Сімейні професійні династії добре чи погано. Сімейні професійні династії – це добре чи погано. Приклади з життя
Стаття розповідає про династії. Що ховається під значенням даного слова, якими бувають династії, і для чого вони необхідні сучасному суспільстві?
Що таке династія?
Звернемося до словника та зробимо акцент на інформації, яку він дасть нам. Існує два значення розбирається слова. Відповідно до першого династія - це рід монархів, які змінюють один одного на троні і продовжують вести державні відносини. Саме про таку сімейну династію, як про історію, що творить, ми згадували вище.
Але є й інший вид династії – робітник, трудовий чи професійний. Три слова різні, а значення у них одне. Молодше покоління йде стопами старшого, обираючи свою професію. Так і виходять трудові сімейні династії.
Навіщо це потрібно?
На перший погляд, питання змушує розгубитися. Хіба це погано, коли онук йде слідами діда і стає чудовим лікарем, педагогом чи кулінаром? Звичайно, це здорово.
Але чи так здорово, як нам здається? Ми бачимо лише зовнішню оболонку і чомусь вважаємо, що знання подібної людини мають бути на найвищому рівні. Він же їх у спадок отримав від діда і батька, як кажуть, а вони свого сина поганому не навчать.
Вони-то не навчать, чи бажає нащадок отримувати ці знання і ставати на шлях приймача? Скільки відомо випадків навіть серед відомих сімейних династій, коли син хотів вибрати іншу професію, а його змусили стати спадкоємцем трудових традицій.
Кожен має право вибирати власний життєвий шлях. І якщо рідні одні суцільні лікарі, а дитина боїться навіть виду крові, навряд чи варто тиснути на нього і наполягати на вступі до медичного вузу. Хоче стати бухгалтером, нехай і йде до відповідного навчального закладу.
Чим хороші династії?
Сімейні професійні династії хороші тим, що передають власні знання та накопичений досвід із покоління до покоління. Такого, чого можуть навчити діди та батьки, у підручниках не прочитаєш. Це власні, безцінні знання, які лише примножуються, передаючись від батька до сина.
Для такого роду така наступність допомагає заробити. Наприклад, коли бізнес передається від батька до сина, то останній отримає вже готову схему дій і отримуватиме гідний прибуток із відпрацьованою предками схеми. Взяти, наприклад, виробництво шоколадно-горіхової пасти "Нутелла". Її рецепт передається від батька до сина вже більше століття. Згодом смак ласощів не погіршується, а лише покращується. Бо нащадки аналізують досвід пращурів, додають щось своє, спираючись на основну базу. Продажі ласощів високі, а виручка від її реалізації дозволяє бізнесменам-кондитерам жити заможно.
Чи може династія бути поганою?
Сімейна династія сама по собі не може бути поганою. Але в сім'ї, як ми знаємо, не без виродків. Вище вже говорили про те, що іноді батьки разом із дідусями та бабусями наполягають на тому, щоб чадо йшло слідами предків. Дитя ж усіма силами намагається чинити опір цьому, але на нього насідають, і дитина змушена відступити. Інші просто миряться зі своєю долею, продовжуючи сімейні традиції без особливого ентузіазму. А хтось починає відіграватись на своїх клієнтах. Уявляєте, якщо лікар почне прописувати пацієнтам ліки, що не особливо допомагають лікуванню, а то й відверто шкідливі? Чи добрий такий вчинок? Навряд чи його можна виправдати.
Щодо управління на державному рівні, не завжди син здатний продовжувати політику батька. Деякі державні діячі, які отримали владу у спадок, - нікудишні політики. Вони просто упускають та руйнують те, що отримали практично без зусиль. В історії достатньо прикладів, коли батько був відмінним діячем, а син вийшов відверто пасивним і слабким, абсолютно не підходящим для ролі державного управлінця.
Факти про царську сім'ю
- Все починається з Леніна. Відомо, що вождь світового пролетаріату був категорично проти вбивства Миколи ІІ. Володимир Ілліч наполягав на тому, щоб над царем, що зрікся, і його сім'єю відбувся суд.
- Громадськість досить довгий час була впевнена в тому, що розстріляли лише царя, яке сім'ю і слуг вивезли до Пермі, де вони жили під таємними іменами. Щоправда стала відома лише 1920 року.
- Якщо звернутися до щоденників імператриці Олександри Федорівни, то в них останнім часом перед розстрілом часто зустрічався запис: "Готували ліки". Це не зовсім відповідає істині, тому що під ліками малися на увазі коштовності. Їх зашивали в одяг князів і самої імператриці.
- Маленького цесаревича розстріляв комендант Іпатьєвого будинку на ім'я Яків Юровський.
- Загалом у розстрілі брало участь 12 осіб, причому вони добровільно пішли на вбивство царя та його сім'ї.
- Двоє людей, як з'ясувалося, відмовилися стріляти у дітей.
- Протягом 20 років після скоєного злочину військовий комісар Петро Єрмаков подорожував країною. Його метою були нові враження, а спроба ввійти у історію. Єрмакову вдалося це зробити лише у негативному ключі. Комісар розповідав усім охочим, як убивав царя.
- Коли розстрілювали царську сім'ю, біля будинку Іпатьєва стояла непримітна вантажівка. Він працював на всю потужність, мотор торохтів і заглушував інші звуки. Розрахунок був зроблений на те, що робота двигуна перекриє звуки пострілів. Так воно й сталося, ніхто нічого не почув.
- Кімната, в якій сталася кара, була дуже маленькою. За даними, її розміри становили 5 х 6 метрів.
- Разом з царською сім'єюрозстріляли їхніх найближчих слуг. Але один із них вижив, це був кухар Леонід Седнєв.
Світові династії – трійка лідерів
Багато хто чув про світовий уряд, нібито управління усіма державами перебуває в руках окремої групи людей. Так це чи ні, ми не знаємо, але факт того, що фінансовими коштами здебільшого керують певні особи, незаперечний.
Почнемо з Рокфеллерів. Про цю династію знає кожен, бо Джон Рокфеллер-старший став першим мільярдером історії людства. І не звичайним, а валютним, тобто доларовим. Наприкінці XIX століття він створив власну нафтову компанію, а по смерті батька справу продовжив єдиний син.
На сьогоднішній момент члени сім'ї Рокфеллерів входять до двадцятки багатіїв світу. Відомо, що ці люди відіграють важливу роль не тільки в економіці США, де вони проживають, а й у світовій. Крім того, політика не обійшлася без їхньої участі.
Ротшильди не менш відомі, ніж сімейство Рокфеллерів. І не біда, що вони не входять до двадцятки. Натомість у руках сім'ї управління центральними банками світу, бізнес у 40 країнах та деякі благодійні фонди.
Сімейство Морганів - одне з найвпливовіших у Америці, а й у світі. Їхня діяльність пов'язана з фінансами, а почалося все наприкінці XIX століття, коли Джон Морган зумів заснувати першу в Америці фінансову імперію. Продовжити сімейну династію змогли його діти. Досі його нащадки займаються фінансовими справами та вважаються дуже впливовими людьми.
Руперти
Династія Рупертов замикає четвірку найвпливовіших у світі. Вони надзвичайно багаті, що не дивно. Цій сім'ї належать такі компанії, як Cartier, Dunhill, Montblanc. Все починалося з торгівлі тютюновою продукцією, що плавно перетекла в основу великої компанії. Пізніше Ентоні Руперт, її засновник, перейменував компанію, додатково розширивши власні можливості. Тепер йшлося не лише про тютюнову продукцію, а й про ювелірні прикраси, сумки та одяг.
Висновок
Сімейна династія, як з'ясувалося, може бути двох видів. Найзвичніші нам династії трудові чи професійні.
Вміст:
Сьогодні ми часто чуємо про сімейні династії. Наприклад, Петрови пишаються тим, що вони нащадкові сталевари, у Сидорових — готельний бізнес, а скільки довкола нас нащадкових ткачих, шахтарів, музикантів… І, здавалося б, що може бути краще. Син продовжує сімейну справу, змінивши на цьому місці батька, який свого часу прийшов на зміну дідові. Але чи позитивні моменти насправді можна бачити в сімейних професійних династіях?
Звичайно, існують професії, де наступність поколінь відіграє позитивну роль, допомагаючи досягати найкращих результатів та забезпечуючи стабільність, надійність та навіть безпеку всім членам такої родини. Візьмемо циркові династії. Приходячи на виставу, ми із захопленням спостерігаємо за виступом повітряних гімнастів. Але чи багато хто з нас замислюється над тим, яка це складна робота? Для того щоб підготувати такий номер, партнери повинні, по-перше, абсолютно довіряти друг другу (адже в руках товаришів знаходиться їхнє власне життя), по-друге, знати і тонко відчувати свого партнера (адже від цього залежить техніка, напрямок тренувань і, зрештою, успіх усієї роботи). І тут не знайти кращого партнера, ніж батько чи мати, брат чи сестра. Адже ці люди з тобою щодня. Ви розумієте один одного без слів, ви вловлюєте найменші зміни в настрої або самопочутті один одного, ви знаєте, як переконати, вказати на помилки, досягти кращого порозуміння. Стороння людина при всій своїй працьовитості, почутті відповідальності, таланті, рідко зможе стати таким гармонійним товаришем по роботі. Або ж династії дресирувальників. Часто сім'я працює з однією або декількома групами тварин, яких вони не тільки дресирують, а й виховують, піклуються про них з перших місяців їхнього життя. Тварини стають повноправними членами їхніх сімей. Народжуються діти, і з перших днів звикають жити в оточенні улюблених вихованців. Хто ж краще за них зможе потім перейняти досвід батьків і порозумітися з цими тваринами. Спостерігаючи за роботою батьків день у день, молодші члени сім'ї переймають їх важкий досвід, їм легше потім застосувати отримані знання практично.
