Гдз оточує світ 3 кл робочий зошит
На цій сторінці представлені ГДЗ по навколишньому світу 3 клас 1 частина - робочий зошит авторів Плешаков А.А. та Новицька М.Ю. на 2019 - 2020 навчальний рік. Сподіваємося, що цей «грашник» допоможе при підготовці домашніх завдань по предмету навколишній світ.
Радість пізнання
Сторінка 3 - 5 - Світло знання
1. Підбери прислів'я народів твого краю про силу розуму, знань, умілих рук. Запиши їх.
Прислів'я про силу розуму- Розум силу переможе. - Будь-яка порада до розуму хороша. - Який розум, такі й мови. - Розум - золота красивіше, а щоправда - сонця світло. - Кулаком переможеш одного, а розумом – тисячі. ще прислів'я про розум і розум Прислів'я про силу знань- Грамота не зла, а правдою сильна. - Знання краще за багатство. - Червоний птах пір'ям, а людина знанням. - Знання дорожчі за багатство. - Знання та мудрість прикрашають людину. Прислів'я про вмілі руки- Вмілі руки – помічники науці. – Золоті руки на срібло не купиш. - сотня порад не замінить пари досвідчених рук. - Умілець та рукодитель і собі і людям радість приносить.2. Питанням «як?», «чому», «навіщо?» людство зобов'язане здебільшоговеликих відкриттів. Склади та запиши питання про те, про що тобі хотілося б дізнатися на уроках у школі?
Як з'являються чорні дірки? Як будували піраміди у Єгипті? Чому Японія називається країною вранішнього сонця? Чому у бермудському трикутнику зникають літаки? Навіщо освоювати космос? Навіщо дятел стукає по дереву? Чому птахи літають косяком?
3. Розглянь куточок природи на фотографії зверху. Розкажи по ній, що тобі вже відомо про цю рослину. Склади та запиши питання про те, що тобі ще хотілося б дізнатися про нього. Постарайся знайти відповіді на свої запитання.
Дугласія або лжетсуга тиссолиста або лжетсуга Мензіса На картинці зображена Дугласія. Також її називають лжетсуга тиссолиста або лжетсуга мензиса, псевдосуга Іензіса, дугласова ялиця, псевдотсуга тиссолістна, дугласова ялина, орегонська сосна, ялиця Дугласа. - Де її можна зустріти лжетсугу Мензіса?- Лжесуга Мензіса зустрічається в Північній Америці, а також в Азії. - Яка максимальна висота дугласії?- Дуглас може досягати висоти до 100 метрів. - Чому у цієї рослини так багато назв і як вони з'явилися?- Під час подорожі Північною Америкою у 1791 році біолог та медик Арчібальд Мензіс побачив велике дерево, яке було схоже на ялицю. Повідомлення про це дерево залишилося непоміченим. Але в 1827 році дерево було відкрито повторно англійським ботаніком Девідом Дугласом, який привіз його до Європи. Тоді дереву дали назву "ялиця Дагласа". При дослідженні було виявлено, що при всій схожості з ялицею є ряд відмінностей, які дозволили виділити рід - псевдотсуги у сімействі соснових. Так "ялиця Дагласа" стала псевдотсугою Дагласа, а ще пізніше - псевдотсугою тислистою. Потім було прийнято рішення назвати дерево на честь першовідкривача, тобто псевдотсугою Мензіса, проте старі назви: "ялиця Дугласа" або "дугласія" збереглися і використовується лісівниками.4. Розкажи по фотографії на с.5, що ти вже знаєш про Червону площу в Москві. Склади та запиши питання про те, що тобі ще хотілося б дізнатися про пам'ятки культури, зображені на фотографії. Постарайся знайти відповіді на свої запитання.
Червона площа у Москві На малюнку зображена Червона площа. Ліворуч розташувався Храм Василя Блаженного, а праворуч Спаська вежа. Перед Храмом знаходиться лобове місце, де колись оголошували царські укази. На Червоній площі є інші визначні пам'ятки, наприклад, там розташований Мавзолей В. І. Леніна. - Яка загальна площа Червоної площі в Москві за кілометри і скільки людей може поміститися на майдані? - довжина Червоної площі 330 метрів завдовжки та 70 метрів завширшки, при цьому загальна площа – 23 100 квадратних метрів або 0,023 квадратних кілометрів. Якщо перевести квадратні метри в гектари, то вийде, що площа Червоної площі 2,31 гектара. Одна людина займає площу – 0,21 м2, тоді виходить, що на Червоній площі може вміститися: 23100: 0,21 = 110 000 осіб. При цьому все населення Москви, яке становить 12 380 664 особи на 2017 рік на Червоній площі, не зможуть поміститися на Червоній площі. - Чому червона площа у Москві називається червоною? - Часто у казках зустрічається вираз "червона дівчина", що означає красива дівчина. Стосовно площі червона означає красива. За іншою версією вважає, що коли була заснована Москва, в ній було багато дерев'яних будівель, які дуже часто горіли. Не винятком була площа поряд із Кремлем. Так, через часті пожежі площу назвали Пожежа, а пізніше стали називати "Червоною площею" так як це колір пожежі. - Яка висота Спаської вежі? - Висота Спаської вежі разом із зіркою – 71 метр.
5. Розфарбуй ілюстрацію до давньогрецького міфу про Дедаля та Ікара.
Ілюстрація до давньогрецького міфу про Дедала та Ікара
Сторінка 6 - 11 - Як вивчають навколишній світ
1. Які засоби вивчення навколишнього світу використовують ці підручники? Підпиши самостійно або за допомогою довідкових слів.
Слова довідок: спостереження, досвід, визначення природних об'єктів, вимір, моделювання.
2. Практична робота"Спостереження".
Мета роботи: освоїти етапи проведення спостереження.
Проведіть спостереження за поведінкою акваріумних рибок(або інших тварин) під час годування. Продумайте етапи роботи та зробіть записи.
- Ціль спостереження: спостереження за поведінкою акваріумних рибок під час годування.
- План проведення спостереження:
- нагодувати золотих рибок сухим кормом, насипавши його на поверхню води,
- відстежити поведінку рибок,
- записати результати спостереження.
- Результати спостереження: якщо золоті рибки не з'їли весь насипаний корм протягом 5 хвилин, це означає, що вони перегодовані і залишки корму псуватимуть воду.
- Висновки: важливо, щоб золоті рибки отримували достатню, але не надмірну кількість їжі.
Придумайте одне для одного питання, щоб дізнатися, чи досягнуто мети спостереження. Оцініть свої успіхи, поставивши знак + у відповідні квадратики.
Ми змогли сформулювати мету спостереження.
Ми склали чіткий план спостереження.
Ми успішно виконали план спостереження та зафіксували результати.
Ми змогли зробити висновки зі спостереження.
3. Практична робота «Досвід».
Мета роботи: освоїти етапи проведення досвіду.
Проведіть досвід із магнітом. Продумайте етапи роботи та зробіть записи.
- Ціль досвіду: з'ясувати, чи може магніт притягнути будь-який метал.
- План проведення досвіду:
- Взяти магніт.
- Розсипати на столі предмети з металу (шпильки), із золота (сережки), зі срібла (підвіска).
- Піднести магніт до кожного предмета.
- Записати результат.
- Результати досвіду: магніт притягує предмети з металу, але з будь-якого.
- Висновки: магніт може притягнути предмети з металу, але з будь-якого. Предмети із золота та срібла, які також є металами, магніт притягнути не може.
Придумайте одне для одного питання, щоб дізнатися, чи досягнуто мети досвіду. Оцініть свої успіхи, поставивши знак + у відповідні квадратики.
Ми змогли сформулювати мету досвіду.
Ми склали чіткий план досвіду.
Ми успішно виконали план досвіду та зафіксували результати.
Ми змогли зробити висновки з досвіду.
4. Який прилад (інструмент) буде потрібний для кожного випадку? Вкажіть стрілки.
5. Практична робота «Вимір маси».
Мета роботи: навчитися проводити вимірювання маси з використанням ваг.
1. За допомогою малюнка вивчіть пристрій ваги.
2. Розгляньте набір гирек для ваг. Запишіть масу кожної гірки.
3. Проведіть вимір маси предметів, виданих учителем. Результати вимірювань внесіть до таблиці.
4. Допишіть.
Терези - це прилад для вимірювання маси.
Ми засвоїли, як улаштовані ваги.
Ми зрозуміли, як працюють ваги.
Ми навчилися проводити вимір маси.
6. Практична робота «Вимірювання довжини».
Мета роботи: навчитися проводити вимірювання довжини з використанням лінійки (рулетки).
1. За допомогою малюнка вивчіть пристрій лінійки та рулетки. Порівняйте їх. Подумайте, в яких випадках слід застосовувати лінійку, а в яких рулетку.
Лінійку слід застосовувати для вимірювання предметів невеликої довжини. Коли предмет великий, доцільно використовувати рулетку.
2. Заповніть пропуски.
Виконане завдання:
3. Проведіть вимірювання довжини предметів, виданих (або вказаних) учителем. Результати вимірювань внесіть до таблиці.
4. Допишіть.
Лінійка та рулетка – це інструменти для вимірювання довжини.
Придумайте одне для одного питання та завдання, щоб дізнатися, чи досягнуто мети роботи. Оцініть свої успіхи, поставивши знак + у відповідні квадратики.
Ми засвоїли, як влаштовані лінійка та рулетка.
Ми зрозуміли, в яких випадках слід застосовувати лінійку, а в яких рулетку.
Ми навчилися проводити вимір довжини.
Ми навчилися фіксувати результати вимірів.
Сторінка 12 – 13 – Книга – джерело знань
1. Запишіть відомості про науково-популярну книгу, яка тобі особливо сподобалась:
2. Намалюй ілюстрацію до цієї книги. Замість малюнка можна приклеїти фотографію на тему книги.
3. Прочитай висловлювання про значення книг та рідної мови в житті людини, які розміщені в поїзді «Москва, що читає» Московського метрополітену.
Будинок, в якому немає книг подібний до тіла, позбавленого душі. Цецерон Справжня любов до своєї країни немислима без любові до своєї мови. К.Г. Паустовський
Цицерон Марк Туллій – римський політичний діяч, оратор та письменник. Відомості взято з Нового ілюстрованого енциклопедичного словника, сторінка 798. Паустовський Костянтин Георгійович – російський письменник. Майстер ліричної прози. Відомості взято з Нового ілюстрованого енциклопедичного словника, сторінка 545.
4. Придумай своє висловлювання про користь книг та читання. Запиши його.
Вся людська мудрість прихована в книгах, і лише читаючи можна осягнути її.5. У яких довідкових виданнях можна дізнатися, чим відоме давньогрецьке місто Троя? Запиши.
Старовинний світ, Повна енциклопедія, Хардман Ш., Стіл Ф., Теймс Р., 2007 – А. Б. Преображенський. Я пізнаю світ: Дитяча енциклопедія: Історія стародавнього світу. 2001.
Сторінка 14 - 15 - Вирушаємо на екскурсію
1. Знайди опис та вкажи стрілками.
Виконаний варіант:
2. Наведіть по 1-2 приклади.
Художні музеї: Третьяковська галерея, Музей образотворчих мистецтв імені О. С. Пушкіна
Музей-квартира, будинок-музей, музей-садиба: Музей Володимира Маяковського, Квартира Музей С.С. Прокоф'єва
Заповідники, національні парки: Московський державний музей-заповідник Коломенське , Ізмайлівський острів - музей-заповідник
3. Придумай та запиши питання, які тобі хотілося б поставити у зоопарку чи ботанічному саду.
- Чому у бегемотів рожеве молоко?
- Чи правда, що слони бояться мишей?
- Якого кольору язик у жирафа?
- Через скільки років на дубі з'являються жолуді?
- Чому волоський горіх називається волоським?
Дізнайся, які питання підготували інші хлопці. Чи зможеш ти відповісти на них?
4. Самостійно або за допомогою додаткової літератури мережі Інтернет визнач, які музеї зображені на фотографіях у Додатку. Виріж і наклей їх у відповідні вікна.
Музей образотворчих мистецтв імені О.С. Пушкіна |
5. Подумай та напиши, куди можна сходити на екскурсію у твоєму краї. Назва місця, яке здається тобі найцікавішим, підкресли.
- Музей сучасного мистецтва "Гараж"
- Музеї московського кремля Збройова палата
- Планетарій
- Музей «Будинок догори дном»
Сторінка 16 - 17 - Наша екскурсія
Побувайте на екскурсії та складіть фоторозповідь про неї. Запишіть, як ви оцінюєте екскурсію та чому.
Збройова палата у Москві
Екскурсія мені сподобалася. Я дізнався багато нового і цікавого.
Сторінка 18 - 21 - Про що розповість план
План місцевості- це точний креслення місцевості, виконаний з допомогою умовних символів.2. Самостійно чи за допомогою підручника підпиши умовні знаки плану.
3. Виріжте з Програми умовні знаки плану та наклейте їх у відповідні вікна.
1 - Рілля. |
|||
4. Намалюй умовні знаки плану.
Перевір себе за підручником.
5. На уроці вчителька запитала: Що означає масштаб плану, зображеного в підручнику? діти відповіли так:
Сергій: «Одному сантиметру на плані відповідає один метр біля».
Надя: "Одному сантиметру на плані відповідають 50 метрів на місцевості".
Витя: «Одному сантиметру біля відповідають 10 метрів у плані».
Іра: Один сантиметр на плані відповідає 100 метрів на місцевості.
Хто відповів правильно? Познач галочкою.
6. Практична робота "Туристичні плани".
1) Розгляньте у підручнику план зоопарку.
Зорієнтуйтесь по сторонах горизонту та визначте, в яких частинах зоопарку живуть:
а) тигри - на півночі
б) леви - на півдні
в) снігурі та інші птахи - на заході
г) верблюди – на сході
2) Розгляньте у підручнику фрагмент плану Москви.
Фрагмент плану Москви
Напишіть, які пам'ятки міста зображені на ньому.
Воробйови гори Стадіон "Лужники"
3) Розгляньте план центральної частини Санкт-Петербурга. Визначте, як від Московського вокзалу дійти Зимового палацу. Напишіть, що можна побачити на цьому маршруті.
План центральної частини Санкт-Петербурга Від Московського вокзалу потрібно слідувати вліво Невським проспектом, пройти повз Анічкова мосту, а після Олександрівської колони повернути праворуч. І тоді ми опинимося біля Зимового палацу. За цим маршрутом можна побачити Анічків міст, Казанський собор, Олександрівську колону і Палацову площу.
Покладіть на план будь-який інший маршрут. Усно опишіть його.
Якщо ви принесли на урок інші плани туриста, розгляньте їх. Придумайте одне для одного питання та завдання, щоб дізнатися, чи навчилися читати туристичні плани.
Ми навчилися визначати щодо сторони горизонту.
Ми навчилися знаходити на плані різноманітні пам'ятки.
Ми навчилися визначати за планом, як пройти те чи інше місце.
Ми навчилися прокладати на плані певний маршрут.
Сторінка 22 - 23 - Планета на аркуші паперу
1. За допомогою підручника допиши визначення.
Карта – це зменшене зображення земної поверхніна площині за допомогою умовних знаків.
2. Познач сторони горизонту на карті світу.
3. Розфарбуй, як позначені на карті:
4) Використовуючи підручник, допиши визначення.
Материк- це величезна ділянка суші, з усіх боків оточена водою. Його ще називають континентом. Частина світу- це материк чи частина материка з розташованими поблизу островами.Поясни (усно), у чому схожість та відмінності материка та частини світла.
5. Випишіть у таблицю назви всіх материків та частин світла.
Зафарбуйте будь-яким кольором назви материків і частин світу.
6. За допомогою картки підручника наведіть приклади (3-4 назви у кожному пункті).
Моря:Баренцеве море, Аравійське море, Норвезьке море, море Бофорт. Річки:Олена, Амазонка, Волга, Об. Острови:Алеутські острови, острови Нова Зеландія, острів Мадагаскар, острів Тасманія.Сторінка 24 - 25 - Країни та народи на політичній карті світу
1. Розглянь настінну політичну карту світу. Визнач назву та межі країни, де столицею є Рим — стародавнє місто, про культуру якого ти вже багато знаєш. Як називаються сусідні країни? Запиши відомості, отримані завдяки вивченню політичної карти світу:
Звернемося до карти, і бачимо, що сусідні країни: Франція, Швейцарія, Австрія і Словенія. Рим - столиця Італії Сусіди Італії - Австрія, Швейцарія, Франція та Словенія.
2. Прочитай розповідь про Генріха Шлімана. Знайдіть на настінній політичній карті світу країни, мови яких він вивчив, де жив і працював. Позначте їх прапорцями.
Генріх Шліман народився в 1922 році. Німеччини. Дитяча мрія знайти стародавнє місто Трою привела його у 18 років матросом на корабель "Доротея", який прямував у Венесуелу. Судно потрапило в шторм і затонуло, а Генріх дивом врятувався і опинився в Амстердамі. Тут він працював у торговій конторі та за два роки освоїв російська , англійська , французька , голландська , іспанська , португальська і італійська мови. Потім Генріх Шліман вирушив у Петербургі 20 років вів свою торгову справу у російській столиці. За цей час він вивчив польська , шведський , грецька, арабськата інші мови, розбагатів на видобутку золота в Америці. І нарешті, поїхав у Грецію- Здійснити свою мрію. Щоб читати "Іліаду" в першотворі, він за шість тижнів вивчив давньогрецьку мову. Текст Гомера став йому путівником. І давня земляГреція розкрила перед археологом свою таємницю. Похований Г. Шліман в Афінах.
Зазначимо на карті прапорцями усі країни, мови яких вивчив Г. Шліман, де він жив та працював.
Політична карта світу — натисніть, щоб збільшити зображення
3. Розглянь представників різних країну традиційних костюмах. Знайди країну їхньої рідної мови на політичній карті світу. Запиши назви цих країн та їхніх столиць.
Країна - Білорусь |
Країна. |
Країна - Туреччина |
Країна - Китай |
Сторінка 26 - 27 - Подорожуючи, пізнаємо світ
1. Разом з друзями обговоріть та складіть план підготовки подорожі своїм містом (селом). Використовуйте для цього зразок плану підручника.
