Gdz sa nakapaligid na wika 3. Ipasok ang iyong data! Halimbawa ng disenyo
GDZ sa ikalawang bahagi ng workbook Mundo sa paligid ng ika-3 baitang >>
Mga sagot sa mga gawain sa workbook sa paksa ng mundo sa paligid para sa grade 3, bahagi 1 ng workbook, mga may-akda Pleshakov at Novitskaya, Program Perspective. Tutulungan ka ng gabay na makumpleto takdang aralin. Ang workbook ay nakaayos sa parehong estilo tulad ng para sa mga nakaraang baitang 1 at 2 (ang mga sagot sa mga ito ay nasa aming website din), ngunit ang mga gawain, na lohikal, ay mas kumplikado, at ito ay nagiging mas mahirap na makahanap ng mga sagot sa sila. Ang aming mga handa na takdang-aralin ay makakatulong sa iyo na mag-navigate sa mundo sa paligid mo at gawin ang iyong araling-bahay nang madali at para sa 5 plus!
Kung natapos mo na ang paggawa sa unang bahagi ng workbook, pumunta sa pangalawa: GDZ sa ikalawang bahagi ng workbook World around 3rd grade >>
Mga sagot sa mga gawain sa buong mundo Grade 3 Part 1
Mag-scroll sa mga pahina upang makita ang mga sagot sa kanila.
GDZ sa paksang Kagalakan ng kaalaman
Pahina 3-5. Liwanag ng kaalaman
1. Kunin ang mga salawikain ng mga tao sa iyong rehiyon tungkol sa kapangyarihan ng pag-iisip, kaalaman, kasanayang mga kamay. Isulat ang mga ito.
Kung paano ang isip, gayundin ang mga talumpati.
Paglago mula sa iyo, at isip mula sa katawan.
Ang pag-aaral ay liwanag at ang kamangmangan ay kadiliman.
Ang pag-uulit ay ang ina ng pag-aaral.
Hindi nakakahiyang hindi malaman, nakakahiyang hindi natuto.
Ang mga bihasang kamay ay hindi alam ang pagkabagot.
Na may panalangin sa iyong bibig, na may trabaho sa iyong mga kamay.
Ni hindi ka makakalabas ng isda sa lawa nang hindi nahihirapan.
Walang pahinga para sa mga paa sa likod ng masamang ulo.
Ang kaalaman ay isang korona sa ulo.
2. ...Bumuo at sumulat ng mga tanong tungkol sa kung ano ang gusto mong matutunan sa silid-aralan sa paaralan.
Bakit umiihip ang hangin?
Bakit naghibernate ang oso sa taglamig?
Paano nakaayos ang solar system?
Pseudotsuga Menzies
3. Isaalang-alang ang sulok ng kalikasan sa larawan sa itaas. Sabihin sa kanya kung ano ang alam mo na tungkol sa halaman na ito.
Ito ang Pseudo-Tsuga ng Menzies. Ang pangalawang pangalan ng halaman ay Douglas fir. Ito ay isang evergreen coniferous tree. Lumalaki ito sa baybayin Karagatang Pasipiko mula sa British Columbia hanggang California, sa Montana, Colorado, Texas at New Mexico.
Gumawa at isulat ang mga tanong tungkol sa kung ano pa ang gusto mong malaman tungkol sa kanya. Subukang maghanap ng mga sagot sa iyong mga tanong.
Ano ang mga pulang bulaklak sa mga sanga? Ang mga pulang bulaklak ay mga batang cone.
Gaano kataas ang maaaring lumaki sa punong ito? Maaari itong lumaki ng higit sa 50 metro ang taas.
4. Sabihin ang tungkol sa larawan sa p. 5, ano ang alam mo na tungkol sa Red Square sa Moscow.
Matatagpuan ang Red Square sa pinakasentro ng Moscow. Dito ay matatagpuan: St. Basil's Cathedral, isang monumento sa Minin at Pozharsky, Lenin's Mausoleum, ang Moscow Kremlin.
Bumuo at isulat ang mga tanong tungkol sa kung ano pa ang gusto mong malaman tungkol sa mga kultural na monumento na inilalarawan sa larawan. Subukang maghanap ng mga sagot sa iyong mga tanong.
Ano ang taas ng Spasskaya Tower? 71 m
Anong taon ang itinayo Katedral ni St. Basil? Ang katedral ay itinayo noong 1555-1561 sa pamamagitan ng utos ni Ivan the Terrible bilang memorya ng pagkuha ng Kazan at ang tagumpay laban sa Kazan Khanate, na nangyari sa araw ng Intercession. Banal na Ina ng Diyos- sa simula ng Oktubre 1552.
Pahina 6-11. Mga sagot sa aralin Paano pag-aralan ang mundo sa paligid
1. Anong mga paraan ng pag-aaral sa mundo ang ginagamit ng mga mag-aaral na ito?
Mula kaliwa hanggang kanan: Kahulugan ng mga natural na bagay, pagmamasid, karanasan, pagmomodelo, pagsukat.
2. Praktikal na trabaho"Pagmamasid"
Subaybayan ang pag-uugali isda sa aquarium(o iba pang mga hayop) habang nagpapakain. Pag-isipan ang mga hakbang at kumuha ng mga tala.
1. Layunin ng pagmamasid: upang malaman kung aling pagkain ang mas gusto ng isda, tuyo o buhay.
2. Plano sa pagmamasid: sabay na magtapon ng tuyo at buhay na pagkain sa aquarium, obserbahan ang isda, kung aling pagkain ang una nilang kakainin.
3. Resulta ng obserbasyon: Nakita namin na unang kinain ng isda ang buhay na pagkain. Nagpakita sila ng malaking interes sa kanya.
4 Konklusyon: Mas gusto ng isda ang buhay na pagkain kaysa sa tuyong pagkain.
3. Praktikal na gawain "Karanasan"
Eksperimento sa isang magnet. Pag-isipan ang mga hakbang at kumuha ng mga tala.
1. Ang layunin ng eksperimento: upang malaman kung aling mga bagay sa kusina ang gawa sa bakal.
2. Magplano para sa eksperimento: ikabit ang magnet sa mga bagay, tingnan kung dumikit ito sa kanila.
3. Mga resulta ng eksperimento: ang magnet ay dumikit sa ilang bagay.
4. Mga konklusyon: sa tulong ng isang magnet, nalaman namin na may mga bagay na bakal sa kusina: isang refrigerator, isang baterya, mga kutsara, kutsilyo, tinidor, isang lababo.
5. Praktikal na gawain "Pagsukat ng masa".
Idagdag.
Ang timbangan ay isang aparato para sa pagsukat ng timbang.
6. Praktikal na gawain "Pagsukat ng haba".
Idagdag.
Ang ruler at tape measure ay isang kasangkapan para sa pagsukat ng haba.
Pahina 12-13. GDZ mula sa 7 gurus hanggang sa aralin Ang aklat ay pinagmumulan ng kaalaman
1. Isulat ang impormasyon tungkol sa isang sikat na aklat sa agham na lalo mong nagustuhan:
Pamagat: Hot Ice Facts
3. Magbasa ng mga pahayag tungkol sa kahalagahan ng mga aklat at katutubong wika sa buhay ng isang tao.
Si Mark Tullius Cicero ay isang sinaunang Romanong politiko at pilosopo, isang napakatalino na mananalumpati. Impormasyong kinuha mula sa Internet, Wikipedia.
Si Konstantin Grigorievich Paustovsky ay isang manunulat na Ruso na Sobyet na sumulat sa genre ng romanticism, na kilala bilang may-akda ng mga maikling kwento at nobela para sa mga bata. Impormasyong kinuha mula sa Internet, Wikipedia.
4. Bumuo ng sariling pahayag tungkol sa kabutihang dulot ng mga aklat at pagbabasa. Isulat mo.
Sa pamamagitan ng pagbabasa ng mga libro, natututo tayo ng maraming bago at nagbibigay-kaalaman na mga bagay, pati na rin ang pagpapaunlad ng ating pananalita.
5. Sa anong mga sangguniang publikasyon mo malalaman kung ano ang sikat sa sinaunang Griyegong lungsod ng Troy? Isulat mo.
Sa encyclopedia, dictionary, guidebook, atlas.
Pahina 14-17. Site ng mga sagot sa paksa Maglibot tayo
2. Magbigay ng 1-2 halimbawa.
Mga museo ng sining: Tretyakov Gallery, Hermitage.
Museo-apartment, bahay-museum, museo-estate: Chukovsky's house-museum, L.N. Tolstoy.
reserba, Mga pambansang parke: Caucasian reserbang biosphere, Sochi Pambansang parke, Losiny Ostrov (sa Moscow).
4. Sa iyong sarili o sa tulong ng karagdagang literatura, sa Internet, tukuyin kung aling mga museo ang ipinapakita sa mga larawan sa Appendix. Gupitin at idikit ang mga ito sa naaangkop na mga kahon.
Pahina 18-21. GDZ Ano ang sasabihin ng plano
Ang lokal na plano ay isang tumpak na pagguhit ng isang lokalidad, na ginawa sa tulong ng mga karaniwang palatandaan.
2. Mag-isa o sa tulong ng isang aklat-aralin, lagdaan mga karaniwang palatandaan plano.
lungsod; Orchard; parang at trail; maruming daan.
3. Gupitin ang mga simbolo ng plano mula sa Apendise at idikit ang mga ito sa naaangkop na mga kahon.
5. Sa aralin, ang guro ay nagtanong: "Ano ang ibig sabihin ng sukat ng plano na inilalarawan sa aklat-aralin?" ... Sino ang sumagot ng tama? Markahan ng tik.
Sagot: Tama si Ira.
6. Praktikal na gawain "Mga plano sa turista"
1. Suriin ang plano ng zoo sa aklat-aralin. I-orient ang iyong sarili sa mga gilid ng abot-tanaw at tukuyin kung saang bahagi ng zoo sila nakatira:
a) tigre - sa hilagang bahagi
b) mga leon - sa katimugang bahagi
c) bullfinches at iba pang mga ibon - sa Kanlurang bahagi
d) mga kamelyo - sa silangang bahagi.
2. Isaalang-alang ang isang fragment ng plano ng Moscow sa aklat-aralin. Anong mga tanawin ang inilalarawan dito.
Sagot: Moscow State University, Sparrow Hills, Unibersidad, Luzhniki Stadium, Botanical Garden, Olympic Village.
3. Isaalang-alang ang plano ng gitnang bahagi ng St. Petersburg. Tukuyin kung paano makarating mula sa istasyon ng tren ng Moscow patungo sa Winter Palace. Isulat kung ano ang makikita mo sa rutang ito.
Sagot: Kailangan mong sumabay sa Nevsky Prospekt sa Palace Square. Sa daan makikita mo: Anichkov Bridge, Kazan Cathedral, Alexander Column.
Pahina 22-23. Mga sagot sa paksang Planeta sa isang papel
1. Gamit ang aklat-aralin, kumpletuhin ang kahulugan.
Ang mapa ay isang thumbnail ibabaw ng lupa sa eroplano sa tulong ng mga maginoo na palatandaan.
3. Kulay tulad ng ipinahiwatig sa mapa:
tubig - asul, lupa: kapatagan - berde at dilaw, bundok - kayumanggi.
4. Gamit ang aklat-aralin, kumpletuhin ang mga kahulugan.
Ang mainland ay isang malaking bahagi ng lupa, na napapaligiran ng tubig sa lahat ng panig.
Bahagi ng mundo ang mainland o bahagi ng mainland na may mga isla na matatagpuan malapit.
5. Isulat sa talahanayan ang mga pangalan ng lahat ng kontinente at bahagi ng mundo.
Kontinente: Eurasia, Africa, Hilagang Amerika, Timog Amerika, Australia, Antarctica.
Mga bahagi ng mundo: Europe, Asia, Africa, America, Australia, Antarctica.
6. Gamitin ang textbook map upang magbigay ng mga halimbawa.
Mga Dagat: Itim, Dilaw, Okhotsk, Laptev, Barents, Pula.
Mga Ilog: Ob, Lena, Yenisei, Volga, Mississippi, Amazon, Ganges.
Mga Isla: Madagascar, Sri Lanka, Crete, Tasmania, Wrangel.
Pahina 24-25. GDZ sa paksang Mga bansa at mamamayan sa mapa ng pulitika ng mundo
1. Ang Rome ay ang kabisera ng Italy. Mga kapitbahay (kalapit na estado) - Switzerland, France, Austria, Slovenia.
3. Isaalang-alang ang mga kinatawan ng iba't ibang bansa sa tradisyonal na kasuotan. Isulat ang mga pangalan ng kanilang mga bansa at kabisera.
Belarusians. Bansa - Belarus (Belarus), kabisera - Minsk.
mga Mexicano. Bansa - Mexico, kabisera - Mexico City.
Mga Turko. Bansa - Turkey, kabisera - Ankara.
Intsik. Bansa - China, kabisera - Beijing.
Pahina 26-27. Paglalakbay, pagtuklas sa mundo
Gumawa ng plano sa paglalakbay para sa iyong lungsod.
Kung ikaw ay nasa Moscow, sumulat tungkol sa Museum of Local Lore "The House on the Embankment", sa St. Petersburg - tungkol sa State Museum of Local Lore "Nevskaya Zastava". Mayroong lokal na museo ng kasaysayan sa bawat lungsod.
Layunin ng paglalakbay: upang matuto nang higit pa tungkol sa kasaysayan katutubong lupain.
Lugar ng paglalakbay: Regional Museum of Local Lore.
Mga mapagkukunan ng impormasyon tungkol sa lugar ng paglalakbay: ang Internet.
Sangguniang panitikan: opisyal na site ng museo.
Mga mapa, diagram, plano, gabay: mapa ng lungsod upang makapunta sa museo.
Kagamitan: panulat at kuwaderno.
Taya ng panahon: hindi mahalaga.
Dress code: business suit.
Ang aking kasama (mga kasama): mga magulang.
Ang museo ay may maraming mga kagiliw-giliw na mga antigo, sinabi sa amin ng gabay nang detalyado ang tungkol sa kasaysayan ng aming lungsod at rehiyon.
3. Sa bukid "Nasa gilid" rehiyon ng Belgorod Alamin ang sining ng pag-aalaga ng pukyutan. Gupitin ang mga guhit mula sa Application. Kumpletuhin ang kwento ng larawan sa kanila, na sinusunod ang pagkakasunud-sunod sa gawain ng mga nagtatrabaho na bubuyog at sa mga alalahanin ng beekeeper.
Pahina 28-31. Mga sagot sa paksang Transportasyon
1. Gumuhit ng lumang sasakyan para sa mga tao sa iyong rehiyon o mag-paste ng larawan.
3. Project "Inquisitive Passenger"
Pangalan ng proyekto: bus - aquarium.
Pangalan ng paraan ng transportasyon: bus.
Mga guhit, larawan at teksto para sa dekorasyon sa loob:
Mga teksto: mga pangalan ng mga isda at ang kanilang isang maikling paglalarawan ng(kung saan siya nakatira, kung ano ang kanyang kinakain)
Pahina 32-33. Paraan ng impormasyon at komunikasyon
1. Bumuo ng mga simbolo upang maghatid ng impormasyon. Iguhit ang mga ito sa mga watawat.
Maaari kang magtalaga ng isang gawa-gawang simbolo sa bawat titik ng alpabeto at magsulat ng mga salita na may mga simbolong ito.
2. Liham sa isang kaibigan..
Ilagay ang iyong mga detalye! Halimbawa ng disenyo:
kanino galing Ivanova Ivana
saan Moscow, Nekrasov street 67-98
Index ng pag-alis 105120
Para kay Smirnov Sasha
Kung saan ang Moscow, Nekrasova st. 67-99
Index ng patutunguhan 105120
3. Mag-frame ng impormasyon mula sa isang lokal na pahayagan o magazine tungkol sa mga natural na penomena o kultural na mga kaganapan na kinaiinteresan mo, tungkol sa mga tao sa iyong rehiyon.
Kung wala kang pahayagan o magazine, maghanap ng ilang kawili-wiling balita sa site ng balita ng iyong lungsod at i-print ito.
4. Isulat mula sa memorya ang mga pangalan ng media at mga komunikasyon.
Sagot: Telebisyon, radyo, pahayagan, magasin. internet media.
Telepono, telegrapo, koreo - paraan ng komunikasyon.
GDZ sa seksyon ng workbook na Mundo bilang tahanan
Pahina 34-35. Ang mundo ng kalikasan sa katutubong sining
1. Ang salitang "ekos" (oikos) isinalin mula sa Griyego nangangahulugang "bahay", "tirahan".
Ang salitang "logos" sa Griyego ay nangangahulugang "kaalaman", "salita".
Tinawag ng mga sinaunang Griyego ang salitang "oecumene" ang lupaing tinitirhan at pinagkadalubhasaan ng tao.
2. Isang fragment ng isang lumang umiikot na gulong. Tukuyin kung gaano karaming mga tier ng uniberso ang inilalarawan nito.
Ang fragment na ito ng isang lumang umiikot na gulong ay nagpapakita ng dalawang tier. Ang itaas ay ang kaharian ng liwanag at araw, gayundin ang gitnang baitang - ang baitang kung saan nakatira ang mga hayop at tao.
Sa mga sinaunang tradisyon ng maraming tao sa Earth, ang isang mundo ay binubuo ng tatlong tier. Narito ang isa sa mga alamat.
Ang mas mababang antas ay ang tirahan ng ahas, ang pinuno ng underworld at tubig. Ang fairy-tale serpent ay nilalamon ang araw sa gabi kapag ito ay papunta sa kanluran, at pinakawalan ito sa umaga - sa silangan.
Ang itaas na baitang ay ang langit, ang kaharian ng liwanag, ang araw, ang makalangit na tubig na nagbibigay-buhay. Mula rito, pinamamahalaan ng makapangyarihang luminary ang kaayusan sa uniberso.
Ang mga hayop at tao ay nakatira sa gitnang baitang. Ang antas na ito ay ang tagpuan ng tao sa malawak na Uniberso, kasama ang buong kalikasan sa paligid. Ang tao ay nasa loob, nasa gitna ng mundo. Ang tao ay ang gitnang bahagi ng isang mas malaking kabuuan.
3. Gumawa ng isang hanay ng mga tanong at sagot sa modelo ng awit na "Saan, Thomas, pupunta ka?".
- "Saan, Masha, pupunta ka?" - "Sa tindahan." - "Bakit pumunta sa tindahan?" - "Para sa mga produkto." - "Bakit kailangan mo ng pagkain?" - "Hapunan upang ihanda." - "Bakit gusto mong tanghalian?" - "Pamilya na pakainin." - "Bakit kailangan mo ng pamilya?" - "Pumitas ng mansanas." - "Bakit kailangan mo ng mansanas?" - "Pie oven." - "Bakit gusto mo ng pie?" - "Itakda ang mesa, igulong ang kapistahan!"
Pahina 36-39. Ano ang gawa ng lahat
1. Maghanap ng karagdagang larawan sa bawat row. Ipaliwanag ang iyong pinili.
Sagot: sa tuktok na hilera - isang tabo, dahil ito ay isang produkto ng tao, at lahat ng iba pa ay natural na mga bagay. Sa ilalim na hilera ay isang titmouse, dahil ito ay isang natural na bagay, at lahat ng iba pa ay mga bagay na nilikha ng tao.
2. Magbigay ng mga halimbawa ng mga likas na bagay:
Mga bagay walang buhay na kalikasan: bato, buhangin, tubig, hangin, ulap.
Mga bagay sa wildlife: ibon, isda, pusa, gagamba, cactus, dikya.
3. Punan ang talahanayan gamit ang teksto at mga ilustrasyon ng batayang aklat.
Mga solid, likido at gas.
Solids: bato, lapis, kama, relo, salamin.
Mga likido: tubig, gatas, langis ng mirasol, juice, kerosene.
Mga gas: oxygen, hydrogen, carbon dioxide.
4. Alamin sa pamamagitan ng paglalarawan ng sangkap at isulat ang kanilang mga pangalan sa mga kahon.
Ang sangkap na ito ay bahagi ng anumang buhay na organismo. Ang katawan ng tao ay 2/3 ng sangkap na ito. - TUBIG
Ang sangkap na ito ay matatagpuan sa anyo ng isang bato sa ilalim ng lupa, at natunaw din sa tubig ng mga dagat at karagatan. Ito ay matatagpuan sa bawat tahanan sa kusina. ASIN.
Ang sangkap na ito ay idinagdag sa maraming mga produkto - matamis, pastry, cake. Sa kalikasan, ito ay matatagpuan sa mga halaman. Asukal.
Ang sangkap na ito ay ang aming katulong sa kusina, dahil ito ay mahusay na nasusunog. Ngunit sa kaganapan ng isang pagtagas, maaari itong kumalat sa buong apartment, at ito ay lubhang mapanganib. NATURAL GAS.
Ang mga sangkap na ito ay artipisyal na nilikha. Ginagamit ang mga ito sa paggawa ng mga gamit sa bahay, mga frame ng bintana, mga laruan at marami pang ibang produkto. PLASTIK.
5. Salungguhitan ang mga pangalan ng solid na may asul na lapis, at ang mga pangalan ng mga substance na may berde.
Solids (sa asul na lapis): pako, horseshoe, alambre, lata ng gas, icicle, ice floe, kendi, salt shaker.
Mga sangkap (sa berdeng lapis): asin, bakal, aluminyo, tanso, plastik, gasolina, tubig, asukal.
Pahina 40-41. Sumasagot ng 7gurus sa aralin Ang mundo ng mga katawang langit
1. Gamit ang impormasyon sa aklat-aralin, isulat ang mga numero sa teksto.
Sa diameter ng araw 109 beses ang diameter ng lupa. Ang masa ng araw sa 330 libo beses ang masa ng ating planeta. Ang distansya mula sa Earth hanggang sa Araw ay 150 milyong kilometro. Umaabot ang temperatura sa ibabaw ng araw 6 thousand degrees Celsius, at sa gitna ng araw 15 milyong degrees Celsius.
2. Punan ang talahanayan.
Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga bituin ayon sa kulay.
Puti: Regulus, Deneb.
Asul: Sirius, Vega.
Dilaw: Araw, Capella.
Pula: Aldebaran, Cepheus.
3. Buuin ang Modelo solar system...
Kumuha ng isang sheet ng itim o asul na karton at ilagay ang mga kulay na bilog na plasticine dito alinsunod sa diagram ng solar system:
4. Lutasin ang krosword.
2. Isang planeta na may mga singsing na malinaw na nakikita sa isang teleskopyo - SATURN.
5. Ang planetang ating tinitirhan ay LUPA.
6. Planeta - isang kapitbahay ng Earth, na matatagpuan mas malapit sa Araw kaysa sa Earth - VENUS.
7. Planeta - isang kapitbahay ng Earth, na matatagpuan mas malayo sa Araw kaysa sa Earth - MARS.
8. Ang planetang matatagpuan sa pagitan ng Saturn at Neptune ay URANUS.
5. Gamit ang iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon, maghanda ng mga ulat tungkol sa isang bituin, konstelasyon, o planeta na gusto mong matutunan pa.
Ang Mars ay ang ikaapat na planeta mula sa Araw. Tinatawag itong "pulang planeta" dahil sa mapula-pula nitong kulay. May dalawang buwan ang Mars - Phobos at Deimos. Matagal nang pinag-aaralan ng mga siyentipiko ang Mars. Ang mga Mars rover ay kasalukuyang tumatakbo sa ibabaw ng planeta. Pinagmulan - Wikipedia, Internet.
Pahina 42-43. GDZ mula sa site na Invisible treasure
1. Sa teksto ng batayang aklat, hanapin ang talata na nagpapaliwanag sa paglitaw ng hangin. Basahin itong mabuti. Isipin at gumuhit ng diagram ng paglitaw ng hangin.
2. Lagdaan sa diagram ang mga pangalan ng mga gas na bahagi ng hangin. Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin.
3. Pag-aralan ang mga katangian ng hangin at isulat ang iyong mga natuklasan.
1. Ang hangin ba ay transparent o opaque? - transparent.
2. May kulay ba ang hangin? Hindi
3. May amoy ba ang hangin? no4. Ano ang nangyayari sa hangin kapag ito ay pinainit at pinalamig?
Ang karanasang ito ay nagpapahiwatig na kapag pinainit, lumalawak ang hangin.
Ang karanasang ito ay nagpapahiwatig na kapag ang hangin ay pinalamig, ito ay nag-compress.5. Paano nagsasagawa ng init ang hangin? Sagot: Ang hangin ay isang mahinang konduktor ng init.
4. Ano ang pangalan ng kagamitang ginamit sa mga eksperimentong ito?
Pahina 44-45. Ang pinakamahalagang sangkap
Praktikal na gawain "Pagsisiyasat ng mga katangian ng tubig".
Karanasan 1. Isawsaw ang isang glass rod sa isang basong tubig. Nakikita ba siya? Anong katangian ng tubig ang pinag-uusapan nito?
Ang wand ay nakikita. Nangangahulugan ito na ang tubig ay transparent.
Karanasan 2. Ihambing ang kulay ng tubig sa kulay ng mga guhit na ipinapakita sa pahinang ito. Ano ang nakikita mo? Ano ang sinasabi nito?
Ang tubig ay walang kulay, ito ay walang kulay.