Але цирк — це лише один із прикладів найпоширеніших професійних династій. Сімейні підряди існують у всіх галузях. Наприклад, нашого часу стрімко розвивається підприємництво. Люди (іноді це колектив родичів) розпочинають свій бізнес, розвивають його та прагнуть передати своїм дітям. Батько, який володіє успішним підприємством, природно хоче, щоб його справа перейшла до рук сина. Він навчає його, допомагає влаштуватися працювати, вникнути у деталі виробництва. Адже члену сім'ї набагато легше передати всі навички, прийоми роботи, розкрити всі секрети та тонкощі.
Звичайно, глава сім'ї та підприємства чекає від сина чи доньки такої ж віддачі, як від себе самого, такої ж уваги та завзятості у роботі, такої самої любові до власної справи. Працюючи в сімейному бізнесі, людина усвідомлює, що вона працює на себе і для себе, що її добробут залежить від неї самої та її родичів, а не від чужого дядька — роботодавця чи найманого працівника. Він більш зацікавлений у результаті своєї праці, і, отже, працюватиме з великою завзятістю та самовіддачею. На це розраховує голова династії. І добре, якщо його очікування виправдовуються... Це стосується не лише сфери бізнесу. Я думаю, і селекціонер, який виводить нові сорти, і кондитер, що випікає торти, і хірург, який виконує найскладніші операції, хотіли б передати свої знання та досвід своїм спадкоємцям. Але, на жаль, далеко не завжди сімейний бізнес виправдовує усі очікування. Можливо, син чи Дочка не успадкували любові до сімейної справи, а, можливо, улюблений родич і зовсім не прагне плідно працювати.
Він з ранніх років знає, що йому забезпечене робоче місце, стабільніший заробіток. І навіть якщо він не працюватиме на повну силу, його ніколи не звільнить його, не залишить без засобів для існування. А тому чи варто йому докладати особливих зусиль у навчанні чи роботі? Разом з тим, такий родич може займати місце талановитої, працьовитої, цілеспрямованої, розумної людини, але не належить до цієї сім'ї, яка могла б принести підприємству більше користі. З іншого боку, у разі стимул втрачає як член династії, а й наймані працівники, які працюють на підприємстві. Вони знають, що їм ніколи не зайняти керівну посаду, оскільки вони розподіляються лише між членами сім'ї. Тобто люди не бачать для себе перспективи кар'єрного зростання, а отже, не бачать мети, заради якої їм потрібно було б прагнути кращих результатів, — у такому разі у програші опиняються як працівники підприємства, так і сам бізнес. Тому я вважаю, що у питанні про сімейні професійні династії можна знайти як позитивні, так і негативні сторони. Такі династії можуть, на мій погляд, існувати, але за умови, що участь у керівництві бізнесом тільки членів однієї сім'ї не буде беззастережним; якщо для розумних людей, охочих та вміючих працювати, завжди будуть відчинені двері будь-якого підприємства. Що можна мати проти наступності поколінь, якщо молодші члени сім'ї виявляють щирий інтерес до сімейної справи, віддають перевагу перед будь-яким іншим, і прагнуть продовжувати і розвивати його?
на правах рукопису
Калашнікова Ксенія Олександрівна
ПРОФЕСІЙНІ ДИНАСТІЇ
В СУЧАСНОМУ РОСІЙСЬКОМУ
Інститут ОХОРОНА ЗДОРОВ'Я
22.00.04 - Соціальна структура, соціальні інститути та процеси
Волгоград - 2012
Робота виконана у Федеральній державній бюджетній освітній установі вищої професійної освіти
"Волгоградський державний університет"
Науковий керівник - Офіційні опоненти: Провідна організація | доктор соціологічних наук Аніпкін Михайло Олександрович Байдалова Ольга Василівна доктор соціологічних наук, професор, ФДБОУ ВПО «Російська Академія народного господарства та державної службиза Президента Російської Федерації» Волгоградська філія, зав. кафедрою соціології управління; Овсяннікова Тетяна Володимирівна кандидат соціологічних наук, доцент, ФДБОУ ВПО "Волгоградський державний соціально-педагогічний університет", доцент кафедри соціальної роботи. Нижегородський інститут управління - філія ФДБОУ ВПО «Російська Академія народного господарства та державної служби за Президента Російської Федерації». |
Захист відбудеться «___» ________ 2012 р. о _____ годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 212.029.06 при Волгоградському державному університеті за адресою: 400062, м. Волгоград, пр. Університетський, 100, ауд. 2-05 Ст.
З дисертацією можна ознайомитись у Науковій бібліотеці Волгоградського державного університетуза адресою: 400062, м. Волгоград, пр. Університетський, 100
Вчений секретар
спеціалізованої вченої ради С.А. Панкратов
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність теми дослідження. Особливістю російської професійно-стратифікаційної структури медичної галузі є стійка наявність трудових династій, члени яких передають свій досвід від покоління до покоління і зберігають вірність медицині в соціально-політичних та економічних умовах, що змінюються. У результаті що відбуваються з 1993 року у Росії суперечливих трансформаційних процесів інституту охорони здоров'я проблема визначення ролі медичних династій у функціонуванні галузі є актуальною з кількох причин.
По-перше, династії слід розглядати як соціально-професійну групу у стратифікаційній структурі інституту охорони здоров'я. В умовах його модернізації своєчасним є вирішення питання про соціальний статус медичних династій, оскільки кадровий потенціал є одним із компонентів, що впливають на ефективність функціонування лікувально-профілактичних установ. Число потомствених медиків у кадровій структурі сучасної системи охорони здоров'я є соціально значущим - близько 50%. Саме тому робота з успішного впровадження інноваційних проектів у галузі передбачає докладне вивчення загальних закономірностей та специфічних характеристик цієї частини трудових ресурсів. Принцип професійної наступності в галузі може бути девальвований і поступово скасований як елемент старого, що віджив, або ж органічно інкорпорований в організаційну структурусучасного російської охорони здоров'я.
По-друге, однією з найважливіших проблем російської медицини є недоукомплектованість лікувально-профілактичних установ кваліфікованими трудовими ресурсами. У таких умовах зростає роль популяризації професійної наступності. Представники медичних династій, які зберігають вірність професії протягом кількох поколінь, є основою резервних сил інституту охорони здоров'я.
По-третє, наступність професійних знань та досвіду є запорукою еволюційного розвитку галузі охорони здоров'я. В умовах лакуни, що утворилася, між старою організацією системи і новими принципами її функціонування є важливим визначення функціонального призначення феномену медичних династій. Процес професійної наступності у медицині сприяв збереженню стабільності галузі у епоху її радикальних змін (1993-2002); на етапі він сприяє формуванню нового вигляду соціального інститутуохорони здоров'я, оскільки використання інноваційних процесів передбачає опору на традиції.
По-четверте, концептуальне осмислення процесу династійності медичному середовищіпредставляє науковий інтерес, тому що цей феномен відкриває великі можливості для міждисциплінарних досліджень. Соціологічні висновки про розвиток та специфіку медичних династій можуть стати практично корисними в рамках організації системи охорони здоров'я та бути використані представниками управлінської ланки для контролю трудових ресурсів галузі.
Ступінь наукової розробленості проблеми. Вивчення династій як специфічного феномену життя має міждисциплінарний характер. Різні аспекти династій розглядаються багатьма соціальними та гуманітарними науками: історією (Д.А. Домбровскі, А.А. Євлахов, М.К. Юрасов), політологією (А.В. Кокмаров, В.М. Рибаков, М.Л. Салганік ), економікою (Т.С. Блецько, І.В. Красногорська, В.Л. Меньшов, Ю.А. Петрова, Є.Г. Філякова). Медицина як дисципліна, що відноситься до природничих наук, описово займається вивченням династій у своїй галузі (О.С. Борцов, О. Морвідд).
З розвитком науки про суспільство професійні династії стали розглядатися у різних аспектах соціологічного аналізу. Дослідницький інтерес до проблеми зміни поколінь зафіксовано ще у роботах класиків соціологічної думки. Питання наступності генерацій порушуються у працях О. Конта, Еге. Дюркгейма, У. Парето. В рамках теорії соціальної стратифікації та мобільності професійні династії інтерпретуються як результат специфічного селекційного механізму (П.А. Сорокін) або як наслідок стратегій відтворення соціальних позицій (Г. Маркус, C. Пеннелл, П. Холл, А. Едгар).
Теорією соціального простору П. Бурдьє професійна династійність (спадкоємність) трактується як феномен, що поєднує риси освітньої стратегії відтворення соціальної позиції зі стратегією успадкування, тому що соціальний успіх наступних поколінь залежить не тільки від належності до династії, а й від їх освітніх дост. Через призму концепцій трудових відносин професійні династії розглядаються як особлива категорія робітників, що має специфічні характеристики та ресурси (В. Текенберг, Д. Хоффман). Питання трудових династій піднімаються в дослідженнях зарубіжних (Д. Коенкер, Г. Маршалл та ін.) та вітчизняних (В.В. Радаєв, О.І. Шкаратан та ін.) соціологів та істориків про професійно-стратифікаційну структуру радянських підприємств.
Проблеми професійної наступності в умовах сучасного трансформованого російського суспільстварозглядаються колективом вчених під керівництвом В.А. Ядова та Дж. ДеБарделебена. Дослідженнями становлення вітчизняних трудових відносин займаються Є.М. Данилова, О.М. Дудченко, З.М. Заріпова, С.Г. Клімова, А.В. Митиль, М.М. Тарарухіна, К.В. Тарасова, Т. Бартк'ю, К. Клеман, Г. Ді Джакомо, І. Галпе-Лагновська. Визначаючи негативний вплив феномена династійності як фактора, що перешкоджає адаптації робітників до нових умов, вони характеризують трудові династії як ресурс для інтеграції колективу. До сучасних робіт з вивчення династій (зокрема трудових) можна віднести дослідження В.М. Воронкова, Є.М. Заблоцького, В.Л. Заславського, О.А. Ткач, Г.М. Коростелева, В.В. Семенової, Є.А. Фотєєвої, Д. Берто та ін.
