je onze les afsluit met de woorden van de Franse schrijver Antoine de Saint-Exupery: "Ik stond 's morgens op, waste mezelf, bracht orde op zaken en bracht onmiddellijk orde op zaken voor je planeet."
Huiswerk: bedenk manieren om thuis energie te besparen.
Analyse van de lesreis « Ecologie en energiebesparing».
Klas: 8
Soort les: lessystematisering van kennis, toepassing van kennis en vaardigheden in de praktijk.
Soort les: gecombineerd, een les in het leren van nieuw materiaal met elementen van zelfstandig werk. De les bouwt voort op bestaande kennis en vaardigheden, bevat nieuw materiaal. Nieuw materiaal helpt de horizon van studenten te verbreden.
Lesduur: 40 min
In deze les heb ik geprobeerd voorwaarden te scheppen voor de realisatie van het doel.
In deze les stel ik mezelf volgende taken: ontwikkel vaardigheden om energie te besparen, stel de meest effectieve manieren voor om energie te besparen, ontwikkel teamwerkvaardigheden, beredeneerde beoordelingsvaardigheden die volledig zijn geïmplementeerd.
Het resultaat was het vermogen om het succes van hun activiteiten en de activiteiten van hun klasgenoten te analyseren en te evalueren.
Studenten beantwoordden ook de gestelde vragen: Wat is energie? Wat wist jij? Welke interessante dingen zijn je opgevallen? Wat valt er te regelen?
Uit reflectie bleek dat de kinderen geïnteresseerd waren in het werken in de les. Ik geloof dat ik mijn doelen heb bereikt.
Onderwerp: "ECOLOGIE EN CULTUUR - DE TOEKOMST VAN RUSLAND".
Doelwit: vestig de aandacht van elke leerling op de noodzaak om "in vrede met de wereld om ons heen te leven".
Taken:
Trek de aandacht van de leerlingen:
1. problemen van menselijke interactie met het milieu (lucht, water, bodemverontreiniging, door de mens veroorzaakte bosbranden, afvalproblemen, energie- en landbouwproblemen in Rusland en de wereld, enz.) - problemen van het moderne Rusland;
2. dat “de natuur een ideale wereld is” (de harmonie van de natuur, de balans van natuurlijke processen “het was, is en zou altijd moeten zijn!”);
3. cultuur als manier van menselijke interactie met de natuur - als scenario voor de toekomst van Rusland.
Technologie: groepswerk, gametechnologie, projectactiviteit.
Tijdens de lessen:
- Invoering (het probleem bijwerken - 3 minuten):
We weten dat onze aarde slechts een oneindig klein deeltje van het heelal is, maar alleen daarop, een van alle door de mens onderzochte planeten, is leven.Vandaag zijn we met meer dan 7 miljard mensen, het is duidelijk dat we ons niet kunnen ontwikkelen zonder in te grijpen natuurlijke processen. Wij hebben nodig Natuurlijke bronnen als nooit tevoren, want elk jaar nemen de behoeften van de mensheid alleen maar toe. De mensheid kan en moet zich ontwikkelen, maar kan zij zich ontwikkelen zonder aandacht te besteden aan? de wereld? Hierdoor wordt het natuurlijke evenwicht verstoord, sterven rivieren af, verandert het klimaat, verdwijnen planten en dieren. Deze ramp wordt de ecologische crisis genoemd.
Tegenwoordig past de ontwikkelingssnelheid "niet" in natuurlijke processen, er zijn problemen van de mens met het milieu. In 1992 hebben in Rio de Janeiro (Brazilië), op initiatief van de Verenigde Naties, vertegenwoordigers van de meeste landen (193 van de 210) van de wereld« Verklaring van Rio over milieu en ontwikkeling» .
Severn Suzuki 12 Zomermeisje, die in 1992, tijdens de Earth Summit in Rio de Janeiro, een beroep deed op vertegenwoordigers van meer dan 100 landen van de wereld met een oproep om te beginnen met onderhandelen en echt de milieuproblemen op te lossen in het belang van alle kinderen van de planeet en hun toekomst. Dit optreden ging de geschiedenis in als het optreden van een meisje dat de wereld vijf minuten lang het zwijgen oplegde (http://netopalto.ru/vystuplenie-severn-suzuki.html; filmpje bijgevoegd).