Karanasan 3. Amoy ang malinis na tubig. Anong katangian ng tubig ang maaaring maitatag sa ganitong paraan?
Walang amoy ang dalisay na tubig, ibig sabihin wala itong amoy.
Karanasan 4.
Ilubog ang isang prasko na may tubo na puno ng kulay na tubig sa mainit na tubig. Ano ang pinapanood mo? Ano ang ipinahihiwatig nito?
Konklusyon: Nagsimulang tumaas ang tubig sa tubo. Nangangahulugan ito na ang tubig ay lumalawak kapag pinainit.
Karanasan 5. Ilagay ang parehong prasko sa yelo. Ano ang pinapanood mo? Ano ang ipinahihiwatig nito?
Konklusyon: Bumababa ang lebel ng tubig, ibig sabihin ay kumukuha ang tubig kapag lumamig.
Pangkalahatang konklusyon: ang tubig ay transparent, walang kulay, walang amoy, lumalawak kapag pinainit, kumukontra kapag pinalamig.
Pahina 46-47. Mga sagot sa paksa ng workbook Mga likas na elemento sa katutubong sining
1. Gupitin ang mga larawan mula sa application. Idikit ang mga ito sa ilalim ng mga pangalan ng mga natural na elemento. Sa ibaba ng talahanayan, gumuhit ng mga larawan ng apoy, tubig at hangin, katangian ng sining ng mga tao sa iyong rehiyon.
Mga larawan ng apoy, tubig at hangin sa sining ng mga tao sa iyong rehiyon.
2. Isulat ang mga bugtong tungkol sa apoy, tubig at hangin, na nilikha ng pagkamalikhain ng mga tao sa iyong rehiyon.
Mga bugtong tungkol sa apoy, tubig at hangin sa gawain ng mga taong Ruso:
Pakanin - mabuhay, bigyan ng inumin - mamatay. (ang apoy)
Kinain ng pulang baka ang lahat ng dayami. (ang apoy)
May dila, ngunit hindi tumatahol, walang ngipin, ngunit nakakagat. (ang apoy)
Ang mga patak ay lumilipad sa ibaba, hindi nakikita sa itaas. (tubig)
Walang braso, walang paa, ngunit sinisira ang bundok. (tubig)
Ano ang hindi maaaring igulong sa bundok, ano ang hindi madadala sa isang salaan, ano ang hindi mahawakan sa iyong mga kamay? (tubig)
Dumadaloy, umaagos - hindi umaagos palabas, tumatakbo, tumatakbo - hindi nauubusan. (ilog)
Ang mga gisantes ay nakakalat sa isang daang kalsada, walang sinuman ang mangolekta ng mga ito: maging ang hari, o ang reyna, o ang pulang dalaga, o ang puting isda. (hangin)
Mga gisantes na nakakalat sa pitumpung kalsada; walang sinuman ang maaaring mangolekta - maging ang mga pari, o ang mga klerk, o kaming mga hangal. (hangin)
3. Isaalang-alang ang mga pattern ng katutubong pagbuburda. Tukuyin ang mga larawan ng apoy, tubig at hangin.
Ang imahe ng tubig ay ang mga alon sa ibaba, ang imahe ng hangin ay isang ibon. Ang imahe ng apoy ay karaniwang inilalarawan bilang isang gulong o araw. Sa gitna ng larawan ay may araw - ito ang imahe ng apoy.
Pahina 48-49. Mga lupang imbakan ng GDZ
1. Kumpletuhin ang mga kahulugan sa iyong sarili o sa tulong ng isang aklat-aralin.
Ang mga mineral ay likas na sangkap.
Ang mga bato ay mga likas na compound ng mga mineral.
2. Praktikal na gawain "Komposisyon ng granite"
Punan ang diagram batay sa mga resulta ng pag-aaral.
komposisyon ng granite. Granite: feldspar, mika, kuwarts.
3. Alam mo ba kung ano ang nakaimbak sa mga pantry ng Earth? Gupitin ang mga larawan mula sa application at i-paste ang mga ito sa naaangkop na mga kahon.
4. Isulat ang mga pangalan ng mineral sa iyong rehiyon: langis, marl, buhangin, luad, chalk, shale (Teritoryo ng Krasnodar).
Pahina 50-51. GDZ sa aralin ang mundo sa paligid Ang himala sa ilalim ng paa
Praktikal na gawain "Pag-aaral ng komposisyon ng lupa"
Karanasan 1. Magtapon ng isang bukol ng tuyong lupa sa tubig. Ano ang pinapanood mo? Ano ang sinasabi nito?
Konklusyon: Ang lupa ay naninirahan sa ilalim, ngunit hindi lahat. May hangin sa lupa.
Karanasan 2. Magpainit ng sariwang lupa sa apoy. Maghawak ng malamig na baso sa ibabaw ng lupa. Ano ang pinapanood mo? Ano ang sinasabi nito?
Konklusyon: Ang salamin ay fogged up. Ito ay nagpapahiwatig na mayroong tubig sa lupa.
Karanasan 3. Panatilihin ang pag-init ng lupa. Maghintay para sa usok at mabaho.
Konklusyon: Ang lupa ay naglalaman ng humus.
Karanasan 4. Ibuhos ang calcined na lupa kung saan ang humus ay nasunog sa isang baso ng tubig at pukawin. Panoorin kung ano ang unang naninirahan sa ibaba, at kung ano pagkatapos ng ilang sandali. Ano ang sinasabi ng karanasang ito?
Konklusyon: Una, ang buhangin ay tumira sa ilalim, pagkatapos ay luad. Nangangahulugan ito na ang komposisyon ng lupa ay kinabibilangan ng buhangin at luad.
Karanasan 5. Maglagay ng ilang patak ng tubig sa baso, kung saan ang lupa ay matagal na. Hawakan ang baso sa ibabaw ng apoy. Ano ang nangyari sa tubig? Anong nangyari sa baso? Ito ay mga mineral na asin. Ano ang sinasabi ng karanasang ito?
Konklusyon: Ang tubig ay sumingaw, isang nalalabi ang nanatili sa baso. Ito ay nagpapahiwatig na ang lupa ay naglalaman ng mga mineral na asing-gamot.
Pangkalahatang konklusyon: ang komposisyon ng lupa ay kinabibilangan ng hangin, tubig, humus, buhangin, luad, mineral na asing-gamot.
Pahina 52-55. mundo ng halaman
1. Alamin ang mga pangkat ng mga halaman ayon sa mga paglalarawan. Isulat ang mga pangalan ng mga pangkat sa mga kahon.
Ang mga halaman na ito ay may mga ugat, tangkay, dahon, bulaklak at prutas kung saan ang mga buto ay hinog. BULAKLAK
Ang mga halaman na ito ay walang mga ugat, tangkay, dahon, bulaklak o prutas. Ang kanilang katawan ay tinatawag na thallus. DAMOD.
Ang mga halaman ng pangkat na ito ay may mga tangkay at dahon, ngunit walang mga ugat, bulaklak, o prutas na may mga buto. MHI.
Ang mga halaman na ito ay may lahat ng bahagi maliban sa mga bulaklak at prutas. Ang kanilang mga buto ay hinog sa mga cone. CONIFEROUS.
Ang mga halaman ng pangkat na ito ay may mga ugat, tangkay at dahon na parang malalaking balahibo. Ngunit wala silang mga bulaklak, prutas, buto. FERN.
2. Sa klase, humingi ang guro ng mga halimbawa ng mga halamang namumulaklak. Ang mga bata ay sumagot ng ganito ... Sino sa mga lalaki ang sumagot ng tama? Sino ang nagkamali?
Si Nadia ang may tamang sagot, si Seryozha ay may isang pagkakamali (ang maling sagot ay pine), si Ira ay may dalawang pagkakamali (damong-dagat, spruce), si Vitya ay may tatlong pagkakamali (thuja, larch, fern).
3. Kilalanin ang mga halamang ito. Isulat ang mga pangalan ng mga halaman at ang mga pangkat na kinabibilangan nila.
Sagot: Sa itaas na hilera mula kaliwa hanggang kanan: fuchsia (namumulaklak), salvia (namumulaklak), toadflax (namumulaklak), chicory (namumulaklak). Sa ilalim na hilera mula kaliwa hanggang kanan: bracken (fern), funaria (mosses), fir (coniferous), cedar pine (coniferous).
4. Gamit ang aklat na "Green Pages", maghanda ng ulat tungkol sa isa sa mga species ng halaman ng alinmang grupo. Isulat ang pangalan ng species, pangkat at maikling impormasyon para sa iyong mensahe.
Ang Cedar pine ay isang coniferous na halaman (puno) na lumalaki sa Siberia at sa North-East ng European na bahagi ng Russia. Sa mga tao ito ay madalas na tinatawag na Siberian cedar. Ang mga karayom ng punong ito ay kinokolekta sa mga bungkos ng 5 piraso. Ang mga masarap na buto ay hinog sa malalaking cone - mga pine nuts.
Pahina 56-57. GDZ Matabang lupa at halaman sa katutubong sining
1. Kulayin namin ang pattern ayon sa gusto namin. Pangalawang tuwalya:
2. Gumuhit ng isang ilustrasyon para sa fairy tale ng mga tao sa iyong rehiyon, kung saan ang halaman ay gumaganap ng isang mahalagang papel sa pagbuo ng aksyon.
Mga fairy tale kung saan ang mga halaman ay kasangkot: Ang engkanto na "The Golden Scallop Cockerel at ang Miracle Melenka" (isang buto ng bean o acorn ay tumubo sa bahay at lumaki hanggang sa langit), "Turnip", "Rejuvenating apples", "Wild swans " (Ang batang babae ay naghabi ng mga kamiseta mula sa mga kulitis).
Ilustrasyon para sa fairy tale na "Turnip"
3. Kunin at isulat ang mga bugtong at salawikain ng mga tao sa iyong rehiyon tungkol sa land-nurse at mga halaman.
Mga Kawikaan: Ang lupain ay itim, at ang puting tinapay ay manganganak. Ang lupa ay isang plato: kahit anong ilagay mo, ilalabas mo.
Mga bugtong tungkol sa lupa: Bumubuhos ang ulan - iniinom niya ang lahat, lahat ng iba ay nagiging berde at lumalaki. Tinatawag ng lahat ang kanyang ina, lahat ay tumatakbo kasama ang kanyang mga binti.
Pahina 58-61. Mga sagot sa aralin Animal World
1. Isulat ang mga pangalan ng mga pangkat ng mga hayop na nakalista.
Palaka, palaka, newt ay amphibian.
Isang earthworm, isang linta ay mga uod.
Snail, slug, octopus, pusit ay shellfish.
Crayfish, alimango, hipon ay mga crustacean.
Starfish, sea urchin, sea lily ay echinoderms.
Gagamba, alakdan, haymaker - ito ay arachnids.
Butiki, ahas, buwaya, pagong ay mga reptilya.
2. Kilalanin ang mga hayop. Isulat ang mga pangalan ng mga hayop at mga pangkat na kinabibilangan nila.
Sa pahina 58 mula kaliwa hanggang kanan: amber snail (mollusk), goldfinch (ibon), haymaker spider (arachnids).
Sa pahina 59 mula kaliwa hanggang kanan sa itaas na hilera: otter (mga hayop), king crab (crustaceans), rhinoceros beetle (mga insekto).
Sa pahina 59 mula kaliwa hanggang kanan sa ibabang hilera: burbot (isda), punong palaka (amphibians), ahas ng damo (reptile).
3. Ihambing ang palaka at palaka sa pamamagitan ng hitsura. Sabihin (pasalita) kung ano ang kanilang pagkakatulad at kung ano ang kanilang mga pagkakaiba.
Una, tungkol sa mga pagkakaiba. Ang mga palaka ay karaniwang mas malaki kaysa sa mga palaka. Ang mga palaka ay may makapal, malawak na katawan at mas maikli ang mga binti. Ang mga palaka ay walang malalaking parotid gland na matatagpuan sa mga palaka sa likod ng kanilang mga ulo. Ang balat ng mga palaka ay malambot at basa, habang ang balat ng mga palaka ay tuyo at natatakpan ng mga tubercle. Ang mga itlog ng palaka ay bilog, habang ang mga palaka ay parang mahahabang tali.
Pagkakatulad: Parehong amphibian ang palaka at palaka. Malalaki ang mata nila. Ang mga hulihan na binti ay mas mahaba kaysa sa harap. Gumagalaw sila sa pamamagitan ng pagtalon. Mas madalas silang nakatira malapit sa mga anyong tubig. Pinapakain nila ang mga insekto.
4. Gupitin ang mga detalye mula sa application at bumuo ng mga modelo ng pag-unlad.
Mga modelo ng pag-unlad ng isda, palaka, ibon.
5. Pag-isipan at isulat ang 2-3 tanong para sa pagsusulit na "Sa mundo ng hayop".
Ilang araw bago mapisa ang sisiw mula sa itlog?
Paano naiiba ang palaka sa palaka?
Pinapakain ba ng isang liyebre ang kanyang mga sanggol?
6. Gamit ang aklat na Green Pages, maghanda ng ulat tungkol sa isa sa mga species ng hayop ng alinmang grupo.
Pink na salmon. Ang pink salmon ay isang isda na karaniwang nabubuhay sa dagat ngunit nangingitlog sa mga ilog. Ang haba ng pink na salmon ay umaabot sa 50 cm. Ang pink na salmon ay kumakain ng maliliit na isda at crustacean. Sa panahon ng pangingitlog, ang pink na salmon ay nagbabago ng kulay, at ang mga lalaki ay lumalaki ng isang malaking umbok sa kanilang mga likod. Kaya ang pangalan ng isda. Ang pink salmon ay isang mahalagang isda na nangangailangan ng proteksyon at proteksyon.
Pahina 62-63. GDZ sa paksa Ang aming paglalakbay sa mundo ng mga hayop
Pahina 64-65. Mga larawan ng mga hayop sa katutubong sining
1. Kumpletuhin ang larawang inukit...
Maaari mong idikit ang mga larawan ng isang tuwalya na may burda na mga tandang, isang larawan na may laruang Dymkovo sa anyo ng isang pabo, mga kabayo, mga dekorasyong gawa sa kahoy para sa hardin at tahanan sa anyo ng mga hayop.
3. Maikling isulat ang balangkas ng fairy tale ng mga tao sa iyong lupain, kung saan ang mga mahiwagang hayop ay tumutulong sa mga tao.
Alalahanin ang mga fairy tale: "The Tale of Ivan Tsarevich and the Grey Wolf", "Tiny-havroshechka", "Turnip", "Magic Ring", "Goby - isang tar barrel".
Ivan Tsarevich at ang Gray Wolf.
Ang hari ay may tatlong anak na lalaki. Mayroon siyang puno ng mansanas sa kanyang hardin na may mga gintong mansanas, at tuwing gabi ay nagsimulang mawala ang mga mansanas. Ipinadala ng hari ang kanyang mga anak upang tuklasin kung sino ang nagnanakaw ng mga mansanas. Dalawang anak na lalaki ang nakatulog, ngunit hindi nakatulog si Ivan, nakita niyang kumakain ng mansanas ang Firebird. Inutusan ng hari ang kanyang mga anak na kunin ang ibong apoy. Kanya-kanya silang pinuntahan. Dumating si Ivan sa isang tinidor kung saan nakatayo ang isang haligi na may inskripsiyon. Kung sino man ang dumiretso ay lalamigin at magugutom. Ang sinumang pumunta sa kaliwa ay mamamatay, ngunit ang kanyang kabayo ay mabubuhay. At ang sinumang pumunta sa kanan ay mananatiling buhay, ngunit ang kabayo ay mamamatay. Pumunta si Ivan sa kanan. Ang Grey Wolf ay tumakbo palabas ng kagubatan, kinain ang kabayo, at pagkatapos ay nagsimulang maglingkod nang tapat kay Ivan. Tinulungan ng lobo na iyon si Ivan at makuha ang firebird, at ang nobya, at manatiling buhay.
Ang Munting Humpbacked Horse
Ang magsasaka ay may tatlong anak na lalaki. Ipinadala sila ng kanilang ama upang bantayan ang trigo. Dalawang anak na lalaki ang nakatulog, at nahuli ni Ivan ang kabayo. Binigyan siya ng kabayo ng Little Humpbacked Horse. Tinulungan ng Little Humpbacked Horse ang isang kaibigan na makahanap ng firebird, singsing at kagandahan para sa hari. Nais magpakasal ng hari, ngunit kailangan niyang maligo sa kumukulong tubig. Tinawag muna ng hari si Ivan para maligo. Tinulungan ni Horse si Ivan at naging gwapo siya. At nagalit ang hari. Naglaro si Ivan at ang Tsar Maiden sa isang kasal. (Isinulat ni Maxim Egorov)
Pahina 66-67. GDZ mula sa 7 gurus hanggang sa aralin Mga invisible na thread sa wildlife
1. Basahing mabuti ang teksto. Salungguhitan ang mga pangalan ng mga hayop ng iba't ibang grupo sa iba't ibang kulay: berde - herbivores, asul - mandaragit, pula - insectivores, kayumanggi - omnivores.
Ang tag-araw ay isang mapagbigay na panahon para sa iba't ibang uri ng mga hayop. Madalas tayong makakita ng mga lunok sa langit. Nahuhuli nila ang maraming lumilipad na insekto sa hangin. Malapit sa tubig, ang palaka ay nanghuhuli ng lamok. Sa kagubatan nahanap nila ang kanilang biktima - maliliit na rodent - fox at kuwago. Isang mayamang mesa ang inilatag dito para sa liyebre at moose- ito ay iba't ibang sanga, dahon, bark. At para sa isang uwak at isang baboy-ramo, ang anumang pagkain ay magagawa - parehong gulay at hayop.
Inilalahad ng pahinang ito ang GDZ sa buong mundo Grade 3 Part 1 - mga may-akda ng workbook na si Pleshakov A.A. at Novitskaya M.Yu. para sa taong akademiko 2019-2020. Umaasa kami na ang "reshebnik" na ito ay makakatulong sa paghahanda ng takdang-aralin sa paksa ang mundo.
Kagalakan ng kaalaman
Pahina 3 - 5 - Liwanag ng Kaalaman
1. Kunin ang mga salawikain ng mga tao sa iyong rehiyon tungkol sa kapangyarihan ng pag-iisip, kaalaman, kasanayang mga kamay. Isulat ang mga ito.
Mga salawikain tungkol sa kapangyarihan ng isip- Manalo ang isip. - Anumang payo sa isip ay mabuti. - Ano ang isip, ganyan ang mga talumpati. - Ang isip ay mas maganda kaysa ginto, ngunit ang katotohanan ay ang liwanag ng araw. - Sa isang kamao matatalo mo ang isa, at sa iyong isip - libu-libo. higit pang mga salawikain tungkol sa isip at katwiran Mga salawikain tungkol sa kapangyarihan ng kaalaman- Ang pagbasa ay hindi masama, ngunit ang katotohanan ay malakas. - Ang kaalaman ay mas mabuti kaysa sa kayamanan. - Ang ibon ay pula na may balahibo, at ang tao na may kaalaman. - Ang kaalaman ay mas mahalaga kaysa sa kayamanan. - Ang kaalaman at karunungan ay nagpapalamuti sa isang tao. Mga Kawikaan tungkol sa mga dalubhasang kamay- Ang mga mahuhusay na kamay ay mga katulong sa agham. Hindi ka makakabili ng mga gintong kamay gamit ang pilak. - Hindi papalitan ng isang daang tip ang isang pares ng mga may karanasang kamay. - Nagdudulot ng kagalakan sa kanyang sarili at sa mga tao ang isang craftsman at isang mangangayam.2. Mga tanong na "paano?", "bakit", "bakit?" utang ng sangkatauhan ang karamihan sa mga dakilang tuklas. Gumawa at isulat ang mga tanong tungkol sa kung ano ang gusto mong matutunan sa silid-aralan sa paaralan?
Paano lumilitaw ang mga itim na butas? Paano itinayo ang mga piramide sa Egypt? Bakit tinawag na Land of the Rising Sun ang Japan? Bakit sa bermuda triangle nawawalang eroplano? Bakit galugarin ang espasyo? Bakit kumatok ang isang woodpecker sa isang puno? Bakit lumilipad ang mga ibon sa isang paaralan?
3. Isaalang-alang ang sulok ng kalikasan sa larawan sa itaas. Sabihin sa kanya kung ano ang alam mo na tungkol sa halaman na ito. Gumawa at isulat ang mga tanong tungkol sa kung ano pa ang gusto mong malaman tungkol sa kanya. Subukang maghanap ng mga sagot sa iyong mga tanong.
Douglasia o pseudosuga tissolista o pseudosuga Menzies Ipinapakita ng larawan si Douglasia. Tinatawag din itong pseudosuga tissolista o pseudosuga menzies, pseudosuga Ienzis, Douglas fir, pseudosuga tissolist, Douglas spruce, Oregon pine, Douglas fir. "Saan mo makikilala ang huwad na sugu ni Menzies?"- Ang Pseudosuga Menzies ay matatagpuan sa North America pati na rin sa Asia. - Ano ang pinakamataas na taas ng isang douglas?- Maaaring umabot si Douglas sa taas na hanggang 100 metro. - Bakit ang halaman na ito ay may napakaraming pangalan at paano sila lumitaw?- Sa isang paglalakbay sa Hilagang Amerika noong 1791, nakita ng biologist at manggagamot na si Archibald Menzies isang malaking puno na mukhang pir. Ang mensahe tungkol sa punong ito ay hindi napansin. Ngunit noong 1827, ang punong ito ay muling natuklasan ng Ingles na botanista na si David Douglas, na nagdala nito sa Europa. Pagkatapos ang puno ay binigyan ng pangalang "Douglas fir". Sa panahon ng pag-aaral, natagpuan na sa lahat ng pagkakatulad sa fir, mayroong isang bilang ng mga pagkakaiba na naging posible upang makilala ang genus - pseudo-hemlock sa pamilya ng pine. Kaya ang "Douglas fir" ay naging Douglas pseudo-hemlock, at kahit na mamaya - yew-leaved pseudo-hemlock. Pagkatapos ay napagpasyahan na pangalanan ang puno bilang parangal sa natuklasan, iyon ay, Menzies pseudo-hemlock, ngunit ang mga lumang pangalan: "Douglas fir" o "Douglas fir" ay napanatili at ginagamit ng mga arborista.4. Batay sa larawan sa pahina 5, sabihin sa amin kung ano ang alam mo na tungkol sa Red Square sa Moscow. Bumuo at isulat ang mga tanong tungkol sa kung ano pa ang gusto mong malaman tungkol sa mga kultural na monumento na inilalarawan sa larawan. Subukang maghanap ng mga sagot sa iyong mga tanong.
Red Square sa Moscow Ang larawan ay nagpapakita ng Red Square. Sa kaliwa ay ang St. Basil's Cathedral, at sa kanan ay ang Spasskaya Tower. Sa harap ng Templo mayroong isang lugar ng pagpapatupad, kung saan noong unang panahon ay inihayag ang mga utos ng hari. Mayroong iba pang mga atraksyon sa Red Square, halimbawa, ang Lenin Mausoleum ay matatagpuan doon. - Ano ang kabuuang lugar ng Red Square sa Moscow sa kilometro at kung magkano kasya ba ang mga tao sa square? - Ang haba ng Red Square ay 330 metro ang haba at 70 metro ang lapad, habang ang kabuuang lugar ay 23,100 square meters o 0.023 square kilometers. Kung isasalin natin ang square meters sa ektarya, lumalabas na 2.31 ektarya ang lawak ng Red Square. Ang isang tao ay sumasakop sa isang lugar - 0.21 m2, pagkatapos ay lumalabas na ang Red Square ay maaaring magkasya: 23100: 0.21 = 110,000 katao. Kasabay nito, ang buong populasyon ng Moscow, na 12,380,664 katao noong 2017 sa Red Square, ay hindi makakasya sa Red Square. - Bakit ang pulang parisukat sa Moscow ay tinatawag na pula? - Kadalasan sa mga fairy tales mayroong isang expression na "beautiful girl", na nangangahulugang isang magandang babae. Kaugnay ng lugar, ang pula ay nangangahulugang maganda. Ayon sa isa pang bersyon, naniniwala siya na noong itinatag ang Moscow, maraming mga kahoy na gusali sa loob nito, na madalas na nasusunog. Ang lugar sa tabi ng Kremlin ay walang pagbubukod. Kaya, dahil sa madalas na sunog, tinawag ang lugar na Apoy, at nang maglaon ay sinimulan nilang tawagin itong "Red Square" dahil ito ang kulay ng apoy. - Ano ang taas ng Spasskaya Tower? - Ang taas ng Spasskaya Tower kasama ang bituin ay 71 metro.
5. Kulayan ang ilustrasyon para sa sinaunang Greek myth nina Daedalus at Icarus.
Ilustrasyon para sa sinaunang Greek myth nina Daedalus at Icarus
Page 6 - 11 - Paano pinag-aaralan ang mundo
1. Anong mga paraan ng pag-aaral sa mundo ang ginagamit ng mga aklat-aralin na ito? Lagdaan ang iyong sarili o gumamit ng mga salita para sa sanggunian.
Mga salita para sa sanggunian: pagmamasid, karanasan, pagpapasiya ng mga likas na bagay, pagsukat, pagmomodelo.