Для дисертаційного дослідження велике значення мають праці, присвячені проблематиці соціально-професійної структури сучасного російського суспільства (В.Ф. Анурін, З.Т. Голенкова, В.І. Ільїн, С.Г. Кордонський, В.В. Радаєв, Н.В. Є. Тихонова, О. І. Шкаратан, Г. А. Ястребов); роботи про організацію трудових відносин та соціальному становищіробітників у російському суспільстві, що трансформується (Б.І. Максимов, А.Л. Темницький, В.А. Ядов), публікації зарубіжних (К. Мангейм, Х. Ортега-і-Гассет) та вітчизняних (І.В. Бестужев-Лада , О. М. Здравомислова, Б. М. Нечитайло, В. М. Пашинський) дослідників про специфіку поколінської динаміки.
Відроджується інтерес вітчизняних вчених до соціологічного осмислення династій свідчить про те, що вивчення цієї теми має великий евристичний потенціал для розуміння соціальної структури сучасного російського суспільства. З огляду на специфіки медичної діяльності професійна наступність у вигляді династій у системі охорони здоров'я дуже поширена. Однак, незважаючи на стійке відтворення трудових династій у цій галузі, їхня соціальна обумовленість залишається маловивченою. В умовах модернізації інституту охорони здоров'я завдання визначення ролі процесу професійної наступності у функціонуванні галузі є важливим та актуальним напрямком наукового пошуку.
Об'єктомдисертаційної роботи є медичні династії.
ПредметомДослідження виступає функціональний вплив професійних династій на діяльність інституту охорони здоров'я.
ЦільДисертаційна робота - на основі вивчення соціальних характеристик представників медичних династій виявити їх вплив на функціонування сучасного російського інституту охорони здоров'я.
Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити низку взаємопов'язаних завдань:
- визначити та аргументувати евристичний потенціал теоретико-методологічних підходів до аналізу медичних династій;
- вивчити та описати генезис феномену династійності як стійкої практики в медицині;
- уточнити соціологічне трактування поняття «медична династія»;
- проаналізувати феномен династійності як специфічний процес професійної наступності в умовах соціальної нестабільності;
- дослідити вплив феномену династійності на оволодіння студентами медичних вузів професійними навичками (на прикладі Волгоградського державного медичного університету);
- виявити соціальні характеристики групи династійних медиків.
Теоретико- методологічна основа дослідження. Методологія дисертаційної роботи виходить з теорії структурного функціоналізму. Заснована на розгляді суспільства як системи та спрямована на пошук функціонального пояснення факту існування її елементів, дана методологія дозволяє виявити структуру медичних династій та охарактеризувати їх як особливу форму соціальної організації трудових ресурсів охорони здоров'я (Т. Парсонс). Орієнтація роботи Р. Мертона при інтерпретації значення професійних династій для медичної системи дозволяє постулювати відносність їх функціонального призначення.
При аналізі практики династійності як специфічного процесу автор спирався теорію соціальних змін П. Штомпки. Ця концепція допомогла вивчити процес внутрішньосімейної професійної наступності та охарактеризувати його як особливу практику, опосередковану, з одного боку, потребою інституту охорони здоров'я у кадровому поповненні, з іншого - діями індивідів, що зберігають з покоління в покоління вірність медичної професії.
Принципове значення до роботи мають концептуальні положення, які виробили авторитетні вітчизняні дослідники у сфері організації сучасного російського охорони здоров'я (В.І. Стародубов, С.В. Шишкін та інших.), у сфері соціології здоров'я та медицини (Н.А. Антонова, З . А. Єфименко, Є. Г. Попова, А. В. Решетніков, А. В. Тихомиров, А. Є. Чирікова, Л. С. Шилова, І. Пієтіля).
Соціологічне дослідження медичних династій здійснювалося з урахуванням положень, розроблених працях В.А. Ядова, В.В. Семенової, І.Ф. Дев'ятко, П. Томпсона. В емпіричній частині роботи було використано принципи системного, порівняльного та міждисциплінарного підходів, метод обчислення коефіцієнта взаємної сполученості Е. Пірсона та категоріальний метод аналізу «bottom up».
Емпірична база дослідження. У дисертаційній роботі використовувався вторинний аналіз даних:
Дослідження Незалежного інституту соціальної політики«Неформальні платежі за медичну допомогу в Росії» (опитування методом інтерв'ю суб'єктів управління та фінансування охорони здоров'я та медичних працівників, 171 інформант) за 2002 рік;
Наукові дослідженняконфліктів, що виникають під час надання первинної медико-санітарної допомоги «Синдром хронічної втоми лікаря як фактор конфліктогенності у професійній діяльності: соціологічний аналіз» (Е.Г. Попова) (тест диференціальної самооцінки функціонального стану, заснований на принципі полярних профілів Ч. Осгуда у модифікації Н . А. Курганського, 246 респондентів).
Основу емпіричної частини дисертації склали результати авторського соціологічного дослідження, що включає анкетування студентів Волгоградського державного медичного університету та інтерв'ю типових представників медичної професії, які працюють або працювали в лікувальних закладах м. Волгограда. Кількісний та якісний методи дослідження комбінувалися за принципом тріангуляції та комплементарності. Інтегруюча стратегія теоретико-пізнавального дослідження ґрунтувалася на такому способі поєднання кількісної та якісної методології, як поглиблення інтерпретації та розуміння даних масового обстеження шляхом аналізу даних інтерв'ю. Як «полярні випадки» у дослідженні розглядалися представники двох груп кадрового складу охорони здоров'я - династійні та нединастійні медики, що відповідає цілям та завданням дослідження. Тріангуляції зазнали такі показники (досліджувані як в анкетуванні, так і в інтерв'ю): усвідомленість вибору професії; ставлення до професійних витрат; ставлення до роботи/навчання; бачення себе у структурі медичної династії.
Анкетне опитування проводилося восени 2010 – взимку 2011 року (тип вибірки – гніздовий, n=298). Одиницею відбору були академічні групи ВолДМУ п'ятого року навчання, які в силу спільності інтересів, цілей та групових установок мають малу внутрішньогрупову дисперсію (за віковим критерієм, рівнем освіти та професійно-цільовим установкам).
Напівстандартизоване опитування представників медичної професії як якісна методологія збору соціологічної інформації на рівні самооцінок респондентів проводилося у червні – вересні 2011 року. Відбір респондентів (30 інформантів) здійснювався шляхом «снігової груди». Об'єктом дослідження стали як спадкові медики (15), і медики у першому поколінні (15). Як династійні визнавалися респонденти, сімейна історія яких відповідала наступним умовам: професійна династія повинна складатися як мінімум з трьох поколінь; трудова біографіязасновника династії має починатися як мінімум із посади середнього медичного працівника.
В результаті проведеного дослідження було сформульовано теоретичні висновки і положення, винесені на захист:
- Найбільший евристичний потенціал при вивченні медичних династій як компонента системи охорони здоров'я мають класичні ідеї теоретиків структурного функціоналізму. Цей підхід дозволяє виявити структуру династій та охарактеризувати їх як особливу форму соціальної організації трудових ресурсів охорони здоров'я, завдяки якій знижується ризик функціональної неспроможності її окремих індивідів. Для інтерпретації практики династійності як процесу професійної наступності доцільно залучити теорію соціальних змін П. Штомпки, завдяки якій виявляється опосередкованість династійності функціонуванням системи охорони здоров'я та діями медичних працівників.
- Ретроспективний аналіз виникнення та розвитку феномену династійності у галузі свідчить, що внутрішньосімейна професійна наступність супроводжувала розвиток медицини від її витоків. Висока ціна вузькоспеціалізованих знань та непрофесіоналізму в лікувальній діяльності перетворили медичні династії на відносно стійку групу професійно-стратифікаційної структури соціального інституту охорони здоров'я, що зберігає свою актуальність незалежно від соціально-політичних та економічних умов.
- Медичні династії є специфічною формою соціальної організації трудових ресурсів охорони здоров'я - щодо стійку групу потомствених медиків у професійно-стратифікаційній структурі галузі. Індивіди, що входять до неї, є частиною кадрового складу галузі та відповідають умовам: наявність медичної освіти та здійснення професійної діяльності у лікувальних закладах; приналежність до різних генерацій загального сімейного роду; здійснення професійної наступності. Зв'язки, що поєднують індивідів у стійку систему - медичні династії, є унікальними. До основних із них належать: родинна, моральна, функціональна, телеологічна, традиційно-трудова.
- Процес професійної династійності є практикою передачі трудових навичок, ціннісних орієнтацій та норм професійної поведінкиза допомогою родинного зв'язкучерез різні покоління медичних працівників. Інтеріоризація цінностей та норм професійної поведінки, досвіду та знання своїх рідних специфікує процес наступності поколінь, роблячи його унікальним та відмінним від позадинастійного освоєння медичної професії. Процес династійності включає: трансляцію професійного досвіду, навичок і цінностей за допомогою родинного зв'язку; навчання; роботу; звільнення.
- Вплив феномена династійності на оволодіння студентами професійними навичками здійснюється за рахунок задоволеності династійних студентів-медиків навчанням та усвідомленості ними вибору професії, яка опосередковує їхню успішність. Функціональність династійності на етапі навчання майбутніх фахівців пов'язана з відбором студентів, які вибрали медичну професію самостійно та усвідомлено, з урахуванням сімейного досвіду як позитивних, так і негативних проявів специфіки медичної діяльності.
- Основними чинниками впливу феномену династійності на функціонування сучасного російського охорони здоров'я є такі типологічні характеристики потомствених медиків, як: налагодженість механізмів адаптації до медичної діяльності та умов її здійснення; вироблення ефективних поведінкових установок (тактика самозбереження та деперсоналізоване ставлення до пацієнтів); кумулятивний досвід; емоційна прихильність до професії; орієнтація на внутрішньопрофесійну мобільність. Соціальне значення професійної наступності для сучасного російського інституту охорони здоров'я, що трансформується: вона є специфічним механізмом формування адаптаційної стратегії до трудової діяльності медиків, що прискорює процес оволодіння професійними знаннями та мануальними навичками; вона виступає кадровим ресурсом інституту охорони здоров'я; вона інтегрує трудовий колектив; вона є причиною еволюційного розвитку російського інституту охорони здоров'я.