FILM
- Vraag (3 min.)
- Wat weet jij over menselijke problemen met het milieu?
- Discussie “Wat is de toekomst van Rusland” (9 min.)
Is het logisch dat Rusland zijn ontwikkelingspad verandert?
Ons land is tenslotte de eerste in gebied, we zijn leiders in de reserves van veel natuurlijke hulpbronnen. Ze kunnen nog tientallen jaren meegaan.
En waarom zou ons land verantwoordelijk zijn voor alle landen van de wereld en geld uitgeven aan oplossingen? milieu problemen?
4 . De belangrijkste voorwaarde voor het verlaten van de mensheid uit: ecologische crisis en overleven op aarde is het behoud van de biologische en culturele diversiteit op de planeet. Het werd in de loop van duizenden jaren gecreëerd en zorgde voor de evolutie van het leven op aarde en de progressieve ontwikkeling van de mensheid. Culturele en biologische diversiteit gaan hand in hand. Dit begrip ontstond pas in het laatste kwart van de 20e eeuw en werd weerspiegeld in een aantal internationale overeenkomsten.
Verliezen door spoorloos verdwijnen soorten en hele cultuurlagen zijn onvervangbaar. Het is geen toeval dat de wereld alarm slaat: het VN-Verdrag inzake de bescherming van het cultureel en natuurlijk erfgoed van de wereld, het VN-Verdrag inzake biologische diversiteit, de UNESCO Universele Verklaring inzake culturele diversiteit, het Verdrag inzake de bescherming van het immaterieel cultureel erfgoed Erfgoed is geadopteerd. Voor de tweede keer op rij kondigt de VN het tweede decennium van de inheemse volkeren aan. Het Earth Charter werd aangenomen - een overeenkomst tussen de mensen op aarde over gezamenlijke acties om het culturele en natuurlijke erfgoed te behouden.
Studentenberichten
VAN VN-VERDRAGEN VOOR DE BESCHERMING VAN HET CULTURELE EN NATUURLIJKE ERFGOED VAN DE WERELD (1972).
Algemene Conferentie van de Organisatie van de Verenigde Naties voor onderwijs, wetenschap en cultuur, met vermelding van dat cultureel en natuurlijk erfgoed in toenemende mate wordt bedreigd door vernietiging,Let op,dat de beschadiging of verdwijning van enig cultureel of natuurlijk erfgoed een schadelijke verarming vormt van het erfgoed van alle volkeren van de wereld, tellen dat de bestaande internationale verdragen, aanbevelingen en resoluties ten gunste van culturele en natuurlijke eigendommen getuigen van het belang voor alle volkeren van het behoud van unieke en onvervangbare waarden, ongeacht tot welk volk ze behoren,Let opdat, gezien de omvang en ernst van de nieuwe gevaren die hen bedreigen, de hele internationale gemeenschap moet worden betrokken bij de bescherming van natuurlijk en cultureel erfgoed
aanvaardt dit Verdrag.
Elke staat erkent dat de verplichting om te zorgen voor het behoud, de bevordering en de overdracht aan toekomstige generaties van zijn culturele en natuurlijke erfgoed op hem rust.
VAN AARDE CHARTERS (2000).
(Het idee van het Earth Charter verscheen in 1987 toen Internationale Commissie De VN-Raad voor Milieu en Ontwikkeling riep op tot een nieuw handvest waarin de fundamentele principes van duurzame ontwikkeling worden uiteengezet. De tekst is tot stand gekomen tijdens een zes jaar durende wereldwijde discussie (1994-2000). De definitieve versie van de tekst van het Earth Charter werd aangenomen tijdens de vergadering van de Earth Charter Commission op het hoofdkantoor van UNESCO in maart 2000).