2. Praktikal na gawain "Pagmamasid".
Layunin ng trabaho: upang makabisado ang mga yugto ng pagmamasid.
Pagmasdan ang pag-uugali ng isda sa aquarium (o iba pang mga hayop) habang nagpapakain. Pag-isipan ang mga hakbang at kumuha ng mga tala.
- Layunin ng pagmamasid: upang obserbahan ang pag-uugali ng aquarium fish habang nagpapakain.
- Plano ng pagmamasid:
- pakainin ang goldpis na may tuyong pagkain, ibuhos ito sa ibabaw ng tubig,
- subaybayan ang pag-uugali ng isda
- itala ang mga resulta ng obserbasyon.
- Mga resulta ng obserbasyon: kung ang mga goldpis ay hindi nakakain ng lahat ng ibinuhos na pagkain sa loob ng 5 minuto, pagkatapos ay sila ay overfed at ang mga natirang pagkain ay masisira ang tubig.
- Konklusyon: Mahalaga na makakuha ng sapat na mga goldpis, ngunit hindi masyadong maraming pagkain.
Gumawa ng mga katanungan para sa bawat isa upang malaman kung ang layunin ng pagmamasid ay nakamit. Suriin ang iyong pag-unlad sa pamamagitan ng paglalagay ng "+" sign sa naaangkop na mga kahon.
Nagawa naming bumalangkas ng layunin ng pagmamasid.
Gumawa kami ng malinaw na plano ng pagmamasid.
Matagumpay naming nakumpleto ang plano sa pagmamasid at naitala ang mga resulta.
Nakagawa kami ng mga konklusyon mula sa pagmamasid.
3. Praktikal na gawain "Karanasan".
Ang layunin ng gawain: upang makabisado ang mga yugto ng eksperimento.
Eksperimento sa isang magnet. Pag-isipan ang mga hakbang at kumuha ng mga tala.
- Ang layunin ng eksperimento: upang malaman kung ang isang magnet ay maaaring makaakit ng anumang metal.
- Plano ng eksperimento:
- Kumuha ng magnet.
- Ikalat ang mga bagay na gawa sa metal (mga pin), ginto (mga hikaw), pilak (palawit) sa mesa.
- Magdala ng magnet sa bawat item.
- Isulat ang resulta.
- Mga resulta ng eksperimento: ang magnet ay umaakit ng mga bagay na gawa sa metal, ngunit hindi mula sa alinman.
- Mga konklusyon: ang isang magnet ay maaaring makaakit ng mga bagay na gawa sa metal, ngunit hindi mula sa alinman. Ang mga bagay na gawa sa ginto at pilak, na mga metal din, ay hindi maaakit ng magnet.
Gumawa ng mga tanong para sa bawat isa upang malaman kung ang layunin ng karanasan ay nakamit. Suriin ang iyong pag-unlad sa pamamagitan ng paglalagay ng "+" sign sa naaangkop na mga kahon.
Nagawa naming bumalangkas ang layunin ng eksperimento.
Gumawa kami ng malinaw na plano para sa karanasan.
Matagumpay naming nakumpleto ang plano ng eksperimento at naitala ang mga resulta.
Natuto tayo sa karanasan.
4. Anong aparato (tool) ang kakailanganin para sa bawat kaso? Ituro gamit ang mga arrow.
5. Praktikal na gawain "Pagsukat ng masa".
Layunin ng trabaho: upang malaman kung paano sukatin ang masa gamit ang mga kaliskis.
1. Sa tulong ng larawan, pag-aralan ang aparato ng balanse.
2. Isaalang-alang ang isang hanay ng mga timbang para sa mga kaliskis. Itala ang masa ng bawat timbang.
3. Sukatin ang bigat ng mga bagay na ibinigay ng guro. Ilagay ang mga resulta ng pagsukat sa talahanayan.
4. Idagdag.
Ang timbangan ay isang aparato para sa pagsukat ng timbang.
Natutunan namin kung paano gumagana ang mga kaliskis.
Naiintindihan namin kung paano gumagana ang mga kaliskis.
Natutunan namin kung paano sukatin ang masa.
6. Praktikal na gawain "Pagsukat ng haba".
Layunin ng trabaho: upang malaman kung paano sukatin ang haba gamit ang isang ruler (tape measure).
1. Gamit ang larawan, pag-aralan ang kagamitan ng ruler at tape measure. Pagkumparahin sila. Isaalang-alang kung kailan ka dapat gumamit ng ruler at kung kailan ka dapat gumamit ng tape measure.
Ang ruler ay dapat gamitin upang sukatin ang mga bagay na maliit ang haba. Kapag malaki ang paksa, ipinapayong gumamit ng tape measure.
2. Punan ang mga patlang.
Nakumpletong gawain:
3. Sukatin ang haba ng mga bagay na ibinigay (o ipinahiwatig) ng guro. Ilagay ang mga resulta ng pagsukat sa talahanayan.
4. Idagdag.
Ang ruler at tape measure ay mga kasangkapan para sa pagsukat ng haba.
Bumuo ng mga tanong at gawain para sa bawat isa upang malaman kung ang layunin ng gawain ay nakamit. Suriin ang iyong pag-unlad sa pamamagitan ng paglalagay ng "+" sign sa naaangkop na mga kahon.
Natutunan namin kung paano gumagana ang ruler at tape measure.
Naunawaan namin kung aling mga kaso ang isang ruler ay dapat gamitin, at kung saan - isang tape measure.
Natutunan namin kung paano sukatin ang haba.
Natutunan namin kung paano itala ang mga resulta ng pagsukat.
Page 12 - 13 - Ang aklat ay pinagmumulan ng kaalaman
1. Isulat ang mga detalye ng isang non-fiction na libro na lalo mong nagustuhan:
2. Gumuhit ng isang ilustrasyon para sa aklat na ito. Sa halip na isang larawan, maaari kang magdikit ng larawan sa paksa ng aklat.
3. Basahin ang mga pahayag tungkol sa kahalagahan ng mga aklat at ang katutubong wika sa buhay ng tao, na naka-post sa Reading Moscow na tren ng Moscow Metro.
Ang bahay na walang libro ay parang katawan na walang kaluluwa. Cecerone Ang tunay na pagmamahal sa sariling bayan ay hindi maiisip kung walang pagmamahal sa sariling wika. K.G. Paustovsky
Cicero Mark Tullius - Romanong politiko, mananalumpati at manunulat. Ang impormasyong kinuha mula sa New Illustrated Encyclopedic Dictionary, pahina 798. Paustovsky Konstantin Georgievich - manunulat na Ruso. Master ng lyrical prosa. Impormasyong kinuha mula sa New Illustrated Encyclopedic Dictionary, pahina 545.
4. Bumuo ng sariling pahayag tungkol sa kabutihang dulot ng mga aklat at pagbabasa. Isulat mo.
Ang lahat ng karunungan ng tao ay nakatago sa mga aklat, at tanging sa pagbabasa ay mauunawaan mo ito.5. Sa anong mga sangguniang publikasyon mo malalaman kung ano ang sikat sa sinaunang Griyegong lungsod ng Troy? Isulat mo.
The Ancient World, The Complete Encyclopedia, Sh. Hardman, F. Steele, R. Tames, 2007 - A. B. Preobrazhensky. Alam ko ang mundo: Encyclopedia ng mga bata: Kasaysayan ng sinaunang mundo. 2001.
Page 14 - 15 - Paglilibot
1. Maghanap ng isang paglalarawan at punto gamit ang mga arrow.
Nakumpletong bersyon:
2. Magbigay ng 1-2 halimbawa.
Mga museo ng sining: Tretyakov Gallery, Museo sining pinangalanang A. S. Pushkin
Museo-apartment, bahay-museum, museo-estate: Museo ng Vladimir Mayakovsky, Museo ng Apartment ng S.S. Prokofiev
Mga reserba, pambansang parke: Moscow State Museum-Reserve Kolomenskoye , Izmailovsky Island - reserba ng museo
3. Isipin at isulat ang mga tanong na gusto mong itanong sa zoo o botanical garden.
- Bakit may pink milk ang hippos?
- Totoo bang takot ang mga elepante sa daga?
- Ano ang kulay ng dila ng giraffe?
- Ilang taon lumilitaw ang mga acorn sa isang puno ng oak?
- Bakit tinatawag na walnut ang walnut?
Alamin kung anong mga tanong ang inihanda ng ibang mga lalaki. Masagot mo ba sila?
4. Sa iyong sarili o sa tulong ng karagdagang literatura, sa Internet, tukuyin kung aling mga museo ang ipinapakita sa mga larawan sa Appendix. Gupitin at idikit ang mga ito sa naaangkop na mga kahon.
Museo ng Fine Arts na pinangalanang A.S. Pushkin |
5. Isipin at isulat kung saan ka maaaring pumunta sa isang iskursiyon sa iyong lugar. Salungguhitan ang pangalan ng lugar na tila pinakainteresante sa iyo.
- Garage Museum of Contemporary Art
- Mga museo ng Moscow Kremlin
- Planetarium
- Museo na "Upside Down House"
Page 16 – 17 – Ang aming paglilibot
Mag-tour at gumawa ng photo story tungkol dito. Isulat kung paano mo nire-rate ang tour at bakit.
Armory sa Moscow
Nagustuhan ko ang paglilibot. Marami akong natutunan na bago at kawili-wiling mga bagay.
Page 18 - 21 - Ano ang sasabihin sa iyo ng plano
Plano ng lupain- ito ay isang tumpak na pagguhit ng lugar, na ginawa sa tulong ng mga maginoo na palatandaan.2. Mag-isa o sa tulong ng isang aklat-aralin, lagdaan ang mga simbolo ng plano.
3. Gupitin ang mga simbolo ng plano mula sa Apendise at idikit ang mga ito sa naaangkop na mga kahon.
1 - lupang masasaka. |
|||
4. Iguhit ang mga simbolo ng plano.
Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin.
5. Sa aralin, ang guro ay nagtanong: "Ano ang ibig sabihin ng sukat ng plano na inilalarawan sa aklat-aralin?" Ang mga bata ay tumugon ng ganito:
Seryozha: "Ang isang sentimetro sa plano ay tumutugma sa isang metro sa lupa."
Nadia: "Ang isang sentimetro sa mapa ay katumbas ng 50 metro sa lupa."
Vitya: "Ang isang sentimetro sa lupa ay tumutugma sa 10 metro sa plano."
Ira: Ang isang sentimetro sa mapa ay katumbas ng 100 metro sa lupa.
Sino ang sumagot ng tama? Markahan ng tik.
6. Praktikal na gawain "Mga plano ng turista".
1) Isaalang-alang ang plano ng zoo sa aklat-aralin.
I-orient ang iyong sarili sa mga gilid ng abot-tanaw at tukuyin kung saang bahagi ng zoo sila nakatira:
a) tigre - sa hilaga
b) mga leon - sa timog
c) bullfinches at iba pang mga ibon - sa kanluran
d) mga kamelyo - sa silangan
2) Isaalang-alang ang isang fragment ng plano ng Moscow sa aklat-aralin.
Plano ng fragment ng Moscow
Isulat kung anong mga tanawin ng lungsod ang inilalarawan dito.
Sparrow Hills Luzhniki Stadium
3) Isaalang-alang ang plano ng gitnang bahagi ng St. Petersburg. Tukuyin kung paano makarating mula sa istasyon ng tren ng Moscow patungo sa Winter Palace. Isulat kung ano ang makikita mo sa rutang ito.
Plano ng gitnang bahagi ng Saint-Petersburg Mula sa istasyon ng tren ng Moskovsky kailangan mong pumunta sa kaliwa sa kahabaan ng Nevsky Prospekt, dumaan sa Anichkov Bridge, at pagkatapos ng Alexander Column ay lumiko sa kanan. At pagkatapos ay makikita natin ang ating sarili malapit sa Winter Palace. Kasunod ng rutang ito, makikita mo ang Anichkov Bridge, Kazan Cathedral, Alexander Column at Palace Square.
Ilagay sa plano ang anumang ibang ruta. Ilarawan ito nang pasalita.
Kung nagdala ka ng iba pang mga plano sa paglalakbay sa klase, isaalang-alang ang mga ito. Gumawa ng mga tanong at gawain para sa isa't isa upang makita kung natutunan mo kung paano basahin ang mga plano sa paglalakbay.
Natutunan namin na matukoy ang mga panig ng abot-tanaw sa plano.
Natutunan namin kung paano maghanap ng iba't ibang mga tanawin sa plano.
Natutunan namin na tukuyin ayon sa plano kung paano makarating sa isang lugar o iba pa.
Natutunan namin kung paano maglagay ng isang tiyak na ruta sa plano.
Pahina 22 - 23 - Planet sa isang sheet ng papel
1. Gamit ang aklat-aralin, kumpletuhin ang kahulugan.
Ang mapa ay isang pinababang imahe ng ibabaw ng mundo sa isang eroplano gamit ang mga karaniwang palatandaan.
2. Markahan ang mga gilid ng abot-tanaw sa mapa ng mundo.
3. Kulay tulad ng ipinahiwatig sa mapa:
4) Gamit ang aklat-aralin, kumpletuhin ang mga kahulugan.
Mainland Ito ay isang malaking bahagi ng lupa, na napapaligiran ng tubig sa lahat ng panig. Tinatawag din itong kontinente. bahagi ng mundo- ito ang mainland o bahagi ng mainland na may mga isla na matatagpuan malapit.Ipaliwanag (pasalita) kung ano ang pagkakatulad at pagkakaiba ng mainland at bahagi ng mundo.
5. Isulat sa talahanayan ang mga pangalan ng lahat ng kontinente at bahagi ng mundo.
Kulayan ang anumang kulay na hindi tumutugma sa mga pangalan ng mga kontinente at bahagi ng mundo.
6. Gamit ang textbook map, magbigay ng mga halimbawa (3-4 na pangalan sa bawat talata).
Dagat: Barents Sea, Arabian Sea, Norwegian Sea, Beaufort Sea. Mga ilog: Lena, Amazon, Volga, Ob. Mga Isla: Aleutian Islands, New Zealand Islands, Madagascar Island, Tasmania Island.Pahina 24 - 25 - Mga bansa at mamamayan sa mapa ng pulitika ng mundo
1. Isaalang-alang ang isang pader na politikal na mapa ng mundo. Tukuyin ang pangalan at mga hangganan ng bansa kung saan ang kabisera ay Roma - isang sinaunang lungsod, tungkol sa kultura kung saan marami ka nang alam. Ano ang mga pangalan ng mga karatig bansa nito? Isulat ang impormasyong nakuha sa pamamagitan ng pag-aaral ng politikal na mapa ng mundo:
Lumiko tayo sa mapa at tingnan na ang mga kalapit na bansa ay: France, Switzerland, Austria at Slovenia. Ang Roma ay ang kabisera ng Italya Ang mga kapitbahay ng Italya ay Austria, Switzerland, France at Slovenia.
2. Basahin ang kuwento tungkol kay Heinrich Schliemann. Hanapin sa pader na pampulitika na mapa ng mundo ang mga bansa kung saan ang mga wika ay natutunan niya, kung saan siya nakatira at nagtrabaho. Suriin ang mga ito.
Si Heinrich Schliemann ay ipinanganak noong 1922 noong Alemanya. Ang pangarap noong bata pa na mahanap ang sinaunang lungsod ng Troy ang humantong sa kanya sa edad na 18 bilang isang mandaragat sa barkong Dorothea, na patungo sa Venezuela. Ang barko ay bumagyo at lumubog, at si Heinrich ay mahimalang nakatakas at napadpad Amsterdam. Dito siya nagtrabaho sa isang opisina ng kalakalan at sa dalawang taon ay pinagkadalubhasaan Ruso , Ingles , Pranses , Dutch , Espanyol , Portuges at Italyano mga wika. Pagkatapos ay pumunta si Heinrich Schliemann sa Petersburg at sa loob ng 20 taon ay isinagawa niya ang kanyang negosyo sa pangangalakal sa kabisera ng Russia. Sa panahong ito natuto siya Polish , Swedish , Griyego, Arabo at iba pang mga wika, yumaman sa pagmimina ng ginto sa America. At sa wakas napunta sa Greece- tuparin ang iyong pangarap. Upang mabasa ang Iliad sa orihinal, natutunan niya ang sinaunang Griyego sa loob ng anim na linggo. Naging gabay niya ang text ni Homer. At sinaunang lupain Inihayag ng Greece ang sikreto nito sa arkeologo. Si G. Schliemann ay inilibing sa Athens.
Minarkahan namin sa mapa ng mga watawat ang lahat ng mga bansa na ang mga wika ay natutunan ni G. Schliemann, kung saan siya nakatira at nagtrabaho.
Pampulitika na mapa ng mundo - i-click upang palakihin ang larawan
3. Isaalang-alang ang mga Kinatawan iba't-ibang bansa sa tradisyonal na kasuotan. Hanapin ang bansa ng kanilang sariling wika sa politikal na mapa ng mundo. Isulat ang mga pangalan ng mga bansang ito at ang kanilang mga kabisera.
Bansa - Belarus |
Bansa - Mexico |
Bansa - Turkey |
Bansa - China |
Page 26 — 27 — Sa paglalakbay, natututo tayo sa mundo
1. Kasama ang iyong mga kaibigan, talakayin at gumawa ng plano para sa paghahanda ng isang paglalakbay sa paligid ng iyong lungsod (nayon). Gamitin ang sample na plano mula sa aklat-aralin para dito.
Layunin ng Paglalakbay: alamin ang tungkol sa pagkamatay ng maharlikang pamilya. Lugar ng paglalakbay: Templo sa dugo Mga mapagkukunan ng impormasyon tungkol sa lugar ng paglalakbay: Internet. Sangguniang panitikan: Ang mga Pilgrim mula sa buong Russia ay lilipat sa Hulyo sa rutang "The Shrines of the Yekaterinburg Diocese, Tsar's Days." Pravoslavie.ru; E. Gilbo "Ang Lihim ng Kamatayan ng Royal Family", artikulo 2004; Greg King, Penny Wilson The Romanovs. kapalaran royal dynasty". Publishing house na "Eksmo", Moscow, 2005 Mga mapa, mga scheme, mga plano, mga gabay: mapa ng lungsod ng Yekaterinburg. Kagamitan: camera, navigator. Taya ng panahon: alamin sa website ng gismeteo.ru. Dress code: maluwag, kumportableng sapatos. Aking (mga) kasama: magulang.2. Pagkatapos ng biyahe, piliin ang pinakakawili-wiling bagay mula sa talaarawan at isulat ito sa mga linyang ito.
Ang kalunos-lunos na pagkamatay ni Emperador Nicholas II ay ang pagtatapos ng dakilang Imperyo ng Russia. Ang mga nakamamatay na kaganapan na naganap sa Yekaterinburg, sa bahay ng inhinyero na si Ipatiev, ay nagbunga ng maraming mga alamat. Maraming misteryo ang natitira para malutas ng mga mananalaysay.
3. Sa bukid na "On the Edge" ng Belgorod Region, matututunan natin ang sining ng pag-aalaga ng pukyutan. Gupitin ang mga guhit mula sa Application. Kumpletuhin ang kwento ng larawan sa kanila, na sinusunod ang pagkakasunud-sunod sa gawain ng mga nagtatrabaho na bubuyog at sa mga alalahanin ng beekeeper.
Pahina 28 – 29 – Transportasyon
1. Gumuhit ng lumang sasakyan para sa mga tao sa iyong rehiyon o mag-paste ng larawan.
Larawan ng isang sinaunang sasakyan - isang kareta na hinila ng isang troika
2. Ipamahagi ang mga sasakyan ayon sa uri. Markahan ang transportasyon sa lupa na may pulang bilog, sasakyang tubig na may asul na bilog, at sasakyang panghimpapawid na may dilaw na bilog.
Alin sa mga sasakyang ito ang luma at alin ang moderno? Sagutin nang pasalita.
3. Project "Inquisitive Passenger". Basahin ang kwento at tingnan ang mga larawan.
Alam mo na ang tungkol sa Reading Moscow train. At ang tren ng Aquarelle ay tumatakbo sa metro ng Moscow. Sumakay ka sa kotse at para kang nasa isang art gallery. Ang mga lalaki, babae at lalaki sa iyong edad ay interesado sa mga likha ng mga artistang Ruso. Kadalasan ang mga pasahero ng tren na ito ay lumilipat mula sa isang kotse patungo sa isang kotse upang makita kung paano mas marami pang litrato. Maraming kumukuha ng larawan kung ano ang kanilang nagustuhan. Ang "Watercolor" na tren ay isang magandang regalo para sa lahat ng mga mahilig sa sining at mga taong matanong lamang.
Tren "Watercolor"
Gumawa ng isang proyekto ng isa sa mga mode ng transportasyon para sa mga matanong na pasahero. Anong mga phenomena ng kalikasan at kultura ng iyong rehiyon ang gusto mong ipakita sa iyong proyekto? Iguhit at ilarawan ang proyekto sa pahina 30-31.
Pangalan ng proyekto : klasikal na musika tram
Pangalan ng paraan ng transportasyon : tram
Hitsura :Paglalarawan: Tutugtog ang klasikal na musika sa tram. Sa pagitan ng mga komposisyon, iba ang pag-uusapan ng tagapagbalita interesanteng kaalaman na nauugnay sa mga gawa sa pagsulat, ang mga kompositor na sumulat sa kanila, ang kanilang mga buhay, mga performer.
Page 32 — 33 — Media at komunikasyon
1. Bumuo ng mga simbolo upang maghatid ng impormasyon. Iguhit ang mga ito sa mga watawat.
Magpalit ng mga notebook sa isang kaibigan at tukuyin ang impormasyon sa mga flag. Isulat ito sa mga salita.
Sa kaliwa ay isang palatandaan na babala ng ilang kaganapan na nangangailangan ng pansin. Sa kanan ay isang arrow sa kanan - na nagpapahiwatig ng direksyon ng karagdagang paggalaw.
2. Isipin na nagpapadala ka ng liham sa isang kaibigan. Kumpletuhin ang mailing envelope gamit ang kinakailangang impormasyon.
3. Mag-frame ng impormasyon mula sa isang lokal na pahayagan o magazine tungkol sa mga natural na penomena o kultural na mga kaganapan na kinaiinteresan mo, tungkol sa mga tao sa iyong rehiyon.
4. Isulat mula sa memorya ang mga pangalan ng media at mga komunikasyon. Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin.
Paraan ng impormasyon at komunikasyon Serbisyong koreo, telegrapo, telepono, radyo, telebisyon, internet.Ang mundo ay parang tahanan
Pahina 34 - 35 - Ang mundo ng kalikasan sa katutubong sining
1. Gamit ang teksto ng batayang aklat sa p. 46 kumpletuhin ang pangungusap:
Ang salitang "ekos" ("oikos") sa Griyego ay nangangahulugang " bahay, tirahan ". Ang salitang "logos" sa Griyego ay nangangahulugang kaalaman . Tinawag ng mga sinaunang Griyego ang salitang "oecumene" bahagi ng mundong pinaninirahan at binuo ng tao .
2. Kulayan ang isang fragment ng isang lumang umiikot na gulong. Tukuyin kung gaano karaming mga tier ng uniberso ang inilalarawan nito. Ilarawan ang mga ito nang pasalita.
3. Bumuo ng hanay ng mga tanong at sagot sa modelo ng awiting “Saan ka pupunta, Foma?” Gamit ang kaalaman tungkol sa kalikasan at buhay ng mga tao sa iyong rehiyon. Para sa huling sagot, gamitin ang mga pahiwatig ng aklat-aralin o ilagay ang pangalan ng taong sinusulatan mo ng kantang ito. Maaari kang gumawa ng isang pagguhit para sa teksto bilang isang regalo (sa isang hiwalay na sheet).
Pagpipilian 1- Saan ka pupunta, pastol? Saan mo dinadala ang iyong mga tupa? - Sa field. - Bakit ka nasa field? - Pakanin ang mga tupa. Bakit pakainin ang mga tupa? - Upang magbigay ng lana. Bakit kailangan mo ng lana? - Upang panatilihing mainit ang mga bata sa taglamig. Opsyon #2- Saan ka pupunta, Anya? - Mangolekta ng mushroom. Bakit kailangan mo ng mushroom? - Upang magluto ng sopas. - Bakit kailangan mo ng sopas? - Upang pakainin ang iyong sarili at tratuhin ang iyong mga kaibigan!Page 36 - 37 - Kung saan ginawa ang lahat
1. Hanapin ang karagdagang larawan sa bawat row at bilugan ito. Ipaliwanag (pasalita) ang iyong pinili.
mga likas na bagay - lahat ng bagay na may kaugnayan sa kalikasan. Bilang karagdagan, napapaligiran tayo ng hindi mabilang na mga bagay na nilikha ng tao. Ang unang figure ay nagpapakita ng mga natural na bagay, maliban sa isang mug, na isang bagay na gawa ng tao, kaya ito ay magiging kalabisan sa hilera na ito. Ang pangalawang larawan ay nagpapakita ng mga bagay na nilikha ng tao, maliban sa tite, which is likas na bagay, ayon sa pagkakabanggit, ito ay magiging labis sa row na ito.2. Magbigay ng mga halimbawa ng mga likas na bagay (3-4 sa bawat hanay).