Мета подорожі: дізнатися про загибель царської сім'ї Місце подорожі: Храм на крові Джерела відомостей про місце подорожі: мережа Інтернет Довідкова література: Паломники з усієї Росії вирушать у липні за маршрутом «Святині Єкатеринбурзької Єпархії, Царські дні» Православ'я.ру; Е. Гільбо «Таємниця загибелі царської сім'ї», стаття 2004; Грег Кінг, Пенні Вільсон «Романови. Доля царської династії». Видавництво «Ексмо», Москва, 2005 Карти, схеми, плани, путівники: карта міста Єкатеринбург. Обладнання: фотоапарат, навігатор. Прогноз погоди: дізнатися на сайті gismeteo.ru. Форма одягу: вільне, зручне взуття. Мій супутник (супутники): батьки2. Після подорожі вибери із щоденника найцікавіше та запиши на цих рядках.
Трагічна загибель імператора Миколи II стала кінцем великої Російської Імперії. Фатальні події, що відбулися в Єкатеринбурзі, у будинку інженера Іпатьєва породили багато легенд. Залишилося багато загадок, які розгадати історикам.
3. У хуторі «На гранях» Білгородської областіповчимося майстерності бджільництва. Виріж із Додатка малюнки. Доповни ними фоторозповідь, дотримуючись черговості у роботі трудівниць-бджіл і в турботах бджоляра.
Сторінка 28 — 29 — Транспорт
1. Намалюй старовинний засіб пересування у народів твого краю чи наклей фотографію.
Фотографія старовинного автомобіля — сани, запряжені трійкою
2. Розподілі засоби пересування за видами. Сухопутний транспорт познач червоним кружком, водний транспорт — синім кружком, повітряний транспорт — жовтим кружком.
Які з цих суден старовинні, а які сучасні? Відповідай усно.
3. Проект «Допитливий пасажир». Прочитай розповідь та розгляни фотографії.
Про поїзд "Москва, що читає" ти вже знаєш. А ще у Московському метрополітені ходить потяг "Акварель". Сідаєш у вагон і ніби потрапляєш у картинну галерею. З інтересом юнака, дівчата та хлопці твого віку розглядають твори російських художників. Часто пасажири цього поїзда переходять із вагона у вагон, щоб побачити як можна більше картин. Багато хто фотографує те, що їм особливо сподобалося. Потяг "Акварель" - чудовий подарунок усім поціновувачам мистецтва та просто допитливим людям.
Потяг «Акварель»
Придумай проект одного із видів транспорту для допитливих пасажирів. Які явища природи та культури твого краю тобі хотілося б уявити у своєму проекті? Намалюй та опиши проект на с.30-31.
Назва проекту : трамвай класичної музики.
Назва транспортного засобу : трамвай
Зовнішній вигляд :Опис: У трамваї звучатиме класична музика У проміжках між композиціями диктор розповідатиме про різні цікавих фактах, пов'язаних з написанням творів, композиторів, які їх написали, їхньому житті, виконавцях.
Сторінка 32 - 33 - Засоби інформації та зв'язку
1. Придумайте умовні знаки передачі інформації. Намалюйте їх на прапорцях.
Поміняйтеся з другом зошитами та розшифруйте інформацію на прапорцях. Запиши її словами.
Ліворуч зображено знак, що попереджає про якусь подію, яка потребує уваги. Справа зображена стрілка вправо - вказує напрямок подальшого руху.
2. Уяви, що ти посилаєш одного листа. Оформи за допомогою потрібних відомостей поштовий конверт.
3. Помісти в рамку інформацію з місцевої газети або журналу про явища природи або подій культури, що зацікавили тебе, про людей твого краю.
4. Запиши в пам'яті назви засобів інформації та зв'язку. Перевір себе за підручником.
Засоби інформації та зв'язкуПоштова служба, телеграф, телефон, радіо, телебачення, Інтернет.Мир як будинок
Сторінка 34 - 35 - Світ природи в народній творчості
1. За допомогою тексту підручника на с. 46 заверши пропозицію:
Слово "екос" ("ойкос") у перекладі грецької мовиозначає " будинок, житло ". Слово "логос" у перекладі з грецької мови означає знання . Слово "ойкумена" давні греки називали заселену та освоєну людиною частину світу .
2. Розфарбуй фрагмент старовинної прядки. Визнач, скільки ярусів Всесвіту на ньому зображено. Опиши їх усно.
3. Склади ланцюжок запитань і відповідей на зразок пісеньки «Куди, Хома, їдеш?», використовуючи знання про природу та життя людей твого краю. Для завершальної відповіді скористайся підказками підручника або постав ім'я того, кому пишеш цю пісеньку. До тексту можна зробити малюнок у подарунок (на окремому аркуші).
Варіант 1- Куди, пастуху, йдеш? Куди своїх овець ведеш? - На полі. - Навіщо тобі на полі? - Овець нагодувати. - Навіщо овець нагодувати? - Щоб шерсть давали. - Навіщо тобі шерсть? – Щоб дітям узимку тепло було. Варіант 2- Куди, Аня, йдеш? – Гриби збирати. - Навіщо тобі гриби? – Щоб суп зварити. - А навіщо тобі суп? - Щоб нагодувати себе, і друзів пригостити!Сторінка 36 - 37 - З чого складається все
1. Знайдіть зайву фотографію в кожному ряду та обведіть її. Поясніть свій вибір.
Природні об'єкти - все те, що належить до природи. Крім того, нас оточує безліч предметів, створених людиною. На першому малюнку зображені природні об'єкти, крім гуртка, який є предметів створеною людиною, відповідно він буде зайвим у цьому ряду. На другому малюнку зображені предмети, створені людиною, крім синиці, яка є природним об'єктом, відповідно вона буде зайвою в даному ряду.2. Наведіть приклади природних об'єктів (по 3-4 у кожному ряду).
Об'єкти неживої природи: планети, водоспади, каміння.
Об'єкти живої природи: дерева, звірі, птахи, комахи.
3. За допомогою тексту та ілюстрацій підручника заповни таблицю. Можеш доповнити її своїми прикладами.
4. Дізнайся за описом речовин і впиши їх назви в клітини.
— Ця речовина входить до складу будь-якого живого організму. Тіло людини на 2/3 складається із цієї речовини.
- Ця речовина зустрічається у вигляді каменю під землею, а також розчинена у воді морів та океанів. Його можна зустріти у кожному будинку – кухні.
— Цю речовину додають у багато продуктів — цукерки, торти, тістечка. У природі воно міститься у рослинах.
Цукор
— Ця речовина — наш помічник на кухні, бо вона гарно горить. Але у разі витоку воно може поширитися по всій квартирі, проте дуже небезпечно.
Природний газ
— Ці речовини створені штучно. Їх використовують для виготовлення предметів домашнього начиння, віконних рам, іграшок та багатьох інших виробів.
Пластмаса
5. Підкресли синім олівцем назви твердих тіл, а зеленим-назви речовин: сіль, цвях, залізо, підкова, алюміній, дріт, мідь, каністра для бензину, пластмаса, бензин, бурулька, вода, крижина, цукерка, цукор, сільничка.
Сторінка 38 - 39
6. Практична робота (досвід) «Вода – розчинник».
Ціль досвіду: визначити, які речовини вода розчиняє, а які ні.
1) Припустіть план (порядок) проведення досвіду.
- Розлити воду по 4 склянки.
- Покласти в першу склянку цукор.
- Покласти в другу склянку сіль.
- Покласти в третю склянку крейди.
- Покласти в четверту склянку глину.
- Поспостерігати за результатом.
- Записати висновок
2) Розгляньте малюнок. Виберіть обладнання, яке знадобиться для проведення досвіду. Позначте вибрані предмети галочкою.
3) Виконайте вказівки.
Воду з колби розлийте в 4 лабораторні склянки. У склянку № 1 насипте цукор, у склянку №2 — сіль, у склянку №3 — подрібнену крейду (крейду подрібніть у ступці), у склянку №4 — глину. Розмішайте всі речовини скляною паличкою. Що спостерігаєте? Опишіть усно.
4) Зафіксуйте результати досвіду, поставивши знак + у відповідні графи таблиці.
5) Зробіть висновок. Перевірте себе за Додатком.
Вода розчиняє цукор та сіль, але не розчиняє пісок та крейду.
Подумайте одне для одного питання, щоб дізнатися, чи досягнуто мети досвіду. Оцініть свої успіхи, поставивши знак + у відповідні квадратики.
Ми запропонували правильний план досвіду.
Ми правильно вибрали обладнання.
Ми точно зафіксували результати досвіду.
Ми правильно зробили висновок із досвіду.
Сторінка 40 - 41 - Світ небесних тіл
1. Використовуючи інформацію підручника, впиши цифрові дані у текст.
Діаметр Сонця в 109 разів більше за діаметр Землі. Маса Сонця в 330 тисячразів більша за масу нашої планети. Відстань від Землі до Сонця становить 150 мільйонів кілометрів . Температура на поверхні Сонця досягає 6 тисяч градусів , а в центрі Сонця - 15-20 мільйонів градусів .
Розкажи про Сонце своїм однокласникам. Включи у розповідь дані, виписані з підручника.
2. Заповни таблицю. Один приклад візьми із підручника (малюнок на с. 56). Інші приклади (1-2 у кожній графі) постарайся знайти у додатковій літературі, мережі Інтернет.
Відмінність зірок за кольором
Назви зірок за квітами
3. Сонце і небесні тіла, що рухаються навколо нього, становлять Сонячну систему. Побудуйте модель Сонячної системи. Для цього виліпіть із пластиліну моделі планет і розташуйте їх у правильній послідовності на аркуші картону. Підпишіть на табличках назви планет та наклейте їх на вашу модель.
4. Розгадай кросворд.
1) Найбільша велика планетаСонячна система.
2) Планета має добре помітні в телескоп кільця.
3) Найближча до Сонця планета.
4) Найдальша до Сонця планета.
5) Планета, де ми живемо.
6) Планета - сусідка Землі, розташована ближче до Сонця, ніж Земля.
7) Планета - сусідка Землі, розташована далі Сонця, ніж Земля.
8) Планета, розташована між Сатурном та Нептуном.
5. Користуючись різними джерелами інформації, підготуйте повідомлення про зірку, сузір'я або планету, про які ви хотіли б більше дізнатися. Запишіть основні відомості для вашого повідомлення. Вкажіть джерела інформації.
Зірка АльдебаранОдна з самих яскравих зірокна нічному небі, головна, найяскравіша зірка у сузір'ї Тельця, називається Альдебаран. Арабською і це слово означає "ідучий слідом". Альдебаран – оранжево-червона зірка-гігант. Її яскравість більша, ніж у Сонця, в 150 разів. Знаходиться від нас на відстані 65 світлових років. Джерело: Тарасов Л.В., Тарасова Т.Б. Космос: енциклопедія - М: Ексмо, 2015.- 96 с.: іл. - (Твоя перша енциклопедія).Сторінка 42 - 43 - Невидимий скарб
1. У тексті підручника знайдіть абзац, де пояснюється виникнення вітру. Уважно прочитайте його. Придумайте та намалюйте схему виникнення вітру.
У природі повітря, що рухається, — це вітер. Як відомо, земля у різних місцях по-різному нагрівається сонцем. Від землі нагрівається повітря. Тепле повітрялегше за холодний; він піднімається вгору, а холодне повітря прямує на його місце. Ось і з'являється вітер.
Подивіться які схеми запропонували інші хлопці. Оцініть свою роботу та роботи своїх товаришів. Чия схема правильна, точна, зрозуміла? Хто припустився помилок? Розкажіть про виникнення вітру за найбільш вдалими схемами.
2. Підпиши на діаграмі назви газів, що входять до складу повітря. Перевір себе за підручником.
Підкресли зеленим олівцем назви газу, який живі організми поглинають під час дихання.
Підкресли червоним олівцем назву газу, який живі організми виділяю при диханні.
3. Вивчіть властивості повітря і запиши свої висновки.
1) Повітря прозоре чи непрозоре?
Повітря прозоре.
2) Чи має повітря колір?
Повітря немає кольору.
3) Чи має повітря запах?
Повітря немає запаху.
4) Що відбувається з повітрям при нагріванні чи охолодженні?
гаряче повітря розширюється
.
Цей досвід свідчить про те, що холодне повітря стискається.
5) Як повітря проводить тепло?
Повітря погано проводить тепло.
4. Як називається обладнання, використане під час проведення цих дослідів? Вкажіть стрілками.
Сторінка 44 — 45 — Найголовніша речовина
Практична робота «Дослідження властивостей води».
Мета роботи: визначити властивості води
Опустіть у склянку з водою скляну паличку. Чи вона видна? Про яку властивість води це говорить?
Висновок: вода прозора.
Порівняйте колір води з кольором смужок на цій сторінці. Що ви бачите? Про що це каже?
Висновок: вода безбарвна.
Понюхайте чисту воду. Яку властивість води можна встановити таким способом?
Висновок: вода не має запаху.
Колбу з трубкою, заповнену підфарбованою водою, опустіть у гарячу воду. Що спостерігаєте? Про що це свідчить?
Висновок: під час нагрівання вода розширюється.
Ту ж колбу поставте у тарілку з льодом. Що спостерігаєте? Про що це свідчить?
Висновок: При охолодженні вода стискається.
Загальний висновокОсі: вода прозора, безбарвна, не має запаху, при нагріванні розширюється, при охолодженні стискається.Визначте мету кожного досвіду. Опишіть (усно) його перебіг. Перевірте свої висновки щодо Додатка.
Ми правильно вибрали обладнання для дослідів.
Наші висновки співпали з наведеними у Додатку.
Ми чітко визначили якості води, але неточно сформулювали висновки.
Ми припустилися помилок при визначенні деяких властивостей води.
Сторінка 46 - 47 - Природні стихії у народній творчості
1. Виріж із Програми фотографії. Наклей їх під назвами стихій. У нижній частині таблиці намалюй образи вогню, води та повітря, характерні для образотворчого мистецтва народів твого краю.
2. Запиши загадки про вогонь, воду і повітря, створені творчість народів вашого краю. Загадайте їх учасникам інших робочих груп.
Загадки про вогоньЖар-птиця літає, золоте пір'я кидає. (Вогонь) Без питво живе. Але варто напоїти – помирає. (Вогонь) Яскраво-червоний півень у воді погас. (Вогонь) Жувати – не жую, а все поїдаю. (Вогонь) Загадки про водуВзимку падає, навесні дзюрчить, улітку шумить, восени капає. (Вода) У смаження день найбажанішої буває. (Вода) Загадки про повітряЧим ми дихаємо? Що ми бачимо? (Повітря) Чого ні в кімнаті, ні на вулиці не побачиш? (Повітря)3. Розглянь візерунки народної вишивки. Визнач образи вогню, води та повітря.
Усно вигадай казку про природні стихії.
Сторінка 48 - 49 - Кладові землі
- Самостійно або за допомогою підручника допиши визначення.
2. Практична робота "Склад граніту".
Ціль роботи: визначити мінерали, що входять до складу граніту.
- Розгляньте та порівняйте зразки мінералів: польового шпату, кварцу, слюди. Усно опишіть їх властивості (колір, прозорість, блиск).
- Розгляньте шматочок граніту за допомогою лупи. Знайдіть кольорові зерна. Це мінерал польовий шпат. Знайдіть напівпрозорі зерна. Це мінерал кварц. Знайдіть чорні блискучі зерна. Це мінерал слюди.
- За результатами дослідження заповніть схему.
4. Зробіть висновок (усно). Перевірте себе за Додатком.
Придумайте одне для одного питання та завдання, щоб дізнатися, чи досягнуто мети роботи. Оцініть свої успіхи, поставивши знак + у відповідні квадратики.
Ми правильно описали властивості мінералів.
Ми чітко визначили мінерали, що входять до складу граніту.
Ми правильно заповнили схему "Склад граніту".
Наш висновок співпав з тим, що наведено в Додатку.
3. Чи знаєте ви, що зберігається в коморі Землі? Виріжте з Програми фотографії та наклейте їх у відповідні вікна.
4. Запишіть назви з корисними копалинами свого краю.
Золото, газ, нафту, граніт, азбест, залізняк.
Сторінка 50 - 51 - Чудо під ногами
Практична робота «Дослідження складу ґрунту».
Мета роботи: визначити, що входить до складу ґрунту.
Розгляньте обладнання, підготовлене для практичної роботи. Вкажіть стрілки назви предметів. Поясніть (усно), навіщо вони використовуються.
Киньте грудочок сухого ґрунту у воду. Що спостерігаєте? Про що це каже?
Висновок: у ґрунті міститься повітря.Трохи свіжого ґрунту нагрійте на вогні. Над ґрунтом потримайте холодне скло. Що спостерігаєте? Про що це каже?
Висновок: у грунті міститься вода.Продовжуйте нагрівати ґрунт. Дочекайтеся появи диму і неприємного запаху. Це згоряє перегній ґрунту, який утворюється із залишків рослин та тварин. Перегній надає ґрунту темного кольору. Про що свідчить цей досвід?
Висновок: у ґрунті міститься перегній.Прожарений ґрунт, в якому перегній згорів (вона сірого кольору), насипте в склянку з водою і розмішайте. Поспостерігайте, що осяде на дно спочатку і що через деякий час. Про що свідчить цей досвід?
Висновок:в грунті міститься глина та пісок.Помістіть на скло кілька крапель води, в якій довго знаходився ґрунт. Потримайте скло над вогнем. Що сталося із водою? Що лишилося на склі? Це мінеральні солі. Про що свідчить цей досвід?
Висновок: у ґрунті міститься мінеральні солі.Загальний висновокДо складу ґрунту входять повітря, вода, перегній, глина, пісок, мінеральні солі.
Визначте мету кожного досвіду. Опишіть (усно) його перебіг. Перевірте свої висновки щодо Додатка. Оцініть свою роботу, поставивши знак + у відповідні квадратики.
Ми чітко назвали обладнання для дослідів.
Наші висновки співпали з висновками у Додатку.
Ми чітко визначили склад грунту, але неточно сформулювали висновок.
Ми припустилися помилки при визначенні складу ґрунту.
Сторінка 52 - 53 - Світ рослин
1. Дізнайся групи рослин за описами. Впиши назви груп у клітини.