Наукова новизнадисертаційного дослідження:
- Систематизовано теоретичні підходи до дослідження групи спадкових медиків, обґрунтовано ефективність застосування концепції структурного функціоналізму, що дозволяє інтерпретувати професійну династію як специфічну форму соціальної організації трудових ресурсів охорони здоров'я, що має по відношенню до окремих її членів емерджентні характеристики.
- Виділено етапи становлення феномену династійності в медичному середовищі, описано його трансформацію з основного джерела кадрового оновлення медичної галузі у стійку практику, що полегшує професійне становлення членів династії. Виявлено опосередкованість практики династійності потребою інституту охорони здоров'я у професійній наступності.
- Проаналізовано структуру медичних династій, що є сукупністю індивідів, що мають медичну освіту і займаються (займалися) однією і тією ж професійною діяльністю, об'єднаних функціональним та телеологічним зв'язком, а також трудовими, моральними та спорідненими відносинами, що складається з кількох поколінських груп.
- Теоретично обґрунтовано необхідність використання поняття «династійність», під яким розуміється соціальний процес передачі трудових навичок, ціннісних орієнтацій та норм професійної поведінки за допомогою родинного зв'язку через різні покоління медичних працівників. Побудовано схему процесу династійності, на основі якої виявлено його специфіку порівняно з процесом позадинастійного освоєння медичної професії.
- Розкрито взаємозв'язок феномену династійності та соціальних характеристик професійної та емоційної готовності студентів медичного вузу м. Волгограда (ВолДМУ) до виконання трудових обов'язків (задоволеність навчанням; усвідомленість вибору професії; успішність). Визначено статистичні тенденції впливу феномену династійності на процес навчання майбутніх спеціалістів медичної професії.
- Виявлено та проаналізовано типологічні характеристики групи династійних медиків м. Волгограда, визначено їх вплив на функціонування сучасного російського інституту охорони здоров'я: на адаптацію до професійної специфіки та умов, що змінюються, її здійснення, на кількісні та якісні показники кадрового складу медичної галузі, а також на його інтегр.
Теоретична і практична значимість дисертаційного дослідженняполягає у прирощенні знань у галузі вивчення специфіки професійних династій як унікальної форми соціальної організації трудових ресурсів охорони здоров'я у стратифікаційній структурі галузі. Результати дослідження чинників впливу феномену династійності на оволодіння професійними навичками студентами-медиками та професійну діяльність лікарів можуть бути корисні для управління кадровими ресурсами галузі на регіональному рівні, оптимізації трудової діяльності медпрацівників в умовах модернізації російського інституту охорони здоров'я. Дані про функціональне призначення феномену династійності можуть бути використані представниками управлінської ланки охорони здоров'я з метою мінімізації можливих негативних наслідків адаптації інноваційних проектів до реальної рутинної медичної практики в регіонах, а також сприяти реалізації соціальної підтримки та захисту медичних династій для успішного проходження систем. Матеріали дослідження можуть бути теоретичною базою для подальших досліджень феномену династійності в медичному середовищі, використовуватися при читанні курсів ВНЗ «Загальна соціологія», «Соціологія здоров'я і медицини», «Соціологія праці», «Управління персоналом», при розробці різних спецкурсів.
Апробація результатів дослідження. Результати та висновки дисертаційного дослідження обговорювалися на науково-теоретичних та науково-практичних конференціях різного рівня: 68-ій відкритій науково-практичній конференції молодих вчених та студентів з міжнародною участю, присвяченій 75-річчю ВолДМУ « Актуальні проблемиекспериментальної та клінічної медицини» (Волгоград, 2010 р.); «Проблеми модернізації регіону у дослідженнях молодих вчених» (Волгоград, 2011); XVI Регіональній конференції молодих дослідників Волгоградської області (Волгоград, 2011); Міжнародній заочній науково-практичній конференції «Питання соціології, історії, політології та філософії» (Новосибірськ, 2012); IV Всеросійському соціологічному конгресі (Москва, 2012).
Основні результати дослідження викладено в 10 наукових публікаціях загальним обсягом 3,34 д.а., з них 3 роботи опубліковані в журналах, рекомендованих ВАК РФ.
Структура дисертаціїпідпорядкована логіці вирішення поставлених завдань і включає вступ, три розділи (у тому числі сім параграфів), висновок, бібліографічний список та додатки.
ОСНОВНЕ ЗМІСТ РОБОТИ
Во у веденніобґрунтовується актуальність теми дослідження, аналізується ступінь її наукової розробленості, визначаються об'єкт та предмет роботи, формулюються її мета та завдання, вказуються теоретико-методологічні та емпіричні основи дослідження, пропонуються положення, що виносяться на захист, відображається наукова новизна та практична значимість отриманих у процесі дослідження результатів , Визначається структура роботи.
В першою главі « Теоретико- методологічні проблеми дослідження феномена династійності в соціологічною науці» представлено концептуальну модель вивчення специфіки медичних династій, проведено історичний аналіз зародження та розвитку професійної наступності в медичному середовищі.
В першим параграфі « Аналіз теоретичних підходів до визначенню поняття “медичні династії”» викладаються теоретичні основи наукового пошуку. Медичні династії як соціально-гуманітарний об'єкт дослідження передбачає аналіз двох аспектів – системного та предметного. В рамках теорії структурного функціоналізму медичні династії розглядаються автором як специфічна форма соціальної організації трудових ресурсів охорони здоров'я. Індивіди, їх складові, мають особливі емерджентні властивості, призначення яких полягає в зниженні залежності якості виконання професійних обов'язків від впливу суб'єктивних особливостей (Т. Парсонс). Завдяки надіндивідуальній структурі медичних династій знижується ризик функціональної неспроможності їх окремих членів.
Медичні династії як особлива формасоціальної організації трудових ресурсів охорони здоров'я є певну групу кадрового складу галузі, наділену специфічними характеристиками. Аналіз предметної сторони об'єкта вивчення здійснено у дослідженні в рамках класичної соціології (М. Вебер), згідно з якою трудові династії трактуються як статусна група у професійно-стратифікаційній структурі інституту охорони здоров'я. Їх члени мають певний вид і рівень престижу, а також набір критеріїв «статусної дискваліфікації», серед яких дисертантом виділяються: відсутність медичної освіти та передчасний відхід з професії. На підставі цих критеріїв автор диференціює поняття трудової та правлячої династій. Для існування перших необхідне поєднання стратегії наслідування з освітньою стратегією відтворення статусної позиції. Для правлячих династій достатньою може бути перша умова. З огляду на це династійність в аналізованому тут сенсі неспроможна трактуватися лише як спадкове присвоєння індивідом привілеїв групи спадкових медиків.
Передача трудових навичок, ціннісних орієнтацій та норм професійної поведінки у вигляді спорідненого зв'язку через різні покоління кваліфікованих фахівців позначається у дослідженні практикою (процесом) династійності (теорія соціального становлення П. Штомпки). Вона, поруч із унікальністю родинної довірчої зв'язку, визнається автором найважливішим чинником, специфицирующим властивості членів медичних династій.
Во другому параграфі « Ретроспективний аналіз формування династій в компонент професійно- стратифікаційної структури інституту охорони здоров'я» проведено системний аналіз теоретичних підходів (В.І. Сабанов, Т.С. Сорокіна, М.П. Мультановський, Б.Д. Петров та ін.) до історії становлення медицини як самостійного соціального інституту. Виявлено генезис феномена династійності як сталої практики у цьому соціальному інституті.
- Первобутньообщинний лад: формування практики наступності медичних знань у межах однієї громади.
- Рабовласницький період: зародження перших медичних династій. Одна з основних форм навчання медиків – сімейна підготовка.
- Ранній феодалізм: виникнення перших навчальних закладів, які здійснюють теоретичну підготовку медиків. Трансляція значної частки практичного досвіду здійснюється рахунок практики династійності. Неофіційна цехова медицина (хірургія) також спирається на наступність знань.
- Пізній феодалізм: трансформація функціонального призначення практики династійності. Завдяки сімейній наступності стала здійснюватися емоційна та практична підготовка майбутніх медпрацівників.
У дисертаційному дослідженні звертається увага на той факт, що феномен династійності на сучасному етапі розвитку галузі не протистоїть офіційній медичній освіті, а доповнює її. Інститут охорони здоров'я – єдиний канал відтворення медичних династій. Він має монопольної можливістю включення індивідів у свою структуру, без чого трудова династія як особлива статусна група кадрового складу охорони здоров'я не може існувати. В силу цього медичні династії та процес внутрішньосімейної професійної наступності трактується не як архаїчний спосіб трансляції знань та умінь (що могло б ототожнити професіоналізм династійних медиків з поняттями лікування, знахарства, чаклунства та неофіційної медицини), а як специфічна .
Во другий главі « Медичні династії як об'єкт соціологічного дослідження» автор здійснює категоріальний аналіз базових понять дисертації – «медичні династії», «феномен династійності», «соціальна структура», «соціальний процес». Дисертант виявляє структуру медичної династії та процесу династійності.
В першим параграфі « Концепція "династія" в соціологічному дискурсі» виділено структуру медичних династій (рис. 1), на основі чого уточнено їх інтерпретацію. Як елементи трудової династії в медичній галузі автор виділяє індивідів, членів сім'ї, які працюють (або працювали) у сфері охорони здоров'я та/або тих, хто навчається медичної професії. На основі аналізу досліджень Всесвітньої ОрганізаціїОхорони здоров'я (М. Дал Поз, Н. Гупта, Е. Куаїн, А. Соукат) про кадрові ресурси галузі, дисертант виділяє соціологічні ознаки, що у своїй сукупності характеризують індивідів, членів медичних династій. До них відносяться: наявність медичної освіти та провадження професійної діяльності в рамках закладів охорони здоров'я; приналежність до різних генерацій загального сімейного роду; професійна наступність.