Mga bagay ng walang buhay na kalikasan: mga planeta, talon, bato.
Mga bagay ng wildlife: mga puno, hayop, ibon, insekto.
3. Punan ang talahanayan gamit ang teksto at mga ilustrasyon ng batayang aklat. Maaari kang magdagdag ng iyong sariling mga halimbawa.
4. Alamin sa pamamagitan ng paglalarawan ng mga sangkap at isulat ang kanilang mga pangalan sa mga kahon.
- Ang sangkap na ito ay bahagi ng anumang buhay na organismo. Ang katawan ng tao ay 2/3 ng sangkap na ito.
- Ang sangkap na ito ay matatagpuan sa anyo ng isang bato sa ilalim ng lupa, at natunaw din sa tubig ng mga dagat at karagatan. Ito ay matatagpuan sa bawat tahanan - ang kusina.
- Ang sangkap na ito ay idinagdag sa maraming mga produkto - matamis, cake, pastry. Sa kalikasan, ito ay matatagpuan sa mga halaman.
Asukal
- Ang sangkap na ito ay ang aming katulong sa kusina, dahil ito ay mahusay na nasusunog. Ngunit sa kaganapan ng isang pagtagas, maaari itong kumalat sa buong apartment, ngunit ito ay lubhang mapanganib.
— Ang mga sangkap na ito ay nilikhang artipisyal. Ginagamit ang mga ito sa paggawa ng mga gamit sa bahay, mga frame ng bintana, mga laruan at marami pang ibang produkto.
Plastic
5. Salungguhitan ang mga pangalan gamit ang isang asul na lapis mga solido, at sa berde - ang mga pangalan ng mga sangkap: asin, pako, bakal, horseshoe, aluminyo, kawad, tanso, gasoline canister, plastic, gasolina, icicle, tubig, ice floe, kendi, asukal, asin shaker.
Pahina 38 – 39
6. Praktikal na gawain (karanasan) "Ang tubig ay isang solvent".
Ang layunin ng eksperimento: upang matukoy kung aling mga sangkap ang natutunaw ng tubig at alin ang hindi.
1) Magmungkahi ng plano (order) para sa eksperimento.
- Ibuhos ang tubig sa 4 na baso.
- Ilagay ang asukal sa 1st glass.
- Maglagay ng asin sa 2nd glass.
- Ilagay ang chalk sa ika-3 baso.
- Ilagay ang luad sa ika-4 na baso.
- Panoorin ang resulta.
- Isulat ang Output
2) Tingnan ang guhit. Piliin ang kagamitan na kakailanganin namin para sa eksperimento. Markahan ng checkmark ang mga napiling item.
3) Sundin ang mga tagubilin.
Ibuhos ang tubig mula sa prasko sa 4 na beakers. Ibuhos ang asukal sa baso No. 1, asin sa baso No. 2, durog na chalk sa baso No. 3 (gilingin ang chalk sa isang mortar), at luad sa baso No. 4. Pukawin ang lahat ng mga sangkap gamit ang isang basong pamalo. Ano ang pinapanood mo? Ilarawan nang pasalita.
4) Itala ang mga resulta ng eksperimento sa pamamagitan ng paglalagay ng "+" sign sa naaangkop na mga column ng talahanayan.
5) Gumawa ng konklusyon. Suriin ang iyong sarili sa Application.
Tinutunaw ng tubig ang asukal at asin, ngunit hindi natutunaw ang buhangin at tisa.
Mag-isip ng mga tanong para sa isa't isa upang makita kung ang layunin ng karanasan ay nakamit. Suriin ang iyong pag-unlad sa pamamagitan ng paglalagay ng "+" sign sa naaangkop na mga kahon.
Iminungkahi namin ang tamang plano ng karanasan.
Pinili namin ang tamang kagamitan.
Tumpak naming naitala ang mga resulta ng eksperimento.
Tama ang ginawa naming konklusyon mula sa karanasan.
Pahina 40 - 41 - Mundo ng mga celestial body
1. Gamit ang impormasyon sa aklat-aralin, isulat ang mga numero sa teksto.
Sa diameter ng araw 109 beses ang diameter ng lupa. Ang masa ng araw sa 330 libo beses ang masa ng ating planeta. Ang distansya mula sa Earth hanggang sa Araw ay 150 milyong kilometro . Umaabot ang temperatura sa ibabaw ng araw 6 thousand degrees , at sa gitna ng araw 15-20 milyong degrees .
Sabihin sa iyong mga kaklase ang tungkol sa Araw. Isama sa iyong kuwento ang mga datos na isinulat mula sa aklat-aralin.
2. Punan ang talahanayan. Kumuha ng isang halimbawa mula sa isang aklat-aralin (larawan sa p. 56). Subukang maghanap ng iba pang mga halimbawa (1-2 sa bawat hanay) sa karagdagang literatura, sa Internet.
Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga bituin ayon sa kulay
Mga pangalan ng mga bituin ayon sa kulay
3. Ang araw at ang mga celestial na bagay na gumagalaw sa paligid nito ay bumubuo sa solar system. Bumuo ng isang modelo ng solar system. Upang gawin ito, hulmahin ang mga modelo ng planeta mula sa plasticine at ayusin ang mga ito sa tamang pagkakasunod-sunod sa isang sheet ng karton. Lagdaan ang mga pangalan ng mga planeta sa mga plato at idikit ang mga ito sa iyong modelo.
4. Lutasin ang krosword.
1) Karamihan malaking planeta solar system.
2) Isang planeta na may mga singsing na malinaw na nakikita sa isang teleskopyo.
3) Ang pinakamalapit na planeta sa Araw.
4) Ang planeta na pinakamalayo sa araw.
5) Ang planetang ating tinitirhan.
6) Planeta - isang kapitbahay ng Earth, na matatagpuan mas malapit sa Araw kaysa sa Earth.
7) Planeta - isang kapitbahay ng Earth, na matatagpuan mas malayo sa Araw kaysa sa Earth.
8) Isang planeta na matatagpuan sa pagitan ng Saturn at Neptune.
5. Gamit ang iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon, maghanda ng ulat tungkol sa isang bituin, konstelasyon, o planeta na gusto mong matutunan pa. Isulat ang pangunahing impormasyon para sa iyong mensahe. Tukuyin ang mga mapagkukunan ng impormasyon.
Bituin si Aldebaran Isa sa pinaka maliwanag na mga bituin sa kalangitan sa gabi, ang pangunahing, pinakamaliwanag na bituin sa konstelasyong Taurus ay tinatawag na Aldebaran. Sa Arabic, ang salitang ito ay nangangahulugang "sumusunod." Ang Aldebaran ay isang orange-red giant star. Ang ningning nito ay 150 beses na mas mataas kaysa sa Liwanag. Ito ay matatagpuan sa layong 65 light years mula sa amin. Pinagmulan: Tarasov L.V., Tarasova T.B. Space: encyclopedia - M.: Eksmo, 2015.- 96 p.: ill. - (Ang iyong unang encyclopedia).Pahina 42 - 43 - Invisible Treasure
1. Sa teksto ng batayang aklat, hanapin ang talata na nagpapaliwanag sa paglitaw ng hangin. Basahin itong mabuti. Isipin at gumuhit ng diagram ng paglitaw ng hangin.
Sa kalikasan, ang gumagalaw na hangin ay hangin. Tulad ng alam mo, ang mundo sa iba't ibang mga lugar ay pinainit ng araw. Ang hangin ay pinainit mula sa lupa. Mainit na hangin mas magaan kaysa malamig tumataas ito, at dumaloy ang malamig na hangin sa kinalalagyan nito. Dito pumapasok ang hangin.
Tingnan kung ano ang iminungkahi ng ibang mga lalaki. Suriin ang iyong trabaho at ang gawain ng iyong mga kasama. Kaninong pamamaraan ang tama, tumpak, naiintindihan? Sino ang nagkamali? Sabihin sa amin ang tungkol sa paglitaw ng hangin ayon sa pinakamatagumpay na mga scheme.
2. Lagdaan sa diagram ang mga pangalan ng mga gas na bahagi ng hangin. Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin.
Salungguhitan gamit ang berdeng lapis ang mga pangalan ng gas na sinisipsip ng mga buhay na organismo kapag sila ay huminga.
Salungguhitan gamit ang pulang lapis ang pangalan ng gas na inilalabas ng mga buhay na organismo kapag sila ay huminga.
3. Pag-aralan ang mga katangian ng hangin at isulat ang iyong mga natuklasan.
1) Ang hangin ba ay transparent o opaque?
Ang hangin ay transparent.
2) May kulay ba ang hangin?
Walang kulay ang hangin.
3) May amoy ba ang hangin?
Walang amoy ang hangin.
4) Ano ang nangyayari sa hangin kapag pinainit o pinalamig?
lumalawak ang mainit na hangin
.
Ang karanasang ito ay nagpapakita na malamig na air compresses.
5) Paano nagsasagawa ng init ang hangin?
Ang hangin ay hindi nagsasagawa ng init nang maayos.
4. Ano ang pangalan ng kagamitang ginamit sa mga eksperimentong ito? Ituro gamit ang mga arrow.
Pahina 44 - 45 - Ang pinakamahalagang sangkap
Praktikal na gawain "Pagsisiyasat ng mga katangian ng tubig."
Layunin: tukuyin ang mga katangian ng tubig.
Isawsaw ang isang glass rod sa isang basong tubig. Nakikita ba siya? Anong katangian ng tubig ang pinag-uusapan nito?
Konklusyon: ang tubig ay transparent.
Ihambing ang kulay ng tubig sa kulay ng mga guhit na ipinapakita sa pahinang ito. Ano ang nakikita mo? Ano ang sinasabi nito?
Konklusyon: Ang tubig ay walang kulay.
Amoy ang malinis na tubig. Anong katangian ng tubig ang maaaring maitatag sa ganitong paraan?
Konklusyon: ang tubig ay walang amoy.
Ilubog ang isang prasko na may tubo na puno ng kulay na tubig sa mainit na tubig. Ano ang pinapanood mo? Ano ang ipinahihiwatig nito?
Konklusyon: kapag pinainit, lumalawak ang tubig.
Ilagay ang parehong prasko sa yelo. Ano ang pinapanood mo? Ano ang ipinahihiwatig nito?
Konklusyon: Habang lumalamig ang tubig, kumukuha ito.
Pangkalahatang konklusyon: ang tubig ay transparent, walang kulay, walang amoy, lumalawak kapag pinainit, kumukunot kapag pinalamig.Tukuyin ang layunin ng bawat karanasan. Ilarawan (pasalita) ang kurso nito. Suriin ang iyong mga konklusyon sa Appendix.
Pinili namin ang tamang kagamitan para sa mga eksperimento.
Ang aming mga konklusyon ay kasabay ng mga ibinigay sa Appendix.
Natukoy namin nang tama ang mga katangian ng tubig, ngunit hindi tumpak na nabuo ang mga konklusyon.
Nagkamali kami sa pagtukoy ng ilang katangian ng tubig.
Pahina 46 - 47 - Mga likas na elemento sa katutubong sining
1. Gupitin ang mga larawan mula sa Application. Idikit ang mga ito sa ilalim ng mga pangalan ng mga natural na elemento. Sa ibaba ng talahanayan, gumuhit ng mga larawan ng apoy, tubig at hangin, katangian ng pino at inilapat na sining ng mga tao sa iyong rehiyon.
2. Isulat ang mga bugtong tungkol sa apoy, tubig at hangin, na nilikha ng pagkamalikhain ng mga tao sa iyong rehiyon. Hulaan ang mga ito sa mga miyembro ng iba pang mga nagtatrabaho grupo.
Mga bugtong tungkol sa apoy Ang ibong apoy ay lumilipad, bumabagsak ng mga gintong balahibo. (Apoy) Nabubuhay nang hindi umiinom. Ngunit ito ay kinakailangan upang uminom - namatay. (Apoy) Lumabas sa tubig ang iskarlata na tandang. (Sunog) Nguya - Hindi ako ngumunguya, ngunit kinakain ko ang lahat. (Apoy) Mga bugtong tungkol sa tubig Talon sa taglamig, bulungan sa tagsibol, kaluskos sa tag-araw, tumutulo sa taglagas. (Tubig) Sa pagprito, ang araw ang pinakananais.(Tubig) Bakit hindi igulong ito sa bundok, huwag dalhin sa salaan at huwag hawakan sa iyong mga kamay? (Tubig) Mga bugtong tungkol sa hangin Ano ang ating hininga? Ano ang hindi natin nakikita? (Air) Ano ang hindi mo nakikita sa silid o sa kalye? (hangin)3. Isaalang-alang ang mga pattern ng katutubong pagbuburda. Tukuyin ang mga larawan ng apoy, tubig at hangin.
Oral na bumuo ng isang fairy tale tungkol sa mga natural na elemento.
Pahina 48 – 49 – Mga lupang imbakan
- Kumpletuhin ang mga kahulugan sa iyong sarili o sa tulong ng isang aklat-aralin.
2. Praktikal na gawain "Komposisyon ng granite".
Ang layunin ng gawain: upang matukoy ang mga mineral na bumubuo sa granite.
- Isaalang-alang at ihambing ang mga sample ng mineral: feldspar, quartz, mika. Pasalitang ilarawan ang kanilang mga katangian (kulay, transparency, gloss).
- Suriin ang isang piraso ng granite na may magnifying glass. Maghanap ng mga kulay na butil. Ito ay ang mineral feldspar. Maghanap ng mga translucent na butil. Ito ay ang mineral na kuwarts. Maghanap ng itim na makintab na butil. Ito ang mineral na mika.
- Punan ang diagram batay sa mga resulta ng pag-aaral.
4. Gumawa ng konklusyon (pasalita). Suriin ang iyong sarili sa Application.
Bumuo ng mga tanong at gawain para sa bawat isa upang malaman kung ang layunin ng gawain ay nakamit. Suriin ang iyong pag-unlad sa pamamagitan ng paglalagay ng "+" sign sa naaangkop na mga kahon.
Nailarawan namin nang tama ang mga katangian ng mga mineral.
Natukoy namin nang tama ang mga mineral na bumubuo sa granite.
Napunan namin nang tama ang chart na "Granite Composition".
Ang aming konklusyon ay kasabay ng ibinigay sa Appendix.
3. Alam mo ba kung ano ang nakaimbak sa mga pantry ng Earth? Gupitin ang mga larawan mula sa Application at i-paste ang mga ito sa naaangkop na mga kahon.
4. Isulat ang mga pangalan ng mineral sa iyong rehiyon.
Ginto, gas, langis, granite, asbestos, iron ore.
Pahina 50 - 51 - Himala sa ilalim ng paa
Praktikal na gawain "Pag-aaral ng komposisyon ng lupa."
Ang layunin ng trabaho: upang matukoy kung ano ang kasama sa komposisyon ng lupa.
Isaalang-alang ang mga kagamitang inihanda para sa praktikal na gawain. Ipahiwatig ang mga pangalan ng mga bagay na may mga arrow. Ipaliwanag (pasalita) kung para saan ang mga ito.
Magtapon ng isang bukol ng tuyong lupa sa tubig. Ano ang pinapanood mo? Ano ang sinasabi nito?
Konklusyon: Ang lupa ay naglalaman ng hangin.Magpainit ng sariwang lupa sa apoy. Maghawak ng malamig na baso sa ibabaw ng lupa. Ano ang pinapanood mo? Ano ang sinasabi nito?
Konklusyon: Ang lupa ay naglalaman ng tubig.Panatilihin ang pag-init ng lupa. Hintaying lumitaw ang usok at masamang amoy. Sinusunog nito ang humus ng lupa, na nabuo mula sa mga labi ng mga halaman at hayop. Ang humus ay nagbibigay sa lupa ng isang madilim na kulay. Ano ang ipinahihiwatig ng karanasang ito?
Konklusyon: ang lupa ay naglalaman ng humus.Ang calcined soil, kung saan ang humus ay nasunog (ito ay kulay abo), ibuhos sa isang baso ng tubig at pukawin. Panoorin kung ano ang unang naninirahan sa ibaba at kung ano pagkatapos ng ilang sandali. Ano ang sinasabi ng karanasang ito?
Konklusyon: Ang lupa ay naglalaman ng luad at buhangin.Maglagay ng ilang patak ng tubig sa baso, kung saan ang lupa ay matagal na. Hawakan ang baso sa ibabaw ng apoy. Ano ang nangyari sa tubig? Ano ang natitira sa baso? Ito ay mga mineral na asin. Ano ang sinasabi ng karanasang ito?
Konklusyon: Ang lupa ay naglalaman ng mga mineral na asing-gamot.Pangkalahatang konklusyon: ang komposisyon ng lupa ay kinabibilangan ng hangin, tubig, humus, luwad, buhangin, mineral na asing-gamot.
Tukuyin ang layunin ng bawat karanasan. Ilarawan (pasalita) ang kurso nito. Suriin ang iyong mga konklusyon sa Appendix. I-rate ang iyong gawa sa pamamagitan ng paglalagay ng "+" sign sa mga naaangkop na kahon.
Pinangalanan namin nang tama ang kagamitan para sa mga eksperimento.
Ang aming mga natuklasan ay pare-pareho sa mga nasa Appendix.
Natukoy namin nang tama ang komposisyon ng lupa, ngunit hindi tumpak na nabuo ang konklusyon.
Nagkamali kami sa pagtukoy ng komposisyon ng lupa.
Pahina 52 - 53 - Mundo ng mga Halaman
1. Alamin ang mga pangkat ng mga halaman ayon sa mga paglalarawan. Isulat ang mga pangalan ng mga pangkat sa mga kahon.
- Ang mga halaman na ito ay may mga ugat, tangkay, dahon, bulaklak at prutas kung saan ang mga buto ay hinog - 9 na letra. Sagot: mabulaklak. namumulaklak na halaman may mga bulaklak at prutas. Mayroon din silang lahat ng iba pang bahagi: mga ugat, tangkay, dahon. Ang mga halaman na ito ay ang pinaka-magkakaibang. Kasama sa grupo ang 250,000 species. Mga halimbawa ng namumulaklak na halaman: Narcissus, calendula, marigold, willow, lily of the valley, aster, sunflower, peras, patatas, linden, coltsfoot, dandelion.
- Ang mga halaman na ito ay walang mga ugat, tangkay, dahon, bulaklak o prutas. Ang kanilang katawan ay tinatawag na thallus - 9 na titik. Sagot: algae. damong-dagat- ang mga naninirahan sa tubig. Ang isang halimbawa ng algae ay seaweed. Ang algae ay walang mga ugat, tangkay, dahon, bulaklak o prutas. Ang katawan ng algae ay mukhang mahabang brown ribbons, ito ay tinatawag na thallus. Kasama sa grupo ang 100,000 species.
- Ang mga halaman ng pangkat na ito ay may mga tangkay at dahon, ngunit walang mga ugat, bulaklak at prutas na may mga buto - 3 titik. Sagot: lumot. mga lumot lumaki sa mga mamasa-masa na lugar. Mayroon silang mga tangkay at dahon, ngunit wala silang mga ugat, bulaklak, o prutas na may mga buto. Kasama sa grupo ang 27,000 species.
- Ang mga halaman na ito ay may lahat ng bahagi maliban sa mga bulaklak at prutas. Ang kanilang mga buto ay ripen sa cones - 7 titik. Sagot: conifers. mga halamang koniperus may mga ugat, tangkay, dahon (karayom), ngunit walang mga bulaklak at prutas. Sa halip na mga prutas, mayroon silang mga cone kung saan ang mga buto ay hinog. Kasama sa grupo ang 600 species. Mga halimbawa mga halamang koniperus : pine, thuja, larch, spruce.
- Ang mga halaman ng pangkat na ito ay may mga ugat, tangkay at dahon na parang malalaking balahibo. Ngunit wala silang mga bulaklak, prutas at buto - 11 titik. Sagot: pako. mga pako madaling makilala ng magagandang dahon na parang malalaking balahibo. Bilang karagdagan sa mga dahon, ang mga pako ay may mga ugat at tangkay. Wala silang mga bulaklak, prutas o buto. Kasama sa grupo ang 10,000 species.
2. Sa klase, humingi ang guro ng mga halimbawa ng mga halamang namumulaklak. Ang mga bata ay tumugon ng ganito:
- Seryozha: narcissus, calendula, marigolds, wilow, pine.
- Nadia: liryo ng lambak, aster, mirasol, peras, patatas.
- Vitya: thuja, larch, fern, water lily, strawberry.
- Ira: seaweed, spruce, linden, coltsfoot, dandelion.
Sino sa mga lalaki ang sumagot ng tama? Sino ang nagkamali ng isang pagkakamali, dalawang pagkakamali, tatlong pagkakamali?
Si Nadia ang may tamang sagot, si Serezha ay may isang pagkakamali, si Ira ay may dalawang pagkakamali, si Vitya ay may tatlong pagkakamali.
3. Kilalanin ang mga halamang ito. Isulat ang mga pangalan ng mga halaman at ang mga pangkat na kinabibilangan nila.
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Gamit ang aklat na Green Pages, maghanda ng ulat tungkol sa isa sa mga uri ng halaman ng alinmang grupo. Isulat ang mga pangalan ng mga species, grupo at maikling impormasyon para sa iyong mensahe.
Burdock, siya ay isang burdock
Maraming mga halaman: lilies ng lambak, snow-white water lilies - nawawala mula sa balat ng lupa, ngunit hindi burdock.
Dahil sa ang katunayan na ang mga basket ng prutas nito ay mahigpit na nakakabit sa damit ng isang tao at kumakalat sa lahat ng dako, ang burdock ay lumalaki kahit saan.Kung braso mo ang iyong sarili ng isang magnifying glass at maingat na suriin ang halaman na ito, pagkatapos ay sa loob ng bola-basket mayroong maliliit na lilang bulaklak, at sa labas ay may mga espesyal na dahon. Nagtatapos sila sa mga spike-thorns, salamat sa kung saan sila ay madaling nakakabit sa mga tao at hayop.
Pahina 54 – 55 – Ang ating paglalakbay sa mundo ng mga halaman
Sa mga pahinang ito, maghanda ng isang kuwento ng larawan tungkol sa kamangha-manghang mundo ng mga halaman sa iyong rehiyon o iba pang mga lugar na iyong binisita. Sa mga litrato at caption, subukang ihatid ang iyong saloobin sa mundo ng mga halaman.
Mga halaman ng Urals
Ang asul na cornflower ay isang taunang halaman. Ito ay nangyayari sa mga gilid ng kagubatan, glades, tabing daan, bilang isang halaman ng damo sa mga hardin ng gulay at mga patlang ng mga pananim na cereal.
Shrub hanggang 120 cm ang taas. Siya ay malapit na kamag-anak ng mga lingonberry. Ang mga Blueberry ay namumulaklak noong Hunyo-Hulyo, at namumunga noong Agosto-Setyembre. Ang mga bunga nito ay napakasarap. Malawakang ginagamit ang mga ito para sa pagluluto ng iba't ibang pagkain.
- pangmatagalang halaman mala-damo. Sa Russia, lumalaki ito kahit saan (maliban sa Far North): sa glades, mga gilid ng kagubatan, sa mga palumpong, sa mga tuyong bukas na madilaw na lugar, sa tabi ng mga burol. Sa Europa, ito ay tinatawag na - oregano, ito ay isang malayong kamag-anak ng mint, lemon balm, sage, basil at iba pang mga damo. Ang Oregano ay halos ang pinakamahalagang pampalasa para sa paggawa ng maalamat na Italian pizza at Greek salad.
Pahina 56 - 57 - Matabang lupa at halaman sa katutubong sining
1. Kulayan ang mga pattern sa vintage towel. Tukuyin ang mga larawan ng lupa at mga halaman. Palamutihan ang pangalawang tuwalya ng mga sinaunang pattern na tipikal ng sining at sining ng mga tao sa iyong rehiyon.
Ngayon ay mag-aalok kami ng ilang mga pagpipilian para sa pagbuburda sa mga vintage na tuwalya. Ngunit una sa lahat, tandaan namin na higit sa lahat puti at pula ang ginamit para sa pagbuburda. Ito ay dahil sa ang katunayan na walang iba pang mga tina.
Kasabay nito, ang mga sumusunod na patakaran ay ginamit para sa lumang burda ng Russia.
- Ang lupa ay ipinakita sa ilalim ng tuwalya, habang pinapayagan ang mga itim na kulay. ginamit upang kumatawan sa daigdig mga geometric na numero: mga parisukat, mga rhombus.
- Ang mga halaman ay nakaburda sa tuktok ng tuwalya, karaniwang isang imahe ng mga bulaklak, mga dahon. Pinapayagan ang larawan
tainga sa gitna ng tuwalya.
2. Gumuhit ng isang ilustrasyon para sa fairy tale ng mga tao sa iyong rehiyon, kung saan ang halaman ay gumaganap ng isang mahalagang papel sa pagbuo ng aksyon.
Bago kumpletuhin ang gawaing ito, alalahanin natin ang mga engkanto kung saan ang halaman ay may mahalagang papel sa pagbuo ng aksyon.
- Una sa lahat, ang Russian- kuwentong bayan"Turnip".
- Russian folk tale "Rejuvenating mansanas".
- Kuwento ng katutubong Ruso na "Tops and Roots".
- Russian folk tale "Spikelet".
- Russian folk tale "Golden Ears".