- Ці рослини мають коріння, стебла, листя, квіти та плоди, в яких дозрівають насіння - 9 літер. Відповідь: квіткові. Квіткові рослинимають квіти та плоди. Вони мають і всі інші частини: коріння, стебла, листя. Ці рослини найрізноманітніші. Група налічує 250 000 видів. Приклади квіткових рослин: нарцис, календула, чорнобривці, верба, конвалія, астра, соняшник, груша, картопля, липа, мати-і-мачуха, кульбаба.
- У цих рослин немає коріння, стебел, листя, квіток і плодів. Їхнє тіло називається сланою — 9 букв. Відповідь: водорості. Водорості- мешканці води. Прикладом водоростей є морська капуста. У водоростей немає коріння, стебел, листя, квіток і плодів. Тіло водоростей схоже на довгі бурі стрічки, воно називається слані. Група налічує 100 000 видів.
- У рослин цієї групи є стебла та листя, але немає коренів, квіток та плодів з насінням – 3 літери. Відповідь: мохи. Мохизростають у вологих місцях. Вони мають стебла та листя, але у них не буває коріння, квіток та плодів з насінням. Група налічує 27 000 видів.
- У цих рослин є всі частини, крім квіток та плодів. Насіння у них дозріває в шишках - 7 літер. Відповідь: хвойні. Хвойні рослинимають коріння, стебла, листя (хвоїнки), але не мають квіток та плодів. На місці плодів у них шишки, в яких дозріває насіння. Група налічує 600 видів. Приклади хвойних рослин: сосна, туя, модрина, ялина.
- Рослини цієї групи мають коріння, стебла і листя, схожі на велике пір'я. Але у них не буває квіток, плодів та насіння — 11 літер. Відповідь: папороті. Папоротьлегко впізнати по красивому листі, схожому на велике пір'я. Крім листя, папороті мають коріння і стебла. Квіток, плодів та насіння у них не буває. Група налічує 10000 видів.
2. На уроці вчителька попросила навести приклади квіткових рослин. Діти відповіли так:
- Сергій: нарцис, календула, чорнобривці, верба, сосна.
- Надя: конвалія, астра, соняшник, груша, картопля.
- Вітя: туя, модрина, папороть, латаття, суниця.
- Іра: морська капуста, ялина, липа, мати-й-мачуха, кульбаба.
Хто з хлопців відповів правильно? Хто припустився однієї помилки, двох помилок, трьох помилок?
Вірна відповідь у Наді, одна помилка у Сергія, дві помилки у Іри, три помилки у Віті.
3. Визначте ці рослини. Підпишіть назви рослин та груп, до яких вони належать.
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Використовуючи книгу «Зелені сторінки», підготуй повідомлення про один із видів рослин будь-якої групи. Запиши назви виду, групи та Короткі відомостідля свого повідомлення.
Реп'ях, він же лопух
Багато рослин: конвалії, білі латаття - зникають з лиця землі, але не реп'ях.
Завдяки тому, що його кошики з плодами міцно прикріплюються до одягу людини і поширюються повсюдно, реп'ях росте всюди.Якщо озброїтися лупою та розглянути уважно цю рослину, то всередині кульки-кошики – маленькі фіолетові квіти, А зовні - спеціальні листочки. Вони закінчуються шипами-колючками, завдяки яким вони легко прикріплюються до людини і тварин.
Сторінка 54 — 55 — Наша подорож у світ рослин
На цих сторінках підготуйте фоторозповідь про дивовижний світ рослин вашого краю або інших місць, де вам довелося побувати. У фотографіях та підписах постарайтеся передати своє ставлення до світу рослин.
Рослини Уралу
Синій волошка однорічна рослина. Зустрічається по узліссях лісів, галявинах, узбіччям доріг, як бур'яни на городах і полях злакових культур.
Кущ висотою до 120 см. Вона недалека родичка брусниці. Цвіте лохина в червні-липні, а плодоносить у серпні-вересні. Її плоди дуже смачні. Їх широко використовують для приготування різноманітних страв.
- Багаторічна трав'яниста рослина. У Росії її росте повсюдно (крім Крайньої Півночі): на галявинах, узліссях, серед чагарників, на сухих відкритих трав'янистих місцях, по схилах пагорбів. У Європі її називають – орегано, це далека родичка м'яти, меліси, шавлії, базиліка та інших пряних трав. Орегано - це чи не найважливіша пряність для виготовлення легендарної піци в Італії та грецького салату.
Сторінка 56 - 57 - Родюча земля та рослини в народній творчості
1. Розфарбуй візерунки на старовинному рушнику. Визнач образи землі та рослин. Прикраси другий рушник стародавніми візерунками, характерними для изоразительно-прикладного мистецтва народів твого краю.
Тепер запропонуємо кілька варіантів вишивки на старовинних рушниках. Але насамперед зазначимо, що здебільшого при вишивці використовували білі та червоні кольори. Це пов'язано з тим, що інших барвників просто не було.
При цьому при російській вишивці використовувалася наступна правила.
- Земля відобразилася у нижній частині рушника, у своїй допускалося використовувати чорні кольори. Як відображення Землі використовувалися геометричні фігури: квадрати, ромби.
- Рослини вишивали на верхній частині рушника, як правило, це зображення квітів, листя. Допускалося зображення
колосся в середній частині рушника.
2. Намалюй ілюстрацію до казки народів твого краю, у якому рослина грає важливу роль розвитку дії.
Перш ніж виконати це завдання, згадаємо казки, у яких рослина грає значної ролі у розвитку діяння.
- Перш за все, спадає на думку російська народна казка"Ріпка".
- Російська народна казка «Молодильні яблучка».
- Російська народна казка «Гірки та коріння».
- Російська народна казка "Колосок".
- Російська народна казка "Золоті колоски".
- «Жаба та троянда» Всеволода Гаршина.
- «Червона квіточка» Сергія Аксакова.
- «Квітка-семиквітка» Валентина Катаєва.
- "Невідома квітка" Андрія Платонова.
- «Дванадцять місяців» Самуїла Маршака.
А тепер наведемо кілька малюнків до названих казок.
3. Підбери та запиши загадки та прислів'я народів твого краю про землю-годувальницю та рослини.
Прислів'я та приказки про землю-годувальницю та рослиниРослина - землі прикраси. Земля турботу любить. Хто землю плекає, того земля шкодує. Більше землю добряй – вище буде врожай. У землю крихти, із землі коржі. Що глибше насіння сховається, то краще вродиться. Трава без конюшини, що каша без олії.А тепер загадки
Загадки про землю-годувальницю та рослиниДихає і росте, а ходити не може. (Відповідь: рослина) *** Гей, дзвіночки, синій колір! З язичком, а дзвону ні! (Відповідь: квіти дзвіночки) *** Голова на ніжці, у голові горошки. (Відповідь: мак) *** Стоять навколо сестрички: Жовті очі, білі вії. (Відповідь: ромашки) *** Весь світ годує. (Відповідь: земля)Сторінка 58 - 59 - Світ тварин
1. Напиши назви груп перенаправлених тварин. У разі потреби використовуй слова для довідок.
Жаба, жаба, тритон – це земноводні. Дощовий хробак, пивка - це черв'яки. Равлик, слизень, восьминіг, кальмар - це молюски. Річковий рак, краб, креветка – це ракоподібні. Морська зірка, морський їжак, морська лілія - це голкошкірі. Павук, скорпіон, сінокосець – це павукоподібні. Ящірка, змія, крокодил, черепаха – це плазуни.
2. Визначте тварин. Підпишіть назви тварин та груп, до яких вони належать. За необхідності використовуйте слова для довідки.
Вже |
Сторінка 80 - 81 - Як зберегти багатства природи
1. За допомогою тексту підручника заповніть праву колонку таблиці.
Негативний вплив людини на природу | Заходи з охорони навколишнього середовища |
---|---|
Попадання в повітря отруйних викидів промислових підприємств та автомобілів | Спорудження установок, що вловлюють шкідливі речовини. Створення автомобілів, які менше забруднюють повітря (працюють частково на бензині, частково на електриці). |
Попадання у воду побутових стоків, відходів промислових підприємств, ферм | Будівництво очисних споруд, у яких забруднена вода проходитиме через різні фільтри. Крім того, на очисних спорудах варто використовувати невидимки-бактерії, які знешкоджують отруйні речовини. |
Втрати корисних копалин при видобуванні, перевезенні, переробці | Дбайливо та економно використовувати корисні копалини при їх видобуванні, перевезення та переробки. |
Знищення рослин, що захищають ґрунт | Рослини зміцнюють ґрунт своїм корінням, тому для збереження ґрунти важливо берегти та садити рослини. |
Збір населенням рідкісних рослин | Охороняти рідкісні рослини, споруджуючи заповідники, національні парки та ботанічні сади. |
Непомірне полювання на тварин, браконьєрство | Забороняти та обмежувати полювання на рідкісних тварин. Охороняти тварин, споруджуючи заповідники та національні парки. Також допомагають охорони тварин зоопарку. |
2. Придумайте та намалюйте умовні знаки, що показують охорону природних спільнот
в) водоймища
Обговоріть умовні символи, запропоновані іншими групами. Виберіть найвдаліші.
Розкажіть про умовні знаки про охорону природних спільнот.
Сторінка 82 - 83 - Охорона природи в культурі народів Росії та світу
1. Запиши (на вибір) прислів'я, перекази, казки народів твого краю, в яких йдеться про те, що необхідно любити та берегти природу.
Прислів'я, в яких йдеться про те, що необхідно любити та берегти природу- Вогонь – цар, вода – цариця, земля – матінка, небо – батько, вітер – пан, дощ – годувальник. - Хто землю плекає, того вона шкодує. - Нагодуєш землю - вона нагодує тебе. - Люби природу – вона добром відповість! - Зламати дерево – секунда, а виростити – роки. - Бережи землю рідну, як матір кохану.2. Уяви себе головним екологічно чистим поселенням. Намалюй у рамці схему свого уявного господарства, де для опалення, освітлення, різних видівДіяльність застосовується сила води, вітру, тепло сонця, переробка відходів і сміття, знову засаджуються деревами ділянки, призначені для вирубки. Використовуй досвід народів твого краю, який зберігся в сільських та дачних поселеннях, у книгах про старовинну та сучасну культуру народів Росії та світу.
Сторінка 84 — Чудова подорож
Побувайте (на вибір) у краєзнавчому чи зоологічному музеї, батанічному саду, зоопарку, природному чи історико-культурному заповіднику вашого краю. Приклейте найцікавішу фотографію вашої подорожі.
Навколишній світ. 3 клас. Робочий зошит о 2 год. Плєшаков А.А.
М .: 2013. – Ч.1 – 113с., Ч.2 – 113с.
Робочий зошит підготовлений відповідно до Федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти. Завдання, представлені в робочому зошиті, зорієнтовані на організацію навчальної діяльності дітей, у тому числі на відпрацювання найважливіших елементів утримання підручника, фіксацію результатів спостережень, дослідів, практичних робіт, а також творчу діяльність. Для занять у сім'ї призначений вкладиш «Науковий щоденник» (в 1-й частині зошита) із завданнями, які дитина за допомогою дорослих виконує протягом навчального року.
Частина 1.
Формат: pdf
Розмір: 15,9 Мб
Дивитись, скачати:листопад
Частина 2.
Формат: pdf
Розмір: 15,3 Мб
Дивитись, скачати:листопад .2019р, посилання видалені на вимогу видавництва "Освіта" (див. примітку)
Частина 1.
Дорогі третьокласники! 3
Як влаштований світ
Природа 6
Людина 9
Проект «Багатства, віддані людям» 12
Суспільство 14
Що таке екологія 17
Природа у небезпеці! 18
Ця дивовижна природа
Тіла, речовини, частки 23
Різноманітність речовин 25
Повітря та його охорона 27
Вода 29
Перетворення та кругообіг води 33
Бережіть воду! 35
Що таке ґрунт 36
Різноманітність рослин 39
Сонце, рослини і ми з вами 42
Розмноження та розвиток рослин 45
Охорона рослин 47
Різноманітність тварин 50
Хто що їсть 55
Проект «Розмаїття природи рідного краю» 58
Розмноження та розвиток тварин 60
Охорона тварин 63
У царстві грибів 66
Великий кругообіг життя 69
Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення 70
Ми та наше здоров'я
Організм людини 71
Органи почуттів 73
Надійний захист організму 75
Опора тіла та рух 76
Наше харчування 78
Проект «Школа кулінарів» 80
Дихання та кровообіг 82
Вмій попереджати хвороби 84
Здоровий спосіб життя 86
Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення 88
СЛОВНИК 89
ДОДАТОК 91
НАУКОВИЙ ЩОДЕННИК (у середині зошита)
Частина 2.
Наша безпека
Вогонь, вода та газ 3
Щоб шлях був щасливим 6
Дорожні знаки 9
Проект «Хто нас захищає» 12
Небезпечні місця 14
Природа та наша безпека 16
Екологічна безпека 19
Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення 22
Чому вчить економіка
Для чого потрібна економіка 23
Природні багатства та праця людей – основа економіки 26
Корисні копалини 28
Рослинництво 32
Тваринництво 34
Яка буває промисловість 38
Проект «Економіка рідного краю» 42
Що таке гроші 44
Державний бюджет 46
Сімейний бюджет 48
Економіка та екологія 51
Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення 52
Подорож містами та країнами
Золоте кільце України 53
Проект «Музей подорожей» 60
Наші найближчі сусіди 62
На півночі Європи 67
Що таке Бенілюкс 73
У центрі Європи 76
Подорож по Франції та Великій Британії 80
На півдні Європи 86
За знаменитими місцями світу 91
Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення 96
СЛОВНИК 97
ДОДАТОК 99
ДОРОГІ ТРЕТЬКЛАСНИКИ!
На уроках з предмета «Навколишній світ» нам знову допомагатимуть наші чудові друзі, яких ти бачиш на малюнку. Згадай, як їх звати.
Подумай, які питання про навколишній світ тобі хотілося б їм поставити у новому навчальному році. Запиши 2-3 запитання. А що спитали інші хлопці?
Згадай, з якими книгами та зошитами ви працювали минулого навчального року. Познайомся з тими книгами та зошитами, які будуть нашими помічниками тепер. Познач (зафарбуй гурток), які з них у тебе вже є.
Продовжуємо займатися по робочому зошити навколишній світ, автором якого є Плешаков А.А. і цього, третьому за рахунком навчальному році. Як завжди і звично, завдання у робочому зошити йдуть за темами підручника, їх учитель пропонує зробити як домашнього завдання. Вже з минулого року Плешаков навчає дітей розмірковувати, шукати дані у додаткових джерелах інформації, заповнювати таблиці за спостереженнями. Ми узагальнили весь необхідний у першому півріччі третього класу матеріал по предмету навколишній світ і зібрали його на цій сторінці, зробили вам ГДЗ.
У третьому класі у першій частині робочого зошита УМК "Школа Росії" працюватимемо над темами "Як влаштований світ", "Ця дивовижна природа", "Ми та наше здоров'я". Учні дізнаються, що таке екологія і навіщо захищати природу, розберуться в об'єктах живої та неживої природи та навчаться відрізняти їх, познайомляться з деякими рослинами, тваринами, пізнають себе.
У зошиті відводиться місце під три проекти: «Багатства, віддані людям», «Різноманітність природи рідного краю», «Школа кулінарів».
У КОГО ЗАВДАННЯ НЕ Збігаються, А ОБКЛАДКА ТАКА, У ВАС СТАРИЙ Зошит.
Відповіді до 1 частини робочого зошита за 3 клас, Плешаков:
ГДЗ до розділу зошита "Як влаштований світ"
Сторінка 5-8. Відповіді до уроку
1 . Подумай і розкажи, що значить тобі природа. Що ти найбільше любиш у природі? Напиши.
Дерева, тварини, моря та річки, ліси та поля – все це важливо людині, щоб жити. Найбільше я люблю бачити, як розпускаються квіти, назрівають смачні плоди.
2 . Прочитайте перший абзац тексту, розміщеного на цій сторінці. Підкресли однією рисою те, що відноситься до неживої природи; двома рисами те, що належить до живої природи.
Різноманітність природи
Величне, сяюче Сонце (1 риса) і строкаті метелики (2 риси), що пурхають над квітами (2 риси); тисячі таємничих зірок (1 риса) на нічному небі (1 риса) та зелена трава (2 риси) на схилі пагорба (1 риса); величезний, неозорий океан (1 риса) та маленька ящірка (2 риси) на гарячому камені (1 чорта)… Все це природа!Зверніть увагу, що квіти та трава відносяться до живої природи!
Живі істоти, на відміну об'єктів неживої природи, дихають, харчуються, ростуть, розвиваються, приносять потомство, помирають.
3 . Прочитай другий абзац тексту на с. 6. Папа Сергія та Наді зобразив ознаки живих істот за допомогою кумедних малюнків. Здогадайся, які ознаки він мав на увазі, та напиши їх під відповідними номерами.
Живі істоти (організми)
1. Дихають
2. Харчуються
3. Зростають
4. Розвиваються
5. Приносять потомство
6. Вмирають
4 . За символічними малюнками визнач назви царств і впиши їх у схему.
5 . За допомогою атласу-визначника "Від землі до неба" наведи приклади представників царств (не менше трьох у кожному пункті).
а) Рослини: троянда, тополя, бузок.
б) Тварини: собака, жираф, ведмідь.
в) Гриби: білий гриб, лисичка, подосиновик.
6 . Розшифруй схему (пронуміруй речення).
Цінність природи для людей
2 захоплює нас своєю красою.
3 дає нам тепло, світло, повітря, воду та їжу.
1 охороняє здоров'я.
5 дарує нам радість відкриттів.
6 вчить нас доброті.
4 дає різні матеріали для господарства.
7 . Мудра Черепаха пропонує тобі завдання. Пронумеруй листя від найменшого до найбільшого. Вийде слово, яке ми часто вимовляємо, коли спілкуємося із природою. Впиши його в клітини.
8. Переліч способи вивчення природи. Розкажи (усно) про кожного з них.
1) спостереження
2) експеримент
3) вимір
За допомогою спостереження людина накопичує інформацію про навколишній світ, наводить її в систему та шукає у цій інформації якісь закономірності.
Експерименти (або досліди) проводяться вченими у лабораторних умовах. У ході таких досліджень експериментатор сам відтворює різні умовиабо ж природні явища.
Основною відмінністю спостереження та експерименту є те, що перший метод описує явище, а другий пояснює його.