...Onze wereld wordt steeds meer onderling afhankelijk en kwetsbaar ... Het is tijd voor ons om te beseffen dat we met een enorme verscheidenheid aan culturen en levensvormen één familie en één gemeenschap zijn met een gemeenschappelijke bestemming. We moeten ons verenigen en een duurzame samenleving creëren gebaseerd op respect voor de natuur, mensenrechten en een cultuur van vrede. …
Hier zijn enkele van de principes van het Handvest:
- Respecteer de aarde en het leven in al zijn diversiteit.
- Creëer een cultuur van tolerantie, geweldloosheid en vrede.
- Besef dat de wereld één geheel is, dat gebaseerd is op respect voor onszelf, andere mensen, andere culturen, ander leven, de aarde en al de grote eenheid waarvan wij deel uitmaken.
- We hebben een keuze - een universeel partnerschap om elkaar te ondersteunen en het leven op de planeet te verzekeren, of de dreiging van verdwijnen samen met alle diversiteit van het leven.
- Om wederzijds begrip en samenwerking tussen alle naties en volkeren te verzekeren. Voorkom gewelddadige conflictoplossing, los milieuproblemen en andere controversiële kwesties vreedzaam op.
Ook in ons land is het milieuprobleem acuut. De eigenaardigheid van de culturele rijkdom van Rusland ligt in zijn multinationaliteit, die wordt vertegenwoordigd door de diversiteit van specifieke traditionele culturen.
cultuur is een kenmerk van het menselijk leven.
Culturele diversiteit wordt ook bedreigd met verarming - waar mensen hun geschiedenis niet herinneren, hun voorouders vergeten, zich schamen voor hun taal, volksliederen en dansen, gedachteloos buigen voor een andere cultuur en hun eigen cultuur niet eren.
Cultuur kan worden gezien als verschillende prestaties van de mensheid (schilderkunst, muziek, architectuur, enz.), een manier van interactie met de omgeving ( verschillende soorten management in het historische proces).
folklore - verplicht onderdeel milieueducatie en opvoeding. Het is gebaseerd op mythologische afbeeldingen, verhalen, legendes en vormt een effectieve aanvulling op de methoden van wetenschappelijke overtuiging. Ter vergelijking:
vanuit het oogpunt van de wetenschap: "Het is onmogelijk om voor de lol bloemen te plukken in de steppe, omdat de flora moeilijk te herstellen is" - vanuit het oogpunt van de mythologie "Pluk geen bloemen in de steppe, deze zijn de ogen van uw voorouders, waarmee ze naar de lucht kijken”;
de wetenschappelijke conclusie dat "Je kunt de natuur niet opnieuw maken om je grillen te behagen" - en het beeld van de "Grote Levensgeest van de Natuur, wiens vrede niet verstoord mag worden, anders zal hij je verlaten";
wetenschappelijk bewijs dat "de mens niet de koning van de aarde is, maar slechts een deel van haar wereldwijde" ecologisch systeem"- en de niet-willekeurigheid van het geloof van onze voorouders dat "zelfs in zijn eigen huis, een persoon geen absolute meester is (in het huis - een brownie, in het bos - een kobold, heilige dieren, planten, bronnen)" , enz.
7. De toekomst van Rusland. Er zijn minstens twee scenario's voor de ontwikkeling van ons land(bespreking van opties) - 2 minuten:
1. We doen niets, de problemen worden erger en we blijven niets doen.
2. We zoeken naar praktische oplossingen en lossen problemen op. Dit scenario past bij ons, maar we moeten begrijpen dat bestaande en alle opkomende milieuproblemen niet eenvoudig zijn op te lossen.
Conclusie: het eerste scenario past niet bij ons; de tweede - past, maar we moeten niet vergeten dat bestaande en alle opkomende milieuproblemen niet gemakkelijk kunnen worden opgelost. Wij kunnen deze problemen niet alleen oplossen. Ze kunnen alleen samen worden opgelost, maar ieder van ons moet op zijn minst een kleine stap zetten in de richting van het oplossen van milieuproblemen.