- "Toad at Rose" Vsevolod Garshin.
- "The Scarlet Flower" ni Sergei Aksakov.
- "Bulaklak-pitong-bulaklak" Valentina Kataev.
- "Hindi Kilalang Bulaklak" ni Andrey Platonov.
- "Labindalawang Buwan" ni Samuil Marshak.
At ngayon ay magbibigay kami ng ilang mga guhit sa pinangalanang mga fairy tale.
3. Kunin at isulat ang mga bugtong at salawikain ng mga tao sa iyong rehiyon tungkol sa land-nurse at mga halaman.
Mga salawikain at kasabihan tungkol sa nars sa lupa at mga halaman Ang halaman ay palamuti ng lupa. Gustung-gusto ng lupa ang pangangalaga. Sinong nagmamahal sa lupa, ang lupa ay naaawa. Lagyan ng pataba ang lupa - mas mataas ang ani. Sa lupain ng mga mumo, mula sa lupain ng mga cake. Ang mas malalim na binhi ay inilibing, mas mabuti ito ay ipanganak. Ang damong walang klouber ay parang lugaw na walang mantikilya.At ngayon ang mga bugtong
Mga bugtong tungkol sa land-nurse at mga halaman Ito ay humihinga at lumalaki, ngunit hindi makalakad. (Sagot: halaman) *** Hoy, asul na kampana! May dila, ngunit walang tugtog! (Sagot: bulaklak ay kampana) *** Ulo sa isang binti, gisantes sa ulo. (Sagot: poppy) *** Nakatayo sa paligid ang magkapatid na babae: Yellow eyes, white cilia. (Sagot: daisies) *** Ang buong mundo ay kumakain. (Sagot: lupa)Pahina 58 – 59 – Mundo ng hayop
1. Isulat ang mga pangalan ng mga pangkat ng mga hayop na nakalista. Gumamit ng mga sangguniang salita kung kinakailangan.
Palaka, palaka, newt ay amphibian. Earthworm, beer ay mga uod. Snail, slug, octopus, pusit ay shellfish. Crayfish, alimango, hipon ay mga crustacean. Starfish, sea urchin, sea lily ay echinoderms. Gagamba, alakdan, haymaker - ito ay arachnids. Butiki, ahas, buwaya, pagong ay mga reptilya.
2. Kilalanin ang mga hayop. Isulat ang mga pangalan ng mga hayop at mga pangkat na kinabibilangan nila. Gumamit ng mga sangguniang salita kung kinakailangan.
na |
Page 80 - 81 - Paano mapangalagaan ang yaman ng kalikasan
1. Gamit ang teksto ng teksbuk, punan ang kanang hanay ng talahanayan.
Ang negatibong epekto ng tao sa kalikasan | Mga hakbang para sa pangangalaga ng kalikasan |
---|---|
Ang mga nakakalason na emisyon mula sa mga pang-industriya na negosyo at mga sasakyan sa hangin | Konstruksyon ng mga instalasyon na nagbibitag ng mga nakakapinsalang sangkap. Paglikha ng mga kotse na hindi gaanong nagpaparumi (bahagyang tumatakbo sa gasolina at bahagyang sa kuryente). |
Ang pagpasok ng domestic wastewater, basura mula sa mga pang-industriya na negosyo, mga sakahan sa tubig | Pagtatayo ng isang planta ng paggamot kung saan ang maruming tubig ay dadaan sa iba't ibang mga filter. Bilang karagdagan, sa mga pasilidad ng paggamot ito ay nagkakahalaga ng paggamit ng hindi nakikitang bakterya na neutralisahin ang mga nakakalason na sangkap. |
Pagkawala ng mga mineral sa panahon ng pagkuha, transportasyon, pagproseso | Maingat at matipid na gumamit ng mga mineral sa kanilang pagkuha, transportasyon at pagproseso. |
Pagkasira ng mga halaman na nagpoprotekta sa lupa | Halaman palakasin ang lupa sa kanilang mga ugat, kaya upang mapanatili mahalaga ang lupa upang protektahan at itanim ang mga halaman. |
Koleksyon ng mga bihirang halaman ng populasyon | Protektahan ang mga bihirang halaman sa pamamagitan ng pagtatayo ng mga reserbang kalikasan, mga pambansang parke at mga botanikal na hardin. |
Labis na pangangaso ng mga hayop, poaching | Ipagbawal at paghigpitan ang pangangaso ng mga bihirang hayop. Guard hayop, pagtatayo ng mga reserbang kalikasan at mga pambansang parke. Tulong din mga zoo sa proteksyon ng hayop. |
2. Mag-isip at gumuhit ng mga simbolo na nagpapakita ng seguridad natural na pamayanan
c) isang reservoir
Talakayin ang mga simbolo na iminungkahi ng ibang mga grupo. Piliin ang mga pinakamatagumpay.
Sabihin sa pamamagitan ng mga karaniwang palatandaan tungkol sa proteksyon ng mga natural na komunidad.
Pahina 82 - 83 - Proteksyon ng kalikasan sa kultura ng mga mamamayan ng Russia at ng mundo
1. Isulat (opsyonal) ang mga salawikain, alamat, engkanto ng mga tao sa iyong lupain, na nagsasabing kinakailangang mahalin at protektahan ang kalikasan.
Mga salawikain na nagsasabing na kailangang mahalin at protektahan ang kalikasan- Apoy ang hari, tubig ang reyna, lupa ang ina, langit ang ama, hangin ang panginoon, ulan ang breadwinner. Ang sinumang nagmamahal sa lupa, naaawa siya. - Pakanin ang lupa - ito ang magpapakain sa iyo. - Mahalin ang kalikasan - tutugon siya nang may kabaitan! - Upang masira ang isang puno - isang segundo, at upang lumago - taon. - Alagaan ang iyong mahal na lupa, tulad ng isang minamahal na ina.2. Isipin ang iyong sarili bilang ang pangunahing kapaligiran friendly settlement. Gumuhit sa isang frame ng isang diagram ng iyong haka-haka na sakahan, kung saan para sa pagpainit, pag-iilaw, para sa iba't ibang uri Ang mga aktibidad ay gumagamit ng kapangyarihan ng tubig, hangin, init ng araw, basura at pagpoproseso ng basura, na muling itinanim ng mga punong lugar na nilayon para sa pagputol. Gamitin ang karanasan ng mga tao sa iyong rehiyon, na napanatili sa mga pamayanan sa kanayunan at dacha, sa mga aklat tungkol sa sinaunang at modernong kultura ng mga mamamayan ng Russia at ng mundo.
Pahina 84 - Napakagandang Paglalakbay
Bisitahin (opsyonal) ang isang lokal na kasaysayan o zoological museo, isang batanical na hardin, isang zoo, isang natural o makasaysayang at kultural na reserba sa iyong rehiyon. Idikit ang pinakakawili-wiling larawan ng iyong paglalakbay.
Patuloy nating pinag-aaralan ang mundo sa paligid natin ayon sa workbook, ang may-akda nito ay si Pleshakov A.A. at dito, ang pangatlo Taong panuruan. Gaya ng dati at nakasanayan, ang mga gawain sa workbook ay sumusunod sa mga paksa ng textbook, iminumungkahi ng guro na gawin ang mga ito bilang takdang-aralin. Mula noong nakaraang taon, tinuturuan ni Pleshakov ang mga bata na mangatuwiran, maghanap ng data sa mga karagdagang mapagkukunan ng impormasyon, at punan ang mga talahanayan ayon sa kanilang mga obserbasyon. Binuod namin ang lahat ng materyal na kailangan sa unang kalahati ng ikatlong baitang sa paksa ng mundo sa paligid natin at nakolekta ito sa pahinang ito, ginawa ang GDZ para sa iyo.
Sa ikatlong baitang, sa unang bahagi ng workbook ng EMC "School of Russia" magtatrabaho kami sa mga paksang "Paano gumagana ang mundo", "Ito kamangha-manghang kalikasan"," Kami at ang aming kalusugan ". Matututuhan ng mga mag-aaral kung ano ang ekolohiya at kung bakit pinoprotektahan ang kalikasan, mauunawaan nila ang mga bagay ng may buhay at walang buhay na kalikasan at matututong makilala ang mga ito, kilalanin ang ilang mga halaman, hayop, kilalanin ang kanilang sarili.
Mayroong puwang sa kuwaderno para sa tatlong proyekto: "Ibigay ang yaman sa mga tao", "Pagkakaiba-iba ng kalikasan ng katutubong lupain", "Paaralan ng mga espesyalista sa pagluluto".
PARA KUNG KANINO ANG MGA GAWAIN AY HINDI BARYA, AT PAREHO ANG COVER, MAY LUMANG NOTEBOOK KA.
Mga sagot sa bahagi 1 ng workbook para sa grade 3, Pleshakov:
GDZ sa seksyon ng notebook na "Paano gumagana ang mundo"
Pahina 5-8. Mga sagot sa aralin Kalikasan
1 . Isipin at sabihin kung ano ang kahulugan ng kalikasan para sa iyo. Ano ang pinakagusto mo sa kalikasan? Sumulat.
Mga puno, hayop, dagat at ilog, kagubatan at bukid - lahat ng ito ay mahalaga para mabuhay ang isang tao. Higit sa lahat, gusto kong makita kung paano namumulaklak ang mga bulaklak, ang mga masasarap na prutas ay huminog.
2 . Basahin ang unang talata ng teksto sa pahinang ito. Bigyang-diin sa isang linya ang nauugnay sa walang buhay na kalikasan; dalawang katangian na nauugnay sa buhay na kalikasan.
Pagkakaiba-iba ng kalikasan
Ang maringal, nagniningning na Araw (1 feat) at motley butterflies (2 feats) na pumapagaspas sa ibabaw ng mga bulaklak (2 feats); libu-libong misteryosong bituin (1 katangian) sa kalangitan sa gabi (1 katangian) at berdeng damo (2 katangian) sa gilid ng burol (1 katangian); isang napakalaking, walang hangganang karagatan (1 katangian) at isang maliit na butiki (2 katangian) sa isang mainit na bato (1 katangian)... Lahat ng ito ay kalikasan!Pakitandaan na ang mga bulaklak at damo ay wildlife!
Ang mga nabubuhay na nilalang, hindi katulad ng mga bagay na walang buhay na kalikasan, ay humihinga, kumakain, lumalaki, umuunlad, nagkakaroon ng mga supling, namamatay.
3 . Basahin ang ikalawang talata ng teksto sa p. 6. Inilarawan ng tatay nina Serezha at Nadia ang mga palatandaan ng mga buhay na nilalang sa tulong ng mga nakakatawang guhit. Hulaan kung anong mga palatandaan ang ibig niyang sabihin at isulat ang mga ito sa ilalim ng kaukulang mga numero.
Mga buhay na nilalang (organismo)
1. Huminga
2. Kumain
3. Lumago
4. Paunlarin
5. Magdala ng supling
6. Mamatay
4 . Tukuyin ang mga pangalan ng mga kaharian mula sa mga simbolikong guhit at isulat ang mga ito sa diagram.
5 . Gamit ang atlas-determinant na "From Earth to Heaven" magbigay ng mga halimbawa ng mga kinatawan ng mga kaharian (kahit tatlo sa bawat talata).
a) Mga halaman: rosas, poplar, lilac.
b) Mga Hayop: aso, giraffe, oso.
c) Mga kabute: puting kabute, chanterelle, boletus.
6 . I-decipher ang diagram (bilangan ang mga pangungusap).
Ang halaga ng kalikasan para sa mga tao
2 ay nagpapasaya sa atin sa kagandahan nito.
3 ay nagbibigay sa atin ng init, liwanag, hangin, tubig at pagkain.
1 pinoprotektahan ang ating kalusugan.
5 ay nagbibigay sa amin ng kagalakan ng pagtuklas.
6 ay nagtuturo sa atin ng kabaitan.
4 ay nagbibigay sa amin ng iba't ibang mga materyales para sa sambahayan.
7 . Ang matalinong pagong ay nag-aalok sa iyo ng isang gawain. Lagyan ng bilang ang mga dahon mula sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki. Ito ay lalabas ng isang salita na madalas nating binibigkas kapag tayo ay nakikipag-usap sa kalikasan. Isulat ito sa mga kahon.
8. Maglista ng mga paraan ng pag-aaral ng kalikasan. Sabihin (pasalita) ang tungkol sa bawat isa sa kanila.
1) pagmamasid
2) eksperimento
3) pagsukat
Sa tulong ng pagmamasid, ang isang tao ay nag-iipon ng impormasyon tungkol sa mundo sa paligid niya, dinadala ito sa system at naghahanap ng ilang mga pattern sa impormasyong ito.
Ang mga eksperimento (o mga eksperimento) ay isinasagawa ng mga siyentipiko sa laboratoryo. Sa kurso ng ganitong uri ng pananaliksik, ang mismong eksperimento ay nagpaparami ng iba't ibang mga kondisyon o natural na phenomena.
Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng pagmamasid at eksperimento ay ang unang pamamaraan ay naglalarawan sa kababalaghan, at ang pangalawa ay nagpapaliwanag nito.
9 . Anong device (tool) ang kailangan para sa bawat case? Ituro gamit ang mga arrow.
Pagsukat ng haba - ruler (kanan)
Pagsusukat ng oras - oras (kaliwa)
Pagsukat ng temperatura - thermometer (kanan)
Pagsusukat ng masa - kaliskis (kaliwa)
Pahina 9
1 . gumuhit kahanga-hangang mundo, na nilikha sa Earth salamat sa pag-iisip ng tao. Ipaliwanag ang iyong iginuhit (pasalita). Tingnan kung ano ang iginuhit ng iba pang mga lalaki. Pag-usapan ang iyong trabaho.
2 . Basahing mabuti ang listahan ng mga salita sa ibaba. Bigyang-diin lamang kung ano ang kabilang sa panloob na mundo ng isang tao.
Kaalaman, kamay, karakter, pangarap, edad, karanasan, mata, hairstyle, mood, taas at timbang, mga iniisip.
3 . Ang tanong na ant ay lubhang interesado sa kung ano ang iniuugnay ng mga tao sa pinakamahusay na mga katangian ng tao. Gamit ang aklat-aralin, ipasok ang mga kinakailangang salita sa mga cell at ipaliwanag sa Langgam kung paano mo naiintindihan ang mga ito.
KABUTIHAN, KATAPATAN, RESPONSIBILIDAD, RESPONSIBILIDAD.
Kabaitan - pagiging tumutugon, taos-pusong disposisyon sa mga tao, ang pagnanais na gumawa ng mabuti sa iba.
Ang katapatan ay ang kakayahan ng isang tao na laging magsabi ng totoo.
Responsibilidad - ang kakayahang maging responsable para sa mga kilos, gawa ng isang tao.
Responsiveness - ang pagnanais na tumulong sa iba, hindi tanggihan ang kahilingan.
Pahina 10-12. Mga sagot sa paksa ng workbook Society
1 . Kapag tinanong kung ano ang lipunan, ang mga lalaki ay nagbigay ng iba't ibang mga sagot.
Sinabi ni Igor: "Ang lipunan ay isang kumpanya ng mga taong nagdiriwang ng kaarawan ng isang tao o iba pang holiday nang magkasama."
Sinabi ni Olya: “Ang lipunan ay isang organisasyong nilikha para sa ilang layunin, halimbawa, ang Lipunan para sa Proteksyon ng Kalikasan.
Sinabi ni Vitya: "Ang lipunan ay tayong lahat, mga tao."
Markahan ang tamang sagot (Vitya)
Gawain 2. Mangyaring basahin nang mabuti ang listahan sa ibaba. Salungguhitan ng mga linya magkaibang kulay ayon sa mga kondisyon:
Pula - kung ano ang tumutukoy sa mga katangian ng pamilya;
Berde - kung ano ang tumutukoy sa mga katangian ng mga tao;
Asul - iyon ay tumutukoy sa mga katangian ng bansa.
Capital (sa asul)
ang pambansang kasuotan(sa berde)
pinagsamang sakahan(sa pula)
Mga hangganan ng estado(asul)
Buhay sa iisang bubong(sa pula)
Opisyal na wika(asul)
Pag-aalaga sa isa't isa(sa pula)
Teritoryo (sa asul)
Inang wika (sa berde)
Mga pambansang sayaw(sa berde)
Hilingin sa isang estudyanteng nakaupo sa tabi mo na tingnan ka.
3 . Isulat ang mga pangalan (pangalan at patronymics) ng mga miyembro ng iyong pamilya.
Punan ang iyong impormasyon! Halimbawa:
Ivan Alekseevich - ama
Maria Sergeevna - ina
Dmitry Ivanovich - ako
4 . Gupitin mula sa Application at i-paste sa pahinang ito ang mga larawan ng eskudo at bandila ng Russia. Lagdaan ang mga simbolo ng estado na ito.
watawat ng sandata
5 . Gamit ang aklat na "Encyclopedia of travel. Countries of the world" punan ang talahanayan (ayon sa modelong ibinigay sa unang linya).
Kabisera ng Bansa Pinuno ng Estado Estado. wika
Hungary Budapest President Hungarian
Pangulo ng Russia Moscow
Germany Berlin Presidente German
Japan Tokyo Emperor Japanese
Monaco Monaco Prinsipe Pranses
6 . At ang gawaing ito ay inaalok sa iyo ng Wise Turtle - isang mahilig sa paglalakbay. Punan ang talahanayan gamit ang politikal na mapa ng mundo.
Pangalan ng bansa Anong kontinente ang matatagpuan sa Bakit ko gustong bisitahin ang bansang ito
1. Brazil South America Panoorin ang paglaki ng kape
2. Madagascar Africa Tingnan ang mga ligaw na hayop
3. Australia Australia Tingnan ang mga kangaroo at relic tree
4. Mexico North America Pumunta sa isang bullfight
5. Italy Eurasia Dumalo sa isang Italian pizza cooking class
7 . Gamit ang aklat na "Encyclopedia of Travel. Countries of the World" maghanda ng mensahe tungkol sa populasyon at kultura ng isa sa mga bansa. Gumawa ng mga tala sa iyong kuwaderno.
Paksa ng mensahe: Hapon at Hapon
Plano ng mensahe: 1. Sipag 2. Ngiti 3. Mahilig sa kagandahan
Mahalagang impormasyon: Ang mga orihinal na naninirahan sa Japan ay ang mga Hapon. Ang kanilang mga pangunahing tampok ay sipag at mabuting kalooban, pag-ibig sa kagandahan.Mensahe:
Ang mga katutubo ng Japan ay ang mga Hapones. Ang pangunahing katangian ng mga Hapones ay kasipagan. Ang isang residente ng Japan ay maaaring magtrabaho nang 18 oras nang sunud-sunod, nang halos walang pahinga. Ang kasipagan ay naghihikayat sa mga Hapones na isuko ang mga bakasyon.
Ang mga Hapon mula pagkabata ay natututo mula sa kanilang mga magulang na ngumiti sa ilalim ng iba't ibang kalagayan ng buhay. Kahit na may nangyaring hindi kasiya-siya, sinusubukan nilang tiisin ang mga paghihirap na may ngiti sa kanilang mga labi.
Pinahahalagahan ng mga tao ng Japan ang kagandahan. Umawit sila ng biyaya ng kalikasan, ang mga lotus para sa kanila ay mga sagradong bulaklak.
Pahina 13-14. GDZ sa paksang Russian Federation
1 . Gamit ang mapa sa p. 18-19 ng batayang aklat ay nagbibigay ng mga halimbawa ng mga paksa Pederasyon ng Russia(1-2 sa bawat talata)
1) Mga Republika: Crimea, Sakha.
2) Mga Teritoryo: Krasnodar, Krasnoyarsk.
3) Mga Rehiyon: Moscow, Vladimir.
4) Mga lungsod ng pederal na kahalagahan: St. Petersburg, Sevastopol, Moscow.
5) Autonomous na rehiyon: Hudyo.
6) Autonomous Okrugs: Chukotsky, Nenets.
2 . Lagdaan ang mga coat of arm ng mga pederal na lungsod.
St. Petersburg, Sevastopol, Moscow
3 . Alamin ang mga coats of arms ng mga constituent entity ng Russian Federation. Ikonekta ang mga coats of arm at ang mga pangalan ng mga rehiyon na may mga linya.
4 . Ipasok sa talahanayan ang mga pangalan ng paksa ng Russian Federation kung saan ka nakatira, ang kabisera nito (sentro ng administratibo), ang iyong lungsod (nayon).
Punan ang talahanayan sa iyong sarili. Ang paksa ng Russian Federation ay ang iyong republika, teritoryo, rehiyon, lungsod ng pederal na kahalagahan, autonomous na distrito.
Doon ako nakatira
Ang paksa ng Russian Federation Rehiyon ng Krasnodar
Kabisera (sentro ng administratibo ng rehiyon) Krasnodar
Aking lungsod (nayon) Hot key
Mga sagot sa pahina 15. Ano ang sasabihin sa iyo ng plano
1
Ang lokal na plano ay isang tumpak na pagguhit ng isang lokalidad, na ginawa sa tulong ng mga karaniwang palatandaan.
2 . Mag-isa o sa tulong ng isang aklat-aralin, lagdaan ang mga simbolo ng plano.
lungsod; Orchard; parang at trail; maruming daan.
3 . Isaalang-alang ang isang fragment ng plano ng Moscow sa aklat-aralin. Anong mga tanawin ang inilalarawan dito.
Moscow State University, Sparrow Hills, Unibersidad, Luzhniki Stadium, Botanical Garden, Olympic Village.
4. Tingnan ang plano ng zoo sa iyong aklat-aralin. I-orient ang iyong sarili sa mga gilid ng abot-tanaw at tukuyin kung saang bahagi ng zoo sila nakatira:
a) tigre - sa hilagang bahagi
b) mga leon - sa katimugang bahagi
c) bullfinches at iba pang mga ibon - sa Kanlurang bahagi
d) mga kamelyo - sa silangang bahagi.
Pahina 16-17. Ano ang ekolohiya
1 . Gamitin ang iyong aklat-aralin upang kumpletuhin ang mga kahulugan.
a) Ang kapaligiran ay lahat ng bagay na nakapaligid nilalang at kung ano ang konektado nito.
b) Ang ekolohiya ay ang agham ng mga relasyon sa pagitan ng mga buhay na nilalang at kapaligiran.
2 . Ang Tanong ng Langgam, na nakatira sa gilid ng kagubatan ng spruce, ay labis na interesado sa paksa ng aralin. "Ano ang kapaligiran kumain ka ba?" - tanong niya. Salungguhitan ang mga kinakailangang salita sa listahan at sagutin (pasalita) ang tanong ng Langgam.
Araw, tagak, hangin, water lily, lupa, lunok, giraffe, crossbill, woodpecker, penguin, squirrel, wood mouse, langgam.
3 . Ang tatay nina Seryozha at Nadya ay naghahanda ng mga guhit para sa aming aralin, ngunit walang oras upang tapusin ang mga ito. Sino ang nakatira sa ganitong kapaligiran? Gupitin ang mga larawan mula sa Application at ayusin ang mga ito nang tama.
Hilingin sa isang estudyanteng nakaupo sa tabi mo na tingnan ka. Pagkatapos suriin ang mga larawan ng sticker.
4 . Kumpletuhin ang gawain ng aklat-aralin at gumawa ng mga tala sa iyong kuwaderno.
Mga aklat sa ekolohiya (salungguhitan ang pamagat ng aklat na iyong nabasa):
"The Giant in the Glade, or the First Lessons of Ecological Ethics", "Young ecologist", "Plants and animals", "Ecology: we observe, we study."
Paksa ng mensahe: Bakit hindi mo dapat punitin ang mga water lily?
Plano ng mensahe:
1. Mga halamang mahilig sa kahalumigmigan
2. Mabilis na malantaAng lahat ng mga halaman na mapagmahal sa kahalumigmigan ay hindi pinahihintulutan ang tagtuyot. Ang mga water lily ay mga halaman na mahilig sa kahalumigmigan na may mahabang tangkay at mahina ang mga ugat.
Ang mga pinutol na water lily ay nalalanta nang napakabilis at hindi masisiyahan sa mata sa isang plorera. Ngunit sa kalikasan, ang water lily ay mamumulaklak nang mahabang panahon.
Pinagmulan: Encyclopedia "Mga Halaman at Hayop"
5 . Si Seryozha at ang ina ni Nadya ay nasa isang siyentipikong ekspedisyon sa isa sa mga reserba. Narito ang gawaing inihanda niya para sa iyo.
Hindi kalayuan sa Moscow magandang lugar- Prioksko-Terrasny reserve. Matapos malutas ang crossword puzzle, malalaman mo kung anong mga halaman at hayop ang matatagpuan doon.
Pahina 18-19. Proyekto "Ibinigay ang yaman sa mga tao"
Layunin ng proyekto: Alamin kung ano ang ibinibigay ng kalikasan sa mga tao.
dalawahan.
Mga yugto ng trabaho:
1) Alamin kung ano ang ibinibigay ng karagatan sa mga tao (dagat, ilog, lawa)
2) Ano ang nagbibigay sa mga tao ng kagubatan.
3) Ano ang ibinibigay ng mga bundok sa mga tao.
4. Konklusyon
Ang aking mga responsibilidad sa proyekto: Kailangan kong malaman kung ano ang ibinibigay ng kagubatan sa mga tao, maghanap ng mga angkop na larawan at kawili-wiling materyal.