Як основні зв'язки, що об'єднують членів династії в систему, автор виділяє: споріднену (безпосереднє міжособистісне спілкування та довірчі відносини); трудові традиції (передається з покоління до покоління досвід); моральну (регулюючу правила поведінки між колегами, лікарем та пацієнтом); функціональну (взаємозалежність членів династії); телеологічну (прагнення збереження та підтримання цілісності династії).
Рис. 1. Структура медичної династії:
1 – родинний зв'язок; 2 – трудові традиції; 3 – моральний зв'язок; 4 – функціональний зв'язок; 5 – телеологічний зв'язок
Особливу увагу автор приділяє специфіці зв'язків, які мають двонаправлений вплив. Це сприяє оперативному поширенню інформації про сучасні методики та способи лікування, сприяє модернізації медичної діяльності.
На основі проведеного аналізу автор формулює визначення поняття "медична династія". Під ним у дослідженні мається на увазі сукупність індивідів, які мають медичну освіту і займаються однією і тією ж професійною діяльністю в рамках закладів охорони здоров'я, об'єднаних функціональним і телеологічним зв'язком, а також трудовими, моральними та спорідненими відносинами, що становлять кілька поколінь (генерацій).
Во другому параграфі « Феномен династійності в процесі соціальних змін інституту охорони здоров'я» Автором уточнюється поняття «династійність», аналізується процес внутрішньосімейної професійної наступності в медичному середовищі (рис. 2) і робиться висновок, що він починається до включення індивіда до системи охорони здоров'я. Цьому сприяє міжособистісне спілкування між представниками медичної династії у вигляді родинного зв'язку.
Рис. 2. Процес династійності в медичному середовищі
На основі теорії соціального становлення П. Штомпка автор виділяє типологічні характеристики процесу династійності. З цього погляду династійність є: спіралеподібним соціальним процесом(досвід кожного наступного покоління додається до досвіду попередників), що призводить інститут охорони здоров'я до модифікації за допомогою розширеного репродукування (адаптивного процесу, що сприяє змінам інституту охорони здоров'я при збереженні його структурної організаціїу незмінній формі), а також до явних (поповнення інституту охорони здоров'я новими трудовими ресурсами) та латентних (створення «закритих» професійних спільнот, трайбалізм) соціальних змін. Нав'язування цінностей та норм професійної поведінки за особистого небажання індивіда стає перешкодою на шляху підготовки кваліфікованих кадрів охорони здоров'я.
В третьої главі « Емпіричний аналіз феномена династійності в медичною галузі г. Волгограда» в результаті інтерпретації даних соціологічних досліджень, проведених за безпосередньої участі дисертанта, виділяються типологічні характеристики членів медичних династій, на основі чого виявляються фактори впливу феномену династійності на функціонування сучасного російського інституту охорони здоров'я.
В першим параграфі « Аналіз впливу феномена династійності на процес навчання студентів медичного вузу» автором виявляється чисельність потомствених медиків у структурі студентів ВолДМУ, що становить 56,3 %.
На основі виявлених за допомогою обчислення коефіцієнта взаємної сполученості Е. Пірсона взаємозалежностей феномену династійності з аналізованими соціальними ознаками (задоволеністю навчанням, успішністю, усвідомленістю вибору, прихильністю до обраної професії) (рис. 3), були визначені статистичні залежності
- Студенти з медичних династій при вступі до профільного вузу частіше, ніж їхні однокурсники з немедичних сімей, орієнтуються на своє особисте бажання, отже вони більш усвідомлено роблять вибір на користь професії лікаря. На думку автора, це пов'язано з тим, що династійні студенти-медики мають можливість з дитинства бачити та оцінити всю специфіку лікувальної діяльності, її професійні витрати. Кореляція даних результатів анкетного опитування та інтерв'ю підтвердила та пояснила цю залежність: інтеріоризація норм та цінностей медичної діяльності неусвідомлено для самих індивідів впливає на їхню професійну орієнтацію.
Рис. 3. Статистичні залежності феномена династійності:
Д – династійність; Уд – задоволеність навчанням; У - успішність; Про - усвідомленість вибору; П - прихильність до обраної професії
- Студенти, які надійшли до медичного вузу за власним бажанням, з більшою ймовірністю навчатимуться на п'ять і чотири. Проте наявність родинних зв'язків навіть за умови несамостійності вибору професії сприяє відмінному чи хорошому успішності. Ця тенденція пояснюється прагненням династійних студентів-медиків відповідати рівню інших членів династії та фактом наявності у них специфічних ресурсів, серед яких особливо виділяється можливість отримати предметну консультацію рідних. Через відсутність подібних можливостей зв'язок між усвідомленістю вибору та середнім балом у залікових книжках нединастійних студентів набагато сильніший. Їх успішність залежить лише від особистого прагнення, оскільки у процесі навчання їм доводиться спиратися лише він.
- У династійних студентів на задоволеність навчанням впливає як успішність, а й сам факт приналежності до медичної сім'ї. Ця тенденція пояснюється автором професійної егоідентичності статусної групи династійних медиків.
Таким чином, феномен династійності на етапі навчання студентів медичного вишу впливає на такі їх характеристики, як усвідомленість вибору професії, успішність та задоволеність навчанням. Це дозволяє припустити, що соціальне призначення феномена династійності пов'язане з латентним відбором абітурієнтів, які вибрали медичну професію (всупереч наявним стереотипам) самостійно, з урахуванням її специфіки та наявних витрат.
Во другому параграфі « Вплив феномена династійності на професійну діяльність медпрацівників» на основі аналізу даних, отриманих якісним методом – інтерв'ю (n=30) медичних працівників м. Волгограда (порівняльного аналізу типологічних характеристик династійних та нединастійних респондентів) – виділяється специфіка групи потомствених лікарів.
До основних типологічних характеристик династійних медиків м. Волгограда належать:
1) формування особливих поведінкових установок, пов'язаних з тактикою самозбереження, що допомагають винести високі емоційні навантаження та застерігають від передчасного відходу з професії;
2) бачення себе у структурі династії, що сприяє соціально-психологічному комфорту на роботі;
3) наявність кумулятивного досвіду, що спрощує освоєння мануальних навичок, практичних та теоретичних знань, що полегшує їхнє розуміння;
4) ставлення до роботи як до сімейного обов'язку, що сприяє ментальному усвідомленню необхідності професійної адаптації.
Інтерпретація даних інтерв'ю свідчить, що типологічні показники династійних медиків впливають функціонування сучасного російського інституту охорони здоров'я. Феномен династійності є унікальним механізмом формування адаптаційної стратегії до професійної діяльності медиків у період трансформації галузі. Дисертант акцентує увагу на тому факті, що пристосування здійснюється, з одного боку, як адаптація до специфічної медичної праці, з іншого - до умов роботи, що змінюються. У цьому, на думку автора, полягає його функціональне призначення для соціального інституту охорони здоров'я.
В третьому параграфі « Спадкоємність поколінь як кадровий ресурс соціального інституту охорони здоров'я» Феномен династійності розглядається як фактор, що знижує ризик догляду лікарів із професії.
На підставі інтерпретації даних інтерв'ю медичних працівників виявляються типологічні характеристики членів медичних династій, що мають потенціал впливу на кількісні показники кадрового складу охорони здоров'я. На думку дисертанта, це: 1) цінність внутрішньосімейної професійної наступності (наявність престижних атрибутів статусної групи династійних лікарів сприяє збереженню в медицині кваліфікованих кадрів та сприяє приходу нових спеціалістів); 2) орієнтація на внутрішньопрофесійну висхідну мобільність (потомуві медики розглядають професію медика як основний «соціальний ліфт»); 3) професійна егоідентичність, усвідомлення важливості своєї професійної позиції для суспільства та власної самооцінки (формує ментальні засади збереження вірності професії).
Автором робиться висновок, що феномен династійності має потенціал впливу на якісні показники кадрового складу охорони здоров'я. Воно здійснюється за рахунок таких типологічних характеристик групи династійних медиків, як: 1) кумулятивний досвід (прискорює процес становлення спеціаліста та сприяє широті його професійної компетенції); 2) деперсоналізоване ставлення до пацієнтів (передбачає однаково раціональне ставлення до всіх хворих); 3) усвідомленість наявності професійних витрат (знижує негативізм їхнього впливу на стратегії професійної поведінки); 4) прагнення професійного вдосконалення (передбачає розвиток усередині системи та опосередковано її модернізацію); 5) наявність специфічних ресурсів (прискорює процес здобуття практичних навичок); 6) успішна адаптація до трудової діяльності.
Дані аналізу свідчать, що професійна наступність сприяє інтеграції медпрацівників. Цьому сприяють: специфіка родинного зв'язку (функціональна взаємозалежність та орієнтація на співпрацю); націленість потомствених медиків на виконання своїх професійних обов'язків незалежно від зовнішніх (соціально-політичних, економічних) та внутрішніх (соціально-психологічних) факторів.
Інтерпретація інтерв'ю дозволяє припустити, що феномен династійності впливає на кадровий склад медичної галузі. Воно здійснюється у трьох напрямках - як вплив на кількісні показники трудових ресурсів охорони здоров'я, його якісні характеристики, а також як ресурс для його інтеграції.
В висновкуформулюються основні висновки та рекомендації.
В додаткахпредставлена анкета та таблиці зі статистичними та розрахунковими даними, що підтверджують достовірність та обґрунтованість методичного інструментарію застосованого автором.
- Калашнікова, К.А. Функціональний аналіз феномена династійності соціального інституту охорони здоров'я в умовах модернізації [Текст]/К.А. Калашникова// Вісник Волгоградського державного університету. Серія 7, Філософія. Соціологія та соціальні технології. – 2011. – № 3 (15). - С. 169-174 (0,47 д.а.).