Het idee van consolidatie om milieuproblemen op te lossen is niet alleen relevant voor ons land. Mensen van alle landen en volkeren kwamen met een initiatief om de inspanningen te bundelen om het leven op aarde te behouden en creëerden het EARTH CHARTER.
Het Handvest is een openbaar document, een verklaring, een verklaring, het resultaat van een gemeenschappelijk akkoord over de doelen en beginselen van gezamenlijk optreden.
- Wat kunnen we allemaal individueel en wat kunnen we samen. Discussie.
De klas is verdeeld in groepen. Elke groep krijgt maximaal 5 minuten de tijd om te overleggen.
Is het mogelijk om het "Earth Charter" te gebruiken als een reeks ethische normen om attitudes te veranderen? Russische Vereniging naar de natuur
Wat kunnen we doen om dit probleem op te lossen.
Elke groep geeft kort antwoord:
Bespaar water:
1. Kranen sluiten als je geen water nodig hebt.
2. Als je een kapotte kraan of een kapotte leiding met stromend water ziet, ga dan naar volwassenen, vertel ze erover, vraag hen om het te repareren.
3. Verzamel en gebruik regenwater indien mogelijk (voor irrigatie en huishoudelijke behoeften, maar niet om te drinken!).
4. Douches verbruiken minder water dan badkuipen - neem liever een douche!
Referentie: in veel landen waar drinkwater minder, of het kost meer dan in Rusland, leerden ze heel goed water te besparen. Zo gaven ze 20 jaar geleden in Londen 350 liter uit, en nu nog maar 160! Het is niet omdat Londenaren minder wassen of slechter afwassen. Ze hebben geleerd het zuiniger te doen. Ook wij kunnen dit leren!
We besparen elektriciteit, warmte (en brandstof!):
1. Plak raamkozijnen thuis en op school vast tijdens het koude seizoen.
2. Er moeten veren zijn op de deuren die naar de straat leiden, zodat de deuren zichzelf sluiten en geen warmte afgeven.
3. Als er stoom uit de grond komt en jets kloppen heet water- dit is geen geiser, maar een ongeluk. Hoogstwaarschijnlijk zijn de leidingen gesprongen: ren en vertel het de volwassenen.
4. Doe de lichten, tv en elektrische apparaten uit als niemand ze gebruikt.
5. Hoe minder dingen we consumeren en afval produceren, hoe meer energie we besparen - voor de productie en het transport van goederen, hun verpakking, afvalinzameling. Gooi geen glazen flessen, potten en gebruikt papier weg - recycle ze.
Denk na, kijk om je heen, misschien komen er andere "zuinige" ideeën bij je op!
De output van de les zal een klassikaal opgesteld document zijn, ONS MILIEUHANDEL.
Haar voorbeeld is:
Wij, studenten van 10 "A", beseffen dat
Het is belangrijk om de diversiteit van planten en dieren te behouden, ongeacht hun voordeel voor ons en hun leefgebied;
Om ons natuurlijk erfgoed te behouden, is het noodzakelijk om de wetenschap en cultuur van ons multinationale moederland te bestuderen;
Het is belangrijk om voor de cultuur van uw mensen te zorgen en andere culturen te waarderen, en geen respectloze houding jegens hen toe te staan;
Mensen van verschillende naties moeten leren samen te werken om het natuurlijke en culturele erfgoed van het land te behouden,
besloten akkoord te gaan:
Om oprechte interesse te tonen in de ecologische wijsheid van hun eigen cultuur en die van ons multinationaal land door hun mythen, sprookjes, legendes te bestuderen, omdat…;
Zorg voor de heilige natuurlijke plaatsen van verschillende volkeren van Rusland (bomen, bronnen, bergen, enz.), Heilige dieren en planten, want ...;
Betwistbare problemen onderling vreedzaam oplossen, niet leiden tot conflicten, geen offensieve aanvallen toestaan tegen vertegenwoordigers van andere nationaliteiten, omdat ...