9 . Який прилад (інструмент) буде потрібний для кожного випадку? Вкажіть стрілками.
Вимірювання довжини - лінійка (праворуч)
Вимірювання часу - годинник (ліворуч)
Вимірювання температури - градусник (праворуч)
Вимірювання маси - ваги (ліворуч)
Сторінка 9. ГДЗ на тему Людина
1 . Намалюй дивовижний світ, що створено на Землі завдяки розуму людини. Поясни свій малюнок (усно). Подивися, що намалювали інші хлопці. Обговоріть вашу роботу.
2 . Уважно прочитай наведений нижче список слів. Підкресли лише те, що стосується внутрішнього світу людини.
Знання, руки, характер, мрії, вік, переживання, очі, зачіска, настрій, зріст і вага, думки.
3 . Мураху питання дуже цікаво, що люди відносять до кращих людських якостей. За допомогою підручника впиши в клітини необхідні слова і поясни Муравишке, як ти їх розумієш.
ДОБРОТА, ЧЕСНІСТЬ, ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ, ВІДГУЧНІСТЬ.
Доброта - чуйність, душевне прихильність до людей, прагнення робити добро іншим.
Чесність – здатність людини завжди говорити правду.
Відповідальність – здатність відповідати за свої дії, вчинки.
Чуйність - прагнення допомагати іншим, не відмовляти у проханні.
Сторінка 10-12. Відповіді до теми робочого зошита Суспільство
1 . На запитання, що таке суспільство хлопці дали різні відповіді.
Ігор сказав: «Суспільство – це компанія людей, які разом відзначають чийсь день народження чи інше свято».
Оля сказала: «Суспільство – це організація, створена для будь-якої мети, наприклад, «Суспільство охорони природи».
Вітя сказав: "Суспільство - це всі ми, люди".
Відзнач правильну відповідь (Витя)
Завдання 2.Уважно прочитай наведений нижче список. Підкресли лініями різного кольору відповідно до умов:
Червоним – те, що належить до характеристики сім'ї;
Зеленим – те, що належить до характеристики народу;
Синім – те, що належить до характеристики країни.
Столиця (синім)
Національний костюм(зеленим)
Спільне господарство(червоним)
Державні кордони(синім)
Життя під одним дахом(червоним)
Державна мова(синім)
Турбота один про одного(червоним)
Територія (синім)
Рідна мова (зеленим)
Національні танці(зеленим)
Попроси учня, що сидить поруч, перевірити тебе.
3 . Напиши імена (імена та по батькові) членів твоєї родини.
Заповнюємо за своїми даними! Приклад:
Іван Олексійович – тато
Марія Сергіївна – мама
Дмитро Іванович - я
4 . Виріж із Програми та наклей на цю сторінку зображення герба та прапора Росії. Підпиши ці державні символи.
прапор герб
5 . За допомогою книги "Енциклопедія подорожей. Країни світу" заповни таблицю (за зразком, даним у першому рядку).
Країна Столиця Глава Держсуд. Держ. мова
Угорщина Будапешт Президент Угорський
Росія Москва Президент Російський
Німеччина Берлін Президент Німецький
Японія Токіо Імператор Японський
Монако Монако Князь Французький
6 . А це завдання пропонує тобі Мудра Черепаха – любителька подорожей. За допомогою політичної карти світу заповни таблицю.
Назва країни На якому материку розташована Чому мені хочеться побувати в цій країні
1. Бразилія Південна АмерикаПобачити, як росте кава
2. Мадагаскар Африка Подивитися на диких тварин
3. Австралія Побачити кенгуру та реліктові дерева
4. Мексика Північна АмерикаПобувати на кориді
5. Італія Євразія Відвідати майстер-клас приготування італійської піци
7 . За допомогою книги "Енциклопедія подорожей. Країни світу" підготуй повідомлення про населення та культуру однієї з країн. Зроби записи у зошиті.
Тема повідомлення: Японія та японці
План повідомлення: 1. Працьовитість 2. Посмішка 3. Поціновувачі краси
Важлива інформація: Корінні жителі Японії – японці. Головні їхні риси – працьовитість та доброзичливість, любов до прекрасного.Повідомлення:
Корінні жителі Японії – японці. Головною рисою японців є працьовитість. Житель Японії може працювати 18 годин поспіль, майже не відпочиваючи. Працьовитість спонукає японців навіть відмовлятися від відпустки.
Японці з раннього дитинства вчаться від своїх батьків усміхатися за різних обставин життя. Навіть якщо сталося щось неприємне, вони намагаються переносити труднощі з усмішкою на обличчі.
Жителі Японії цінують красу. Вони оспівують витонченість природи, лотоси їм – священні квіти.
Сторінка 13-14. ГДЗ до теми Російська Федерація
1 . За допомогою картки на с. 18-19 підручника наведи приклади суб'єктів Російської Федерації (по 1-2 у кожному пункті)
1) Республіки: Крим, Саха.
2) Краї: Краснодарський, Красноярський.
3) Області: Московська, Володимирська.
4) Міста Федерального значення: Санкт-Петербург, Севастополь, Москва.
5) Автономна область: Єврейська.
6) Автономні округи: Чукотський, Ненецький.
2 . Підпиши герби міст Федерального значення.
Санкт-Петербург, Севастополь, Москва
3 . Дізнайся герби суб'єктів Російської Федерації. З'єднай лініями зображення гербів та назви регіонів.
4 . Впиши в таблицю назви суб'єкта Російської Федерації, де ти живеш, його столиці (адміністративного центру), свого міста (села).
Заповнюємо таблицю самостійно. Суб'єкт РФ – це ваша республіка, край, область, місто федерального значення, автономний округ.
Ось де я живу
Суб'єкт Російської Федерації Краснодарський край
Столиця (адм.центр регіону) Краснодар
Моє місто (село) Гарячий Ключ
Відповіді на сторінку 15. Про що розповість план
1
План місцевості - це точне креслення місцевості, виконаний з допомогою умовних символів.
2 . Самостійно чи за допомогою підручника підпиши умовні знаки плану.
Місто; фруктовий сад; луг та стежка; грунтова дорога.
3 . Розгляньте у підручнику фрагмент плану Москви. Які визначні пам'ятки зображені на ньому.
МГУ, Воробйові гори, Університет, стадіон "Лужники", Ботанічний сад, Олімпійське село.
4. Розгляньте у підручнику план зоопарку. Зорієнтуйтесь по сторонах горизонту та визначте, в яких частинах зоопарку живуть:
а) тигри – у Північній частині
б) леви – у Південній частині
в) снігурі та інші птахи - у Західній частині
г) верблюди – у Східній частині.
Сторінка 16-17. Що таке екологія
1 . За допомогою підручника допиши визначення.
а) Навколишнє середовище – це все, що оточує жива істотаі з чим воно пов'язане.
б) Екологія - це наука про зв'язки між живими істотами та навколишнім середовищем.
2 . Мурашка Питання, яке живе на узліссі ялинового лісу, дуже зацікавився темою уроку "Що становить навколишнє середовищеїли?» - спитав він. Підкресли у списку потрібні слова та відповідай (усно) на запитання Мурахи.
Сонце, чапля, повітря, латаття, грунт, ластівка, жираф, клест, дятел, пінгвін, білка, лісова миша, мурахи.
3 . Папа Сергійко та Наді готував малюнки до нашого уроку, але не встиг їх закінчити. Хто живе у цьому середовищі? Виріж картинки з Програми і правильно їх розташуй.
Попроси учня, що сидить поруч, перевірити тебе. Після перевірки наклейки картинки.
4 . Виконай завдання підручника та зроби записи у зошиті.
Книги з екології (назва прочитаної книги підкресли):
«Великан на галявині, або Перші уроки екологічної етики», «Юний еколог», «Рослини та тварини», «Екологія: спостерігаємо, вивчаємо».
Тема повідомлення: Чому не варто рвати латаття?
План повідомлення:
1. Вологолюбні рослини
2. Швидко в'янутьУсі вологолюбні рослини не виносять посуху. Латаття – вологолюбні болотяні рослини з довгими стеблами і слабким корінням.
Зірвані латаття в'януть дуже швидко і не тішать око у вазі. Зате в природі латаття буде цвісти довго.
Джерело: Енциклопедія "Рослини та тварини"
5 . Мама Сергія та Наді побувала в науковій експедиції в одному із заповідників. Ось яке завдання вона приготувала вам.
Неподалік Москви є чудове місце- Пріоксько-Терасний заповідник. Розгадавши кросворд, ви дізнаєтесь, які рослини та тварини там зустрічаються.
Стор. 18-19. Проект "Багатства, віддані людям"
Мета проекту: Дізнатися, що дає людям природа.
у парах.
Етапи роботи:
1) Дізнатися, що дає людям океан (море. Річка, озеро)
2) Що дає людям ліс.
3) Що дають людям гори?
4) Висновок
Мої обов'язки щодо проекту: Я маю з'ясувати, що дає людям ліс, знайти відповідні картинки та цікавий матеріал.
Терміни роботи: Тиждень.
Способи оформлення результатів (оповідання-портрет, оповідання-біографія, альбом, книга, стенд та ін.): Оповідання-біографія
План мого виступу на презентації.
Робота була складною, але ми її зробили на відмінно. Без допомоги я б не зміг, але мама та тато мені допомогли. Наша доповідь вийшла дуже цікавою та захоплюючою.
Спасибі велике батькам та друзям за допомогу.
Сторінка 20. Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення
Виконай завдання підручника на с. 154-159. При виконанні завдань заповнюй таблицю. У стовпці «Моя відповідь» зафарбовуй гурток у той колір, який, на твій погляд, відповідає правильній відповіді. У стовпці "Правильна відповідь" зафарбуй кружки так, як показано на "Сторінках для самоперевірки". Порівняй ці два стовпці і заповни третій: якщо твоя відповідь правильна, став знак «+», якщо неправильна - знак «-».
ГДЗ на тему Ця дивовижна природа
Сторінка 21-22 Зіркове небо - Велика книга природи
1 . На питання, що таке сузір'я, хлопці дали різні відповіді
Як ти думаєш, хто з хлопців висловив уявлення стародавніх астрономів, а хто – точку зору сучасних учених? Відповідай усно.
Петя висловив уявлення стародавніх астрономів, Інна - погляд сучасних учених.
2 . З допомогою ілюстрацій у підручнику з'єднай зірки те щоб вийшли постаті, якими ми дізнаємося сузір'я.
Мала Ведмедиця Великий Пес
Знайди та підпиши в цих сузір'ях Полярну зірку та Сіріус.
3. За завданням підручника (с.43) спостерігайте зоряне небо. Скористайтеся памяткою на с. 40 підручників. Тут можна записати назви сузір'їв та зірок, які вам вдалося побачити.
Мала ведмедиця, Велика ведмедиця, Полярна зірка.
4 . Мураха питання полюбив спостерігати за зірками він хоче знати, скільки сузір'їв на небі? Допоможи Мурашкові: знайди правильну відповідь і обведи її синім олівцем.
10 55 77 88 93 100 150
5 . А це завдання пропонує тобі Мудра Черепаха – любителька астрономії. За допомогою атласу-визначника "Від землі до неба" заповни таблицю.
П'ять сузір'їв, які мені хотілося б побачити
Назва сузір'я:
1. Лебідь
2. Голуб
3. Овен
4. Геркулес
5. Лев
В яку пору року краще спостерігати це сузір'я:
1. Влітку
2. Взимку
3. Взимку
4. Восени
5. Взимку
Чому мені хочеться побачити це сузір'я:
1. Лебідь – велике сузір'я
2. Голуб – маловідоме сузір'я
3. Овен – одне з найвідоміших
4. Геркулес – побачити у ньому героя міфології
5. Лев – велична постать
Сторінка 23-24. Тіла, речовини, частки
1 . Визнач, у якому ряду зображено лише природні тіла. Зафарбуй кухоль зеленим. У якому ряду зображено лише штучні тіла? Зафарбуй кухоль блакитним. А які тіла зображені в ряді, що залишився? Подумай, як краще зафарбувати коло біля цього ряду (синьо-зеленим). Зроби це. Поясни своє рішення.
2 . Наведіть приклади (щонайменше трьох у кожному пункті). Не повторюйте те, що було зображено на малюнках у завданні № 1.
а) Природні тіла: вода, трава, дерево, вогонь, зірка, олень, квітка, метелик.
б) Штучні тіла: цегла, ручка, гумка, телевізор, комп'ютер, лінійка, килим, ніж.
Які приклади навели інші хлопці та дівчата? Додайте в кожен пункт по одному прикладу з відповідей.
3 . Випиши із тексту підручника приклади речовин.
Цукор, алюміній, вода, крохмаль, повітря.
4 . Мураха Питань цікавиться, що з перерахованого - тіла, а що - речовини. Вкажіть стрілками.
Тіла: цвях, дріт, ложка.
Залізо, мідь, алюміній.
5 . Відзнач знак «+» у відповідному стовпці, які з перерахованих речовин відносяться до твердих, рідких, газоподібних. Зроби це спочатку простим олівцем.
Речовина Тверда Рідка Газоподібна
Сіль +
Природний газ +
Цукор +
Вода +
Алюміній +
Залізо +
Спирт +
Вуглекислий газ +
Попроси учня, що сидить поруч, перевірити твою роботу. Після перевірки проставте знаки «+» ручкою або кольоровими олівцями (на свій вибір).
Сторінка 25-26. Різноманітність речовин
1 . Наш допитливий Папуга склав тобі кросворд. Розгадай його, і ти переконаєшся, що не так мало знаєш про речовини.
По горизонталі: 1. Речовина, з якої складаються озера, річки, моря. 2. Речовина, яка є у цукерках та шоколадках. 3. Речовини, що мають кислий смак. 4. Виноградний цукор.
По вертикалі: 1. Речовина, якою можна відмивати посуд, полоскати горло; його ж додають у тісто. 2. Речовина, з якої роблять дріт та деякі предмети посуду. 3. Речовина, з якої складається цвях. 4. Речовина, якої багато в картоплі та киселі. 5. Речовина, яку ми завжди бачимо на обідньому столі, але ніколи не додаємо до чаю.
Відповіді до кросворду:
По горизонталі: 1. Вода. 2. Цукор. 3. Кислоти. 4. Глюкоза.
По вертикалі: 1. Сода. 2. Алюміній. 3. Залізо. 4. Крохмаль. 5. Сіль.
2 . Практична робота «Досліджуємо продукти на вміст крохмалю».
Мета роботи: визначити, чи є крохмаль у досліджуваних продуктах.
Обладнання: продукти, видані вчителем; розведена настойка йоду, піпетка.
Хід роботи:
1) Проведи досліди: за допомогою піпетки нанеси краплю настоянки йоду на кожен із досліджуваних продуктів.
2) Під час роботи заповнюй таблицю.
Дослідження продуктів на вміст крохмалю
Назва продукту Чи виявлено крохмаль
Картопля +
Редіс -
Хліб +
Морква
.
Сторінка 27-29. Повітря та його охорона
1 . Самостійно чи за допомогою підручника підпиши на схемі, які газоподібні речовини входять до складу повітря.
Кисень (поглинають)
Вуглекислий газ (виділяють)
Азот
Відзнач олівцями різного кольору (на свій вибір), який газ живі істоти при диханні поглинають, а який виділяють.
Розшифруй використані умовні позначення.
2 . За результатами досліджень заповни таблицю.
Властивості повітря
Що вивчаємо? Висновок
1) Повітря прозоре чи непрозоре? Прозорий
2) Чи має повітря колір? Безбарвний
3) Чи має повітря запах? Без запаху
4) Що відбувається з повітрям під час нагрівання? Розширюється
5) Що відбувається з повітрям під час охолодження? Стискається
3 . Зобразіть за допомогою схематичного малюнка, як розташовуються частинки повітря під час нагрівання та охолодження. (Частини повітря позначайте кружечками.)
4 . Прочитай розповідь Мудрої Черепахи та виконай її завдання.
Повітря - захисник живого
Трав'янисті рослини, які зимують під снігом, не замерзають, тому що в ньому багато повітря. Завдяки повітрі холодний сніг служить для рослин теплим «ковдрою».
До зими у звірів стає густіше шерсть, а птахів - пір'я. Між густими волосками, пір'ям затримується більше повітря, і тваринам узимку тепліше.
1) Ці факти пояснюються ще однією властивістю повітря, про яке ми поки що не говорили. Подумай, яка це властивість.
2) Наведи приклад, який доводить, що ця властивість повітря важлива не тільки для рослин і тварин, але і для людини.
1) Властивість повітря – погана теплопровідність.
2) Завдяки тому, що повітря погано проводить тепло, наш одяг гріє нас.
Перевір себе.
1) Повітря погано проводить тепло.
2) Повітря є між тілом та одягом людини і в самому одязі. Тому одяг зберігає тепло нашого тіла.
5
. Придумай та намалюй на окремому аркуші плакат «Бережіть повітря!».
Подивися, що намалювали твої друзі. Якщо у тебе є ідеї, як ви можете допомогти охороні повітря, обговоріть їх та зробіть це.
Завдання 6. За завданням підручника дізнайся та запиши, що робиться у вашому місті для охорони повітря.
Ставлять фільтри на труби, будуються транспортні розв'язки для ліквідації пробок, поливають дороги водою, висаджують дерева, квіти, чагарники.
Сторінка 29-32. Вода
1 . Намалюй фрукти та овочі, в яких міститься особливо багато соку.
Можна намалювати кавун, помідор, огірок, апельсин, яблуко, виноград.
Відміти галочкою той фрукт чи овоч, сік якого найбільше любиш.
2 . Обчисли та запиши, скільки води в тілі людини, якщо її маса становить:
а) 60: 3 * 2 = 40 кг; б) 90: 3 * 2 = 60 кг
60 кг – 36 кг; 90 кг – 54 кгА скільки води у твоєму тілі? 30: 3*2 = 20 кг
3 . Ці картини почав малювати тато Сергійко та Наді. Допоможи їх закінчити. Виріж малюнки з Програми і посів кожну тварину в її природний будинок. Не наклеюй малюнки одразу. Попроси учня, що сидить поруч, перевірити твою роботу. Після перевірки наклей малюнки.
За отриманими картинами-аплікаціями розкажи про життя в прісній та солоній воді.
4 . Практична робота «Досліджуємо властивості води».