- Калашнікова, К.А. Феномен династійності як механізм формування адаптаційної стратегії до медичної діяльності [Текст]/К.А. Калашнікова, В.І. Сабанов // Вісник Росздравнагляду. – 2012. – № 1. – С. 37-40 (0,45 п. л.).
- Калашнікова, К.А. Феномен династійності у процесі соціальних змін інституту охорони здоров'я [Текст]/К.А. Калашникова// Філософія соціальних комунікацій. – 2012. – № 1 (18). - С. 155-162 (0,64 д.а.).
Публікації в інших виданнях
- Калашнікова, К.А. Евристичний потенціал анкетного та біографічного методів у вивченні особливостей формування медичних династій [Текст]/К.А. Калашнікова // Матеріали 68-ї відкритої науково-практичної конференції молодих вчених та студентів з міжнародною участю, присвяченій 75-річчю ВолДМУ, «Актуальні проблеми експериментальної та клінічної медицини». - Волгоград: Вид-во ВолДМУ, 2010. - С. 254-255 (0,1 д.а.).
- Калашнікова, К.А. Соціологічний аналіз ролі медичних династій за умов модернізації сучасного інституту охорони здоров'я [Текст]/К.А. Калашнікова, М.А. Аніпкін, Є.Г. Попова // Науковий вісникВолгоградська академія державної служби. Серія «Політологія та соціологія». – 2011. – № 1 (5). - С. 36-43 (0,6 д.а.).
- Калашнікова, К.А. Медичні династії як ресурс для успішної діяльності інституту охорони здоров'я [Текст]/К.А. Калашникова// Проблеми міської охорони здоров'я. Випуск 16. – СПб: Вид-во «ВВМ», 2011. – С. 385-388 (0,2 д.а.).
- Калашнікова, К.А. Аналіз функціонального призначення феномена династійності в медичному середовищі [Електронний ресурс]/К.А. Калашникова // Матеріали IV Всеросійського соціологічного конгресу «Соціологія у системі наукового управління суспільством». Секція 39. Соціологія здоров'я та медицини. - Режим доступу: http://all-russia-sc.ru. – 2012. – 3 березня. - Назва з екрана (0,09 д.а.).
- Калашнікова, К.А. Спадкоємність поколінь як кадровий ресурс соціального інституту охорони здоров'я [Текст]/К.А. Калашнікова // Питання соціології, історії, політології та філософії: матеріали міжнародної заочної науково-практичної конференції. - Новосибірськ: «ЕКОР-книга», 2012. - С. 20-24 (0,28 д.а.).
- Калашнікова, К.А. Аналіз специфіки відтворення трудових ресурсів лікувально-профілактичними установами [Текст]/К.А. Калашнікова // Питання соціології, історії, політології та філософії: матеріали міжнародної заочної науково-практичної конференції. - Новосибірськ: «ЕКОР-книга», 2012. - С. 29-33 (0,26 д.а.).
- Калашнікова, К.А. Медичні династії як об'єкт соціологічного дослідження [Текст]/К.А. Калашнікова // Соціально-гуманітарний вісник Півдня Росії. – 2012. – № 2 (22). - С. 115-118 (0,25 д.а.).
Калашнікова Ксенія Олександрівна
ПРОФЕСІЙНІ ДИНАСТІЇ В СУЧАСНОМУ РОСІЙСЬКОМУ Інститут ОХОРОНА ЗДОРОВ'Я
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата соціологічних наук
Конкурс творів про професії «Квиток у майбутнє»
Номінація: «Трудова династія»
Тема:
Де народився там і згодився.
Прислів'я
У житті кожної людини найголовнішим і найзначущим залишаються сім'я, діти, будинок. А якщо це не просто сім'я, а трудова династія, де кілька людей вибрали ту саму професію, і вона стає доброю. сімейною традицією, де існує атмосфера взаєморозуміння та поваги.
Трудова династія - низка людей, що походять з одного роду, де діти продовжують справи своїх батьків, йдуть їх стопами. Династії з'являються у тих сім'ях, у яких старші покоління дійсно люблять свою професію, займаються своєю справою із задоволенням і відданістю, з гарним настроєм йдуть на роботу, одним словом, коли робота їм на радість. Тоді й у дітей не виникає питань під час вибору майбутньої професії. Династіями вчителів, лікарів, військових, мабуть, нікого не здивуєш. Інша річ – династії аграріїв. Найважчий працю, що передається, як професія, з покоління в покоління, викликає безмежну повагу.
Я хочу написати свій твір про сім'ю Басоріних, де першою ланкою династії були дідусь Михайло та бабуся Марія. У цій сім'ї народилося п'ятеро дітей, п'ятеро синів. Так сталося, що дідусь Мишко рано пішов із життя і виховання дітей лягло на плечі бабусі, на той час вона працювала на фермі тваринником. Доводилося рано йти на роботу, годувати овець. Діти звикали до самостійного життя. Старші брати допомагали та наглядали за молодшими. Звичайно, у сільській сім'ї у кожної людини є своє господарство, інакше не проживеш. Працювати і допомагати матері довелося синам, де кожен виконував свої доручення: хтось носив у будинок дрова і топив піч, хтось гойдав воду, хтось кормив корову. Кожен уже змалку звикав до праці, у кожного закладалися такі якості, як самостійність, відповідальність, дисциплінованість, працьовитість. Час минав, хлопці росли, навчалися у школі, виявляли інтерес до техніки, спорту. Після закінчення школи кожен вступив і продовжував навчання у середньо-спеціальних закладах, пов'язаних із сільським господарством. Старший син Іван закінчив політехнічний технікум, працював майстром виробничого навчання у Заїнську. А Петро, Олександр, Микола та Сергій залишилися у рідному селі і до сьогодні живуть і працюють у селі. Усі сини зі шкільної лави працювали помічниками комбайнерів. Молоді хлопці ввечері ходили до сільського клубу, але вранці без запізнення вони мали бути на роботі, бо не могли підвести старших комбайнерів. Робота в полі на збиранні хліба – це велика відповідальність. Дядько Коля серед комбайнерів займав призові місця, які даються не просто так, а за плідну працю та велике старання. Він їздив у місто Казань на зліт передовиків сільського господарства. Згодом Миколі довірили новий комбайн «НИВА». Олександр та Петро працюють трактористами. Молодший брат Сергій полюбив спорт, закінчив Альметіївський фізкультурний технікум, повернувся до села, спробував себе у викладацької діяльності. Але потяг до землі виявився сильнішим. Сергій Михайлович зайнявся фермерством. Він побудував свою міні-ферму на 30 голів великого рогатої худобивирощує бичків, тримає корів. Молоко від корів здає приватним підприємцям. У Сергія Михайловича два сини та донька, дорослі сини поки що живуть з батьками. Вони теж допомагають батькові у господарстві, особливо під час сіножаті. Літо для селянина – особлива пора року, від якої залежить розвиток приватного поголів'я кожної сім'ї. Кожен із братів має своє особисте підсобне господарство, добротні будинки.
Йде час, а професія механізатора залишається важливою, почесною та затребуваною, але, як і раніше, важкою та відповідальною. Життя на селі – не проста штука, ті люди, хто залишається працювати у сільському господарстві, володіють великою працелюбністю, сміливим загартуванням, великим терпінням, величезною силою волі.
Я вчусь у 8 класі. Вже зараз треба замислюватись про вибір професії. Професій багато ... Яку вибрати? Що ближче мені – міське життя чи сільське? З кого взяти приклад? Думаю, що на прикладі братів Басоріних можна вчитися працьовитості та патріотизму, бачити, що й у селі можна жити гідно.
Свій твір хочу закінчити віршем:
Хто ще вміє так працювати
Як російська сільська людина?
Хтось скаже: до сьомого поту,
А точніше, весь земний свій вік.
Хто ще вміє жити так дружно
Громадою, великою своєю родиною?
Пояснювати, на мою думку, не потрібно:
Людина наша сільська і проста.
Конкурс« Чарівна пір'їнка»
Про педагогічну сімейну династію Юдіних ділиться зібраним матеріалом Анастасія Юдіна, учениця 6 класу МАОУ ЗОШ №19 с. Новоіпатове, 11 років, у співавторстві з мамою, Колобовою Людмилою Вікторівною (колишня Юдіна), педагогом МАОУ «ЗОШ №19», с. Новоіпатове Сисертського району Свердловської області.
Передмова
Людина стає людиною завдяки любові. Спочатку завдяки любові тих і до тих, хто дав життя, а вже від батьків ниточка любові тягнеться до рідного дому та краю, де народився і виріс, де посадив своє дерево та обробляв своє поле. Любов, укріплена працею на благо тих, з ким поруч живеш, виростає у величезне почуття ні з яким іншим не порівнянне, нерозривний зв'язок з Батьківщиною.
Це почуття робить нас гордими - ми розуміємо, що потрібні своїй Батьківщині, бо тільки наша любов і праця допоможуть їй стати багатшими та незалежними.
Це почуття робить сильними - нас усіх, хто живе в одній країні, об'єднує взаємну підтримку.
Це почуття робить нас гуманними - ми готові віддати свою любов кожному, хто потребує її, прийти на допомогу без поклику, за своїм серцевим відгуком.
Це почуття робить нас справедливими і об'єднує у боротьбі з тими, хто порушує порядок у нашому спільному будинку. І це почуття зростає разом із нами з дитинства. Але щоб воно виросло в істинно людський зріст, йому треба допомогти зростати.
Батьківщина - колиска нашого дитинства - виводить кожного в великий світза своєю стежкою.
Вчити працювати, думати сміливо,
Крокувати - дороги гарні.
Немає у світі радісніше справи,
Чим виховання душі
Наставникам - вірші та пісні,
Виблискування натхненних рядків -
Наймудрішою з усіх професій,
Величчю звання педагог!