Om de manieren van de duurzame manier van leven van onze voorouders te bestuderen, ze wetenschappelijk te verklaren en te gebruiken in Alledaagse leven om hun "ecologische voetafdruk" in de natuur te verkleinen, omdat ...;
Probeer oude dingen een tweede leven te geven (…), want…
Koop niet extra plastic zakken, omdat …
Steek geen afval in brand, want...
Bespaar elektriciteit door onnodige elektrische apparaten uit te schakelen en spanningsloos te maken, want ...
Gebruik in de strijd tegen insecten, knaagdieren, geen giftige, maar afstotende stoffen, zorg voor netheid in uw omgeving, want ...
Het heeft geen zin om de levenden niet te vernietigen, alleen voor uw plezier of buiten de noodzaak van het leven, omdat ...
Bespaar papier omdat...
Draai de kranen dicht als we geen water nodig hebben, want...
... (kinderen maken hun zinnen af).
Door deze gezamenlijke acties zullen we bijdragen aan het behoud van de rijkdom van het land in het belang van onze gemeenschappelijke toekomst.
9. Samenvatting van de les (3 min.):
Op bevel van de leraar sluiten alle leerlingen hun ogen (Het is belangrijk om te waarschuwen dat je tijdens de opdracht geen vragen mag stellen).
De leraar vraagt om het vel twee keer te buigen en afwisselend de hoeken af te scheuren.
Les samenvatting: om een gemeenschappelijk doel te bereiken - we moeten ook begrijpen wat we moeten doen. Het is noodzakelijk om te ontwikkelen algemene regels, dat zou het Earth Charter kunnen zijn.
Jij, man, liefhebbende natuur,
Heb soms medelijden met haar
Op leuke uitstapjes
Vertrap zijn velden niet.
In de stationsdrukte van de eeuw
Je haast je om het te evalueren
Op 16 oktober, als onderdeel van het All-Russian Energy Saving Festival #TogetherBrighter, organiseerde onze school de All-Russian les "Ecology and Energy Saving", waarvan het doel was om voorzichtige houding aan de natuurlijke omgeving, natuurlijke hulpbronnen en het bijbrengen van energiebesparende vaardigheden bij studenten.
Het onderwerp energiebesparing wordt steeds relevanter. Het energieverbruik van de mensheid neemt voortdurend toe en vereist een toename van de winning van hulpbronnen. De eenvoudigste manier om energie te besparen, is door bij uzelf en uw huis te beginnen. Hier gingen de lessen over.
Op de middelbare school leerden de kinderen na het bekijken van een educatieve film over verschillende manieren om energie te verkrijgen, over alternatieve energiebronnen. Ze ontdekten voor welke doeleinden elektriciteit thuis wordt gebruikt, gaven ideeën om het thuis te besparen. We zijn ook niet vergeten te praten over de ongelukkige gevolgen die een overtreding van elementaire elektrische veiligheidsregels in het dagelijks leven kan hebben. Door verschillende interactieve taken en quizzen te voltooien, consolideerden de studenten hun kennis in de praktijk.
Op de middelbare school bereidden leerlingen zelf presentaties voor waarin ze actuele thema's van ecologie en energiebesparing aanhaalden, en concludeerden dat het behoud van natuurlijke hulpbronnen, het redelijke en economische gebruik ervan de belangrijkste taken van ecologie zijn die door de hele mensheid moeten worden aangepakt. Tijdens de les ontdekten de tieners wat voor soort "ecologische voetafdruk" elk van hen achterlaat en leerden ze hoe ze deze konden verminderen.
Het resultaat van deze lessen waren tentoonstellingen van tekeningen, de totstandkoming van een memo “Hoe kan ik elektriciteit besparen?”. Daarnaast besloten scholieren om deel te nemen aan het Earth Hour-evenement, wanneer elk jaar op de laatste zaterdag van maart miljoenen mensen het licht een uur uitdoen. Deze actie staat symbool voor respect voor de natuur.
Als je van kinds af aan een cultuur van energiebesparing ontwikkelt, zullen er meer kansen zijn om de hulpbronnen van onze planeet te redden en schoner te maken.