Ціль роботи: визначити властивості води.
Устаткування. У учнів: три лабораторні склянки (з них дві – з водою); ложка, сіль, подрібнена крейда, вирва, папір для виготовлення фільтра, ножиці. Вчитель: колба з трубкою, заповнена підфарбованою водою; тарілка з гарячою водою тарілка з льодом.
Властивості води
Що робимо Висновок
Досвід 1. Опускаємо у склянку з водою ложку Ложка видно. Прозора вода.
Досвід 2. Порівнюємо колір води. Вода, як прозора смужка. Вона не має кольору.
Досвід 3. Визначаємо запах. Вода не має запаху.
Досвід 4. Сіль та крейда у воді. Сіль та крейда розчиняються у воді. Крейда фарбує її.
Досвід 5. Пропускаємо брудну водучерез фільтр. Вода очищується.
Досвід 6. Нагріваємо воду. При нагріванні частки води розширюються.
Досвід 7. Охолоджуємо воду. При охолодженні частки води стискаються.
Оцінка виконаної роботи (досягнута мета): 5. мета досягнута
Презентація: повідоми класу про результати своєї роботи, вислухай та оціни інші повідомлення.
5 . Зобразіть за допомогою схематичного малюнка, як розташовуються частки води під час нагрівання та охолодження. (Частини води позначайте кружальцями.)
6. За допомогою дослідів визнач, чи розчиняються у воді ці речовини. Відзнач знак «+» (розчиняється) або знаком «-» (не розчиняється).
Чи розчиняється у воді?
Цукор +
Глина -
Харчова сода +
Крохмаль -
7 . Попроси членів сім'ї взяти участь у невеликому дослідженні (це краще зробити в неділю, коли вся сім'я вдома). Його мета – довести величезне значення води у нашому житті.
Вода та напої, в яких вона міститься (наприклад, чай, сік, морс, компот) – необхідна частина нашого щоденного раціону.
Нехай учасники дослідження протягом дня відзначають (зафарбовують клітинку) кожну випиту ними склянку води, чашку чаю і т. д. Наприкінці дня порахуй кількість зафарбованих клітинок і запиши число, що вийшло.
Сторінка 33-34. ГДЗ до теми Перетворення та кругообіг води
1. Наш невтомний Папуга знову склав кросворд. Всі слова в ньому – вода. Як вона любить загадкові перетворення! Чи вгадаєш ти всі її «маски»?
Пар
Лід
Дощ
Хмара
Крапля
Сніжинка
Туман
Хмара
2 . Самостійно або за допомогою підручника заповни таблицю.
Три стани води
Приклади Стан води
Вода в річці, роса Рідка
Лід, сніг Тверда
Водяна пара Газоподібна
3
. Зобразіть за допомогою схематичного малюнка випаровування води. (Частини води позначайте кружальцями.)
Подивіться, що намалювали інші хлопці. Порівняйте малюнки. Чи всі вони є вірними? Який найвдаліший? Розкажіть по схематичному малюнку у тому, як відбувається випаровування води.
4 . Намалюй схему кругообігу води у природі. Спочатку виконай малюнок простим олівцем. Перевір себе за підручником. Після перевірки можна розфарбувати схему. Розкажи по ній про кругообіг води в природі.
5 . Мудра Черепаха запрошує тебе на міні-іспит. Чи вірні ці твердження? Обведи "Так" або "Ні".
Перевірте у класі свої відповіді. Хто склав іспит на «відмінно»? Хто припустився помилок?
Виправте помилки у твердженнях (закресліть і напишіть правильно).
1) Вода зустрічається в природі в трьох станах: рідкому, твердому та газоподібному - Так.
2) Вода перетворюється на лід при температурі + 10 градусів. - Ні.
3) Лід і сніг – вода у твердому стані. - Так.
4) При перетворенні на лід вода стискається. - Так.
5) Водяна пара - вода в газоподібному стані. - Так.
Сторінка 35-36. Бережіть воду!
1 . За допомогою підручника впиши цифрові дані у текст.
Людині для різних побутових потреб необхідно 20 – 50 літрів води на день. Для виробництва однієї тонни пшениці потрібно 1500 тонн води. Для виробництва однієї тонни курячого м'яса потрібно від 3500 до 5700 тонн води.
Використовуйте ці дані при розповіді про значення води для людини.
2 . Виріжте деталі з Програми та зберіть модель-аплікацію. Перевірте роботу одне в одного. Після перевірки наклейте деталі моделі. Розкажіть про джерела забруднення води.
3 . Придумай та намалюй на окремому аркуші плакат «Бережіть воду!».
Подивися малюнки інших хлопців. Якщо у тебе є ідеї, як ви можете допомогти охороні води, обговоріть їх та зробіть це.
4. За завданням підручника дізнайся та запиши, як охороняють воду від забруднення у вашому місті (селі).
Будують очисні споруди, чистять водойми, забороняють купання в місцях, що охороняються.
Сторінка 36-38. Що таке ґрунт
1 . За допомогою підручника допиши визначення.
Ґрунт – це верхній родючий шар землі. Родючість - головна властивість ґрунту.
2 . Серед знайомих Мурашки Питанняника чимало тварин, що мешкають у ґрунті. У підземних галереях свого будинку – мурашника – він розвішив портрети друзів. Підпиши їх (самостійно або за допомогою підручника).
1) Лісова миша
2) Ведмедка
3) Дощовий хробак
4) Крот
3. Практична робота «Досліджуємо склад ґрунту».
Мета роботи: визначити, що входить до складу ґрунту.
Устаткування. У учнів: сухий ґрунт, дві лабораторні склянки з водою, ложка або скляна паличка. У вчителя: свіжий ґрунт, штатив, спиртовка, тарілка (чашка) для нагрівання ґрунту, скло, утримувач, лабораторна склянка, фільтр, піпетка.
Хід роботи: за завданнями підручника (досліди із нагріванням проводить учитель). По ходу роботи заповнюй
Склад ґрунту
Що робимо ВисновокДосвід 1. Кидаємо суху грудку ґрунту у воду. У ґрунті міститься повітря.
Досвід 2. Нагріваємо свіжий ґрунт. У ґрунті є вода.
Досвід 3. Нагріваємо ґрунт сильніше. У ґрунті міститься перегній.
Досвід 4. Прожарений ґрунт кладемо у воду. У ґрунті є глина та пісок.
Досвід 5. Випаровуємо краплю води із ґрунтом. У ґрунті є мінеральні солі.
Презентація: повідоми класу про результати своєї роботи, вислухай та оціни інші повідомлення.
4. Які складові частини ґрунту можна виявити за допомогою цих дослідів? Вкажіть стрілками.
5. За допомогою схеми у підручнику добудуй модель-аплікацію. Для цього виріж таблички з Програми і розташуй їх у відповідних віконцях (не наклеюй!).
Влаштуй міні-іспит сусіду по парті. Розташуй таблички так, щоб були 1-2 помилки. Нехай сусід знайде їх та виправить (покладе таблички правильно).
Сторінка 39-41. Різноманітність рослин
1. На кожному з цих малюнків тато Сергійко та Наді зобразив представників однієї з груп рослин. Пронумеруй малюнки відповідно до списку.
1. Водорості. 2. Мохи. 3. Папороть. 4. Хвойні. 5. Квіткові.
Розкажи по малюнках про різноманітність рослин.
2. Виконайте завдання для групової роботи у підручнику та робочому зошиті.
1) Запишіть завдання на класифікацію рослин для однокласників.
Водорості, мохи, папороті, квітникові рослини, хвойні рослини.
2) Порахуйте рослини на малюнку підручника (с. 72) та запишіть результати.
Кульбаба лікарська - 2
Подорожник великий - 2
Конюшина червона - 3
Усього рослин - 7
Усього видів рослин - 3
3) Використовуючи інформацію з тексту підручника, закінчіть заповнення таблиці.
Різноманітність рослин
Групи рослин Кількість видів
Водорості 100000
Мохи 27000
Папороть 10000
Хвойні 600
Квіткові 250000
Проаналізуйте заповнену таблицю. Яка група рослин найбагатша видами? У якій групі найменше видів? Перерахуйте групи рослин: у порядку збільшення числа видів; у порядку зменшення кількості видів.
4) Запишіть назви рослин, які ви визначили:
а) у класі – алое. фіалка, вино рожеве (син.), катарантус рожевий.
б) в інших приміщеннях школи – Гарденія Августа (син.), гардіння жасминовидна, замія шорстка
в) біля школи – ялина, сосна, ялиця.
За допомогою книги «Зелені сторінки» наведіть приклади інших видів рослин. Запишіть щонайменше три назви.
Кілія, лотос, ромашка, верба, берези, бамбук, льон.
3 . Мама Сергія та Наді в ботанічному саду зробила фотографії різних видів рослин. Намагайся дізнатися рослини за фотографіями. Підпиши назви. Можеш скористатися совами для довідок.
проліск сибірський, нив'яник, шипшина травневий
бересклет європейський, модрина Кемпфера, до іпрей вузьколистий
4 . За завданням підручника визнач назви кількох рослин рідного краю. Запиши їх назви.
Кімнатні рослини у мене вдома: алое, фіалка, драцена, молочай.
Рослини у мене на подвір'ї: вишня, бузок, тополя, айстри.
Сторінка 42-44. Сонце, рослини і ми з вами
1 . За допомогою схем у підручнику добудуй модель-аплікацію. Для цього виріж таблички з Програми і розташуй їх у відповідних віконцях (не наклеюй!).
Як рослини дихають і харчуються
А тепер спробуй без допомоги підручника побудувати модель (перемішай таблички та заново їх розклади).
Влаштуй міні-іспит сусіду по парті. Розташуй таблички так, щоб були 2-3 помилки. Нехай сусід знайде їх та виправить (покладе таблички правильно).
Попроси сусіда по парті зробити такий же іспит для тебе.
Коли ви будете впевнені у своїх знаннях, наклейте таблички у зошит.
2 . Узагальни отримані відомості про дихання та харчування рослин. Впиши до тексту назви газів.
При диханні рослина поглинає кисень, а виділяє вуглекислий газ. При харчуванні рослина поглинає воду, вуглекислий газ, а виділяє кисень.
3 . Наш Папуга – любитель таємниць та загадок – пропонує тобі завдання. З'єднай листя так, щоб вийшло назви речовин, які утворюються в зеленій «кухні» рослини.
ЦУКОР КРАХМАЛ
4 . Склади схему за завданням підручника (с. 79).
Що дають рослини тваринам та людині
Поясни свою схему. Порівняй її зі схемами, які склали інші хлопці. Обговоріть вашу роботу та оцініть її.
5 . А тут напиши від імені сім'ї Лист-подякарослинам за внесок у підтримання життя Землі.
Дякую вам, дорогі рослини, за те, що насичує нашу планету киснем, щоб ми могли жити. Без вас життя на Землі було б неможливим.
Сторінка 45-46. Розмноження та розвиток рослин
1. Мураха Запитання запросило на урок помічниць - працьовитих бджіл. Склади слово з букв, які принесли бджоли. Запиши його у клітинах. І ти дізнаєшся, з чого починається розвиток рослини!
2 . Склади тлумачний словничок на тему «Запилення». Для цього вкажи стрілками пояснення до слів. У разі труднощів використовуй текст підручника.
3 . Практична робота «Вивчаємо способи розповсюдження плодів».
Мета роботи: встановити зв'язок між будовою плодів та способами їх поширення.
Обладнання: плоди різних рослин, видані вчителем; лупа.
Хід роботи: за завданням підручника. Під час роботи заповнюйте таблицю.
Впишіть у таблицю назви рослин. Намалюйте їхні плоди. Зафарбуйте кружки відповідно до способу поширення: синій - вітром; червоний - тваринами та людиною.
Будова плодів та способи їх поширення
Назва рослини Будова плодів Спосіб поширення плодів
Кульбаба Пушинки Вітром (синій гурток)
Яблуня Яблука Тваринами та людиною (червоний)
Сосна Шишки Тваринами (червоний)
Подорожник Насіння на стеблині Вітром (синій)
Оцінка виконаної роботи (чи досягнута мета): так, ціль досягнута
Сторінка 47-49. Охорона рослин
1 . Розкажи усно, що означають тобі рослини. Чи є у тебе улюблені рослини? Напиши якісь.
Ромашки, незабудки, конвалії, проліски.
2 . Пронумеруй приклади негативного на світ рослин, виражені цими знаками.
1. Вирубування лісів. 2 Збір букетів. 3. Витоптування. 4. Надмірний збір лікарських рослин.
Розкажи за допомогою цих знаків, чому багато видів дикорослих рослинстають рідкісними.
3 . Мама Сергія і Наді цікавиться, чи ти знаєш рослини, внесені до Червоної книги Росії. Виріж малюнки з Програми і розташуй їх у відповідних віконцях. Перевір себе за підручником. Після перевірки наклей малюнки.
4. За допомогою малюнків у підручнику (с. 84-85) пронумеруй і розкрий рослини, що охороняються.
1. Латаття. 2. Купальниця. 3. Вовче лико. 4. Дзвіночок.5. Конвалія.
5 . Запиши правила, які зашифровані цими умовними знаками. (Дай короткі формулювання.)
Перебуваючи на природі, не зривай рослин для букетів. Складай букети з тих рослин, які вирощені людиною.
Збирай лікувальні рослинитільки у тих місцях, де їх багато. Частину рослин обов'язково залишай недоторканими.
У лісі ходи стежками, щоб рослини не гинули від витоптування.
6 . Папа Сергійко та Наді пропонує тобі завдання. Придумай та намалюй плакат "Бережіть рослини!"
Подивися, що намалювали твої друзі. Якщо у тебе є ідеї, як ви можете допомогти рослинам, обговоріть їх та зробіть це.
Сторінка 50-54. Різноманітність тварин
1 . На цих малюнках тато Сергійко та Наді зобразив представників різних груп тварин. Пронумеруй малюнки відповідно до списку.
2.
Мураха Питатик навів приклади тварин різних груп, але припустився помилок. Закресли зайву назву у кожному ряду.
Поясни Муравишке, у чому його помилки.
а) Морська зірка, морський їжак, морська лілія, морський огірок, восьминіг.
б) Жук, метелик, павук, бабка, бджола, муха.
в) Жаба, ящірка, змія, черепаха, крокодил.
г) Річковий рак, краб, креветка, п'явка.
а) Восьминіг. Усі, крім нього, голкошкірі, а восьминіг – молюсок.
б) павук. Усі крім нього – комахи, а павук – павукоподібне)
в) жаба. Вона з групи Амфібії (Земноводні), тоді як інші тварини - плазуни.
г) п'явка. Всі інші тварини - ракоподібні та членистоногі. П'явка ж - Кільчастий хробак.
3 . Виконайте завдання для групової роботи у підручнику та робочому зошиті.
1) Запишіть завдання на класифікацію тварин для однокласників.
До якої групи тварин належать змія та крокодил? Напиши ще кілька тварин цієї групи.
2) Порахуйте птахів на малюнку підручника (с. 92) та запишіть результати.
Синиця велика - 3
Повзень звичайний - 2
Горобець будинковий - 4
Усього птахів - 9
Усього видів птахів - 3
3) Використовуючи інформацію з тексту підручника, закінчіть заповнення таблиці.
Різноманітність тварин
Групи тварин Кількість видів
Черв'яки 120000
Молюски 100000
Голкошкірі 6000
Ракоподібні 30000
Павукоподібні 40000
Комахи 1000000
Риби 20000
Земноводні 4700
Плазуни 8000
Птахи 9000
Звірі 5000
Проаналізуйте заповнену таблицю. Яка група тварин найбільш багата на види? (Комахи) У якій групі найменше видів? (Земноводні) Перерахуйте групи тварин: у порядку збільшення числа видів; у порядку зменшення кількості видів.
4) Запишіть назви тварин, яких ви визначили:
а) риби – окунь, акула, йорж, щука, форель, короп.
б) земноводні – тритон, жаба, жаба.
в) плазуни - змія, ящірка, крокодил.
г) птахи – ворона, горобець, синиця, страус, пінгвін.
д) звірі - їжак, заєць, кішка, ведмідь, кріт, борсук.
За допомогою книги "Зелені сторінки" наведіть приклади інших видів тварин. Запишіть щонайменше три назви.
Голкошкірі – морський їжак, ракоподібні – креветка, комахи – мураха.
4 . Використовуючи книгу «Зелені сторінки», підготуй повідомлення про один із видів тварин (будь-якої групи). Під час підготовки повідомлення зроби записи.
Вид тварини: Білка
Група, до якої відноситься вид: Звірі (гризуни)
Коротка інформація про тварину: Білки миролюбні тварини. Вони живуть у хвойних лісах. Живуть у дуплах, але частіше влаштовують собі гніздо, складене з гілок і вистелене всередині вовною, мохом та пір'ям.
5 . Це різні види синиць. Визнач їх за допомогою атласу-визначника «Від землі до неба». Проведи стрілки від назв до відповідних малюнків.
Порівняй синиць різних видів. Визнач риси подібності та відмінностей. Подумай і поясни, за якими ознаками цих птахів найлегше дізнатися у природі.
Сторінка 55-57. Хто що їсть
1. Проаналізуйте інформацію про харчування різних тварин. До якої групи за особливостями харчування їх віднесете? Зафарбуйте кружок відповідним кольором: зеленим - рослиноїдні; синім – комахоїдні; червоним – хижі; жовтим – всеїдні.
Живлення тварин
2 . Самостійно або за допомогою атласу-визначника «Від землі до неба» наведи приклади рослиноїдних та хижих тварин. Напиши щонайменше трьох назв у кожному пункті.
а) Рослинноїдні тварини: корова, олень, кенгуру, козуля, білка, кролик.
б) Хижі тварини: тигр, лев, орел, сокіл, вовк, змія.
3 . Добудуй модель-аплікацію. Виріж малюнки з Програми і правильно їх розташуй. Попроси учня, що сидить поруч, перевірити тебе. Після перевірки наклей малюнки.
Розкажи за моделлю про ці ланцюги живлення.
4 . Склади схеми ланцюгів живлення.
а) Впиши у потрібному порядку: вовк, дуб, кабан.
ДУБ -> КАБАН -> ВОЛК
б) Впиши у потрібному порядку: сосна, дятел, жук-короїд. Проведи стрілки.