Oras ng trabaho: isang linggo.
Mga paraan ng pagdidisenyo ng mga resulta (story-portrait, story-biography, album, libro, stand, atbp.): Kwento ng talambuhay
Plano ng aking talumpati sa pagtatanghal.
Mahirap ang trabaho, ngunit nagawa namin ito nang perpekto. Hindi ko ito magagawa nang walang tulong, ngunit tinulungan ako ng nanay at tatay ko. Ang aming ulat ay lumabas na lubhang kawili-wili at kapana-panabik.
Maraming salamat sa aking mga magulang at kaibigan sa kanilang tulong.
Pahina 20
Sagutan ang mga gawain sa batayang aklat sa p. 154-159. Kumpletuhin ang talahanayan habang kinukumpleto mo ang takdang-aralin. Sa column na "Aking sagot," punan ang bilog sa kulay na sa tingin mo ay tumutugma sa tamang sagot. Sa column na "Tamang Sagot", punan ang mga lupon tulad ng ipinapakita sa "Mga Pahina ng Self-Check". Ihambing ang dalawang column na ito at punan ang pangatlo: kung tama ang iyong sagot, lagyan ng "+" sign, kung mali - isang "-" sign.
GDZ sa paksa Ang kamangha-manghang kalikasan
Pahina 21-22 Starry Sky - Ang Dakilang Aklat ng Kalikasan
1 . Nang tanungin kung ano ang mga konstelasyon, ang mga lalaki ay nagbigay ng iba't ibang mga sagot.
Ano sa palagay mo, alin sa mga lalaki ang nagpahayag ng mga ideya ng mga sinaunang astronomo, at sino - ang pananaw ng mga modernong siyentipiko? Sagutin nang pasalita.
Ipinahayag ni Petya ang mga ideya ng mga sinaunang astronomo, Inna - ang punto ng pananaw ng mga modernong siyentipiko.
2 . Gamit ang mga guhit sa aklat-aralin, ikonekta ang mga bituin upang makakuha tayo ng mga pigura kung saan nakikilala natin ang mga konstelasyon.
Ursa Minor Big Dog
Hanapin at lagdaan ang mga konstelasyon na ito sa North Star at Sirius.
3. Gaya ng itinuro ng aklat-aralin (p. 43), pagmasdan ang mabituing kalangitan. Gamitin ang tala sa p. 40 aklat-aralin. Dito maaari mong isulat ang mga pangalan ng mga konstelasyon at bituin na nagawa mong makita.
Ursa Minor, Ursa Major, Polaris.
4 . Ang tanong na mahilig manood ng mga bituin ang langgam, gusto niyang malaman kung gaano karaming mga konstelasyon ang nasa langit? Tulungan ang Langgam: hanapin ang tamang sagot at bilugan ito ng asul na lapis.
10 55 77 88 93 100 150
5 . At ang gawaing ito ay inaalok sa iyo ng Wise Turtle - isang mahilig sa astronomiya. Sa tulong ng atlas-determinant na "Mula sa lupa hanggang sa langit" punan ang talahanayan.
Limang konstelasyon na gusto kong makita
pangalan ng konstelasyon:
1. Swan
2. Kalapati
3. Aries
4. Hercules
5. Leo
Kailan ang pinakamagandang oras upang makita ang konstelasyon na ito?
1. Tag-init
2. Taglamig
3. Taglamig
4. Taglagas
5. Taglamig
Bakit gusto kong makita ang konstelasyon na ito:
1. Cygnus - isang malaking konstelasyon
2. Dove - isang hindi kilalang konstelasyon
3. Ang Aries ay isa sa pinakasikat
4. Hercules - tingnan siya bilang isang bayani ng mitolohiya
5. Ang leon ay isang maringal na pigura
Pahina 23-24. Mga katawan, sangkap, particle
1 . Tukuyin kung aling row ang nagpapakita lamang ng mga natural na katawan. Kulayan ang bilog na berde. Aling row ang nagpapakita lamang ng mga artipisyal na katawan? Kulayan ng asul ang bilog. At anong mga katawan ang inilalarawan sa natitirang hilera? Pag-isipan kung paano pinakamahusay na ipinta ang bilog malapit sa row na ito (asul-berde). Gawin ito. Ipaliwanag ang iyong desisyon.
2 . Magbigay ng mga halimbawa (hindi bababa sa tatlo sa bawat talata). Huwag ulitin ang ipinakita sa mga larawan sa gawain bilang 1.
a) Mga likas na katawan: tubig, damo, puno, apoy, bituin, usa, bulaklak, paruparo.
b) Mga artipisyal na katawan: ladrilyo, panulat, pambura, TV, kompyuter, ruler, karpet, kutsilyo.
Anong mga halimbawa ang ibinigay ng ibang mga lalaki? Magdagdag ng isang halimbawa mula sa kanilang mga tugon sa bawat item.
3 . Sumulat ng mga halimbawa ng mga sangkap mula sa teksto ng aklat-aralin.
Asukal, aluminyo, tubig, almirol, hangin.
4 . Ang Tanong Ant ay interesado sa kung alin sa itaas ang mga katawan at kung alin ang mga sangkap. Ituro gamit ang mga arrow.
Katawan: pako, alambre, kutsara.
Mga sangkap: bakal, tanso, aluminyo.
5 . Markahan ng “+” sign sa naaangkop na column kung alin sa mga nakalistang substance ang solid, liquid, gaseous. Gawin muna ito gamit ang isang simpleng lapis.
Substance Solid Liquid Gaseous
asin +
Natural na gas +
Asukal +
Tubig +
Aluminyo +
Bakal +
Alak +
carbon dioxide +
Hilingin sa isang mag-aaral na nakaupo sa tabi mo na suriin ang iyong gawa. Pagkatapos suriin, ilagay ang "+" na mga karatula gamit ang panulat o mga kulay na lapis (na gusto mo).
Pahina 25-26. Iba't ibang mga sangkap
1 . Gumawa ng crossword puzzle ang aming matanong na Parrot para sa iyo. Lutasin ito, at kumbinsido ka na hindi kaunti ang nalalaman mo tungkol sa mga sangkap.
Pahalang: 1. Ang sangkap na bumubuo sa mga lawa, ilog, dagat. 2. Isang sangkap na matatagpuan sa mga matatamis at tsokolate. 3. Mga sangkap na maasim ang lasa. 4. Asukal sa ubas.
Patayo: 1. Isang sangkap na maaaring gamitin sa paghuhugas ng pinggan, pagmumog; ito ay idinagdag sa kuwarta. 2. Isang sangkap kung saan ginawa ang alambre at ilang mga kagamitan. 3. Ang sangkap kung saan ang pako ay binubuo. 4. Isang sangkap na sagana sa patatas at halaya. 5. Isang sangkap na palagi nating nakikita sa hapag kainan, ngunit hindi kailanman idinadagdag sa tsaa.
Mga Sagot sa Crossword:
Pahalang: 1. Tubig. 2. Asukal. 3. Mga asido. 4. Glucose.
Patayo: 1. Soda. 2. Aluminyo. 3. Bakal. 4. Almirol. 5. Asin.
2 . Praktikal na gawain "Sinusuri namin ang mga produkto para sa nilalaman ng starch."
Ang layunin ng gawain: upang matukoy kung mayroong almirol sa mga pinag-aralan na produkto.
Kagamitan: mga produktong inilabas ng guro; diluted tincture ng yodo, pipette.
Proseso ng paggawa:
1) Magsagawa ng mga eksperimento: gamit ang isang pipette, maglagay ng isang patak ng tincture ng yodo sa bawat isa sa mga produktong pinag-aaralan.
2) Habang nagtatrabaho ka, punan ang talahanayan.
Pagsubok ng mga produkto para sa nilalaman ng starch
Pangalan ng produkto Ay natukoy ang starch
Patatas +
labanos -
Tinapay +
karot -
.
Pahina 27-29. Ang hangin at ang proteksyon nito
1 . Mag-isa o sa tulong ng isang aklat-aralin, lagdaan sa diagram kung aling mga gaseous substance ang bahagi ng hangin.
Oxygen (sumisipsip)
carbon dioxide (excreted)
Nitrogen
Markahan ng mga lapis na may iba't ibang kulay (na gusto mo) kung aling mga gas na nilalang ang sumisipsip at naglalabas kapag humihinga.
Tukuyin ang mga kumbensyon na iyong ginamit.
2 . Punan ang talahanayan ayon sa resulta ng pananaliksik.
Mga katangian ng hangin
Ano ang pinag-aaralan natin? Konklusyon
1) Ang hangin ba ay transparent o opaque? transparent
2) May kulay ba ang hangin? Walang kulay
3) May amoy ba ang hangin? Walang amoy
4) Ano ang nangyayari sa hangin kapag pinainit? Lumalawak
5) Ano ang nangyayari sa hangin kapag lumalamig ito? lumiliit
3 . Gumamit ng eskematiko na pagguhit upang ilarawan kung paano nakaayos ang mga particle ng hangin sa panahon ng pag-init at paglamig. (Ipahiwatig ang mga particle ng hangin na may mga bilog.)
4 . Basahin ang kuwento ng Wise Turtle at kumpletuhin ang kanyang mga gawain.
Ang hangin ay tagapagtanggol ng buhay
Ang mga halamang damo na nagpapalamig sa ilalim ng niyebe ay hindi nagyeyelo dahil maraming hangin sa loob nito. Salamat sa hangin, ang malamig na niyebe ay nagsisilbing mainit na "kumot" para sa mga halaman.
Sa taglamig, ang balahibo ng mga hayop ay nagiging mas makapal, at ang balahibo ng mga ibon ay mga balahibo. Sa pagitan ng makapal na buhok, ang mga balahibo ay nagtatagal ng mas maraming hangin, at ang hayop ay mas mainit sa taglamig.
1) Ang mga katotohanang ito ay ipinaliwanag ng isa pang pag-aari ng hangin, na hindi pa natin napag-uusapan. Isipin kung ano ang ari-arian na ito.
2) Magbigay ng isang halimbawa na nagpapatunay na ang ari-arian na ito ng hangin ay mahalaga hindi lamang para sa mga halaman at hayop, kundi pati na rin para sa mga tao.
1) Ang ari-arian ng hangin ay mahinang thermal conductivity.
2) Dahil sa ang katunayan na ang hangin ay hindi nagsasagawa ng init nang maayos, ang ating mga damit ay nagpapainit sa atin.
Suriin ang iyong sarili.
1) Ang hangin ay isang mahinang konduktor ng init.
2) May hangin sa pagitan ng katawan at pananamit ng isang tao at sa mismong damit. Samakatuwid, ang mga damit ay nagpapainit sa ating katawan.
5
. Mag-isip at gumuhit sa isang hiwalay na sheet ng isang poster na "Alagaan ang hangin!".
Tingnan kung ano ang iginuhit ng iyong mga kaibigan. Kung mayroon kang mga ideya kung paano ka makakatulong sa pagprotekta sa hangin, talakayin ang mga ito at gawin ito.
Gawain 6. Sa mga tagubilin ng aklat-aralin, alamin at isulat kung ano ang ginagawa sa iyong lungsod upang protektahan ang hangin.
Naglalagay sila ng mga filter sa mga tubo, nagtatayo ng mga junction ng kalsada upang maalis ang mga jam ng trapiko, diligan ang mga kalsada, magtanim ng mga puno, bulaklak, palumpong.
Pahina 29-32. Tubig
1 . Gumuhit ng mga prutas at gulay na naglalaman lalo na ng maraming juice.
Maaari kang gumuhit ng isang pakwan, kamatis, pipino, orange, mansanas, ubas.
Lagyan ng tsek ang kahon sa tabi ng prutas o gulay na ang katas ay pinakagusto mo.
2 . Kalkulahin at isulat kung gaano karaming tubig ang nasa katawan ng tao kung ang masa nito ay:
a) 60: 3 * 2 = 40 kg b) 90: 3 * 2 = 60 kg
60 kg - 36 kg; 90 kg - 54 kgGaano karaming tubig ang nasa iyong katawan? 30: 3 * 2 = 20kg
3 . Ang mga kuwadro na ito ay nagsimulang magpinta ng ama nina Seryozha at Nadia. Tulungan silang matapos. Gupitin ang mga guhit mula sa Appendix at ilagay ang bawat hayop sa natural nitong tahanan. Huwag idikit kaagad ang mga larawan. Hilingin sa isang mag-aaral na nakaupo sa tabi mo na suriin ang iyong gawa. Pagkatapos suriin, idikit ang mga guhit.
Batay sa natanggap na mga larawan ng aplikasyon, sabihin sa amin ang tungkol sa buhay sa sariwang at maalat na tubig.
4 . Praktikal na gawain "Paggalugad sa mga katangian ng tubig."
Ang layunin ng trabaho: upang matukoy ang mga katangian ng tubig.
Kagamitan. Para sa mga mag-aaral: tatlong baso sa laboratoryo (dalawa sa kanila - may tubig); kutsara, asin, durog na chalk, funnel, filter paper, gunting. Sa guro: isang prasko na may tubo na puno ng tinted na tubig; plato na may mainit na tubig, plato na may yelo.
Mga katangian ng tubig
Kung ano ang ginagawa namin Konklusyon
Karanasan 1. Ibinababa namin ang isang kutsara sa isang basong tubig. Nakikita ang kutsara. Ang tubig ay transparent.
Karanasan 2. Paghambingin ang kulay ng tubig. Ang tubig ay parang transparent strip. Wala siyang kulay.
Karanasan 3. Tukuyin ang amoy. Walang amoy ang tubig.
Karanasan 4. Asin at chalk sa tubig. Ang asin at tisa ay natunaw sa tubig. Ang chalk ay nagbibigay kulay nito.
Karanasan 5. Laktawan maduming tubig sa pamamagitan ng filter. Ang tubig ay dinadalisay.
Karanasan 6. Pinainit namin ang tubig. Kapag pinainit, lumalawak ang mga particle ng tubig.
Karanasan 7. Pinalamig namin ang tubig. Habang lumalamig ang mga particle ng tubig, lumiliit ang mga ito.
Pagsusuri sa gawaing isinagawa (kung nakamit ang layunin): 5. nakamit ang layunin
Paglalahad: mag-ulat sa klase tungkol sa mga resulta ng iyong trabaho, makinig at suriin ang iba pang mga mensahe.
5 . Gumamit ng eskematiko na pagguhit upang ilarawan kung paano nakaayos ang mga particle ng tubig kapag pinainit at pinalamig. (Ang mga particle ng tubig ay ipinahiwatig ng mga bilog.)
6. Gumamit ng mga eksperimento upang matukoy kung ang mga sangkap na ito ay natutunaw sa tubig. Markahan ng "+" sign (dissolves) o "-" sign (hindi natunaw).
Natutunaw ba ang sangkap sa tubig?
Asukal +
Clay -
Baking soda +
almirol -
7 . Hilingin sa mga miyembro ng iyong pamilya na makibahagi sa isang maliit na pag-aaral (ito ay pinakamahusay na gawin sa isang Linggo kung ang buong pamilya ay nasa bahay). Ang layunin nito ay patunayan ang malaking kahalagahan ng tubig sa ating buhay.
Ang tubig at mga inuming naglalaman nito (halimbawa, tsaa, juice, inuming prutas, compote) ay isang mahalagang bahagi ng ating pang-araw-araw na diyeta.
Pamarkahan ang mga kalahok sa pananaliksik (punan ang kahon) sa araw ng bawat baso ng tubig na kanilang inumin, tasa ng tsaa, atbp. Sa pagtatapos ng araw, bilangin ang bilang ng mga napunong kahon at isulat ang resultang numero.
Pahina 33-34. GDZ sa paksang Mga Pagbabago at ang ikot ng tubig
1. Gumawa ulit ng crossword puzzle ang walang sawang Parrot namin. Ang lahat ng mga salita sa loob nito ay tubig. Gustung-gusto niya ang mga misteryosong pagbabago! Maaari mo bang hulaan ang lahat ng kanyang "mga maskara"?
Singaw
yelo
ulan
Ulap
Isang patak
Snowflake
Ulap
Ulap
2 . Kumpletuhin ang talahanayan sa iyong sarili o sa tulong ng isang aklat-aralin.
Tatlong estado ng tubig
Mga Halimbawa Kalagayan ng tubig
Tubig sa ilog, likidong hamog
Yelo, niyebe
Singaw ng tubig Gaseous
3
. Gumuhit ng diagram ng pagsingaw ng tubig. (Ang mga particle ng tubig ay ipinahiwatig ng mga bilog.)
Tingnan kung ano ang iginuhit ng iba pang mga lalaki. Ihambing ang mga guhit. Totoo ba silang lahat? Ano ang pinakamatagumpay? Ilarawan kung paano sumingaw ang tubig gamit ang isang diagram.
4 . Gumuhit ng diagram ng siklo ng tubig sa kalikasan. Una, gumuhit gamit ang isang simpleng lapis. Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin. Pagkatapos suriin, maaari mong kulayan ang diagram. Sabihin sa amin ang tungkol sa siklo ng tubig sa kalikasan.
5 . Iniimbitahan ka ng matalinong pagong sa isang mini-exam. Totoo ba ang mga pahayag na ito? Bilugan ang "Oo" o "Hindi".
Suriin ang iyong mga sagot sa klase. Sino ang nakapasa sa pagsusulit na may mahusay na mga marka? Sino ang nagkamali?
Iwasto ang mga mali sa mga pahayag ( ekis at isulat ng tama).
1) Ang tubig ay nangyayari sa kalikasan sa tatlong estado: likido, solid at gas - Oo.
2) Ang tubig ay nagiging yelo sa temperatura na + 10 degrees. - Hindi.
3) Yelo at niyebe - solidong tubig. - Oo.
4) Kapag naging yelo, kumukuha ang tubig. - Oo.
5) Water vapor - tubig na nasa gas na estado. - Oo.
Pahina 35-36. Magtipid ng tubig!
1 . Gamit ang aklat-aralin, ipasok ang mga numero sa teksto.
Ang isang tao ay nangangailangan ng 20-50 litro ng tubig bawat araw para sa iba't ibang pangangailangan sa bahay. Kailangan ng 1500 toneladang tubig para makagawa ng isang toneladang trigo. At para sa paggawa ng isang toneladang karne ng manok, mula 3500 hanggang 5700 toneladang tubig ang kailangan.
Gamitin ang mga datos na ito kapag pinag-uusapan ang kahalagahan ng tubig para sa mga tao.
2 . Gupitin ang mga detalye mula sa Appendix at tipunin ang modelo ng appliqué. Suriin ang trabaho ng bawat isa. Pagkatapos suriin, ilagay ang mga detalye ng modelo. Sabihin sa amin ang tungkol sa mga pinagmumulan ng polusyon sa tubig.
3 . Mag-isip at gumuhit sa isang hiwalay na sheet ng poster na "I-save ang tubig!".
Tingnan ang mga larawan ng iba pang mga lalaki. Kung mayroon kang mga ideya kung paano ka makakatulong sa pagtitipid ng tubig, talakayin ang mga ito at gawin ito.
4. Sa mga tagubilin ng aklat-aralin, alamin at isulat kung paano pinoprotektahan ang tubig mula sa polusyon sa iyong lungsod (nayon).
Nagtatayo sila ng mga pasilidad sa paggamot, malinis na tubig, at ipinagbabawal ang paglangoy sa mga protektadong lugar.
Pahina 36-38. Ano ang lupa
1 . Gamitin ang iyong aklat-aralin upang kumpletuhin ang kahulugan.
Ang lupa ay ang pinakamataas na mayabong na layer ng lupa. Ang pagkamayabong ay ang pangunahing pag-aari ng lupa.
2 . Sa mga kakilala ng Tanong Langgam mayroong maraming mga hayop na nabubuhay sa lupa. Sa mga underground gallery ng kanyang bahay - isang anthill - nag-hang siya ng mga larawan ng mga kaibigan. Lagdaan sila (sa iyong sarili o sa tulong ng isang aklat-aralin).
1) Daga ng gubat
2) Medvedka
3) Uod
4) nunal
3. Praktikal na gawain "Pagsisiyasat sa komposisyon ng lupa."
Ang layunin ng trabaho: upang matukoy kung ano ang kasama sa komposisyon ng lupa.
Kagamitan. Para sa mga mag-aaral: tuyong lupa, dalawang baso ng tubig, isang kutsara o basong pamalo. Sa guro: sariwang lupa, isang tripod, isang spirit lamp, isang plato (tasa) para sa pagpainit ng lupa, isang baso, isang lalagyan, isang beaker, isang filter, isang pipette.
Pag-unlad ng trabaho: ayon sa mga gawain ng aklat-aralin (ang mga eksperimento sa pag-init ay isinasagawa ng guro). Punan habang pupunta ka
Komposisyon ng lupa
Kung ano ang ginagawa namin KonklusyonKaranasan 1. Nagtatapon kami ng tuyong bukol ng lupa sa tubig. Ang lupa ay naglalaman ng hangin.
Karanasan 2. Pinainit namin ang sariwang lupa. May tubig sa lupa.
Karanasan 3. Mas pinainit namin ang lupa. Ang lupa ay naglalaman ng humus.
Karanasan 4. Inilalagay namin ang calcined soil sa tubig. Ang lupa ay naglalaman ng luad at buhangin.
Karanasan 5. Sisingaw ang isang patak ng tubig na may lupa. Ang lupa ay naglalaman ng mga mineral na asing-gamot.
Paglalahad: mag-ulat sa klase tungkol sa mga resulta ng iyong trabaho, makinig at suriin ang iba pang mga mensahe.
4. Anong mga bahagi ng lupa ang matutukoy gamit ang mga eksperimentong ito? Ituro gamit ang mga arrow.
5. Gamit ang diagram sa textbook, kumpletuhin ang modelo-application. Upang gawin ito, gupitin ang mga palatandaan mula sa Application at ilagay ang mga ito sa naaangkop na mga kahon (huwag dumikit!).
Ayusin ang isang mini-exam para sa iyong desk mate. Ayusin ang mga palatandaan upang magkaroon ng 1-2 pagkakamali. Hayaan ang kapitbahay na mahanap ang mga ito at ayusin ang mga ito (ilagay nang tama ang mga karatula).
Pahina 39-41. pagkakaiba-iba ng halaman
1. Sa bawat isa sa mga guhit na ito, inilalarawan ng ama nina Seryozha at Nadia ang mga kinatawan ng isa sa mga pangkat ng halaman. Lagyan ng bilang ang mga larawan ayon sa listahan.
1. Algae. 2. Mosses. 3. Mga pako. 4. Koniperus. 5. Namumulaklak.
Ilarawan ang iba't ibang halaman sa mga larawan.
2. Sagutan ang mga gawain para sa pangkatang gawain sa batayang aklat at aklat-aralin.
1) Sumulat ng gawain sa pag-uuri ng halaman para sa iyong mga kaklase.
Algae, mosses, ferns, bulaklak na halaman, conifers.
2) Bilangin ang mga halaman sa drawing ng textbook (p. 72) at isulat ang mga resulta.
Dandelion officinalis - 2
Malaking plantain - 2
Pulang klouber - 3
Kabuuang mga halaman - 7
Kabuuang uri ng halaman - 3
3) Gamit ang impormasyon mula sa teksto ng aklat-aralin, kumpletuhin ang talahanayan.
pagkakaiba-iba ng halaman
Mga pangkat ng halaman Bilang ng mga species
Algae 100000
Mosses 27000
Ferns 10000
Coniferous 600
Bulaklak 250000
Suriin ang natapos na talahanayan. Aling pangkat ng mga halaman ang pinakamayaman sa mga species? Aling grupo ang may pinakamakaunting species? Ilista ang mga pangkat ng mga halaman: sa pagkakasunud-sunod ng pagtaas ng bilang ng mga species; sa pagkakasunud-sunod ng pagbaba ng bilang ng mga species.
4) Isulat ang mga pangalan ng mga halaman na iyong nakilala:
a) sa klase - aloe. violet, pink vinca (syn.), pink catharanthus.
b) sa ibang lugar ng paaralan - Gardenia Augusta (syn.), Jasmine gardenia, rough zamia
c) malapit sa paaralan - spruce, pine, fir.
Gamitin ang aklat na Green Pages para magbigay ng mga halimbawa ng iba pang uri ng halaman. Sumulat ng hindi bababa sa tatlong pangalan.
Kiliya, lotus, chamomile, willow, birch, kawayan, flax.
3 . Kinuha nina Seryozha at nanay ni Nadya ang mga larawan ng iba't ibang uri ng halaman sa botanical garden. Subukang kilalanin ang mga halaman mula sa mga larawan. Lagdaan ang mga pangalan. Maaari kang gumamit ng mga kuwago bilang sanggunian.
Siberian blueberry, cornflower, May rosehip
European spindle tree, Kaempfer larch, makitid na dahon na fireweed
4 . Ayon sa mga tagubilin ng aklat-aralin, tukuyin ang mga pangalan ng ilang mga halaman ng katutubong lupain. Isulat ang kanilang mga pangalan.
Panloob na mga halaman sa aking bahay: aloe, violet, dracaena, euphorbia.
Mga halaman sa aking bakuran: cherry, lilac, poplar, asters.