Невипадково на початку моєї конкурсної роботи стоїть цей вірш. Розмова піде про династію вчителів середньої загальноосвітньої школи№ 19 села Новоіпатове - Юдиних, тобто про мого прадяду, дідуся, бабусю, тата, маму, тітку.
"Все починалося з чистого листа ..."
Людська доля часом є механізмом, який кимось заведений і запущений. Хочеться знайти "руку", "ключик", яким вона заведена. І якщо рука добра, некваплива – гарантія безстрокова. А якщо зла і байдужа – суцільні поломки, ремонти, які всім у копієчку обходяться.
Чиєю ж рукою заведений і пущений механізм династії Юдиних? Хто, коли і яким чином започаткував її?
Я дізналася, що все почалося далекого 1914 року, коли в сім'ї простих селян Федора та Федосьі Трубнікових народився хлопчик Сашко. Батько Сашка - Федір, потрапивши на фронт під час Першої світової війни, потрапив під газову атаку супротивника і був після цього демобілізований.
Там, на фронті, опинившись під впливом більшовиків, слухав їхні ідеї та гасла, а згодом і сам брав участь у сходках. Звичайно, це вплинуло на думку Федора. Після демобілізації з царської армії він воює на боці Червоної Армії та незабаром пропадає безвісти. Дружину ж його Федосью Кузьминівну царська влада не пробачила за зраду чоловіка, і кілька разів її намагалися розстріляти, але щоразу Господь Бог приходив на допомогу. Дружина місцевого попа зберегла і саму Федосью та її хлопців – Вітю, Зою, Ліду та Сашка.
Двоє з дітлахів - Ліда та Сашко отримали дуже хорошу для того часу - 7 класів - освіту, що дозволило їм вступити та закінчити училища. Ліді – медичне, а Саші – педагогічне в Осі Пермської області.
Свою педагогічну кар'єру Олександр Федорович розпочав в Іргіші вчителем початкових класів. Треба відзначити, що все своє недовге життя він пропрацював на цій посаді, був піонервожатим, весь час порався з дітьми. Наслідуючи гасла комуністичної партії, брав участь у ліквідації безграмотності не тільки в Іргіші, а й у навколишніх селах, куди він ходив вчителювати.
Взуття було одне на всі пори року - постоли, а, як відомо, від сорокоградусних морозів таке взуття не рятує. От і обморозив собі ноги Олександр Федорович. Довго хворів, і тут ще одна хвороба пристала – туберкульоз. Як він зумів його вилікувати – залишається загадкою, але зумів і продовжив вчителювати до 1939 року. А 1939 року в 25 років його забрали до армії.
Важкі роки наставали для Батьківщини… Фашистська Німеччина близько вже простягла «руки» до кордонів Батьківщини, тому замість двох років військової служби, служив він до 1944 року.
У 1941 році 27-річний чоловік захищав столицю під селом Крюково. Пам'ятайте пісню:
«…Ішов в атаку затято 41 рік…
Біля села Крюкове гине взвод.
Усі патрони скінчилися,
Більше немає гранат,
І в живих залишилося
Лише семеро молодих солдатів.
Лейтенант поранений прохрипів: "Вперед!"
Біля села Крюково гине взвод…»
Чи не про нього складені слова? Може це він – один із семи? Точно ми не знаємо. Все змішалося: небо та земля, свої та чужі, вогонь та дим. Стояло пекельне пекло... А скільки життів прийняла матінка земля! А Олександр вижив, але був дуже поранений. У військовій плутанини рідним вислали похоронку. Сльози, горе…
І …о, диво! - Лист зі шпиталю. Живий! Недовго тривало щастя. Знову фронт після одужання, знову бій, знову смерть віч-на-віч… Беручи участь у боях під Вітебськом, Олександр Федорович загинув… Ішов 1944 рік…
І ось Перемога! Як довго на неї чекали. Мир, щастя та любов на рідній землі! Сестра Олександра Федоровича – Зоя ще до війни вийшла заміж за Андрія Миколайовича Юдіна. Народилася 1941 року дочка Маргарита, а після війни - Ніна, і ще через три роки - син, якого вирішили назвати на честь Олександра Федоровича - Сашком.
Покликання
Донька Ніночка, моя тітка, росла слабенькою, але в школу ходила з великим полюванням. Активістка брала участь у багатьох шкільних справах: агітбригада, художня самодіяльність тощо. Але найбільшою пристрастю були танці, особливо російські народні.
У дитинстві у всіх дівочих іграх брав участь її брат Сашко, мій дідусь. І з «парашутом» з даху сараю стрибали, і в ляльки грали (аж до 10 класу вона та брат до 8 класу), але найулюбленіша гра – «в голубець». Грали так. Накривали табурет покривалом і ставили у темне місце. Брали рога і виганяли чортів з криками та приказками з-під ковдри. Був випадок, що роль «рятівника» вона виконувала. Стригав Сашко по колод у воді, посковзнувся і бовтався у воду! Ледве витягла бідолаху!
Школу тітка Ніна любила. Навчалася чудово. Маючи шкідливий характер, могла і не приготувати уроки, якщо вже відповідала напередодні. Вчителі все ж таки любили її, особливо вчителька математики та іноземної мови. Ці предмети давалися їй особливо легко.
Одного літа, пливучи на теплоходику, Ніна познайомилася з дівчиною, яка навчалася в Осинському педучилищі і дуже його хвалила. Закінчивши 8 класів, Ніна вирішила вступити до училища, як колись її дядько Олександр Федорович. Складаючи книжки в коричневу валізку, взявши гроші у мами, вона вирушає в дорогу.
Блискуче склавши іспити з перевірки слуху, нотної грамотності та російської мови, Ніна перед останнім іспитом вирішила прогулятися. Повернувшись, вона виявила, що її обікрали. Грошей лише залишалося на дорогу додому та булочку за 3 копійки, адже треба було ще платити за гуртожиток, та й взагалі на щось жити.
Ніна Андріївна вирішує завалити іспит – математику – з її улюбленого предмета, оскільки іншого виходу вона не бачила. А який легкий квиток дістався «Сектор та сегмент», але на всі питання екзаменаторів Ніна завзято відповідала «Не знаю». Комісія дуже дивувалася, що попередні іспити на «5», а за це їй поставили «2». Щаслива, що поїде додому, Ніна вибігла з аудиторії. Ніхто не розумів, чому це заваливши іспит, вона така радісна та весела. Вона повернулася до рідного дому.
Закінчивши 11 класів, тітка Ніна їде до міста Перм, вступати до Пермського педінституту на фізико-математичний факультет. До іспитів готуватися не стала, ходила в кіно, гуляла містом. Знання її не підвели, склавши вступні іспити на «5», вона надійшла. Як «багатій» (хоча мама працювала санітаркою у лікарні, а тато – теслею) їй не дали стипендію та гуртожиток. Після довгих поневірянь тітка Ніна потрапляє до тітки Дусі і живе в неї два з лишком роки. Для тітки Дусі Ніна стала першою вчителькою, т.к. та була безграмотна, ні читати, ні писати, ні рахувати не вміла.
Про студентство, як і належить будь-якій людині, Ніна Андріївна відгукується з великою теплотою. Ще б! Туристичні походи, студентські вечори, виступи у мистецькій самодіяльності. Тут вона зустрічає свого майбутнього чоловіка.
А справа була така. Вчившись на той час вже на третьому курсі, до цього ж педінституту на цей же факультет вступив її брат Сашко. А з ним ще один хлопчина на ім'я Вова. Сашко був марнотратним, міг одразу спустити всі гроші, які надсилали батьки. І тому Ніна видавала йому гроші раз на тиждень. У студентстві їсти хотілося завжди та й інші розваги вимагали грошей, а сестра більше, ніж годилося не давала. Довелося Саші підговорити Вову з'їздити до Ніни та попросити рубль. Приїхавши до неї, Вова не звернув на Ніну. Що більше вони спілкувалися, то більше подобалися одне одному. У 1968 році вони одружилися.
Потрапивши за розподілом у село Російський Сарс, три роки працювала без свого чоловіка. Він закінчував навчання. Відпрацювавши разом ще два роки, поїхали до села Тауш Чернушенського району цієї Пермської області, де пропрацювали в школі 18 років.
А Володимир Якович зізнався, що випадково став учителем. Двічі він намагався вступити до Пермського університету на математичний факультет, але щоразу не вистачало балу. Втретє через подружку вирішив вступити до Пермського педінституту на фізико-математичний факультет, звичайно, він вступив. Навчаючись в інституті, а також після нього він активно займався туризмом та ловом риби.
1991 року тітка Ніна з чоловіком і дітьми переїжджає вчителювати в наше село Новоіпатове. Наразі вона вже на пенсії і цієї осені відзначила 70-річний ювілей. А дядько Володя продовжує працювати в школі, але тепер уже не як вчитель, а інженер з інформаційних технологій.
На жаль, діти Ніни Андріївни та Володимира Яковича – Саша та Інна – надивившись тягарів учительського життя, не вибрали професію педагога, але племінниця – донька Маргарити Андріївни – Синяєва Оксана Анатоліївна вважала цю професію найкращою на землі. Народилася вона у жовтні 1968 року. У школі протягом усіх років навчання дуже любила свою першу вчительку Ніну Іванівну, з якою досі підтримує дружні стосунки. В шкільні рокивона мріяла бути лікарем, але любов до дітей переважила: була вожатою, завжди поралася з дітьми. Після закінчення школи, вступивши та успішно закінчивши Челябінський педагогічний інститут, працює у лінгво-гуманітарній гімназії м. Челябінська вчителем початкових класів. Гімназія готує учнів для вступу до медичного та педагогічного інституту м. Челябінська.
«Ви – вчитель з літери великої…»
Перейдемо до брата тітки Ніни – Олександра. Він народився 11 березня 1949 року. І, як було сказано вище, названо ім'ям Саша на честь свого дядька вчителя. Хто ж міг подумати, що він піде його стопами.