СОСНА -> ЖУК-КОРОЇД -> ДЯТЕЛ
в) Наведи свій приклад ланцюга живлення.
ЯЛИНА -> МИША -> ОРЕЛ
5 . Способи захисту рослин і тварин дуже різноманітні. Ось що намалював тато Сергійко та Наді. Виконай його завдання.
Деякі рослини захищаються гострими шпильками (1); пекучими волосками (2); гірким смаком (3). Знайди ці рослини на малюнку та познач відповідними номерами.
А як захищаються тварини? Розглянь малюнки та спробуй самостійно пояснити, хто як захищається.
Оси та бджоли захищаються, шкодуючи ворога. Равлик та черепаха – панцирем. Кулик та метелики мають захисне забарвлення.
Стор. 58-60. Розмноження та розвиток тварин
1. Пес Рижик зібрав друзів на день народження. Друзі згадували про своє дитинство. Хто про що згадав? З'єднай лініями.
2. Узагальни отримані відомості про розмноження тварин.
а) Познач знак «+» у відповідному стовпці.
Групи ж. яйця ікру дитинчат
Комахи +
Риби +
Земноводні +
Плазуни +
Птахи +
Звірі +
б) Впиши пропущені слова.
У комах з яєць з'являються личинки, а птахів - пташенята. У риб з ікринок виводяться мальки, а у жаб та жаб – пуголовки. Звірі народжують дитинчат і вигодовують їх молоком.
Проведіть із сусідом по парті взаємну перевірку роботи.
3. Добудуйте модель-аплікацію. Виріжте малюнки з Програми та правильно їх розташуйте.
А тепер влаштуйте один одному міні-іспит. Розташуйте малюнки так, щоб були 2-3 помилки. Нехай сусід по парті знайде їх та виправить (покладе малюнки правильно).
Коли ви будете впевнені у своїх знаннях, наклейте малюнки у зошит.
Розкажіть за моделлю про розвиток тварин різних груп.
4. За завданням підручника поспостерігай, як піклуються про своє потомство домашні тварини. Тут ти можеш зробити малюнок або наклеїти фотографію.
У класі розкажи про свої спостереження. Послухай оповідання інших хлопців. Що з їх спостережень тебе особливо зацікавило чи здивувало?
Сторінка 61-64. Охорона тварин
1. Розкажи усно, що означають тобі тварини. Чи є у тебе улюблені тварини? Напиши якісь.
Кішки, собаки, ведмеді, гепарди, вовк, кінь, їжак.
2. Пронумеруй приклади негативного на світ тварин, виражені цими знаками.
1. Вирубування лісів. 2 Забруднення водойм. 3. Надмірне полювання. 4. Непомірний лов риби. 5. Лов комах. 6. Шум та інше занепокоєння.
Розкажи за допомогою цих знаків, чому багато видів диких тварин стають рідкісними.
Сторінка 64
3. Мама Сергія і Наді цікавиться, чи ти знаєш тварин, внесених до Червоної книги Росії. Виріж малюнки з Програми і розташуй їх у відповідних віконцях. Перевір себе за підручником. Після перевірки наклей малюнки.
4. У нашого товариського папуги багато друзів серед птахів. Він пропонує тобі малюнок-загадку. Як називається цей дивовижний птах? Де вона живе? Чим цікава? Якщо не знаєш, шукай відповідь у додатковій літературі, Інтернеті.
Напиши назву птаха і розкриш малюнок.
Птах мандаринка. Живе на Далекому Сході. Цю качку розводять у парках як декоративного птаха.
Сторінка 65
5. Запиши правила, «зашифровані» цими умовними знаками. (Дай короткі формулювання.)
1) Не розоряй гнізда птахів.
2) Захищай гнізда від тварин.
3) Не чіпай руками лісових тварин.
6. За допомогою додаткової літератури, Інтернету підготуй повідомлення про один із видів тварин, внесених до Червоної книги Росії. Скористайся загальним планом розповіді про рідкісну рослину або тварину, яку ви склали у 2 класі. Запиши за пунктами плану основні відомості для повідомлення. Вкажи джерело (джерела) інформації.
Приклад повідомлення:
Сніговий барс – це цікавий хижак сімейства котячі. Сніговий барс - це одна з найвищих гірських тварин. Сніговий барс переважно активний у сутінках, але іноді і вдень. Логове сніжний барсвлаштовує в печерах і розщелинах скель, серед скелястих нагромаджень, часто під плитою, що нависла, і в інших аналогічних місцях, де вкривається вдень. Самці зазвичай більші, масивніші, міцніші за своїх одноплемінниць.
Дізнайся, про які тварини підготували повідомлення інші хлопці. Вислухай та оціни їх виступи.
7. Придумай та намалюй на окремому аркуші плакат «Бережіть тварин!».
Подивися, що намалювали твої друзі. Якщо у тебе є ідеї, як ви можете допомогти тваринам, обговоріть їх та зробіть це.
Сторінка 65-67. У царстві грибів
1. Намалюй схему будови гриба та підпиши його частини.
Перевір себе за підручником.
2. Використовуючи малюнок підручника, розкрившись гриби з Червоної книги Росії.
3. Самостійно або за допомогою атласу-визначника «Від землі до неба» наведи приклади їстівних та неїстівних грибів. Напиши щонайменше трьох назв у кожному пункті.
а) їстівні гриби: опеньки, підберезник, білий гриб
б) Неїстівні гриби: жовчний гриб, бліда поганка, мухомор.
4. Розглянь фотографії. Дізнайся гриби та підпиши їх назви.
5. Скільки радості грибнику приносить повний козуб! Намалюй гриби, які доводилося тобі збирати, або наклей фотографію.
6. У книзі "Зелені сторінки" прочитай розповідь "Його величність боровик". Придумай для своїх однокласників питання щодо цієї розповіді.
Про що це оповідання?
Чому білий гриб називається білим?
Які гриби називають чорними?
Як у народі називають білий гриб?
Який вид білого грибаназивають боровиком?
Задай хлопцям свої запитання. Оціни їх відповіді.
?Великий кругообіг життя
1. Папа Сергія та Наді намалював три групи організмів, які складають основні ланки круговороту речовин. Пронумеруй малюнки відповідно до списку.
1. Виробники. 2. Споживачі. 3. Руйнівники.
2. Проведи стрілки так, щоб вийшла схема круговороту речовин.
3. Мудра Черепаха пропонує тобі важке завдання. За схемами в підручнику або робочого зошита порівняй кругообіг води в природі та кругообіг речовин. Що в них загального, а в чому відмінність? Розкажи про значення цих процесів життя на Землі.
Схема кругообігу речовин у природі - ніщо не виникає нізвідки і не зникає в нікуди. У всього є свій початок, кінець та перехідні форми. Це є основні правила життя.
Схема круговороту речовин може виглядати приблизно так:
рослина бере мінеральні речовини та поживні елементи із землі та енергію від сонця і зростає;
рослиноїдна тварина з'їдає цю рослину і перетворює отримані речовини;
м'ясоїдна тварина з'їдає рослиноїдна тварина і перетворює отримані речовини;
вищий хижак з'їдає м'ясоїдну тварину і знову перетворює отримані речовини;
мікроорганізми, наприклад, бактерії, грибки та інші, розкладають останки після смерті вищого хижака на прості елементи: поживні речовини, мінеральні речовини тощо;
рослини поглинають прості елементи і кругообіг триває.
Загальне між кругообігом води та кругообігом речовин те, що і вода, і речовини після проходження кола повертаються до первісного стану.
Відмінність між цими процесами в тому, що вода змінює лише свій стан (рідкий, твердий, газоподібний), але завжди залишається водою, а при кругообігу речовин змінюється не тільки стан, а й вид речовин.
Сторінка 68-69. Проект «Розмаїття природи рідного краю»
Мета проекту: Дізнатися, які тварини та рослини знаходяться в Красноярському краї.
Форма роботи (індивідуально, у парах, групах, усім класом): у парах
Етапи роботи:
1) Дізнатися які тварини мешкають у Красноярському краї
2) Дізнатися які рослини ростуть у Красноярському краї.
3) Зробити висновок про різноманітність природи рідного краю.
Мої обов'язки за проектом: Знайти картинки або фотографії тварин Красноярського краюта написати про них
Терміни роботи: тиждень
Спосіб оформлення результатів: "Книга природи рідного краю".
1) Тварини
2) Види тварин
3) Рослини
4) Види рослин
План мого виступу на презентації (конференції, свята).
1) Розповісти та показати картинки тварин Красноярського краю
2) Разом з другом зробити висновок та подякувати за увагу.
Матеріали до проекту (напиши, наклей, намалюй те, що вважаєш за потрібне).
НАКЛЕЇТИ ФОТО
Як я оцінюю свою роботу над проектом (чи була робота цікавою, легкою чи важкою, чи була вона повністю самостійною, чи була потрібна допомога дорослих, як складалася співпраця з однокласниками, чи була робота успішною).
Я думаю, наш проект вийшов хорошим і цікавим. Він був досить важким, але все вийшло добре завдяки допомозі батьків та друга.
Подяки за допомогу та співпрацю.
Без допомоги я не впорався б, але батьки і друг мені допомогли. Дякуємо їм за це.
Сторінка 70. Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення
Виконай завдання підручника на с. 160-165. При виконанні завдань заповнюй таблицю. У стовпці «Моя відповідь» зафарбовуй гурток у той колір, який, на твій погляд, відповідає правильній відповіді. У стовпці "Правильна відповідь" зафарбуй кружки так, як показано на "Сторінках для самоперевірки". Порівняй ці два стовпці і заповни третій: якщо твоя відповідь правильна, став знак «+», якщо неправильна - знак «-».
Дивимося відповіді на сторінках для самоперевірки у підручнику.
Відповіді сайт до розділу Ми та наше здоров'я
Сторінка 71-72. Організм людини
1. Що тобі хотілося б дізнатися про організм людини та охорону здоров'я? Запиши свої запитання та постарайся знайти на них відповіді щодо розділу «Ми і наше здоров'я».
Як називається наука, яка вивчає будову тіла?
Який орган дозволяє нам дихати?
2. Підпиши зазначені органи.
3. За допомогою підручника допиши визначення та заповни таблицю на с. 72.
Система органів – це органи, які виконують спільну роботу.
4. Практична робота «Вимірюємо свій зріст та масу тіла».
Мета роботи: Виміряти свій зріст та масу тіла.
Обладнання: Сантиметр, ваги, олівець.
Хід роботи:
1) Встати до стіни та попросити відзначити олівцем зріст.
2) Взяти сантиметр та виміряти свій зріст.
3) Встати на ваги та подивитися свою вагу.
Оцінка виконаної роботи (чи досягнута мета): 5. Ціль досягнута
Сторінка 73-74. ГДЗ до теми Органи почуттів
1. Намалюйте умовні знаки до правил гігієни органів чуття.
При роботі в групі придумайте та намалюйте знаки, що належать до того органу почуттів, який ви вивчаєте.
За наслідками роботи груп намалюйте знаки, запропоновані іншими хлопцями.
2. Узагальни отримані знання про органи чуття.
1) З'єднай лініями слова у правому та лівому стовпчиках.
Орган зору - Очі
Орган слуху - Вуха
Орган нюху - Ніс
Орган смаку - Мова
Орган дотику - Шкіра
2) Самостійно або за допомогою підручника допиши визначення.
а) Нюх -це здатність відчувати запахи.
б) Дотик - це здатність відчувати об'єкти, торкаючись до них.
Проведіть із сусідом по парті взаємну перевірку роботи.
3. Розкажи, які правила гігієни органів чуття «зашифровані» у цих малюнках. Покажи стрілками, яких органів почуттів вони ставляться.
Відзнач (зафарбуй гурток), які з цих правил ти виконуєш.
Стор. 75-76. Відповіді до теми Надійний захист організму
1. Наш недовірливий папуга, дізнавшись про тему уроку, дуже здивувався: «Хіба шкіра людини може бути надійним захистом організму? Подивіться на мої щільні пір'я, на густу вовну Рижика, на твердий панцир Черепахи. Ось надійний захист! А у людини нічого такого немає. Як шкіра може його захистити?
Що ти про це думаєш? Вислови свої припущення (усно), а наприкінці уроку зроби висновок про те, чи правильними вони були.
2. Практична робота «Досліджуємо нашу шкіру».
Мета роботи: дізнатися про властивості шкіри людини.
Обладнання: скло, лупа.
Хід роботи: за завданням підручника.
Порівняй свої спостереження та висновки з наведеними нижче твердженнями. Обведи "Так" або "Ні".
1) На дотик шкіра м'яка та пружна. Так.
2) На склі залишилася пляма жиру. Значить, шкіра виділяє жир. Так.
3) На поверхні шкіри видно волоски та пори. Через пори виділяється жир та піт. Так.
Оцінка виконаної роботи (досягнута мета): Так
Презентація: повідоми класу про результати своєї роботи, вислухай та оціни інші повідомлення.
3. Запиши, якими засобами догляду за шкірою користуєшся.
Мило, гель для душу, крем від сонця, крем для рук, лосьйон, засіб від укусів комарів.
4. За допомогою підручника заповни таблицю (дай короткі формулювання).
Перша допомога при пошкодженні шкіри
Вид ушкодження Перша допомога
Удар Прикласти щось холодне.
Поріз Промити водою. Змастити зеленкою.
Опік додати холод.
Обморожування Прикласти тепло.
Стор. 76-77. Відповіді до уроку Опора тіла та рух
1. Підпиши зображені на малюнку частини опорно-рухової системи людини.
Скелет М'язи
2. Використовуючи інформацію з підручника, впиши цифрові дані у текст.
Скелет та м'язи
Опорно-рухова система складається з скелета та м'язів. У скелеті людини більше 200 кісток. Кількість різних м'язів у тілі людини ще більша: 650 . При ходьбі використовується 200 м'язів. Для того, щоб наморщити лоб, нам потрібно 43 м'язи, а для того, щоб усміхнутися, - 17 м'язів.
3. Папа Сергія та Наді намалював для вас ці умовні знаки. Розкажи з їх допомогою, як виробити правильну поставу.
Потрібно сидіти за столом, тримаючи спину прямо. Рюкзак повинен бути правильної форми та розміру. Якщо доводиться нести щось важке, необхідно розподілити вантаж рівномірно на дві руки. Необхідно займатися спортом та робити гімнастику. Ліжко має бути рівним, матрац і подушка не надто м'якими.
Відзнач (зафарбуй гурток), які правила ти виконуєш.
4. Використовуючи додаткову літературу, Інтернет, підбери та запиши цікаві відомості про спортсменів та інших людей, у яких особливо розвинені сила, спритність, витривалість.
Олександр Засс (Хамсой)
- він носив нас своїй спині піаніно разом із піаністкою.
- У нього стріляли з гармати з відстані 8 метрів, а він ловив це ядро.
- він лежав на великій деревині, з якої стирчала купа цвяхів, при цьому на ньому зверху був камінь 500 кг, а по ньому глядачі могли бити кулаками.Представник Китаю Сун Мінмін – найвищий баскетболіст у всьому світі. Його зростання становить 236 сантиметрів.
- Найшвидшою людиною визнано Усейна Болта з Ямайки. 2009 року він поставив світові рекорди: стометрівку пробіг за 9.58 секунд, а дистанцію на двісті метрів – за 19.19 сек.
- Понад одну травму з двадцяти футболісти отримують, коли на ігровому полі вітають один одного із забитим голом.
Розкажи, хотілося б тобі брати приклад із когось із цих людей.
Сторінка 78-79. ГДЗ на тему Наше харчування
1. За допомогою підручника заповни таблицю.
Поживні речовини
Назви в-в Значеннядля організму У яких продуктах містяться
Білки Будівельний матеріал Сир, яйця, м'ясо, сир, риба
Жири Енергія та будує. матеріал Олія, сметана, маргарин
Вуглеводи Енергія Хліб, цукор, картопля, макарони
Вітаміни Збереження здоров'я Овочі та фрукти
2. Практична робота «Вивчаємо склад продуктів».
Мета роботи: дізнатися, які поживні речовини та в якій кількості містяться у різних продуктах.
Обладнання: упакування від різних продуктів.
Хід роботи: за завданням підручника. Під час роботи заповнюй таблицю.
Проаналізуй заповнену таблицю. У яких із цих продуктів найвищий вміст: а) білків; б) жирів; в) вуглеводів? Обведи відповідне число.
Оцінка виконаної роботи (чи досягнута мета): 5. Ціль досягнута
Презентація: повідоми класу про результати своєї роботи, вислухай та оціни інші повідомлення.
3. Вкажіть стрілками частини травної системи.
Перевір себе за підручником.
4. У якій послідовності їжа проходить органами травлення? Пронумеруй.
3 Стравохід
2 Глотка
5 Кишечник
1 Ротова порожнина
4 Шлунок
Стор. 80-81. Дихання та кровообіг
1. Підпиши назви систем органів, зображених на схемах. Вкажіть стрілками органи на кожній схемі.
Проведіть із сусідом по парті взаємну перевірку
2. Використовуючи схему дихальної системи, визнач, у якій послідовності повітря при вдиху проходить органами дихання. Пронумеруй червоним олівцем. А як він рухається під час видиху? Пронумеруй синім олівцем.
2 3 Трахея 4 1 Легкі
1 4 Носова порожнина 3 2 Бронхи
3. Практична робота "Вчимося вимірювати пульс".
Мета роботи: навчитися вимірювати пульс у себе та іншу людину.
Обладнання: годинник із секундною стрілкою або секундомір.
Хід роботи: за завданням підручника. Під час роботи заповнюйте таблиці.
Таблиця №1
а) 100 ударів за хвилину
б) 130 ударів за хвилинуТаблиця №1
а) 90 ударів за хвилину
б) 140 ударів за хвилину
Порівняйте дані таблиць № 1 та 2. Зробіть висновки (усно).
Оцінка виконаної роботи (досягнута мета): Ціль досягнута
Презентація: повідомте клас про результати вашої роботи, вислухайте та оцініть інші повідомлення.
4. Надя хоче знати, на якому малюнку правильно показано, як знайти пульс. Зафарбуй гурток із номером цього малюнка.
5. За завданням підручника виміряй пульс у членів своєї сім'ї. Дані запиши до таблиці № 3
Пульс дорослої людини у спокої приблизно 60-80 ударів за хвилину, у дитини 90-120 ударів за хвилину.