Pahina 42-44. Araw, halaman at ikaw at ako
1 . Gamit ang mga diagram sa aklat-aralin, kumpletuhin ang modelo ng aplikasyon. Upang gawin ito, gupitin ang mga palatandaan mula sa Application at ilagay ang mga ito sa naaangkop na mga kahon (huwag dumikit!).
Paano huminga at kumakain ang mga halaman
At ngayon subukang bumuo ng isang modelo nang walang tulong ng isang aklat-aralin (i-shuffle ang mga plato at ilatag muli ang mga ito).
Ayusin ang isang mini-exam para sa iyong desk mate. Ayusin ang mga palatandaan upang mayroong 2-3 pagkakamali. Hayaan ang kapitbahay na mahanap ang mga ito at ayusin ang mga ito (ilagay nang tama ang mga karatula).
Hilingin sa iyong desk mate na ayusin ang parehong pagsusulit para sa iyo.
Kapag tiwala ka sa iyong kaalaman, ilagay ang mga tablet sa iyong kuwaderno.
2 . Ibuod ang nakuhang impormasyon tungkol sa paghinga at nutrisyon ng mga halaman. Isulat ang mga pangalan ng mga gas sa teksto.
Sa panahon ng paghinga, ang halaman ay sumisipsip oxygen, ngunit mga highlight carbon dioxide. Kapag nagpapakain, ang halaman ay sumisipsip tubig, carbon dioxide, ngunit mga highlight oxygen.
3 . Ang aming Parrot - isang mahilig sa mga lihim at bugtong - ay nag-aalok sa iyo ng isang gawain. Ikonekta ang mga dahon upang makuha mo ang mga pangalan ng mga sangkap na nabuo sa berdeng "kusina" ng halaman.
SUGAR STARCH
4 . Gumawa ng diagram ayon sa mga tagubilin ng aklat-aralin (p. 79).
Ano ang ibinibigay ng halaman sa hayop at tao?
Ipaliwanag ang iyong diagram. Ihambing ito sa mga diagram na ginawa ng ibang mga lalaki. Talakayin ang iyong gawain at suriin ito.
5 . At dito sumulat sa ngalan ng iyong pamilya sulat ng pasasalamat halaman para sa kanilang kontribusyon sa pagpapanatili ng buhay sa Earth.
Salamat, mahal na mga halaman, sa pagbibigay ng oxygen sa ating planeta upang tayo ay mabuhay. Kung wala ka, imposible ang buhay sa Earth.
Pahina 45-46. Pagpaparami at pagpapaunlad ng mga halaman
1. Tanong ng Langgam ay humingi ng isang katulong sa aralin - mga masisipag na bubuyog. Gumawa ng isang salita mula sa mga titik na dinala ng mga bubuyog. Isulat ito sa mga kahon. At malalaman mo kung saan nagsisimula ang pag-unlad ng halaman!
2 . Gumawa ng paliwanag na diksyunaryo sa paksang "Pollination". Upang gawin ito, ipahiwatig ang mga paliwanag para sa mga salita na may mga arrow. Sa kaso ng kahirapan, gamitin ang teksto ng aklat-aralin.
3 . Praktikal na gawain "Pag-aaral ng mga paraan ng pamamahagi ng mga prutas."
Ang layunin ng gawain: upang magtatag ng isang koneksyon sa pagitan ng istraktura ng mga prutas at ang mga paraan ng kanilang pamamahagi.
Kagamitan: prutas iba't ibang halaman inisyu ng guro; magnifier.
Pag-unlad ng trabaho: ayon sa mga gawain ng aklat-aralin. Kumpletuhin ang talahanayan habang nagtatrabaho ka.
Isulat ang mga pangalan ng mga halaman sa talahanayan. Iguhit ang kanilang mga bunga. Punan ang mga bilog ayon sa paraan ng pamamahagi: asul - sa pamamagitan ng hangin; pula - hayop at tao.
Ang istraktura ng mga prutas at mga pamamaraan ng kanilang pamamahagi
Pangalan ng halaman Estruktura ng prutas Paraan ng pamamahagi ng prutas
Dandelion Fluffy Windblown (asul na bilog)
Puno ng mansanas Mansanas Hayop at tao (pula)
Mga Hayop ng Pine Cone (pula)
Mga Buto ng Plantain sa tangkay Hangin (asul)
Pagsusuri sa gawaing isinagawa (kung ang layunin ay nakamit): oo, ang layunin ay nakamit
Pahina 47-49. proteksyon ng halaman
1 . Sabihin sa salita kung ano ang ibig sabihin ng mga halaman para sa iyo. Mayroon ka bang paboritong halaman? Magsulat ng ano.
Daisies, forget-me-nots, lilies of the valley, snowdrops.
2 . Lagyan ng bilang ang mga halimbawa ng negatibong epekto ng tao sa mundo ng halaman, na ipinahayag ng mga palatandaang ito.
1. Deforestation. 2 Koleksyon ng mga bouquet. 3. Pagtatapakan. 4. Hindi katamtamang koleksyon ng mga halamang gamot.
Sabihin sa mga palatandaang ito kung bakit maraming mga species ligaw na halaman maging bihira.
3 . Nagtanong sina Seryozha at ina ni Nadya kung alam mo ang mga halaman na nakalista sa Red Book of Russia. Gupitin ang mga guhit mula sa Appendix at ayusin ang mga ito sa naaangkop na mga kahon. Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin. Pagkatapos suriin, idikit ang mga guhit.
4. Gamitin ang mga guhit sa batayang aklat (pp. 84-85) sa bilang at kulay ng mga protektadong halaman.
1. Water lily. 2. Bathing suit. 3. Lobo's bast. 4. Kampana.5. Lily ng lambak.
5 . Isulat ang mga alituntunin na "naka-encrypt" ng mga karaniwang palatandaang ito. (Magbigay ng maikling pahayag.)
Habang nasa kalikasan, huwag pumili ng mga halaman para sa mga bouquet. Gumawa ng mga bouquet ng mga halaman na pinatubo ng tao.
Mangolekta halamang gamot doon lang sa mga lugar kung saan marami sila. Ang ilan sa mga halaman ay dapat iwanang hindi nagalaw.
Sa kagubatan, maglakad sa mga landas upang ang mga halaman ay hindi mamatay sa pagtapak.
6 . Nag-aalok sa iyo ng isang gawain ang tatay nina Serezha at Nadia. Magdisenyo at gumuhit ng poster na "Protektahan ang mga halaman!"
Tingnan kung ano ang iginuhit ng iyong mga kaibigan. Kung mayroon kang mga ideya kung paano mo matutulungan ang mga halaman, talakayin ang mga ito at gawin ito.
Pahina 50-54. Pagkakaiba-iba ng hayop
1 . Sa mga guhit na ito, inilalarawan ng ama nina Seryozha at Nadia ang mga kinatawan ng iba't ibang grupo ng mga hayop. Lagyan ng bilang ang mga larawan ayon sa listahan.
2.
Ang Ant Question ay nagbigay ng mga halimbawa ng mga hayop ng iba't ibang grupo, ngunit nagkamali. I-cross out ang dagdag na pangalan sa bawat row.
Ipaliwanag sa Langgam kung ano ang kanyang mga pagkakamali.
a) Starfish, sea urchin, sea lily, sea cucumber, octopus.
b) Salaginto, paruparo, gagamba, tutubi, bubuyog, langaw.
c) Palaka, butiki, ahas, pagong, buwaya.
d) Crayfish, alimango, hipon, linta.
a) Pugita. Ang lahat maliban sa kanya ay mga echinoderms, at ang octopus ay isang mollusk.
b) isang gagamba. Ang lahat maliban sa kanya ay isang insekto, at ang isang gagamba ay isang arachnid)
c) isang palaka. Siya ay mula sa grupo ng mga Amphibian (Amphibians), habang ang ibang mga hayop ay mga reptilya.
d) isang linta. Ang lahat ng iba pang mga hayop ay mga crustacean at arthropod. Ang linta ay isang ringed worm.
3 . Kumpletuhin ang mga gawain para sa pangkatang gawain sa aklat-aralin at workbook.
1) Sumulat ng isang gawain sa pag-uuri ng hayop para sa iyong mga kaklase.
Anong pangkat ng mga hayop nabibilang ang ahas at buwaya? Sumulat ng ilan pang hayop sa pangkat na ito.
2) Bilangin ang mga ibon sa drawing ng textbook (p. 92) at isulat ang mga resulta.
Malaking tite - 3
Karaniwang nuthatch - 2
Maya sa bahay - 4
Kabuuang mga ibon - 9
Kabuuang uri ng ibon - 3
3) Gamit ang impormasyon mula sa teksto ng aklat-aralin, kumpletuhin ang talahanayan.
Pagkakaiba-iba ng hayop
Mga pangkat ng hayop Bilang ng mga species
Worm 120000
Shellfish 100000
Echinoderms 6000
Shellfish 30000
Arachnids 40000
Mga Insekto 1000000
Pisces 20000
Amphibians 4700
Mga reptilya 8000
Mga ibon 9000
Hayop 5000
Suriin ang natapos na talahanayan. Aling pangkat ng hayop ang may pinakamaraming species? (Mga Insekto) Aling pangkat ang may pinakamakaunting species? (Amphibians) Ilista ang mga pangkat ng mga hayop: sa pagkakasunud-sunod ng pagtaas ng bilang ng mga species; sa pagkakasunud-sunod ng pagbaba ng bilang ng mga species.
4) Isulat ang mga pangalan ng mga hayop na iyong nakilala:
a) isda - perch, pating, ruff, pike, trout, carp.
b) amphibian - newt, palaka, palaka.
c) reptilya - ahas, butiki, buwaya.
d) mga ibon - uwak, maya, tit, ostrich, penguin.
e) mga hayop - hedgehog, liyebre, pusa, oso, nunal, badger.
Gamitin ang aklat na Green Pages para magbigay ng mga halimbawa ng iba pang uri ng hayop. Sumulat ng hindi bababa sa tatlong pangalan.
Echinoderms - sea urchin, crustaceans - hipon, insekto - langgam.
4 . Gamit ang aklat na Green Pages, maghanda ng ulat tungkol sa isa sa mga species ng hayop (ng alinmang grupo). Gumawa ng mga tala habang inihahanda mo ang iyong mensahe.
Uri ng hayop: Ardilya
Pangkat kung saan nabibilang ang species: Mga Hayop (rodents)
Maikling impormasyon tungkol sa hayop: Ang mga ardilya ay mapayapang hayop. Nakatira sila sa mga koniperong kagubatan. Nakatira sila sa mga guwang, ngunit mas madalas silang gumawa ng pugad para sa kanilang sarili, na gawa sa mga sanga at may linya sa loob ng lana, lumot at balahibo.
5 . Ito ay iba't ibang uri ng tits. Kilalanin ang mga ito sa tulong ng atlas-determinant na "From Earth to Sky". Gumuhit ng mga arrow mula sa mga pangalan hanggang sa kaukulang mga larawan.
Paghambingin ang iba't ibang uri ng tits. Tukuyin ang pagkakatulad at pagkakaiba. Isipin at ipaliwanag kung anong mga palatandaan ang mga ibon na ito ang pinakamadaling makilala sa kalikasan.
Pahina 55-57. Sino ang kumakain ng ano
1. Suriin ang impormasyon tungkol sa nutrisyon ng iba't ibang hayop. Saang pangkat ng nutrisyon mo sila uuriin? Punan ang bilog ng naaangkop na kulay: berde - herbivores; asul - insectivores; pula - mandaragit; dilaw - omnivores.
Nutrisyon ng hayop
2 . Mag-isa o sa tulong ng atlas-determinant na "From Earth to Heaven" magbigay ng mga halimbawa ng herbivorous at predatory na hayop. Sumulat ng hindi bababa sa tatlong pangalan para sa bawat talata.
a) Herbivorous na hayop: baka, usa, kangaroo, roe deer, ardilya, kuneho.
b) Mga hayop na mandaragit: tigre, leon, agila, falcon, lobo, ahas.
3 . Kumpletuhin ang modelo ng application. Gupitin ang mga guhit mula sa Appendix at ayusin ang mga ito nang tama. Hilingin sa isang estudyanteng nakaupo sa tabi mo na tingnan ka. Pagkatapos suriin, idikit ang mga guhit.
Sabihin sa modelo ang tungkol sa mga food chain na ito.
4 . Gumawa ng mga diagram ng power circuit.
a) Isulat sa tamang pagkakasunod-sunod: lobo, oak, bulugan.
OAK -> BOAR -> LOBO
b) Isulat sa tamang pagkakasunod-sunod: pine, woodpecker, bark beetle. Gumuhit ng mga arrow.
PINE -> BARKEET BEETLE -> WOODPECKER
c) Ibigay ang iyong halimbawa ng food chain.
FIR -> DAGA -> Agila
5 . Ang mga paraan ng pagtatanggol sa mga halaman at hayop ay napaka-magkakaibang. Narito ang iginuhit ng tatay nina Seryozha at Nadia. Kumpletuhin ang kanyang mga gawain.
Ang ilang halaman ay nagtatanggol sa kanilang sarili sa pamamagitan ng matutulis na tinik (1); nasusunog na buhok (2); mapait na lasa (3). Hanapin ang mga halamang ito sa larawan at lagyan ng label ang mga ito ng kaukulang mga numero.
Paano pinoprotektahan ang mga hayop? Tingnan ang mga larawan at subukang ipaliwanag sa iyong sarili kung sino ang nagtatanggol kung paano.
Ang mga putakti at bubuyog ay nagtatanggol sa kanilang sarili sa pamamagitan ng pagtusok sa kalaban. Snail at pagong - shell. Ang kulik at moth ay may proteksiyon na kulay.
Pahina 58-60. Pagpaparami at pag-unlad ng mga hayop
1. Si Dog Ryzhik ay nagtipon ng mga kaibigan para sa kanyang kaarawan. Naalala ng magkakaibigan ang kanilang pagkabata. Sino ang nakaalala ng ano? Kumonekta sa mga linya.
2. Ibuod ang impormasyong natanggap tungkol sa pagpaparami ng hayop.
a) Markahan ng "+" sign sa naaangkop na column.
Mga grupo mga itlog ng caviar cubs
Mga insekto +
Pisces +
Mga amphibian +
Mga reptilya +
Mga ibon +
Mga hayop +
b) Punan ang mga nawawalang salita.
Sa mga insekto, ang mga itlog ay napisa sa larvae, at sa mga ibon, mga sisiw. Sa isda, ang prito ay napisa mula sa mga itlog, at sa mga palaka at palaka, tadpoles. Ang mga hayop ay nagsilang ng mga anak at pinapakain sila ng gatas.
Suriin ang iyong trabaho kasama ang iyong kapareha.
3. Kumpletuhin ang modelo ng aplikasyon. Gupitin ang mga guhit mula sa Application at ayusin ang mga ito nang tama.
Ngayon bigyan ang isa't isa ng mini-exam. Ayusin ang mga guhit upang magkaroon ng 2-3 pagkakamali. Hayaan ang desk mate na mahanap ang mga ito at ayusin ang mga ito (ilagay nang tama ang mga guhit).
Kapag tiwala ka sa iyong kaalaman, idikit ang mga guhit sa iyong kuwaderno.
Sabihin sa modelo ang pag-unlad ng mga hayop ng iba't ibang pangkat.
4. Gaya ng itinuro ng teksbuk, obserbahan kung paano inaalagaan ng alagang hayop ang kanilang mga supling. Dito maaari kang gumuhit o mag-paste ng larawan.
Sabihin sa klase ang iyong mga obserbasyon. Makinig sa mga kwento ng ibang lalaki. Alin sa kanilang mga obserbasyon ang partikular na interesado o nagulat sa iyo?
Pahina 61-64. Proteksyon ng hayop
1. Sabihin sa salita kung ano ang ibig sabihin ng mga hayop sa iyo. Mayroon ka bang mga paboritong hayop? Magsulat ng ano.
Mga pusa, aso, oso, cheetah, lobo, kabayo, parkupino.
2. Lagyan ng bilang ang mga halimbawa ng negatibong epekto ng tao sa mundo ng hayop, na ipinahayag ng mga palatandaang ito.
1. Deforestation. 2 Polusyon sa mga anyong tubig. 3. Labis na pangangaso. 4. Labis na pangingisda. 5. Nanghuhuli ng mga insekto. 6. Ingay at iba pang kaguluhan.
Gamitin ang mga palatandaang ito para sabihin kung bakit nagiging bihira ang maraming uri ng mga ligaw na hayop.
Pahina 64
3. Tinanong nina Serezha at Nadya kung kilala mo ang mga hayop na nakalista sa Red Book of Russia. Gupitin ang mga guhit mula sa Appendix at ayusin ang mga ito sa naaangkop na mga kahon. Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin. Pagkatapos suriin, idikit ang mga guhit.
4. Maraming kaibigang ibon ang ating palakaibigang Parrot. Siya ay nag-aalok sa iyo ng isang drawing-bugtong. Ano ang pangalan ng kamangha-manghang ibon na ito? Kung saan siya nakatira? Ano ang kawili-wili? Kung hindi mo alam, hanapin ang sagot sa karagdagang literatura, ang Internet.
Isulat ang pangalan ng ibon at kulayan ang larawan.
Mandarin na ibon. Nabubuhay sa Malayong Silangan. Ang pato na ito ay pinalaki sa mga parke bilang isang ornamental bird.
Pahina 65
5. Isulat ang mga alituntunin na "naka-encrypt" ng mga karaniwang palatandaang ito. (Magbigay ng maikling pahayag.)
1) Huwag sirain ang mga pugad ng ibon.
2) Protektahan ang mga pugad mula sa mga hayop.
3) Huwag hawakan ang mga hayop sa kagubatan gamit ang iyong mga kamay.
6. Sa tulong ng karagdagang literatura, ang Internet, maghanda ng mensahe tungkol sa isa sa mga species ng hayop na nakalista sa Red Book of Russia. Gamitin ang pangkalahatang plano ng kuwento tungkol sa bihirang halaman o ang hayop na ginawa mo sa ika-2 baitang. Isulat ang pangunahing impormasyon para sa iyong mensahe, punto sa punto. Tukuyin ang (mga) pinagmulan ng impormasyon.
Halimbawa ng mensahe:
Ang snow leopard ay isang kawili-wiling mandaragit ng pamilya ng pusa. Ang snow leopard ay isa sa pinakamataas na hayop sa bundok. Ang snow leopard ay pangunahing aktibo sa dapit-hapon, ngunit minsan sa araw. pugad Snow Leopard nababagay sa mga kweba at mga bitak ng mga bato, sa mga mabatong tambak, kadalasan sa ilalim ng nakasabit na slab at sa iba pang katulad na mga lugar kung saan ito nagtatago sa araw. Ang mga lalaki ay karaniwang mas malaki, mas malaki, mas malakas kaysa sa kanilang mga kababayan.
Alamin kung aling mga hayop ang pinaghandaan ng mga mensahe ng ibang lalaki. Makinig at suriin ang kanilang mga pagtatanghal.
7. Mag-isip at gumuhit sa isang hiwalay na sheet ng poster na "Alagaan ang mga hayop!".
Tingnan kung ano ang iginuhit ng iyong mga kaibigan. Kung mayroon kang mga ideya kung paano mo matutulungan ang mga hayop, talakayin ang mga ito at gawin ito.
Pahina 65-67. Sa kaharian ng kabute
1. Gumuhit ng diagram ng istraktura ng fungus at lagyan ng label ang mga bahagi nito.
Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin.
2. Gamit ang pagguhit ng aklat-aralin, kulayan ang mga kabute mula sa Red Book of Russia.
3. Magbigay ng mga halimbawa ng nakakain at hindi nakakain na kabute. Sumulat ng hindi bababa sa tatlong pangalan para sa bawat talata.
a) Mga nakakain na mushroom: mushroom, boletus, white mushroom
b) hindi nakakain na kabute: halamang-singaw sa apdo, maputlang grebe, fly agaric.
4. Tingnan ang mga larawan. Alamin ang mga kabute at isulat ang kanilang mga pangalan.
5. Gaano kagalakan ang hatid ng isang tagakuha ng kabute ng isang buong basket! Iguhit ang mga kabute na kailangan mong kolektahin, o i-paste ang isang larawan.
6. Sa aklat na "Green Pages" basahin ang kwentong "His Majesty Boletus". Gumawa ng mga katanungan para sa iyong mga kaklase tungkol sa kwentong ito.
Tungkol saan ang kwentong ito?
Bakit tinatawag na puti ang puting kabute?
Anong mga kabute ang tinatawag na itim?
Ano ang sikat na pangalan para sa white fungus?
Anong klase puting halamang-singaw tinatawag na boletus?
Itanong sa mga lalaki ang iyong mga katanungan. I-rate ang kanilang mga sagot.
?Mahusay na ikot ng buhay
1. Si Papa Seryozha at Nadia ay gumuhit ng tatlong grupo ng mga organismo na bumubuo sa mga pangunahing link sa sirkulasyon ng mga sangkap. Lagyan ng bilang ang mga larawan ayon sa listahan.
1. Mga tagagawa. 2. Mga mamimili. 3. Mga maninira.
2. Iguhit ang mga arrow upang makakuha ka ng diagram ng sirkulasyon ng mga sangkap.
3. Ang matalinong pagong ay nag-aalok sa iyo ng isang mahirap na gawain. Ayon sa mga diagram sa isang aklat-aralin o workbook, ihambing ang cycle ng tubig sa kalikasan at ang cycle ng mga substance. Ano ang pagkakatulad nila, at ano ang pagkakaiba? Sabihin sa amin ang tungkol sa kahalagahan ng mga prosesong ito para sa buhay sa Earth.
Ang pamamaraan ng sirkulasyon ng mga sangkap sa kalikasan - walang lumitaw mula saanman at hindi nawawala saanman. Ang lahat ay may simula, wakas at transisyonal na anyo. Ito ang mga pangunahing tuntunin ng buhay.
Ang ikot ng mga sangkap ay maaaring magmukhang ganito:
ang halaman ay kumukuha ng mga mineral at sustansya mula sa lupa at enerhiya mula sa araw at lumalaki;
kinakain ng isang herbivore ang halaman na ito at binabago ang mga nagresultang sangkap;
kinakain ng carnivore ang herbivore at binabago ang mga nagresultang sangkap;
kinakain ng apex predator ang carnivore at muling binabago ang mga nagresultang sangkap;
ang mga mikroorganismo, tulad ng bakterya, fungi, at iba pa, ay nabubulok ang mga labi pagkatapos ng pagkamatay ng pinakamataas na mandaragit sa mga simpleng elemento: mga sustansya, mineral, atbp.;
ang mga halaman ay sumisipsip ng mga simpleng elemento at ang cycle ay nagpapatuloy.
Ano ang karaniwan sa pagitan ng ikot ng tubig at ang ikot ng mga sangkap ay ang parehong tubig at mga sangkap ay bumalik sa kanilang orihinal na estado pagkatapos na makapasa sa bilog.
Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga prosesong ito ay ang tubig ay nagbabago lamang ng estado nito (likido, solid, gas), ngunit palaging nananatiling tubig, at sa sirkulasyon ng mga sangkap, hindi lamang ang estado, kundi pati na rin ang uri ng mga sangkap ay nagbabago.
Pahina 68-69. Proyekto "Pagkakaiba-iba ng kalikasan ng katutubong lupain"
Ang layunin ng proyekto: Alamin kung ano ang mga hayop at halaman sa Krasnoyarsk Territory.
Anyo ng trabaho (isa-isa, pares, grupo, bilang isang buong klase): pares
Mga yugto ng trabaho:
1) Alamin kung anong mga hayop ang nakatira sa Krasnoyarsk Territory
2) Alamin kung anong mga halaman ang tumutubo sa Krasnoyarsk Territory.
3) Gumawa ng konklusyon tungkol sa pagkakaiba-iba ng kalikasan sa katutubong lupain.
Ang aking mga responsibilidad sa proyekto: Maghanap ng mga larawan o larawan ng mga hayop Teritoryo ng Krasnoyarsk at sumulat tungkol sa kanila
Mga tuntunin ng trabaho: isang linggo
Ang paraan ng pagpaparehistro ng mga resulta: "Ang aklat ng kalikasan ng katutubong lupain."
1) Mga Hayop
2) Mga uri ng hayop
3) Mga halaman
4) Mga species ng halaman
Ang plano ng aking talumpati sa pagtatanghal (kumperensya, holiday).
1) Sabihin at ipakita ang mga larawan ng mga hayop ng Krasnoyarsk Territory
2) Kasama ang isang kaibigan, gumuhit ng isang konklusyon at salamat sa iyong pansin.
Mga materyales para sa proyekto (magsulat, dumikit, gumuhit ng sa tingin mo ay kinakailangan).
MAGTITIK NG LARAWAN
Paano ko susuriin ang aking gawain sa proyekto (kung ang gawain ay kawili-wili, madali o mahirap, ito ba ay ganap na independyente o nangangailangan ba ito ng tulong ng mga nasa hustong gulang, paano ang pakikipagtulungan sa mga kaklase, naging matagumpay ang gawain).
Sa tingin ko, maganda at kawili-wili ang aming proyekto. Ito ay medyo mahirap, ngunit ang lahat ay naging maayos salamat sa tulong ng mga magulang at isang kaibigan.
Salamat sa iyong tulong at kooperasyon.