Aandacht! De sitebeheersite is niet verantwoordelijk voor de inhoud van methodologische ontwikkelingen, noch voor de naleving van de ontwikkeling van de federale staatsonderwijsnorm.
Lesonderwerp: "Ecologie en energiebesparing"
Als onderdeel van het All-Russian Energy Saving Festival #TogetherBrighter (dia 1)
Het doel van de les: Om de energiebronnen op aarde te identificeren en na te denken over hoe ze zorgvuldig te gebruiken?
Lesdoelen:
- Maak uzelf vertrouwd met de soorten energiebronnen.
- Maak een poster over het zorgvuldig omgaan met energiebronnen. (dia 2)
Tijdens de lessen
- Tijd organiseren.
- Inleidende toespraak van de leraar: De relevantie van onze les is dat de winning van een enorme hoeveelheid natuurlijke hulpbronnen leidt tot de uitputting van de aarde. Aangezien de bevolking op onze planeet groeit, zijn er nog meer energiebronnen nodig (dia 3)
- Laten we kennis maken met de soorten energiebronnen. (dia 4)
- Laten we eens nadenken over hoe we het probleem kunnen oplossen?: Overstappen op alternatieve energiebronnen (dia 5)
- Alternatieve energiebronnen. Zonne-energie (het gebruik van zonnepanelen op ruimteschepen, op wegverlichtingsmasten (dia 7)
- Windenergie: de reserves aan windenergie zijn meer dan honderd keer groter dan de reserves aan waterkracht van alle rivieren van de planeet (dia 8)
- Energie van de aarde: Sinds de oudheid weten mensen over de elementaire manifestaties van gigantische energie die op de loer liggen in de ingewanden van de wereld. (dia 9)
- Energie van de Wereldoceaan: Het is bekend dat de energiereserves in de Wereldoceaan kolossaal zijn (getijdenenergie) (dia 10)
- Naast het gebruik van alternatieve energiebronnen, is het noodzakelijk om zorg te dragen voor de soorten energie die we nu gebruiken. Kunt u zuinig omgaan met energiebronnen?
- Doe een test die uw houding ten opzichte van energiebronnen laat zien.
Na het beantwoorden van alle vragen van de test, tel je allemaal "Ja". Voor elke "Ja" krijg je 1 punt.
Aangezien lessen op school in het kader van verschillende items(ecologie, aardrijkskunde, natuurlijke historie, de wereld), dan scoren de meeste leerlingen 8 tot 11 punten. - De leerkracht concludeert dat de kinderen voldoende kennis hebben van energiebesparing.
Maar we hebben leerlingen van het tweede leerjaar op bezoek, laten we onze kennis met hen delen. - De leerlingen van groep 7 begonnen voor de les met het maken van een poster over energiebesparing. Geplaatst in het midden van de poster Aarde, daaromheen de handpalmen van volwassenen en kinderen, op de handpalmen van volwassenen de naam van energiebronnen, wat symbolisch betekent dat natuurlijke hulpbronnen in onze handen zijn.
- De leerlingen van groep 7 hebben kaartjes waarop ze hun advies over energiebesparing schrijven en op een poster plakken. Ze geven deze poster aan kinderen zodat ze leren om energiebronnen te sparen.
- studenten basisschool bereidde zich ook voor op deze les en ontwierp een tentoonstelling van tekeningen over energiebesparing.
- Les samenvatting:
- De kinderen leerden dat natuurlijke hulpbronnen kunnen worden vervangen door alternatieve energiebronnen.
- De leraar zorgde ervoor dat de jongens wisten hoe ze energiebronnen konden besparen.
- Tijdens de les deelden leerlingen van groep 7 hun kennis met leerlingen van groep 2 (door een poster voor energiebesparing voor hen in te vullen)
- Huiswerk: Zoek op internet naar interessante cartoons over energiebesparing, blijf werken met kinderen vanaf kleuterschool, laat ze cartoons zien en laat ze kennismaken met een tentoonstelling van tekeningen over energiebesparing.