Стор. 82-83. ГДЗ до уроку Вмій попереджати хвороби
1. За допомогою підручника складіть пам'ятку.
Правила загартовування
1. Гартування повітрям.
Повітря загартує організм, якщо робити зарядку при відкритій кватирці, спати в теплу пору року при відкритому вікні, частіше грати на свіжому повітрі, кататися на ковзанах та лижах.
2. Загартовування водою.
Починати гартування краще з холодного душу, температуру води поступово знижувати. Після водних процедурпотрібно розтирати шкіру сухим рушником. Влітку загартовує купання в чистій відкритій водоймі. Температура води має бути не нижче +20 С. У воді можна перебувати не більше 10 хв і обов'язково під наглядом дорослих.
3. Загартовування сонцем.
Загоряти треба рано-вранці або ввечері. Поступово збільшувати час до 30-40 хвилин.
Порівняйте формулювання правил, запропоновані різними групами. Виберіть найвдаліші. Сформулюйте загальні правила (принципи) загартовування.
Перевірте себе. Загальні правила(Принципи) загартовування: 1) поступовість; 2) наполегливість.
2. Сергій хоче знати, які хвороби називаються інфекційними. Вибери правильну відповідь і познач її галочкою. ...
Зараження хвороботворними бактеріями чи вірусами.
3. За цими малюнками розкажи, як уберегти себе та інших людей від інфекційних хвороб.
Потрібно мити руки з милом, мити овочі та фрукти перед вживанням у їжу. При чханні потрібно прикривати ніс і рот хусткою, щоб не заразити оточуючих.
Відзнач (зафарбуй кружок) те, що ти не забуваєш робити ніколи.
4. За допомогою підручника допиши визначення.
Алергія – це особлива чутливість до деяких речовин.
Стор. 84-85. ГДЗ до уроку Здоровий спосіб життя
1. З'єднай лініями слова у лівому та правому стовпчиках, щоб вийшли правила здорового образужиття.
Поєднуй працю та відпочинок!
Правильно харчуйся!
Дотримуйся чистоти!
Більше рухайся!
Чи не заводь шкідливих звичок!
2. Розглянь фотографії. Яких правил здорового способу життя дотримуються діти? Підпиши правило під кожною фотографією.
Дотримуйся чистоти Займайся спортом
3. Мудра Черепаха і Мураха Питатик при- * а думали тобі «світлофор здоров'я». "Запали" його на с. 87 так:
Стор. 86-87 Проект. Школа кулінарів
Проект «Школа кулінарів»
Мета проекту: Навчитися правильно балансувати харчування для зміцнення здоров'я.
Форма роботи (індивідуально, у парах, групах, усім класом): у парах
Етапи роботи:
1. Дізнатися про смачну та корисну їжу
2. Дізнатися про шкідливу їжу.
3. Написати рецепт мого салату
4. Зробити висновок
Мої обов'язки щодо проекту:
1. Дізнатися про смачну та корисну їжу.
2. Написати рецепт мого салату.
Терміни роботи: тиждень
Спосіб оформлення результатів: "Книга здорового харчування".
Загальний план книги можна записати тут:
1. Смачна та корисна їжа.
2. Шкідлива їжа.
3 Рецепт мого салату "Здоров'я".
4. Висновок. Необхідне правильне харчування.
Рецепт страви для мого виступу на конкурсі кулінарів.
Салат огірковий
1. Ріжемо свіжий огірок часточками.
2. Ріжемо кріп.
3. Солимо.
4. Додаємо сметану, перемішуємо.
5. Салат готовий.
Як я оцінюю свою роботу над проектом (чи була робота цікавою, легкою чи важкою, чи була вона повністю самостійною, чи була потрібна допомога дорослих, як складалася співпраця з однокласниками, чи була робота успішною).
Робота була цікавою та захоплюючою. Було важко, але мені допомагали, і все вийшло добре.
Подяки за допомогу та співпрацю.
Я хочу подякувати батькам за допомогу.
Стор. 88 Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення
Виконай завдання підручника на с. 166 – 170. При виконанні завдань заповнюй таблицю. У стовпці «Моя відповідь» зафарбовуй гурток у той колір, який, на твій погляд, відповідає правильній відповіді. У стовпці "Правильна відповідь" зафарбуй кружки так, як показано на "Сторінках для самоперевірки".
Порівняй ці два стовпці і заповни третій: якщо твоя відповідь правильна, став знак «+», якщо неправильна - знак «-».
Дивимося відповіді на сторінках для самоперевірки у підручнику.
Час заощаджувати час, заробляти "п'ятірки". Навігація, пошук по ГДЗ до робочого зошита по навколишньому світу 3 клас Плешакова рт зрозумілі та зручні. Коротка інструкція допоможе розібратися:
- Легко знайти потрібне. Решник розбитий частинами, сторінками, темами, номерами завдань.
- Все просто. Клацаємо на вибране, щоб дивитись відповідь.
- Великі літери дозволяють легко списати, не псують зір.
Копіювати слід уважно, акуратно. Вчителі цінують як правильність виконання, і хороший почерк, якщо завдання було письмовим. При усному потрібно добре підготуватися, відрепетирувати перед дзеркалом кілька разів. Відповідати чітко, не мимрити, бути впевненим у собі. Спочатку людина працює на репутацію, потім репутація працює на неї. Дорослі можуть заплющити очі на помилку, якщо раніше показував хороші результати на уроці. Решник по навколишньому світу за 3 клас Плешакова підготовлений, решта залежить від учня. ГДЗ гарантують відмінні оцінки та бонуси, що до них додаються - заздрість однокласників, повага батьків та вчителів.
ГДЗ до другої частини робочого зошита Навколишній світ 3 клас >>
Відповіді на завдання у робочому зошиті з предмету Навколишній світ за 3 клас, 1 частина робочого зошита, автори Плешаков та Новицька, програма Перспектива. Решник допоможе вам у виконанні домашнього завдання. Робочий зошит організований у тому ж стилі, що й за попередні 1 та 2 клас (відповіді на них теж є у нас на сайті), але завдання, що логічно, складніші, і все складніше стає знайти на них відповіді. Наші готові домашні завдання допоможуть вам зорієнтуватися в навколишньому світі та зробити домашнє завданнялегко та на 5 з плюсом!
Якщо ви вже закінчили роботу з першою частиною робочого зошита, переходьте до другої: ГДЗ до другої частини робочого зошита Навколишній світ 3 клас >>
Відповіді на завдання з навколишнього світу 3 клас 1 частина
Перегортайте сторінки, щоб переглянути відповіді до них.
ГДЗ до теми Радість пізнання
Сторінка 3-5. Світло знання
1. Підбери прислів'я народів твого краю про силу розуму, знань, умілих рук. Запиши їх.
Який розум, такі й мови.
Зростом із тебе, а розумом із теля.
Навчання світло а невчення тьма.
Повторення – мати навчання.
Чи не соромно не знати, соромно не вчитися.
Умілі руки не знають нудьги.
З молитвою у вустах, з роботою в руках.
Без праці не витягнеш і рибку із ставка.
За поганою головою ногам спокою немає.
Знання – вінець на голові.
2. ...Склади та запиши питання про те, про що тобі хотілося б дізнатися на уроках у школі.
Чому дме вітер?
Навіщо ведмідь впадає у сплячку взимку?
Як улаштована Сонячна система?
Псевдотсуга Мензиса
3. Розглянь куточок природи на фотографії зверху. Розкажи по ній, що тобі вже відомо про цю рослину.
Це Псевдотсуга Мензіса. Друга назва рослини - Дугласова ялиця. Це вічнозелене хвойне дерево. Росте воно по всьому узбережжю Тихого океанувід Британської Колумбії до Каліфорнії, у Монтані, Колорадо, Техасі та Нью-Мексико.
Склади та запиши питання про те, що тобі ще хотілося б дізнатися про нього. Постарайся знайти відповіді на свої запитання.
Що за червоні квіти на гілочках? Червоні квіти – це молоді шишечки.
Який висоти може зростати це дерево? Може зростати вище 50 метрів заввишки.
4. Розкажи по фотографії на с. 5, що ти вже знаєш про Червону площу в Москві.
Червона площа знаходиться у самому центрі Москви. На ній розташовані: храм Василя Блаженного, пам'ятник Мініну та Пожарському, Мавзолей Леніна, Московський Кремль.
Склади та запиши питання про те, що тобі ще хотілося б дізнатися про пам'ятки культури, зображені на фотографії. Постарайся знайти відповіді на свої запитання.
Яка висота Спаської вежі? 71 м.
В якому році збудовано Храм Василя Блаженного? Собор був збудований у 1555-1561 роках за наказом Івана Грозного на згадку про взяття Казані та перемогу над Казанським ханством, які трапилися саме у день Покрови. Пресвятої Богородиці- На початку жовтня 1552 року.
Сторінка 6-11. Відповіді до уроку Як вивчають навколишній світ
1. Які засоби вивчення навколишнього світу використовують ці учні?
Зліва направо: Визначення природних об'єктів, спостереження, досвід, моделювання, вимір.
2. Практична робота "Спостереження"
Проведіть спостереження за поведінкою акваріумних рибок (або інших тварин) під час годування. Продумайте етапи роботи та зробіть записи.
1. Мета спостереження: дізнатися, який корм риби люблять більше, сухий чи живий.
2. План проведення спостереження: кинути в акваріум одночасно сухий і живий корм, поспостерігати за рибками, який вони з'їдять першим.
3. Результати спостереження: Ми побачили, що риби спочатку з'їли живий корм. Вони виявили щодо нього великий інтерес.
4 Висновки: Риби люблять живий корм більше, ніж сухий.
3. Практична робота "Досвід"
Проведіть досвід із магнітом. Продумайте етапи роботи та зробіть записи.
1. Мета досвіду: дізнатися, які предмети на кухні виготовлені із заліза.
2. План проведення досвіду: прикласти магніт до предметів, поспостерігати, чи він прилипне до них.
3. Результати досвіду: магніт прилип до кількох предметів.
4. Висновки: за допомогою магніту ми дізналися, що на кухні є металеві предмети: холодильник, батарея ложки, ножі, вилки, раковина.
5. Практична робота "Вимір маси".
Допишіть.
Терези - це прилад для вимірювання маси.
6. Практична робота "Вимірювання довжини".
Допишіть.
Лінійка та рулетка – це інструмент для вимірювання довжини.
Сторінка 12-13. ГДЗ від 7 гуру до уроку Книга - джерело знань
1. Запиши відомості про науково-популярну книгу, яка тобі особливо сподобалась:
Назва: Гарячі факти про лід
3. Прочитай висловлювання про значення книг та рідної мови у житті людини.
Марк Туллій Цицерон - давньоримський політик та філософ, блискучий оратор. Відомості взято з інтернету, Вікіпедія.
Костянтин Григорович Паустовський - російський радянський письменник, який писав у жанрі романтизм, найбільш відомий як автор оповідань та повістей для дітей. Відомості взято з інтернету, Вікіпедія.
4. Придумай своє висловлювання про користь книг та читання. Запиши його.
Читаючи книги, ми дізнаємося багато нового та пізнавального, а також розвиваємо свою промову.
5. У яких довідкових виданнях можна дізнатися, чим відоме давньогрецьке місто Троя? Запиши.
В енциклопедії, словнику, путівнику, атласі.
Сторінка 14-17. Відповіді сайт на тему Відправимося на екскурсію
2. Наведіть по 1-2 приклади.
Художні музеї: Третьяковська галерея, Ермітаж.
Музей-квартира, будинок-музей, музей-садиба: Будинок-музей Чуковського, музей-садиба Л.М. Толстого.
Заповідники, національні парки: Кавказький біосферний заповідник, Сочинський Національний парк, Лосиний острів (у Москві).
4. Самостійно або за допомогою додаткової літератури мережі Інтернет визнач, які музеї зображені на фотографіях у Додатку. Виріж і наклей їх у відповідні вікна.
Сторінка 18-21. ГДЗ Про що розповість план
План місцевості - це точне креслення місцевості, виконаний з допомогою умовних символів.
2. Самостійно чи за допомогою підручника підпиши умовні знаки плану.
Місто; фруктовий сад; луг та стежка; грунтова дорога.
3. Виріжте з Програми умовні знаки плану та наклейте їх у відповідні вікна.
5. На уроці вчителька запитала: Що означає масштаб плану, зображеного в підручнику? ... Хто відповів правильно? Познач галочкою.
Відповідь: права Іра.
6. Практична робота "Туристичні плани"
1. Розгляньте у підручнику план зоопарку. Зорієнтуйтесь по сторонах горизонту та визначте, в яких частинах зоопарку живуть:
а) тигри – у Північній частині
б) леви – у Південній частині
в) снігурі та інші птахи - у Західній частині
г) верблюди – у Східній частині.
2. Розгляньте у підручнику фрагмент плану Москви. Які визначні пам'ятки зображені на ньому.
Відповідь: МГУ, Воробйові гори, Університет, стадіон "Лужники", Ботанічний сад, Олімпійське село.
3. Розгляньте план центральної частини Санкт-Петербурга. Визначте, як від Московського вокзалу дійти Зимового палацу. Напишіть, що можна побачити на цьому маршруті.
Відповідь: Потрібно йти Невським проспектом до Палацової площі. Дорогою можна побачити: Анічків міст, Казанський собор, Олександрівську колону.
Сторінка 22-23. Відповіді на тему Планета на аркуші паперу
1. За допомогою підручника допиши визначення.
Карта - це зменшення зображення земної поверхні на площині за допомогою умовних знаків.
3. Розфарбуй, як позначені на карті:
вода – блакитним кольором, суша: рівнини – зелений та жовтий, гори – коричневий.
4. Використовуючи підручник, допиши визначення.
Материк – це величезні ділянки суші, з усіх боків оточені водою.
Частина світла – це материк або частина материка з розташованими поблизу островів.
5. Впиши в таблицю назви всіх материків та частин світла.
Материки Євразія, Африка, Північна Америка, Південна Америка, Австралія, Антарктида.
Частини світу: Європа, Азія, Африка, Америка, Австралія, Антарктида.
6. За допомогою картки підручника наведи приклади.
Моря: Чорне, Жовте, Охотське, Лаптєвий, Баренцеве, Червоне.
Річки: Об, Олена, Єнісей, Волга, Міссісіпі, Амазонка, Ганг.
Острови: Мадагаскар, Шрі-Ланка, Кріт, Тасманія, Врангеля.
Сторінка 24-25. ГДЗ на тему Країни та народи на політичній карті світу
1. Рим – столиця Італії. Сусіди (сусідні держави) – Швейцарія, Франція, Австрія, словення.
3. Розглянь представників різних народів у традиційних костюмах. Запиши назви їхніх країн та столиць.
Білоруси. Країна – Білорусь (Білорусія), столиця – Мінськ.
Мексиканці. Країна – Мексика, столиця – Мехіко.
Турки. Країна – Туреччина, столиця – Анкара.
Китайці. Країна – Китай, столиця – Пекін.
Сторінка 26-27. Подорожуючи, пізнаємо світ
Склади план підготовки подорожі своїм містом.
Якщо ви в Москві, напишіть про краєзнавчий музей «Будинок на набережній», у Санкт-Петербурзі – про державний краєзнавчий музей «Невська застава». Краєзнавчий музей є у будь-якому місті.
Мета подорожі: дізнатися більше про історію рідного краю.
Місце подорожі: Обласний краєзнавчий музей.
Джерела інформації про місце подорожі: інтернет.
Довідкова література: офіційний веб-сайт музею.
Карти, схеми, плани, путівники: карта міста, щоб дістатися музею.
Обладнання: ручка та блокнот.
Прогноз погоди: не має значення.
Форма одягу: костюм.
Мій супутник: батьки.
У музеї багато цікавих старовинних речей, екскурсовод докладно розповів нам про історію нашого міста та області.
3. На хуторі "На гранях" Білгородської області повчимося майстерності бджоляра. Виріж із Додатка малюнки. Доповни ними фоторозповідь, дотримуючись черговості у роботі трудівниць-бджіл і в турботах бджоляра.
Сторінка 28-31. Відповіді до теми Транспорт
1. Намалюй старовинний засіб пересування у народів твого краю чи наклей фотографію.
3. Проект "Допитливий пасажир"
Назва проекту: автобус - акваріум.
Назва транспортного засобу: автобус.
Малюнки, фотографії та тексти для оформлення всередині:
Тексти: назви риб та їх коротка характеристика(де живе, чим харчується)
Сторінка 32-33. Засоби інформації та зв'язку
1. Придумайте умовні знаки передачі інформації. Намалюйте їх на прапорцях.
Можна кожній літері алфавіту надати вигаданий символ і цими символами записати слова.
2. Лист другу.
Вписуємо свої дані! Приклад оформлення:
Від кого Іванова Івана
Звідки м.Москва, вулиця Некрасова 67-98
Індекс місця відправлення 105120
Кому Смирнову Саші
Куди м.Москва, вул.Некрасова 67-99
Індекс місця призначення 105120
3. Помісти в рамку інформацію з місцевої газети або журналу про явища природи або події культури, що зацікавили тебе, про людей свого краю.
Якщо немає газети чи журналу, знайдіть на сайті новин вашого міста якусь цікаву новину та роздрукуйте.
4. Запиши в пам'яті назви засобів інформації та зв'язку.
Відповідь: Телебачення, радіо, газети, журнали. інтернет – засоби інформації.
Телефон, телеграф, пошта – засоби зв'язку.
ГДЗ до розділу робочого зошита
Сторінка 34-35. Світ природи у народній творчості
1. Слово "екос" (ойкос) у перекладі з грецької мови означає "дім", "житло".
Слово "логос" у перекладі з грецької мови означає "знання", "слово".
Словом "ойкумена" древні греки називали заселену та освоєну людиною землю.
2. Фрагмент старовинної прядки. Визнач, скільки ярусів Всесвіту на ньому зображено.
На цьому фрагменті старовинної прядки зображено два яруси. Верхній - царство світла і сонця, а також середній ярус - ярус, де живуть тварини та люди.
У стародавніх переказах багатьох народів Землі єдиний світ складається з трьох ярусів. Ось одне із переказів.
Нижній ярус - житло змія, володаря підземного царства та води. Казковий змій ковтає сонце увечері, коли воно йде на захід, і відпускає вранці – на сході.