Дідусеві не пощастило в тому, що в найближчому його оточенні були одні дівчата. Сповівати ляльок, яких сам же й шив, їх годувати, вчити він навчився дуже рано. Грав у них десь до 8 класу, хоча в цей час уже ходив битися з хлопцями вулиця на вулицю, доки кулачні бої не перейшли у спортивні ігри. З віком гри та витівки змінювалися. У школі у Сашка відкрився талант організатора. Після закінчення школи його одразу запросили на роботу третім секретарем райкому комсомолу.
У дитячих і шкільних мріях учителем він не бачив, а хотів бути то військовим, то лікарем, то геологом, то артистом. І ось після закінчення школи запропонував йому друг – Валера Панасенка – їхати вступати до педінституту на фізико-математичний факультет.
Але як це часом буває, поїхав діда Сашко за компанію. Поїхав та й вчинив. А Валера не пройшов за конкурсом, проте став згодом артистом. Ось так і став діда на педагогічній ниві. Закінчивши в 1970 році ПДПІ, за напрямком вирушив з молодою дружиною Галиною вчителювати.
Зробимо невеликий відступ і розповімо, звідки у цій історії взялася Галина, моя бабуся. Вона народилася 11 вересня 1949 року в селі Коса Косинського району Пермської області у родині колгоспника. Дітей було багато: семеро. Галя – третя дитина, народилася слабенькою, думали, не виживе, але бажання жити було сильнішим. Велике фізичне навантаження їй було не під силу, тому косити, грести сіно її не брали, а залишали домовитись.
До школи ходила дівчинка із задоволенням. До п'ятого класу навчалася на «5», а після лише на «4» та «5». Навчаючись у школі, Галя зі своєю подругою – Любою Кузнєцовою – грали в школу, зображували своїх вчителів. Улюбленим предметом була математика. Після 8 класу Галя хотіла вступити до медичного училища, бо всі її подруги йшли туди, та мама не відпустила. Довелося їй закінчувати 10 класів. Відзвінів останній дзвінок, здано іспити. Вибравши професію вчителя, Галина вступила до Пермського педагогічного інституту на фізико-математичний факультет.
Закінчивши інститут, вона поїхала на практику до Кишерти Чернушинського району Пермської області. У поїзді їхала разом із подругами і дивилася на гарного, молодого, привабливого, балакучого Олександра. Подумала: "Він буде моїм чоловіком". Так і сталося. У червні 1970 року таємно від друзів вони одружилися. Через рік народилася донька Таня, а ще за півтора місяці Олександра забрали до армії. Бабуся Галя залишилася одна з маленькою донькою на руках. Довелося їй вести уроки за свого чоловіка. Інакше не можна було: випускний клас, випускні іспити. Через рік повернувся дідусь, і почалося життя у селі Трун, де вони після Кішерті пропрацювали три роки.
Трудову діяльність дідусь почав одразу бурхливо. Постійний пошук нових методів роботи. Творча позакласна робота з математики поєднувалася з депутатською діяльністю та акторською (якось збулася дитяча мрія) як ведучий, а також учасник агітбригади.
Закінчилась «Чернушинська епопея» дідуся Сашка призначенням його директором школи. Ось тут і знайшла коса на камінь. У те радянський часЯкщо потрібно було щось для школи, треба було двадцять разів вклонитися і великому і малому начальству, чого душа діди не переносить. Крім того, адміністративна робота дуже далека від роботи з дітьми. Але відмовитись від посади директора, пославшись на те, що вона тобі не до вподоби, було неможливо. Тому виникає варіант переїзду до іншої області за сімейними обставинами. У Сисерті тоді жила сестра дідуся - Маргарита. І він із сім'єю потрапив до Сисертського району. Без трудової книжки, з відміткою у паспорті, що звільнений з роботи за власним бажанням, бо ні районне начальство, ні обласну заяву йому не підписали.
І ось уже 41 року дідусь Сашко з дружиною бабусею Галею працює у Сисертському районі у школі №19 села Новоіпатове.
Ось що каже бабуся про переїзд у Новоіпатове: «Порівняно з тими школами, в яких довелося працювати мені, ця була схожа на якийсь сарай». Спочатку бабуся Галя не погоджувалася, але чоловік умовив її залишитись хоча б на рік, а там – видно буде. Перший час вона була вчителем математики, а потім, у зв'язку з переходом завуча в іншу школу, була призначена завучем школи № 19. У 1984 році побудували нову школу, а через два роки відбулося її призначення на посаду директора школи, яким вона пропрацювала до 2013 року. року.
Досвід, висока професійна компетентність, безперервне самовдосконалення, пошук нових способів впливати на людей, захоплюючи їхньою справою, свіжою ідеєю – ось доданки успіху в роботі бабусі. Вона досі викладає креслення та хімію у нашій школі. Бабуся Галя нагороджена Почесною грамотою Міністерства освіти Української РСР, значком «Відмінник освіти».
А дідусь Сашко запропонував адміністрації школи свої послуги як піонервожатий. Збори, походи, огляди, робота експедиційних загонів, поїздки містами країни та зарубіжжя, у всесоюзні піонерські табори «Артек», «Орлятко» та багато, багато іншого наповнили життя учнів. Одинадцять разів піонерську дружину імені Володі Дубініна школи № 19 було визнано правофланговою. За роботу з піонерами він відзначався грамотами всіх рівнів, позначкою Центральної Ради піонерської організації, йому надано звання «Вожатий-методист».
У той же час дід займався розробкою позакласних заходів з математики. Часом приїжджають до школи на семінар вчителя району та бачать дивну картину: вся школа – від директора до першокласника танцює… математичні танці. Він міг приїхати з дипломатиком у будь-яку школу та провести позакласний західз математики зі зовсім не знайомими йому дітьми будь-якого віку (у дипломатиці матеріал був для будь-якого віку). Потім Олександр Андрійович зайнявся виробленням своїх методичних прийомів викладання математики, спираючись на психологію розвитку учня, його інтереси та здібності.
За педагогічну діяльністьйому надано звання «Старший викладач», він нагороджений Почесною грамотою Міністерства освіти РРФСР. 2004 року дідуся Саша був нагороджений галузевим знаком «Почесний працівник загальної освіти».
З 2003 року займається за обласною програмою «Джерельці» - і всі 14 років поспіль школа посідає перше місце. За реалізацію програми «Джерельці» він нагороджувався Почесними грамотами та Подячними листами різного рівня. Найвищий ранг - це два листи подяки Міністерства природних ресурсів Свердловської області за підписом міністра А.А. Ястребкова.
Наразі дідусь Сашко керує з 2013 року шкільним краєзнавчим музеєм.
"Молодим у нас дорога ..."
Стопами дідуся і бабусі пішов мій тато - Юрій. Вся робота батьків була на увазі, вони і прищепили любов до цієї професії. «Я не знаю іншої професії, одразу знав, що буду вчителем» – каже мій тато.
Народився тато 26 травня 1976 року. У дитинстві часто хворів, тому залишаючись один, вивчав географію. Він її досі дуже любить, знає усі столиці держав на карті світу. У школі навчався до 8 класу відмінно, потім став ударником. Крім географії любив біологію та математику. Дуже добре співав. Один виступ на конкурсі антифашистської пісні торкнувся журі до глибини душі: він плакав.
Коли настав час для вибору майбутньої професії, він уже знав, що буде учителем. У 1993 році він вступив до Уральського державного педагогічного університету на математичний факультет. Як і його батьки, вважає, що студентство – чудовий етап життя. В університетському гуртожитку він познайомився зі своєю майбутньою дружиною та моєю мамою – Людмилою.
Мама Людмила народилася 30 січня 1976 року у с. Лосиний Березовського району Свердловської області. У сім'ї до 12 років росла одна, подружок замінювали ляльки. І не тому, що їх не було, просто жили на околиці селища та подружки приходили не часто. Здебільшого грали після школи: у сніжки, стрибунки, класики, на портфелі каталися з гірок. Навчаючись у школі до 9 класу, була відмінницею, а 11 класів закінчила з однією четвіркою. До останнього моменту не знала, куди вступити після школи. Дідусь Вітя хотів, щоб вона навчалася у Лісотехнічній академії, бо і він сам, і її бабуся Маша все своє життя присвятили лісу, його захисту та охороні.
Але подруги обрали інший ВНЗ – Уральський державний педагогічний університет. Туди і вступила до математичного факультету. За рік познайомилася мама з татом Юрою. У 1998 році вони одружилися. Так склалося, що мама з татом через 10 років розлучилися. Але це анітрохи не позначилося на мені: я що вихідні залишаюся в гостях у тата, і мама у дружніх стосунках із татом. А тато Юрко тепер уже директор нашої школи, як колись бабуся Галя. Мама продовжує працювати у школі вчителем математики та фізики.
Висновок
У поданій конкурсної роботибуло зроблено спробу простежити життєвий шлях представників династії Юдиних.
Я намагалася зрозуміти, чому для кожного члена династії професія виявилася настільки привабливою? Чому у важкий перебудовний час ніхто не пішов із них із викладачів? Чому молодята хочуть стати педагогами?
Однозначної відповіді кожен дати було. Хтось пішов за подругою, хтось за компанію. І лише потім закохався у професію. А хтось одразу знав, що буде учителем.
Папа сказав: «Я став учителем за прикладом батьків, іншої професії я не знав. І ніколи не бачив себе, що займається чимось іншим».
Можливо, я теж продовжу шлях тата чи мами – стану вчителем. Мені подобається з молодшою сестроюДіаною готувати уроки, вчити брата Еміля писати букви (він ходить у дитячий садок) і малювати палички та кружечки. А раптом це моє покликання? Відповідь на запитання дасть час.
Список використаних матеріалів: У роботі використані спогади Юдіна А.А., Юдіної Г.А., Пастухової Н.А., Пастухова В.Я., Юдіна Ю.А., Колобової (Юдіної) Л.В.