Kung walang tulong, hindi ko makaya, ngunit tinulungan ako ng aking mga magulang at isang kaibigan. Salamat sa kanila para dito.
Pahina 70
Sagutan ang mga gawain sa batayang aklat sa p. 160-165. Kumpletuhin ang talahanayan habang kinukumpleto mo ang takdang-aralin. Sa column na "Aking sagot," punan ang bilog sa kulay na sa tingin mo ay tumutugma sa tamang sagot. Sa column na "Tamang Sagot", punan ang mga lupon tulad ng ipinapakita sa "Mga Pahina ng Self-Check". Ihambing ang dalawang column na ito at punan ang pangatlo: kung tama ang iyong sagot, lagyan ng "+" sign, kung mali - isang "-" sign.
Tinitingnan namin ang mga sagot sa mga pahina para sa pagsusuri sa sarili sa aklat-aralin.
Site ng mga sagot sa seksyong We and our health
Pahina 71-72. organismo ng tao
1. Ano ang gusto mong malaman tungkol sa katawan ng tao at pangangalaga sa kalusugan? Isulat ang iyong mga tanong at subukang humanap ng mga sagot sa kanila habang pinag-aaralan ang seksyong "Kami at ang aming kalusugan".
Ano ang tawag sa agham na nag-aaral sa istruktura ng katawan ng tao?
Anong organ ang nagpapahintulot sa atin na huminga?
2. Lagdaan ang ipinahiwatig na mga organo ng tao.
3. Gamit ang batayang aklat, kumpletuhin ang kahulugan at punan ang talahanayan sa p. 72.
Ang organ system ay isang organ na gumaganap ng isang karaniwang gawain.
4. Praktikal na gawain "Sinusukat namin ang aming taas at timbang ng katawan."
Layunin ng trabaho: Sukatin ang iyong taas at timbang ng katawan.
Kagamitan: Centimeter, kaliskis, lapis.
Proseso ng paggawa:
1) Tumayo sa dingding at hilinging markahan ng lapis ang taas.
2) Kumuha ng isang sentimetro at sukatin ang iyong taas.
3) Kumuha sa timbangan at suriin ang iyong timbang.
Pagsusuri sa gawaing isinagawa (kung ang layunin ay nakamit): 5. Ang layunin ay nakamit
Pahina 73-74. GDZ sa paksa Mga organong pandama
1. Gumuhit ng mga simbolo para sa mga tuntunin ng kalinisan ng mga pandama.
Kapag nagtatrabaho sa isang grupo, bumuo at gumuhit ng mga palatandaan na may kaugnayan sa sense organ na iyong pinag-aaralan.
Batay sa mga resulta ng gawain ng mga pangkat, iguhit ang mga palatandaan na iminungkahi ng ibang mga bata.
2. Ibuod ang mga nakuhang kaalaman tungkol sa mga pandama.
1) Ikonekta ang mga salita sa kanan at kaliwang hanay na may mga linya.
Organ ng paningin - Mata
Organ ng pandinig - Mga tainga
Olfactory organ - Ilong
Organ ng panlasa - Dila
Organ ng pagpindot - Balat
2) Mag-isa o sa tulong ng isang aklat-aralin, kumpletuhin ang mga kahulugan.
a) Ang amoy ay ang kakayahang makadama ng mga amoy.
b) Ang pagpindot ay ang kakayahang makadama ng mga bagay sa pamamagitan ng paghawak sa kanila.
Suriin ang iyong trabaho kasama ang iyong kapareha.
3. Sabihin sa amin kung anong mga tuntunin ng kalinisan ng mga organo ng pandama ang "naka-encode" sa mga guhit na ito. Ipakita gamit ang mga arrow kung saang mga pandama na organo sila nabibilang.
Markahan (punan ang bilog) kung alin sa mga panuntunang ito ang iyong sinusunod.
Pahina 75-76. Mga sagot sa paksa Maaasahang proteksyon ng katawan
1. Ang aming hindi makapaniwalang Parrot, nang malaman ang tungkol sa paksa ng aralin, ay labis na nagulat: "Ang balat ba ng tao ay maaaring maging isang maaasahang depensa ng katawan? Tingnan mo ang makapal kong balahibo, ang makapal na balahibo ng Luya, ang matigas na kabibi ng Pagong. Narito ang isang tunay na depensa! Ngunit ang isang tao ay walang katulad. Paano siya mapoprotektahan ng balat?
anong naiisip mo tungkol don? Ipahayag ang iyong mga palagay (pasalita), at sa katapusan ng aralin ay gumawa ng konklusyon kung tama ang mga ito.
2. Praktikal na gawain "Paggalugad sa ating balat."
Ang layunin ng gawain: upang malaman ang tungkol sa mga katangian ng balat ng tao.
Kagamitan: salamin, magnifying glass.
Pag-unlad ng trabaho: ayon sa mga gawain ng aklat-aralin.
Ihambing ang iyong mga obserbasyon at konklusyon sa mga pahayag sa ibaba. Bilugan ang "Oo" o "Hindi".
1) Ang balat ay malambot at malambot sa pagpindot. Oo.
2) May mantsa ng grasa sa salamin. Nangangahulugan ito na ang balat ay naglalabas ng taba. Oo.
3) Ang mga buhok at pores ay nakikita sa ibabaw ng balat. Ang langis at pawis ay inilalabas sa pamamagitan ng mga pores. Oo.
Pagsusuri sa gawaing isinagawa (kung ang layunin ay nakamit): Oo
Paglalahad: mag-ulat sa klase tungkol sa mga resulta ng iyong trabaho, makinig at suriin ang iba pang mga mensahe.
3. Isulat kung anong mga produkto ng pangangalaga sa balat ang ginagamit mo.
Sabon, shower gel, sun cream, hand cream, lotion, mosquito repellent.
4. Gamit ang aklat-aralin, punan ang talahanayan (magbigay ng mga maikling pormulasyon).
Pangunang lunas para sa mga sugat sa balat
Uri ng pinsala Pangunang lunas
Pinsala Maglagay ng malamig.
Gupitin Hugasan ng tubig. Lubricate ng halaman.
Paso Lagyan ng malamig.
Pagyeyelo Lagyan ng init.
Pahina 76-77. Mga sagot sa aralin Suporta sa katawan at paggalaw
1. Lagdaan ang mga bahagi ng musculoskeletal system ng tao na ipinapakita sa figure.
Mga kalamnan ng kalansay
2. Gamit ang impormasyon mula sa aklat-aralin, isulat ang mga numero sa teksto.
Skeleton at kalamnan
Ang musculoskeletal system ay binubuo ng balangkas at mga kalamnan. Sa kalansay ng tao 200 buto. Ang bilang ng iba't ibang mga kalamnan sa katawan ng tao ay mas malaki: 650 . Ginagamit habang naglalakad 200 kalamnan. Upang kumunot ang noo, kailangan natin 43 kalamnan, at upang ngumiti, - 17 kalamnan.
3. Iginuhit ng tatay nina Seryozha at Nadia ang mga simbolo na ito para sa iyo. Sabihin sa kanila kung paano bumuo ng tamang postura sa kanilang tulong.
Kailangan mong umupo sa mesa, panatilihing tuwid ang iyong likod. Ang backpack ay dapat na tamang hugis at sukat. Kung kailangan mong dalhin ang isang bagay na mabigat, kailangan mong ipamahagi ang load nang pantay-pantay sa pagitan ng 2 kamay. Kailangan mong maglaro ng sports at mag-gymnastics. Ang kama ay dapat na pantay, ang kutson at unan ay hindi masyadong malambot.
Markahan (punan ang bilog) kung anong mga tuntunin ang iyong sinusunod.
4. Gamit ang karagdagang literatura, ang Internet, kunin at isulat Nakamamangha na impormasyon tungkol sa mga atleta at iba pang mga tao na lalo nang nakabuo ng lakas, liksi, tibay.
Alexander Zass (Khamsoy)
- binuhat niya kami sa likod ng piano kasama ang pianist.
- binaril nila siya mula sa isang kanyon mula sa layo na 8 metro, at nahuli niya ang core na ito.
- nakahiga siya sa isang malaking piraso ng kahoy, kung saan nakausli ang isang bungkos ng mga pako, habang may 500 kg na bato sa ibabaw nito, at maaaring tamaan ito ng mga manonood gamit ang kanilang mga kamao.Si Song Mingming ng China ay ang pinakamataas na manlalaro ng basketball sa mundo. Ang kanyang taas ay 236 sentimetro.
Si Usain Bolt mula sa Jamaica ang pinakamabilis na tao. Noong 2009, nagtakda siya ng mga tala sa mundo: tumakbo siya sa 100m sa 9.58 segundo at ang 200m sa 19.19 segundo.
- Higit sa isang pinsala sa dalawampung manlalaro ng football ang natatanggap kapag binabati nila ang isa't isa sa isang nakapuntos na layunin sa larangan ng paglalaro.
Sabihin mo sa akin, gusto mo bang kumuha ng halimbawa mula sa isa sa mga taong ito.
Pahina 78-79. GDZ sa paksa Ang aming pagkain
1. Punan ang talahanayan gamit ang textbook.
Mga sustansya
Mga pamagat in-in Kahulugan para sa katawan Anong mga produkto ang naglalaman
Mga protina Building material Cottage cheese, itlog, karne, keso, isda
Fats Enerhiya at bumubuo. materyal Mantikilya, kulay-gatas, margarin
Carbohydrates Energy Tinapay, asukal, patatas, pasta
Mga Bitamina sa Pangangalaga sa Kalusugan Mga Gulay at Prutas
2. Praktikal na gawain "Pinag-aaralan namin ang komposisyon ng mga produkto."
Ang layunin ng gawain: upang malaman kung ano ang mga sustansya at kung anong dami ang nilalaman ng iba't ibang mga produkto.
Kagamitan: mga pakete ng iba't ibang produkto.
Pag-unlad ng trabaho: ayon sa mga gawain ng aklat-aralin. Kumpletuhin ang talahanayan habang nagtatrabaho ka.
Suriin ang natapos na talahanayan. Alin sa mga produktong ito ang naglalaman ng pinakamataas na nilalaman ng: a) mga protina; b) taba; c) carbohydrates? Bilugan ang angkop na bilang.
Pagsusuri sa gawaing isinagawa (kung ang layunin ay nakamit): 5. Ang layunin ay nakamit
Paglalahad: mag-ulat sa klase tungkol sa mga resulta ng iyong trabaho, makinig at suriin ang iba pang mga mensahe.
3. Ituro ang mga bahagi ng digestive system na may mga arrow.
Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin.
4. Sa anong pagkakasunud-sunod dumaan ang pagkain sa mga digestive organ? Numero.
3 Esophagus
2 higop
5 Bituka
1 Bibig
4 Tiyan
Pahina 80-81. Paghinga at sirkulasyon
1. Lagdaan ang mga pangalan ng mga organ system na ipinapakita sa mga diagram. Ipahiwatig ang mga organ sa bawat diagram na may mga arrow.
Tingnan sa iyong kasama sa kuwarto
2. Paggamit ng schema sistema ng paghinga Tukuyin ang pagkakasunud-sunod kung saan ang hangin ay dumadaan sa mga organ ng paghinga sa panahon ng paglanghap. Numero na may pulang lapis. At paano ito gumagalaw kapag humihinga? Numero na may asul na lapis.
2 3 Trachea 4 1 Baga
1 4 Cavity ng ilong 3 2 Bronchi
3. Praktikal na gawain "Pag-aaral upang sukatin ang pulso."
Ang layunin ng gawain: upang malaman kung paano sukatin ang pulso ng sarili at ng ibang tao.
Kagamitan: relo na may pangalawang kamay o stopwatch.
Pag-unlad ng trabaho: ayon sa mga gawain ng aklat-aralin. Punan ang mga talahanayan habang nagtatrabaho ka.
Talahanayan #1
a) 100 beats bawat minuto
b) 130 beats bawat minutoTalahanayan #1
a) 90 beats bawat minuto
b) 140 beats bawat minuto
Ihambing ang data sa mga talahanayan Blg. 1 at 2. Bumuo ng mga konklusyon (pasalita).
Pagsusuri sa gawaing isinagawa (kung ang layunin ay nakamit): Ang layunin ay nakamit
Paglalahad: Sabihin sa klase ang tungkol sa mga resulta ng iyong trabaho, makinig at suriin ang iba pang mga mensahe.
4. Nais malaman ni Nadia kung aling larawan ang wastong nagpapakita kung paano hanapin ang pulso. Punan ang bilog ng bilang ng larawang ito.
5. Gaya ng itinuro ng teksbuk, sukatin ang pulso ng mga miyembro ng iyong pamilya. Isulat ang datos sa talahanayan bilang 3
Ang pulso ng isang may sapat na gulang sa pahinga ay humigit-kumulang 60-80 beats bawat minuto, sa isang bata 90-120 beats bawat minuto.
Pahina 82-83. GDZ para sa aralin Alamin kung paano maiwasan ang mga sakit
1. Gamit ang textbook, gumawa ng memo.
mga panuntunan sa pagpapatigas
1. Pagpapatigas sa pamamagitan ng hangin.
Titigasan ng hangin ang katawan, kung gagawa ka ng mga ehersisyo na nakabukas ang bintana, matulog ka mainit na panahon taon na may bukas na bintana, mas madalas maglaro sa labas, mag-skate at mag-ski.
2. Pagpapatigas sa tubig.
Mas mainam na simulan ang pagpapatigas sa isang cool na shower, unti-unting babaan ang temperatura ng tubig. Pagkatapos mga pamamaraan ng tubig kailangan mong kuskusin ang balat ng tuyong tuwalya. Sa tag-araw, ang pagligo sa isang malinis na bukas na pond ay umiinit. Ang temperatura ng tubig ay hindi dapat mas mababa sa +20 C. Maaari kang manatili sa tubig nang hindi hihigit sa 10 minuto at palaging nasa ilalim ng pangangasiwa ng mga matatanda.
3. Pagpapatigas ng araw.
Kailangan mong mag-sunbathe nang maaga sa umaga o sa gabi. Unti-unting dagdagan ang oras sa 30-40 minuto.
Ihambing ang mga salita ng mga panuntunang iminungkahi ng iba't ibang grupo. Piliin ang mga pinakamatagumpay. Bumuo ng mga pangkalahatang tuntunin (prinsipyo) ng hardening.
Subukin ang sarili. Pangkalahatang tuntunin(principles) ng hardening: 1) gradualness; 2) pagtitiyaga.
2. Nais malaman ni Seryozha kung anong mga sakit ang tinatawag na nakakahawa. Piliin ang tamang sagot at markahan ito ng tsek. ...
Mga impeksyon sa pathogenic bacteria o virus.
3. Gamit ang mga larawang ito, sabihin sa amin kung paano protektahan ang iyong sarili at ang ibang tao mula sa mga nakakahawang sakit.
Kailangan mong maghugas ng kamay gamit ang sabon, maghugas ng mga gulay at prutas bago kumain. Kapag bumahin, takpan ang iyong ilong at bibig ng tissue upang hindi makahawa sa iba.
Markahan (punan ang bilog) kung ano ang hindi mo makakalimutang gawin.
4. Gamit ang aklat-aralin, kumpletuhin ang kahulugan.
Ang isang allergy ay isang partikular na sensitivity sa ilang mga sangkap.
Pahina 84-85. GDZ para sa aralin Healthy lifestyle
1. Ikonekta ang mga salita sa kaliwa at kanang hanay sa mga linya upang makagawa ng mga panuntunan malusog na Pamumuhay buhay.
Pagsamahin ang trabaho at pahinga!
Kumain ng tama!
Panatilihing malinis!
Ilipat pa!
Huwag pumasok sa masamang ugali!
2. Tingnan ang mga larawan. Anong mga panuntunan sa malusog na pamumuhay ang sinusunod ng mga bata? Lagdaan ang panuntunan sa ilalim ng bawat larawan.
Panatilihing malinis Gumawa ng sports
3. Ang matalinong Pagong at ang Langgam na Tanong ay nagtanong * ng isang pag-iisip para sa iyo na "ilaw ng trapiko ng kalusugan." "Sindihan mo" sa p. 87 tulad nito:
Pahina 86-87 Proyekto. Culinary School
Proyekto "Paaralan ng Culinary Arts"
Layunin ng proyekto: Alamin kung paano maayos na balansehin ang iyong diyeta upang mapabuti ang iyong kalusugan.
Anyo ng trabaho (isa-isa, pares, pangkat, bilang isang buong klase): dalawahan
Mga yugto ng trabaho:
1. Matuto tungkol sa masarap at masustansyang pagkain
2. Alamin ang tungkol sa junk food.
3. Isulat ang aking salad recipe
4. Bumuo ng konklusyon
Ang aking mga responsibilidad sa proyekto:
1. Matuto tungkol sa masarap at masustansyang pagkain.
2. Sumulat ng isang recipe para sa aking salad.
Oras ng trabaho: isang linggo
Format ng mga resulta: "Aklat ng Malusog na Pagkain".
Ang balangkas ng aklat ay maaaring isulat dito:
1. Masarap at masustansyang pagkain.
2. junk food.
3 Recipe para sa aking salad na "Kalusugan".
4. Konklusyon. Ang wastong nutrisyon ay mahalaga.
Recipe para sa aking pagganap sa "Cooking Competition".
salad na pipino
1. Gupitin ang isang sariwang pipino.
2. Pinutol namin ang dill.
3. Asin.
4. Magdagdag ng kulay-gatas, ihalo.
5. Handa na ang salad.
Paano ko susuriin ang aking gawain sa proyekto (kung ang gawain ay kawili-wili, madali o mahirap, ito ba ay ganap na independyente o nangangailangan ba ito ng tulong ng mga nasa hustong gulang, paano ang pakikipagtulungan sa mga kaklase, naging matagumpay ang gawain).
Ang gawain ay kawili-wili at kapana-panabik. Mahirap, pero tinulungan nila ako at naging maayos ang lahat.
Salamat sa iyong tulong at kooperasyon.
Gusto kong pasalamatan ang aking mga magulang sa kanilang tulong.
Pahina 88 Subukan natin ang ating sarili at suriin ang ating mga nagawa
Sagutan ang mga gawain sa batayang aklat sa p. 166 - 170. Sa pagkumpleto ng mga gawain, punan ang talahanayan. Sa column na "Aking sagot," punan ang bilog sa kulay na sa tingin mo ay tumutugma sa tamang sagot. Sa column na "Tamang Sagot", punan ang mga lupon tulad ng ipinapakita sa "Mga Pahina ng Self-Check".
Ihambing ang dalawang column na ito at punan ang pangatlo: kung tama ang iyong sagot, lagyan ng "+" sign, kung mali - isang "-" sign.
Tinitingnan namin ang mga sagot sa mga pahina para sa pagsusuri sa sarili sa aklat-aralin.
- Ang disiplina na "Ang mundo sa paligid natin" ay isang panimula sa siklo ng natural na agham at mga disiplinang panlipunan na lilitaw sa mga mag-aaral sa gitnang klase. Upang matagumpay na makabisado ang kurso, kinakailangan na maghanda nang maingat at maingat, pagkumpleto ng mga gawain sa silid-aralan at sa bahay. Hindi palaging malinaw na mga gawain at solusyon ang magiging mas madaling matutunan kung gagamit ka ng espesyal na libro ng solusyon para sa mga tutorial at workshop. Ayon sa mga guro, sistematikong pag-aaral GDZ humahantong sa makabuluhang mas mataas na mga resulta sa VPR, kasalukuyan at panghuling kontrol.
- Isang mahalagang hakbang sa trabaho mababang Paaralan ay isang karampatang pagpili ng mga aklat-aralin at praktikal na materyal. Kaya, ang mga guro ay naglalaan ng isang workbook sa labas ng mundo grade 3, ang compiler kung saan ay Pleshakov A. A. Sa koleksyon na ito ng mga gawain ay ipinakita:
- sa isang sistematikong paraan;
- gamit ang isang siyentipikong dialectical na diskarte - mula sa simple hanggang kumplikado;
- isinasaalang-alang ang edad ng bata, ang kanyang mga abot-tanaw at mga tampok ng kaalaman, ang proseso ng pag-iisip ng isang third-grader. - Kasama sa manwal ang dalawang bahagi - 1 ay naglalaman ng "Scientific Diary", upang pagsama-samahin ang ipinasa sa paaralan sa bahay, sa tulong ng mga nasa hustong gulang; 2 - nakatuon sa ganap na independiyenteng pagganap ng mga gawain at pagsasanay sa disiplina na "World around" ng mga mag-aaral.
- Ang isang koleksyon ng mundo sa paligid para sa grade 3, na pinagsama-sama ni A. A. Pleshakov, ay isang tunay na bestseller na tumutulong sa bawat ikatlong baitang na ganap na makabisado ang mahirap na materyal ng kursong ito. Makisali sa ipinakita workbook posible sa paaralan, sa ilalim ng patnubay ng isang guro ng paksa o nang nakapag-iisa, paglalapat ng mga espesyal na libro ng solusyon sa koleksyon. Para makapagtrabaho GDZ ay epektibo at episyente, kinakailangan na gumuhit ng isang karampatang plano para sa naturang mga klase. Ang mga magulang, tagapagturo, pinuno ng mga pampakay na lupon at mga kurso sa disiplina ay makakatulong sa mga ikatlong baitang dito.
- Simulan ang paghahanda at pagpaplano gamit ang:
- pagbuo ng malinaw na mga layunin. Kabilang sa mga ito - isang pagtaas sa kasalukuyang marka, ang huling grado sa disiplina;
- trabaho para sa hinaharap - pakikilahok at tagumpay sa mga Olympiad ng asignatura at mga kumpetisyon sa mga asignaturang iyon sa paaralan, ang hinalinhan nito ay ang mundo sa paligid. Kabilang sa mga ito - agham panlipunan, pisika, biyolohiya, kimika, heograpiya at maraming iba pang agham panlipunan at likas;
- pagtatasa ng pangunahing antas ng kaalaman ng ikatlong baitang, ang kanyang pananaw, interes, responsibilidad. Makakatulong ito na lumikha ng isang indibidwal na plano na isinasaalang-alang ang lahat ng mga pangunahing bahagi ng epektibong trabaho;
- pagsusuri sa dami ng oras na magagamit ng mag-aaral at sa kanyang mga katulong. Ang tunay na quantitative accounting nito ay gagawing posible na bumuo ng isang magagawa at epektibong plano, ang pagpapatupad nito ay humahantong sa pagkamit ng lahat ng mga layunin at layunin. - Ang pagkakaroon ng pagsisimula ng mga klase na may isang koleksyon ng mga nakahanda na takdang-aralin, ang isang third-grader ay dapat maakit sa prinsipyo ng wastong pagtatala ng sagot, na makikita sa mga manwal na ito. Ito ay isang mahalagang bahagi ng kalidad ng pagsasanay. Kadalasan, ang hindi nakakaalam na rekord ng sagot ang nagiging sanhi ng pagbaba ng mga marka at pagkatalo sa mga Olympiad at mga kompetisyon sa pampakay at paksa.
- Ang workbook ay angkop hindi lamang para sa mga mag-aaral sa ikatlong baitang, kabilang ang mga nasa tahanan at pampamilyang paraan ng edukasyon. Magiging kapaki-pakinabang din ito para sa mga nasa ika-apat na baitang na naghahanda para sa pagsulat ng mga CDF at diagnostic batay sa mga resulta ng trabaho sa elementarya at pag-uulit ng takbo ng mundo sa kanilang paligid, ang materyal nito para sa ikatlong baitang. Ang aklat ay inirerekomenda ng maraming practitioner at eksperto.
Pangkalahatan workbook sa buong mundo para sa mga ikatlong baitang at GDZ Sa kanya
Oras na para makatipid ng oras, kumita ng "fives". Navigation, paghahanap sa GDZ sa workbook sa buong mundo 3rd grade Pleshakova rt ay naiintindihan at maginhawa. Ang isang maikling gabay ay makakatulong sa iyo na malaman ito:
- Madaling mahanap ang kailangan mo. Ang Reshebnik ay nahahati sa mga bahagi, mga pahina, mga paksa, mga numero ng trabaho.
- Simple lang ang lahat. Mag-click sa napili upang tingnan ang sagot.
- Ang malalaking titik ay ginagawang madaling isulat, huwag masira ang iyong paningin.
Ang pagkopya ay dapat gawin nang maingat. Parehong pinahahalagahan ng mga guro ang tamang pagsasagawa at mahusay na sulat-kamay kung isinulat ang takdang-aralin. Kapag oral, kailangan mong maghanda nang mabuti, mag-ensayo sa harap ng salamin nang maraming beses. Sagutin nang malinaw, huwag bumulong, maging tiwala. Una, ang isang tao ay nagtatrabaho para sa reputasyon, pagkatapos ay ang reputasyon ay gumagana para sa kanya. Ang mga matatanda ay maaaring pumikit sa isang pagkakamali kung dati silang nagpakita ng magagandang resulta sa isang aralin. Ang solusyon para sa mundo sa paligid ng ika-3 baitang ni Pleshakov ay inihanda, ang iba ay nakasalalay sa mag-aaral. Ginagarantiyahan ng GDZ ang mahusay na mga marka at mga bonus na nakalakip sa kanila - ang inggit ng mga kaklase, ang paggalang ng mga magulang at guro.