Верхній ярус – це небо, царство світла, сонця, небесних життєдайних вод. Звідси могутнє світило управляє порядком у Всесвіті.
У середньому ярусі живуть тварини та люди. Цей ярус - місце зустрічі людини з величезним Всесвітом, з усією природою навколо. Людина – усередині, у центрі світу. Людина – серединна частина великого цілого.
3. Склади ланцюжок питань та відповідей за зразком пісеньки "Куди, Хома, їдеш?".
- "Куди, Маша, йдеш?" - "В магазин." - "Навіщо в магазин?" - "За продуктами." - "А навіщо тобі продукти?" - "Обід готувати." - "Навіщо тобі обід?" - "Сім'ю годувати." - "Навіщо тобі сім'я?" - "Яблука збирати." - "Навіщо тобі яблука?" - "Пиріг пекти." - "Навіщо тобі пиріг?" - "Стіл накривати, бенкет закочувати!"
Сторінка 36-39. З чого складається все
1. Знайдіть зайву фотографію у кожному ряду. Поясніть свій вибір.
Відповідь: у верхньому ряду - кухоль, тому що це виріб людини, а все інше - природні об'єкти. У нижньому ряду – синичка, бо це природний об'єкт, проте інше - предмети, створені людиною.
2. Наведи приклади природних об'єктів:
Об'єкти неживої природи: камінь, пісок, вода, повітря, хмара.
Об'єкти живої природи: птах, риба, кішка, павук, кактус, медуза.
3. За допомогою тексту та ілюстрацій підручника заповни таблицю.
Тверді тіла, рідини та гази.
Тверді тіла: камінь, олівець, ліжко, годинник, скло.
Рідини: вода, молоко, олія, сік, гас.
Гази: кисень, водень, вуглекислий газ.
4. Дізнайся за описом речовини і впиши їх назви в клітини.
Ця речовина входить до складу будь-якого живого організму. тіло людини на 2/3 складається із цієї речовини. - ВОДА
Ця речовина зустрічається у вигляді каменю під землею, а також розчинена у воді морів та океанів. Його можна зустріти і у кожному будинку на кухні. СІЛЬ.
Цю речовину додають у багато продуктів - цукерки, тістечка, торти. У природі воно міститься у рослинах. ЦУКОР.
Ця речовина - наш помічник на кухні, бо добре горить. Але у разі витоку воно може поширитись по всій квартирі, а це дуже небезпечно. ПРИРОДНИЙ ГАЗ.
Ці речовини створені штучно. Їх використовують для виготовлення предметів домашнього начиння, віконних рам, іграшок та багатьох інших виробів. ПЛАСТМАСИ.
5. Підкресли синім олівцем назви твердих тіл, а зеленим – назви речовин.
Тверді тіла (синім олівцем): цвях, підкова, дріт, каністра для бензину, бурулька, крижина, цукерка, сільниця.
Речовини (зеленим олівцем): сіль, залізо, алюміній, мідь, пластмаса, бензин, вода, цукор.
Сторінка 40-41. Відповіді 7гуру до уроку Світ небесних тіл
1. Використовуючи інформацію підручника, впиши цифрові дані у текст.
Діаметр Сонця в 109 разів більше за діаметр Землі. Маса Сонця в 330 тисячразів більша за масу нашої планети. Відстань від Землі до Сонця становить 150 мільйонів кілометрів. Температура на поверхні Сонця досягає 6 тисяч градусів Цельсія, а в центрі Сонця - 15 мільйонів градусів за Цельсієм.
2. Заповни таблицю.
Відмінність зірок за кольором.
Білі: Регул, Денеб.
Сині: Сіріус, Вега.
Жовті: Сонце, Капелла.
Червоні: Альдебаран, Цефея.
3. Побудуйте модель Сонячної системи.
Візьміть лист чорного або синього картону і приклейте на нього кружки з кольорового пластиліну відповідно до схеми Сонячної системи:
4. Розгадай кросворд.
2. Планета, що має добре помітні в телескопі кільця - САТУРН.
5. Планета, де ми живемо - ЗЕМЛЯ.
6. Планета – сусідка Землі, розташована ближче до Сонця, ніж Земля – ВЕНЕРА.
7. Планета – сусідка Землі, розташована далі від Сонця, ніж Земля – МАРС.
8. Планета, розташована між Сатурном та Нептуном – УРАН.
5. Користуючись різними джерелами інформації, підготуйте повідомлення про зірку, сузір'я або планету, про які ви хотіли б більше дізнатися.
Марс – четверта планета від Сонця. Її називають "червоною планетою" через її червонуватий колір. У Марса два супутники - Фобос та Деймос. Вчені давно вивчають Марс. В даний час на поверхні планети працюють марсоходи. Джерело - Вікіпедія, інтернет.
Сторінка 42-43. ГДЗ від сайт Невидимий скарб
1. У тексті підручника знайдіть абзац, де пояснюється виникнення вітру. Уважно прочитайте його. Придумайте та намалюйте схему виникнення вітру.
2. Підпиши у діаграмі назви газів, що входять до складу повітря. Перевір себе за підручником.
3. Вивчіть властивості повітря і запиши свої висновки.
1. Повітря прозоре чи непрозоре? - прозорий.
2. Чи повітря має колір? ні
3. Чи має повітря запах? нет4. Що відбувається з повітрям при нагріванні та охолодженні?
Цей досвід свідчить у тому, що з нагріванні повітря розширюється.
Цей досвід свідчить у тому, що з охолодженні повітря стискається.5. Як повітря проводить тепло? Відповідь: Повітря погано проводить тепло.
4. Як називається обладнання, використане під час проведення цих дослідів?
Сторінка 44-45. Найголовніша речовина
Практична робота "Дослідження властивостей води".
Досвід 1. Опустіть у склянку з водою скляну паличку. Чи вона видна? Про яку властивість води це говорить?
Паличку видно. Це говорить про те, що вода є прозорою.
Досвід 2. Порівняйте колір води із кольором смужок, зображених на цій сторінці. Що ви бачите? Про що це каже?
Вода немає кольору, вона безбарвна.
Досвід 3. Понюхайте чисту воду. Яку властивість води можна встановити таким способом?
Чиста вода не пахне, отже, вона не має запаху.
Досвід 4.
Колбу із трубкою, заповнену підфарбованою водою, опустіть у гарячу воду. Що спостерігаєте? Про що це свідчить?
Висновок: Вода стала підніматися трубкою вгору. Це говорить про те, що вода під час нагрівання розширюється.
Досвід 5. Ту ж колбу поставте у тарілку з льодом. Що спостерігаєте? Про що це свідчить?
Висновок: Рівень води опускається, отже, вода при охолодженні стискається.
Загальний висновок: вода прозора, безбарвна, немає запаху, при нагріванні розширюється, при охолодженні стискається.
Сторінка 46-47. Відповіді на тему робочого зошита Природні стихії у народній творчості
1. Виріж із програми фотографії. Наклей їх під назвами стихій. У нижній частині таблиці намалюй образи вогню, води та повітря, характерні для образотворчого мистецтванародів твого краю.
Образи вогню, води та повітря в мистецтві народів твого краю.
2. Запиши загадки про вогонь, воду і повітря, створені творчістю народів вашого краю.
Загадки про вогонь, воду і повітря у творчості російського народу:
Нагодуєш – живе, напоїш – помре. (Вогонь)
Червона корова всю солому поїла. (Вогонь)
З язиком, а не гавкає, без зубів, а кусає. (Вогонь)
До низу летить крапельками, до верху – невидимкою. (вода)
Ні рук, ні ніг, а гору руйнує. (вода)
Чого в гору не викотити, у решете не забрати, в руках не втримати? (воду)
Тече, тече – не витече, біжить, біжить – не вибіжить. (річка)
Розсипався горох по сто доріг, ніхто його не збере: ні цар, ні цариця, ні красна дівчина, ні біла рибка. (повітря)
Розсипався горох на сімдесят доріг; нікому не зібрати – ні попам, ні дякам, ні нам, дурням. (повітря)
3. Розглянь візерунки народної вишивки. Визнач образи вогню, води та повітря.
Образ води – це хвилі внизу, образ повітря – птах. Образ вогню зазвичай зображують колесом чи сонцем. У середині малюнка є сонечко – це образ вогню.
Сторінка 48-49. ГДЗ Кладові землі
1. Самостійно або за допомогою підручника допиши визначення.
Мінерали – це природні речовини.
Гірські породи – це природні сполуки мінералів.
2. Практична робота "Склад граніту"
За результатами дослідження заповніть схему.
Склад граніту. Граніт: польовий шпат, слюда, кварц.
3. Чи знаєте ви, що зберігається в коморі Землі? Виріжте з програми фотографії та наклейте їх у відповідні вікна.
4. Запиши назви з корисними копалинами твого краю: нафту, мергель, пісок, глина, крейда, сланці (Краснодарський край).
Сторінка 50-51. ГДЗ до уроку навколишній світ Чудо під ногами
Практична робота "Дослідження складу ґрунту"
Досвід 1. Киньте грудочок сухого ґрунту у воду. Що спостерігаєте? Про що це каже?
Висновок: Ґрунт осідає на дно, але не весь. У ґрунті є повітря.
Досвід 2. Трохи свіжого ґрунту нагрійте на вогні. Над ґрунтом потримайте холодне скло. Що спостерігаєте? Про що це каже?
Висновок: Скло запотіло. Це говорить про те, що у ґрунті є вода.
Досвід 3. Продовжуйте нагрівати ґрунт. Дочекайтеся появи диму та неприємного запаху.
Висновок: У ґрунті міститься перегній.
Досвід 4. Прожарений ґрунт, в якому перегній згорів, насипте в склянку з водою і розмішайте. Поспостерігайте, що осяде на дно спочатку, і що за деякий час. Про що свідчить цей досвід?
Висновок: Спочатку на дно осів пісок, потім глина. Отже, до складу ґрунту входять пісок та глина.
Досвід 5. Помістіть на скло кілька крапель води, в якій довго знаходився ґрунт. Потримайте скло над вогнем. Що сталося із водою? Що сталося на склі? Це мінеральні солі. Про що свідчить цей досвід?
Висновок: Вода випарувалась, на склі залишився осад. Це говорить про те, що у ґрунті містяться мінеральні солі.
Загальний висновок: до складу ґрунту входять повітря, вода, перегній, пісок, глина, мінеральні солі.
Сторінка 52-55. Світ рослин
1. Дізнайся групи рослин за описами. Впиши назви груп у клітини.
Ці рослини мають коріння, стебла, листя, квіти та плоди, в яких дозрівають насіння. КВІТКОВІ
У цих рослин немає коріння, стебел, листя, квіток і плодів. Їхнє тіло називається сланою. ВОДОРОСЛІ.
У рослин цієї групи є стебла та листя, але немає коренів, квіток та плодів з насінням. МХІ.
У цих рослин є всі частини, крім квіток та плодів. Насіння у них дозрівають у шишках. ХВОЙНІ.
Рослини цієї групи мають коріння, стебла і листя, схожі на велике пір'я. Але в них немає квіток, плодів, насіння. ПАПОРОТНИКИ.
2. На уроці вчителька попросила навести приклади квіткових рослин. Діти відповіли так... Хто з хлопців вірно відповів? Хто припустився помилок?
Вірна відповідь у Наді, одна помилка - у Сергія (невірна відповідь-сосна), дві помилки у Іри (морська капуста, ялина), три помилки у Віті (туя, модрина, папороть).
3. Визначте ці рослини. Підпишіть назви рослин та груп, до яких вони належать.
Відповідь: У верхньому ряду зліва направо: фуксія (квіткові), сальвія (квіткові), льнянка (квіткові), цикорій (квіткові). У нижньому ряду зліва направо: орляк (папороть), фунарію (мохи), ялиця (хвойні), кедрова сосна (хвойні).
4. Використовуючи книгу "Зелені сторінки", підготуй повідомлення про один із видів рослин будь-якої групи. Запишіть назву виду, групи та коротку інформацію для свого повідомлення.
Сосна кедрова - це хвойна рослина(дерево), зростає у Сибіру та на Північно-Сході європейської частини Росії. У народі часто називають сибірським кедром. Хвоїнки цього дерева зібрані в пучки по 5 штук. У великих шишках дозріває смачне насіння - кедрові горішки.
Сторінка 56-57. ГДЗ Родюча земля та рослини у народній творчості
1. Розмальовуємо візерунок як хочемо. Другий рушник:
2. Намалюй ілюстрацію до казки народів твого краю, у якій рослина відіграє важливу роль у розвитку дії.
Казки, в яких задіяні рослини: Казка "Півник-золотий гребінець і чудо-мелянка" (зернятко боба або жолудя проросло в будинку і доросло до неба), "Ріпка", "Молодильні яблука", "Дикі лебеді" (дівчина плела сорочки з кропиви).
Ілюстрація до казки "Ріпка"
3. Підбери та запиши загадки та прислів'я народів твого краю про землю-годувальницю та рослини.
Прислів'я: Земелька чорненька, а білий хліб народить. Земля – тарілка: що покладеш, те й візьмеш.
Загадки про землю: Дощ ллє - вона все п'є, решта зеленіє і росте. Її все матінкою звуть, по ній усі ніжками біжать.
Сторінка 58-61. Відповіді до уроку Світ тварин
1. Напиши назви груп перелічених тварин.
Жаба, жаба, тритон – це земноводні.
Дощовий хробак, п'явка - це черв'яки.
Равлик, слизень, восьминіг, кальмар - це молюски.
Річковий рак, краб, креветка – це ракоподібні.
Морська зірка, морський їжак, морська лілія – це голкошкірі.
Павук, скорпіон, сінокосець – це павукоподібні.
Ящірка, змія, крокодил, черепаха – це плазуни.
2. Визначте тварин. Підпишіть назви тварин та груп, до яких вони належать.
На стор. 58 зліва направо: равлик бурштин (молюск), щілин (птиці), павук-сінокосець (павукообразные).
На стор. 59 зліва направо у верхньому ряду: видра (звірі), камчатський краб (ракоподібні), жук-носоріг (комахи).
На стор. 59 зліва направо в нижньому ряду: минь (риби), квакша (земноводні), вже (плазуни).
3. Порівняй жабу і жабу по зовнішньому вигляду. Розкажи (усно), у яких їх схожість, а чому відмінності.
Спочатку про відмінності. Жаби зазвичай більших розмірів, ніж жаби. У жаб товсте, широке тіло і коротші лапки. Жаби не мають великих привушних залоз, що розташовуються у жаб у задній частині голови. Шкірка жаб ніжна та волога, у жаб - суха та вкрита горбками. Ікра у жаб круглої форми, а у жаб виглядає як довгі шнури.
Подібність: і жаба, і жаба – земноводні. Мають опуклі очі. Задні лапи довші за передні. Пересуваються стрибками. Мешкають частіше біля водойм. Харчуються комахами.
4. Виріж деталі з програми та побудуйте моделі розвитку.
Моделі розвитку риби, жаби, птахів.
5. Придумай та запиши 2-3 питання для вікторини "У світі тварин".
Через скільки днів з яйця вилупиться курча?
Чим жаба відрізняється від жаби?
Чи годує зайчиха молоком своїх дитинчат?
6. Використовуючи книгу "Зелені сторінки", підготуй повідомлення про один із видів тварин будь-якої групи.
Горбуша. Горбуша – це риба, яка зазвичай живе у морі, але відкладає ікру в річках. У довжину горбуша досягає 50 см. Горбуша харчується дрібною рибою та рачками. Під час нересту у горбуші змінюється забарвлення, а самців на спині виростає великий горб. Звідси й назва риби. Горбуша - цінна риба, що потребує захисту та охорони.
Сторінка 62-63. ГДЗ до теми Наша подорож у світ тварин
Сторінка 64-65. Образи тварин у народній творчості
1. Заверши орнамент різьблення.
Можна приклеїти фотографії рушника з вишивкою півнями, фото з димківською іграшкою у вигляді індика, конячки, дерев'яні прикраси для саду та будинку у вигляді тварин.
3. Стисло запиши сюжет казки народів твого краю, де чарівні тварини допомагають людям.
Згадаймо казки: "Казка про Івана Царевича і Сірого Вовка", "Крішечка-хаврошечка", "Ріпка", "Чарівне кільце", "Бичок - смоляний діжок".
Іван Царевич і Сірий Вовк.
Було у царя троє синів. У саду в нього росла яблуня із золотими яблуками, і щоночі яблука почали пропадати. Послав цар синів простежити, хто краде яблука. Два сини заснули, а Іван не спав, він побачив, що яблука Жар-птиця їсть. Наказав цар синам роздобути жар-птицю. Поїхали вони кожен своєю дорогою. Доїхав Іван до розвилки, на якій стояв стовп із написом. Хто прямо поїде - буде весь шлях холодний і голодний. Хто ліворуч поїде, той помре, а кінь його житиме. А хто вправо поїде, той живий залишиться, але кінь помре. Поїхав Іван праворуч. Вибіг із лісу Сірий Вовк, з'їв коня, а потім став служити Іванові вірою та правдою. Допоміг той вовк Іванові і жар-птах добути, і наречену, і залишитися живим.
Коник Горбоконик
У селянина було троє синів. Батько послав їх охороняти пшеницю. Два сини проспали, а Іван упіймав коня. Кінь дав йому Конька-Горбунка. Коник-Горбочок допоміг другу знайти жар-птаху, перстень і красуню для царя. Цар захотів одружитися, але треба було викупатися в окропі. Цар покликав Івана першим купатися. Коник допоміг Івану і він став красенем. А цар зварився. Іван та Цар-дівиця зіграли весілля. (Написав Максим Єгоров)
Сторінка 66-67. ГДЗ від 7 гуру до уроку Невидимі нитки в живій природі
1. Уважно прочитай текст. Підкресли різними кольораминазви тварин різних груп: зеленим – рослиноїдних, синім – хижаків, червоним – комахоїдних, коричневим – всеїдних.
Літо - щедра пора року для різних тварин. У небі ми часто бачимо ластівок. Вони ловлять у повітрі численних комах. Біля води жаба полює на комарів. У лісі знаходять свою здобич - дрібних гризунів - лисиця і сова. Багатий стіл накритий тут для зайця та лося- це різні гілки, листя, кора. А для ворони та кабана пригодиться будь-яка їжа – і рослинна, і тваринна.